แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นป.2

นางสาวสุนนั ทพร ทาปศรี
ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย

โรงเรยี นบ้านดงตาหวัง

สงั กัดสำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 2

สารบญั หนา)

เรื่อง 1
3
มาตรฐานและตวั ชี้วดั 4
คำอธบิ ายรายวชิ า 5
โครงสร<างรายวิชา 6
โครงสร<างหนว? ยการเรียนรู< 8
บูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
แผนการจัดการเรยี นรู<ท่ี 1 เรื่อง จัดลำดบั ขัน้ ตอนในการทำงาน 13

แผนการจดั การเรยี นรท<ู ่ี 2 เรอื่ ง เขยี นโปรแกรมอยา? งงา? ยโดยใชบ< ตั รคำส่งั 1 18
22
แผนการจดั การเรยี นรู<ที่ 3 เร่อื ง ข<อตกลงในการใชง< านคอมพวิ เตอรU
แผนการจดั การเรยี นรทู< ่ี 4 เรื่อง วิธีรักษาอุปกรณคU อมพิวเตอรU 26

แผนการจดั การเรียนรู<ท่ี 5 เรือ่ ง วิธีใชค< อมพวิ เตอรUอย?างปลอดภัย 30

แผนการจัดการเรียนรู<ท่ี 6 เรื่อง สรา< งและจดั หมวดหมไู? ฟลUและโฟลเดอรU 35
39
แผนการจัดการเรียนรู<ท่ี 7 เรื่อง การใชง< านโปแกรมประมวลคำ
แผนการจัดการเรยี นร<ูท่ี 8 เรือ่ ง วิธีปกป\องขอ< มลู สว? นตวั 44

แผนการจัดการเรียนรท<ู ี่ 9 เรื่อง การแก<ป^ญหาโดยการแสดงลำดับขั้นตอน 49

แผนการจัดการเรียนรท<ู ่ี 10 เรื่อง เขียนโปรแกรมอย?างงา? ยโดยใช<บัตรคำสั่ง 2 55
61
แผนการจัดการเรยี นร<ูที่ 11 เรอื่ ง เขียนโปรแกรมที่มเี งอ่ื นไขโดยใช<บัตรคำสงั่
แผนการจดั การเรยี นร<ูที่ 12 เร่ือง ประโยชนUของเทคโนโลยคี อมพวิ เตอรU

1

มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด
วชิ า วิทยาศาสตรแ4 ละเทคโนโลยี ป.2
สาระท่ี 1วทิ ยาศาสตร4ชวี ภาพ
มาตรฐาน ว 1.2 เข<าใจสมบตั ิของสิ่งมีชีวติ หน?วยพื้นฐานของส่งิ มชี ีวิต การลำเลยี งสารผา? นเซลลUความสมั พนั ธU
ของโครงสร<าง และหนา< ท่ีของระบบตา? ง ๆ ของสัตวแU ละมนุษยทU ี่ทำงานสมั พันธUกนั ความสัมพันธขU องโครงสรา< ง และ
หน<าทข่ี องอวยั วะตา? ง ๆ ของพชื ทที่ ำงานสมั พันธUกนั รวมทั้งนำความรไ<ู ปใช<ประโยชนU
ตัวชวี้ ัด
ว 1.2 ป.2/1 ระบุวา? พชื ตอ< งการแสงและนำ้ เพื่อการเจรญิ เตบิ โต โดยใช<ข<อมูลจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษU
ว 1.2 ป.2/2 ตระหนกั ถึงความจำเปcนทีพ่ ชื ตอ< งได<รบั นำ้ และแสงเพอ่ื การเจริญเตบิ โต โดยดูแลพืชใหไ< ด< รบั สง่ิ
ดังกลา? วอย?างเหมาะสม
ว 1.2 ป.2/3 สร<างแบบจำลองทบี่ รรยายวัฏจกั รชีวติ ของพชื ดอก

มาตรฐาน ว 1.3 เข<าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ?ายทอดลกั ษณะทางพนั ธกุ รรม สารพันธกุ รรม การ
เปลยี่ นแปลงทางพนั ธุกรรมทม่ี ผี ลต?อส่ิงมชี วี ิต ความหลากหลายทางชวี ภาพและวิวฒั นาการของส่ิงมีชีวติ รวมทัง้ นำ
ความรู<ไปใช<ประโยชนU
ตวั ชีว้ ดั

ว 1.3 ป.2/1 เปรยี บเทียบลกั ษณะของส่งิ มชี ีวิตและสิ่งไม?มชี วี ิต จากข<อมลู ที่รวบรวมได<

สาระท่ี 2วิทยาศาสตร4กายภาพ
มาตรฐาน ว 2.1 เข<าใจสมบัติของสสาร องคปU ระกอบของสสาร ความสัมพนั ธรU ะหวา? งสมบัติของสสารกบั โครงสร<าง
และแรงยดึ เหนีย่ วระหว?างอนภุ าค หลกั และธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และ
การเกดิ ปฏิกิริยาเคมี
ตวั ชว้ี ัด

ว 2.1 ป.2/1 เปรียบเทียบสมบตั ิการดูดซับน้ำของวัสดุโดยใช<หลักฐานเชิงประจักษU และระบุการนำสมบตั กิ าร
ดดู ซบั น้ำของวัสดุไปประยุกตUใช< ในการทำวตั ถใุ นชวี ิตประจำวนั

ว 2.1 ป.2/2 อธบิ ายสมบตั ทิ ่ีสังเกตไดข< องวสั ดุที่เกดิ จากการนำวสั ดมุ าผสมกัน โดยใช<หลกั ฐานเชงิ
ประจักษU

ว 2.1 ป.2/3 เปรยี บเทียบสมบตั ทิ สี่ งั เกตได<ของวัสดุ เพอ่ื นำมาทำเปcนวัตถใุ นการใชง< านตามวตั ถุประสงคU
และอธิบายการนำวัสดทุ ีใ่ ช<แล<วกลับมาใชใ< หมโ? ดยใชห< ลักฐานเชงิ ประจักษU

ว 2.1 ป.2/4 ตระหนกั ถึงประโยชนขU องการนำวัสดทุ ใี่ ช<แล<วกลับมาใชใ< หม? โดยการนำวสั ดุทใี่ ชแ< ล<วกลับมา
ใช<ใหม?

2

สาระท2่ี วทิ ยาศาสตรก4 ายภาพ
มาตรฐาน ว 2.3 เข<าใจความหมายของพลังงาน การเปล่ียนแปลงและการถา? ยโอนพลงั งาน ปฏิสัมพันธUระหว?าง
สสารและพลงั งาน พลังงานในชีวิตประจำวนั ธรรมชาตขิ องคล่ืน ปรากฏการณUทเี่ กยี่ วขอ< งกบั เสยี ง แสง และคลน่ื
แมเ? หล็กไฟฟา\ รวมทงั้ นำความร<ไู ปใชป< ระโยชนU
ตวั ชี้วดั

ว 2.3 ป.2/1 บรรยายแนวการเคล่ือนที่ของแสงจากแหล?งกำเนิดแสง และอธบิ ายการมองเห็นวตั ถจุ าก
หลักฐานเชงิ ประจักษU
ว 2.3 ป.2/2 ตระหนักในคุณคา? ของความร<ขู องการมองเห็นโดยเสนอแนะแนวทางการปอ\ งกนั อนั ตราย จาก
การมองวตั ถทุ อ่ี ยูใ? นบรเิ วณทีม่ แี สงสวา? ง ไมเ? หมาะสม

สาระที่ 3วิทยาศาสตร4โลกและอวกาศ
มาตรฐาน ว 3.2 เขา< ใจองคปU ระกอบ และความสมั พันธขU องระบบโลก กระบวนการเปลย่ี นแปลงภายในโลก

และบนผวิ โลก ธรณพี ิบัตภิ ัย กระบวนการเปลีย่ นแปลงลมฟ\าอากาศและภมู อิ ากาศโลกรวมทัง้ ผลตอ? สงิ่ มชี วี ิตและ
สง่ิ แวดล<อม

ตวั ชว้ี ดั
ว 3.2 ป.2/1 ระบุสว? นประกอบของดิน และจำแนกชนิดของดนิ โดยใชล< กั ษณะเนือ้ ดินและการจับตวั

เปcนเกณฑU
ว 3.2 ป.2/2 อธิบายการใชป< ระโยชนจU ากดิน จากข<อมูลทร่ี วบรวมได<

สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เข<าใจและใชแ< นวคิดเชิงคำนวณในการแก<ป^ญหาที่พบในชีวิตจริงอยา? งเปนc ขัน้ ตอนและเปcน

ระบบใช<เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรยี นรู< การทำงาน และการแกป< ญ^ หาได<อยา? งมีประสิทธภิ าพ
รู<เทา? ทนั และมจี ริยธรรม

ตวั ชวี้ ัด
ว 4.2 ป.2/1 แสดงลำดับขนั้ ตอนการทำงาน หรือ การแก<ป^ญหาอย?างง?ายโดยใช<ภาพ สัญลักษณU หรือ

ข<อความ
ว 4.2 ป.2/2 เขียนโปรแกรมอย?างงา? ย โดยใช<ซอฟตUแวรหU รอื สือ่ และตรวจหาข<อผดิ พลาดของโปรแกรม
ว 4.2 ป.2/3 ใชเ< ทคโนโลยใี นการสร<าง จดั หมวดหมู? คน< หา จัดเกบ็ เรยี กใชข< อ< มลู ตามวัตถุประสงคU
ว 4.2 ป.2/4 ใชเ< ทคโนโลยสี ารสนเทศอย?างปลอดภัย ปฏิบตั ติ ามข<อตกลงในการใช<คอมพวิ เตอรU

ร?วมกัน ดูแลรกั ษาอุปกรณUเบอื้ งต<น ใชง< านอยา? งเหมาะสม

3

คำอธบิ ายรายวิชา
กลม7ุ สาระการเรยี นรู)วทิ ยาศาสตรแ@ ละเทคโนโลยี

รายวชิ า วทิ ยาศาสตร4 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ช้ันประถมศึกษาปMที่ 2
รหสั วชิ า ว 12101 เวลา 20 คาบ / ปM

.............................................................................................................................................................

ศึกษา ความรู/เบื้องต/นเกี่ยวกับการแสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน หรือ การแก/ปEญหาอยGางงGายโดยใช/ภาพ สัญลักษณN
หรือขอ/ ความ สามารถเขียนโปรแกรมอยาG งงGาย โดยใชซ/ อฟตNแวรหN รือส่อื และตรวจหาข/อผดิ พลาดของโปรแกรม ใช/เทคโนโลยี
ในการสร/าง จัดหมวดหมูG ค/นหา จัดเก็บ เรียกใช/ข/อมูลตามวัตถุประสงคN ตลอดจนสามารถใช/เทคโนโลยีสารสนเทศได/อยGาง
ปลอดภยั ปฏิบตั ิตามขอ/ ตกลงในการใชค/ อมพวิ เตอรNรGวมกัน ดแู ลรักษาอุปกรณเN บอ้ื งต/น ใชง/ านอยGางเหมาะสม

โดยใช/กระบวนการคิดวิเคราะหNและการแก/ปEญหา เชื่อมโยงความรู/สูGการนำไปใช/จริง รวมทั้งสามารถใช/เทคโนโลยี
เปนZ เครอ่ื งมอื ในการเรยี นรู/วิทยาศาสตรN คณติ ศาสตรN และศาสตรNอืน่ ๆทเ่ี กีย่ วข/อง

รหสั ตวั ชีว้ ดั
มาตรฐาน ว 4.2 ป.2/1 , ป.2/2 , ป.2/3 , ป.2/4

รวม 4 ตวั ชวี้ ัด

4

โครงสร)างรายวชิ า ช้นั ประถมศึกษาปMที่ 2
เวลา 20 คาบ / ปM
รายวิชา วิทยาศาสตรเ4 ทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)
รหสั วิชา ว12101

ชือ่ หนRวยการเรยี นรTู รหสั ตวั ช้วี ดั จำนวน(คาบ)
บทที่ 1 ป^ดกวาดเช็ดถู จดั ต<ูจัดโตiะ ว 4.2 ป.2/1 2
- จัดลำดบั ข้ันตอนในการทำงาน
- เปรยี บเทยี บผลจากการจดั ลำดับแบบต?างๆ ว 4.2 ป.2/2 2
บทที่ 2 อะตอมอร?าม ยามรุ?งอรุณ
- เขียนโปรแกรมอยา? งง?ายโดยใชบ< ตั รคำสง่ั ว 4.2 ป.2/4 3
- ตรวจหาข<อผดิ พลาดและแก<ไข ว 4.2 ป.2/3 3
บทที่ 3 รตั ติกาล
- ขอ< ตกลง/วิธรี ักษา/วธิ ใี ช<งาน คอมพิวเตอรU ว 4.2 ป.2/4 2
บทท่ี 4 นกั อา? นจ๋ิว ว 4.2 ป.2/1 2
- สรา< งและจัดหมวดหม?ูไฟลUและโฟลเดอรU
- เรียกคนื ไฟลUจากถงั รไี ซเคลิ ว 4.2 ป.2/2 2
- ใช<งานโปรแกรมประมวลคำ ว 4.2 ป.2/2 2
บทท่ี 5 บางกอกมเี สาชิงช<า บนท<องฟ\ามีทางชา< งเผอื ก ว 4.2 ป.2/4 2
- วธิ ีปกปอ\ งขอ< มูลสว? นตวั
บทที่ 6 งานเล้ยี งชมรมกบั ขนมเจา< ปญ^ หา 4 20
- แก<ป^ญหาโดยการแสดงลำดบั ขัน้ ตอน
- แก<ป^ญหาอย?างง?าย
บทที่ 7 เกมเสน< ทางปรศิ นา
- เขียนโปรแกรมอย?างงา? ยโดยใชบ< ตั รคำสัง่
บทที่ 8 เชฟนา? เลิฟ คนเสิรUฟนา? รกั
- เขียนโปรแกรมที่มเี งอ่ื นไขโดยใชบ< ตั รคำสัง่
บทที่ 9 งานประจำปm 4.0
- ประโยชนขU องเทคโนโลยีคอมพวิ เตอรU

สอบปลายภาคเรียน

รวม

โครงสร)างหนว7 ยการเรียนรู) 5

รายวชิ า วทิ ยาศาสตรเ4 ทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชัน้ ประถมศึกษาปMที่ 2
รหสั วชิ า ว12101 เวลา 20 คาบ / ปM

บทท่ี บทท/ี่ แผนการจัดการเรยี นรTู เวลา
(คาบ)
1 บทท่ี 1 ปWดกวาดเชด็ ถู จัดตูจT ัดโตะY
แผนการจดั การเรียนรท<ู ่ี 1 เร่อื ง จัดลำดบั ข้ันตอนในการทำงาน 2
2
2 บทที่ 2 อะตอมอรRาม ยามรงRุ อรุณ 2
แผนการจดั การเรียนรู<ที่ 2 เรื่อง เขยี นโปรแกรมอยา? งงา? ยโดยใช<บัตรคำส่งั 1 2
3
3 บทที่ 3 รัตติกาล 1
แผนการจดั การเรยี นรท<ู ่ี 3 เรื่อง ขอ< ตกลงในการใชง< านคอมพวิ เตอรU 1
แผนการจดั การเรยี นรู<ที่ 4 เรอ่ื ง วธิ ีรกั ษาอปุ กรณUคอมพิวเตอรU 1
แผนการจัดการเรียนร<ทู ่ี 5 เรอ่ื ง วิธีใชค< อมพวิ เตอรอU ย?างปลอดภยั 3
2
4 บทที่ 4 นกั อRานจ๋วิ 1
แผนการจัดการเรียนรูท< ่ี 6 เรอ่ื ง สร<างและจัดหมวดหมไ?ู ฟลUและโฟลเดอรU 2
แผนการจดั การเรยี นรท<ู ี่ 7 เรื่อง การใช<งานโปรแกรมประมวลคำ 2
2
5 บทที่ 5 บางกอกมีเสาชิงชาT บนทTองฟา_ มีทางชTางเผือก 2
แผนการจดั การเรยี นรท<ู ี่ 8 เรอ่ื ง วิธีปกป\องขอ< มูลส?วนตัว 2
2
6 บทที่ 6 งานเลี้ยงชมรมกบั ขนมเจาT ปญW หา 2
แผนการจดั การเรียนรท<ู ี่ 9 เรื่อง การแก<ป^ญหาโดยการแสดงลำดับข้ันตอน 2
2
7 บทท่ี 7 เกมเสTนทางปริศนา 2
แผนการจดั การเรียนรู<ท่ี 10 เรอื่ ง เขียนโปรแกรมอยา? งง?ายโดยใชบ< ัตรคำสง่ั 2

8 บทท่ี 8 เชฟนRาเลฟิ คนเสริ ฟ4 นาR รัก
แผนการจดั การเรยี นรท<ู ่ี 11 เรื่อง เขียนโปรแกรมทมี่ ีเงอ่ื นไขโดยใช<บัตรคำสงั่

9 บทท่ี 9 งานประจำปM 4.0
แผนการจดั การเรียนรู<ท่ี 12 เรอื่ ง ประโยชนขU องเทคโนโลยคี อมพิวเตอรU

6

บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
สำหรบั ครู

ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การมีภมู คิ มุH กันในตวั ที่ดี

1.ออกแบบการจดั กิจกรรม ตรง 1.ออกแบบการเรียนร/ูสงG เสรมิ กระบวนการ 1. ศกึ ษาแนวทางการจัดการเรียนรูล/ Gวงหน/า

ตามตัวชว้ี ดั คิด 2. จดั เตรียมการวดั ผลประเมนิ ผล และแบบ

2. เลอื กสอื่ แหลงG เรียนรู/เหมาะสม 2. ใชเ/ ทคนิคการจดั การเรยี นรทู/ หี่ ลากหลาย สงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น

3. วดั ผลประเมินผลตรงตาม

เนอ้ื หา

เง่ือนไขความรูH เงอ่ื นไขคณุ ธรรม

1. รจู/ ักเทคนคิ การสอนที่สGงเสริมกระบวนการคิด และนักเรียนสามารถเรยี นรไ/ู ด/ 1. มีความขยัน เสียสละ และมุGงมั่นในการ

อยาG งมคี วามสุข จัดหาสื่อมาพัฒนานักเรียนให/บรรลุตาม

2. มีความร/ูเกี่ยวกับการแสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน หรือ การแก/ปEญหาอยGาง จดุ ประสงคN

งGายโดยใช/ภาพ สัญลักษณN หรือข/อความ สามารถเขียนโปรแกรมอยGางงGาย โดยใช/ 2. มีความอดทนเพื่อพัฒนานักเรียนโดยใช/

ซอฟตNแวรNหรือสื่อ และตรวจหาข/อผิดพลาดของโปรแกรม ใช/เทคโนโลยีในการ เทคนิคการสอนทหี่ ลากหลาย

สร/าง จัดหมวดหมูG ค/นหา จัดเก็บ เรียกใช/ข/อมูลตามวัตถุประสงคN ตลอดจน

สามารถใช/เทคโนโลยีสารสนเทศได/อยGางปลอดภัย ปฏิบัติตามข/อตกลงในการใช/

คอมพวิ เตอรรN วG มกนั ดแู ลรักษาอุปกรณNเบือ้ งต/น ใช/งานอยGางเหมาะสม

7

บรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
สำหรับนกั เรียน

ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การมภี ูมิคมHุ กันในตวั ที่ดี

1. การใชเ/ วลาในการทำกิจกรรม/ 1. ฝeกกระบวนการทำงานเปZนกลมุG 1. วางแผนการศึกษาใบงาน/ใบ

ภาระงานได/อยGางเหมาะสม ทนั เวลา 2. ฝeกกระบวนการคิดวิเคราะหN การแก/ปEญหา เชื่อมโยง กิจกรรม

2. เลือกสมาชกิ กลุGมได/เหมาะสมกบั ความรู/สูGการนำไปใช/จริง รวมทั้งสามารถใช/เทคโนโลยีเปZน 2. นำความรู/เรื่องที่เรียนไปใช/ใน

เน้ือหาที่เรียนและศกั ยภาพของตน เครื่องมือในการเรียนรู/วิทยาศาสตรN คณิตศาสตรN และ ชีวติ ประจำวนั ได/

ศาสตรอN น่ื ๆที่เก่ยี วข/อง

เง่ือนไขความรูH เง่ือนไขคุณธรรม

มีความรู/เบื้องต/นเกี่ยวกับการแสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน หรือ การแก/ปEญหาอยGางงGายโดยใช/ภาพ 1. มีความรับผิดชอบ และปฏิบัติตาม

สัญลักษณN หรือข/อความ สามารถเขียนโปรแกรมอยGางงGาย โดยใช/ซอฟตNแวรNหรือสื่อ และตรวจหา ข/อตกลงของกลGุม

ข/อผิดพลาดของโปรแกรม ใช/เทคโนโลยีในการสร/าง จัดหมวดหมูG ค/นหา จัดเก็บ เรียกใช/ข/อมูล 2. มีสติ มีสมาธิชGวยเหลือกันในการ

ตามวัตถุประสงคN ตลอดจนสามารถใช/เทคโนโลยีสารสนเทศได/อยGางปลอดภัย ปฏิบัติตามข/อตกลงใน ทำงานรวG มกนั

การใช/คอมพิวเตอรNรGวมกัน ดูแลรักษาอุปกรณNเบื้องต/น ใช/งานอยGางเหมาะสม สามารถสร/างจัดทำ

ชน้ิ งาน ผลงานและใบงานได/ตามวัตถุประสงคN

สOงผลตอO การพฒั นา 4 มติ ใิ หHย่งั ยนื ยอมรับตOอการเปลย่ี นแปลงในยุคโลกาภวิ ัฒนT

วัตถุ สังคม ส่ิงแวดลHอม วัฒนธรรม

ความรูH (K) มีความรู/ความเข/าใจเกี่ยวกับการแสดงลำดับ มีความรู/และเข/าใจ มีความรู/และเข/าใจ มีความรู/และเข/าใจ

ขั้นตอนการทำงาน หรือ การแก/ปEญหาอยGาง กระบวนการทำงาน เกี่ยวกับ สิ่งแวดล/อม ก า ร ช G ว ย เ ห ลื อ

งGายโดยใช/ภาพ สัญลักษณN หรือข/อความ การ กลมGุ และส่ิงตาG ง ๆรอบตัว แบงG ปนE

ใช/ซอฟตNแวรNหรือสื่อ และตรวจหาข/อผิดพลาด

ของโปรแกรม การใช/เทคโนโลยีในการสร/าง

จดั หมวดหมGู ค/นหา จัดเก็บ เรยี กใช/ขอ/ มูล และ

การแก/ปญE หาโดยการคิดอยาG งเปZนระบบ

ทักษะ (P) สามารถแสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน หรือ ทำงานได/สำเร็จตาม ใช/แหลGงเรียนรู/โดย ชGวยเหลือ แบGงปEน

การแก/ปEญหาอยGางงGายโดยใช/ภาพ สัญลักษณN เ ป g า ห ม า ย ด / ว ย ไ ม G ท ำ ล า ย ซง่ึ กนั และกัน

หรือข/อความ สามารถเขยี นโปรแกรมอยาG งงาG ย กระบวนการกลุมG สง่ิ แวดลอ/ ม

โดยใช/ซอฟตNแวรNหรือสื่อ และตรวจหา

ข/อผิดพลาดของโปรแกรม ใช/เทคโนโลยีใน

การสร/าง จัดหมวดหมูG ค/นหา จัดเก็บ เรียกใช/

ข/อมูลตามวัตถุประสงคN ตลอดจนสามารถใช/

เทคโนโลยีสารสนเทศไดอ/ ยGางปลอดภัย

คาO นิยม (A) เห็นประโยชนNของการแก/ปEญหาผGานการคิด เ ห ็ น ค ุ ณ ค G า แ ล ะ เห็นคุณคGาของการ ปลูกฝEงนิสัยการ

อยGางเปZนระบบ การแสดงลำดับขั้นตอนการ ภ า ค ภ ู ม ิ ใ จ ใ น ก า ร ใช/แหลGงเรียนรู/โดย ชวG ยเหลือแบงG ปนE

แก/ปEญหา การเขียนโปรแกรมโดยใช/บัตรคำส่ัง ท ำ ง า น ร G ว ม ก ั น ไ ด/ ไ ม G ท ำ ล า ย

การใช/ซอฟตNแวรNเบื้องต/น และประโยชนNของ สำเร็จ สงิ่ แวดลอ/ ม

เทคโนโลยีคอมพิวเตอรN

8

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1

กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2
บทที่ 1 ปดW กวาดเช็ดถู จัดตTจู ัดโตะY

แผนการจดั การเรยี นรทTู ี่ 1 จัดลำดบั ข้นั ตอนในการทำงาน จำนวน 2 คาบ

วนั ................ เดือน..................... พ.ศ. ................. เวลาเรยี น..…….........……

ครผู สู้ อน นางสาวสุนนั ทพร ทาปศรี โรงเรียนบา้ นดงตาหวงั อำเภอโพธไิ์ ทร จงั หวัดอุบลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เข<าใจและใช<แนวคิดเชิงคำนวณในการแก<ป^ญหาที่พบในชีวิตจริงอย?างเปcนขั้นตอนและเปcน
ระบบใช<เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู< การทำงาน และการแก<ป^ญหาได<อย?างมีประสิทธิภาพ
ร<ูเท?าทัน และมจี รยิ ธรรม
ตวั ชีว้ ดั

ว 4.2 ป.2/1 แสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน หรือ การแก<ป^ญหาอย?างง?ายโดยใช<ภาพ สัญลักษณU หรือ
ขอ< ความ

จดุ ประสงค@การเรียนรูส) 7ตู วั ชว้ี ัด

1. สามารถจัดลำดับขั้นตอนในการทำงาน และเปรียบเทียบผลจากการจัดลำดับขั้นตอนในการทำงาน
แบบต?างๆได< (P)

2. มีความรู<เกี่ยวกับการจัดลำดับขั้นตอนในการทำงาน และเปรียบเทียบผลจากการจัดลำดับขั้นตอน
ในการทำงานแบบตา? งๆ (K)

3. เปนc คนชา? งสงั เกต ชา? งคดิ ช?างสงสัย และเปcนผทู< ี่มีความกระตอื รือรน< ในการเสาะแสวงหาความร<ู (A)

สาระสำคญั

การจัดลำดับขั้นตอนในการทำงาน และการเปรียบเทียบผลจากการจัดลำดับขั้นตอนในการทำงาน
แบบตา? งๆ

สาระการเรยี นร)ู

การจัดลำดับขนั้ ตอนในการทำงานทีด่ ี ช?วยใหไ< ม?ตอ< งทำงานซ้ำซ<อน ทำใหป< ระหยดั เวลาและแรงงาน
ผลลัพธUที่ผิดพลาดอาจเกิดจากลำดับขั้นตอนที่ไม?เหมาะสม สามารถแก<ป^ญหาได<โดยการจัดลำดับ
ข้นั ตอนใหมอ? ีกคร้งั
การวางแผนก?อนลงมอื ทำชว? ยให<มองเหน็ ปญ^ หาทอ่ี าจเกิดขึน้ และนำไปสก?ู ารทำงานท่ีประสบ
ความสำเร็จ

9

ทกั ษะแหง7 ศตวรรษท่ี 21

1. การสร<างสรรคU
2. การคดิ อยา? งมวี ิจารณญาณ
3. การแกป< ญ^ หา
4. ความรว? มมอื
5. การส่ือสาร
6. การใชเ< ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร

ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รอ7 งรอยแสดงความร)ู)

ใบงานไขเ? จียวพระอาทิตยU
ใบงานบ<านหลากสี

การจัดกิจกรรมการเรยี นร)ู

คาบที่ 1
ขัน้ ท่ี 1 สรTางความสนใจ (engagement)

ครูนำเขา< ส?บู ทเรียนโดยการสำรวจความร<ูก?อนเรียนโดยใหน< กั เรียน เรียงลำดับกจิ กรรมใน
ชีวิตประจำวัน เช?น ลำดบั ขนั้ ตอนการสวมถุงเท<าและรองเทา< ลำดบั ขัน้ ตอนการลา< งหน<าแปรงฟ^น เปcนตน<

ข้ันที่ 2 สำรวจและคTนหา (exploration)
1. ให<นกั เรียนแบง? กลม?ุ กล?ุมละ 5 คน จากนน้ั ครแู ละนกั เรยี นช?วยกนั อา? นการUตูนในหนังสอื เรยี น หนา<

4 ถงึ หนา< 8
2. ครถู ามคำถามเพื่อสำรวจและคน< หา ผลการเรียนร<ูจากการอา? นการUตนู กับประสบการณUของ

นักเรียน โดยใชค< ำถามดงั น้ี
- จากงานบ<านท่ีโป\งและก<อยต<องทำตอ? ไปนี้ นักเรียนจะแนะนำโปง\ และก<อยให<จัดลำดับอยา? งไร
• กวาดพ้นื
• ถพู ืน้
• กวาดหยากไย?
• เช็ดโตiะ

3. นักเรียนในกลุม? ช?วยกันจดั ลำดับข้นั ตอนการทำงานใหโ< ปง\ และก<อย
4. ครูเปนc ท่ีปรกึ ษาแนะนำการดำเนนิ กจิ กรรมกล?ุม

10

ขนั้ ท่ี 3 อธิบายและลงขอT สรปุ (explanation)
1. นักเรียนตัวแทนกล?มุ นำเสนอการจดั ลำดบั ขน้ั ตอนการทำงานของกลม?ุ ตนเอง พร<อมให<เหตุผล
2. ครเู ช่ือมโยงความรเ<ู กยี่ วกบั ทักษะและประโยชนขU องการจดั ลำดบั ขนั้ ตอนในการทำงานวา? การ

จดั ลำดบั ขัน้ ตอนในการทำงานทด่ี ี ช?วยให<ไมต? อ< งทำงานซำ้ ซอ< น ทำให<ประหยดั เวลาและแรงงาน

ข้นั ที่ 4 ขยายความรูT (elaboration)
1. ใหน< กั เรยี นทำใบงานไข?เจียวพระอาทิตยU
2. ครเู ปcนที่ปรึกษาในการดำเนินกิจกรรม

ขั้นท่ี 5 ประเมิน (evaluation)
ครปู ระเมินการเรียนร<ูของนกั เรยี น ดังนี้ สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนขณะทำงานรว? มกนั

สงั เกตการตอบคำถามของนักเรยี นในชัน้ เรยี น ประเมนิ ใบงานไขเ? จียวพระอาทิตยU และประเมนิ ทกั ษะแห?ง
ศตวรรษท่ี 21 โดยใช<แบบประเมินตามสภาพจริง

คาบที่ 2
ขนั้ ท่ี 1 สราT งความสนใจ (engagement)

ครูนำเขา< สู?บทเรยี นโดยการทบทวนความรใู< นคาบท่แี ล<ว โดยถามคำถามนักเรยี นเก่ียวกับการทำ
นำ้ หวานคลายร<อน ดงั นี้

- ถา< นกั เรยี นจะทำนำ้ หวานด่ืมคลายร<อน นักเรยี นจะต<องเตรียมอะไรบ<าง
- นกั เรียนจะลำดับข้นั ตอนการทำน้ำหวานคลายรอ< นอยา? งไร
(ตอบตามความเขา< ใจของนกั เรยี น)

ขน้ั ท่ี 2 สำรวจและคนT หา (exploration)
1. ใหน< กั เรียนดูคลิปวีดีโอการตU ูนลิปดากบั โพล?า ตอนน้ำหวานคลายรอ< น

https://www.youtube.com/watch?v=mMG6NiVq6gg&list=RDmMG6NiVq6gg&start_radio=1
2. ครูและนักเรยี นรว? มกันสรุปความรจ<ู ากการดูคลิปวดี ีโอ ดงั น้ี
- การทำนำ้ หวานคลายร<อน จะต<องเตรียมอะไรบา< ง
- การทำน้ำหวานคลายร<อน มีลำดบั ขน้ั ตอนการทำอย?างไร
3. ครูเชือ่ มโยงความรวู< า? ไมเ? พยี งแต?การทำอาหารเท?านน้ั ท่ตี <องมีการจดั ลำดับขัน้ ตอนในการทำงาน ไม?

ว?าจะทำอะไรควรมีการจัดลำดับขั้นตอนในการทำงาน

11

ขั้นท่ี 3 อธิบายและลงขTอสรปุ (explanation)
1. ครแู ละนักเรยี นช?วยกนั อา? นการตU ูนในหนังสือเรียนหนา< 11 ถงึ หนา< 13 จากนั้นใหน< กั เรียนช?วยกนั

จดั ลำดบั ข้นั ตอนการยา< ยตูจ< ากการตU นู ทอ่ี ?าน
2. นักเรียนเสนอการจดั ลำดับขน้ั ตอนการย<ายตู<ใบท่ี 1-3 ไปไวห< อ< งเกบ็ ของ (อาจใช<บลอ็ กตัวตอ? จำลอง

การยา< ยต)ู<

ภาพจากหนงั สือเรียน สสวท.

3. ครแู ละนกั เรยี นร?วมกนั สรปุ การจดั ลำดบั ขั้นตอนการย<ายตใ<ู บท่ี 1-3 ไปไว<ห<องเกบ็ ของ
(อาจมหี ลายวธิ )ี

4. ครเู ช่ือมโยงความรู<เกีย่ วกบั ทกั ษะการจดั ลำดบั ขั้นตอนในการทำงาน ในสว? นของผลลพั ธทU ่ผี ิดพลาด
อาจเกดิ จากลำดบั ขนั้ ตอนทไี่ มเ? หมาะสม สามารถแก<ป^ญหาได<โดยการจดั ลำดับขน้ั ตอนใหมอ? ีกครั้ง
ขน้ั ท่ี 4 ขยายความรูT (elaboration)

1. ใหน< กั เรยี นในกลม?ุ รว? มกนั ทำใบงานบ<านหลากสี
2. ครเู ปcนท่ปี รึกษาในการดำเนินกิจกรรม
ขนั้ ท่ี 5 ประเมิน (evaluation)
ครูประเมินการเรียนร<ขู องนักเรียน ดงั น้ี สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นขณะทำงานร?วมกัน
สังเกตการตอบคำถามของนักเรียนในชนั้ เรียน ประเมินใบงานบ<านหลากสี และประเมินทักษะแห?งศตวรรษท่ี
21 โดยใช<แบบประเมินตามสภาพจริง

สือ่ /แหล7งการเรียนรู)

คลปิ วดี โี อการUตนู ลิปดากบั โพล?า ตอนน้ำหวานคลายร<อน
https://www.youtube.com/watch?v=mMG6NiVq6gg&list=RDmMG6NiVq6gg&start_radio=1

บลอ็ กตวั ตอ?
ใบงานไข?เจียวพระอาทิตยU
ใบงานบา< นหลากสี

12

แบบประเมนิ การเรยี นรู)

เกณฑก4 ารใหTคะแนนแบบประเมิน
- ใบงานไขเ? จยี วพระอาทติ ยU
- ใบงานบ<านหลากสี

ตัวชว้ี ดั ระดับคะแนน 1

การจัดทำใบงาน 32 ทำใบงานอยาG งเปนZ ระบบ
- ใบงานไขGเจยี วพระอาทติ ยN ชดั เจน ถูกต/อง แตGยังไมG
- ใบงานบา/ นหลากสี ทำใบงานอยGางเปนZ ระบบ ทำใบงานอยGางเปนZ ระบบ ครอบคลมุ
ชัดเจน ถูกตอ/ ง ครอบคลุม ชดั เจน ถูกต/อง ครอบคลมุ
และมีการเชอ่ื มโยงให/เห็นเปZน สอดคล/องกบั วตั ถุประสงคN
ภาพรวม สอดคลอ/ งกบั
วตั ถปุ ระสงคN

13

บนั ทกึ หลงั การจัดการเรยี นรTู
• ผลการจัดการเรียนรู<
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ปญ^ หา /อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแก<ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ขอ< เสนอแนะ (ถ<ามี)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นกั เรียนเกดิ ทกั ษะใดบTาง ทำเครอ่ื งหมาย P ในชอR งวาR งท่ีตรงกบั ส่งิ ท่ีทำไดT
* การสงั เกต * การวัด * การใชจ< ำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสมั พนั ธรU ะหว?าง * สเปซกบั สเปซ * สเปซกบั เวลา
* การจัดกระทำและการสื่อความหมายข<อมูล * การพยากรณU
* การลงความเห็นจากขอ< มลู * การตง้ั สมมตฐิ าน * การกำหนดนิยามเชงิ ปฏิบตั ิการ

* การกำหนดและควบคุมตัวแปร * การทดลอง * การตีความหมายและลงขอ< สรุป
* การสรา< งแบบจำลอง

นักเรยี นเกิดทกั ษะแหRงศตวรรษท่ี 21 ใดบTาง ทำเคร่ืองหมาย P ในชRองวาR งทีต่ รงกบั ทกั ษะที่เกิด
* การสรา< งสรรคU * การคดิ อย?างมวี ิจารณญาณ * การแกป< ญ^ หา
* การสือ่ สาร * ความรว? มมือ * การใช<เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

ลงช่อื ......................................................
(นางสาวสุนันทพร ทาปศรี)
ครูผส<ู อน

14

ขอ< เสนอแนะ / ความคดิ เหน็ ของหัวหนา< ฝ–ายวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายปรเมศวรU มงคลเสริม)
หัวหน<าฝ–ายวิชาการ

ขอ< เสนอแนะ / ความคดิ เห็นของผบ<ู รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .....................................................
(นายบุญช?วย สายราม)

ผู<อำนวยการโรงเรยี นบ<านดงตาหวงั

15

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2

กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2
บทที่ 2 อะตอมอรRาม ยามรRุงอรณุ

แผนการจดั การเรยี นรูทT ี่ 2 การเขยี นโปรแกรมอยาR งงาR ยโดยใชTบตั รคำส่ัง 1 จำนวน 2 คาบ

วัน................ เดือน..................... พ.ศ. ................. เวลาเรียน..…….........……

ครูผู้สอน นางสาวสนุ ันทพร ทาปศรี โรงเรยี นบ้านดงตาหวงั อำเภอโพธ์ิไทร จงั หวดั อบุ ลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เข<าใจและใช<แนวคิดเชิงคำนวณในการแก<ป^ญหาที่พบในชีวิตจริงอย?างเปcนขั้นตอนและเปcน

ระบบใช<เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู< การทำงาน และการแก<ป^ญหาได<อย?างมีประสิทธิภาพ
รเู< ทา? ทัน และมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด
ว 4.2 ป.2/2 เขียนโปรแกรมอยา? งง?าย โดยใชซ< อฟตUแวรหU รอื ส่ือ และตรวจหาข<อผดิ พลาดของโปรแกรม

จดุ ประสงคก@ ารเรียนรู)ส7ตู วั ชีว้ ดั

1. สามารถเขยี นโปรแกรมอย?างง?ายโดยใชบ< ตั รคำสง่ั ตรวจหาข<อผิดพลาด และแกไ< ขได< (P)
2. มีความรู<เกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมอย?างง?ายโดยใช<บัตรคำสั่ง การตรวจหาข<อผิดพลาด และการ
แกไ< ขโปรแกรม (K)
3. เปนc คนชา? งสังเกต ชา? งคิด ชา? งสงสัย และเปนc ผู<ทม่ี ีความกระตอื รอื รน< ในการเสาะแสวงหาความรู< (A)

สาระสำคญั

การเขียนโปรแกรมอยา? งงา? ยโดยใชบ< ตั รคำสงั่ การตรวจหาข<อผดิ พลาด และการแกไ< ขโปรแกรม

สาระการเรียนรู)

การเขียนโปรแกรมทุกครั้งจะต<องมีการทดสอบ เมื่อพบข<อผิดพลาด ต<องแก<ไขโปรแกรมให<ถูกต<อง
เพอ่ื การทำงานไดต< รงเป\าหมายที่กำหนด

การทดสอบโปรแกรมกับหลายๆสถานการณU จะทำใหพ< บข<อผดิ พลาดของโปรแกรมไดง< า? ยขน้ึ

ทักษะแห7งศตวรรษท่ี 21

1. การสร<างสรรคU
2. การคดิ อย?างมีวจิ ารณญาณ
3. การแก<ป^ญหา
4. ความร?วมมอื
5. การสอื่ สาร
6. การใชเ< ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน ร7องรอยแสดงความรู)) 16

ใบงานนับผลไม< 1
ใบงานนบั ผลไม< 2

การจดั กิจกรรมการเรียนร)ู

คาบที่ 1
ขั้นที่ 1 สรTางความสนใจ (engagement)

ครูนำเขา< สู?บทเรยี นดว< ยกิจกรรมสน้ั ๆ โดยให<นกั เรยี นจับคก?ู ัน และทำกิจกรรมดงั น้ี
- ให<นักเรยี นที่ค?กู ันนบั จำนวนดินสอของตนเอง และคู? รวมกนั จากนนั้ ปรบมือตามจำนวนดนิ สอ
- โดยครสู มุ? นักเรียนแตล? ะคูใ? ห<ปรบมือ และให<นักเรยี นคู?อน่ื ตอบว?าค?ูนน้ั มีดนิ สอก่ีแท?ง และเฉลย
ภายหลงั

ขั้นที่ 2 สำรวจและคนT หา (exploration)
1. ใหน< ักเรียนแบง? กลุ?ม กลุม? ละ 5 คน จากนั้นครใู หน< กั เรยี นแต?ละกลม?ุ ร?วมกันศกึ ษาแผนผังเกาะมหา

สมบัติ และใช<บตั รคำส่ัง เพือ่ เขยี นโปรแกรมให<โจรสลดั เดนิ ทางไปยังเกาะมหาสมบัตไิ ด<

ภาพจาก กิจกรรมบ/านนักวทิ ยาศาสตรนN /อย ประเทศไทย

2. หากมีขอ< ผดิ พลาดใหแ< ตล? ะกล?มุ แก<ไขโปรแกรมใหถ< ูกต<อง
3. ครเู ปcนท่ีปรึกษาแนะนำการดำเนนิ กจิ กรรมกลม?ุ

ขัน้ ท่ี 3 อธิบายและลงขTอสรุป (explanation)
1. นกั เรียนตัวแทนกลุ?มนำเสนอการเขยี นโปรแกรมการเดนิ ทางของโจรสลดั ไปยังเกาะมหาสมบตั ขิ อง

กล?ุมตนเอง พรอ< มทั้งบอกเลา? วธิ ีการแกไ< ขโปรแกรม (หากมี)

17

2. ครูเชอื่ มโยงความรเู< กยี่ วกับการเขียนโปรแกรมวา? จะตอ< งมีการทดสอบ เมอ่ื พบข<อผดิ พลาด ต<อง
แกไ< ขโปรแกรมให<ถกู ตอ< ง เพอ่ื การทำงานไดต< รงเป\าหมายท่กี ำหนด
ข้นั ที่ 4 ขยายความรูT (elaboration)

1. ใหน< ักเรยี นทำใบงานนบั ผลไม< 1
2. ครูเปนc ทปี่ รกึ ษาในการดำเนินกจิ กรรม
ขน้ั ที่ 5 ประเมิน (evaluation)
ครูประเมินการเรยี นรู<ของนักเรยี น ดงั น้ี สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานรว? มกัน
สงั เกตการตอบคำถามของนกั เรียนในช้ันเรียน ประเมนิ ใบงานนบั ผลไม< 1 และประเมินทักษะแหง? ศตวรรษที่
21 โดยใชแ< บบประเมนิ ตามสภาพจริง
คาบท่ี 2
ขน้ั ที่ 1 สรTางความสนใจ (engagement)
ครูนำเข<าส?ูบทเรยี นโดยเลา? เหตุการณจU ำลอง จากหนังสอื เรยี นหนา< 24 ถึง หนา< 26 และให<นกั เรยี นหา
วธิ ีการชว? ยคุณพอ? นับดอกไม<ทุกวนั โดยคณุ พอ? ไมต? <องนบั เอง
(ตอบตามความเข<าใจของนักเรยี น)
ข้นั ที่ 2 สำรวจและคนT หา (exploration)
1. ให<นกั เรยี นอา? นการตU นู ในหนงั สอื เรยี น หนา< 28 ถงึ หนา< 29

ภาพจาก หนงั สือเรยี น สสวท.

2. ครูใหน< กั เรยี นพิจารณา ดังต?อไปนี้
- จากโปรแกรมบัตรคำสงั่ ทกี่ ำหนดใหอ< มิ่ นบั ดอกอะตอมไดถ< ูกต<องหรือไม?
- จากการเขียนโปรแกรมบัตรคำส่ังนี้ ถกู ตอ< งหรือไม? หากไมถ? กู ต<องควรทำอยา? งไร

18

3. ครูเชื่อมโยงความร<วู ?า การเขยี นโปรแกรมว?าจะตอ< งมีการทดสอบ เมือ่ พบขอ< ผดิ พลาด ต<องแก<ไข
โปรแกรมให<ถกู ต<อง เพ่ือการทำงานได<ตรงเป\าหมายที่กำหนด

ขน้ั ท่ี 3 อธบิ ายและลงขTอสรปุ (explanation)
1. ครแู ละนักเรียนชว? ยกนั หาขอ< ผดิ พลาดของโปรแกรมบตั รคำสงั่ และแก<ไขให<ถกู ต<อง
2. นกั เรียนตวั แทนกลมุ? นำเสนอการแกไ< ขโปรแกรมบตั รคำสง่ั ของกลุ?มตนเอง โดยครแู ละเพื่อนๆกลมุ?

อนื่ ๆ ช?วยตรวจสอบโปรแกรม
3. ครูย้ำอกี ครั้งเกย่ี วกบั การเขียนโปรแกรม การตรวจสอบโปรแกรม และการแกไ< ขโปรแกรม

ขั้นท่ี 4 ขยายความรTู (elaboration)
1. ให<นกั เรียนทำใบงานนบั ผลไม< 2
2. ครเู ปนc ทีป่ รึกษาในการดำเนินกิจกรรม

ข้ันที่ 5 ประเมนิ (evaluation)
ครปู ระเมินการเรียนร<ูของนักเรยี น ดงั นี้ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนขณะทำงานรว? มกนั

สงั เกตการตอบคำถามของนักเรียนในช้นั เรยี น ประเมนิ ใบงานใบงานนบั ผลไม< 2 และประเมินทกั ษะแหง?
ศตวรรษที่ 21 โดยใชแ< บบประเมนิ ตามสภาพจริง

ส่อื /แหล7งการเรียนรู)

แผนผงั เกาะมหาสมบัติ และบัตรคำสัง่
ใบงานนบั ผลไม< 1
ใบงานนบั ผลไม< 2

แบบประเมินการเรียนรู)

เกณฑ4การใหTคะแนนแบบประเมนิ
- ใบงานนบั ผลไม< 1
- ใบงานนับผลไม< 2

ตัวช้ีวดั ระดับคะแนน 1

การจัดทำใบงาน 32 ทำใบงานอยาG งเปนZ ระบบ
- ใบงานนับผลไม/ 1 ชดั เจน ถกู ต/อง แตGยังไมG
- ใบงานนับผลไม/ 2 ทำใบงานอยGางเปนZ ระบบ ทำใบงานอยGางเปนZ ระบบ ครอบคลมุ
ชดั เจน ถูกต/อง ครอบคลมุ ชัดเจน ถกู ต/อง ครอบคลุม
และมีการเชอ่ื มโยงให/เหน็ เปZน สอดคล/องกบั วัตถปุ ระสงคN
ภาพรวม สอดคล/องกบั
วัตถุประสงคN

19

บนั ทกึ หลงั การจัดการเรยี นรTู
• ผลการจัดการเรียนรู<
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ปญ^ หา /อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแก<ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ขอ< เสนอแนะ (ถ<ามี)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นกั เรียนเกดิ ทกั ษะใดบTาง ทำเครอ่ื งหมาย P ในชอR งวาR งท่ีตรงกบั ส่งิ ท่ีทำไดT
* การสงั เกต * การวัด * การใชจ< ำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสมั พนั ธรU ะหว?าง * สเปซกบั สเปซ * สเปซกบั เวลา
* การจัดกระทำและการสื่อความหมายข<อมูล * การพยากรณU
* การลงความเห็นจากขอ< มลู * การตง้ั สมมตฐิ าน * การกำหนดนิยามเชงิ ปฏิบตั ิการ

* การกำหนดและควบคุมตัวแปร * การทดลอง * การตีความหมายและลงขอ< สรุป
* การสรา< งแบบจำลอง

นักเรยี นเกิดทกั ษะแหRงศตวรรษท่ี 21 ใดบTาง ทำเคร่ืองหมาย P ในชRองวาR งทีต่ รงกบั ทกั ษะที่เกิด
* การสรา< งสรรคU * การคดิ อย?างมวี ิจารณญาณ * การแกป< ญ^ หา
* การสือ่ สาร * ความรว? มมือ * การใช<เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

ลงช่อื ......................................................
(นางสาวสุนันทพร ทาปศรี)
ครูผส<ู อน

20

ขอ< เสนอแนะ / ความคดิ เหน็ ของหัวหนา< ฝ–ายวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายปรเมศวรU มงคลเสริม)
หัวหน<าฝ–ายวิชาการ

ขอ< เสนอแนะ / ความคดิ เห็นของผบ<ู รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .....................................................
(นายบุญช?วย สายราม)

ผู<อำนวยการโรงเรยี นบ<านดงตาหวงั

21

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2
บทท่ี 3 รตั ติกาล

แผนการจัดการเรียนรTูที่ 3 ขอT ตกลงในการใชTงานคอมพิวเตอร4 จำนวน 1 คาบ

วัน................ เดอื น..................... พ.ศ. ................. เวลาเรยี น..…….........……

ครูผู้สอน นางสาวสุนันทพร ทาปศรี โรงเรยี นบา้ นดงตาหวงั อำเภอโพธ์ิไทร จงั หวัดอุบลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เข<าใจและใช<แนวคิดเชิงคำนวณในการแก<ป^ญหาที่พบในชีวิตจริงอย?างเปcนขั้นตอนและเปcน

ระบบใช<เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู< การทำงาน และการแก<ป^ญหาได<อย?างมีประสิทธิภาพ
รเ<ู ท?าทัน และมีจรยิ ธรรม
ตวั ชวี้ ดั

ว 4.2 ป.2/4 ใช<เทคโนโลยีสารสนเทศอย?างปลอดภัย ปฏิบัติตามข<อตกลงในการใช<คอมพิวเตอรUร?วมกัน ดูแล
รักษาอปุ กรณเU บ้อื งต<น ใชง< านอย?างเหมาะสม

จุดประสงคก@ ารเรียนรูส) ต7ู ัวชว้ี ดั

1. สามารถบอกข<อตกลงในการใช<งานคอมพวิ เตอรไU ด< (P)
2. มคี วามรูเ< ก่ยี วการกำหนดและการปฏิบตั ิตามข<อตกลงในการใช<งานคอมพวิ เตอรU (K)
3. เปcนคนชา? งสังเกต ชา? งคดิ ช?างสงสยั และเปcนผู<ท่มี คี วามกระตอื รอื รน< ในการเสาะแสวงหาความร<ู (A)

สาระสำคญั

ขอ< ตกลงในการใชง< านคอมพวิ เตอรU

สาระการเรยี นรู)

การใช<คอมพิวเตอรUหรอื สมารUตโฟน ควรปฏบิ ัติตามข<อตกลงในการใชง< านรว? มกัน
ข<อตกลงในการใช<งานคอมพิวเตอรUด<านต?างๆ ประกอบด<วย ด<านเวลา ด<านความสะอาด ด<านการใช<
งาน และอื่น ๆ

ทกั ษะแหง7 ศตวรรษที่ 21

1. การสรา< งสรรคU
2. การคิดอยา? งมีวิจารณญาณ
3. การแกป< ญ^ หา
4. ความร?วมมอื
5. การสอื่ สาร
6. การใชเ< ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

22

ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน ร7องรอยแสดงความรู))

ใบงานขอ< ตกลงในการใชค< อมพิวเตอรU

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู)

ข้นั ท่ี 1 สรTางความสนใจ (engagement)
ครูนำเข<าสบู? ทเรียนด<วยคำถาม ดงั น้ี
- นกั เรียนใช<คอมพิวเตอรUทำอะไรบา< ง
- นักเรยี นมขี <อตกลงในการใชค< อมพวิ เตอรUทีบ่ า< น กบั ผ<ูปกครองหรือไม?
- นกั เรียนมีข<อตกลงในการใชค< อมพิวเตอรทU ี่โรงเรยี นหรือไม?

ขน้ั ที่ 2 สำรวจและคนT หา (exploration)
1. ใหน< ักเรยี นแบ?งกลมุ? กล?มุ ละ 5 คน จากน้ันครูใหน< กั เรยี นแตล? ะกลมุ? ช?วยกนั อา? นการUตนู เรื่อง

รตั ติกาล จากหนงั สือเรียน หน<า 48 ถึง หนา< 58
2. ครใู ห<นักเรียนช?วยกนั สรุปขอ< ตกลงในการใช<คอมพิวเตอรUและสมารUตโฟนจากเร่ืองทอี่ า? น
3. ครูเปcนที่ปรกึ ษาแนะนำการดำเนินกจิ กรรมกลมุ?

ขน้ั ที่ 3 อธิบายและลงขTอสรปุ (explanation)
1. ใหน< กั เรยี นแตล? ะกล?ุมช?วยกนั คดิ ข<อตกลงในการใชค< อมพวิ เตอรUและสมารUตโฟน
2. นกั เรียนตัวแทนกล?ุมนำเสนอขอ< ตกลงในการใช<คอมพวิ เตอรUและสมารตU โฟน ของกล?มุ ตนเอง
3. ครเู ชอื่ มโยงความรเ<ู กย่ี วกับข<อตกลงในการใช<คอมพวิ เตอรUและสมารตU โฟน วา? มหี ลายด<าน เชน? ด<าน

เวลา ดา< นความสะอาด ด<านการใช<งาน และอนื่ ๆ โดยใหน< ักเรียนนำความรู<จากการนำเสนอของกลุม? ตนเอง
และกล?มุ เพอ่ื นๆไปปรบั เปcนข<อตกลงในการใช<คอมพิวเตอรแU ละสมารตU โฟน ในใบงานของตนเองตอ? ไป

ขั้นท่ี 4 ขยายความรTู (elaboration)
1. ใหน< กั เรียนในกลุม? รว? มกนั ทำใบงานข<อตกลงในการใช<คอมพวิ เตอรU
2. ครเู ปcนที่ปรกึ ษาในการดำเนินกจิ กรรม

ขน้ั ที่ 5 ประเมิน (evaluation)
ครูประเมนิ การเรียนรู<ของนกั เรยี น ดงั น้ี สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นขณะทำงานร?วมกนั

สังเกตการตอบคำถามของนกั เรยี นในชน้ั เรยี น ประเมินใบงานขอ< ตกลงในการใชค< อมพวิ เตอรU และประเมนิ
ทักษะแห?งศตวรรษท่ี 21 โดยใชแ< บบประเมินตามสภาพจรงิ

23

สอื่ /แหล7งการเรียนร)ู

ใบงานข<อตกลงในการใชค< อมพิวเตอรU

แบบประเมนิ การเรียนร)ู

เกณฑ4การใหTคะแนนแบบประเมนิ
- ใบงานข<อตกลงในการใชค< อมพวิ เตอรU

ตัวชว้ี ัด ระดับคะแนน 1

การจดั ทำใบงาน 32 ทำใบงานอยาG งเปนZ ระบบ
- ใบงานข/อตกลงในการใช/ ชดั เจน ถูกตอ/ ง แตGยงั ไมG
คอมพวิ เตอรN ทำใบงานอยGางเปนZ ระบบ ทำใบงานอยGางเปนZ ระบบ ครอบคลมุ
ชดั เจน ถูกตอ/ ง ครอบคลมุ ชัดเจน ถูกตอ/ ง ครอบคลมุ
และมีการเช่ือมโยงใหเ/ หน็ เปZน สอดคลอ/ งกบั วัตถปุ ระสงคN
ภาพรวม สอดคลอ/ งกับ
วตั ถุประสงคN

24

บนั ทกึ หลงั การจัดการเรยี นรTู
• ผลการจัดการเรียนรู<
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ปญ^ หา /อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแก<ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ขอ< เสนอแนะ (ถ<ามี)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นกั เรียนเกดิ ทกั ษะใดบTาง ทำเครอ่ื งหมาย P ในชอR งวาR งท่ีตรงกบั ส่งิ ท่ีทำไดT
* การสงั เกต * การวัด * การใชจ< ำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสมั พนั ธรU ะหว?าง * สเปซกบั สเปซ * สเปซกบั เวลา
* การจัดกระทำและการสื่อความหมายข<อมูล * การพยากรณU
* การลงความเห็นจากขอ< มลู * การตง้ั สมมตฐิ าน * การกำหนดนิยามเชงิ ปฏิบตั ิการ

* การกำหนดและควบคุมตัวแปร * การทดลอง * การตีความหมายและลงขอ< สรุป
* การสรา< งแบบจำลอง

นักเรยี นเกิดทกั ษะแหRงศตวรรษท่ี 21 ใดบTาง ทำเคร่ืองหมาย P ในชRองวาR งทีต่ รงกบั ทกั ษะที่เกิด
* การสรา< งสรรคU * การคดิ อย?างมวี ิจารณญาณ * การแกป< ญ^ หา
* การสือ่ สาร * ความรว? มมือ * การใช<เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

ลงช่อื ......................................................
(นางสาวสุนันทพร ทาปศรี)
ครูผส<ู อน

25

ขอ< เสนอแนะ / ความคดิ เหน็ ของหัวหนา< ฝ–ายวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายปรเมศวรU มงคลเสริม)
หัวหน<าฝ–ายวิชาการ

ขอ< เสนอแนะ / ความคดิ เห็นของผบ<ู รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .....................................................
(นายบุญช?วย สายราม)

ผู<อำนวยการโรงเรยี นบ<านดงตาหวงั

26

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2
บทที่ 3 รัตตกิ าล

แผนการจดั การเรียนรTูท่ี 4 วิธรี กั ษาอุปกรณ4คอมพิวเตอร4 จำนวน 1 คาบ

วนั ................ เดอื น..................... พ.ศ. ................. เวลาเรียน..…….........……

ครูผ้สู อน นางสาวสนุ นั ทพร ทาปศรี โรงเรยี นบา้ นดงตาหวงั อำเภอโพธ์ไิ ทร จังหวดั อบุ ลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เข<าใจและใช<แนวคิดเชิงคำนวณในการแก<ป^ญหาที่พบในชีวิตจริงอย?างเปcนขั้นตอนและเปcน

ระบบใช<เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู< การทำงาน และการแก<ป^ญหาได<อย?างมีประสิทธิภาพ
รูเ< ทา? ทัน และมจี ริยธรรม
ตัวช้ีวัด
ว 4.2 ป.2/4 ใช<เทคโนโลยีสารสนเทศอย?างปลอดภัย ปฏิบัติตามข<อตกลงในการใช<คอมพิวเตอรUร?วมกัน ดูแล
รกั ษาอุปกรณเU บื้องตน< ใช<งานอยา? งเหมาะสม

จุดประสงคก@ ารเรียนรู)สตู7 ัวชว้ี ดั

1. สามารถบอกวิธรี กั ษาความสะอาดของอุปกรณUคอมพิวเตอรไU ด< (P)
2. มคี วามรู<เก่ยี ววิธรี กั ษาความสะอาดของอุปกรณคU อมพวิ เตอรU (K)
3. เปนc คนช?างสงั เกต ช?างคิด ชา? งสงสัย และเปcนผทู< ม่ี คี วามกระตือรอื รน< ในการเสาะแสวงหาความรู< (A)

สาระสำคญั

วธิ รี กั ษาความสะอาดของอปุ กรณคU อมพิวเตอรU

สาระการเรยี นรู)

การใช<งานคอมพิวเตอรUหรือสมารUตโฟน ควรรักษาความสะอาดเพื่อให<สามารถใช<อุปกรณUต?างๆได<อย?าง
ปลอดภัย และมอี ายกุ ารใชง< านนาน โดยอุปกรณUแตล? ะชนิดจะมีวิธที ำความสะอาดทแี่ ตกต?างกนั ออกไป

ทักษะแห7งศตวรรษที่ 21

1. การสรา< งสรรคU
2. การคิดอยา? งมวี ิจารณญาณ
3. การแก<ป^ญหา
4. ความรว? มมอื
5. การส่อื สาร
6. การใชเ< ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร

27

ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอ7 งรอยแสดงความร)ู)

ใบงานทำความสะอาดอุปกรณคU อมพิวเตอรU

การจดั กจิ กรรมการเรียนร)ู

ขน้ั ที่ 1 สรTางความสนใจ (engagement)
ครนู ำเขา< ส?บู ทเรยี นด<วยคำถาม ดังน้ี
- อุปกรณคU อมพิวเตอรUมอี ะไรบา< ง
- นักเรยี นเคยทำความสะอาดอุปกรณUคอมพิวเตอรUหรือไม? และทำอยา? งไร

ขั้นท่ี 2 สำรวจและคTนหา (exploration)
1. ใหน< ักเรียนดคู ลิปวีดีโอการดแู ลรกั ษาอปุ กรณคU อมพวิ เตอรU

https://www.youtube.com/watch?v=2kmkwnfzKGM
2. ครูให<นกั เรียนชว? ยกนั สรปุ วิธกี ารดแู ลรักษา และทำความสะอาดอปุ กรณคU อมพิวเตอรUต?างๆเชน?

หน<าจอ เคส แป\นพมิ พU เมาสU แผ?นซีดี เปcนตน<
3. ครูเปcนทีป่ รกึ ษาแนะนำการดำเนนิ กิจกรรม

ข้นั ที่ 3 อธบิ ายและลงขอT สรปุ (explanation)
1. แบ?งนักเรยี นออกเปcนกล?มุ กล?มุ ละ 5 คน และให<ตัวแทนกล?ุมจับสลากชื่ออุปกรณคU อมพิวเตอรU เช?น

หนา< จอ เคส แป\นพิมพU เมาสU แผ?นซีดี เปนc ต<น
2. ให<นักเรยี นช?วยกันสรุปวธิ ีการทำความสะอาด และดูแลอปุ กรณคU อมพิวเตอรUตามท่ีกลม?ุ ตนเองจบั

สลากได<
3. ตัวแทนกลม?ุ ออกมาสาธติ วิธีการทำความสะอาดและดแู ลรักษาอุปกรณคU อมพิวเตอรตU ามที่กลมุ?

ตนเองจับสลากได<
4. ครูเชอ่ื มโยงความรเู< ก่ียวกับการดูแล และทำความสะอาดอปุ กรณคU อมพิวเตอรU และสมารตU โฟน

ขั้นท่ี 4 ขยายความรูT (elaboration)
1. ให<นักเรียนทำใบงานทำความสะอาดอปุ กรณคU อมพวิ เตอรU
2. ครูเปcนที่ปรกึ ษาในการดำเนนิ กิจกรรม

ข้นั ท่ี 5 ประเมิน (evaluation)
ครูประเมนิ การเรยี นรขู< องนักเรียน ดังน้ี สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นขณะทำงานรว? มกัน

สงั เกตการตอบคำถามของนักเรยี นในชน้ั เรียน ประเมินใบงานทำความสะอาดอปุ กรณคU อมพวิ เตอรU และ
ประเมนิ ทักษะแหง? ศตวรรษที่ 21 โดยใช<แบบประเมินตามสภาพจรงิ

ส่ือ/แหลง7 การเรียนรู) 28

คลิปวีดโี อการดูแลรักษาอปุ กรณUคอมพิวเตอรU
https://www.youtube.com/watch?v=2kmkwnfzKGM
สลากชอ่ื อปุ กรณUคอมพิวเตอรU เชน? หนา< จอ เคส แปน\ พิมพU เมาสU แผน? ซดี ี เปนc ตน<
ใบงานทำความสะอาดอุปกรณคU อมพวิ เตอรU

แบบประเมินการเรยี นรู)

เกณฑ4การใหคT ะแนนแบบประเมิน
- ใบงานทำความสะอาดอุปกรณคU อมพิวเตอรU

ตวั ช้วี ัด ระดบั คะแนน 1

การจัดทำใบงาน 32 ทำใบงานอยาG งเปZนระบบ
- ใบงานทำความสะอาด ชดั เจน ถกู ตอ/ ง แตยG ังไมG
อุปกรณคN อมพวิ เตอรN ทำใบงานอยาG งเปนZ ระบบ ทำใบงานอยาG งเปนZ ระบบ ครอบคลมุ
ชัดเจน ถูกต/อง ครอบคลมุ ชัดเจน ถูกตอ/ ง ครอบคลุม
และมกี ารเช่อื มโยงใหเ/ หน็ เปZน สอดคล/องกับวัตถุประสงคN
ภาพรวม สอดคล/องกบั
วัตถปุ ระสงคN

29

บันทกึ หลงั การจัดการเรยี นรูT
• ผลการจดั การเรยี นร<ู
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ป^ญหา /อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแก<ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ขอ< เสนอแนะ (ถ<าม)ี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นักเรียนเกดิ ทกั ษะใดบTาง ทำเครื่องหมาย P ในชอR งวRางท่ตี รงกบั สิง่ ทท่ี ำไดT
* การสังเกต * การวัด * การใช<จำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสัมพันธUระหว?าง * สเปซกบั สเปซ * สเปซกบั เวลา
* การจัดกระทำและการสอื่ ความหมายข<อมูล * การพยากรณU
* การลงความเหน็ จากขอ< มูล * การตงั้ สมมตฐิ าน * การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัตกิ าร

* การกำหนดและควบคุมตวั แปร * การทดลอง * การตคี วามหมายและลงขอ< สรุป
* การสรา< งแบบจำลอง

นักเรยี นเกิดทกั ษะแหงR ศตวรรษที่ 21 ใดบTาง ทำเครือ่ งหมาย P ในชRองวาR งท่ตี รงกับทักษะที่เกิด
* การสร<างสรรคU * การคดิ อยา? งมวี ิจารณญาณ * การแกป< ญ^ หา
* การสือ่ สาร * ความร?วมมือ * การใช<เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร

ลงชอ่ื ......................................................
(นางสาวสุนันทพร ทาปศร)ี
ครูผู<สอน

30

ขอ< เสนอแนะ / ความคดิ เหน็ ของหัวหนา< ฝ–ายวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายปรเมศวรU มงคลเสริม)
หัวหน<าฝ–ายวิชาการ

ขอ< เสนอแนะ / ความคดิ เห็นของผบ<ู รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .....................................................
(นายบุญช?วย สายราม)

ผู<อำนวยการโรงเรยี นบ<านดงตาหวงั

31

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 5

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
บทที่ 3 รัตตกิ าล

แผนการจัดการเรียนรทTู ี่ 5 วิธีใชคT อมพวิ เตอรอ4 ยาR งปลอดภยั จำนวน 1 คาบ

วัน................ เดือน..................... พ.ศ. ................. เวลาเรยี น..…….........……

ครูผู้สอน นางสาวสุนนั ทพร ทาปศรี โรงเรียนบ้านดงตาหวัง อำเภอโพธไ์ิ ทร จงั หวัดอุบลราชธานี

มาตรฐาน

มาตรฐาน ว 4.2 เข<าใจและใชแ< นวคิดเชิงคำนวณในการแก<ปญ^ หาท่พี บในชวี ิตจรงิ อย?างเปcนขน้ั ตอนและเปcน
ระบบใช<เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารในการเรยี นรู< การทำงาน และการแกป< ^ญหาได<อยา? งมีประสิทธิภาพ
รู<เท?าทัน และมีจรยิ ธรรม
ตัวช้วี ดั
ว 4.2 ป.2/4 ใชเ< ทคโนโลยสี ารสนเทศอย?างปลอดภยั ปฏิบตั ติ ามขอ< ตกลงในการใช<คอมพวิ เตอรรU ?วมกัน ดแู ล
รกั ษาอุปกรณUเบื้องต<น ใช<งานอย?างเหมาะสม

จดุ ประสงคก@ ารเรียนรู)สูต7 ัวชว้ี ัด

1. สามารถบอกวธิ ีการใช<คอมพิวเตอรอU ยา? งปลอดภัยได< (P)
2. มีความรเ<ู กย่ี วการใชค< อมพิวเตอรอU ยา? งปลอดภยั (K)
3. เปcนคนชา? งสงั เกต ชา? งคิด ช?างสงสัย และเปนc ผูท< ่ีมีความกระตือรอื รน< ในการเสาะแสวงหาความรู< (A)

สาระสำคญั

วิธีการใช<คอมพิวเตอรอU ยา? งปลอดภยั

สาระการเรยี นร)ู

การใช<งานคอมพวิ เตอรUหรือสมารตU โฟน ไมค? วรใช<งานนานเกินไป และคำนงึ ถึงความปลอดภยั เช?นไม?
ใช<ขณะเดินขา< มถนน หรือขึ้นบันได เปcนตน<

ทกั ษะแหง7 ศตวรรษท่ี 21

1. การสรา< งสรรคU
2. การคิดอยา? งมีวจิ ารณญาณ
3. การแกป< ญ^ หา
4. ความร?วมมือ
5. การสอื่ สาร
6. การใชเ< ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน ร7องรอยแสดงความร))ู 32

ใบงานใชค< อมพวิ เตอรอU ย?างปลอดภยั

การจัดกจิ กรรมการเรยี นร)ู

ขัน้ ที่ 1 สรTางความสนใจ (engagement)
ครูนำเข<าสูบ? ทเรียนดว< ยคำถาม ดังน้ี
- นักเรยี นเคยเกิดอุบตั เิ หตุจากการใช<คอมพิวเตอรU หรอื สมารตU โฟนหรอื ไม?
- นกั เรยี นมวี ิธีป\องกนั ไม?ใหเ< กดิ อบุ ตั ิเหตไุ ดอ< ยา? งไร

ขน้ั ท่ี 2 สำรวจและคTนหา (exploration)
1. ใหน< กั เรยี นดูคลปิ ข?าวอทุ าหรณUให<ลูกเลน? สมารทU โฟนนานๆ ทำลายกล<ามเนอ้ื ตา-ถงึ ขน้ั ต<องผา? ตัด

https://www.youtube.com/watch?v=BJ9rOo3MNTo
2. ครูใหน< กั เรยี นชว? ยกนั สรปุ อนั ตรายทีเ่ กดิ จากคลปิ วดี โี อ ดังต?อไปนี้
- อนั ตรายดงั คลิปวีดโี อน้ีเกิดจากอะไร
- นกั เรียนมวี ธิ ปี อ\ งกนั อยา? งไร
3. ครเู ปcนทป่ี รึกษาแนะนำการดำเนนิ กิจกรรม

ขน้ั ที่ 3 อธิบายและลงขTอสรปุ (explanation)
1. แบง? นกั เรียนออกเปนc กล?ุมกล?มุ ละ 5 คน ครแู จกบัตรสถานการณใU ห<กลุ?มละ 1 สถานการณU เช?น
- เอ เลน? สมารUตโฟนขณะเดนิ ลงบนั ได
- บี เลน? เกมคอมพิวเตอรตU ิดตอ? กนั ต้งั แตเ? ช<าจนเยน็
- ซี แชทกบั เพื่อนขณะนง่ั อยท?ู ี่รา< นไอศกรมี
- ดี ดูไลฟสดในที่มดื
2. ใหน< กั เรียนในกลมุ? ช?วยกันประเมินสถานการณทU ไ่ี ด<รับวา? อาจจะเกดิ อบุ ัติเหตหุ รือไม? อยา? งไร และ

นักเรียนมวี ิธีปอ\ งกันอุบตั ิเหตนุ นั้ อยา? งไร
3. ตวั แทนกลม?ุ ออกมานำเสนอ ผลการทำกจิ กรรม
4. ครเู ชอื่ มโยงความรเ<ู กยี่ วกบั การใช<คอมพิวเตอรU และสมารตU โฟนอยา? งปลอดภัย

ขั้นท่ี 4 ขยายความรTู (elaboration)
1. ใหน< กั เรียนทำใบงานใช<คอมพิวเตอรUอยา? งปลอดภัย
2. ครเู ปcนทป่ี รกึ ษาในการดำเนินกิจกรรม

33

ขั้นที่ 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรู<ของนักเรยี น ดังน้ี สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นขณะทำงานร?วมกนั

สงั เกตการตอบคำถามของนักเรียนในช้นั เรยี น ประเมนิ ใบงานใช<คอมพิวเตอรอU ยา? งปลอดภยั และประเมนิ
ทักษะแหง? ศตวรรษท่ี 21 โดยใช<แบบประเมินตามสภาพจริง

สอื่ /แหลง7 การเรียนร)ู

คลิปข?าวอุทาหรณUใหล< ูกเลน? สมารUทโฟนนานๆ ทำลายกลา< มเนอื้ ตา-ถึงข้นั ตอ< งผา? ตดั
https://www.youtube.com/watch?v=BJ9rOo3MNTo
บตั รสถานการณU
ใบงานใช<คอมพิวเตอรอU ย?างปลอดภยั

แบบประเมนิ การเรยี นรู)

เกณฑ4การใหคT ะแนนแบบประเมนิ
- ใบงานใช<คอมพิวเตอรUอยา? งปลอดภยั

ตวั ชวี้ ัด ระดับคะแนน 1

การจดั ทำใบงาน 32 ทำใบงานอยาG งเปนZ ระบบ
- ใบงานใชค/ อมพิวเตอรNอยาG ง ชัดเจน ถูกต/อง แตยG ังไมG
ปลอดภยั ทำใบงานอยGางเปนZ ระบบ ทำใบงานอยGางเปนZ ระบบ ครอบคลมุ
ชดั เจน ถกู ต/อง ครอบคลมุ ชดั เจน ถกู ต/อง ครอบคลุม
และมีการเชอื่ มโยงใหเ/ ห็นเปนZ สอดคลอ/ งกับวัตถุประสงคN
ภาพรวม สอดคลอ/ งกบั
วัตถุประสงคN

34

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรูT
• ผลการจดั การเรียนรู<
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ป^ญหา /อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแกไ< ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ข<อเสนอแนะ (ถ<ามี)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นกั เรียนเกิดทกั ษะใดบTาง ทำเคร่อื งหมาย P ในชอR งวRางทต่ี รงกับสิ่งท่ที ำไดT
* การสงั เกต * การวัด * การใชจ< ำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสมั พนั ธรU ะหว?าง * สเปซกับสเปซ * สเปซกับเวลา
* การจัดกระทำและการส่อื ความหมายขอ< มูล * การพยากรณU
* การลงความเหน็ จากข<อมลู * การตง้ั สมมติฐาน * การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ

* การกำหนดและควบคมุ ตวั แปร * การทดลอง * การตคี วามหมายและลงขอ< สรุป
* การสรา< งแบบจำลอง

นักเรียนเกิดทกั ษะแหงR ศตวรรษท่ี 21 ใดบาT ง ทำเครือ่ งหมาย P ในชอR งวRางท่ีตรงกบั ทกั ษะที่เกิด
* การสรา< งสรรคU * การคดิ อย?างมวี จิ ารณญาณ * การแก<ปญ^ หา
* การสื่อสาร * ความรว? มมอื * การใชเ< ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร

ลงชอื่ ......................................................
(นางสาวสุนันทพร ทาปศร)ี
ครผู ส<ู อน

35

ขอ< เสนอแนะ / ความคดิ เห็นของหวั หนา< ฝา– ยวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.....................................................
(นายปรเมศวรU มงคลเสริม)
หัวหน<าฝา– ยวชิ าการ

ข<อเสนอแนะ / ความคดิ เหน็ ของผบู< รหิ ารสถานศึกษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายบญุ ช?วย สายราม)

ผ<อู ำนวยการโรงเรยี นบา< นดงตาหวัง

36

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 6

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2
บทที่ 4 นกั อRานจ๋ิว

แผนการจัดการเรียนรูTท่ี 6 สรTางและจัดหมวดหมไRู ฟล4และโฟลเดอร4 จำนวน 2 คาบ

วนั ................ เดอื น..................... พ.ศ. ................. เวลาเรยี น..…….........……

ครผู สู้ อน นางสาวสุนันทพร ทาปศรี โรงเรียนบา้ นดงตาหวัง อำเภอโพธ์ไิ ทร จงั หวัดอบุ ลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เข<าใจและใช<แนวคิดเชิงคำนวณในการแก<ป^ญหาที่พบในชีวิตจริงอย?างเปcนขั้นตอนและเปcน
ระบบใช<เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู< การทำงาน และการแก<ป^ญหาได<อย?างมีประสิทธิภาพ
รูเ< ท?าทนั และมจี ริยธรรม
ตัวช้ีวดั
ว 4.2 ป.2/3 ใช<เทคโนโลยีในการสร<าง จัดหมวดหม?ู คน< หา จัดเก็บ เรยี กใช<ขอ< มลู ตามวตั ถปุ ระสงคU

จดุ ประสงคก@ ารเรยี นร)สู ตู7 วั ชีว้ ัด

1. สามารถสรา< ง จัดหมวดหมไ?ู ฟลU โฟลเดอรU และเรยี กคนื ไฟลUจากถังรีไซเคลิ ได< (P)
2. มคี วามรเ<ู ก่ียวกบั การสร<าง จัดหมวดหม?ูไฟลU โฟลเดอรU และเรยี กคนื ไฟลUจากถังรีไซเคิล (K)
3. เปcนคนช?างสังเกต ช?างคดิ ช?างสงสัย และเปนc ผท<ู มี่ คี วามกระตือรือร<นในการเสาะแสวงหาความร<ู (A)

สาระสำคัญ

การสร<าง จดั หมวดหม?ูไฟลU โฟลเดอรU และเรยี กคืนไฟลจU ากถังรไี ซเคิล

สาระการเรยี นร)ู

การสร<างโฟลเดอรUและการจัดหมวดหมู?ไฟลU ช?วยให<สามารถค<นหาไฟลUได<สะดวกและรวดเร็ว
นอกจากนยี้ ังสามารถเรยี กคนื ไฟลทU ่ีลบไปแล<วได< โดยเปด¡ ถงั รไี ซเคิล คลิกไฟลUนนั้ และคลิกก<ูคนื

ทักษะแหง7 ศตวรรษที่ 21

1. การสร<างสรรคU
2. การคดิ อย?างมวี ิจารณญาณ
3. การแกป< ญ^ หา
4. ความรว? มมอื
5. การสอื่ สาร
6. การใช<เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร

37

ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร7องรอยแสดงความร)ู)

ใบงานอยใ?ู ห<ถูกที่
ใบงานตามหาไฟลUหาย

การจดั กิจกรรมการเรียนร)ู

คาบที่ 1
ข้ันที่ 1 สราT งความสนใจ (engagement)

1.ครูนำเขา< ส?บู ทเรียนด<วยกจิ กรรมส้ันๆ โดยแบง? กล?มุ นกั เรียน กลม?ุ ละ 5 คน จากน้ันแจกกล?องใหก< ลม?ุ
ละ 1 ใบ (ภายในกลอ? งมเี ครื่องเขยี น ของเล?น ปะปนกนั อย)ู? และถามคำถามดงั น้ี

- ส่ิงของในกลอ? งทน่ี ักเรียนเห็นจดั เรยี งเรียบร<อยหรอื ไม?
- ถา< สิ่งของปะปนกนั จะสะดวกตอ? การหยิบใชง< านหรอื ไม?
2. ครูแจกตะกร<าใบเลก็ ให<แตล? ะกล?มุ แยกส่งิ ของตามประเภท (ตามความคิดของนกั เรียน)
ขนั้ ท่ี 2 สำรวจและคนT หา (exploration)
1. ครใู หน< กั เรียนสงั เกตภาพไอคอนตอ? ไปน้ี แล<วตอบคำถามดงั น้ี

ภาพจาก หนงั สือเรยี น สสวท.

- จากภาพมโี ฟลเดอรชU ่อื อะไรบา< ง
2. ครอู ธิบายขอ< แตกต?างของโฟลเดอรU และไฟลU
3. ครูสาธติ การสรา< งโฟลUเดอรU

ภาพจาก หนงั สือเรียน สสวท.

38

4. ครูสรา< งโฟลเดอรUอีกครั้ง โดยให<นักเรียนทำตามทลี ะขนั้ ตอน
5. ครูอธิบายเพ่ิมเตมิ เก่ยี วกับการสรา< งโฟลเดอรเU พอ่ื จดั หมวดหม?ูไฟลใU ห<เปนc ระเบยี บ พร<อมสาธติ การ
ดึงไฟลUเข<าไปเกบ็ ไว<ในโฟลเดอรตU ?างๆ
ขัน้ ที่ 3 อธบิ ายและลงขTอสรปุ (explanation)
1. ครูกำหนดให<นกั เรยี น ปฏบิ ตั งิ านในคอมพวิ เตอรUดังนี้

- สรา< งโฟลเดอรU 2 โฟลเดอรU ช่อื รูปภาพ , ขอ< มลู
- ให<นกั เรียนนำไฟลUทีค่ รเู ตรยี มไว< จัดเขา< โฟลเดอรใU ห<ถกู ต<อง
2. ครูใหค< ำแนะนำ และตรวจสอบความถูกต<อง
ขนั้ ที่ 4 ขยายความรTู (elaboration)
1. ให<นักเรียนทำใบงานอยูใ? ห<ถูกท่ี
2. ครเู ปนc ทป่ี รึกษาในการดำเนนิ กิจกรรม
ขั้นท่ี 5 ประเมิน (evaluation)
ครปู ระเมนิ การเรียนรข<ู องนักเรียน ดังน้ี สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนขณะทำงานร?วมกนั
สังเกตการตอบคำถามของนกั เรยี นในชั้นเรียน ประเมินใบงานอยใู? ห<ถกู ที่ และประเมนิ ทักษะแหง? ศตวรรษท่ี 21
โดยใช<แบบประเมินตามสภาพจรงิ

คาบท่ี 2
ข้ันที่ 1 สราT งความสนใจ (engagement)

ครนู ำเขา< สู?บทเรียนโดยการทบทวนการสร<างโฟลเดอรจU ากคาบทแ่ี ล<ว จากนัน้ ครแู สดงผลบนจอให<
นกั เรยี นดู (ครูเป¡ดเขา< สู?โฟลเดอรU และลบไฟลUออก) จากน้นั ครูถามคำถามดงั นี้

- นักเรยี นคดิ ว?าสามารถกูค< ืนไฟลทU ่ีลบออกไปแล<วได<หรอื ไม?
- นกั เรยี นมีวธิ ีการอยา? งไร

ขัน้ ท่ี 2 สำรวจและคนT หา (exploration)
1. ครูให<นักเรียนดูภาพไอคอนถังรีไซเคลิ
2. ครูคลกิ เขา< ไปในไอคอนถังรีไซเคิล และให<นกั เรียนสังเกตจากจอของครวู ?ามีไฟลUท่คี รลู บออกไป

หรอื ไม?
3. ครูเชือ่ มโยงความรู<ว?า เราสามารถก<ูคืนไฟลทU ่ลี บออกไปแลว< จากถังรีไซเคลิ ได< โดย

4. ครูสาธติ ใหน< ักเรียนดู

39

ขน้ั ที่ 3 อธิบายและลงขอT สรุป (explanation)
1. ครกู ำหนดใหน< กั เรียน ปฏบิ ตั ิงานในคอมพิวเตอรดU ังนี้
- เข<าโฟลเดอรUท่คี รูกำหนด
- ลบไฟลทU ค่ี รูกำหนด
- ก<ูคนื ไฟลดU ังกลา? วจากถังรีไซเคิล
2. ครูใหค< ำแนะนำ และตรวจสอบความถกู ต<อง

ขน้ั ที่ 4 ขยายความรTู (elaboration)
1. ให<นักเรยี นทำใบงานตามหาไฟลหU าย
2. ครูเปcนทปี่ รกึ ษาในการดำเนนิ กจิ กรรม

ข้นั ท่ี 5 ประเมิน (evaluation)
ครูประเมนิ การเรยี นร<ูของนักเรียน ดงั นี้ สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นขณะทำงานรว? มกนั

สังเกตการตอบคำถามของนักเรยี นในชนั้ เรียน ประเมนิ ใบงานตามหาไฟลUหาย และประเมนิ ทกั ษะแห?งศตวรรษ
ท่ี 21 โดยใช<แบบประเมนิ ตามสภาพจริง

ส่อื /แหล7งการเรียนร)ู

ไฟลUขอ< มลู และไฟลUรูปภาพต?างๆ
ใบงานอย?ูให<ถูกที่
ใบงานตามหาไฟลหU าย

แบบประเมนิ การเรียนรู)

เกณฑ4การใหคT ะแนนแบบประเมิน
- ใบงานอยูใ? หถ< ูกท่ี
- ใบงานตามหาไฟลหU าย

ตวั ชวี้ ัด ระดับคะแนน 1

การจัดทำใบงาน 32 ทำใบงานอยาG งเปZนระบบ
- ใบงานอยใGู ห/ถกู ที่ ชัดเจน ถกู ต/อง แตGยงั ไมG
- ใบงานตามหาไฟลหN าย ทำใบงานอยาG งเปZนระบบ ทำใบงานอยาG งเปZนระบบ ครอบคลมุ
ชัดเจน ถกู ต/อง ครอบคลมุ ชัดเจน ถกู ตอ/ ง ครอบคลุม
และมีการเช่อื มโยงใหเ/ ห็นเปZน สอดคล/องกับวัตถุประสงคN
ภาพรวม สอดคลอ/ งกับ
วัตถปุ ระสงคN

40

บันทึกหลังการจัดการเรยี นรูT
• ผลการจดั การเรยี นรู<
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ป^ญหา /อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแกไ< ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ข<อเสนอแนะ (ถ<ามี)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นกั เรยี นเกิดทกั ษะใดบTาง ทำเคร่อื งหมาย P ในชRองวาR งทีต่ รงกบั ส่งิ ทท่ี ำไดT
* การสงั เกต * การวดั * การใช<จำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสมั พันธรU ะหวา? ง * สเปซกบั สเปซ * สเปซกับเวลา
* การจัดกระทำและการส่อื ความหมายขอ< มูล * การพยากรณU
* การลงความเหน็ จากข<อมลู * การตง้ั สมมตฐิ าน * การกำหนดนยิ ามเชงิ ปฏิบตั กิ าร

* การกำหนดและควบคมุ ตวั แปร * การทดลอง * การตีความหมายและลงขอ< สรปุ
* การสร<างแบบจำลอง

นักเรียนเกดิ ทกั ษะแหRงศตวรรษท่ี 21 ใดบTาง ทำเครื่องหมาย P ในชRองวาR งทต่ี รงกับทักษะทเี่ กิด
* การสร<างสรรคU * การคดิ อยา? งมีวิจารณญาณ * การแกป< ^ญหา
* การสื่อสาร * ความรว? มมือ * การใชเ< ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

ลงชื่อ......................................................
(นางสาวสนุ นั ทพร ทาปศร)ี
ครูผส<ู อน

41

ขอ< เสนอแนะ / ความคดิ เหน็ ของหัวหน<าฝา– ยวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .....................................................
(นายปรเมศวรU มงคลเสรมิ )
หวั หน<าฝา– ยวิชาการ

ข<อเสนอแนะ / ความคดิ เห็นของผูบ< รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .....................................................
(นายบุญช?วย สายราม)

ผ<อู ำนวยการโรงเรียนบา< นดงตาหวงั

42

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7

กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2
บทท่ี 4 นักอRานจ๋วิ

แผนการจดั การเรยี นรูทT ่ี 7 การใชงT านโปรแกรมประมวลคำ จำนวน 1 คาบ

วนั ................ เดือน..................... พ.ศ. ................. เวลาเรยี น..…….........……

ครผู ูส้ อน นางสาวสนุ นั ทพร ทาปศรี โรงเรียนบา้ นดงตาหวงั อำเภอโพธไ์ิ ทร จังหวัดอุบลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เขา< ใจและใช<แนวคิดเชงิ คำนวณในการแกป< ^ญหาทพี่ บในชีวิตจรงิ อย?างเปนc ขนั้ ตอนและเปนc
ระบบใชเ< ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรู< การทำงาน และการแกป< ^ญหาได<อยา? งมีประสทิ ธภิ าพ
รเ<ู ทา? ทนั และมจี รยิ ธรรม
ตวั ช้วี ัด
ว 4.2 ป.2/3 ใชเ< ทคโนโลยใี นการสร<าง จดั หมวดหม?ู ค<นหา จดั เกบ็ เรยี กใช<ขอ< มูลตามวัตถุประสงคU

จดุ ประสงค@การเรยี นร)สู 7ูตัวชีว้ ดั

1. สามารถใช<งานโปรแกรมประมวลคำ (Microsoft Word) ได< (P)
2. มีความรู<เกย่ี วกับการใชง< านโปรแกรมประมวลคำ (Microsoft Word) (K)
3. เปcนคนชา? งสงั เกต ช?างคิด ช?างสงสยั และเปนc ผู<ท่ีมคี วามกระตอื รอื ร<นในการเสาะแสวงหาความรู< (A)

สาระสำคัญ

การใชง< านโปรแกรมประมวลคำ (Microsoft Word)

สาระการเรียนร)ู

โปรแกรมประมวลคำไดแ< ก? ไมโครซอฟตเU วริ Uด (Microsoft Word) กเู กิลเอกสาร (Google Docs) และ
ลิเบร ออฟฟศ¡ ไรทเU ตอรU (LibreOffice Writer) เปนc โปรแกรมประมวลคำท่ีใช<สรา< งหรอื แกไ< ขเอกสาร เช?น
รายงาน เมนูอาหาร แผน? พับ และโปสเตอรU เปนc ต<น

ทกั ษะแห7งศตวรรษที่ 21

1. การสร<างสรรคU
2. การคิดอย?างมวี ิจารณญาณ
3. การแก<ป^ญหา
4. ความร?วมมอื
5. การสื่อสาร
6. การใชเ< ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

43

ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร7องรอยแสดงความร))ู

ใบงานและไฟลUงานชอื่ ห<องตา? งๆ

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู)

ขั้นท่ี 1 สราT งความสนใจ (engagement)
ครูนำเขา< สูบ? ทเรยี นด<วยการให<นกั เรยี นสังเกตภาพโปสเตอรตU ?างๆ และถามคำถามดงั นี้
- นกั เรยี นคดิ ว?านกั เรียนสามารถใชค< อมพวิ เตอรUสรา< งโปสเตอรไU ด<หรือไม? อย?างไร

ขนั้ ที่ 2 สำรวจและคTนหา (exploration)
1. ครใู ห<นกั เรยี นอา? นการตU นู เรอื่ งนกั อา? นจ๋ิวจากหนังสอื เรียน
2. ครูใหน< ักเรยี นสรปุ เรอื่ งจากการUตนู ที่อ?าน วา? หากเราจะสรา< งโปสเตอรU จะใชโ< ปรแกรมใดไดบ< <าง และ

จะมวี ิธกี ารอย?างไร
3. ครูสาธติ การออกแบบปา\ ยช่อื หอ< ง โดยใช<โปรแกรมไมโครซอฟตUเวิรUด (Microsoft Word) และการ

ใช<เคร่อื งมอื ต?างๆ

ข้ันที่ 3 อธบิ ายและลงขอT สรปุ (explanation)
1. ครูใหน< กั เรียนออกแบบป\ายช่อื หอ< งตา? งๆ ในใบงานปา\ ยชอื่ หอ< งตา? งๆ และแลกเปลีย่ นแสดงผลงาน

กับเพอื่ นๆ
2. ครูและนกั เรยี นร?วมกนั ทบทวนวธิ กี ารใชโ< ปรแกรมไมโครซอฟตเU วิรUด (Microsoft Word) และการ

ใชเ< ครอ่ื งมือตา? งๆ กอ? นการใชง< านจริง

ขน้ั ท่ี 4 ขยายความรTู (elaboration)
1. ใหน< กั เรยี นออกแบบปา\ ยชอื่ หอ< งต?างๆตามครูกำหนด โดยใช<โปรแกรมไมโครซอฟตUเวริ Uด

(Microsoft Word) นกั เรยี นสามารถดหู นังสือเรยี นประกอบได<
2. ครเู ปนc ที่ปรึกษาในการดำเนนิ กจิ กรรม

ขน้ั ท่ี 5 ประเมิน (evaluation)
ครปู ระเมนิ การเรยี นรขู< องนักเรียน ดังนี้ สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นขณะทำงานรว? มกัน

สังเกตการตอบคำถามของนักเรียนในชนั้ เรียน ประเมนิ ใบงานและไฟลงU านปา\ ยช่ือหอ< งต?างๆ และประเมิน
ทักษะแหง? ศตวรรษท่ี 21 โดยใชแ< บบประเมนิ ตามสภาพจรงิ

สื่อ/แหล7งการเรยี นรู)

โปรแกรมไมโครซอฟตเU วิรดU (Microsoft Word)
ใบงานปา\ ยช่อื หอ< งต?างๆ

44

แบบประเมินการเรยี นรู)

เกณฑ4การใหคT ะแนนแบบประเมิน
- ใบงานและไฟลUงานป\ายชอ่ื หอ< งตา? งๆ

ตวั ชี้วัด ระดบั คะแนน 1

32 ทำใบงานอยGางเปนZ ระบบ
ชดั เจน ถกู ตอ/ ง แตGยังไมG
ใบงานและไฟลNงานปาg ยชอื่ หอ/ ง ทำใบงานอยาG งเปนZ ระบบ ทำใบงานอยาG งเปZนระบบ ครอบคลุม

ตาG งๆ ชดั เจน ถูกตอ/ ง ครอบคลมุ ชัดเจน ถูกต/อง ครอบคลุม

และมีการเชื่อมโยงให/เหน็ เปนZ สอดคลอ/ งกบั วตั ถปุ ระสงคN

ภาพรวม สอดคลอ/ งกบั

วัตถุประสงคN

45

บันทกึ หลงั การจัดการเรยี นรูT
• ผลการจดั การเรยี นร<ู
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ป^ญหา /อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• แนวทางแก<ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ขอ< เสนอแนะ (ถ<าม)ี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นักเรียนเกดิ ทกั ษะใดบTาง ทำเครื่องหมาย P ในชอR งวRางท่ตี รงกบั สิง่ ทท่ี ำไดT
* การสังเกต * การวัด * การใช<จำนวน * การจำแนกประเภท

การหาความสัมพันธUระหว?าง * สเปซกบั สเปซ * สเปซกบั เวลา
* การจัดกระทำและการสอื่ ความหมายข<อมูล * การพยากรณU
* การลงความเหน็ จากขอ< มูล * การตงั้ สมมตฐิ าน * การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัตกิ าร

* การกำหนดและควบคุมตวั แปร * การทดลอง * การตคี วามหมายและลงขอ< สรุป
* การสรา< งแบบจำลอง

นักเรยี นเกิดทกั ษะแหงR ศตวรรษที่ 21 ใดบTาง ทำเครือ่ งหมาย P ในชRองวาR งท่ตี รงกับทักษะที่เกิด
* การสร<างสรรคU * การคดิ อยา? งมวี ิจารณญาณ * การแกป< ญ^ หา
* การสือ่ สาร * ความร?วมมือ * การใช<เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร

ลงชอ่ื ......................................................
(นางสาวสุนันทพร ทาปศร)ี
ครูผู<สอน

46

ขอ< เสนอแนะ / ความคดิ เหน็ ของหัวหนา< ฝ–ายวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายปรเมศวรU มงคลเสริม)
หัวหน<าฝ–ายวิชาการ

ขอ< เสนอแนะ / ความคดิ เห็นของผบ<ู รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .....................................................
(นายบุญช?วย สายราม)

ผู<อำนวยการโรงเรยี นบ<านดงตาหวงั

47

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 8

กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 2
บทที่ 5 บางกอกมีเสาชงิ ชาT บนทTองฟา_ มที างชTางเผือก

แผนการจดั การเรียนรูTท่ี 8 วธิ ีปกปอ_ งขอT มูลสวR นตัว จำนวน 2 คาบ

วนั ................ เดือน..................... พ.ศ. ................. เวลาเรยี น..…….........……

ครผู สู้ อน นางสาวสนุ นั ทพร ทาปศรี โรงเรยี นบา้ นดงตาหวัง อำเภอโพธไิ์ ทร จังหวัดอุบลราชธานี

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เข<าใจและใช<แนวคิดเชิงคำนวณในการแก<ป^ญหาที่พบในชีวิตจริงอย?างเปcนขั้นตอนและเปcน
ระบบใช<เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู< การทำงาน และการแก<ป^ญหาได<อย?างมีประสิทธิภาพ
ร<เู ท?าทัน และมีจริยธรรม
ตัวช้วี ดั
ว 4.2 ป.2/4 ใช<เทคโนโลยีสารสนเทศอย?างปลอดภัย ปฏิบัติตามข<อตกลงในการใช<คอมพิวเตอรUร?วมกัน
ดแู ลรกั ษาอุปกรณUเบอ้ื งตน< ใช<งานอยา? งเหมาะสม

จุดประสงค@การเรียนรสู) 7ตู วั ช้วี ัด

1. สามารถบอกวิธีการป\องกันข<อมูลส?วนตัวได< (P)
2. มคี วามร<เู กย่ี วกับวธิ ีการปอ\ งกันข<อมลู สว? นตัวแบบต?างๆ (K)
3. เปcนคนชา? งสงั เกต ชา? งคดิ ช?างสงสยั และเปนc ผทู< ีม่ คี วามกระตอื รือรน< ในการเสาะแสวงหาความร<ู (A)

สาระสำคัญ

วิธกี ารป\องกนั ข<อมลู สว? นตัว

สาระการเรยี นร)ู

• การปกปอ\ งข<อมูลสว? นตัวทำใหป< ลอดภัยจากผู<ไมป? ระสงคUดี

• ในภาพถ?ายส?วนตัวอาจมขี อ< มูลสว? นตวั ที่ไมค? วรเป¡ดเผยต?อท่ีสาธารณะ
• ขอ< มลู สว? นตวั ไม?ควรเปด¡ เผยต?อคนแปลกหน<า เช?น วนั เดือนปเm กิด ทอ่ี ยู? หมายเลขโทรศพั ทU

ของผปู< กครอง หมายเลขบัตรประชาชน และหมายเลขบัญชีธนาคาร เปนc ต<น
• ในบางกรณอี าจจำเปนc ต<องเป¡ดเผยขอ< มูลส?วนตัวกับผอู< ืน่ จงึ ต<องพิจารณาเฉพาะผ<ูทไี่ ว<ใจได<

เชน? บอกโรคประจำตวั แก?คุณครูหรือคณุ หมอ กรณีไม?สบาย บอกหมายเลขโทรศัพทUของ
ผูป< กครองแกเ? จ<าหนา< ทต่ี ำรวจในกรณีหลงทาง