แผนการสอนภาษาอังกฤษ-ชั้นประถมศึกษาปีที่-5

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 At school (Lesson 1) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 5 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับวิชาที่เรียน วิธีการเดินทางไปโรงเรียน การใช้ Present Simple Tense และ การออกเสียงประโยคคำถาม จะทำให้ผู้เรียนสามารถพูดและเขียนเกี่ยวกับวิชาที่เรียน และวิธีการเดินทางไป โรงเรียนได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต1.2 ป.5/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนพูดบทสนทนาเกี่ยวกับโรงเรียนได้(P) 2. นักเรียนตั้งและตอบคำถามจากรูปภาพได้ (K) 3. นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข (A) 4. สาระการเรียนรู้ - กลุ่มคำ ประโยค และความหมายเกี่ยวกับตนเอง และโรงเรียน - ประโยค บทสนทนา และเนื้อเรื่องสั้นๆ ที่มีภาพประกอบ - คำศัพท์ และประโยคเกี่ยวกับวิชาที่เรียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร

- ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะทางภาษา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ซื่อสัตย์สุจริต - ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน(Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน ดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. นักเรียนดูกาพในหนังสือเรียน หน้า 4 ข้อ 1 What can you see? ครูชี้ทีละภาพให้นักเรียนบอก ว่าเห็นใคร กำลังทำอะไร ที่ไหน โดยครูพยายามพูดภาษาอังกฤษในชั้นเรียนให้มากที่สุด เช่น Teacher : (ชี้ที่ภาพแรก) What do you see? Students : Boys and girls. Teacher : What are they doing? Students : They are standing. ขั้นสอน Presentation 1. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 5 ข้อ 1 Listen, point and repeal. ครูให้นักเรียนใช้เครื่องมือใน การหาความหมายของคำในแต่ละภาพ จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์และความหมายพร้อมๆ กัน

2. ครูทดสอบความจำของนักเรียน โดยชี้ไปทีละภาพไม่เรียงกัน ให้นักเรียนทั้งชั้นระบุคำศัพท์ให้ตรงกับ ภาพ แล้วจึงสุ่มนักเรียน 3-4 คน ให้ยืนขึ้นพูดคำศัพท์ให้ตรงกับภาพที่ครูชี assembly uniform geography IT. Office playtime history ขั้น Practice 1. ครูให้นักเรียนดูภาพประกอบ 3 ภาพเล็กๆ ในหนังสือเรียน หน้า 5 แล้วพูดสนทนากับนักเรียน Teacher : What do you see in there pictures? Students : Students, uniform, teacher, playtime, computer, geography, history .... Teacher : Excellent! ขั้น Production 1. ให้นักเรียนจับคู่ 2 คนกับเพื่อน แล้วสลับกันถามตอบ Students 1 : What do you see in there pictures? Students 2: Students, uniform, teacher, playtime, computer, geography, history ... ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดคำศัพท์ และร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียนมา สุ่มนักเรียนว่าจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง (บุคคล) ชั่วโมงที่ 3-5 กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน(Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน ดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you.

2. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์ ที่ได้เรียนมาในชั่วโมงที่แล้ว ด้วยบัตรภาพและบัตรคำ ขั้นสอน Presentation 1. ครูอธิบายการใช้ประโยค Present Simple Tense ในรูปปฏิเสธและคำถาม ดังนี้ ประโยคปฏิเสธ (Negative) เราเติม not หลังกริยาช่วย 2 ตัว คือ does หรือ do แต่ประโยคที่มีVerb to be (is, am, are) สามารถเติม not หลัง is, am, are ได้เลย ประธานเอกพจน์ + does not + v. 1 ประธานพหูพจน์ + do not + v. 1 (รวมทั้ง I และ You) โดยยกตัวอย่าง She drinks milk in the morning. She does not drink milk in the morning. They go to school on Sunday. They do not go to school on Sunday. You are very young. You aren’t very young. I am a nurse. I am not a nurse. ประโยคคำถาม (Interrogative) เราใช้กิริยาช่วย Does หรือ Do วางไว้หน้าประโยคคำถาม แต่ประโยคที่มีVerb to be (is, am, are) เรานำ Is, Am, Are วางไว้หน้าประโยค Does + Singular Noun + V. 1 ….? Do + Plural Noun + V. 1 …..? โดยยกตัวอย่างประโยค You have class at noon. Do you have class at noon? He cooks dinner at home. Does he cook dinner at home? She is very pretty. Is she very pretty? I am busy on Monday. Am I busy on Monday?

ขั้น Practice 1. ครูให้นักเรียนเรียงคำให้เป็นประโยคให้ถูกต้อง ในแบบฝึกหัด หน้า 6 ข้อ 4 แล้วเขียนคำตอบลงใน ช่องว่างที่กำหนดให้โดยให้นักเรียนปรึกษากับเพื่อนๆ ภายในชั้นเรียน ครูสุ่มเรียกนักเรียน 4 คน ให้ ออกมาเขียนบนกระดาน ขั้น Production 1. ให้นักเรียนจับคู่ 2 คนกับเพื่อน แล้วสลับกันถามตอบ โดยให้คนแรกถามด้วยประโยคคำถาม และตอบ ด้วยประโยคบอกเล่า Students 1 : Is she very beautiful? Students 2 : She is very beautiful. 2. ครูสุ่มให้นักเรียนเป็นคู่ 2 คนออกมาหน้าชั้นเรียน แล้วสลับกันถามตอบ โดยให้คนแรกถามด้วย ประโยคบอกเล่า และตอบด้วยประโยคปฏิเสธ Students 1 : I am a student. Students 2 : I am not a student. ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเรื่องที่เรียน 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือ Smile5 - บัตรคำศัพท์และบัตรภาพออนไลน์ - ใบงานที่ 1.1 และ 1.2 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหนังสือ Smile5 - ใบงานที่ 1.1 และ 1.2

9. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนพูดบทสนทนาเกี่ยวกับโรงเรียนได้ การสังเกตในห้องเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) นักเรียนตั้งและตอบคำถามจากรูปภาพได้ ใบงานที่ 1.1 และ 1.2 ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข การสังเกตร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 10. ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 11. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................... (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง

12. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................... .................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ........................... (นายการีม สันอี) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านหัวช้าง

บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ปัญหา ................................................................................................ .................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................ (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 At school (Lesson 2) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 5 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับวิชาที่เรียน วิธีการเดินทางไปโรงเรียน การใช้ Present Simple Tense และ การออกเสียงประโยคคำถาม จะทำให้ผู้เรียนสามารถพูดและเขียนเกี่ยวกับวิชาที่เรียน และวิธีการเดินทางไป โรงเรียนได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต1.2 ป.5/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนพูดบทสนทนาเกี่ยวกับการมาของโรงเรียนได้ (P) 2. นักเรียนตั้งและตอบคำถามจากรูปภาพได้ (K) 3. นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข (A) 4. สาระการเรียนรู้ - กลุ่มคำ ประโยค และความหมายเกี่ยวกับตนเอง และโรงเรียน - ประโยค บทสนทนา และเนื้อเรื่องสั้นๆ ที่มีภาพประกอบ - คำศัพท์ และประโยคเกี่ยวกับวิชาที่เรียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร

- ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะทางภาษา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ซื่อสัตย์สุจริต - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน(Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน ดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนมาโรงเรียนกับรถอะไรในตอนเช้า ครูชี้ที่ตนเอง Teacher : I go to school by car. And you? แล้วพูด Students : I go to school by bus. Teacher : Very good! ขั้นสอน Presentation 1. ครูติดบัตรภาพ 6 ภาพ บนกระดาน ดังนี้ รถจักรยาน รถยนต์ รถประจำทาง เรือ รถไฟ เท้า เสร็จแล้ว ครูสุ่มถามนักเรียน 4-5 คน พูดสนทนากับนักเรียนแต่ละคนเกี่ยวกับวิธิีการเดินทางมาโรงเรียน Teacher : How do you come to school? Students : By bicycle.

Teacher : Good! 2. ครูสอนโครงสร้างประโยค การบอกวิธีการเดินทาง โดยเขียนบนกระดาน Subject + Verb + by vehicle . ยกตัวอย่าง I go by bus. She comes by train. ขั้น Practice 1. ครูให้นักเรียนบอกชื่อยานพาหนะต่างๆ ที่สามารถพาเราเดินทางจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง โดย ให้ นักเรียนระดมสมองแล้วบอกครู ครูเขียนบนกระดาน ดังนี้ by bus by boat by motorcycle by train by plane by car by taxi by bicycle ขั้น Production 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกมสำรวจประชากร โดยให้นักเรียนสำรวจเพื่อนในห้องเรียน 5 คน ถึงวิธีการ เดินทางมาโรงเรียน โดยประโยคที่ครูได้สอน ด้วยแบบฟอร์ม ดังนี้ No Name by car by motorcycle by bicycle by taxi by train by plane by bus by boat 1 2 3 4 5 โดยใช้รูปแบบประโยค A : How do you go to school? B : I go to school by (vehicle).

ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดคำศัพท์ และร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียนมา สุ่มนักเรียนว่าจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง (บุคคล) ชั่วโมงที่ 4-5 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน(Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน ดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. ครูทบทวนยานพาหนะที่นักเรียนใช้ในการเดินทางต่างๆ ด้วยของเล่นพลาสติกเล็กๆ เช่น เครื่องบิน พลาสติก เรือ มอเตอร์ไซค์รถจักรยาน รถเก๋ง รถไฟ รถประจำทาง และรองเท้าเล็กๆ ครูวางสิ่ง เหล่านี้บนโต๊ะ หยิบขึ้นมาทีละชิ้น ให้นักเรียนยกมือพูด ระบุคำศัพท์ให้ถูกต้อง ขั้นสอน Presentation 1. ครูติดบัตรคำ เหล่านี้บนกระดาน always sometimes never often ครูสอนแต่ละคำ และบอกความหมายของคำ ว่าคำเหล่านี้เป็นคำที่บอกความถี่ของการกระทำ ขั้น Practice 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกม Music Chairs โดยนำเก้าอี้มาเรียงกันเป็นวงกลม แต่ให้มีจำนวนน้อยกว่า นักเรียน 2 ตัว 1) ครูเปิดเพลงที่มีจังหวะสนุกสนาน นักเรียนเดินรอบเก้าอี้และเต้นรำตามจังหวะเพลง 2) เมื่อเพลงหยุดให้นักเรียนวิ่งหาเก้าอี้ตัวที่ว่าง แล้วนั่งลง 3) ผู้ที่ไม่มีเก้าอี้นั่งให้ยืนกลางวง เพื่อตอบคำถามทีละคน โดยผู้ถามคือนักเรียนที่ได้นั่ง บนเก้าอี้

ตามรูปแบบ A : How do you go to school? B : I (Adverb of Frequency) go to (vehicle) . 4) ผู้ที่ได้ตอบคำถามแล้วให้ออกนอกวง นักเรียนที่เหลือเริ่มต้นเล่นเกมใหม่ โดยดึงเก้าอี้ ออกไป 2 ตัว จนเหลือผู้ชนะ 2 คนสุดท้าย ขั้น Production 1. นักเรียนอ่านประโยคคำถามทั้ง 5 ข้อในหนังสือเรียน หน้า 10 ข้อ 6 Match the questions with the answers. แล้วช่วยกันแปล จากนั้นจับคู่กับคำตอบที่อยู่ทางด้านขวามือ โดยการลากเส้น แล้ว ช่วยกันเฉลย ครูเขียนเฉลยบนกระดาน เพื่อให้นักเรียนตรวจและแก้ไขงานของตน ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูให้นักเรียนกลับไปตรวจสอบเพื่อนที่บ้านมา 5 คนแล้ว จดมาให้ครู เป็นการบ้าน 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือ Smile5 - บัตรคำศัพท์และบัตรภาพออนไลน์ - ใบงานที่ 1.3 และ 1.4 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหนังสือ Smile5 - ใบงานที่ 1.3 และ 1.4

9. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนพูดบทสนทนาเกี่ยวกับการมาโรงเรียนได้ การสังเกตในห้องเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) นักเรียนตั้งและตอบคำถามจากรูปภาพได้ ใบงานที่ 1.3 และ 1.4 ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข การสังเกตร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 10. ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 11. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................... (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง

12. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................... (นายการีม สันอี) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านหัวช้าง

บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ ............................................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ......................................................................................................................................................... ........................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................ (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Who’s that? (Lesson 1) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 5 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัญชาติ ชื่อประเทศ และชื่ออาชีพของบุคคลต่างๆ ทำให้ผู้เรียนสามารถพูด ขอและให้ข้อมูลส่วนตัวของตนเองแก่ผู้อื่นทราบได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับสัญชาติ และชื่อประเทศได้(K) 2. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัญชาติ และชื่อประเทศของตนเองได้(P) 3. นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข (A) 4. สาระการเรียนรู้ -กลุ่มค ำ ประโยคเดี่ยว และควำมหมำยเกี่ยวกับข้อมูลส่วนตัว เช่น สัญชำติ ชื่อประเทศ - ประโยค บทสนทนำ และเน้ือเรื่องส้ันๆ ที่มีภำพประกอบ -ค ำศัพท์ ส ำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว เช่น What is his / her nationality? He’s / She’s American. 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด

- ความสามารถในการใช้ทักษะทางภาษา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ซื่อสัตย์สุจริต - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน ดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. ครูบอกนักเรียนว่าตอนนี้เราอยู่ในประเทศไทย ให้นักเรียนบอกชื่อประเทศที่นักเรียนรู้จักมา คนละ 1-2 ประเทศไม่ซ้ำกัน ครูจดคำตอบของนักเรียนบนกระดาน Teacher : Tell me a name of the country in the world. Students 1 : Vietnam. Students 2: Lao. Students 3: America. 3. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนอยากไปเที่ยวประเทศอะไร ให้นักเรียนตอบตามชื่อประเทศที่นักเรียนรู้จัก

ขั้นสอน Presentation 1. ครูเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับประเทศและสัญชาติของประเทศนั้นๆ ลงบนกระดาน ดังนี้ ครูบอกนักเรียนว่า ชื่อประเทศและสัญชาติ ต้องขึ้นต้นด้วยตัวใหญ่เสมอ (Capital Letter) ครูออกเสียงคำศัพท์ทีละคำ แล้วให้นักเรียนออกเสียงตามและเขียนคำศัพท์ประเทศและสัญชาติลงในสมุดของ ตนเอง 2. ครูเตรียมบัตรภาพที่เป็นธงชาติของประเทศที่ครูสอน โดยครูชูบัตรทีละใบ แล้วถามนักเรียนว่า บัตรภาพนี้เป็นธงชาติของประเทศอะไร และคนที่อาศัยในประเทศนี้มีสัญชาติอะไร นักเรียนช่วยกัน ตอบ และทำเช่นนี้จนครบทุกภาพ Teacher : What’s this country? (ชูภาพธงชาติไทย) Students : This is Thailand. Teacher : What’s this nationality? Students : This is Thai. ชื่อประเทศ Country (ประเทศ) Nationality (สัญชาติ) ไทย อเมริกา ญี่ปุ่น ออสเตรเลีย ฝรั่งเศส จีน เกาหลี แคนาดา อังกฤษ อิตาลี บราซิล ลาว เวียดนาม สิงคโปร์ อินเดีย Thailand United States (America) Japan Australia France China Korea Canada England Italy Brazil Laos Vietnam Singapore India Thai American Japanese Australian French Chinese Korean Canadian English Italian Brazilian Laotian Vietnamese Singaporean Indian

3. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ครูเตรียมภาพและบัตรคำอย่างละ 4 ชุด ดังนี้ บัตรภาพ บัตรคำ Japan Canada France America China Australia Japanese Canadian French American Chinese Australian ครูแจกบัตรภาพและบัตรคำให้แต่ละกลุ่ม โดยคว่ำบัตรทุกใบ ครูอธิบายว่า กลุ่มใดจับคู่บัตรภาพกับ บัตรคำได้ถูกต้องและเร็วที่สุด ถือว่าชนะ 4. นักเรียนดูภาพทั้ง 6 ภาพ ในหนังสือเรียน หน้า 19 ข้อ 1 Listen, point and repeat. และชี้ภาพทีละภาพแล้วบอกชื่อประเทศและสัญชาติให้ถูกต้อง จากนั้นครูออกเสียงคำทีละคำ นักเรียนออก-เสียงตามครู ขั้น Practice 1. ครูหยิบบัตรภาพธงชาติและบัตรคำของประเทศต่างๆ มาติดบนกระดานสลับที่บัตรคำและบัตรภาพ ไม่ให้ตรงกัน ดังนี้ บัตรภาพ : บัตรคำ : Japan, Australia, the United States, Canada, France, China จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันจับคู่บัตรภาพและบัตรคำให้ถูกต้องแล้วให้นักเรียนบรรยายลักษณะธงชาติ เหล่านั้นว่า มีลักษณะอย่างไร มีสีอะไรบ้าง แล้วให้นักเรียนนำชื่อประเทศที่ให้มาติดบนกระดานให้ถูกต้อง

ขั้น Production 1. ครูให้นักเรียนเปลี่ยนชื่อประเทศต่อไปนี้ให้เป็นชื่อสัญชาติให้ถูกต้องในแบบฝึกหัด หน้า 16 ข้อ 3 Complete the table. แล้วครูให้ช่วยกันเฉลยคำตอบ ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดคำศัพท์ และร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียนมา สุ่มนักเรียนว่าจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง (บุคคล) ชั่วโมงที่ 4-5 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน(Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน ดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. ครูทบทวนคำศัพท์โดยการติดบัตรธงชาติ 6 ประเทศ ดังนี้ ญี่ปุ่น แคนาดา อเมริกา จีน ลาว ฝรั่งเศษ บนกระดาน ให้นักเรียนบอกครูว่าบัตรภาพนี้เป็นธงชาติของประเทศใด ขั้นสอน Presentation 1. ครูอธิบายรูปประโยคคำถามที่ใช้ถาม-ตอบว่ามาจากไหนหรือเป็นคนสัญชาติอะไร แล้วครูเขียน โครงสร้างประโยคและตัวอย่างบนกระดาน ให้นักเรียนจดลงในสมุด คำถาม : Where + V. to be + ประธาน + from? (ประธาน มาจากไหน) คำตอบ : ประธาน + V. to be + from + ชื่อประเทศ. (ประธาน มาจากประเทศ .................) เช่น A : Where are you from? B : I am from Thailand.

คำถาม : What + V. to be + สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ + nationality? (ประธาน เป็นคนสัญชาติใด) คำตอบ : ประธาน + V. to be + สัญชาติ. (ประธาน เป็นคนสัญชาติ .................) เช่น A : What are you nationality? B : I am American. ครูอธิบายต่อว่าถ้าเป็นชื่อที่เจาะจง เช่น ชื่อคน ชื่อประเทศ ชื่อสัญชาติ จะต้องขึ้นต้นด้วยตัวอักษร ตัวใหญ่เสมอ ขั้น Practice 1. ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยค คำถามและคำตอบ ตามที่ครูได้สอนไว้ A : Where are you from? B : I am from............... A : What are you nationality? B : I am................. ขั้น Production 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกมพรายกระซิบ โดยมีวิธีการเล่น ดังนี้ 1) นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ยืนเรียงเป็นแถวตามยาว ให้หัวหน้า ทีมอยู่ต้นแถว 2) ครูเตรียมประโยค 3 ประโยค โดยพิมพ์ใส่กระดาษแข็งให้ครบตามจำนวนกลุ่ม ทุกกลุ่มจะได้รับประโยคที่เหมือนกัน ดังนี้

1. Sam is American. 2. She comes from Japan. 3. They speak Chinese. 3) หัวหน้าทีมต้นแถวอ่านประโยคทีละข้อในใจ แล้วกระซิบต่อให้ลูกทีมแต่ละคน จากนั้นให้ลูกทีมกระซิบต่อๆ กันไปจนถึงคนสุดท้าย 4) ให้นักเรียน 2 คนสุดท้าย ปรึกษาหารือกันว่าได้ยินอะไร แล้วเขียนลงในกระดาษ ทีละข้อ 5) เมื่อกระซิบกันจนครบ 3 ข้อแล้ว ทุกกลุ่มนำกระดาษที่ตนจดออกมาอ่านให้ฟังที ละกลุ่มมีบางข้อที่นักเรียนคนสุดท้ายอาจฟังผิด และตีความเอง เช่น Sam is America. (ข้อ 1) They speak Chinese. (ข้อ 3) เป็นต้น ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดคำศัพท์ และร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียนมา สุ่มนักเรียนว่าจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง (บุคคล) 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือ Smile5 - บัตรคำศัพท์และบัตรภาพ - ใบงานที่ 2.1 และ 2.2 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหนังสือ Smile5 - ใบงานที่ 2.1 และ 2.2

9. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัญชาติ และชื่อประเทศของตนเองได้ การสังเกตในห้องเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ เกี่ยวกับสัญชาติ และชื่อประเทศได้ ใบงานที่ 2.1 และ 2.2 ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข การสังเกตร่วมกิจกรรมในชั้น เรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 10. ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 11. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................... (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง

12. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .................................................................................................................................. .................................................. .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ............................. ลงชื่อ............................. (นายการีม สันอี) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านหัวช้าง

บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ .................................................................................................................................. .................................................. ................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................ ........ ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................... ................................................ .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................ (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Who’s that? (Lesson 2) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 5 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับชื่ออาชีพของบุคคลต่างๆ ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูล ส่วนตัวของตนเองแก่ผู้อื่นทราบได้ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ต 1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. พูดถาม-ตอบบทสนทนาเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มที่บริโภคได้(K) 2. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพได้(P) 3. นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข (A) 4. สาระการเรียนรู้ - กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว และความหมายเกี่ยวกับข้อมูลส่วนตัว เช่น อาชีพของบุคคล - ประโยค บทสนทนา เรื่องสั้นๆ ที่มีภาพประกอบ - คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว เช่น What does he / she do? He / She is _________. - คำ กลุ่มคำที่มีความหมายสัมพันธ์กับสิ่งต่างๆ เช่น ภาพวาด - กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะทางภาษา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน ดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับอาชีพที่นักเรียนอยากจะเป็นในอนาคต ให้นักเรียนบอกครู และครูเขียน คำตอบของนักเรียนบนกระดาน เช่น Teacher : What do you want to be in the future? Students 1 : Teacher. Students 2 : Nurse. Students 3 : Doctor. 3. ครูถามนักเรียนเป็นภาษาไทยว่า ผู้ปกครองของนักเรียน พ่อหรือแม่ทำงานอาชีพอะไร แล้วแต่ละ อาชีพนั้นมีหน้าที่หลักคืออะไร ให้นักเรียนตอบเป็นภาษาไทย

ขั้นสอน Presentation 1. ครูให้นักเรียนเตรียมพจนานุกรมอังกฤษ – ไทย มาคนละ 1 เล่ม ครูเตรียมบัตรคำ ดังนี้ teacher, pilot, soldier, driver, reporter, police, farmer, nurse, doctor ครูชูบัตรคำที ละ 1 ใบ โดยไม่ออกเสียงของคำ ให้นักเรียนเปิดพจนานุกรมแข่งกัน เพื่อหาความหมายและคำ อ่านของคำศัพท์นั้นๆ ใครที่ตอบถูกว่ามีความหมายและคำอ่านอย่างไร ได้ 1 คะแนน คนที่ได้ คะแนนสะสมมากที่สุดถือว่าชนะ 2. ครูให้นักเรียนจดคำศัพท์พร้อมคำแปลบนกระดาน ดังนี้ pilot = นักบิน student = นักเรียน taxi driver = คนขับรถแท็กซี่ house keeper = แม่บ้าน shop assistant = พนักงานขายของ doctor = หมอ, แพทย์ reporter = นักข่าว nurse = พยาบาล football player = นักฟุตบอล singer = นักร้อง police officer = ตำรวจ actor = ดาราชาย soldier = ทหาร actress = ดาราหญิง teacher = ครู, อาจารย์ dancer = นักเต้น ครูอ่านออกเสียงคำทีละ 1 ครั้ง แล้วให้นักเรียนออกเสียงตาม คำละ 3 ครั้ง จนครบทุกคำ Teacher : (ชี้คำว่า “pilot”) Pilot. Students : Pilot, pilot, pilot. ขั้น Practice 1. ครูติดบัตรภาพบนกระดาน โดยสลับที่กัน จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันจับคู่บัตรคำให้ถูกต้อง เมื่อได้ บัตรภาพที่ถูกต้องแล้วให้อ่านบัตรคำพร้อมคำแปล

student teacher house keeper singer doctor police officer reporter pilot ขั้น Production 1. ครูแจกบัตรภาพและบัตรคำที่สลับกัน คนละ 1 ชิ้น โดยให้นักเรียนไปกับคู่กับเพื่อน ที่ตรงกันให้ถูกต้อง และคู่ที่ถูกต้องแล้ว ให้อาสาสมัครออกมาโชว์บัตรและบัตรคำ พร้อมอ่านคำศัพท์ให้เพื่อนฟัง

doctor police officer singer pilot student teacher soldier nurse ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดคำศัพท์ และร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียนมา สุ่มนักเรียนว่าจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง (บุคคล) ชั่วโมงที่ 4-5 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน(Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน ดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. ครูทบทวนคำศัพท์โดยการติดบัตรภาพอาชีพ 10 ภาพ ดังนี้ ครู ตำรวจ พยาบาล แม่บ้าน นักบิน ทหาร นักข่าว นักร้อง นักเต้น นักเรียน ให้นักเรียนบอกครูว่าบัตรภาพนี้เป็นอาชีพใด ขั้นสอน Presentation 1. ครูสอนโครงสร้างประโยคและตัวอย่างการถาม-ตอบ ให้นักเรียนดูบนกระดาน แล้วให้นักเรียนจด ลงในสมุดของตนเอง A : What does + + do? (เขา / เธอ ทำงานอะไร) B : He / She is + อาชีพ . he she

เช่น Daw : What does your father do? Da : He is a doctor. จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนถาม-ตอบตามโครงสร้างประโยคที่ให้มาจนคล่อง ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาพูดสนทนาหน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 22 ข้อ 2 Listen and write. นักเรียนดูภาพทั้ง 6 ภาพ และครูชี้ไปที่รูปแต่ละรูปแล้วบอกชื่อของผู้ชายและผู้หญิงในภาพ นักเรียนฝึกออกเสียงตาม Teacher : ชี้ไปที่รูปภาพผู้ชายรูปแรก His name is Danny. Students : Danny. ขั้น Practice 1. ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยค โดยให้จับคู่กัน 2 คน แล้วครูแจกบัตรภาพ สลับคำถามและคำตอบ A : What does + he/she + do? B : He / She is + อาชีพ . ขั้น Production 1. ครูถามนักเรียนว่า ภาพทั้ง 6 ภาพนี้ ในแบบฝึกหัด หน้า 18 ข้อ 2 Look at the pictures and write sentences. What does he/she do? มีอาชีพอะไรบ้าง และให้ นักเรียนตอบคำถาม Teacher : What does he do in picture A? Students : He’s a football player. ครูเฉลยคำถามโดยการให้นักเรียนออกมาเขียนคำตอบบนกระดาน และครูตรวจสอบความ ถูกต้องของคำตอบที่นักเรียนเขียน ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูให้นักเรียนไปสัมภาษณ์คนที่บ้านมา 5 คน ว่าทำอาชีพอะไรบ้าง แล้วเขียนมาให้ครูเป็นการบ้าน

7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือ Smile5 - บัตรคำศัพท์ และบัตรภาพ - ใบงานที่ 2.3 และ 2.4 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหนังสือ Smile5 - ใบงานที่ 2.3 และ 2.4 9. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพได้ การสังเกตในห้องเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ เกี่ยวกับอาชีพ ใบงานที่ 2.3 และ 2.4 ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข การสังเกตร่วมกิจกรรมในชั้น เรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 10. ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา

11. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ............................ ลงชื่อ........................... (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง 12. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ .................... ลงชื่อ........................... (นายการีม สันอี) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านหัวช้าง

บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ................ ลงชื่อ........................................ (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Healthy habits (Lesson 1) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 6 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร เครื่องดื่ม ผักและผลไม้ต่างๆ บทสนทนาเกี่ยวกับอาหารและ เครื่องดื่มที่บริโภค การใช้ some/any การบอกลำดับขั้นตอนของการทำกิจกรรมต่างๆ ที่สามารถใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ต 1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์อาหาร เครื่องดื่ม ผักและผลไม้ต่างๆ ได้ (K) 2. พูดและเขียนคำศัพท์อาหาร เครื่องดื่ม ผักและผลไม้ต่างๆ ได้ (P) 3. นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข (A) 4. สาระการเรียนรู้ - บทสนทนาที่ใช้ในการถาม-ตอบเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มที่บริโภค - คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร เครื่องดื่ม ผักและผลไม้ต่างๆ - Grammar : Some/any e.g. I have some friends. He doesn’t have any money. - การอ่านจับใจความ

- การเขียนเรียงความ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะทางภาษา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีความซื่อสัตย์สุจริต - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของ นักเรียนดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. ครูถามนักเรียนทุกคนในห้องเรียนว่า กีฬา อาหาร ผลไม้ที่นักเรียนชื่นชอบคืออะไร นักเรียนช่วยกันตอบให้ได้มากที่สุด โดยครูใช้รูปประโยค What’s your favourite ………….? ในการถามนักเรียน ดังตัวอย่างต่อไปนี้ Teacher : What’s your favourite sport? (กีฬาที่ชื่นชอบคืออะไร) Students 1 : Basketball. (บาสเกตบอล)

Teacher : What’s your favourite fruit? (ผลไม้ที่ชื่นชอบคืออะไร) Students 2 : Grapes. (องุ่น) Teacher : What’s your favourite food? (อาหารที่ชื่นชอบคืออะไร) Students 3 : Papaya salad. (ส้มตำ) ครูเขียนคำตอบของนักเรียนบนกระดาน โดยแยกประเภทของคำตอบออกเป็น 3 ประเภท ดังนี้ นักเรียนทุกคนช่วยกันอ่านคำศัพท์บนกระดานตามที่ครูชี้ ขั้นสอน Presentation 1. นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 32 ข้อ 1 What can you see? โดยนักเรียนดูภาพ แล้วบอกว่าเห็นอะไรบนโต๊ะอาหาร และบุคคลเหล่านั้นกำลังทำอะไรในสระว่ายน้ำ และใน ห้อง ให้ดูภาพแล้วช่วยกันตอบ ครูเขียนคำตอบทุกคำตอบของนักเรียนบนกระดาน Teacher : What can you see at the table in this picture? Students : Watermelons, oranges, grapes, ……. Sandwich, sausages, hot dog, …… Cola, orange juice, …… 2. ครูเตรียมบัตรภาพทั้งหมด 10 ภาพ ดังนี้ 1) องุ่น 2. แตงโม 3. แฮม 4. ลูกอม 5. ขนมปังปิ้ง 6. อาหารเสริม (ธัญพืช) 7. อมยิ้ม 8. คุกกี้ 9. ไส้กรอก 10. ฮอตดอก ครูชูบัตรภาพทีละใบ ออกเสียงคำศัพท์คำนั้น และให้นักเรียนช่วยกันสะกด Sports Food Fruits 1. Basketball 2. …………………….. 3. …………………….. Papaya salad …………………………. …………………………. Grapes ………………………… …………………………

Teacher : แคน-ดี้(ชูภาพ “ลูกอม”) Students : C - A - N - D - Y แคน – ดี Teacher : Good gob. เมื่อครบทุกภาพแล้ว ครูนำบัตรภาพและบัตรคำของภาพแต่ละภาพติดบนกระดาน พร้อมกับ เขียนคำแปลใต้บัตรคำ ให้นักเรียนจดลงในสมุดของตนเอง ขั้น Practice 1. ครูติดบัตรภาพบนกระดาน โดยสลับที่กัน จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันจับคู่บัตรคำให้ถูกต้อง เมื่อได้บัตรภาพที่ถูกต้องแล้วให้อ่านบัตรคำพร้อมคำแปล hot dog cookie watermelon grapes cereal sausage strawberry orange 2. ครูให้นักเรียนวาดภาพและระบายสี มา 4 ภาพ พร้อมเขียนคำศัพท์ ให้ถูกต้อง

ขั้น Production 1. ให้นักเรียนดูภาพอาหารต่าง ๆ ในแบบฝึกหัด หน้า 25 ข้อ 2 Look and classify. โดยครูชี้ทีละ ภาพตามแนวนอน เพื่อให้นักเรียนระบุว่าเป็นภาพอะไร ให้นักเรียนช่วยกันตอบ ครูบอกนักเรียนว่า อาหารที่นักเรียนเห็น มีทั้งอาหารที่มีประโยชน์ และอาหารที่ไม่มีประโยชน์ ครู ให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนข้างเคียง เพื่อจำแนกอาหารทั้ง 2 กลุ่ม โดยเขียนลงในช่องว่างที่กำหนดให้ เมื่อถึงเวลาที่กำหนด ครูสุ่มนักเรียน 2 คน ให้ยืนขึ้นบอกอาหารที่มีประโยชน์ (healthy food) และอาหารที่ไม่มีประโยชน์ (unhealthy food) ทีละคน แล้วออกมาเขียนบนกระดาน จากนั้นครูตรวจ และแก้ไขจนถูกต้อง ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนไปสำรวจอาหารที่บ้าน ว่าอาหารที่นักเรียนเห็นเป็นอาหารที่มีประโยชน์ และอาหารที่ ไม่มีประโยชน์ โดยเขียนคำศัพท์โดยจำแนกอาหารเป็น 2 กลุ่ม Healthy Unhealthy ชั่วโมงที่ 4-6 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน(Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน ดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารที่ได้เรียนไปแล้วในชั่วโมงที่ 1-2 ด้วยบัตรภาพและบัตรคำ โดย ครูชูภาพอาหารทีละภาพ แล้วให้นักเรียนบอกคำศัพท์

3. ครูขอตัวแทนนักเรียน 3-4 คน มานำเสนอที่นักเรียนไปสำรวจอาหารที่บ้าน ว่าอาหารที่นักเรียน เห็นเป็นอาหารที่มีประโยชน์ และอาหารที่ไม่มีประโยชน์ ในในชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นสอน Presentation 1. ครูสอนนักเรียนเรื่องการใช้ “Some” และ “Any” ดังนี้ Some ใช้กับประโยคบอกเล่า คำที่ตามหลัง some เป็นได้ทั้งคำนามพหูพจน์และ คำนามนับไม่ได้ เช่น I have some books. She has some friends. Any ใช้กับประโยคปฏิเสธและคำนาม ใช้ได้กับคำนามพหูพจน์และ คำนามนับไม่ได้ เช่น She doesn’t have any money. We don’t have any apples. Do you have any books? สรุปว่า Some ใช้กับประโยคบอกเล่า Any ใช้กับประโยคคำถามหรือปฏิเสธ 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เพื่อช่วยกันคิดชื่ออาหารไทย และอาหารตะวันตกที่มีประโยชน์ ต่อสุขภาพ นอกเหนือจากที่กล่าวไว้แล้วในหนังสือเรียน นักเรียนอาจค้นหาคำศัพท์ได้ในพจนานุกรม ครู กำหนดเวลาให้ 20 นาที นักเรียนต่างระดมสมองคิดหาชื่ออาหารต่างๆ แล้วจึงบอกครู ครูรวบรวมชื่ออาหารแล้ว เขียนบนกระดาน ดังนี้ Thai Healthy Food Western Healthy Food noodle - ก๋วยเตี๋ยว currey - แกงเผ็ด rice soup - ข้าวต้ม tom-yum-kung - ต้มยำกุ้ง pad thai - ผัดไทย donut - โดนัท pudding - ขนมพุดดิ้ง pie - ขนมพาย pancake - แพนเค้ก yogurt - นมเปรี้ยว นักเรียนอ่านรายการอาหารบนกระดานตามครูพร้อมๆ กัน แล้วคัดลอกลงในสมุดของตนเอง

ครูเขียนคำว่า “Menu” บนกระดาน แล้วบอกนักเรียนว่า เมื่อนักเรียนไปทานอาหารตามภัตตาคาร กับคุณพ่อคุณแม่ บริการจะนำเมนูมาให้ เพื่อให้นักเรียนสั่งอาหาร Menu จึงมีความหมายว่า รายการอาหาร ขั้น Practice 1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน 5 กลุ่ม โดยให้นักเรียนช่วยกันออกแบบใบสั่งอาหาร Menu พร้อมเขียน รายการอาหาร และราคา เป็นภาษาอังกฤษ 2. ขอตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ รายการอาหารของกลุ่มตัวเอง ขั้น Production 1. นักเรียนอ่านประโยคคำถามทั้ง ในหนังสือแบบฝึกหัด หน้า 26 ข้อ 3 Complete with some or any. เติมในช่องว่างให้ถูกต้อง แล้วช่วยกันเฉลย ครูเขียนเฉลยบนกระดาน เพื่อให้นักเรียนตรวจ และแก้ไขงานของตน ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดคำศัพท์ และร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียนมา สุ่มนักเรียนว่าจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง (บุคคล) 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือ Smile5 - บัตรคำศัพท์ และบัตรภาพ - ใบงานที่ 3.1 และ 3.2 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหนังสือ Smile 5 - ใบงานที่ 3.1 และ 3.2

9. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูดและเขียนคำศัพท์อาหาร เครื่องดื่ม ผักและผลไม้ต่างๆ ได้ การสังเกตในห้องเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์คำศัพท์อาหาร เครื่องดื่ม ผักและผลไม้ต่างๆ ได้ ใบงานที่ 3.1 และ 3.2 ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข การสังเกตร่วมกิจกรรม ในชั้นเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 10. ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 11. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................. .................................................................. ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................... (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง

12. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ........................... (นายการีม สันอี) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านหัวช้าง

บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ ................................................................................................... ................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ............................ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................. ................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................ (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Healthy habits (Lesson 2) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 6 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาการป่วยไข้ต่างๆ บทสนทนาถาม – ตอบ เกี่ยวกับอาการป่วยไข้ การให้คำ เสนอแนะ (Suggestion) Present Simple Tense จับใจความ และการเขียนเรียงความ เป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ต 1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ถึงอาการป่วยไข้ได้ (K) 2. พูดและเขียนคำศัพท์ถึงอาการป่วยไข้ได้ (P) 3. นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข (A) 4. สาระการเรียนรู้ - บทสนทนาที่ใช้ในการถาม-ตอบเกี่ยวกับอาการป่วยไข้ต่างๆ e.g. A : What’s wrong with Molly? B : She has a headache. - คำศัพท์เกี่ยวกับอาการป่วยไข้ต่างๆ - Grammar : 1. Present Simple Tense e.g. She always goes to the Mall. We play football every day.

2. Suggestion e.g. You should exercise. You shouldn’t eat fast food. 3. have = learn, eat e.g. We have English on Monday. (have = learn) She has lunch at noon. (has = eat) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะทางภาษา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - อยู่อย่างพอเพียง กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน ดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you.

2. ครูชูบัตรภาพเกี่ยวกับอาการป่วย ดังนี้ ครูชูบัตรภาพทีละใบ แล้วถามนักเรียนว่า ภาพดังกล่าวมีลักษณะอาการป่วยอย่างไร นักเรียนช่วยกันตอบ เป็นภาษาไทย เช่น Teacher : (ชูบัตรภาพ “ปวดฟัน”) บุคคลในภาพนี้มีอาการป่วยอย่างไร Students : ปวดฟัน จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันเดาคำศัพท์และตัวอักษรว่าออกเสียงอย่างไร สะกดอย่างไร เช่น Teacher : (ชูบัตรภาพ “ปวดฟัน”) It starts with “T”. พร้อมกับใช้มือชี้ไปที่ฟัน Students : Toothache. Teacher : Good job. ขั้นสอน Presentation 1. ครูนำบัตรภาพ มาติดบนกระดานทั้ง 8 ภาพ ดังนี้

do exercise take a shower clean teeth headache toothache stomachache sore throat cold จากนั้นครูชูบัตรคำทีละ 1 ใบ พร้อมกับออกเสียงคำศัพท์คำนั้น แล้วให้นักเรียนทุกคนช่วยกันจับคู่บัตรคำ ดังกล่าวกับบัตรภาพให้ถูกต้อง เมื่อได้ครบแล้วให้นักเรียนฝึกออกเสียงตาม ขั้น Practice 1. ครูสุ่มนักเรียน 8 คน ออกมาทำท่าทางตามบัตรภาพ หน้าชั้นเรียน นักเรียนที่เหลือช่วยกันเดาว่า เป็น คำศัพท์ภาษาอังกฤษคำใด do exercise take a shower clean the teeth headache toothache stomachache sore throat cold ขั้น Production 1. นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 36 ข้อ 2 Listen and tick (√) David’s healthy habits. ครู ชี้ไปยัง แต่ละภาพว่า กำลังทำอะไร นักเรียนช่วยกันตอบ Teacher : What is he doing? (ชี้ไปยังภาพที่ 1) Students : Taking a shower. (กำลังอาบน้ำ) ภาพที่ 1 : taking a shower? (กำลังอาบน้ำ) ภาพที่ 2 : playing football? (กำลังเล่นฟุตบอล) ภาพที่ 3 : eight hours’ sleep? (นอน 8 ชั่วโมง) ภาพที่ 4 : eating lollipop? (กำลังกินอมยิ้ม) ภาพที่ 5 : drinking cola? (กำลังดื่มน้ำอัดลม) ภาพที่ 6 : eating fruits? (กำลังรับประทานผลไม้)