ภาพที่ 7 : cleaning teeth? (กำลังทำความสะอาดฟัน) ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดคำศัพท์ลงในสมุด และร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียนมา สุ่มนักเรียนว่าจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง ชั่วโมงที่ 4-6 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน(Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน ดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารที่ได้เรียนไปแล้วในชั่วโมงที่ 1-2 ด้วยบัตรภาพและบัตรคำ โดย ครูชูภาพอาหารทีละภาพ แล้วให้นักเรียนบอกคำศัพท์ ขั้นสอน Presentation 1. ครูสอนประโยคถาม – ตอบ สุขภาพบนกระดาน และให้นักเรียนจดลงในสมุด 2. ครูสอนการใช้ should / shouldn’t โดยครูจดโครงสร้างและอธิบายการใช้ให้นักเรียนฟัง ดังนี้ should (ควรจะ) เป็นการเสนอแนะให้ผู้อื่นปฏิบัติตามคำแนะนำ shouldn’t (ไม่ควรจะ) เป็นการ เสนอแนะให้ผู้อื่นไม่ควรปฏิบัติตามการกระทำนั้นๆ A : What’s wrong with + บุคคลที่ถามถึง ? B : He / She + has a + อาการ. โครงสร้างประโยค (ประธาน) + should + V.1. shouldn’t
เช่น You should go to bed. คุณควรจะเข้านอน He shouldn’t drive fast. เขาไม่ควรขับรถเร็ว ขั้น Practice 1. ให้นักเรียนเปิดดูตัวอย่างประโยคในหนังสือเรียน หน้า 37 ข้อ 3 Look, ask and answer. ครูชี้ ไปที่ Robert แล้วถามนักเรียนตามรูปประโยคดังกล่าว นักเรียนทุกคนช่วยกันตอบ เช่น Teacher : What’s wrong with Robert? Students : He has a toothache. ครูชี้ไปที่รูปภาพแต่ละรูป แล้วพูดถามและให้นักเรียนช่วยกันตอบจนครบทุกรูป ครูสุ่มนักเรียน 3-4 คน ออกมาทำท่าทาง แล้วให้เพื่อนๆ เดา โดยครูเป็นผู้ถาม เช่น Students 1 : (ทำท่าทางเจ็บคอ) Teacher : What’s wrong with Clow? Students 2 : He has a sore throat. Teacher : Very good. 2. ครูให้นักเรียนแต่งประโยค Should and Shouldn’t คนละ 1 ประโยค พร้อมวาดรูประบายสีให้ สวยงาม แล้วออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้น Production 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกม Suggestion เพื่อให้นักเรียนฝึกบทสนทนา ถาม / ตอบ และให้คำแนะนำ หรือช่วยแก้สถานการณ์ ซึ่งมีวิธีดังนี้ 1) นักเรียนแบ่งออกเป็น 2 ทีมเท่าๆ กัน นั่งเกาะกลุ่มกันบนพื้นห้อง และตั้งชื่อกลุ่มของตน 2) ให้แต่ละทีมช่วยกันแต่งประโยคสร้างสถานการณ์ต่างๆ ในทางบวกหรือทางลบก็ได้ กลุ่มละ 3 ประโยค ให้เลขาฯ ของกลุ่มจดบันทึกประโยคที่แต่ง 3) เมื่อทุกคนพร้อม ให้ตัวแทนทีมที่ 1 ยืนขึ้น เพื่อพูดสถานการณ์ แล้วให้ทีมตรงข้ามให้ คำแนะนำ ให้นักเรียนทำท่าทางประกอบให้สมจริง เช่น
Group 1 : I win a lottery. (ทำท่าตื่นเต้น ตาโต) ทีมตรงข้ามคือทีม Group 2 ช่วยกันคิด แล้วให้ตัวแทนยืนขึ้นพูด Group 2 : You should travel around the world. 4) จากนั้นให้ตัวแทนอีกฝ่าย เป็นผู้เริ่มต้นประโยค เช่น Group 1 : I have no money. (ดึงกระเป๋าทั้ง 2 ของกางเกงนักเรียนออก เพื่อให้เห็นผ้าซับในสีขาว ตีหน้าเศร้า) Group 2 : You shouldn’t buy too many candies. หมายเหตุ ตัวแทนที่ยืนขึ้นพูดทุกครั้ง ต้องไม่ซ้ำกัน 5) ทีมที่แต่งประโยคสร้างสถานการณ์ได้ถูกต้อง จะได้ 1 คะแนน และถ้าสามารถช่วยชี้แนะแก้ สถานการณ์ได้ จะได้อีก 1 คะแนน เมื่อเกมสิ้นสุดลง จึงนับคะแนน ทีมที่ได้คะแนนมากที่สุด คือผู้ชนะ ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูให้นักเรียนจดคำศัพท์ลงในสมุด และร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียนมา สุ่มนักเรียนว่าจำคำศัพท์อะไรได้ บ้าง 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือ Smile5 - บัตรคำศัพท์ และบัตรภาพ - ใบงานที่ 3.3 และ 3.4 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหนังสือ Smile 5 - ใบงานที่ 3.3 และ 3.4
9. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูดและเขียนคำศัพท์ถึงอาการป่วยไข้ได้ การสังเกตในห้องเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ถึงอาการป่วยไข้ ได้ ใบงานที่ 3.3 และ 3.4 ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข การสังเกตร่วมกิจกรรม ในชั้นเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 10. ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 11. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ........................... (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง
12. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ...................................................................................................................................................... .............................. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................... (นายการีม สันอี) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านหัวช้าง
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................ (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Amazing animals (Lesson 1) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 6 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ป่า สัตว์ปีกต่างๆ บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับข้อมูลของสัตว์ป่า และ สัตว์ปีก การเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Superlative Degree) ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ต 1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ของสัตว์ป่าได้ (K) 2. พูดและเขียนคำศัพท์ของสัตว์ป่าได้ (P) 3. นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข (A) 4. สาระการเรียนรู้ - บทสนทนาที่ใช้ในการถาม-ตอบเกี่ยวกับข้อมูลของสัตว์ป่า - คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ป่าชนิดต่างๆ - Grammar : - Superlative Degree e.g. An ostrich is the biggest in the world.
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะทางภาษา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีความซื่อสัตย์สุจริต - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของ นักเรียนดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. ครูให้นักเรียนบอกชื่อสัตว์ที่นักเรียนรู้จักมาให้มากที่สุด Teache : Please tell me the name of the animal that you know. Students 1 : Elephant. Students 2 : Tiger. 3. ครูถามนักเรียนเป็นภาษาไทยว่า ใครในห้องนี้สูงที่สุด เตี้ยที่สุด อ้วนที่สุด ผอมที่สุด ให้ นักเรียนทุกคนช่วยกันตอบ
ขั้นสอน Presentation 1. ครูติดบัตรภาพบนกระดาน โดยสลับที่กัน จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันจับคู่บัตรคำให้ถูกต้อง เมื่อได้บัตรภาพที่ถูกต้องแล้วให้อ่านบัตรคำพร้อมคำแปล elephant monkey crocodile rhino panda bear bird whale ขั้น Practice 1. นักเรียนดูภำพและออกเสียงตำมบัตรภำพสัตว์ ที่ครูได้สอนไป จำกน้นัครูใหน้กัเรียนบอก ควำมหมำยและสะกดตัวอักษรของค ำศัพท์ Teacher : What’s this? Students : It’s a rhino . Teacher : What does it mean? Students : แรด Teacher : How do you spell “rhino ”? Students : R - H - I - N - O .
ขั้น Production 1. ครูแจกบัตรภาพและบัตรคำ ให้กับนักเรียน คนละ 1 ชิ้น โดยสลับกัน จากนั้นให้นักเรียนจับคู่ ภาพและคำให้ตรงกัน แล้วออกมานำเสนอคำศัพท์หน้าชั้นเรียน เป็นคู่ๆ ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดคำศัพท์ และร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียนมา สุ่มนักเรียนว่าจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง ชั่วโมงที่ 4-6 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน(Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน ดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. นักเรียนทบทวนคำศัพท์ และรูปประโยคของ Unit 3 ด้วยบัตรคำ บัตรภาพ และแถบ ประโยค ขั้นสอน Presentation 1. ครูสอนและอธิบายเรื่อง Superlative Degree บนกระดาน แล้วให้นักเรียนจดลงสมุดของ ตนเอง ดังนี้ Superlative Degree (การเปรียบเทียบในขั้นสูงสุด) คือ การเปรียบเทียบลักษณะอาการ ของคน สัตว์ สิ่งของที่มีความเป็นที่สุด ซึ่งในระดับนี้จะได้เรียนรู้กฎการเปลี่ยนคำคุณศัพท์ (Adjective) และคำวิเศษณ์ (Adverb) ดังนี้
1) เติม est หลัง adj. / adv. ที่ออกเสียงไม่เกิน 2 พยางค์ เช่น fast fastest tall tallest 2) adj. หรือ adv. ที่ลงท้ายด้วย y ให้เปลี่ยน y เป็น i แล้วเติม -est เช่น heavy heaviest 3) คำที่ออกเสียงสั้นเพียงพยางค์เดียวและลงท้ายด้วยพยัญชนะตัวเดียว ต้องเพิ่ม พยัญชนะท้ายตัวนั้นก่อน แล้วเติม -est เช่น big biggest 4) ต้องวาง the ไว้ข้างหน้า adj. หรือ adv. ที่เป็นขั้นสูงสุดเสมอ เช่น fast the fastest tall the tallest heavy the heaviest big the biggest ครูเขียน adj. และ adv. บนกระดาน แล้วให้นักเรียนเปลี่ยนคำ adj. และ adv. เหล่านั้นให้เป็นการเปรียบเทียบขั้นสูงสุด* (Superlative Degree) Adj. / Adv. Superlative Degree big short heavy light small long tall fat the biggest the shortest the heaviest the lightest the smallest the longest the tallest the fattest *ขั้นสูงสุดต้องมี the นำหน้าเสมอ
ขั้น Practice 1. นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 48 ข้อ 4 Look at the animals above. Then ask and answer with your partner. ให้นักเรียนดูข้อมูลสัตว์ต่างๆ จากข้อ 3 แล้วตอบ คำถามของครู ดังนี้ Teacher : Which animal is the highest? (It’s a giraffe.) : Which animal is the heaviest? (It’s an elephant.) : Which animal is the biggest? (It’s an elephant.) : Which animal is the shortest? (It’s a cheetah.) : Which animal is the fastest? (It’s a cheetah.) : Which animal is the smallest? (It’s a cheetah.) ขั้น Production 1. นักเรียนเปิดแบบฝึกหัด หน้า 36 ข้อ 4 Write the superlative. Then complete the sentences. ครูทบทวนการเปลี่ยนคำคุณศัพท์ให้เป็นขั้นสูงสุด (Superlative) แล้วเปลี่ยนคำที่ ให้มาเป็น Superlative แล้วให้นักเรียนเปรียบเทียบข้อมูลดังกล่าว และเติมคำลงในช่องว่างให้ ถูกต้อง ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดคำศัพท์ และร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียนมา สุ่มนักเรียนว่าจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือ Smile5 - บัตรคำศัพท์ และบัตรภาพ - ใบงานที่ 4.1 และ 4.2 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหนังสือ Smile 5 - ใบงานที่ 4.1 และ 4.2
9. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูดและเขียนคำศัพท์ของสัตว์ป่าได้ การสังเกตในห้องเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ของสัตว์ป่าได้ ใบงานที่ 4.1 และ 4.2 ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข การสังเกตร่วมกิจกรรม ในชั้นเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 10. ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 11. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ........................... (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง
12. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................. (นายการีม สันอี) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านหัวช้าง
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ ...................................................................................................................................................... .............................. .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................... ..................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ..................................................................................................................................................... ............................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ปัญหา ......................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................... ..................................................................... ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ........................................ (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Amazing animals (Lesson 2) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 6 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ป่า สัตว์โลก บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับข้อมูลของสัตว์ป่า และสัตว์ โลก Past Simple Tense ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ต 1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ของสัตว์ป่า สัตว์โลกได้ (K) 2. พูดและเขียนคำศัพท์ของสัตว์ป่า สัตว์โลกได้ (P) 3. นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข (A) 4. สาระการเรียนรู้ - บทสนทนาที่ใช้ในการถาม-ตอบเกี่ยวกับข้อมูลลักษณะของสัตว์ต่างๆ - คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ป่า สัตว์ปีก และสัตว์ดึกดำบรรพ์ - Grammar : - Past Simple Tense e.g. The dinosaur was in the Jurassic period. We went to the market yesterday. 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร
- ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะทางภาษา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีความซื่อสัตย์สุจริต - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของ นักเรียนดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์และรูปประโยคของ Lesson 1 ด้วยบัตรคำ บัตรภาพ และ แถบประโยค ขั้นสอน Presentation 1. ครูสอนคำศัพท์ใหม่และชนิดของไดโนเสาร์ ดังนี้ คำศัพท์ million = จำนวนหลักล้าน fur = ขน plant = พืช
ชนิดของไดโนเสาร์ mammoth = รูปร่างคล้ายช้างแต่ใหญ่กว่ามีขนหนา มีงาที่โค้งยาว sabre-toothed cat = รูปร่างคล้ายเสือมีเขี้ยวใหญ่ 2 อัน อยู่ด้านบน brachiosaurus = มีคอและหางยาว กินพืช compsognathus = เป็นไดโนเสาร์ที่เล็กที่สุด คล้าย T-rex
supersaurus = เป็นไดโนเสาร์ที่ใหญ่ที่สุด รูปร่างคล้าย Brachiosaurus tyrannosaurus rex = เรียกสั้นๆ ว่า T-rex หางยาวเดินด้วยขาหลัง กินเนื้อ ครูชูภาพไดโนเสาร์ชนิดต่างๆ เพื่อให้เข้าใจมากขึ้น นักเรียนจดคำศัพท์เกี่ยวกับชนิดไดโนเสาร์ พร้อมคำแปลและคำอธิบายลงในสมุดของตนเองครูออกเสียงคำทีละคำ นักเรียนออกเสียงตาม 3 ครั้ง ขั้น Practice 1. ครูติดบัตรภาพบนกระดาน โดยสลับที่กัน จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันจับคู่บัตรคำให้ถูกต้อง เมื่อได้บัตรภาพที่ถูกต้องแล้วให้อ่านบัตรคำพร้อมคำแปล
tyrannosaurus rex supersaurus compsognathus brachiosaurus sabre-toothed cat mammoth ขั้น Production 1. ครูเตรียมบัตรคำดังนี้ mammoth, weigh, million, dinosaur, tall, plant, sea, strong, heavy ครูชูบัตรคำทีละใบให้นักเรียนออกเสียงคำ ครูนำบัตรคำเหล่านั้นไปติดบนกระดาน และให้ นักเรียนทำแบบฝึกหัด หน้า 38 ข้อ 1 Find the words. หาคำที่ติดบนกระดานให้ครบทุกคำ ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดคำศัพท์ และร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียนมา สุ่มนักเรียนว่าจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง ชั่วโมงที่ 4-6 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน(Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น และให้นักเรียนทักทายตอบครู เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน ดังนี้ Teacher : Good morning (afternoon), how are you? Students : Good morning, I'm fine, thank you. 2. ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารที่ได้เรียนไปแล้วในชั่วโมงที่ 1-2 ด้วยบัตรภาพและบัตรคำ โดยครูชู ภาพอาหารทีละภาพ แล้วให้นักเรียนบอกคำศัพท์
ขั้นสอน Presentation 1. ครูอธิบายและเขียนโครงสร้างประโยค Past Simple Tense เป็นการบอกเล่าเรื่องราวในอดีต ซึ่งเหตุการณ์นั้นได้เกิดและจบลงไปแล้วในอดีต ไม่มีผลต่อเนื่องถึงปัจจุบัน จะมีคำบ่งบอกเวลา ที่ใช้ใน Past Simple Tense คือ yesterday = เมื่อวานนี้ last … = ... ที่แล้ว last week = สัปดาห์ที่แล้ว last month = เดือนที่แล้ว … ago = ... ที่ผ่านมาแล้ว ใน Past Simple Tense จะใช้คำกริยาช่องที่ 2 ซึ่งมีกฎในการเปลี่ยนคำกริยา ดังนี้ 1) เติม -ed หลังคำกริยาทั่วไป เช่น talk talked listen listened 2) คำกริยาที่ลงท้ายด้วย e เติม d ได้เลย เช่น live lived 3) ถ้าคำกริยานั้นลงท้ายด้วย y หน้า y เป็นพยัญชนะให้เปลี่ยน y เป็น i แล้วเติม ed เช่น cry cried try tried แต่ถ้าหน้า y เป็นสระให้เติม ed ได้เลย เช่น play played 4) มีคำกริยาบางคำที่ไม่ผันไปตามกฎ เช่น stand stood say said ขั้น Practice 1. ครูให้นักเรียนฝึกทำแบบฝึกหัด หน้า 38 ข้อ 2 Read and circle. นักเรียนอ่านประโยค แล้ววงรอบคำกริยาที่เหมาะสมในแต่ละประโยค จากนั้นครูเฉลยคำตอบให้นักเรียนอ่านประโยคที่ สมบูรณ์พร้อมๆ กัน 2 รอบ
ขั้น Production 1. ครูให้นักเรียนเปลี่ยนเติมรูปประโยคบนกระดานให้เป็น Past Simple Tense จากนั้นให้อ่าน ประโยค 1 รอบ was weighed lived Dino’s tail.......................................short. Dino..........................................in the Jurassic Period. Dino...........................................about 15 metres tall. Dino...........................................about 35,000 kilograms. Dino’s neck.......................................long. ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดคำศัพท์ และร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียนมา สุ่มนักเรียนว่าจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือ Smile5 - บัตรคำศัพท์ และบัตรภาพ - ใบงานที่ 4.3 และ 4.4 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหนังสือ Smile 5 - ใบงานที่ 4.3 และ 4.4
9. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูดและเขียนคำศัพท์ของสัตว์ป่า สัตว์โลกได้ การสังเกตในห้องเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์ของสัตว์ป่า สัตว์ โลกได้ ใบงานที่ 4.3 และ 4.4 ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อน ได้อย่างมีความสุข การสังเกตร่วมกิจกรรม ในชั้นเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 10. ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 11. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .............................................. ลงชื่อ............................... (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง
12. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ............................... (นายการีม สันอี) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านหัวช้าง
บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ ................................................................................................................................... ................................................. ................................................................................................................ .................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ปัญหา ......................................................................................................................... ........................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................ผู้สอน (นางสาวนัฐกานต์ หลำสะ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ........................................ (นางสาวโชติมาย ชูลีรัตน์) ครูโรงเรียนบ้านหัวช้าง