MANUAL PENGURUSAN SMePP 2021

K E M E N T E R I A N PE N D I D I K A N M A L A Y S I A

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PENGKALAN PERMATANG
45000 KUALA SELANGOR, SELANGOR

03-32893611 [email protected]

VENI VEDI VICI

2021

KANDUNGAN

BIL PERKARA MUKA
SURAT

1 PENDAHULUAN 1

1.0 KATA ALU-ALUAN PENGETUA 2
1.1 IKRAR PERKHIDMATAN AWAM 3
1.2 IKRAR INTEGRITI PERKHIDMTAN AWAM 4
1.3 SURAT AGIHAN TUGAS 5
1.4 SURAT SETUJU TERIMA AGIHAN TUGAS 6
1.5 PANDUAN AM 7
2 PROFIL SEKOLAH 15
2.1 SEJARAH SEKOLAH 16
2.2 LENCANA & BENDERA SEKOLAH 17
2.3 MISI DAN VISI SEKOLAH 18
2.4 MOTTO DAN SLOGAN SEKOLAH 18
2.5 FOKUS SEKOLAH 19
2.6 PIAGAM PELANGGAN 20
2.7 PELAN LOKASI BANGUNAN SEKOLAH 21
2.8 PELAN KELAS DAN MAKMAL 22
3 WAWASAN PENDIDIKAN NEGARA 23
3.1 FALSAFAH PENDIDIKAN 23
3.2 OBJEKTIF KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 23
3.3 NILAI-NILAI UTAMA ETIKA KERJA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 23
3.4 NILAI TERAS SEKOLAH MENENGAH 23
3.5 FOKUS UTAMA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 24
3.6 BUDAYA KERJA SEKOLAH 24
3.7 TERAS PERKHIDMATAN CEMERLANG 24
3.8 HALA TUJU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 25
3.9 PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 25
3.10 NARATIF BAHARU AMALAN PENDIDIKAN 27
3.11 PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 25 (TS25) 28
3.12 KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI, KBAT 31
3.13 GOOGLE CLASSROOM 33
3.14 PEMBELAJARAN ABAD KE -21 35
3.15 PETA PEMIKIRAN I-THINK 36
3.16 PAKEJ MATA PELAJARAN MENENGAH ATAS MULAI 2021 38
3.17 PENERAPAN NILAI MURNI DI SEKOLAH MENENGAH TAHUN 2021 42
4 TAKWIM DAN JADUAL BERTUGAS 44
4.1 PENGGAL PERSEKOLAHAN 2021 45
4.2 CUTI KELEPASAN AM 2021 46
4.3 TAKWIM PERSEKOLAHAN 2021 47
4.4 TAKWIM UNIT PENGURUSAN, KURIKULUM, HEM DAN KOKURIKULUM 2021
4.5 KALENDAR MINGGU GURU BERTUGAS 49
4.6 JADUAL BERTUGAS HARIAN (PENTADBIR) 73
74
4.7 JADUAL GURU BERTUGAS BIMBINGAN & KAUNSELING
76
4.8 JADUAL GURU BERTUGAS MINGGUAN 78
81
4.9 JADUAL GURU BERTUGAS PENGAWASAN SOLAT DI SURAU 82
83
4.10 JADUAL GURU BERTUGAS MENGAWASI MURID BUKAN ISLAM
4.11 JADUAL GURU BERTUGAS PROGRAM SEKOLAH PENYAYANG

KANDUNGAN MUKA
SURAT
BIL PERKARA
84
5 PENGURUSAN PENTADBIRAN, KURIKULUM, HEM DAN KOKURIKULUM 85
5.1 SENARAI PENTADBIR
5.2 CARTA ORGANISASI 86
5.2.1 CARTA ORGANISASI PENGURUSAN PENTADBIRAN 87
5.2.2 CARTA ORGANISASI PENGURUSAN KURIKULUM 88
5.2.3 CARTA ORGANISASI PENGURUSAN HEM 89
5.2.4 CARTA ORGANISASI PENGURUSAN KOKURIKULUM 90
5.2.5 CARTA ORGANISASI PENGURUSAN HOKI PLN SELANGOR 91
5.3 SENARAI NAMA GURU 94
5.4 SENARAI NAMA KAKITANGAN SOKONGAN 95
5.5 SEMAKAN e-RPH MINGGUAN 97
5.6 PENCERAPAN PdPC GURU & SEMAKAN BUKU LATIHAN MURID 99
5.7 JUMLAH KELAS & ENROLMEN MURID 100
5.8 MATA PELAJARAN & PERUNTUKAN WAKTU MEN. RENDAH (TING.1,2 & 3) 101
5.9 MATA PELAJARAN & PERUNTUKAN WAKTU MEN. ATAS (TING. 4) 102
5.10 MATA PELAJARAN & PERUNTUKAN WAKTU MEN. ATAS (TING. 5)
5.11 STRUKTUR JADUAL WAKTU PERSEKOLAHAN TING.1-3 103
5.12 STRUKTUR JADUAL WAKTU PERSEKOLAHAN TING.4-5 103
5.13 DASAR KOKURIKULUM 104
105
6 SENARAI JAWATANKUASA
6.1 JAWATANKUASA PENGURUSAN PENTADBIRAN DAN KURIKULUM 106
A01 JAWATANKUASA PENGURUSAN SEKOLAH 106
C02 JAWATANKUASA KEWANGAN DAN AKAUN DAN AKAUN SEKOLAH 107
A13 JAWATANKUASA ASET DAN PEMBANGUNAN SEKOLAH 108
A 4 JAWATANKUASA PENGURUSAN MAKLUMAT 109
A 5 JAWATANKUASA SKPMg2 109
A 6 JAWATANKUASA PBPP, LNPT DAN APC 110
A 7 JAWATANKUASA SPSK 111
A 8 JAWATANKUASA DOKUMENTASI SEKOLAH 111
A03 9 JAWATANKUASA PROTOKOL SEKOLAH 112
A04 10 JAWATANKUASA SPLKPM 112
A05 11 JAWATANKUASA PIBG SEKOLAH 113
A06 12 JAWATANKUASA PUSAT SUMBER 114
A08 13 JAWATANKUASA BAHAN BANTU MENGAJAR 115
A09 14 JAWATANKUASA PENGURUSAN JADUAL WAKTU 116
A10 15 JAWATANKUASA GURU GANTI DAN MMI 117
A12 16 JAWATANKUASAPENGURUSAN SURAU 118
A13 17 JAWATANKUASA ICT DAN PEMBESTARIAN SEKOLAH 118
A14 18 JAWATANKUASA BUKU PENGURUSAN SEKOLAH 119
A15 19 JAWATANKUASA PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH 119
A16 20 JAWATANKUASA RUANG REHAT GURU 120
A17 21 JAWATANKUASA PROFESIONAL LEARNING COMMINITIES (PLC) 121
A18 22 JAWATANKUASA PENGURUSAN ASRAMA 122
A19 23 JAWATANKUASA STEM 123
A20 24 GURU KELAS 124
A22 25 JAWATANKUASA BILIK BILIK KHAS

KANDUNGAN MUKA
SURAT
BIL PERKARA
125
A23 26 PENGURUSAN PPKI 126
A24 27 JAWATANKUASA PROGRAM PENDIDIKAN KHAS SEKOLAH 126
A25 28 JAWATANKUASA PENGURUSAN KEWANGAN & AKAUN PPKI 127
A26 29 JAWATANKUASA BADAN KEBAJIKAN IBUBAPA PPKI 127
A27 30 JAWATANKUASA JADUAL WAKTU & JADUAL GURU GANTI PPKI 128
A28 31 JAWATANKUASA YOUTUBE/BLOGSPOT/FACEBOOK PPKI 128
A30 32 GURU KELAS PPKI 129
A31 33 JAWATANKUASA KECEMERLANGAN HOKI PLN
6.2 JAWATANKUASA PENGURUSAN KURIKULUM 130
131
1 JAWATANKUASA KURIKULUM 132
C03 2 JAWATANKUASA INDUK KURIKULUM 133
133
3 JAWATANKUASA KELAS KHAS (KAA) & (KRK) 134
4 JAWATANKUASA PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN 135
5 JAWATANKUASA PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) 135
6 JAWATANKUASA KBAT, I-THINK DAN STeM 136
7 JAWATANKUASA MBMMBI 136
8 JAWATANKUASA INDUK KURIKULUM PPKI 137
9 JAWATANKUASA PEPERIKSAAN DALAMAN KSSMPK PPKI
10 JAWATANKUASA PROGRAM INKLUSIF& RPI PPKI 137
11 JAWATANKUASA PROGRAM BACAAN NILAM PPKI 138
6.3 JAWATANKUASA PENGURUSAN HEM 139
H1 1 JAWATANKUASA HAL EHWAL MURID 140
H2 2 JAWATANKUASA DISIPLIN SEKOLAH 141
H3 3 JAWATANKUASA KETIDAKHADIRAN DAN PONTENG KELAS 142
H4 4 JAWATANKUASA BIMBINGAN DAN KAUNSELING 143
H5 5 JAWATANKUASA PENGURUSAN ASRAMA 144
H6 6 JAWATANKUASA PENDAFTARAN & BUKU REKOD PERIBADI 146
H7 7 JAWATANKUASA APDM/SMM SEKOLAH 147
H8 8 JAWATANKUASA 3K 148
H9 9 JAWATANKUASA KANTIN SEKOLAH 149
H1 10 JAWATANKUASA SKIM PINJAMAN BUKU TEKS (SPBT) 150
H111 JAWATANKUASA BIASISWA/KWAMP 151
H112 JAWATANKUASA KESIHATAN 152
H113 JAWATANKUASA PPDa 152
14 JAWATANKUASA KEBAJIKAN DAN TAKAFUL 153
15 JAWATANKUASA RIMUP 153
16 JAWATANKUASA PERHIMPUNAN SEKOLAH 154
17 JAWATANKUASA INDUK HEM PPKI 154
18 JAWATANKUASA APDM & KEHADIRAN MURID PPKI 154
19 JAWATANKUASA PENDAFTARAN/BUKU REKOD PERIBADI PPKI 155
20 JAWATANKUASA DISPLIN, PENGAWAS & UBK PPKI 155
21 JAWATANKUASA ELAUN MURID KHAS (EMK) 156
22 JAWATANKUASA SKIM PINJAMAN BUKU TEKS PPKI 156
23 JAWATANKUASA KESIHATAN PPKI 157
24 JAWATANKUASA KESELAMATAN & KEBAJIKAN PPKI
25 JAWATANKUASA 3K PPKI
26 JAWATANKUASA PROGRAM BULAN PATRIOTIK

KANDUNGAN

BIL PERKARA MUKA
SURAT
6.4 JAWATANKUASA PENGURUSAN KOKURIKULUM
K01 1 JAWATANKUASA PENGURUSAN KOKURIKULUM 157
K02 2 JAWATANKUASA PENTAKSIRAN PAJSK 158
K03 3 MAJLIS SUKAN SEKOLAH 159
K04 4 PENYELARAS SUKAN UNTUK KECEMERLANGAN 160
K05 5 KELAB SUKAN DAN PERMAINAN 161
K06 6 KELAB DAN PERSATUAN 162
K07 7 PASUKAN BADAN BERUNIFORM 163
K08 8 JAWATANKUASA PROGRAM KECEMERLANGAN HOKI 164
K09 9 JAWATANKUASA MAJALAH SEKOLAH 165
166
10 JAWATANKUASA KOPERASI SEKOLAH 166
11 JAWATANKUASA PROGRAM USAHAWAN MUDA (PUM) 167
12 GURU RUMAH SUKAN 168
13 JAWATAN KUASA INDUK KOKURIKULUM PPKI 169
14 JAWATANKUASA PENTAKSIRAN PAJSK PPKI 169
15 JAWATANKUASA PEBANGUNAN POTENSI MBK PPKI 170
16 JAWATANKUASA KEUSAHAWANAN PPKI 170
17 JAWATANKUASA SAMBUTAN HARI LAHIR/ HARI RAYA PPKI 170
18 JAWATANKUASA PROGRAM LAWATAN KEMAHIRAN SOSIAL PPKI 171
19 JAWATANKUASA PERKHEMAHAN UNIT UNIFORM PPKI 171
20 JAWATANKUASA PROGRAM IHYA' RAMADHAN PPKI 172
21 GURU RUMAH SUKAN PPKI
174
7 RUMUSAN 175
7.1 SENARAI SEMAK AGIIHAN TUGAS MENGIKUT BIDANG (BILANGAN JAWATANKUASA)

BAB |
PENDAHULUAN

y

Ey) MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

1.0 KATA ALU-ALUAN PENGETUA

Alhamdulillah, saya mengucapkan syukur kepada pihak
pengurusan dan pentadbiran sekolah kerana telah berjaya menerbitkan
Buku Manual Pengurusan Sekolah bagi tahun 2021. Penerbitan buku ini
diharapkan dapat membantu semua guru dan kakitangan sekolah ini lebih
memahami dan mendalami struktur pengurusan dan pentadbiran yang
terdapat di sekolah ini.

Tahniah dan terima kasih kepada semua guru dan kakitangan EN. HALIM BIN OMAR
sekolah yang telah menunjukkan komitmen yang tinggi dalam
melaksanakan tugas dan tanggungjawab yang telah diberi oleh pihak
sekolah selama ini.

Pada tahun 2021 semua warga sekolah perlu mengekalkan kecemerlangan sedia ada dan seterusnya
mempertingkatkan prestasi sekolah dalam bidang pengurusan dan pentadbiran, kurikulum, hal ehwal murid, bina
insan dan kokurikulum

Walaubagaimanapun perlu diingat, hasrat murni ini akan menjadi realiti apabila semua panduan yang
disediakan ini dapat dilaksanakan dengan sempurna dan berkesan. Selain itu, kepimpinan peringkat sekolah
perlulah efektif dan efisien, mempunyai barisan guru yang berkualiti, berilmu pengetahuan, berkemahiran dan
memiliki sikap serta sahsiah yang unggul. Adalah diharapkan pengembelingan tenaga semua pihak dapat
melahirkan generasi pelajar yang cemerlang. Buatlah sesuatu yang terbaik pada anak-anak didik kita berdasarkan
kerelaan dan keikhlasan yang sejati. Saya percaya dan yakin dengan kesungguhan semua warga sekolah, Insha
Allah kita pasti berjaya.

Akhir kata, saya berharap buku ini menjadi panduan dan rujukan seterusnya dapat membantu semua warga
SMK Pengkalan Permatang dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab yang telah diamanahkan sepanjang
2021.

Terima kasih

Ooea 2021
MANUAL PENGURUSAN SMEPP
1.1 IKRAR PEKHIDMATAN AWAM

Berazam meninggikan
mutu perkhidmatan

Bekerja ke arah “Kami, yang telah dilantik Bekerja dengan penuh
memajukan pemikiran berkhidmat dengan Kerajaan tanggungjawab
Malaysia, membuat ikrar di
rakyat dan Berusaha mengikis
pembangunan sini, bahawa, semasa dan sikap mementingkan
selagi kami berkhidmat
Bekerjasama dalam diri
membanteras dengan Kerajaan Malaysia,
kami patuh dan mengamalkan
kelemahan dan musuh-
musuh negara teras-teras perkhidmatan
semasa menjalankan tugas-

tugas ke arah ini, kami:

Berpegang teguh
kepada ajaran agama

[ Ssare-- MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

|

1.2 IKRAR INTEGRITI PERKHIDMATAN AWAM

Kami, Pegawai Awam Malaysia, dengan sepenuh dan rela hati

berikrar, mempertahankan dan memperkukuhkan, integriti
perkhidmatan awam dengan mencegah dan membanteras
segala bentuk rasuah, salahguna kuasa dan penyelewengan,
melalui tindakan-tindakan berikut :-

‘Berusaha memupuk dan menganmilaai-nlilaikmaembnenci
rasuah;

Menutup semua ruang dan peluang mendedahkan kepada
Prien erin

Bertindak tegas terhadap mereka yang melanggar undang

undang, peratu! jan etika jabatan

wenuhnya den gan shades tacme 5 ea untuk

i seba 1g: tals sl -daF- “1.40 be l; jena yah

Oe =S-Jadlaleea clelte eeCey mereka yang Ans Sa ST
integriti dan imej PCIE EWE eerie

Mematuhi ST aL kod etika jabatan dan mengamalkan
nilai-nilai murni yang aCe elt) ajaran agama dalam

melaksanakan tugas.

ae MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

ey ;

1.3 SURAT AGIHAN TUGAS

SMK PENGKALAN PERMATANG,
45000 KUALA SELANGOR, SELANGOR

Rujukan kami: SMKPP/KS/100-1/9/2
Tarikh: 15 JANUARI 2021

Kepada:

Tuan,
AGIHAN TUGAS PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN TAHUN 2021.
Dengan segala hormatnya perkara di atas adalah dirujuk.

2. Sukacitanya dimaklumkan bahawa tuan dilantik sebagai pegawai yang menjalankan tugas-tugas
perkhidmatan pendidikan seperti yang tercatat dalam Buku Manual Pengurusan Struktur Organisasi
Pentadbiran Sekolah Tahun 2021.
3. Pelantikan tuan adalah berasaskan kepada perubahan-perubahan semasa dalam pentadbiran
dan pengurusan sekolah. Sehubungan dengan itu, diharapkan tuan dapat menjalankan amanah
yang dipertanggungjawab dengan penuh dedikasi demi kecemerlangan sekolah.
4. Keprihatinan, sokongan dan kerjasama tuan didahului dengan ucapan jutaan terima kasih.

Sekian, terima kasih

“ BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”

Saya yang menjalankan amanah,

ST

(HALIM BIN OMAR )
PENGETUA

ea MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021
1.4 SURAT SETUJU TERIMA AGIHAN TUGAS

SMK PENGKALAN PERMATANG,
45000 KUALA SELANGOR, SELANGOR

Ruj.Kami SMKPP/KS/100-/9/3
Tarikh: 15 JANUARI 2021

Pengetua,
SMK Pengkalan Permatang
45000 Kuala Selangor
Selangor Darul Ehsan.

Tuan,
SURAT SETUJU TERIMA AGIHAN TUGAS SEBAGAI AHLI JAWATANKUASA
PENGURUSAN SEKOLAH/ UNIT KURIKULUM/ UNIT HAL EHWAL MURID / UNIT
KOKURIKULUM TAHUN 2021

Sukacita dimaklubamhakwaasnaya ............ 000 ceccce cece eee cee ete eee tee ete tee ee enee ees

NO.KPtooo ce eee cette nett eee eeeeeeeeeenes menerima pelantikan tugas seperti yang tercatat

dalam Buku Manual Pengurusan Struktur Organisasi Pentadbiran Sekolah Tahun 2021.

2. Saya akan menjalankan tugas yang diberikan dengan penuh amanah, Integriti dan dedikasi.

Sekian,terima kasih

“ BERKHIDMAT UNTUK NEGARA ”

Saya yang menjalankan amanah,

SHU

(HALIM BIN OMAR )
PENGETUA

MANUAL PENGURUSAN SMEPP

1.5 PANDUAANM KEDATANGAN
RAHAN

Selaku pegawai kerajaan, warga SMEPP adalah Jadual waktu belajar mesti dipatuhi seperti
tertakluk kepada segala arahan yang terdapat dalam ditetapkan oleh pihak sekolah.
Perintah Am Kerajaan. Oleh itu semua warga
SMEPP hendaklah memahami dan mematuhi Guru hendaklah berada di kawasan sekolah
Perintah Am tersebut. sekurang-kurangnya 20 minit sebelum waktu
belajar dan merekod kehadiran melalui sistem “My
Semua warga SMEPP dikehendaki membaca, School Channel” semasa sampai dan pulang dari
memahami dan boleh mentafsir dengan tepat sekolah.
akan kandungan Perintah Am dan arahan
perkhidmatan lain. Guru yang tidak hadir atau terpaksa datang
Guru hendaklah menghayati tatasusila profesion lewat hendaklah memberi kenyataan dan
dan bukan sebagai satu pekerjaan atau sumber mata sebab-sebab yang wajar kepada pihak sekolah
pencarian semata-mata. dengan kadar segera.

Semua warga SMEPP — dikehendaki Semua bentuk urusan peribadi hendaklah dibuat di
mengamalkan dan menghayati prinsip- luar waktu sekolah kecuali dalam keadaan
prinsip Perkhidmatan Cemerlang. kecemasan

Guru hendaklah sentiasa mengamal dan
menghayati Falsafah dan Matlamat Pendidikan
Kebangsaan.

Meletakkan kepentingan murid dan sekolah lebih
daripada kepentingan diri dalam menjalankan tugas
dan tanggungjawab.

Bertanggungjawab menjaga dan menjamin
keselamatan. murid ketika berada di sekolah dan
menjaga harta benda sekolah.

Sentiasa mengamalkan kepimpinan yang
berkesan dan dinamik serta cekap menjalankan
tugas.

MANUAL PENGURUSAN SMEPP

KELUAR WAKTU MENGAJAR PAKAIAN

Guru tidak dibenar untuk Guru hendaklah berpakaian kemas sesuai dengan
profession keguruan dan masyarakat timur.
meninggalkan kawasan sekolah
Pakaian berbentuk seluar dan baju tanpa lengan tidak
dalam waktu mengajar kecuali jika dibenarkan bagi guru perempuan

ada sesuatu perkara yang tidak dapat Guru lelaki hendaklah mempunyai potongan rambut
yang kemas dan sesuai
dielakkan atau arahan dari Jabatan
Guru yang mengajar Pendidikan Jasmani hendaklah
Pendidikan/Pejabat Pendidikan memakai pakaian yang sesuai

Daerah dengan mendapat kebenaran Guru PJ perempuan : Seluar trek / panjang yang sesuai,
kemeja T/ sukan, baju trek, kasut sukan atau getah
daripada Pengetua. tanpa tumit

Guru hendaklah mengisi borang Guru PJ lelaki : seluar pendek, seluar trek atau seluar
kebenaran keluar selaras dengan arahan panjang yang sesuai, kemeja T/sukan, baju trek atau
Perintah Am 5 Bab G. Kelulusan atau jersi, kasut getah tanpa tu
kebenaran daripada Pengetua atau
Penolong Kanan perlu diperolehi
sebelum keluar.

Selaras dengan dasar Melindungi Masa

Instruksional (MMI), bahan PdPc
untuk murid perlu disedikan dan
diserahkan kepada Guru Bertugas
Mingguan atau Guru Penolong Kanan
untuk digunakan oleh guru lain yang
mengganti kelas yang ditinggalkan.

ey,Sostukes"* MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

CUTI SAKIT DAN CUTI TANPA GAJI CUTI KELUAR

CUTI SAMBILAN NEGARA

i. Cuti Sakit Berdasarkan Perintah Am Bab Semua guru yang hendak
Cuti Tanpa Gaji boleh dipohon
Sijil sakit yang dikeluarkan oleh di atas sebab- sebab persendirian bercuti keluar negara mesti
doktor swasta yang melebihi 2 yang mustahak.
hari berturut-turut hendaklah mendapat kelulusan dari
disahkan
oleh Pegawai Kerajaan. Jabatan Pendidikan Negeri.

Cuti sakit yang dikeluarkan oleh Borang-borang tersebut
doktor swasta tidak boleh melebihi 14
hari dalam setahun. Cuti Tanpa Gaji ialah 30 hari hendaklah = dihantar__—ike

Cuti sakit yang melebihi 90 hari bagi tiap-tiap genap tahun Jabatan Pendidikan

dalam setahun sama ada berterusan perkhidmatan tetapi lebih Selangor LIMA MINGGU
atau putus-putus akan dilaporkan ke 180 hari.
Jabatan Pendidikan Negeri dan sebelum perjalanan
Kementerian Pendidikan untuk
menentukan pembayaran gaji. Kelayakan Cuti Tanpa Gaji Setiap kakitangan dan guru
untuk tujuan keluar negara
2. Cuti Rehat Khas hanya boleh diambil sekali layak untuk mendapatkan
dalam masa 4 tahun.
Cuti Rehat Khas boleh diberikan cuti tetapi menjadi hak
melebihi dari bilangan yang layak
secara prorata namun _ terhad Pengetua / Jabatan
kepada
10 hari setahun atas apa-apa Kelulusan Cuti Tanpa Gaji yang KPeenmdeindtike:rian NePgeenrdiidikan /
sebab tertakluk kepada kelulusan
pengetua. tidak melebihi 14 hari setahun Malaysia untuk meluluskan.

adalah diluluskan oleh

Kementerian Pendidikan

Malaysia. Borang permohonan

hendaklah dihantar ke Jabatan

Pendidikan Negeri

10 minggu sebelum _tarikh

mula bercuti

Semua bentuk urusan peribadi
hendaklah dibuat di luar waktu
sekolah kecuali dalam keadaan
kecemasan.

MANUAL PENGURUSAN SMEPP

JADUAL WAKTU HUBUNGAN KEBERSIHAN
SESAMA GURU BILIK GURU

Guru Kelas hendaklah Guru sewajarnya membentuk Kebersihan dan

menyediakan satu Salinan hubungan peribadi dan keselamatan bilik guru

Jadual Waktu untuk professional yang baik dan sihat adalah menjadi

dipamerkan dalam kelas. sesama guru dan sentiasa dapat tanggungjawab semua

mengawal tutur kata mereka di guru. Ini termasuk

Jadual Waktu tidak boleh samping berusaha mewujudkan keselamatan harta benda

dipinda tanpa mendapat perasaan kekitaan. dalam bilik guru.

kebenaran terlebih dahulu. Guru tidak dibenarkan
mempengaruhi atau memaksa
pandangan / fahaman / Guru boleh berada di dalam
pendapat kepercayaan kepada
guru ataupun pelajar atau staf bilik guru semasa_ tidak
sokongan sekolah lain.
mengajar di dalam kelas.

Waktu tersebut di anggap

sebagai ‘non teaching

period’ bukannya ‘free

Perhubungan yang berbentuk period’. Waktu
kumpulan yang berdasarkan
tersebut hendaklah
kaum, status sosial ekonomi,
kelulusan dan _ sebagainya digunakan untuk
adalah tidak dibenarkan sama
sekali wujud di sekolah. melakukan perkara-

perkara yang berkaitan

dengan pengajaran dan

pembelajaran sahaja.

Guru tidak digalakkan
untuk membawa_ pelajar
ke dalam bilik guru

Guru yang berada di bilik

guru hendaklah bersama-

sama _ bertanggungjawab

memastikan suasana

yang sesuai dan tidak

menggangeu

ketenteraman mana-

mana piha

10

sceuaAre-* MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

ey,

PERJAWATAN DAN PEKELILING DAN BUKU REKOD
PENGAJARAN PU V-N PAU MENGAJAR

Jika guru menghadapi sebarang Setiap arahan dan Setiap guru bertanggungjawab
masalah dalam bidang perjawatan,
mereka hendaklah berurusan pekeliling yang ke atas keselamatan buku
dengan Pembantu Tadbir atau
Pengetua. dikeluarkan oleh Rekod Mengajar. Segala

Pengetua hendaklah maklumat hendaklah

dibaca dengan teliti dan dilengkapkan dengan kemas

dipatuhi. dan betul.

Guru yang menghadapi masalah

dalam bidang pengajaran, Jika seseorang guru itu

hendaklah berurusan dengan Ketua bercuti, buku tersebut

Panitia, Guru Kanan atau Guru hendaklah diserahkan

Penolong Kanan. kepada Guru Penolong
Kanan.

e-RPH perlu dihantar setiap
minggu —secara__— online
selewat-lewatnya pada jam

12 tengah malam pada hari
Sabtu untuk tujuan semakan.

Buku Rekod Mengajar perlu
diserahkan ke Pejabat pada

hari terakhir tahun
persekolahan.

=D el

€lasstoom

il

sare 2021

ey, MANUAL PENGURUSAN SMEPP

SURAT MENYURAT seen POET UAV

BARANG

Guru yang hendak Semua guru dikehendaki
membeli barang mesti
menghadiri perhimpunan
sekolah pada masa-masa dan

‘lenean menggunakan hari-hari yang ditetapkan.

“borang Nota Minta” yang Guru Ielaki dikehendaki

disediakan di pejabat. memakai kot, tali leher dan
Borang itu mestl
mendapat pengesahan baju kemeja berlengan

panjang.

daripada Ketua Panitia /

Semua surat rasmi Guru Kanan/Guru Guru akan _ bersama-sama
Penolong Kanan sebelum pelajar menyanyikan Lagu
hendaklah dikirimkan diluluskan oleh Pengetua.
Negaraku, Lagu Negeri
melalui Pengetua untuk Selangor dan Lagu Sekolah.

disampaikan kepada pihak Semua pesanan moestilah
dibuat melalui Pesanan
berkenaan. Tempatan.

Segala invois mesti
ditandatangani oleh guru
yang menerima dan
direkodkan dalam buku
stok dengan kemas.

12

Sosa" MANUAL PENGURUSAN SMEPP

ae, }

OSSA ODUD MELAKUKAN
KERJA LUAR

Dari masa ke semasa Pengetua akan Setiap tugasan dalam bidang Penjawat awam (termasuk guru)
memanggil mesyuarat guru. Kehadiran Kurikulum, Kokurikulum dan dibolehkan melakukan kerja luar
semua guru ke mesyuarat adalah diwajibkan. pentadbiran hendaklah dengan mematuhi Perintah Am
dilaksanakan dengan dedikasi, Bab “D" seperti berikut:-
Guru diwajibkan menghadiri mesyuarat cekap dan beramanah.
yang dipanggil oleh Pengetua/Guru Kanan/ Memohon kebenaran bertulis
Guru Kanan Mata Pelajaran/Ketua Panitia. Apabila = diarahkan_ untuk daripada Ketua Jabatan. 5.2
melaksanakan sesuatu tugas Dibenarkan dengan syarat:-
seseorang guru mestilah
bertanggungjawab e Tidak dilakukan semasa
sepenuhnya ke atas arahan waktu bekerja/pejabat.
tersebut.
e Tidak menjejaskan
Guru yang ditugaskan tidak
boleh mengarahkan guru lain sebagai penjawat awam.
melaksanakannya
tanpa pengetahuan e Tidak dengan apa- apa
Pengetua.
cara berkecenderungan
Guru boleh dan digalakkan untuk
meminta kerjsama atau bantuan bercanggah dengan
daripada guru” lain untuk
menyelesaikan tugasan yang kepentingan
diberikan.
jabatan

13

MANUAL PENGURUSAN SMEPP

MAJLIS / ACARA ARAHAN SEMASA TANDA NAMA

Kehadiran semua guru dalam Semua guru dan kakitangan Semua guru dan kakitangan
hendaklah memakai tanda nama adalah tertakluk kepada arahan
mana-mana majlis atau acara pada hari persekolahan, majlis tugas yang diarahkan oleh Guru
rasmi di sekolah dan di luar Besar / Pegawai Penyelia dari
rasmi sekolah adalah sekolah masa ke masa

diwajibkan

14

MANUAL Pengurusan SMEPP 2021

2. PROFIL SEKOLAH

15

MANUAL Pengurusan SMEPP 2021

2. PROFIL SEKOLAH

2.1 SEJARAH SEKOLAH

TAHUN PERISTIWA
1990 Sekolah dibina di atas tapak Ladang Loke Yew di Pasir Penambang
1991 Pada 1 hb Disember 1991 SMK Pengkalan Permatang siap dibina dengan nama SMK Pasir
Penambang
1992 Tiga blok bangunan tiga tingkat dengan kelengkapan 18 bilik darjah dan 4 bilik makmal
1994 sains
pada bulan Januari 117 murid tingkatan 1 memulakan persekolahan
1996 Blok bengkel KHB siap dibina
Nama sekolah ditukar kepada SMK Pengkalan Permatang pada tarikh 17 Mei 1994
2002 Program Pendidikan Khas Intergrasi (PPKI) bermula pada 3 Jan 1996
Bengkel MPV siap dibina, Matapelajaran MPED dan SRT diperkenalkan di SMKPP
2003 Blok baru tiga tingkat siap dibina dengan tambahan 10 bilik darjah dan satu makmal sains
2004 Gred sekolah dinaikkan kepada gred A
2006 Sekolah menerima empat orang Guru Kanan Matapelajaran (GKMP)
2007 Makmal komputer siap dibina
2008 Kelas tingkatan enam dibuka
SMKPP menjadi Pusat Latihan Kecemerlangan Sukan Teras Olahraga dan Hoki
2009 Surau dan pusat akses mula beroperasi
Kenaikan pangkat PPPS untuk guru-guru tingkatan enam
2012 Sekolah menerima tiga orang Pembantu Pengurusan Murid (PPM) untuk kelas PPKI
2015 Pada bulan Mac 2009 dua blok asrama, dua buah rumah warden dan dewan makan siap
dibina.
Dibuka aliran agama bagi tingkatan empat (SPM)
Pembinaan turf hoki untuk kegunaan sehingga ke peringkat JPN
Kelas Tingkatan 6 telah ditutup secara rasmi

16

MANUAL Pengurusan SMEPP 2021

2.2 Lencana dan Bendera Sekolah Bendera Sekolah

Lencana Sekolah

Pengertian Pengertian
• Bentuk BULAN DAN BINTANG –
• Bentuk asas : PERISAI - Lambang
Melambangkan kepatuhan kepada agama dan
ketahanan diri daripada ancaman negatif negara
• Bentuk BULAN DAN BINTANG – • Simbol LEMBARAN BUKU- Melambangkan
sekolah sebagai gedung ilmu
Melambangkan kepatuhan kepada agama • Simbol KELALANG- Melambangkan
• Simbol BUKU- Melambangkan sekolah penguasaan terhadap sains
• Simbol GEOMETRI – Melambangkan
sebagai gedung ilmu penguasaan terhadap bidang matematik
• Simbol GEAR – Melambangkan penguasaan
• Simbol KELALANG- Melambangkan terhadap kemahiran dan teknologi
• Simbol TIGA GELANG BERANGKAI –
penguasaan terhadap sains Melambangkan kecemerlangan dalam bidang
• Simbol GEOMETRI – Melambangkan sukan
• Warna Asas-BIRU MUDA- Iklim sekolah yang
penguasaan terhadap bidang matematik harmoni
• Simbol GEAR – Melambangkan penguasaan
LAGU SEKOLAH
terhadap kemahiran dan teknologi Terbilang, Di antara cemerlang,
• Simbol TIGA GELANG BERANGKAI –
seimbang, bersatu teguh,
Melambangkan kecemerlangan dalam bidang harmonis, berkasih dan sayang,
sukan
• Rupa KOMPUTER – Sistem pendidikan gigih gagah jaguh,
c/o
yang menjurus ke arah teknologi maklumat
• Warna PUTIH – Melambangkan kesucian berilmu untuk beramal,
pejuang berhati cekal,
dan kebersihan membina sejarah bangsa,
• Warna BIRU TUA – Melambangkan kasih memimpin warga perkasa,
bertaqwa, pada yang, maha esa
sayang dikalangan masyarakat sekolah membina, umat gemilang,
lahirlah insan berjasa,
• Warna KUNING - Melambangkan kesetiaan majulah SMK Pengkalan Permatang
• Warna MERAH – Melambangkan

keberanian
• Cogan kata BERILMU DAN BERAMAL –

Memberi maksud setiap ilmu yang diperolehi

akan diamalkan dalam kehidupan seharian.

17

MANUAL Pengurusan SMEPP 2021

2.3 MISI DAN VISI SEKOLAH MISI

VISI Melestarikan Sistem Pendidikan yang
Berkualiti untuk Membagunkan
“Pendidikan Berkualiti Potensi Individu bagi Memenuhi
Insan Terdidik Aspirasi Negara

Negara Sejahtera”

2.4 MOTO DAN SLOGAN SEKOLAH

MOTO

VENI VENI VEDI VICI VICI
(Saya datang)
Seluruh lapisan warga VIDI (Saya menang)
SMePP yang datang ke (Saya lihat)
sekolah dengan niat yang Seluruh lapisan warga sekolah Seluruh warga sekolah ingin
luhur untuk membangunkan yang lihat segala sumber potensi
prestasi sekolah. dan kejayaan yang boleh dicipta merealisasikan kejayaan dalam
di SMePP ini.
pelbagai bidang demi

mengharumkan nama sekolah di

persada dunia.

SLOGAN

Hebatkan SMePP
“Sederap Memacu Prestasi Pendidikan”

Sederap Memacu Prestasi Pendidikan

Warga sekolah seiring Warga sekolah yang Warga sekolah Pendidikan secara holistik
bersama-sama bergerak pantas beriltizam untuk ke arah pembentukan
membangunkan merealisasikan visi merealisasikan insan yang harmonis dari
pengurusan dan dan misi sekolah kecemerlangan segi jasmani, emosi,
pentadbiran sekolah selari dengan hasrat dalam pelbagai rohani dan intelektual
ke arah Kementerian bidang. dalam melahirkan
kecemerlangan. Pendidikan Malaysia. generasi efektif

Hebatkan SMePP memberikan gambaran seluruh warga SMePP bersatu hati serta berikrar
memainkan peranan untuk bersama-sama memacu kecemerlangan dalam pelbagai bidang yang
merangkumi pembinaan sahsiah, pemantapan kokurikulum, dan peningkatan prestasi akademik.

18

MANUAL Pengurusan SMEPP 2021

2.5 FOKUS SEKOLAH

FOKUS KECEMERLANGAN AKADEMIK FOKUS KECEMERLANGAN INSAN
(KURIKULUM) (HEM)

• Memastikan pencapaian semua jenis • Memastikan murid-murid melaksana dan
menyempurnakan semua kewajipan dan
peperiksaan akan terus meningkat dari tanggungjawab sebagai seorang pelajar,
tanggungjawab kepada keluarga, sekolah,
tahun ke tahun. guru, pelajaran, aktiviti kokurikulum,
rakan-rakan, masyarakat dan negara.
• Mempertingkatkan bilangan murid yang
• Memastikan murid-murid mengamalkan
berkualiti dalam peperiksaan. ciri-ciri disiplin yang baik.

• Memberi pendedahan dan pendekatan awal • Membentuk sahsiah diri murid- murid
supaya menjadi anak yang baik.
kepada murid-murid tentang pentingnya
• Mewujudkan suasana mesra, ceria,
menguasai kemahiran untuk berilmu dan beramal.

kecemerlangan. • Menanamkan sikap suka bekerjasama dan
bergotong-royong sesama mereka.
• Memupuk semangat dan budaya suka

membaca dikalangan murid-murid.

• Mempastikan semua murid dapat

menguasai kemahiran asas 3M.

• Mengamalkan konsep pengayaan dan

pemulihan bagi mempastikan setiap murid

dapat mengembangkan potensi diri.

FOKUS KECEMERLANGAN MENTAL DAN FOKUS KESEPAKATAN
FIZIKAL (PIBG DAN IBU BAPA)

(KOKURIKULUM) • Menanam sikap bantu membantu di antara

• Memastikan murid-murid melaksana dan ibu bapa, guru-guru dan masyarakat
menyempurnakan semua kewajipan dan
tanggungjawab sebagai seorang pelajar, setempat.
tanggungjawab kepada keluarga, sekolah,
tanggungjawab kepada guru, kepada • Mengadakan perjumpaan dan
pelajaran, aktiviti kokurikulum, rakan-
rakan, masyarakat dan negara. perbincangan dengan ibu bapa bertujuan

• Memastikan murid-murid mengamalkan meningkatkan prestasi akademik dan
ciri- ciri disiplin yang baik.
mengatasi lain-lain masalah.
• Membentuk sahsiah diri murid-murid • Merealisasikan konsep ‘Anak-Anak
supaya menjadi anak yang baik.
Adalah
• Mewujudkan suasana mesra, ceria, berilmu • Tanggungjawab Kita Bersama’
dan beramal.
• Mengadakan program motivasi kepada ibu
• Menanamkan sikap suka bekerjasama dan
bergotong-royong sesama mereka bapa.

• Mengadakan program mendekatkan ibu

bapa dan masyarakat setempat dengan

sekolah.

• Mengadakan program ‘Kunjungan Mesra’

• di antara guru dengan ibu bapa.

• Mewujudkan hubungan baik di antara

sekolah dengan agensi-agensi luar.

19

MANUAL Pengurusan SMEPP 2021

FOKUS PEMBINAAN SAHSIAH YANG FOKUS GURU-GURU DAN STAF SOKONGAN
BERKUALITI
(MURID)

• Satu konsep bagi merealisasikan • Membina insan guru yang berilmu, kreatif,
amalan/budaya dan nilai-nilai murni kritis, reflektif serta boleh menjadi “role
seperti yang digariskan melalui Falsafah model” mendidik dengan cekap, berkesan
Pendidikan Negara/Kebangsaan. dan bersifat profesional.

• Menjadikan sekolah sebagai pusat • Pendekatan kerja secara kolaboratif.
memperoleh pendidikan. • Bekerja dengan ikhlas, amanah dan ceria

• Meningkatkan kualiti sahsiah pelajar ke demi mencari keredaan Allah.
arah melahirkan pelajar yang • Mewujudkan suasana permuafakatan
berketerampilan, berhemah tinggi,
bertanggungjawab dan mempunyai jati bekerja, bertukar-tukar fikiran atau
diri. pendapat berkonsepkan "Berat Sama
Dipikul dan Ringan Sama Dijinjing".
• Melatihkan murid-murid mengamalkan
nilai murni.

FOKUS KECERIAAN SEKOLAH

• Mewujudkan iklim persekolahan yang kondusif.
• Menjaga kebersihan dan kecantikan sekolah
• Memupuk semangat bekerjasama dan bertanggungjawab terhadap sekolah.
• Menjadikan sekolah sebagai pusat maklumat dan ilmu kepada proses Pengajaran dan

Pembelajaran.
• Menghormati rakan sekerja dan menjaga nama baik organisasi.
• Bersatu hati dan tenaga dalam menjayakan program- program sekolah.
• Mewujudkan suasana kerja yang kreatif dan inovatif
• Menyediakan prasarana yang terbaik merangkumi aspek fizikal sekolah, bahan pengajaran

dan pembelajaran dan kemudahan teknologi maklumat serta komunikasi

2.6 PIAGAM PELANGGAN

MURID

✓ Memastikan pelajar berpeluang menerima pendidikan bermutu dan mampu mencapai
kecemerlangan akademik.

✓ Membentuk potensi, bakat dan kemahiran pelajar melalui kegiatan kokurikulum.
✓ Memastikan dapat menerap serta membentuk pelajar berdisiplin melalui penerapan dan amalan

nilai-nilai murni.
✓ Memastikan peningkatan prestasi pencapaian akademik pelajar dalam semua peperiksaan.
✓ Mewujudkan budaya sekolah yang kondusif sesuai sebagai tempat bertugas dan berlangsungnya

proses pengajaran dan pembelajaran.
✓ Mempraktikkan sistem dan prosedur pengurusan sekolah yang cekap, tepat dan berkesan.

20

MANUAL Pengurusan SMEPP 2021

2.7 PELAN LOKASI BANGUNAN SEKOLAH 2021

PINTU 2

PINTU 1

BENGKEL BLOK A3 BLOK A2

BLOK A BLOK A1 PADANG PADANG
BOLA SEPAK HOKI

BLOK B

BLOK C SURAU STOR
SUKAN

BLOK D PETUNJUK
PONDOK PENGAWAL
PINTU 3 DEWAN RUMAH WARDEN
TERBUKA MAKMAL KOMPUTER
PPKI
DEWAN MAKAN ASRAMA
BILIK PERSALINAN
KOPERASI
KIOSK

21

MANUAL Pengurusan SMEPP 2021

2.8 PELAN KELAS DAN MAKMAL 2021 BLOK D

DEWAN
MAKAN
PINTU 3

BLOK C

BLOK B

KANTIN BLOK A BENGKEL PPKI
SEKOLAH BENGKEL PPKI
BLOK A1
PINTU 1 1 BLOK A3
PINTU 2 1
BLOK A2
1 22

BAB 3

WAWASAN PENDIDIKAN

NEGARA —_

—

MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021
3.1 FALSAFAH PENDIDIKAN

3.2 OBJEKTIF KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAFY N

Vv Melahirkan bangsa Malaysia yang taat setia dan bersatu-padu.
Melahirkan insan yang beriman, berakhlak mulia, berketerampilan dan sejahtera.
Menyediakan sumber tenaga manusia untuk keperluan dan kemajuan negara.
Memberikan peluang-peluang kepada semua warganegara Malaysia.

3.3 NILAI-NILAI UTAMA ETIKA KERJA KEMENTERIAN PENDIDIKAN
MALAYSIA

Walaupun banyak terdapat nilai-nilai mulia, tetapi tujuh nilai utama menjadi fokus Etika Kerja
Kementerian Pelajaran Malaysia

Nilai-nilai itu adalah :

> Amanah
> Benar
> Biaksana
> Bersyukur
> Dedikasi
> Tkhlas
> Penyayang

Akauntabiliti Keguruan

3.4 NILAI TERAS SEKOLAH MENENGAH

Rajin
Usaha
Berilmu
Berfikir
Amanah
Berakhlak Mulia

23

| EJ; MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

3.5 FOKUS UTAMA KEMENTERIAN PENDIDIKAN

Fokus 1- Pengetua dan Guru Besar berkesan
Fokus 2- Sekolah yang berkesan
Fokus 3- Guru yang profesional
Fokus 4- Kurikulum yang relevan
Fokus 5- Sistem penilaian dan peperiksaan
Fokus 6- Pembinaan infrastruktur sokongan pengajaran dan pembelajaran
Fokus 7- Pembinaan institusi perancangan dan penyelidikan
Fokus 8- Pembinaan sistem pentadbiran berkesan
Fokus 9- Pembangunan staf yang komprehensif
Fokus 10- Pembinaan hubungan luar dan masyarakat

3.6 BUDAYA KERJA SEKOLAH

1. Memahami dan menghayati Falsafah Pendidikan Kebangsaan, matlamat dan objektif sekolah.
2. Memelihara dan mempertingkatkan imej sekolah, jabatan dan Kementerian Pelajaran setiap masa.
3. Mementingkan mutu dan kesan pendidikan.
4. Menentukan objektif (setiap tugas).
5. Mengamalkan kerja secara bermesyuarat dan berpasukan.
6. Sentiasa berkerja dengan bersih, cekap dan amanah.
7. Mengamalkan sikap jujur, ikhlas, amanah serta adil.
8. Mengamalkan sikap perkhidmatan penyayang.
9. Kepimpinan melalui teladan.
10. Sentiasa memimpin dan menilai diri sendiri.
11. Berusaha mempertingkatkan ilmu dan kemahiran.
12. Kerja adalah ibadah

nw FY3.7 TERAS PERKHIDMATAN CEMERLANG

1. Berazam meninggikan mutu perkhidmatan.
Berkerja dengan kerja bertanggungjawab.
Berusaha mengikis sikap mementingkan diri sendiri.
Berkhidmat dengan penuh muhibah dan kemesraan.
Bekerja ke arah memajukan pemikiran rakyat dan pembangunan negara.
Berpegang teguh kepada ajaran agama.

24

EJ MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

Awe WN3.8 HALA TUJU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

“Tiga hala tuju Kementerian Pendidikan Malaysia adalah pendidikan yang berteraskan nilai, peningkatan
kualiti seluruh sistem, serta autonomi dan akauntabiliti di sekolah dan universiti”

Hala Tuju :1
Sekolah mesti menjadi tempat untuk memanusiakan manusia, mengajarkan benar dan salah, dan
mengetengahkan konsep pembelajaran melalui sifat ingin tahu.

Hala Tuju 2:
Merujuk kepada usaha Kementerian Pendidikan meningkatkan pengetahuan teknologi dan komunikasi
(ICT), memperluas pendidikan Sains, Teknologi, Agama, Kejuruteraan, Seni dan Matematik (STREAM)
serta meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris.

Hala Tuju 3:
Hala tuju ketiga adalah memberikan lebih ruang dan kepercayaan kepada pihak sekolah dan universiti
untuk menentukan hala tuju pendidikan mengikut acuan dan perancangan masing-masing.

3.9 PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA

5 ASPIRASI SISTEM PENDIDIKAN
1. Akses 100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah hingga
menengah atas menjelang 2020.
2. Kualiti Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa dan
PISA dalam tempoh 15 tahun.
3. Ekuiti 50% pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar - luar bandar, sosioekonomi,
gender) menjelang 2020.
4. Perpaduan Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada
kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian.
5. Kecekapan Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia
ada

6 ASPIRASI MURID
Pengetahuan.
Kemahiran berfikir.
Kemahiran memimpin.
Kemahiran dwibahasa.
Beretika dan beragama.
Beridentiti kebangsaan

25

MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

3 GELOMBANG TRANSFORMASI (13 TAHUN)AM RWN

GELOMBANG 1 (2012-2015)
MENUMPUKAN KEPADA USAHA MEMPERBAIKI SISTEM DENGAN MEMBERI SOKONGAN GURU
DAN TUMPUAN KEPADA KEMAHIRAN ASAS

GELOMBANG 2 (2016-2020)
MEMPERCEPATKAN PENAMBAHBAIKAN SISTEM

GELOMBANG 3 (2021-2025)
KE ARAH KECEMERLANGAN MENERUSI OPERASI YANG LEBIH FLEKSIBEL

11 ANJAKAN

Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa.
Memastikan setiap murid profisien dalam bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris.
Melahirkan rakyat Malaysia yang menghayati nilai
Transformasi keguruan sebagai profesion pilihan.
Memastikan pemimpin berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah.
Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan
keperluan.
Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia.
Transformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian pendidikan.
Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta secara meluas.
10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit.
11. Meningkatkan ketelusan Akauntabiliti Awam

26

MANUAL PENGURUSAN SMEPP

3.10 NARATIF BAHARU AMALAN PENDIDIKAN
- FOKUS DAN GERAK KERJA PROFESONAL KPPM

PPPM 2013-2025 Naratif Baharu Pm elRaajrares t
Amalan Pendidikan (Pedagogi)
status Semasa
Fokus & Gerak Kerja Profesional KPPM 2019

Kapasit): (Pengurusan)

me Fetes 1.— =

Naratif Baharu Naratif Baharu

x Amalan Pendidikan

Lonege baronRerorentaenen Poporikaaan

© Merbina Watak, Membangun Sahsiah
(Pemupukan Nilai & Pendichian Sivik)

© Merapatkan Jurang (Penguasaan Kemahiran

Minera), Mening! Prestasi (Penquasaar

KBAT)

Naratif Baharu Naratif Baharu
Amalan Pendidikan Amalan Pendidikan

© Pembelajaran Bermakna & Didik-Hibur | ¢ Menformalkan dan menginstitusikan Sistem
* Pembelajaran Abad Ke-21 Sokongan Profesional
© Pentaksiran Bilik Darah
© Sekolah Transtormasi 2025 (TS25) = © Rakan Peningkatan Sekolah (SIP+)
© Pembimbing Pakar Peningkatan Sekolah (SISC+)
. ar trenpne Pendidikan dan Instruksional

* Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC)

Naratif Baharu
Amalan Pendidikan

Pengurusan Pendidikan

2. Daripada Perspektif “Top-Down” kepada

"Bottom-Up” os

* Penambahbaikan berasaskan sekolah
© Perundingan dan Konsultasi
* Dialog Prestasi

* Kebangsaan
* Negeri

* Daerah
* SKPMG2 sebagai alat Pengurusaa

27

MANUAL PENGURUSAN SMEPP

3.11 PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 (TS25)

Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) merupakan sebahagian daripada usaha Kementerian
Pendidikan Malaysia ke arah meningkatkan kemenjadian murid dan sekolah berkualiti

Mengaplikasikan amalan terbaik dalam pelaksanaan pengurusan dan kepimpinan serta pedagogi dalam
Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) selari dengan hasrat yang terkandung dalam Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025

TS25 adalah satu usaha Ke arah melahirkan modal insan unggul melalui:

1. Persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan.
2. Disokong kepimpinan yang berkualiti dan berwawasan.
3. Guru yang kompeten dan beraspirasi tinggi.
4. Komitmen komuniti yang padu

STRATEGI PELAKSANAAN 2025 (TS25)
PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH
sa
12,000
apaenn”soituoendg Mkaanaarn atti
a 2 ie410,000
*Meaatin & 142 s18C+
©4,.000000 SS —_— : dan 142 SIP+,
JPN, PPD aus
2,000 200 PG
bagi TS25 kohort 1.0 dan
rr ee ny Fe E kohort 2.0

PSeruvert beers searsy

TS25 di bay pengurusan a
per TTanmees abr alesp t tr)
sekolah
showcase TS25 akan

kan deemepary

Jabatan Pendidikan Negeri

Memantapkan kepimpinan sekolah

Memaksimumkan potensi guru dan murid
menerusi peningkatan kualiti pembelajaran dan
pengajaran

Mengukuhkan pelibatan ibubapa, komuniti dan
pihak berkepentingan demi kejayaan murid

28

MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

itaran pembelajaran yang menyeronokkan

Penglibatan pembelajaran murid yang aktif lagi bermakna
* Kepimpinan yang berkualiti serta berwawasan

» Guru yang kompeten dan beraspirasi tinggi

* Komitmen komuniti yang padu.

Kepuasan Pelanggan
Penglibatan IbuBapa
Hubungan Luar (Jaringan / Jalinan)
Sarena Sekolah

Sarana fbu
Suara-suara Guru, Murid dan |bu Bapa Terhadap
lklim Sekolah (Teachers, Students, Parents Voice)

Sumber: Abdal Razak Alias, [AB Cawangan Genting Highlands

bh bttp://srikernuningindah. blogspot my? d

29

MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021 |

=|

ASPEK2.7:
STRATEGIK
2.7.1 Permuafakatan
strategik diusahskan secera
profesdanitoernanacalng.

——,

- here mM KECEMERERLI ANAGNGAANN . | eee

MATA PENGURUSAN ASPEK3.2.6: >=

EK 5.1.3; ASPEK3.2.3: APSEPNEGK3U.R2U.S5:AN ASPEK3.3.3: y
PENTAKSIRAN SEKOLAH
IFNESNTGRUUKSIONAMLASA BPEERNUGNUIRFUOSRAMN BADAN PKEESNEGLUARMUASTAANNMURID-

ASPEK 3.1.4: ASPEK 3.2.4: ASPEK 3.3.4:
5 PENILAIAN PENGURUSAN PENGURUSAN
MURID SUKAN/PERMAINAN KESIHATAN MURID

ASPEK 3.3.6: ASPEK3.3.5:
PENGURUSAN BANTUAN
PENGURUSAN PELAJARAN MURID
PERKHIDMATAN B & K

ASPEK 4.6: MURID
SEBAGAIPEMBELAJAR
AKTIF
4.6.1 Mund melibatkan dint
dalam proses pembelajaran
secara berkesan.

b a4

30

F, |ie Tog MANUAL PENGURUSAN SHEPP 2021

B: ASPEK5.2: Kahediran: Keleribelan
KEMENJADIAN MURID
Tahunan individu DALAM KOKURIKULUM dalam Salah Leku Disiptin;
(Bekerperiuan Khas); GPS; Amalan Periskuan Positif
Lulus. Gred Purata Sekolah.

bh Suimber: Adaptasi dari SKPMg2, d

Berkesan ~ Penglibatan Ibu bapa/ aie
Sokongan terhadap Kejayaan penjaga dengan pembelajaran
Murid di rumah
= Tanggungjawab Bersama
= Keputusan Bersama « Aktifkan Kumpulan Sokongan Ibu
= Kerjasama dengan Komuniti Bapa (KSIB) dan Biro Maklumat

KOMUNITI / SWASTA/ NGO | = Fokus:
a. Penyediaan suasana pembelajaran
* Kewangan
* Kepakaran dirumah
* Moral
b. Interaksi sosial dengan anak
b ce. Komunikasi dengan anak
d. Sokongan terhadap

kecemerlangan anak

A

3.12 KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI, KBAT

Dalam usaha kita untuk bersaing dengan negara-negara termaju di dunia, system
pendidikan kita perlu berupaya melahirkan generasi muda yang berpengetahuan, mampu
berfikir secara kritis dan kreatif serta berupaya berkomunikasi dengan berkesan pada peringkat
global. Diharapkan langkah mengaplikasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam
PdP akan dapat menaikkan prestasi negara khususnya dalam persaingan peringkat antarabangsa
terutama dalam pentaksiran Programme for International Student Assessment (PISA) dan

Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)
yang dinyatakan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2015.

KBAT melibatkan kemahiran intelek yang tinggi. Kemahiran ini kebiasaan melibatkan
merujuk kepada empat aras teratas dalam Taksonomi Bloom iaitu mengaplikasi, menganalisa,
menilai dan mencipta.

31

MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

KPM berhasrat memastikan setiap murid mencapai potensi diri sepenuhnya seperti yang telah
diterjemahkan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Penerapan KBAT di sekolah
diharapkan dapat melahirkan generasi yang pantas menerima perubahan, mampu
berkomunikasi serta bekerja secara sepasukan serta dapat membuat refleksi berdasarkan
penaakulan sekali gus berupaya untuk berinovasi serta mencipta sesuatu yang baharu. Unsur
murni dan kecekapan yang dijelaskan melalui sembilan profil murid diterangkan secara
terperinci di bawah untu berjaya dan berkembang maju dalam dunia global yang semakin
mencabar

1. Berdaya Tahan

Murid mampu menghadapi dan mengatasi kesukaran, mengatas cabaran dengan kebijaksanaan,
keyakinan, toleransi dan empati.

2. Pemikir

Murid berfikir secara kritikal, kreatif dan inovatif; mampu untuk menangani masalah yang
kompleks dan membuat keputusan yang beretika. Murid berfikir tentang pembelajaran dan diri
mereka sebagai murid. Murid menjana soalan dan bersifat terbuka kepada perspektif, nilai dan
tradisi individu dan masyarakat lain. Murid berkeyakinan dan kreatif dalam menangani bidang
pembelajaran yang baharu

3. Mahir berkomunikasi

Murid menyuarakan dan meluahkan fikiran, idea dan maklumat dengan yakin dan kreatif secara
lisan dan bertulis, menggunakan pelbagai media dan teknologi.

4. Kerja Sepasukan

Murid boleh beKerjasama secara berkesan dan harmoni dengan orang lain. Murid menggalas
tanggungjawab bersama-sama serta menghormati dan menghargai sumbangan yang diberikan
oleh setiap ahli pasukan. Murid memperoleh kemahiran interpersonal melalui aktiviti
kolaboratif. Ini menjadikan murid sebagai pemimpin dan ahli pasukan yang lebih baik.

5. Bersifat Ingin Tahu

Murid membangunkan rasa ingin tahu semula jadi untuk meneroka strategi dan idea baharu.
Murid mempelajari kemahiran yang diperlukan untuk menjalankan inkuiri dan penyelidikan
serta menunjukkan sifat berdikari dalam pembelajaran. Murid menikmati pengalaman
pembelajaran sepanjang hayat secara berterusan

6. Berprinsip

Murid berintegriti dan jujur, kesamarataan, adil dan menghormati maruah individu, kumpulan
dan komuniti. Murid bertanggungjawab atas tindakan, akibat tindakan serta keputusan murid.

32

| aa) MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

7. Prihatin

Murid menunjukkan empati, belas kasihan dan rasa hormat terhadap keperluan dan perasaan
orang lain. Murid komited untuk berkhidmat kepada masyarakat dan memastikan kelestarian
alam sekitar.

8. Bermaklumat

Murid mendapatkan pengetahuan dan membentuk pemahaman yang luas dan seimbang
merentasi pelbagai disiplin pengetahuan. Murid meneroka pengetahuan dengan cekap dan
berkesan dalam konteks isu tempatan dan global. Murid memahami isu-isu etika/undang-
undang berkaitan maklumat yang diperoleh.

9. Patriotik

Murid mempamerkan kasih sayang, sokongan dan rasa hormat terhadap negara.

3.13 GOOGLE CLASSROOM

Digital Educational Learning Initiative Malaysia (DELIMa) telah menjadi pelantar
pembelajaran pada masa kini. Umum mengetahui bahawa Google Classroom merupakan salah
satu aplikasi pendidikan oleh Google yang mesra pengguna dan ringan. Selain daripada ia
adalah percuma, ada banyak manfaat menggunakan Google Classroom dalam mewujudkan
suasana pembelajaran digital yang seiring dengan PAK21.

KEBAIKAN GOOGLE CLASSROOM

>» Mudah buat kelas
Wujudkan seberapa banyak kelas dengan pelbagai tetapan gambar, nama dan pelbagai lagi.

> Mudah menyimpan senarai murid
Google classroom ada menyimpan rekod profail murid seperti nama-nama murid.

> Mudah buat tugasan
Ada tugasan atau latihan nak diberikan? Cipta tugasan dan berikan kepada murid. Dengan
tugasan menggunakan Google Docs, guru dapat membina satu templat dengan jawapan
murid secara indvidu.

> Mudah buat penilaian
Guru boleh memberikan markah dengan mudah untuk setiap tuagsan murid

> Mudah buat pentaksiran
Dengan beberapa tugasan yang diberikan dan dibuat oleh murid, guru mudah membuat
pentaksiran kerana ada pengredan dan rekod tersusun.

> Mudah buat kolaborasi guru
Guru-guru boleh berkolaborasi untuk mengajar sesuatu kelas dan begitu juga dalam pindah
milik Kelas.

33

MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

Mudah disemak pentadbir
Dengan adanya akses pentadbir sebagai guru bersama bagi setiap kelas, maka pentadbir
dapat menyelia perjalanan, tugasan dan komunikasi setiap kelas di sekolah.

Mudah memberi maklumbalas
Setiap tugasan ada ruang maklumbalas guru. Dengan itu, murid dapat mengetahui perkara
yang mereka perlu baiki.

Mudah memberi perhatian khusus
Setiap murid adalah unik. Dengan Google Classroom, guru boleh menghantar mesej
secara peribadi kepada mana-mana murid. Hal ini sangat membantu guru dalam
memberikan perhatian khusus kepada murid-murid tertentu. Setiap murid juga ada senarai
semua tugasan dan rekod markah.

Mudah menyimpan bahan
Tiada pelantar untuk mengumpul semua bahan? Ramai guru hanya simpan semua dalam
Google Drive dan berikan link kepada murid. Namun Google Classroom telah menyusun
lebih baik dari segi direktori bahan PdPc di bahagian Materials.

Mudah menyemak kalendar
Murid boleh semak kalendar untuk melihat tarikh tamat tugasan, aktiviti dan membina
sendiri perancangan mereka

Mudah memilih murid
Guru hanya perlu pergi ke bahagian Selector, guru boleh memilih murid secara rawak
bagi tujuan penilaian, pengundian dan bermacam- macam lagi.

Mudah membuat pembelajaran terbeza
Guru boleh memberikan tugasan berlainan untuk murid yang berlainan. Hal ini sangat
membantu pembelajaran terbeza.

Mudah membuat Pop Quiz
Guru boleh membuat kuiz ringkas yang boleh dijawab terus oleh murid

Mudah mendapatkan notifikasi
Sebarang pengumuman dan tugasan akan masuk dalam bentuk notifikasi di telefon pintar
dan juga email murid. Dengan itu murid tidak ketinggalan, Malah murid juga boleh buka
Google Classroom app dan rujuk di bahagian notifikasi.

Mudah mengitar semula hantaran
Sebarang hantaran pengumuman atau tugasan boleh diguna semula malah untuk kelas
yang berlainan.

Mudah dijalinkan dengan aplikasi-aplikasi kuiz popular
Aplikasi kuiz seperti Kahoot dan Quizizz mudah dijalinkan bersama dengan Google
Classroom. Markah akan terus direkodkan bersama profil murid

Mudah membuat perbincangan umum
Guru boleh bertanyakan pendapat dan mendapatkan respon murid

34

MANUAL PENGURUSAN SMEPP

> Mudah diakses di mana-mana sahaja
Google Classroom boleh diakses di semua peranti Android dan komputer yang
mempunyai pelayar internet. Hanya gunakan gmail sebagai ID

g)\ DELIMa
Ona! Educatoral Laaring néiatww Makrysia

3.14 PEMBELAJARAN ABAD KE-21

KEMAHIRAN-KEMAHIRAN YANG PERLU DIKUASAI DALAMPENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN ABAD KE-21:

tie ef | PSS | od Set
REO Bs
aan ss entre hr ied eben te At,

Kreativiti dan Inovasi Fleksibiliti dan mempunyai
keupayaan menyesuaikan diri
PCC Un etc m seU)
et nisl) Berinisiatif dan mempunyai
haiuan diri
Komunikasi dan Kolaborasi
Bue eels ee Uae tg
Meme ania att
tivitidan Akauntabilit:
el Teme tt
y
Sumber: Bahagian Pengurusan Sekolah Harian (BPSH)
35

Faeroe MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

SF | CABARAN PENDIDIKAN ABAD KE-21

Keseimbangan

CIRI-CIRI MURID YANG DIHARAPKAN HASIL PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Berupaya membuat hubung kait Berkemahiran kritis
Et Menguasai kemahiran literasi

Yakin berkomunikasi yl

SSS ET tei dimer lig
Mengambil risiko Tore eirlaid

toe 1 ET eet ist Me tat mele ll -d
Menjana idea reli im elletle lari)
Berintegriti
Fleksibel Berkeperibadian tinggi
Biterae ee tert]
Mendengar dan membuat refleksi

3.15 PETA PEMIKIRAN i-THINK

Peta Pemikiran i-Think merupakan alat berfikir yang dipersembahkan dalam 8 bentuk peta
pemikiran secara visual yang mudah diguna pakai dan difahami merentas kurikulum. Ia boleh
digunakan oleh kanak-kanak seawal usia 4 tahun. Berikut adalah ilustrasi thinking maps
tersebut:

36

MANUAL PENGURUSAN SMEPP

Pata Bulatan-4 Circle Map

1. Peta Bulatan 2. Peta Buih
Proses pemikiran:
Mendefinisikan mengikut konteks Proses pemikiran:
Menerangkan atau memperihalkan menggunakan
Peta Bulatan digunakan untuk sumbangsaran idea dan adjektif
mempamerkan pengetahuan sedia berkaitan sesuatu
tajuk dengan memberikan maklumat mengikut konteks Peta Buih ialah alat yang digunakan untuk
memperkaya kebolehan pelajar bagi mengenalpasti
petal Baifi Gecqandal? Double Bubbie +4 atau menunjukkan kualiti. la biasanya menggunakan
perkataan deskriptif atau huraian

Oto 5
Be i EC ot

hae ts

3. Peta Buih Berganda 4. Peta pokok
Proses pemikiran:
Banding beza Proses Pemikiran:
Peta Buih Berganda digunakan untuk membanding
beza sesuatu Membuat pengelasan

eet eik pr/Miancice NV Peta pokok digunakan untuk mengklasifikasi bahan

atau idea. Sebagai contoh; ambil sebahagian

daripada sesuatu tajuk atau cerita dan kelaskan

sebab utama sesuatu keadaan atau situasi

Peta Altr 7 Mew Maps

aS

Liege le

em te Lami a

CaleWe Me rodbvs bet) to be

5. Peta Dakap 6. Peta Alir
Proses Pemikiran:
Proses Pemikiran: Urutan
Hubungan bahagian-seluruh Peta Alir digunakan untuk membuat urutan
sesuatu.Contoh penggunaannya ialah dalam
Peta Dakap digunakan untuk menganalisis objek langkah-langkah untuk penyelesaian masalah.
fizikal. Garisan sebelah kiri adalah nama atau imej
keseluruhan objek. Garisan pada bahagaian kedua 37
ialah bahagian utama. Contoh penggunaan adalah
untuk menentukan bahagian dan sub bahagian

sesebuah mikroskop

MANUAL PENGURUSAN SMEPP

7. Peta Pelbagai Alir 8. Peta Titi

Proses Pemikiran: Proses Pemikiran:
Sebab dan akibat
Analogi, hubungan yang sama, mencari faktor
Peta Pelbagai Alir digunakannuntuk menunjuk dan
menganalisis hubungan sebab dan akibat. Segiempat penghubungan
yang berada di bahagian tengah adalah peristiwa
yang penting. Pada sebelah kirinya adalah sebab- Peta Titi memberi peluang kepada pelajar untuk
sebab peristiwa tersebut, manakala sebelah kanan
pula adalah akibat peristiwa tersebut. mengaplikasikan proses analogi dengan

menggunakan faktor penghubungan .

Sebagai contoh : “ Pilih dua orang pemimpin dan

hubungkan mereka dengan kemajuan atau konflik

semasa pemerintahan masing- masing

3.16 PAKEJ MATA PELAJARAN MENENGAH ATAS MULAT 2021

-

LATAR BELAKANG * Libeturus Paka) Mats Pelajsran
Menengah Alas Bagi KSSM pada
* Kelulusen Mesyuarat Ting.4 pada Januari 2020 § Jun 2018 bersama-same waiil
Jawatankussa + SPM KohortPertapmadea universiti awam dan MOS TI
Kurikulum Kebangsaan
Ba. 1/2019 tahun 2021 * \Libaturus bersama Timbalan-
+ Kemasukan Pertama Ke Timbaian Naib Canselor/Rektor
* Kelulusan Mesyuarat (Akademvk dan Anterabangsa)
Profesional KPM IPT pada Tahun 2022
Ba 27/2019 * Mesyuarat Penyelerssan
bersame-sJPeT,mIePT dan
+ Kelulusan Mesyuarat BahagKiPMaynang berketan
Ketua Bahagian KPM Bil pa26 dAprisl 2019
12/2019
* BPK telah membentangkan
* Kelulusan Mesyuarat Cadangen pake; mata pelajsran
Jawatankuasa kepeds Bahogien Kemasukan
Perancangan Pelajar iP TA(BKPA) pada 20
Pendidikan Kali ke-219 Ogos 2018
Ba. 3/2019
* Pembentangen Awai Kepada
Universiti Awam pada 11
September 2018 di Geno Hote!
Subang Jaya

38

MANUAL PENGURUSAN SMEPP

KUMPULAN MATA PELAJARAN
MENENGAH ATAS

Pr PAKEJ MATA PELAJARAN era” |
MALAYSIA
Terdapat dua pakej mata pelajaran yang dikemukakan iaitu:

A. Mengambil semua mata pelajaran sains tulen iaitu Fizik, Kimia, Biologi dan Matematik Tambahan ;
atau

8B. Mengambil mana-mana DUA mata pelajaran sains tulen dan Matematik Tambahan dan/atau
sekurang-kurangnya SATU mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan teknologl atau mata

pelajaran bukan elektif STEM; atau
C. Mengambil sekurang-kurangnya DUA mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan teknologi atau

mengambil mana-mana SATU Mata Pelajaran Vokasional (MPV)

Murid mengambil gabungan mata pelajaran elektif yang terdiri daripada kumpulan elektif Bahasa,
Pengajian Islam, Kemanusiaan dan Sastera Ikhtisas dan/atau SATU mata pelajaran elektif STEM
(kecuali MPV).

NOTA:
* Murid yang mengambié mana-mana DUA mata pelajaran Sains Tulen (Fizik, Kimia, Biologi) DIKECUALIKAN daripada mengambil mata pelajaran

Teras Sains
+ Murid yang mengambémate pelsjeran Pend. Al-Quran & As-Sunnah dan Pend, Syariahislamiah ATAU Turath Dirasat Al-islamiah danTurath

Al-Quran Wa Al-Sunnah ATAU Usul Al-Din dan Al-Syariah DIKECUALIKAN daripade mengamba mate pelajaran Teras Pend. Islam.
* Murid yang mengambé Sains Tambahan tak dibenarkan mengamdil mana-mana mate pelajaran Sains Tulen, Mereka digaiakkan untuk mengambl

Matematik Tambahan sebagai kombinasi

SENARAI KUMPULAN MATA fe: MALAYSIA

PELAJARAN ELEKTIF MENENGAH ATAS

ELEKTIF @ vx ELEKTIF SASTERA IKHTISAS
BAHASA PENGAJIAN ISLAM DAN KEMANUSIAAN

39

MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

Perbandingan Pelaksanaan KBSM dan KSSM fori: ma
(Menengah Atas)

Beyer Lah) Lt I
WETS
ict} i. Bahasa Melayu i. Bahasa Melayu

Mata Pelajaren ii. Bahasa Inggeris ii, Bahasa Inggeris

lil, Matematik li, Matematik

iv, Sains iv, Sains
vy. Sejarah v. Sejarah

vi. Pendidikan Isiam/ Pendidikan Moral vi. Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral

vii, Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan

Buttrs i. Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan

Wajib BaChina/aBashasaaTamil -Tiada-

We geF yst)
Tambahan

Wee a) Kumpulan Mata Pelajaran Elektif: Bidang Mata Pelajaran Elektif:
Elektif i. Kumpulan! (Kemanusiaan) i. Bahasa
ii. Kumpuianit (Vokasdain oTeknnoalolgi) ii. Pengajiantslam
iii. Kumpulantll (Sains) ill, Kemanusiadaann Sastera Ikhtisas
iv. Kumpulan{V (Pengajian Istam) lv. STEM

Perbandingan Pelaksanaan KBSM dan KSSM
(Menengah Atas)

Pakej Mata — Petajar dikehendaki mengamba sekurang- PSS

Cy te) kurangnya dua mata pelajaran tetapi tidak iL Pelajar boleh mengamba maksime 5 mata pelajaran edektif (dikecualikan: SBP. KBD
melebihd empat mata pelajaran elektit.
a Mata-mata pelajaran tersebut dipilin daripada dan KBT)}
Qa skurang-kurangnya dua kumpulan. & ~—- Pakej mata pelajaran menengah atas terdiri dari Pakej STEM serta Pakej Sastera dan
a Bagi menggalakkan murid mengambd aliran
a Sains, Surat Pekeliling tkhtias Pake| Mata Kemanusiaan.
a Pelajaran Seda Ada Di Bawah KBSM SPI Ba.
a 1/2001; Pemilihan Pakej Pengkhususan Sains Pake| STEM
Qa dan Teknolog) Sekolah Menengah Atas Murid yang mengikut! pakej STEM hendaklah mematuls satu kriteria yang berikut:
Pakej Sains Tulen 4. mengambil semua mata pelajaran sains tulen iaitu Fizik, Kimia, Biolog] dan Matematik
Pakej Sains Tambahan
Pakej Teknotog] Makiumat Tambahan; atau
Pakej Sains Tulen +Sastera tkhtisas b. mengambil mana-mana dua mata pelajaran sains tulen dan Matematik Tarmbahan dan
Pake] Pengajian Islam + Sains Tulen
Pakaj Pengajian slam + Teknologi sekurang-kurangnya satu mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan teknologi atau
Pakej Sains Tambahan + Sastera ikhtisas mata pelajaran daripada bukan elektif STEM; atau
© mengambil sekurang-kurangyea dua mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan
teknologi atau mengambl mana-mana satu mata pelajaran vokasioral (MPV}.
Pakej Sastera dan Keranusiaan
Pakej ini memberi peluang kepada murid untuk mengamba gabungan mata pelajaran yang
terdiri datipada kumpulan elektif Bahasa, Pengajian Islam serta Kemanusiaandan Sastera
Ikhtisas.

i, Murid dibenarkan untuk mengambé mata pelajaran daripada elektif yang berbeza
sebagai tambahan kepada pakej yang dicadangkan, Walau bagaimanapun, permihan

mata pelajaran tersebut bergantung kepada kesediaan sekolah

Pakej Mata Pelajaran KSSM (Menengah Atas) ers

O)Pemilihan pakej mata pelajaran elektif menengah atas adalah berdasarkan
kombinasi yang mempunyai nilai tambah kepada murid dalam konteks
pembelajaran murid.

OPakej ini dibina berasaskan kepada keperluan murid untuk menyambung
pengajian ke peringkat tertiari seperti universiti, Program Matrikulasi,
Program Tingkatan Enam, politeknik, kolej komuniti dan institusi lepasan
menengah yang lain

QO Di samping itu, pakej ini juga mengambil kira keperluan badan profesional
serta laluan bidang kerjaya yang diminati murid.

40

a aieig— MANUAL PENGURUSAN SMEPP
if }

Pakej Mata Pelajaran KSSM (Menengah Atas) i—

UO Tidak timbul isu pengasingan murid berdasarkan aliran sains mahupun sastera.
Perbezaan murid adalah berdasarkan kepada mata pelajaran yang diambil seperti mana yang
ditawarkan oleh pihak sekolah.

O Murid boleh memilih mata pelajaran elektif mengikut minat dan kecenderungan dengan
mengambilkira pencapaian murid dalam Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3), Pentaksiran Bilik
Darjah (PBD) dan ujian psikometrik.

O Di samping itu guru kaunseling serta guru perlu memainkan peranan dalam membantu
murid untuk membuat pilihan mata pelajaran yang sesuai.

O Pihak sekolah juga diberi autonomi dalam menyediakan mata pelajaran pilihan dengan
mengambilkira kemudahan sekolah dan ketersediaan guru opsyen mata pelajaran
berkaitan

——— 4

Pakej mata pelajaran menengah atas yang dicadangkan adalah
sejajar dengan aspirasi PPPM 2013- 2025 dan hasrat KPM dalam
memastikan lebih ramai murid peringkat menengah atas dapat
membuat pilihan pakej mata pelajaran yang sesuai dengan minat
dan kecenderungan serta memberi nilai tambah dalam bidang
kerjaya yang ingin diceburi atau meneruskan pendidikan pada
peringkat tertiari.

k

4l

MANUAL PENGURUSAN SMEPP 2021

3.17 PENERAPAN NILAI MURNI DI SEKOLAH TAHUN 2021

FALSAFAH Pendidikan Kebangsaan telah menetapkan matlamat utama pendidikan ke arah
melahirkan individu yang seimbang dan harmoni dari segi intelek, rohani, emosi serta jasmani
berasaskan pegangan teguh dan kepercayaan kepada Tuhan.

Menteri Pendidikan, Dr Maszlee Malik berkata, menjelang abad yang baharu, rakyat Malaysia
perlu menjadi warganegara yang berminda kelas pertama, teguh jati diri, matang dalam
menyimpulkan pandangan serta dinamik dalam mencorak pemikiran.

“Pihak Kementerian Pendidikan (KPM) mengambil pelbagai inisiatif ke arah melahirkan
generasi yang cemerlang dan terdidik dengan adab terpuji.

“Penerapan nilai murni dana dab perlu menjadi tunjang kepada kemenjadian pembentukan diri
sescorang murid secara holistic selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan”

“Kini, proses 3M (Menulis, Membaca dan Mengira) dalam pengajaran dan pemudahcaraan
(PdPc) pada mana-mana peringkat perlu ditambah dengan M yang keempat iaitu Manusiawi,”
katanya.

Menurut beliau, sekolah bukan lagi tempat persaingan tetapi tempat pembelajaran nilai
kemanusiaan.

“Nilai teras yang harus kita raikan seperti menyebarkan kasih sayang, diterapkan dalam
suasana hormat menghormati dan bertanggungjawab pula membuahkan
hidup aman dan gembira.

“Seiring kejuan berteraskan revolusi 4.0, nilat manusiawi juga seharusnya menjadi tunjang
utama,” katanya.

Beliau berkata, jika soal nilai dan manusiawi tidak difikirkan pada zaman teknologi ini
dikhuatiri lahirnya manusia yang bukan sahaja gagal menginsankan teknologi, sebaliknya
mereka pula ditukarkan
menjadi seolah-olah jentera berautomasi.

Kata Maszlee, atas dasar tanggungjawab, pihak kementerian telah menyediakan Manual
Kesedaran Sivik dan Amalan Nilai Murni bagi kegunaan murid sekolah rendah dan menengah.

“Ta merupakan suatu panduan melaksanakan aktiviti bimbingan ke arah merekayasa amalan
nilai murni dalam kalangan murid.

“Saya berharap manual ini digunakan secara maksimum bagi memupuk kesedaran, ke arah
membina kefahaman sehingga ke peringkat nilai tersebut menjadi amalan dan dibudayakan
dalam kehidupan harian.

“Semoga usaha murni ini memberikan impak kepada kemenjadian murid yang bukan sahaja
cemerlang inteleknya malah terbilang sahsiahnya,” kata Maszlee.

KPM telah menyediakan Manual Kesedaran Sivik dan Amalan Nilai Murni bagi sekolah
rendah dan menengah untuk panduan pihak sekolah mengikut bulan disepanjang tahun.

42

MANUAL PENGURUSAN SMEPP

Nilai teras yang diterapkan adalah kasih sayang, hormat menghormati, bertanggungjawab dan
kegembiraan. Penerapan nilai murni sepanjang tahun di sekolah menengah adalah seperti berikut:

JAN Jauhi Buli Ihsan
FEB Prihatin Terhadap Jiran Menghargai Alam Sekitar
MAC Tetangga
APR Jati Diri Komuniti Prihatin Terhadap Orang
MEI Prihatin Terhadap Keluarga Kurang Upaya
JUN Malaysia Sejahtera
JUL Belanja Secara Berhemah
OGOS Etika Penggunaan Media Penyalahgunaan Peranti (Gajet)
SEP Sosial Berwawasan
OKT Bermotivasi
NOV Kesederhanaan Muhibah
Komunikasi dengan Berhemah
Memanfaatkan Sumber Asli
Sayangi Alam Sekitar Keamanan Sejagat
Setia
Menghindari Perbuatan
Negatif Mematuhi Peraturan Undang-Undang
Silang Budaya Jalan Raya
Mematuhi Peraturan Setempat
Bumiku Hijau
Sistem Demokrasi Integriti dalam Tugasan
Pengurusan Masa Berkesan
Persahabatan Merentasi
Sempadan Identiti Nasional
Lahirnya Sebuah Cinta Negaraku Tanggungjawabku

Malaysia Negara Perpaduan Daulat Tuanku
Malaysia Progresif Malaysia di Persada Antarabangsa

Malaysia Harmoni Khazanah Alam
Amanah dan Integriti Malaysiaku Kekal Aman

Awas Bahan Terlarang! Jenayah Siber
Celik Cukai

43

MANUAL Pengurusan SMEPP 2021

2. PROFIL SEKOLAH

BAB 4

TAKWIM DAN JADUAL
BERTUGAS

44