1 ความนำ กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ให้เป็นหลักสูตรแกนกลางของประเทศ เมื่อวันที่ ๑๑ กรกฎคม ๒๕๕๑เริ่มใช้ในโรงเรียนต้นแบบ การใช้หลักสูตรและโรงเรียนที่มีความพร้อม ในปีการศึกษา ๒๕๕๒ และเริ่มใช้ในโรงเรียนทั่วไปในปี การศึกษา ๒๕๕๔ ซึ่งใช้มาเป็นเวลากว่า ๑๑ ปีแล้ว สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาได้ดำเนินการติดตามผลการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติอย่าง ต่อเนื่องในหลายรูปแบบ ทั้งการประชุมรับฟังความคิดเห็น การนิเทศติดตามผลการใช้หลักสูตรของ โรงเรียน การรับฟังความคิดเห็นผ่านเว็บไซต์ของสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา รายงาน ผลการวิจัยของหน่วยงานและองค์กรที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรและการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ผลจากการศึกษา พบว่า หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มีข้อดีในหลายประการ เช่น กำหนดเป้าหมายการพัฒนาไว้ชัดเจน มีความยืดหยุ่นเพียงพอให้ สถานศึกษาบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาได้ สำหรับปัญหาที่พบส่วนใหญ่เกิดจากการนำหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สู่การปฏิบัติในสถานศึกษาและในห้องเรียน นอกจากนี้ การศึกษาข้อมูลทิศทางและกรอบยุทธศาสตร์ของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ ฉบับที่ ๑๒ (พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๖๕) ซึ่งเกิดขึ้นในช่วงเวลาของการปฏิรูปประเทศและสถานการณ์ โลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและเชื่อมโยงใกล้ชิดกันมากขึ้น โดยจัดทำบนพื้นฐานของกรอบยุทธศาสตร์ ชาติ ๒๐ปี(พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) ซึ่งเป็นแผนหลักของการพัฒนาประเทศ และเป้าหมายของการ พัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๘๐ รวมทั้งการปรับโครงสร้างประเทศไปสู่ประเทศไทย ๔.๐ ซึ่งยุทธศาสตร์ชาติที่จะใช้เป็นกรอบแนว ทางการพัฒนาในระยะ ๒๐ ปีต่อจากนี้ ประกอบด้วย ๖ ยุทธศาสตร์ ได้แก่ (๑) ยุทธศาสตร์ด้านความ มั่นคง (๒) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน (๓) ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้าง ศักยภาพคน (๔) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทียมกันทางสังคม (๕) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และ (๖) ยุทธศาสตร์ด้าน การปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ เพื่อมุ่งสู่วิสัยทัศน์และทิศทางการพัฒนา ประเทศ “ความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน” เป็นประเทศพัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ประเด็นที่สำคัญเพื่อแปลงแผนไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลสัมฤทธิ์ได้อย่างแท้จริงตามยุทธศาสตร์ การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน คือ การเตรียมพร้อมด้านกำลังคนและการเสริมสร้างศักยภาพของ ประชากรในทุกช่วงวัย มุ่งเน้นการยกระดับคุณภาพทุนมนุษย์ของประเทศ โดยพัฒนาคนให้เหมาะสมตาม ช่วงวัย เพื่อให้เติบโตอย่างมีคุณภาพ การพัฒนาทักษะที่สอดคล้องกับความต้องการในตลาดแรงงานและ ทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ ของคนในแต่ละช่วงวัยตามความเหมาะสม การเตรียม ความพร้อมของกำลังคนด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่จะเปลี่ยนแปลงในอนาคต ตลอดจนการ
2 ยกระดับคุณภาพการศึกษาสู่ความเป็นเลิศดังนั้น เพื่อให้การขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ชาติ เพื่อเตรียมความ พร้อมคนให้สามารถปรับตัวรองรับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงได้อย่างเหมาะสม กระทรวงศึกษาธิการ จึงกำหนดเป็นนโยบายสำคัญและเร่งด่วนให้มีการปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระ การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมรวมทั้งเทคโนโลยี ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ เทคโนโลยี โดยมอบหมายให้สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ดำเนินการ ปรับปรุง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และสาระเกี่ยวกับเทคโนโลยี ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี และมอบหมายให้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานดำเนินการปรับปรุงสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทั้งนี้ การดำเนินงานประกาศใช้หลักสูตรยังคงอยู่ในความรับผิดชอบของสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน การปรับปรุงหลักสูตรครั้งนี้ ยังคงหลักการและโครงสร้างเดิมของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ คือ ประกอบด้วย ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทยคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยี และภาษาต่างประเทศ แต่มุ่งเน้นการปรับปรุงเนื้อหาให้มีความทันสมัย ทัน ต่อการเปลี่ยนแปลงและความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาการต่าง ๆ คำนึงถึงการส่งเสริมให้ผู้เรียน มีทักษะที่ จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ เป็นสำคัญ เตรียมผู้เรียนให้มีความพร้อมที่จะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ พร้อมที่จะประกอบอาชีพ เมื่อจบการศึกษา หรือสามารถศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น สามารถแข่งขันและอยู่ ร่วมกับประชาคมโลกได้กรอบในการปรับปรุง คือ ให้มีองค์ความรู้ที่เป็นสากลเทียบเท่านานาชาติ ปรับ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดให้มี ความชัดเจน ลดความซ้ำซ้อน สอดคล้องและเชื่อมโยงกันภายในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ และระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ ตลอดจนเชื่อมโยงองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี เข้าด้วยกัน จัดเรียงลำดับความยากง่ายของเนื้อหาในแต่ละระดับชั้นตาม พัฒนาการแต่ละช่วงวัย ให้มีความเชื่อมโยงความรู้และกระบวนการเรียนรู้ โดยให้เรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาความคิดสาระสำคัญของการปรับปรุงหลักสูตร มีดังนี้ ๑. กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ๑.๑ จัดกลุ่มความรู้ใหม่และนำทักษะกระบวนการไปบูรณาการกับตัวชี้วัด เน้นให้ผู้เรียน เกิดการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหาและมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ ๑.๒ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงมัธยมศึกษาปีที่ ๓ กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดสำหรับผู้เรียนทุกคน ที่เป็นพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน และเป็นพื้นฐานสำคัญใน การศึกษาต่อระดับที่สูงขึ้น ๑.๓ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เฉพาะเจาะจงแยกส่วนระหว่างผู้เรียนที่เลือกเรียนในแผนการเรียนที่ไม่เน้นวิทยาศาสตร์ และแผนการ เรียนที่เน้นวิทยาศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดในส่วนของแผนการเรียนที่ไม่เน้นวิทยาศาสตร์
3 เป็นพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน และการศึกษาต่อระดับที่สูงขึ้น ส่วนมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดของแผนการเรียนที่เน้นวิทยาศาสตร์ผู้เรียนจะได้รับการพัฒนาส่งเสริมให้มีความรู้ ทักษะ และ ประสบการณ์ ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้องลึกซึ้ง และกว้างขวางตามศักยภาพของตนเอง ให้มากที่สุด อันจะเป็นพื้นฐานสู่ความเป็นเลิศทางด้านวิทยาศาสตร์ ศึกษาต่อในวิชาชีพที่ต้องใช้ วิทยาศาสตร์ได้ ๑.๔ ปรับจากตัวชี้วัดช่วงชั้นในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ เป็นตัวชี้วัดชั้นปี ๒. กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้เพิ่มสาระเทคโนโลยี ซึ่งประกอบด้วยการออกแบบและ เทคโนโลยี และวิทยาการคำนวณ ทั้งนี้เพื่อเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้บูรณาการสาระทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี กับกระบวนการเชิงวิศวกรรม ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา ๓. สาระภูมิศาสตร์ ซึ่งเป็นสาระหนึ่งในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ยังคงมาตรฐานการเรียนรู้เดิม แต่ปรับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดให้มีความชัดเจน สอดคล้องกับ พัฒนาการตามช่วงวัย มีองค์ความรู้ที่เป็นสากล เพิ่มความสามารถ ทักษะ และกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ที่ชัดเจนขึ้น เอกสารมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระ ภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นี้ จัดทำขึ้นสำหรับสถานศึกษาได้นำไปใช้ เป็นกรอบและทิศทางในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาเด็กและ เยาวชนไทยทุกคนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีคุณภาพด้านความรู้ และทักษะที่จำเป็นสำหรับการ ดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง นอกจากนี้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในเอกสารนี้ จะช่วยให้ผู้ที่เกี่ยวข้องใช้เป็นแนวทางในการส่งเสริม สนับสนุนให้เกิดการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานการเรียนรู้อย่างแท้จริง เพื่อสนองเจตนารมณ์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) จึงจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๕ (กระดาษไทย อนุเคราะห์) พุทธศักราช ๒๕๕๒ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๖) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ขึ้น เพื่อนำไปใช้เป็นกรอบและทิศทางในการจัดการเรียนการสอน อันจะนำไปสู่การ พัฒนาเด็กและเยาวชนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีคุณภาพด้านความรู้ และทักษะที่จำเป็นสำหรับ การดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงและแสวงหาความรู้ เพื่อพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ดังนั้นหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) พุทธศักราช ๒๕๕๒ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๖) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑จึง ประกอบด้วยสาระสำคัญของหลักสูตรแกนกลาง สาระความรู้ที่เกี่ยวข้องกับชุมชนท้องถิ่น และ สาระสำคัญที่สถานศึกษาพัฒนาเพิ่มเติมให้สอดคล้องกับชุมชนและท้องถิ่น โดยสอดแทรกกิจกรรมการ เรียนการสอนบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานที่กำหนด มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อและการ
4 ประกอบอาชีพ โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนมีความสมบูรณ์ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม อีกทั้งมีความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิต มีคุณภาพ ได้มาตรฐานสากลเพื่อการ แข่งขันในยุคปัจจุบัน วิสัยทัศน์ของโรงเรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) พุทธศักราช ๒๕๕๒ (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๖) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นหลักสูตรที่มุ่ง พัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ มีทักษะ ดนตรี กีฬา และทักษะอาชีพ มีคุณธรรมนำความรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รักษ์ สิ่งแวดล้อม ชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาด้วยระบบการบริหารงานโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานใน การพัฒนาท้องถิ่น พันธกิจ ๑. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ ๒. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ๓. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะด้านดนตรี กีฬาและทักษะด้านอาชีพ ๔. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๕. ส่งเสริมให้ผู้เรียนอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ๖. ส่งเสริมให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๗. พัฒนาระบบบริหารงานโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท้องถิ่น หลักการ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โรงเรียนเทศบาล ๕ (กระดาษไทย อนุเคราะห์)พุทธศักราช ๒๕๕๒ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๖) มีหลักการที่สำคัญดังนี้ ๑. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของสถานศึกษามีจุดหมายและมาตรฐานการ เรียนรู้เป็นเป้าหมายสำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติและคุณธรรมบนพื้นฐานของ ความเป็นไทยควบคู่กับความเป็นสากล ๒. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่ทำให้ผู้เรียนโรงเรียนเทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) ทุกคนมีโอกาส ได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาคและมีคุณภาพ ๓. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอำนาจให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้ สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น ๔. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้เวลาและการจัดการ เรียนรู้ ๕. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
5 ๖. เป็นหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบนอกระบบ และตามอัธยาศัยครอบคลุม ทุกกลุ่มเป้าหมายสามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์ จุดมุ่งหมาย หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โรงเรียนเทศบาล ๕ (กระดาษไทย อนุเคราะห์)พุทธศักราช ๒๕๕๒ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๖) มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีมีปัญญา มี ความสุขมีศักยภาพ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพจึงกำหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียนเมื่อ จบการศึกษาขั้นพื้นฐานดังนี้ ๑. มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์เห็นคุณค่าของตนเองมีวินัยและปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒. มีความรู้ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหาการใช้เทคโนโลยีและมีทักษะชีวิต ๓. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัยและรักการออกกำลังกาย ๔. มีความรักชาติมีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลกยึดมั่นในวิถีชีวิต และการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๕. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมมีจิต สาธารณะที่มุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคมและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โรงเรียนเทศบาล ๕ (กระดาษไทย อนุเคราะห์)พุทธศักราช ๒๕๕๒ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๖) มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานที่กำหนดซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ดังนี้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสารเป็นความสามารถในการรับและส่งสารมีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคมรวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและ ลดปัญหาความขัดแย้งต่างๆการเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจน การเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิดเป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่าง สร้างสรรค์การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบเพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม
6 ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหาเป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆที่เผชิญ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผลคุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์ และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหาและมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเองสังคมและ สิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตเป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆไปใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเองการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องการทำงานและการอยู่ร่วมกันใน สังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคลการจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ อย่าง เหมาะสมการปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมและการรู้จักหลีกเลี่ยง พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือกและใช้ เทคโนโลยีด้านต่างๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การ ทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม ซึ่งเป้าหมายของการใช้หลักสูตรเพื่อให้การศึกษาของชาติ มีทิศทางในการอบรมกุลบุตร กุลธิดา และนำพาประเทศชาติไปสู่ความเจริญเฉกเช่นอารยประเทศอื่นๆ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โรงเรียนเทศบาล ๕ (กระดาษไทย อนุเคราะห์)พุทธศักราช ๒๕๕๒ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๖) มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุขในฐานะเป็นพลเมืองและพลโลก คุณลักษณะที่สำคัญ ๘ ประการ ได้แก่ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ
7 ทำไมต้องเรียนวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งในสังคมโลกปัจจุบันและอนาคต เพราะวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับ ทุกคนทั้งในชีวิตประจำวันและการงานอาชีพต่างๆ ตลอดจนเทคโนโลยี เครื่องมือเครื่องใช้และผลผลิตต่าง ๆที่มนุษย์ได้ใช้เพื่ออำนวยความสะดวกในชีวิตและการทำงาน เหล่านี้ล้วนเป็นผลของความรู้วิทยาศาสตร์ ผสมผสานกับความคิดสร้างสรรค์และศาสตร์อื่นๆ วิทยาศาสตร์ช่วยให้มนุษย์ได้พัฒนาวิธีคิด ทั้งความคิด เป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์วิจารณ์ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าหาความรู้ใช้ความรู้และ ทักษะเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม มีความสามารถในการ แก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ รวมทั้งสามารถค้นหาข้อมูลหรือสารสนเทศ ประเมินสารสนเทศ ประยุกต์ใช้ ทักษะการคิดเชิงคำนวณและความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตจริงอย่างสร้างสรรค์สามารถตัดสินใจโดยใช้ข้อมูลที่หลากหลายและมีประจักษ์ พยานที่ตรวจสอบได้ วิทยาศาสตร์เป็นวัฒนธรรมของโลกสมัยใหม่ซึ่งเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ (knowledge-based society) ดังนั้นทุกคนจึงจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาให้รู้วิทยาศาสตร์ เพื่อที่จะมี ความรู้ความเข้าใจในธรรมชาติและเทคโนโลยีที่มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้น สามารถนำความรู้ไปใช้อย่างมีเหตุผล สร้างสรรค์ และมีคุณธรรม เรียนรู้อะไรในวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นการ เชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการใน การสืบเสาะหาความรู้และแก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทำ กิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติจริงอย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น โดยกำหนดสาระสำคัญไว้ 8 สาระ ดังนี้ • วิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิต การ ดำรงชีวิตของมนุษย์และสัตว์ การดำรงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพและ วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต • วิทยาศาสตร์กายภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสาร การ เคลื่อนที่ พลังงาน และคลื่น • วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับโลกในเอกภพ ระบบโลก และมนุษย์กับการ เปลี่ยนแปลงของโลก • ชีววิทยา เรียนรู้เกี่ยวกับการศึกษาชีววิทยา สารเคมีในสิ่งมีชีวิต เซลล์ของสิ่งมีชีวิต พันธุกรรมและการถ่ายทอด วิวัฒนาการ ความหลากหลายทางชีวภาพ โครงสร้างและการทำงานของส่วน ต่างๆในพืชดอก ระบบและการทำงานในอวัยวะต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ และสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม • เคมี เรียนรู้เกี่ยวกับปริมาณสาร องค์ประกอบและสมบัติของสาร การเปลี่ยนแปลงของ สารทักษะและการแก้ปัญหาทางเคมี • ฟิสิกส์เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและการค้นพบทางฟิสิกส์ แรง และการเคลื่อนที่ พลังงาน
8 • โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับโลกและกระบวนการเปลี่ยนแปลงทาง ธรณีวิทยา ข้อมูลทางธรณีวิทยาและการนำไปใช้ประโยชน์ การถ่ายโอนพลังงานความร้อนของโลกการ เปลี่ยนแปลงลักษณะลมฟ้าอากาศกับการดำรงชีวิตของมนุษย์ โลกในเอกภพ และดาราศาสตร์กับมนุษย์ • เทคโนโลยี - การออกแบบและเทคโนโลยีเรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะ ทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึง ผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม - วิทยาการคำนวณ เรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจ มี ทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ประยุกต์ใช้ความรู้ด้าน วิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมี ประสิทธิภาพ คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ • เข้าใจลักษณะทั่วไปของสิ่งมีชีวิต การดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต และทรัพยากรธรรมชาติที่ หลากหลายในสิ่งแวดล้อมของท้องถิ่น • เข้าใจลักษณะที่ปรากฏ สมบัติบางประการของวัสดุ และการเปลี่ยนแปลงของวัสดุ รอบตัว • เข้าใจการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ และแรงที่กระทำต่อวัตถุทำให้วัตถุเปลี่ยนแปลง การเคลื่อนที่ ความสำคัญของพลังงานไฟฟ้าและแหล่งผลิตพลังงานไฟฟ้า • เข้าใจลักษณะที่ปรากฏของดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และดวงดาว องค์ประกอบ และสมบัติ ทางกายภาพของดิน หิน น้ำ อากาศ ลักษณะภูมิประเทศแบบต่างๆ ในท้องถิ่น และการเกิดลม • ตั้งคำถามเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต วัสดุและสิ่งของ การเคลื่อนที่ของวัตถุ และปรากฏการณ์ ต่างๆรอบตัว สังเกต สำรวจตรวจสอบโดยใช้เครื่องมืออย่างง่าย รวบรวมข้อมูล บันทึก และอธิบายผลการ สำรวจตรวจสอบด้วยการเขียนหรือวาดภาพ และสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ด้วยการเล่าเรื่อง หรือด้วยการแสดง ท่าทางเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจ • แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ขั้นตอนการแก้ปัญหา มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารเบื้องต้น รักษาข้อมูลส่วนตัว • แสดงความกระตือรือร้น สนใจที่จะเรียนรู้ มีความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษา ตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจ มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น และยอมรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น • แสดงความรับผิดชอบด้วยการทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมุ่งมั่น รอบคอบ ประหยัด ซื่อสัตย์จนงานลุล่วงเป็นผลสำเร็จ และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข • ตระหนักถึงประโยชน์ของการใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการ ดำรงชีวิตศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม ทำโครงงานหรือชิ้นงานตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจ
9 จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ • เข้าใจโครงสร้างและการท างานของระบบต่างๆ ของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต ในระบบนิเวศ และความหลากหลายของทรัพยากรธรรมชาติที่พบในระดับประเทศ • เข้าใจสมบัติและการจำแนกกลุ่มของวัสดุ สถานะของสาร สมบัติของสารและการทำให้ สารเกิดการเปลี่ยนแปลง การเกิดปฏิกิริยาเคมีของสาร การแยกสารอย่างง่าย และสารในชีวิตประจำวัน • เข้าใจลักษณะของแรงประเภทต่างๆ ผลที่เกิดจากแรงกระทำต่อวัตถุ ความดัน หลักการ เบื้องต้นของแรงพยุง ส่วนประกอบและหน้าที่ของส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้า การถ่ายโอนพลังงานกลที่ เกิดจากแรงเสียดทานไปเป็นพลังงานอื่น สมบัติและปรากฏการณ์เบื้องต้นของเสียง และแสง • เข้าใจลักษณะของดาวในเอกภพ และจำแนกประเภทของกลุ่มดาว ความสัมพันธ์ของดวง อาทิตย์ โลก และดวงจันทร์ที่มีผลต่อการเกิดปรากฏการณ์ธรรมชาติความก้าวหน้าของเทคโนโลยีอวกาศ • เข้าใจองค์ประกอบและสมบัติของดิน น้ำ และบรรยากาศ และปัจจัยที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของผิวโลก การเกิดลมบก ลมทะเล ผลกระทบที่เกิดจากธรณีพิบัติภัยและปรากฏการณ์เรือน กระจก • ค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพและประเมินความน่าเชื่อถือ ตัดสินใจเลือกข้อมูล ใช้ เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการทำงานร่วมกัน เข้าใจ สิทธิและหน้าที่ของตน เคารพสิทธิของผู้อื่น • ตั้งคำถามหรือกำหนดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่จะเรียนรู้ตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจ คาดคะเนคำตอบหลายแนวทาง สร้างสมมติฐานที่สอดคล้องกับคำถามหรือปัญหาที่จะสำรวจตรวจสอบ วางแผนและสำรวจตรวจสอบโดยใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสมในการเก็บ รวบรวมข้อมูลทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ • วิเคราะห์ข้อมูล ลงความเห็น และสรุปความสัมพันธ์ของข้อมูลที่มาจากการสำรวจ ตรวจสอบในรูปแบบที่เหมาะสม เพื่อสื่อสารความรู้จากผลการสำรวจตรวจสอบได้อย่างมีเหตุผลและ หลักฐานอ้างอิง • แสดงถึงความสนใจ มุ่งมั่น ในสิ่งที่จะเรียนรู้ มีความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่จะ ศึกษาตามความสนใจของตนเอง แสดงความคิดเห็นของตนเอง ยอมรับในข้อมูลที่มีหลักฐานอ้างอิง และ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น • แสดงความรับผิดชอบด้วยการทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมุ่งมั่น รอบคอบ ประหยัด ซื่อสัตย์จนงานลุล่วงเป็นผลสำเร็จ และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างอย่างสร้างสรรค์ • ตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช้ในความรู้และกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ในการดำรงชีวิต แสดงความชื่นชม ยกย่องและเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้น และ ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม ทำโครงงานหรือชิ้นงานตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจ • แสดงถึงความซาบซึ้ง ห่วงใย แสดงพฤติกรรมเกี่ยวกับการใช้ การดูแลรักษา ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างรู้คุณค่า
10 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอด พลังงานการเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชำกร ปัญหาและ ผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชำติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในกำรอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชำติและการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออก จากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ ที่ทำงานสัมพันธ์กันความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืช ที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สาร พันธุกรรมการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทาง ชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสาร กับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการ เปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชำติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการ เคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชำติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายใน โลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและ ภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็วใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อ
11 แก้ปัญหา หรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนกำรออกแบบเชิง วิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และ การแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม
12 โครงสร้างเวลาเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๕) ระดับประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ / กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 • กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 2๐0 2๐0 2๐0 ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ 200 200 200 ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๒0 ๑๒0 ๑๒0 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม - สังคมศึกษา - ประวัติศาสตร์ (๘0) 40 40 (๘0) 40 40 (๘0) 40 40 (120) 80 40 (120) 80 40 (120) 80 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 20 20 20 80 80 80 ศิลปะ 20 20 20 80 80 80 การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๒0 ๒0 ๒0 ๔0 ๔0 ๔0 ภาษาต่างประเทศ 200 200 200 80 80 80 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 8๔0 8๔0 8๔0 8๔0 8๔0 8๔0 • รายวิชาเพิ่มเติม - หน้าที่พลเมือง (๔๐) บูรณาการกับกิจกรรมของโรงเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน บูรณาการกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ๔H - ลูกเสือ ยุวกาชาด 120 ชั่วโมง - กิจกรรมแนะแนว - ชุมนุม - กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์ รวมเวลาเรียน ไม่น้อยกว่า 1,๐๐0ชั่วโมง / ปี
13 โครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) ระดับชั้นประถมศึกษา รายวิชาพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๑ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๑ หน่วยกิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๒ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๑ หน่วยกิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๓ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๑ หน่วยกิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ว๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๔ ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๒ หน่วยกิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ว๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๕ ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๒ หน่วยกิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ว๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๖ ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๒ หน่วยกิต
14 คำอธิบายรายวิชาและโครงสร้างรายวิชา วิชาวิทยาศาสตร์
15 ตารางสาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ๑ ว๑๑๑๐๑ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของ ระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอด พลังงานการเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่ มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทาง ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. ระบุชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆ จาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ ๒. บอกสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับการ ดำรงชีวิต ของสัตว์ในบริเวณที่อาศัยอยู่ มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้า และออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ ทำงานสัมพันธ์กันความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงาน สัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของ ส่วน ต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมทั้ง บรรยายการทำหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่าง ๆ จาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ ๒. ตระหนักถึงความสำคัญของส่วนต่าง ๆ ของ ร่างกายตนเอง โดยการดูแลส่วนต่าง ๆอย่าง ถูกต้อง ให้ปลอดภัย และรักษาความสะอาดอยู่ เสมอ มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและ ความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทาง พันธุกรรม สารพันธุกรรมการเปลี่ยนแปลงทาง พันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย ทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ - สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว๒.๑เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่าง สมบัติของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยว ระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการ ๑. อธิบายสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุที่ใช้ทำวัตถุซึ่ง ทำจากวัสดุชนิดเดียว หรือหลายชนิดประกอบ กันโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. ระบุชนิดของวัสดุและจัดกลุ่มวัสดุตามสมบัติที่
16 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด เปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี สังเกตได้ มาตรฐาน ว๒.๒ เข้าใจธรรมชำติของแรงใน ชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ - มาตรฐาน ว๒.๓เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานใน ชีวิตประจำวัน ธรรมชำติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. บรรยายการเกิดเสียงและทิศทางการเคลื่อนที่ ของเสียงจากหลักฐานเชิงประจักษ์ สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ มาตรฐาน ว๓.๑เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้ง ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ ๑. ระบุดาวที่ปรากฏบนท้องฟ้าในเวลากลางวัน และ กลางคืนจากข้อมูลที่รวบรวมได้ ๒. อธิบายสาเหตุที่มองไม่เห็นดาวส่วนใหญ่ใน เวลา กลางวันจากหลักฐานเชิงประจักษ์ มาตรฐาน ว๓.๒เข้าใจองค์ประกอบและ ความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการ เปลี่ยนแปลงภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติ ภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและ ภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม ๑. อธิบายลักษณะภายนอกของหินจากลักษณะ เฉพาะตัวที่สังเกตได้
17 คำอธิบายรายวิชา ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ...................................................................................................................................................................... ศึกษาชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่างๆจากข้อมูลที่รวบรวมได้สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับ การดำรงชีวิตของสัตว์ในบริเวณที่อาศัยอยู่การบอกชื่อลักษณะและหน้าที่ของส่วนต่างๆของร่างกายมนุษย์ สัตว์และพืชรวมทั้งการทำหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่างๆของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆจากข้อมูล ที่รวบรวมได้ความสำคัญของส่วนต่างๆของร่างกายตนเองโดยการดูแลส่วนต่างๆอย่างถูกต้องให้ปลอดภัย และรักษาความสะอาดอยู่เสมอสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุที่ใช้ทำวัตถุซึ่งทำจากวัสดุชนิดเดียวหรือหลาย ชนิดประกอบกันโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ชนิดของวัสดุและจัดกลุ่มวัสดุตามสมบัติที่สังเกตได้การเกิด เสียงและทิศทางการเคลื่อนที่ของเสียงจากหลักฐานเชิงประจักษ์ดาวที่ปรากฏบนท้องฟ้าในเวลากลางวัน และกลางคืนจากข้อมูลที่รวบรวมได้สาเหตุที่มองไม่เห็นดาวส่วนใหญ่ในเวลากลางวันจากหลักฐานเชิง ประจักษ์ลักษณะภายนอกของหินจากลักษณะเฉพาะตัวที่สังเกตได้ โดยใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่21 เน้นการเสริมสร้างการสืบสอบการทำโครงงานและสะ เต็มด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์โดยกำหนดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่จะเรียนรู้ตามที่ กำหนดให้หรือตามความสนใจสังเกตสำรวจตรวจสอบโดยใช้เครื่องมืออย่างง่ายรวบรวมข้อมูลบันทึกและ อธิบายผลการสำรวจตรวจสอบด้วยการเขียนหรือวาดภาพและสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ด้วยการเล่าเรื่องหรือด้วย การแสดงท่าทางเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญและบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ความรู้วิทยาศาสตร์อย่างถูกต้องมีกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการ ค้นหาความรู้ด้วยตนเองทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุขผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์คิดตัดสินใจและ สามารถสื่อสารเป็นที่เข้าใจตรงกันรวมทั้งมีจิตวิทยาศาสตร์จริยธรรมและค่านิยมที่เหมาะสมตลอดจน เชื่อมโยงความรู้และตระหนักถึงประโยชน์ของการใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการ ดำรงชีวิตและบ่มเพาะผู้เรียนให้เป็นคนไทย 4.0 สู่ประเทศไทย 4.0 ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง รหัสตัวชี้วัด ว 1.1 ป.1/1, ป.1/2 ว 1.2 ป.1/1, ป.1/2 ว 2.1 ป.1/1, ป.1/2 ว 2.3 ป.1/1 ว 3.1 ป.1/1, ป.1/2 ว 3.2 ป.1/1 รวมทั้งหมด 10 ตัวชี้วัด
18 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว๑๑๑๐๑ รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแน น) ๑ เปิดโลก วิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๒ ๕ ๒ สิ่งรอบตัวเรา ว 1.๑ ป.๑/๑, ว 1.๑ ป.๑/๒ ๑. สิ่งมีชีวิตรอบตัวเรา - สิ่งมีชีวิตในท้องถิ่นรอบตัวเรา - สิ่งมีชีวิตรอบตัวเรา ๒. สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับ การดำรงชีวิตของพืชและสัตว์ - ผลที่เกิดขึ้นกับพืชและสัตว์ เมื่อสภาพแวดล้อมเปลี่ยนแปลง - สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับ การดำรงชีวิตของพืชและสัตว์ ๑๐ ๖ ๓ พืชรอบตัวเรา ว 1.๒ ป.๑/๑ ส่วนประกอบและหน้าที่ของส่วนประกอบ ของพืช - ราก - ลำต้น - ใบ - ดอก ๑๐ ๘ สอบกลางภาคเรียนที่ ๑ (ว 1.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ว 1.๒ ป.๑/๑) ๑๕ ๔ สัตว์รอบตัว เรา ว 1.๒ ป.๑/๑ ลักษณะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของ ร่างกายสัตว์ - อวัยวะและหน้าที่ของอวัยวะ ต่าง ๆ ของสัตว์ - การเคลื่อนที่ของสัตว์ ๘ ๘ ๕ ร่างกายของ เรา ว 1.๒ ป.๑/๑, ว 1.๒ ป.๑/๒ ๑. ลักษณะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ - อวัยวะของเรา - การทำงานร่วมกันของอวัยวะ ต่างๆ ของ ร่างกายมนุษย์ ๑๐ ๘ สอบปลายภาคเรียนที่ ๑(ว 1.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ว 1.๒ ป.๑/๑,ป.๑/๒) ๒๐ รวม ๗๐
19 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแน น) ๖ ของเล่นและ ของใช้ ว ๒.๑ ป.๑/๑, ว ๒.๑ ป.๑/๒ ๑. ของเล่นและของใช้รอบตัว ๒. วัสดุที่ใช้ทำของเล่นและของใช้ ๓. การจัดกลุ่มวัสดุโดยใช้สมบัติ ของวัสดุ ๑๕ ๑๐ ๗ เสียงและการ เคลื่อนที่ ว ๒.๓ ป.๑/๑ ๑. การเกิดเสียง ๒. การเคลื่อนที่ของเสียง ๑๐ ๘ สอบกลางภาคเรียนที่ ๒ (ว ๒.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ว ๒.๓ ป.๑/๑) ๑๕ ๘ ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และ ดาว ว ๓.๑ ป.๑/๑, ว ๓.๑ ป.๑/๒ ๑. วัตถุบนท้องฟ้า ๙ ๙ ๙ หินใน ธรรมชาติ ว ๓.๒ ป.๑/๑ ๑. หินรอบตัวเรา ๒. ลักษณะภายนอกของหิน ๖ ๘ สอบปลายภาคเรียนที่ ๒ (ว ๒.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ว ๒.๓ ป.๑/๑) ๒๐ รวม ๗๐
20 ตารางสาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ๒ ว๑๒๑๐๑ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของ ระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอด พลังงานการเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่ มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทาง ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ - มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้า และออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ ทำงานสัมพันธ์กันความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงาน สัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. ระบุว่าพืชต้องการแสงและน้ำเพื่อการเจริญ เติบโต โดยใช้ข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. ตระหนักถึงความจำเป็นที่พืชต้องได้รับน้ำและ แสงเพื่อการเจริญเติบโต โดยดูแลพืชให้ได้รับ สิ่งดังกล่าวอย่างเหมาะสม ๓. สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของ พืชดอก มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและ ความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทาง พันธุกรรม สารพันธุกรรมการเปลี่ยนแปลงทาง พันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย ทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. เปรียบเทียบลักษณะของสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต จากข้อมูลที่รวบรวมได้ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว๒.๑เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่าง สมบัติของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยว ระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการ ๑. เปรียบเทียบสมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุโดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ และระบุการนาสมบัติการ ดูดซับน้ำของวัสดุไปประยุกต์ใช้ในการทำวัตถุใน ชีวิตประจำวัน
21 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด เปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่าง สมบัติของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยว ระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการ เปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ๒. อธิบายสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุที่เกิดจากการ นำวัสดุมาผสมกัน โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ๓. เปรียบเทียบสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุเพื่อ นำมา ทำเป็นวัตถุในการใช้งานตามวัตถุประสงค์และ อธิบายการนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่โดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ ๔. ตระหนักถึงประโยชน์ของการนำวัสดุที่ใช้แล้ว กลับมาใช้ใหม่ โดยการนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ ใหม่ มาตรฐาน ว๒.๒ เข้าใจธรรมชำติของแรงใน ชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ - มาตรฐาน ว๒.๓เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานใน ชีวิตประจำวัน ธรรมชำติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. บรรยายแนวการเคลื่อนที่ของแสงจาก แหล่งกำเนิดแสง และอธิบายการมองเห็นวัตถุ จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. ตระหนักในคุณค่าของความรู้ของการมองเห็น โดยเสนอแนะแนวทางการป้องกันอันตรายจาก การมองวัตถุที่อยู่ในบริเวณที่มีแสงสว่างไม่ เหมาะสม สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ มาตรฐาน ว๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้ง ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ -
22 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะสำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต พืชต้องการแสงและน้ำเพื่อ การเจริญเติบโตความจำเป็นที่พืชต้องได้รับน้ำและแสงเพื่อการเจริญเติบโตโดยดูแลพืชให้ได้รับสิ่งนั้นอย่าง เหมาะสม วัฏจักรชีวิตของพืชดอก สมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุและการน าสมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุไป ประยุกต์ใช้ในการทำวัตถุในชีวิตประจำวัน วัสดุที่เกิดจากการนำวัสดุมาผสมกัน สมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุ เพื่อนำมาทำเป็นวัตถุในการใช้งานตามวัตถุประสงค์ การนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ประโยชน์ของการ นำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ แนวการเคลื่อนที่ของแสงจากแหล่งกำเนิดแสงและมองเห็นวัตถุ คุณค่าของ การมองเห็น แนวทางการป้องกันอันตรายจากการมองวัตถุที่อยู่ในบริเวณที่มีแสงสว่างไม่เหมาะสม ส่วนประกอบของดินและจำแนกชนิดของดิน โดยใช้ลักษณะเนื้อดินและการจับตัวเป็นเกณฑ์ และการใช้ ประโยชน์จากดิน โดยใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เน้นการเสริมสร้างการสืบสอบการทำโครงงานและสะ เต็มด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์โดยตั้งคำถามหรือกำหนดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่จะ เรียนรู้ตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจคาดคะเนคำตอบหลายแนวทางสร้างสมมุติฐานที่สอดคล้องกับ คำถามหรือปัญหาที่จะสำรวจตรวจสอบวางแผนและสำรวจตรวจสอบโดยใช้เครื่องมืออุปกรณ์และ เทคโนโลยีสารสนเทศวิเคราะห์ข้อมูลลงความเห็นและสรุปความสัมพันธ์ของข้อมูลที่มาจากการสำรวจ ตรวจสอบในรูปแบบที่เหมาะสมเพื่อสื่อสารความรู้จากผลการสำรวจตรวจสอบได้อย่างมีเหตุผลและ หลักฐานอ้างอิงเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญและบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ความรู้วิทยาศาสตร์อย่างถูกต้องมีกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการ ค้นหาความรู้ด้วยตนเองทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุขผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์คิดตัดสินใจและ สามารถสื่อสารเป็นที่เข้าใจตรงกันรวมทั้งมีจิตวิทยาศาสตร์จริยธรรมและค่านิยมที่เหมาะสมตลอดจน เชื่อมโยงความรู้และตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใช้ความรู้และกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ในการดำรงชีวิตแสดงความชื่นชมยกย่องและเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้นและบ่ม เพาะผู้เรียนให้เป็นคนไทย 4.0 สู่ประเทศไทย 4.0ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวชี้วัด ว ๑.๒ ป.๒/๑ป.๒/๒ป.๒/๓ ว ๑.๓ ป.๒/๑ ว ๒.๑ ป.๒/๑ป.๒/๒ป.๒/๓ป.๒/๔ ว ๒.๓ ป.๒/๑ป.๒/๒ ว ๓.๒ ป.๒/๑ป.๒/๒ รวม ๑๒ ตัวชี้วัด
23 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว๑๒๑๐๑ รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) ๑ เรียนรู้ วิทยาศาสตร์ - วิธีการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 10 - ๒ สิ่งแวดล้อม รอบตัวเรา ว 1.๓ ป.๒/๑ - ลักษณะของสิ่งมีชีวิต - ลักษณะของสิ่งไม่มีชีวิต - จำแนกสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต - เปรียบเทียบสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต ๑๐ ๑๕ สอบกลางภาคเรียนที่ ๑ (ว 1.๓ ป.๒/๑) ๑๕ ๓ เรียนรู้ชีวิตพืช ว 1.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ - ปัจจัยสำคัญต่อการเจริญเติบโตของ พืช - การทดลองปัจจัยที่สำคัญต่อการ เจริญเติบโตของพืช - ความจำเป็นของน้ำและแสงต่อการ เจริญเติบโตของพืช - การทดลองวัฎจักรชีวิตของพืชดอก - วัฏจักรชีวิตของพืชดอก ๒๐ ๒๐ สอบปลายภาคเรียนที่ ๑ (ว 1.๒ ป.๒/๑,ป.๒/๒, ป.๒/๓) ๒๐ รวม ๗๐
24 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) ๔ วัสดุใน ชีวิตประจำวัน ว ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๓, ป.๒/๔ - ชนิดของวัสดุ - สมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุ - สมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุแต่ละ ชนิด - การใช้ประโยชน์จากการดูดซับน้ำ ของวัสดุ - สมบัติที่เกิดจากการผสมกันของวัสดุ - การทดลองสมบัติของวัสดุก่อนและ หลังผสมกัน - การผสมกันของวัสดุ - สมบัติของการผสมกันของวัสดุ - สมบัติของวัสดุในชีวิตประจำวัน - การนำวัสดุมาใช้ประโยชน์ - การนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ - ประโยชน์การนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมา ใช้ใหม่ ๒๐ ๑๕ สอบกลางภาคเรียนที่ ๒ (ว ๒.๑ ป.๒/๑,ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔) ๑๕ ๕ แสงใน ชีวิตประจำวัน ว ๒.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒ - แหล่งกำเนิดแสง - การเคลื่อนที่ของแหล่งกำเนิดแสง - การทดลองการมองเห็นวัตถุ - การมองเห็นวัตถุ - อันตรายจากการมองเห็นวัตถุ ๑๐ ๑๐ ๖ ดินในท้องถิ่น ของเรา ว ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ - การทดลองส่วนประกอบของดิน - ส่วนประกอบของดิน - การสำรวจลักษณะของดินในท้องถิ่น - การจำแนกชนิดของดิน - การไหลผ่านของน้ำ - การใช้ประโยชน์จากดิน ๑๐ ๑๐ สอบปลายภาคเรียนที่ ๒ (ว ๒.๓ ป.๒/๑,ป.๒/๒ , ว ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒) ๒๐ รวม ๗๐
25 ตารางสาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ๓ ว๑๓๑๐๑ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของ ระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอด พลังงานการเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่ มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทาง ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ - มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้า และออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ ทำงานสัมพันธ์กันความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงาน สัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและ การเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์โดยใช้ข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๒. ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ำ และ อากาศโดยการดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับสิ่ง เหล่านี้อย่างเหมาะสม ๓. สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของ สัตว์ และเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์บาง ชนิด ๔. ตระหนักถึงคุณค่าของชีวิตสัตว์ โดยไม่ทำให้ วัฏจักรชีวิตของสัตว์เปลี่ยนแปลง มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและ ความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทาง พันธุกรรม สารพันธุกรรมการเปลี่ยนแปลงทาง พันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย ทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ -
26 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว๒.๑เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่าง สมบัติของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยว ระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการ เปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ๑. อธิบายว่าวัตถุประกอบขึ้นจากชิ้นส่วนย่อย ๆ ซึ่งสามารถแยกออกจากกันได้และประกอบกัน เป็นวัตถุชิ้นใหม่ได้ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. อธิบายการเปลี่ยนแปลงของวัสดุเมื่อทำให้ร้อน ขึ้นหรือทำให้เย็นลง โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ มาตรฐาน ว๒.๒เข้าใจธรรมชำติของแรงใน ชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. ระบุผลของแรงที่มีต่อการเปลี่ยนแปลง การเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. เปรียบเทียบและยกตัวอย่างแรงสัมผัสและแรง ไม่สัมผัสที่มีผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุโดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ ๓. จำแนกวัตถุโดยใช้การดึงดูดกับแม่เหล็กเป็น เกณฑ์จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๔. ระบุขั้วแม่เหล็กและพยากรณ์ผลที่เกิดขึ้น ระหว่างขั้วแม่เหล็กเมื่อนำมาเข้าใกล้กันจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ มาตรฐาน ว๒.๓เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานใน ชีวิตประจำวัน ธรรมชำติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. ยกตัวอย่างการเปลี่ยนพลังงานหนึ่งไปเป็นอีก พลังงานหนึ่งจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. บรรยายการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าและ ระบุแหล่งพลังงานในกำรผลิตไฟฟ้าจากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๓. ตระหนักในประโยชน์และโทษของไฟฟ้าโดย นำเสนอวิธีกำรใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัดและ ปลอดภัย สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ มาตรฐาน ว๓.๑เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้ง ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ ๑. อธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของดวง อาทิตย์โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. อธิบายสาเหตุการเกิดปรากฏการณ์การขึ้นและ ตกของดวงอาทิตย์ การเกิดกลางวันกลางคืน และการกำหนดทิศ โดยใช้แบบจำลอง ๓. ตระหนักถึงความสำคัญของดวงอาทิตย์ โดย
27 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด บรรยายประโยชน์ของดวงอาทิตย์ต่อสิ่งมีชีวิต มาตรฐาน ว๓.๒เข้าใจองค์ประกอบและ ความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการ เปลี่ยนแปลงภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติ ภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและ ภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม ๑. ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยาย ความสำคัญของอากาศ และผลกระทบของ มลพิษทางอากาศต่อสิ่งมีชีวิต จากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๒. ตระหนักถึงความสำคัญของอากาศ โดย นำเสนอ แนวทางการปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษ ทางอากาศ ๓. อธิบายการเกิดลมจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๔. บรรยายประโยชน์และโทษของลมจากข้อมูลที่ รวบรวมได้
28 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ..……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ ประโยชน์ของอาหาร น้ำ และอากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับสิ่งเหล่านี้อย่างเหมาะสมวัฏจักร ชีวิตของสัตว์ เปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์บางชนิด คุณค่าของชีวิตสัตว์โดยไม่ทำให้วัฏจักรชีวิตของ สัตว์เปลี่ยนแปลง วัตถุประกอบขึ้นจากชิ้นส่วนย่อย ๆ ซึ่งสามารถแยกออกจากกันได้และประกอบกันเป็น วัตถุชิ้นใหม่ได้ การเปลี่ยนแปลงของวัสดุเมื่อทำให้ร้อนขึ้นหรือทำให้เย็นลง ผลของแรงที่มีต่อการ เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ แรงสัมผัสและแรงไม่สัมผัสที่มีผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุ จำแนกวัตถุ โดยใช้การดึงดูดกับแม่เหล็กเป็นเกณฑ์ ขั้วแม่เหล็กและผลที่เกิดขึ้นระหว่างขั้วแม่เหล็กเมื่อนำมาใกล้กัน ส่วนประกอบของอากาศ ความสำคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทางอากาศต่อสิ่งมีชีวิต ความสำคัญของอากาศ แนวทางการปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศ การเกิดลมประโยชน์ และโทษของลม การเปลี่ยนแปลงพลังงานหนึ่งไปเป็นอีกพลังงานหนึ่ง การทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า และแหล่งพลังงานในการผลิตไฟฟ้า ประโยชน์และโทษของไฟฟ้าวิธีการใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัดและ ปลอดภัย แบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ การเกิดปรากฏการณ์การขึ้นและตกของดวง อาทิตย์ การเกิดกลางวันกลางคืนและการกำหนดทิศ และความสำคัญของดวงอาทิตย์ โดยใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่21 เน้นการเสริมสร้างการสืบสอบการทำโครงงานและสะ เต็มด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์โดยตั้งคำถามหรือกำหนดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่จะ เรียนรู้ตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจคาดคะเนคำตอบหลายแนวทางสร้างสมมุติฐานที่สอดคล้องกับ คำถามหรือปัญหาที่จะสำรวจตรวจสอบวางแผนและสำรวจตรวจสอบโดยใช้เครื่องมืออุปกรณ์และ เทคโนโลยีสารสนเทศวิเคราะห์ข้อมูลลงความเห็นและสรุปความสัมพันธ์ของข้อมูลที่มาจากการสำรวจ ตรวจสอบในรูปแบบที่เหมาะสมเพื่อสื่อสารความรู้จากผลการสำรวจตรวจสอบได้อย่างมีเหตุผลและ หลักฐานอ้างอิงเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญและบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ความรู้วิทยาศาสตร์อย่างถูกต้องมีกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการค้นหา ความรู้ด้วยตนเองทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุขผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์คิดตัดสินใจและสามารถ สื่อสารเป็นที่เข้าใจตรงกันรวมทั้งมีจิตวิทยาศาสตร์จริยธรรมและค่านิยมที่เหมาะสมตลอดจนเชื่อมโยง ความรู้และตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใช้ความรู้และกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ในการดำรงชีวิตแสดงความชื่นชมยกย่องและเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้นและบ่มเพาะ ผู้เรียนให้เป็นคนไทย 4.0 สู่ประเทศไทย 4.0ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
29 ตัวชี้วัด ว ๑.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ว ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ว ๒.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ว ๒.๓ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ว ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ว ๓.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ รวม ๒๐ ตัวชี้วัด
30 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว๑๓๑๐๑ รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) ๑ เรียนรู้ วิทยาศาสตร์ - วิธีการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ - จิตวิทยาศาสตร์ ๓ ๒ ชีวิตของมนุษย์ และสัตว์ ว 1.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ -ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของ มนุษย์ -ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของ สัตว์ -สัตว์ประจำจังหวัดกาญจนบุรี -วัฏจักรชีวิตของสัตว์ ๑๓ ๑๕ สอบกลางภาคเรียนที่ ๑ (ว 1.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔) ๑๕ ๓ วัสดุน่ารู้ ว .2.1 ป.๓/๑, ป.๓/๒ -การประกอบวัตถุชิ้นใหม่จากชิ้นส่วน ย่อย -การเปลี่ยนแปลงของวัสดุ ๗ ๖ ๔ แรงและการ เปลี่ยนแปลง การเคลื่อนที่ ของวัตถุ ว ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ -แรงแม่เหล็ก -แรงและผลของการออกแรงที่กระทำ ต่อวัตถุ -แรงสัมผัสและแรงไม่สัมผัส ๑๓ ๑๔ สอบปลายภาคเรียนที่ ๑ (ว ๑.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒ , ว ๒.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒, ป.๓/๓ ป.๓/๔) ๒๐ รวม ๗๐
31 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) ๕ อากาศบนโลก ว ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ -อากาศรอบตัวเรา -มลพิษทางอากาศต่อสิ่งมีชีวิต -การเกิดลม -ประโยชน์และโทษของลม ๑๓ ๑๓ สอบกลางภาคเรียนที่ ๒ (ว ๓.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔) ๑๕ ๖ พลังงานบนโลก ของเรา ว ๒.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ -พลังงานน่ารู้ -การผลิตไฟฟ้า -ความสำคัญของพลังงานไฟฟ้า -การใช้ไฟฟ้าอย่างพอเพียง ๑๔ ๑๔ ๗ ดวงอาทิตย์กับ ชีวิต ว ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ -ความสำคัญของดวงอาทิตย์ -ปรากฎการณ์ของดวงอาทิตย์บนโลก ๑๐ ๘ สอบปลายภาคเรียนที่ ๒ (ว ๒.๓ป.๓/๑,ป.๓/๒, ป.๓/๓, ว ๓.๑ป.๓/๑,ป.๓/๒, ป.๓/๓) ๒๐ รวม ๗๐
32 ตารางสาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ๔ ว๑๔๑๐๑ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของ ระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอด พลังงานการเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่ มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทาง ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ - มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วย พื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออก จากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงาน สัมพันธ์กันความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. บรรยายหน้าที่ของราก ลำต้น ใบ และดอก ของพืชดอกโดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้ มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและ ความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทาง พันธุกรรม สารพันธุกรรมการเปลี่ยนแปลงทาง พันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทาง ชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. จำแนกสิ่งมีชีวิตโดยใช้ความเหมือนและความ แตกต่างของลักษณะของสิ่งมีชีวิตออกเป็นกลุ่ม พืช กลุ่มสัตว์ และกลุ่มที่ไม่ใช่พืชและสัตว์ ๒. จำแนกพืชออกเป็นพืชดอกและพืชไม่มีดอก โดยใช้การมีดอกเป็นเกณฑ์ โดยใช้ข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๓. จำแนกสัตว์ออกเป็นสัตว์มีกระดูกสันหลังและ สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง โดยใช้การมีกระดูก สันหลังเป็นเกณฑ์ โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้
33 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ๔. บรรยายลักษณะเฉพาะที่สังเกตได้ของสัตว์มี กระดูกสันหลังในกลุ่มปลา กลุ่มสัตว์สะเทินน้ำ สะเทินบก กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มนก และ กลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม และยกตัวอย่าง สิ่งมีชีวิตในแต่ละกลุ่ม สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว๒.๑เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่าง สมบัติของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยว ระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการ เปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ๑. เปรียบเทียบสมบัติทางกายภาพด้านความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อน และการนำ ไฟฟ้าของวัสดุโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์จาก การทดลองและระบุการนำสมบัติเรื่องความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อน และการนำ ไฟฟ้าของวัสดุไปใช้ในชีวิตประจำวัน ผ่าน กระบวนการออกแบบชิ้นงาน ๒. แลกเปลี่ยนความคิดกับผู้อื่นโดยการอภิปราย เกี่ยวกับสมบัติทางกายภาพของวัสดุอย่างมี เหตุผลจากการทดลอง ๓. เปรียบเทียบสมบัติของสสารทั้ง ๓ สถานะจาก ข้อมูลที่ได้จากการสังเกต มวล การต้องการที่อยู่ รูปร่างและปริมาตรของสสาร ๔. ใช้เครื่องมือเพื่อวัดมวล และปริมาตรของสสาร ทั้ง ๓ สถานะ มาตรฐาน ว๒.๒เข้าใจธรรมชำติของแรงใน ชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. ระบุผลของแรงโน้มถ่วงที่มีต่อวัตถุจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. ใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดน้ำหนักของวัตถุ ๓. บรรยายมวลของวัตถุที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐาน เชิงประจักษ์ มาตรฐาน ว๒.๓เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานใน ชีวิตประจำวัน ธรรมชำติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. จำแนกวัตถุเป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลาง โปร่งแสง และวัตถุทึบแสง จากลักษณะ การมองเห็นสิ่งต่าง ๆ ผ่านวัตถุนั้นเป็นเกณฑ์ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ มาตรฐาน ว๓.๑เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้ง ๑. อธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของ ดวงจันทร์ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. สร้างแบบจำลองที่อธิบายแบบรูปการ เปลี่ยนแปลงรูปร่างปรากฏของดวงจันทร์และ
34 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ พยากรณ์รูปร่างปรากฏของดวงจันทร์ ๓. สร้างแบบจำลองแสดงองค์ประกอบของ ระบบสุริยะ และอธิบายเปรียบเทียบคาบ การโคจรของดาวเคราะห์ต่าง ๆ จากแบบจำลอง มาตรฐาน ว๓.๒เข้าใจองค์ประกอบและ ความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการ เปลี่ยนแปลงภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติ ภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและ ภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม -
35 คำอธิบายรายวิชา ว๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๘๐ชั่วโมง ...................................................................................................................................................................... ศึกษาลักษณะและหน้าที่ของส่วนต่างๆของร่างกายมนุษย์สัตว์และพืชรวมทั้งการทำหน้าที่ร่วมกัน ของส่วนต่างๆของร่างกากายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆความสำคัญของส่วนต่างๆและการดูแลส่วน ต่างๆอย่างถูกต้องให้ปลอดภัยและรักษาความสะอาดอยู่เสมอการจำแนกสิ่งมีชีวิตโดยใช้ความเหมือนและ ความแตกต่างของลักษณะของสิ่งมีชีวิตออกเป็นกลุ่มพืชกลุ่มสัตว์และกลุ่มไม่ใช่พืชและสัตว์การจำแนกพืช ออกเป็นพืชดอกและพืชไม่มีดอกโดยใช้การมีดอกเป็นเกณฑ์การจำแนกสัตว์ออกเป็นสัตว์มีกระดูกสันหลัง และสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังโดยใช้การมีกระดูกสันหลังเป็นเกณฑ์ลักษณะเฉพาะที่สังเกตได้ของสัตว์มี กระดูกสันหลังสมบัติทางกายภาพด้านความแข็งสภาพยืดหยุ่นการนำความร้อนและการนำไฟฟ้าของวัสดุ การนำสมบัติทางกายภาพของวัสดุไปใช้ในชีวิตประจำวันสมบัติของสสารทั้ง 3 สถานะจากข้อมูลที่ได้จาก การสังเกตมวลการต้องการที่อยู่รูปร่างและปริมาตรของสสารรวมทั้งการใช้เครื่องมือเพื่อวัดมวลและ ปริมาตรของสสารทั้ง 3 สถานะผลของแรงโน้มถ่วงของโลกการใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดน้ำหนักของวัตถุ มวลของวัตถุที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุการจำแนกวัตถุเป็นตัวกลางโปร่งใสตัวกลาง โปร่งแสงและวัตถุทึบแสงจากลักษณะการมองเห็นสิ่งต่างๆผ่านวัตถุนั้นเป็นเกณฑ์แบบรูปเส้นทางการขึ้น และตกของดวงจันทร์การสร้างแบบจำลองที่อธิบายแบบรูปการเปลี่ยนแปลงรูปร่างปรากฏของดวงจันทร์ และพยากรณ์รูปร่างปรากฏของดวงจันทร์การสร้างแบบจำลองแสดงองค์ประกอบของระบบสุริยะและ คาบการโคจรของดาวเคราะห์ต่างๆจากแบบจำลอง โดยใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เน้นการเสริมสร้างการสืบสอบการทำโครงงานและสะ เต็มด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์โดยตั้งคำถามหรือกำหนดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่จะ เรียนรู้ตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจคาดคะเนคำตอบหลายแนวทางสร้างสมมุติฐานที่สอดคล้องกับ คำถามหรือปัญหาที่จะสำรวจตรวจสอบวางแผนและสำรวจตรวจสอบโดยใช้เครื่องมืออุปกรณ์และ เทคโนโลยีสารสนเทศวิเคราะห์ข้อมูลลงความเห็นและสรุปความสัมพันธ์ของข้อมูลที่มาจากการสำรวจ ตรวจสอบในรูปแบบที่เหมาะสมเพื่อสื่อสารความรู้จากผลการสำรวจตรวจสอบได้อย่างมีเหตุผลและ หลักฐานอ้างอิงเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญและบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระ บรมราโชบายด้านการศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ความรู้วิทยาศาสตร์อย่างถูกต้องมีกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการ ค้นหาความรู้ด้วยตนเองทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุขผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์คิดตัดสินใจและ สามารถสื่อสารเป็นที่เข้าใจตรงกันรวมทั้งมีจิตวิทยาศาสตร์จริยธรรมและค่านิยมที่เหมาะสมตลอดจน เชื่อมโยงความรู้และตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใช้ความรู้และกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ในการดำรงชีวิตแสดงความชื่นชมยกย่องและเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้นและบ่ม เพาะผู้เรียนให้เป็นคนไทย 4.0 สู่ประเทศไทย 4.0 ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระบรม ราโชบายด้านการศึกษา
36 รหัสตัวชี้วัดว 1.2 ป.4/1 ว 1.3 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4 ว 2.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4 ว 2.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 ว 2.3 ป.4/1 ว 3.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 รวมทั้งหมด 16 ตัวชี้วัด
37 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว๑๒๑๐๑ รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) ๑ เปิดโลก วิทยาศาสตร์ - - วิธีการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ - จิตวิทยาศาสตร์ ๕ - ๒ ความหลากหลาย ของสิ่งมีชีวิต ว 1.3 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4 -การจัดกลุ่มสิ่งมีชีวิต -ความหลากหลายของพืช -พืชประจำจังหวัดกาญจนบุรี -ความหลากหลายของสัตว์ -บูรณาการพระบรมราโชบายด้าน การศึกษา (มีคุณธรรม) ๑๕ ๑๕ ๓ หน้าที่ของส่วน ต่างๆของพืช ว 1.2 ป.4/1 - หน้าที่ของส่วนต่างๆของพืช -การดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔ ๕ สอบกลางภาคเรียนที่ ๑ (ว 1.3 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3,ป.4/4, ว 1.2 ป.4/1) ๑๕ ๔ แรงโน้มถ่วงของ โลกและตัวกลาง ของแสง ว 2.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 - แรงโน้มถ่วงของโลก ๑๐ ๑๐ ๕ สถานะของสสาร ว 2.1 ป.4/3 ป.4/4 - ตัวกลางของแสง ๔ ๕ สอบปลายภาคเรียนที่ ๑ (ว 2.2 ป.4/1, ป.4/2,ป4/3, ว 2.3 ป.4/1) ๒๐ รวม ๗๐
38 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) ๖ วัสดุและสสาร ว 2.1 ป.4/1, ป.4/2 - ประเภทของวัสดุ - สมบัติทางกายภาพของวัสดุ ๑๑ ๑๐ ๗ สถานะของสสาร ว 2.1 ป.4/3, ป.4/4 - สถานะของสาร (ของแข็ง ของเหลว และแก๊ส) ๑๒ ๑๐ สอบกลางภาคเรียนที่ ๒ (ว 2.1 ป.4/1, ป.4/2,ป.4/3,ป.4/4) ๑๕ ๘ ระบบสุริยะและ ปรากฎของ ดวงอาทิตย์ ว 3.1 ป.4/3 - องค์ประกอบของระบบสุริยะ ๖ ๕ ๙ การปรากฎของ ดวงจันทร์ ว 3.1ป.4/1, ป.4/2 -การขึ้นและตกของดวงจันทร์ -การเปลี่ยนรูปของดวงจันทร์ ๙ ๑๐ สอบปลายภาคเรียนที่ ๒ (ว 3.1 ป.4/1, ป.4/2,ป4/3 ) ๒๐ รวม ๗๐
39 ตารางสาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ๕ ว๑๕๑๐๑ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของ ระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอด พลังงานการเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่ มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทาง ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. บรรยายโครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิต ที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิตซึ่งเป็นผลมาจาก การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตในแต่ละแหล่งที่อยู่ ๒. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งไม่มีชีวิตเพื่อประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต ๓. เขียนโซ่อาหารและระบุบทบาทหน้าที่ของ สิ่งมีชีวิตที่เป็นผู้ผลิตและผู้บริโภคในโซ่อาหาร ๔. ตระหนักในคุณค่าของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อการ ดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต โดยมีส่วนร่วมในการดูแล รักษาสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้า และออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ ทำงานสัมพันธ์กันความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงาน สัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ - มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและ ความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทาง พันธุกรรม สารพันธุกรรมการเปลี่ยนแปลงทาง พันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย ทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. อธิบายลักษณะทางพันธุกรรมที่มีการถ่ายทอด จากพ่อแม่สู่ลูกของพืช สัตว์ และมนุษย์ ๒. แสดงความอยากรู้อยากเห็นโดยการถาม คำถามเกี่ยวกับลักษณะที่คล้ายคลึงกันของตนเอง กับพ่อแม่
40 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว๒.๑เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่าง สมบัติของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยว ระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการ เปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ๑. อธิบายการเปลี่ยนสถานะของสสารเมื่อทำให้ สสารร้อนขึ้นหรือเย็นลง โดยใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ ๒. อธิบายการละลายของสารในน้ำ โดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ ๓. วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของสารเมื่อเกิดการ เปลี่ยนแปลงทางเคมี โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ๔. วิเคราะห์และระบุการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้ และการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไม่ได้ มาตรฐาน ว๒.๒เข้าใจธรรมชำติของแรงใน ชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. อธิบายวิธีการหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงใน แนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่ง จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. เขียนแผนภาพแสดงแรงที่กระทำต่อวัตถุที่อยู่ ในแนวเดียวกันและแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุ ๓. ใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดแรงที่กระทำต่อวัตถุ ๔. ระบุผลของแรงเสียดทานที่มีต่อการ เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐาน เชิงประจักษ์ ๕. เขียนแผนภาพแสดงแรงเสียดทานและแรงที่ อยู่ในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุ มาตรฐาน ว๒.๓เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานใน ชีวิตประจำวัน ธรรมชำติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. อธิบายการได้ยินเสียงผ่านตัวกลางจำหลักฐาน เชิงประจักษ์ ๒. ระบุตัวแปร ทดลองและอธิบาย ลักษณะและ การเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ ๓. ออกแบบการทดลองและอธิบาย ลักษณะและ การเกิดเสียงดัง เสียงค่อย ๔. วัดระดับเสียงโดยใช้เครื่องมือวัดระดับเสียง ๕. ตระหนักในคุณค่ำของความรู้เรื่องระดับเสียง โดยเสนอแนะแนวทางในการหลีกเลี่ยงและลด มลพิษทางเสียง
41 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ มาตรฐาน ว๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้ง ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ ๑. เปรียบเทียบความแตกต่างของดาวเคราะห์ และดาวฤกษ์จากแบบจำลอง ๒. ใช้แผนที่ดาวระบุตำแหน่งและเส้นทางการขึ้น และตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าและอธิบาย แบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์ บนท้องฟ้าในรอบปี มาตรฐาน ว๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและ ความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการ เปลี่ยนแปลงภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติ ภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและ ภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม ๑. เปรียบเทียบปริมาณน้ำในแต่ละแหล่งและระบุ ปริมาณน้ำที่มนุษย์สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ๒. ตระหนักถึงคุณค่าของน้ำโดยนำเสนอแนว ทางการใช้น้ำอย่างประหยัดและการอนุรักษ์น้ำ ๓. สร้างแบบจำลองที่อธิบายการหมุนเวียนของน้ำ ในวัฏจักรน้ำ ๔. เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง และน้ำค้างแข็ง จากแบบจำลอง ๕. เปรียบเทียบกระบวนการเกิดฝน หิมะ และ ลูกเห็บ จากข้อมูลที่รวบรวมได้
42 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ...................................................................................................................................................................... ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับโครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมในแต่ละแหล่งที่อยู่ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์กับสิ่งไม่มีชีวิต โซ่อาหารและบทบาทหน้าที่ ของสิ่งมีชีวิตที่เป็นผู้ผลิตและผู้บริโภคในโซ่อาหารตระหนักในคุณค่าของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อการดำรงชีวิต ของสิ่งมีชีวิต ลักษณะทางพันธุกรรมที่มีการถ่ายทอดจากพ่อแม่สู่ลูกของพืชสัตว์ และมนุษย์ ลักษณะที่ คล้ายคลึงกันของตนเองกับพ่อแม่ การหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุใน กรณีที่วัตถุอยู่นิ่ง การเขียนแผนภาพแสดงแรงที่กระทำต่อวัตถุที่อยู่ในแนวเดียวกันและแรงลัพธ์ที่กระทำ ต่อวัตถุ การใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดแรงที่กระทำต่อวัตถุ ผลของแรงเสียดทานที่มีต่อการเปลี่ยนแปลง การเคลื่อนที่ของวัตถุ การเขียนแผนภาพแสดงแรงเสียดทานและแรงที่อยู่ในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุ การได้ยินเสียงผ่านตัวกลาง การเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ การเกิดเสียงดังเสียงค่อย การวัดระดับเสียงโดยใช้ เครื่องมือวัดระดับเสียง และเสนอแนะแนวทางในการหลีกเลี่ยงและลดมลพิษทางเสียง โดยใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เน้นการเสริมสร้างการสืบสอบการทำโครงงานและสะ เต็มด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์โดยตั้งคำถามหรือกำหนดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่จะ เรียนรู้ตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจคาดคะเนคำตอบหลายแนวทางสร้างสมมุติฐานที่สอดคล้องกับ คำถามหรือปัญหาที่จะสำรวจตรวจสอบวางแผนและสำรวจตรวจสอบโดยใช้เครื่องมืออุปกรณ์และ เทคโนโลยีสารสนเทศวิเคราะห์ข้อมูลลงความเห็นและสรุปความสัมพันธ์ของข้อมูลที่มาจากการสำรวจ ตรวจสอบในรูปแบบที่เหมาะสมเพื่อสื่อสารความรู้จากผลการสำรวจตรวจสอบได้อย่างมีเหตุผลและ หลักฐานอ้างอิงเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญและบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระ บรมราโชบายด้านการศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ความรู้วิทยาศาสตร์อย่างถูกต้องมีกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการ ค้นหาความรู้ด้วยตนเองทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุขผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์คิดตัดสินใจและ สามารถสื่อสารเป็นที่เข้าใจตรงกันรวมทั้งมีจิตวิทยาศาสตร์จริยธรรมและค่านิยมที่เหมาะสมตลอดจน เชื่อมโยงความรู้และตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใช้ความรู้และกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ในการดำรงชีวิตแสดงความชื่นชมยกย่องและเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้นและบ่ม เพาะผู้เรียนให้เป็นคนไทย 4.0 สู่ประเทศไทย 4.0 ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระ บรมราโชบายด้านการศึกษา
43 ตัวชี้วัด ว ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ว ๑.๓ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ว ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ว ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ป.๕/๕ ว ๒.๓ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ว ๓.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ว ๓.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ รวม ๒๗ตัวชี้วัด
44 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว๑๕๑๐๑ รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) ๑ วิทยาศาสตร์น่ารู้ - วิธีการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - จิตวิทยาศาสตร์ ๕ - ๒ สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม ว 1.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ว 1.๓ป.๕/๑, ป.๕/๒ - โครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิต - ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิต - ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งไม่มีชีวิต - โซ่อาหารและการถ่ายทอดพลังงาน ของสิ่งมีชีวิต - การดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม - การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ของสิ่งมีชีวิต - การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ของมนุษย์ - การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ของพืช - การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ของสัตว์ - บูรณาการพระบรมราโชบายด้าน การศึกษา (มีคุณธรรม) ๑๕ ๑๕ สอบกลางภาคเรียนที่ ๑ (ว 1.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ว 1.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒) ๑๕ ๓ แรงใน ชีวิตประจำวัน ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ - แรงและแรงลัพธ์ - การใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดแรง - แรงเสียดทานกับการเคลื่อนที่ของ วัตถุ - การใช้ประโยชน์จากแรงเสียดทาน ๑๐ ๑๐
45 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) ๔ พลังงานเสียง ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ - การเคลื่อนที่ของเสียง - การได้ยินเสียง - ลักษณะของเสียง (เสียงสูง-เสียงต่ำ) - เสียงดัง-เสียงค่อย - มลพิษทางเสียง ๑๐ ๑๐ สอบปลายภาคเรียนที่ ๑ (ว ๒.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ว ๒.๓ป.๕/๑,ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕) ๒๐ รวม ๗๐ ๕ การ เปลี่ยนแปลง ของสาร ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ - การเปลี่ยนสถานะของสาร - การเปลี่ยนสถานะของสารใน ชีวิตประจำวัน - การละลายของสาร - การเปลี่ยนแปลงของสาร - การเปลี่ยนแปลงทางเคมีของสาร - การเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้และ ผันกลับไม่ได้ของสาร ๑๕ ๑๕ สอบกลางภาคเรียนที่ ๒ (ว ๒.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔) ๑๕ ๖ แหล่งน้ำและ ลมฟ้าอากาศ ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ - ปริมาณน้ำในแหล่งต่าง ๆ - การประหยัดและอนุรักษ์น้ำ - เมฆ หมอก น้ำค้าง ฝน หิมะ และลูกเห็บ - วัฏจักรของน้ำ ๑๕ ๑๒ ๗ ดวงดาวบน ท้องฟ้า ว ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ - ดาวเคราะห์และดาวฤกษ์ - รูปร่างของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้า - การขึ้นแตกของกลุ่มดาว - การใช้แผนที่ดาว - การกำหนดค่ามุมทิศและ การประมาณค่ามุมเงย ๑๐ ๘ สอบปลายภาคเรียนที่ ๒ (ว ๓.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ , ว ๓.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕) ๒๐ รวม ๗๐
46 ตารางสาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ๖ ว๑๖๑๐๑ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของ ระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิต กับสิ่งมีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิต กับสิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอด พลังงานการเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและ ผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหา สิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ - มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้า และออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ ที่ทำงานสัมพันธ์กันความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงาน สัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. ระบุสารอาหารและบอกประโยชน์ของสารอาหาร แต่ละประเภทจากอาหารที่ตนเองรับประทาน ๒. บอกแนวทางในการเลือกรับประทานอาหารให้ได้ สารอาหารครบถ้วนในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศ และวัย รวมทั้งความปลอดภัยต่อสุขภาพ ๓. ตระหนักถึงความสำคัญของสารอาหาร โดยการ เลือกรับประทานอาหารที่มีสารอาหารครบถ้วนใน สัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศและวัยรวมทั้งปลอดภัย ต่อสุขภาพ ๔. สร้างแบบจำลองระบบย่อยอาหาร และบรรยาย หน้าที่ของอวัยวะในระบบย่อยอาหารรวมทั้งอธิบาย การย่อยอาหารและการดูดซึมสารอาหาร ๕. ตระหนักถึงความสำคัญของระบบย่อยอาหาร โดยกำรบอกแนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะใน ระบบย่อยอาหารให้ทำงานเป็นปกติ มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและ ความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทาง พันธุกรรม สารพันธุกรรมการเปลี่ยนแปลงทาง พันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย -
47 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว๒.๑เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่าง สมบัติของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยว ระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการ เปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิด สารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ๑. อธิบายและเปรียบเทียบการแยกสารผสมโดยการ หยิบออก การร่อน การใช้แม่เหล็กดึงดูดการรินออก การกรอง และการตกตะกอนโดยใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ รวมทั้งระบุวิธีแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน เกี่ยวกับการแยกสาร มาตรฐาน ว๒.๒เข้าใจธรรมชำติของแรงใน ชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. อธิบายการเกิดและผลของแรงไฟฟ้าซึ่งเกิดจาก วัตถุที่ผ่านการขัดถูโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ มาตรฐาน ว๒.๓เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงาน ในชีวิตประจำวัน ธรรมชำติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๑. ระบุส่วนประกอบและบรรยายหน้าที่ของแต่ละ ส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายจากหลักฐาน เชิงประจักษ์ ๒. เขียนแผนภาพและต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย ๓. ออกแบบการทดลองและทดลองด้วยวิธีที่ เหมาะสมในการอธิบายวิธีการและผลของการต่อ เซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม ๔. ตระหนักถึงประโยชน์ของความรู้ของการต่อ เซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมโดยบอกประโยชน์และการ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ๕. ออกแบบการทดลองและทดลองด้วยวิธีที่ เหมาะสมในการอธิบายการต่อหลอดไฟฟ้าแบบ อนุกรมและแบบขนาน ๖. ตระหนักถึงประโยชน์ของความรู้ของการต่อ หลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนาน โดยบอก ประโยชน์ ข้อจำกัด และการประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๗. อธิบายการเกิดเงามืดเงามัวจากหลักฐาน เชิงประจักษ์
48 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ๘. เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงามืด เงามัว สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ มาตรฐาน ว๓.๑เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้ง ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อ สิ่งมีชีวิตและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ ๑. สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิดและ เปรียบเทียบปรากฏการณ์สุริยุปราคาและ จันทรุปราคา ๒. อธิบายพัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศ และ ยกตัวอย่างการนำเทคโนโลยีอวกาศมาใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจำวัน จากข้อมูลที่รวบรวมได้ มาตรฐาน ว๓.๒เข้าใจองค์ประกอบและ ความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการ เปลี่ยนแปลงภายในโลก และบนผิวโลก ธรณี พิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม ๑. เปรียบเทียบกระบวนการเกิดหินอัคนีหินตะกอน และหินแปรและอธิบายวัฏจักรหินจำแบบจำลอง ๒. บรรยายและยกตัวอย่างการใช้ประโยชน์ของหิน และแร่ในชีวิตประจำวันจากข้อมูลที่รวบรวมได้ ๓. สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิด ซากดึกดำบรรพ์และคาดคะเนสภาพแวดล้อมในอดีต ของซากดึกดำบรรพ์ ๔. เปรียบเทียบการเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุม รวมทั้งอธิบายผลที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม จากแบบจำลอง ๕. อธิบายผลของมรสุมต่อการเกิดฤดูของประเทศ ไทย จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ๖. บรรยายลักษณะและผลกระทบของน้ำท่วม การกัดเซาะชายฝั่ง ดินถล่ม แผ่นดินไหว สึนามิ ๗. ตระหนักถึงผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณี พิบัติภัย โดยนำเสนอแนวทางในการเฝ้าระวังและ ปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณี พิบัติภัยที่อาจเกิดในท้องถิ่น ๘. สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิดปรากฏการณ์ เรือนกระจกและผลของปรากฏการณ์เรือนกระจก ต่อสิ่งมีชีวิต ๙. ตระหนักถึงผลกระทบของปรากฏการณ์เรือน กระจกโดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลด กิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจก
49 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ...................................................................................................................................................................... ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับสารอาหารและประโยชน์ของสารอาหารแต่ละประเภทแนวทางในการ เลือกรับประทานอาหารให้ได้สารอาหารครบถ้วนในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้งความ ปลอดภัยต่อสุขภาพความสำคัญของสารอาหาร ระบบย่อยอาหารและหน้าที่ของอวัยวะในระบบย่อย อาหาร รวมทั้งการย่อยอาหารและการดูดซึมสารอาหารแนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะในระบบย่อย อาหารให้ทำงานเป็นปกติการเกิดและผลของแรงไฟฟ้า ส่วนประกอบและหน้าที่ของแต่ละส่วนประกอบ ของวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายเขียนแผนภาพและต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายวิธีการและผลของการต่อเซลล์ไฟฟ้า แบบอนุกรมประโยชน์และการประยุกต์การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมในชีวิตประจำวันการต่อหลอดไฟฟ้า แบบอนุกรมและแบบขนานประโยชน์ ข้อจำกัด และการประยุกต์การต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบ ขนานในชีวิตประจำวันการเกิดเงามืดเงามัวเขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงามืดเงามัวการแยก สารผสมโดยการหยิบออก การร่อน การใช้แม่เหล็กดึงดูด การรินออก การกรอง และการตกตะกอน รวมทั้งวิธีแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันเกี่ยวกับการแยกสารกระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหิน แปร และวัฏจักรหินตัวอย่างการใช้ประโยชน์ของหินและแร่ในชีวิตประจำวันการเกิดซากดึกดำบรรพ์และ คาดคะเนสภาพแวดล้อมในอดีตของซากดึกดำบรรพ์การเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุม รวมทั้งผลที่มีต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมผลของมรสุมต่อการเกิดฤดูของประเทศไทยลักษณะและผลกระทบของน้ำท่วม การกัดเซาะชายฝั่ง ดินถล่ม แผ่นดินไหว และสืนามิผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย แนวทาง ในการเฝ้าระวังและปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัยที่อาจเกิดในท้องถิ่นการเกิด ปรากฏการณ์เรือนกระจก และผลของปรากฏการณ์เรือนกระจกต่อสิ่งมีชีวิตแนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลด กิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจกปรากฏการณ์สุริยุปราคาและจันทรุปราคาพัฒนาการของเทคโนโลยี อวกาศ และตัวอย่างการนำเทคโนโลยีอวกาศมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน โดยใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เน้นการเสริมสร้างการสืบสอบการทำโครงงานและสะ เต็มด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์โดยตั้งคำถามหรือกำหนดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่จะ เรียนรู้ตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจคาดคะเนคำตอบหลายแนวทางสร้างสมมุติฐานที่สอดคล้องกับ คำถามหรือปัญหาที่จะสำรวจตรวจสอบวางแผนและสำรวจตรวจสอบโดยใช้เครื่องมืออุปกรณ์และ เทคโนโลยีสารสนเทศวิเคราะห์ข้อมูลลงความเห็นและสรุปความสัมพันธ์ของข้อมูลที่มาจากการสำรวจ ตรวจสอบในรูปแบบที่เหมาะสมเพื่อสื่อสารความรู้จากผลการสำรวจตรวจสอบได้อย่างมีเหตุผลและ หลักฐานอ้างอิงเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญและบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระ บรมราโชบายด้านการศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ความรู้วิทยาศาสตร์อย่างถูกต้องมีกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการค้นหา ความรู้ด้วยตนเองทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุขผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์คิดตัดสินใจและสามารถ สื่อสารเป็นที่เข้าใจตรงกันรวมทั้งมีจิตวิทยาศาสตร์จริยธรรมและค่านิยมที่เหมาะสมตลอดจนเชื่อมโยง
50 ความรู้และตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใช้ความรู้และกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ในการดำรงชีวิตแสดงความชื่นชมยกย่องและเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้นและบ่มเพาะ ผู้เรียนให้เป็นคนไทย 4.0 สู่ประเทศไทย 4.0 ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระบรม ราโชบายด้านการศึกษา ตัวชี้วัด ว ๑.๒ ป.๖/๑ป.๖/๒ป.๖/๓ป.๖/๔ป.๖/๕ ว๒.๑ ป.๖/๑ ว๒.๒ ป.๖/๑ ว ๒.๓ ป.๖/๑ป.๖/๒ป.๖/๓ป.๖/๔ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ป.๖/๘ ว๓.๑ ป.๖/๑ป.๖/๒ ว๓.๒ ป.๖/๑ป.๖/๒ป.๖/๓ป.๖/๔ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ป.๖/๘ ป.๖/๙ รวม ๒๖ ตัวชี้วัด