Sejarah_Tahun_5_SJKC

标题四 : 国家的特征 导入

单元 国徽

八

这是国徽。 国徽是我国的象征。
看见它我感到光荣。

BERSATU•BERUSAHA•BERBAKTI•

教学 • 展示官方文件，引导学生认识在官方文件和政府建筑物上的国徽。
小笔记
110011

BERSATU•BERUSAHA•BERBAKTI•

102

你知 道吗 ？ 103

教学
小笔记

增广

团结就是力量

“团结就是力量”是国徽上的标语。它呼吁
全民团结，因为建立辉煌的马来西亚有赖于领
袖之间和领袖与人民之间的合作与共识。我国
的年轻一代应该效法这种合作精神。

为什么领袖和人民要团结一致来发展国家？
你和其他同学如何提高校誉？

104

分组讨论并制作地方领袖参与社区活动的录像，在班
上与同学分享。

教学 • 引导学生分组制作地方领袖参与社区活动的录像。
小笔记
9.1.3 105
K9.1.5
K9.1.6

增广

社会合作

教学 • 引导学生进行个案研究。
106 小笔记 • 定下学生完成个案研究的期限。

辅助

国徽是荣耀的象征

国徽象征我国的荣耀。政府机构与建筑物都会放
置国徽。此外，官方信笺与文件也印上国徽。

搜集有关国徽应用在政府公务
和公文中的图片，在班上展示
有关图片。

教学 K9.1.4 107
小笔记 K9.1.5

辅助

寻宝游戏

游戏玩法

1. 分组进行游戏。
2. 教师预先把宝藏（几种不同颜色的答案）散置在学校

四周。
3. 组长从教师手中抽取内有颜色卡片的信封，信封内的

颜色卡决定该组的组别。
4. 教师也分发寻宝表格和胶水。
5. 学生有20分钟的时间寻找宝藏，学生必须根据各组别

的颜色寻找答案卡，贴在寻宝表格上。
6. 已完成答案的组别，将寻宝表格交给教师评分。
7. 在限时内最早完成，答对最多的组别为优胜者。

108

宝藏信封 寻宝表格范例 标志含义

1. 标志
2.
3. 老虎
4. 五把马来短剑
马六甲树
5. 木槿花
6. 槟榔树
7. 沙巴州徽
8. 砂拉越州徽
9. 新月和十四角星
10. 四条红、黑、白和黄的条纹
11. 黄色
国徽上的国家格言

教学 9.1.1 9.1.2 109
小笔记 9.1.3 K9.1.4

K9.1.5
K9.1.6

辅助

我们的州徽

搜集马来西亚各州州徽以制作书签，并在学校的义卖会
时售卖。

制作方法
材料

1

在州地图上写上州徽的资料。

2 3

用胶水在冰激凌棒贴上地 完成书签。
图和州徽。

教学 • 引导学生制作州徽书签和找出它的含义。
110 小笔记 • 学生可在义卖会时售卖书签。

评估

想一想，答一答

A. 正确地回答问题。

1. 为什么我们要为国徽感到光荣？
a) 权威的象征 b) 统治者精干的象征 c) 首相公布的宪报

2. 为什么国徽上的标语使用爪夷文书写？
a) 统治者谕令 b)文化遗产 c) 艺术之美

3. 国徽盾牌上的标志代表__________。
a) 国家原则 b)马来西亚各州 c) 王室御用器具

4. 国徽上的标志证明领袖与人民之间的________。
a) 责任 b)合作 c) 团结


5. 我国的联邦宗教由________代表。
a) 马来短剑 b) 木槿花 c) 新月和星


6. 木槿花是 ____________。
a) 国花 b) 国徽 c) 国旗

7. 国徽上的老虎象征 ________。
a) 睿智 b) 勇敢 c) 强壮


8. 国徽能够在________看到。
a) 私函 b) 身份证 c) 住所


9. 马来西亚国徽上的标语是 _____________。
a) “合作带来好结果” b) “团结就是力量” c) “准备、服务、献身”

10. 国徽上的标语呼吁人民 _____________。
a) 有崇高品德 b) 有礼貌 c) 团结


教学 • 引导学生回答问题。
小笔记
111

评估

想一想，答一答

B. 仔细观察下图，找出与国徽上的标志有关的图片。

教学 • 复印本页。
111122 小笔记 • 引导学生总结国徽的重要性。

标题四 : 国家的特征 国旗飘扬 导入

单元 113

九

Jalur Gemilang 辉煌条纹

Merahmu bara semangat waja
Putihmu bersih budi pekerti
Kuning berdaulat payung negara
Biru perpaduan kami semua

Puncak dunia telah kau tawan
Lautan luas telah kau redah
Membawa semangat jiwa merdeka
Semarak jaya kami warganya
Empat belas melintang jalurnya
Semua negeri dalam Malaysia
Satu suara satu semangat
Itu sumpah warga berdaulat

Jalur gemilang……di bawah naunganmu
Jalur gemilang……kami semua bersatu
Perpaduan ketaatan
Amalan murni rakyat Malaysia
Jalur gemilang……megah kami terasa
Jalur gemilang……kibarkanlah wawasan
Merah putih biru kuning
Jalur semangat kami semua

Berkibarlah
Berkibarlah
Berkibarlah
Jalur Gemilang

Lagu: Suhaimi Mohd Zain
Seni Kata: Syed Indera Syed Omar

教学 • 引导学生唱出《辉煌条纹》并赏析歌词。
小笔记 • 引导学生说出当国旗升起时的心情。



经过多次的修改，莫哈末韩
查先生的作品于 1950 年获得马
来统治者理事会的恩准和联邦立
法议会的通过。

现今的“辉煌条纹” 代表马
来西亚十三个州和联邦直辖区。

你知 道吗 ？

教学 9.2.2
小笔记 K9.2.8

增广

辉煌条纹的含义

我们须认识和领会国旗上的标志和其含义。

黄色 蓝色
象征人民对君主和国家的效忠。 象征人民团结、融洽与和睦地
生活在一起。

白色 红色
象征高尚与真诚。 象征人民面对挑战时的勇敢和坚
毅的精神。
14条条纹
14条条纹代表我国13个州 新月
和联邦直辖区。 象征伊斯兰教是马来西亚
联邦宗教。
14角星
象征13个州和联邦直 我国国旗上的标志各有
辖区。 什么含义？

两人一组设计班旗，为班旗命名，并说明班旗上的标志
所代表着的含义。

教学 • 引导学生理解辉煌条纹上的标志和含义。 9.2.3
116 小笔记 • 鼓励学生发挥创意，使用各种材料和技巧来设计班旗。 K9.2.8
• 教师可以建议学生以 Pasir Kolam 进行此活动。

巩固

画我们的国旗

为了确保国旗的尺寸不被随意更改，莫哈
末韩查先生定下了国旗的标准尺寸，宽91.5 厘
米（3英尺）和长183 厘米（6英尺），国旗的
正确比例为1:2。

马来西亚国旗的正确比例

为什么我们必须按照正确 分组依据正确的比例制作
的比例制作国旗？ 国旗，并涂上颜色。

教学 • 引导学生以正确的比例制作国旗。
小笔记
9.2.2 117
K9.2.7

增广

飘扬吧，辉煌条纹。

挥舞和悬挂辉煌条纹能够提倡人民的爱国精神，并
激励我们继续努力为国争光。

1

同学们，你们知道为什
么我国的国旗叫“辉煌
条纹”吗？

2

国旗命名为“辉煌条纹”
是因为国旗上有十四条
条纹。这些条纹象征迈
向辉煌民族与国家的一
致方向。

3
辉煌意味着光明和卓越。因此，
我们要努力为国争光。

说明我国国旗被命名为“辉煌条纹”的原因。
为什么我们要挥舞和悬挂国旗？

118

4 我们可以悬挂国旗来表示爱国。
5

6

国旗也象征团结
和国家主权。

7
看见国旗飘扬时，
我感到光荣。

挥舞国旗以庆祝国家取
得辉煌成就。搜集这类
图片与同学分享。

教学 • 引导学生解释“辉煌条纹”对人民的重要性。 9.2.1
小笔记 K9.2.6
K9.2.7 119
K9.2.8

增广

尊敬国旗

升降国旗须遵守的守则

• 必须穿着整齐。
• 确保国旗不在地上拖曳。
• 升旗前，确保国旗完好无损。
• 确保系绳牢固。
• 升旗和降旗时要徐徐进行。
• 降半旗时，国旗须先升至柱顶后才

降至旗柱的一半。
• 国旗降下时须放置在肩膀上。

你知 道吗 ？
• 破损或已褪色的废旧国旗必须有庄
严地销毁，不公开烧毁。
• 下半旗是表示哀悼。

为什么我们要遵守国旗升降 模拟进行升国旗和
的守则？ 降国旗时的情景。
如何妥善地销毁旧的国旗？

教学 • 引导学生进行模拟升国旗和降国旗时的情景。 9.2.4
120 小笔记 K9.2.7

增广

东南亚区域的国旗

每个国家都有象征国家主权的国旗。我们也应该尊
敬其他国家的国旗。

缅甸

老挝

泰国

越南

菲律宾

柬埔寨

马来西亚 文莱
新加坡

巴布亚新几内亚

北 印度尼西亚

东帝汶

东南亚国家的国旗

为什么每个国家都要有国旗？
当你看到我国国旗在国际场合中升起时，你有何感受？

选择其中一个东南亚国家的国旗，找出旗上标志
的含义。

教学 • 引导学生认识东南亚国家的国旗。 9.2.5
小笔记 K9.2.7
121
61

辅助

你问我答

游戏玩法

1. 分组进行游戏。
2. 第一组先选题回答。
3. 如果答错，第二组或第三组可以补答。
4. 比赛以相同步骤继续进行。
5. 获得最高分的组别为优胜者。

1 新月和什么有关？ 5 马来亚联邦旗帜在哪里第一次升
a) 伊斯兰教 起ab)) ？ 苏雪丹兰苏莪莱苏曼丹俱王乐宫部庭院
b) 马来语
c) 马来统治者
c) 独立广场
2 马 abc))来) 昌 辉辉西盛煌煌亚的条祖国马纹国旗来条的西纹名亚称。
6 以下哪项是降半旗的守则？
3 谁设计我国的国旗？ a) 先升旗至柱顶，然后降至
a) 阿末巴迪亚先生
b) 赛夫巴赫里先生 旗柱的一半
c) 莫哈末韩查先生 b) 升旗至旗柱的一半
c) 先升旗至旗柱的三分之
4 选出以下颜色与含义的正确
配对。 一，然后降一点儿

a) 红色-主权
b) 蓝色-团结
c) 白色-毅力

教学 • 建议可与学生一同设计问题并增加问题数量以巩固对此课题的理解。
122 小笔记

评估 克任情克该里况由里注斯国4斯意多旗多哪林在林些在地在事降上降项国拖国？旗曳旗时。时，应

想一想，答一答 情况 5

A. 正确地回答问题。 废阿旧菲了克。家里的国旗已经
他应该如何销毁该面国旗？
情况 1 在情升况国6 旗时，马尔希应该穿怎
样的衣着？
和制美正作美确马想比来要例西制是亚作多国马少旗来？的西标亚准国尺旗寸。

苏正“情星雷况确辉角士的2煌的在数条数画量纹量国画”是旗条上多时纹的少，和正？没星确有角条依。纹照和

情况 3

表老示师哀吩悼咐。乌苏恩巴降半旗以
旗乌守苏则恩？巴应该遵守什么降国

教学 • 引导学生回答问题。
小笔记
123

评估 正确的排列

想一想，答一答

B. 排列国旗面世的过程。

过程

• 专门委员会接获373份国旗设计。
• 三份国旗设计进入决赛。
• 成立专门委员会，筹办国旗设计比赛。
• 这个设计获得马来统治者理事会的恩准。
• 莫哈末韩查先生的作品被修改了几次。
• 马来亚联邦旗在雪兰莪苏丹王宫庭院第一次

升起。
• 莫哈末韩查先生的设计获选。

教学
124 小笔记

标题四 : 国家的特征 导入

单元 国歌

十

NEGARAKU

NTRBRTaeaeaungkrhhasyaamaharnatatutkukhtudumibdarapnunhipaaamhkgnaaiyanjua darahku
RSRTaeaujlhhaaammkniaataktt ubbraenhritaaakgkahianta
Raja kita
Selamat bertakhta

教学 • 引导学生依照歌词唱国歌 Negaraku。
小笔记
125
61

概念

我们引以为荣的国歌

当国家即将迎来独立时，东姑阿都拉曼有了创作国
歌的构思。

7 1
是的，李孝式先生。身为忠 1957年8月31日，我们将迎接
君爱国的人民，我们会为国 独立日的到来。高喊“默迪
歌感到自豪。 卡”之后，我们要唱国歌。
问题是我们还没有国歌。

6
大家能合作办好这项事情，我很
开心，国歌能激发人民的爱国精
神。

国歌有什么重要性？
说一说国歌创作的历史。

126

3

噢，陈祯禄先生无须担心。我已经建议将

2 霹雳州州歌《月光曲》（Terang Bulan）作
为国歌，这事已获得马来统治者理事会恩
拿督阿都拉萨说得对。 准。国歌的名字是 Negaraku。
每个独立的国家都有自

己的国歌。我们已经举

办了国歌创作比赛，可

是，评审团认为没有合 阿凡索苏连诺
（Alfonso Soliano）
适的歌曲。

4 赛夫巴赫里
（Saiful Bahri）
太好了，问题解决了！
我们终于有了国歌。多
蓝利（Dol Ramli）先
生，那歌词怎么办？

5

善班丹先生，我已经要求赛夫巴赫里
（Saiful Bahri）为国歌填词。阿凡索苏连诺
（Alfonso Soliano）写谱。我会在8月31日前
将国歌交给东姑。

研究校歌的历史。说出创作者、填词人和歌词的含义。

教学 • 引导学生理解 Negaraku 的创作历史和含义。 9.3.1.
小笔记 9.3.2
K9.3.6 127

巩固

我们的国家

主要 我的 内容 Sitisarahblogspot.com

关于我 故事 国歌是国家的象征。我们
应该理解国歌的歌词与含义。

Negaraku
我的国家

我的国家
我出生成长的地方
各族人民
团结进步安康
祈愿上苍
福佑万民安康
祝吾君王
国祚万寿无疆
人民必须对君主和国家忠诚不二。 祈愿上苍

福佑万民安康
祝吾君王
国祚万寿无疆

国歌歌词含义：

• 祈求上苍庇佑君主万寿
无疆。

• 人民不分宗教与族群团
结一致，为国献身。

• 祈求上苍恩赐，国泰民
安。

人民紧守宗教教义和信奉上苍。

128

象征马来西亚人民对团结与
进步的期望。

我国的多元民族，团结
一致迈向成功之路。

马来西亚人民应感恩生活
在安宁与和平的国度。

说明国歌歌词的含义。
说明你如何效忠国家。

教学 抄写国歌 Negaraku 的歌词。 9.3.3 129
小笔记 9.3.5 61
• 引导同学理解国歌的歌词含义。 K.9.4.8
• 可引导学生以创意书写体抄写国歌歌曲。

增广

唱国歌的守则

遵守唱国歌的守则，可培养守纪律与拥有高尚
情操的国民。以下是唱国歌时的守则。

立正 坐轮椅的残障人士必须抬
头、眼望国旗、双手置于
双手垂直置于 大腿上，双脚靠拢。
身体两侧

双脚靠拢

唱国歌时： 迟到者必须将书包
• 要一致 放下并立正。
• 咬字清晰
• 歌词发音正确 为什么我们必须以正
• 有精神 确的方法唱国歌？
• 领悟歌词内容
• 不嬉闹

你知 道吗 ？

遵守唱国歌的守则。

教学 引导学生理解唱国歌的守则。 9.3.4
130 小笔记 带领学生到集会的地方，依照守则唱国歌。 K9.4.6
K9.4.7
K9.4.8

增广

国歌塑造高尚情操

国歌成功团结了马来西亚各族的人民。国歌
Negaraku 清楚显示爱国精神、感恩、努力实现
进步和对君主与国家的效忠。

塑造高尚 效忠君主
情操

和睦共处 爱国精神
努力进取

国歌如何成功塑造高尚情操？
为什么我们在生活中要时常心怀感恩？

搜集能展现马来西亚人民爱国情操的图片。

教学 引导学生理解国歌在塑造高尚情操的角色。 9.3.5
小笔记 K9.3.6
K9.3.8 131
61

辅助 51 52 53
50 的员回问未答题能同。回组答组 47
我的祖国
49 48
游戏玩法 种情说方操出式的国。其歌中塑一造

1. 分组进行游戏。 34 35 36
2. 抽签决定先后次序。 的国情歌操如？何塑造高尚
3. 走到含有问题的格子时，
33 32 31
必须回答格子里的问题。 说出 退回第28格
4. 如果答对，前进一格。 《首N句e歌ga词rak。u》
5. 如果答错，将轮空一回。
6. 走到有指示的格子时， 18 19 20
填歌词谁重？为新国 歌说词出的一含个义国。歌
须依照指示行事。 21
7. 每组必须回答所有问题。
17 16 15
开始 4
谁写
《Negaraku》
的乐谱？

12

3

132

54 55 结束
以正确的守则唱 56
出国歌。

46 45 44 42
为什么你要尊敬 43
国歌？
退回第1格

37 38 39 40
进至第 说明唱国歌时，坐 41
48格 轮椅的残障学生须
遵守的守则。 赫谁里是？赛夫巴
30 27
说时出的两守项则唱。国歌 29 28
26
22 23 24
进至第34格 25 为以演什正唱么确？国的歌守要则

14 13 12 11
7 10
进至第
19格 “完福成佑歌..词...：.”

5 6 9

说出 8
《Negaraku》
的原名。 前进至第12格

教学 133
小笔记

辅助

尊敬国歌

独立日欢庆仪式时，
全民高唱国歌。

在国际的官方仪
式上奏起国歌。

除了上述例子，列出其他须要奏国歌的场合。

教学 9.3.5
134 小笔记 K9.3.7

评估

想一想，答一答

A. 仔细观察下图，指出图中触犯唱国歌守则的学生，
并写出相关守则。

唱国歌的守则：

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

教学 • 引导学生指出图中触犯唱国歌守则的学生，并说出相关守则。
小笔记
135

评估

想一想，答一答

B. 以正确的答案配对以下序号。

每个国家都有国歌。我国的国歌是__(1_)__。
在每个__(2_)__，都会奏起国歌。

马来亚联合邦独立前的一个月，当时的首席
部长__(3_) __提议举办__(4_)__。然而评审团认为没有
合适的歌曲。最后东姑阿都拉曼选择了__(5_)__州
歌－__(_6)__成为国歌。

唱国歌时的守则是双脚靠拢并__(7_)__。坐轮椅
的残障人士要坐着并__(8_)__。不尊敬国歌的人将会
被__(9__) _不超过RM 100.00 或__(1_0_)_不超过一个月。

序号 答案 序号 答案

东姑阿都拉曼 霹雳州
监禁 国歌创作比赛
《月光曲》 Negaraku
官方场合
立正 把双手放在大腿上

罚款

教学 • 引导学生总结尊敬国歌的重要性。
136 小笔记

标题四 : 国家的特征 导入

单元 马来语是国语
十一

马来语组

教学 • 引导学生说出招贴中的信息。
小笔记
137

概念

国语发展的历史

马来语是我国的国语。英国人到来的初期，马来语
是沟通、行政、文学和知识的语言。当时，政府机构使
用马来语为行政用语。马来土邦的英国官员需要学习马
来语并通过测试。英殖民统治时期，英语和马来语是行
政用语和教学媒介语。
  马来知识分子如记者、 文学家、 文化人、教师和
政治人物齐心协力， 推行爪夷文书写体， 成立创作局
（Pejabat Karang Mengarang）和五十年代作家行列团
体（Angkatan Sasterawan 50, ASAS 50），以强化和推
广马来语。

1. 爪夷文书写体的角色

• 使用爪夷文作为马来语书写体，用以
传播伊斯兰教

• 使马来文书写经典作品作为传播知识
的工具

• 出现传播伊斯兰教的宗教司和传教士
• 文学创作如赛赛益阿尔哈迪（Syed

Sheikh Al-Hadi）的小说《法丽达哈
农》（Hikayat Faridah Hanum）面世

赛赛益阿尔哈迪

说出强化马来语地位的领袖。
说出你强化国语的方式。

138

2. 马来报章的角色

• 唤醒马来人要提升和推动教育、经济、政治和民
族主义运动。

• 要求提升马来学校课程纲要的素质
• 要求在马来学校教导英语
• 鼓励女子受教育

《信念报》
(Akhbar Al-Iman)

3. 创作局的成立

• 1924年，创作局在霹雳丹绒马林苏丹依德

理斯师范学院成立

• 由再纳阿比丁阿末（又称扎巴）

（Zainal Abidin bin Ahmad，Zaaba)领导

• 出版英语书的马来语译本，供学校使用 苏丹依德理斯师范学院

（Maktab Perguruan Sultan Idris, MPSI）

4. 五十年代作家行列的成立（ASAS 50）

• 于1950年在新加坡成立
• 宗旨是推广马来语与文学
• 建议成立图书局(Balai Pustaka，即今天的

国家语文局), 提出马来语成为学校媒介语的建议

5. 国家语文局（Dewan Bahasa dan Pustaka, DBP）

• 于1956年成立
• 宗旨是推广马来语与文学
• 审定各个知识领域的专业术语

搜集为马来语奋斗的领袖的资料。

教学 • 引导学生理解马来语发展的历史。 9.4.3
小笔记 K9.4.4
K9.4.5 139
K9.4.6

巩固

我国的国语

《1957年马来亚联合邦宪法》将马来语定为国语。这
个政策在1963年马来西亚成立后仍然延续。马来西亚联
合邦宪法第152条阐明马来语作为国语的地位。

“Perkara 152 - Bahasa Kebangsaan
1. Bahasa Kebangsaan adalah Bahasa Melayu dan hendaklah ditulis dengan

apa-apa tulisan sebagaimana yang diperintahkan dengan undang-undang oleh
parlimen:
Dengan syarat bahawa-
(a) tiada sesiapa pun boleh dilarang atau ditahan daripada menggunakan (bagi
apa-apa maksud, lain daripada maksud rasmi), atau daripada mengajar atau
belajar apa-apa bahasa lain;”

使用国语能提高人民的爱国精神和民族情操。因
此，身为人民，我们应该以能够使用国语交谈和书写
而感到自信与光荣。

为什么人民可以学习与推广其他语言？

说出以马来语进行的官方事务。

教学 • 引导学生理解马来西亚联合邦宪法中马来语的地位。 9.4.1
140 小笔记 • 和学生一同讨论以马来语进行的官方事务。 9.4.2
K9.4.5

巩固

国语的角色

国语在国家发展中扮演各种角色。

行政语言 经济语言
在官方事务如会议、说明 在经济事务中使用
会、课程和一切政府的公
国语。
文与书信往来中
使用国语。 沟通语言
国语能够实现我国社会的
法律语言
在法庭事务中使用国语。 团结。

知识语言 教育语言
国语是知识语言。
国语是国家教育体系的
媒介语。

国语的角色

说一说国语在国家发展中所扮演的角色。

搜集展示国语在国家发展中所扮演的角色图片，并
制作成资料簿。

教学 • 向学生讲解国语在国家发展中所扮演的角色。 9.4.1
小笔记 9.4.2
K9.4.5 141

增广

强化国语的国家政策

政府采取各种措施巩固国语，提升人民的民族情操。

国民教育体系的 国家的角色
奠基者－敦阿都
拉萨 • 《1956年拉萨报告书》规定马来语是
国民学校的媒介语。
1960年代的教育
部长－阿都拉 • 《1960年拉曼达立报告书》成为
曼达立（Abdul 《1961年教育法令》。这条法令规定
Rahman Talib） 马来语是学校和大学的媒介语。

• 订立《1967年国语法令》。

1970年，马来西亚国立大
学（Universiti Kebangsaan
Malaysia, UKM）的成立显示
国语能够成为知识语言。

1990年，法庭开始
使用国语。

2012年，政府推行了巩固国
语强化英语（Memartabatkan
Bahasa Malaysia, Memperkukuh
Bahasa Inggeris, MBMMBI）的
政策。

142

国家语文局的角色
自独立以来，通过语言与文学的推广和知识与科学

工艺的传播，国家语文局（Dewan Bahasa dan Pustaka,
DBP）在推动国语发展上扮演了重要的角色。

• 推广国语
• 出版刊物
• 审定专业术语和词汇
• 作为规范国语的顾问，确

保在各种事务上使用正确
的国语

每年十月举办国语月，以
鼓励社会人士使用国语。

列出政府巩固国语的努力。
为什么我们要巩固国语？

搜集历年的国语月主题，并展示在历史角落。

教学 • 引导学生理解政府在巩固马来语作为国语方面的努力。 9.4.3
小笔记 K9.4.4
K9.4.5 143

增广

我以国语为荣

“语言是民族灵魂”，这句标语说明国民品格完整的
重要性。与人沟通时所使用的言语反映个人的品格。

情景1 2
谢谢你，莫汉。你也不错，你和莎拉
1 擅长吟诵班顿（pantun），罗丝琳比
小林，恭喜你在国语讲故事 尼则擅长吟诵士罗卡（seloka），你
比赛中获胜，你讲得真流利。 们的表演真精彩。

3
我们都是马来西亚人，
说国语当然流利。

4
我以你们为荣。

114444

情景 2 这个市集很吸引人。我已
忍不住想买纪念品送给我
小林，这就是我说的每 的家人。
周市集。这里售卖很多
东西，有手工艺品、水
果和蔬菜等。

情景 3 哇，这座大桥
真长啊！
槟城第二大桥是东南亚最长
的大桥，被命名为苏丹阿都 这座大桥连接威省的巴都加湾
哈林慕阿占沙大桥。 和槟岛的巴都茅。

如果我们以有礼貌的言语来沟通，会带来什么好处？

在进行课程辅助活动时使用国语是否能够团结学生？
分组讨论后，说出你的看法。

教学 • 引导学生说明使用国语的重要。 9.4.2 145
小笔记 • 引导学生以国语表演以上情景，以达致“我以国语为荣” 9.4.3 61
K9.4.5
的课标。
• 鼓励他们表演其他适合的情况。

辅助 多蓝利

语言是民族灵魂

Bahasa Jiwa Bangsa 语言是民族灵魂

Gunakanlah Bahasa Kebangsaan Kita
请使用我们的国语吧
Marilah Amalkan Ramai-ramai
大伙儿一同实践吧
Bahasalah Menyatukan Kita Semua
语言啊，团结了我们所有的人
Yakinlah Bahasa Jiwa Bangsa
相信吧，语言是民族灵魂

Marilah Mari Rakyat Semua
来吧，来吧，所有的人民
Buktikan Taat Setia dengan Satu Bahasa
一起证明对共同语言的忠诚
Maju Bangsa dan Maju Negara
民族进步国家也进步
Megahkan Bahasa Kita
歌颂我们的语言吧
Bahasa Jiwa Bangsa
语言是民族灵魂

曲/词：多蓝利（Dol Ramli）

以上歌曲包含什么道德价值？
评论“相信吧，语言是民族灵魂”这句歌词。

以正确的旋律唱出《语言是民族灵魂》这首歌。

教学 • 引导学生唱出以上歌曲，并赏析歌词。 9.4.2
61426 小笔记 K9.4.3
K9.4.4
K9.4.5
K9.4.6

评估

想一想，答一答

A. 正确回答以下问题。

1 马来亚联合邦宪法将马来语定为__________。
2 由于简明易懂的特质，马来语成为__________。
3 我们必须以能够使用国语交谈和__________ 而感到__________ 。
4 在__________如会议和说明会中，必须使用国语。
5 1990年，__________开始使用国语。
6 __________将马来语规定为国民学校的媒介语。
7 __________出版马来语译本的刊物。
8 __________的成立证明马来语能够成为__________。
9 成立 __________ 是为了推广马来语。
10 国家语文局在每年的十月举行__________。

法庭 官方事务 《1956年拉萨报告书》

国语 光荣 商业语言

马来西亚国立大学 《1961年教育法令》 五十年代 知识语言
作家行列

语文月 国家语文局 沟通语言

创作局 书写 文学语言

教学 • 引导学生回答问题。
小笔记
147
61

评估

想一想，答一答

A. 填字游戏。 34

认识马来语 国学

一2

三1

四语

二

五作

直
1. ________ 审定知识领域的专业术语。
2. 《1961年教育法令》规定 ________ 是学校和大学的

媒介语。
3. 使用国语能提高 ________ 和民族情操。
4. 五十年代作家行列的宗旨是推广马来语与 ________。

横
一. ________显示国语能够成为知识语言。
二. ________如《法丽答哈农》强化和推广了马来语。
三. 马来西亚联合邦宪法第152条阐明马来语作为________

的地位。
四. 英殖民统治时期，英语和马来语是 ________ 和教学

媒介语。
五. 扎巴领导的 ________ 出版英文书的马来译本，供学

校使用。

教学 • 引导学生总结马来语是国语。
148 小笔记

标题四 : 我们国家的特征 导入

单元 国花
十二

这花园里的木槿花真美丽！

是，你说得对。
红色的木槿花是我们的
国花。

木槿花园

教学 • 引导学生仔细观察图片后，说一说所认识的木槿花。
小笔记
114499

概念

马来西亚的国花

1

我的名字是木槿花，俗称大红花。
我的颜色是红色的，并有五片花
瓣。我是马来西亚的国花。以下是
我成为马来西亚国花的历程。

2

1958年，农业部提名我、依
兰花、茉莉花、莲花、玫瑰
花、黄兰花和香榄花成为国
花候选花。最后我中选了。

3

我中选的原因是：
• 常年开花
• 容易栽种
• 作为观赏花卉
• 全国通用一个名字（bunga raya）
• 在国内四处可见

你知 道吗 ？
• 全世界有超过三百个木槿花品种。

150