เรื่อง On holiday

51

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ (A)

รายการประเมนิ คะแนน
รวม
ท่ี ช่ือ-สกลุ มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการ (9) ระดบั
ทำงาน คณุ ภาพ

3 2 1 3 2 1 3 21

1. เด็กชายก้องภพ ตลบหอม

2. เดก็ ชายไกรวิชญ์ แย้มใส

3. เดก็ ชายทัตพล กาฬหวา้

4. เด็กชายก้องกดิ ากร โยคะสิงห์

5. เดก็ ชายศุภวชิ ญ์ สุระพร

6. เด็กชายคงกฤช ไชยเอนก

7. เด็กชายนราธปิ อนิ ไชยา

8. เด็กชายนรางกูร พลเย่ียม

9. เด็กชายพรี พล เหลา่ ดี

10. เดก็ ชายรัฐพล ถอยกระโทก

11. เดก็ ชายบุญยกร พันธโุ พธิ์

12. เด็กชายธติ ิพงศ์ แกน่ ไธสง

13. เดก็ หญงิ นภัสสร ส่มุ เงิน

14. เดก็ หญงิ สุกฤตา ไกยสา

15. เดก็ หญงิ ดารนิ ทร์ พนั ธโุ์ พธ์ิ

16. เด็กหญงิ มนัญชยา ปตั ลา

17. เด็กหญิงปพชิ ญาพร จำนง

18. เพดนั ็กธห์ุ ญิงรุ่งนิรนั ดร์ วังวงศ์

19. เดก็ หญงิ ธาดา สลางสิงห์

20. เด็กหญงิ จรรญาภรณ์ ไชยขันธุ์

21. เด็กชายอนุพัฒน์ นวลคำ

22. เด็กหญงิ หยกรัก ไชยสุข

ลงช่ือ.....................................................ผ้ปู ระเมนิ

(.......................................................................)
วนั ท่ี.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

52

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มีวนิ ัย

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ิตนอยใู่ นข้อตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกันทกุ คร้งั

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้ร่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรยี บรอ้ ย

ปฏบิ ตั ติ นอย่ใู นข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกัน บางครง้ั ต้องอาศยั การ

แนะนำ

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รียนรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางคร้ัง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นิสัย

เป็นตัวอยา่ งแกผ่ ูอ้ น่ื และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รับผิดชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรงุ สง่ งานช้ากว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบัติตนจนเปน็ นสิ ัย

ปฏบิ ตั ิงานโดยอาศยั การช้แี นะ แนะนำ ตักเตือน

53

54

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 เรอื่ ง Play safe เวลา 12 ช่วั โมง
เรือ่ ง Where did you on holiday? เวลา 1 ชั่วโมง

1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด
การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสถานที่ท่องเท่ียวและกิจกรรม ทำให้ผู้เรยี นสามารถบอกเล่าเก่ียวกับการไปเที่ยวใน

วนั หยดุ ซึ่งเป็นความรู้พ้นื ฐานเกี่ยวกับการใช้ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสารในชวี ติ ประจำวัน
2. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และความคดิ เห็นอย่างมี
ประสทิ ธิภาพ
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขยี น
ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชือ่ มโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อน่ื และเปน็ พื้นฐานในการพฒั นา
แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน

2.2 ตัวชี้วัด
ต 1.2 ป.6/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในการส่อื สารระหว่างบุคคล
ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียน เพอ่ื ขอและให้ข้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัวและเร่ืองใกลต้ ัว
ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขยี นให้ข้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง เพ่ือนและส่งิ แวดล้อมใกลต้ ัว
ต 1.3 ป.6/2 เขยี นภาพ แผนผงั แผนภมู ิและตารางแสดงข้อมลู ต่างๆ ตามท่ีฟังหรอื อา่ น
ต 3.1 ป.6/1 ค้นควา้ รวบรวมคำศัพทท์ ่เี ก่ียวขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ื่นจากแหล่งเรยี นรูแ้ ละนำเสนอด้วยการ
พดู /การเขียน

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับสิง่ ท่ีทำในอดีตได้

55

ทักษะ/กระบวนการ (P)

ออกเสียงประโยคเกี่ยวกบั สิ่งท่ีทำในอดีต

เจตคติ (A)

มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้และมุ่งม่นั ในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง

Function : Talking about past simple tense
Structure : A: Where did you go on holiday?
B: I went to the (สถานที)่ .
Vocabulary : คำศพั ทใ์ หม่
-
คำศัพท์ทบทวน
holiday

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิน่

-

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพยี ง

 ซ่ือสตั ยส์ ุจริต  มงุ่ ม่ันในการทำงาน

 มวี นิ ยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

56

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ
และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเปน็

ทีม และภาวะผู้นำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั สือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู ำ)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
1.ขนั้ นำ (Warm up)

1. ครูพูดทักทายกับนกั เรยี นในชนั้ เรียน
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. ครูทบทวนประโยค Past Simple Tense ในรปู ประโยคบอกเล่า คำถาม และปฏเิ สธ
2.ขน้ั นำเสนอ (Presentation)

1. นักเรียนดภู าพในหนงั สือเรียน หนา้ 50 ข้อ 1 Listen, point and repeat. แลว้ บอกครวู า่ เห็นอะไรบ้าง
เพ่ือชว่ ยกนั เดาความหมายของคำศัพท์จากภาพที่ให้มา ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ 1 คร้ัง ให้นักเรยี นออกเสียงตาม

57

museum Disney Land camp

farm crowded

2. ครใู หน้ ักเรียนดูภาพในหนังสอื เรยี น หน้า 50 ข้อ 2 Listen and order the pictures. แลว้ บอกครวู ่าเห็น

อะไรบา้ ง

Teacher: What do you see?

Students: A farm, a camp, a museum.

Teacher: Well done!

ครูอ่านออกเสยี งข้อความให้นักเรยี นฟงั 2 ครัง้ และเขียนหมายเลข 1, 2, 3 ใตภ้ าพ a, b และ c โดยเรียงลำดับภาพ
ตามเหตุการณท์ ่เี กดิ ข้ึนก่อนและหลัง แล้วครูเฉลยคำตอบ

I’m visiting London with my family. Yesterday morning I went to the British Museum. It was
very crowded. It took a long time to walk around the museum. In the afternoon we drove to my
uncle’s farm. We had dinner with him. Tomorrow I’m going camping with my cousins. I’m going to
have lots of fun.

Key
a. 2 b. 3 c. 1

3. นักเรียนดูข้อความในสว่ นของ Now listen again and complete the passage. ครูอา่ นข้อความใหน้ ักเรียนฟัง
อีกคร้ัง และเติมคำลงในช่องว่าง เสรจ็ แลว้ เฉลยคำตอบรว่ มกัน

58

Key

1) went 2) crowded 3) museum

4) farm 5) camping

3.ขั้นฝกึ (Practice)

นักเรียนดภู าพในตารางในหนังสือเรยี น หน้า 51 ขอ้ 3 Listen and match. เพื่อเตรยี มตัวฟังบทสนทนา

โดยครชู ้ภี าพตวั ละคร และถามนกั เรียนวา่ คือใคร

Teacher: Who are they?
Students: They are Ben, May, Anna and Harry.

ตอ่ มาครูช้ีภาพ a-d และถามนกั เรยี นทลี ะภาพวา่ เป็นภาพอะไร จากนั้นครูอ่านบทสนทนา ใหน้ ักเรียนฟัง
บทสนทนา และจับคู่ภาพตวั ละครกบั ภาพสถานที่ที่สมั พนั ธก์ นั

1. A: Did you have a nice holiday, Ben?
Ben: Yes, I did.
A: Where did you go?
Ben: I went to London.
A: What did you do there?
Ben: I visited the British Museum.

2. A: And how about you, May? Did you have a nice holiday?
May: Of course, I did.
A: Where did you go?
May: I went to my uncle’s farm. It was great.
A: What did you do at the farm?

59

May: I fed the chickens.
3. A: Anna, What did you do on holiday?

Anna: I went to the mountains with my family.
A: Did you go climbing there?
Anna: Yes, I did. It was fantastic!
4. A: Now Harry, did you have a nice holiday?
Harry: Yes, I did.
A: What did you do?
Harry: I went to Australia.
A: Really? What did you do there?
Harry: I did lots of great things. I visited the Great Barrier Reef.
It was beautiful. And I saw some koalas. They were so cute.
จากนน้ั ครูเฉลยคำตอบ โดยอ่านให้นักเรียนฟังบทสนทนาทีละบท
4.ข้ันนำไปใช้ (Production)
นกั เรียนทำใบงาน Follow the lines and writes the sentences.
5.ขั้นสรุป (Wrap up)
ครูเฉลยคำตอบ

8. การวดั และประเมนิ ผล วิธวี ดั ผล เครอ่ื งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝกึ หัด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
สิ่งท่ีวัด
ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ด้านความรู้ (K)
ให้ข้อมลู เกย่ี วกับสิง่ ที่ทำใน การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผา่ น
อดีตได้ กจิ กรรมในชั้นเรยี น พงึ ประสงค์

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
ออกเสียงประโยคเก่ียวกบั
สง่ิ ทีท่ ำในอดีต

ดา้ นคุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

60

9. สอื่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
1 หนงั สือเรยี น Smile ป.6
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้
1. ห้องสมดุ

61

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรือผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ บริหารงานวิชาการ ความเห็นของผู้บรหิ ารสถานศึกษา

ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้แลว้ มีความคดิ เห็นดังน้ี ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ล้วมีความคดิ เหน็ ดังนี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรับปรุง
2. การจดั กจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง  เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนได้อย่าง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาตอ่ ไป  ยงั ไม่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จรงิ  นำไปใช้ไดจ้ รงิ
 ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้  ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ 4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......

(ลงชื่อ).......................................................... (ลงชื่อ)..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกล้า) (นายสุคนธ์ศกั ด์ิ ใจกล้า)
หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีกุดหว้าเรืองเวทย์

62

บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้
1. สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้

นกั เรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.............................
ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ ............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นเด็กพิเศษ ได้แก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นที่ไม่ผา่ นการประเมินจุดประสงคด์ ้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นกั เรียนทไ่ี ม่ผา่ นการประเมินจดุ ประสงค์ดา้ นทักษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ จุดประสงค์ดา้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงช่อื ………………………………...…ผูส้ อน
(นางสาวทพิ วลั ย์ เหลอื ผล)
ครผู ูช้ ่วย

วนั ท่ี………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

63

แบบบันทกึ การประเมนิ การพดู

ประเดน็ /คะแนน ความ ความคล่องแคลว่ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
เลขท่ี ถกู ตอ้ ง น้ำเสียงประกอบการ 20

ชอ่ื – สกลุ พดู

1. เด็กชายกอ้ งภพ ตลบหอม 88 4
2. เดก็ ชายไกรวิชญ์ แยม้ ใส
3. เดก็ ชายทัตพล กาฬหว้า
4. เดก็ ชายก้องกิดากร โยคะสิงห์
5. เด็กชายศภุ วิชญ์ สรุ ะพร
6. เด็กชายคงกฤช ไชยเอนก
7. เด็กชายนราธิป อนิ ไชยา
8. เด็กชายนรางกรู พลเย่ยี ม
9. เด็กชายพีรพล เหลา่ ดี
10. เดก็ ชายรัฐพล ถอยกระโทก
11. เดก็ ชายบุญยกร พนั ธุโพธิ์
12. เดก็ ชายธติ พิ งศ์ แกน่ ไธสง
13. เด็กหญงิ นภัสสร ส่มุ เงนิ
14. เดก็ หญิงสุกฤตา ไกยสา
15. เดก็ หญิงดารนิ ทร์ พนั ธุ์โพธ์ิ
16. เดก็ หญงิ มนัญชยา ปัตลา
17. เด็กหญงิ ปพชิ ญาพร จำนงพันธ์ุ
18. เด็กหญิงรงุ่ นริ นั ดร์ วงั วงศ์
19. เด็กหญงิ ธาดา สลางสิงห์
20. เด็กหญงิ จรรญาภรณ์ ไชยขันธ์ุ
21. เด็กชายอนพุ ฒั น์ นวลคำ
22. เด็กหญิงหยกรกั ไชยสุข

ลงชื่อ.....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วนั ที่.................เดอื น.................................พ.ศ. ....................

64

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูด

ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
ประเดน็ รวม
43 2 ความสำคัญ
การประเมิน 1 8
ความถูกต้อง
ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง 2 8
ความคลอ่ งแคล่ว ตัวอกั ษร ตัวอักษร ตัวอกั ษร ตวั อักษร/ คำ/ 4
คำศัพท์และ คำศัพทแ์ ละ คำศพั ท์และ ประโยคผดิ 2 20
การแสดงท่าทางและ ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ หลักการออก 1
น้ำเสยี งประกอบ ถกู ตอ้ งตาม ถูกต้องตาม ถูกต้องเป็น เสียง 5
การพดู หลกั หลัก สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สือ่ สารไมไ่ ด้
การออกเสียง การออกเสียง การออกเสียง
ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเน้น เน้นหนัก-เบาใน
หนกั -เบาใน หนกั -เบาใน คำและเสียงสงู -
คำและเสยี ง คำและเสยี ง ต่ำในประโยค
สูง-ตำ่ ใน สงู -ตำ่ ใน
ประโยคอยา่ ง ประโยคเป็น
สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่

พดู ต่อเนอ่ื ง พูดตะกกุ พดู เปน็ คำๆ พดู ไดบ้ างคำ
ไม่ตดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทำใหส้ ่ือ
พดู ชัดเจน ยงั พอสื่อสาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ื่อสาร ได้ ไดไ้ มช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง
และพูดด้วย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
นำ้ เสียง น้ำเสยี ง พดู เหมือนอ่าน พูดไดน้ ้อยมาก
เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั
บทพูดอยา่ ง บทพดู เปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมทง้ั หน่วย 17-20
13-16
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 0-8
- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหว่าง

65

แบบประเมนิ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A)

รายการประเมนิ คะแนน
รวม
ท่ี ชือ่ -สกุล มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ ม่นั ในการ (9) ระดบั
ทำงาน คณุ ภาพ

3 2 1 3 2 1 3 21

1. เด็กชายก้องภพ ตลบหอม

2. เด็กชายไกรวชิ ญ์ แย้มใส

3. เดก็ ชายทตั พล กาฬหว้า

4. เด็กชายก้องกิดากร โยคะ

5. เสดงิ ก็หช์ ายศภุ วิชญ์ สรุ ะพร

6. เด็กชายคงกฤช ไชยเอนก

7. เด็กชายนราธปิ อนิ ไชยา

8. เดก็ ชายนรางกรู พลเยยี่ ม

9. เด็กชายพีรพล เหลา่ ดี

10. เด็กชายรฐั พล ถอยกระโทก

11. เดก็ ชายบุญยกร พนั ธโุ พธิ์

12. เด็กชายธติ ิพงศ์ แกน่ ไธสง

13. เดก็ หญิงนภัสสร สมุ่ เงนิ

14. เดก็ หญงิ สกุ ฤตา ไกยสา

15. เด็กหญิงดารนิ ทร์ พนั ธ์โุ พธ์ิ

16. เด็กหญงิ มนัญชยา ปตั ลา

17. เด็กหญงิ ปพิชญาพร จำนง

18. เพดันก็ ธหุ์ ญิงร่งุ นริ นั ดร์ วังวงศ์

19. เด็กหญงิ ธาดา สลางสงิ ห์

20. เด็กหญงิ จรรญาภรณ์ ไชย

21. ขเดัน็กธชุ์ ายอนุพฒั น์ นวลคำ

22. เด็กหญิงหยกรัก ไชยสขุ

ลงชอื่ .....................................................ผูป้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันท่.ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

66

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มีวนิ ัย

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ิตนอยใู่ นข้อตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกันทกุ คร้งั

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้ร่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรยี บรอ้ ย

ปฏบิ ตั ติ นอย่ใู นข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกัน บางครง้ั ต้องอาศยั การ

แนะนำ

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รียนรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางคร้ัง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นิสัย

เป็นตัวอยา่ งแกผ่ ูอ้ น่ื และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รับผิดชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรงุ สง่ งานช้ากว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบัติตนจนเปน็ นสิ ัย

ปฏบิ ตั ิงานโดยอาศยั การช้แี นะ แนะนำ ตักเตือน

67

68

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 6

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เรือ่ ง Play safe เวลา 12 ชวั่ โมง
เร่ือง What is the passage about? เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานท่ีท่องเท่ียวและกิจกรรม ทำให้ผู้เรียนสามารถบอกเล่าเกี่ยวกับการไปเท่ียวใน

วันหยุด ซึง่ เป็นความร้พู ืน้ ฐานเกยี่ วกับการใชภ้ าษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารในชวี ิตประจำวนั
2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟงั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตุผล
ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูส้ ึกและความคิดเห็นอย่างมี
ประสิทธภิ าพ
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น

2.2 ตัวชี้วดั
ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นทิ านและบทกลอนสน้ั ๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น
ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียน เพือ่ ขอและให้ข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง เพอื่ น ครอบครวั และเรื่องใกล้ตวั
ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง เพื่อนและสง่ิ แวดล้อมใกลต้ วั

2.3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ความรู้ (K)
ให้ข้อมลู เก่ยี วกบั สงิ่ ท่ีทำในอดีตได้
ทักษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสียงประโยคเกีย่ วกบั ส่งิ ทท่ี ำในอดีต
เจตคติ (A)
มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้และม่งุ มั่นในการทำงาน

69

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

Function : Talking about past simple tense
Structure :
ประธานเอกพจน์ (รวมทงั้ I) ใช้ was

ประธานพหพู จน์ ใช้ were

I was absent yesterday.

We were young five years ago.

They were not at school yesterday.

Was she busy last week? No, she wasn’t.

3.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น

-

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ย่างพอเพียง

 ซื่อสตั ย์สุจริต  มุง่ ม่ันในการทำงาน

 มีวนิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

70

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผู้นำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั สือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นำ)
7. กจิ กรรมการเรียนรู้
1.ข้ันนำ (Warm up)
1. ครพู ดู ทักทายกับนกั เรยี นในชั้นเรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2.ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. ครูทบทวนการใช้ Past Simple Tense และการเปล่ียนคำกรยิ าเปน็ รปู อดีต โดยครูเขยี นคำกรยิ าบน

กระดาน และให้นกั เรียนรว่ มกนั เปลี่ยนให้เปน็ รูปอดตี โดยใหม้ คี ำกริยาทง้ั ท่ีเปน็ regular verbs และ irregular verbs
จากนนั้ ให้นกั เรยี นเปิดหนงั สือเรียน หน้า 51 ข้อ 4 Change the verbs into past tense. ใหน้ กั เรียนอา่ นข้อความ
ครา่ วๆ แล้วครถู ามนักเรยี นว่าขอ้ ความนเ้ี กี่ยวกับอะไร

Teacher : What is the passage about?
Students : It’s about a holiday, Hong Kong, shopping, etc.

71

จากนนั้ ให้นกั เรียนเปลย่ี นคำกรยิ าในวงเลบ็ เปน็ รูป Past Simple Tense เสร็จแล้วชว่ ยกันเฉลยคำตอบ

1. went Key
2. travelled 6. ate
3. stayed 7. saw
4. was 8. loved
5. bought 9. was

2. ครทู บทวนเก่ียวกบั รปู อดีตของ verb to be ได้แก่ was/were อกี คร้ัง

Past Simple Tense (verb to be)
ประธานเอกพจน์ (รวมท้งั I) ใช้ was

ประธานพหูพจน์ ใช้ were

เช่น - I was absent yesterday.
- We were young five years ago.
- They were not at school yesterday.
- Was she busy last week? No, she wasn’t.
- Were they in London yesterday? Yes, they were

3.ขัน้ ฝกึ (Practice)
นักเรยี นทำใบงาน Complete the sentences with the negative form of the past simple of the

verbs in bold.
4.ขัน้ นำไปใช้ (Production)

-

72

5.ขน้ั สรปุ (Wrap up)

นักเรยี นสรปุ บทเรยี นลงในสมุด

8. การวัดและประเมินผล

ส่งิ ท่ีวดั วธิ ีวัดผล เครอ่ื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
แบบฝกึ หดั 60% ขึ้นไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)

ให้ข้อมูลเก่ียวกบั สง่ิ ที่ทำใน ตรวจแบบฝึกหัด

อดีตได้

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

ออกเสยี งประโยคเกย่ี วกับ ประเมินการพูด แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น

สิง่ ท่ีทำในอดตี

ด้านคณุ ลกั ษณะ

อันพงึ ประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ขึ้นไป ผ่าน
พงึ ประสงค์
ในการทำงาน กิจกรรมในช้ันเรยี น

9. สอื่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
1 หนงั สอื เรยี น Smile ป.6
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. หอ้ งสมุด

73

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ีได้รับมอบหมาย

ความเห็นของหัวหนา้ กลุม่ บริหารงานวชิ าการ ความเห็นของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนร้แู ลว้ มคี วามคดิ เห็นดังน้ี ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้แลว้ มีความคิดเหน็ ดังนี้
1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรับปรุง
2. การจดั กจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่าง  เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่าง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไมเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพัฒนาตอ่ ไป  ยงั ไม่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จรงิ  นำไปใช้ไดจ้ รงิ
 ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้  ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ 4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงชื่อ).......................................................... (ลงชื่อ)..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกล้า) (นายสคุ นธ์ศกั ดิ์ ใจกล้า)
หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีกดุ หวา้ เรืองเวทย์

74

บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้
1. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

นกั เรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจดุ ประสงค์การเรียนรู.้ ...............คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................
ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู.้ ............คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ/นกั เรียนเด็กพิเศษ ได้แก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ ้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นกั เรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจดุ ประสงคด์ ้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนที่ไม่ผา่ นการประเมนิ จุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปัญหา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พฒั นา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงช่อื ………………………………...…ผู้สอน
(นางสาวทพิ วัลย์ เหลือผล)
ครผู ้ชู ว่ ย

วันที่………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

75

แบบบันทึกการประเมินการพูด

ประเดน็ /คะแนน ความ ความคลอ่ งแคล่ว การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
เลขท่ี ถกู ต้อง นำ้ เสียงประกอบการ 20

ชอ่ื – สกลุ พูด

1. เด็กชายกอ้ งภพ ตลบหอม 88 4
2. เดก็ ชายไกรวชิ ญ์ แยม้ ใส
3. เดก็ ชายทัตพล กาฬหวา้
4. เดก็ ชายก้องกิดากร โยคะสิงห์
5. เด็กชายศภุ วิชญ์ สุระพร
6. เด็กชายคงกฤช ไชยเอนก
7. เด็กชายนราธปิ อนิ ไชยา
8. เด็กชายนรางกรู พลเยีย่ ม
9. เด็กชายพีรพล เหลา่ ดี
10. เดก็ ชายรัฐพล ถอยกระโทก
11. เดก็ ชายบุญยกร พนั ธโุ พธิ์
12. เดก็ ชายธติ พิ งศ์ แก่นไธสง
13. เด็กหญงิ นภสั สร ส่มุ เงนิ
14. เดก็ หญิงสุกฤตา ไกยสา
15. เดก็ หญิงดารินทร์ พนั ธโุ์ พธ์ิ
16. เดก็ หญงิ มนญั ชยา ปตั ลา
17. เด็กหญงิ ปพชิ ญาพร จำนงพันธ์ุ
18. เด็กหญิงรงุ่ นิรันดร์ วังวงศ์
19. เด็กหญงิ ธาดา สลางสิงห์
20. เด็กหญงิ จรรญาภรณ์ ไชยขนั ธ์ุ
21. เด็กชายอนพุ ัฒน์ นวลคำ
22. เด็กหญิงหยกรกั ไชยสุข

ลงชอื่ .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วนั ที่.................เดือน.................................พ.ศ. ....................

76

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูด

ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
ประเดน็ รวม
43 2 ความสำคัญ
การประเมิน 1 8
ความถูกต้อง
ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง 2 8
ความคลอ่ งแคล่ว ตัวอกั ษร ตัวอักษร ตัวอกั ษร ตวั อักษร/ คำ/ 4
คำศัพท์และ คำศัพทแ์ ละ คำศพั ท์และ ประโยคผดิ 2 20
การแสดงท่าทางและ ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ หลักการออก 1
น้ำเสยี งประกอบ ถกู ตอ้ งตาม ถูกต้องตาม ถูกต้องเป็น เสียง 5
การพดู หลกั หลัก สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สือ่ สารไมไ่ ด้
การออกเสียง การออกเสียง การออกเสียง
ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเน้น เน้นหนัก-เบาใน
หนกั -เบาใน หนกั -เบาใน คำและเสียงสงู -
คำและเสยี ง คำและเสยี ง ต่ำในประโยค
สูง-ตำ่ ใน สงู -ตำ่ ใน
ประโยคอยา่ ง ประโยคเป็น
สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่

พดู ต่อเนอ่ื ง พูดตะกกุ พดู เปน็ คำๆ พดู ไดบ้ างคำ
ไม่ตดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทำใหส้ ่ือ
พดู ชัดเจน ยงั พอสื่อสาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ื่อสาร ได้ ไดไ้ มช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง
และพูดด้วย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
นำ้ เสียง น้ำเสยี ง พดู เหมือนอ่าน พูดไดน้ ้อยมาก
เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั
บทพูดอยา่ ง บทพดู เปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมทง้ั หน่วย 17-20
13-16
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 0-8
- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหว่าง

77

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ (A)

รายการประเมนิ คะแนน
รวม
ท่ี ช่ือ-สกลุ มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการ (9) ระดบั
ทำงาน คณุ ภาพ

3 2 1 3 2 1 3 21

1. เด็กชายก้องภพ ตลบหอม

2. เดก็ ชายไกรวิชญ์ แย้มใส

3. เดก็ ชายทัตพล กาฬหวา้

4. เด็กชายก้องกดิ ากร โยคะสิงห์

5. เดก็ ชายศุภวชิ ญ์ สุระพร

6. เด็กชายคงกฤช ไชยเอนก

7. เด็กชายนราธปิ อนิ ไชยา

8. เด็กชายนรางกูร พลเย่ียม

9. เด็กชายพรี พล เหลา่ ดี

10. เดก็ ชายรัฐพล ถอยกระโทก

11. เดก็ ชายบุญยกร พันธโุ พธิ์

12. เด็กชายธติ ิพงศ์ แกน่ ไธสง

13. เดก็ หญงิ นภัสสร ส่มุ เงิน

14. เดก็ หญงิ สุกฤตา ไกยสา

15. เดก็ หญงิ ดารนิ ทร์ พนั ธโุ์ พธ์ิ

16. เด็กหญงิ มนัญชยา ปตั ลา

17. เด็กหญิงปพชิ ญาพร จำนง

18. เพดนั ็กธห์ุ ญิงรุ่งนิรนั ดร์ วังวงศ์

19. เดก็ หญงิ ธาดา สลางสิงห์

20. เด็กหญงิ จรรญาภรณ์ ไชยขันธุ์

21. เด็กชายอนุพัฒน์ นวลคำ

22. เด็กหญงิ หยกรัก ไชยสุข

ลงช่ือ.....................................................ผ้ปู ระเมนิ

(.......................................................................)
วนั ท่ี.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

78

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มีวนิ ัย

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ิตนอยใู่ นข้อตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกันทกุ คร้งั

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้ร่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรยี บรอ้ ย

ปฏบิ ตั ติ นอย่ใู นข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกัน บางครง้ั ต้องอาศยั การ

แนะนำ

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รียนรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางคร้ัง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นิสัย

เป็นตัวอยา่ งแกผ่ ูอ้ น่ื และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รับผิดชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรงุ สง่ งานช้ากว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบัติตนจนเปน็ นสิ ัย

ปฏบิ ตั ิงานโดยอาศยั การช้แี นะ แนะนำ ตักเตือน

79

ใบงานวิชาภาษาองั กฤษ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6
ชือ่ ................................................................................... ช้นั ........................ เลขท่ี .......................

Complete the sentences with the negative form of the past simple of the
verbs in bold.
1. We watched a concert on TV, buy we __________________ a film.
2. I liked her acting, but I _____________________ her singing.
3. Tom took his bag, but he ___________________ his camera.
4. Bob gave me a DVD for my birthday, but he _______________ me a CD.
5. We went to the cinema last night, buy we _________________ to
a restaurant.
6. I collected coins, but I ____________________ stamps.

1. didn’t watcher Key 80
4. didn’t give 2. didn’t like
5. didn’t go 3. didn’t take
6. Ddidn’t collect

81

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 7

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เรอื่ ง Play safe เวลา 12 ช่วั โมง
เรอ่ื ง Question Words เวลา 1 ชั่วโมง

1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสถานท่ีท่องเท่ียวและกิจกรรม ทำให้ผู้เรยี นสามารถบอกเล่าเก่ียวกับการไปเท่ียวใน

วันหยดุ ซงึ่ เป็นความรพู้ ืน้ ฐานเกีย่ วกบั การใชภ้ าษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารในชีวิตประจำวัน
2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรือ่ งที่ฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมีเหตุผล
ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลขา่ วสาร แสดงความร้สู ึกและความคิดเหน็ อยา่ งมี
ประสิทธภิ าพ
ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการพดู และการเขียน

2.2 ตัวช้ีวดั
ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นิทานและบทกลอนสน้ั ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น
ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียน เพอื่ ขอและให้ข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรือ่ งใกลต้ วั
ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เพ่ือนและสิง่ แวดล้อมใกลต้ ัว

2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ให้ขอ้ มูลเกยี่ วกบั การใช้ Question Words
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสยี งคำศพั ทเ์ ก่ียวกบั Question Words
เจตคติ (A)
มีวินยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมงุ่ ม่ันในการทำงาน

82

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

Function : Talking about using question words
Structure : - Where were you yesterday?

Vocabulary : I was at home.
- Who came to see me?

Susan.
- How did you go to school last week?

I went to school by bus.
คำศพั ทใ์ หม่
Which, Where, Why, How much, How many
คำศพั ท์ทบทวน
Who, How, Whose, What, When, Where

3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถนิ่

-

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง

 ซ่ือสตั ย์สจุ ริต  มุ่งมน่ั ในการทำงาน

 มีวนิ ยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาผู้เรียน

ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )

83

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผู้นำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันสอื่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู ำ)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

1.ขน้ั นำ (Warm up)

ครทู กั ทายนักเรียนดว้ ยคำถาม How are you? เม่อื นักเรยี นท้ังห้องทกั ทายตอบแล้ว ครูทกั ทายนักเรยี นเปน็

รายบคุ คล 4-5 คน โดยให้นกั เรยี นพูดตอบ โดยใช้สำนวนอน่ื เชน่ I’m OK/great/happy. เป็นตน้

2.ขน้ั นำเสนอ (Presentation)

ครอู ธบิ ายการใช้ Question words ครเู ขียนคำตา่ งและความหมายลงบนกระดานเป็นคำทีว่ างไวห้ น้าประโยค

คำถาม เพือ่ ถามส่ิงต่อไปนี้

Who - ใคร (ประธาน) How - อย่างไร

Whose - ของใคร What - อะไร

When - เมอ่ื ไร Which - ส่งิ ไหน, อันไหน (เลือกอยา่ งใดอย่างหน่ึง)

Where - ทไ่ี หน Whom - ใคร (กรรม)

84

Why - ทำไม How much
How many มากเทา่ ไร

เชน่ - Where were you yesterday?
I was at home.

- Who came to see me?
Susan.

- How did you go to school last week?
I went to school by bus.

3.ข้นั ฝึก (Practice)

นักเรียนทำใบงาน Complete with What, Where, When or Who.

4.ข้ันนำไปใช้ (Production)

นกั เรียนเปิดหนงั สือเรียน หน้า 52 ขอ้ 5 Write the correct question above each answer. และอา่ น
ประโยคคำถามท่ีอยู่ในกรอบพร้อมกัน จากนนั้ ให้นักเรยี นจับค่กู ับเพือ่ น นำคำถามในกรอบมาเขยี นลงในบทสนทนา โดย
ให้สมั พันธ์กบั คำตอบทใี่ ห้ไว้ เสร็จแล้วใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ แลว้ ครูให้นักเรียนอา่ นบทสนทนาพร้อมกนั

Key
A: Where did you go on holiday?
B: I went to the mountains.
A: What did you do there?
B: I went cycling.
A: Did you have a good time?
B: Yes, I did.
A: What was the weather like?
B: It was warm and sunny.

5.ขน้ั สรปุ (Wrap up)
นักเรียนฝึกพดู บทสนทนากบั คขู่ องตน และเปลี่ยนบทบาทกนั แลว้ ครูสุ่มเรยี กนักเรียน

2 คู่ ให้ออกมาพดู บทสนทนาหนา้ ชั้นเรียน

85

8. การวดั และประเมินผล วธิ ีวัดผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝึกหดั 60% ขึ้นไป ผ่าน
สิ่งที่วดั
ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K)
ใหข้ ้อมูลเกีย่ วกบั การใช้ การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
Question Words กจิ กรรมในช้ันเรยี น พึงประสงค์

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
ออกเสียงคำศัพทเ์ ก่ยี วกบั
Question Words

ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

9. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1 หนงั สอื เรียน Smile ป.6
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. หอ้ งสมุด

86

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ บริหารงานวิชาการ ความเหน็ ของผู้บรหิ ารสถานศึกษา

ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นร้แู ล้วมคี วามคดิ เห็นดังน้ี ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรูแ้ ล้วมีความคิดเหน็ ดงั นี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรับปรุง
2. การจดั กจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ ง  เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาตอ่ ไป  ยังไมเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
 นำไปใชไ้ ด้จรงิ  นำไปใชไ้ ดจ้ ริง
 ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้  ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ 4. ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
......................................................................................... ....... ........................................................................................ ........
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงชื่อ).......................................................... (ลงชือ่ )..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกล้า) (นายสคุ นธ์ศักดิ์ ใจกล้า)
หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนศรีกดุ หวา้ เรืองเวทย์

87

บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้

นกั เรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ...............คน คิดเปน็ ร้อยละ.............................
ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู.้ ............คน คิดเป็นร้อยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นกั เรยี นเด็กพเิ ศษ ได้แก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ ้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นกั เรียนท่ีไมผ่ ่านการประเมนิ จุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนที่ไม่ผา่ นการประเมินจุดประสงค์ดา้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงชื่อ………………………………...…ผูส้ อน
(นางสาวทิพวัลย์ เหลือผล)
ครผู ชู้ ่วย

วันท่ี………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

88

แบบบันทึกการประเมินการพูด

ประเดน็ /คะแนน ความ ความคลอ่ งแคล่ว การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
เลขที่ ถกู ต้อง นำ้ เสียงประกอบการ 20

ชอ่ื – สกลุ พูด

1. เด็กชายกอ้ งภพ ตลบหอม 88 4
2. เดก็ ชายไกรวชิ ญ์ แยม้ ใส
3. เดก็ ชายทัตพล กาฬหวา้
4. เดก็ ชายก้องกิดากร โยคะสิงห์
5. เด็กชายศภุ วิชญ์ สุระพร
6. เด็กชายคงกฤช ไชยเอนก
7. เด็กชายนราธปิ อนิ ไชยา
8. เด็กชายนรางกรู พลเยีย่ ม
9. เด็กชายพีรพล เหลา่ ดี
10. เดก็ ชายรัฐพล ถอยกระโทก
11. เดก็ ชายบุญยกร พนั ธโุ พธิ์
12. เดก็ ชายธติ พิ งศ์ แก่นไธสง
13. เด็กหญงิ นภสั สร ส่มุ เงนิ
14. เดก็ หญิงสุกฤตา ไกยสา
15. เดก็ หญิงดารินทร์ พนั ธโุ์ พธ์ิ
16. เดก็ หญงิ มนญั ชยา ปตั ลา
17. เด็กหญงิ ปพชิ ญาพร จำนงพันธ์ุ
18. เด็กหญิงรงุ่ นิรันดร์ วังวงศ์
19. เด็กหญงิ ธาดา สลางสิงห์
20. เด็กหญงิ จรรญาภรณ์ ไชยขนั ธุ์
21. เด็กชายอนพุ ัฒน์ นวลคำ
22. เด็กหญิงหยกรกั ไชยสุข

ลงชอื่ .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วนั ที่.................เดือน.................................พ.ศ. ....................

89

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูด

ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
ประเดน็ รวม
43 2 ความสำคัญ
การประเมิน 1 8
ความถูกต้อง
ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง 2 8
ความคลอ่ งแคล่ว ตัวอกั ษร ตัวอักษร ตัวอกั ษร ตวั อักษร/ คำ/ 4
คำศัพท์และ คำศัพทแ์ ละ คำศพั ท์และ ประโยคผดิ 2 20
การแสดงท่าทางและ ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ หลักการออก 1
น้ำเสยี งประกอบ ถกู ตอ้ งตาม ถูกต้องตาม ถูกต้องเป็น เสียง 5
การพดู หลกั หลัก สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สือ่ สารไมไ่ ด้
การออกเสียง การออกเสียง การออกเสียง
ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเน้น เน้นหนัก-เบาใน
หนกั -เบาใน หนกั -เบาใน คำและเสียงสงู -
คำและเสยี ง คำและเสยี ง ต่ำในประโยค
สูง-ตำ่ ใน สงู -ตำ่ ใน
ประโยคอยา่ ง ประโยคเป็น
สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่

พดู ต่อเนอ่ื ง พูดตะกกุ พดู เปน็ คำๆ พดู ไดบ้ างคำ
ไม่ตดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทำใหส้ ่ือ
พดู ชัดเจน ยงั พอสื่อสาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำใหส้ ื่อสาร ได้ ไดไ้ มช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง
และพูดด้วย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
นำ้ เสียง น้ำเสยี ง พดู เหมือนอ่าน พูดไดน้ ้อยมาก
เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั
บทพูดอยา่ ง บทพดู เปน็
สมบูรณ์ ส่วนใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมทง้ั หน่วย 17-20
13-16
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 0-8
- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหว่าง

90

แบบประเมนิ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A)

รายการประเมนิ คะแนน
รวม
ท่ี ชือ่ -สกุล มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ ม่นั ในการ (9) ระดบั
ทำงาน คณุ ภาพ

3 2 1 3 2 1 3 21

1. เด็กชายก้องภพ ตลบหอม

2. เด็กชายไกรวชิ ญ์ แย้มใส

3. เดก็ ชายทตั พล กาฬหว้า

4. เด็กชายก้องกิดากร โยคะ

5. เสดงิ ก็หช์ ายศภุ วิชญ์ สรุ ะพร

6. เด็กชายคงกฤช ไชยเอนก

7. เด็กชายนราธปิ อนิ ไชยา

8. เดก็ ชายนรางกรู พลเยยี่ ม

9. เด็กชายพีรพล เหลา่ ดี

10. เด็กชายรฐั พล ถอยกระโทก

11. เดก็ ชายบุญยกร พนั ธโุ พธิ์

12. เด็กชายธติ ิพงศ์ แกน่ ไธสง

13. เดก็ หญิงนภัสสร สมุ่ เงนิ

14. เดก็ หญงิ สกุ ฤตา ไกยสา

15. เด็กหญิงดารนิ ทร์ พนั ธ์โุ พธ์ิ

16. เด็กหญงิ มนัญชยา ปตั ลา

17. เด็กหญงิ ปพิชญาพร จำนง

18. เพดันก็ ธหุ์ ญิงร่งุ นริ นั ดร์ วังวงศ์

19. เด็กหญงิ ธาดา สลางสงิ ห์

20. เด็กหญงิ จรรญาภรณ์ ไชย

21. ขเดัน็กธชุ์ ายอนุพฒั น์ นวลคำ

22. เด็กหญิงหยกรัก ไชยสขุ

ลงชอื่ .....................................................ผูป้ ระเมนิ

(.......................................................................)
วันท่.ี ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

91

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มีวนิ ัย

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ิตนอยใู่ นข้อตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกันทกุ คร้งั

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้ร่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรยี บรอ้ ย

ปฏบิ ตั ติ นอย่ใู นข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกัน บางครง้ั ต้องอาศยั การ

แนะนำ

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รียนรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางคร้ัง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นิสัย

เป็นตัวอยา่ งแกผ่ ูอ้ น่ื และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รับผิดชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรงุ สง่ งานช้ากว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบัติตนจนเปน็ นสิ ัย

ปฏบิ ตั ิงานโดยอาศยั การช้แี นะ แนะนำ ตักเตือน

92

93

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 8

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 เรอ่ื ง Play safe เวลา 12 ชวั่ โมง
เรื่อง Kathy’s postcard เวลา 1 ช่ัวโมง

1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสถานท่ีท่องเท่ียวและกิจกรรม ทำให้ผู้เรยี นสามารถบอกเล่าเกี่ยวกับการไปเท่ียวใน

วนั หยดุ ซงึ่ เป็นความรู้พน้ื ฐานเก่ยี วกับการใชภ้ าษาองั กฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งท่ีฟังและอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล
ต 1.2 มที ักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคดิ เหน็ อยา่ งมี
ประสทิ ธิภาพ
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องตา่ งๆ โดยการพดู และการเขยี น

2.2 ตัวช้ีวดั
ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทานและบทกลอนสั้นๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น
ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียน เพอ่ื ขอและให้ข้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เพอ่ื น ครอบครัวและเร่อื งใกล้ตัว
ต 1.3 ป.6/1 พดู /เขียนให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเอง เพื่อนและส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตัว

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)
ใหข้ ้อมูลและตอบคำถามเกีย่ วกบั Kathy’s
ทักษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสยี งคำศพั ท์ ประโยคได้ถูกต้อง
เจตคติ (A)
มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน
3. สาระการเรียนรู้

94

3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

Function : Talking about Kathy’s postcard
Structure : -
Vocabulary : คำศพั ทใ์ หม่
postcard
คำศพั ทท์ บทวน
-

3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่

-

4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง

 ซอื่ สตั ย์สจุ รติ  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

 มีวนิ ัย  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน
ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

95

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผู้นำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั สื่อ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ ำ)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

1.ขั้นนำ (Warm up)

1. ครทู กั ทายนกั เรยี นดว้ ยคำถาม How are you? เม่ือนกั เรยี นทั้งห้องทักทายตอบแล้ว ครูทกั ทายนักเรยี น

เป็นรายบุคคล 4-5 คน โดยใหน้ กั เรียนพดู ตอบ โดยใชส้ ำนวนอ่นื เชน่ I’m OK/great/happy. เปน็ ต้น

2. ครบู อกจดุ มงุ่ หมายในการเรียนร้วู ่า นกั เรยี นจะไดเ้ รียนรูเ้ กย่ี วกบั การขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั การไปเที่ยว

พักผอ่ นในวนั หยุด การอ่านและเขียนโปสการด์

2.ขัน้ นำเสนอ (Presentation)

1. นักเรียนดรู ูปแบบบทสนทนาในหนงั สอื เรยี น หนา้ 52 ข้อ 6 Ask and answer. ครใู ห้นักเรยี นอ่าน
บทสนทนาพร้อมกนั แลว้ ใหน้ ักเรียนดตู ารางท่ีให้ไว้ ช่องแรกเป็นสถานท่ี และชอ่ งท่ี 2 เป็นคำคณุ ศัพท์ จากน้นั ให้
นกั เรียนฝกึ พูดถาม-ตอบเหมือนดงั ตัวอยา่ ง โดยใชส้ ถานที่และคำคุณศัพทใ์ นตาราง ครใู ห้นักเรียนสลับบทบาทกันจนพูด
ถาม-ตอบได้คลอ่ ง

2. ครใู ห้นกั เรยี นดูโปสการ์ดในหนงั สือเรยี น หน้า 53 ข้อ 7 Read the postcard and answer the questions.
แล้วถามว่าโปสการด์ นี้สง่ ถงึ ใคร ครชู ี้ใหน้ ักเรียนดูตรงทอี่ ยู่ผูร้ ับ และถามต่อวา่ ใครเปน็ คนส่งโปสการ์ดมา ครูให้นักเรยี นดู
บรรทดั สดุ ทา้ ยในโปสการ์ด
3.ขน้ั ฝึก (Practice)

นกั เรยี นอา่ นโปสการ์ดของ Kathy แลว้ ตอบคำถามที่กำหนดให้ เสรจ็ แลว้ ครขู ออาสาสมคั ร 1 คน อา่ นโปสการ์ด
ของ Kathy และครูส่มุ เรยี กนักเรียน 5 คน อา่ นคำถามและคำตอบคนละ 1 ข้อ ครเู ขียนคำตอบที่ถูกตอ้ งบนกระดาน
ให้นักเรยี นตรวจงานของตนเอง

96

Key
1. She is in Paris.
2. It is warm and sunny.
3. She visited the Eiffel Tower.
4. She is going to visit Disney Land.
5. Yes, she is.

4.ขั้นนำไปใช้ (Production)
-

5.ขั้นสรุป (Wrap up)
ครูใหน้ ักเรียนสมมตุ ิวา่ ตนเองกำลังอยใู่ นช่วงวนั หยุดพักผ่อน อาจจะเปน็ ในประเทศหรือตา่ งประเทศ แลว้ เขียน

โปสการ์ดถงึ Mary โดยใชร้ ูปแบบในหนงั สอื เรียน หน้า 53 ข้อ 8 Imagine you are on holiday. Write a postcard
to a friend. Use the reading as a model. ครใู ห้นักเรยี นดโู ปสการด์ ของ Kathy เป็นตวั อยา่ ง เมื่อนกั เรยี นเขยี น
เสรจ็ แล้ว ครเู ลอื กโปสการ์ดของนักเรียนมา 5 คน เพ่ือติดบนกระดาน

ตวั อยา่ ง
Dear Mary,
How are you? I’m having a great time in Phuket. Phuket is a small city but modern. There are many
foreigners. The weather is warm and sunny. Yesterday I went to P.P. Island. There were a lot of
tourists but the beach was clean and beautiful. In the afternoon, I went swimming with my brothers.
Then I ate pizza and orange juice. I like Phuket. It’s wonderful! I wish you were here with me.
See you soon!
Love,
Ladda

97

8. การวดั และประเมินผล วธิ วี ัดผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมนิ ช้ินงาน แบบประเมนิ ชน้ิ งาน 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ส่งิ ที่วัด
ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K)
ใหข้ ้อมลู และตอบคำถาม การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน 60% ข้นึ ไป ผา่ น
เก่ยี วกบั Kathy’s กิจกรรมในชน้ั เรียน พึงประสงค์

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
ออกเสยี งคำศัพท์และ
ประโยคได้ถูกต้อง

ด้านคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
1 หนังสอื เรียน Smile ป.6
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้
1. ห้องสมุด

98

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ีได้รับมอบหมาย

ความเห็นของหัวหนา้ กลุม่ บริหารงานวิชาการ ความเห็นของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนร้แู ลว้ มคี วามคดิ เห็นดังน้ี ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้แลว้ มีความคิดเหน็ ดังนี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่

 ดมี าก  ดมี าก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรงุ  ควรปรับปรุง
2. การจดั กจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่าง  เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่าง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไมเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไม่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จริง  นำไปใช้ไดจ้ รงิ
 ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้  ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ 4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ................................................................................................
......................................................................................... ....... ......................................................................................... .......
................................................................................................ ......................................................................................... .......

(ลงชื่อ).......................................................... (ลงชื่อ)..........................................................
(นางประภาภรณ์ ใจกล้า) (นายสคุ นธ์ศกั ดิ์ ใจกล้า)
หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีกดุ หวา้ เรืองเวทย์

99

บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้
1. สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้

นกั เรยี นจำนวน...............................คน
ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.............................
ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนร้.ู ............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.............................
ไดแ้ ก่
1…………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นักเรียนทีม่ ีความสามารถพิเศษ/นกั เรยี นเด็กพิเศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นท่ไี มผ่ ่านการประเมินจดุ ประสงคด์ า้ นความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นกั เรียนที่ไมผ่ า่ นการประเมินจุดประสงคด์ ้านทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
นักเรียนทีไ่ มผ่ ่านการประเมินจดุ ประสงคด์ ้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อคน้ พบ
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................
…………………………………………………….…………………..…………………………………………………………………………......................

ลงช่อื ………………………………...…ผู้สอน
(นางสาวทิพวัลย์ เหลอื ผล)
ครผู ชู้ ว่ ย

วนั ท่ี………เดอื น…………….……. พ.ศ. ……………

100

แบบบนั ทึกการประเมนิ การพดู

ประเด็น/คะแนน ความ ความคลอ่ งแคล่ว การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
เลขที่ ถกู ต้อง น้ำเสยี งประกอบการ 20

ช่อื – สกลุ พดู

1. เด็กชายกอ้ งภพ ตลบหอม 88 4
2. เดก็ ชายไกรวิชญ์ แยม้ ใส
3. เดก็ ชายทัตพล กาฬหว้า
4. เดก็ ชายก้องกิดากร โยคะสิงห์
5. เด็กชายศุภวิชญ์ สุระพร
6. เดก็ ชายคงกฤช ไชยเอนก
7. เด็กชายนราธปิ อินไชยา
8. เดก็ ชายนรางกูร พลเย่ยี ม
9. เดก็ ชายพรี พล เหลา่ ดี
10. เดก็ ชายรัฐพล ถอยกระโทก
11. เด็กชายบญุ ยกร พนั ธุโพธ์ิ
12. เด็กชายธติ พิ งศ์ แกน่ ไธสง
13. เดก็ หญงิ นภัสสร สมุ่ เงิน
14. เดก็ หญงิ สกุ ฤตา ไกยสา
15. เดก็ หญิงดารนิ ทร์ พันธ์ุโพธ์ิ
16. เด็กหญงิ มนัญชยา ปัตลา
17. เด็กหญงิ ปพชิ ญาพร จำนงพนั ธ์ุ
18. เดก็ หญิงรงุ่ นิรนั ดร์ วังวงศ์
19. เดก็ หญิงธาดา สลางสงิ ห์
20. เด็กหญงิ จรรญาภรณ์ ไชยขนั ธ์ุ
21. เด็กชายอนุพัฒน์ นวลคำ
22. เด็กหญิงหยกรัก ไชยสุข

ลงชือ่ .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท.่ี ................เดือน.................................พ.ศ. ....................