45 ปฏิบัติในห้องเรียนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ - แผนการจัดประสบการณ์ที่ สอดคล้องกับมาตรฐานตาม หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2.2 กลยุทธ์และเป้าหมายของ สถานศึกษาหรือสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย โรงเรียนกำหนดกลยุทธ์และ เป้าหมายที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ มีการจัดทำแผนการพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย และแผนปฏิบัติการ และมีการ ประเมินอย่างต่อเนื่อง - แผนปฏิบัติการ - หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2.3 ผู้บริหารสถานศึกษาหรือสถาน พัฒนาเด็กปฐมวัยมีภาวะผู้นำทาง วิชาการและบริหารจัดการด้วยหลักธรร มาภิบาล ผู้บริหารมีภาวะผู้นำทางวิชาการ และบริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิ บาล จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ครูมี ความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ เช่น โครงการพัฒนา ครูปฐมวัยในรูปแบบออนไลน์ ร่วมกับสถาบันต่าง ๆ หรือ หน่วยงานอื่น ๆ และกิจกรรม PLC ร่วมกับเพื่อนครู - ภาพถ่ายการจัดชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) - บันทึกการปฏิบัติกิจกรรม ผ่านกระบวนการ (PLC) 2.4 การพัฒนาวิชาชีพผู้บริหาร ครูหรือ ผู้ดูแลเด็ก และบุคลากรทางการศึกษา ผู้บริหารสามารถพัฒนาความรู้ ทักษะของผู้บริหาร ครู และ บุคลากรทางการศึกษาให้เกิด ความก้าวหน้าทางวิชาชีพ ส่งเสริม ให้ครูเข้ารับการฝึกอบรมเกี่ยวกับ การจัดประสบการณ์สำหรับเด็ก ปฐมวัย ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็น รายบุคคล ตรงความต้องการของครู และสถานศึกษา เพื่อจัดกิจกรรมให้ เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของ เด็กและเน้นเด็กเป็นสำคัญในการจัด ประสบการณ์และมีการประเมิน พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล - บันทึกการอบรม - วุฒิบัตรหรือ ประกาศนียบัตร - ภาพถ่าย
46 2.5 การนิเทศครูหรือผู้ดูแลเด็กและ การประเมินการปฎิบัติงานอย่างเป็น ระบบ ผู้บริหารนิเทศปฏิบัติงานของครู อย่างเป็นระบบ จัดให้มีการนิเทศ ประเมินผลการจัดการประสบการณ์ เรียนรู้ของครู โดยนำผลไปพัฒนา คุณภาพการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ - ภาพการนิเทศ - รายงานการผลิตสื่อและ การใช้สื่อ - แบบบันทึกการนิเทศ 2.6 การใช้สื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้อย่างเพียงพอ และปลอดภัย โรงเรียนใช้สื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้อย่าง พอเพียงและปลอดภัยสำหรับเด็ก เพื่อใช้ในการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ตามพัฒนาการของเด็ก สภาพห้องเรียนที่มีความปลอดภัย สื่อที่สามารถเล่นเป็นกลุ่มและมี ความเพียงพอกับจำนวนเด็ก การจัด ประสบการณ์การเรียนรู้มีคุณภาพ ส่งผลให้เด็กได้รับการพัฒนาอย่าง เต็มศักยภาพ - ภาพถ่ายห้องเรียน - ภาพถ่ายบริเวณโรงเรียน เรียน - ภาพถ่ายการทำกิจกรรม – บรรยากาศในห้องเรียนและ สภาพแวดล้อม - สื่อการสอน 2.7 การจัดสภาพแวดล้อม แหล่ง เรียนรู้ที่มีความมั่นคงและปลอดภัย โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อม และ แหล่งเรียนรู้ที่มีความมั่นคงและ ปลอดภัย มีพื้นที่สำหรับการทำ กิจกรรมการเรียนรู้ มีแหล่งการ เรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมอย่าง หลากหลาย และมีความปลอดภัย จัดสภาพแวดล้อมภายนอกเรียนที่มี ความปลอดภัยสำหรับนักเรียน มี สัญลักษณ์จราจร มีการสำรวจหาจุด เสี่ยงภายในโรงเรียนและจัดการ ปรับปรุงแก้ไขหรือกำจัดจุดเสี่ยงให้ เรียบร้อย - ภาพถ่ายห้องเรียน - ภาพถ่ายบริเวณโรงเรียน เรียน - ภาพถ่ายการทำกิจกรรม - บรรยากาศในห้องเรียนและ สภาพแวดล้อมในโรงเรียน - การติดตั้งกล้องวงจรปิด - การติดตั้งตู้แดงและร่วมกับ องค์การบริหารส่วนตำบลมา ตรวจความปลอดภัยใน โรงเรียน 2.8 สวัสดิการ สวัสดิภาพ แนวทางการ ป้องกันโรค อุบัติภัย ภัยพิบัติ โรงเรียนจัดสวัสดิการ สวัสดิภาพ ของเด็ก มีแนวทางการป้องกันโรค อุบัติภัย ภัยพิบัติ มีการปรับปรุง - ภาพถ่ายบริเวณโรงเรียน เรียน - ภาพถ่ายการทำกิจกรรม
47 พัฒนาแนวทางการดำเนินการทุก ด้านอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง - บรรยากาศในห้องเรียน และสภาพแวดล้อม - แผนเผชิญเหตุ - ภาพถ่ายการสำรวจ ปรับปรุงซ่อมแซมอุปกรณ์ ต่าง ๆ ในโรงเรียน 2.9 กระบวนการเฝ้าระวัง การคัดกรอง เบื้องต้นสำหรับเด็กที่ต้องการความ ช่วยเหลือ โรงเรียนเฝ้าระวัง พิจารณา คัดกรองเด็กรายบุคคลเพื่อให้ความ ช่วยเหลือ มีการสังเกต พูดคุย บันทึกลักษณะพัฒนาการของเด็ก มี การแลกเปลี่ยนข้อมูลกับผู้ปกครอง ด้านพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง - หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ของสถานศึกษา - แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้และบันทึกผลหลัง สอน - แบบบันทึก/แบบประเมิน พัฒนาการเด็ก - รายงานการวิเคราะห์ข้อมูล เด็กเป็นรายบุคคล - สมุดรายงานประจำตัวเด็ก - ภาพถ่ายการเยี่ยมบ้าน นักเรียน - การระดมทรัพยากรเพื่อ การศึกษา - โครงการระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 2.10 การสร้างเครือข่ายและการมีส่วน ร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงาน ภายนอก โรงเรียนมีส่วนร่วมกับทุกฝ่ายได้มี บทบาทในการจัดการศึกษา มีการประสานงานความร่วมมือกัน ระหว่างครูกับผู้ปกครองโดยใช้ เทคโนโลยีเข้ามาช่วยอำนวยความ สะดวกในการติดต่อสื่อสาร เช่น โทรศัพท์ Line กลุ่มผู้ปกครอง และ เพจ facebook ของโรงเรียน จัด ประชุมผู้ปกครอง เพื่อสร้างความ เข้าใจและแนวทางในการร่วมมือกัน พัฒนาเด็กปฐมวัย - ภาพถ่ายการประชุม ผู้ปกครอง - ภาพถ่ายการจัดกิจกรรม ร่วมกันระหว่างครูและเด็ก - บันทึกการเยี่ยมบ้าน - การจัดกิจกรรมวันเด็ก - ภาพถ่ายการร่วมงานชุมชน และหน่วยงานภายนอก - ภาพถ่ายการระดม ทรัพยากรในการพัฒนา
48 จัดกิจกรรมเยี่ยมบ้าน จัดให้มี เครือข่ายผู้ปกครอง ปรับปรุงอาคารสถานที่ ภายในโรงเรียน มาตรฐานที่ 3 การพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัย (3 ตัวชี้วัด) ตัวชี้วัด ผลการดำเนินงาน หลักฐาน 3.1 หลักสูตรและแผนการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ - วิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล - ครูวิเคราะห์มาตรฐาน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ในหลักสูตร สถานศึกษาก่อนนำมาจัดทำ แผนการจัดประสบการณ์และใช้ แผนการจัดประสบการณ์อย่าง เหมาะสม - จัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ บูรณาการ ผ่าน 6 กิจกรรมหลัก การบูรณาการจัดประสบการณ์ผ่าน กระบวนการ Active learning รวมถึงบูรณาการให้เด็กได้รับทักษะ ที่เหมาะสมในการพัฒนาตนเองให้ ครบ ๔ ด้าน ได้แก่ พัฒนาทั้งด้าน ร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และ สติปัญญา - สมุดรายงานประจำตัว นักเรียน - หลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัย - แผนการจัดประสบการณ์ - แผนการจัดประสบการณ์ - ภาพถ่ายการจัด ประสบการณ์ - บันทึกการประชุม - ภาพถ่ายการประชุม 3.2 การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์เหมาะสมกับวัย - ครูทบทวนประสบการณ์เดิมของ นักเรียนก่อนเชื่อมโยงเข้าสู่ ประสบการณ์ใหม่ที่เด็กจะได้รับ - ครูจัดกิจกรรมให้เด็กเลือกทำอย่าง อิสระ ตามความต้องการ ความ สนใจ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ ของเด็กเป็นรายบุคคล หลากหลาย รูปแบบ จากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย เช่น เล่นตามมุม ประสบการณ์ การเลือกหัวข้อที่ เด็กๆ สนใจในการจัดประสบการณ์ - แผนการจัดประสบการณ์ - ภาพการจัดประสบการณ์
49 เด็กเลือกวิธีการนำเสนอผลงานด้วย ความถนัดของตนเอง - เด็กได้เลือกเล่นและเรียนรู้ผ่าน การลงมือปฏิบัติ เปิดโอกาสให้เด็ก ได้เรียนรู้ด้วยตนเองด้วย ประสบการณ์จริง เพื่อให้เกิดความรู้ 3.3 ครูหรือผู้ดูแลเด็กประเมิน พัฒนาการของเด็กอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง - ประเมินพัฒนาการเด็กครบทุก ด้านอย่างเป็นระบบ ประเมิน พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลอย่าง สม่ำเสมอต่อเนื่องตลอดปี ประเมิน พัฒนาการตามสภาพจริงจาก กิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วย เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย ไม่ใช้แบบทดสอบ สรุปผลการ ประเมิน จัดทำข้อมูลและนำผลการ ประเมินไปใช้พัฒนา - ครูมีการพูดคุยกับผู้ปกครองของ เด็กเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็ก หรือ ลักษณะนิสัยของเด็กในขณะที่เด็ก อยู่ที่บ้าน รวมถึงให้ผู้ปกครองมีส่วน ร่วมในการประเมินพัฒนาการเด็ก - นำผลการประเมินไปพัฒนา คุณภาพเด็กให้ดีขึ้นอย่างเหมาะสม - ครูแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันโดยนำผล การประเมินมาร่วมกันพิจารณาเพื่อ ปรับปรุง แก้ไข และพัฒนาคุณภาพ ของเด็ก - แบบสังเกต - สมุดรายงานประจำตัว นักเรียน - บันทึกหลังแผนการจัด ประสบการณ์ - แผนการจัดประสบการณ์ - หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย - โครงการและแผนปฏิบัติ งานต่าง ๆ - ภาพถ่ายการประชุม PLC - บันทึกการปฏิบัติกิจกรรม ผ่านกระบวนการ (PLC)
50 2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรอบแนวทางการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจำนวน 3 มาตรฐาน 16 ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 1 ผลลัพธ์ของการเรียนรู้(3 ตัวชี้วัด) ตัวชี้วัด ผลการดำเนินงาน หลักฐาน 1.1 ผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตร สถานศึกษา นักเรียนสามารอ่านและเขียน ภาษาไทยอยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์ ของสถานศึกษา - หลักสูตรสถานศึกษา - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - แผนปฏิบัติการประจำปี - โครงการพัฒนาและ ปรับปรุงหลักสูตร - คู่มือประเมินสมรรถนะของ ผู้เรียน - แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน - บันทึกการประชุม - คำสั่ง - ภาพถ่าย 1.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา ผู้เรียนมีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง พอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ รวมทั้งมีจิตสำนึก ที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเมือง การ ปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มี ค ุ ณ ธ ร ร ม จ ร ิ ย ธ ร ร ม ม ี ค ว า ม รับผิดชอบต่อตนเองและส่วนรวม ให้ ความสำคัญต่อการอนุรักษ์ภูมิปัญญา ท้องถิ่น สิ่งแวดล้อม ประเพณี วัฒนธรรมไทย ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วย ความเคารพ และมีความพร้อมใช้ชีวิต ในบริบทต่าง ๆ ของการเป็นพลโลก - หลักสูตรสถานศึกษา - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - แผนปฏิบัติการประจำปี - คู่มือการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - บันทึกการประชุม - คำสั่ง - โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ พึงประสงค์ - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - รายงานผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ภาพถ่าย
51 1.3 ผู้เรียนสามารถนำตนเองในการ เรียนรู้ ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง ผ่าน กระบวนการคิด ตามความสนใจ ความถนัด ด้วยวิธีการและแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย สามารถประเมิน การเรียนรู้ของตนเองได้ - หลักสูตรสถานศึกษา - แผนพัฒนาคุณภา การศึกษา - แผนปฏิบัติการประจำปี - โครงการเศรษฐกิจพอเพียง - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่ม เวลารู้ - โครงงานอาชีพ - รายงานกิจกกรรม - ภาพถ่าย มาตรฐานที่ 2 การพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา (10 ตัวชี้วัด) ตัวชี้วัด ผลการดำเนินงาน หลักฐาน 2.1 วิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยมของ สถานศึกษา ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้ง ภายในภายนอกมีส่วนร่วมใน การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยมของ สถานศึกษา ที่สะท้อนผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา - หลักสูตรสถานศึกษา - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - แผนปฏิบัติการประจำปี - รายงานโครงการตาม แผนปฏิบัติการประจำปี - รายงานการประเมิน ตนเอง SAR - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - แผนปฏิบัติการประจำปี - บันทึกการประชุม - หลักสูตรสถานศึกษา - คำสั่ง - ภาพถ่าย 2.2 นโยบาย ทิศทาง กลยุทธ์และแผนงาน สอดคล้องกับวิสัยทัศน์และพันธกิจ สถานศึกษากำหนดนโยบาย ทิศทาง กลยุทธ์และแผนงานที่ สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และ ค่านิยมของ สถานศึกษา มีการบริหารงาน - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา 2566 – 2570 - SAR
52 อย่างมีส่วนร่วมระหว่างครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้ มีส่วน เกี่ยวข้อง สามารถวัด ความสำเร็จได้ มีการประเมิน กลยุทธ์การบริหารเพื่อพัฒนา คุณภาพของสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง โดยมีการนำผลการ ประเมินคุณภาพภายในและ การประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งก่อนมาเป็น ส่วนหนึ่งใน การปรับปรุงพัฒนาตาม ข ้ อ เ ส น อ แ น ะ อ ย ่ า ง เ ป็ น รูปธรรม และรายงานผลการ ดำเนินงานต่อ สาธารณชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง - รายงานโครงการ/ กิจกรรม - บันทึกการประชุมครู/ คณะกรรมการสถานศึกษา - การประชุมผู้ปกครอง - คำสั่ง - ภาพถ่าย 2.3 ผู้บริหารสถานศึกษามีภาวะผู้นำทาง วิชาการและบริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิ บาล ผู้บริหารมีภาวะผู้นำทาง วิชาการ มีกระบวนการบริหาร จัดการด้วยหลักธรรมาภิบาล สามารถสร้าง แรงบันดาลใจ และความร่วมมือของครูและ บุคลากรทางการศึกษาในการ ป ฏ ิ บ ั ต ิ ง า น ด ้ ว ย ค ว า ม ร ั บ ผ ิ ด ช อ บ แ ล ะ ร ั บ ฟั ง ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะของผู้ มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ผู้บริหารและครูจัด PLC เพื่อ พัฒนางาน ครูและบุคลากรได้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และพัฒนา งานร่วมกัน - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - กิจกรรมสร้างขวัญและ กำลังใจ - โครงการพัฒนาครูและ บุคลากรในโรงเรียน - รายงานการอบรมของครู - บันทึกการประชุม PLC - รายงานการประชุม PLC - คำสั่ง - เกียรติบัตรการอบรม - ภาพถ่าย 2.4 แผนงานและการดำเนินงานด้านการ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนจัดทำแผนงานพัฒนา ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีการดำเนินงานตามแผนงาน ในการ พัฒนาความรู้ ทักษะ - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - บันทึกการประชุม
53 วิชาชีพ การจัดการความเสี่ยง ความปลอดภัย และการดูแล คุ้มครองผู้เรียนจากการ ถูก รังแก และถูกคุกคามที่ สอดคล้องกับสภาพและบริบท ของโรงเรียน ส่งเสริมให้ บุคลากรเข้ารับการพัฒนาตาม ความสนใจ เพื่อพัฒนาตนเอง - โครงการพัฒนาครูและ บุคลากรในโรงเรียน - รายงานกิจกรรม - รายงานการอบรม - คำสั่ง - เกียรติบัตร - ภาพถ่าย 2.5 กระบวนการนิเทศการปฏิบัติงานของ ครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างเป็น ระบบ มีการนิเทศและประเมินผล การปฏิบัติงาน นำผลการ ประเมินการปฏิบัติงานไปใช้ ในการ พัฒนาคุณภาพการ จัดการเรียนรู้ และช่วยเหลือ แนะนำ ส่งเสริมกระบวนการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของครูและบุคลากรทางการ ศึกษาอย่างสม่ำเสมอ ผู้บริหารและฝ่ายวิชาการ ตรวจเยี่ยมชั้นเรียน ครูได้รับ คำแนะนำ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - โครงการนิเทศภายใน - บันทึกการนิเทศภายใน - รายงานกิจกรรมนิเทศ ภายใน - กิจกรรมเยี่ยมชั้นเรียน - บันทึกการประชุม - คำสั่ง - ภาพถ่าย 2.6 การใช้สื่อ อุปกรณ์ ระบบเทคโนโลยี เพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษา มีระบบเทคโนโลยีที่สนับสนุน การจัดการศึกษา มีการใช้สื่อ อุปกรณ์ที่เหมาะสมต่อการ จัดการเรียนรู้ส่งเสริมการ พัฒนาตนเองของครูและ บุคลากรทางการศึกษา มีการ ประเมินผลการใช้ระบบ เทคโนโลยี สื่อ อุปกรณ์และ ปรับปรุงพัฒนาอย่าง เหมาะสมกับผู้เรียนและบริบท ของสถานศึกษา - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - โครงการระบบเครือข่าย เทคโนโลยี - รายงานโครงการระบบ เครือข่ายเทคโนโลยี สารสนเทศ - ภาพถ่ายการเรียนรู้ด้วย DLTV - คลังสื่อ DLIT
54 - บันทึกการใช้ห้อง คอมพิวเตอร์ - บันทึกการใช้ห้องสมุด - บันทึกการประชุม - คำสั่ง - แผนการจัดการเรียนรู้ - ภายถ่ายการเรียนการ สอนโดยใช้สื่อดิจิทัล เช่น PPT , YOUTUBE , TABLET , สื่อ DLIT 2.7 การจัดสภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ ปลอดภัยและถูกสุขลักษณะ โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อม และแหล่งเรียนรู้ที่มีความ มั่นคงและปลอดภัย มีพื้นที่ สำหรับการทำกิจกรรมการ เรียนรู้ มีแหล่งการเรียนรู้ที่ เอื้อต่อการจัดกิจกรรมอย่าง หลากหลาย และมีความ ปลอดภัย จัดสภาพแวดล้อม ภายนอกเรียนที่มีความ ปลอดภัยสำหรับนักเรียน มี สัญลักษณ์จราจร มีการสำรวจ หาจุดเสี่ยงภายในโรงเรียน และจัดการปรับปรุงแก้ไขหรือ กำจัดจุดเสี่ยงให้เรียบร้อย - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - โครงการปรับปรุงอาคาร สถานที่และภูมิทัศน์ - โครงการโรงเรียนส่งเสริม สุขภาพ - บันทึกการประชุม - ภาพถ่ายห้องเรียน - ภาพถ่ายบริเวณโรงเรียน เรียน - ภาพถ่ายการทำกิจกรรม - บรรยากาศในห้องเรียน และสภาพแวดล้อมใน โรงเรียน - การติดตั้งกล้องวงจรปิด - การติดตั้งตู้แดงและ ร่วมกับองค์การบริหารส่วน ตำบลมาตรวจความ ปลอดภัยในโรงเรียน 2.8 สวัสดิการ สวัสดิภาพ แนวทางการ ป้องกันโรค อุบัติภัย ภัยพิบัติ สถานศึกษามีการจัดสวัสดิการ โภชนาการที่ดี มีสถานที่ รับประทานอาหาร ห้องน้ำถูก - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา
55 สุขลักษณะ จัดสวัสดิภาพ สำหรับผู้เรียน ตรวจ ติดตาม เฝ้าระวังสุขภาพ มีแนวทาง ป้องกันและควบคุมการแพร่ ระบาดของโรค ติดตามเฝ้า ระวังป้องกันการเกิดอุบัติภัย มีการซักซ้อมขั้นตอนในการ รักษาความปลอดภัยด้านภัย พิบัติร่วมกับ ผู้ปกครองและผู้ มีส่วนเกี่ยวข้อง มีการ ปรับปรุงพัฒนาแนวทางการ ดำเนินการทุกด้าน - โครงการโรงเรียนส่งเสริม สุขภาพ - โครงการปรับปรุงอาคาร สถานที่และภูมิทัศน์ - บันทึกการประชุม - ภาพถ่ายสภาพแวดล้อม บริเวณโรงเรียนเรียน - ภาพถ่ายการทำกิจกรรม - บรรยากาศในห้องเรียน และสภาพแวดล้อม - แผนเผชิญเหตุ - ภาพถ่ายการสำรวจ ปรับปรุงซ่อมแซมอุปกรณ์ ต่าง ๆ ในโรงเรียน 2.9 ระบบและกระบวนการช่วยเหลือ ผู้เรียน มีระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน อย่างเป็นระบบ ได้แก่ การ รู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล การ คัดกรองผู้เรียน การส่งเสริม ผู้เรียน การป้องกันและแก้ไข ปัญหา การส่งต่อผู้เรียนกรณี ที่มีความจำเป็น เฝ้าระวัง พิจารณา คัดกรองเด็ก รายบุคคลเพื่อให้ความ ช่วยเหลือ มีการสังเกต พูดคุย บันทึกลักษณะพัฒนาการของ เด็ก มีการแลกเปลี่ยนข้อมูล กับผู้ปกครองด้านพัฒนาการ อย่างต่อเนื่อง - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - โครงการระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน - บันทึกการประชุม - รายงานการวิเคราะห์ ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล (SDQ) - รายงานการเยี่ยมบ้าน นักเรียน - สมุดรายงานประจำตัวเด็ก - การระดมทรัพยากรเพื่อ การศึกษา - คำสั่ง - ภาพถ่ายการเยี่ยมบ้าน นักเรียน 2.10 การเสริมสร้างเครือข่ายผู้ปกครอง องค์กร และชุมชน เพื่อความร่วมมือในการ โรงเรียนมีส่วนร่วมกับทุกฝ่าย ได้มีบทบาทในการจัด การศึกษา - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา
56 สนับสนุนการจัดการเรียนรู้และพัฒนา ผู้เรียน มีการประสานงานความ ร่วมมือกัน ระหว่างครูกับ ผู้ปกครองโดยใช้เทคโนโลยี เข้ามาช่วยอำนวยความ สะดวกในการติดต่อสื่อสาร เช่น โทรศัพท์ Line กลุ่ม ผู้ปกครอง และเพจ facebook ของโรงเรียน จัด ประชุมผู้ปกครอง เพื่อสร้าง ความเข้าใจ จัดกิจกรรมเยี่ยม บ้าน จัดให้มีเครือข่าย ผู้ปกครอง - บันทึกการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา - ประชุมผู้ปกครอง - ภาพถ่ายการประชุม ผู้ปกครอง - บันทึกการเยี่ยมบ้าน - การจัดกิจกรรมวันเด็ก - ภาพถ่ายการร่วมงาน ชุมชนและหน่วยงาน ภายนอก - ภาพถ่ายการระดม ทรัพยากรทุนการศึกษาและ พัฒนา ปรับปรุงอาคารสถานที่ ภายในโรงเรียน มาตรฐานที่ 3 การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้(3 ตัวชี้วัด) ตัวชี้วัด ผลการดำเนินงาน หลักฐาน 3.1 การออกแบบหลักสูตรและแผนการ จัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างสมรรถนะและ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ โรงเรียนออกแบบหลักสูตร สถานศึกษาและแผนการ จัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ หลักสูตร แกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานตามบริบท สถานศึกษาและท้องถิ่น โดย การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ที่คำนึงถึง ความแตกต่าง ระหว่างบุคคล ความสนใจ และความต้องการของผู้เรียน เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะและ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ รวมทั้งมีการประเมินเพื่อ - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - หลักสูตรสถานศึกษา - โครงงานอาชีพ - แบบประเมินสมรรถนะ ของผู้เรียน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบรายงานผู้สำเร็จ การศึกษา - แบบรายงานการพัฒนา หลักสูตร
57 ปรับปรุงหลักสูตรให้เป็น ปัจจุบัน - สมุดรายงานประจำตัว นักเรียน - แผนการจัดการเรียนรู้ - ภาพถ่ายการจัดการเรียนรู้ - คำสั่ง - บันทึกการประชุม - ภาพถ่าย 3.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ เสริมสร้างสมรรถนะและคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ครูจัดการเรียนรู้เสริมสร้าง สมรรถนะและคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ จัดกิจกรรมบูรณา การส่งเสริมเจตคติที่ดีตาม ความต้องการ ความถนัดและ ความสนใจของผู้เรียน โดย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ คำนึงถึงการมีส่วนร่วมและมี ปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียน ผู้ปกครองและผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง ประสงค์ - แบบบันทึกคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ - แบบประเมินสมรรถนะ ของผู้เรียน - รายงานกิจกรรม - โครงานอาชีพ - โครงงานคุณธรรม - คำสั่ง - บันทึกการประชุม - ภาพถ่าย 3.3 ครูวัดและประเมินผลการจัดการ เรียนรู้ของผู้เรียน อย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง ครูมีการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ด้วยวิธีการที่ หลากหลายอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง โดยการมีส่วน ร่วมของผู้เรียน ผู้ปกครองเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ มีระบบ สารสนเทศเพื่อกำกับติดตาม วัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียนรายบุคคล ให้ ข้อมูลป้อนกลับเพื่อให้ผู้เรียน - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - หลักสูตรสถานศึกษา - โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - บันทึกการประชุม - สมุดรายงานประจำตัว นักเรียน - แผนการจัดการเรียนรู้
58 พัฒนาตนเองและนำผล การ ประเมินมาเป็นข้อมูลในการ พัฒนาศักยภาพผู้เรียนอย่าง เหมาะสมเป็นรายบุคคล และ รายงานผล การเรียนรู้ให้ผู้ที่ เกี่ยวข้องทราบ - ประเมินพัฒนาการเรียนรู้ ทุกด้านอย่างเป็นระบบ - ประเมินพัฒนาการเรียนรู้ เป็นรายบุคคลอย่างสม่ำเสมอ ต่อเนื่องตลอดปี - ประเมินพัฒนาการเรียนรู้ ตามสภาพจริง - จัดทำข้อมูลและนำผลการ ประเมินไปใช้พัฒนา - บันทึกหลังแผนการจัดการ เรียนรู้ - หลักสูตรสถานศึกษา - บันทึกการประชุม PLC - ภาพถ่ายการประชุม PLC - ปพ.5 - บันทึกการนิเทศภายใน - คำสั่ง - ภาพถ่าย
59 ภาคผนวก
60 ภาคผนวก ก ประกาศและแนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านเนิน ปีการศึกษา 2566 เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
61
62
63
64
65 ภาคผนวก ข ข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา
66 1. ข้อมูลบุคลากร 1) จำนวนบุคลากร ปีการศึกษา 2566 รวม 10 คน ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงานราชการ ครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่อื่น ๆ รวม 1 5 0 2 1 9 2) วุฒิการศึกษา/สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน 2. ข้อมูลนักเรียน 1) จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2566 รวม 91 คน ระดับ ชั้นเรียน อ.1 อ.2 อ.3 รวม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม ม.1 ม.2 ม.3 รวม รวม ทั้งหมด จำนวนห้อง 0 1 1 2 1 1 1 1 1 1 6 0 0 0 0 8 เพศ ชาย 0 6 14 20 5 4 4 2 5 7 27 0 0 0 0 47 หญิง 0 3 1 4 8 7 5 8 2 10 40 0 0 0 0 44 รวม 0 9 15 24 13 11 9 10 7 17 67 0 0 0 0 91 เฉลี่ย ต่อห้อง 0 9 15 12 13 11 9 10 7 17 11 0 0 0 0 2) เปรียบเทียบจำนวนนักเรียน ชั้นอนุบาล 1 ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หรือชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2561 - 2566 ระดับ ชั้นเรียน จำนวนนักเรียน/ปีการศึกษา แนวโน้ม 2561 2562 2563 2564 2565 2566 (ลดลง/เพิ่มขึ้น) อ.1 0 0 0 0 0 0 - อ.2 10 9 9 8 14 9 ลดลง อ.3 10 14 10 8 11 15 เพิ่มขึ้น ชื่อ - สกุล บุคลากร วุฒิการศึกษา สาขาที่จบ วิชาที่สอน ชั้นที่สอน ภาระงานสอน (ชม./สัปดาห์) นางสาวผ่องศรี จันทร์ค้ำ ปริญญาโท การบริหารการศึกษา - - 5 นางสาวศุภกร พันละภา ปริญญาตรี ภาษาไทย ภาษาไทยและอื่น ๆ ป.3-6 30 นางสาววรรณิดา วรรธนรียชาติ ปริญญาตรี คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์และอื่น ๆ ป.3-6 30 นางสาวชลิตา บัวสุวรรณ ปริญญาตรี การศึกษาปฐมวัย ปฐมวัย อ.2-3 21 นางสาวชนัญชิดา พันสลาบขวา ปริญญาตรี วิทยาศาสตร์ทั่วไป วิทยาศาสตร์และอื่น ๆ ป.3-6 30 นางสาวภคอร บุญต่อ ปริญญาตรี ประถมศึกษา ทุกวิชา ป.2 30 นางสาวอรทัย คำมี ปริญญาตรี ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษและอื่น ๆ ป.3-6 30 นายอนุชิต สุวรรณปัต ปริญญาตรี ภาษาไทย ทุกวิชา ป.1 30
67 ระดับ ชั้นเรียน จำนวนนักเรียน/ปีการศึกษา แนวโน้ม 2561 2562 2563 2564 2565 2566 (ลดลง/เพิ่มขึ้น) ป.1 19 7 13 9 9 13 เพิ่มขึ้น ป.2 11 19 9 13 10 11 เพิ่มขึ้น ป.3 12 10 18 12 11 9 ลดลง ป.4 10 12 12 19 9 10 เพิ่มขึ้น ป.5 13 10 11 13 19 7 ลดลง ป.6 13 13 10 11 15 17 เพิ่มขึ้น รวม 98 94 92 93 98 91 ลดลง 3. ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณ (รับ-จ่าย) ประจำปี 2566 รายรับ จำนวน/บาท รายจ่าย จำนวน/บาท เงินงบประมาณ 739,616 งบดำเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง 682,890.98 เงินนอกงบประมาณ 57,458.35 งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 114,183.37 เงินอื่นๆ (ระบุ) จ้างครูอบจ และ อาหารกลางวัน 139,000 488,700 งบอื่นๆ (ระบุ) จ้างครู อบจ และ อาหารกลางวัน 139,000 488,700 รวมรายรับ 1,424,774.35 รวมรายจ่าย 1,424,774.35 งบดำเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจ้าง คิดเป็นร้อยละ 92.33 ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 7.66 ของรายรับ 4. ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา ได้แก่ ประวัติโดยสังเขป การจัดการศึกษา สภาพชุมชน เศรษฐกิจ และสังคม 4.1 สภาพชุมชนบริเวณโรงเรียนมีลักษณะชุมชนชนบท มีประชากรประมาณ 590 คน - บริเวณใกล้เคียงโดยรอบ ได้แก่ หมู่บ้าน สวนมันสำปะหลัง สวนผลไม้ สวนยาง - อาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกรรมและรับจ้าง - นับถือศาสนาพุทธ เป็นส่วนใหญ่ บางส่วนนับถือศาสนาอิสลาม - ประเพณี/ศิลปะวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คืองานบุญกลางบ้านและประเพณีสงกรานต์ 4.2 ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับประถมศึกษา - อาชีพหลัก คือ เกษตรกรรมและรับจ้าง รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี 85,000 บาท - นับถือศาสนาพุทธ เป็นส่วนใหญ่
68 4.3 โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน - โอกาสต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน ชุมชน ผู้นำชุมชน ศิษย์เก่ามีบทบาทในการสนับสนุนและให้ ความร่วมมือ ในการส่งเสริมพัฒนาการจัดการศึกษาให้โรงเรียนมีคุณภาพ - มีวิทยากรท้องถิ่นมาช่วยเรื่องการเรียนการสอน บุคลากรมีความรู้ความสามมารถ มีการพัฒนาตนเอง และพัฒนางานอย่างสม่ำเสมอ - ข้อจำกัดชุมชนส่วนใหญ่มีฐานะทางเศรษฐกิจต่ำ มีรายได้น้อย ประกอบอาชีพทำไร่มันสำปะหลังและ อาชีพรับจ้าง มีฐานะยากจน ประกอบกับผู้ปกครองมีการศึกษาน้อย 5. โครงสร้างการบริหาร
69 6. ข้อมูลอาคารสถานที่ 1. อาคารถาวร อาคารเรียนแบบ ป 1 ข ยกพื้น 90 ซม. 1 หลัง จำนวน 6 ห้องเรียน อาคารเอนกประงค์ แบบ สปช.202/26 ขนาดกว้าง 10 เมตร ยาว 12 เมตร อาคารเรียนแบบ สปช.104/26 จำนวน 1 หลัง จำนวน 3 ห้องเรียน 2. อาคารกึ่งถาวร อาคารเรียนแบบกึ่งถาวรของกรมสามัญขนาด 6 ห้องเรียน บ้านพักครูแบบกรมสามัญ 1 หลัง เป็นอาคารไม้ 2 ชั้น 2 ห้องนอน ชั้นล่างมีห้องน้ำและห้องครัว 3. อาคารประกอบ ส้วมแบบ สปช.601/26 ขนาด 4 ที่นั่ง ส้วมเด็กอนุบาล จำนวน 1 หลัง 2 ห้อง และอ่างล้างมือ 10 จุด 7. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านเนิน ระดับชั้นประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120 สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม 40 40 40 80 80 80 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศิลปะ 40 40 40 80 80 80 การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40 ภาษาต่างประเทศ 160 160 160 80 80 80 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840
70 8. สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 8.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 พัฒนาการ จำนวนเด็ก ที่ประเมิน จำนวน/ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 1. ด้านร่างกาย 15 15 100 - - - - 2. ด้านอารมณ์-จิตใจ 15 15 100 - - - - 3. ด้านสังคม 15 15 100 - - - - 4. ด้านสติปัญญา 15 15 100 - - - - กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 เวลาเรียน ( เพิ่มเติม) หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 40 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 40 40 40 40 40 40 การป้องกันการทุจริต 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 120 120 120 1. กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 2. ลูกเสือ – เนตรนารี 40 40 40 40 40 40 3. กิจกรรมชุมนุม 30 30 30 30 30 30 4. กิจกรรมเพื่อสังคมแลสาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,080 1,080 1,080 1,080 1,080 1,080
71 8.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ปีการศึกษา 2566 ชั้น ป.1 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 13 1 1 1 0 0 2 4 4 10 76.92 คณิตศาสตร์ 13 1 1 1 0 2 0 2 6 8 61.54 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 13 1 0 1 0 0 3 3 5 11 84.62 สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม 13 1 1 1 0 0 3 3 4 10 76.92 ประวัติศาสตร์ 13 1 2 0 1 2 3 3 1 7 53.85 สุขศึกษาและพลศึกษา 13 1 0 1 1 1 2 3 4 9 69.23 ศิลปะ 13 1 0 1 0 1 2 3 5 10 76.92 การงานอาชีพ 13 1 0 1 1 1 4 1 4 9 69.23 ภาษาต่างประเทศ 13 1 2 1 0 4 3 1 1 5 38.46 หน้าที่พลเมือง 13 1 0 1 1 0 1 0 9 10 76.92 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 13 1 2 0 1 0 3 2 4 9 69.23 การป้องกันการทุจริต 13 1 0 0 1 1 0 1 9 10 76.92 ชั้น ป.2 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 11 1 0 2 0 0 2 3 3 8 72.73 คณิตศาสตร์ 11 1 0 1 1 1 3 2 2 7 63.64 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 11 1 0 2 0 0 2 2 4 8 72.73 สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม 11 1 0 0 0 1 1 0 8 9 81.82 ประวัติศาสตร์ 11 1 0 0 2 1 2 3 2 7 63.64 สุขศึกษาและพลศึกษา 11 1 0 0 0 0 4 4 2 10 90.91 ศิลปะ 11 1 0 0 1 0 1 5 3 9 81.82 การงานอาชีพ 11 1 0 0 0 2 1 1 6 8 72.73 ภาษาต่างประเทศ 11 1 0 2 4 0 4 0 0 4 36.36 หน้าที่พลเมือง 11 1 0 0 2 0 4 1 3 8 72.73 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 11 1 2 2 3 2 1 0 0 1 9.09 การป้องกันการทุจริต 11 1 0 0 0 0 2 1 7 10 90.91
72 ชั้น ป.3 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 9 0 1 0 1 1 1 1 4 6 66.67 คณิตศาสตร์ 9 0 1 1 0 1 2 0 4 6 66.67 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 9 0 0 1 0 0 1 1 6 8 88.89 สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม 9 0 0 1 0 1 1 1 5 7 77.78 ประวัติศาสตร์ 9 0 0 1 0 0 3 2 3 8 88.89 สุขศึกษาและพลศึกษา 9 0 0 1 2 0 1 3 2 6 66.67 ศิลปะ 9 0 0 1 0 0 0 1 7 8 88.89 การงานอาชีพ 9 0 1 0 0 0 1 1 6 8 88.89 ภาษาต่างประเทศ 9 0 1 0 0 2 1 1 4 6 66.67 หน้าที่พลเมือง 9 0 1 0 0 2 0 2 4 6 66.67 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 9 0 1 0 0 1 1 3 3 7 77.78 การป้องกันการทุจริต 9 0 0 1 0 0 0 3 5 8 88.89 ชั้น ป.4 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 10 1 0 2 1 0 2 0 0 6 60.00 คณิตศาสตร์ 10 1 0 0 3 0 2 1 1 6 60.00 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 10 1 0 0 1 2 0 1 1 6 60.00 สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม 10 1 0 0 1 2 0 0 0 6 60.00 ประวัติศาสตร์ 10 1 0 0 1 2 0 0 0 6 60.00 สุขศึกษาและพลศึกษา 10 1 0 0 2 1 0 2 2 6 60.00 ศิลปะ 10 1 0 0 1 1 1 0 0 7 70.00 การงานอาชีพ 10 1 0 0 1 2 0 0 0 6 60.00 ภาษาต่างประเทศ 10 1 0 0 3 0 0 1 1 6 60.00 หน้าที่พลเมือง 10 1 0 0 1 2 0 0 0 6 60.00 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 10 1 0 0 2 1 0 1 1 6 60.00 การป้องกันการทุจริต 10 1 0 0 0 3 0 1 1 6 60.00
73 ชั้น ป.5 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 7 0 0 1 2 0 0 1 3 4 57.14 คณิตศาสตร์ 7 0 0 1 1 0 2 1 2 5 71.43 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 7 0 0 0 1 0 1 2 3 6 85.71 สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม 7 0 0 0 1 0 0 2 4 6 85.71 ประวัติศาสตร์ 7 0 0 0 0 1 0 2 4 6 85.71 สุขศึกษาและพลศึกษา 7 0 0 0 1 0 3 1 2 6 85.71 ศิลปะ 7 0 0 0 0 1 1 0 5 6 85.71 การงานอาชีพ 7 0 0 0 0 0 1 0 6 7 100 ภาษาต่างประเทศ 7 0 0 0 1 2 0 1 3 4 57.14 หน้าที่พลเมือง 7 0 0 0 0 0 1 0 6 7 100 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 7 0 0 0 0 0 3 0 4 7 100 การป้องกันการทุจริต 7 0 0 0 0 0 1 1 5 7 100 ชั้น ป.6 จำนวนนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้า สอบ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 1.5 ระดับ 2 ระดับ 2.5 ระดับ 3 ระดับ 3.5 ระดับ 4 ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 17 0 1 0 1 5 4 2 4 10 58.82 คณิตศาสตร์ 17 0 1 0 2 3 6 1 3 10 58.82 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 17 0 1 0 1 4 6 3 2 11 64.71 สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม 17 0 1 0 1 1 6 3 5 14 82.35 ประวัติศาสตร์ 17 0 0 1 2 0 7 3 4 14 82.35 สุขศึกษาและพลศึกษา 17 0 1 0 0 0 7 5 4 16 94.12 ศิลปะ 17 0 1 0 0 0 3 6 7 16 94.12 การงานอาชีพ 17 0 1 0 0 0 4 3 9 16 94.12 ภาษาต่างประเทศ 17 0 0 1 0 7 4 1 4 9 52.94 หน้าที่พลเมือง 17 0 1 0 0 0 2 3 11 16 94.12 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 17 0 1 0 0 5 6 1 4 11 64.71 การป้องกันการทุจริต 17 0 1 0 0 0 3 3 10 16 94.12
74 9. สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา 2566 ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 13 5 38.46 7 53.85 0 0 1 7.69 ป.2 11 10 90.91 0 0 0 0 1 9.09 ป.3 9 4 44.44 4 44.44 1 11.11 0 0 ป.4 10 7 70.00 2 20.00 0 0 1 10.00 ป.5 7 7 100.00 0 0 0 0 0 0 ป.6 17 7 41.18 9 52.94 1 5.88 0 0 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 67 40 59.70 22 32.83 2 2.99 3 4.48 10. สรุปผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับ ชั้น จำนวน ผู้เรียน ทั้งหมด ที่เข้ารับ การ ประเมิน ผลการประเมินความสามารถ ในการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียน ปีการศึกษา 2566 ผู้เรียน ไม่จบหลักสูตร ผู้เรียนที่จบหลักสูตร ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม รวม รวมผู้เรียนที่มีผล การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 13 1 7.69 2 15.38 7 53.85 3 23.08 13 19.40 10 76.92 ป.2 11 1 9.09 2 18.18 5 45.45 3 27.28 11 16.42 8 72.73 ป.3 9 0 0 1 11.11 5 55.56 3 33.33 9 13.43 8 88.89 ป.4 10 1 10.00 0 0 3 30.00 6 60.00 10 14.93 9 90.00 ป.5 7 0 0 0 0 3 42.86 4 57.14 7 10.45 7 100 ป.6 17 0 0 1 5.88 8 47.06 8 47.06 17 25.37 16 94.12 รวม/เฉลี่ย ร้อยละ 67 3 4.48 6 8.96 31 46.27 27 40.30 67 100 58 86.57
75 11. สรุปผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2566 ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 13 12 92.31 1 7.69 ป.2 11 10 90.91 1 9.09 ป.3 9 9 100 - - ป.4 10 9 90.00 1 10.00 ป.5 7 7 100 - - ป.6 17 17 100 - - รวม/เฉลี่ยร้อยละ 67 64 95.22 3 4.48 12. สรุปผลการประเมินสมรรถนะของผู้เรียน 5 ด้าน 1) ด้านความสามารถในการสื่อสาร ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวนของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ปีการศึกษา 2566 ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 13 12 92.31 1 7.69 ป.2 11 10 90.91 1 9.09 ป.3 9 9 100 - - ป.4 10 9 90.00 1 10.00 ป.5 7 7 100 - - ป.6 17 17 100 - - รวม/เฉลี่ยร้อยละ 67 64 95.22 3 4.48 2) ด้านความสามารถในการคิด ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวนของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ด้านความสามารถในการคิด ปีการศึกษา 2566 ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 13 12 92.31 1 7.69 ป.2 11 10 90.91 1 9.09 ป.3 9 9 100 - -
76 ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวนของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ด้านความสามารถในการคิด ปีการศึกษา 2566 ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.4 10 9 90.00 1 10.00 ป.5 7 7 100 - - ป.6 17 17 100 - - รวม/เฉลี่ยร้อยละ 67 64 95.22 3 4.48 3) ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวนของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา ปีการศึกษา 2566 ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 13 12 92.31 1 7.69 ป.2 11 10 90.91 1 9.09 ป.3 9 9 100 - - ป.4 10 9 90.00 1 10.00 ป.5 7 7 100 - - ป.6 17 17 100 - - รวม/เฉลี่ยร้อยละ 67 64 95.22 3 4.48 4) ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวนของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ปีการศึกษา 2566 ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 13 12 92.31 1 7.69 ป.2 11 10 90.91 1 9.09 ป.3 9 9 100 - - ป.4 10 9 90.00 1 10.00 ป.5 7 7 100 - - ป.6 17 17 100 - - รวม/เฉลี่ยร้อยละ 67 64 95.22 3 4.48
77 5) ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวนของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ปีการศึกษา 2566 ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 13 12 92.31 1 7.69 ป.2 11 10 90.91 1 9.09 ป.3 9 9 100 - - ป.4 10 9 90.00 1 10.00 ป.5 7 7 100 - - ป.6 17 17 100 - - รวม/เฉลี่ยร้อยละ 67 64 95.22 3 4.48 13. สรุปข้อมูลการทดสอบสมรรถภาพทางกายนักเรียน 1) ข้อมูลการทดสอบสมรรถภาพทางกายนักเรียนอายุ 7-12 ปี (ประถมศึกษา) ชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด (คน) ระดับสมรรถภาพทางกายนักเรียน ปีการศึกษา 2566 ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ ป.1 13 4 30.77 4 30.77 3 23.08 2 15.38 - - ป.2 11 3 27.27 3 27.27 4 36.36 1 9.10 - - ป.3 9 2 22.22 3 33.34 2 22.22 2 22.22 - - ป.4 10 3 30.00 4 40.00 2 20.00 1 10.00 - - ป.5 7 4 57.14 3 42.86 - - - - - - ป.6 17 7 41.18 5 29.41 4 23.53 1 5.88 - - รวม 67 23 34.33 22 32.83 15 22.39 7 10.45 - - ร้อยละ 67.16 32.84 ที่มา เกณฑ์การประเมิน : สำนักวิทยาศาสตร์การกีฬา กรมพลศึกษา กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา
78 14. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ระดับ สพฐ. (RT, NT, O - Net, การคัดกรอง) 14.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โดยสำนักทดสอบทางการศึกษา 1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ด้าน จำนวนนักเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ทั้งหมดที่เข้าสอบ (ปกติ) (พิเศษ) (Walk In) ระดับ โรงเรียน ระดับ เขตพื้นที่ การศึกษา ระดับ จังหวัด ระดับ ศึกษาธิการ ภาค ระดับ สังกัด ระดับ ประเทศ การอ่านออกเสียง 11 11 0 0 85.63 89.70 81.13 80.99 79.61 79.93 การอ่านรู้เรื่อง 11 11 0 0 83.45 86.92 77.66 77.58 77.94 78.06 เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 11 11 0 0 84.54 88.31 79.39 79.28 78.78 79.00 กราฟแท่ง แสดงการเปรียบเทียบ สามารถใช้กราฟผล RT ฉบับที่ 1 ของ สทศ. **(กราฟแท่ง แสดงการเปรียบเทียบ สามารถใช้กราฟผล RT ฉบับที่ 1 ของ สทศ.) 2) เปรียบเทียบภาพรวมและรายด้าน ของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ระหว่างระดับโรงเรียนกับระดับเขตพื้นที่ และประเทศ ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ผลต่าง (+/-) ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+/-) การอ่านออกเสียง 85.63 89.70 -4.07 85.63 79.93 +5.70 การอ่านรู้เรื่อง 83.45 86.92 -3.47 83.45 78.06 +5.39 เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 84.54 88.31 -3.77 84.54 79.00 +5.54
79 กราฟแสดงการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระหว่าง โรงเรียน เขต และประเทศ 3) เปรียบเทียบภาพรวมและรายด้าน ของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2560 - 2566 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ของ RT ป.1/ปีการศึกษา แนวโน้ม 2560 2561 2562 2563 2564 2565 2566 (สูงขึ้น/ลดลง) การอ่านออกเสียง 87.40 74.86 67.71 85.69 62.85 67.00 85.63 สูงขึ้น การอ่านรู้เรื่อง 70.36 69.55 76.00 70.92 77.71 77.50 83.45 สูงขึ้น เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 78.88 72.20 71.85 78.30 70.28 72.25 84.54 สูงขึ้น กราฟเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2560 - 2566
80 14.2 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (National Test: NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 โดยสำนักทดสอบทางการศึกษา 1) ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ด้าน จำนวนนักเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ทั้งหมดที่เข้าสอบ (ปกติ) (พิเศษ) (Walk In) ระดับ โรงเรียน ระดับ เขตพื้นที่ การศึกษา ระดับ จังหวัด ระดับ ศึกษาธิการ ภาค ระดับ สังกัด ระดับ ประเทศ คณิตศาสตร์ (Mathematics) 8 8 0 0 ภาษาไทย (Thai Language) 8 8 0 0 เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 8 8 0 0 กราฟแท่ง แสดงการเปรียบเทียบ สามารถใช้กราฟผล NT ฉบับที่ 1 ของ สทศ. 2) เปรียบเทียบภาพรวมและรายด้าน ของผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน(NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ระหว่างระดับโรงเรียนกับระดับเขตพื้นที่ และประเทศ ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ผลต่าง (+/-) ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+/-) คณิตศาสตร์ (Mathematics) ภาษาไทย (Thai Language) เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน
81 กราฟแสดงการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระหว่าง โรงเรียน เขต และประเทศ 3) เปรียบเทียบภาพรวมและรายด้านของผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560 - 2566 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ของ NT ป.3/ปีการศึกษา แนวโน้ม 2560 2561 2562 2563 2564 2565 2566 (สูงขึ้น/ลดลง) คณิตศาสตร์ (Mathematics) 46.90 37.85 48.81 28.11 62.44 64.72 ภาษาไทย (Thai Language) 42.77 43.80 48.95 40.58 59.94 65.95 เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 44.83 40.82 48.88 34.35 61.19 65.34 กราฟเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560 - 2566
82 14.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 โดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test: O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ทั้งหมดที่เข้าสอบ (ปกติ) (พิเศษ) (Walk In) ภาษาไทย 16 16 0 0 56.36 คณิตศาสตร์ 16 16 0 0 26.00 วิทยาศาสตร์ 16 16 0 0 28.59 ภาษาอังกฤษ 16 16 0 0 27.93 เฉลี่ย 4 สาระ 16 16 0 0 34.72 2) เปรียบเทียบภาพรวมและรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ระหว่างระดับโรงเรียนกับระดับเขตพื้นที่ และประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ O - NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ผลต่าง (+/-) ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+/-) ภาษาไทย 56.36 56.20 +0.16 56.36 57.30 -0.94 คณิตศาสตร์ 26.00 28.70 -2.70 26.00 29.96 -3.96 วิทยาศาสตร์ 28.59 39.69 -11.10 28.59 40.75 -12.16 ภาษาอังกฤษ 27.93 33.65 -5.72 27.93 37.32 -9.39 เฉลี่ย 4 สาระ 34.72 39.56 -4.84 34.72 41.33 -6.61
83 3) เปรียบเทียบภาพรวมและรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O - NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560 - 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ของ O-NET ป.6/ปีการศึกษา แนวโน้ม 2560 2561 2562 2563 2564 2565 2566 (สูงขึ้น/ลดลง) ภาษาไทย 49.33 54.59 47.48 50.75 30.55 55.73 56.36 สูงขึ้น คณิตศาสตร์ 42.86 34.64 30.36 25.56 25.98 21.79 26.00 สูงขึ้น วิทยาศาสตร์ 36.54 34.46 30.89 34.59 32.50 34.50 28.59 ลดลง ภาษาอังกฤษ 30.89 27.50 29.29 33.89 28.98 30.00 27.93 ลดลง เฉลี่ย 4 สาระ 39.90 37.79 34.50 36.19 29.50 35.50 34.72 ลดลง
14.4 ผลการคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียน ของนักเรียนชั้นตามนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน” โดยสำนักวิชาการและมาชั้น การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เปรียบ เทียบ ระดับ ปรับปรุง ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เปรียเทียบระดัปรับปพอใช้- ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้- ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้- ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้- ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ ป.1 100 0 100 0 0 100 0 ป.2 91.67 8.33 90.00 10.00 1.67 100 0 80.00 20.00 20.0ป.3 100 0 100 0 0 100 0 100 0 0 ป.4 100 0 100 0 0 90.91 9.09 100 0 -9.0ป.5 100 0 100 0 0 100 0 100 0 0 ป.6 100 0 100 0 0 100 0 100 0 0 การอ่าน ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เปรียบเทียบ ระดับ ปรับปรุง พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ ม.1 ม.2 ม.3
1 ั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 าตรฐานการศึกษา โดยใช้ผลสอบจากระบบ e-MES ของ สพฐ. การเขียนคำ การเขียนประโยค/เรื่อง ยบ บ ับ ปรุง ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เปรียบ เทียบ ระดับ ปรับปรุง ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เปรียบ เทียบ ระดับ ปรับปรุง พอใช้- ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้- ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้- ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้- ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ 100 0 90.91 9.09 9.09 90.91 9.09 00 83.33 16.67 80.00 20.00 3.33 91.67 8.33 90.00 10.00 1.67 100 0 100 0 0 100 0 100 0 0 09 100 0 100 0 0 100 0 100 0 0 100 0 100 0 0 การเขียน ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เปรียบเทียบ ระดับ ปรับปรุง พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้-ดีมาก ร้อยละ ปรับปรุง ร้อยละ
85 15. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 15.1 ผลการประเมินการอ่านและการเขียนคำพื้นฐานภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2565 โดยใช้แบบทดสอบของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 ชั้น ครั้งที่ ด้านการอ่านคำพื้นฐาน ด้านการเขียนคำพื้นฐาน จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ไม่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ไม่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ ป.1 ครั้งที่ 1 (มิ.ย.2566) 8 73.00 3 27.00 8 73.00 3 27.00 ครั้งที่ 2 (ก.ค.2566) 7 58.33 5 41.67 6 50.00 6 50.00 ครั้งที่ 3 (ส.ค.2566) 10 83.33 2 16.67 10 83.33 2 16.67 ครั้งที่ 4 (ก.ย.2566) 10 90.91 1 9.09 10 90.91 1 9.09 ครั้งที่ 5 (พ.ย.2566) 10 76.92 3 23.08 10 76.92 3 23.08 ครั้งที่ 6 (ธ.ค.2566) 10 83.33 2 16.67 10 83.33 2 16.67 ครั้งที่ 7 (ม.ค.2567) 10 83.33 2 16.67 10 83.33 2 16.67 ครั้งที่ 8 (ก.พ.2567) 10 83.33 2 16.67 10 83.33 2 16.67 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 8 - +10.33 - -10.33 - +10.33 - -10.33 ป.2 ครั้งที่ 1 (มิ.ย.2566) 10 83.33 2 16.67 8 66.67 4 33.33 ครั้งที่ 2 (ก.ค.2566) 10 83.33 2 16.67 9 75.00 3 25.00 ครั้งที่ 3 (ส.ค.2566) 10 83.33 2 16.67 10 83.33 2 16.67 ครั้งที่ 4 (ก.ย.2566) 9 81.82 2 18.18 9 81.82 2 18.18 ครั้งที่ 5 (พ.ย.2566) 9 81.82 2 18.18 9 81.82 2 18.18 ครั้งที่ 6 (ธ.ค.2566) 9 81.82 2 18.18 9 81.82 2 18.18 ครั้งที่ 7 (ม.ค.2567) 9 81.82 2 18.18 9 81.82 2 18.18 ครั้งที่ 8 (ก.พ.2567) 9 81.82 2 18.18 9 81.82 2 18.18 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 8 - -1.51 - +1.51 - +15.15 - -15.15 ป.3 ครั้งที่ 1 (มิ.ย.2566) 8 100 0 0 7 87.50 1 12.50 ครั้งที่ 2 (ก.ค.2566) 8 100 0 0 7 87.50 1 12.50 ครั้งที่ 3 (ส.ค.2566) 8 100 0 0 7 87.50 1 12.50 ครั้งที่ 4 (ก.ย.2566) 9 100 0 0 8 88.88 1 11.11 ครั้งที่ 5 (พ.ย.2566) 9 100 0 0 8 88.88 1 11.11 ครั้งที่ 6 (ธ.ค.2566) 8 100 0 0 6 75.00 2 25.00 ครั้งที่ 7 (ม.ค.2567) 8 100 0 0 7 87.50 1 12.50 ครั้งที่ 8 (ก.พ.2567) 8 100 0 0 7 87.50 1 12.50 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 8 - 00.00 - 00.00 - 00.00 - 00.00
86 ชั้น ครั้งที่ ด้านการอ่านคำพื้นฐาน ด้านการเขียนคำพื้นฐาน จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ไม่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ไม่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ ป.4 ครั้งที่ 1 (มิ.ย.2566) 11 100 0 0 8 73.00 3 27.00 ครั้งที่ 2 (ก.ค.2566) 10 100 0 0 9 90.00 1 10.00 ครั้งที่ 3 (ส.ค.2566) 10 100 0 0 7 70.00 3 30.00 ครั้งที่ 4 (ก.ย.2566) 10 100 0 0 8 80.00 2 20.00 ครั้งที่ 5 (พ.ย.2566) 10 100 0 0 10 100 0 0 ครั้งที่ 6 (ธ.ค.2566) 9 100 0 0 9 100 0 0 ครั้งที่ 7 (ม.ค.2567) 9 100 0 0 9 100 0 0 ครั้งที่ 8 (ก.พ.2567) 9 100 0 0 9 100 0 0 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 8 - 00.00 - 00.00 - +27.00 - -27.00 ป.5 ครั้งที่ 1 (มิ.ย.2566) 8 100 0 0 7 87.50 1 12.50 ครั้งที่ 2 (ก.ค.2566) 8 100 0 0 8 100 0 0 ครั้งที่ 3 (ส.ค.2566) 8 100 0 0 8 100 0 0 ครั้งที่ 4 (ก.ย.2566) 8 100 0 0 6 75.00 2 25.00 ครั้งที่ 5 (พ.ย.2566) 7 100 0 0 6 85.71 1 14.29 ครั้งที่ 6 (ธ.ค.2566) 7 100 0 0 7 100 0 0 ครั้งที่ 7 (ม.ค.2567) 7 100 0 0 7 100 0 0 ครั้งที่ 8 (ก.พ.2567) 7 100 0 0 7 100 0 0 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 8 - 00.00 - 00.00 - +12.50 - -12.50 ป.6 ครั้งที่ 1 (มิ.ย.2566) 17 100 0 0 17 100 0 0 ครั้งที่ 2 (ก.ค.2566) 17 100 0 0 17 100 0 0 ครั้งที่ 3 (ส.ค.2566) 17 100 0 0 16 94.12 1 5.88 ครั้งที่ 4 (ก.ย.2566) 16 100 0 0 12 75.00 4 25.00 ครั้งที่ 5 (พ.ย.2566) 16 100 0 0 16 100 0 0 ครั้งที่ 6 (ธ.ค.2566) 16 100 0 0 16 100 0 0 ครั้งที่ 7 (ม.ค.2567) 16 100 0 0 16 100 0 0 ครั้งที่ 8 (ก.พ.2567) 16 100 0 0 16 100 0 0 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 8 - 00.00 - 00.00 - 00.00 - 00.00
87 15.2 ผลการประเมินทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 โดยใช้แบบทดสอบของสถานศึกษา (ครั้งที่ 1-2) ชั้น การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ จำนวน นักเรียน (ปกติ) ที่ผ่าน คิดเป็น ร้อยละ ป.1 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 11 84.61 9 69.23 9 69.23 7 53.84 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 12 92.30 11 84.61 10 76.92 10 76.92 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 - 7.69 - 15.38 - 7.69 - 23.08 ป.2 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 9 81.81 8 72.72 8 72.72 5 45.45 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 10 90.90 10 90.90 9 81.81 8 72.72 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 - 9.09 - 18.18 - 9.09 - 27.27 ป.3 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 6 75 4 50 5 62.5 4 50 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 7 87.5 6 75 7 87.5 7 87.5 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 - 12.5 - 25 - 25 - 37.5 ป.4 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 8 80 6 60 7 70 6 60 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 9 90 8 80 8 80 7 70 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 - 10 - 20 - 10 - 10 ป.5 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 5 71.42 4 57.14 5 71.42 4 57.14 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 7 100 6 85.71 6 85.71 5 71.42 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 - 28.58 - 28.57 - 14.29 - 14.28 ป.6 ครั้งที่ 1 (ปลายภาคเรียนที่ 1/2566) 14 87.5 13 81.25 12 75 8 50 ครั้งที่ 2 (ปลายภาคเรียนที่ 2/2566) 15 93.75 15 93.75 14 87.5 11 68.75 เปรียบเทียบ ครั้งที่ 1 กับ 2 - 6.25 - 12.5 - 12.5 - 18.75 16. สรุปข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน 16.1 จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีการศึกษา 2566 แหล่งเรียนรู้ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 1. ห้องสมุด 13 11 9 10 7 17 2. ห้องคอมพิวเตอร์ 13 11 9 10 7 17 3. แหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง 13 11 9 10 7 17 4. ห้องพยาบาล 13 11 9 10 7 17 5. สวนป่าลดโลกร้อน 13 11 9 10 7 17 6. สนามกีฬา 13 11 9 10 7 17 7. ค่ายลูกเสือ 13 11 9 10 7 17 8. ค่ายภาษาอังกฤษ 13 11 9 10 7 17 รวม 104 88 72 80 56 136
88 16.2 จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2566 แหล่งเรียนรู้ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 1. ศูนย์ศึกษาธรรมชาติและอนุรักษ์ ป่าชายเลน เพื่อการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ ชลบุรี 13 11 9 10 7 17 2. สถาบันวิทยาศาสตร์ทางทะเล ม.บูรพา 13 11 9 10 7 17 3. วัดแสนสุข 13 11 9 10 7 17 รวม 39 33 27 30 21 51 17. การได้รับการสนับสนุนพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากหน่วยงานภายนอก 17.1 การได้รับการสนับสนุนจากภาครัฐ ปีการศึกษา 2566 ที่ ชื่อหน่วยงาน จากภาครัฐ วัน เดือน ปี ที่ได้รับการ สนับสนุน รายละเอียดการสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1 องค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี ปีการศึกษา 2566 โครงการการเพิ่มประสิทธิภาพโรงเรียนขนาดเล็ก 17.2 การได้รับการสนับสนุนจากภาคเอกชน ปีการศึกษา 2566 ที่ ชื่อหน่วยงาน จากภาคเอกชน วัน เดือน ปี ที่ได้รับการสนับสนุน รายละเอียดการสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1 กลุ่มผู้ปกครองและ นักเรียนโรงเรียนอัสสัมชัญ แผนกประถม 29 กันยายน 2566 สนับสนุนชักโครกพร้อมสายฉีดชำระห้องน้ำนักเรียน จำนวน 7 ห้อง 18. การศึกษาต่อและการมีงานทำ 18.1 นักเรียนที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีจำนวนทั้งหมด 17 คน 1) ศึกษาต่อในสถานศึกษาเดิม จำนวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 2) ศึกษาต่อในโรงเรียนพนัสพิทยาคาร จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 5.88 3) ศึกษาต่อในโรงเรียนวัฒนานุศาสน์ จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 5.88 4) ศึกษาต่อในโรงเรียนบ้านเกาะโพธิ์วันครู 2500 จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 11.77 5) ศึกษาต่อในโรงเรียนเกาะโพธิ์ถ้วยงามวิทยา จำนวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 70.59 6) ไม่ได้ศึกษาต่อ (เนื่องจากบกพร่องทางการเรียนรู้) จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 5.88
89 19. โครงการตามแผนปฏิบัติการ ในปีการศึกษา 2566 ที่ ชื่อโครงการ ความสอดคล้อง () งานด้านวิชาการ งานด้านงบประมาณ งานด้านการบริหารงานบุคคล งานด้านการบริหารทั่วไป ระดับ การศึกษา ปฐมวัย ระดับ การศึกษา ขั้นพื้นฐาน มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 1 โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2 โครงการพัฒนาและส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้เทคโนโลยีและภูมิปัญญา ท้องถิ่น 3 โครงการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร 4 โครงการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย 5 โครงการนักเรียนพิเศษเรียนรวมและเรียนร่วม 6 โครงการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน 7 โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 8 โครงการบริหารจัดการพัสดุ ครุภัณฑ์ และงบประมาณ 9 โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรในโรงเรียน 10 โครงการแก้ปัญหาการขาดแคลนบุคลากร 11 โครงการสร้างขวัญและกำลังใจบุคลากร 12 โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ 13 โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน 14 โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ 15 โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 16 โครงการปรับปรุงอาคาร สถานที่ และภูมิทัศน์ 17 โครงการส่งเสริมเศรษฐกิจพอเพียง 18 โครงการลูกเสือ เนตรนารี 19 โครงการอาหารกลางวัน 20. การจัดการศึกษาตามนโยบายรัฐบาล ภายในรอบปีการศึกษา 2566 โรงเรียนได้ดำเนินการตามประกาศ สพป.ชลบุรี เขต 2 เรื่อง แนวทาง การดำเนินการของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียน เรียนดี มีความสุข ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 จำนวน 15 ข้อ
90 20.1 การปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนบ้านเนิน ได้น้อมนำพระบรมรา โชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 อันประกอบด้วย 4 ประการ คือ 1. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 2. มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม 3. มีงานทำมีอาชีพ และ 4. เป็นพลเมืองที่ดี สู่การปฏิบัติ และส่งเสริม การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ สถาน สู่สถานศึกษา ตามประกาศของ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ซึ่งได้กำหนดเป้าหมายของหลักสูตร คือ “การพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มีวินัย และปฏิบัติตนตามหลักธรรมของ พระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” โรงเรียนบ้านเนิน จึงบูรณาการทุกโครงการ ให้มีความเชื่อมโยงกัน เพื่อให้เกิดการบูรณา การ ในการขับเคลื่อนและส่งเสริมด้าน คุณธรรมอย่างเป็นระบบ ช่วยลดภาระงาน ของครูผู้สอน อีกทั้งยังสอดคล้องกับบริบท และภาระงานของโรงเรียนในปัจจุบันที่มีที่ ความรับผิดชอบจำนวนมาก เป็นการเพิ่ม ประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการ ดำเนินงานตามนโยบาย ในการปลูกฝังผู้เรียน ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน รวมถึงส่วนต่าง ๆ ที่เกี่ยวเนื่องกับ การพัฒนานักเรียนให้เป็นคนดีของบ้านเมือง อย่าง ยั่งยืนต่อไป โรงเรียนได้เล็งเห็นความสำคัญใน การจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ เพื่อ พัฒนาผู้เรียนผ่านการจัดกิจกรรม ทั้ง ๒ ศาสนาของโรงเรียน เพื่อ ปลูกฝัง ป้องกัน และสร้าง ภูมิคุ้มกันที่ดีให้กับนักเรียน ด้วยการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ ต่าง ๆ เช่น การเดินรณรงค์ต่อต้าน ยาเสพติด หรือการน้อมนำหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ บูรณาการ ในการจัดการเรียนการ สอน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ เกิด ทักษะชีวิตและอยู่ในสังคมได้อย่าง มีความสุขพร้อมรับต่อการ เปลี่ยนแปลงของสังคม 1. แผนปฏิบัติการประจำปี, โครงการเศรษฐกิจพอเพียง 2. รายงานโครงการส่งเสริม คุณธรรม ค่านิยม ละ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. รายงานโครงการวันสำคัญ 4. แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 5. รายงานการจัดกิจกรรม อบรมคุณธรรม ธรรมะ และ กิจกรรมการศึกษาแหล่งเรียนรู้ พอเพียงในชุมชน
91 20.2 การจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน - โรงเรียนบ้านเนิน มีกิจกรรมการเลือกตั้ง สภานักเรียน เพื่อเป็นการส่งสริมให้ผู้เรียน ได้ตระหนักถึงความสำคัญของ การเป็น พลเมืองและส่งเสริมการเป็นพลเมืองที่ดี รู้จักบทบาทหน้าที่ในการเป็นพลเมืองที่ดี ของสังคม - จัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่ พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย ที่เน้นให้ผู้เรียนได้มีคุณธรรม จริยธรรม เป็นพลเมืองคุณภาพ รู้จักรากเหง้าตัวตน ประวัติศาสตร์ชาติของตน ด้วยการใช้สื่อ การสอนที่ทันสมัย เหมาะกับเด็กยุคใหม่ - มีการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน แหล่ง การเรียนรู้ให้นักเรียนได้เข้าถึงองค์ความรู้ ได้ง่ายขึ้นเพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ เชิงประวัติศาสตร์ นักเรียนจะได้เข้าใจ เชื่อมโยงและเห็น บทเรียนจากเรื่องราวในอดีต เชื่อมโยง ความเป็นมาเป็นไปสู่สังคมปัจจุบัน เห็น แนวทางภูมิปัญญาในอดีต เห็นคุณค่าอดีต ที่ต่อยอดสู่อนาคต โรงเรียนบ้านเนิน ได้จัด กิจกรรมการเลือกตั้งสภา นักเรียนและประธานนักเรียน ตามที่โรงเรียนมีการดำเนินการ นี้นั้น ส่งผลให้นักเรียนได้รู้จัก หน้าที่ของตนเองมากยิ่งขึ้น และยังส่งผลให้นักเรียนมี คุณธรรมจริยธรรม ประกอบด้วยรู้จักหน้าที่ของตน โดยการไปใช้สิทธิ์เลือกตั้งสภา นักเรียน รู้จักประชาธิปไตย และการเคารพเสียงส่วนมาก 1. แผนปฏิบัติการประจำปี, โครงการส่งเสริมคุณธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 2. แผนการจัดการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์, หน้าที่พลเมือง 3. รายงานกิจกรรมเลือกตั้งสภา นักเรียนและประธานนักเรียน 4. ภาพกิจกรรมการเลือกตั้งสภา นักเรียน, การจัดการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง 5. ข่าวประชาสัมพันธ์โรงเรียน หัวข้อ การเลือกตั้งประธาน นักเรียน 20.3 การปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ทันสมัยและหลากหลาย การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนบ้านเนิน ดำเนินการ โดยการนำ แนวคิด วิธีการ กระบวนการหรือสิ่ง เทคโนโลยีใหม่ๆ มาใช้ในการจัดการ เรียนรู้ ในการแก้ปัญหา หรือพัฒนาการ เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพตรงตาม เป้าหมายของหลักสูตร ซึ่งจะช่วยให้ การศึกษาและการเรียนการสอนมี โรงเรียนบ้านเนิน ได้เล็งเห็น ความสำคัญของการจัด กระบวนการเรียนการสอนโดย เน้นยึดผู้เรียนเป็นสำคัญผ่าน กระบวนการเรียนการสอนที่ หลากหลายโดยวิเคราะห์ข้อมูล พื้นฐาน สำรวจความต้องการ 1. แผนปฏิบัติการประจำปี 2. ภาพกิจกรรมการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 3. แบบรายงานผลการวัดแวว ความสามารถพิเศษ
92 ประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น ผู้เรียนสามารถเกิด การเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วมีประสิทธิผลสูง กว่าเดิม เกิดแรงจูงใจในการเรียน ดังนี้ 1. ปรับปรุงหลักสูตรและกระบวนการ เรียนรู้ให้ทันสมัยและหลากหลาย ให้ทัน การเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 2. ครูจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) และใช้เทคนิคการสอนที่หลาย หลาย เพื่อพัฒนาสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน 3. ครูจัดการเรียนรู้พัฒนาศักยภาพและ คุณลักษณะของผู้เรียน ตามความถนัด ความสนใจของผู้เรียน 4. ครูจัดการเรียนการสอนที่มีความ ยืดหยุ่น และหลากหลาย 5. ครูนำเทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในการ จัดการเรียนการสอนและสื่อการเรียนรู้ ให้กับผู้เรียน 6. มีการวัดและประเมินผลเน้นหลักการ พื้นฐานสองประการคือ การการประเมิน เพื่อพัฒนาผู้เรียนเพื่อตัดสินผลการเรียน โดยผู้เรียนต้องได้รับการพัฒนาและ ประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อให้บรรลุตาม มาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะ สำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ ผู้เรียน ของนักเรียนจัดกระบวนการ เรียนรู้แบบเชิงลึก และยังยึด หลักตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามที่สถานศึกษา กำหนดส่งผลให้นักเรียนเข้า ร่วมกิจกรรม และผ่านเกณฑ์ บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่วางไว้ 4. โครงการส่งเสริมคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ คุณธรรม จริยธรรม 5. แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning 20.4 การส่งเสริมการอ่าน เพื่อเป็นวิถีในการค้นหาความรู้และต่อยอดองค์ความรู้ที่สูงขึ้น การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน โรงเรียนบ้านเนินประเมินตนเองด้านที่ 5 โรงเรียนบ้านเนิน ดำเนินการ ตามนโยบาย สพฐ.“เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ ทุกคน” ตามเป้าหมายความสำเร็จที่ โรงเรียนบ้านเนิน โรงเรียนมี การจัดศาลารักการอ่าน เพื่อ พัฒนา และต่อยอดทักษะด้าน การอ่าน ให้อ่านได้ อ่านคล่อง 1. แผนการพัฒนาการอ่านเขียน ภาษาไทยของสถานศึกษา 2. แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย
93 1) นักเรียนชั้น ป. 1-3 ทุกคนอ่านออก เขียนได้ 2) นักเรียนชั้น ป.4-6 อ่านคล่องเขียน คล่อง มีการจัดทำโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน และศาลารักการอ่าน เสริมสร้างนิสัยรักการอ่าน 2. โรงเรียนบ้านเนิน มีแนวทางปฏิบัติ คือ ฝึก ซ้ำ ย้ำ และทบทวนการอ่าน ตาม เนื้อหาบทเรียนที่เหมาะสมของนักเรียนใน แต่ละระดับชั้น โดยการอ่านคำศัพท์ พื้นฐาน และทำการทดสอบการอ่านและ การเขียนคำพื้นฐาน ในแต่ละเดือน 3. โรงเรียนบ้านเนิน นำโดยผู้บริหาร สถานศึกษา คณะครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ร่วมกันวิเคราะห์หาสาเหตุและ ปัญหาในด้านการอ่านของนักเรียนในแต่ ละระดับชั้น (PLC) โดยเน้นย้ำครู ผู้รับผิดชอบในการสอนวิชาภาษาไทย และครูประจำชั้น เพื่อปรับแก้วิธีการและ พัฒนาให้นักเรียนสามารถฝึกอ่าน ฝึกทบทวน และสามารถวิเคราะห์ความรู้ที่ ได้จากการอ่านมาพัฒนาตนเอง 4. มีการรายงานผลการดำเนินงาน การ สอบอ่านและสอบเขียนคำพื้นฐาน ต่อ ผู้ปกครองและสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 เพื่อให้ทราบความก้าวหน้าและการพัฒนา ทักษะการอ่านเขียนของนักเรียน และสามารถนำความรู้ที่ได้จาก การอ่าน ไปต่อยอดพัฒนาองค์ ความรู้เดิมให้เกิดประโยชน์ สูงสุดที่สำคัญส่งผลให้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาภาษาไทยส่งขึ้นเมื่อ เทียบกับปีที่ผ่านมา 3. สื่อการสอน เช่น คู่มือครู ภาษาไทย บัญชีคำพื้นฐาน ใบงาน บัตรคำ 4. แบบบันทึกการนิเทศ ติดตาม การสอนอ่านเขียนภาษาไทย ของสถานศึกษา 5. แบบบันทึกผลการประเมิน อ่านเขียนคำพื้นฐานภาษาไทย ของนักเรียน ชั้น ป.1-6 ราย เดือน ประจำปีการศึกษา 2566 6. แบบบันทึกผลการคัดกรอง การอ่านเขียน ของนักเรียน ชั้น ป.1-6 รายภาค ปีการศึกษา 2566 7. แบบบันทึกเปรียบเทียบผล การประเมินอ่านเขียนภาษาไทย รายเดือน 20.5 การส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน แผนปฏิบัติการของโรงเรียนบ้านเนิน ปีการศึกษา 2566 โดยยึดผู้เรียนทำ โรงเรียนบ้านเนิน ส่งเสริม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนซึ่ง 1. แผนปฏิบัติการประจำปี 2566 และกิจกรรมพัฒนา