Lesson Plan Unit 5 Out and About

แผนจัดการเรยี นรู้ รายวชิ ภาษาองั กฤษ6
เร่อื ง Out and About
ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6

นางสถาพร สามาลย์
ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ชาํ นาญการพเิ ศษ

โรงเรยี นอนบุ าลสรุ ินทร์
สาํ นักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1

198

เร่ือง Out and About
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6

นางสถาพร สามาลย์
ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ชํานาญการพเิ ศษ

โรงเรียนอนุบาลสรุ ินทร์
สาํ นักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1

199

กาํ หนดการสอนรายช่วั โมง เรื่อง Out and About
รายวิชาภาษาองั กฤษ6 รหสั วิชา อ๑๖๑๐๑ ช้ัน ประถมศึกษาปที ี่ 6
เวลาเรยี น 12 ชว่ั โมง ภาคเรยี นที่ 2/2564

คาบที่ ตัวช้ีวดั สื่อ การประเมินผล หมายเหตุ
1 ต๑.๒ ป.๖/๒ หนังสอื เรยี น หน้า 60 ขอ้ 1 แบบฝึกหัด หนา้ 44 ขอ้ 1 Listen
ต๒.๒ ป.๖/๒ What can you see, ขอ้ and point
2 Look, listen and หนา้ 44 ขอ้ 2 Look at the
answer. pictures. Then complete the
sentences.

2 ต๑.๒ ป.๖/๒ หนงั สอื เรยี น หน้า 61 ขอ้ 1 หน้า 45 ข้อ 1 Look at the
ต๒.๒ ป.๖/๒ Listen, point and pictures and write the places
repeat. หน้า 45 ข้อ 2 Read and
ขอ้ 2 Read and match. complete.
หน้า 62 ข้อ 3 Listen and หนา้ 46 ข้อ 3 Listen and
tick () complete the information with
words in the box.
3 ต๑.๒ ป.๖/๒ หนงั สอื เรยี น หน้า 62 ข้อ 4 แบบฝกึ หัด หนา้ 46 ขอ้ 4
ต๑.๒ ป.๖/๓ What place do they Complete with Let’s or Why
suggest? Listen and don’t
match หนา้ 46 ขอ้ 5 Put the words in
หนา้ 63 ข้อ 5 Read and the correct order to make
complete. sentences.
เสรมิ : Let’s, Why don’t
4 ต๑.๒ ป.๖/๒ หนังสือเรียน หน้า 63 ข้อ 6 หนา้ 47 ข้อ 6 Read this leaflet
ต๒.๑ ป.๖/๒ Write about your and complete the text below.
ต๒.๒ ป.๖/๒ hometown. Use the หนา้ 47 ข้อ 7 Write a leaflet
reading as a model. about a new sports centre. Use
หนา้ 63 หัวข้อ English the words in the box.
sounds หน้า 47 หัวขอ้ English กจิ กรรม
Listen and circle
5 ต๑.๒ ป.๖/๒ หนงั สือเรียน หน้า 64 ขอ้ 1 แบบฝึกหดั หน้า 48 ขอ้ 1 Find
ต๑.๓ ป.๖/๒ Listen, point and seven words about directions.
repeat. หนา้ 48 ขอ้ 2 Listen and tick the
หนา้ 64 ขอ้ 2 Listen and maps they are talking about.
match.

200

คาบท่ี ตัวชวี้ ัด สือ่ การประเมนิ ผล หมายเหตุ
6 ต๑.๒ ป.๖/๓ หนังสอื เรยี น หนา้ 65 ข้อ 3 หนา้ 49 ขอ้ 3 Look at the maps
ต๒.๑ ป.๖/๒ Read and complete and complete the instructions.
ต๒.๒ ป.๖/๒ หน้า 66 ข้อ 4 Look at the map

and complete the
conversation
7 ต๑.๒ ป.๖/๒ หนงั สือเรียน หนา้ 66 ขอ้ 5 แบบฝกึ หัด หน้า 49 ขอ้ 4 Look at
ต๑.๓ ป.๖/๒ Look at the map the map and complete.
above. Then ask and หน้า 50 ข้อ 5 Look at the map
answer with your and match the answers with
partner. the questions.
หน้า 67 ขอ้ 6 Read and
complete.

8 ต๑.๒ ป.๖/๓ หนงั สือเรียน หน้า 67 ขอ้ 7 หน้า 51 ข้อ 6 Read and
Look at the map complete.
above. Write หน้า 51 ข้อ 7 Order the
instructions to get to sentences. Then write a note.
the museum.
9 ต๑.๒ ป.๖/๒ หนังสือเรยี น หน้า 68 ขอ้ 1 แบบฝึกหดั หน้า 52 ข้อ 1 Put the
ต๑.๓ ป.๖/๒ Put the dialogue in the conversation into the correct
correct order. Then order. Then listen and check
listen and check your your answer
answer หนา้ 52 ขอ้ 2 Read and draw
หน้า 68 ขอ้ 2 Look at the places on the map.
the map. Ask and
answer with your
partner how to get to
the places in the box.

10 ต๒.๑ ป.๖/๒ หนังสือเรยี น หน้า 69 ข้อ 3 หน้า 53 ขอ้ 3 Read the e-mail.
ต๓.๑ ป.๖/๑ Look at the brochure. Then write your e-mail about
ต๔.๒ ป.๖/๑ What is it about? your hometown.
หนา้ 70 ข้อ 4 Look at
the map. Then
complete the letter.

201

คาบท่ี ตัวชีว้ ดั ส่ือ การประเมินผล หมายเหตุ
11-12 ต๓.๑ ป.๖/๑ หนงั สอื เรยี น หน้า 71 Review and Post Test
ต๔.๒ ป.๖/๑ หัวขอ้ Project time
หนา้ 72 ขอ้ 1 Sing along.
หน้า 73 ขอ้ 2 Play the
game.

202

อ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ๖ คําอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลาเรยี น ๘๐ ชั่วโมง

ปฏบิ ตั ิตามคําส่งั คําขอร้อง และ คาํ แนะนําท่ฟี งั และอ่าน อ่านออกเสยี งข้อความ นิทาน และบทกลอน
สนั้ ๆ ภาษาอังกฤษและภาษาอาเซียนถกู ตอ้ งตาม หลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความสน้ั ๆ ตรงตาม
ภาพ สัญลกั ษณ์หรือเคร่ืองหมายที่อ่านบอกใจความสาํ คัญ และตอบคําถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนา
นทิ านงา่ ยๆ และเร่อื งเล่า พดู /เขยี นโตต้ อบในการส่ือสารระหว่างบุคคล ใชค้ ําสงั่ คําขอร้อง คําขออนุญาต
และให้คาํ แนะนาํ พูด/เขยี นแสดงความตอ้ งการ ขอความชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธการใหค้ วามช่วยเหลอื ใน
สถานการณ์งา่ ย ๆ พดู และเขยี นเพ่อื ขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเรอ่ื งใกลต้ วั พดู /
เขียนแสดงความร้สู ึกของตนเองเก่ยี วกบั เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พรอ้ มทั้งให้เหตุผลส้ันๆ ประกอบ
พูด/เขียนให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพอื่ น และสงิ่ แวดลอ้ มใกลต้ ัว เขยี นภาพ แผนผงั แผนภูมิ และตารางแสดง
ขอ้ มูลตา่ ง ๆ ท่ฟี ังหรอื อา่ นพูด/เขียนแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับเรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตัว ใช้ถ้อยคํา น้าํ เสยี ง และ
กิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาให้ข้อมูลเกี่ยวกบั เทศกาล/
วนั สาํ คญั /งานฉลอง/ ชีวติ ความเป็นอยขู่ องเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความ
สนใจ บอกความเหมือน/ความแตกตา่ ง ระหว่างการออกเสียง ประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครอ่ื งหมายวรรคตอน
และการลาํ ดบั คําตามโครงสรา้ งประโยคของ ภาษาต่างประเทศ ภาษาอาเซียนและภาษาไทย เปรยี บเทยี บความ
เหมอื น/ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาลงานฉลอง และประเพณีของเจา้ ของภาษา กบั ของไทย ค้นคว้า รวบรวม
คําศพั ท์ที่เกีย่ วขอ้ งกบั กล่มุ สาระการเรยี นรอู้ ืน่ จากแหลง่ การเรยี นรู้ และนําเสนอดว้ ยการพดู / การเขยี น ใช้
ภาษาสอ่ื สารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกดิ ขึ้นในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา ใช้ภาษา ต่างประเทศในการสบื ค้น
และรวบรวมข้อมลู ต่าง ๆ ประชาชนอาเซยี นทพ่ี ดู ภาษาต่างกัน ทํา งานร่วมกนั อยา่ งไร ด้วยเหตใุ ด การ
แลกเปล่ียนเร่อื งราวกนั ทํา ให้ ประชาชนมารวมตัวกนั ได้ อะไรท่มี ีอิทธิพลต่อความหลากหลาย ของภาษา
ในอาเซยี น เร่อื งราวในวรรณกรรมสรา้ งอตั ลกั ษณ์ ของบคุ คลได้อยา่ งไรบ้าง แล้วนาํ เสนอด้วยการพดู และ
การเขียน มนุษย์จดั กลมุ่ ภาษาอย่างไร งานวรรณกรรมได้สะท้อนถึงความคิด ทเี่ หมือนกันระดบั โลกอย่างไร

โดยใชก้ ระบวนการทางภาษา ด้านการฟัง การพดู การอา่ น และการเขียน กระบวนการปฏิบตั ิ
กระบวนการกลมุ่ ในการฝกึ ออกเสยี ง ฟัง พูด อา่ นและเขียน กระบวนการแสวงหาความรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้
และแหลง่ คน้ ควา้ ความรู้ โดยต้งั ประเด็นคาํ ถาม/สมมุติฐาน สืบค้นความรู้ สรุปองคค์ วามรู้ ใชก้ ระบวนการ
เขียน เผยแพร่และนําเสนอดว้ ยวธิ กี ารต่างๆ และนาํ ความรูไ้ ปใชป้ ระโยชนต์ อ่ ตนเอง บรกิ ารโรงเรียนและ
สังคม และประชาชนสามารถทาํ งาน รว่ มกนั โดยขา้ มพ้น อุปสรรคเรื่องภาษา

เพือ่ ใหเ้ กิดเจตคติที่ดตี อ่ การเรียนวชิ าภาษาอังกฤษ มีความรู้ ความเข้าใจสามารถส่ือสารสิ่งทีร่ ู้ สนใจเข้า
ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม รวมถึงการรวบรวมความร้แู ละแสวงหาความเพลดิ เพลนิ จากการเรียน
ภาษาอังกฤษ

รหสั ตัวช้วี ดั ต๒.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒
ต๑.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖.๔ ต๓.๑ ป.๖/๑
ต๑.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖.๔ ป.๖/๕ ต๔.๑ ป.๖/๑
ต๑.๓ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ต๔.๒ ป.๖/๑
ต๒.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓

รวม ๒๐ ตัวชีว้ ดั
203

ผลการเรยี นรู้หลกั สูตรแกนกลางอาเซียน
กรอบที่ ๑

๑.๑ ประชาชนสามารถทํา งาน รว่ มกนั โดยขา้ มพน้ อปุ สรรคเร่อื งภาษา
๑.๒ ประชาชนในอาเซยี น แลกเปลยี่ นเรอื่ งราว ขนบธรรมเนยี มประเพณี อยา่ งมากมาย
กรอบที่ ๒
๒.๑ มีกลมุ่ ภาษาหลากหลาย ในอาเซียน
๒.๒ เร่ืองราวในวรรณกรรมมี อทิ ธิพลตอ่ อัตลกั ษณข์ อง ประชาชน
กรอบท่ี ๓
๓.๑ เราสามารถจัดกลมุ่ ภาษาต่าง ๆ ได้หลายวิธี ทงั้ ในระดบั ท้องถน่ิ จนถงึ ระดับภมู ภิ าค
๓.๒ เหตุการณ์ตา่ ง ๆ ทเ่ี กดิ ขน้ึ ท่วั โลก ชว่ ยสร้าง งานวรรณกรรม
กรอบท่ี ๔
๔.๑ การใชค้ าํ เรียกขานบง่ บอก ถงึ ความสัมพันธ์
๔.๒ เด็ก ๆ มบี ทบาทท่ี แตกต่างกนั ไป แต่ละวัฒนธรรม
กรอบท่ี ๕
๕.๑ การเรียนรภู้ าษาใหม่ ๆ สามารถเปิดช่องทาง สู่การสรา้ งเพอื่ นใหม่
๕.๒ บทกวีสามารถสอื่ ถงึ ความสัมพันธ์ของคนกบั ธรรมชาติ
ผลการเรยี นรู้ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

การวางแผนการใชช้ วี ติ อยูอ่ ยา่ งพอเพียงสร้างภมู คิ ุ้มกันใหก้ บั ชวี ิต

199

โครงสรา้ งรายวิชาพื้นฐาน
รายวิชาภาษาอังกฤษ๖ รหสั วชิ า อ๑๖๑๐๑
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๖ เวลา ๘๐ ชวั่ โมง / ปี

หนว่ ย ชือ่ หนว่ ย มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั /ผลการ ความคดิ รวบยอด เวลา น้ําหนัก
ที่ การเรยี นรู้ เรียนร้ทู คี่ าดหวัง (ช่วั โมง) คะแนน
๕ Out and ต๑.๒ ป.๖/๒ การเรยี นรู้เก่ยี วกบั places and ๑๐ ๑๒
about ใช้คําส่ัง คาํ ขอร้อง และ giving direction นักเรียนจะได้
ให้คําแนะนํา เรยี นรูค้ ําศัพท์ ประโยคและรูป
ประโยคในการขอและให้ข้อมลู
ต๑.๒ ป.๖/๓
พูด / เขยี น แสดงความต้องการ ขอ เกยี่ วกับเคร่อื งหมายและ
ความช่วยเหลอื ตอบรับ และปฏิเสธ สัญลักษณ์ (Signs) ทิศทาง
การใหค้ วามช่วยเหลือในสถานการณ์ (Direction) สถานท่ีในทอ้ งถิ่นและ
ตา่ ง ๆ อาเซยี น(Location/Asean
ต๑.๓ ป.๖/๒ Tourist Attractions) ซ่ึงจะ
เขยี นภาพ แผนผัง แผนภมู ิ และ สามารถพูด อ่าน เขยี น และ
ตารางแสดงขอ้ มูลตา่ งๆ ที่ฟงั หรอื นาํ เสนอข้อมลู ในรปู ประโยค
อา่ น สัญลักษณ์ แผนภูมิ แผนผงั ข้อมลู
ต๒.๑ ป.๖/๒ ตา่ งๆ ได้อยา่ งสมเหตุ สมผล

ให้ข้อมูลเก่ียวกับ
เทศกาล/วนั สําคัญ/งาน
ฉลอง/ชวี ติ ความเป็นอยู่
ของเจ้าของภาษา
ต๒.๒ ป.๖/๒
เปรียบเทียบความเหมอื น / ความ
แตกต่างระหว่างเทศกาลงานฉลอง
และประเพณีของเจ้าของภาษากบั
ภาษาไทย
ต๓.๑ ป.๖/๑
คน้ คว้า รวบรวมคาํ ศัพทท์ ่เี กย่ี วข้อง
กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่นื และ
นาํ เสนอด้วยการพูด / เขยี น
ต๔.๒ ป.๖/๑
ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค้นและ
รวบรวมข้อมูลต่างๆ
อาเซยี นกรอบท่ี ๓, ๔

200

แนวการวัดผลและประเมินผล
รายวิชาภาษาอังกฤษ๖ รหัสวชิ า อ๑๖๑๐๑
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เวลาเรยี น ๘๐ ชว่ั โมง
ระหว่างปี (กอ่ นวัดผลกลางปี + วัดผลกลางปี + หลงั วดั ผลกลางปี) : ปลายปี = 50: 20 : 30
เครือ่ งมอื การ นา้ํ หนกั การประเมนิ
หน่วยท่ี ตัวช้ีวัด วธิ ีการวดั วดั ระหว่างปี กลางปี ปลายปี

๕ ต๑.๒ ป.๖/๒ - ตรวจผลงาน -แบบฝกึ หดั ๒ - ๑๐
Out and ใชค้ าํ ส่งั คาํ ขอร้อง และให้
About คําแนะนาํ
ต๑.๒ ป.๖/๓ - ตรวจผลงาน -แบบฝกึ หดั
พูด / เขียน แสดงความตอ้ งการ
ขอความชว่ ยเหลอื ตอบรบั และ
ปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลือใน
สถานการณ์ต่าง ๆ
ต๓.๑ ป.๖/๑ - ตรวจผลงาน - ใบงาน
ค้นคว้า รวบรวมคําศัพท์ทเี่ กี่ยวข้อง
กับกลุม่ สาระการเรียนรอู้ ื่นและ
นําเสนอด้วยการพูด / เขียน
ต๒.๒ ป.๖/๒ - สํารวจรายการ - แบบบนั ทกึ
เปรยี บเทยี บความเหมือน / ความ - ตรวจผลงาน การเข้าร่วม
แตกต่างระหวา่ งเทศกาลงานฉลอง กิจกรรม
และประเพณขี องเจ้าของภาษากบั - ใบงาน
ภาษาไทย

ต๒.๒ ป.๖/๒ - ตรวจผลงาน - ใบงาน
เปรยี บเทียบความเหมอื น/ความ
แตกต่างระหว่างเทศกาลงานฉลอง - ใบงาน
และประเพณขี องเจ้าของภาษากบั - ใบงาน
ภาษาไทย - ใบงาน
ต๓.๑ ป.๖/๑ - ตรวจผลงาน
คน้ ควา้ รวบรวมคาํ ศัพท์ท่ีเกี่ยวกบั
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อน่ื และ
นาํ เสนอด้วยการพูด/เขยี น
ต๔.๒ ป.๖/๑ - ตรวจผลงาน
ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสบื ค้น
และรวบรวมขอ้ มลู ต่างๆ
อาเซียนกรอบที่ ๓, ๔ - ตรวจผลงาน

201

แผนการจดั การเรยี นรู้
Unit 5 Out and about
รหัสวชิ า/ชือ่ รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)
ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 เวลาเรียน 13 ชวั่ โมง ภาคเรียนที่ 2/2564
ผู้สอน นางสถาพร สามาลย์ โรงเรียน อนุบาลสุรนิ ทร์

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพ่อื การสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองทีฟ่ งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็

อยา่ งมเี หตผุ ล
ตัวชีว้ ดั 2. อา่ นออกเสียงข้อความ นทิ าน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

3. เลอื ก/ระบปุ ระโยคหรอื ขอ้ ความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรอื เครื่องหมายทอ่ี า่ น
4. บอกใจความสาํ คัญ และตอบคาํ ถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา นิทานงา่ ยๆ และ

เร่ืองเลา่
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและ

ความคดิ เห็นอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
ตวั ชี้วัด 1. พูด/เขียนโต้ตอบในการสือ่ สารระหว่างบุคคล

2. ใชค้ าํ สง่ั คาํ ขอร้อง และใหค้ ําแนะนํา
3. พดู /เขยี นแสดงความตอ้ งการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการใหค้ วาม

ชว่ ยเหลือในสถานการณง์ ่ายๆ
4. พูดและเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรอ่ื งใกล้ตวั
5. พดู /เขียนแสดงความรู้สกึ ของตนเองเกย่ี วกับเรอื่ งต่างๆ ใกล้ตวั กิจกรรมต่างๆ พร้อมทง้ั ให้

เหตุผลส้นั ๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 นาํ เสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งต่างๆ โดยการพูด

และการเขียน
ตวั ช้ีวัด 1. พูด/เขยี นให้ข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เพ่อื น และส่ิงแวดล้อมใกลต้ วั

3. พดู /เขยี นแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั เร่ืองตา่ งๆ ใกลต้ วั

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนําไปใชไ้ ด้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ตวั ชว้ี ดั 3. เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากับ

ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนาํ มาใชอ้ ย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม
ตวั ชี้วัด 1. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิดต่างๆ การใช้
เครอื่ งหมายวรรคตอน และการลาํ ดบั คาํ ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

202

สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พนั ธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทงั้ ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

ตวั ช้วี ดั 1. ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกดิ ข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เคร่อื งมอื พนื้ ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ

แลกเปลยี่ นเรียนรู้กับสงั คมโลก
ตัวช้ีวัด 1. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค้น และรวบรวมข้อมูลต่างๆ

2. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
การเรยี นรคู้ ําศัพท์เกี่ยวกบั สถานการณ์ต่างๆ การพูดประโยคบอกทิศทางท่จี ะไปยังสถานท่ีนั้นๆ รวมถงึ

การใชป้ ระโยคบอกความร้สู ึกทต่ี อ้ งการไปและไมต่ อ้ งการไปยงั สถานท่ีตา่ งๆ นนั้ และการออกเสียงคาํ ศพั ท์ทมี่ ี
p ประกอบ เป็นการเรยี นร้ภู าษาองั กฤษเพอื่ นําไปใช้สอ่ื สารในชีวิตประจําวนั

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- คาํ ศัพทเ์ กี่ยวกบั สถานที่ต่างๆ คาํ บอกทิศทางตา่ งๆ
- บทสนทนาเชญิ ชวนใหไ้ ปสถานทนี่ นั้ ๆ ด้วยประโยค Let’s go to _______.
- Pronunciation : [p]
- การอ่านจับใจความ และตอบคําถาม
- การเขียนประโยคบรรยายทต่ี ัง้ ของสถานท่ี
- มารยาททางสงั คม และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
- กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง
- การใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆ ทเ่ี กดิ ขึ้นในหอ้ งเรียน
- การใช้ภาษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคําศัพท์ท่ีเกยี่ วข้องใกลต้ วั จากสอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้
ต่างๆ
3.2 สาระการเรียนรู้ทอ้ งถน่ิ
-

4. สมรรถนะสําคญั ของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
- ฟงั เขา้ ใจในสงิ่ ทไ่ี ด้ยิน หรอื สนทนา
- พูด จบั ใจความ ออกเสยี งประโยคได้ถกู ตอ้ ง ถ่ายทอดข้อมูลเนื้อหาทอี่ ่านได้
- อา่ น เข้าใจคาํ ประโยค และภาพท่เี ห็นในหนังสอื เรยี น และแบบฝึกหัด และอ่านออกเสียงได้
- เขียน เขียนคําศพั ท์ ประโยคตามโครงสร้างทกี่ ําหนดได้
4.2 ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์
- ทักษะการคดิ อย่างสร้างสรรค์

203

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
- ซือ่ สัตยส์ จุ รติ
- ใฝ่เรยี นรู้
- มุ่งมัน่ ในการทํางาน

6. ชิน้ งาน/ภาระงาน
- การเขยี นบทความเกีย่ วกบั เมอื งของตนเอง
- การใชแ้ ผนทบี่ อกตําแหน่งที่ต้งั ของสถานที่
- การจดั ทาํ ป้ายนิเทศบรรยายเมืองที่ตนอาศัยอยู่
- การรวบรวมคาํ ศัพท์ใน Your word book

7. การวดั และประเมนิ ผล

7.1 การประเมนิ ก่อนเรียน
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ

7.2 การประเมินระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
- ประเมนิ การทาํ แบบฝึกหัด
- สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ในชว่ งการทํากิจกรรม

7.3 การประเมนิ หลงั การเรียน
- ประเมนิ การทาํ แบบทดสอบ
- ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

7.4 การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ประเมินการจดั ทาํ ป้ายนิเทศบรรยายเมอื งท่ีตนอาศัยอยู่

8. กิจกรรมการเรยี นรู้ เรียนรูด้ ังแนบมาพร้อมนี้
- กิจกรรมนาํ ส่กู ารเรียน 3. Audio CD Smile ป. 6
- กจิ กรรมพฒั นาการ 4. บตั รภาพ บัตรคาํ แถบประโยค
- กิจกรรมรวบยอด

9. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
1. หนังสือเรยี น Smile ป. 6
2. แบบฝกึ หัด Smile ป. 6

แผนการจดั การเรียนรู้
Unit 5 Out and about (Lesson 1)

204

1. สาระสําคัญ
การเรียนรคู้ ําศพั ท์เกย่ี วกับสถานทีต่ า่ งๆ และการใช้ประโยคบอกความรูส้ กึ ที่ตอ้ งการไปและไมต่ อ้ งการ

ไปยังสถานท่ีนนั้ ๆ เป็นการเรียนรูภ้ าษาองั กฤษเพอื่ นําไปใชส้ อ่ื สารในชีวิตประจาํ วนั

2. ตัวช้วี ดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้
- ออกเสียงคําศพั ท์ และประโยคตามทก่ี ําหนดใหไ้ ด้
- ใช้คาํ ศพั ทเ์ กย่ี วกบั สถานท่ปี ระกอบประโยคได้
- อ่านบทความท่ีกาํ หนด และตอบคาํ ถามได้
- เขยี นบทความตามโครงสร้างท่กี ําหนดได้
- อ่านออกเสียงคําศพั ทท์ ีม่ ี p ประกอบได้

3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
- คําศพั ทเ์ กีย่ วกบั สถานทตี่ ่างๆ คําบอกทศิ ทางต่างๆ
- บทสนทนาเชิญชวนใหไ้ ปสถานท่นี นั้ ๆ ดว้ ยประโยค Let’s go to _____.
- Pronunciation : [p]
- การอา่ นจบั ใจความ และตอบคําถาม
- มารยาททางสังคม และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
- กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การเลน่ เกม การร้องเพลง
- การใช้ภาษาในการฟงั /พดู ในสถานการณง์ ่ายๆ ทเ่ี กิดขึ้นในห้องเรียน
3.2 สาระการเรียนรูท้ ้องถิน่
-

4. สมรรถนะสาํ คัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์
- ทักษะการคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
- ซอื่ สตั ย์สจุ ริต
- ใฝ่เรยี นรู้
- มุ่งม่ันในการทาํ งาน

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

199

6.1 ช่วั โมงที่ 1-2

กจิ กรรมนาํ สกู่ ารเรยี น
1. ครูถามนักเรยี นเกยี่ วกบั สถานทต่ี า่ งๆ ในจงั หวดั ของนักเรียนว่า มอี ะไรบา้ ง ให้นกั เรียนชว่ ยกนั ระดม
ความคดิ ครจู ดช่ือสถานที่บนกระดาน จากนนั้ สมุ่ ถามนักเรียน 3-4 คน ว่านักเรยี นชอบไปท่ีใดมาก
ท่สี ุด ให้นักเรียนผลดั กนั ตอบคาํ ถาม เชน่
Teacher: What places are there in your province?
Daeng: Cinema.
Fah: Restaurant.
Kob: Internet café.
Noi: Supermarket. etc.
Teacher: Malee, look at the blackboard which one would you
like to go the most?
Malee: I’d like to go to the cinema.

2. นักเรียนเปิดหนังสือเรยี น หนา้ 60 ข้อ 1 What can you
see? ดภู าพแลว้ บอกครูวา่ ในภาพเหล่านมี้ สี ถานที่อะไรบา้ ง
จากนัน้ พดู ตอบครูเพอ่ื ชว่ ยกนั เฉลย

3. ครูให้นักเรียนดภู าพในข้อ 1 เพ่อื ใช้เปน็ ขอ้ มูลในการตอบ
คําถามในหนังสือเรียน หน้า 60 ขอ้ 2 Look, listen and
answer. โดยครูเปดิ CD/Track 54 ให้นกั เรยี นฟงั ประโยค
คําถาม และช่วยกนั ตอบคําถาม

200

กิจกรรมพัฒนาการเรยี นรู้
1. นักเรียนดภู าพในหนงั สือเรียน หนา้ 61 ข้อ 1 Listen, point and repeat. จากนั้นให้นกั เรยี นเดา
ความหมายของแตล่ ะภาพ แลว้ ครเู ปิด CD/Track 55 ให้นกั เรียนฟัง 2-3 คร้ัง และใหพ้ ูดตาม จากนั้น
ใหน้ ักเรียนฝกึ ออกเสยี งคาํ ศัพท์พร้อมกัน
Internet café bowling alley amusement park shopping centre
train station pizza place

แลว้ ครทู ดสอบความจาํ ของนักเรยี น โดยชที้ ี
ละภาพไมเ่ รยี งกนั ให้นกั เรยี นท้งั ชัน้ ระบุ
คําศัพทใ์ หต้ รงกับภาพ แลว้ สุม่ เรียกนกั เรยี น
3-4 คน พดู คาํ ศพั ทใ์ หต้ รงกบั ภาพทค่ี รชู ี้
2. ครหู ยิบบตั รภาพข้นึ มา 1 ใบ แลว้ บอก
นกั เรยี นดว้ ยประโยค It’s a place where
we สาเหตทุ ่ีไปสถานท่ีน้ัน. เชน่ ครูหยบิ บตั ร
ภาพสถานรี ถไฟ ครูพูดวา่ It’s a place
where we take a train. (มันเปน็ สถานท่ที ่ี
เราข้นึ รถไฟ) ครูแปลประโยคเปน็ ภาษาไทย จากนนั้ สุม่ เรียกนักเรียน 4-5 คน หยิบ บัตรภาพมาคน
ละ 1 ใบ ใหน้ ักเรยี นพดู ประโยคดังกล่าวให้สอดคลอ้ งกับรูปภาพ ให้นกั เรยี นเปดิ
หนงั สือเรยี น หน้า 61 ข้อ 2 Read and match. จบั คู่ประโยคกับขอ้ ความให้ถกู ต้อง ครจู บั เวลาใน

การทํา 10 นาที แลว้ สมุ่ เรยี กนักเรียน 6 คน
เฉลยคาํ ตอบพร้อมกับรว่ มกันอภปิ ราย

1-e 2. - a 3. - f
4. - c 5. - b 6. - d

อะไร ใหน้ กั เรยี นเปดิ หนงั สอื เรียน หนา้ 62 ขอ้ 3 3. ครเู ปิด CD/Track 56 ให้นกั เรยี นฟัง 1
Listen and tick (). ดูภาพแล้วฟัง CD อกี 1 คร้งั เมอ่ื ฟังจบแล้ว ครูถามนักเรยี นวา่ มีคําใด
คร้งั วา่ ในบทสนทนาดังกล่าวมีสถานทีใ่ ดบ้างแลว้ ที่นักเรยี นฟงั ออกบา้ ง ครูจดคาํ ท่นี กั เรียนบอก
ทําเครอ่ื งหมาย  ใตภ้ าพ จากน้นั ครูเปดิ CD อกี บนกระดาน แลว้ ให้นกั เรยี นชว่ ยกันตอบว่า
ครัง้ หนงึ่ โดยเปดิ ทลี ะประโยค ครูใหน้ ักเรยี นพดู เนื้อเรอื่ งทีฟ่ งั จาก บทสนทนาน้ีเกย่ี วกบั
ประโยคตาม CD โดยครูตรวจสอบคําท่ีนกั เรียนบอก
บนกระดาน ถ้าคาํ ใดมีอยู่ในบทสนทนาให้วงรอบคาํ
น้ัน พร้อมเฉลยคาํ ตอบ

201

David: Hi Christ.
Christ: Hi David. Good news! I can come and visit you!
David: Oh great! You are going to like my town. It’s small but
there are lots of things to do. There’s a bowling alley
Christ: and there’s a really good amusement park.
David: Is there a good shopping centre?
Christ: Sure. It’s quite big. There are good shops, Internet cafés
David: and the pizza place. How are you going to travel?
Christ: By train. Can you meet me at the train station?
David: Yes, of course. What time?
At a half past two on Saturday afternoon.
Cool! See you then!

1.  2.  3.  4. 
5.  6.  7.  8. 
กิจกรรมรวบยอด
1. ใหน้ ักเรยี นเปดิ แบบฝึกหัด หน้า 44 ขอ้ 1 Listen and point. แล้วครจู ับเวลา 1 นาที เพ่ือให้
นกั เรียนจํารูปภาพสถานทว่ี ่า มีทใี่ ดบ้าง เมือ่ ถึงเวลาท่ีกาํ หนด ครูใหน้ ักเรียนปดิ หนงั สือ แล้วบอกครูว่า
ในภาพมีสถานท่ีใดบา้ ง ครเู ขยี นคาํ ตอบบนกระดาน จากนน้ั เฉลยคําตอบ และให้นกั เรยี นเขียนคําตอบ
ลงใต้รูปภาพทกุ ภาพ โดยครเู ปดิ CD/Track 63 ให้นกั เรยี นฟัง 2-3 ครง้ั จากนัน้ ใหน้ กั เรยี นดภู าพ และ
ฟงั วา่ เป็นสถานท่ใี ด พรอ้ มกบั ชีภ้ าพ แล้วออกเสยี งตาม
1.Some children are at the Internet café.
2.There are two people in the park.
3.Some people are making pizza.
4.There is a train at the train station.
5.There are some people at the cinema.

2. นักเรียนดูภาพในแบบฝึกหดั ข้อ 1 แลว้ เติมคาํ ลงในช่องว่างให้ถูกตอ้ ง ในแบบฝึกหัด หน้า 44 ข้อ 2
Look at the pictures. Then complete the sentences. ครใู ห้ทกุ คนอ่านประโยคของตนเองทลี ะคน
และครแู ก้ไขสําหรบั นักเรยี นที่เติมคําลงในช่องว่างไม่ถกู ตอ้ ง

3. ครูเตรยี มบตั รภาพ และบตั รคาํ ดังน้ี
Internet café, pizza place,
amusement park, train station,
supermarket, bowling alley และครตู ิด
บัตรภาพบนกระดาน พรอ้ มกบั ชบ้ี ัตรภาพที
ละใบให้นักเรียนบอกคาํ ศัพท์ให้ตรงกับภาพ

202

จากนน้ั ครูสุ่มเรียกนักเรียน 6 คน แจกบตั รคาํ ที่เตรยี มไว้คนละ 1 แผน่ นักเรยี นทีโ่ ดนสมุ่ ให้ออกมาติด
บตั รคาํ ใตภ้ าพให้สัมพนั ธ์กนั ครูตรวจสอบความถูกต้อง
จากนั้นใหน้ กั เรยี นทําแบบฝึกหัด หนา้ 45 ขอ้ 1 Look
at the pictures and write the places. โดยดู
ภาพแลว้ เติมคําศัพทล์ งในชอ่ งวา่ งใหถ้ กู ต้อง นักเรยี น
สามารถดคู าํ ศพั ท์จากบัตรคาํ บนกระดาน ครูเฉลย
คาํ ตอบ

4. ครูใหเ้ ลน่ เกม Game : Guess What! โดยครทู าํ
บัตรคาํ ศพั ทส์ ถานท่ตี า่ งๆ แลว้ ใหน้ กั เรียนออกมาเลน่
เกม จากนนั้ ครูอธบิ ายกติกาการเลน่ เกมให้นักเรียนฟัง
ว่า ครจู ะสมุ่ นักเรยี นในหอ้ งออกมาจบั บัตรคาํ 1 คน ตอ่ 1 ใบ นกั เรียนท่ีถูกส่มุ จะเปน็ ผูใ้ บ้คําใหก้ บั
เพือ่ น โดยใช้ทา่ ทางหรอื การวาดภาพบนกระดาน หา้ มใช้การพูด การใบ้ จะดจู ากคําทีน่ ักเรยี นถกู สุ่ม
จบั บัตรคําได้
บัตรคํา
1. Internet café 2. bowling alley
3. amusement park 4. shopping centre
5. train station 6. beach
7. cinema 8. hospital
9. library 10. beach
5. ครใู ห้นักเรียนเติมคําลงในช่องว่างใหส้ มบูรณใ์ นแบบฝึกหัด
หน้า 45 ข้อ 2 Read and complete. โดยให้นักเรียน
อา่ นประโยคและหาคาํ ศัพท์สถานทท่ี ่เี หมาะสมมาเติมลงใน
ชอ่ งวา่ ง เสร็จแล้วใหช้ ว่ ยกนั เฉลยคาํ ตอบ

6. ให้นกั เรยี นเปดิ แบบฝึกหัด หนา้ 46 ขอ้ 3 Listen and
complete the information with words in the
box. ใหน้ ักเรยี นเตมิ คาํ ทใ่ี หม้ าลงในช่องว่างใหถ้ ูกตอ้ ง
โดยฟังคาํ ท่จี ะนาํ มาเติมจาก CD/Track 64แลว้ ครูเปดิ
CD อกี ครัง้ เพื่อใหน้ ักเรยี นตรวจคําตอบ แล้วให้นกั เรยี น
อ่านประโยคที่สมบรู ณ์พรอ้ มกนั
ครอู า่ นประโยคทลี ะประโยค จากนั้นใหน้ ักเรยี นช่วยกนั

แปลเปน็ ภาษาไทย
7. ให้นักเรียนแนะนําเมอื ง อําเภอ หรอื จังหวัดที่นกั เรียนอยู่แบบสน้ั ๆ โดยดูตวั อย่างการเขียนใน

แบบฝึกหัด ข้อ 3 จากน้นั ครสู ุม่ เรียกนักเรยี น 6-7 คน มาพดู หนา้ ชั้นเรียน
203

6.2 ชว่ั โมงท่ี 3-4

กิจกรรมนําส่กู ารเรียน
ครูบอกนกั เรียนว่าในบทเรยี นน้ี นกั เรยี นจะได้เรยี นรู้เก่ียวกบั สถานที่ตา่ งๆ การออกเสยี ง การอ่าน และ

การเขยี น
กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้

1. ครอู ธบิ ายรูปแบบการใช้ Let’s และ Why don’t ดังนี้

Let’s เปน็ การชกั ชวนใหท้ ําตาม หรือปฏบิ ตั ติ าม ซึ่งคําวา่ Let’s ย่อมาจากคาํ วา่ Let us แปลว่า
“พวกเรา ... กนั เถอะ” เชน่

Let’s go to the cinema. (พวกเราไปโรงหนังกันเถอะ)
Let’s have dinner. (พวกเราทานอาหารค่าํ ด้วยกันเถอะ)
รูปแบบ คือ Let’s + v.1 …………

Why don’t …? เป็นการแนะนาํ ให้ทํา หรอื ปฏบิ ัตติ ามขอ้ เสนอแนะดังกลา่ ว เชน่ Why
Why don’t we go to the cinema? (ทาํ ไมพวกเราไม่ไปโรงหนงั ละ่ )
Why don’t you have breakfast? (ทาํ ไมพวกเราไม่ทานอาหารเชา้ ล่ะ)

Why don’t …? แปลวา่ ทาํ ไม....ไม่..... มโี ครงสรา้ งของประโยค คือ
Why don’t + ประธาน + v.1 ……..………?

จากนนั้ ใหน้ ักเรยี นจดในสมุดของตนเอง และให้แต่ละคนแต่งประโยคโดยใช้ Let’s … กบั
don’t …? มาอย่างละ 2 ประโยค แลว้ สง่ ใหค้ รูผ้สู อนเป็นคนตรวจ

2. นกั เรยี นเปิดหนังสอื เรียน หน้า 62 ขอ้ 4 What place do they suggest? Listen and match.
ให้นกั เรียนฟงั บทสนทนา 1 ครั้ง แลว้ จบั ใจความ
เมือ่ ฟัง CD/Track 57 จบในครงั้ ทหี่ น่ึง แล้วครู
เปดิ CD คร้ังท่ี 2 ให้นกั เรยี นฟังบทสนทนา แลว้
จบั คู่ภาพกับบุคคลใหถ้ กู ตอ้ ง จากน้นั ครูเฉลย
คาํ ตอบโดยเปดิ CD อีกครงั้ หนึง่ ทีละประโยค
นักเรยี นฟังแลว้ ช่วยกนั จับใจความ ครจู ด
ข้อความบนกระดาน และใหน้ กั เรียนช่วยกันตอ่
ประโยคให้สมบูรณ์ ครถู ามคาํ ถาม และให้
นักเรยี นช่วยกันตอบ

204

David: Christ’s going to be here on Saturday evening.
Ken: Let’s go to the pizza place.
Mary: The pizza place has got the best pizzas.
William: Yes, but they’re expensive. I haven’t got much money.
Mary: Why don’t we go to the cinema?
Ken: We can see the Shrek film.
Mary: I saw that last week.
William: Me too. Then let’s go to the beach.
David: That’s a good idea but it’s a bit cold.
Why don’t we go to the bowling alley?
1. a It’s expensive.
Ken, you’re right. Let’s have a barbecue on the beach.
It’s not expensive because everyone can take one thing
to eat.
2. c 3. b 4. d

Teacher: Why does David ask his friends to have a barbecue on
the beach?

Students: Because everyone can take one thing to eat!
ให้นักเรียนจบั กล่มุ กลุม่ ละ 4 คน แสดงบทบาทสมมุติ โดยมี David, Ken, Mary และ William
สมาชิกของกลมุ่ แตล่ ะคนฝกึ พดู ตามทไ่ี ด้รับมอบหมาย ครูใหเ้ วลานักเรยี นฝกึ 10-15 นาที แล้วให้ แต่
ละกลมุ่ ออกมานําเสนอหน้าชั้นเรยี น เมอ่ื นาํ เสนอครบทกุ กลุม่ แล้ว ใหท้ ุกคนลงคะแนนเสียงกนั วา่ กล่มุ
ใดแสดงไดด้ ีที่สุด

3. ให้นักเรยี นเปดิ หนังสอื เรยี น หนา้ 63
ขอ้ 5 Read and complete. โดยอ่าน
ข้อความดังกลา่ วพรอ้ มกัน ให้ทุกคนช่วยกัน
แปลข้อความทลี ะประโยค จากน้นั ครู
ตรวจสอบประโยคทแี่ ปลและแก้ไขให้
ถูกตอ้ ง จากน้นั ใหน้ ักเรียนเขยี นคําตอบลง
ในช่องวา่ งตามโจทย์ Things to do in
Tom’s hometown. ให้ถูกตอ้ ง

4. ให้นักเรียนเขียนเกี่ยวกบั Your hometown (บา้ นเกิด
ของคุณ) ในหนงั สือเรียน หน้า 63 ข้อ 6 Write about

205

your hometown. Use the reading as a model.โดยดูรูปแบบจากหนังสอื เรยี น หน้า 63 ขอ้ 5 ครูแจก
กระดาษเปล่าคนละ 1 แผน่ หรอื เขียนในสมุดของตนเองกไ็ ด้ ครจู ับเวลาในการเขยี น 15-20 นาที แล้วให้
นักเรียนรวบรวมผลงานส่งครู จากน้นั ครเู ลอื กผลงานของนักเรยี น 3-4 ผลงาน มานําเสนอหนา้ ช้นั เรยี น

5. ครูชูบตั รคาํ park และ pin แลว้ ใหน้ กั เรยี นสงั เกตทีป่ ากของครู จากนัน้ ให้นกั เรยี นออกเสียงตาม โดยครู
เนน้ ทีเ่ สียง /p/ ครูบอกวิธีการออกเสยี ง /p/ ว่าให้นกั เรยี นออกเสยี งคล้ายเสยี ง “พ” ในภาษาไทย แต่เมม้ ปาก
ครชู บู ัตรภาพ pan, pink, pool แล้วออกเสียงใหน้ กั เรยี นฟงั เพือ่ ให้นักเรียนออกเสยี ง /p/ ตาม ครูชูบตั รคํา
spark และ spin ครูออกเสียงคาํ เหลา่ นี้โดยเน้นทเี่ สยี ง /s/, /p/ พร้อมกัน ครอู ธบิ ายการออกเสยี ง /p/ ที่มี s
นําหน้าวา่ ใหอ้ อกเสียง /s/ เหมือนเสยี ง “ส” ในภาษาไทยใช้ฟันบนและล่างแตะกนั แล้วค่อยๆ ปลอ่ ยลมจาก
ปากออกมาก่อน แลว้ จึงออกเสยี ง /p/ ครอู อกเสยี งคําเหล่าน้ีให้ดเู ปน็ ตัวอยา่ งอีกคร้งั นักเรยี นฝึกออกเสียงตาม
จากน้ันให้นักเรยี นเปดิ หนังสือเรยี น หนา้ 63 หัวขอ้
English sounds แลว้ ครูเปิด CD/Track 58 เพ่ือให้
นกั เรยี นฝกึ ออกเสียงตาม CD โดยดหู นงั สอื เรียนตาม
ไปดว้ ย ครเู ปดิ CD 3-4 คร้งั แล้วใหแ้ ตล่ ะคนออกเสยี ง
คาํ ทั้ง 4 คํา ทลี ะคน ครูคอยช่วยแก้ไข ถา้ นักเรียน
ออกเสยี งไม่ถูกต้อง
กจิ กรรมรวบยอด

1. ครอู ธิบายการใช้ Let’s กับ Why don’t อีกครง้ั ว่า Let’s เปน็ การชกั ชวน จะตามด้วย v.1 เสมอ
ส่วน Why don’t เป็นการแนะนํา จะตามดว้ ยประธานและส่วนขยายจากน้นั ใหน้ กั เรียนทําแบบฝกึ หัด หนา้
46 ขอ้ 4 Complete with Let’s or Why don’t .เมอ่ื
นักเรยี นทําแบบฝกึ หัดเสรจ็ แล้ว ครเู ฉลยคําตอบพรอ้ มกบั
อธิบายรปู ประโยค จากน้นั ใหน้ กั เรยี นอา่ นประโยคพร้อมกนั
อกี ครัง้
2. ให้นักเรียนเรียงประโยคจากคาํ ท่ใี หม้ าในแบบฝกึ หดั
หนา้ 46 ขอ้ 5 Put the words in the correct order
to make sentences. ให้ถกู ตอ้ ง ครูทําบตั รคําตามจํานวน
คําในแตล่ ะข้อ แลว้ ส่มุ เรยี กนักเรยี นออกมาเรยี งประโยคหน้า
ช้ันเรยี น ครเู ฉลยคําตอบ ให้นกั เรยี นตรวจคาํ ตอบ

3. ใหน้ ักเรียนอา่ นข้อความในแบบฝกึ หดั หน้า 47 ขอ้ 6
Read this leaflet and complete the text below.
แลว้ เตมิ คาํ ที่เหมาะสมลงในช่องวา่ งให้สมบรู ณ์ จากน้ันครอู า่ น
ข้อความทีละประโยค แล้วหยุดอา่ นในช่องวา่ งเพื่อให้นักเรยี น
ตอบ ครเู ฉลยคําตอบ แล้วอ่านข้อความตอ่ ไป เมอื่ ได้คําตอบครบ
สมบูรณ์ ให้นกั เรียนอา่ นขอ้ ความพรอ้ มกนั

206

4. ครแู จกกระดาษ A4 ให้นกั เรยี นคนละ 1 แผ่น ให้
นักเรยี นเขียนใบปลวิ (leaflet) โดยนาํ คาํ ที่กําหนดให้ในแบบฝกึ หดั หน้า 47 ข้อ 7 Write a leaflet about
a new sports centre. Use the words in the
box. มาเขยี นใหเ้ ป็นประโยคทีส่ มบูรณ์ นกั เรียน
สามารถดตู ัวอยา่ งการเขยี นไดจ้ ากแบบฝึกหัด ขอ้ 6
พร้อมกบั ตกแต่งใบปลิวใหส้ วยงาม แลว้ สง่ ตรวจความ
ถกู ตอ้ ง จากน้ันครูตรวจผลงานของนกั เรียน จากนั้น
เลอื กผลงานของนกั เรยี น 5-6 คน ทเ่ี ขียนประโยคได้
ถกู ตอ้ ง และตกแต่งได้สวยงามมาติดบอรด์ หน้าชัน้ เรยี น

5. ครใู หน้ กั เรียนฟงั CD/Track 65 ใหฟ้ งั คําศัพท์และวงรอบคําศัพทท์ มี่ ีเสยี งตรงกบั คําศัพทท์ ีไ่ ดย้ ินใน
แบบฝึกหดั หน้า 47 หัวข้อ English กิจกรรม Listen and circle. เสรจ็ แล้วใหช้ ่วยกนั เฉลย
คาํ ตอบ

7. การวัดและประเมินผล
7.1 การประเมินก่อนเรยี น
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ
7.2 การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
- ประเมินการทาํ แบบฝึกหัด
- สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรใู้ นช่วงการทํากิจกรรม
7.3 การประเมินหลังการเรยี น
- ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
7.4 การประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ประเมนิ การเขียนบทความเก่ียวกับเมืองของตนเอง

8. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรยี น Smile ป. 6
2. แบบฝกึ หัด Smile ป. 6
3. Audio CD Smile ป. 6

207

แผนการจัดการเรียนรู้
Unit 5 Out and about (Lesson 2)

1. สาระสาํ คญั

การเรยี นรคู้ ําศัพท์เก่ียวกับสถานท่ีตา่ งๆ และการพูดประโยคบอกทิศทางท่จี ะไปยังสถานท่นี น้ั ๆ เป็น
การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษ เพอ่ื นําไปใชส้ อื่ สารในชีวิตประจาํ วนั

2. ตัวชี้วดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้

- พดู ถามและตอบเกยี่ วกบั ทีต่ ้งั ของสถานทต่ี า่ งๆ ได้
- เขียนประโยคบอกทีต่ ้ังของสถานทต่ี ามทก่ี ําหนดได้
- อ่านขอ้ มลู ทีก่ าํ หนด และตอบคาํ ถามได้
- เล่นเกมและรอ้ งเพลงทางภาษาตามท่ีกําหนดได้

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
- คาํ ศัพท์เกยี่ วกบั สถานที่ และคําบอกทิศทางต่างๆ
- การอ่านจับใจความ และตอบคาํ ถาม
- การเขยี นประโยคบรรยายท่ตี ั้งของสถานที่
- มารยาททางสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
- กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การเล่นเกม การร้องเพลง
- การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์งา่ ยๆ ที่เกดิ ขนึ้ ในห้องเรียน
- การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคําศพั ทท์ ่เี ก่ียวข้องใกลต้ วั จากส่อื และแหลง่ การเรยี นรู้
ต่างๆ

3.2 สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่นิ
-

4. สมรรถนะสาํ คัญของผเู้ รียน

4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- ทักษะการคดิ วิเคราะห์
- ทกั ษะการคิดอย่างสร้างสรรค์
5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

- ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมั่นในการทํางาน

208

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
6.1 ชว่ั โมงท่ี 5-6

กจิ กรรมนาํ ส่กู ารเรยี น
1. ใหน้ ักเรยี นทบทวนคําและรูปประโยคใน Unit 5 Lesson 1 ดว้ ยบตั รภาพและบตั รคาํ
2. ครูถามนกั เรยี น 2-3 คน เก่ยี วกับเส้นทางจากบ้านมาโรงเรยี นหรอื จากตึกท่เี รียนภาษาอังกฤษไปยงั อกี
ตึกหน่ึงในโรงเรียน ดว้ ยภาษาไทย ขณะท่ีนักเรียนบอกเสน้ ทางนั้นใหค้ รูจดเสน้ ทางดงั กล่าวบนกระดาน
เม่ือนักเรียนคนดงั กลา่ วพดู จบ ครพู ูดเปน็ ภาษาองั กฤษโดยดเู สน้ ทางจากท่ีนักเรียนบอกบนกระดาน
3. ครบู อกนกั เรยี นว่าใน Lesson 2 น้ี จะเรยี นการถาม-ตอบเกีย่ วกับประโยคบอกทศิ ทาง คําศัพท์
เกย่ี วกบั สถานที่ตา่ งๆ และประโยคคําสัง่

กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. นักเรียนเปดิ หนงั สอื เรียน หน้า 64 ขอ้ 1 Listen, point and repeat. ครใู หน้ กั เรียนดูภาพ แลว้ เดา
ความหมายของคําโดยใช้ความร้เู ดิม ครอู ่านออกเสียง
กลุ่มคาํ ทใ่ี ห้มาดังกลา่ วพร้อมกบั แปลความหมายที่
ถกู ต้องใหก้ บั นักเรียน ใหน้ ักเรยี นออกเสียงตามครู 1
ครัง้ จากนน้ั ครูเปดิ CD/Track 59 เพอ่ื ใหน้ ักเรียนฝึก
ออกเสียงกลมุ่ คําตาม CD 2-3 ครง้ั

ครอู ่านออกเสยี งคาํ เหล่านอ้ี ีก 2-3 ครงั้
นกั เรียนออกเสยี งตาม ครูชูบตั รภาพสถานที่
ให้นักเรยี นบอกคําศัพทใ์ ห้ตรงกบั บตั รภาพ
จากนนั้ สมุ่ เรียกนกั เรยี น 6 คน แลว้ ครชู บู ตั ร
ภาพ 1 ใบต่อ 1 คน แลว้ ใหน้ กั เรยี นบอก
คาํ ศัพท์ตามภาพ
2. ให้นกั เรยี นเปิดหนงั สอื เรียน หน้า 64 ขอ้ 2 Listen and match. ใหน้ ักเรียนฟัง CD/Track 60
แลว้ จบั ค่ภู าพกับประโยคใหถ้ ูกต้อง เสร็จแลว้ ครูเปดิ CD อกี ครง้ั เพ่ือเฉลยคําตอบ

1. Walk along the road.
2.Turn left here.
3.The bank is on the corner.
4. Turn right here.

3. ใหน้ กั เรียนเปิดหนังสือเรยี น หน้า 65 ข้อ 3 Read and
complete. แล้วครทู บทวนคาํ ศพั ทส์ ถานที่ พรอ้ มกับออก
209

เสียง นกั เรียนออกเสียงตามและใหน้ กั เรียนดูภาพสถานทีต่ ่างๆ ในหน้า 65 ข้อ 3 แลว้ ร่วมกนั
อภปิ รายถงึ สถานที่ตา่ งๆ วา่ อยทู่ ใ่ี ด โดยครเู ปน็ ผถู้ าม และนักเรยี นเปน็ ผตู้ อบ เช่น

Teacher: Where is the bank?
Students: Walk along Main Road, turn right. It’s behind bus stop.
Teacher: Correct! And where is supermarket?
Students: Walk along Main Road, turn left to East Road. It’s between the

museum and the amusement park.
Teacher: Very good.
จากนัน้ ครใู ห้ทํากิจกรรมนี้ โดยดู
แผนท่ที ่ีกาํ หนดและเขียนคําตอบ
สถานท่ีท่ีตรงกบั ข้อมูลท่ี
กําหนดให้ เสรจ็ แล้วให้ชว่ ยกนั
เฉลยคาํ ตอบ

กจิ กรรมรวบยอด
1. ครูให้นักเรยี นชว่ ยกันหาคําในตารางปริศนา ในแบบฝกึ หดั หน้า 48 ข้อ 1 Find seven words
about directions. ทั้งแนวตั้ง (Down) และแนวนอน (Across) โดยครูอ่านคําทก่ี ําหนดให้ทีละคํา
เม่อื อ่านครบทกุ คาํ แล้ว ครูจบั เวลา 10 นาที ใครหาคาํ ทก่ี ําหนดไดม้ ากท่สี ุด หรอื ได้ครบกอ่ นเพอ่ื น ถือ
ว่าชนะ เสรจ็ แล้วครูเฉลยคําตอบบนกระดาน
2. ใหน้ ักเรยี นดูแผนท่ี ข้อ a-e ในแบบฝกึ หัด หนา้ 48 ขอ้ 2 Listen and tick the maps they are
talking about. แล้วชว่ ยกนั บอกครวู า่ เสน้ ทาง
ในแผนท่ีแตล่ ะข้อมเี สน้ ทางไปอย่างไร จากนั้นครู
สุ่มเรยี กนกั เรยี น 5 คน บอกเส้นทางในแผนทแ่ี ต่
ละขอ้ ครูอธิบายแบบฝกึ หดั น้ีว่า ครูจะเปิด
CD/Track 66 จํานวน 3 ครง้ั แลว้ ใหน้ ักเรยี นขดี
เคร่อื งหมาย  ลงในช่องว่าง  ท่ีได้ยนิ เสร็จ
แลว้ ครูเฉลยคาํ ตอบและเปิด CD ใหน้ กั เรียนฝกึ พูด
ตามจนคลอ่ ง
3. ครูชบู ัตรคําที่เตรียมมาหน้าช้ันเรยี น ให้นักเรยี น
อ่านออกเสยี งบัตรคาํ ด้วยตนเองทีละใบ แล้วชว่ ยกัน
แปลบตั รคาํ เหล่านนั้ เปน็ ภาษาไทย ดงั นี้
บตั รคาํ walk along เดนิ ไปเรอื่ ยๆ
on the corner อยู่ตรงหวั มมุ
on the left อยู่ทางซา้ ยมอื
on the right อยู่ทางขวามือ
210

ให้นกั เรยี นเปิดแบบฝกึ หดั หนา้ 49 ข้อ 3 Look at the maps and complete the instructions.
นกั เรยี นดูรูปภาพแผนท่แี ล้วนาํ คําท่กี าํ หนดให้ (ตามบัตรคํา) มาเตมิ ลงในช่องว่างใหถ้ กู ตอ้ งตามภาพ แล้วครู

เฉลยคําตอบบนกระดาน จากนั้นให้นกั เรยี นอา่ นประโยคท่ี
สมบรู ณพ์ ร้อมกัน

1. Walk along
2. Turn right
3. on the left
4. on the corner

6.2 ชวั่ โมงที่ 7-8

กจิ กรรมนาํ สูก่ ารเรยี น
ครบู อกนกั เรียนวา่ ในบทนี้ นกั เรียนจะได้เรยี นรู้เก่ยี วกับการบอกตาํ แหนง่ ที่ตงั้ ของสถานที่ต่างๆ

รวมท้ังการใชป้ ระโยคคาํ สงั่ (Imperative) การออกเสียงตัวอกั ษรให้ถูกต้อง การอา่ น และการเขียน
กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้

1. นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หนา้ 66 ขอ้ 4 Look at the map and complete the
conversation. แล้วครถู ามนักเรยี นว่า มี
ช่ือสถานท่ีใดบ้าง ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั ตอบ
จากนั้นครเู ขียนคําวา่ Road กับ Street
บนกระดาน แล้วอธบิ ายความหมายของท้งั
2 คําน้ีวา่ มีความหมายวา่ “ถนน”
เหมอื นกัน สามารถใชแ้ ทนกนั ได้ ให้
นักเรียนนําคาํ ท่กี ําหนดใหเ้ ติมลงในช่องว่าง
ใหส้ มบูรณ์

1. on 2. opposite
3. straight 4. your left
5. turn left 6. on the corner

ครูใหน้ กั เรยี นช่วยกันเฉลยคาํ ตอบ โดยให้
นกั เรียนอา่ นบทสนทนาพร้อมกนั และครูคอย
แกไ้ ขคาํ ตอบ ถ้านักเรียนตอบไมถ่ กู ตอ้ ง เมอ่ื
ได้ประโยคทสี่ มบูรณแ์ ล้ว ใหท้ กุ คนอ่านบท
สนทนาพร้อมกนั อีกครั้งหน่ึง
2. ครยู กตวั อย่างบทสนทนาในหนังสือเรียน หนา้

211

66 ข้อ 5 Look at the map above. Then ask and answer with your partner. โดย
สอบถามเสน้ ทางตามประโยค ดังน้ี
Teacher: How can I get to the sports centre?
ให้นกั เรยี นทกุ คนชว่ ยกันบอกเสน้ ทาง โดยดูเส้นทางของสถานท่ีต่างๆ ในขอ้ 4 แล้วชว่ ยกนั ตอบ
Students: Walk along Main Street. Turn left to Oak Street. It’s on
your left.
จากน้ันครูถามสถานทตี่ ามเส้นทางทใี่ หใ้ นข้อ 4 กับนักเรยี น โดยให้นักเรียนใช้รปู ประโยคการถาม ดังน้ี

นกั เรยี นชว่ ยกันตอบHoคwรูตcรaวnจสI อgบetควtoามtถhูกeต้องขอ(งชรอ่ืปู สปถราะนโยทคี่) และเ?ส้นทางดงั กล่าว โดยครใู ห้นักเรยี น
จบั คู่กบั เพอื่ นฝึกถาม-ตอบเสน้ ทาง โดยใช้รปู ประโยคการถามตามตวั อยา่ ง แลว้ สุ่มเรียกนักเรยี น 1 คู่
จบั บัตรคาํ คู่ละ 2 ใบ ออกมาถาม-ตอบเสน้ ทางหนา้ ชนั้ ผลดั เปลี่ยนกนั ถามและตอบ เสรจ็ แลว้ สุ่มเรยี ก
นักเรียนออกมาสนทนาจนครบทกุ คู่
3. ครชู ไ้ี ปทส่ี ถานทท่ี ีละภาพจนครบทกุ ภาพ ในหนังสือเรยี น หนา้ 67 ขอ้ 6 Read and complete.
และถามนกั เรียนว่า สถานท่ีทคี่ รูชเี้ ป็นสถานที่ใด ให้นักเรยี นทกุ คนช่วยกันตอบ เช่น
Teacher: Where is it? (ชี้
ไปยังภาพพิพธิ ภณั ฑ)์
Students: It’s the museum.
Teacher: Where is it? (ชี้
ไปยงั ภาพร้านอินเทอรเ์ นต็ )
Students: It’s the Internet
café.
ใหน้ กั เรียนจับคูก่ ับเพอ่ื นฝึกถาม-ตอบตาม
ตัวอย่าง โดยครจู บั เวลาการฝกึ พูดถาม-ตอบ
ประมาณ 5 นาที ครูเดินไปรอบๆ ห้อง ดแู ละฟัง
นักเรยี นทุกคู่ และคอยแกไ้ ขในเร่ืองของการออกเสยี ง
และความถกู ต้องของภาพกับคําศัพท์ ใหน้ ักเรยี นอา่ น
อเี มลท่ี David เขยี นถงึ Harry แลว้ นําคาํ ท่ีใหม้ าเตมิ
ลงในชอ่ งว่างให้ถกู ตอ้ ง ครเู ฉลยคาํ ตอบ พร้อมกบั ให้
นักเรียนอ่านออกเสียงข้อความที่ถูกต้องและสมบูรณ์
พร้อมกนั อกี 1 คร้งั
จากนัน้ ครใู ห้นกั เรยี นเขียนเสน้ ทางการเดนิ ทางไป
พพิ ิธภณั ฑ์ให้เพ่ือนฟัง ในหนังสอื เรียน หน้า 67 ข้อ 7
Look at the map above. Write instructions to get to the museum. หรือเขยี นลงในสมดุ กไ็ ด้
โดยใชร้ ูปแบบการเขยี นจากขอ้ 6 เสรจ็ แล้วให้ช่วยกัน
เฉลยคําตอบ

To get to the museum, take number 12 bus in
212

front of the bank. The bus takes you along the road and turn left to East Street. The bus
takes you along the road. Get off at the bus stop in front of the library. Then walk along East
Street. The museum is opposite the aquarium.

3. ครอู ธบิ ายใหน้ กั เรียนฟังว่า Imperative คือ ประโยคคาํ สั่ง จะข้นึ ตน้ ดว้ ยคาํ กรยิ า (v.1) แลว้ ตามด้วย
สว่ นขยาย ครจู ดโครงสรา้ งประโยคคาํ สง่ั บนกระดาน พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ และให้นักเรยี นจดลงสมุดของ
ใตหนน้ เอกั งเรียเชนน่ชว่ ยกนั Wหaาlปkรaะlโoยnคgคําtvhส.e่งั1ตsาtม+reรeปู tแส.บว่ นบขดยังากยลTา่ วuใrนn right at the corner. Sit down.
Lesson 2 น้ี โดยใช้ปากกาแดงขดี เสน้ ใต้ประโยค
คาํ สั่ง

กจิ กรรมรวบยอด
1. ครูทบทวนคาํ ศัพท์สถานทต่ี า่ งๆ ตามแผนทีใ่ นแบบฝึกหัด หนา้ 49 ขอ้ 4 Look at the map
and complete. ครูอา่ นออกเสียงคาํ ศพั ท์ทีละคาํ ให้นกั เรียนช้ีภาพสถานท่ีดงั กลา่ ว พรอ้ มกับสะกด
ฝึก ออกเสียงและแปลความหมาย ครอู อก
เสยี งคาํ ทก่ี ําหนดให้ในแบบฝกึ หดั ใหน้ ักเรยี น
ออกเสยี งตาม จากน้นั ให้นกั เรยี นดแู ผนที่
ดงั กลา่ ว แลว้ นําคําทีก่ ําหนดใหม้ าเติมลงใน
ชอ่ งวา่ งให้เปน็ ประโยคทีส่ มบูรณ์ ครูเฉลย
คําตอบ จากน้นั ครูใหน้ กั เรยี นบอกท่ีตั้งของ
สถานทต่ี า่ งๆ ว่าอยู่ตรงไหน โดยดูประโยคใน
แบบฝึกหัดท่เี ฉลยแล้วเปน็ ตัวอยา่ ง

2. นักเรียนจบั ค่ปู ระโยคคาํ ถามและคาํ ตอบในแบบฝึกหัด หนา้ 50 ขอ้ 5 Look at the map and
match the answers with the questions. ใหส้ ัมพันธก์ ัน โดยดูแผนที่ในแบบฝกึ หัด แล้วครูอ่าน
ประโยคคําถามทีละขอ้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบ พรอ้ มกบั จับค่คู ําถามและคาํ ตอบให้ถูกตอ้ ง

3. ใหน้ กั เรียนนาํ คําท่กี าํ หนดใหใ้ นแบบฝึกหัด หนา้ 51 ขอ้ 6
Read and complete. เติมลงในชอ่ งว่างให้ถกู ต้อง ครู
ออกเสียงคําที่ใหม้ าทีละคํา ใหน้ กั เรยี นออกเสยี งตาม เสร็จ
213

แลว้ ครเู ฉลยคําตอบบนกระดาน ใหน้ ักเรียนแกไ้ ขข้อท่ีผิดใหถ้ กู ต้อง แลว้ อ่านข้อความทส่ี มบรู ณ์ 1 คร้งั
4. ใหน้ ักเรยี นเรยี งประโยคในแบบฝกึ หัด หนา้ 51 ข้อ 7 Order the sentences. Then write a

note. ครเู ฉลยคําตอบ แลว้ ใหน้ ักเรยี นเขยี นประโยคโดยเรยี งลาํ ดับตามท่ีเฉลยลงในชอ่ งวา่ งท่ีจดั ไว้
ให้ในแบบฝกึ หัด

3 Then it turns left at the traffic lights.
1 To get to Ann’s house, take a number 2
bus near the bank.
5 After that go straight on.
2 The bus takes you along Orange Road.
4 Get off at the bus stop in front of the
supermarket.
6 Ann’s house is opposite the library.
To get to Ann’s house, take a number 2 bus
near the bank. The bus
takes you along Orange Road. Then it turns left at the traffic lights. Get off
at the bus stop in front of the supermarket. After that go straight on.
Ann’s house is opposite the library.

6.3 ช่วั โมงท่ี 9-10
กจิ กรรมนําสู่การเรยี น

1. ครูทบทวนคาํ ศพั ทเ์ กี่ยวกบั สถานที่ต่างๆ ทไี่ ดเ้ รียนมาด้วยบัตรภาพ และบัตรคาํ รวมท้งั คาํ บุพบท บอก
สถานทตี่ ่างๆ

2. ครบู อกนกั เรียนวา่ ในบทน้ี นักเรยี นจะไดท้ บทวนสง่ิ ที่ได้เรียนมาใน Unit 5 และพัฒนาการฝึกทกั ษะ
ทั้ง 4

กจิ กรรมพัฒนาการเรยี นรู้
1. ให้นกั เรยี นเรียงบทสนทนา ในหนังสือเรยี น หน้า 68
ขอ้ 1 Put the dialogue in the correct order.
Then listen and check your answer. ให้
ถกู ตอ้ ง เม่อื นกั เรียนเรยี งเสรจ็ แล้ว ครูเปดิ
CD/Track 61เพื่อให้นักเรียนฟังและเฉลยคาํ ตอบ
214

ครูเปิด CD หลายๆ ครงั้ ให้นักเรยี นฝึกออกเสียงตามจนคลอ่ ง แล้วจับคกู่ ับเพื่อนฝึกสนทนาตาม บท
สนทนาดงั กลา่ ว แล้วครสู มุ่ เรียกนักเรยี น 2-3 คู่ ออกมาพดู สนทนาหนา้ ชนั้ เรียน
2. ให้นักเรยี นจบั คู่กบั เพอื่ นเพ่อื ดูแผนที่ และสถานทตี่ ่างๆ ในหนงั สือเรียน หนา้ 68 ขอ้ 2 Look at
the map. Ask and answer with your partner how to get to the places in the box.

แล้วฝึกสนทนา โดยดูตัวอย่างการสนทนาในข้อ
นว้ี า่ สถานทต่ี ่างๆ ทกี่ าํ หนดให้ไปอย่างไร เชน่

ใหน้ ักเรียนแตล่ ะคู่เลอื กสถานทที่ ี่อยู่ในแผน
ทม่ี าคู่ละ 1 สถานท่ี แล้วออกมาสนทนาหนา้ ช้นั
เรยี น โดยใหเ้ พ่อื นคู่อน่ื ๆ ช่วยกันดูแผนท่ี เพ่อื
ตรวจสอบว่า บอกเส้นทางถกู ตอ้ งหรอื ไม่
3. ให้
นกั เรยี
นอา่ นเรอื่ ง Dream Land ในหนังสอื เรียน หน้า 69 ข้อ 3
Look at the brochure. What is it about? ใหอ้ ่าน
และจําขอ้ ความในโบรชวั รด์ ังกล่าวภายใน 5 นาที แล้วให้ทุก
คนปดิ หนงั สอื เรียน จากนัน้ แบ่งนักเรยี นออกเปน็ 5 กลุม่
เท่าๆ กัน แล้วครแู จกกระดาษคําถามให้กลมุ่ ละ 1 แผน่
ให้สมาชิกในแต่ละกลมุ่ ช่วยกันตอบคําถาม เชน่

คาํ ถ
าม 1.
What is Dream Land? (Amusement Park)
2. What the rides and attractions are
there in Dream Land? (The roller coaster,
a Ferris wheel, bumper cars, Viking boats, slides, merry-go-rounds and
Parade)
3. What are there in the parade? (Cartoon Characters)
4. Who can have a great time at Dream Land? (Everyone)
5. What food is there a Dream Land? (Hamburgers, sandwiches and pizzas)
6. What kind of restaurant are there? (Café and ice-cream shop)
7. What do you pay for at Dream Land? (A single ride ticket or a Dream Pass)
8. How much do you pay for a single ride? (£8)

215

4. ครูสุม่ เรยี กนกั เรยี น 5-6 คน บอกทศิ ทางตามสถานท่ีต่างๆ ในหนงั สอื เรียน หนา้ 70 ข้อ 4 Look at
the map. Then complete the letter. โดยให้นกั เรียน 1 คน ตอ่ สถานที่ 1 แห่ง และครเู ป็นคน
เลอื กสถานทใี่ หก้ ับนกั เรยี น แลว้ ใหน้ กั เรียนบอก
เสน้ ทางดังกลา่ ว นกั เรยี นคนอนื่ ๆ ฟงั และร่วมกนั
แก้ไขในส่วนทเี่ พ่ือนบอกเส้นทาง หรือพูดไม่ถูกต้อง
จากน้ันให้นักเรยี นชว่ ยกันเขยี นจดหมายถึง Anna
โดยครูอา่ นข้อความ หนา้ 70 แลว้ ใหท้ ุกคนรว่ มกนั ต่อ
ประโยคเพื่อบอกเส้นทางไปบา้ นของ Liz ครูจด
ขอ้ ความตามทน่ี กั เรยี นบอกบนกระดาน แลว้ รว่ มกัน
อภิปรายข้อความในจดหมายอกี ครั้งหน่งึ

Dear, Anna
Hi! How are you? I’m writing to invite you to my birthday party on Saturday. My
new address is 23 King Street. Here is the direction to my house. Drive along
Queen Street. Turn left on King Street, go straight on. It’s opposite the bus stop
and near the police station.
See you at the party!
Love
Liz

นกั เรยี นจดข้อความดังกล่าวลงในสมุดของตนเอง แลว้ ส่งครูตรวจ

กจิ กรรมรวบยอด
1. ให้นกั เรยี นเรยี งบทสนทนาในแบบฝึกหัด หน้า 52 ข้อ 1
Put the conversation into the correct order.
Then listen and check your answer. ใหม่ให้ถกู ต้อง
เสรจ็ แล้วครูเปิด CD/Track 67 ใหน้ ักเรียนฟัง 2-3 ครงั้
เพอ่ื ให้นกั เรยี นอ่านตาม และเป็นการเฉลยคําตอบ

2. ให้นกั เรียนวาดแผนทเ่ี ส้นทาง ตามข้อความท่ใี ห้มาในแบบฝกึ หดั หน้า 52 ข้อ 2 Read and draw
the places on the map. โดยมภี าพสีแ่ ยกใน
แบบฝกึ หัดแลว้ ครูสุ่มเรยี กนกั เรียนอ่านประโยคทลี ะ
ประโยค ให้ตัวแทนนกั เรียนออกมาเขยี นช่อื สถานทตี่ า่ งๆ
ตามประโยคดงั กลา่ วบนกระดาน นกั เรยี นทกุ คนร่วมกัน
216

อภิปรายแตล่ ะประโยค ครูคอยตรวจสอบความถูกต้อง เมื่อเขียนบนกระดานได้ครบทุกสถานที่ ตาม
ประโยคทีใ่ หม้ าแลว้ ใหน้ กั เรียนลอกแผนทบ่ี นกระดานลงในแบบฝึกหดั

3. ใหน้ กั เรยี นอ่านอีเมลในแบบฝึกหดั หน้า 53 ขอ้ 3 Read the e-mail. Then write your e-
mail about your hometown. พรอ้ มๆ กนั โดยครูอา่ นออกเสียงทลี ะประโยค ให้นกั เรียนออก
เสยี งตาม จากนัน้ ใหน้ กั เรยี นเขยี นอเี มลถึง Pat
โดยเลา่ เรอื่ งราวเมอื งของนกั เรยี นให้เพื่อนฟัง
โดยดจู ากหวั ขอ้ ดงั ตอ่ ไปนี้
1. เมอื งท่นี กั เรยี นอยู่มีลกั ษณะอย่างไร
2. มีสถานท่ีทนี่ ่าสนใจทไ่ี หนบา้ ง
3. และสถานทด่ี งั กล่าวเป็นอย่างไร
นกั เรียนสามารถหาขอ้ มูลได้จากนิตยสารต่างๆ
หรือ อินเทอร์เนต็ กไ็ ด้ แล้วออกมานาํ เสนออีเมล
ของตนเองหนา้ ชั้นเรียนในช่วั โมงถัดไป ตวั อย่าง
Hi!
My hometown is a beautiful place. There are lots of things to see there.
There are many places to travel. There are lots of waterfalls and beaches. You can
take photos there. The waterfalls and beaches are also beautiful.
See you soon.
Anan

6.4 ชว่ั โมงที่ 11-13
กิจกรรมนาํ สกู่ ารเรยี น

ครูบอกนกั เรยี นว่า วนั นีเ้ ราจะมาประดิษฐ์ My town poster หรอื ใบปดิ ประกาศเมอื งของฉัน
รวมทั้งรอ้ งเพลง และเล่นเกม
กจิ กรรมพัฒนาการเรยี นรู้
1. นักเรียนในช้ันเรยี นมเี มืองเกิดทแ่ี ตกตา่ งกัน ครจู ึงสอนนักเรยี นทํา “My town poster” เพอื่ ให้
นักเรยี นรู้จักเมืองเกดิ ของตนได้ดขี น้ึ และรกั
บ้านเกดิ ตนเอง ซึง่ วิธกี ารทาํ My town
poster มีดงั น้ี
1) ครแู บ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลมุ่ ละ 4-

5 คน และแจกกระดาษให้แต่ละกลุ่ม
กลุ่มละ 1 แผน่
2) ครูให้นักเรยี นหารปู ภาพและข้อมลู จาก
นติ ยสาร หนังสอื พมิ พ์ หรอื อนิ เทอรเ์ น็ต
เก่ยี วกบั จงั หวัดของตนเองหรือจงั หวัด

217

อน่ื ๆ โดยมหี ัวข้อในการหา ดงั น้ี
- จงั หวัดทน่ี ักเรยี นเลือกชอ่ื อะไร - จังหวัดทเ่ี ลอื กอยทู่ ีไ่ หน (Location)
- มีจาํ นวนประชากรเทา่ ไร (Population)
- สถานทีท่ ่องเท่ียวน่าสนใจ 3-4 แห่ง (Things to see)
3) ตัดรปู ภาพจากนิตยสาร หนงั สอื พิมพ์ หรือป
รน๊ิ ต์จากอนิ เทอรเ์ นต็ ทเี่ กยี่ วข้องกับข้อมูลขา้ งตน้
4) ให้นกั เรียนปรกึ ษากบั สมาชิกในกลุ่ม วางแผนว่าจะวาง
รูปภาพไว้ทใ่ี ด เขยี นอย่างไร แลว้ ส่งใหค้ รูชว่ ยตรวจสอบความ
ถกู ต้องของข้อความ
5) เขยี นขอ้ ความและตดิ รปู ภาพลงในกระดาษทแ่ี จกให้ โดย
ดูตัวอย่างการเขียน poster ใน หนังสือเรยี น หนา้ 71
หวั ขอ้ Project time แล้วสง่ ครู
6) ครนู ําผลงานนักเรยี นแต่ละกลมุ่ ตดิ บอร์ดหนา้ ชนั้ เรียน

2. ครูใหน้ ักเรียนผ่อนคลายการเรียนภาษาองั กฤษ ดว้ ยการ
ร้องเพลง Let’s go out. จาก หนงั สอื เรียน หนา้ 72 ขอ้ 1
Sing along. โดยให้นักเรยี นอ่านออกเสียงตามครู 1 ครงั้
จากนัน้ ให้นักเรียนอ่านเพลงพรอ้ มกันอีก 1 ครั้ง แล้วชว่ ยกัน
แปล ครูเปิด CD/Track 62 ให้นักเรยี นร้องเพลงตามจน
คลอ่ ง จากนัน้ แบ่งนักเรียนออกเปน็ กล่มุ กลมุ่ ละ 5-6 คน
คิดท่าทางประกอบ แล้วออกมาแสดงให้เพื่อนดูหนา้ ชัน้

3. ครูให้นกั เรยี นเลน่ เกมในหนงั สือเรยี น หนา้
73 ขอ้ 2 Play the game. โดยอธิบายวธิ ี
เลน่ เกมใหน้ ักเรยี นฟัง ดังนี้
1) แบง่ นักเรียนออกเปน็ กลุ่ม กลมุ่ ละ 4 คน
2) ครูแจกฝานํ้าอดั ลมทีแ่ ตกตา่ งกัน กลุ่มละ
4 ฝา ให้สมาชกิ ในกลุม่ 1 คน ต่อ 1 ฝา
3) ให้นกั เรียนเตรียมเหรียญบาท คนละ 1 เหรยี ญ ถา้ นกั เรยี นไม่มใี หน้ าํ เหรียญใดก็ได้
4) ใหน้ กั เรยี นโยนเหรียญ ถ้าออกหัวให้เดนิ 1 ชอ่ ง ถา้
ออกกอ้ ยใหเ้ ดนิ 2 ช่อง โดยเร่ิมจากจดุ Start
5) เมื่อตัวเดินหยุดทช่ี ่องใด ใหแ้ ตง่ ประโยคเพือ่ บอกวา่
นกั เรยี นไปทําอะไรในสถานทีน่ น้ั ๆ
6) ถา้ นกั เรียนไมส่ ามารถแต่งประโยคดงั กล่าวได้ ใหถ้ อย
หลงั กลบั ไป 1 ช่อง แล้วแต่งประโยคใหมส่ าํ หรบั ภาพใน
ช่องดังกล่าว ถ้ายังไม่สามารถแตง่ ได้ใหห้ ยดุ เลน่ 1 ครัง้
7) นกั เรียนคนใดในกลุม่ ถึงจดุ Finish กอ่ น ถือวา่ เปน็
ผูช้ นะ
218

กจิ กรรมรวบยอด
ครูถามนักเรยี นว่า นกั เรียนเคยไปเท่ยี วสวนสนุกหรอื ไม่ แล้วครูบอกวา่ สวนสนกุ หรอื amusement
park เปน็ สถานท่ีที่เด็กๆ ชอบไป เพราะมีเคร่ืองเล่นมากมายสําหรบั นกั เรยี น ครูใหน้ กั เรียนกลมุ่ เดมิ
ช่วยกันคดิ และคน้ หาสวนสนกุ ใน WWW. แลว้ ออกมาเขยี นบนกระดาน เชน่
- Dream World อยูใ่ น จ.ปทมุ ธานี ประเทศไทย
- Disney Land อยูใ่ นรัฐ California, Florida, Hong-Kong, Japan
- Lotte World, Everland, Dream Land อยู่ในเกาหลีใต้
- Jerudong Themepark อยู่ในประเทศบรูไน

7. การวดั และประเมนิ ผล
7.1 การประเมนิ กอ่ นเรียน
- ประเมนิ การทาํ แบบทดสอบ
7.2 การประเมินระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
- ประเมนิ การทาํ แบบฝกึ หัด
- สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรใู้ นช่วงการทํากิจกรรม
7.3 การประเมินหลงั การเรียน
- ประเมนิ การทาํ แบบทดสอบ
- ประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
7.4 การประเมินชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ประเมินการทําโปสเตอร์เกี่ยวกบั เมืองเกดิ ของตน
- ประเมินการรวบรวมคาํ ศพั ท์ใน Your word book

8. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน Smile ป. 6
2. แบบฝึกหัด Smile ป. 6
3. Audio CD Smile ป. 6
4. บัตรภาพ บตั รคาํ

219

English Pre-Test

Choose the correct answer.

1. My mother always goes to …………… to buy food.

a. Internet café. b. supermarket c. amusement park d. train station

2. Last Sunday we went to ……………… . We had a good time on merry-go-round.

a. Internet café b. supermarket c. amusement park d. train station

3. Tom often chats with his friend at …………… .

a. Internet café b. supermarket c. amusement park d. train station

4. I’m very hungry. I want to go to ………………… .

a. cinema b. post office c. police station d. pizza place

5. She’s going to the ………….. to send a letter.

a. cinema b. post office c. police station d. pizza place

6. We want to relax on a …………………. in Phuket.

a. river b. water c. beach d. mountain

7. A : …………… go to the shopping centre.

B : That’s a good idea.

a. Let b. Let’s c. Letting d. Lets’
d. Because
8. A : I’m free now.

B : …….…?..........

a. Why don’t you go to the cinema? b. Yes, it is.

c. It’s a good idea. d. I don’t care.

9. A : Why do you invite me to the party?

B : ……………….. it’s my birthday.

a. So b. And c. But

10. He………..his car near a ………………. .

a. park, parks b. park, park

c. parks, park d. parks, parks

220

English Post-Test

Complete the vocabulary.
1. ___ a ___ ___
2. h ___ ___ p ___ ___ ___ l
3. ___ i ___ ___ ___ a ___ ___
4. ___ h ___ ___ ___ ___ ___ g ___ ___ n ___ ___ c
5. ___ m ___ ___ e ___ ___ ___ t p ___ ___ ___
6. r ___ ___ t ___ ___ ___ a ___ ___
7. ___ ___ s ___ u ___
8. ___ ___ a ___ ___ s ___ ___ t ___ ___ ___

221

222

223

แบบประเมนิ ทกั ษะทางภาษา

วชิ าภาษาองั กฤษ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6
Lesson ………………………………….. กิจกรรม…………………………………..
คาํ ช้ีแจง ให้ ผสู้ อน สังเกตการใชท้ ักษะทางภาษาในขณะปฏิบัตกิ ิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงใน
ตาราง ใหต้ รงกบั ความสามารถของผ้เู รยี น
เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

ูพดสนทนาเก่ียวกับสถานท่ี สรปุ ผล
่ตางๆ ไ ้ด การประเมิน
ออกเ ีสยง สะกดคํา และบอก
เลขที่ ช่อื -สกลุ ความหมายของ ํคาศัพท์ที่ รวม
เใรี้ชยปนรไะด้โยค ัชกชวนที่ข้ึนต้น คะแนน ผา่ น ไม่ผ่าน
้ดวย Let’s + V1 . ได้
ใ ้ชประโยคคํา ่ัสง เ ื่พออธิบาย
การเ ิดนทางจากท่ีหนึ่งไปยัง
จุดหมายปลายทางได้
ัฟง และอ่านจับใจความได้

ประเมิน ลงชอ่ื …………….……………………..ผู้

การประเมิน: นกั เรียนทไี่ ด้คะแนน 10 คะแนนขนึ้ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

224

แบบประเมนิ ช้ินงาน
คาํ ชี้แจง : ให้ ผ้สู อน ตรวจช้ินงานของนักเรยี น โดยเขียนระดบั คะแนนลงในตาราง ให้ตรงกบั

ความสามารถของผเู้ รยี น

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรุง

เลขที่ ชื่อ-สกุล การ ํนาเสนอผลงาน (ใน สรุปผล
ภาพรวม) การประเมนิ
การเต ีรยมความพ ้รอมก่อน รวม
ํนาเสนอ (ห ืรอความสา ัมค ีคใน คะแนน ผา่ น ไมผ่ า่ น
การ ํทางาน)
ความถูก ้ตองของ ิ้ชนงาน
ความเ ีรยบ ้รอยสวยงาม
ความคิด ิรเ ่ิรมส ้รางสรรค์

ลงชอ่ื …………….……………………..ผปู้ ระเมนิ
การประเมิน: นักเรยี นที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนขึ้นไป ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ (คะแนนเต็ม 20)

225

ประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 8 ดา้ น

คาํ ชี้แจง : ให้ผ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในช่องว่าง

ให้ตรงกบั ระดบั คะแนน และตามความเปน็ จริง โดยมีเกณฑก์ ารให้คะแนน ดงั นี้
4 = พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ชิ ดั เจนมาก และบ่อยคร้งั สมํ่าเสมอ
3 = พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบัตชิ ดั เจนและสมาํ่ เสมอ
2 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยคร้งั
1 = พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ตั บิ างครั้ง
คุณลกั ษณะอัน ระดับคะแนน
พึงประสงคด์ ้าน รายการประเมนิ 432 1

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มคี วามรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ
กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏบิ ัตติ นตามหลักธรรมของศาสนา
1.3 แสดงออกถงึ ความจงรกั ภักดตี อ่ สถาบันพระมหากษัตรยิ ์
2. ซอื่ สัตยส์ จุ รติ 2.1 ปฏิบัตติ ามระเบยี บการสอน และไม่ลอกการบา้ น
2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจรงิ ต่อตนเอง
2.3 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจรงิ ตอ่ ผอู้ น่ื
3. มวี ินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา
3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ
3.3 ปฏิบัตติ ามกฎระเบียบของห้อง
4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรยี นรู้ต่างๆ
4.2 มกี ารจดบันทึกความรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ
4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล
5. อยู่อยา่ ง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและสิง่ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยดั
พอเพียง 5.2 ใช้อปุ กรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ุณคา่
5.3 ใช้จา่ ยอย่างประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ
6. ม่งุ มั่นในการ 6.1 มีความตง้ั ใจ และพยายามในการทํางานท่ีไดร้ บั มอบหมาย
ทํางาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อุปสรรค เพอ่ื ให้งานสาํ เรจ็
7. รักความเป็น 7.1 มจี ิตสํานึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภูมิปญั ญาไทย
ไทย 7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมไทย
8. มีจติ 8.1 รจู้ กั การใหเ้ พ่ือส่วนรวม และเพื่อผ้อู ืน่
สาธารณะ 8.2 แสดงออกถงึ การมีน้าํ ใจหรือการใหค้ วามชว่ ยเหลอื ผู้อ่นื
8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบําเพ็ญตนเพ่ือสว่ นรวมเม่อื มีโอกาส

226

227

228

229

230

231

บันทึกหลงั แผนการสอน ชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี 6
รายวชิ าภาษาอังกฤษ6 รหัสวิชา อ๑๖๑๐๑
หนว่ ยท่ี 5 เร่ือง Out and About ชม./คาบที่ 1 วนั ท่ี ........ เดือน ........................ พ.ศ..................

 ดา้ นความรู้: บนั ทกึ ข้อมูลนกั เรียนกลุ่มควรไดร้ ับส่งเสริม (เก่ง) และนักเรยี นท่ีควรรับการพฒั นา

ห้อง/ หมายเหตุ
จดุ ประสงค์

6/1
6/2
6/3
6/6
6/7

 ดา้ นสมรรถนะสําคัญของผเู้ รยี น
 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรือผ้ทู ี่ได้รับมอบหมาย
ขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ )
(
ตาํ แหน่ง
232

บันทึกหลงั แผนการสอน ชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี 6
รายวชิ าภาษาอังกฤษ6 รหัสวิชา อ๑๖๑๐๑
หนว่ ยท่ี 5 เร่ือง Out and About ชม./คาบที่ 2 วนั ท่ี ........ เดือน ........................ พ.ศ..................

 ดา้ นความรู้: บนั ทกึ ข้อมูลนกั เรียนกลุ่มควรไดร้ ับส่งเสริม (เก่ง) และนักเรยี นท่ีควรรับการพฒั นา

ห้อง/ หมายเหตุ
จดุ ประสงค์

6/1
6/2
6/3
6/6
6/7

 ดา้ นสมรรถนะสําคัญของผเู้ รยี น
 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรือผ้ทู ี่ได้รับมอบหมาย
ขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ )
(
ตาํ แหน่ง
233

บันทึกหลงั แผนการสอน ชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี 6
รายวชิ าภาษาอังกฤษ6 รหัสวิชา อ๑๖๑๐๑
หนว่ ยท่ี 5 เร่ือง Out and About ชม./คาบที่ 3 วนั ท่ี ........ เดือน ........................ พ.ศ..................

 ดา้ นความรู้: บนั ทกึ ข้อมูลนกั เรียนกลุ่มควรไดร้ ับส่งเสริม (เก่ง) และนักเรยี นท่ีควรรับการพฒั นา

ห้อง/ หมายเหตุ
จดุ ประสงค์

6/1
6/2
6/3
6/6
6/7

 ดา้ นสมรรถนะสําคัญของผเู้ รยี น
 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรือผ้ทู ี่ได้รับมอบหมาย
ขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ )
(
ตาํ แหน่ง
234

บันทึกหลงั แผนการสอน ชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี 6
รายวชิ าภาษาอังกฤษ6 รหัสวิชา อ๑๖๑๐๑
หนว่ ยท่ี 5 เร่ือง Out and About ชม./คาบที่ 4 วนั ท่ี ........ เดือน ........................ พ.ศ..................

 ดา้ นความรู้: บนั ทกึ ข้อมูลนกั เรียนกลุ่มควรไดร้ ับส่งเสริม (เก่ง) และนักเรยี นท่ีควรรับการพฒั นา

ห้อง/ หมายเหตุ
จดุ ประสงค์

6/1
6/2
6/3
6/6
6/7

 ดา้ นสมรรถนะสําคัญของผเู้ รยี น
 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรือผ้ทู ี่ได้รับมอบหมาย
ขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ )
(
ตาํ แหน่ง
235

บันทึกหลงั แผนการสอน ชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี 6
รายวชิ าภาษาอังกฤษ6 รหัสวิชา อ๑๖๑๐๑
หนว่ ยท่ี 5 เร่ือง Out and About ชม./คาบที่ 5 วนั ท่ี ........ เดือน ........................ พ.ศ..................

 ดา้ นความรู้: บนั ทกึ ข้อมูลนกั เรียนกลุ่มควรไดร้ ับส่งเสริม (เก่ง) และนักเรยี นท่ีควรรับการพฒั นา

ห้อง/ หมายเหตุ
จดุ ประสงค์

6/1
6/2
6/3
6/6
6/7

 ดา้ นสมรรถนะสําคัญของผเู้ รยี น
 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรือผ้ทู ี่ได้รับมอบหมาย
ขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ )
(
ตาํ แหน่ง
236