แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2566 รายวิชาภาษาจีน 1 นางชาลินี มุสตัง ติงกี ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ โดย โรงเรียนปากเกร็ด อ าเภอปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี ส านักงานเขตพื้นทีก่ารศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี (รหัสวิชา จ31201)
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาจีน1 (จ31201) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นางชาลินี มุสตัง ติงกี ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปากเกร็ด อำเภอปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 1 拼音 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง 你好 จำนวน 2 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) -รู้จักและบอกความหมายของคำศัพท์ข้อมูลเกี่ยวกับการทักทายได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาจีนในการสื่อสารเรื่องใกล้ตัวและกิจวัตรประจำวันได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - รู้และบอกความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับการทักทายต่าง ๆ ได้ 2.ด้านทักษะ/กระบวนการ - สามารถอ่านคำศัพท์ ประโยค บทสนทนาเกี่ยวกับการทักทายได้อย่างถูกต้อง - สามารถพูดบทสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับการทักทายได้ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - รักความเป็นไทย 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 生词 : 你好、您好、大家好、你们好、同学们好、老师好、 早上好、上午好、中午好、下午好 等。 3.2 课文 : 你好 你好吗 我很好 3.3 语法 : โครงสร้างประโยค ..........吗？ 4. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 – 3 ขั้นนำ 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Brain Gym จากนั้น ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การกล่าวทักทายในภาษาจีน
2. ครูนำเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับเรื่อง “การทักทาย” ที่นักเรียนจำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวันc]tออก ความคิดและลองตอบคำถามเรื่องการทักทายเป็นภาษาต่างๆที่ครูถาม การอ่านพยัญชนะในภาษาต่างๆรวมถึง ภาษาจีนว่าแต่ละภาษาแตกต่างกันอย่างไร ขั้นสอน 1. ครูอธิบายการเขียนการอ่านและการใช้ “คำทักทาย” ในภาษาจีนและนำมาเปรียบเทียบกับ ภาษาอังกฤษ จากนั้นการอ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง “你好” ให้นักเรียนฟัง โดยบอกวิธีการออกจากที่ ถูกต้อง การม้วนลิ้นในการอ่าน การใช้เสียงนาสิกในการออกจากคำศัพท์ต่างๆ ที่ถูกต้องตามภาษาจีน 2. นักเรียนทำใบงานที่ 1 เรื่อง “คำทักทายในชาติต่างๆ” 3. นักเรียนจับคู่ 2 คน จากนั้นครูแจกบัตรคำเรื่อง“คำทักทาย” แต่ละคู่จะได้บัตรคำเรื่อง “คำ ทักทาย” ที่เหมือนกันโดยครูจะให้นักเรียนแต่ละคู่ออกเสียง โดยจะให้เวลากลุ่มละ 5 นาที จากนั้นครูแจกพิน อินและคำอ่านของคำทักทายในชาตินั้น ๆ ให้นักเรียน ให้นักเรียนจดคำทักทายลงในสมุด ของนักเรียนแต่ละ คน และครูจะสุ่มเลขที่ จากนั้นให้พาคู่ออกมาหน้าชั้นเรียนพร้อมอ่านพยัญชนะและสระ จะหมุนเวียนกันไป จากนั้น ให้เพื่อนแต่ละคนช่วยกันวิจารณ์ว่าสิ่งที่เพื่อนพูดว่าถูกต้องหรือผิดที่จุดใด 4. ครูให้นักเรียนเปิดแบบฝึกหัดท้ายบทเรียนและร่วมกันทำโดยให้นักเรียนจับกลุ่ม 4-5 คนโดยให้ นักเรียนนั่งทำแบบฝึกหัดเป็นกลุ่ม ครูให้เวลาในการทำ 15-20 นาที จากนั้นนักเรียนและครูช่วยกันสรุป แบบฝึกหัดด้วยกันในคาบเรียน ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนคำศัพท์เรื่อง 你好 แล้วให้นักเรียนทำใบงาน 2. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน 5. ชิ้นงานหรือภาระงาน - นักเรียนทำใบงานเรื่อง 你好 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. เขียนบรรยายรูปภาพ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลัง เรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 4. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน
7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 - ใบความรู้เรื่อง 你好 - ใบงานเรื่อง 你好 - สื่ออิเล็กโทรนิกส์ Google Classroom / Google Form - แอพพลิเคชั่น Hello Chinese / Hanzibao
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ ฟัง สามารถฟังบทสนทนาและตอบคำถามได้ พูด นักเรียนสนทนาโต้ตอบการทักทายได้ อ่าน เขียน 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค - 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 1 拼音 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 声母 จำนวน 4 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) -สะกดคำ อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำแนะนำ คำขอร้อง ได้อย่างถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - ออกเสียงพยัญชนะได้ถูกต้อง - เขียนพยัญชนะในภาษาจีนได้ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ - สามารถอ่านออกเสียงพยัญชนะในภาษาจีนได้ถูกต้อง - สามารถเขียนพยัญชนะในภาษาจีนได้ถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มีวินัย - มุ่งมั่นในการทำงาน - มีจิตสาธารณะ 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 课文 : b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、 zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w、ng 4. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 – 2 ขั้นนำ 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วแนะนำตนเองเป็นภาษาจีน 你们好,我叫马丽妮。 และให้นักเรียนกล่าวทักทายด้วยคำว่า 你好/ 你们好 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ
ขั้นสอน 1. ครูบอกความสำคัญและอธิบายเกี่ยวกับสัทอักษรจีน 2. ครูอธิบายว่าเรื่องพยัญชนะจีนในระบบเสียงพินอินมีกี่ตัว อะไรบ้าง แล้วต่างจากภาษาไทยอย่างไร 3. ครูสอนเรื่องการออกเสียงตัวพยัญชนะจีนในระบบเสียงพินอินมีวิธีการออกเสียงอย่างไร แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามครูพร้อมกัน b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 4. ครูให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงโดยจับคู่ฝึกกับเพื่อนในชั้นเรียน 5. ครูเปิดภาพคำพยัญชนะจาก PPT ขึ้นมาแล้วสุ่มให้นักเรียนลองอ่านออกเสียง 6. ครูบอกเทคนิคให้นักเรียนรู้จักการวางตำแหน่งของลิ้นเพื่อช่วยในการออกเสียงที่ถูกต้อง 7. ครูอธิบายเรื่องพยัญชนะพิเศษ (กึ่งสระ) มี 2 เสียง คือ y และ w แล้วเปรียบเทียบการใช้ ระหว่างภาษาไทยกับภาษาจีน ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนเสียงพยัญชนะ และให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน คาบที่ 3 - 4 ขั้นนำ 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน 2. ครูทบทวนการออกเสียงของระบบสัทอักษรจีน (พยัญชนะ) เมื่อคาบเรียนที่แล้ว ขั้นสอน 1. ครูเปิด PPT คำพยัญชนะขึ้นมาแล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงให้ครูฟัง 2. ครูเลือกสุ่มนักเรียน 2 – 3 คน ออกมาอ่านออกเสียงตามหน้าจอ PPT คนละ 5 ตัวและให้เพื่อน ในชั้นเรียนออกเสียงตามเพื่อนหน้าชั้น 3. ครูเปิดคลิปวีดีโอให้นักเรียนฟังการอ่านออกเสียงพยัญชนะพร้อมออกเสียงตามเจ้าของภาษาเพื่อ ทบทวนอีกครั้ง 4. ครูออกเสียงตัวอักษรจีนและให้นักเรียนเขียนตามเสียงที่ได้ยินเพื่อทดสอบการฟัง
ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนเสียงพยัญชนะ พร้อมทั้งเปิดคลิปวีดีโอให้นักเรียนฟังทบทวนอีกครั้ง 5. ชิ้นงานหรือภาระงาน - ให้นักเรียนทำใบงาน 声母 - แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง 声母 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. เขียนพยัญชนะภาษาจีน ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/ หลังเรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 5. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ใบความรู้เรื่อง 声母 - ใบงานเรื่อง 声母 - สื่ออิเล็กโทรนิกส์ Google Classroom / Google Form - แอพพลิเคชั่น Hello Chinese / Hanzibao
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ ฟัง นักเรียนสามารถฟังเสียงพยัญชนะแล้วตอบคำถาม พูด อ่าน นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงพยัญชนะได้ เขียน นักเรียนสามารถเขียนตัวเสียงพยัญชนะได้ 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค นักเรียนจำนวนมาก ทำให้การฝึกทักษะการอ่านไม่ทั่วถึง 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข นักเรียนถ่ายคลิปวีดิโอฝึกทักษะการอ่านส่งให้ครูตรวจสอบความถูกต้อง ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 1 拼音 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง 韵母 จำนวน 5 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) -สะกดคำ อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำแนะนำ คำขอร้อง ได้อย่างถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - ออกเสียงสระเดี่ยวและสระประสมได้ถูกต้อง - เขียนเสียงสระเดี่ยวและสระประสมในภาษาจีนได้ 4. ด้านทักษะ/กระบวนการ - สามารถอ่านออกเสียงสระเดี่ยวและสระประสมในภาษาจีนได้ถูกต้อง - สามารถเขียนสระเดี่ยวและสระประสมในภาษาจีนได้ถูกต้อง 5. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มีวินัย - มุ่งมั่นในการทำงาน - มีจิตสาธารณะ 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 课文 : a、o、e、ê、i、u、ü、ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe iao、iou (iu) 、uei (ui) 、uai、an、en、ang、eng、ong、ian、in、 iang、ing、iong、uen (un) 、uan、uang、ün、üan、ueng (weng) 4. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูถามนักเรียนถึงตัวสระของภาษาไทยว่ามีกี่ตัว ให้ยกตัวอย่างว่ามีอะไรบ้าง 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ
ขั้นสอน 1. ครูอธิบายหลักการอ่านภาษาจีนในระบบพินอิน เรื่องตัวสระเสียงเดี่ยวว่าเสียงสระเดี่ยวใน ภาษาจีนระบบเสียงพินอินมีอะไรบ้าง อ่านอย่างไร 2. ครูให้นักเรียนดูสื่อการสอน power point เรื่องเสียงสระเดี่ยวพร้อมเปิดคลิปเสียงให้นักเรียนฟัง การออกเสียงสระเดี่ยว แล้วให้นักเรียนอ่านตาม 3. ครูให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงเสียงสระเดี่ยวพร้อมกับจดจำว่ามีกี่ตัว อะไรบ้าง 4. ครูทดสอบความจำโดยเปิด PPT คำสระเดี่ยวขึ้นมาแล้วสุ่มนักเรียนอ่านออกเสียง 5. ครูอธิบายเกี่ยวกับวิธีการอ่านประสมเสียงพยัญชนะกับเสียงสระเดี่ยว พร้อมยกตัวอย่าง เช่น ba fo me li huฯลฯ 6. ครูบรรยายเพิ่มเติมถึงการอ่านคำประสมเสียงพิเศษ zh ch sh r z c s ของภาษาจีน คือเสียงสระเดี่ยว i อ่านว่า อี แต่ถ้า i ตามหลังพยัญชนะ zh ch sh r z c s ให้ออกเสียง อือ 7. ครูซักถามเรื่องการประสมเสียงเพื่อเป็นการตรวจสอบความเข้าใจแล้วให้นักเรียนจับคู่ฝึก การประสมเสียงพยัญชนะและเสียงสระเดี่ยว 8. ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยการจับกลุ่ม ๆ ละ 6 คนออกมาหน้าชั้นเรียนแล้วให้แต่ละคน ถือบัตรคำตัวพยัญชนะกับตัวสระเดี่ยว ครูออกเสียงคำว่าอะไร ก็ให้นักเรียนหาคำมาประสมกัน ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนเสียงสระเดี่ยว และให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดวงกลมตามเสียงอ่านที่ได้ยิน 2. ครูทบทวนคำประสมระหว่างพยัญชนะและเสียงสระเดี่ยว เสียงสระเดี่ยว คำอธิบาย (การเทียบเสียงภาษาไทย) a อา o อัว + ออ e เออ ê เอ i อี / อือ u อู ü อวี
คาบที่ 2 – 3 ขั้นนำ 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน และทบทวนการอ่านออกเสียงสระเดี่ยวที่ได้เรียนคาบที่แล้ว 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูอธิบายหลักการอ่านภาษาจีนในระบบพินอิน เรื่องตัวสระประสม ๒ เสียง 2. ครูบรรยายเรื่องเสียงสระประสม ๒ เสียงว่ามีเสียงอะไรบ้าง อ่านอย่างไร 3. ครูเปิดภาพคำสระประสม 2 เสียงขึ้นมาแล้วให้นักเรียนอ่านตามครูพร้อมกัน และอธิบายเกี่ยวกับ วิธีการอ่านประสมเสียงพยัญชนะกับเสียงประสม 2 เสียง พร้อมยกตัวอย่าง เช่น bai fei mao lou jia xie gua huo qüe ฯลฯ 4. ครูซักถามเรื่องการประสมเสียงเพื่อเป็นการตรวจสอบความเข้าใจและจับคู่ฝึกการประสมเสียง พยัญชนะและเสียงสระประสม 2 เสียง ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนทบทวนการอ่านเสียงสระประสม 2 เสียง พร้อมกับจดจำว่ามีกี่ตัว อะไรบ้าง 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในบทเรียน สระประสม 2 เสียง คำอธิบาย (การเทียบเสียงภาษาไทย) ai ไอ / อาย ei เอย ao เอา / อาว ou โอว ia อี + อา สระประสม 2 เสียง คำอธิบาย (การเทียบเสียงภาษาไทย) ie อี + เอ ua อู + อา (อวา) uo อู + ออ (อัว) üe อวี + เอ
คาบที่ 4 ขั้นนำ 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน และทบทวนเรื่องสระประสม 2 เสียงที่ได้เรียนคราวก่อน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูอธิบายหลักการอ่านภาษาจีนในระบบพินอิน เรื่องตัวสระประสม 3 เสียง 2. ครูบรรยายเรื่องเสียงสระประสม 3 เสียงว่ามีเสียงอะไรบ้าง อ่านอย่างไร 3. ครูหยิบบัตรคำสระประสม 3 เสียงขึ้นมา แล้วให้นักเรียนอ่านตามครูพร้อมกัน 4. ครูอธิบายเกี่ยวกับวิธีการอ่านประสมเสียงพยัญชนะกับเสียงประสม 3 เสียง พร้อมยกตัวอย่าง เช่น biao xiao jiu qiu tui shui guai kuai ฯลฯ 5. ครูซักถามเรื่องการประสมเสียงเพื่อเป็นการตรวจสอบความเข้าใจ 6. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกการประสมเสียงพยัญชนะและเสียงสระประสม ๓ เสียง ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนทบทวนการอ่านเสียงสระประสม 3 เสียง พร้อมกับจดจำว่ามีกี่ตัว อะไรบ้าง 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในบทเรียน คาบที่ 5 – 6 ขั้นนำ 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน และทบทวนเรื่องสระประสม 3 เสียงที่ได้เรียนคราวก่อน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูอธิบายหลักการอ่านภาษาจีนในระบบพินอิน เรื่องตัวสระเสียงนาสิก 2. ครูบรรยายเรื่องสระเสียงนาสิกว่ามีเสียงอะไรบ้าง อ่านอย่างไร 3. ครูให้นักเรียนดูสื่อการสอน power point เรื่องสระเสียงนาสิก พร้อมเปิดคลิปวีดีโอให้นักเรียน ฟังการออกเสียงสระเสียงนาสิก แล้วให้นักเรียนอ่านตาม สระประสม 3 เสียง คำอธิบาย (การเทียบเสียงภาษาไทย) iao เอียว (อี + โอ + อู) iou (iu) อิว uei (ui) อุย uai ไอว
4. ครูหยิบบัตรคำสระเสียงนาสิกขึ้นมา แล้วให้นักเรียนอ่านตามครูพร้อมกัน 5. ครูอธิบายเกี่ยวกับวิธีการอ่านประสมเสียงพยัญชนะกับสระเสียงนาสิกพร้อมยกตัวอย่าง เช่น ba zhen kang meng hong nian qin liang jing xiong ฯลฯ 6. ครูซักถามเรื่องการประสมเสียงเพื่อเป็นการตรวจสอบความเข้าใจ และใหจับคู่ฝึกการประสมเสียง พยัญชนะและสระเสียงนาสิก 7. ครูเปิดคลิปเสียงให้นักเรียนฟังการออกเสียงของสระประสม พร้อมออกเสียงตามเจ้าของภาษา เพื่อทบทวนอีกครั้ง 8. ครูเปิด CD ให้นักเรียนฟังเปรียบเทียบระหว่างการออกเสียงของสระเสียงเดี่ยวกับเสียงสระ ประสมเพือแยกแยะให้ได้ว่าตัวใดเป็นสระประเภทใด 9. ครูให้ตัวแทนนักเรียนออกมาหน้าชั้น 4 คน และแข่งกันเขียนสระเสียงเดี่ยว สระประสม ตามเสียงที่ได้ยิน ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนทบทวนการอ่านสระเสียงนาสิก พร้อมกับจดจำว่ามีกี่ตัว อะไรบ้าง 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในบทเรียน สระเสียงนาสิก คำอธิบาย (การเทียบเสียงภาษาไทย) an อัน / อาน en เอิน ang อัง / อาง eng เอิง ong อง ian เอียน in อิน iang เอียง ing อิง uan อวาน uang อวาง ueng (weng) อู+ เอิง üan เอวียน ün อวิน
5. ชิ้นงานหรือภาระงาน - ให้นักเรียน mind map - แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง 韵母 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. เขียนตามคำบอก ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/ หลังเรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 5. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ใบความรู้เรื่อง 韵母 - ใบงานเรื่อง 韵母 - สื่ออิเล็กโทรนิกส์ Google Classroom / Google Form - แอพพลิเคชั่น Hello Chinese / Hanzibao
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ ฟัง สามารถฟังบทสนทนาและตอบคำถามได้ พูด นักเรียนสนทนาโต้ตอบการทักทายได้ อ่าน เขียน 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค - 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 1 拼音 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง 声调 จำนวน 4 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) -สะกดคำ อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำแนะนำ คำขอร้อง ได้อย่างถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - ออกเสียงและผันเสียงวรรณยุกต์ได้ - เขียนเสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีนได้ - ฟังเสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีนได้ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ - เขียนเสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีนได้ - แยกเสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีนได้ - เขียนประสมคำในภาษาจีนได้ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มีวินัย - มีจิตสาธารณะ 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 课文 : 声调、第一声、第二声、第三声、第四声等。 3.2 语法 :การเติมเสียงวรรณยุกต์ 4. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูให้นักเรียนบอกถึงเสียงวรรณยุกต์ในภาษาไทยว่ามีอะไรบ้าง พร้อมให้นักเรียนผันเสียง วรรณยุกต์ในภาษาไทยให้ฟัง 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ
ขั้นสอน 1. ครูเปิดคลิปวีดีโอการผันเสียงภาษาจีน พร้อมธิบายหลักการอ่านภาษาจีนในระบบพินอิน เรื่องเสียงวรรณยุกต์และการผันเสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีน พร้อมทั้งเปรียบเทียบระหว่างเสียงวรรณยุกต์ไทย กับจีนให้นักเรียนทราบ เสียงสามัญ เสียงจัตวา เสียงเอก เสียงโท ˉ ˊ ˇ ˋ bā bá bǎ bà 2. ครูยกตัวอย่างคำแล้วผันเสียงวรรณยุกต์ในระบบเสียงพินอินให้นักเรียนฟังแล้วให้นักเรียนฝึก ผันเสียงวรรณยุกต์แล้วสุ่มนักเรียนทีละคนผันเสียงภาษาจีนหน้าชั้นเรียน 3. ครูให้นักเรียนทำมือตามรูปแบบการเขียนสัญลักษณ์เสียงวรรณยุกต์ในระบบพินอินตาม เสียงที่ครูผันวรรณยุกต์ 4. ครูเล่มเกมให้นักเรียนเขียนสัญลักษณ์วรรณยุกต์ตามที่เพื่อนผันเสียงบนกระดานดำ 5. ครูเปิดคลิปวีดีโอให้นักเรียนฟังการออกเสียงของคำที่ใส่เสียงวรรณยุกต์ พร้อมออกเสียงและทำ สัญลักษณ์มือตามเสียงอ่านของเจ้าของภาษาเพื่อช่วยในการเขียนสัญลักษณ์เสียงอีกครั้ง ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนเสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีน สุ่มเลือกนักเรียนจากเลขที่แล้วให้นักเรียนคิดคำออกมา ให้เพื่อนในชั้นเรียนผันเสียงวรรณยุกต์ 2. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน คาบที่ 2 ขั้นนำ 1. ครูทบทวนโดยยกตัวอย่างคำศัพท์ภาษาจีนแล้วให้นักเรียนผันเสียงวรรณยุกต์ให้ฟัง 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูอธิบายวิธีการอ่านเสียงวรรณยุกต์เพิ่มเติมของภาษาจีน - ถ้าวรรณยุกต์เสียงที่ 3 อยู่ติดกัน 2 คำ เวลาอ่านให้เปลี่ยนเสียงแรก เป็นเสียงวรรณยุกต์ที่ 2 เช่น nihao ต้องอ่านเป็น nihao - ถ้าวรรณยุกต์เสียงที่ 3 อยู่ติดกัน 3 คำ เวลาอ่านให้เปลี่ยนเสียงตรงกลางเป็น เสียงที่ 2 เช่น wo hen hao ต้องอ่านเป็น wo hen hao wo mai shui ต้องอ่านเป็น wo mai shui
- ถ้าวรรณยุกต์เสียงที่ 3 อยู่ติดกัน 4 คำ เวลาอ่านให้เปลี่ยนเสียงตัวที่ 1 และ 3 เป็นเสียงที่ 2 เช่น wo ye hen hao ต้องอ่านเป็น wo ye hen hao เป็นเ wo xiang mai shui ต้องอ่านเป็น wo xiang mai shui 2. ครูยกตัวอย่างคำโดยเขียนบนกระดานดำแล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงภาษาจีนพร้อมกัน 3. ครูเขียนคำศัพท์จากคำเป็นกลุ่มคำ วลี และประโยคง่าย ๆ ให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน 4. ครูให้นักเรียนจับคู่กันฝึกอ่านคำศัพท์ภาษาจีนในบทเรียน แล้วสุ่มนักเรียนออกมาอ่านใน บทเรียนหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป 1. ครูสรุปเทคนิคการอ่านคำศัพท์โดยอ่านตามเสียงวรรณยุกต์ที่กำหนด 2. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน คาบที่ 3 – 4 ขั้นนำ 1. ครูทบทวนให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนให้ฟัง 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูอธิบายวิธีการเติมเสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีน - ถ้าในพยางค์นั้นๆ มีสระเพียงสระเดียวให้ใส่วรรณยุกต์ที่สระตัวนั้นได้เลย เช่น ba bo de zi pan men leng gong ฯลฯ - พยางค์ที่มีสระประสม ให้ใส่วรรณยุกต์ไว้บนสระ a e o ตามลำดับ เช่น bai bao jia nian xiang duan huai lou ฯลฯ - หากสระตัวแรกเป็น i หรือ u (iu ui) ให้ใส่วรรณยุกต์ไว้บนสระตัวที่ 2 เช่น dui xiu tui niu shui jiu ฯลฯ - เมื่อใส่วรรณยุกต์บนตัว i ให้ตัดจุดออก เช่น bi xi zi chi jin ming gui shui ฯลฯ 2. ครูเขียนคำศัพท์บนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่าใส่สัญลักษณ์เสียงวรรณยุกต์ไว้ที่ไหน 3. ครูยกตัวอย่างคำแล้วสุ่มให้นักเรียนทีละคนออกมาเติมสัญลักษณ์เสียงวรรณยุกต์ ภาษาจีนบนกระดาน 4. ครูให้นักเรียนเล่นเกม โดยให้แต่ละแถวส่งตัวแทนนักเรียนออกมาใส่เสียงสัญลักษณ์ วรรณยุกต์บนกระดานให้ถูกต้อง
ขั้นสรุป 1. ครูสรุปและให้นักเรียนทบทวนวิธีการเติมสัญลักษณ์เสียงวรรณยุกต์ภาษาจีน 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5. ชิ้นงาน / ภาระงาน - ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดวรรณยุกต์ตามเสียงอ่านที่ได้ยินในบทเรียน 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. เขียนตามคำบอก ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/ หลังเรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 5. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ใบความรู้เรื่อง 韵母 - ใบงานเรื่อง 韵母 - สื่ออิเล็กโทรนิกส์ Google Classroom / Google Form - แอพพลิเคชั่น Hello Chinese / Hanzibao
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ ฟัง ความแตกต่างของเสียงวรรณยุกต์ได้ พูด อ่าน ออกเสียงคำและประโยคได้ เขียน สามารถเขียนคำและประโยค 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค - สัทอักษรจีนมีมาก ทำให้นักเรียนจำไม่ได้ 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - ครูจัดทำสื่อนวัตกรรมเพิ่มเติมจากใบความรู้ ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 2 常用口语 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง 再见 จำนวน 3 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) -สะกดคำ อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำแนะนำ คำขอร้อง ได้อย่างถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - อ่านออกเสียงคำสั่งคำขอร้องและคำปฏิเสธที่ใช้ในห้องเรียนได้ - ฟังคำสั่ง คำขอร้องและคำปฏิเสธที่นักเรียนใช้ในห้องเรียนได้ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำปฏิเสธที่ใช้ในห้องเรียนได้ - บอกความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับคำสั่ง คำขอร้องและคำปฏิเสธที่ใช้ในห้องเรียนได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มีวินัย - มีจิตสาธารณะ 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 课文 : 请脱鞋、请进、起立、请坐、坐下、请看、安静、 听老师、打开书、看黑板、别说话、谢谢、慢走 我很感谢、不用谢、不谢、对不起、没关系、再见 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูสร้างความความคุ้นเคยกับนักเรียนโดยครูกล่าวคำทักทาย 你好 และสุ่มจับมือทักทาย นักเรียนทีละคน (ประมาณ 4 – 5 คน) พร้อมกับให้นักเรียนทักทาย 你好 โต้ตอบครูจากนั้นครูให้นักเรียน หันไปทักทายเพื่อนที่อยู่ใกล้ๆ กันอย่างน้อย 3 – 4 คน พร้อมกับจับมือและเพื่อนก็ทักทายกลับด้วยคำว่า 你好 เช่นกันและครูทำท่าทางการใช้คำสั่ง คำขอร้องให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนทาย 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ
ขั้นสอน 1. ครูสอนคำศัพท์เกี่ยวกับคำสั่งและคำขอร้อง คำกล่าวขอบคุณ คำขอโทษ และการกล่าวอำลา ต่าง ๆ ที่ใช้เป็นประจำในห้องเรียน พร้อมบอกความหมายของคำศัพท์ 2. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครูผู้สอน พร้อมจดจำความหมาย 3. ครูนำบัตรคำให้นักเรียนอ่านตามทีละคำและให้นักเรียนแสดงท่าทางประกอบ 4. ครูให้นักเรียนเล่นเกม 老师说 เกม 老师说 มีวิธีเล่นดังนี้ ครูจะพูดว่า 老师 说看黑板 นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ แต่ถ้าครูไม่ได้พูดว่า 老师说 นักเรียนห้ามปฏิบัติ 5. ครูให้นักเรียนฟังการออกเสียงคำศัพท์และประโยคที่ใช้เป็นประจำในห้องเรียน กล่าวคำขอบคุณ คำขอโทษ และการกล่าวอำลา พร้อมให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามอีกครั้ง 6. ครูให้นักเรียนจับสลากเลือกเหตุการณ์ต่าง ๆ เพื่อแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับสถานการณ์ ที่เราจะพบได้ในห้องเรียน ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง คำขอร้องพร้อมแปลความหมาย 2. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในชั้นเรียน 5. ชิ้นงาน / ภาระงาน - ให้นักเรียนแสดงบทบาทสมมุติ 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. แสดงบทบาทสมมุติ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/ หลังเรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 5. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ - Power Point ประกอบการสอนเรื่องคำศัพท์ในห้องเรียน - บัตรคำ - หนังสือเรียน 汉语教程 - ใบงานเรื่อง 学生课堂用语 - แอพพลิเคชั่น Hello Chinese / Hanzibao
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ - ฟัง ฟังและปฏิบัติตามคำสั่งได้อย่างถูกต้อง พูด บอกความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับคำสั่งในห้องเรียนได้ถูกต้อง อ่าน อ่านออกเสียงคำสั่ง เขียน นักเรียนเขียนบอกความหมายของคำศัพท์ได้ 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค - 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 2 常用口语 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 老师课堂用语 จำนวน 4 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) -สะกดคำ อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำแนะนำ คำขอร้อง ได้อย่างถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - อ่านออกเสียงคำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียนได้ - ฟังคำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียนได้ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง ที่ใช้ในห้องเรียนได้ - บอกความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับคำสั่ง คำขอร้อง ที่ใช้ในห้องเรียนได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มีวินัย - มีจิตสาธารณะ 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 课文 : 同学们好！现在上课、请听我发音、听我说、 跟我说、跟我读、跟我写、再听一遍、再读一遍、 再说一遍、再写一遍、现在听写、请打开书、 翻到第...页、读课文、要大声朗读、有问题请问我、 现在布置作业、请一下语法/注释、请把作业交给我、 下课等。 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูบอกกฏ กติกาการเรียนภาษาจีนในชั้นเรียนว่านักเรียนควรทำอย่างไร 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ
ขั้นสอน 1. ครูออกเสียงอ่านคำศัพท์ที่ใช้ในห้องเรียน พร้อมบอกความหมายของคำศัพท์ 2. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครูผู้สอน พร้อมจดจำความหมาย 3. ครูเลือกนักเรียนออกมาหน้าชั้น 1 คน ให้ออกมาถามคำศัพท์เพื่อนในห้องเป็นภาษาไทยแล้วให้ เพื่อนตอบเป็นภาษาจีน 4. ครูให้นักเรียนฟังคลิปการออกเสียงคำศัพท์และประโยคที่ครูใช้ในห้องเรียน พร้อมให้นักเรียน อ่านออกเสียงตาม 5. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนคำศัพท์ (พินอิน) ที่ใช้ในห้องเรียนในวันนี้ โดยคัดลงในสมุดตาราง คัดจีนคำ/ประโยคละหนึ่งหน้า ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนเรื่อง 老师课堂用语 2. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน 5. ชิ้นงาน / ภาระงาน - ให้นักเรียนเขียนบรรยายรูปภาพ 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. เขียนบรรยายรูปภาพ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/ หลังเรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 5. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 - ใบงานเรื่อง 老师课堂用语 - แอพพลิเคชั่น Hello Chinese / Hanzibao
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ - ฟัง ฟังและปฏิบัติตามคำสั่งได้อย่างถูกต้อง พูด บอกความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับคำสั่งในห้องเรียนได้ถูกต้อง อ่าน อ่านออกเสียงคำสั่ง เขียน นักเรียนเขียนบอกความหมายของคำศัพท์ได้ 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค - 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 2 常用口语 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง 学生课堂用语 จำนวน 4 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) -สะกดคำ อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำแนะนำ คำขอร้อง ได้อย่างถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - อ่านออกเสียงคำสั่งและคำขอร้องที่นักเรียนใช้ในห้องเรียนได้ - ฟังคำสั่งและคำขอร้องที่นักเรียนใช้ในห้องเรียนได้ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง ที่ใช้ในห้องเรียนได้ - บอกความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับคำสั่ง คำขอร้อง ที่ใช้ในห้องเรียนได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มีวินัย - มีจิตสาธารณะ 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 课文 : 老师好！请您慢一点、请您再说一遍、请您再念 一遍、这个字/词怎么读、这个词是什么意思、 泰语的 “...” 汉语 怎么 说、今天的作业是什么、 老师，我病了，不能上课、对不起，我迟到了 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูทบทวนคำสั่ง คำขอร้อง ที่ครูใช้ในห้องเรียน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูออกเสียงอ่านคำศัพท์ที่นักเรียนใช้ในห้องเรียน พร้อมบอกความหมายของคำศัพท์ 2. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครูผู้สอน พร้อมจดจำความหมาย
3. ครูสุ่มเลือกนักเรียน 3 - 4 ออกมาหน้าชั้นทีละคน ให้ออกมาถามคำศัพท์เพื่อนในห้องเป็น ภาษาไทย แล้วให้เพื่อนตอบเป็นภาษาจีน 4. ครูให้นักเรียนฟังคลิปการออกเสียงคำศัพท์และประโยคที่ครูใช้ในห้องเรียน พร้อมให้นักเรียน อ่านออกเสียงตาม 5. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนคำศัพท์ (พินอิน) ที่ใช้ในห้องเรียนในวันนี้ โดยคัดลงในสมุดตาราง คัดจีนคำ/ประโยคละหนึ่งหน้า 6. ครูให้นักเรียนแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับสถานการณ์ที่เราจะพบได้ในห้องเรียน ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนถามคำศัพท์และประโยคที่นักเรียนใช้ในห้องเรียนเป็นภาษาจีน 2. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนเรื่อง 学生课堂用语 2. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน 5. ชิ้นงาน / ภาระงาน - ให้นักเรียนเขียนบรรยายรูปภาพ 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. เขียนบรรยายรูปภาพ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/ หลังเรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 5. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 - ใบงานเรื่อง 学生课堂用语 - แอพพลิเคชั่น Hello Chinese / Hanzibao
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ - ฟัง ฟังและปฏิบัติตามคำสั่งได้อย่างถูกต้อง พูด บอกความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับคำสั่งในห้องเรียนได้ถูกต้อง อ่าน อ่านออกเสียงคำสั่ง เขียน นักเรียนเขียนบอกความหมายของคำศัพท์ได้ 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค - 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 3 自我介绍 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง 你叫什么名字 จำนวน 4 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) -รู้จักและบอกความหมายของคำศัพท์ข้อมูลเกี่ยวกับการแนะนำตนเองได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาจีนในการสื่อสารเรื่องใกล้ตัวและกิจวัตรประจำวันได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ และประโยคเกี่ยวกับการแนะนำตนเองได้ - พูดแนะนำตนเองและขอข้อมูลบุคคลอื่นได้ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ - สามารถอ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำและประโยคแนะนำตนเองได้ - สามารถพูดแนะนำตนเอง และขอข้อมูลบุคคลอื่นได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มีวินัย - รักความเป็นไทย 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 生词 : 我、你、您、他、她、我们、你们、他们、叫、 什么、名字、呢 等。 3.2 课文 : (一) 山本 : 你好！我叫山本，是日本人。 大卫 : 你好！我叫大卫。 山本 : 你是法国人马？ 大卫 : 是。 山本 : 你是法国人马？ 大卫 : 不是，他是加拿大人 。
(二) 丁兰 : 你们好！我是丁老师。 马丁 : 老师，您好！ : 我市加纳大学生。我叫马丁。 : 她也是加拿大人，她叫安妮。 (三) 我市加拿大人。我叫马丁。她叫林月，是中国学生 ： 她叫李小明，也是中国人。它不是学生，他是丁老师。 3.3 语法 : การใช้ 不 - การออกเสียง 不 bù เป็นเสียงสี่ (第四声) เมื่ออยู่เดี่ยว ๆ - เมื่อวางอยู่หน้าเสียงหนึ่ง (第一声) , เสียงสอง (第二声) และเสียงสาม (第三声) เช่น 不甘 bù gān 不行 bù xíng 不好 bù hǎo - เมื่อวางอยู่หน้าเสียงสี่ (第四声) ออกเสียงเป็นเสียงสอง 不 bú (第二声) เช่น 不对 bú duì 不是 búshì 不利 bú lì - เมื่อวางอยู่ตรงกลางของสำนวน ให้ออกเสียงเป็นเสียงเบา 不 bu (轻声) เช่น 行不行 xíng bu xíng 对不起 duì bu qǐ 说不完 shuō bu wán 4. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 – 2 ขั้นนำ 1. ครูถามนักเรียนว่าใครมีชื่อภาษาจีนบ้าง ครูอธิบายหลักการตั้งชื่อภาษาจีนรวมไปถึงการใช้ นามสกุลของคนจีน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูสนทนากับนักเรียนว่าชั่วโมงนี้เป็นครั้งแรกที่นักเรียนพบครูครูแนะนำตนเอง 你好! 我叫............................. (พูด 2 – 3 ครั้ง) 2. ครูอธิบาย 你好! พูดเพื่อกล่าวทักทายและพูดว่า 我叫.................เมื่อต้องการแนะนำชื่อ ของตนเอง ให้นักเรียนออกเสียงประโยคตามครูโดยให้หัดออกเสียงทีละคำแล้วจึงเป็นประโยค จากนั้น ให้นักเรียนแต่ละคนต่างพูดชื่อของตัวเองต่อท้ายประโยคแนะนำตัวโดยครูสุ่มให้นักเรียน 3-4 คน ยืนขึ้นพูดแนะนำตัว
3. ครูอธิบายมารยาทการทำความรู้จักกับเพื่อนใหม่ เราจะต้องแนะนำชื่อของเราก่อน แล้วจึงถามชื่อของเขา ให้นักเรียนฟังและพูดตามครูว่า 你叫什么名字? ครูพูดเป็นตัวอย่าง แล้วให้นักเรียนทั้งชั้นออกเสียงตามเช่นเดิมคือให้นักเรียนออกเสียงทีละคำ โดยเริ่มจากคำก่อนแล้ว ค่อย ๆ เพิ่มทีละคำจนครบประโยค แล้วจึงพูดประโยคคำถามทั้งประโยคอีกครั้งต่อ ครูสุ่มถามชื่อ นักเรียนบางคนโดยให้เริ่มตั้งแต่ทักทายว่า ครู 你好! นักเรียน 你好! ครู 我叫...................... 你叫什么名字? นักเรียน 我叫...................... 4. ครูอธิบายมารยาทที่ถูกต้องของเจ้าของภาษาว่า หลังจากรู้จักชื่อกันแล้วต้องพูดว่า ยินดีที่ได้รู้จัก ซึ่งภาษาจีนจะใช้ว่า 认识你我很高兴。ให้นักเรียนพูดประโยคตาม จากนั้นให้หัดออกเสียงทีละคำโดยเริ่มจากคำสุดท้ายและค่อย ๆ เพิ่มทีละคำจนเต็มประโยค 5. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาแนะนำตนเองและถามชื่อเพื่อนและสุ่มนักเรียน 4-5 คู่ ออกมาพูดสนทนาแนะนำตนเองและถามชื่อเพื่อนหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนการถามตอบชื่อเพื่อนและแนะนำตนเอง 2. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน คาบที่ 3 – 4 ขั้นนำ 1. ครูทบทวนเรื่องการแนะนำตนเองและถามชื่อเพื่อนในห้องเรียน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูสอนนักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์บทเรียนเรื่อง 我叫大卫。พร้อมบอกความหมาย ของคำและการนำไปใช้ 2. ครูให้นักเรียนอ่านบทสนทนาในบทเรียนแล้วสุ่มนักเรียนจากเลขที่แปลความหมายแต่ละประโยค เพื่อตรวจสอบความเข้าใจคำศัพท์ในบทเรียน 3. ครูอธิบายบทสนทนาและไวยากรณ์ภาษาจีนในบทเรียนแล้วสุ่มนักเรียนจากเลขที่แปลความหมาย แต่ละประโยค เพื่อตรวจสอบความเข้าใจคำศัพท์และเนื้อหาในบทเรียน 4. ครูให้นักเรียนฟัง CD การออกเสียงคำศัพท์และบทสนทนาในบทเรียนจากเจ้าของภาษา
5. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกพูดสนทนาถามตอบข้อมูลเพื่อนในชั้นเรียนแล้วสุ่มให้นักเรียนออกมาพูด สนทนาถามตอบข้อมูลเพื่อนหน้าชั้นเรียนประมาณ 5-6 คู่ ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนเรื่องการแนะนำตนเอง และให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน 5. ชิ้นงาน / ภาระงาน - ให้นักเรียนพูดสนทนาถามตอบชื่อและข้อมูลต่าง ๆ ของตนเองกับเพื่อน - ให้นักเรียนทำใบงาน 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. เขียนประโยค ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลัง เรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 5. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ - Power Point ประกอบการสอนเรื่อง 我叫大卫 - ใบงานเรื่อง 我叫大卫 - แอพพลิเคชั่น Hello Chinese / Hanzibao
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ ฟัง นักเรียนเข้าใจความหมายในเรื่องที่ฟังได้ พูด นักเรียนบอกข้อมูลส่วนตัวของตนเองแก่ผู้อื่นได้ อ่าน นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องแล้วตอบคำถามได้ เขียน นักเรียนเขียนข้อมูลของตนเองและเพื่อน ๆ ได้ 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค - นักเรียนจำนวนมาก ทำให้ฝึกฝนทักษะการฟัง-พูดไม่ทั่วถึง 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - เรียนเสริมนอกเวลา ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 3 自我介绍 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 你多大了 จำนวน 4 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) -รู้จักและบอกความหมายของคำศัพท์ประโยคและข้อมูลอื่น ๆ ได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาจีนในการสื่อสารเรื่องใกล้ตัวและกิจวัตรประจำวันได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ และประโยคเกี่ยวกับการแนะนำตนเองได้ - พูดแนะนำตนเองและขอข้อมูลบุคคลอื่นได้ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ - สามารถอ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำและประโยคแนะนำตนเองได้ - สามารถพูดแนะนำตนเอง และขอข้อมูลบุคคลอื่นได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มีวินัย - รักความเป็นไทย 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 生词 : 今年、多大、了、岁 等。 3.2 课文 : 山本 : 你今年多大了？ 大卫 : 我今年十三岁。 3.3 语法 : การใช้ 了 4. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 – 2 ขั้นนำ 1. ครูถามนักเรียนว่า “ใครนับตัวเลขเป็นภาษาจีนได้บ้าง” 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ
ขั้นสอน 1. ครูบอกให้นักเรียนชูมือขึ้นมาหนึ่งข้าง เพื่อที่จะสอนวิธีการนับเลขแบบคนจีน 2. ครูเริ่มนับเลข 1 โดยออกเสียง 一 พร้อมกับสัญลักษณ์มือแล้วให้นักเรียนออกเสียงและทำท่า ตามจนถึงเลข 10 (ทำ 2 ครั้ง) 3. ครูทำสัญลักษณ์มือแล้วให้นักเรียนออกเสียงด้วยตัวเอง หลังจากนั้นครูทำสัญลักษณ์มือแล้ว ให้นักเรียนตอบทีละแถว 4. ครูสุ่มถามนักเรียนว่า “เลขสิบเอ็ดภาษาจีนพูดว่าอย่างไร” แล้วอธิบายว่าเกิดจากเลขสิบตามด้วย เลขหนึ่ง ดังนี้ 十 + 一 = 11 5. ครูถามนักเรียนว่าตัวเลขอื่นออกเสียงว่าอย่างไรจนถึงร้อย ครูเขียนคำว่า 百 บนกระดานแล้ว ออกเสียงให้นักเรียนฟัง พร้อมทั้งให้นักเรียนออกเสียงตาม หลังจากนั้นถามนักเรียนว่า 500 จะพูดเป็น ภาษาจีนว่าอย่างไร” 6. ครูเขียนคำว่า 500 บนกระดาน ออกเสียงให้นักเรียนฟังพร้อมกับอธิบายดังนี้ 五 + 百 = 500 7. ครูเขียนคำว่า พัน และ หมื่น เป็นภาษาจีนบนกระดาน ออกเสียงให้นักเรียนฟังพร้อมทั้งอธิบาย ดังนี้ 五 + 千 = 5,000 五 + 万 = 50,000 8. ครูถามตัวเลขเป็นภาษาไทยแล้วให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน 9. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มตามแถว แล้วให้นักเรียนแข่งกันตอบคำถาม โดยครูให้นักเรียนแต่ละ แถวส่งตัวแทนออกมาหน้าชั้นแถวละ 1 คน ครูจะถามคำถามแล้วนับ 1 – 3 ให้นักเรียนยกมือแข่งกันตอบ นักเรียนที่ยกมือได้เร็วที่สุดจะได้ตอบคำถามก่อน หากตอบไม่ถูกต้องให้นักเรียนที่เหลือยกมือแข่งกัน หาก ตอบได้ถูกต้องแถวนั้นได้ 1 คะแนน หลังจากนั้นผลัดให้นักเรียนในแถวคนอื่นออกมาตอบคำถาม โดยห้ามซ้ำ คนนเดิม ทำเช่นนี้จนนักเรียนวนออกมาครบทุกคน สรุปคะแนน แถวที่ได้คะแนนสูงสุดเป็นผู้ชนะ ขั้นสรุป 1. ครูสรุปเรื่องตัวเลขให้นักเรียนฟังอีกครั้ง 2. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน 3. ครูแจกใบงานเรื่องตัวเลขให้นักเรียนกลับไปทำเป็นการบ้าน
คาบที่ 3 – 4 ขั้นนำ 1. ครูทบทวนเรื่องตัวเลขแล้วเปิดคลิปวีดีโอให้นักเรียนดูแล้วให้ทายว่าวันนี้จะเรียนเรื่องอะไร 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูเปิดคลิปวีดีโอให้นักเรียนดูอีกครั้งแล้วเปิด PPT ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์บทเรียนเรื่อง 我今年十五岁。พร้อมบอกความหมายของคำและการนำไปใช้ 2. ครูให้นักเรียนอ่านบทสนทนาในบทเรียนแล้วสุ่มนักเรียนจากเลขที่แปลความหมายแต่ละประโยค เพื่อตรวจสอบความเข้าใจคำศัพท์ในบทเรียน 3. ครูอธิบายบทสนทนาและไวยากรณ์ภาษาจีนในบทเรียนแล้วสุ่มนักเรียนจากเลขที่แปลความหมาย แต่ละประโยค เพื่อตรวจสอบความเข้าใจคำศัพท์และเนื้อหาในบทเรียน 4. ครูให้นักเรียนฟังคลิปการออกเสียงคำศัพท์และบทสนทนาในบทเรียนจากเจ้าของภาษา 5. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกพูดสนทนาถามตอบข้อมูลเพื่อนในชั้นเรียนแล้วสุ่มให้นักเรียนออกมาพูด สนทนาถามตอบข้อมูลเพื่อนหน้าชั้นเรียนประมาณ 3-4 คู่ ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนเรื่องการแนะนำตนเอง และให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน 5. ชิ้นงาน / ภาระงาน - ให้นักเรียนพูดสนทนาถามตอบชื่อและข้อมูลต่าง ๆ ของตนเองกับเพื่อน - ให้นักเรียนทำใบงาน 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. เขียนประโยค ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลัง เรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 5. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ - Power Point ประกอบการสอนเรื่อง 我今年十五岁 - ใบงานเรื่อง 我今年十五岁 - แอพพลิเคชั่น Hello Chinese / Hanzibao
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ ฟัง นักเรียนเข้าใจความหมายในเรื่องที่ฟังได้ พูด นักเรียนบอกข้อมูลส่วนตัวของตนเองแก่ผู้อื่นได้ อ่าน นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องแล้วตอบคำถามได้ เขียน นักเรียนเขียนข้อมูลของตนเองและเพื่อน ๆ ได้ 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค - เวลามีจำกัด ทำให้ฝึกฝนทักษะการฟัง-พูดไม่ทั่วถึง 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - จัดให้นักเรียนเรียนเสริมนอกเวลา ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 3 自我介绍 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง 我是泰国人 จำนวน 8 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) -รู้จักและบอกความหมายของคำศัพท์ประโยคและข้อมูลอื่น ๆ ได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาจีนในการสื่อสารเรื่องใกล้ตัวและกิจวัตรประจำวันได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ และประโยคเกี่ยวกับการแนะนำตนเองได้ - พูดแนะนำตนเองและขอข้อมูลบุคคลอื่นได้ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ - สามารถอ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำและประโยคแนะนำตนเองได้ - สามารถพูดแนะนำตนเอง และขอข้อมูลบุคคลอื่นได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มีวินัย - รักความเป็นไทย 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 生词 : 东盟、国家、泰国、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、 马来西亚、缅甸、文莱、菲律宾、新加坡、越南、 中国等。 3.2 课文 : 山本 : 你是哪儿国人？ 大卫 : 我是泰国人。 山本 : 你从哪儿来？ 山本 : 我从泰国来。 A ：你好！你是哪国人？ B ：我是 ..........，你呢？ A : 我是 .......... ， 你知道吗？东盟有几个国家？ B ：知道！有 10 个国家。 A : 是吗！那有什么国家呢？
B : 有泰国、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、 马来西亚、缅甸、文莱、菲律宾、新加坡和 越南。 A : 那没有中国吗？ B : 有的，中国是东盟加三。 A : 对了，东盟加三有三个国家。有中国、日本和 韩国。 3.3 语法 : - การใช้ 从........来 - การใช้ 不 กับ 没 不 ใช้กับเหตุการณ์หรือการกระท าในปัจจุบันและอนาคต หรือสิ่งที่เกิดขึ้นประจ าจนเป็น นิสัย เช่น - 我今天不去上课，明天也不去。วันนี้ฉันไม่ไปเรียน พรุ่งนี้ก็ไม่ไป - 爸爸从来不喝酒。 พ่อไม่เคยดื่มเหล้ามาก่อน 没 ใช้กับเหตุการณ์หรือการกระทำที่เกิดขึ้นแล้ว โดยจะใช้没 ตัวเดียวหรือ 没有 ก็ ได้แต่ 没有 ในที่นี้แปลว่าไม่ได้ (ไม่ใช่แปลว่าไม่มี) เช่น - 他昨天没（有）来上班。เมื่อวานเขาไม่ได้มาทำงาน 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูถามนักเรียนว่าอาเซียนคืออะไร มีกี่ประเทศ อะไรบ้าง แล้วประเทศจีนอยู่ในอาเซียนหรือไม่ จากนั้นจึงเข้าสู่บทเรียน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์จากสื่อการสอน PPT เรื่อง 东盟国家有哪些 2. ครูให้นักเรียนอ่านตามคำศัพท์ตามครู 1 รอบ จากนั้นจึงให้นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกันอีกครั้ง แล้วครูจึงอธิบายความหมายของคำ 3. ครูให้นักเรียนอ่านบทสนทนาในบทเรียน 4. ครูอธิบายบทสนทนาและการใช้คำภาษาจีนในบทเรียน 5. ครูหยิบบัตรภาพธงชาติของแต่ละประเทศขึ้นมา แล้วให้นักเรียนตอบพร้อมกันว่าธงชาตินั้นเป็นธง ชาติของประเทศอะไร
6. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 3 - 4 คน แล้วให้ตัวแทนกลุ่มจับสลากเพื่อเลือกประเทศ กลุ่มไหนได้ ประเทศใดก็ระดมสมองเขียนบทสนทนาภาษาจีนเกี่ยวกับประเทศนั้น 7. ครูให้นักเรียนออกมาแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับประเทศที่แต่ละกลุ่มจับได้ ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนคำศัพท์เรื่องประเทศอาเซียน 2. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน 5. ชิ้นงาน / ภาระงาน - ให้นักเรียนวาดรูปธงชาติแล้วเขียนภาษาจีนด้านหลัง - ให้นักเรียนจับกลุ่มแสดงบทบาทสมมติ 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. เขียนประโยค ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลัง เรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 5. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ - Power Point ประกอบการสอนเรื่อง 东盟国家有哪些 - ใบงานเรื่อง 东盟国家有哪些 - บัตรภาพ - สื่ออิเล็กโทรนิกส์: https://www.facebook.com/chinesewanlakam/posts/535993209814612 : https://www.youtube.com/watch?v=0hhXIVdzJSs : http://as-share.blogspot.com
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ ฟัง นักเรียนเข้าใจความหมายในเรื่องที่ฟังได้ พูด นักเรียนบอกข้อมูลส่วนตัวของตนเองแก่ผู้อื่นได้ อ่าน นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องแล้วตอบคำถามได้ เขียน นักเรียนเขียนข้อมูลของตนเองและเพื่อน ๆ ได้ 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค - เวลามีจำกัดทำให้ฝึกฝนทักษะการฟัง-พูดไม่ทั่วถึง 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - จัดให้นักเรียนเรียนเสริมนอกเวลา ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 4 汉字结构 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง 笔画和笔顺 จำนวน 20 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) -รู้และเข้าใจหลักการเขียนอักษรจีนตามวิธีการเขียนที่ถูกต้องได้ - มีทักษะในการเขียนตัวอักษรจีนได้อย่างถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - รู้และเข้าใจความสำคัญของเขียนอักษรจีน - เขียนตัวอักษรจีนได้ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ - เข้าใจหลักการเขียนอักษรจีนตามวิธีการเขียนที่ถูกต้องได้ - เขียนเส้นขีดต่าง ๆ ที่เป็นพื้นฐานของตัวอักษรจีนได้ถูกต้อง - สามารถเขียนตัวอักษรจีนได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - รักความเป็นไทย 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 课文 : โครงสร้างอักษรจีน 3.1.1 ความสำคัญของการเขียนอักษรจีน อักษรจีนเป็นสิ่งยากสำหรับการศึกษาของชาวต่างชาติ เพราะอักษรจีนมีลักษณะพิเศษคือเป็นอักษร ที่มีวิวัฒนาการมาจากภาพซึ่งบางครั้งเรียกว่าอักษรภาพในภาษาจีนเรียกอักษรจีนว่า 方块字 หมายถึง อักษรที่มีลักษณะเป็นรูปสี่เหลี่ยม ผู้ที่เริ่มศึกษาภาษาจีนใหม่ๆ อาจเข้าใจว่า "ภาษาจีนเขียนยากจำยาก" แต่ขอบอกว่าไม่ได้ยากอย่าง ที่คิด และไม่จำเป็นที่จะต้องมานั่งจำลำดับขีดอะไรกันให้มากมาย เพียงแค่หมั่นฝึกเขียนและเขียนตามลำดับ ขีดเป็นประจำทุกวัน ความเคยชินจากลำดับขีดจะซึมซับโดยอัตโนมัติ เพียงแต่พึงจำไว้ว่าครั้งแรกที่เริ่มฝึก เขียนจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเขียนตามลำดับขีดให้ถูกต้อง เพราะหากเขียนลำดับขีดผิดจะทำให้ตัวอักษรจีน ไม่สวยและโครงสร้างตัวอักษรจะผิดแบบและผิดความหมายทันที
3.1.2 เส้นขีดต่าง ๆ 笔画 และ 笔顺 ลำดับการเขียนตัวอักษรจีน - เส้นขีด 笔画 คือการเขียนลักษณะต่างๆของอักษรจีนด้วยขีดและเส้น มีส่วนประกอบที่ควร ศึกษาเป็นพื้นฐาน 3 ส่วน นักเรียนควรรู้จักส่วนเล็กๆที่มีความสำคัญของอักษรจีนซึ่งเป็นหัวใจของการเขียน อักษรจีนที่ถูกต้องและแม่นยำ นั่นคือการเขียนและอ่านชื่อเรียกของขีดต่างๆที่ประกอบเป็นอักษรจีนในเรื่อง - ลำดับการเขียนตัวอักษรจีน 笔顺 คือขีดต่างๆที่เขียนเป็นลำดับประกอบเข้าเป็นตัวอักษรจีน 1 ตัว และขีดหรือเส้นที่เขียนจะต้องเขียนให้ถูกต้องตามลำดับขีด ลำดับการเขียนก่อนหรือหลังอยู่ในกรอบ ข้อบังคับซึ่งหลักการเขียนนั้นเป็นหลักการที่กำหนดเป็นหลักมาตรฐานของการเขียนอักษรจีน และเมื่อเขียน ตามลำดับขีดถูกต้องแล้วตัวอักษรจีนจะออกมาได้สัดส่วนสวยงาม 3.1.3 เส้นขีดพื้นฐานของตัวอักษรจีน มี 8 ขีด ลำดับที่ 笔画 เส้นขีด 名称 ชื่อขีด 写法 อธิบายวิธีเขียน 1 ー 横 heng ขีดลากจากซ้ายไปขวา 2 ノ 撇 pie ขีดลากจากบนขวาไปล่างซ้าย 3 〜 捺 na ขีดลากจากบนซ้ายไปล่างขวา 4 ､ 点 dian ขีดลากจากบนไปล่างขวาหรือล่างซ้าย 5 ⎟ 竖 shu ขีดลากตรงจากบนลงมาล่าง 6 提 ti ขีดลากจากล่างซ้ายไปบนขวา 7 ￢ 折 zhe ขีดลากจากบนลงมาด้านล่าง แล้วหักมุมลากไปด้านขวา 8 钩 gou ขีดลากจากบนลงมาด้านล่าง แล้วหักมุมลากไปด้านขวา 3.1.4 เส้นขีด 钩 มี 5 ขีด คือ
3.1.5 เส้นขีดต่าง ๆ ของตัวอักษรจีน 汉字笔画名称表
3.1.6 เส้นขีดต่าง ๆ ของตัวอักษรจีน 汉字笔画名称表
4. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 – 5 ขั้นนำ 1. ครูถามนักเรียนเรื่องตัวอักษรไทยว่ามีกี่ตัว อะไรบ้าง 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูเปิดคลิปวีดีโอวิวัฒนาการตัวอักษรจีนให้นักเรียนดูแล้วสอบถามนักเรียน 2. ครูพูดถึงตัวอักษรจีนมีความคล้ายคลึงหรือแตกต่างกับการอ่านเขียนของภาษาไทยอย่างไร 3. ครูบอกความสำคัญของการเขียนอักษรจีน และอธิบายเกี่ยวกับเส้นขีดพื้นฐานต่างๆ ของภาษาจีน ว่ามีกี่ขีด อะไรบ้าง แล้วต่างจากภาษาไทยอย่างไร 4. ครูให้นักเรียนดูสื่อการสอน PPT เรื่องเส้นขีดพื้นฐานต่าง ๆ ของจีน แล้วเขียนให้นักเรียนดู ลายเส้นการเขียนที่ถูกต้อง 5. ครูหยิบบัตรคำเส้นขีดพื้นฐานขึ้นมาแล้วสุ่มถามนักเรียนว่าคือขีดอะไร 6. ครูบอกเทคนิคให้นักเรียนจดจำเส้นขีดพื้นฐานเพื่อช่วยในการเขียนที่ถูกต้อง ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนเรื่องเส้นขีดพื้นฐาน และให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน 2. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน คาบที่ 6 – 10 ขั้นนำ 1. ครูทบทวนเรื่องเส้นขีดพื้นฐานต่างๆของภาษาจีน แล้วสุ่มให้นักเรียนออกมาเขียนเส้นขีดพื้นฐาน ตามที่ครูบอกบนกระดานดำ 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูอธิบายเกี่ยวกับเส้นขีดต่างๆ ของตัวอักษรจีนเพิ่มเติม 2. ครูให้นักเรียนดูสื่อการสอน PPT เรื่องเส้นขีดต่างๆ ของตัวอักษรจีน แล้วเขียนให้นักเรียน ดูลายเส้นการเขียนที่ถูกต้อง 3. ครูหยิบบัตรคำศัพท์ต่างๆขึ้นมา แล้วถามนักเรียนว่าคำนั้น ๆ มีเส้นขีดอะไรบ้าง ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนเรื่องเส้นขีดต่าง ๆ ของตัวอักษรจีนเพิ่มเติม และให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียน ในชั้นเรียน
คาบที่ 11 – 15 ขั้นนำ 1. ครูทบทวนเรื่องเส้นขีดพื้นฐานต่างๆของภาษาจีน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูอธิบายเกี่ยวกับระเบียบกฏเกณฑ์ในการเขียนตัวอักษรจีนว่าคำศัพท์นั้นๆ ควรเขียนขีดใดก่อน และควรเขียนขีดใดทีหลัง 2. ครูให้นักเรียนดูสื่อการสอนโปรแกรมลำดับขีดตัวอักษรจีนจากเว็บไซด์ 3. ครูสุ่มให้นักเรียนประมาณ 4 - 5 คนออกมาสาธิตแยกลำดับขีดตามคำศัพท์ภาษาจีนที่ครูกำหนด บนกระดาน ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนเรื่องระเบียบกฏเกณฑ์ในการเขียนตัวอักษรจีน และให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้ เรียนในชั้นเรียน คาบที่ 16 – 20 ขั้นนำ 1. ครูทบทวนเรื่องระเบียบกฏเกณฑ์ในการเขียนตัวอักษรจีน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูบรรยายเกี่ยวกับโครงสร้างอักษรจีน ว่ามี 2 ชนิด คือ อักษรตัวโดด และอักษรตัวประสมซึ่ง ตัวอักษรจีนส่วนใหญ่จะเป็นตัวอักษรตัวประสม ซึ่งเกิดจากการประกอบกันของหน่วยโครงสร้าง(หน่วยอักษร) ตั้งแต่ ๒ หน่วยขึ้นไป การรู้จักโครงสร้างของอักษรจะช่วยให้สามารถจดจำอักษรจีนได้เป็นอย่างดี 2. ครูสอนเทคนิคการจำโครงสร้างหลักของอักษรตัวประสม โครงสร้างซ้ายขวา ➢ โครงสร้างบนล่าง ➢ โครงสร้างนอกใน 3. ครูให้นักเรียนดูสื่อการสอนโปรแกรมลำดับขีดตัวอักษรจีนจากเว็บไซด์ 4. ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนจับกลุ่ม 4 - 5 คนออกมาเล่นเกมแยกลำดับขีด โดยแต่ละกลุ่มให้ส่ง ตัวแทนออกมาแยกลำดับขีดตามคำศัพท์ภาษาจีนที่ครูกำหนดให้บนสื่อการสอน power point ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนเรื่องโครงสร้างอักษรจีน และให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ได้เรียนในชั้นเรียน