5. ชิ้นงานหรือภาระงาน - ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง 笔画和笔顺 - คัดตัวอักษรจีนโดยแยกลำดับขีดในสมุดตารางคัดจีน 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. เขียนประโยคภาษาจีน ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/ หลังเรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 4. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ - Power Point ประกอบการสอน 汉字结构 - ใบความรู้เรื่อง 笔画和笔顺 - ใบงานเรื่อง 笔画和笔顺 - สื่ออิเล็กโทรนิกส์ : http://hanlin.asia/Hanlin/Hanzi/Writing_Rules.htm : http://clc.hcu.ac.th/page_article : http://jiewfudao.com - แอพพลิเคชั่น Hello Chinese / Hanzibao
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ ฟัง . พูด . อ่าน นักเรียนอ่านตัวภาษาจีนได้ . เขียน นักเรียนเขียนตัวภาษาจีนได้ . 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค - เนื้อหามีมาก ทำให้นักเรียนจดจำเส้นขีดภาษาจีนไม่ได้ . 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - จัดทำสื่อ/นวัตกรรมเส้นขีดภาษาจีน เพื่อสร้างความสนใจให้นักเรียนและจดจำได้ง่ายขึ้น ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 5 生活 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง 你吃饭了吗 จำนวน 6 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) - พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้นๆ เพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล - มีทักษะในการใช้ภาษาจีนในการสื่อสารเรื่องใกล้ตัวและกิจวัตรประจำวันได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - บอกคำศัพท์เกี่ยวกับคำศัพท์และบทเรียนในเรื่องใกล้ตัวได้ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ - ฟัง พูด อ่าน เขียน และสามารถเลือกใช้ภาษาในการสนทนาได้อย่างเหมาะสม 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มุ่งมั่นในการทำงาน - ใฝ่เรียนรู้ - มีจิตสาธารณะ 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 生词 : 中午、吃、饭、食堂、馒头、要、个、米饭、米、 碗、鸡蛋、鸡、蛋、汤、啤酒、酒、这些、一些、 那些、饺子、包子、面条 等。 3.2 课文 : 麦克 ：中午，你去哪儿吃饭？ 玛丽 ：我去食堂。 麦克 ：你吃什么？ 玛丽 ：我吃馒头。 麦克 ：你要几个？ 玛丽 ：一个，你也吃馒头吗？ 麦克 ：我不吃馒头，我吃米饭。你喝什么？ 玛丽 ：我要一碗鸡蛋汤。你要吗？ 麦克 ：不要，我喝啤酒。 玛丽 ：这些是什么？ 麦克 ：这是饺子，这是包子，那是面条儿。
3.3 语法 : “一” 的变调 4. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 – 3 ขั้นนำ 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Brain Gym เกมส์ลูกบอลส่งโชค เพื่อทำให้นักเรียนและครูเกิดความสนิท สนมและเพื่อให้เด็กมีสมาธิในการเรียนในคาบนี้ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง 你吃什么 และนำเข้าสู่บทเรียนที่นักเรียน จำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง 你吃什么 ให้นักเรียนฟัง โดยบอกวิธีการออกจากที่ถูกต้อง การม้วนลิ้นในการอ่าน การใช้เสียงนาสิกในการออกจากคำศัพท์ต่าง ๆ ที่ถูกต้องตามภาษาจีน 2. ครูเปิดสื่อการเรียน PPT คำศัพท์และคลิปการออกเสียงของครูเจ้าของภาษาแล้วให้นักเรียนอ่าน ออกเสียง 3. นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม 4 - 5 คน จากนั้นครูแจกบัตรคำเรื่อง “你吃什么” โดยแบ่งเป็น ภาษาจีน พินอิน และภาษาไทยแต่ละกลุ่มจะได้บัตรคำที่ไม่เหมือนกัน โดยครูจะคละคำให้นักเรียนภายใน กลุ่มช่วยกันหาคำศัพท์ให้ถูกต้องโดยจะให้เวลากลุ่มละ 5 นาที จากนั้นให้นักเรียนจดคำศัพท์ที่นักเรียนจับ กลุ่มได้จดลงไปในสมุดของนักเรียนแต่ละคนและทุกกลุ่มจะหมุนเวียนกันไป จากนั้นให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทน ออกมาพูดคำศัพท์ที่นักเรียนจับกลุ่มได้ให้เพื่อนฟังและให้เพื่อนแต่ละกลุ่มช่วยกันบอกว่าสิ่งที่เพื่อนพูดว่า ถูกต้องหรือผิดที่จุดใด 4. ครูเริ่มนำนักเรียนเข้าสู่โครงสร้างประโยคในการบอกเรื่อง 你吃什么 เช่น เธอต้องการกินอะไร เขาต้องการกินอะไร เป็นต้น จากนั้นให้ครูสุ่มนักเรียนเพื่ออกมาถามเพื่อนและให้นักเรียนที่ออกมาพูดหน้าชั้น เรียนเป็นคนเลือกว่าจะให้ใครเป็นผู้ตอบคำถามและให้คนที่ตอบคำถามออกมาถามเพื่อนในห้องต่อไปเรื่อย ๆ จนนักเรียนสามารถอ่านและเข้าใจคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง ขั้นสรุป 1. นักเรียนออกมาสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุปครูเพิ่มเติม 2. ครูให้นักเรียนทำใบงานคำศัพท์และวลีสั้น ๆ 你吃什么 คาบที่ 4 – 6 ขั้นนำ 1. ครูทบทวนให้นักเรียนออกความคิดและลองตอบคำถามเรื่อง 你吃什么 โดยให้นักเรียนทายว่า คำศัพท์ภาษาจีนจะออกเสียงแบบไหนหรือมีคำศัพท์แบบใด 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ
ขั้นสอน 1. ครูให้ดูคลิปวีดีโอลำดับขีดภาษาจีนและอธิบายเพิ่มเติมถึงหลักการเขียนภาษาจีน ลำดับขีด ไวยากรณ์ประโยคในเนื้อหาเรื่อง 你吃什么 2. ครูให้นักเรียนจับคู่จากนั้นครูติดบัตรคำศัพท์บนกระดานดำ โดยให้นักเรียนเรียงคำศัพท์จากบัตร คำให้เป็นประโยคที่สมบูรณ์ จากนั้นให้เวลานักเรียนคู่ละ 5 นาทีในการฝึกออกเสียง หลังจากนั้นครูสุ่ม นักเรียนออกมาอ่านประโยคหน้าชั้นเรียนพร้อมให้นักเรียนที่ออกมาสุ่มเลขที่เรียกคู่เพื่อน ๆ ในห้องไปเรื่อย ๆ และให้เพื่อนช่วยกันตรวจสอบว่าสิ่งที่เพื่อนเรียงประโยคและอ่านว่าถูกต้องหรือผิดที่จุดใด 3. ครูให้คู่นักเรียนฝึกสนทนาโต้ตอบเรื่อง 你吃什么 แล้วให้นักเรียนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป 1. ครูทบทวนคำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ 2. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในชั้นเรียน 5. ชิ้นงานหรือภาระงาน - ให้นักเรียนทำใบงาน 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. การเขียนประโยค ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลัง เรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 5. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 - ใบความรู้เรื่อง 你吃什么 - ใบงานเรื่อง 你吃什么 - บัตรคำศัพท์ - แอพพลิเคชั่น Hello Chinese / Hanzibao - แบบฝึกหัด ลำดับขีด
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ ฟัง นักเรียนฟังและสนทนาเกี่ยวกับการรับประทานอาหารได้ พูด นักเรียนให้ข้อมูลสิ่งที่ชอบและไม่ชอบได้ อ่าน นักเรียนอ่านบทความเกี่ยวกับการรับประทานอาหารได้ เขียน นักเรียนเขียนประโยคสนทนาได้ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ - ฟัง พูด อ่าน เขียน และสามารถเลือกใช้ภาษาในการสนทนาได้อย่างเหมาะสม 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค เวลาค่อนข้างจำกัด ทำให้นักเรียนทำแบบฝึกไม่ทัน 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข มอบหมายงานให้ทำนอกเวลาเรียน ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 5 生活 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 他住哪儿 จำนวน 5 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) - รู้จักและบอกความหมายของคำศัพท์ข้อมูลเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาจีนในการสื่อสารเรื่องใกล้ตัวและกิจวัตรประจำวันได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - บอกคำศัพท์เกี่ยวกับคำศัพท์และบทเรียนในเรื่องใกล้ตัวได้ - ฟัง พูด อ่าน เขียน และสามารถเลือกใช้ภาษาในการสนทนาได้อย่างเหมาะสม 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ - อ่านคำศัพท์ ประโยค บทสนทนาเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารได้อย่างถูกต้อง - เขียนอ่านคำศัพท์ ประโยค บทสนทนาเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารได้อย่างถูกต้อง - สนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - อยู่อย่างพอเพียง - มุ่งมั่นในการทำงาน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 生词 : 办公室、办公、找、在、家、呢、住、号、楼、门、 零、 房间、知道、电话、号码、手机等。 3.2 课文 : 李昌浩 : 请问，这是办公室吗？ 老师 : 是，你找谁？ 李昌浩 : 王老师在吗？我是他的学生。 老师 : 他不在。他在家呢。 李昌浩 : 他住哪儿？ 老师 : 他住 18 号楼 1 门 601 房间。 李昌浩 : 您知道他家的电话号码吗？ 老师 : 知道，62931074。
李昌浩 : 他的手机号码是多少。 老师 : 不知道，62931074。 李昌浩 : 谢谢您。 老师 : 不客气。 3.3 语法 : การใช้ 呢 定语 + 名词 / 代词 4. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 – 2 ขั้นนำ 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Brain Gym และทบทวนเนื้อหาที่เรียนจากคาบที่แล้ว 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสาร และแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูเปิดสื่อการเรียน PPT เรื่อง 他住哪儿 แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และบท สนทนา 2. ครูแปะบัตรคำเรื่อง 他住哪儿 บนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนฝึกอ่านและแปลความหมาย ครูสุ่มนักเรียนออกมาอ่านบัตรคำและแปลความหมายให้ถูกต้อง และให้คนที่ออกมาอ่านนั้นสุ่มเพื่อนักเรียน คนต่อไปออกมาอ่านคำศัพท์บนกระดานดำและครูคอยดูแลอยู่ภายในห้องเรียน 3. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกพูดสนทนาในบทเรียน 4. ครูให้นักเรียนขอข้อมูลเพื่อนในชั้นเรียนเรื่องหมายเลขโทรศัพท์โดยจับเวลา 7 นาที ใครขอข้อมูล ได้ถูกต้องและมากที่สุด จะได้คะแนนพิเศษ 5. นักเรียนทำใบงานที่ เรื่อง 他住哪儿 ขั้นสรุป 1. นักเรียนออกมาสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุปครูเพิ่มเติม 2. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1 เรื่องบทสนทนาการถาม - ตอบเรื่อง 他住哪儿 คาบที่ 3 – 5 ขั้นนำ 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Brain Gym เพื่อให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน ในคาบเรียนนี้ 2. ครูทบทวนบทสนทนาเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูเปิดสื่อการเรียน PPT ลำดับขีด โครงสร้างประโยคบทเรียนเรื่อง 他住哪儿
2. นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม 4-5 คน จากนั้นครูให้นักเรียนแต่งประโยคที่ใช้ในการถามตอบเรื่องการ สอบถามหาบุคคลที่ครูสอนไปในบทเรียนในคาบที่แล้ว โดยตั้งกติกาว่า นักเรียนในกลุ่มทุกคนต้องมีบทพูด โดยในคาบนี้จะให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันคิดบทและหากไม่เข้าใจสามารถถามครูผู้สอนได้เรื่องการวาง โครงสร้างของประโยคต่าง ๆ ในประโยค เมื่อใกล้หมดเวลาครูกำหนดว่าในคาบหน้านักเรียนในแต่ละกลุ่มจะ ออกมาแสดงบทละครสั้นอย่างน้อย 10-15 นาที 3. ครูนำสลากโดยการเขียนหมายเลขของแต่ละกลุ่มที่ใส่ไว้ในกล่องและหยิบฉลากขึ้นมา กลุ่มที่ครู จับหมายเลขได้จะต้องออกมาแสดงและเมื่อแต่ละกลุ่มแสดงจบ เพื่อน ๆ ในห้องเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่ได้ และหากมีส่วนใดไม่เข้าใจให้ถามกลุ่มที่ออกมาแสดงและครูสามารถอธิบายเพิ่มเติมจากนักเรียนได้ ขั้นสรุป 1. นักเรียนออกมาสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุปครูเพิ่มเติม 2. นักเรียนซักถามข้อสงสัยในบทเรียน 5. ชิ้นงานหรือภาระงาน - ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง 他住哪儿 - เขียนบทสนทนาแล้วแสดงบทบาทสมมติ 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. เขียนบทสนทนา ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/ หลังเรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 5. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 - ใบความรู้เรื่อง 他住哪儿 - ใบงานเรื่อง 他住哪儿 - แอพพลิเคชั่น Hello Chinese / Hanzibao
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ ฟัง นักเรียนฟังสนทนาเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสาร พูด นักเรียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสาร อ่าน นักเรียนอ่านออกเสียงคำและประโยคสนทนาเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสาร ใ เขียน นักเรียนเขียนบทสนทนาเรื่องการติดต่อสื่อสาร 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค - 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)
รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้เรื่องที่ 5 生活 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 这是不是中药 จำนวน 6 คาบ ชื่อผู้สอน นางชาลินี มุสตัง ติงกี โรงเรียนปากเกร็ด 1. ผลการเรียนรู้(วิชาเพิ่มเติม) - รู้จักและบอกความหมายของคำศัพท์ข้อมูลเกี่ยวกับการเดินทางได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาจีนในการสื่อสารเรื่องใกล้ตัวและกิจวัตรประจำวันได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ - บอกคำศัพท์เกี่ยวกับคำศัพท์และบทเรียนในเรื่องใกล้ตัวได้ - ฟัง พูด อ่าน เขียน และสามารถเลือกใช้ภาษาในการสนทนาได้อย่างเหมาะสม 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ - อ่านคำศัพท์ ประโยค บทสนทนาเกี่ยวกับการเดินทางได้อย่างถูกต้อง - เขียนอ่านคำศัพท์ ประโยค บทสนทนาเกี่ยวกับการเดินทางได้อย่างถูกต้อง - สนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับการเดินทางได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ซื่อสัตย์สุจริต - มุ่งมั่นในการทำงาน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ 3. สาระเนื้อหาสำคัญ 3.1 生词 :没、箱子、有、这儿、重、黑、红、轻、旧、药、 中药、西药、茶叶、日用品、件、衣服、把、雨伞、 雨、瓶、香水、水、本、词典、张、光盘、支、等。 3.2 课文 : (一)这个黑箱子很重 A ：你没有箱子吗？ B ：有啊。我的在这儿呢。 A ：我的很重，你的重不重？ B ：这个黑的很重，那个红的比较轻。 A ：你的箱子很新，我的很旧。 B ：那个新的是朋友的。这个旧的是我的。
（二）这是不是中药 A ：先生，这些黑的是什么东西？ B ：这是一些药。 A ：什么药？ B ：中药。 A ：这是不是药？ B ：这不是药，这是茶叶。 A ：那个箱子里是什么？ B ：都是日用品。有两件衣服，一把雨伞和一瓶香水， 还有一本书，一本词典，两张光盘和三支笔。 3.3 语法 : 量词 + 名词 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Brain Gym เกมกระดาษใบน้อยเป็นภาษาจีนอย่างง่าย ๆ เพื่อให้นักเรียนมี สมาธิและพร้อมที่จะเรียนภาษาจีน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการใช้ชีวิตเรื่องยาไทยและยาจีนที่นักเรียรรู้จักเป็นภาษาไทย และนำเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับเรื่อง 这是不是中药 ที่นักเรียนจำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวัน และแจ้ง จุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูเปิดสื่อการเรียน PPT และนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน โดยให้ผู้เรียนเขียนความหมาย คำศัพท์เป็นภาษาไทย 2. นักเรียนฟังการออกเสียงคำและประโยคจากครูเจ้าของภาษา 2 รอบแล้วตอบคำถามจากเรื่องที่ฟัง 3. ครูให้นักเรียนจับคู่สนทนาภาษาจีน พร้อมทั้งออกมาพูดหน้าชั้นเรียน 4. นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม 4 คน จากนั้นครูแจกบัตรคำเรื่อง 这是不是中药 แต่ละกลุ่มจะได้ คำศัพท์ไม่เหมือนกันโดยครูจะให้นักเรียนภายในกลุ่มฝึกออกเสียงโดยใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน โดยจะให้ เวลากลุ่มละ 5 นาที จากนั้นให้นักเรียนจดคำศัพท์บทเรียนที่นักเรียนได้จดลงไปในสมุดของนักเรียนแต่ละคน หลังจากนั้นให้นักเรียนนำคำศัพท์จากบทเรียนที่ได้ แต่งประโยคให้ได้มากที่สุดโดยสามารถใช้คำเชื่อมประโยค ได้ แต่ต้องมีคำศัพท์ที่จับได้ในรูปประโยค ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาพูดประโยคที่กลุ่มของตัวเองแต่งให้ เพื่อนฟังและให้เพื่อนแต่ละกลุ่มช่วยกันบอกว่าสิ่งที่เพื่อนพูดว่าถูกต้องหรือผิดที่จุดใด 5. นักเรียนเขียนประโยคบรรยายรูปภาพแล้วนำเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป 1. นักเรียนออกมาสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุปครูเพิ่มเติม 2. นักเรียนซักถามข้อสงสัยในบทเรียน 5. ชิ้นงานหรือภาระงาน
- ใบงาน เรื่อง 这是不是中药 - เขียนบรรยายรูปภาพ 6. การวัดและประเมินผล: เกณฑ์การประเมิน/เครื่องมือ หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้ คะแนน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ K A P 1. บอกความหมายของประโยคได้ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 2. เขียนบรรยายรูปภาพ ✓ ตรวจ/คะแนนใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 3. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ✓ ✓ ✓ แบบทดสอบก่อนเรียน/ หลังเรียน แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน 5. ศึกษาใบความรู้ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน ทำใบงาน ทำแบบทดสอบ หลังเรียนภายในเวลาที่กำหนด ใบงานที่ 1-2 แบบทดสอบก่อน เรียน/หลังเรียน สื่อการเรียนการสอน - หนังสือเรียน 汉语教程 - ใบความรู้เรื่อง 这是不是中药 - ใบงานเรื่อง 这是不是中药 - สื่ออิเล็กโทรนิกส์ http://www.pasajeen.com http://www.jiufudao.com
บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ผ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่าน คิดเป็นร้อยละ................. 1.2 ความรู้ / ความเข้าใจเป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ / ความเข้าใจไม่เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้ อื่นๆ .............................................................................. 1.3 ทักษะกระบวนการ ฟัง นักเรียนฟังและตอบคำถามได้ . พูด นักเรียนสนทนาโต้ตอบได้ อ่าน นักเรียนอ่านบทสนทนาได้ เขียน นักเรียนเขียนบทสนทนาได้ 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 1.5 ผลการพัฒนาผู้เรียน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม 2. ปัญหา / อุปสรรค - จำนวนนักเรียนมาก ทำให้การฝึกทักษะด้านการพูดไม่ทั่วถึง 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - ทำคลิปวีดีโอการพูดส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (นางชาลินี มุสตัง ติงกี)