PORTFOLIO PRAKTIKUM - MUHAMAD NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM

BAHAGIAN D
(MAKLUMAT
KOKURIKULUM)

D 01

RANCANGAN
AKTIVITI

KOKURIKULUM

RANCANGAN AKTIVITI KOKURIKULUM

Nama Guru Pelatih Muhamad Nurhafiz bin Khairi Salam

Nama Guru Penasihat : 1) Pn Nurulasyikin bt. Ayob
Unit Beruniform 2) Pn Syarifah Zailin bt. Syed Ali
3) Pn. Intan Rozaida bt. Ab. Malek
Nama Guru Penasihat 4) Pn Norhayani bt. Bakri
Kelab/Persatuan
: 1) Pn Azwani bt. Mohd Yusoff
Nama Guru Penasihat 2) Pn. Rosezalina bt. Mohd Yusoof
Permainan 3) Pn. Hanisah bt. Kamarudin

: 1) Pn. Norhayani bt. Bakri
2) Pn Norashidah bt. Md Noor
3) Cik Hong Sian Nee
4) Pn Halimah bt. Idris

Minggu Tajuk / Aktiviti Unit Berunifom / Persatuan / Tempat /
[Tarikh] Permainan Catatan

M1 Aktiviti Badan Beruniform Pengakap Padang Sekolah
(26 Apr 2021) Permainan Alam Sekitar 6 Inovatif

M2 Aktiviti Persatuan Akademik
(05 Mei 2021) Permainan

M3 Aktiviti Persatuan Akademik TKRS 6 Kreatif
(19 Mei 2021) Permainan

M4 Pertandingan Dalaman Unit SPBBT D. Seri Makmur
(16 Jun 2021) Persatuan

M5 Pertandingan Dalaman Unit Tunas Puteri D. Seri Makmur
(23 Jun 2021) Beruniform

M6 Pertandingan Dalaman Permainan Unit Permainan D. Seri Makmur
(30 Jun 2021)

M7 Pertandingan Badan Beruniform PBSM D. Seri Makmur
(07 Jul 2021) Permainan

M8 Perkhemahan Unit Beruniform SK Semua Unit Padang Sekolah
(09 Jul 2021) Rahang

M9 Aktiviti Persatuan Akademik Puteri Islam 2 kreatif
(14 Jul 2021) Permainan

M10 Aktiviti Badan Beruniform Doktor Muda 3 Dinamik
(28 Jul 2021) Permainan

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

Siti Zaiton __________________________
Tandatangan
__________________________
Tandatangan Nama : _MOHD MUHSINUL NIDZAM BIN
ABDULLLAH
Nama : _SITI ZAITON BINTI ALI AKBAR Tarikh : _____________________

Tarikh : _07.07.2021_____________

D 02
SENARAI NAMA

AHLI DAN
KUMPULAN

SENARAI NAMA AHLI DAN KEHADIRAN

Tahun / Kelas : __TAHUN 6_____________________

Unit Beruniform/Persatuan/Kelab/Permainan : ___BBSM_______________________

BIL NAMA MURID M1 M2 M3 M4

1. ABDUL HAIY NAJHAN BIN ABD MUTALIB

2. AIMAN HAZIM BIN ABDUL RAZAK

3. M. HAZYM MUKHRYZ BIN MOHD FAIRUS

4. M. RAYYAN MU’UIZZUDDIN BIN MOHD RAZALI

5. NOR ALEEYA BINTI ABDULLAH

6. NUR AQILAH BINTI NAIM

7. NUR DAMIA SAFIYA BINTI AHMAD SYAMSURI

8. AHMAD RAFIQ ALFIE BIN MOHD ASHRAF

9. ANEEQ ESYAN BIN SAIRIEN

10. DIANA ADELIA QAIRINI BINTI MOHD AZIZI

11. IMAN MOHAMAD FAIQ BIN MOHD FADZLY

12. MUHAMMAD AIDIL BIN MOHD SABRI

13. MUHAMMAD AMIRUL HAKIMIE B. ABDULLAH

14. MUHAMMAD IMRAN HAZIQ BIN AZIROLHAIMI

15. NUR NABILAH ATHIRAH BT. NOR AZLAN

16. NURIN ADRIANA BINTI ZAWAWI

17. SOFEA HUSNA BINTI AZMAN

18. ALEESYA MAISARAH BERAHIM BT. ABD RAHIM

19. ANYA PRISCILLA AMANDA BINTI AZREEN

20. KHAIRUNNISA DAMIA BINTI M. KHUSYAIRI

21. MUFAZZA BIN AMINO AGUS

22. MUHAMMAD HAZIQ HAIKAL BIN RAFIQ

23. MUHAMMAD IRFAN BIN SAMSUL

24. MUHAMMAD SYAZWAN ASYRAF BIN ROSLAN

25. NUR HAFIZA BINTI ABDUL RAHIM

26. NUR ALYA ARISSA BINTI MOHD RAFIZ

27.

28.

29.

30.

D 03
LAPORAN
AKTIVITI
KOKURIKULUM

Nama Pelajar LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM MINGGU
Jenis Persatuan 1
Projek/Aktiviti : MUHAMAD NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM
Tarikh *-
Masa :-
Tempat : 28 APRIL 2021
Nama Guru Penasihat : 2.00-4.30 PETANG
Kokurikulum/ Penganjur :-
Bilangan Pelajar :
: SEMUA MURID TAHAP 2 SEK KEB RAHANG
:-

OBJEKTIF

LAPORAN TIDAK DAPAT DILAKSANAKAN KERANA DITANGGUH, DISEBABKAN DALAM TEMPOH
PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (3.0)

ULASAN
GURU
PEMBIMBING

Disediakan oleh Guru Disemak oleh Guru Disahkan oleh Pensyarah
Pelatih Pembimbing Penyelia

________Hafiz________ Siti Zaiton _____________________
Tandatangan Tandatangan
____________________
Nama : _MUHAMAD Tandatangan Nama : MOHD MUHSINUL
NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM NIDZAM BIN ABDULLAH
Tarikh : 26 APRIL 2021_ Nama : SITI ZAITON BINTI Tarikh : __________
ALI AKBAR
Tarikh : 07.07.2021_

Nama Pelajar LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM MINGGU
Jenis Persatuan 2
Projek/Aktiviti : MUHAMAD NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM
Tarikh *-
Masa :-
Tempat : 05 MEI 2021
Nama Guru Penasihat : 2.00-4.30 PETANG
Kokurikulum/ Penganjur :-
Bilangan Pelajar :
: SEMUA MURID TAHAP 2 SEK KEB RAHANG
:-

OBJEKTIF

LAPORAN TIDAK DAPAT DILAKSANAKAN KERANA DITANGGUH, DISEBABKAN DALAM TEMPOH
PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (3.0)

ULASAN
GURU
PEMBIMBING

Disediakan oleh Guru Disemak oleh Guru Disahkan oleh Pensyarah
Pelatih Pembimbing Penyelia

________Hafiz________ Siti Zaiton _____________________
Tandatangan Tandatangan
____________________
Nama : _MUHAMAD Tandatangan Nama : MOHD MUHSINUL
NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM NIDZAM BIN ABDULLAH
Tarikh : 05 MEI 2021_ Nama : SITI ZAITON BINTI Tarikh : __________
ALI AKBAR
Tarikh : _07.07.2021_

Nama Pelajar LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM MINGGU
Jenis Persatuan 3
Projek/Aktiviti : MUHAMAD NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM
Tarikh *-
Masa :-
Tempat : 12 MEI 2021
Nama Guru Penasihat : 2.00-4.30 PETANG
Kokurikulum/ Penganjur :-
Bilangan Pelajar :
: SEMUA MURID TAHAP 2 SEK KEB RAHANG
:-

OBJEKTIF

LAPORAN TIDAK DAPAT DILAKSANAKAN KERANA DITANGGUH, DISEBABKAN DALAM TEMPOH
PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (3.0)

ULASAN
GURU
PEMBIMBING

Disediakan oleh Guru Disemak oleh Guru Disahkan oleh Pensyarah
Pelatih Pembimbing Penyelia

________Hafiz________ Siti Zaiton _____________________
Tandatangan Tandatangan
____________________
Nama : _MUHAMAD Tandatangan Nama : MOHD MUHSINUL
NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM NIDZAM BIN ABDULLAH
Tarikh : 19 MEI 2021_ Nama : SITI ZAITON BINTI Tarikh : __________
ALI AKBAR
Tarikh : _07.07.2021_

Nama Pelajar LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM MINGGU
Jenis Persatuan 4
Projek/Aktiviti : MUHAMAD NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM
Tarikh *-
Masa :-
Tempat : 19 MEI 2021
Nama Guru Penasihat : 2.00-4.30 PETANG
Kokurikulum/ Penganjur :-
Bilangan Pelajar :
: SEMUA MURID TAHAP 2 SEK KEB RAHANG
:-

OBJEKTIF

LAPORAN TIDAK DAPAT DILAKSANAKAN KERANA DITANGGUH, DISEBABKAN DALAM TEMPOH
PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (3.0)

ULASAN
GURU
PEMBIMBING

Disediakan oleh Guru Disemak oleh Guru Disahkan oleh Pensyarah
Pelatih Pembimbing Penyelia

________Hafiz________ Siti Zaiton _____________________
Tandatangan Tandatangan
____________________
Nama : _MUHAMAD Tandatangan Nama : MOHD MUHSINUL
NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM NIDZAM BIN ABDULLAH
Tarikh : 16 JUN 2021_ Nama : SITI ZAITON BINTI Tarikh : __________
ALI AKBAR
Tarikh : 07.07.2021__

Nama Pelajar LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM MINGGU
Jenis Persatuan 5
Projek/Aktiviti : MUHAMAD NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM
Tarikh *-
Masa :-
Tempat : 26 MEI 2021
Nama Guru Penasihat : 2.00-4.30 PETANG
Kokurikulum/ Penganjur :-
Bilangan Pelajar :
: SEMUA MURID TAHAP 2 SEK KEB RAHANG
:-

OBJEKTIF

LAPORAN TIDAK DAPAT DILAKSANAKAN KERANA DITANGGUH, DISEBABKAN CUTI SEKOLAH
SEMPENA HARI WESAK

ULASAN
GURU
PEMBIMBING

Disediakan oleh Guru Disemak oleh Guru Disahkan oleh Pensyarah
Pelatih Pembimbing Penyelia

________Hafiz________ Siti Zaiton _____________________
Tandatangan Tandatangan
____________________
Nama : _MUHAMAD Tandatangan Nama : MOHD MUHSINUL
NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM NIDZAM BIN ABDULLAH
Tarikh : 23 JUN 2021_ Nama : SITI ZAITON BINTI Tarikh : __________
ALI AKBAR
Tarikh : 07.07.2021___

Nama Pelajar LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM MINGGU
Jenis Persatuan 6
Projek/Aktiviti : MUHAMAD NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM
Tarikh *-
Masa :-
Tempat : 16 JUN2021
Nama Guru Penasihat : 2.00-4.30 PETANG
Kokurikulum/ Penganjur :-
Bilangan Pelajar :
: SEMUA MURID TAHAP 2 SEK KEB RAHANG
:-

OBJEKTIF

LAPORAN TIDAK DAPAT DILAKSANAKAN KERANA DITANGGUH, DISEBABKAN DALAM TEMPOH
PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (3.0)

ULASAN
GURU
PEMBIMBING

Disediakan oleh Guru Disemak oleh Guru Disahkan oleh Pensyarah
Pelatih Pembimbing Penyelia

________Hafiz________ Siti Zaiton _____________________
Tandatangan Tandatangan
____________________
Nama : _MUHAMAD Tandatangan Nama : MOHD MUHSINUL
NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM NIDZAM BIN ABDULLAH
Tarikh : 30 JUN 2021_ Nama : SITI ZAITON BINTI Tarikh : __________
ALI AKBAR
Tarikh : 07.07.2021___

Nama Pelajar LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM MINGGU
Jenis Persatuan 7
Projek/Aktiviti : MUHAMAD NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM
Tarikh : PENGAKAP
Masa : Ikatan Buku Sila dan Bunga Geti
Tempat : 23 JUN 2021
Nama Guru Penasihat : 8.00-9.00 PAGI
Kokurikulum/ Penganjur : GOOGLE MEET
Bilangan Pelajar : EN. MUHAMAD NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM
: SEMUA MURID TAHAP 2 SEK KEB RAHANG
: 25 Orang

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

- Psikomotor : Melakukan ikatan Buku Sila dan Bunga Geti dengan cara yang betul.

- Kognitif : Menerangkan cara-cara membuat ikatan Buku Sila dan Bunga Geti

OBJEKTIF dengan jelas dan betul.

- Afektif: Kerjasama, bertanggungjawab

LAPORAN Murid menonton video yang ditayangkan oleh guru dengan baik, kemudian guru
memberi penerangan kepada murid diselangi dengan cara membuat ikatan tersebut
dengan betul.

Murid dapat membuat ikatan tersebut dengan baik.

ULASAN Alhamdulillah perjalanan PdP berjalan dengan lancar dan baik, 25 orang murid dapat
GURU memahami, menyatakan cara ikatan yang betul ini dapat dilihat dari respon mereka
PEMBIMBING serta kuiz yang mereka jawab dan 3 orang murid perlu bimbingan dan perhatian dari
guru. Disamping itu, guru akan memperbaiki kekurangan yang ada ke arah yang lebih
baik agar murid sentiasa seronok untuk belajar dan objektif dapat dicapai dengan baik.

Disediakan oleh Guru Disemak oleh Guru Disahkan oleh Pensyarah
Pelatih Pembimbing Penyelia

________Hafiz________ Siti Zaiton _____________________
Tandatangan Tandatangan
____________________
Nama : _MUHAMAD Tandatangan Nama : MOHD MUHSINUL
NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM NIDZAM BIN ABDULLAH
Tarikh : 07 JULAI 2021_ Nama : SITI ZAITON BINTI Tarikh : __________
ALI AKBAR
Tarikh : 07.07.2021_

Nama Pelajar LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM MINGGU
Jenis Persatuan 8
Projek/Aktiviti : MUHAMAD NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM
Tarikh : BSMM
Masa : PETI PERTOLONGAN CEMAS
Tempat : 30 JUN 2021
Nama Guru Penasihat : 2.00-4.30 PETANG
Kokurikulum/ Penganjur : GROUP TELEGRAM
Bilangan Pelajar : PN.NURULASYIKIN BINTI AYOB
: BSMM
: 38 Orang

OBJEKTIF Murid dapat mengenalpasti alat-alat yang ada di dalam peti pertolongan cemas beserta
kegunaannya.

LAPORAN Murid menonton video yang telah dikongsikan oleh guru penyelaras dan kemudian
menjawab liveworksheets yang disediakan.

ULASAN - Murid-murid telah memberi kerjasama yang baik. Dari 38 orang, seramai 5 orang
GURU tidakmemberi respon pada latihan yang diberi. 33 orang murid dapat menjawab dengan
PEMBIMBING baik.

Disediakan oleh Guru Disemak oleh Guru Disahkan oleh Pensyarah
Pelatih Pembimbing Penyelia

________Hafiz________ Siti Zaiton _____________________
Tandatangan Tandatangan
____________________
Nama : _MUHAMAD Tandatangan Nama : MOHD MUHSINUL
NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM NIDZAM BIN ABDULLAH
Tarikh : 09 JULAI 2021_ Nama : SITI ZAITON BINTI Tarikh : __________
ALI AKBAR
Tarikh : 07.07.2021__

Nama Pelajar LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM MINGGU
Jenis Persatuan 9
Projek/Aktiviti : MUHAMAD NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM
Tarikh : SEPAK TAKRAW
Masa : KEMAHIRAN ASAS SEPAK TAKRAW
Tempat : 7 JULAI 2021
Nama Guru Penasihat : 2.00-4.30 PETANG
Kokurikulum/ Penganjur : GROUP TELEGRAM
Bilangan Pelajar : CIK HONG SIAN NEE
: SEPAK TAKRAW
: 46 Orang

Murid dapat mengenali pegerakan asas dan teknik pelaksanaan yang betul
OBJEKTIF

LAPORAN Murid menonton video yang telah dikongsikan oleh guru dan kemudian mengamalkan
teknik tersebut secara kendiri dirumah.

ULASAN - Murid-murid telah memberi kerjasama yang baik. Kesemua murid telah memberi
GURU respon pada tugasan yang oleh diberikan guru.
PEMBIMBING

Disediakan oleh Guru Disemak oleh Guru Disahkan oleh Pensyarah
Pelatih Pembimbing Penyelia

________Hafiz________ Siti Zaiton _____________________
Tandatangan Tandatangan
____________________
Nama : _MUHAMAD Tandatangan Nama : MOHD MUHSINUL
NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM NIDZAM BIN ABDULLAH
Tarikh : 14 JULAI 2021_ Nama : SITI ZAITON BINTI Tarikh : __________
ALI AKBAR
Tarikh : 07/07.2021

Nama Pelajar LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM MINGGU
Jenis Persatuan 10
Projek/Aktiviti : MUHAMAD NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM
Tarikh : PERSATUAN BAHASA ARAB
Masa : NOMBOR DAN BILANGAN
Tempat : 14 JULAI 2021
Nama Guru Penasihat : 2.00-4.30 PETANG
Kokurikulum/ Penganjur : GOOGLE CLASROOM
Bilangan Pelajar : PN. AZWANI BINTI MUSA
: SEMUA MURID TAHAP 2 SEK KEB RAHANG
:-

-Murid dapat mengenal nombor dan dapat menyebutnya dengan baik.
OBJEKTIF

LAPORAN TIDAK DAPAT DILAKSANAKAN KERANA DITANGGUH, UNTUK MEMBERI LALUAN
PROGRAM KAUNSELING KEPADA SEMUA GURU KAUNSELING KEPADA SEMUA GURU

SKR.

ULASAN
GURU
PEMBIMBING

Disediakan oleh Guru Disemak oleh Guru Disahkan oleh Pensyarah
Pelatih Pembimbing Penyelia

________Hafiz________ Siti Zaiton _____________________
Tandatangan Tandatangan
____________________
Nama : _MUHAMAD Tandatangan Nama : MOHD MUHSINUL
NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM NIDZAM BIN ABDULLAH
Tarikh : 28 JULAI 2021_ Nama : _SITI ZAITON BINTI Tarikh : __________
ALI AKBAR
Tarikh : 12.07.2021_

D 04
RANCANGAN

PROJEK /
PERANAN-
PERANAN LAIN

SEKOLAH KEBANGSAAN RAHANG
JALAN MEDAN, 70100 SEREMBAN,

NEGERI SEMBILAN

CADANGAN KERTAS KERJA
KEM BESTARI SOLAT

PROGRAM j-QAF DAN KELAS AGAMA
PETANG (KAP)

TAHUN 1, 2, 3, 4, 5 & 6

(SIRI 1 & 2)

TAHUN 2021

KEM BESTARI SOLAT 2021
SEKOLAH KEBANGSAAN RAHANG, SEREMBAN

PENDAHULUAN
Kem Bestari Solat merupakan salah satu program j-QAF yang telah diilhamkan oleh
pemimpin Negara kita dalam melahirkan generasi muda yang cemerlang, gemilang
dan terbilang dalam semua aspek rohani dan sahsiah diri. Ianya merupakan satu
program yang menekankan kesempurnaan solat murid-murid Islam tahun 1,2,3,4,5
dan 6 sama ada dari segi bacaan, perbuatan, ilmu pengetahuan dan penghayatan.
Program ini dilaksanakan secara intensif dalam memastikan matlamat pelaksanaan
tercapai.

OBJEKTIF
➢ Murid dapat berwudhu’ dengan sempurna.
➢ Murid dapat mengetahui bilangan rakaat solat-solat fardhu.
➢ Murid dapat melaksanakan semua perbuatan serta bacaan dalam solat dengan
betul dan lancar.
➢ Murid dapat melaksanakan solat dengan sempurna sama ada secara
bersendirian atau berjamaah.
➢ Murid dapat melafaz niat solat berjamaah dengan betul dan lancar.
➢ Murid dapat menghayati peranan dan kepentingan solat dalam kehidupan
seharian.

STRATEGI PELAKSANAAN
➢ Kem Bestari Solat siri 1 dan 2 ini akan dilaksanakan dengan kerjasama unit
Kelas Agama Petang SK Rahang.

KUMPULAN SASARAN
➢ Semua murid Islam Tahun 1,2,3,4,5 dan 6 SK Rahang

TENAGA PENGGERAK
➢ Guru Pendidikan Islam & j-QAF SK Rahang.
➢ Guru-guru KAFA
➢ Semua guru akademik yang beragama Islam.

LOKASI
➢ Dewan Seri Makmur / Muafakat
➢ Bilik j-QAF
➢ Bilik Darjah
➢ Makmal ICT
➢ Surau

JAWATANKUASA PELAKSANA

Penasihat

Pn. Rahimah Binti Ibrahim
(Guru Besar SK Rahang)

Pengerusi
Pn. Norliza binti Sam Zakaria (GPK Ko-Kurikulum)

Naib Pengerusi
Pn. Noor Aida Bt Dapun (GPK Kurikulum & Pentadbiran)
Pn. Azidah binti Mohd Ali @ Mohamed Zuhdi (GPK Hal Ehwal Murid)

Setiausaha
En. Muhamad Nurhafiz B. Khairi Salam (Penyelaras Program)

Bendahari
Pn. Siti Zaiton Bt Ali Akbar

Kem Komandan
Pn. Rosezalina Bt Mohd Yusof

AJK

Urusetia & Pendaftaran Disiplin & Kawalan Keselamatan
1. Pn. Nuzila Bt Nor 1. Pn. Salina Bt Sulaiman
2. Pn. Fairus Bt Shaharudin 2. Pn. Rusdini Bt Nusu
3. Pn, Amani Bt Muktar Hayeekaleng 3. Pn. Halimah Bt Idris
4. Pn. Fhaizah Bt Ismail 4. Pn. Shaminar Bt. Ahmad
5. Pn. Norashidah Bt Md Nor 5. Pn. Nozurida Bt Narawi
6. Pn. Ruslaili Bt Ibrahim 6. En. Ahmad Sulaiman B. Mohamed

Makanan & Minuman Dokumentasi
1. Pn. Hamnah Bt Mohamad Nor 1. En. Mohd Hafiz B. Ahmad
2. Pn. Norahimah Bt Ibrahim 2. En. Rosaizan B. Maan
3. Pn. Ruzita Bt Mustafa 3. Pn. Syarifah Zailin Bt Syed Ali
4. Pn. Norhasyikin Bt Abd Wahab 4. Pn. Pn. Normah Bt Piei
5. Pn. Norhanida Bt Abdul Majid 5. Pn. Nurul Farehah Bt Zulkafli

Buku Program Siaraya & Publisiti
1. Pn. Azwani Bt Musa 1. Pn. Norhayani Bt Bakri
2. Pn. Intan Rozaida Bt Ab. Malek 2. En. Ahmad Humaizi B. Zakaria
3. Pn. Nurul Asyikin Bt Ayob 3. En. Rakzi B. Rahim

PENUTUP
Semoga pelaksanaan Kem Bestari Solat ini akan memberikan manfaat yang besar dalam
melahirkan generasi Rabbani yang akan datang, seterusnya dapat meningkatkan kemahiran,
kesungguhan dan rasa tanggungjawab di kalangan pelajar untuk melaksanakan ibadah solat
yang telah difardhukan oleh Allah S.W.T.

CADANGAN

- Disokong / Tidak disokong

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________

Disediakan oleh, Disahkan oleh,

…………………….......................... ……………………………………
(MUHAMAD NURHAFIZ BIN KHAIRI SALAM) ( RAHIMAH BINTI IBRAHIM)
Setiausaha, Guru Besar,
Kem Bestari Solat 2017, Penasihat Kem Bestari Solat 2021,
SK Rahang, Seremban.
SK Rahang, Seremban.

D 05
LAPORAN
PROJEK /
PERANAN LAIN-

LAIN

LAPORAN PROJEK/PERANAN LAIN-LAIN

Program Kem Bestari Solat (KBS) tersebut di bawah pentadbiran kokurikulum
sekolah yang mana pelaksanaannya akan melibatkan guru-guru Pendidikan Islam dan dibantu pleh
guru-guru beragama Islam. Program tersebut dirancang akan dilaksanakan pada bulan Mei akan
tetapi disebabkan Perintah Kawalan Pergerakan 3.0 (PKP 3.0) telah menyebabkan program
tersebut ditangguh hingga ke Tarikh yang akan dimaklum kemudian. Ini kerana, program
dilaksanakan secara amali dan melibatkan pergerakan murid sepenuhnya. Untuk makluman, saya
merupakan setiausaha merangkap penyelaras bagi program KBS ini.

BAHAGIAN E
(JURNAL)

E 01
FORMAT DAN

CONTOH
PENULISAN

JURNAL

CONTOH DAN FORMAT PENULISAN JURNAL

Bilangan Jurnal : Pertama MINGGU

Tarikh Peristiwa / Kejadian : 9 Julai 2013 1

Tajuk : Murid Tidak Memberi Tumpuan Ketika Sesi Pengajaran dan Pembelajaran

1. ISU YANG DIFOKUSKAN :
Saya menjalankan tugas pengajaran dan pembelajaran di kelas Tahun 2 Dedikasi. Saya mendapati
ketika set induksi dijalankan, tumpuan pelajar adalah memuaskan, namun setelah sesi pengajaran
dan pembelajaran berjalan selama 15 minit, saya mendapati murid mulai hilang tumpuan dan
berasa bosan terhadap pengajaran yang saya sampaikan. Terdapat seramai hampir 10 orang
murid telah dikenal pasti tidak dapat memberi tumpuan sepenuhnya terhadap sesi pengajaran
saya pada hari tersebut.

2. ANALISIS ISU YANG DIFOKUSKAN (PUNCA DAN KESAN ISU) :
Punca murid tidak dapat memberi tumpuan yang lama dalam sesi pengajaran dan pembelajaran
hasil daripada analisis terhadap isu yang telah saya kenal pasti ialah penggunaan bahan bantu
mengajar yang tidak dapat menarik perhatian, selain itu, gaya pengajaran yang digunakan kurang
menarik serta pengajaran terlalu berfokuskan kepada guru. Kesan terhadap isu yang berlaku ini
iaitu murid hilang tumpuan pada pengajaran dan pembelajaran akan menyebabkan mereka tidak
dapat menguasai pengajaran yang disampaikan secara sempurna, justeru, menjejaskan minat
mereka untuk terus mempelajari ilmu baru, selain itu, ia turut akan memberi kesan terhadap
keputusan ujian dan peperiksaan.

3. KAJIAN LAMPAU (LITERATURE REVIEW) TERHADAP ISU (PENGALAMAN ATAU KAJIAN LEPAS) :
Menurut Lahkar (2013) menyatakan bahawa pengajaran dalam abad ke 21 adalah merupakan
pengajaran yang berasakan tumpuan pelajar. Pengajaran yang berfokuskan kepada guru dalam
sistem lama perlu dikurangkan.

4. CADANGAN DAN IDEA PENYELESAIAN MASALAH :
Berdasarkan kepada analisis yang telah saya lakukan terhadap isu yang telah saya kenal pasti, saya
mencadangkan beberapa alternatif penyelesaian masalah tersebut, antaranya ialah :-
i) Menghasilkan bahan bantu mengajar yang mengandungi video.
ii) Mewujudkan aktiviti kumpulan.
iii) Menggunakan pendekatan gaya yang lebih menarik perhatian murid.

5. TEMPOH MASA PENYELESAIAN :
1 Minggu

6. TINDAKAN SUSULAN :
Saya akan mengambil tindakan pembetulan iaitu mendapatkan bahan berbentuk video yang
berkaitan dengan pengajaran topik yang saya ingin ajar, kemudian menghasilkan bahan bantu
mengajar yang mengandungi video tersebut.

7. TARIKH TINDAKAN SUSULAN DILAKSANAKAN : 16 Julai 2013

8. KEBERKESANAN LANGKAH YANG DICADANGKAN :
Tindakan yang telah dilaksanakan dengan menggunakan cadangan penyelesaian yang telah saya
kenal pasti telah memberi impak yang positif, ini dapat dilihat melalui peningkatan bilangan murid

yang memberi tumpuan ketika sesi pengajaran dan pembelajaran, selain itu, didapati seramai 90%
murid dapat menjawab dengan betul semua latihan yang diberikan.

9. KESIMPULAN / REFLEKSI (KESAN TINDAKAN (PERLU) DAN HALANGAN (JIKA ADA) :
Saya merasa berpuas hati dengan minat murid terhadap pengajaran dan pembelajaran yang telah
saya sampaikan dengan menggunakan bahan bantu mengajar yang telah saya hasilkan.
Pendekatan ini mampu menarik serta mengekalkan minat pelajar terhadap pengajaran yang saya
sampaikan.

RUJUKAN
Lahkar Labanya (2013). Use of the Information and Communication Technology (ICT) in teaching

learning process (Availability and non availability of ICT related teaching aids in tenth
standard in schools of Gossaigaon Sub-Division), Global Research Methodology Journal, V0l-II,
7th issue, Nov-Dec-Jan, 2012-13.

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

__________________________ __________________________
Tandatangan Tandatangan

Nama : Encik Johan bin Ali Nama : Tuan Haji Mustar bin Mastor
Tarikh : 18 Julai 2013 Tarikh : 19 Julai 2013

E 02
PENULISAN

JURNAL
MINGGUAN

JURNAL PRAKTIKUM

Bilangan Jurnal : Pertama MINGGU
Tarikh Peristiwa / Kejadian : 26 APRIL 2021
1

Tajuk : Murid Tidak Memberi Tumpuan Ketika Sesi Pengajaran dan Pembelajaran

1. ISU YANG DIFOKUSKAN :
Saya menjalankan tugas pengajaran dan pembelajaran di kelas Tahun 4 Dinamik. Saya mendapati
ketika set induksi dijalankan, tumpuan pelajar adalah memuaskan, namun setelah sesi pengajaran
dan pembelajaran berjalan selama 15 minit, saya mendapati murid mulai hilang tumpuan dan
berasa bosan terhadap pengajaran yang saya sampaikan. Terdapat seramai hampir 7 orang murid
telah dikenal pasti tidak dapat memberi tumpuan sepenuhnya terhadap sesi pengajaran saya
pada hari tersebut.

2. ANALISIS ISU YANG DIFOKUSKAN (PUNCA DAN KESAN ISU) :
Punca murid tidak dapat memberi tumpuan yang lama dalam sesi pengajaran dan pembelajaran
hasil daripada analisis terhadap isu yang telah saya kenal pasti ialah teknik penyampaian yang
digunakan tidak dapat menarik serta gaya pengajaran yang digunakan kurang menarik serta
pengajaran terlalu berfokuskan kepada guru. Kesan terhadap isu yang berlaku ini iaitu murid
hilang tumpuan pada pengajaran dan pembelajaran akan menyebabkan mereka tidak dapat
menguasai pengajaran yang disampaikan secara sempurna, justeru, menjejaskan minat mereka
untuk terus mempelajari ilmu baru, selain itu, ia turut akan memberi kesan terhadap keputusan
ujian dan peperiksaan.

3. KAJIAN LAMPAU (LITERATURE REVIEW) TERHADAP ISU (PENGALAMAN ATAU KAJIAN LEPAS) :
Menurut Lahkar (2013) menyatakan bahawa pengajaran dalam abad ke 21 adalah merupakan
pengajaran yang berasakan tumpuan pelajar. Pengajaran yang berfokuskan kepada guru dalam
sistem lama perlu dikurangkan.

4. CADANGAN DAN IDEA PENYELESAIAN MASALAH :
Berdasarkan kepada analisis yang telah saya lakukan terhadap isu yang telah saya kenal pasti, saya
mencadangkan beberapa alternatif penyelesaian masalah tersebut, antaranya ialah :-
i) Mengunakan kemahiran ransangan yang lebih baik agar dapat menarik minat murid.
ii) Bahan bantu mengajar yang lebih menarik dan seronok.
iii) Menggunakan pendekatan gaya yang lebih menarik perhatian murid.

5. TEMPOH MASA PENYELESAIAN :
1 Minggu

6. TINDAKAN SUSULAN :
Saya akan mengambil tindakan pembetulan iaitu mendapatkan bahan berbentuk video yang
berkaitan dengan pengajaran topik yang saya ingin ajar, kemudian menghasilkan bahan bantu
mengajar yang mengandungi video tersebut.

7. TARIKH TINDAKAN SUSULAN DILAKSANAKAN : 3 MEI 2021

8. KEBERKESANAN LANGKAH YANG DICADANGKAN :
Tindakan yang telah dilaksanakan dengan menggunakan cadangan penyelesaian yang telah saya
kenal pasti telah memberi impak yang positif, ini dapat dilihat melalui peningkatan bilangan murid
yang memberi tumpuan ketika sesi pengajaran dan pembelajaran, selain itu, didapati seramai 90%
murid dapat menjawab dengan betul semua latihan yang diberikan.

9. KESIMPULAN / REFLEKSI (KESAN TINDAKAN (PERLU) DAN HALANGAN (JIKA ADA) :
Saya merasa berpuas hati dengan minat murid terhadap pengajaran dan pembelajaran yang telah
saya sampaikan dengan menggunakan bahan bantu mengajar yang telah saya hasilkan.
Pendekatan ini mampu menarik serta mengekalkan minat pelajar terhadap pengajaran yang saya
sampaikan.

RUJUKAN
Lahkar Labanya (2013). Use of the Information and Communication Technology (ICT) in teaching

learning process (Availability and non availability of ICT related teaching aids in tenth
standard in schools of Gossaigaon Sub-Division), Global Research Methodology Journal, V0l-II,
7th issue, Nov-Dec-Jan, 2012-13.

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

Siti Zaiton __________________________
Tandatangan
__________________________
Tandatangan Nama : En. Muhsinul Nidzam Bin Abdullah
Tarikh :
Nama : Pn. Siti Zaiton Binti Ali Akbar
Tarikh : 07.07.2021

JURNAL PRAKTIKUM

Bilangan Jurnal : Kedua MINGGU

Tarikh Peristiwa / Kejadian : 03 MEI 2021 2

Tajuk : Murid tidak membuat persediaan yang baik untuk menduduki peperiksaan

1. ISU YANG DIFOKUSKAN :
Sawaktu tiba giliran saya untuk mengawasi kelas 4 Kreatif, saya dapati murid sangat bersemangat
untuk menduduki ujian peperiksaan akan tetapi setelah peperiksaan dimulakan saya mendapati
hampir 10 orang murid tidak membuat persediaan yang baik terutamanya dari segi kelengkapan
alat tulis untuk menduduki peperiksaan seperti tiada pemadam dan pembaris, tidak menggunakan
pensel 2B, ada yang minta izin untuk mengasahkan pensel dan sebagainya. Justeru itu, sedikit
sebanyak telah mengambil masa murid dalam menjawab dan sedikit menggangu.

2. ANALISIS ISU YANG DIFOKUSKAN (PUNCA DAN KESAN ISU) :
Punca murid tidak membuat persediaan yang baik hasil daripada analisis terhadap isu yang telah
saya kenal pasti ialah murid tidak biasa dengan suasana peperiksaan dan tidak diberi pendedahan
awal secara terperinci tentang persediaan yang harus dilakukan. Kesan terhadap isu yang berlaku
ini saya dapati murid telah membazir masa untuk mengasah pensel serta menggangu kawan-
kawan yang lain kerana ingin pinjam pemadan menyebabkan murid-murid yang tidak terlibat juga
hilang tumpuan dalam menjawab peperikriksaan. Justeru sedikit sebanyak telah menggangu
kelancaran perjalanaan peperiksaan. Selain itu, ia turut akan memberi kesan terhadap keputusan
ujian dan peperiksaan.

3. KAJIAN LAMPAU (LITERATURE REVIEW) TERHADAP ISU (PENGALAMAN ATAU KAJIAN LEPAS) :
Menurut menurut Abdul Aziz (1999), alat bantu mengajar mestilah dianggap sebahagian dari
proses pengajaran dan pembelajaran. Berdasarkan pernyataan tersebut jelaslah bahawa proses
pembelajaran akan lebih baik dengan bantuan peralatan yang berbagai. Begitu jugalah dengan
peperiksaan kelengkapan alat tulis adalah sesuautu yang tidak boleh dipandang enteng dalam
memastikan kita bersedia dengan baik.

4. CADANGAN DAN IDEA PENYELESAIAN MASALAH :
Berdasarkan kepada analisis yang telah saya lakukan terhadap isu yang telah saya kenal pasti, saya
mencadangkan beberapa alternatif penyelesaian masalah tersebut, antaranya ialah :-
i) Diakhir waktu peperiksaan tersebut, guru memberi penerangan berkenaan aturan peperiksaan .
ii) 10 mint sebelum bermula, guru memastikan murid semua bersedia terutamanya dari segi
kelaengkapan alat tulis.
iii) Bagi murid yang tidak dapat menyediakan alat tulis, guru haruslah bertanya dan membantu
sekiranya perlu.

5. TEMPOH MASA PENYELESAIAN :
1 Minggu

6. TINDAKAN SUSULAN :
Saya terus mengambil tindakan yang dicadangkan agar masalah yang dihadapi dapat diselesaikan
dengan baik dan memastikan kelancaran ketika murid menduduku ujian.

7. TARIKH TINDAKAN SUSULAN DILAKSANAKAN : 3 MEI 2021

8. KEBERKESANAN LANGKAH YANG DICADANGKAN :

Tindakan yang telah dilaksanakan dengan menggunakan cadangan penyelesaian yang telah saya
kenal pasti telah memberi impak yang positif, ini dapat dilihat melalui peningkatan kesediaan
murid yang lebih rapi dari segi kelengkapan alat tulis seterusnya bersedia dari segi mental dan
fizikal dalam memastikan mereka dapat menjawab dengan baik.

9. KESIMPULAN / REFLEKSI (KESAN TINDAKAN (PERLU) DAN HALANGAN (JIKA ADA) :
Saya merasa sungguh gembira kerana dengan tindakan yang diambil, saya dapat memastikan
kelancaran dan tiada ganguan ketika murid-murid menjawab. Murid dapat menggunakan masa
dengan baik.

RUJUKAN
Muhamad Abdillah Royo & Zul Azli Bin Zainun. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keputusan

Peperiksaan Dalam Mata Pelajaran Lukisan Kejuteraan Di Sekolah Menengah Teknik
Perdagangan Johor Bharu, Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

Siti Zaiton __________________________
Tandatangan
__________________________
Tandatangan Nama : En. Muhsinul Nidzam Bin Abdullah
Tarikh :
Nama : Pn. Siti Zaiton Binti Ali Akbar
Tarikh : 07.07.2021

JURNAL PRAKTIKUM

Bilangan Jurnal : Ketiga MINGGU
Tarikh Peristiwa / Kejadian : 10 MEI 2021
3

Tajuk : Murid sukar untuk memberi kerjasama ketika aktiviti mula dijalankan

1. ISU YANG DIFOKUSKAN :
Sawaktu saya menjalankan tugas pengajaran dan pembelajaran di kelas 6 Inovatif, apabila tiba
waktu untuk melakukan aktiviti yang dirancang saya melihat murid sangat bersemangat untuk
melaksanakan aktiviti yang telah dirancang. Murid sangat bersedia dan kelengkapan alat untuk
aktiviti semua tersedia. Dipertengahan aktviti saya dapati kelas agak sedikit bising dan saya tidak
dapat mengawal aktviti tersebur dengan baik akan tetapi pelaksaannya mencapai objektif. Saya
melihat ada 3 orang murid menjadi punca kepada bising kelas tersebut dimana mereka tidak
memberi kerjasama yang baik kepada ahli kumpulan serta kelas.

2. ANALISIS ISU YANG DIFOKUSKAN (PUNCA DAN KESAN ISU) :
Punca guru tidak dapat mengawal selia dengan baik aktiviti yang dirancang dapat dilihat melalui
hasil daripada analisis terhadap isu yang telah saya kenal pasti ialah murid tidak tidak
membahagikan tugas kepada ahli dengan baik serta tidak memahami peraturan aktiviti dengan
baik. Kesan terhadap isu yang berlaku ini saya dapati beberapa orang merasakan mereka tidak
perlu terlibat dan mula membuat perkara yang tidak sepatutnya mereka lakukan iaitu antaranya
berborak hingga menyebabkan kelas bising dan menganggu murid yang lain . Selain itu, kesan
terhadap objektif tidak dapat dicapai sepenuhnya serta boleh menjejaskan kefahaman murid yang
sepatutnya murid peroleh daripada aktiviti tersebut. Justeru, pengukuhan yang ingin dilakukan
terhadap kefahaman murid diakhir langkah tidak dapat dicapai pada tahap maksimun dan ini juga
boleh kesan kepada keputusan ujian dan peperiksaan.

3. KAJIAN LAMPAU (LITERATURE REVIEW) TERHADAP ISU (PENGALAMAN ATAU KAJIAN LEPAS) :
Menurut Thorndike, hubungan antara ransangan dengan gerak balas menjadi lebih kukuh apabila
wujud kesan positif. Sesuautu gerak balas yang diikuti kesan yang menyeronokkan dan
memuaskan akan memeungkinkan geras balas itu berulang. Apabila situasi berulang, hubungan
gerak balas dengan situasi adalah merangsangkan.

4. CADANGAN DAN IDEA PENYELESAIAN MASALAH :
Berdasarkan kepada analisis yang telah saya lakukan terhadap isu yang telah saya kenal pasti, saya
mencadangkan beberapa alternatif penyelesaian masalah tersebut, antaranya ialah :-
i) Memastikan aktiviti yang bersesuai dengan kemahiran kognitif murid.
ii) Memastikan murid memahami dengan baik perjalanan dan peraturan aktiviti
iii) Memastikan ketua kumpulan membahagikan tugas kepada ahli dengan baik dan saksama serta
memastikan semua murid terlibat.

5. TEMPOH MASA PENYELESAIAN :
1 Minggu

6. TINDAKAN SUSULAN :
Saya akan mengambil tindakan pembetulan dimana saya perlu merancang aktiviti dengan baik,
mengambil kira kemahiran kognitif murid serta memastikan aktiviti tersebut menarik agar murid
sentiasa bermotivasi untuk melaksakannya disamping memberi peneguhan yang positif iaitu
ganjaran bagi yang berjaya.

7. TARIKH TINDAKAN SUSULAN DILAKSANAKAN : 12 MEI 2021

8. KEBERKESANAN LANGKAH YANG DICADANGKAN :
Tindakan yang telah dilaksanakan dengan menggunakan cadangan penyelesaian yang telah saya
kenal pasti telah memberi impak yang positif, ini dapat dilihat melalui kerjasama yang terjalin
diantara ahli dalam menyelesaikan masalah serta pengagihan tugas yang baik. Semua murid
terlibat dan saling membantu.

9. KESIMPULAN / REFLEKSI (KESAN TINDAKAN (PERLU) DAN HALANGAN (JIKA ADA) :
Saya merasa sungguh gembira kerana dengan tindakan yang diambil, saya dapat memastikan
objektif yang ingin dicapai pada hari tersebut dapat dicapai dengan baik.

RUJUKAN
Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad (2017). Siri Pendidikan Guru,

Murid dan Pembelajaran. Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

Siti Zaiton __________________________
Tandatangan
__________________________
Tandatangan Nama : En. Muhsinul Nidzam Bin Abdullah
Tarikh :
Nama : Pn. Siti Zaiton Binti Ali Akbar
Tarikh : 07.07.2021

JURNAL PRAKTIKUM

Bilangan Jurnal : Keempat MINGGU

Tarikh Peristiwa / Kejadian : 17 MEI 2021 4

Tajuk : Cabaran persediaan kelas secara atas talian.

1. ISU YANG DIFOKUSKAN :
Bagi minggu keempat pengajaran dan pembelajaran diarahkan dilaksanakan secara atas talian
disebabkan peningkatan kes jangkitan Covid !9 telah menyebabkan Kerajaan Malaysia terpaksa
melaksanakan Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) kali ketiga. Sudah semestinya ia terus menjadi
cabaran buat guru dalam memastikan kelas secara atas talian menarik minat murid untuk belajar
dan menggunakan pelbagai kaedah yang boleh meransang minat murid untuk belajar walaupom
hanya berada dirumah.

2. ANALISIS ISU YANG DIFOKUSKAN (PUNCA DAN KESAN ISU) :
Kekurangan ini boleh disebabkan kefahaman dan kemahiran guru dalam kemahiran teknologi
menyebabkan guru-guru merasakan pengajaran dan pembelajaran secara atas talian sukar
dijalankan. Isu-isu seperti ni juga menyebabkan murid merasa bosan dan merasakan kelas atas
talian tiada kesan dan tidak penting menyebabkan mereka tidak merasakan mereka perlu sertai
walaupon hakikatnya sebenarnya kehadiran adalah wajib dan sama seperti bersemuka.

3. KAJIAN LAMPAU (LITERATURE REVIEW) TERHADAP ISU (PENGALAMAN ATAU KAJIAN LEPAS) :
Menurut Thorndike, hubungan antara ransangan dengan gerak balas menjadi lebih kukuh apabila
wujud kesan positif. Sesuautu gerak balas yang diikuti kesan yang menyeronokkan dan
memuaskan akan memeungkinkan geras balas itu berulang. Apabila situasi berulang, hubungan
gerak balas dengan situasi adalah merangsangkan.

4. CADANGAN DAN IDEA PENYELESAIAN MASALAH :
Berdasarkan kepada analisis yang telah saya lakukan terhadap isu yang telah saya kenal pasti, saya
mencadangkan beberapa alternatif penyelesaian masalah tersebut, antaranya ialah :-
i) Memastikan setiap kali pengajaran dan pembelajaran kita wujudkan kelas bersemuka secara

atas talian agar interaksi dua hala dapat diwujudkan.
ii) Membuat aktiviti secara atas talian yang lebih menarik seperti kuiz secara live sewaktu kelas.
iii) Memastikan peneguhan diberikan, membuat refleksi kendiri dan memastikan murid seronok
untuk terus sertai kelas.

5. TEMPOH MASA PENYELESAIAN :
1 Minggu

6. TINDAKAN SUSULAN :
Saya akan melakukan beberapa carian aktiviti yang menarik yang sesuai untuk dilaksankan ketika
atas talian, membuat paparan slide yang menarik dan mudah untuk difahami oleh murid.
Diamping itu juga, saya akan melaksanakan kuiz secara live yang akan dilaksanakan ketika
bersemuka dengan murid secara atas talian. Ini boleh meransang minat murid untuk menyertai
kelas dan seterusnya untuk fokus dalam kelas tersebut. Ini kerana murid tahu mereka perlu faham
dengan baik untuk mudah mereka menjawab kuiz tersebut.

7. TARIKH TINDAKAN SUSULAN DILAKSANAKAN : 19 MEI 2021

8. KEBERKESANAN LANGKAH YANG DICADANGKAN :
Dengan tindakan yang telah dilaksanakan melalui cara yang dicadangkan sangat memberi impak
yang positif dimana bilangan murid menyertai kelas lebih tinggi berbanding sebelum ini. Murid
lebih bersedia dan bersemangat untuk sertai kelas oleh kerana mereka teruja untuk belajar
disamping fokus bersedia untuk kuiz secara live.

9. KESIMPULAN / REFLEKSI (KESAN TINDAKAN (PERLU) DAN HALANGAN (JIKA ADA) :
Saya merasa sungguh gembira kerana dengan tindakan yang diambil, dengan perancangan aktiviti
yang baik, slide yang menarik saya dapat meransang minat murid untuk menyertai kelas dan
murid memberi kerjasama yang amat baik sepanjang kelas dijalankan.

RUJUKAN
Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad (2017). Siri Pendidikan Guru,

Murid dan Pembelajaran. Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

Siti Zaiton __________________________
Tandatangan
__________________________
Tandatangan Nama : En. Muhsinul Nidzam Bin Abdullah
Tarikh :
Nama : Pn. Siti Zaiton Binti Ali Akbar
Tarikh : 07.07.2021

JURNAL PRAKTIKUM

Bilangan Jurnal : Kelima MINGGU

Tarikh Peristiwa / Kejadian : 24 MEI 2021 5

Tajuk : Kehadiran murid ketika kelas Pengajaran dan Pembelajaran Dirumah (PDPR)

1. ISU YANG DIFOKUSKAN :
Ketika saya menjalankan tugas pengajaran dan pembelajaran secara atas talian. Saya mendapati
kehadiran murid sangat memuaskan berbanding kali pertama ianya dilaksanakan, namun setelah
diteliti ada beberapa murid yang tidak menyertai google meet malahan tidak memberi respon
dalam group whatapp kelas atau aktiviti yang diadakan secara atas talian. Contohnya dari kelas $
Dinamik, dari 32 orang murid didapati 7 orang murid telah dikenal pasti tidak memberi respon
terhadap PDPR yang telah dilaksanakan, tidak memaklumkan pada guru dan tidak melaksanakan
tugasan yang diberi.

2. ANALISIS ISU YANG DIFOKUSKAN (PUNCA DAN KESAN ISU) :
Punca murid tidak hadir dalam sesi pengajaran dan pembelajaran secara atas talian hasil daripada
analisis terhadap isu yang telah saya kenal pasti ialah yang terbesar adalah capaian internet yang
tidak berapa baik dan kedua alat komunikasi yang terhad serta tidak dapat menampung
keseluruhan adik beradik disamping ada ibu dan ayah yang bekerja. Murid sekolah rendah sangat
memerlukan bantuan ibubapa dalam memastikan mereka dapat menyertai kelas dan dapat
belajar dengan. Kesan terhadap isu yang berlaku ini iaitu murid tidak hadir pada sesi pengajaran
dan pembelajaran yang diadakan secara atas talian yang akan menyebabkan mereka tidak dapat
menguasai pengajaran yang disampaikan secara sempurna, justeru, menjejaskan minat mereka
untuk terus mempelajari ilmu baru.

3. KAJIAN LAMPAU (LITERATURE REVIEW) TERHADAP ISU (PENGALAMAN ATAU KAJIAN LEPAS) :
Menurut Lahkar (2013) menyatakan bahawa pengajaran dalam abad ke 21 adalah merupakan
pengajaran yang berasakan tumpuan pelajar. Pengajaran yang berfokuskan kepada guru dalam
sistem lama perlu dikurangkan.

4. CADANGAN DAN IDEA PENYELESAIAN MASALAH :
Berdasarkan kepada analisis yang telah saya lakukan terhadap isu yang telah saya kenal pasti, saya
mencadangkan beberapa alternatif penyelesaian masalah tersebut, antaranya ialah :-
i) Menarik minat murid dengan aktiviti online yang menarik.
ii) Menyediakan bahan secara online dan offline.
iii) Menggunakan slide dan pendekatan gaya yang lebih menarik perhatian murid.

5. TEMPOH MASA PENYELESAIAN :
1 Minggu

6. TINDAKAN SUSULAN :
Saya akan mengambil tindakan pembetulan iaitu mendapatkan bahan berbentuk video yang
berkaitan dengan pengajaran topik yang saya ingin ajar, kemudian menghasilkan bahan bantu
mengajar yang mengandungi video tersebut. Kemudian saya memilih aktiviti live yang menarik
untuk laksanakan ketika bergoogle meet. Memberi penerangan yang baik, slide yang menarik
disamping memastikan ada hubungan dua hala bukan sahaja terhad kepada guru sahaja.

7. TARIKH TINDAKAN SUSULAN DILAKSANAKAN : 26 MEI 2021

8. KEBERKESANAN LANGKAH YANG DICADANGKAN :

Tindakan yang telah dilaksanakan dengan menggunakan cadangan penyelesaian yang telah saya
kenal pasti telah memberi impak yang positif, ini dapat dilihat melalui peningkatan bilangan murid
yang memberi tumpuan ketika sesi pengajaran dan pembelajaran, selain itu, bagi murid yang tidak
dapat menyertai kelas secara live, mereka dapat mengakses bahan-bahan pembelajaran secara
offline dan ini sedikit sebanyak dapat meningkatkan tahap kemahiran kendiri murid dan
mengurangkan kebergantungan kepada guru.

9. KESIMPULAN / REFLEKSI (KESAN TINDAKAN (PERLU) DAN HALANGAN (JIKA ADA) :
Saya merasa berpuas hati dengan minat murid terhadap pengajaran dan pembelajaran yang telah
saya sampaikan dengan melaksanakan aktiviti yang telah saya rancang disamping slide yang
menarik. Pendekatan ini mampu menarik serta mengekalkan minat pelajar terhadap pengajaran
yang saya sampaikan.

RUJUKAN
Lahkar Labanya (2013). Use of the Information and Communication Technology (ICT) in teaching

learning process (Availability and non availability of ICT related teaching aids in tenth
standard in schools of Gossaigaon Sub-Division), Global Research Methodology Journal, V0l-II,
7th issue, Nov-Dec-Jan, 2012-13.

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

Siti Zaiton __________________________
Tandatangan
__________________________
Tandatangan Nama : En. Muhsinul Nidzam Bin Abdullah
Tarikh :
Nama : Pn. Siti Zaiton Binti Ali Akbar
Tarikh : 07.07.2021

JURNAL PRAKTIKUM

Bilangan Jurnal : Keenam MINGGU

Tarikh Peristiwa / Kejadian : 14 JUN 2021 6

Tajuk : Masalah capaian internet yang tidak kuat walaupun tinggal di kawasan bandar

1. ISU YANG DIFOKUSKAN :
Ketika saya menjalankan tugas pengajaran dan pembelajaran secara atas talian. Saya mendapati
kekuatan line internet sangat tidak memuaskan walaupun ada dikalangan murid yang tinggal di
Kawasan bandar. Temasuklah diri saya sendiri, beberapa kali terputus hubungan dengan murid
dek kerana capaian intenet yang tidak kuat dan tidak beberapa baik. Ini sedikit sebanyak telah
menganggu proses pengajaran dan pembelajaran. Kerap murid menyatakan suara saya terputus-
putus dan ada kala tidak mendengar suara saya. Begitulah juga kadang-kadang yang berlaku pada
murid-murid saya. Masalah ini sekiranya berlaku tiada apa yang saya boleh buat melainkan ada
pihak yang bertanggungjawab untuk memperbaikinya.

2. ANALISIS ISU YANG DIFOKUSKAN (PUNCA DAN KESAN ISU) :
Punca perkara ini boleh berlaku disebabkan pencawang yang menarik gelombang internet tidak
banyak dan tidak mencukupi untuk menampung jumlah bilangan pengguna pada satu-satu masa.
Tambahan pula, pada waktu ini boleh dikatakan semua sektor berjalan secara atas talian
termasuklah sekolah. Selain itu, terdapat syarikat rangkaian internet yang mempunyai kualiti
signal yang baik akan tetap tidak dapat menghubung rakaian internet ke rumah disebabkan tiada
pencawang yang dapat menarik signal mereka ke rumah pelanggan. Kesan terhadap isu yang
berlaku ini sedikit sebanyak telah menganggu sesi pengajaran dan pembelajaran yang diadakan
secara atas talian serta boleh menyebabkan mereka tidak dapat menguasai pengajaran yang
disampaikan secara sempurna. Justeru itu, kesannya minat murid terhadap pengajaran dan
pembelajaran sedikit terganggu dan ada sesetengah murid langsung tidak menyertai kelas yang
dijalankan disebabkan capaian internetnya tidak baik.

3. KAJIAN LAMPAU (LITERATURE REVIEW) TERHADAP ISU (PENGALAMAN ATAU KAJIAN LEPAS) :
Menurut Khalili & Shashoani (1994) dan Moore & Kearsley (1996) menunjukkan bahawa
penggunaan teknologi dalam proses pengajaran dan pembelajaran mampu meningkatkan hasil
pembelajaran. Bower (1998) menekankan lagi bahawa pengajaran berasaskan teknologi adalah
lebih alternatif dan perlu terus ditingkatkan.

4. CADANGAN DAN IDEA PENYELESAIAN MASALAH :
Berdasarkan kepada analisis yang telah saya lakukan terhadap isu yang telah saya kenal pasti, saya
mencadangkan beberapa alternatif penyelesaian masalah tersebut, antaranya ialah :-
i) Pihak kerajaan perlu meningkatkan kualiti capaian internet di semua tempat.
ii) Menyediakan bahan secara online dan offline.
iii) Syarikat rakaian internet di Malaysia dapat membantu pihak sekolah serta pelajar dalam
menangani masalah ini.

5. TEMPOH MASA PENYELESAIAN :
1 Minggu

6. TINDAKAN SUSULAN :
Saya perlu membuat persedian yang rapi sekiranya berlaku gangguan internet serta menyediakan
bahan-bahan secara online dan offiline agar semua murid dapat mengikuti pelajaran yang ingin
disampaikan pada minggu tersebut. Disamping itu juga, mengesan murid-murid yang mengalamai

masalah capaian internet yang lemah agar dapat memikirkan kaedah PdPr yang sesuai buat murid
tersebut.

7. TARIKH TINDAKAN SUSULAN DILAKSANAKAN : 18 JUN 2021

8. KEBERKESANAN LANGKAH YANG DICADANGKAN :
Tindakan yang telah dilaksanakan dengan menggunakan cadangan penyelesaian yang telah saya
kenal pasti telah memberi impak yang positif, ini dapat dilihat melalui peningkatan bilangan murid
yang memberi tumpuan ketika sesi pengajaran dan pembelajaran, selain itu, bagi murid yang tidak
dapat menyertai kelas secara live, mereka dapat mengakses bahan-bahan pembelajaran secara
offline dan ini sedikit sebanyak dapat meningkatkan tahap kemahiran kendiri murid dan
mengurangkan kebergantungan kepada guru.

9. KESIMPULAN / REFLEKSI (KESAN TINDAKAN (PERLU) DAN HALANGAN (JIKA ADA) :
Saya merasa berpuas hati atas persediaan yang telah dilaksanakan ini kerana murid-murid yang di
kawasan capaian internet yang lemah turut dapat belajar dan tidak ketinggalan.

RUJUKAN
TING KUNG SHIUNG (2017) KAJIAN MENGENAI PENGGUNAAN E-PEMBELAJARAN (E-LEARNING) DI

KALANGAN PELAJAR JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL DI INSTITUSI
PENGAJIAN TINGGI (IPTA) NEGERI JOHOR. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

Siti Zaiton __________________________
Tandatangan
__________________________
Tandatangan Nama : En. Muhsinul Nidzam Bin Abdullah
Tarikh :
Nama : Pn. Siti Zaiton Binti Ali Akbar
Tarikh : 07.07.2021

JURNAL PRAKTIKUM

Bilangan Jurnal : Ketujuh MINGGU
Tarikh Peristiwa / Kejadian : 21 JUN 2021
7

Tajuk : Kesediaan murid untuk kelas secara atas talian

1. ISU YANG DIFOKUSKAN :
Ketika saya menjalankan tugas pengajaran dan pembelajaran secara atas talian. Saya mendapati
beberapa orang murid tidak bersedia dengan baik sebelum masuk kelas secara atas talian. Ada
sesetengah dari mereka menyertai kelas sedikit lambat daripada waktu yang telah ditetapkan,
sedangkan guru telah memperingati mereka supaya bersedia 10 minit lebih awal. Ada ketika
murid bangun lambat, menyebabkan murid tersebut terlepas kelas. Justeru, murid akan terlepas
sesi pengajaran dan pembelajaran pada hari tersebut menyebabkan sedikit ketinggalan
berbanding kawan-kawan yang lain.

2. ANALISIS ISU YANG DIFOKUSKAN (PUNCA DAN KESAN ISU) :
Antara beberapa punca yang yang menyebabkan perkara boleh berlaku disebabkan murid tidak
mendisiplinkan diri dengan jadual waktu kelas disamping tidur lewat padu waktu malam
menyebabkan mereka bangun lambat. Selain itu, murid-murid bergantung pada ibu bapa untuk
menyediakan diri mereka, alat-alat untuk PdPr serta memperingatkan mereka tentang jadual pada
hari tersebut. Kesan terhadap isu yang berlaku ini sedikit sebanyak boleh menyebabkan murid
ketinggalan dalam bab yang patut mereka pelajari disamping akan membebani ibu bapa sekiranya
mereka terus menerus bergantung pada ibu bapa untuk menyediakan mereka untuk belajar.
Justeru itu, kesannya sangat tidak baik terutamanya kepada murid sekiranya mereka tiada inisiatif
untuk mengubah diri mereka ke arah yang lebih baik dan berdisiplin. Seterusnya murid perlu kuat,
rajin dan cuba tingkatkan kemahiran kendiri masing-masing.

3. KAJIAN LAMPAU (LITERATURE REVIEW) TERHADAP ISU (PENGALAMAN ATAU KAJIAN LEPAS) :
Menurut Norzawati, Leni, Ahmad Nadzru, Lim, Faizah dan Noor Safiza (2016) di Malaysia, ponteng
sekolah dilabelkan salah satu masalah utama negara.

4. CADANGAN DAN IDEA PENYELESAIAN MASALAH :
Berdasarkan kepada analisis yang telah saya lakukan terhadap isu yang telah saya kenal pasti, saya
mencadangkan beberapa alternatif penyelesaian masalah tersebut, antaranya ialah :-
i) Menasihati mereka supaya murid-murid sedar akan kesilapan yang telah mereka lakukan
ii) Menyediakan contoh jadual harian mereka di rumah supaya mereka lebih disiplin
iii) Berhubung secara terus sekiranya ada di kalangan murid yang mempunyai masalah diluar
jangkaan dan membantu sekiranya perlu.

5. TEMPOH MASA PENYELESAIAN :
1 Minggu

6. TINDAKAN SUSULAN :
Saya telah menasihati murid-murid yang terlibat agar lebih bersedia dan mematuhi jadual PdPr
yang telah dibuat elok pihak sekolah. Disamping itu juga, menasihati mereka untuk membuat
jadual harian persendirian agar segala aktviti yang dijalankan seharian mengikut masa yang
ditetapkan disamping tidur lebih awal supaya murid tidak bangun lambat dan lebih bersedia untuk
kelas yang berikutnya.

7. TARIKH TINDAKAN SUSULAN DILAKSANAKAN : 25 JUN 2021

8. KEBERKESANAN LANGKAH YANG DICADANGKAN :
Tindakan yang telah dilaksanakan dengan menggunakan cadangan penyelesaian yang telah saya
kenal pasti telah memberi impak yang positif, ini dapat dilihat melalui peningkatan bilangan murid
yang bersedial lebih awal sebelum kelas bermula disamping mereka memberi tumpuan yang baik
ketika sesi pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, kehadiran yang lebih baik dan murid lebih
bersemangat untuk menyertai kelas pada hari tersebut.

9. KESIMPULAN / REFLEKSI (KESAN TINDAKAN (PERLU) DAN HALANGAN (JIKA ADA) :
Saya merasa berpuas hati atas persediaan yang telah dilaksanakan ini kerana murid-murid
membuat persediaan awal dan menyertai kelas atas talian dengan bersemangat.

RUJUKAN
JENNY ANAK MICHEAL JEMAT (2016) MENINGKATKAN KEHADIRAN KE SEKOLAH DALAM

KALANGAN MURID. Jabatan Bimbingan dan Kaunseling, IPG Kampus Darulaman.

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

Siti Zaiton __________________________
Tandatangan
__________________________
Tandatangan Nama : En. Muhsinul Nidzam Bin Abdullah
Tarikh :
Nama : Pn. Siti Zaiton Binti Ali Akbar
Tarikh : 07.07.2021

JURNAL PRAKTIKUM

Bilangan Jurnal : Kelapan MINGGU

Tarikh Peristiwa / Kejadian : 28 JUN 2021 8

Tajuk : Masalah kekeliruan murid berkenaan dengan arahan yang diberikan oleh guru

1. ISU YANG DIFOKUSKAN :
Ketika saya menjalankan tugas pengajaran dan pembelajaran secara atas talian. Saya mendapati
beberapa orang murid keliru tentang arahan tugasan yang diberikan guru. Ada sesetengah dari
mereka membuat tugasan selain dari arahan yang diberikan. Ada ketika murid murid menjawab
dengan cara yang salah disebabkan terkeliru dan tidak memahami dengan baik arahan yang
diberikan. Justeru, kesannya akan memberi sedikit tekanan pada guru serta murid itu sendiri.

2. ANALISIS ISU YANG DIFOKUSKAN (PUNCA DAN KESAN ISU) :
Antara beberapa punca yang menyebabkan perkara ini boleh berlaku disebabkan murid tidak
membaca atau mendengar arahan yang diberikan dengan baik. Disamping itu juga, ada dikalangan
murid yang mengharapkan ibu bapa mereka untuk memahami tugasan yang diberikan kepada
mereka. Selain itu, murid tidak dapat memberi perhatian yang baik disebabkan gangguan yang
diterima disekeliling mereka, sebagai contoh internet yang lemah menyebabkan video tersekat-
sekat serta gangguan dari ahli keluarga, televisyen dan lain-lain. Kesan terhadap isu yang berlaku
ini sedikit sebanyak boleh menyebabkan murid membuat latihan yang salah atau yang tidak
diperlukan. Justeru itu, kesannya sangat tidak baik terutamanya kepada murid sekiranya mereka
tiada inisiatif untuk mengubah diri mereka ke arah yang lebih baik dan peka terhadap arahan dan
tugasan yang diberikan. Seterusnya murid perlu kuat, rajin dan cuba tingkatkan kemahiran kendiri
masing-masing.

3. KAJIAN LAMPAU (LITERATURE REVIEW) TERHADAP ISU (PENGALAMAN ATAU KAJIAN LEPAS) :
Arahan merupakan sebahagian dari komunikasi lisan yang banyak berlaku di dalam kelas
sebagai mana dinyatakan Munsyi Mohar (2009) bahawa, antara komunikasi lisan yang
digunakan guru ialah arahan. Ketika guru memberikan arahan, guru memerlukan kemahiran dan
teknik untuk memastikan arahan tersebut dipatuhi murid. Kajian Nor Shafrin et al. (2009)
mendapati murid tidak faham dengan tugasan yang diberikan guru kerana guru tidak dapat
memberikan arahan yang tepat serta jelas. Ini bermakna dalam memastikan murid akur dengan
arahan guru, guru perlu memberikan arahan yang tepat, jelas serta sesuai dengan tahap murid.

4. CADANGAN DAN IDEA PENYELESAIAN MASALAH :
Berdasarkan kepada analisis yang telah saya lakukan terhadap isu yang telah saya kenal pasti, saya
mencadangkan beberapa alternatif penyelesaian masalah tersebut, antaranya ialah :-
i) Menasihati mereka supaya berubung secara terus dengan guru sekiranya keliru
ii) Menasihati mereka supaya mencari kawasan yang lebih sesuai untuk kelas
iii) Ibu bapa dinasihati untuk memberi sokongan kepada anak-anak dan memastikan kawasan
belajar anak kondusif dan tidak menggangu fokus mereka.

5. TEMPOH MASA PENYELESAIAN :
1 Minggu

6. TINDAKAN SUSULAN :
Saya telah menasihati murid-murid yang terlibat agar lebih bersedia dan berhubung secara terus
andaiakata ada yang tidak faham atau keliru berkenan tugasan. Disamping itu juga, menasihati
mereka untuk lebih fokus dan peka terhadap tugasan serta tidak mengharapkan ibu bapa sahaja.
Selain itu juga, guru perlu memastikan kemahiran kendiri murid dapat ditingkatkan melalui usaha
mereka untuk menyelesaikan tugasan mereka secara individual tidak memerlukan bantuan guru.

7. TARIKH TINDAKAN SUSULAN DILAKSANAKAN : 2 JULAI 2021

8. KEBERKESANAN LANGKAH YANG DICADANGKAN :
Tindakan yang telah dilaksanakan dengan menggunakan cadangan penyelesaian yang telah saya
kenal pasti telah memberi impak yang positif, ini dapat dilihat melalui fokus murid terhadap kelas
yang dijalankan lebih baik. Disamping mereka memberi tumpuan yang baik serta didapati murid
telah memilih kawasan yang lebih kondusif untuk mereka belajar dengan lebih selesa dan tanpa
gangguan ketika sesi pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, kemahiran kendiri murid semakin
meningkat serta kebergantungan murid pada ibu bapa semakin kurang berbanding sebelum ini.

9. KESIMPULAN / REFLEKSI (KESAN TINDAKAN (PERLU) DAN HALANGAN (JIKA ADA) :
Saya merasa berpuas hati atas persediaan yang telah dilaksanakan ini kerana murid-murid
membuat persediaan awal dan menyertai kelas atas talian dengan bersemangat.

RUJUKAN
FARAH NUR A.HAMID & MASLIDA YUSOF (2015) ANALISIS STRUKTUR FOKUS DALAM KOMUNIKASI

ARAHAN GURU DALAM BILIK DARJAH. Universiti Kebangsaan Malaysia

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

Siti Zaiton __________________________
Tandatangan
__________________________
Tandatangan Nama : En. Muhsinul Nidzam Bin Abdullah
Tarikh :
Nama : Pn. Siti Zaiton Binti Ali Akbar
Tarikh : 07.07.2021

JURNAL PRAKTIKUM

Bilangan Jurnal : Kesembilan MINGGU

Tarikh Peristiwa / Kejadian : 05 JULAI 2021 9

Tajuk : AKTIVITI PENGAJARAN YANG TIDAK DIJALANKAN SEPENUHNYA DALAM WAKTU MENGAJAR

1. ISU YANG DIFOKUSKAN :
Ketika saya menjalankan tugas pengajaran dan pembelajaran secara atas talian. Saya mendapati
aktiviti pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas yang dirancang tidak dapat dilaksanakan
sepenuhnya dalam waktu mengajar disebabkan beberapa kekangan yang timbul ketika mengajar
secara atas talian.

2. ANALISIS ISU YANG DIFOKUSKAN (PUNCA DAN KESAN ISU) :
Antara beberapa punca yang menyebabkan perkara ini boleh berlaku disebabkan proses
pengajaran dan pembelajaran (PdP) di dalam kelas perlulah mengikut perancangan yang dibuat di
dalam rancangan pengajaran harian (RPH). Secara asasnya, aktiviti pengajaran dan pembelajaran
perlulah mengandungi muqaddimah, set induksi, langkah 1 hingga langkah 3 dan diakhiri dengan
penutup bagi memastikan objektif PdP dapat dicapai. Namun begitu, apabila melaksanakan
aktiviti PdP di dalam kelas selama satu jam, saya mendapati masa yang diperuntukkan selama satu
jam itu tidak mencukupi bagi melaksanakan aktiviti-aktiviti yang dirancang itu. Ini berlaku
disebabkan beberapa ganguan yang boleh menyebabkan masa yang dirancang oleh guru
terganggu seperti gangguan internet, murid tidak mendengar suara dan lain-lain. Justeru, sedikit
sebanyak apa yang ingin disampaikan pada hari tersebut tidak dapat disampaikan dengan baik.

3. KAJIAN LAMPAU (LITERATURE REVIEW) TERHADAP ISU (PENGALAMAN ATAU KAJIAN LEPAS) :
Menurut Husairi Jikan (2004), pengurusan masa guru adalah salah satu factor yang sangat penting
supaya proses pengajaran dan pembelajaran dapat dijalankan dengan baik dan berkesan.
Perancangan yang sistematik amat perlu bagi memastikan objektif pembelajaran tercapai dan
proses pengajaran dapat berjalan dengan lancar mengikut perancangan yang ditetapkan.

4. CADANGAN DAN IDEA PENYELESAIAN MASALAH :
Berdasarkan kepada analisis yang telah saya lakukan terhadap isu yang telah saya kenal pasti, saya
mencadangkan beberapa alternatif penyelesaian masalah tersebut, antaranya ialah :-
i) Menasihati mereka supaya berhubung secara terus dengan guru sekiranya tidak faham
ii) Guru perlu menyediakan alternatif yang lain sekiranya berlaku gangguan
iii) Guru perlu memastikan setiap perkara yang dirancang mnegikut waktunya.

5. TEMPOH MASA PENYELESAIAN :
1 Minggu

6. TINDAKAN SUSULAN :
Saya telah menasihati murid-murid yang terlibat agar lebih bersedia dan berhubung secara terus.
Saya akan sentiasa peka dengan masa apabila melaksanakan aktviti PdP di dalam kelas serta
berpada-pada dalam menyampaikan penerangan kepada murid-murid agar masa dapat digunakan
secara berhemah. Selain itu juga, guru perlu memastikan kemahiran kendiri murid dapat
ditingkatkan melalui usaha mereka untuk menyelesaikan tugasan mereka secara individual tidak
memerlukan bantuan guru.

7. TARIKH TINDAKAN SUSULAN DILAKSANAKAN : 9 JULAI 2021

8. KEBERKESANAN LANGKAH YANG DICADANGKAN :
Tindakan yang telah dilaksanakan dengan menggunakan cadangan penyelesaian yang telah saya
kenal pasti telah memberi impak yang positif, ini dapat dilihat melalui reaksi murid terhadap apa
yang dikongsi oleh guru ketika proses PdP berlangsung.

9. KESIMPULAN / REFLEKSI (KESAN TINDAKAN (PERLU) DAN HALANGAN (JIKA ADA) :
Saya merasa berpuas hati atas persediaan yang telah dilaksanakan ini kerana murid-murid
membuat persediaan awal dan menyertai kelas atas talian dengan bersemangat.

RUJUKAN
Jikan, Husairi and Hassan, Zainudin (2004) Pengurusan Masa Guru Dalam Proses Pengajaran dan

Pembelajaran Pendidikan Teknik dan Vokasional (elektif Sains Pertanian) di Sekolah-sekolah
Menengah Daerah Johor Bahru. Bachelor's thesis, Universiti Teknologi Malaysia.

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

Siti Zaiton __________________________
Tandatangan
__________________________
Tandatangan Nama : En. Muhsinul Nidzam Bin Abdullah
Tarikh :
Nama : Pn. Siti Zaiton Binti Ali Akbar
Tarikh : 07.07.2021

JURNAL PRAKTIKUM

Bilangan Jurnal : Kesembilan MINGGU

Tarikh Peristiwa / Kejadian : 12 JULAI 2021 10

Tajuk : MURID YANG TIDAK MEMBERI RESPON KETIKA KELAS ATAS TALIAN DIJALANKAN

1. ISU YANG DIFOKUSKAN :
Ketika saya menjalankan tugas pengajaran dan pembelajaran secara atas talian. Saya mendapati
aktiviti pengajaran dan pembelajaran di dalam sedikit terganggu tempoh masanya disebabkan
murid yang tidak memberi respon ketika guru mengajar. Hampir murid yang sama yang memberi
respon. Sekiranya kita menamakan atau memilih seseorang murid untuk memberi respon mereka
berterusan diam dan menyebabkan guru memilh murid yang lain. Kadang-kadang terpaksa
membiarkan sahaja murid yang aktif untuk menjawab agar masa tempoh mengajar tidak lari dari
perancangan.

2. ANALISIS ISU YANG DIFOKUSKAN (PUNCA DAN KESAN ISU) :
Antara beberapa punca yang menyebabkan perkara ini boleh berlaku disebabkan salah satunya
ada dikalangan mereka ingin memberi respon akan tetapi pembesar suara mereka rosak. Sealin
itu, ada murid yang berada di kawasan capaian internet yang lemah, tidak mendegar apa yang
guru katakana. Disampng itu, saya juga dapati ada murid yang memamg sengaja tidak ingin
memberi respon antaranya disebabkan malu dan tidak mahu menonjol. Ini sedikit sebanyak boleh
mengambil masa mengajar guru sekiranya murid tidak memberi respon dengan baik dan cepat.
Kerana ketika ini pembelajarnya di atas talian tidak sama seperti di dalam kelas. Justeru, sedikit
sebanyak apa yang ingin disampaikan pada hari tersebut boleh terganggu dan masa perancangan
guru akan terjejas.

3. KAJIAN LAMPAU (LITERATURE REVIEW) TERHADAP ISU (PENGALAMAN ATAU KAJIAN LEPAS) :
Menurut Husairi Jikan (2004), pengurusan masa guru adalah salah satu faktor yang sangat penting
supaya proses pengajaran dan pembelajaran dapat dijalankan dengan baik dan berkesan.
Perancangan yang sistematik amat perlu bagi memastikan objektif pembelajaran tercapai dan
proses pengajaran dapat berjalan dengan lancar mengikut perancangan yang ditetapkan.

4. CADANGAN DAN IDEA PENYELESAIAN MASALAH :
Berdasarkan kepada analisis yang telah saya lakukan terhadap isu yang telah saya kenal pasti, saya
mencadangkan beberapa alternatif penyelesaian masalah tersebut, antaranya ialah :-
i) Menasihati mereka supaya memaklumkan pada guru sekiranya ada masalah
ii) Menjadikan ruangan chat sebagai altenatif untuk mereka memberi respon
iii) Guru menasihati mereka agar dapat memberi kerjasama yang baik dan perlu yakin.

5. TEMPOH MASA PENYELESAIAN :
1 Minggu

6. TINDAKAN SUSULAN :
Saya telah menasihati murid-murid yang terlibat agar lebih bersedia dan berhubung secara terus
sekiranya ada masalah ketika mereka ingin memberi respon. Saya akan sentiasa peka dengan
masa apabila melaksanakan aktiviti PdPr dengan sentiasa memikirkan alternatif lain sekiranya
masa yang diracang terjenjas. Selain itu juga, guru perlu menasihati mereka agar perlu yakin
dengan diri mereka, tidak perlu malu dan tingkatkan kemahiran sosial mereka agar sentiasa
merasa selesa ketika belajar dan memberi respon.

7. TARIKH TINDAKAN SUSULAN DILAKSANAKAN : 12 JULAI 2021

8. KEBERKESANAN LANGKAH YANG DICADANGKAN :
Tindakan yang telah dilaksanakan dengan menggunakan cadangan penyelesaian yang telah saya
kenal pasti telah memberi impak yang positif, ini dapat dilihat melalui reaksi murid terhadap apa
yang dikongsi oleh guru ketika proses PdP berlangsung.

9. KESIMPULAN / REFLEKSI (KESAN TINDAKAN (PERLU) DAN HALANGAN (JIKA ADA) :
Saya merasa berpuas hati atas persediaan yang telah dilaksanakan disamping murid lebih berani
dan selesa untuk belajar.

RUJUKAN
Jikan, Husairi and Hassan, Zainudin (2004) Pengurusan Masa Guru Dalam Proses Pengajaran dan

Pembelajaran Pendidikan Teknik dan Vokasional (elektif Sains Pertanian) di Sekolah-sekolah
Menengah Daerah Johor Bahru. Bachelor's thesis, Universiti Teknologi Malaysia.

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

Siti Zaiton __________________________
Tandatangan
__________________________
Tandatangan Nama : En. Muhsinul Nidzam Bin Abdullah
Tarikh :
Nama : Pn. Siti Zaiton Binti Ali Akbar
Tarikh : 12.7.2021

E 03
CATATAN
KEMAJUAN
TINDAKAN
SUSULAN