หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา

หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หลักสูตรปริญญาตรีทางวิชาการ วิทยาลัยสงฆอุบลราชธานี มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย รายละเอียดของหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา

วิทยาลัยสงฆอุบลราชธานี มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย สภามหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยอนุมัติ ในการประชุมครั้งที่ ๔/๒๕๖๕ เมื่อวันที่ ๒๕ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๕

คํานํา หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) จัดการศึกษาครบรอบการปรับปรุง ๕ ป ตามกําหนดเปนไปตามขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราช วิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. ๒๕๖๑ ในการปรับปรุง ติดตาม ประเมินผลและรายงาน การดําเนินงานของหลักสูตร เพื่อพัฒนาหลักสูตร รักษามาตรฐาน และคุณภาพการศึกษา ตามที่มหาวิทยาลัย กําหนด ในการผลิตบัณฑิตใหเพียงพอกับความตองการของประเทศในดานพระพุทธศาสนา และสอดคลองกับ คุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค ๓ ประการประกอบดวย ๑) ความรูดี๒) มีคุณธรรม ๓)นําสังคมสูสันติสุข คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต ภาควิชาพระพุทธศาสนา คณะพุทธศาสตร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ก สารบัญ เรื่อง หนา คํานํา ก สารบัญ ข หมวดที่ ๑ ขอมูลทั่วไป ๑ หมวดที่ ๒ ขอมูลเฉพาะของหลักสูตร ๖ หมวดที่ ๓ ระบบการจัดการศึกษา การดําเนินการและโครงสรางหลักสูตร ๑๑ หมวดที่ ๔ ผลการเรียนรู กลยุทธการสอนและการประเมินผล ๒๘ หมวดที่ ๕ หลักเกณฑในการประเมินผลนิสิต ๔๒ หมวดที่ ๖ การพัฒนาคณาจารย ๔๔ หมวดที่ ๗ การประกันคุณภาพหลักสูตร ๔๖ หมวดที่ ๘ การประเมินผล และการปรับปรุงการดําเนินการของหลักสูตร ๕๑ ภาคผนวก ภาคผนวก ภาคผนวก ก คําอธิบายรายวิชา หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ๕๒ ภาคผนวก ข ตารางเปรียบเทียบหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ กับ หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕ ๖๘ ภาคผนวก ค ขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. ๒๕๖๑ ๙๙ ภาคผนวก ง ระเบียบมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการโอนและการเทียบโอนผลการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. ๒๕๔๗ ๑๐๗ ภาคผนวก จ ระเบียบมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยวาดวยการโอนและการเทียบโอน ผลการศึกษาระดับปริญญาตรี (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๕๑ ๑๐๘ ภาคผนวก ฉ ประกาศมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เรื่อง หลักเกณฑการโอนและการเทียบโอนผลการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๑ ๑๒๓ ภาคผนวก ช คําสั่งแตงตั้งคณะกรรมการปรับปรุงหลักสูตรระดับปริญญาตรี หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ๑๒๘ ภาคผนวก ซ ประวัติและผลงานอาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชา พระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ๑๓๕

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑ รายละเอียดของหลักสูตร หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ----------------------ชื่อสถาบันอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขต/คณะ/ภาควิชา คณะพุทธศาสตรภาควิชาพระพุทธศาสนา หมวดที่ ๑ ขอมูลทั่วไป ๑. รหัสและชื่อหลักสูตร รหัสหลักสูตร : ๒๕๕๐๑๘๕๑๑๐๔๐๐๒๗ ภาษาไทย : หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา ภาษาอังกฤษ : Bachelor of Arts Program in Buddhist Studies ๒. ชื่อปริญญาและสาขาวิชา ชื่อเต็ม (ไทย) : พุทธศาสตรบัณฑิต (พระพุทธศาสนา) ชื่อยอ (ไทย) : พธ.บ. (พระพุทธศาสนา) ชื่อเต็ม (อังกฤษ) : Bachelor of Arts (Buddhist Studies) ชื่อยอ (อังกฤษ) : B.A. (Buddhist Studies) ๓. วิชาเอกหรือความเชี่ยวชาญเฉพาะของหลักสูตร เปนหลักสูตรที่มุงสรางความรูความเขาใจและมีทักษะการประยุกตใชหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาโดยมีการ สอนทั้งทฤษฎีและหลักการปฏิบัติดานพระพุทธศาสนา เสริมสรางศักยภาพใหนิสิตทั้งบรรพชิตและคฤหัสถ สามารถ นําความรูดานพระพุทธศาสนาไปประยุกตใชบูรณาการกับศาสตรสมัยใหมไดอยางมีประสิทธิภาพ ๔. จํานวนหนวยกิตที่เรียนตลอดหลักสูตร จํานวน ไมนอยกวา ๑๔๐ หนวยกิต ๕. รูปแบบของหลักสูตร ๕.๑ รูปแบบ หลักสูตรระดับปริญญาตรี หลักสูตร ๔ ป ๕.๒ ประเภทหลักสูตร หลักสูตรปริญญาตรีทางวิชาการ ๕.๓ ภาษาที่ใช ภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษ ๕.๔ การรับเขาศึกษา รับนิสิตไทยและนิสิตตางประเทศที่สามารถใชภาษาไทยและภาษาอังกฤษไดเปนอยางดี ๕.๕ ความรวมมือกับสถาบันอื่น เปนหลักสูตรเฉพาะของมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๕.๖ การใหปริญญาแกผูสําเร็จการศึกษา ใหปริญญาเพียงสาขาวิชาเดียว คือ สาขาวิชาพระพุทธศาสนา

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒ ๖. สถานภาพของหลักสูตรและการพิจารณาอนุมัติ/เห็นชอบหลักสูตร (๑) หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ปรับปรุงจากหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) (๒) กําหนดเปดสอนในภาคเรียนที่ ๑ ปการศึกษา ๒๕๖๕ เปนตนไป (๓) สภาวิชาการพิจารณาเห็นชอบปรับปรุงหลักสูตร ในการประชุมครั้งที่ ๔/๒๕๖๕ เมื่อวันที่ ๗ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๕ (๔) สภามหาวิทยาลัยพิจารณาอนุมัติหลักสูตร ในการประชุมครั้งที่ ๕/๒๕๖๕ เมื่อวันที่ ๒๕ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ๗. ความพรอมในการเผยแพรหลักสูตรคุณภาพและมาตรฐาน หลักสูตรมีความพรอมเผยแพรคุณภาพและมาตรฐานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๕๘ ในปการศึกษา ๒๕๖๕ ๘. อาชีพที่สามารถประกอบไดหลังสําเร็จการศึกษา ผูที่จบการศึกษาปริญญาตรีสาขาวิชาพระพุทธศาสนา สามารถสอบเขาทํางานราชการในตําแหนงที่ ก.พ. กําหนดวาเปนผูสําเร็จการศึกษาพุทธศาสตรบัณฑิต หรือทํางานในหนวยงานเอกชนที่ตองการบุคลากรที่มีคุณวุฒิ ดานพระพุทธศาสนา โดยสามารถเขาทํางานในหนาที่ตาง ๆ ไดดังนี้ (๑) บุคลากรทางการศึกษา (๒) นักวิชาการศาสนา (๓) อนุศาสนาจารย (๔) กรมราชทัณฑ (๕) กรมสุขภาพจิต (๖) เจาหนาที่ฝกอบรมบุคลากร (๗) สังคมสงเคราะหฟนฟูพัฒนาจิตใจ (๘) เจาหนาที่กองศาสนพิธีการ กระทรวงวัฒนธรรม (๙) ครูสอนศีลธรรม ๙. ชื่อ เลขประจําตัวบัตรประชาชน ตําแหนงทางวิชาการ และคุณวุฒิการศึกษาของอาจารยผูรับผิดหลักสูตร อาจารยผูรับผูรับผิดชอบหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา วิทยาลัยสงฆอุบลราชธานี มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตอุบลราชธานี จังหวัด อุบลราชธานี เลข ประจําตัว บัตร ประชาชน ตําแหนง วิชาการ ชื่อ-สกุล คุณวุฒิ สาขาวิชา สําเร็จการศึกษาจาก ชื่อสถาบันที่สําเร็จการศึกษา ปพ.ศ. ID:๓- ๓๓๑๒-x xxx-๐๑-๗ อาจารย พระมหาวีระชาติ ธีรสิทฺโธ, ดร. (เพ็งแจม) พธ.ด. พระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๖๓ พธ.ม. พระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๖๐ คอ.บ. วิศวกรรมอุตสาหการ สถาบันเทคโนโลยีราชมงคล ๒๕๔๗

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๓ วิทยาเขตพระนครเหนือ ID: ๕- ๓๔๐๔-๙ ๐๐๑๑-๓๔- ๗ อาจารย ดร.ปรียาภรณ ฤทธาพรม พธ.ด. พระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๖๔ พธ.ม. พระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๖๐ บธ.บ. บริหารธุรกิจ ม.ราชภัฏอุบลราชธาน ๒๕๕๑ ID: ๓- ๓๔๑๖- ๐๑๓๕๓-- ๘๔-๙ อาจารย พระครูอุดมธรรมวัตร, ดร. (อุดม/ขนฺติโก/บุญไชย) พธ.ด. พระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๖๓ กศ.ม. บริหารการศึกษา ม.ราชภัฏอุบลราชธาน ๒๕๔๙ พธ.บ. ศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๔๐ ID: ผูชวย ศาสตราจารย พระครูธรรมธรศิริวัฒน สิริว ฑฺฒโน, ผศ.ดร. Ph.D. (Pali) University of Pune ๒๕๔๙ บธ.ม. บริหารธุรกิจ ม.ราชธานี ๒๕๔๕ พธ.บ. การสอนสังคมศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๓๖ ID: ผูชวย ศาสตราจาร ย พระศรีรัตโนบล,ผศ.ดร. (สุริโย/อุตฺตมเมธี/อุดมพร) Ph.D. Philosophy University of Madras India ๒๕๖๐ M.A. Philosophy University of Madras India ๒๕๕๐ พธ.บ. ปรัชญา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๔๗ ๑๐. สถานที่จัดการเรียนการสอน วิทยาลัยสงฆอุบลราชธานี มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตอุบลราชธานี หมู ๑ บาน หมากมี่ ตําบลกระโสบ อําเภอเมือง จังหวัดอุบลราชธานี ๓๔๐๐๐ ๑๑. สถานการณภายนอกหรือการพัฒนาที่จําเปนตองนํามาพิจารณาในการวางแผนหลักสูตร ๑๑.๑ สถานการณหรือการพัฒนาทางเศรษฐกิจ การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร ตามสถานการณหรือการพัฒนาทางเศรษฐกิจ มีความสอดคลองกับ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติฉบับที่ ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐– ๒๕๖๔) และฉบับที่ ๑๓ (พ.ศ. ๒๕๖๖– ๒๕๗๐) ยังคงนอมนํา "ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” มากําหนดทิศทางการพัฒนาประเทศ รวมทั้งเปนหลักนําทางใน การขับเคลื่อนแผน ตลอดจนยึดโยงกับเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก (Sustainable Development Goals: SDGs) ซึ่งจะเปนจุดเริ่มตนในการนําประเทศไทยไปสูการเปนประเทศที่เศรษฐกิจเติบโต สังคมกาวหนา ควบคูไปกับการรักษาสิ่งแวดลอมอยางสมดุลในระยะยาว และพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติฉบับที่ ๔ พ.ศ.๒๕๖๒ ที่กลาวถึงการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดลอม ทั้งภายในและภายนอก รวมถึงความกาวหนาอยางรวดเร็วของสังคมยุคโลกาภิวัฒนกอใหเกิดความเปลี่ยนแปลง ทางดานเศรษฐกิจและสังคม จึงมีความจําเปนตองเตรียมพรอมใหทันตอการเปลี่ยนแปลงดังกลาว ดังนั้น การบริหาร จัดการองคความรูอยางเปนระบบเปนสิ่งจําเปน รวมถึงการประยุกตใชองคความรูทางพระพุทธศาสนาผสานกับจุด แข็งในสังคมไทย เปาหมายยุทธศาสตรกระทรวง การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร วิจัยและนวัตกรรม แผนกลยุทธ

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๔ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย และเปาหมายยุทธศาสตรของกรอบนโยบาย ของแผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแหงชาติ ฉบับที่ ๑๒ ที่มุงเนนไปสูการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรูใหมีคุณภาพและเทาเทียม ๑๑.๒ สถานการณหรือการพัฒนาทางสังคมและวัฒนธรรม การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร ตามสถานการณหรือการพัฒนาทางสังคมและวัฒนธรรมที่ตอบสนองทาง สังคมและการเรียนรูทางพระพุทธศาสนา ดํารง สืบสาน พระราชปณิธานรัชกาลที่ ๕ ผูทรงสถาปนามหาวิทยาลัย มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เพื่อผลิตบัณฑิตใหมีความเปนเลิศดานพระไตรปฎกและวิชาการชั้นสูง เขากับยุคการ เปลี่ยนแปลงดานสังคมและวัฒนธรรม การสื่อสารไรพรมแดน เสรีภาพทางความคิดและกระบวนการทํางาน ทําให เกิดการแขงขันทั้งภายในและภายนอกประเทศ การผลิตบุคลากรที่รูเทาทันสถานการณและการเปลี่ยนแปลงของ สังคมและวัฒนธรรม ที่มุงไปสูสังคมแหงความรู การแขงขันดานทักษะทางปญญา มีความรูความสามารถ มีความ เขาใจในผลกระทบทางสังคมและวัฒนธรรม มีศีลธรรม นําสันติสุขสูสังคมไทย ๑๒. ผลกระทบจาก ขอ ๑๑ ตอการพัฒนาหลักสูตรและความเกี่ยวของกับพันธกิจของสถาบัน ๑๒.๑ การพัฒนาหลักสูตร จากผลกระทบจากสถานการณภายนอกในการพัฒนาหลักสูตรจึงจําเปนตองพัฒนาหลักสูตรในเชิงรุก ที่มีศักยภาพและสามารถปรับเปลี่ยนไดตามวิวัฒนาการของเทคโนโลยีและรองรับการแขงขันทั้งในประเทศไทยและ ตางประเทศ โดยการผลิตบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญสามารถบูรณาการความรูดานพระพุทธศาสนาระดับโลก และ มีความรูดานเทคโนโลยี พรอมที่จะปฏิบัติงานไดทันทีและมีศักยภาพสูง ในการพัฒนาตนเองใหเขากับลักษณะงาน ทั้งดานวิชาการดานพระพุทธศาสนา ประยุกตหลักพุทธธรรม เพื่อพัฒนาจิตใจและสังคม ซึ่งเปนไปตามนโยบายและ วิสัยทัศนของมหาวิทยาลัยดานความเปนเลิศในเทคโนโลยีและการวิจัย และการผลิตบัณฑิตใหเปนคนเกงและเปน คนดีมีคุณธรรม นําสังคมสูสันติซึ่งเปนไปตามนโยบายและวิสัยทัศนของมหาวิทยาลัย ๑๒.๒ ความเกี่ยวของกับพันธกิจของสถาบัน ผลกระทบจากสถานการณหรือการพัฒนาทางสังคมและวัฒนธรรมที่มีตอพันธกิจของมหาวิทยาลัยที่ มุงสูความเปนเลิศในเทคโนโลยีและการวิจัย และมุงธํารงปณิธานในการสรางบัณฑิตที่ดีและเกงเนื่องจากการใช เทคโนโลยีอยางแพรหลายจึงเปนชองทางในการถายทอดวัฒนธรรมจากตางประเทศซึ่งอาจสงผลใหพฤติกรรมและ คานิยมของนักศึกษาเปลี่ยนไป การพัฒนาหลักสูตรจึงตองเนนและสงเสริม การใชเทคโนโลยีที่คํานึงถึงคุณธรรม จริยธรรมทางวิชาชีพ โดยใสใจถึง ผลกระทบตอสังคมและวัฒนธรรมไทย โดยยังคงใชเทคโนโลยีที่ทันสมัยและคุมคา และสามารถปรับเปลี่ยนไปตามการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีใหสอดคลองกับคุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค คือ ความรูดี มีคุณธรรม นําสังคมสูสันติสุข สามารถประยุกตหลักพุทธธรรมเขากับศาสตรสมัยใหม เพื่อพัฒนาจิตใจ และสังคม และเสียสละเพื่อสวนรวม พรอมทั้งสงเสริมกิจกรรมทางพระพุทธศาสนา เพื่อบริหารวิชาการและบริการ สังคม ในดานการเรียน การสอน การวิจัย และการทํานุบํารุงศิลปวัฒนธรรม ๑๓. ความสัมพันธกับหลักสูตรอื่นที่เปดสอนในคณะ/ภาควิชาอื่นของมหาวิทยาลัย ๑๓.๑ หมวดรายวิชาในหลักสูตรที่เปดสอนโดยคณะ/ภาควิชา/หลักสูตรอื่น ๑๓.๑.๑ หมวดวิชาศึกษาทั่วไปและวิชากลุมพระพุทธศาสนาที่เปดสอนโดยคณะมนุษยศาสตร คณะสังคมศาสตร และคณะครุศาสตร ๑๓.๑.๒ หมวดวิชาเลือกเสรี เปดสอนโดยคณะตาง ๆภายในมหาวิทยาลัย ๑๓.๒ กลุมวิชา/รายวิชาในหลักสูตรที่เปดสอนใหภาควิชา/หลักสูตรอื่นตองมาเรียน -ไมมี ๑๓.๓ การบริหารจัดการ

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๕ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา มีการแตงตั้ง กรรมการบริหารหลักสูตร อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร โดยมีการประชุมกรรมการบริหารหลักสูตรเปนประจํา และมอบหมายใหอาจารย ผูรับผิดชอบหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต ควบคุมการดําเนินการเกี่ยวกับการบริหารจัดการเรียนการสอนเพื่อให เปนไปตามขอกําหนดของหลักสูตร มีผูประสานงานประจําหลักสูตร เพื่อทําหนาที่ประสานงานกับสาขาวิชา อาจารย ผูสอน และนิสิตในการกําหนดรายวิชา การจัดการเรียนการสอน การวัดผลและการประเมินผล

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๖ หมวดที่ ๒ ขอมูลเฉพาะของหลักสูตร ๑. ปรัชญา ความสําคัญ และวัตถุประสงคของหลักสูตร การพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา ไดกําหนดปรัชญา ความสําคัญ ของหลักสูตรในการผลิตบัณฑิต ตลอดจนวัตถุประสงคไวอยางชัดเจน มีรายละเอียดตอไปนี้ ๑.๑ ปรัชญาของหลักสูตร จัดการศึกษาพระพุทธศาสนาบูรณาการกับศาสตรสมัยใหมผลิตบัณฑิตใหมีความรูดีมีศีลธรรม นํา สังคมสูสันติสุข ๑.๒ ความสําคัญของหลักสูตร หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต เปนหลักสูตรจัดการศึกษาเพื่อสนองพระราชปณิธานพระบาทสมเด็จ พระปรมินทรมหาจุฬาลงกรณพระจุลจอมเกลาเจาอยูหัวรัชกาลที่ ๕ คือ มุงเนนการจัดการศึกษาพระไตรปฎกและ วิชาชั้นสูง สําหรับพระภิกษุสามเณร และคฤหัสถ ใหมีความรู คุณธรรมและทักษะในการบูรณาการพระพุทธศาสนา เพื่อพัฒนาชีวิต สังคม ควบคูกับการเสริมสรางคุณธรรมจริยธรรม ซึ่งจะสงผลตอการพัฒนาทรัพยากรมนุษย สงเสริม พระพุทธศาสนาและบริการวิชาการแกสังคม ทํานุบํารุงศิลปะและวัฒนธรรม สอดคลองกับอัตลักษณของสังคมไทย ปองกันและแกปญหาความขัดแยงในสังคม สรางสังคมสุจริต สงเสริมทักษะชีวิต สรางภูมิคุมกันทางสังคม เพื่อให สามารถอยูรวมกันอยางสันติสุข ๑.๓ วัตถุประสงคของหลักสูตร ๑.๓.๑ เพื่อผลิตบัณฑิตใหมีความรอบรูความเชี่ยวชาญวิชาการทางพระพุทธศาสนา สามารถ วิเคราะห วิพากษและคนควาวิจัย บูรณาการหลักพุทธธรรมกับศาสตรสมัยใหม ไดอยางแตกฉาน ๑.๓.๒ เพื่อผลิตบัณฑิตใหมีศีลธรรม มีจิตสํานึกรับผิดชอบตอสังคมไทยและสังคมโลก ดานจิตใจ และปญญา ๑.๓.๓ เพื่อผลิตบัณฑิตใหสามารถนําหลักพุทธธรรมไปประยุกตใชในการเผยแผพระพุทธศาสนา พัฒนาชีวิตและนําสังคมสูสันติสุข ในระดับชาติและนานาชาติ ๒. แผนพัฒนาปรับปรุง แผนพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) สาขาวิชา พระพุทธศาสนา ไดกําหนดแนวทางในการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตร โดยมีการประเมินและพัฒนาปรับปรุงหลักสูตร และนําผลจากการประเมินมาพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรเปนฉบับยกราง จากนั้นนําเสนอคณะอนุกรรมการ คณะกรรมการประเมินและพัฒนาปรับปรุงหลักสูตร กรรมการประจําคณะพุทธศาสตร เพื่อเสนอสภาวิชาการให ความเห็นชอบและสภามหาวิทยาลัยประกาศอนุมัติหลักสูตรและอนุมัติเปดสอนตามลําดับ โดยกําหนดกลยุทธดําเนินการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรใหแลวเสร็จในรอบการศึกษา (๔ ป) ตามเกณฑ มาตรฐานหลักสูตรที่กระทรวงอุดมศึกษา วิทยาศาสตร วิจัยและนวัตกรรมกําหนด ดังแผนในการปรับปรุงพัฒนา หลักสูตรที่กําหนดไวดังนี้ แผนการพัฒนา/เปลี่ยนแปลง กลยุทธ หลักฐาน/ตัวบงชี้ ๑. แผนการพัฒนาการเรียนการ สอนที่เนนความเปนเลิศทางดาน พระพุทธศาสนา ๑. เพิ่มพูนทักษะอาจารยในการสอน ที่ เน น ความ เป น เลิศติดตาม ประเมินหลักสูตรอยางสม่ําเสมอ ๒. สงเสริมการทําวิจัยและการ ๑. ผลการประเมินของผูเรียนตอ ประสิทธิภาพการสอน ๒. จํานวนงานวิจัยและโครงงาน บริการวิชาการ

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๗ แผนการพัฒนา/เปลี่ยนแปลง กลยุทธ หลักฐาน/ตัวบงชี้ บริการแกสังคม ๓. ใชชุมชนเปนฐานในการจัดการ เรียน การสอน ๓. ความพึงพอใจของบุคลากรที่ เกี่ยวของ ๒. แผนการพัฒ นาเรื่องการ บูรณาการการสรางเสริมความรู ทางดานพระพุทธศาสนา ๑. บูรณาการ/เพิ่มเนื้อหาเรื่องการ ประยุกตพุทธธรรมไปใชในการ เผยแผพระพุทธศาสนาและ พัฒนาชีวิต ๒. สงเสริมการเรียนรูผานโครงงาน/ กิจกรรม ๓. พัฒนานวัตกรรมและสื่อที่ใชใน การสอน ๑. จํานวนรายวิชาที่บูรณาการ/เพิ่ม เนื้อหาเฉพาะสาขา พระพุทธศาสนา ๒. จํานวนโครงงาน/กิจกรรมที่เนน ดานพระพุทธศาสนา ๓. จํานวนนวัตกรรมและสื่อที่ใชใน การสอนเรื่องพระพุทธศาสนา ๓. แผนการสงเสริมการเรียนการ สอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ๑. เพิ่มพูนทักษะอาจารยในการ สงเสริมผูเรียนเปนสําคัญในการ เรียนรู ๒. พัฒนา/ปรับปรุงระบบอาจารยที่ ปรึกษาและกิจกรรมใหสะทอน ค ว า ม เอื้ อ อ า ท ร แ ล ะ ใ ห ความสําคัญตอผูเรียน ๓. พั ฒ น าระ บ บ ส ารส น เท ศ ที่ สนับสนุนการเรียนรูดวยตนเอง อยางตอเนื่อง ๔. สงเสริมการประเมินที่เนนพัฒนา ทักษะผูเรียน - สนับสนุนการจัดกิจกรรมดาน การทํานุบํารุงศิลปวัฒนธรรม ตามพันธกิจ ๑. ผลการประเมินประสิทธิภาพการ จัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียน เปนสําคัญ ๒. ความพึงพอใจของผูเรียนตอระบบ อาจารยที่ปรึกษาและกิจกรรม เสริมหลักสูตรของคณะ ๓. ความพึงพอใจของผูเรียนตอระบบ สารสนเทศที่สนับสนุนการเรียนรู ดวยตนเอง ๔. จํ า น ว น ร า ย วิ ช า ที่ ใ ช ก า ร ประเมินผลที่เนนพัฒนาการของ ผูเรียน ๕. ผลการประเมินการมีสวนรวมของ ผูเรียนในการจัดการเรียนการสอน กิจกรรมทางวิชาการ และกิจกรรม อื่น ๆ ของคณะ - มีงานวิจัย - มีกิจกรรมบริการวิชาการตอ สั ง ค ม แ ล ะ ก า ร ทํ า นุ บํ า รุ ง ศิลปวัฒนธรรม ๔. แผนประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน ๔.๑ การกํากับมาตรฐานของ หลักสูตร ๑) จัดทําแผนในการพัฒนาอาจารย ผูรับผิดชอบหลักสูตรใหมีคุณวุฒิหรือ ตําแหนงทางวิชาการที่สูงขึ้นตาม มาตรฐาน ๒) จั ด ทํ า แ ผ น พั ฒ น า แ ล ะ ป รั บ ป รุ งห ลั ก สู ต ร ให ทั น ส มั ย ๑) แผนพัฒนาอาจารย ๒) แผนการพัฒนาและปรับปรุง หลักสูตร ๓) รายงานการวิจัยประเมินหลักสูตร ๔) โครงสรางระบบกลไกการปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตร

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๘ แผนการพัฒนา/เปลี่ยนแปลง กลยุทธ หลักฐาน/ตัวบงชี้ สอดคลองกับสถานการณปจจุบัน ทันตอการเปลี่ยนแปลง ตอบสนอง ตอความตองการของสังคม และ เปนไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับปริญญาตรี พ.ศ. ๒๕๕๘ ๓) วิจัยประเมินหลักสูตร เพื่อใช ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร ๔) สรางกลไกการปรับปรุงและ พัฒนาหลักสูตร โดยมีคณะกรรมการ กํากับติดตามและประเมินผล ๔.๒ คุณภาพของบัณฑิต ๑) การจัดโครงการ/กิจกรรมเสริม ห รื อ จั ด ก าร เรี ย น ก าร ส อ น ที่ ส นั บ ส นุ น ให นิ สิ ต มี ทั ก ษ ะท าง ภาษาอังกฤษ และสามารถสื่อสารได อยางมีประสิทธิภาพ ๒) สงเสริม พัฒนาทักษะทาง เทคโนโลยีสารสนเทศที่จําเปนใน การศึกษาและเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่จําเปนตอชีวิตประจําวันหรือ เทคโนโลยีสารสนเทศเชิงวิชาชีพ ๓) สงเสริม พัฒนาคุณลักษณะของ บัณฑิตที่พึงประสงค ๑) ผลการประเมินทักษะดาน ภาษาอังกฤษ ๒) ผลการประเมินทักษะเทคโนโลยี สารสนเทศ ๓) ผลการประเมินคุณลักษณะของ บัณฑิตที่พึงประสงค ๔.๓ การสงเสริมและพัฒนา ศักยภาพนิสิต ๑) พัฒนากลไกและเทคนิคการหา นิสิตเชิงรุก เชน การเปดหลักสูตร ระดับประกาศนียบัตร ระยะสั้น เพื่อ จูงใจใหชุมชน องคกรหรือหนวยงาน สําหรับวัยทํางาน หรือนักเรียน ๒) ออกแบบการพัฒนาศักยภาพ นิสิตและการเสริมสรางทักษะการ เรียนรูในศตวรรษที่ ๒๑ แกนิสิตทุก ชั้นปใหครบทุกดาน ๓) พัฒนาความรูและทักษะทาง วิชาการและทางวิชาชีพอยาง ตอเนื่องโดยสรางความรวมมือทาง วิชาการกับองคกรวิชาชีพหรือผูใช บัณฑิต ๑) กลไกและเทคนิคการหานิสิตเชิงรุก ๒) หลักสูตรระยะสั้น/ประกาศนียบัตร ๓) โครงการพัฒนาศักยภาพนิสิต และการเสริมสรางทักษะการเรียนรู ในศตวรรษที่ ๒๑ ๔) โครงการพัฒนาทักษะทางวิชาการ และทางวิชาชีพ

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๙ แผนการพัฒนา/เปลี่ยนแปลง กลยุทธ หลักฐาน/ตัวบงชี้ ๔.๔ การสงเสริมและพัฒนา ศักยภาพอาจารย ๑) จัดทํ าแผน พั ฒ น าศัก ยภ าพ อาจารย ดานการจัดการเรียนการ สอน การปฏิบัติงาน ผลงานวิชาการ และการเขาสูตําแหนงทางวิชาการ ๒) หาแหลงทุนสนับสนุนทางวิชาการ ใหอาจารย เชน ทุนวิจัย ผลิตตํารา หนังสือ และบทความตีพิมพเผยแพร ในวารสารที่อยูในกลุม TCI 2 หรือ TCI 1 หรือ Scopus ๓) พัฒนาความรวมมือของอาจารย ระหวางสวนงาน เชน ความรวมมือ จากวิทยาเขต วิทยาลัยสงฆ หรือมหาวิทยาลัย ภายนอกเพื่อผลิตผลงานทางวิชาการ หรืองานสรางสรรค ๑) แผนพัฒนาวิชาการของอาจารย ๒) แหลงทุนสนับสนุนทางวิชาการ ๓) ความรวมมือทางวิชาการระหวาง สวนงาน/มหาวิทยาลัย ๔.๕ การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน และการ ประเมินผูเรียน ๑) การพัฒนาหลักสูตรที่ตอบสนอง ตอความตองการของสังคมตาม สถานการณปจจุบัน ทั้งหลักสูตร ระยะสั้น ห รือ ห ลักสูตรระดับ ประกาศนียบัตร ๒) พัฒนารูปแบบการเรียนการสอน ให เห ม าะสม กับ สถาน การณ ที่ เปลี่ยนไป เพื่อใหสอดคลองกับ สถานการณและความตองการของ บริบทของสังคมที่เปลี่ยนไป รวมทั้ง การขยายกลุมเปาหมายและการรับผู ตองการเขาศึกษาใหมากขึ้น ๓) ประเมินและติดตามผลการ เรียนรูและผลการสอน เพื่อนํามา พัฒนาและปรับปรุงรูปแบบการเรียน การส อน ให มี คุ ณ ภ าพ ต รงตาม วัตถุประสงคของหลักสูตรและ สมรรถนะที่กําหนดไวในหลักสูตร ๔) จัดกระบวนการเรียนการสอน สรางกระบวนการมีสวนรวมระหวาง หลักสูตรกับชุมชน เชน โครงการ ๑ หลักสูตร ๑ ชุมชนเขมแข็ง ๕) การจัดการเรียนการสอน บูรณา ๑) รูปแบบการจัดการเรียนการสอน ตามวัตถุประสงคของหลักสูตร ที่สอดคลองกับสถานการณของโลกที่ เปลี่ยนไป เพื่อตอบสนองความ ตองการของคณะสงฆและบริบทของ สังคมปจจุบัน ๒) โครงการ ๑ หลักสูตร ๑ ชุมชน เขมแข็ง ๓) รายวิชาที่เปนอัตลักษณทองถิ่น ๓ รายวิชา ๔) ชุดความรู ๖ ดาน คือ การกํากับ มาตรฐาน บัณฑิต นิสิต อาจารย หลักสูตร/การเรียนการสอน/ การประเมินผูเรียน และสิ่งสนับสนุน การเรียนรู

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑๐ แผนการพัฒนา/เปลี่ยนแปลง กลยุทธ หลักฐาน/ตัวบงชี้ การใหสอดคลองกับอัตลักษณและ วัฒนธรรมของทองถิ่น ๖) การจัดการความรู (Knowledge Management : KM) ส ว น ง า น จัดการเรียนการสอนหลักสูตร ๔.๖ การพัฒนาสิ่งสนับสนุนการ เรียนรู ๑) สํารวจความตองการของนิสิตและ อาจารย เกี่ยวกับสิ่งสนับสนุนการ เรียนรู เพื่อตอบสนองความตองการ ตามเปาหมายของหลักสูตร ๒) พัฒนาและปรับปรุงสิ่งสนับสนุน การเรียนรูอยางตอเนื่อง รองรับการ เรี ย น รู ใน ศ ต ว ร ร ษ ที่ ๒๑ ให สอดคลองกับสถานการณปจจุบัน ๓) พัฒนาระบบสิ่งสนับสนุนรูปแบบ การเรียนรูแบบออนไลน และพัฒนา ศักยภาพการใชระบบสืบคนขอมูล แบบออนไลนใหนิสิต ๔) พัฒนาระบบสิ่งสนับสนุนการ เรียนรูเพื่อรองรับหลักสูตรระยะสั้น หลักสูตรประกาศนียบัตร หรือ หลักสูตรวิชาชีพ เพื่อใหมีฐานขอมูล สนับสนุนการเรียนรูสอดรับกับ หลักสูตรระยะสั้น ๑) ผลสํารวจความตองการดานสิ่ง สนับสนุนการเรียนรูใหกับอาจารยและ นิสิต ๒) รายงานสิ่งสนับสนุนการเรียนรูที่ สอดคลองกับสถานการณปจจุบัน ๓) มีระบบการสอนออนไลน และการ สืบคนขอมูลที่มีประสิทธิภาพ ๔) มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรูรองรับ การจัดการเรียนการสอน ของหลักสูตร /หลักสูตรระยะสั้น/ หลักสูตรประกาศนียบัตร

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑๑ หมวดที่ ๓ ระบบการจัดการศึกษา การดําเนินการและโครงสรางของหลักสูตร ๑. ระบบการจัดการศึกษา ๑.๑. การจัดการศึกษาภาคปกติ ระบบการศึกษาใชระบบการศึกษาแบบทวิภาค โดย ๑ ปการศึกษาแบงออกเปน ๒ ภาคการศึกษา หนึ่งภาคการศึกษาปกติมีระยะเวลาศึกษาไมนอยกวา ๑๕ สัปดาห ทั้งนี้ ขอกําหนดตางๆ ใหเปนไปตามขอบังคับ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับปริญญาตรี๒๕๖๑ (ตามเอกสารในภาคผนวก) ๑.๒. การจัดการศึกษาภาคฤดูรอน อาจมีการจัดการศึกษาภาคฤดูรอน ใหมีระยะเวลาศึกษาไมนอยกวา ๘ สัปดาห โดยกําหนดใหมี ระยะเวลาและจํานวนหนวยกิตเทียบเคียงกันไดกับการศึกษาภาคปกติ ทั้งนี้ ใหเปนไปตามขอบังคับมหาวิทยาลัย มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับปริญญาตรี๒๕๖๑ ๑.๓. การเทียบเคียงหนวยกิตในระบบทวิภาค -ไมมี ๒. การดําเนินการหลักสูตร ๒.๑. วัน-เวลาในการดําเนินการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยกําหนดวันและเวลาในการดําเนินการเรียนการสอน ตามประกาศของมหาวิทยาลัย ดังนี้ ภาคการศึกษาที่ ๑ เดือนมิถุนายน – เดือนตุลาคม ภาคการศึกษาที่ ๒ เดือนพฤศจิกายน – เดือนมีนาคม ภาคฤดูรอน เดือนเมษายน – เดือนพฤษภาคม ๒.๒ การเปดโอกาสใหผูเขาศึกษา เฉพาะแบบศึกษาเต็มเวลา ๒.๓. คุณสมบัติของผูเขาศึกษา ๒.๓.๑ คุณสมบัติของผูสมัครเขาศึกษาที่เปนพระภิกษุ สามเณร ๑) ตองสําเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หรือเทียบเทา ๒) ตามขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. ๒๕๖๑ ๓) หรือตองผานการคัดเลือกตามเกณฑของสํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษากําหนด ๒.๓.๒ คุณสมบัติของผูสมัครเขาศึกษาที่เปนคฤหัสถ ๑) ตองสําเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หรือเทียบเทา ๒) ตามขอบังคับมหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. ๒๕๖๑ ๓) หรือ ตองผานการคัดเลือกตามเกณฑของสํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษากําหนด ๒.๔ ปญหาของนิสิตแรกเขา ๒.๔.๑ ปญหาการปรับตัวในการศึกษาระดับปริญญาตรี

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑๒ ๒.๔.๒ ปญหาการขาดทักษะทางดานภาษาของนิสิตไทย (ภาษาบาลี ภาษาอังกฤษ ) ๒.๔.๓ ปญหาการขาดทักษะทางดานภาษาของนิสิตตางประเทศ (ภาษาไทย) ๒.๔.๔ ปญหาการขาดทักษะทางดานเทคโนโลยีสารสนเทศ ๒.๔.๕ ปญหาการขาดทักษะทางดานการวิเคราะห วิพากษและการใชเหตุผล ๒.๕ กลยุทธในการดําเนินการเพื่อแกไขปญหา / ขอจํากัดของนิสิตในขอ ๒.๔ ๒.๕.๑ จัดการอบรมเตรียมความพรอมกอนเขาศึกษา ๒.๕.๒ จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ๒.๕.๓ จัดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ ๒๑ ๒.๖ แผนการรับนิสิตและผูสําเร็จการศึกษาในระยะ ๕ ป ๒.๖.๑ วิทยาลัยสงฆอุบลราชธานีมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขต อุบลราชธานี จ.อุบลราชธานี ชั้นปที่ จํานวนรับ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ ๒๕๖๘ ๒๕๖๙ ๑ ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒ ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๓ - - ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๔ - - - ๒๕ ๒๕ จํานวนรวม ๒๕ ๕๐ ๗๕ ๑๐๐ ๑๐๐ คาดวาจะสําเร็จการศึกษา - - - ๒๕ ๒๕ ๒.๖.๑. งบประมาณรายรับ (หนวย : บาท) รายละเอียดรายรับ ปงบประมาณ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ ๒๕๖๘ ๒๕๖๙ คาธรรมเนียมการศึกษา (คาบํารุงการศึกษา/ คาลงทะเบียน) (๗,๗๕๐/คน/ป) ๑๙๓,๗๕๐.๐๐ ๑๙๓,๗๕๐.๐๐ ๑๙๓,๗๕๐.๐๐ ๑๙๓,๗๕๐.๐๐ ๑๙๓,๗๕๐.๐๐ อื่นๆ (ประกันสุขภาพ วารสาร หองสมุด ฯลฯ) (๕,๐๐๐/คน/ป) ๑๒๕,๐๐๐,๐๐ ๑๒๕,๐๐๐,๐๐ ๑๒๕,๐๐๐,๐๐ ๑๒๕,๐๐๐,๐๐ ๑๒๕,๐๐๐,๐๐ เงินอุดหนุนจากรัฐบาล (๓๑,๑๖๑/คน/ป) ๗๗๙,๐๒๕,๐๐ ๗๗๙,๐๒๕,๐๐ ๗๗๙,๐๒๕,๐๐๐ ๗๗๙,๐๒๕,๐๐ ๗๗๙,๐๒๕,๐๐ รวมรายรับ ๑,๐๙๗,๗๗๕,๐๐ ๑,๐๙๗,๗๗๕,๐๐ ๑,๐๙๗,๗๗๕,๐๐ ๑,๐๙๗,๗๗๕,๐๐ ๑,๐๙๗,๗๗๕,๐๐ ๒.๖.๒. งบประมาณรายจาย (หนวย: บาท)

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑๓ หมวด เงิน ปงบประมาณ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ ๒๕๖๘ ๒๕๖๙ ก. งบดําเนินการ ๑. คาใชจายบุคลากร (บุคลากร ๕x๑๒ เดือน) ๒,๙๕๘,๓๖๐.๐๐ ๒,๙๕๘,๓๖๐.๐๐ ๒,๙๕๘,๓๖๐.๐๐ ๒,๙๕๘,๓๖๐.๐๐ ๒,๙๕๘,๓๖๐.๐๐ ๒. คาใชจายดําเนินงาน (๓๐,๐๐๐) ๓๐,๐๐๐ ๓๐,๐๐๐ ๓๐,๐๐๐ ๓๐,๐๐๐ ๓๐,๐๐๐ รวม (ก) ๒,๙๘๘,๓๖๐ ๒,๙๘๘,๓๖๐ ๒,๙๘๘,๓๖๐ ๒,๙๘๘,๓๖๐ ๒,๙๘๘,๓๖๐ ข. งบลงทุน คาครุภัณฑ(๔๐,๐๐๐) ๔๐,๐๐๐.๐๐ ๔๐,๐๐๐.๐๐ ๔๐,๐๐๐.๐๐ ๔๐,๐๐๐.๐๐ ๔๐,๐๐๐.๐๐ รวม (ข) ๔๐,๐๐๐.๐๐ ๔๐,๐๐๐.๐๐ ๔๐,๐๐๐.๐๐ ๔๐,๐๐๐.๐๐ ๔๐,๐๐๐.๐๐ รวม (ก) + (ข) ๓,๐๒๘,๓๖๐.๐๐ ๓,๐๒๘,๓๖๐.๐๐ ๓,๐๒๘,๓๖๐.๐๐ ๓,๐๒๘,๓๖๐.๐๐ ๓,๐๒๘,๓๖๐.๐๐ จํานวนนิสิต (๒๕) ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕ คาใชจายตอหัวนิสิต ๔๓,๙๑๑ ๔๓,๙๑๑ ๔๓,๙๑๑ ๔๓,๙๑๑ ๔๓,๙๑๑ ๒.๘ ระบบการศึกษา ระบบการศึกษาเปนแบบชั้นเรียน หรือ ออนไลน ๒.๙. การเทียบโอนหนวยกิต รายวิชาและการลงทะเบียนเรียนขามสถาบันอุดมศึกษา นิสิตที่ศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาอื่นมากอน เมื่อเขาศึกษาในหลักสูตรนี้ สามารถเทียบโอนหนวย กิตได ทั้งนี้ เปนไปตามขอบังคับที่มหาวิทยาลัยกําหนด โดยใหเปนไปตามระเบียบมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราช วิทยาลัย วาดวยการโอนและการเทียบโอนผลการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ.๒๕๔๗ ระเบียบมหาวิทยาลัย มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการโอนและการเทียบโอนผลการศึกษาระดับปริญญาตรี (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๕๑ และประกาศมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เรื่อง หลักเกณฑการโอนและการเทียบโอนผล การศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๑ ๓. หลักสูตรและอาจารยผูสอน ๓.๑. หลักสูตร ๓.๑.๑. จํานวนหนวยกิต รวมตลอดหลักสูตรไมนอยกวา ๑๔๐ หนวยกิต ๓.๑.๒. โครงสรางหลักสูตร โครงสรางหลักสูตร แบงเปนหมวดวิชาที่สอดคลองกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑมาตรฐาน หลักสูตรระดับปริญญาตรีพ.ศ. ๒๕๕๘ ดังนี้ ๑) หมวดวิชาศึกษาทั่วไป ๓๐ หนวยกิต ๑.๑ วิชาบังคับ ๑๘ หนวยกิต ๑.๒ วิชาเลือก ๑๒ หนวยกิต ๒) หมวดวิชาเฉพาะ ๑๐๕ หนวยกิต

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑๔ ๒.๑ วิชากลุมพระพุทธศาสนา ๓๐ หนวยกิต ๒.๒ วิชาแกนพระพุทธศาสนา ๓๓ หนวยกิต ๒.๓ วิชาเฉพาะดานพระพุทธศาสนา ๓๐ หนวยกิต ๒.๔ วิชาเลือกเฉพาะสาขาพระพุทธศาสนา ๑๒ หนวยกิต ๓) หมวดวิชาเลือกเสรี ๖ หนวยกิต ๓.๑.๓ รายวิชาในหลักสูตร ๑) หมวดวิชาศึกษาทั่วไป หมวดวิชาศึกษาทั่วไป แบงเปนวิชาบังคับ ๑๘ หนวยกิต ซึ่งนิสิตหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา คณะพุทธศาสตร ตองศึกษาใหครบทุกรายวิชา และวิชาเลือกอีก ๑๒ หนวยกิต รวมเปน ๓๐ หนวยกิต (๑) หมวดวิชาศึกษาทั่วไป จํานวน ๓๐ หนวยกิต ๑.๑ วิชาบังคับ จํานวน ๑๘ หนวยกิต ๐๐๐ ๑๐๑ ๐๐๐ ๑๐๒ ๐๐๐ ๑๐๓ ๐๐๐ ๒๐๔ ๐๐๐ ๒๐๕ ๐๐๐ ๒๐๖ มนุษยกับสังคม กฎหมายทั่วไป คอมพิวเตอรและเทคโนโลยีดิจิทัล ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ปรัชญาเบื้องตน คณิตศาสตรและสถิติเพื่อการวิจัย ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๑.๒ วิชาเลือก จํานวน ๑๒ หนวยกิต ๐๐๐ ๑๐๗ ๐๐๐ ๑๐๘ ๐๐๐ ๑๐๙ ๐๐๐ ๑๑๐ ๐๐๐ ๑๑๑ ๐๐๐ ๑๑๒ ๐๐๐ ๑๑๓ ๐๐๐ ๑๑๔ ๐๐๐ ๑๑๕ ๐๐๐ ๑๑๖ ๐๐๐ ๑๑๗ ๐๐๐ ๑๑๘ ๐๐๐ ๑๑๙ ๐๐๐ ๒๒๐ ๐๐๐ ๒๒๑ ๐๐๐ ๒๒๒ ๐๐๐ ๒๒๓ ๐๐๐ ๒๒๔ ๐๐๐ ๒๒๕ ความรูเบื้องตนเกี่ยวกับการเมืองการปกครอง เศรษฐศาสตรเบื้องตน จิตวิทยาเพื่อการพัฒนาตน ภาษาศาสตรเบื้องตน ทักษะการใชภาษาเพื่อการเรียนรู วิทยาศาสตรและเทคโนโลยีสมัยใหม ตรรกศาสตรเบื้องตน มนุษยกับสิ่งแวดลอม เหตุการณโลกปจจุบัน ภาษาสันสกฤตเบื้องตน ภาษาสันสกฤตชั้นสูง ภาษาไทยเบื้องตน ภาษาไทยชั้นสูง ภาษาจีนเบื้องตน ภาษาจีนชั้นสูง ภาษาญี่ปุนเบื้องตน ภาษาญี่ปุนชั้นสูง ภาษาฮินดีเบื้องตน ภาษาฮินดีชั้นสูง ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖)

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑๕ ๐๐๐ ๒๒๖ ๐๐๐ ๒๒๗ ๐๐๐ ๒๒๘ ๐๐๐ ๒๒๙ ๐๐๐ ๒๓๐ ๐๐๐ ๒๓๑ ๐๐๐ ๒๓๒ ๐๐๐ ๒๓๓ วัฒนธรรมไทย มนุษยกับอารยธรรม สันติศึกษา ภาวะผูนํา หลักธรรมาภิบาล การรูเทาทันสื่อ ความรับผิดชอบตอสังคม ศาสนาทั่วไป ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) (๒) หมวดวิชาเฉพาะ ๒.๑ วิชากลุมพระพุทธศาสนา จํานวน ๓๐ หนวยกิต ๐๐๐ ๑๓๔ ๐๐๐ ๑๓๕ ๐๐๐ ๑๓๖ ๐๐๐ ๒๓๗ ๐๐๐ ๒๓๘ ๐๐๐ ๒๓๙ ๐๐๐ ๑๔๐ ๐๐๐ ๒๔๑ ๐๐๐ ๓๔๒ ๐๐๐ ๔๔๓ วรรณกรรมพระพุทธศาสนา พระไตรปฎกศึกษา ภาษาบาลี ประวัติพระพุทธศาสนา เทศกาลและพิธีกรรมพระพุทธศาสนา ธรรมะภาคภาษาอังกฤษ กรรมฐาน ๑ กรรมฐาน ๒ กรรมฐาน ๓ กรรมฐาน ๔ ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๒-๒-๕) ๓ (๒-๒-๕) ๓ (๒-๒-๕) ๓ (๒-๒-๕) ๒.๒ วิชาแกนพระพุทธศาสนา ๓๓ หนวยกิต ๑๐๑ ๓๑๑ ๑๐๑ ๓๑๒ ๑๐๑ ๓๑๓ ๑๐๑ ๓๑๔ ๑๐๑ ๓๑๕ ๑๐๑ ๓๑๖ ๑๐๑ ๔๑๗ ๑๐๑ ๔๑๘ ๑๐๑ ๔๑๙ ๑๐๑ ๔๒๐ ๑๐๑ ๔๒๑ หลักพุทธธรรม พุทธปรัชญาเถรวาท ธรรมบทศึกษา วิสุทธิมรรคศึกษา ชาดกศึกษา พระพุทธศาสนามหายาน พุทธศิลปกรรม ภาษาอังกฤษสําหรับพระพุทธศาสนา มังคลัตถทีปนีศึกษา ศึกษาอิสระทางพระพุทธศาสนา สัมมนาพระพุทธศาสนา ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๒.๓ วิชาเฉพาะดานพระพุทธศาสนา ๓๐ หนวยกิต ๑๐๑ ๑๐๑ ๑๐๑ ๑๐๒ ๑๐๑ ๑๐๓ ๑๐๑ ๑๐๔ ๑๐๑ ๒๐๕ พระพุทธศาสนากับวิทยาศาสตร พระพุทธศาสนากับสังคมสงเคราะห นิเทศศาสตรในพระไตรปฎก ศึกษาศาสตรในพระไตรปฎก พระพุทธศาสนากับนิเวศวิทยา ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖)

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑๖ ๑๐๑ ๒๐๖ ๑๐๑ ๓๐๗ ๑๐๑ ๓๐๘ ๑๐๑ ๓๐๙ ๑๐๑ ๓๑๐ จิตวิทยาในพระไตรปฎก รัฐศาสตรในพระไตรปฎก พระพุทธศาสนากับสิทธิมนุษยชน พระพุทธศาสนากับการพัฒนาที่ยั่งยืน พระพุทธศาสนากับสาธารณสุข ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๒.๔ วิชาเลือกเฉพาะสาขาพระพุทธศาสนา ๑๒ หนวยกิต ๑๐๑ ๓๒๒ ๑๐๑ ๓๒๓ ๑๐๑ ๓๒๔ ๑๐๑ ๓๒๕ ๑๐๑ ๓๒๖ ๑๐๑ ๓๒๗ ๑๐๑ ๓๒๘ ๑๐๑ ๓๒๙ ๑๐๑ ๓๓๐ ๑๐๑ ๔๓๑ ๑๐๑ ๔๓๒ ๑๐๑ ๔๓๓ ๑๐๑ ๔๓๔ ๑๐๑ ๔๓๕ ๑๐๑ ๔๓๖ ๑๐๑ ๔๓๗ ๑๐๑ ๓๙๒ เปรียบเทียบเถรวาทกับมหายาน พุทธธรรมกับสังคมไทย อักษรจารึกในพระไตรปฎก พระสูตรมหายาน พระพุทธศาสนากับสันติภาพ พระพุทธศาสนากับสถานภาพสตรี พระพุทธศาสนากับสังคมวิทยา พระพุทธศาสนากับเทคโนโลยีสารสนเทศ ชีวิตและผลงานของปราชญทางพระพุทธศาสนา พระพุทธศาสนากับเศรษฐศาสตร พระพุทธศาสนากับศาสตรพระราชา มิลินทปญหาศึกษา ประวัติศาสตรพระพุทธศาสนาในประเทศไทย เนตติปกรณศึกษา พุทธศิลปะสมัยอยุธยา ประวัติศาสตรพระพุทธศาสนาสมัยอยุธยา พุทธศิลปทองถิ่นศึกษา ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๑-๒-๖) ๓ (๑-๒-๖) ๓ (๑-๒-๖) (๓)หมวดวิชาเลือกเสรี ๖ หนวยกิต นิสิตหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา คณะพุทธศาสตร ตองเลือก ศึกษารายวิชาตางๆ ที่เปดสอนในมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เปนวิชาเลือกเสรี จํานวนไมนอยกวา ๖ หนวยกิต โดยความเห็นชอบของอาจารยที่ปรึกษา ๓.๑.๔ แสดงแผนการศึกษา ชั้นปที่ ๑ ภาคการศึกษา รหัสวิชา/ชื่อรายวิชา จํานวนหนวยกิต ๑ หมวดวิชาศึกษาทั่วไป (บังคับ) ๐๐๐ ๑๐๑ มนุษยกับสังคม * ๐๐๐ ๑๐๒ กฎหมายทั่วไป วิชากลุมพระพุทธศาสนา ๐๐๐ ๑๓๖ ภาษาบาลี ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖)

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑๗ หมายเหตุ : * รายวิชาขอสอบกลาง ชั้นปที่ ๑ ภาคการศึกษา รหัสวิชา/ชื่อรายวิชา จํานวนหนวยกิต ๒ หมวดวิชาศึกษาทั่วไป (บังคับ) ๐๐๐ ๒๐๔ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๐๐๐ ๒๐๖ คณิตศาสตรและสถิติเพื่อการวิจัย วิชากลุมพระพุทธศาสนา ๐๐๐ ๒๓๗ ประวัติพระพุทธศาสนา * ๐๐๐ ๒๓๙ ธรรมะภาคภาษาอังกฤษ วิชาเฉพาะดานระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๑๐๒ พระพุทธศาสนากับสังคมสงเคราะห ๑๐๑ ๑๐๔ ศึกษาศาสตรในพระไตรปฎก ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) รวม ๑๘ หมายเหตุ : * รายวิชาขอสอบกลาง ชั้นปที่ ๒ ภาคการศึกษา รหัสวิชา/ชื่อรายวิชา จํานวนหนวยกิต ๑ หมวดวิชาศึกษาทั่วไป (บังคับ) ๐๐๐ ๑๐๓ คอมพิวเตอรและเทคโนโลยีดิจิทัล * หมวดวิชาศึกษาทั่วไป (เลือก) xxx xxx xxxxxxxxxxxxxx xxx xxx xxxxxxxxxxxxxx วิชากลุมพระพุทธศาสนา ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๐๐๐ ๑๔๐ กรรมฐาน ๑ วิชาเฉพาะดานพระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๑๐๑ พระพุทธศาสนากับวิทยาศาสตร ๑๐๑ ๑๐๓ นิเทศศาสตรในพระไตรปฎก ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) รวม ๑๘

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑๘ ๐๐๐ ๒๓๘ เทศกาลและพิธีกรรมพระพุทธศาสนา * ๐๐๐ ๒๔๑ กรรมฐาน ๒ วิชาเฉพาะดานพระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๒๐๕ พระพุทธศาสนากับนิเวศวิทยา ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๒-๒-๕) ๓ (๓-๐-๖) รวม ๑๘ หมายเหตุ : * รายวิชาขอสอบกลาง ชั้นปที่ ๒ ภาคการศึกษา รหัสวิชา/ชื่อรายวิชา จํานวนหนวยกิต ๒ หมวดวิชาศึกษาทั่วไป (บังคับ) ๐๐๐ ๒๐๕ ปรัชญาเบื้องตน หมวดวิชาศึกษาทั่วไป (เลือก) xxx xxx xxxxxxxxxxxxxx xxx xxx xxxxxxxxxxxxxx วิชากลุมพระพุทธศาสนา ๐๐๐ ๑๓๔ วรรณกรรมพระพุทธศาสนา * ๐๐๐ ๑๓๕ พระไตรปฎกศึกษา * วิชาเฉพาะดานพระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๒๐๖ จิตวิทยาในพระไตรปฎก ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) รวม ๑๘ หมายเหตุ : * รายวิชาขอสอบกลาง ชั้นปที่ ๓ ภาคการศึกษา รหัสวิชา/ชื่อรายวิชา จํานวนหนวยกิต

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑๙ ๑ วิชากลุมพระพุทธศาสนา ๐๐๐ ๓๔๒ กรรมฐาน ๓ วิชาแกนพระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๓๑๒ พุทธปรัชญาเถรวาท ๑๐๑ ๓๑๔ วิสุทธิมรรค วิชาเฉพาะดานพระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๓๐๗ รัฐศาสตรในพระไตรปฎก ๑๐๑ ๓๐๘ พระพุทธศาสนากับสิทธิมนุษยชน วิชาเลือกเฉพาะสาขาพระพุทธศาสนา xxx xxx xxxxxxxxxxxxxx ๓ (๒-๒-๕) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) รวม ๑๘ ชั้นปที่ ๓ ภาคการศึกษา รหัสวิชา/ชื่อรายวิชา จํานวนหนวยกิต ๒ วิชาแกนพระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๓๑๑ หลักพุทธธรรม ๑๐๑ ๓๑๓ ธรรมบทศึกษา วิชาเฉพาะดานพระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๓๐๙ พระพุทธศาสนากับการพัฒนาที่ยั่งยืน ๑๐๑ ๓๑๐ พระพุทธศาสนากับสาธารณสุข วิชาเลือกเฉพาะสาขาพระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๓๙๒ พุทธศิลปทองถิ่นศึกษา วิชาเลือกเสรี xxx xxx xxxxxxxxxxxxxx ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๑-๒-๖) ๓ (๓-๐-๖) รวม ๑๘ ชั้นปที่ ๔ ภาคการศึกษา รหัสวิชา/ชื่อรายวิชา จํานวนหนวยกิต

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒๐ ๑ วิชากลุมพระพุทธศาสนา ๐๐๐ ๔๔๓ กรรมฐาน ๔ วิชาแกนพระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๔๑๖ พระพุทธศาสนามหายาน ๑๐๑ ๔๑๘ ภาษาอังกฤษสําหรับพระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๔๒๐ ศึกษาอิสระทางพระพุทธศาสนา วิชาเลือกเฉพาะสาขาพระพุทธศาสนา xxx xxx xxxxxxxxxxxxxx xxx xxx xxxxxxxxxxxxxx ๓ (๒-๒-๕) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) รวม ๑๘ ชั้นปที่ ๔ ภาคการศึกษา รหัสวิชา/ชื่อรายวิชา หนวยกิต ๒ วิชาแกนพระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๔๑๕ ชาดกศึกษา ๑๐๑ ๔๑๗ พุทธศิลปกรรม ๑๐๑ ๔๑๙ มังคลัตถทีปนีศึกษา ๑๐๑ ๔๒๑ สัมมนาพระพุทธศาสนา วิชาเลือกเสรี xxx xxx xxxxxxxxxxxxxx ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) ๓ (๓-๐-๖) รวม ๑๕ ๓.๑.๕ คําอธิบายรายวิชา คําอธิบายรายวิชาในสาขาวิชาพระพุทธศาสนา ปรากฏตามเอกสารในภาคผนวกก ๓.๒. อาจารยผูสอน ๓.๒.๑ อาจารยสอนประจําหลักสูตร (๑) สาขาพระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตอุบลราชธานี เลขประจําตัว บัตรประชาชน ตําแหนง วิชาการ ชื่อ-สกุล คุณวุฒิ สาขาวิชา สําเร็จการศึกษาจาก ชื่อสถาบันที่สําเร็จการศึกษา ปพ.ศ. ID:๓-๓๓๑๒-๐ ๐xxx-๐๑-๗ อาจารย พระมหาวีระชาติ ธีรสิทฺโธ, ดร. (เพ็งแจม) พธ.ด. พระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๖๓ พธ.ม. พระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ๒๕๖๐

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒๑ ราชวิทยาลัย คอ.บ. วิศวกรรมอุตสาหการ สถาบันเทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตพระนครเหนือ ๒๕๔๗ ID: ๕-๓๔๐๔-๙ ๐xxx-๓๔-๗ อาจารย ดร.ปรียาภรณ ฤทธาพรม พธ.ด. พระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๖๔ พธ.ม. พระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๖๐ บธ.บ. บริหารธุรกิจ ม.ราชภัฏอุบลราชธาน ๒๕๔๙ ID: ๓-๓๔๑๖- ๐๑xxx-๘๔-๙ อาจารย พระครูอุดมธรรมวัตร, ดร. (อุดม/ขนฺติโก/บุญไชย) พธ.ด. พระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๖๓ กศ.ม. บริหารการศึกษา ม.ราชภัฏอุบลราชธาน ๒๕๔๙ พธ.บ. ศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๔๐ ID: ผูชวย ศาสตราจารย พระครูธรรมธรศิริวัฒน สิริวฑฺฒ โน, ผศ.ดร. Ph.D. (Pali) University of Pune ๒๕๔๙ บธ.ม. บริหารธุรกิจ ม.ราชธานี ๒๕๔๕ พธ.บ. การสอนสังคมศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๓๖ ID: ผูชวย ศาสตราจารย พระศรีรัตโนบล,ผศ.ดร. (สุริโย/ อุตฺตมเมธี/อุดมพร) Ph.D. Philosophy University of Madras India ๒๕๖๐ M.A. Philosophy University of Madras India ๒๕๕๐ พธ.บ. ปรัชญา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๒๕๔๗ ๓.๒.๒ อาจารยพิเศษ เปนไปตามที่คณะกรรมการบริหารหลักสูตรพิจารณาเห็นสมควร ๔. องคประกอบเกี่ยวกับประสบการณภาคสนาม (การฝกงาน หรือสหกิจศึกษา) ศึกษาดูงาน/ในการประชุมรัฐสภา/ในหนวยงานราชการ ๕. ขอกําหนดเกี่ยวกับการทําโครงงานหรืองานวิจัย ขอกําหนดในการทําโครงงาน ตองเปนหัวขอที่เกี่ยวของกับการประยุกตพระพุทธศาสนากับศาสตรสมัยใหม เปนโครงงานที่มุงเนนการสรางผลงานวิจัยเพื่อพัฒนางานดานพระพุทธศาสนา ๕.๑ คําอธิบายโดยยอ การจัดทําโครงงานและวิจัย สามารถบูรณาการรายวิชาที่เปดสอนในสาขาวิชาพระพุทธศาสนา ๕.๒ มาตรฐานผลการเรียนรู นิสิตสามารถทํางานเปนทีม มีความเชี่ยวชาญในการใชเครื่องมือ โปรแกรม ในการทําโครงงาน และโครงงานสามารถเปนตนแบบในการพัฒนา สามารถประยุกตใชองคความรูในรายวิชาที่เรียน มีการใชทักษะ ทางดานปญญา ในการสังเคราะหและบูรณาการความรูอยางสรางสรรค บรรลุมาตรฐานผลการเรียนรูทั้ง ๕ ดาน คือ

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒๒ ๑) ดานคุณธรรม จริยธรรม ๒) ดานความรู ๓) ดานทักษะทางปญญา ๔) ดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคล และความรับผิดชอบ ๕) ดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ๕.๓ ชวงเวลา ภาคการศึกษาที่ ๑ ชั้นปที่ ๔ ๕.๔ จํานวนหนวยกิต ๓ หนวยกิต ๕.๕ การเตรียมการ มีรายวิชาเพื่อเตรียมการบูรณาการวิจัย บริการวิชาการและสังคม ทํานุบํารุงศิลปะและวัฒนธรรม มีการกําหนดชั่วโมงการใหคําปรึกษา จัดทําบันทึกการใหคําปรึกษา ใหขอมูลขาวสารเกี่ยวกับ โครงงานทางเว็บไซต และปรับปรุงใหทันสมัยเสมอ อีกทั้งมีตัวอยางโครงงานใหศึกษา ๕.๖ กระบวนการประเมินผล ๕.๖.๑ ผูสอนและผูเรียนกําหนดหัวขอและเกณฑการประเมินผลทวนสอบมาตรฐานโดยกําหนด เกณฑ/มาตรฐานการประเมินผลรายวิชา ๕.๖.๒ ผูเรียนประเมินผลการเรียนรูของตนตามแบบฟอรม ๕.๖.๓ ผูสอนประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนตามแบบฟอรม ๕.๖.๔ ผูสอนและผูเรียนประเมินผลการเรียนรูรวมกัน ๕.๖.๕ ผูเรียนนําเสนอผลการศึกษาและรับการประเมินโดยผูสอนประจํารายวิชา ๕.๖.๖ ผูสอนเขาฟงการนําเสนอผลการศึกษาของผูเรียน ๕.๖.๗ มีการนําคะแนนแตละรายวิชาเสนอขอความเห็นจากอาจารยประจําวิชาผานคณะกรรมการ หลักสูตรและคณะกรรมการบริหารคณะ หมวดที่ ๔ ผลการเรียนรูกลยุทธการสอนและการประเมินผล ๑. การพัฒนาคุณลักษณะพิเศษของนิสิต คุณลักษณะพิเศษ กลยุทธหรือกิจกรรมของนิสิต ดานความรู มีทักษะการสื่อสาร มีเทคนิคกระบวนการสอน เพื่อใหนิสิตมีทักษะความสัมพันธ ระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ สามารถปรับตัวเขากับ สถานการณและวัฒนธรรมขององคกร รวมทั้งพัฒนาตนเองและ พัฒนาการสื่อสารและการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ดานศีลธรรม มีจิตอาสา จิตสํานึกสาธารณะรับใชสังคม มีเทคนิคกระบวนการสอน เพื่อใหนิสิตมีจิตสาธารณะดานทักษะ ความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ มีความ รับผิดชอบตอตนเอง สังคม องคกรและสิ่งแวดลอม ดานปญญา มีความรอบรูในวิชาการทางพระพุทธศาสนา สามารถนําเอาองคความรูประยุกตใชไดอยางมี มีเทคนิคกระบวนการสอน เพื่อใหนิสิตมีทักษะการใชชีวิต พัฒนา จิตใจและสังคม สอดคลองกับการเปลี่ยนแปลงในยุคปจจุบัน

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒๓ คุณลักษณะพิเศษ กลยุทธหรือกิจกรรมของนิสิต ประสิทธิภาพ ๒. การพัฒนาผลการเรียนรูในแตละดาน ๒.๑ การพัฒนาผลการเรียนรูของหมวดวิชาศึกษาทั่วไป ๑) ดานคุณธรรม จริยธรรม ผลการเรียนรูดานคุณธรรม จริยธรรม (๑) มีศีลธรรม และศรัทธาอุทิศตนเพื่อพระพุทธศาสนา (๒) มีจิตสาธารณะและเสียสละเพื่อสวนรวม (๓) เคารพสิทธิ ศักดิ์ศรีความเปนมนุษย และรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานคุณธรรม จริยธรรม (๑) สอดแทรกเรื่องศีลธรรม ศรัทธา จิตสาธารณะและการเสียสละเพื่อสวนรวม ในการเรียนการสอน (๒) การเปนตนแบบที่ดีของผูสอน (๓) เรียนรูจากกรณีตัวอยางประเด็นปญหาทางดานศีลธรรม เพื่อใหผูเรียนฝกการแกปญหา ๔) เรียนรูจากสถานการณจริง และจัดกิจกรรมในชั้นเรียนหรือนอกชั้นเรียน กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานคุณธรรม จริยธรรม (๑) สังเกตพฤติกรรมของนิสิตในชั้นเรียนหรือนอกชั้นเรียนอยางตอเนื่อง (๒) อภิปราย รายงาน การนําเสนอและการตอบคําถาม (๓) พิจารณาจากผลการเขารวมกิจกรรมของนิสิต (๔) นิสิตประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพื่อน ๒) ดานความรู ผลการเรียนรูดานความรู (๑) มีความรู ความเขาใจหลักการ ทฤษฎีและเนื้อหา (๒) ใชความรูมาอธิบายปรากฏการณที่เกิดขึ้นไดอยางมีเหตุผล (๓) สามารถนําความรูมาปรับใชในการดําเนินชีวิตไดและแสวงหาความรูอยางตอเนื่อง กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานความรู (๑) สอนแบบบรรยายและใชโจทยปญหา (๒) สอนโดยใชกรณีศึกษา (๓) เรียนรูโดยการปฏิบัติ (๔) เรียนรูแบบรวมมือ (๕) ศึกษาดูงาน กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานความรู (๑) ทดสอบยอย (๒) สอบกลางภาคและปลายภาคเรียน (๓) ผลการรายงานหรืองานที่มอบหมาย (๔) นําเสนอผลงาน

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒๔ ๓) ดานทักษะทางปญญา ผลการเรียนรูดานทักษะทางปญญา (๑) สามารถคนหาขอมูล ทําความเขาใจ และประเมินขอมูลจากหลักฐาน (๒) สามารถวิเคราะหและสังเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผล (๓) สามารถประยุกตความรูและทักษะเพื่อแกปญหาไดอยางเหมาะสม กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานทักษะทางปญญา (๑) สอนแบบบรรยายโดยใชภาพประกอบ (๒) สอนโดยใชกรณีศึกษา (๓) เรียนรูโดยการปฏิบัติ (๔) เรียนรูแบบรวมมือ (๕) ศึกษาดูงาน กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะทางปญญา (๑) ทดสอบยอย (๒) สอบกลางภาคและปลายภาคเรียน (๓) ผลการรายงานหรืองานที่มอบหมาย (๔) นําเสนอผลงาน ๔) ดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ ผลการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธ ระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ (๑) สามารถทํางานเปนทีมทั้งในฐานะผูนําและผูตาม (๒) มีมนุษยสัมพันธ รูจักควบคุมอารมณและยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล (๓) รับผิดชอบตอตนเองและสังคม กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความ รับผิดชอบ (๑) มอบหมายงานกลุม (๒) สอนจากสภาพจริงที่เกิดขึ้นในชุมชนและสังคม (๓) จัดกิจกรรมการเรียนรูในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียน (๔) ศึกษาดูงาน กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ (๑) สังเกตพฤติกรรมและการแสดงออกระหวางการเรียนการสอนและการท างานรวมกับเพื่อน (๒) ประเมินผลงานที่ไดรับมอบหมาย (๓) พิจารณาจากผลการเขารวมกิจกรรมของนิสิต ๕) ดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการเรียนรู ดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ (๑) ใชทักษะวิเคราะหเชิงตัวเลขได (๒) ใชภาษาในการติดตอสื่อความหมายไดดี ทั้งการฟง พูด อานและเขียน (๓) ใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนรูไดอยางเหมาะสม

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒๕ กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช เทคโนโลยีสารสนเทศ (๑) สอนโดยการฝกปฏิบัติ (๒) มอบหมายงานคนควาความรูจากแหลงขอมูลตาง ๆ (๓) นําเสนองานโดยใชคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศ กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยี สารสนเทศ (๑) ทดสอบยอย (๒) สอบกลางภาคและปลายภาคเรียน (๓) ผลการรายงานหรืองานที่มอบหมาย (๔) นําเสนอผลงาน ๒.๒ แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียน รูจากหลักสูตรสูรายวิชา (Curriculum Mapping) ของหวดวิชาศึกษาทั่วไป แสดงใหเห็นวาแตละรายวิชาในหลักสูตรรับผิดชอบตอผล การเรียนรูใดบาง ๑) ดานคุณธรรม จริยธรรม ผลการเรียนรูดานคุณธรรม จริยธรรม (๑) มีศีลธรรม และศรัทธาอุทิศตนเพื่อพระพุทธศาสนา (๒) มีจิตสาธารณะและเสียสละเพื่อสวนรวม (๓) เคารพสิทธิ ศักดิ์ศรีความเปนมนุษยและรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น ๒) ดานความรู ผลการเรียนรูดานความรู (๑) มีความรู ความเขาใจหลักการ ทฤษฎีและเนื้อหา (๒) ใชความรูมาอธิบายปรากฏการณที่เกิดขึ้นไดอยางมีเหตุผล (๓) สามารถนําความรูมาปรับใชในการดําเนินชีวิตไดและแสวงหาความรูอยางตอเนื่อง ๓) ดานทักษะทางปญญา ผลการเรียนรูดานทักษะทางปญญา (๑) สามารถคนหาขอมูล ทําความเขาใจ และประเมินขอมูลจากหลักฐาน (๒) สามารถวิเคราะหและสังเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผล (๓) สามารถประยุกตความรูและทักษะเพื่อแกปญหาไดอยางเหมาะสม ๔) ดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ ผลการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ (๑) สามารถทํางานเปนทีมทั้งในฐานะผูนําและผูตาม (๒) มีมนุษยสัมพันธ รูจักควบคุมอารมณและยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล (๓) รับผิดชอบตอตนเองและสังคม ๕) ดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสารและการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการเรียนรูดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสารและการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ (๑) ใชทักษะวิเคราะหเชิงตัวเลขได (๒) ใชภาษาในการติดตอสื่อความหมายไดดี ทั้งการฟง พูด อานและเขียน

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒๖ (๓) ใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนรูไดอยางเหมาะสม

มคอ.๒แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานการเรียนรูจากหลักสู ความรับผิดชอบหลัก

หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑ ตรสูรายวิชา ( Curriculum Mapping) ของหมวดวิชาศึกษาทั่วไป ความรับผิดชอบรอง

มคอ.๒

หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑ ๒.๓ การพัฒนาผลการเรียนรูของวิชากลุมพระพุทธศาสนา ๑) ดานคุณธรรม จริยธรรม ผลการเรียนรูดานคุณธรรม จริยธรรม (๑) มีศีลธรรม และศรัทธาอุทิศตนเพื่อพระพุทธศาสนา (๒) มีจิตสาธารณะและเสียสละเพื่อสวนรวม (๓) เคารพสิทธิ ศักดิ์ศรีความเปนมนุษย และรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานคุณธรรม จริยธรรม (๑) สอดแทรกเรื่องศีลธรรม ศรัทธา จิตสาธารณะและการเสียสละเพื่อสวนรวม ในการเรียนการสอน (๒) การเปนตนแบบที่ดีของผูสอน (๓) เรียนรูจากกรณีตัวอยางประเด็นปญหาทางดานศีลธรรม เพื่อใหผูเรียนฝกการแกปญหา ๔) เรียนรูจากสถานการณจริง และจัดกิจกรรมในชั้นเรียนหรือนอกชั้นเรียน กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานคุณธรรม จริยธรรม (๑) สังเกตพฤติกรรมของนิสิตในชั้นเรียนหรือนอกชั้นเรียนอยางตอเนื่อง (๒) อภิปราย รายงาน การนําเสนอและการตอบคําถาม (๓) พิจารณาจากผลการเขารวมกิจกรรมของนิสิต (๔) นิสิตประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพื่อน ๒) ดานความรู ผลการเรียนรูดานความรู (๑) มีความรู ความเขาใจหลักการ ทฤษฎีและเนื้อหา (๒) ใชความรูมาอธิบายปรากฏการณที่เกิดขึ้นไดอยางมีเหตุผล (๓) สามารถนําความรูมาปรับใชในการดําเนินชีวิตไดและแสวงหาความรูอยางตอเนื่อง กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานความรู (๑) สอนแบบบรรยายและใชโจทยปญหา (๒) สอนโดยใชกรณีศึกษา (๓) เรียนรูโดยการปฏิบัติ (๔) เรียนรูแบบรวมมือ (๕) ศึกษาดูงาน กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานความรู (๑) ทดสอบยอย (๒) สอบกลางภาคและปลายภาคเรียน (๓) ผลการรายงานหรืองานที่มอบหมาย (๔) นําเสนอผลงาน ๓) ดานทักษะทางปญญา ผลการเรียนรูดานทักษะทางปญญา (๑) สามารถคนหาขอมูล ทําความเขาใจ และประเมินขอมูลจากหลักฐาน (๒) สามารถวิเคราะหและสังเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผล (๓) สามารถประยุกตความรูและทักษะเพื่อแกปญหาไดอยางเหมาะสม กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานทักษะทางปญญา (๑) สอนแบบบรรยายโดยใชภาพประกอบ

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒ (๒) สอนโดยใชกรณีศึกษา (๓) เรียนรูโดยการปฏิบัติ (๔) เรียนรูแบบรวมมือ (๕) ศึกษาดูงาน กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะทางปญญา (๑) ทดสอบยอย (๒) สอบกลางภาคและปลายภาคเรียน (๓) ผลการรายงานหรืองานที่มอบหมาย (๔) นําเสนอผลงาน ๔) ดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ ผลการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธ ระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ (๑) สามารถทํางานเปนทีมทั้งในฐานะผูนําและผูตาม (๒) มีมนุษยสัมพันธ รูจักควบคุมอารมณและยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล (๓) รับผิดชอบตอตนเองและสังคม กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความ รับผิดชอบ (๑) มอบหมายงานกลุม (๒) สอนจากสภาพจริงที่เกิดขึ้นในชุมชนและสังคม (๓) จัดกิจกรรมการเรียนรูในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียน (๔) ศึกษาดูงาน กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ (๑) สังเกตพฤติกรรมและการแสดงออกระหวางการเรียนการสอนและการท างานรวมกับเพื่อน (๒) ประเมินผลงานที่ไดรับมอบหมาย (๓) พิจารณาจากผลการเขารวมกิจกรรมของนิสิต ๕) ดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการเรียนรู ดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ (๑) ใชทักษะวิเคราะหเชิงตัวเลขได (๒) ใชภาษาในการติดตอสื่อความหมายไดดี ทั้งการฟง พูด อานและเขียน (๓) ใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนรูไดอยางเหมาะสม กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช เทคโนโลยีสารสนเทศ (๑) สอนโดยการฝกปฏิบัติ (๒) มอบหมายงานคนควาความรูจากแหลงขอมูลตาง ๆ (๓) นําเสนองานโดยใชคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศ กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยี สารสนเทศ (๑) ทดสอบยอย (๒) สอบกลางภาคและปลายภาคเรียน (๓) ผลการรายงานหรืองานที่มอบหมาย (๔) นําเสนอผลงาน

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๓ ๒.๔ แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียน รูจากหลักสูตรสูรายวิชา (Curriculum Mapping) ของหวดวิชากลุมพระพุทธศาสนา แสดงใหเห็นวาแตละรายวิชาในหลักสูตร รับผิดชอบตอผลการเรียนรูใดบาง ๑) ดานคุณธรรม จริยธรรม ผลการเรียนรูดานคุณธรรม จริยธรรม (๑) มีศีลธรรม และศรัทธาอุทิศตนเพื่อพระพุทธศาสนา (๒) มีจิตสาธารณะและเสียสละเพื่อสวนรวม (๓) เคารพสิทธิ ศักดิ์ศรีความเปนมนุษยและรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น ๒) ดานความรู ผลการเรียนรูดานความรู (๑) มีความรู ความเขาใจหลักการ ทฤษฎีและเนื้อหา (๒) ใชความรูมาอธิบายปรากฏการณที่เกิดขึ้นไดอยางมีเหตุผล (๓) สามารถนําความรูมาปรับใชในการดําเนินชีวิตไดและแสวงหาความรูอยางตอเนื่อง ๓) ดานทักษะทางปญญา ผลการเรียนรูดานทักษะทางปญญา (๑) สามารถคนหาขอมูล ทําความเขาใจ และประเมินขอมูลจากหลักฐาน (๒) สามารถวิเคราะหและสังเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผล (๓) สามารถประยุกตความรูและทักษะเพื่อแกปญหาไดอยางเหมาะสม ๔) ดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ ผลการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ (๑) สามารถทํางานเปนทีมทั้งในฐานะผูนําและผูตาม (๒) มีมนุษยสัมพันธ รูจักควบคุมอารมณและยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล (๓) รับผิดชอบตอตนเองและสังคม ๕) ดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสารและการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการเรียนรูดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสารและการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ (๑) ใชทักษะวิเคราะหเชิงตัวเลขได (๒) ใชภาษาในการติดตอสื่อความหมายไดดี ทั้งการฟง พูด อานและเขียน (๓) ใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนรูไดอยางเหมาะสม

มคอ.๒แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานการเรียของวิชากลุมพระ ความรับผิดชอบหลัก

หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑ ยนรูจากหลักสูตรสูรายวิชา (Curriculum Mapping) ะพุทธศาสนา ความรับผิดชอบรอง

มคอ.๒

หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑ ๒.๕. การพัฒนาผลการเรียนรูของหมวดว ิชาเฉพาะดาน ๑) ดานค ุณธรรม จริยธรรม ผลการเร ียนรูด านค ุณธรรม จริยธรรม (๑) ตระหนักในคุณคาและคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ ซื่อสัตยสุจริต (๒) มีวินัย ตรงตอเวลา และความรับผิดชอบตอตนเอง วิชาชีพและสังคม (๓) มีภาวะผูนําและผูตาม สามารถทํางานเปนทีมและสามารถแกไขขอขัดแยงได (๔) เคารพสิทธิและรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น รวมทั้งเคารพในคุณคาและศักดิ์ศรี ของความเปนมนุษย (๕) ประพฤติตนเปนแบบอยางที่ดีตอสังคม ชาติ และพระพุทธศาสนา กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานคุณธรรม จริยธรรม (๑) มีการสอดแทรกเรื่องคุณธรรม จริยธรรมในการเรียนการสอน (๒) การเปนตนแบบที่ดีของผูสอน (๓) เรียนรูจากกรณีตัวอยางประเด็นปญหาทางดานคุณธรรม จริยธรรม เพื่อใหผูเรียนฝก การแกปญหาการเรียนรูจากสถานการณจริง การจัดกิจกรรมในชั้นเรียนหรือนอกชั้นเรียน กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานคุณธรรม จริยธรรม (๑) ประเมินโดยผูสอนและเพื่อน สังเกตพฤติกรรมผูเรียน (๒) ประเมินจากผลงาน และความรับผิดชอบในงานที่ไดรับมอบหมาย (๓) ประเมินคุณธรรม จริยธรรมของบัณฑิตที่สําเร็จการศึกษาโดยหนวยงานผูใชบัณฑิต ๒) ดานความรู ผลการเร ียนรูด านความรู (๑) มีความรูและความเขาใจเกี่ยวกับหลักการและทฤษฎีที่สําคัญในเนื้อหาสาขาวิชาพระพุทธศาสนา (๒) สามารถวิเคราะหปญหาทางสังคมโดยใชแนวคิดทางดานพระพุทธศาสนารวมทั้งประยุกตความรู ทักษะ และการใชเครื่องมือทางพระพุทธศาสนาที่เหมาะสมกับการแกไขปญหาในสังคม (๓) สามารถติดตามความกาวหนาแนวคิดใหมๆทางดานพระพุทธศาสนา พรอมทั้งเขาใจวิธีการนําไป ประยุกตใช (๔) มีความรู ความเขาใจในกระบวนการวิจัยและใชเปนเครื่องมือในการแสวงหาวิทยาการใหมๆ ทางดานพระพุทธศาสนา (๕) สามารถบูรณาการความรูในสาขาวิชาพระพุทธศาสนากับความรูในศาสตรอื่น ๆ ที่เกี่ยวของ กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานความรู (๑) สอนแบบบรรยายโดยใชภาพประกอบ (๒) สอนโดยใชกรณีศึกษา (๓) เรียนรูโดยการปฏิบัติ (๔) เรียนรูแบบรวมมือ (๕) ศึกษาดูงาน กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานความรู ประเมินจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการปฏิบัติของผูเรียนดานตาง ๆ คือ (๑) การทดสอบยอย (๒) การสอบกลางภาคและปลายภาคเรียน

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒ (๓) ประเมินจากรายงานหรืองานที่มอบหมาย (๔) ประเมินจากการนําเสนอผลงาน ๓) ดานทักษะทางปญญา ผลการเร ียนรูด านทักษะทางปญญา (๑) คิดอยางมีวิจารณญาณและอยางเปนระบบ (๒) สามารถสืบคน ตีความ และประเมินสารสนเทศ เพื่อใชในการแกไขปญหาอยางสรางสรรค (๓) สามารถรวบรวม ศึกษา วิเคราะห และสรุปประเด็นปญหาและความตองการ (๔) สามารถประยุกตใชความรูทางพระพุทธศาสนาไดอยางเหมาะสม กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานทักษะทางปญญา (๑) เรียนรูกรณีศึกษาและรวมกันอภิปรายกลุม (๒) รายวิชาปฏิบัติผูเรียนตองฝกปฏิบัติเพื่อใหเกิดการเรียนรูสามารถนําไปประยุกตใชได (๓) มีการศึกษาคนควาในรูปรายงาน โครงงาน และนําเสนอ (๔) ศึกษาดูงาน เรียนรูจากสภาพจริงเพื่อใหเกิดประสบการณตรง กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะทางปญญา (๑) การทดสอบยอย (๒) การสอบกลางภาค และปลายภาคเรียน (๓) ประเมินจากรายงาน หรืองานที่มอบหมาย (๔) ประเมินจากการนําเสนอผลงาน ๔) ดานทักษะความส ัมพันธ ระหว างบุคคลและความรับผิดชอบ ผลการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ (๑) สามารถใหความชวยเหลือและอํานวยความสะดวกในการแกปญหาสถานการณตาง ๆ ทั้งใน บทบาทของผูนํา หรือในบทบาทของผูรวมทีมทํางาน (๒) มีความรับผิดชอบในการกระทําของตนเองและรับผิดชอบงานในกลุม (๓) สามารถเปนผูริเริ่มแสดงประเด็นในการแกไขสถานการณทั้งสวนตัวและสวนรวม พรอมทั้งแสดง จุดยืนอยางพอเหมาะทั้งของตนเองและของกลุม กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคล และความรับผิดชอบ (๑) มีการมอบหมายงานใหผูเรียนทํางานเปนกลุมเพื่อเรียนรูความรับผิดชอบ และการเปนสมาชิก ที่ ดีของกลุม (๒) กลยุทธการสอนที่เนนการสรางความสัมพันธที่เอื้อตอการเรียนรู ระหวางผูเรียนกับผูเรียน และ ผูเรียนกับผูสอน (๓) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อใหผูเรียนเรียนรูการปรับตัวเขากับสถานการณ การจัดการ อารมณ การมีมนุษยสัมพันธที่ดีกับบุคลอื่น กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคล และความรับผิดชอบ (๑) ประเมินจากพฤติกรรมและการแสดงออกของผูเรียนระหวางการเรียนการสอนและการทํางาน รวมกับเพื่อน (๒) ประเมินจากผลงานของผูเรียนที่นําเสนอตามที่ไดรับมอบหมาย

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๓ ๕) ดานทักษะการวิเคราะห เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลย ีสารสนเทศ ผลการเรียนรูดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสารและการใชเทคโนโลย ีสารสนเทศ (๑) สามารถใชเทคนิคทางคณิตศาสตรและสถิติ ในการวิเคราะหขอมูลและแปลความหมายขอมูลทั้ง เชิงปริมาณและคุณภาพ (๒) สามารถแปลงขอมูลเปนขาวสารที่มีคุณภาพ และเหมาะสมตอการสื่อสารทั้งกับบุคคลและ กลุม คนในสถานการณที่หลากหลาย (๓) สามารถสื่อสารอยางมีประสิทธิภาพทั้งการพูด การฟง และการเขียน พรอมทั้งเลือกใชรูปแบบ ของสื่อการนําเสนอไดอยางเหมาะสม (๔) สามารถใชสารสนเทศและเทคโนโลยีสื่อสารอยางเหมาะสม กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนาการเรียนรูดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช เทคโนโลยีสารสนเทศ (๑) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สงเสริมใหผูเรียนไดฝกทักษะการสื่อสารระหวางผูเรียนกับผูสอน และบุคคลอื่นในสถานการณที่หลากหลาย (๒) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สงเสริมใหผูเรียนเลือกและใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารที่หลากหลายรูปแบบ (๓) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สงเสริมใหผูเรียนไดใชการวิเคราะหขอมูล และการสื่อสารขอมูล ไดอยางเหมาะสม กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยี สารสนเทศ (๑) ประเมินจากความสามารถในการนําเสนอตอชั้นเรียนโดยใชเทคโนโลยีสารสนเทศหรือ คณิตศาสตร (๒) ประเมินจากความสามารถในการสื่อสารการอธิบายการอภิปรายกรณีศึกษาตาง ๆ (๓) ประเมินจากผลงานตามกิจกรรมการเรียนการสอนที่ผูสอนมอบหมาย ๒.๖ แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรูจากหลักสูตรสูรายวิชา (Curriculum Mapping) ของหมวดวิชาเฉพาะดาน แสดงใหเห็นวาแตละรายวิชาในหลักสูตรรับผิดชอบตอผลการเรียนรู ใดบาง ๑) ดานค ุณธรรม จริยธรรม (๑) ตระหนักในคุณค าและค ุณธรรม จริยธรรม เสียสละซื่อสัตยส ุจริต (๒) มีวินัย ตรงตอเวลา และความรับผิดชอบตอตนเองว ิชาช ีพและสังคม (๓) มีภาวะผูนำและผูตาม สามารถทํางานเปนทีมและสามารถแกไขขอขัดแยงได (๔) เคารพสิทธ ิและรับฟ ังความคิดเห็นของผูอื่นรวมทั้งเคารพในคุณคาและศักดิ์ศรีของความเปนมนุษย (๕) ประพฤติตนเปนแบบอยางท ี่ดีตอสังคม ชาติและพระพ ุทธศาสนา ๒) ดานความรู (๑) มีความรูและความเขาใจเกี่ยวกับหลักการและทฤษฎีที่สําคัญในเนื้อหาสาขาวิชา พระพุทธศาสนา (๒) สามารถวิเคราะหปญหาทางสังคมโดยใชแนวคิดทางดานพระพุทธศาสนารวมทั้งประยุกต ความรู ทักษะ และการใชเครื่องมือทางพระพุทธศาสนาที่เหมาะสมกับการแกไขปญหาในสังคม (๓) สามารถติดตามความกาวหนาแนวคิดใหมๆทางดานพระพุทธศาสนาพรอมทั้งเขาใจวิธีการ นําไปประยุกตใช

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๔ (๔) มีความรู ความเขาใจในกระบวนการวิจัยและใชเปนเครื่องมือในการแสวงหาวิทยาการใหมๆ ทางดานพระพุทธศาสนา (๕) สามารถบูรณาการความรูในสาขาวิชาพระพุทธศาสนากับความรูในศาสตรอื่น ๆ ที่เกี่ยวของ ๓) ดานทักษะทางปญญา (๑) คิดอยางมีวิจารณญาณและอยางเปนระบบ (๒) สามารถสืบคน ตีความ และประเมินสารสนเทศ เพื่อใชในการแกไขปญหาอยางสรางสรรค (๓) สามารถรวบรวม ศึกษา วิเคราะห และสรุปประเด็นปญหาและความตองการ (๔) สามารถประยุกตใชความรูทางพระพุทธศาสนาไดอยางเหมาะสม ๔) ดานทักษะความส ัมพันธ ระหว างบุคคลและความรับผิดชอบ (๑) สามารถใหความชวยเหลือและอํานวยความสะดวกในการแกปญหาสถานการณตาง ๆ ทั้ง ในบทบาทของผูนํา หรือในบทบาทของผูรวมทีมทํางาน (๒) มีความรับผิดชอบในการกระทําของตนเองและรับผิดชอบงานในกลุม (๓) สามารถเปนผูริเริ่มแสดงประเด็นในการแกไขสถานการณทั้งสวนตัวและสวนรวม พรอมทั้ง แสดงจุดยืนอยางพอเหมาะทั้งของตนเองและของกลุม ๕) ดานทักษะการวิเคราะห เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ (๑) สามารถใชเทคนิคทางคณิตศาสตรและสถิติ ในการวิเคราะหขอมูลและแปลความหมายขอมูล ทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ (๒) สามารถแปลงขอมูลเปนขาวสารที่มีคุณภาพและเหมาะสมตอการสื่อสารทั้งกับบุคคลและกลุม คนในสถานการณที่หลากหลาย (๓) สามารถสื่อสารอยางมีประสิทธิภาพทั้งการพูด การฟง และการเขียน พรอมทั้งเลือกใช รูปแบบของสื่อการนําเสนอไดอยางเหมาะสม (๔) สามารถใชสารสนเทศและเทคโนโลยีสื่อสารอยางเหมาะสม

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑ แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานการเรียนรูจากหลักสูตรสูรายวิชา (Curriculum mapping) ของหมวดวิชาเฉพาะดาน ความรับผิดชอบหลัก ความรับผิดชอบรอง รหัสวิชา รายวิชา ๑.คุณธรรม จริยธรรม ๒. ความรู๓. ทักษะทางปญญา ๔. ทักษะ ความสัมพันธ ระหวาง บุคคลและ ความ รับผิดชอบ ๕. ทักษะการ วิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการ ใชเทคโนโลยี สารสนเทศ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๔ วิชาแกน ๓๓ หนวยกิต ๑๐๑ ๓๑๑ หลักพุทธธรรม ๑๐๑ ๓๑๒ พุทธปรัชญาเถรวาท ๑๐๑ ๓๑๓ ธรรมบทศึกษา ๑๐๑ ๓๑๔ วิสุทธิมรรคศึกษา ๑๐๑ ๓๑๕ ชาดกศึกษา ๑๐๑ ๓๑๖ พระพุทธศาสนามหายาน ๑๐๑ ๔๑๗ ศิลปกรรมใน พระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๔๑๘ ภ าษ าอังกฤษ สําห รับ พระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๔๑๙ มังคลัตถทีปนีศึกษา ๑๐๑ ๔๒๐ ศึ ก ษ า อิ ส ร ะ ท า ง พระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๔๒๑ สัมมนาพระพุทธศาสนา วิชาเฉพาะดานพระพุทธศาสนา ๓๐ หนวยกิต ๑๐๑ ๑๐๑ พระพุทธศาสนากับ วิทยาศาสตร ๑๐๑ ๑๐๒ พระพุทธศาสนากับสังคม สงเคราะหศาสตร ๑๐๑ ๑๐๓ นิเทศศาสตรใน พระไตรปฎก ๑๐๑ ๑๐๔ ศึกษาศาสตรใน พระไตรปฎก ๑๐๑ ๒๐๕ พระพุทธศาสนากับ นิเวศวิทยา ๑๐๑ ๒๐๖ จิตวิทยาในพระไตรปฎก ๑๐๑ ๓๐๗ รัฐศาสตรในพระไตรปฎก ๑๐๑ ๓๐๘ พระพุทธศาสนากับสิทธิ มนุษยชน ๑๐๑ ๓๐๙ พระพุทธศาสนากับการ พัฒนาที่ยั่งยืน ๑๐๑ ๓๑๐ พระพุทธศาสนากับ สาธารณสุข วิชาเลือกเฉพาะสาขาพระพุทธศาสนา ๑๒ หนวยกิต ๑๐๑ ๓๒๒ เปรียบเทียบเถรวาท กับมหายาน ๑๐๑ ๓๒๓ พุทธธรรมกับสังคมไทย ๑๐๑ ๓๒๔ อักษรจารึกใน

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒ รหัสวิชา รายวิชา ๑.คุณธรรม จริยธรรม ๒. ความรู๓. ทักษะทางปญญา ๔. ทักษะ ความสัมพันธ ระหวาง บุคคลและ ความ รับผิดชอบ ๕. ทักษะการ วิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการ ใชเทคโนโลยี สารสนเทศ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๔ พระไตรปฎก ๑๐๑ ๓๒๕ พระสูตรมหายาน ๑๐๑ ๓๒๖ พระพุทธศาสนากับ สันติภาพ ๑๐๑ ๓๒๗ พระพุทธศาสนากับ สถานภาพสตรี ๑๐๑ ๓๒๘ พระพุทธศาสนากับ สังคมวิทยา ๑๐๑ ๓๒๙ พระพุทธศาสนากับ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๑๐๑ ๓๓๐ ชีวิตและผลงานของ ปราชญทาง พระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๔๓๑ พระพุทธศาสนากับ เศรษฐศาสตร ๑๐๑ ๔๓๒ พระพุทธศาสนากับ ศาสตรพระราชา ๑๐๑ ๔๓๓ มิลินทปญหาศึกษา ๑๐๑ ๔๓๔ ประวัติศาสตร พระพุทธศาสนา ๑๐๑ ๔๓๕ เนตติปกรณศึกษา ๑๐๑ ๔๓๖ พุทธศิลปะสมัยอยุธยา ๑๐๑ ๔๓๗ ประวัติ พระพุทธศาสนาสมัย อยุธยา ๑๐๑ ๓๙๒ พุทธศิลปทองถิ่นศึกษา

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๑ ๓. ความคาดหวังของผลลัพธการเรียนรูเมื่อสิ้นปการศึกษา ๓.๑ ผลลัพธการเรียนรูเมื่อจบการศึกษาปที่ ๑ ๑) นิสิตมีความรูความเขาใจ หลักการ และเนื้อหาทางพระพุทธศาสนา รวมถึงทฤษฎีทาง สังคมศาสตร และมนุษยศาสตร ๒) นิสิตมีความซื่อสัตยสุจริต มีจิตสาธารณะและเสียสละเพื่อสวนรวม ประพฤติตนเปนแบบอยางที่ ดีตอสังคมและพระพุทธศาสนา ๓) นิสิตมีมนุษยสัมพันธ รูจักควบคุมอารมณยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล และมีความ รับผิดชอบตอตนเองและสังคม ๔) นิสิตมีความรู ความเขาใจในขอมูล ตัวเลข ภาษาและเทคโนโลยีสารสนเทศ ๓.๒ ผลลัพธการเรียนรูเมื่อจบการศึกษาปที่ ๒ ๑) นิสิตมีความรูเขาใจในคัมภีร วรรณกรรม พิธีกรรม หลักการปฏิบัติทางพระพุทธศาสนา และคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีดิจิทัลที่สอดคลองกับทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ ๒) นิสิตมีความเคารพสิทธิ ศักดิ์ศรีความเปนมนุษย และรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น ๓) นิสิตสามารถใชความรูอธิบายปรากฏการณที่เกิดขึ้นไดอยางมีเหตุผล ๔) นิสิตมีความสามารถคนหาขอมูล มีทักษะการใชภาษาเพื่อการสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศ ๓.๓ ผลลัพธการเรียนรูเมื่อจบการศึกษาปที่ ๓ ๑) นิสิตสามารถใชหลักพุทธธรรมและหลักการปฏิบัติทางพระพุทธศาสนาไดอยางเขาใจถูกตอง ๒) นิสิตสามารถศึกษา รวบรวม วิเคราะห วิพากยและสรุปประเด็นปญหาที่เกี่ยวของกับ พระพุทธศาสนา ๓) นิสิตสามารถประยุกตใชความรูดานพระพุทธศาสนากับศาสตรสมัยใหม ๔) นิสิตสามารถแกไขสถานการณทั้งสวนตัวและสวนรวม พรอมทั้งแสดงจุดยืนอยางเหมาะสม ๓.๔ ผลลัพธการเรียนรูเมื่อจบการศึกษาปที่ ๔ ๑) นิสิตสามารถบูรณาการหลักพระพุทธศาสนาในการศึกษาคนควาและเผยแผพระพุทธศาสนาใน ยุคปจจุบัน มีทักษะการทําโครงการ งานวิจัย เพื่อรับใชสังคมไทย สังคมโลกและสนองงานคณะสงฆ ๒) นิสิตสามารถบูรณาการความรูทางพระพุทธศาสนาในการแกไขปญหาสังคมไดอยางเหมาะสม ๓) นิสิตสามารถบูรณาการหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาในการพัฒนาคุณภาพชีวิตและนําสังคมสู สันติสุขในระดับชาติและนานาชาติ ๔) นิสิตสามารถนําขอมูลขาวสารที่มีคุณภาพและเหมาะสมตอการสื่อสารระหวางบุคคลและกลุม คนในสถานการณที่หลากหลาย และสามารถใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางเหมาะสม

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๒ หมวดที่ ๕ หลักเกณฑในการประเมินผลนิสิต ๑. กฎระเบียบหรือหลักเกณฑ ในการใหระดับคะแนน การวัดผลและการสําเร็จการศึกษาเปนไปตามระเบียบมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวย การศึกษาระดับปริญญาตรี ๒๕๖๑ ๒. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนิสิต ๒.๑. การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูขณะนิสิตยังไมสําเร็จการศึกษา ๒.๑.๑ ใหกําหนดระบบการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรูของนิสิตเปนสวนหนึ่งของระบบการ ประกันคุณภาพภายในของสถาบันอุดมศึกษาที่จะตองทําความเขาใจตรงกันทั้งสถาบัน และนําไปดําเนินการจน บรรลุผลสัมฤทธิ์ซึ่งผูประเมินภายนอกจะตองสามารถตรวจสอบได ๒.๑.๒ การทวนสอบในระดับรายวิชาควรใหนิสิตประเมินการเรียนการสอนในระดับรายวิชามี คณะกรรมการพิจารณาความเหมาะสมของขอสอบใหเปนไปตามแผนการสอน มีการประเมินขอสอบโดย ผูทรงคุณวุฒิภายนอก ๒.๑.๓ การทวนสอบในระดับหลักสูตรสามารถทําไดโดยมีระบบประกันคุณภาพภายใน สถาบันอุดมศึกษาดําเนินการทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูและรายงานผล ๒.๒. การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูหลังจากนิสิตสําเร็จการศึกษา การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูของนิสิต มีการประเมินคุณภาพของหลักสูตรในประเด็นตอไปนี้ ๒.๒.๑ ภาวะการมีงานทําของบัณฑิต ประเมินจากบัณฑิตที่สําเร็จการศึกษาในดานระยะเวลาใน การมีงานทํา ความเห็นตอความรู ความสามารถ ความมั่นใจของบัณฑิตในการประกอบอาชีพ ๒.๒.๒ การสัมภาษณหรือการสงแบบประเมินผูประกอบการและสถานศึกษา เพื่อประเมินความพึง พอใจของบัณฑิตที่สําเร็จการศึกษา ๒.๒.๓ การประเมินจากศิษยเกา ในแงของความพรอมและความรูจากสาขาวิชาที่กําหนดไวใน หลักสูตร เกี่ยวเนื่องกับการประกอบอาชีพของบัณฑิต รวมทั้งเปดโอกาสใหเสนอขอคิดเห็นในการปรับหลักสูตรใหดี ยิ่งขึ้น ๒.๒.๔ ความเห็นจากผูทรงคุณวุฒิภายนอกที่มาประเมินหลักสูตร หรือเปนอาจารยพิเศษ ตอ ความพรอมของนิสิตในการเรียนและคุณสมบัติอื่น ๆ ที่เกี่ยวของกับกระบวนการเรียนรู และการพัฒนาองคความรู ของนิสิต ๒.๒.๕ ผลงานจํานวนโครงงานที่นิสิตไดจัดทําและไดรับการยอมรับจากสังคมจนไดรับการ จด สิทธิบัตร จํานวนรางวัลทางสังคมและวิชาชีพ จํานวนกิจกรรมการกุศลเพื่อสังคมและประเทศชาติ จํานวนกิจกรรม อาสาสมัครในองคกรที่ทําประโยชนตอสังคม ๓. เกณฑการสําเร็จการศึกษาตามหลักสูตร เกณฑการสําเร็จการศึกษาตามหลักสูตร เปนไปตามระเบียบมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการศึกษาระดับปริญญาตรี ๒๕๖๑ นิสิตผูสําเร็จการศึกษาตองมีคุณสมบัติดังตอไปนี้ ๓.๑.๑ สอบไดหนวยกิตสะสมครบตามหลักสูตรที่เขาศึกษาภายในระยะเวลาไมเกิน ๒ เทา ของเวลา การศึกษาตามหลักสูตรและมีคาเฉลี่ยสะสมไมต่ํากวา ๒.๐๐ ๓.๑.๒ ผานการฝกภาคปฏิบัติตามขอบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วาดวยการ ฝกภาคปฏิบัติวิปสสนากรรมฐาน

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) หนา ๓ ๓.๑.๓ ผานการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค ทักษะดานภาษาอังกฤษและทักษะดานเทคโนโลยี สารสนเทศ ๓.๑.๔ ไมมีพันธะดานหนี้สินใด ๆ กับมหาวิทยาลัย