BUKU TEKS MATEMATIK THN 2 JILID 2

CUBA JAWAB HARI KANAK-KANAK

Lihat aktiviti Hari Kanak-kanak
dalam gambar di sebelah.
Lengkapkan jadual.

Waktu Aktiviti

Contoh
Hari Keluarga

TEROKA RIA Waktu Aktiviti
8:45 pagi Bersenam
1 Rancang satu aktiviti. 9:00 pagi Pecah belon
2 Rekod waktu dan aktiviti. 9:30 pagi Lari ikat kaki
3 Ceritakan aktiviti kamu.

46 OTA GURU • Sediakan jadual dalam perisian MS Word dan bimbing murid 5.1.4
merekodkan waktu dan aktiviti dalam jadual tersebut seperti jadual
N waktu kelas sendiri, sambutan hari guru, hari sukan sekolah, rancangan

televisyen dan hari keluarga.

BA 119-120 • Jalankan aktiviti Teroka Ria secara berpasangan.

PERKAITAN WAKTU
1 Jam dan Minit

Jarum minit bergerak 1 pusingan lengkap 60 minit.

Jarum jam Jadi, 60 minit 60 minit
bergerak dari sama dengan = 1 jam

3 hingga 4 1 jam.
ialah 1 jam.

N OTA GURU 1 jam selepas pukul 12 5.2.1
pukul berapa?
47
• Tegaskan apabila jarum minit bergerak jarum jam juga bergerak.
• Bincangkan aktiviti yang boleh dilakukan dalam tempoh 1 jam.
• Imbas kembali suku jam, setengah jam, tiga suku jam dan kaitkannya
dengan 1 jam.

2 Hari dan Jam 12:00 tengah hari

1 pusingan 12 jam
lengkap jarum

jam ialah
12 jam.

12 jam

12:00 tengah malam

Jarum jam bergerak 12 jam + 12 jam = 24 jam
2 pusingan lengkap

sehari. Jadi, ada
24 jam sehari.

24 jam = 1 hari

CUBA JAWAB

Lengkapkan. minit b 1 hari = jam
a 1 jam =

c Suku jam = minit d jam = 30 minit

48 OTA GURU • Gunakan garis masa untuk menjelaskan 24 jam dalam sehari. 5.2.1
• Bincangkan perkataan harian dalam sehari seperti senja, siang,
N setengah hari dan sebagainya, serta aktiviti yang dilakukan.

• Bincangkan negara yang mengalami siang lebih panjang daripada

BA 121 malam.

SELESAIKAN

1 Apabila Alex tiba
di sekolah, jarum
minit tunjuk angka 4.
Pukul berapakah

Waktu dia tiba?

bertolak

Cara Saya guna
model jam.

Waktu
tiba

Alex tiba di sekolah pada pukul 7:20 pagi.

2 Naveena sekeluarga sampai ke dewan jamuan pada
pukul 8:00 malam. Jamuan bermula selepas 25 minit.

Nyatakan waktu jamuan bermula.

Cara 5
10
Bilang menaik 15
lima-lima dari 12. 20

Berhenti di 5.

25

Jamuan bermula pada pukul 8:25 malam.

OTA GURU • Bimbing murid menyelesaikan masalah secara simulasi menggunakan 5.3.1
model jam dan garis masa.

N 49

3 Jam menunjukkan waktu
mula aktiviti bercerita.
Aktiviti itu diadakan selama
1 jam.

Waktu mula

a Nyatakan waktu mula aktiviti dalam perkataan.

Waktu mula aktiviti pada pukul dua.

b Pukul berapakah aktiviti itu tamat?
Cara

1 jam ialah 1 pusingan
lengkap jarum minit.


Waktu tamat
Aktiviti itu tamat pada pukul 3:00.

50 OTA GURU • Bimbing murid menyelesaikan masalah menggunakan garis masa.

5.3.1

N

BA 122

CUBA JAWAB

Selesaikan masalah.

1 Gotong-royong bermula
pada pukul 9:30 pagi.
Nyatakan waktu itu dalam
perkataan.

2 Permainan catur bermula
pada pukul 4:00 petang.
Apabila tamat bermain,
jarum minit tunjuk angka 8.
Pukul berapakah itu?


3 Nani masuk pertandingan
mewarna selama 1 jam.
Berapa minitkah itu?

4 Satu kumpulan murid Tahun 2
melawat Mega Aquaria.
Mereka masuk pada pukul
tiga suku petang. Tulis waktu
itu dalam angka.

OTA GURU • Bimbing murid menyelesaikan masalah menggunakan model jam 5.3.1
dan garis masa.
51
N

ANTAI MINDA
S
Roda Masa
N
Alat/Bahan

Kad muka jam, kertas A4
dan pensel warna.

Peserta Kad muka jam
2 atau 3 orang murid
satu kumpulan.

Cara

Gunakan kad muka jam untuk aktiviti seperti contoh.

Aktiviti 1 Aktiviti 2
Murid A gerakkan jarum minit. Murid B tunjukkan waktu.
Murid B sebut berapa minit. Murid A sebut waktu.

10 minit. Pukul
dua
lima
minit.

Aktiviti 3 Aktiviti 4
Murid A sebut waktu. Murid A tunjuk waktu.
Murid B gerakkan jarum Murid B tulis dalam angka.
jam. Murid C gerakkan Murid C tulis dalam perkataan.
jarum minit.

52 OTA GURU • Sediakan kad muka jam yang lengkap dan mencukupi untuk setiap 5.1.1
pasangan murid. 5.1.2
• Galakkan murid saling bertukar peranan sebagai penyoal dan penjawab. 5.1.3
• Terapkan nilai murni bekerjasama dan bersikap toleransi.
BA 123-124

PanjanG, JISIM DAN
ISI PADU CECAIR

Tinggi Akil ialah
100 sentimeter.

Jisim buku teks
ini 300 gram.

Isi padu air ini
400 mililiter.

OTA GURU • Bincang dengan murid tentang panjang, jisim dan isi padu cecair 6.1
dalam kehidupan harian seperti panjang kain untuk membuat baju, 6.2
N jisim badan dan isi padu air yang diminum dalam sehari. 6.3 53

KENALI UNIT SENTIMETER DAN METER

1 Ini pembaris 15 sentimeter. Setiap
senggatan ialah 1 sentimeter.
1 sentimeter

0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

2 Simbol bagi
sentimeter ialah cm.

0 cm 1 2

Panjang sebatang 1 sentimeter cm
paku dan lebar jari ditulis 1 cm.
ialah 1 sentimeter.

3

150 sentimeter Panjang pita ukur

ialah .

54 OTA GURU • Minta murid melihat senggatan pada pembaris. Bimbing murid mengenal 6.1.1
pasti panjang serta penggunaan simbol cm dalam kehidupan harian.
N • Tegaskan unit cm digunakan untuk mengukur objek yang pendek dengan

betul. Perkenalkan istilah berkaitan panjang seperti tinggi, rendah,

lebar, pendek dan sebagainya.

4a Ini pembaris 1 meter. Panjangnya
sama dengan 100 sentimeter.

1 sentimeter

Simbol meter m
ialah m.

b c

1 meter
ditulis 1 m.

4 mete
r•
N Panjang pita ukur
r•4 mete

ialah .

CUBA JAWAB
1 Nyatakan unit ukuran yang sesuai, cm atau m.

ab c

8

25 5

2 Tulis simbol bagi unit ukuran di bawah.

a 2 sentimeter b 57 sentimeter

c 3 meter d 40 meter

OTA GURU • Bincangkan penggunaan unit m dalam kehidupan harian yang 6.1.1
BA 125 melibatkan tinggi, lebar, jarak dan sebagainya.
• Tegaskan unit m digunakan untuk ukuran objek yang lebih panjang. 55
Jalankan simulasi melihat senggatan pada pita ukur.

UKUR PANJANG OBJEK DAN
LUKIS GARIS LURUS

1

0 cm1 2 3 4 5 6 7 8 9

0cm1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 Ukur
dengan
Mesti mula tepat.
dari 0.
00:9

0 cm1 2 3 4 5 6 7 8 9 Imbas
saya

9:00

Objek Pensel Pemadam Daun

Panjang 12 cm cm cm

2a b c

Manakah cara mengukur
yang betul? Bincangkan.

• Bimbing murid menjalankan aktiviti mengukur objek di sekeliling

56 OTA GURU menggunakan pembaris atau pita ukur. Tegaskan ukuran panjang 6.1.2
dalam unit cm atau m tidak melibatkan titik perpuluhan.
N • Minta murid merekodkan panjang objek. Contohnya mengukur ketinggian

pokok dalam tempoh seminggu apabila benih mula bercambah.

• Layari http://www.mathworksheets4kids.com/length/object-ruler-cml.pdf

3a

Lebar pintu kelas ialah 128 cm.
b

Panjang lukisan ialah 2 m.

c

Cuba ukur
objek

lain pula.

Panjang bingkai ialah m.

N OTA GURU • Bimbing murid mengukur panjang dan menandakan jarak objek 6.1.2
di sekitar sekolah dalam cm dan m.
• Jalankan aktiviti murid secara berkumpulan dan minta ketua kumpulan 57
mencatatkan dapatan kumpulannya.

4a Saya lukis garis lurus 30 cm.

Tandakan titik Sambung dua titik itu Tulis 30 cm.
pada 0 dan 30. dengan pembaris.

b Kami lukis garis lurus 1 m.

Tandakan titik Sambung dua titik itu Tulis 1 m.
pada 0 dan 100. dengan pembaris.

Lukis panjang sebatang sikat

sebagai garis lurus di atas

kertas. Ukur panjangnya. cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

CUBA JAWAB 2 Lukis garis lurus:
a 9 cm. b 2 m.
1 Nyatakan panjang
sebatang pen.

58 OTA GURU • Tegaskan kedudukan pembaris tidak boleh digerakkan semasa melukis 6.1.2
garis lurus.
N • Bimbing murid melukis garis lurus yang melebihi 1 m.

• Layari http://www.mathworksheets4kids.com/length/tape-cm1.pdf

BA 126-127

ANGGAR PANJANG OBJEK

1 Panjang sebatang Anggaran Aini hampir tepat.
Panjang sebenar sebatang
krayon lebih
kurang 10 cm. krayon ini ialah 9 cm.

Panjang
berus

lukisan ini
kurang
daripada
20 cm.

2 Cuba tunjukkan 1 cm
dengan cara ini.
0 cm 1 2
1 cm

Sebut objek lain yang panjangnya
kurang daripada 15 cm.

OTA GURU • Jalankan aktiviti menganggar panjang objek lain secara berkumpulan. 6.1.3
BA 128 • Bimbing murid menganggar panjang objek dan mengukur panjang
N sebenarnya. Bincangkan perbezaan ukuran. 59

TEROKA RIA 2 Gunakan panjang pensel
untuk anggarkan panjang
Cara buku tulis.

1 Ukur panjang
sebatang pensel.

3 Ukur panjang sebenar
buku tulis.

4 Gunakan panjang pensel
itu untuk anggarkan
panjang objek yang lain.

5 Ukur objek itu. Catatkan
panjang sebenar.

6 Bandingkan kedua-dua panjang.

Objek Panjang/tinggi Panjang/tinggi
anggaran sebenar

Panjang buku tulis cm cm
Tinggi botol air cm cm
Panjang jam tangan cm cm

CUBA JAWAB 3 cm
Anggarkan panjang objek.
a 5 cm b

cm cm

60 OTA GURU • Bimbing murid menjalankan aktiviti Teroka Ria secara berkumpulan. 6.1.2
N Minta wakil setiap kumpulan membentangkan hasil kerja kumpulan. 6.1.3
• Jalankan aktiviti menganggar panjang objek dalam meter berpandukan

panjang pembaris 1 meter.

KENALI UNIT GRAM DAN KILOGRAM

1 Jisim susu

tepung ini
1 kilogram.

Roti ini jisimnya
400 gram.

400 gram ditulis 400 g.
1 kilogram ditulis 1 kg.

Simbol gram Simbol kilogram

ialah g. ialah kg. kg

g

2a b c

450 gram 120 gram 3 kilogram
ditulis 450 g.
ditulis . ditulis .

OTA GURU • Bincangkan unit kg dan g yang terdapat dalam risalah atau brosur barang. 6.2.1
• Minta murid menyatakan contoh jisim kg dan g dalam kehidupan harian.
N Tegaskan simbol g dan kg. 61

3a b

Setiap senggatan 50 g. Setiap senggatan 100 g.
c d

Setiap senggatan . Setiap senggatan .

CUBA JAWAB

1 Nyatakan unit jisim yang sesuai, g atau kg.

ab c

2 300 60

2 Tulis simbol bagi unit jisim di bawah.

a 100 gram b 700 gram c 3 kilogram

62 OTA GURU • Bimbing murid membaca nilai senggatan yang terdapat pada alat 6.2.1
penimbang yang berbeza.
N • Tegaskan 1 000 gram sama dengan 1 kilogram.

BA 129

TIMBANG JISIM OBJEK Jisim limau 2 kg.

Sebelum timbang objek,
pastikan jarum penimbang

tunjuk 0.

Jisim epal 800 g. c

Jisim manakah yang
lebih, sepeket biskut
atau segulung kapas?

CUBA JAWAB
Sebut jisim objek.

ab

OTA GURU • Tegaskan jisim sesuatu objek tidak bergantung pada saiz objek seperti 6.2.2
BA 130 span dengan batu.
63
N

ANGGAR JISIM OBJEK

1 Jisim Saya anggarkan jisim 2 biji
ciku lebih kurang 110 g.
sebiji
ciku ini

60 g.

Anggaran itu hampir tepat.
Jisim sebenar ialah 120 g.

2

Jisim plastisin Anggarkan jisim Jisim model
yang akan dibuat model model gajah ini. gajah ialah

gajah ialah 300 g. 200 g.

64 OTA GURU • Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan untuk menganggar jisim 6.2.3
objek di dalam kelas. Minta murid membuat kesimpulan seperti kurang
N atau lebih.

BA 131 • Layari http://www.commoncoresheets.com/Math/Weight/Metric%20

Estimating%20Weight/English/1.pdf

TEROKA RIA

Cara

1 Timbang 2 Anggarkan jisim 3 Timbang jisim
sebiji guli
besar. sebiji guli kecil. sebenar sebiji

guli kecil.

4 Gunakan jisim sebiji guli besar untuk anggarkan jisim
objek yang lain.

5 Timbang objek itu. Catatkan jisim sebenar.

6 Bandingkan kedua-dua jisim.

Objek Jisim anggaran Jisim sebenar
Guli kecil
Tin aluminium g g
Majalah g g

g g

CUBA JAWAB b

Anggarkan jisim objek.
a

240 g g 10 kg kg

N OTA GURU • Bimbing murid menganggar jisim objek dan menimbang jisim sebenar 6.2.2 65
secara berkumpulan. 6.2.3

• Tegaskan pemilihan alat penimbang yang sesuai untuk aktiviti
menganggar jisim dan menimbang jisim sebenar dalam g dan kg.
• Bincang dengan murid tentang kepentingan menganggar jisim objek

dalam kehidupan.

KENALI UNIT MILILITER DAN LITER

1 Isi padu
jus oren ini
Isi padu 350 mililiter.
susu ini
1 liter.

350 mililiter ditulis 350 mℓ.
1 liter ditulis 1 ℓ.

Simbol bagi Simbol bagi Tulis lima
mililiter ialah mℓ. liter ialah ℓ. belas liter.

mℓ ℓ

Sebut isi padu cecair
dalam mℓ atau ℓ.

66 OTA GURU • Bincangkan isi padu cecair dalam unit mililiter dan liter dalam kehidupan 6.3.1
harian. Minta murid lihat saiz bekas dengan isi padunya.
N • Tegaskan penulisan simbol ℓ dan mℓ yang betul.

2 a Ini bikar 100 mℓ. b Ini bikar
250 mℓ.
Setiap senggatan

ialah 20 mℓ.

20 mℓ

Setiap senggatan
mℓ.

c Ini silinder penyukat d Ini silinder
penyukat 1 ℓ.
100 mℓ. Setiap senggatan Setiap
ialah 10 mℓ. senggatan

mℓ.

CUBA JAWAB 2 Tulis simbol bagi unit
1 Nyatakan unit isi padu isi padu di bawah.

yang sesuai, mℓ atau ℓ. a 200 mililiter
ab
b 600 mililiter
150 c 4 liter
d 9 liter

N OTA GURU 10 6.3.1
BA 132
• Bimbing murid membaca senggatan pada pelbagai alat penyukat 67
yang berlainan saiz.
• Tegaskan 1 000 mililiter sama dengan 1 liter.
• Pastikan simbol mililiter dan liter ditulis dengan betul.

SUKAT ISI PADU CECAIR

1 Adik perlu ambil 10 mℓ

vitamin setiap hari.

2

Isi padu air 500 mℓ. Lihat isi padu cecair pada aras
mata. Isi padu susu 200 mℓ.

68 OTA GURU • Bimbing murid menyukat isi padu cecair menggunakan alat penyukat 6.3.2
yang sesuai. Terapkan nilai murni seperti berhati-hati ketika
N mengambil dos ubat cecair supaya tidak diambil berlebihan.

• Tegaskan bacaan isi padu yang disukat mesti dilihat pada aras mata.

3 Saya sukat

1 ℓ cecair.

Saya sukat
2 ℓ cecair.

2 liter susu diisi ke dalam 1ℓ
2 bekas seperti gambar.
Berapakah isi padu susu
di dalam setiap bekas?

2ℓ

CUBA JAWAB
Berapakah isi padu cecair di dalam bekas?
a bc

N OTA GURU • Bimbing murid menyukat isi padu cecair menggunakan pelbagai 6.3.2
BA 133 jenis alat penyukat.
• Tegaskan pemilihan alat penyukat yang sesuai untuk menyukat isi 69
padu yang dikehendaki. Contohnya bikar 100 mℓ untuk menyukat
isi padu cecair dalam lingkungan 20 mℓ hingga 100 mℓ.

ANGGAR ISI PADU CECAIR

1 Isi padu air ini Saya anggarkan
mungkin 500 mℓ. kurang daripada

700 mℓ. Betul, Ikram.
Isi padunya
Anggaran kita
hampir tepat. 600 mℓ.

2 Saya
anggarkan
Isi padu isi padu jus
1 jag jus di dalam
ini 1 ℓ.
bekas
air ini lebih
daripada 1 ℓ.

• Bimbing murid menganggar isi padu cecair dalam mℓ dan ℓ di dalam

7700 OTA GURU bekas yang berlainan. 6.3.3
• Minta murid membuat kesimpulan seperti lebih atau kurang.
N • Layari http://www.mathworksheets4kids.com/capacity/jug-1liter-1.pdf

BA 134 • Layari http://www.mathworksheets4kids.com/capacity/more-less-
metric1.pdf

TEROKA RIA

Cara

1 Sediakan 2 Anggarkan isi 3 Sukat isi padu
air seperti
gambar. padu air merah. sebenar air

Catatkan. merah. Catatkan.

250 mℓ 250 mℓ

4 Ulang langkah 2 dan 3 untuk air hijau.

5 Bandingkan kedua-dua isi padu. 250 mℓ

Cecair Isi padu anggaran Isi padu sebenar

Air merah mℓ mℓ

Air hijau mℓ mℓ

CUBA JAWAB
Anggarkan isi padu cecair.
ab

400 mℓ mℓ ℓ 5ℓ

N OTA GURU • Bimbing murid menganggar isi padu cecair dan menyukat isi padu 6.3.2 71
sebenar secara berkumpulan. Minta murid membanding isi padu 6.3.3
anggaran dengan isi padu sebenar.

SELESAIKAN
1 Sarina guna 8 cm benang merah. Dia juga guna 10 cm

benang biru. Nyatakan benang yang lebih panjang.
Cara

10 cm lebih panjang daripada 8 cm.
Benang biru lebih panjang.

2 Ambil 10 mililiter

sekali setiap hari.

Baiklah, encik.

Tandakan isi padu ubat yang akan diambil.
Nyatakan isi padunya.

Cara mℓ 30 Saya tanda
25 isi padu ubat.
72 OTA GURU 20
15
10
5

10 mℓ

Isi padu ubat ialah 10 mℓ.

• Gunakan kaedah simulasi atau membina model untuk menyelesaikan 6.4.1
masalah.

N

3 Harga Tiket Kereta Kabel

Dewasa RM20

Kanak-kanak RM15
Percuma
Kanak-kanak
(tinggi kurang 90 cm)

Tinggi Kamal ialah 1 m. Adiknya tidak
dikenakan bayaran. Anggarkan tinggi adiknya.

Cara

Adik Kamal tidak Tandakan tinggi
kena bayar. Jadi, anggaran adik
tinggi adik Kamal
Kamal.
mesti kurang
daripada 90 cm.

Tinggi adiknya lebih kurang 80 cm.

N OTA GURU • Bimbing murid mencari maklumat seperti apa yang diberi dan apa 6.4.1
yang dicari.
• Tegaskan 100 cm sama dengan 1 m. 73

4 Nisha
Julia ? kg
Saiful

Jisim Nisha lebih daripada Julia. Jisim Nisha juga kurang
daripada Saiful. Apakah jisim Nisha yang mungkin?

Cara Julia Saiful

27 28 29 30 kg
Jisim Nisha

Jisim Nisha yang mungkin ialah 28 kg atau 29 kg.

5 Sue Chin ingin mencuci sebuah
basikal. Pilih satu bekas yang
akan digunakannya. Mengapa?

Cara 8 ℓ 80 mℓ

1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ

80 mℓ

Sue Chin akan gunakan bekas 8 ℓ
kerana isi padu airnya lebih banyak.

74 OTA GURU • Banyakkan latihan dalam bentuk lembaran kerja atau kad soalan. 6.4.1

N

BA 135-136

CUBA JAWAB Imbas
saya

9:00

Selesaikan masalah.

1 Ibu gunakan ukuran objek seperti dalam
jadual.

Objek Dawai Pita berwarna Reben
Panjang
5 cm 18 cm 30 cm

Lukis garis lurus bagi setiap panjang objek itu.

2 Gambar menunjukkan jisim anggur yang dibeli
oleh bapa Erma. Nyatakan jisim anggur itu.

3 Saya hendak Saya pula

minum 350 mℓ hendak sediakan
jus epal.
2 ℓ jus epal.

Nori Gobi

Tentukan bekas yang akan digunakan oleh mereka.

ab c d

4 Tinggi lori ialah 3 m.
Bolehkah lori itu melalui
terowong seperti gambar
di sebelah? Berikan sebab.

OTA GURU • Selesaikan masalah yang diberikan dengan cara yang sesuai. 6.4.1
• Banyakkan latihan dalam bentuk lembaran kerja atau kad soalan.
75
N

ANTAI MINDA

Cantum Saya
S
gram
2 kilogram
dua ratus gram

c4mcm mℓ
kiklgogram

200 g
Alat/Bahan Gam, gunting, gambar rajah meter

segi tiga dan kertas A4. 400 mℓ

sentimeter g

m

Peserta 2 orang murid satu kumpulan.

Cara

1 Gunakan salinan gambar rajah segi tiga di bawah.

2 Potong 9 keping segi tiga.

3 Cantumkan semula untuk
dapatkan ukuran dan
sukatan yang sepadan.

4 Kumpulan yang
siap cantum
paling cepat dan
tepat ialah
pemenang.
2 kilogram meter gram
dua ratus gram g
400 mℓ
c4mcm mℓ
sentimeter
kiklgogram
200 g

m

76 OTA GURU • Sediakan bahan-bahan yang mencukupi untuk aktiviti kumpulan. 6.1.1, 6.1.2,
• Buat salinan gambar rajah segi tiga. 6.2.1, 6.2.2,
6.3.1, 6.3.2
N

BA 137-138

Bentuk

Boria Bentuk

Marilah kawan kita belajar
Bentuk tiga dimensi diperihalkan
Kubus, kuboid, kon dan piramid
Silinder juga perlu dihuraikan

Dua belas sisi sama panjangnya
Enam permukaan sama besarnya
Sebiji dadu itu contohnya
Itulah kubus diberi nama

Kuboidlah pula lain sifatnya
Enam permukaan besar tak sama
Ada segi empat tepat dan segi empat00:9 sama
Sisinya ada dua belas juga

9:00 Imbas
saya

N OTA GURU • Nyanyikan lagu mengikut irama ”Boria”. Sambil menyanyi murid 7.1.1
menunjukkan bentuk 3D menggunakan objek sebenar.
77
• Guru digalakkan menambah lirik bagi bentuk 3D yang lain.

KENAL PASTI BENTUK 3D

1 Ada 6 permukaan rata.

Semuanya sama besar.
Ada 8 bucu. Ada 12 sisi.
Dadu ini bentuk kubus.

Isnin 10/9/2018

Ada 8 bucu. Ada 12 sisi
juga. 6 permukaannya segi
empat tepat. Pemadam ini

bentuk kuboid.

Lihat kubus dan kuboid.
Ceritakan ciri yang tidak sama.

Ciri Objek Bentuk
• 6 permukaan rata Kubus
segi empat sama Kuboid
• 8 bucu
• 12 sisi lurus

• 6 permukaan rata
segi empat
• 8 bucu
• 12 sisi lurus

78 OTA GURU • Lakukan aktiviti penerokaan di dalam kelas untuk mengenal pasti 7.1.1
bentuk 3D dengan menyatakan ciri-cirinya.
N
• Bersoal jawab dengan murid tentang objek lain dalam gambar di atas.

2 • 4 permukaan rata segi tiga
• 1 permukaan rata segi empat sama
• 5 bucu
• 8 sisi lurus

Apakah bentuk ini?

Piramid.

• 1 permukaan rata Ada 1
• 1 permukaan permukaan
melengkung melengkung.
• 1 bucu 2 permukaan

rata. Ini
silinder.

Kon Piramid Silinder

CUBA JAWAB
Namakan bentuk 3D bagi ciri ini.
a 1 bucu 1 permukaan rata 1 permukaan melengkung

b 2 permukaan rata 8 bucu 4 permukaan rata
segi empat sama segi empat tepat

N OTA GURU • Galakkan murid membuat peta pemikiran ciri-ciri bentuk 3D bagi 7.1.1
BA 139 kubus, kuboid, kon, piramid dan silinder.
79
• Jalankan simulasi untuk menjelaskan permukaan rata, permukaan
melengkung, bucu dan sisi lurus.

KENAL PASTI BENTUK ASAS

Permukaan saya Permukaan saya
ada 6 segi empat ada 2 segi empat
sama dan 4 segi
sama.
empat tepat.

Bentuk 3D Nama Bentuk asas Bilangan

Kubus 6

Kuboid 4
Piramid 2
Silinder 4
1
1
2

Kon 1
1

CUBA JAWAB e
Nyatakan bentuk asas bagi bentuk 3D.
a bc d

80 OTA GURU • Jalankan simulasi bentuk 3D dan minta murid menamakan bentuk 7.1.2
asasnya. Nyatakan bentuk asas kon ialah bulatan dan sektor.
N
• Lakukan aktiviti berkumpulan membuat pelbagai corak menggunakan

BA 140 bentuk asas dan minta murid bercerita tentangnya.

KENALI BENTANGAN BENTUK 3D

1 Buka kotak itu. Saya dapat
Apakah yang 6 segi empat
kamu dapat? Saya pula
sama. dapat 6 segi
empat tepat.
Ini
bentangan Oh, ini
bentangan
kubus.
kuboid.

2 Bentangan kuboid ini
ada 4 segi empat tepat.
Ini juga 2 lagi segi empat sama.
bentangan

kubus.

Ceritakan bentangan kubus dan
kuboid yang lain.

OTA GURU • Jelaskan bentangan ialah bentuk rata yang diperoleh dengan membuka 7.1.3
lipatan permukaan bentuk 3D. Lakukan simulasi dan kaitkannya dengan
N bentuk asas untuk mengukuhkan pemahaman murid. 81

• Sediakan pelbagai bentangan kubus dan kuboid. Minta murid
bercerita tentangnya.

3 Bentangan piramid

Piramid Ini juga
bentangan

piramid.

Bentangan piramid ada 4 dan 1 .
4 Bentangan kon
Bentangan kon
ada 1 dan 1 .

Adakah ini
bentangan kon?

Mengapa?

82 OTA GURU • Lakukan aktiviti meneroka pelbagai bentangan bentuk 3D dengan 7.1.3
menggunting dan mencantumkan bentangan untuk menentukan
N bentuk 3D yang terhasil. Aktiviti menyurih boleh dijalankan bagi
bentangan bentuk 3D yang mempunyai permukaan rata.

5 Bentangan silinder b
a

Ada 1 segi empat tepat Cantumkan segi
dan 2 bulatan. empat tepat.

cd

Cantumkan 2 bulatan. Ini silinder.

CUBA JAWAB
Namakan bentuk 3D bagi bentangan di bawah.
a bc

de

OTA GURU • Minta murid meneroka pelbagai bentangan dengan melayari Internet. 7.1.3
BA 141-142 Cetak dan kumpulkan bentangan-bentangan sebagai satu folio kumpulan.
N 83
• Layari https://www.mathworksheets4kids.com/solid-shapes/net-shape1.pdf

KENAL PASTI BENTUK 2D
1

Permukaan bingkai gambar
ini ada 4 bucu. Semua sisi

sama panjang.

Itu segi
empat sama.

Permukaan buku
ini bukan segi
empat sama.

84 OTA GURU • Minta murid bercerita tentang bentuk permukaan objek lain atau corak 2D 7.2.1
yang terdapat dalam gambar berdasarkan huraian ciri-cirinya.
N
• Tegaskan bentuk-bentuk 2D banyak terdapat pada permukaan objek
3D dalam kehidupan.

2 Ciri Nama
bentuk
Bilangan Bilangan sisi Bilangan Bentuk
sisi lurus melengkung bucu

4 04

04 Segi empat
tepat

33

01 Bulatan

Cuba lengkapkan
jadual di atas.

CUBA JAWAB

Apakah bentuk 2D bagi
ciri yang diberikan?

a b Tidak
3 bucu ada

bucu Ada berapa segi empat
dan segi tiga dalam
3 sisi Tidak gambar rajah di atas?
lurus ada sisi

lurus

N OTA GURU • Guru membuat rumusan berkaitan dengan ciri-ciri bentuk 2D 7.2.1
BA 143 berdasarkan permukaan bentuk 3D objek sebenar.
85
• Gunakan pelbagai corak 2D untuk murid mengenal pasti bentuk 2D.
Contohnya corak pada mural, kertas pembalut hadiah dan karpet.

LUKIS BENTUK 2D Saya lukis bentuk 2D
pada kertas petak.
Saya surih
bulatan.

Saya lukis 6 segi
empat sama.

Apakah bentuk 3D yang
boleh kita surih untuk

dapat segi tiga? Ceritakan.

86 OTA GURU • Bimbing murid menyurih permukaan bentuk 3D dengan betul di atas 7.2.2
kertas. Minta murid menyatakan bentuk 2D yang diperoleh.

N

TEROKA RIA

Alat/Bahan Peserta
Perisian Microsoft Word.
2 orang murid
Cara satu kumpulan.

1 Lancarkan Microsoft Word.

2 Klik Insert dan Shapes. 00:9

Pilih bentuk pada Basic Shapes dan klik.

3 Lukis bentuk segi empat tepat.

4 Klik pada bentuk. Klik Format dan Shape Fill. Imbas
saya
Pilih warna dan klik.
9:00

5 Taip nama bentuk.

6 Ulang langkah 2 hingga 5 untuk

bentuk 2D yang lain.

CUBA JAWAB

Sambungkan titik ikut turutan huruf. Gunakan pembaris.
Namakan bentuk itu.

ab c

B B CB C

A CA DA D

OTA GURU • Lakukan aktiviti melukis bentuk 2D daripada lipatan kertas dan kertas 7.2.2
BA 144 titik serta menamakan bentuknya.
N 87
• Jalankan pertandingan membina seberapa banyak bentuk 2D pada
papan geo.

SELESAIKAN
1 Sarjit guna satu bahan terpakai untuk buat tabung. Dia

tampal kertas warna pada 6 permukaan rata yang
sama besar. Apakah nama bentuk tabung itu?

Cara Teka dan uji.

Uji 1 Piramid Uji 2 Kubus ada 6
Salah ada 5 Betul permukaan
permukaan rata yang
rata. sama besar.

Nama bentuk tabung itu ialah kubus.

2 Liza lukis corak. Dia lukis bentuk 2D yang ada satu sisi
melengkung. Apakah nama bentuk itu?

Cara

Segi tiga tidak Segi empat tepat Bulatan ada sisi
ada sisi tidak ada sisi melengkung.
melengkung. melengkung.
✓
✗ ✗

Nama bentuk itu ialah bulatan.

88 OTA GURU • Gunakan pelbagai strategi seperti melukis gambar rajah dan simulasi 7.3.1
untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
N
• Tegaskan membaca soalan dengan teliti dan menggariskan
maklumat penting.

3 Rini buka satu bentuk 3D. Dia dapat 2 bulatan dan
1 segi empat tepat. Apakah bentuk 3D itu?

Cara Lukis rajah.

2 bulatan dan 1 segi
empat tepat ialah

bentuk asas silinder.

Bentuk 3D itu ialah silinder.

CUB A J AWA B

Selesaikan masalah.

1 Gambar di sebelah ialah
6 permukaan yang ada
pada satu bentuk 3D.
Apakah bentuk 3D itu?

2 Ibu jual jeli dalam bekas. Bekas itu ada 2 permukaan
rata. Ada juga 1 permukaan melengkung. Nyatakan
bentuk bekas itu.

N OTA GURU • Latih murid menyelesaikan masalah dengan cara melukis, membuat 7.3.1
BA 145-146 gambaran mental, aktiviti simulasi dan menggunakan objek sebenar
untuk mengukuhkan pemahaman mereka. 89

ANTAI MINDA
S
Tabung Saya
N
Alat/Bahan Kad bentangan, pelekat corak, gunting,
gam dan pita pelekat.

Cara

1 Sediakan bahan. 2 Potong bentangan.

3 Lipat, cantum dan 4 Tanggalkan pelekat
lekatkan bentangan corak.
dengan pita pelekat.

5 Tampal corak untuk 6 Pamerkan di sudut
hias tabung. matematik.

90 OTA GURU • Sediakan bentangan silinder atau lain-lain bentuk 3D menggunakan 7.1
kertas keras seperti kotak, kadbod atau sebagainya, pelekat corak
serta bahan-bahan lain secukupnya.

• Bimbing murid melakukan aktiviti secara berpasangan dan terapkan
BA 147-148 nilai seperti teliti, bekerjasama dan kemas.

DATA

Selasa

Siapa suka
minum susu
vanila? Angkat

tangan.

N OTA GURU • Lakukan aktiviti soal jawab dengan murid dan jalankan simulasi 8.1.1
mengumpul data seperti mengumpul data bilangan murid mengikut
bulan kelahiran dan warna kegemaran. 91

CARA KUMPUL DATA

1 Rabu 24/10/2018 Ada berapa
Kumpul Data warna bunga?

Ada tiga warna.

2 Kumpul bunga ikut warna. Saya lukis
gambar.
Saya buat
gundal.

Kamu suka cara yang
mana? Mengapa?

92 OTA GURU • Jalankan aktiviti simulasi cara-cara mengumpul dan menyusun data. 8.1.1
• Minta murid mengumpul data seperti makanan kegemaran dan
N
sebagainya secara berkumpulan.

3 Cara 1 Cara 2

Warna Gundal Bilangan
bunga
Bilang
Merah 12 petak.
Kuning
Biru 7 ada 9.

Kuning 9

Ini cara kami kumpul Merah Biru Kuning
data warna bunga.
00:9
Kumpul data bentuk 2D
dalam corak ini.

9:00 Imbas
saya

CUBA JAWAB

Kumpul data rumah sukan rakan sekelas.
Lengkapkan jadual.

Rumah sukan Gundal Bilangan

Merah
Biru
Hijau

Kuning

OTA GURU • Buat perbandingan cara mengumpul data dan minta murid mengenal 8.1.1
BA 149-150 pasti cara yang paling mudah.
N 93
• Lakukan aktiviti di luar kelas yang bersesuaian seperti mengumpul data
warna kereta atau jenis kereta.

KENALI CARTA PALANG

1 Ini carta palang mainan yang disukai oleh
satu kumpulan murid.

Paksi mencancangBilangan murid Tajuk

Mainan yang Disukai Ini carta palang
mencancang.
8
7
6

5
4
3
2
1

0 Paksi
Robot Anak Kereta mengufuk
patung mainan
Jenis mainan

a 6 orang murid suka robot.

b 4 orang murid suka anak patung.

c orang murid suka kereta mainan.

d Mainan yang paling disukai ialah .

94 OTA GURU • Bersoal jawab dengan murid tentang perkara yang dapat dilihat 8.2.1
pada carta palang.
N
• Minta murid bercerita tentang carta palang yang pernah mereka lihat.
• Tegaskan carta palang menggunakan palang untuk mewakili data.

2 Carta palang jus yang digemari.
Jus yang Digemari

Jenis jus Nanas Ini carta
Jambu palang
mengufuk.
Oren
Tembikai

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Bilangan murid

a Empat jenis jus ialah jus nanas, jus jambu, jus oren

dan .

b Bilangan murid yang gemar jus:

i. nanas 5 ii. jambu 3 iii. oren iv. tembikai

c Jus yang paling digemari ialah . 00:9

TEROKA RIA Imbas
saya
C a ra
9:00

1. Lancarkan Google Chrome.

22. Taip carta palang. Ketik Enter.

33. Klik Images. Pilih carta palang.
44. Catat maklumat tentang carta palang itu.

OTA GURU • Lakukan aktiviti soal jawab dengan murid supaya mereka dapat 8.2.1
BA 151-152 memberikan seberapa banyak maklumat. Buat aktiviti ini dalam kumpulan.
N 95
• Layari https://www.mathsisfun.com/data/bar-graphs.html