10 กระดาษคำตอบ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน กระดาษคำตอบ ชื่อ-สกุล…………………………….ชั้น……………เลขที่……… ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย x ลงบนช่องว่างให้ถูกต้อง ข้อที่ ก ข ค ง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 สรุปคะแนน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ 20 ………………
11 จำนวนนับที่ไม่เกิน 1,000 เป็นจำนวนนับที่ไม่เกินสี่หลัก ซึ่งสามารถเขียนตัวเลขฮินดู อารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนได้ หลักของตัวเลขเรียงลำดับจากหลักน้อยไปมาก ได้แก่ หลักหน่วย หลักสิบ หลักร้อย หลักพัน ตัวอย่างที่ จากรูป จงเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ รูปนี้แสดง 6 ร้อย กับ 3 สิบ กับ 2 หน่วย เขียนแสดงด้วย ตัวเลขฮินดูอารบิก 632 เขียนแสดงด้วย ตัวเลขไทย ๖๓๒ เขียนแสดงด้วย ตัวหนังสือ หกร้อยสามสิบสอง ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง การอ่านและการเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงจำนวนนับไม่เกิน 1,000
12 คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย แทนตัวหนังสือแสดงจำนวนต่อไปนี้ แบบฝึกทักษะที่ 1 เรื่อง การอ่านและการเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แทนจำนวนนับไม่เกิน 1,000 ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ ตัวหนังสือ ตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... หนึ่งร้อยเก้าสิบเอ็ด สองร้อยหกสิบสอง สามร้อยห้าสิบแปด สี่ร้อยสามสิบ ห้าร้อยเจ็ดสิบสาม หกร้อยเก้าสิบสี่ เจ็ดร้อยห้าสิบเอ็ด แปดร้อยเก้าสิบสอง เก้าร้อยเก้าสิบเก้า หนึ่งพัน คะแนน 10
13 ใบความรู้ที่ 2 เรื่อง การอ่านและการเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงจำนวนนับที่ไม่เกิน 100,000 จำนวนนับที่ไม่เกิน 100,000 เป็นจำนวนนับที่ไม่เกินห้าหลัก ซึ่งสามารถเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนได้หลักของตัวเลขจะเรียงลำดับจากหลัก น้อยไปมาก ได้แก่ หลักหน่วย หลักสิบ หลักร้อย หลักพัน หลักหมื่น ตัวอย่าง จากรูป จงเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ รูปนี้แสดง 6 หมื่น กับ 1 ร้อย กับ 2 หน่วย เขียนแสดงด้วย ตัวเลขฮินดูอารบิก 60,102 เขียนแสดงด้วย ตัวเลขไทย ๖๐,๑๐๒ เขียนแสดงด้วย ตัวหนังสือ หกหมื่นหนึ่งร้อยสอง เขียน 0 เพื่อยึดตำแหน่งของหลักที่ว่าง เพิ่มเติม
14 1. คำชี้แจง ให้นักเรียนระบายสีลูกคิดแสดงจำนวนต่อไปนี้ 1. 69,301 2. 80,209 2. คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนตัวหนังสือ ตัวเลขฮินดูอารบิก หรือตัวเลขไทย แสดงจำนวนต่อไปนี้ แบบฝึกทักษะที่2 เรื่อง การอ่านและการเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แทนจำนวนนับไม่เกิน 100,000 ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ 1. 2. 3. 4. 5. ๓๔,๑๐๑ ๘๔,๒๕๖ 60,786 79,820 เก้าหมื่นเก้าพันเก้าร้อยเก้าสิบเก้า ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. คะแนน 10
15 จำนวนนับที่มากกว่า 100,000 หลักของตัวเลขจะเรียงลำดับจากหลักน้อยไปมาก ได้แก่ หลักหน่วย หลักสิบ หลักร้อย หลักพัน หลักหมื่น หลักแสน หลักล้าน หลักสิบล้าน หลัก ร้อยล้าน ฯลฯ โดยที่ ตัวเลขที่อยู่ถัดไปทางซ้ายมือของหลักหมื่นเป็นตัวเลขในหลักแสน ตัวเลขที่อยู่ถัดไปทางซ้ายมือของหลักแสนเป็นตัวเลขในหลักล้าน ตัวเลขที่อยู่ถัดไปทางซ้ายมือของหลักล้านเป็นตัวเลขในหลักสิบล้าน ดังนั้น 10 หมื่น คือ 100,000 10 แสน คือ 1,000,000 ตัวอย่าง จากรูป จงเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ รูปนี้แสดง 2 ล้าน กับ 1 แสน กับ 3 พัน กับ 4 ร้อย กับ 2 สิบ กับ 2 หน่วย เขียนแสดงด้วย ตัวเลขฮินดูอารบิก 2,103,422 เขียนแสดงด้วย ตัวเลขไทย ๒,๑๐๓,๔๒๒ เขียนแสดงด้วย ตัวหนังสือ สองล้านหนึ่งแสนสามพันสี่ร้อยยี่สิบสอง ใบความรู้ที่ 3 เรื่อง การอ่านและการเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงจำนวนนับที่มากกว่า 100,000
16 1. คำชี้แจง ให้นักเรียนนำตัวอักษรหน้าตัวหนังสือเติมใน ที่แสดงจำนวนเดียวกัน แบบฝึกทักษะที่3 เรื่อง การอ่านและการเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แทนจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 (1) ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ คะแนน 10 ๑๖๗,๐๐๔ 384,905 872,232 ๓๓๐,๔๖๖ 981,601 c. สามแสนแปดหมื่นสี่พันเก้าร้อยห้า e. หนึ่งแสนหกหมื่นเจ็ดพันสี่ a. แปดแสนเจ็ดหมื่นสองพันสองร้อยสามสิบสอง d. สามแสนสามหมื่นสี่ร้อยหกสิบหก b. เก้าแสนแปดหมื่นหนึ่งพันหกร้อยเอ็ด
17 2. คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนตัวหนังสือแสดงจำนวนต่อไปนี้ 1. 330,179 2. 678,284 3. 816,664 4. ๑๑๑,๘๐๑ 5. ๗๙๓,๖๕๔ ………………......................................................................................................... ………………............................................................................................................. ………………............................................................................................................... ………………............................................................................................................... ………………....................................................................................................................
18 คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนตัวหนังสือ ตัวเลขฮินดูอารบิก หรือตัวเลขไทย แสดงจำนวนต่อไปนี้ 1. 1 ล้าน 2 แสน 9 หมื่น 4 พัน 9 ร้อย 0 สิบ 7 หน่วย ตอบ 2. 5 ล้าน 4 แสน 0 หมื่น 7 พัน 1 ร้อย 5 สิบ 4 หน่วย ตอบ 3. 9 ล้าน 9 แสน 1 หมื่น 6 พัน 0 ร้อย 5 สิบ 0 หน่วย ตอบ จงเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก แทนจำนวนต่อไปนี้ 4. สิบเจ็ดล้านสี่แสนสองหมื่นสามพันเจ็ดร้อยห้าสิบเอ็ด ตอบ 5. หกพันเอ็ดล้านเจ็ดแสนแปดหมื่นสามพันเก้าร้อยหกสิบเจ็ด ตอบ จงเขียนเป็นตัวเลขไทย 6. สามสิบล้านหกแสนเก้าหมื่นสามสิบสี่ ตอบ 7. เก้าสิบล้านสามแสนสามร้อยเจ็ดสิบห้า ตอบ แบบฝึกทักษะที่4 เรื่อง การอ่านและการเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แทนจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 (2) ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ คะแนน 10 ………………...................................................................... ………………...................................................................... ………………...................................................................... ………………...................................................................... ………………...................................................................... ………………...................................................................... ………………......................................................................
19 จงเขียนเป็นตัวหนังสือ 8. 68,435,000 ตอบ 9. 67,801,059 ตอบ 10. 67,810,500 ตอบ ……………….................................................................................................. ............. ……………….................................................................................................. ............. ……………….................................................................................................. .............
20 ตัวเลขในหลักต่างๆ มีค่าประจำหลัก ค่าของตัวเลขในจำนวนใดๆ คือผลคูณของตัวเลขกับ ค่าประจำหลักของตัวเลขนั้น ค่าประจำหลักของหลักต่างๆ มีดังนี้ ค่าประจำหลักของหลักหน่วย คือ 1 ค่าประจำหลักของหลักสิบ คือ 10 ค่าประจำหลักของหลักร้อย คือ 100 ค่าประจำหลักของหลักพัน คือ 1,000 ค่าประจำหลักของหลักหมื่น คือ 10,000 ค่าประจำหลักของหลักแสน คือ 100,000 ค่าประจำหลักของหลักล้าน คือ 1,000,000 รูปนี้แสดงจำนวน 461 4 ในหลัก ร้อย มีค่า 400 6 ในหลัก สิบ มีค่า 60 1 ในหลัก หน่วยมีค่า 1 1. ค่าของเลขโดดในหลักร้อย หลักสิบ หลักหน่วย ตัวอย่าง ใบความรู้ที่ 4 เรื่อง ค่าของตัวเลขในแต่ละหลักและการ เขียนรูปกระจาย ของจำนวนนับ ไม่เกิน 1,000
21 หลักร้อย หลักสิบ หลักหน่วย 9 2 9 ตัวอย่าง 9 ในหลัก ร้อย มีค่า 900 2 ในหลัก สิบ มีค่า 20 9 ในหลัก หน่วยมีค่า 9 สรุป เลขโดดตัวเดียวกันอยู่ในหลักที่ต่างกัน จะมีค่าต่างกัน เช่น 9 ในหลักร้อยและหลักหน่วย
22 หลักร้อย หลักสิบ หลักหน่วย 4 6 1 เขียนแสดงด้วย ตัวเลขฮินดูอารบิก 461 เขียนแสดงด้วย ตัวเลขไทย ๔๖๑ เขียนแสดงด้วย ตัวหนังสือ สี่ร้อยหกสิบเอ็ด การเขียนตัวเลขในรูปกระจายเป็นการแสดงจำนวนในรูปการบวกค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก ตัวอย่าง จากรูป จงเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ และเขียนตัวเลขในรูปกระจาย 2. การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย 461 = 400 + 60 + 1 เขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจายได้ ดังนี้
23 1. คำชี้แจง จงเติมตัวเลขในช่องว่างให้ถูกต้อง ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 298 = 560 = 311 = 749 = 222 = 808 = 426 = 919 = 648 = 846 = ..................... 8 60 200 ..................... 300 10 ..................... ..................... 40 9 200 20 ..................... 800 ..................... 900 10 20 ..................... 6 ..................... 40 8 ..................... 40 6 ..................... 10 แบบฝึกทักษะที่5 เรื่อง ค่าของตัวเลขในแต่ละหลักและ การเขียนรูปกระจายของจำนวนนับ ไม่เกิน 1,000 คะแนน
24 2. คำชี้แจง จงเติมตัวเลขในช่องว่างให้ตรงตามค่าประจำหลักที่กำหนดให้ 3. 1. 5. 4. 2. 254 489 602 857 999 อยู่ในหลักร้อย อยู่ในหลักร้อย อยู่ในหลักสิบ อยู่ในหลักสิบ อยู่ในหลักหน่วย ................ ............... ................ ................. .................
25 หลักหมื่น หลักพัน หลักร้อย หลักสิบ หลักหน่วย 6 2 0 2 5 1. ค่าของเลขโดดในหลักหมื่น หลักพัน หลักร้อย หลักสิบ หลักหน่วย รูปนี้แสดงจำนวน 52,712 5 ในหลัก หมื่น มีค่า 50,000 2 ในหลัก พัน มีค่า 2,000 7 ในหลัก ร้อย มีค่า 700 1 ในหลัก สิบ มีค่า 10 2 ในหลัก หน่วย มีค่า 2 ตัวอย่าง 6 ในหลัก หมื่น มีค่า 60,000 2 ในหลัก พัน มีค่า 2,000 0 ในหลัก ร้อย มีค่า 0 2 ในหลัก สิบ มีค่า 20 5 ในหลัก หน่วย มีค่า 5 ใบความรู้ที่ 5 เรื่อง ค่าของตัวเลขในแต่ละหลัก และการเขียนรูปกระจายของ จำนวนนับไม่เกิน 100,000
26 2. การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย ตัวอย่าง จากรูป จงเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ และเขียนตัวเลขในรูปกระจาย การเขียนตัวเลขในรูปกระจายเป็นการแสดงจำนวนในรูปการบวกค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก เขียนแสดงด้วย ตัวเลขฮินดูอารบิก 52,712 เขียนแสดงด้วย ตัวเลขไทย ๕๒,๗๑๒ เขียนแสดงด้วย ตัวหนังสือ ห้าหมื่นสองพันเจ็ดร้อยสิบสอง เขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจายได้ ดังนี้ 52,712 = 50,000 + 2,000 + 700 + 10 + 2
27 1. 8,312 = 2. 28,631 = 3. 93,401 = 4. 60,240 = 5. 88,008 = 2. คำชี้แจง ให้นักเรียนนำตัวเลขในแต่ละข้อใส่ให้ตรงกับหลักในตารางที่กำหนดให้ 1. 34,211 2. 19,202 3. 59,130 4. 73,000 5. 90,911 แสน หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย แบบฝึกทักษะที่6 เรื่อง ค่าของตัวเลขในแต่ละหลักและ เขียนรูปกระจายของจำนวนนับ ไม่เกิน 100,000 ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ 1. 2. 3. 4. 5. 1. คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย คะแนน 10
28 1. ค่าของเลขโดดในหลักล้าน หลักแสน หลักหมื่น หลักพัน หลักร้อย หลักสิบ หลักหน่วย รูปนี้แสดงจำนวน 2,103,422 2 ในหลัก ล้าน มีค่า 2,000,000 1 ในหลัก แสน มีค่า 100,000 0 ในหลัก หมื่น มีค่า 0 3 ในหลัก พัน มีค่า 3,000 4 ในหลัก ร้อย มีค่า 400 2 ในหลัก สิบ มีค่า 20 2 ในหลัก หน่วย มีค่า 2 ใบความรู้ที่ 6 เรื่อง ค่าของตัวเลขในแต่ละหลัก และการเขียนรูปกระจายของ จำนวนนับที่มากกว่า 100,000
29 หลัก ล้าน หลัก แสน หลัก หมื่น หลัก พัน หลัก ร้อย หลัก สิบ หลัก หน่วย 8 3 2 4 5 4 8 8 ในหลัก ล้าน มีค่า 8,000,000 3 ในหลัก แสน มีค่า 300,000 2 ในหลัก หมื่น มีค่า 20,000 4 ในหลัก พัน มีค่า 4,000 5 ในหลัก ร้อย มีค่า 500 4 ในหลัก สิบ มีค่า 40 8 ในหลัก หน่วย มีค่า 8 ตัวอย่าง
30 2. การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย เช่น จำนวน 639,587 เขียนในรูปกระจายได้ดังนี้ 639,587 = 600,000+30,000+9,000+500+80+7 การเขียนตัวเลขในรูปกระจายเป็นการแสดงจ านวนในรูปการบวกค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก ตัวอย่างที่ 1 จงเขียนในรูปกระจาย 1. 8,324,548 2. 15,239,402 วิธีทำ 1. 8,324,548 = 8,000,000+300,000+20,000+4,000+500+40+8 2. 15,239,402= 10,000,000+5,000,000+200,000+30,000+9,000+400+2 ตัวอย่างที่ 2 5,000,000+800,000+2,000+900+80+4 เป็นรูปกระจายของจำนวนใด วิธีทำ 5,000,000+800,000+2,000+900+80+4 = 5,802,984
31 1. จงเขียน 1,809,763 ในรูปกระจาย ตอบ 2. จงเขียน 6,439,740 ในรูปกระจาย ตอบ 3. 8 ใน 7,680,057 มีค่าเท่าไร ตอบ 4. 3 ใน 3,470,985 มีค่าเท่าไร ตอบ 5. 4 ใน 6,870,452 มีค่าเท่าไร ตอบ 2. คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนจำนวนจำนวนต่อไปนี้ในรูปกระจาย 1. 3,408,765 = 2. 6,945,200 = 3. 809,478 = 4. 6,053,164 = 5. 3,343,300 = แบบฝึกทักษะที่7 เรื่อง ค่าของตัวเลขในแต่ละหลักและ การเขียนรูปกระจาย ของจำนวนนับ ที่มากกว่า 100,000 ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ คะแนน 10 1. คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ……………….................................................................................................. ............. ……………….................................................................................................. ............. ……………….................................................................................................. ............. ……………….................................................................................................. ............. ……………….................................................................................................. ............. ……………….................................................................................................. ............. ……………….................................................................................................. ............. ……………….................................................................................................. ............. ……………….................................................................................................. ............. ……………….................................................................................................. .............
32 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน เรื่อง…การอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยและตัวหนังสือ แสดงจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที 4 คำชี้แจง 1. แบบทดสอบฉบับนี้เป็นแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน เรื่อง…การอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ ที่มากกว่า 100,000 โดยมีเวลาทำแบบทดสอบ 40 นาที 2. แบบทดสอบเล่มนี้มีทั้งหมด 10 ข้อ คะแนนเต็ม 20 คะแนน 3. ให้นักเรียนพิจารณาหาคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว แล้วทำเครื่องหมายกากบาท (X) ทับตัวอักษร ก ข ค หรือ ง ลงในแบบทดสอบ 1. 154,003 อ่านว่าอย่างไร ก. หนึ่งแสนห้าหมื่นสี่พันสาม ข. หนึ่งแสนห้าหมื่นสี่พันสามสิบ ค. หนึ่งล้านห้าหมื่นสี่พันสาม ง. หนึ่งแสนห้าพันสี่ร้อยสาม 2. 17,064,520 อ่านได้อย่างไร ก. สิบเจ็ดล้านหกแสนสี่พันห้าร้อยยี่สิบ ข. สิบเจ็ดล้านหกแสนสี่หมื่นห้าร้อยยี่สิบ ค. สิบเจ็ดล้านหกหมื่นสี่พันห้าร้อยยี่สิบ ง. สิบเจ็ดล้านหกหมื่นสี่ร้อยยี่สิบ 3. จำนวนใดมีเลข 6 อยู่ในหลักหมื่น และอ่านว่า “สองแสนหกหมื่นเก้าพันสองร้อย” ก. 169,201 ข. 169,020 ค. 269,200 ง. 269,201 4. จำนวน 6 ล้าน 4 แสน 8 หมื่น 4 พัน 2 ร้อย 2 สิบ 9 หน่วย เขียนแทนด้วยตัวเลขไทยได้อย่างไร ก. ๒,๔๘๔,๒๒๙ ข. ๖,๘๔๔,๒๒๙ ค. ๖,๔๘๔,๒๒๙ ง. ๒,๘๔๔,๒๒๙ 6. จำนวนในข้อใดอ่านว่า “ สิบเจ็ดล้านห้าแสนหก ” ก. ๑๐๗,๕๐๐,๐๐๖ ข. ๑๗,๐๕๐,๐๐๖ ค. ๑๗,๕๐๐,๖๐๐ ง. ๑๗,๕๐๐,๐๐๖ 7. ตัวเลข 1 ใน 17,302,009 มีค่าเท่าใด ก. 100,000,000 ข. 10,000,000 ค. 1,000,000 ง. 100,000 8. ๓๘,๐๕๒,๐๗๘ หลักสิบล้านคือตัวเลขใด ก. ๐ ข. ๘ ค. ๕ ง. ๓ 5. จำนวนในข้อใดอ่านว่า “สี่แสนห้าหมื่นสามร้อย” ก. 405,300 ข. 453,300 ค. 453,000 ง. 450,300 9. 343,300 เขียนในรูปกระจายได้อย่างไร ก. 3,000,000 + 40,000 + 3,000 + 300 ข. 300,000 + 40,000 + 3,000 + 300 ค. 300,000 + 40,000 + 300 + 30 ง. 300,000 + 4,000 + 300 + 30 10. 600,000 + 50,000 + 3,000 + 400 + 50 มีค่าเท่าไร ก. 653,540 ข. 653,450 ค. 654,530 ง. 654,350
33 กระดาษคำตอบ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังเรียน กระดาษคำตอบ ชื่อ-สกุล…………………………….ชั้น……………เลขที่……… ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย x ลงบนช่องว่างให้ถูกต้อง ข้อที่ ก ข ค ง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 สรุปคะแนน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ 20 ………………
34 ภาคผนวก
35 เฉลยคำตอบ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน ข้อที่ คำตอบ 1. ก 2. ค 3. ค 4. ค 5. ง 6. ง 7. ข 8. ง 9. ข 10. ข
36 คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย แทนตัวหนังสือแสดงจำนวนต่อไปนี้ เฉลยแบบฝึกทักษะที่ 1 เรื่อง การอ่านและการเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แทนจำนวนนับไม่เกิน 1,000 ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ ตัวหนังสือ ตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. .........191.......... ......๑๙๑........ ..........262........ ........๒๖๒....... ........358......... .......๓๕๘....... ........430........... .......๔๓๐............ .......573........ .......๕๗๓......... .......694........ ......๖๙๔........ .......751.......... ......๗๕๑....... ........892......... ......๘๙๒........ .......999.......... .......๙๙๙........ .....1,000........... ....๑,๐๐๐..... หนึ่งร้อยเก้าสิบเอ็ด สองร้อยหกสิบสอง สามร้อยห้าสิบแปด สี่ร้อยสามสิบ ห้าร้อยเจ็ดสิบสาม หกร้อยเก้าสิบสี่ เจ็ดร้อยห้าสิบเอ็ด แปดร้อยเก้าสิบสอง เก้าร้อยเก้าสิบเก้า หนึ่งพัน คะแนน 10
37 1. คำชี้แจง ให้นักเรียนระบายสีลูกคิดแสดงจำนวนต่อไปนี้ 1. 69,301 2. 80,209 2. คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนตัวหนังสือ ตัวเลขฮินดูอารบิก หรือตัวเลขไทย แสดงจำนวนต่อไปนี้ เฉลยแบบฝึกทักษะที่2 เรื่อง การอ่านและการเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แทนจำนวนนับไม่เกิน 100,000 ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ 1. 2. 3. 4. 5. ๓๔,๑๐๑ ๘๔,๒๕๖ 60,786 79,820 เก้าหมื่นเก้าพันเก้าร้อยเก้าสิบเก้า .......34,101....... สามหมื่นสี่พันหนึ่งร้อยเอ็ด .......๖๐,๗๘๖........ หกหมื่นเจ็ดร้อยแปดสิบหก ........๗๙,๘๒๐.......... เจ็ดหมื่นเก้าพันแปดร้อยยี่สิบ .......84,256...... แปดหมื่นสี่พันสองร้อยห้าสิบหก .......99,999....... ......๙๙,๙๙๙...... คะแนน 10
38 1. คำชี้แจง ให้นักเรียนนำตัวอักษรหน้าตัวหนังสือเติมใน ที่แสดงจำนวนเดียวกัน ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ ๑๖๗,๐๐๔ 384,905 872,232 ๓๓๐,๔๖๖ 981,601 c. สามแสนแปดหมื่นสี่พันเก้าร้อยห้า e. หนึ่งแสนหกหมื่นเจ็ดพันสี่ a. แปดแสนเจ็ดหมื่นสองพันสองร้อยสามสิบสอง d. สามแสนสามหมื่นสี่ร้อยหกสิบหก b. เก้าแสนแปดหมื่นหนึ่งพันหกร้อยเอ็ด c e a d b เฉลยแบบฝึกทักษะที่3 เรื่อง การอ่านและการเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แทนจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 (1) คะแนน 10
39 2. คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนตัวหนังสือแสดงจำนวนต่อไปนี้ 1. 330,179 2. 678,284 3. 816,664 4. ๑๑๑,๘๐๑ 5. ๗๙๓,๖๕๔ สามแสนสามหมื่นหนึ่งร้อยเจ็ดสิบเก้า หกแสนเจ็ดหมื่นแปดพันสองร้อยแปดสิบสี่ แปดแสนหนึ่งหมื่นหกพันหกร้อยหกสิบสี่ หนึ่งแสนหนึ่งหมื่นหนึ่งพันแปดร้อยเอ็ด เจ็ดแสนเก้าหมื่นสามพันหกร้อยห้าสิบสี่
40 คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนตัวหนังสือ ตัวเลขฮินดูอารบิก หรือตัวเลขไทย แสดงจำนวนต่อไปนี้ 1. 1 ล้าน 2 แสน 9 หมื่น 4 พัน 9 ร้อย 0 สิบ 7 หน่วย ตอบ 2. 5 ล้าน 4 แสน 0 หมื่น 7 พัน 1 ร้อย 5 สิบ 4 หน่วย ตอบ 3. 9 ล้าน 9 แสน 1 หมื่น 6 พัน 0 ร้อย 5 สิบ 0 หน่วย ตอบ จงเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก แทนจำนวนต่อไปนี้ 4. สิบเจ็ดล้านสี่แสนสองหมื่นสามพันเจ็ดร้อยห้าสิบเอ็ด ตอบ 5. หกพันเอ็ดล้านเจ็ดแสนแปดหมื่นสามพันเก้าร้อยหกสิบเจ็ด ตอบ จงเขียนเป็นตัวเลขไทย 6. สามสิบล้านหกแสนเก้าหมื่นสามสิบสี่ ตอบ 7. เก้าสิบล้านสามแสนสามร้อยเจ็ดสิบห้า ตอบ เฉลยแบบฝึกทักษะที่4 เรื่อง การอ่านและการเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แทนจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 (2) ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ คะแนน 10 1,294,907 5,407,154 9,916,050 17,423,751 6,001,783,967 ๓๐,๖๙๐,๐๓๔ ๙๐,๓๐๐,๓๗๕
41 จงเขียนเป็นตัวหนังสือ 8. 68,435,000 ตอบ 9. 67,801,059 ตอบ 10. 67,810,500 ตอบ หกสิบแปดล้านสี่แสนสามหมื่นห้าพัน หกสิบเจ็ดล้านแปดแสนหนึ่งพันห้าสิบเก้า หกสิบเจ็ดล้านแปดแสนหนึ่งหมื่นห้าร้อย
42 1. คำชี้แจง จงเติมตัวเลขในช่องว่างให้ถูกต้อง ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 298 = 560 = 311 = 749 = 222 = 808 = 426 = 919 = 648 = 846 = ...90..... 8 60 200 ....500...... 300 10 ....700.... .......1....... 40 9 200 20 ......2......... 800 ......8....... 900 10 20 ....9...... 6 ....400....... 40 8 ....600.... 40 6 .....800...... เฉลยแบบฝึกทักษะที่5 เรื่อง ค่าของตัวเลขในแต่ละหลักและ การเขียนรูปกระจายของจำนวนนับ ไม่เกิน 1,000 คะแนน 10
43 2. คำชี้แจง จงเติมตัวเลขในช่องว่างให้ตรงตามค่าประจำหลักที่กำหนดให้ 3. 1. 5. 4. 2. 254 489 602 857 999 อยู่ในหลักร้อย อยู่ในหลักร้อย อยู่ในหลักสิบ อยู่ในหลักสิบ อยู่ในหลักหน่วย .....2.... .....4……. ......0...... ......5...... ......9......
44 1. 8,312 = 8,000+300+10+2 2. 28,631 = 20,000+8,000+600+30+1 3. 93,401 = 90,000+3,000+400+1 4. 60,240 = 60,000+200+40 5. 88,008 = 80,000+8,000+8 2. คำชี้แจง ให้นักเรียนนำตัวเลขในแต่ละข้อใส่ให้ตรงกับหลักในตารางที่กำหนดให้ 1. 34,211 2. 19,202 3. 59,130 4. 73,000 5. 90,911 แสน หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย 3 4 2 1 1 1 9 2 0 2 5 9 1 3 0 7 3 0 0 0 9 0 9 1 1 ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ 1. 2. 3. 4. 5. 1. คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย เฉลยแบบฝึกทักษะที่6 เรื่อง ค่าของตัวเลขในแต่ละหลักและการ เขียนรูปกระจาย ของจำนวนนับ ไม่เกิน 100,000 คะแนน 10
45 1. จงเขียน 1,809,763 ในรูปกระจาย ตอบ 2. จงเขียน 6,439,740 ในรูปกระจาย ตอบ 3. 8 ใน 7,680,057 มีค่าเท่าไร ตอบ 4. 3 ใน 3,470,985 มีค่าเท่าไร ตอบ 5. 4 ใน 6,870,452 มีค่าเท่าไร ตอบ 2. คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนจำนวนจำนวนต่อไปนี้ในรูปกระจาย 1. 3,408,765 = 2. 6,945,200 = 3. 809,478 = 4. 6,053,164 = 5. 3,343,300 = เฉลยแบบฝึกทักษะที่7 เรื่อง ค่าของตัวเลขในแต่ละหลักและ การเขียนรูปกระจายของจำนวนนับ ที่มากกว่า 100,000 ชื่อ...................................................................................ชั้น.................... เลขที่................ 1. คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1,000,000+800,000+9,000+700+60+3 6,000,000+400,000+30,000+9,000+700+40 80,000 3,000,000 400 3,000,000+400,000+8,000+700+60+5 6,000,000+900,000+40,000+5,000+200 800,000+9,000+400+70+8 6,000,000+50,000+3,000+100+60+4 3,000,000+300,000+40,000+3,000+300 10 คะแนน
46 เฉลยคำตอบ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังเรียน ข้อที่ คำตอบ 1. ก 2. ค 3. ค 4. ค 5. ง 6. ง 7. ข 8. ง 9. ข 10. ข
แบบทดสอบ
แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง…การอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยและตัวหนังสือ แสดงจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที 4 คำชี้แจง 1. แบบทดสอบฉบับนี้เป็นแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง…การอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ ที่มากกว่า 100,000 โดยมีเวลาทำแบบทดสอบ 40 นาที 2. แบบทดสอบเล่มนี้มีทั้งหมด 10 ข้อ คะแนนเต็ม 20 คะแนน 3. ให้นักเรียนพิจารณาหาคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว แล้วทำเครื่องหมายกากบาท (X) ลงในกระดาษคำตอบให้ตรงกับตัวเลือกที่ต้องการ 1. 154,003 อ่านว่าอย่างไร ก. หนึ่งแสนห้าหมื่นสี่พันสาม ข. หนึ่งแสนห้าหมื่นสี่พันสามสิบ ค. หนึ่งล้านห้าหมื่นสี่พันสาม ง. หนึ่งแสนห้าพันสี่ร้อยสาม 2. 17,064,520 อ่านได้อย่างไร ก. สิบเจ็ดล้านหกแสนสี่พันห้าร้อยยี่สิบ ข. สิบเจ็ดล้านหกแสนสี่หมื่นห้าร้อยยี่สิบ ค. สิบเจ็ดล้านหกหมื่นสี่พันห้าร้อยยี่สิบ ง. สิบเจ็ดล้านหกหมื่นสี่ร้อยยี่สิบ 3. จำนวนใดมีเลข 6 อยู่ในหลักหมื่น และอ่านว่า “สองแสนหกหมื่นเก้าพันสองร้อย” ก. 169,201 ข. 169,020 ค. 269,200 ง. 269,201 4. จำนวน 6 ล้าน 4 แสน 8 หมื่น 4 พัน 2 ร้อย 2 สิบ 9 หน่วย เขียนแทนด้วยตัวเลขไทยได้อย่างไร ก. ๒,๔๘๔,๒๒๙ ข. ๖,๘๔๔,๒๒๙ ค. ๖,๔๘๔,๒๒๙ ง. ๒,๘๔๔,๒๒๙ 6. จำนวนในข้อใดอ่านว่า “ สิบเจ็ดล้านห้าแสนหก ” ก. ๑๐๗,๕๐๐,๐๐๖ ข. ๑๗,๐๕๐,๐๐๖ ค. ๑๗,๕๐๐,๖๐๐ ง. ๑๗,๕๐๐,๐๐๖ 7. ตัวเลข 1 ใน 17,302,009 มีค่าเท่าใด ก. 100,000,000 ข. 10,000,000 ค. 1,000,000 ง. 100,000 8. ๓๘,๐๕๒,๐๗๘ หลักสิบล้านคือตัวเลขใด ก. ๐ ข. ๘ ค. ๕ ง. ๓ 5. จำนวนในข้อใดอ่านว่า “สี่แสนห้าหมื่นสามร้อย” ก. 405,300 ข. 453,300 ค. 453,000 ง. 450,300 9. 343,300 เขียนในรูปกระจายได้อย่างไร ก. 3,000,000 + 40,000 + 3,000 + 300 ข. 300,000 + 40,000 + 3,000 + 300 ค. 300,000 + 40,000 + 300 + 30 ง. 300,000 + 4,000 + 300 + 30 10. 600,000 + 50,000 + 3,000 + 400 + 50 มีค่าเท่าไร ก. 653,540 ข. 653,450 ค. 654,530 ง. 654,350
กระดาษคำตอบ แบบทดสอบก่อนเรียน แบบบันทึกคะแนนการทดสอบก่อนเรียน กระดาษคำตอบ ชื่อ-สกุล…………………………….ชั้น…………… เลขที่……… ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย x ลงบนช่องว่างให้ถูกต้อง ข้อที่ ก ข ค ง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 สรุปคะแนน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ 20 ………………
แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง…การอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยและตัวหนังสือ แสดงจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที 4 คำชี้แจง 4. แบบทดสอบฉบับนี้เป็นแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง…การอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ ที่มากกว่า 100,000 โดยมีเวลาทำแบบทดสอบ 40 นาที 5. แบบทดสอบเล่มนี้มีทั้งหมด 10 ข้อ คะแนนเต็ม 20 คะแนน 6. ให้นักเรียนพิจารณาหาคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว แล้วทำเครื่องหมายกากบาท (X) ลงในกระดาษคำตอบให้ตรงกับตัวเลือกที่ต้องการ 1. 154,003 อ่านว่าอย่างไร จ. หนึ่งแสนห้าหมื่นสี่พันสาม ฉ. หนึ่งแสนห้าหมื่นสี่พันสามสิบ ช. หนึ่งล้านห้าหมื่นสี่พันสาม ซ. หนึ่งแสนห้าพันสี่ร้อยสาม 2. 17,064,520 อ่านได้อย่างไร จ. สิบเจ็ดล้านหกแสนสี่พันห้าร้อยยี่สิบ ฉ. สิบเจ็ดล้านหกแสนสี่หมื่นห้าร้อยยี่สิบ ช. สิบเจ็ดล้านหกหมื่นสี่พันห้าร้อยยี่สิบ ซ. สิบเจ็ดล้านหกหมื่นสี่ร้อยยี่สิบ 3. จำนวนใดมีเลข 6 อยู่ในหลักหมื่น และอ่านว่า “สองแสนหกหมื่นเก้าพันสองร้อย” จ. 169,201 ฉ. 169,020 ช. 269,200 ซ. 269,201 4. จำนวน 6 ล้าน 4 แสน 8 หมื่น 4 พัน 2 ร้อย 2 สิบ 9 หน่วย เขียนแทนด้วยตัวเลขไทยได้อย่างไร จ. ๒,๔๘๔,๒๒๙ ฉ. ๖,๘๔๔,๒๒๙ ช. ๖,๔๘๔,๒๒๙ ซ. ๒,๘๔๔,๒๒๙ 6. จำนวนในข้อใดอ่านว่า “ สิบเจ็ดล้านห้าแสนหก ” จ. ๑๐๗,๕๐๐,๐๐๖ ฉ. ๑๗,๐๕๐,๐๐๖ ช. ๑๗,๕๐๐,๖๐๐ ซ. ๑๗,๕๐๐,๐๐๖ 7. ตัวเลข 1 ใน 17,302,009 มีค่าเท่าใด จ. 100,000,000 ฉ. 10,000,000 ช. 1,000,000 ซ. 100,000 8. ๓๘,๐๕๒,๐๗๘ หลักสิบล้านคือตัวเลขใด จ. ๐ ฉ. ๘ ช. ๕ ซ. ๓ 5. จำนวนในข้อใดอ่านว่า “สี่แสนห้าหมื่นสามร้อย” จ. 405,300 ฉ. 453,300 ช. 453,000 ซ. 450,300 9. 343,300 เขียนในรูปกระจายได้อย่างไร จ. 3,000,000 + 40,000 + 3,000 + 300 ฉ. 300,000 + 40,000 + 3,000 + 300 ช. 300,000 + 40,000 + 300 + 30 ซ. 300,000 + 4,000 + 300 + 30 10. 600,000 + 50,000 + 3,000 + 400 + 50 มีค่าเท่าไร จ. 653,540 ฉ. 653,450 ช. 654,530 ซ. 654,350
กระดาษคำตอบ แบบทดสอบหลังเรียน แบบบันทึกคะแนนการทดสอบก่อนเรียน กระดาษคำตอบ ชื่อ-สกุล…………………………….ชั้น…………… เลขที่……… ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย x ลงบนช่องว่างให้ถูกต้อง ข้อที่ ก ข ค ง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 สรุปคะแนน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ 20 ………………
ภาคผนวก ค การหาคุณภาพและ ประสิทธิภาพของเครื่องมือ
ตารางที่ 3 แสดงผลการประเมินความสอดคล้องระหว่างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกับ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ของผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 3 คน ข้อที่ ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวมของ คะแนน ∑R ค่าเฉลี่ย คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 (IOC) สรุปผล 1 1 1 1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 2 0 1 1 2 0.67 นำไปใช้ได้ 3 1 1 1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 4 1 1 1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 5 1 1 1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 6 1 1 1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 7 1 1 1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 8 1 1 1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 9 1 1 1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 10 0 1 1 2 0.67 นำไปใช้ได้ 11 0 1 1 2 0.67 นำไปใช้ได้ 12 -1 1 1 1 0.33 นำไปใช้ได้ 13 1 1 1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 14 1 1 1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 15 -1 1 1 1 0.33 นำไปใช้ได้ 16 0 -1 0 0 0.00 ตัดทิ้ง 17 1 1 1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 18 0 1 1 2 0.67 นำไปใช้ได้ 19 1 1 1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 20 0 0 0 0 0.00 นำไปใช้ได้ จากตาราง ผลการวิเคราะห์ ค่าดัชนีความสอดคล้อง IOC ของแบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้เมื่อ พิจารณาแล้ว พบว่ามีข้อสอบที่มีค่า IOC ต่ำกว่า 0.50 จำนวน 4 ข้อ ได้แก่ข้อ 12,15,16, และ 20 ผู้วิจัยจึงได้ ดำเนินการตัดข้อสอบนั้นทิ้งไป และได้ทำการคัดเลือกข้อสอบที่มีค่า IOC ตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไปไวใช้ จำนวน 10 ข้อ ได้แก่ 1,3,4,6,7,9,14,17,19 และ 20
ตารางที่ 4 แสดงผลการประเมินความสอดคล้องระหว่างรายการประเมินกับแผนการจัดการเรียนรู้ของ ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 3 คน ที่ รายการประเมิน คะแนนผู้เชี่ยวชาญ IOC ผลการ พิจารณา คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 ความสมบูรณ์ของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 1 1 1.00 เหมาะสม 2 กำหนดมาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ มีความครอบคลุมและสัมพันธ์กัน 1 1 1 1.00 เหมาะสม 3 ความสอดคล้องของมาตรฐาน/ตัวชี้วัด/สาระสำคัญและ กิจกรรมการเรียนรู้ 1 1 1 1.00 เหมาะสม 4 ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับสาระการเรียนรู้ 1 0 1 0.67 เหมาะสม 5 กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมการพัฒนาผู้เรียนให้ มีความรู้ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญของ ผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1 0 1 0.67 เหมาะสม 6 กิจกรรมการเรียนรู้หลากหลายและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 0 1 1 0.67 เหมาะสม 7 ความเหมาะสมของการจัดกิจกรรมและวิธีปฏิบัติการสอน 1 1 1 1.00 เหมาะสม 8 คุณภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ในกระบวนการที่ตอบ จุดประสงค์ 1 1 1 1.00 เหมาะสม 9 สื่อการเรียนรู้มีความเหมาะสมสอดคล้องกับกิจกรรมการ เรียนการสอน 1 1 1 1.00 เหมาะสม 10 การวัดและประเมินผล สอดคล้องกับจุดประสงค์ เนื้อหา และกิจกรรม 1 1 1 1.00 เหมาะสม จากตาราง ผลการวิเคราะห์ ค่าดัชนีความสอดคล้อง IOC ของแผนการจัดการเรียนรู้ เมื่อพิจารณา แล้ว พบว่า แผนการจัดการเรียนรู้มีความเหมาะสม โดยมีค่าเฉลี่ยโดยรวม 0.67-1.00
ตารางที่ 5 แสดงผลการประเมินความสอดคล้องระหว่างรายการประเมินกับแบบฝึกทักษะของผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 3 คน ที่ รายการประเมิน คะแนนผู้เชี่ยวชาญ IOC ผลการ พิจารณา คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 เนื้อหามีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 1 1 1 1.00 เหมาะสม 2 เนื้อหามีความเหมาะสมกับวัยนักเรียน 1 1 1 1.00 เหมาะสม 3 เนื้อหามีความยากง่ายพอเหมาะ 1 1 1 1.00 เหมาะสม 4 เนื้อหามีคุณค่าสำหรับการเรียนรู้ 1 1 1 1.00 เหมาะสม 5 ภาษาเข้าใจง่าย ชัดเจน 1 1 1 1.00 เหมาะสม 6 ภาพประกอบมีความเหมาะสม 1 0 1 0.67 เหมาะสม 7 กิจกรรมมีความต่อเนื่องเป็นลำดับ 1 1 1 1.00 เหมาะสม 8 คำชี้แจงมีความชัดเจน เข้าใจง่าย 1 1 1 1.00 เหมาะสม 9 เสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ 1 0 1 0.67 เหมาะสม 10 จำนวนแบบทดสอบมีความเหมาะสม 1 1 1 1.00 เหมาะสม จากตาราง ผลการวิเคราะห์ ค่าดัชนีความสอดคล้อง IOC ของแบบฝึกทักษะเมื่อพิจารณาแล้ว พบว่า แบบฝึกทักษะมีความเหมาะสม โดยมีค่าเฉลี่ยโดยรวม 0.67-1.00
ตารางที่ 6 แสดงผลการหาประสิทธิภาพของแบบฝึก เรื่อง การอ่านและการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลข ไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 คนที่ แบบฝึก ทักษะที่ 1 (10 คะแนน) แบบฝึก ทักษะที่ 2 (10 คะแนน) แบบฝึก ทักษะที่ 3 (10 คะแนน) แบบฝึก ทักษะที่ 4 (10 คะแนน) แบบฝึก ทักษะที่ 5 (10 คะแนน) แบบฝึก ทักษะที่ 6 (10 คะแนน) แบบฝึก ทักษะที่ 7 (10 คะแนน) รวม (E1) 70 คะแนน หลังเรียน (E2) 20 คะแนน 1 9 10 8 10 8 10 9 64 20 2 9 10 10 8 9 10 9 65 18 3 8 10 9 9 7 8 10 61 20 4 10 10 8 10 8 9 10 65 18 5 8 9 9 10 9 10 10 65 18 6 10 10 9 8 8 10 9 64 20 7 9 10 8 9 9 9 8 62 16 8 10 9 8 10 10 10 9 66 20 9 9 9 9 9 8 10 10 64 18 10 10 10 8 10 9 9 7 63 19 11 10 7 7 10 10 9 10 63 20 12 8 10 8 10 8 9 10 63 20 13 10 8 9 9 9 8 10 63 18 14 10 9 8 8 10 9 9 63 17 15 9 9 9 10 9 10 8 64 20 16 10 8 9 8 10 9 9 63 20 17 10 10 9 10 9 8 8 64 20 18 8 9 8 9 8 9 10 61 18 19 10 8 8 10 8 8 9 61 19 20 8 9 9 9 8 9 8 60 17 21 8 10 9 9 8 9 9 62 19 22 10 9 10 10 9 9 10 67 20 23 9 8 8 10 7 10 9 61 19 รวม 212 211 197 215 198 211 210 1454 434 ร้อยละ 90.31 94.35 ค่าเฉลี่ย 63.22 18.87 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 1.76 1.22 ประสิทธิภาพ E1/E2 = 90.31/94.35
ตารางที่ 7 แสดงการหาค่าการทดสอบนัยสำคัญ (t-test) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การอ่านและการ เขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 ก่อนเรียนและหลังเรียน คนที่ ก่อนเรียน หลังเรียน D D 2 1 12 20 8 64 2 9 18 9 81 3 10 20 10 100 4 8 18 10 100 5 11 18 7 49 6 14 20 6 36 7 9 16 7 49 8 10 20 10 100 9 12 18 6 36 10 11 19 8 64 11 9 20 11 121 12 10 20 10 100 13 8 18 10 100 14 11 17 6 36 15 8 20 12 144 16 7 20 13 169 17 9 20 11 121 18 10 18 8 64 19 9 19 10 100 20 8 17 9 81 21 12 19 7 49
คนที่ ก่อนเรียน หลังเรียน D D 2 22 11 20 9 81 23 9 19 10 100 รวม 227 434 207 42849 ค่าเฉลี่ย 9.87 18.87 - - ร้อยละ 49.35 94.35 - -
ภาคผนวก ง ภาพแสดงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้