เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 จัดทำโดย นางสาวชญานี แก3วทอง ครูผู%สอน รายวิชา กายภาพบำบัด
แผนการจัดการเรียนรู.เฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) โรงเรียนเพชรบุรีป?ญญานุกูล ชื่อ – สกุล เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 ระดับชั้น ประถมศึกษาป<ที่ 5/3 ประเภทความพิการ พิการทางสติปDญญาและการเคลื่อนไหว ภาคเรียนที่2 ปTการศึกษา 2566 ทักษะการเรียนรูX กิจกรรมพัฒนาผู1เรียน วิชา กายภาพบำบัด แผนการจัดการเรียนรูXที่ 1 เรื่อง/เนื้อหาที่สอน ฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อขา ใชXแผนวันที่ 6 – 10 พฤศจิกายน 2566 จำนวน 3 ชั่วโมง เป`าหมายระยะยาว เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีความแข็งแรงของกล1ามเนื้อขาเพิ่มขึ้น จุดประสงคaเชิงพฤติกรรม เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีความแข็งแรงของกล1ามเนื้อขาเพิ่มขึ้นและสามารถทำกิจกรรมตามคำสั่งได1ตาม เวลาที่กำหนดภายในเดือนธันวาคม 2566 สาระการเรียนรูX การฝึกเพื่อเพิ่มความแข็งแรงของกล้ามเนื้อขา คือการออกกําลังกายรูปแบบหนึ่งที่มีการใช้แรงต้านในการบริหาร กล้ามเนื้อให้มีความแข็งแรงมากขึ้น ส่งผลทําให้ร่างกายมีขนาดกล้ามเนื้อที่ใหญ่ขึ้น กล้ามเนื้อมีประสิทธิภาพในการทํางาน เพิ่มขึ้น โดยเฉพาะกล้ามเนื้อ gluteus maximus, gluteus medius และกล้ามเนื้อ quadriceps femoris จะส่งผลให้มี ความมั่นคงในการเดินเพิ่มขึ้น กระบวนการจัดการเรียนรูX ขั้นนำเขXาสูeบทเรียน 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนก`อนเริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน ทบทวนการเรียนครั้งก`อนหน1าและบอก นักเรียนถึงกิจกรรมที่จะเรียนในครั้งนี้ 2. นักเรียนยืดกล1ามเนื้อน`อง ให1นักเรียนยืนหันหน1าเข1าหากำแพง ดังรูป
- ขาด1านที่ต1องการยืดกล1ามเนื้อวางด1านหลัง - วิธียืด คือ โน1มตัวไปด1านหน1า งอเข`าขาด1านหน1า ให1รู1สึกตึงบริเวณน`องที่ขาด1านหลัง ค1างไว1ครั้งละ 10 วินาที ทำซ้ำ 5 ครั้ง ครูคอยบอกนักเรียนว`ายืดค1างไว1ให1รู1สึกตึงที่สุดโดยไม`เจ็บ ทำสลับกับพักเปeนช`วงๆ ขั้นการจัดการเรียนรูX การฝgก ให1นักเรียนเดินบน treadmill ระยะเวลาทั้งหมด 15 นาที โดยแบ`งเปeน 3 ช`วง ดังนี้ ช`วง warm up 5 นาที : เดินด1วยความเร็ว 1 กิโลเมตร/ชั่วโมง ช`วงออกกำลังกาย 10 นาที : เดินด1วยความเร็ว 2 กิโลเมตร/ชั่วโมง ช`วง cool down 5 นาที : เดินด1วยความเร็ว 1 กิโลเมตร/ชั่วโมง ครูจะประเมินนักเรียนในแต`ละชั่วโมงโดยเพิ่มความหนักในชั่วโมงที่ 2 และ 3 ดังนี้ ชั่วโมงที่ 2 : เพิ่มเวลาช`วงออกกำลังกายเปeน 15 นาที ชั่วโมงที่ 3 : เพิ่มความชันของการออกกำลังกายที่ ระดับ 1 ให1นักเรียนปฏิบัติตามให1ถูกต1อง ให1ได1อย`างน1อยถึงร1อยละ 80 ของเวลาที่กำหนด ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร`วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อขา สิ่งเสริมแรง 1.ครูกล`าวคำชมเชยและปรบมือทุกครั้งเมื่อนักเรียนปฏิบัติได1ถูกต1อง 2.เวลาในการพัก
สื่อ/ แหลeงเรียนรูX 1. พื้นราบ 2. treadmill ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร`วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อขา การวัดและประเมิน วิธีการ 1.การสังเกต 2.การปฏิบัติจริง เครื่องมือ แบบบันทึกการปฏิบัติ เกณฑaการประเมิน รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeใน ระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลา ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลา โดยมีครูคอยช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3. .นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลา ด1วยตนเอง/มีครูคอย ช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1น1อยกว`าเวลาทั้งด1วยตนเอง/ครูคอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน ลงชื่อ...................................................... (นางสาวชญานี แก1วทอง) ครูผู1สอน
ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของหัวหนXาระดับ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXไดXรับมอบหมาย ( ) ใช1สอนได1 ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) ทราบ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางชมพูนุช อารี) หัวหน1าระดับชั้นประถมศึกษาป<ที่ 4-6 ลงชื่อ (นางสาวภคณัณ ศิลปวิสุทธิ์) หัวหน1ากลุ`มงานวิชาการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของรองผูXอำนวยการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXอำนวยการ ( ) ทราบ / เห็นควรอนุมัติ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) อนุมัติการใช1แผนการสอน ( ) ไม`อนุมัติ.........................…………………………………………. ......................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวทิพวรรณ วงษาลาภ) รองผู1อำนวยการกลุ`มงานวิชาการ ลงชื่อ (นายพิทักษ6 สุระชาติ) ผู1อำนวยการโรงเรียนเพชรบุรีปDญญานุกูล
แผนการจัดการเรียนรู.เฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) โรงเรียนเพชรบุรีป?ญญานุกูล ชื่อ – สกุล เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 ระดับชั้น ประถมศึกษาป<ที่ 5/3 ประเภทความพิการ พิการทางสติปDญญาและการเคลื่อนไหว ภาคเรียนที่2 ปTการศึกษา 2566 ทักษะการเรียนรูX กิจกรรมพัฒนาผู1เรียน วิชา กายภาพบำบัด แผนการจัดการเรียนรูXที่ 2 เรื่อง/เนื้อหาที่สอน การทรงตัวในท`ายืน 1 ใชXแผนวันที่ 13 – 17 พฤศจิกายน 2566 จำนวน 3 ชั่วโมง เป`าหมายระยะยาว เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีการทรงตัวขณะยืนดีขึ้น จุดประสงคaเชิงพฤติกรรม เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีการทรงตัวขณะยืนดีขึ้นและสามารถทำกิจกรรมตามคำสั่งได1 4 ใน 5 ครั้ง ภายใน เดือนธันวาคม 2567 สาระการเรียนรูX การทรงตัวเป็นความสามารถของร่างกายในการควบคุมและรักษาจุดศูนย์ถ่วงของร่างกาย (center of gravity, COG) ให้อยู่ภายในบริเวณฐานรองรับนํ้าหนักของร่างกาย (base of support, BOS) ทําให้ร ่างกายอยู ่ในภาวะสมดุล ลําตัว ทั้งขณะอยู่กับที่และขณะเคลื่อนไหว กระบวนการจัดการเรียนรูX ขั้นนำเขXาสูeบทเรียน 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนก`อนเริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน ทบทวนการเรียนครั้งก`อนหน1าและบอก นักเรียนถึงกิจกรรมที่จะเรียนในครั้งนี้ 2. ทดสอบการทรงตัวขณะอยู`นิ่ง (static balance) โดยให1นักเรียนยืนเอามือจับเอวทั้ง 2 ข1าง จากนั้นให1 นักเรียนยกขา 1 ข1าง ให1ยืนตรงให1นานที่สุดเท`าที่จะทําได1เท1าห1ามแตะพื้น ครูเริ่มจับเวลาขณะนักเรียนทรงตัวให1ตรงและ นิ่งให1นานที่สุด กดหยุด เวลาเมื่อนักเรียนเสียการทรงตัว เซ หรือเท1าที่ยกสัมผัสพื้น
ขั้นการจัดการเรียนรูX ครูอธิบายวิธีการฝWกการฝWกเพื่อเพิ่มการทรงตัวขณะอยู`นิ่ง (static balance) แล1วจึงให1นักเรียนฝWกปฏิบัติ กิจกรรมที่1 : นักเรียน ยืนหลังเก1าอี้ เอามือจับพนักพิงเก1าอี้ ดังรูป - ฝWกการทรงตัวโดยให1ย่ำเท1าอยู`กับที่ (โดยยกขาให1สูงที่สุด) ทำซ้ำ 5 ครั้ง สลับซ1าย - ขวา กิจกรรมที่2 : นักเรียน ยืนตรงบนเบาะ มือ 2 ข1างถือลูกบอล ดังรูป - ฝWกการทรงตัวโดยให1ย่ำเท1าอยู`กับที่ (โดยยกขาให1สูงที่สุด) ทำซ้ำ 5 ครั้ง สลับซ1าย - ขวา มือประคองบอล กิจกรรมที่3 : นักเรียน ยืนตรงบนหมอนที่มีผิวสัมผัสนิ่ม ดังรูป ฝWกการทรงตัวโดยให1ย่ำเท1าอยู`กับที่ (โดยยกขาให1สูงที่สุด) ยื่นเท1าไปด1านหน1า ด1านข1าง ด1านหลัง ทำซ้ำ 5 ครั้ง สลับซ1าย - ขวา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร`วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ฝWกการทรงตัวขณะยืน
สิ่งเสริมแรง 1.ครูกล`าวคำชมเชยและปรบมือทุกครั้งเมื่อนักเรียนปฏิบัติได1ถูกต1อง 2.เวลาในการพัก สื่อ/ แหลeงเรียนรูX 1. พื้นราบ 2. พื้นเบาะ 3. เก1าอี้ 4. หมอน 5. บอล การวัดและประเมิน วิธีการ 1.การสังเกต 2.การปฏิบัติจริง เครื่องมือ แบบบันทึกการปฏิบัติ เกณฑaการประเมิน กิจกรรมที่ 1 รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1 5 ครั้ง ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1 5 ครั้ง โดยมีครูคอย ช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3. .นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1 4 ครั้ง ด1วยตนเอง/มีครู คอยช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1น1อยกว`า 4 ครั้งทั้งด1วย ตนเอง/ครูคอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน กิจกรรมที่ 2 รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1 5 ครั้ง ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1 5 ครั้ง โดยมีครูคอย ช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3. .นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1 4 ครั้ง ด1วยตนเอง/มีครู คอยช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1น1อยกว`า 4 ครั้งทั้งด1วย ตนเอง/ครูคอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน
กิจกรรมที่ 3 รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1 5 ครั้ง ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1 5 ครั้ง โดยมีครูคอย ช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3. .นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1 4 ครั้ง ด1วยตนเอง/มีครู คอยช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1น1อยกว`า 4 ครั้งทั้งด1วย ตนเอง/ครูคอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน ลงชื่อ...................................................... (นางสาวชญานี แก1วทอง) ครูผู1สอน ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของหัวหนXาระดับ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXไดXรับมอบหมาย ( ) ใช1สอนได1 ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) ทราบ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางชมพูนุช อารี) หัวหน1าระดับชั้นประถมศึกษาป<ที่ 4-6 ลงชื่อ (นางสาวภคณัณ ศิลปวิสุทธิ์) หัวหน1ากลุ`มงานวิชาการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของรองผูXอำนวยการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXอำนวยการ ( ) ทราบ / เห็นควรอนุมัติ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) อนุมัติการใช1แผนการสอน ( ) ไม`อนุมัติ.........................…………………………………………. ......................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวทิพวรรณ วงษาลาภ) รองผู1อำนวยการกลุ`มงานวิชาการ ลงชื่อ (นายพิทักษ6 สุระชาติ) ผู1อำนวยการโรงเรียนเพชรบุรีปDญญานุกูล
แผนการจัดการเรียนรู.เฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) โรงเรียนเพชรบุรีป?ญญานุกูล ชื่อ – สกุล เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 ระดับชั้น ประถมศึกษาป<ที่ 5/3 ประเภทความพิการ พิการทางสติปDญญาและการเคลื่อนไหว ภาคเรียนที่2 ปTการศึกษา 2566 ทักษะการเรียนรูX กิจกรรมพัฒนาผู1เรียน วิชา กายภาพบำบัด แผนการจัดการเรียนรูXที่ 3 เรื่อง/เนื้อหาที่สอน การทรงตัวในท`ายืน 2 ใชXแผนวันที่ 20 – 24 พฤศจิกายน 2566 จำนวน 3 ชั่วโมง เป`าหมายระยะยาว เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีการทรงตัวขณะยืนดีขึ้น จุดประสงคaเชิงพฤติกรรม เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีการทรงตัวขณะยืนดีขึ้นและสามารถทำกิจกรรมตามคำสั่งได1 4 ใน 5 ครั้ง ภายใน เดือนธันวาคม 2567 สาระการเรียนรูX การทรงตัวเป็นความสามารถของร่างกายในการควบคุมและรักษาจุดศูนย์ถ่วงของร่างกาย (center of gravity, COG) ให้อยู่ภายในบริเวณฐานรองรับนํ้าหนักของร่างกาย (base of support, BOS) ทําให้ร ่างกายอยู ่ในภาวะสมดุล ลําตัว ทั้งขณะอยู่กับที่และขณะเคลื่อนไหว กระบวนการจัดการเรียนรูX ขั้นนำเขXาสูeบทเรียน 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนก`อนเริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน ทบทวนการเรียนครั้งก`อนหน1าและบอก นักเรียนถึงกิจกรรมที่จะเรียนในครั้งนี้ 2. นักเรียนยืดกล1ามเนื้อ แขน กล1ามเนื้อหลัง กล1ามเนื้อขา และกล1ามเนื้อน`อง ให1นักเรียนนั่งยืดขาข1อพับเข`าติดพื้นก1มตัวยื่นมือไปที่ปลายเท1าให1ได1มากที่สุด ดังรูป - ขณะยืดพยายามนั่งเหยียดขา เข`าเหยียดตรง ปลายเท1าชี้ขึ้นด1านบน - พยายามก1มตัวไปให1มากที่สุด ค1างไว1ครั้งละ 10 วินาที ทำซ้ำ 5 ครั้ง ครูคอยบอกนักเรียนว`าขณะยืดต1องเข`า เหยียดตรง ไม`งอและยืดค1างไว1ให1รู1สึกตึงที่สุดโดยไม`เจ็บ ทำสลับกับพักเปeนช`วงๆ ขั้นการจัดการเรียนรูX ครูอธิบายวิธีการฝWกการฝWกเพื่อเพิ่มการทรงตัวขณะอยู`นิ่ง (static balance) แล1วจึงให1นักเรียนฝWกปฏิบัติ
การฝgกเพิ่มการทรงตัว • ฝgกความทรงตัวขณะอยูeกับที่ - นักเรียนขึ้นไปยืนบนกระดานฝWกการทรงตัว (balance board) โดยยืนลงน้ำหนักเต็มเท1าทั้ง 2 ข1าง ดังรูป - นักเรียนยืนบนกระดานทรงตัวเมื่อนักเรียนยืนทรงตัวได1มั่นคงดีแล1ว เพิ่มความยากการฝWกดังนี้ ชั่วโมงที่ 2 ให1นักเรียนเอื้อมหยิบลูกบอลจากตะกร1าด1านข1าง จากนั้นให1นักเรียนโยนบอลใส`ตะกร1าที่วางด1านหน1า ตามสีของลูกบอล ซึ่งวางห`างเปeนระยะทาง 0.5 เมตร ชั่วโมงที่ 3 ให1นักเรียนเอื้อมหยิบลูกบอลจากตะกร1าด1านข1าง จากนั้นให1นักเรียนโยนบอลใส`ตะกร1าที่วางด1านหน1า ตามสีของลูกบอล ซึ่งวางห`างเปeนระยะทาง 1 เมตร ครูเฝÅาระวังความปลอดภัยของนักเรียนโดยยืนด1านข1างนักเรียนตลอดการฝWก หากนักเรียนรู1สึกขาสั่นจนยืนทรง ตัวไม`ไหว ให1หยุดฝWกและก1าวเท1าลงจากกระดานฝWกการทรงตัว ครูจะประเมินนักเรียนในแต`ละชั่วโมงโดย แล1วให1นักเรียนปฏิบัติตามให1ถูกต1อง ให1ได1อย`างน1อย 4 ใน 5 ครั้ง ของ การประเมินแต`ละรอบ
ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร`วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ฝWกการทรงตัว สิ่งเสริมแรง 1.ครูกล`าวคำชมเชยและปรบมือทุกครั้งเมื่อนักเรียนปฏิบัติได1ถูกต1อง 2.เวลาในการพัก สื่อ/ แหลeงเรียนรูX 1. พื้นราบ 2. บอล 3. กระดานทรงตัว 4. ตะกร1า การวัดและประเมิน วิธีการ 1.การสังเกต 2.การปฏิบัติจริง เครื่องมือ แบบบันทึกการปฏิบัติ เกณฑaการประเมิน รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1 5 ครั้ง ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1 5 ครั้ง โดยมีครูคอย ช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3. .นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1 4 ครั้ง ด1วยตนเอง/มีครู คอยช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบได1น1อยกว`า 4 ครั้งทั้งด1วย ตนเอง/ครูคอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน ลงชื่อ...................................................... (นางสาวชญานี แก1วทอง) ครูผู1สอน
ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของหัวหนXาระดับ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXไดXรับมอบหมาย ( ) ใช1สอนได1 ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) ทราบ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางชมพูนุช อารี) หัวหน1าระดับชั้นประถมศึกษาป<ที่ 4-6 ลงชื่อ (นางสาวภคณัณ ศิลปวิสุทธิ์) หัวหน1ากลุ`มงานวิชาการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของรองผูXอำนวยการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXอำนวยการ ( ) ทราบ / เห็นควรอนุมัติ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) อนุมัติการใช1แผนการสอน ( ) ไม`อนุมัติ.........................…………………………………………. ......................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวทิพวรรณ วงษาลาภ) รองผู1อำนวยการกลุ`มงานวิชาการ ลงชื่อ (นายพิทักษ6 สุระชาติ) ผู1อำนวยการโรงเรียนเพชรบุรีปDญญานุกูล
แผนการจัดการเรียนรู.เฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) โรงเรียนเพชรบุรีป?ญญานุกูล ชื่อ – สกุล เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 ระดับชั้น ประถมศึกษาป<ที่ 5/3 ประเภทความพิการ พิการทางสติปDญญาและการเคลื่อนไหว ภาคเรียนที่2 ปTการศึกษา 2566 ทักษะการเรียนรูX กิจกรรมพัฒนาผู1เรียน วิชา กายภาพบำบัด แผนการจัดการเรียนรูXที่ 4 เรื่อง/เนื้อหาที่สอน การทรงตัวขณะเดิน 1 ใชXแผนวันที่ 27 พฤศจิกายน – 1 ธันวาคม 2566 จำนวน 3 ชั่วโมง เป`าหมายระยะยาว เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีการทรงตัวขณะเดินดีขึ้น จุดประสงคaเชิงพฤติกรรม เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีการทรงตัวขณะเดินดีขึ้นและสามารถทำกิจกรรมตามคำสั่งได1 4 ใน 5 ครั้ง ภายใน เดือนธันวาคม 2567 สาระการเรียนรูX การทรงตัวเป็นความสามารถของร่างกายในการควบคุมและรักษาจุดศูนย์ถ่วงของร่างกาย (center of gravity, COG) ให้อยู่ภายในบริเวณฐานรองรับนํ้าหนักของร่างกาย (base of support, BOS) ทําให้ร ่างกายอยู ่ในภาวะสมดุล ลําตัว ทั้งขณะอยู่นิ่งและขณะเคลื่อนไหว กระบวนการจัดการเรียนรูX ขั้นนำเขXาสูeบทเรียน 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนก`อนเริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน ทบทวนการเรียนครั้งก`อนหน1าและบอก นักเรียนถึงกิจกรรมที่จะเรียนในครั้งนี้ 2. นักเรียนยืดกล1ามเนื้อหลังและกล1ามเนื้อก1น ให1นักเรียนนอนหงาย งอเข`างอสะโพก แขนโอบรอบใต1ขาบนทั้ง 2 ข1าง ดังรูป - ขณะยืดพยายามดึงเข1าชิดอกให1ได1มากที่สุดให1รู1สึกตึง ค1างไว1ครั้งละ 10 วินาที ทำซ้ำ 5 ครั้ง ครูคอยบอก นักเรียนว`าขณะยืดให1รู1สึกตึงที่สุดโดยไม`เจ็บ ทำสลับกับพักเปeนช`วงๆ
ขั้นการจัดการเรียนรูX ครูอธิบายวิธีการเพื่อเพิ่มการทรงตัวขณะเคลื่อนไหว แล1วจึงให1นักเรียนฝWกปฏิบัติ • ฝgกความทรงตัวขณะเคลื่อนไหว ครูวางกรวยจราจร 5 อัน แต`ละอันวางห`างกัน 50 เซนติเมตร เริ่มฝWกโดยให1นักเรียนเดินข1ามกรวยจราจรดังรูป ครูเตือนให1นักเรียนก1าวข1ามโดยเท1าห1ามสัมผัสโดนกรวย และให1นักเรียนมองตรงไปด1านหน1า พยายามไม`ก1มมองเท1าขณะ เดิน ชั่วโมงที่ 2 ให1นักเรียนถือบอลเล็กขณะก1าวข1าม เมื่อสิ้นสุดระยะทางให1โยนใส`ตะกร1า ชั่วโมงที่ 3 ให1นักเรียนถือบอลใหญ`ขณะก1าวข1าม เมื่อสิ้นสุดระยะทางให1โยนบอกให1ครู ให1นักเรียนปฏิบัติตามให1ถูกต1อง ให1ได1อย`างน1อย 4 ใน 5 ครั้ง ของการประเมินแต`ละรอบ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร`วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง การทรงตัวขณะเดิน สิ่งเสริมแรง 1.ครูกล`าวคำชมเชยและปรบมือทุกครั้งเมื่อนักเรียนปฏิบัติได1ถูกต1อง 2.เวลาในการพัก สื่อ/ แหลeงเรียนรูX 1. พื้นราบ 2. กรวยจราจร 3. บอลเล็ก 4. บอลใหญ` การวัดและประเมิน วิธีการ 1.การสังเกต 2.การปฏิบัติจริง เครื่องมือ แบบบันทึกการปฏิบัติ
เกณฑaการประเมิน รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลาได1 5 ครั้ง ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลาได1 5 ครั้ง โดยมีครูคอย ช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3. .นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลาได1 4 ครั้ง ด1วยตนเอง/มี ครูคอยช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลาได1น1อยกว`า 4 ครั้งทั้งด1วย ตนเอง/ครูคอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน ลงชื่อ...................................................... (นางสาวชญานี แก1วทอง) ครูผู1สอน ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของหัวหนXาระดับ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXไดXรับมอบหมาย ( ) ใช1สอนได1 ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) ทราบ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางชมพูนุช อารี) หัวหน1าระดับชั้นประถมศึกษาป<ที่ 4-6 ลงชื่อ (นางสาวภคณัณ ศิลปวิสุทธิ์) หัวหน1ากลุ`มงานวิชาการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของรองผูXอำนวยการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXอำนวยการ ( ) ทราบ / เห็นควรอนุมัติ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) อนุมัติการใช1แผนการสอน ( ) ไม`อนุมัติ.........................…………………………………………. ......................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวทิพวรรณ วงษาลาภ) รองผู1อำนวยการกลุ`มงานวิชาการ ลงชื่อ (นายพิทักษ6 สุระชาติ) ผู1อำนวยการโรงเรียนเพชรบุรีปDญญานุกูล
แผนการจัดการเรียนรู.เฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) โรงเรียนเพชรบุรีป?ญญานุกูล ชื่อ – สกุล เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 ระดับชั้น ประถมศึกษาป<ที่ 5/3 ประเภทความพิการ พิการทางสติปDญญาและการเคลื่อนไหว ภาคเรียนที่2 ปTการศึกษา 2566 ทักษะการเรียนรูX กิจกรรมพัฒนาผู1เรียน วิชา กายภาพบำบัด แผนการจัดการเรียนรูXที่ 5 เรื่อง/เนื้อหาที่สอน การทรงตัวขณะเดิน 2 ใชXแผนวันที่ 4 – 8 ธันวาคม 2566 จำนวน 3 ชั่วโมง เป`าหมายระยะยาว เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีการทรงตัวขณะเดินดีขึ้น จุดประสงคaเชิงพฤติกรรม เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีการทรงตัวขณะเดินดีขึ้นและสามารถทำกิจกรรมตามคำสั่งได1 4 ใน 5 ครั้ง ภายใน เดือนธันวาคม 2567 สาระการเรียนรูX การทรงตัวเป็นความสามารถของร่างกายในการควบคุมและรักษาจุดศูนย์ถ่วงของร่างกาย (center of gravity, COG) ให้อยู่ภายในบริเวณฐานรองรับนํ้าหนักของร่างกาย (base of support, BOS) ทําให้ร ่างกายอยู ่ในภาวะสมดุล ลําตัว ทั้งขณะอยู่นิ่งและขณะเคลื่อนไหว กระบวนการจัดการเรียนรูX ขั้นนำเขXาสูeบทเรียน 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนก`อนเริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน ทบทวนการเรียนครั้งก`อนหน1าและบอก นักเรียนถึงกิจกรรมที่จะเรียนในครั้งนี้ 2. นักเรียนยืดกล1ามเนื้อหลังส`วนล`าง - หลังส`วนล`าง นักเรียนนอนหงาย งอเข`า งอสะโพก มือโอบรอบขา ดึงชิดตัว ดังรูป
- ต1นขาด1านหลัง - พยายามยืดกล1ามเนื้อให1ตึงที่สุด ค1างไว1ครั้งละ 10 วินาที ทำซ้ำ 5 ครั้ง ครูคอยบอกนักเรียนว`ายืดค1างไว1ให1รู1สึก ตึงที่สุดโดยไม`เจ็บ ทำสลับกับพักเปeนช`วงๆ ขั้นการจัดการเรียนรูX ครูอธิบายวิธีการฝWกการฝWกเพิ่มการทรงตัวขณะเดิน แล1วจึงให1นักเรียนฝWกปฏิบัติ กิจกรรมฝึกทรงตัวขณะเดิน 1 - นักเรียนก้าวยืนบนแท่งไม้ทรงตัว (balance beam) - นักเรียนก้าวขาไปด้านข้างแบบ ก้าว - ชิด – ก้าว - ขณะก้าวให้ยืดขาตรง ไม่งอเข่าเนื่องจากจะทําเสียการทรงตัว (ครูเฝ้าระวังความปลอดภัยของนักเรียนตลอดการฝึก) - เดินไป - กลับ 5 รอบ
กิจกรรมฝึกทรงตัวขณะเดิน 2 - นักเรียนก้าวยืนบนแท่งไม้ทรงตัว (balance beam) - นักเรียนก้าวขาไปด้านหน้า - ขณะก้าวให้ยืดขาตรง ไม่งอเข่าเนื่องจากจะทําเสียการทรงตัว (ครูเฝ้าระวังความปลอดภัยของนักเรียนตลอดการฝึก) - เดินไป - กลับ 5 รอบ ชั่วโมงที่2 - ฝึกเหมือนชั่วโมงแรก ชั่วโมงที่3 - ให้นักเรียนใช้มือถือบอลไว้ขณะก้าวเดิน ให1นักเรียนปฏิบัติตามให1ถูกต1อง ให1ได1อย`างน1อย 4 ใน 5 ครั้ง ของการประเมินแต`ละรอบ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร`วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ฝWกการทรงตัวในท`าเดิน สิ่งเสริมแรง 1.ครูกล`าวคำชมเชยและปรบมือทุกครั้งเมื่อนักเรียนปฏิบัติได1ถูกต1อง 2.เวลาในการพัก สื่อ/ แหลeงเรียนรูX 1. พื้นราบ 2. ไม1กระดานทรงตัว 3. บอลเล็ก การวัดและประเมิน วิธีการ 1.การสังเกต 2.การปฏิบัติจริง เครื่องมือ แบบบันทึกการปฏิบัติ
เกณฑaการประเมิน รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1อง 5 ครั้ง ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1อง 5 ครั้ง โดยมีครูคอยช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3. .นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1อง 4 ครั้ง ด1วยตนเอง/มีครูคอย ช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1อง 4 ครั้งทั้งด1วยตนเอง/ครูคอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน ลงชื่อ...................................................... (นางสาวชญานี แก1วทอง) ครูผู1สอน ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของหัวหนXาระดับ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXไดXรับมอบหมาย ( ) ใช1สอนได1 ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) ทราบ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางชมพูนุช อารี) หัวหน1าระดับชั้นประถมศึกษาป<ที่ 4-6 ลงชื่อ (นางสาวภคณัณ ศิลปวิสุทธิ์) หัวหน1ากลุ`มงานวิชาการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของรองผูXอำนวยการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXอำนวยการ ( ) ทราบ / เห็นควรอนุมัติ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) อนุมัติการใช1แผนการสอน ( ) ไม`อนุมัติ.........................…………………………………………. ......................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวทิพวรรณ วงษาลาภ) รองผู1อำนวยการกลุ`มงานวิชาการ ลงชื่อ (นายพิทักษ6 สุระชาติ) ผู1อำนวยการโรงเรียนเพชรบุรีปDญญานุกูล
แผนการจัดการเรียนรู.เฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) โรงเรียนเพชรบุรีป?ญญานุกูล ชื่อ – สกุล เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 ระดับชั้น ประถมศึกษาป<ที่ 5/3 ประเภทความพิการ พิการทางสติปDญญาและการเคลื่อนไหว ภาคเรียนที่2 ปTการศึกษา 2566 ทักษะการเรียนรูX กิจกรรมพัฒนาผู1เรียน วิชา กายภาพบำบัด แผนการจัดการเรียนรูXที่ 6 เรื่อง/เนื้อหาที่สอน ยืดเหยียดกล1ามเนื้อหลังและขาด1านหลัง ใชXแผนวันที่ 11 – 15 ธันวาคม 2566 จำนวน 3 ชั่วโมง เป`าหมายระยะยาว เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีความยืดหยุ`นของกล1ามเนื้อขาเพิ่มมากขึ้น จุดประสงคaเชิงพฤติกรรม เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีสามารถเคลื่อนไหวขาในท`ายืดกล1ามเนื้อขาด1านหลังในท`าที่กำหนดได1 4 ใน 5 ครั้ง ภายในเดือนธันวาคม 2566 สาระการเรียนรูX 1. กล1ามเนื้อหลัง คือกล1ามเนื้อ erector spinae กล1ามเนื้อขาด1านหลังประกอบด1วยกล1ามเนื้อต1นขา (hamstring muscle) และกล1ามเนื้อน`อง (gastrocnemius, soleus) 2. ท`ายืดกล1ามเนื้อหลังและกล1ามเนื้อขาด1านหลังเปeนการปฏิบัติเพื่อให1กล1ามเนื้อขาด1านหลังมีความยืดหยุ`น เพิ่มขึ้น กระบวนการจัดการเรียนรูX ขั้นนำเขXาสูeบทเรียน 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนก`อนเริ่มกิจกรรมการเรียนการสอนและบอกนักเรียนถึงกิจกรรมที่จะเรียนในครั้งนี้ 2. นักเรียนยืดกล1ามเนื้อ แขน กล1ามเนื้อหลัง กล1ามเนื้อขา และกล1ามเนื้อน`อง ให1นักเรียนนั่งยืดขาข1อพับเข`าติดพื้นก1มตัวยื่นมือไปที่ปลายเท1าให1ได1มากที่สุด ดังรูป - ขณะยืดพยายามนั่งเหยียดขา เข`าเหยียดตรง ปลายเท1าชี้ขึ้นด1านบน - พยายามก1มตัวไปให1มากที่สุด ค1างไว1ครั้งละ 10 วินาที ทำซ้ำ 5 ครั้ง ครูคอยบอกนักเรียนว`าขณะยืดต1องเข`า เหยียดตรง ไม`งอและยืดค1างไว1ให1รู1สึกตึงที่สุดโดยไม`เจ็บ ทำสลับกับพักเปeนช`วงๆ
ขั้นการจัดการเรียนรูX ให1นักเรียนปฏิบัติตามให1ถูกต1อง ให1ได1อย`างน1อย 4 ใน 5 ครั้ง ครูสาธิตท`ายืดกล1ามเนื้อขาด1านหลังในท`านั่งแล1วจึง ให1นักเรียนฝWกปฏิบัติ ทeาที่1 : ให1นักเรียนนั่งยืดขาข1อพับเข`าติดพื้นก1มตัวยื่นมือไปที่ปลายเท1าให1ได1มากที่สุด ดังรูป - ขณะยืดพยายามนั่งเหยียดขา เข`าเหยียดตรง ปลายเท1าชี้ขึ้นด1านบน - พยายามก1มตัวไปให1มากที่สุด ค1างไว1ครั้งละ 10 วินาที ทำซ้ำ 5 ครั้ง ครูคอยบอกนักเรียนว`าขณะยืดต1องเข`า เหยียดตรง ไม`งอและยืดค1างไว1ให1รู1สึกตึงที่สุดโดยไม`เจ็บ ทำสลับกับพักเปeนช`วงๆ ทeาที่ 2 : ให1นักเรียนยืนตรง จากนั้นก1าวขาที่ต1องการยืดกล1ามเนื้อไปด1านหน1า วางเท1าบนแผ`นไม1ด1านหน1าในท`า กระดกข1อเท1าขึ้น จากนั้นยกมือทั้ง 2 ข1าง ชูขึ้นเหนือศีรษะ ดังรูป - ยืดกล1ามเนื้อโดยโน1มตัวไปด1านหน1า ให1รู1สึกตึงที่กล1ามเนื้อขาด1านหลังให1มากที่สุดโดยไม`เจ็บ ค1างไว1 10 วินาที ทำซ้ำ 5 ครั้ง - ยืดกล1ามเนื้อโดยการยกขาที่ต1องการยืดกล1ามเนื้อขึ้นพร1อมทั้งใช1มือดึงผ1าให1ข1อเท1าอยู`ในลักษณะกระดกข1อเท1า ขึ้น ให1รู1สึกตึงที่กล1ามเนื้อขาด1านหลังให1มากที่สุดโดยไม`เจ็บ ค1างไว1 10 วินาที ทำซ้ำ 5 ครั้ง ครูจะประเมินนักเรียนในแต`ละชั่วโมงโดยกำหนดให1นักเรียนปฏิบัติท`ายืดกล1ามเนื้อ 5 ครั้ง ชั่วโมงที่ 1 นับค1าง 10 วินาที ชั่วโมงที่ 2 นับค1าง 20 ชั่วโมงที่ 3 นับค1าง 30 ตามที่กำหนด แล1วให1นักเรียนปฏิบัติตามให1ถูกต1อง ให1ได1อย`างน1อย 4 ใน 5 ครั้ง ของการประเมินแต`ละรอบ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร`วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ยืดเหยียดกล1ามเนื้อหลังและขาด1านหลัง
สิ่งเสริมแรง 1.ครูกล`าวคำชมเชยและปรบมือทุกครั้งเมื่อนักเรียนปฏิบัติได1ถูกต1อง 2.เวลาในการพัก สื่อ/ แหลeงเรียนรูX 1. พื้นราบ 2. นาÖิกาจับเวลา 3. เบาะนอน การวัดและประเมิน วิธีการ 1.การสังเกต 2.การปฏิบัติจริง เครื่องมือ แบบบันทึกการปฏิบัติ เกณฑaการประเมิน รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`ายืดกล1ามเนื้อหลังและขาด1านหลังตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ครบเวลาได1 5 ครั้ง ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`ายืดกล1ามเนื้อหลังและขาด1านหลังตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ครบเวลาได1 5 ครั้ง โดยมีครูคอยช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3. .นักเรียนสามารถปฏิบัติท`ายืดกล1ามเนื้อหลังและขาด1านหลังตามที่กำหนดได1 ถูกต1องครบเวลาได1 4 ครั้ง ด1วยตนเอง/มีครูคอยช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`ายืดกล1ามเนื้อหลังและขาด1านหลังตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ครบเวลาได1น1อยกว`า 4 ครั้งทั้งด1วยตนเอง/ครูคอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน ลงชื่อ...................................................... (นางสาวชญานี แก1วทอง) ครูผู1สอน
ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของหัวหนXาระดับ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXไดXรับมอบหมาย ( ) ใช1สอนได1 ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) ทราบ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางชมพูนุช อารี) หัวหน1าระดับชั้นประถมศึกษาป<ที่ 4-6 ลงชื่อ (นางสาวภคณัณ ศิลปวิสุทธิ์) หัวหน1ากลุ`มงานวิชาการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของรองผูXอำนวยการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXอำนวยการ ( ) ทราบ / เห็นควรอนุมัติ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) อนุมัติการใช1แผนการสอน ( ) ไม`อนุมัติ.........................…………………………………………. ......................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวทิพวรรณ วงษาลาภ) รองผู1อำนวยการกลุ`มงานวิชาการ ลงชื่อ (นายพิทักษ6 สุระชาติ) ผู1อำนวยการโรงเรียนเพชรบุรีปDญญานุกูล
แผนการจัดการเรียนรู.เฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) โรงเรียนเพชรบุรีป?ญญานุกูล ชื่อ – สกุล เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 ระดับชั้น ประถมศึกษาป<ที่ 5/3 ประเภทความพิการ พิการทางสติปDญญาและการเคลื่อนไหว ภาคเรียนที่2 ปTการศึกษา 2566 ทักษะการเรียนรูX กิจกรรมพัฒนาผู1เรียน วิชา กายภาพบำบัด แผนการจัดการเรียนรูXที่ 7 เรื่อง/เนื้อหาที่สอน ฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อแขนและขา ใชXแผนวันที่ 18 – 22 ธันวาคม 2566 จำนวน 3 ชั่วโมง เป`าหมายระยะยาว เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีความความแข็งแรงของกล1ามเนื้อแขนขาเพิ่มมากขึ้น จุดประสงคaเชิงพฤติกรรม เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีสามารถเคลื่อนไหวแขนและขาในท`าที่กำหนดภายในเดือนมกราคม 2567 สาระการเรียนรูX การฝWกเพื่อสร1างความแข็งแรง (Strength training) คือการออกกำลังกายรูปแบบหนึ่งที่มีการใช1แรงต1านในการ บริหารกล1ามเนื้อให1มีความแข็งแรงมากขึ้น และเปeนรูปแบบหนึ่งของการออกกำลังกายแบบที่ไม`ใช1ออกซิเจน (Anaerobic Exercise) ซึ่งการออกกำลังกายในรูปแบบนี้มุ`งที่จะเพิ่มความแข็งแรงและมวลของกล1ามเนื้อ จึงส`งผลทำให1ร`างกายมี ขนาดกล1ามเนื้อที่ใหญ`ขึ้น กระบวนการจัดการเรียนรูX ขั้นนำเขXาสูeบทเรียน 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนก`อนเริ่มกิจกรรมการเรียนการสอนและบอกนักเรียนถึงกิจกรรมที่จะเรียนในครั้งนี้ 2. นักเรียนยืดกล1ามเนื้อ แขน กล1ามเนื้อหลัง กล1ามเนื้อขา และกล1ามเนื้อน`อง ให1นักเรียนนั่งยืดขาข1อพับเข`าติดพื้นก1มตัวยื่นมือไปที่ปลายเท1าให1ได1มากที่สุด ดังรูป - ขณะยืดพยายามนั่งเหยียดขา เข`าเหยียดตรง ปลายเท1าชี้ขึ้นด1านบน - พยายามก1มตัวไปให1มากที่สุด ค1างไว1ครั้งละ 10 วินาที ทำซ้ำ 5 ครั้ง ครูคอยบอกนักเรียนว`าขณะยืดต1องเข`า เหยียดตรง ไม`งอและยืดค1างไว1ให1รู1สึกตึงที่สุดโดยไม`เจ็บ ทำสลับกับพักเปeนช`วงๆ 3. ให1นักเรียนยืน ยื่นแขนด1านหนึ่งมาด1านหน1า ในลักษณะคว่ำแขน (forearm pronation) ดังรูป
- ยืดกล1ามเนื้อโดยใช1มืออีกด1านกดข1อมือลง ดันข1อมือให1รู1สึกตึงบริเวณหลังแขนให1มากที่สุดโดยไม`เจ็บ ค1างไว1 20- 30 วินาทีทำซ้ำ 10 ครั้ง สลับทำทั้ง 2 ข1าง ขั้นการจัดการเรียนรูX ให1นักเรียนปฏิบัติท`าทางการออกกำลังกายด1วยยางยืด ให1ถูกต1อง ครูสาธิตท`าทางแล1วจึงให1นักเรียนฝWกปฏิบัติ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร`วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อแขนและขา สิ่งเสริมแรง 1.ครูกล`าวคำชมเชยและปรบมือทุกครั้งเมื่อนักเรียนปฏิบัติได1ถูกต1อง 2.เวลาในการพัก
สื่อ/ แหลeงเรียนรูX 1. พื้นราบ 2. ยางยืด 3. เก1าอี้ การวัดและประเมิน วิธีการ 1.การสังเกต 2.การปฏิบัติจริง เครื่องมือ แบบบันทึกการปฏิบัติ เกณฑaการประเมิน รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`าฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อ ตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ร1อยละ 100 ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`าฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อ ตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ร1อยละ 100 โดยมีครูคอยช`วย ปานกลาง 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`าฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อ ตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ร1อยละ 80 ด1วยตนเอง พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`าฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อ ตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ร1อยละ 80 ด1วยตนเอง/มีครูคอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน ลงชื่อ...................................................... (นางสาวชญานี แก1วทอง) ครูผู1สอน
ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของหัวหนXาระดับ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXไดXรับมอบหมาย ( ) ใช1สอนได1 ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) ทราบ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางชมพูนุช อารี) หัวหน1าระดับชั้นประถมศึกษาป<ที่ 4-6 ลงชื่อ (นางสาวภคณัณ ศิลปวิสุทธิ์) หัวหน1ากลุ`มงานวิชาการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของรองผูXอำนวยการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXอำนวยการ ( ) ทราบ / เห็นควรอนุมัติ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) อนุมัติการใช1แผนการสอน ( ) ไม`อนุมัติ.........................…………………………………………. ......................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวทิพวรรณ วงษาลาภ) รองผู1อำนวยการกลุ`มงานวิชาการ ลงชื่อ (นายพิทักษ6 สุระชาติ) ผู1อำนวยการโรงเรียนเพชรบุรีปDญญานุกูล
แผนการจัดการเรียนรู.เฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) โรงเรียนเพชรบุรีป?ญญานุกูล ชื่อ – สกุล เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 ระดับชั้น ประถมศึกษาป<ที่ 5/3 ประเภทความพิการ พิการทางสติปDญญาและการเคลื่อนไหว ภาคเรียนที่2 ปTการศึกษา 2566 ทักษะการเรียนรูX กิจกรรมพัฒนาผู1เรียน วิชา กายภาพบำบัด แผนการจัดการเรียนรูXที่ 8 เรื่อง/เนื้อหาที่สอน ฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อแขนและขา ใชXแผนวันที่ 25 – 29 ธันวาคม 2566 จำนวน 3 ชั่วโมง เป`าหมายระยะยาว เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีความความแข็งแรงของกล1ามเนื้อแขนขาเพิ่มมากขึ้น จุดประสงคaเชิงพฤติกรรม เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีสามารถเคลื่อนไหวแขนและขาในท`าที่กำหนดภายในเดือนมกราคม 2567 สาระการเรียนรูX การฝWกเพื่อสร1างความแข็งแรง (Strength training) คือการออกกำลังกายรูปแบบหนึ่งที่มีการใช1แรงต1านในการ บริหารกล1ามเนื้อให1มีความแข็งแรงมากขึ้น และเปeนรูปแบบหนึ่งของการออกกำลังกายแบบที่ไม`ใช1ออกซิเจน (Anaerobic Exercise) ซึ่งการออกกำลังกายในรูปแบบนี้มุ`งที่จะเพิ่มความแข็งแรงและมวลของกล1ามเนื้อ จึงส`งผลทำให1ร`างกายมี ขนาดกล1ามเนื้อที่ใหญ`ขึ้น กระบวนการจัดการเรียนรูX ขั้นนำเขXาสูeบทเรียน 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนก`อนเริ่มกิจกรรมการเรียนการสอนและบอกนักเรียนถึงกิจกรรมที่จะเรียนในครั้งนี้ 2. นักเรียนยืดกล1ามเนื้อ แขน กล1ามเนื้อหลัง กล1ามเนื้อขา และกล1ามเนื้อน`อง ให1นักเรียนนั่งยืดขาข1อพับเข`าติดพื้นก1มตัวยื่นมือไปที่ปลายเท1าให1ได1มากที่สุด ดังรูป - ขณะยืดพยายามนั่งเหยียดขา เข`าเหยียดตรง ปลายเท1าชี้ขึ้นด1านบน - พยายามก1มตัวไปให1มากที่สุด ค1างไว1ครั้งละ 10 วินาที ทำซ้ำ 5 ครั้ง ครูคอยบอกนักเรียนว`าขณะยืดต1องเข`า เหยียดตรง ไม`งอและยืดค1างไว1ให1รู1สึกตึงที่สุดโดยไม`เจ็บ ทำสลับกับพักเปeนช`วงๆ 3. ให1นักเรียนยืน ยื่นแขนด1านหนึ่งมาด1านหน1า ในลักษณะคว่ำแขน (forearm pronation) ดังรูป
- ยืดกล1ามเนื้อโดยใช1มืออีกด1านกดข1อมือลง ดันข1อมือให1รู1สึกตึงบริเวณหลังแขนให1มากที่สุดโดยไม`เจ็บ ค1างไว1 20- 30 วินาทีทำซ้ำ 10 ครั้ง สลับทำทั้ง 2 ข1าง ขั้นการจัดการเรียนรูX ให1นักเรียนปฏิบัติท`าทางการออกกำลังกายด1วยยางยืด ให1ถูกต1อง ครูสาธิตท`าทางแล1วจึงให1นักเรียนฝWกปฏิบัติ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร`วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อแขนและขา สิ่งเสริมแรง 1.ครูกล`าวคำชมเชยและปรบมือทุกครั้งเมื่อนักเรียนปฏิบัติได1ถูกต1อง 2.เวลาในการพัก สื่อ/ แหลeงเรียนรูX 1. พื้นราบ 2. ยางยืด 3. เก1าอี้
การวัดและประเมิน วิธีการ 1.การสังเกต 2.การปฏิบัติจริง เครื่องมือ แบบบันทึกการปฏิบัติ เกณฑaการประเมิน รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`าฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อ ตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ร1อยละ 100 ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`าฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อ ตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ร1อยละ 100 โดยมีครูคอยช`วย ปานกลาง 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`าฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อ ตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ร1อยละ 80 ด1วยตนเอง พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`าฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อ ตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ร1อยละ 80 ด1วยตนเอง/มีครูคอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน ลงชื่อ...................................................... (นางสาวชญานี แก1วทอง) ครูผู1สอน
ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของหัวหนXาระดับ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXไดXรับมอบหมาย ( ) ใช1สอนได1 ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) ทราบ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางชมพูนุช อารี) หัวหน1าระดับชั้นประถมศึกษาป<ที่ 4-6 ลงชื่อ (นางสาวภคณัณ ศิลปวิสุทธิ์) หัวหน1ากลุ`มงานวิชาการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของรองผูXอำนวยการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXอำนวยการ ( ) ทราบ / เห็นควรอนุมัติ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) อนุมัติการใช1แผนการสอน ( ) ไม`อนุมัติ.........................…………………………………………. ......................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวทิพวรรณ วงษาลาภ) รองผู1อำนวยการกลุ`มงานวิชาการ ลงชื่อ (นายพิทักษ6 สุระชาติ) ผู1อำนวยการโรงเรียนเพชรบุรีปDญญานุกูล
แผนการจัดการเรียนรู.เฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) โรงเรียนเพชรบุรีป?ญญานุกูล ชื่อ – สกุล เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 ระดับชั้น ประถมศึกษาป<ที่ 5/3 ประเภทความพิการ พิการทางสติปDญญาและการเคลื่อนไหว ภาคเรียนที่2 ปTการศึกษา 2566 ทักษะการเรียนรูX กิจกรรมพัฒนาผู1เรียน วิชา กายภาพบำบัด แผนการจัดการเรียนรูXที่ 9 เรื่อง/เนื้อหาที่สอน ฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อแขนและขา ใชXแผนวันที่ 1 – 5 มกราคม 2567 จำนวน 3 ชั่วโมง เป`าหมายระยะยาว เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีความความแข็งแรงของกล1ามเนื้อแขนขาเพิ่มมากขึ้น จุดประสงคaเชิงพฤติกรรม เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีสามารถเคลื่อนไหวแขนและขาในท`าที่กำหนดภายในเดือนมกราคม 2567 สาระการเรียนรูX การฝWกเพื่อสร1างความแข็งแรง (Strength training) คือการออกกำลังกายรูปแบบหนึ่งที่มีการใช1แรงต1านในการ บริหารกล1ามเนื้อให1มีความแข็งแรงมากขึ้น และเปeนรูปแบบหนึ่งของการออกกำลังกายแบบที่ไม`ใช1ออกซิเจน (Anaerobic Exercise) ซึ่งการออกกำลังกายในรูปแบบนี้มุ`งที่จะเพิ่มความแข็งแรงและมวลของกล1ามเนื้อ จึงส`งผลทำให1ร`างกายมี ขนาดกล1ามเนื้อที่ใหญ`ขึ้น กระบวนการจัดการเรียนรูX ขั้นนำเขXาสูeบทเรียน 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนก`อนเริ่มกิจกรรมการเรียนการสอนและบอกนักเรียนถึงกิจกรรมที่จะเรียนในครั้งนี้ 2. นักเรียนยืดกล1ามเนื้อ แขน กล1ามเนื้อหลัง กล1ามเนื้อขา และกล1ามเนื้อน`อง ให1นักเรียนนั่งยืดขาข1อพับเข`าติดพื้นก1มตัวยื่นมือไปที่ปลายเท1าให1ได1มากที่สุด ดังรูป - ขณะยืดพยายามนั่งเหยียดขา เข`าเหยียดตรง ปลายเท1าชี้ขึ้นด1านบน - พยายามก1มตัวไปให1มากที่สุด ค1างไว1ครั้งละ 10 วินาที ทำซ้ำ 5 ครั้ง ครูคอยบอกนักเรียนว`าขณะยืดต1องเข`า เหยียดตรง ไม`งอและยืดค1างไว1ให1รู1สึกตึงที่สุดโดยไม`เจ็บ ทำสลับกับพักเปeนช`วงๆ 3. ให1นักเรียนยืน ยื่นแขนด1านหนึ่งมาด1านหน1า ในลักษณะคว่ำแขน (forearm pronation) ดังรูป
- ยืดกล1ามเนื้อโดยใช1มืออีกด1านกดข1อมือลง ดันข1อมือให1รู1สึกตึงบริเวณหลังแขนให1มากที่สุดโดยไม`เจ็บ ค1างไว1 20- 30 วินาทีทำซ้ำ 10 ครั้ง สลับทำทั้ง 2 ข1าง ขั้นการจัดการเรียนรูX ให1นักเรียนปฏิบัติท`าทางการออกกำลังกายด1วยยางยืด ให1ถูกต1อง ครูสาธิตท`าทางแล1วจึงให1นักเรียนฝWกปฏิบัติ
ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร`วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อแขนและขา สิ่งเสริมแรง 1.ครูกล`าวคำชมเชยและปรบมือทุกครั้งเมื่อนักเรียนปฏิบัติได1ถูกต1อง 2.เวลาในการพัก สื่อ/ แหลeงเรียนรูX 1. พื้นราบ 2. ยางยืด 3. เบาะนอน 4. เก1าอี้ การวัดและประเมิน วิธีการ 1.การสังเกต 2.การปฏิบัติจริง เครื่องมือ แบบบันทึกการปฏิบัติ เกณฑaการประเมิน รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`าฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อ ตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ร1อยละ 100 ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`าฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อ ตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ร1อยละ 100 โดยมีครูคอยช`วย ปานกลาง 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`าฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อ ตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ร1อยละ 80 ด1วยตนเอง พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`าฝWกความแข็งแรงของกล1ามเนื้อ ตามที่กำหนดได1ถูกต1อง ร1อยละ 80 ด1วยตนเอง/มีครูคอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน ลงชื่อ...................................................... (นางสาวชญานี แก1วทอง) ครูผู1สอน
ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของหัวหนXาระดับ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXไดXรับมอบหมาย ( ) ใช1สอนได1 ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) ทราบ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางชมพูนุช อารี) หัวหน1าระดับชั้นประถมศึกษาป<ที่ 4-6 ลงชื่อ (นางสาวภคณัณ ศิลปวิสุทธิ์) หัวหน1ากลุ`มงานวิชาการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของรองผูXอำนวยการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXอำนวยการ ( ) ทราบ / เห็นควรอนุมัติ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) อนุมัติการใช1แผนการสอน ( ) ไม`อนุมัติ.........................…………………………………………. ......................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวทิพวรรณ วงษาลาภ) รองผู1อำนวยการกลุ`มงานวิชาการ ลงชื่อ (นายพิทักษ6 สุระชาติ) ผู1อำนวยการโรงเรียนเพชรบุรีปDญญานุกูล
แผนการจัดการเรียนรู.เฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) โรงเรียนเพชรบุรีป?ญญานุกูล ชื่อ – สกุล เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 ระดับชั้น ประถมศึกษาป<ที่ 5/3 ประเภทความพิการ พิการทางสติปDญญาและการเคลื่อนไหว ภาคเรียนที่2 ปTการศึกษา 2566 ทักษะการเรียนรูX กิจกรรมพัฒนาผู1เรียน วิชา กายภาพบำบัด แผนการจัดการเรียนรูXที่ 10 เรื่อง/เนื้อหาที่สอน ฝWกการประสานสัมพันธ6ระหว`างแขนและขา ใชXแผนวันที่ 8 – 12 มกราคม 2567 จำนวน 3 ชั่วโมง เป`าหมายระยะยาว เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีทักษะการประสานสัมพันธ6เพิ่มขึ้น จุดประสงคaเชิงพฤติกรรม เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีทักษะการประสานสัมพันธ6เพิ่มขึ้นสามารถทำกิจกรรมตามคำสั่งได1ร1อยละ 80 ภายในเดือนกุมภาพันธ6 2567 สาระการเรียนรูX การประสานสัมพันธ์ (Coordination) หมายถึง ความสามารถในการเคลื่อนไหวอย่างราบรื่น กลมกลืน และมี ประสิทธิภาพ ซึ่งเป็นการทํางานที่ประสานสัมพันธ์กันระหว่างตา มือ และเท้า กระบวนการจัดการเรียนรูX ขั้นนำเขXาสูeบทเรียน 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนก`อนเริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน ทบทวนการเรียนครั้งก`อนหน1าและบอก นักเรียนถึงกิจกรรมที่จะเรียนในครั้งนี้ 2. ทดสอบความคล่องตัวโดยการทดสอบ finger to nose โดยให้นักเรียนนํานิ้วชี้1 ข้างแตะที่ปลายจมูก เริ่ม ทดสอบโดยให้นํานิ้วชี้ที่แตะจมูกเลื่อนมาแตะที่นิ้วชี้ของครูที่ขยับหลอกไปเรื่อย ๆ ทําซํ้า 10 ครั้ง 3. นักเรียนทำท`าทางตามเพลง The dance freeze song ตามลิ้งค6ด1านล`าง - https://www.youtube.com/watch?v=A1vdKfXlB_g
4.นักเรียนยืดกล1ามเนื้อดังนี้ - กลXามเนื้อขาและกลXามเนื้อนeอง ให1นักเรียนนั่งยืดขาข1อพับเข`าติดพื้นก1มตัวยื่นมือไปที่ปลายเท1าให1ได1มากที่สุด ดังรูป - ขณะยืดพยายามนั่งเหยียดขา เข`าเหยียดตรง ปลายเท1าชี้ขึ้นด1านบน - พยายามก1มตัวไปให1มากที่สุด ค1างไว1ครั้งละ 10 วินาที ทำซ้ำ 5 ครั้ง ครูคอยบอกนักเรียนว`าขณะยืด ต1องเข`าเหยียดตรง ไม`งอและยืดค1างไว1ให1รู1สึกตึงที่สุดโดยไม`เจ็บ ทำสลับกับพักเปeนช`วงๆ - กลXามเนื้อหลัง ให1นักเรียนนั่งคุกเข`า (หากไม`สามารถนั่งได1ให1เปลี่ยนเปeนนั่งขัดสมาธิ) จากนั้นก1มตัวยื่นมือไปที่ด1านหน1า ให1ได1มากที่สุด ดังรูป - พยายามก1มตัวไปให1มากที่สุด ค1างไว1ครั้งละ 10 วินาที ทำซ้ำ 5 ครั้ง ครูคอยบอกนักเรียนว`าขณะยืดต1องเข`า เหยียดตรง ไม`งอและยืดค1างไว1ให1รู1สึกตึงที่สุดโดยไม`เจ็บ ทำสลับกับพักเปeนช`วงๆ
ขั้นการจัดการเรียนรูX ครูอธิบายวิธีการฝWกการประสานสัมพันธ6แล1วจึงให1นักเรียนฝWกปฏิบัติ การฝgกการประสานสัมพันธa กิจกรรมที่ 1 - นักเรียนทำท`าการประสานสัมพันธ6ระหว`างแขนและขาตามคลิปวีดีโอ กิจกรรมที่ 2 - นักเรียนนั่งบน therapeautic ball โดยพยายามทรงตัวให1มั่นคง จากนั้น 1) ปฏิบัติท`าทางตามครูสาธิต 2) รับส`งบอลกับครู กิจกรรมที่ 3 - ครูวางกรวยจราจร 5 อัน แต`ละอันวางห`างกัน 50 เซนติเมตร เริ่มฝWกโดยให1นักเรียนเดินข1ามกรวย จราจรดังรูป ครูเตือนให1นักเรียนก1าวข1ามโดยเท1าห1ามสัมผัสโดนกรวย และให1นักเรียนมองตรงไปด1านหน1า พยายามไม`ก1ม มองเท1าขณะเดิน - ครูวางกรวยจราจร 5 อัน แต`ละอันวางห`างกัน 50 เซนติเมตร เริ่มฝWกโดยให1นักเรียน เดิน ซิกแซ็ก คล1ายเลข 8 ข1ามกรวยจราจร ดังรูป ครูเตือนให1นักเรียนก1าวข1ามโดยเท1าห1ามสัมผัสโดนกรวย และให1นักเรียนมองตรงไป ด1านหน1า พยายามไม`ก1มมองเท1า ขณะเดิน
นักเรียนเดินทั้งหมด 5 รอบ รอบที่ 4 และ 5 ให1นักเรียนก1มหยิบบอลและประคองบอลไว1ขณะก1าวเดิน เมื่อถึงสุดทางให1โยนบอลใส`ตะกร1า ขั้นสรุป - ครูและนักเรียนร`วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ฝWกการประสานสัมพันธ6ระหว`างแขนและขา - ยืดกล1ามเนื้อขาและหลัง สิ่งเสริมแรง 1. ครูกล`าวคำชมเชยและปรบมือทุกครั้งเมื่อนักเรียนปฏิบัติได1ถูกต1อง 2. เวลาในการพัก สื่อ/ แหลeงเรียนรูX 1. พื้นราบ 2. กรวยจราจร 3. บอล 4. คลิป VDO การฝWก การวัดและประเมิน วิธีการ 1.การสังเกต 2.การปฏิบัติจริง เครื่องมือ แบบบันทึกการปฏิบัติ
เกณฑaการประเมิน กิจกรรมที่ 1 รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1ร1อยละ 100 ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1 ร1อยละ 100 โดยมีครูคอย ช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3. .นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1อได1 ร1อยละ 80 ด1วยตนเอง/มีครู คอยช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1น1อยกว`า ร1อยละ 80 ตนเอง/ครู คอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน กิจกรรมที่ 2 รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1ร1อยละ 100 ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1 ร1อยละ 100 โดยมีครูคอย ช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3. .นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1อได1 ร1อยละ 80 ด1วยตนเอง/มีครู คอยช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1น1อยกว`า ร1อยละ 80 ตนเอง/ครู คอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน กิจกรรมที่ 3 รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1ร1อยละ 100 ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1 ร1อยละ 100 โดยมีครูคอย ช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3. .นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1อได1 ร1อยละ 80 ด1วยตนเอง/มีครู คอยช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1น1อยกว`า ร1อยละ 80 ตนเอง/ครู คอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน ลงชื่อ...................................................... (นางสาวชญานี แก1วทอง) ครูผู1สอน
ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของหัวหนXาระดับ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXไดXรับมอบหมาย ( ) ใช1สอนได1 ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) ทราบ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางชมพูนุช อารี) หัวหน1าระดับชั้นประถมศึกษาป<ที่ 4-6 ลงชื่อ (นางสาวภคณัณ ศิลปวิสุทธิ์) หัวหน1ากลุ`มงานวิชาการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของรองผูXอำนวยการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXอำนวยการ ( ) ทราบ / เห็นควรอนุมัติ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) อนุมัติการใช1แผนการสอน ( ) ไม`อนุมัติ.........................…………………………………………. ......................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวทิพวรรณ วงษาลาภ) รองผู1อำนวยการกลุ`มงานวิชาการ ลงชื่อ (นายพิทักษ6 สุระชาติ) ผู1อำนวยการโรงเรียนเพชรบุรีปDญญานุกูล
แผนการจัดการเรียนรู.เฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) โรงเรียนเพชรบุรีป?ญญานุกูล ชื่อ – สกุล เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 ระดับชั้น ประถมศึกษาป<ที่ 5/3 ประเภทความพิการ พิการทางสติปDญญาและการเคลื่อนไหว ภาคเรียนที่2 ปTการศึกษา 2566 ทักษะการเรียนรูX กิจกรรมพัฒนาผู1เรียน วิชา กายภาพบำบัด แผนการจัดการเรียนรูXที่ 11 เรื่อง/เนื้อหาที่สอน ฝWกความคล`องตัว ใชXแผนวันที่ 15 – 19 มกราคม 2567 จำนวน 3 ชั่วโมง เป`าหมายระยะยาว เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 มีความคล`องตัวเพิ่มขึ้น จุดประสงคaเชิงพฤติกรรม เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 มีความคล`องตัวเพิ่มขึ้นและสามารถทำกิจกรรมตามคำสั่งได1 4 ใน 5 ครั้ง ภายใน เดือนกุมภาพันธ62567 สาระการเรียนรูX ความคล่องตัว (Agility) คือ ความสามารถของร่างกายในการเคลื่อนที่หรือเคลื่อนไหวได้ในระยะเวลาที่สั้น ที่สุด โดยมีการควบคุมในการเปลี่ยนทิศทางของการเคลื่อนที่ได้ด้วยความรวดเร็วและแน่นอน กระบวนการจัดการเรียนรูX ขั้นนำเขXาสูeบทเรียน 1. ครูทักทายพูดคุยกับนักเรียนก`อนเริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน ทบทวนการเรียนครั้งก`อนหน1าและบอก นักเรียนถึงกิจกรรมที่จะเรียนในครั้งนี้ 2. ทดสอบความคล่องตัวโดยการทดสอบวิ่งก1าวข1าม ladder โดยให้นักเรียนวิ่งให้เร็วที่สุด ครูจับเวลาตั้งแต่ เริ่มก้าวแรกจนสิ้นสุด ขั้นการจัดการเรียนรูX ครูอธิบายวิธีการฝWกความคล`องตัว แล1วจึงให1นักเรียนฝWกปฏิบัติ กิจกรรมที่ 1 ให1นักเรียนฝWกความคล`องตัวโดยวิ่งก1าวข1าม ladder ในท`าทางต`าง ๆ ดังนี้
ท`าที่ 1 : วิ่งก1าวข1ามทางด1านหน1า ท`าที่ 2 : วิ่งก1าวข1ามทางด1านข1าง ท`าที่ 3 : วิ่งก1าวข1ามทางด1านหลัง ฝWกท`าละ 5 ครั้ง ครูจะประเมินนักเรียนในแต`ละชั่วโมงโดยกำหนดให1นักเรียนฝWกปฏิบัติชั่วโมงที่ 1 ท`าละ 5 ครั้ง ชั่วโมงที่ 2 ท`าละ 10 ครั้ง ชั่วโมงที่ 3 ท`าละ 15 ครั้ง ตามที่กำหนด แล1วให1นักเรียนปฏิบัติตามให1ถูกต1อง ให1ได1อย`างน1อย 4 ใน 5 ครั้ง ของ การประเมินแต`ละรอบ กิจกรรมที่ 2 ให1นักเรียนฝWกความคล`องตัวโดยวิ่งข1ามกรวย ในท`าทางต`าง ๆ ดังนี้ การฝWกท`าที่ 1 : วิ่งวนรอบกรวยระยะทาง 3 เมตร ดังรูป การฝWกท`าที่ 2 : วิ่งวนรอบกรวยแบบทิศทางสลับคล1ายเลข 8 ระยะทาง 3 เมตร ดังรูป ครูจะประเมินนักเรียนในแต`ละชั่วโมงโดยกำหนดให1นักเรียนฝWกปฏิบัติชั่วโมงที่ 1 ท`าละ 5 ครั้ง ชั่วโมงที่ 2 ท`าละ 8 ครั้ง ชั่วโมงที่ 3 ท`าละ 8 ครั้ง สำหรับชั่วโมงที่ 3 ให1เพิ่มเติมคือขณะวิ่งกลับให1เปลี่ยนเปeนวิ่งถอยหลัง แล1วให1นักเรียน ปฏิบัติตามให1ถูกต1อง ให1ได1อย`างน1อย 4 ใน 5 ครั้ง ของการประเมินแต`ละรอบ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร`วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ฝWกความคล`องตัว สิ่งเสริมแรง 1.ครูกล`าวคำชมเชยและปรบมือทุกครั้งเมื่อนักเรียนปฏิบัติได1ถูกต1อง 2.เวลาในการพัก สื่อ/ แหลeงเรียนรูX 1. พื้นราบ 2. กรวยจราจร 3. ladder
การวัดและประเมิน วิธีการ 1.การสังเกต 2.การปฏิบัติจริง เครื่องมือ แบบบันทึกการปฏิบัติ เกณฑaการประเมิน กิจกรรมที่ 1 รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1ร1อยละ 100 ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1 ร1อยละ 100 โดยมีครูคอย ช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3. .นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1อได1 ร1อยละ 80 ด1วยตนเอง/มีครู คอยช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1น1อยกว`า ร1อยละ 80 ตนเอง/ครู คอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน กิจกรรมที่ 2 รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1ร1อยละ 100 ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1 ร1อยละ 100 โดยมีครูคอย ช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3. .นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1อได1 ร1อยละ 80 ด1วยตนเอง/มีครู คอยช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามที่กำหนดได1ถูกต1องได1น1อยกว`า ร1อยละ 80 ตนเอง/ครู คอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน ลงชื่อ...................................................... (นางสาวชญานี แก1วทอง) ครูผู1สอน
ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของหัวหนXาระดับ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXไดXรับมอบหมาย ( ) ใช1สอนได1 ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) ทราบ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางชมพูนุช อารี) หัวหน1าระดับชั้นประถมศึกษาป<ที่ 4-6 ลงชื่อ (นางสาวภคณัณ ศิลปวิสุทธิ์) หัวหน1ากลุ`มงานวิชาการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของรองผูXอำนวยการ ขXอคิดเห็น / ขXอเสนอแนะของผูXอำนวยการ ( ) ทราบ / เห็นควรอนุมัติ ( ) เห็นควรแก1ไข ดังนี้.......……………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ( ) อนุมัติการใช1แผนการสอน ( ) ไม`อนุมัติ.........................…………………………………………. ......................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวทิพวรรณ วงษาลาภ) รองผู1อำนวยการกลุ`มงานวิชาการ ลงชื่อ (นายพิทักษ6 สุระชาติ) ผู1อำนวยการโรงเรียนเพชรบุรีปDญญานุกูล
แผนการจัดการเรียนรู.เฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) โรงเรียนเพชรบุรีป?ญญานุกูล ชื่อ – สกุล เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6 ระดับชั้น ประถมศึกษาป<ที่ 5/3 ประเภทความพิการ พิการทางสติปDญญาและการเคลื่อนไหว ภาคเรียนที่2 ปTการศึกษา 2566 ทักษะการเรียนรูX กิจกรรมพัฒนาผู1เรียน วิชา กายภาพบำบัด แผนการจัดการเรียนรูXที่ 12 เรื่อง/เนื้อหาที่สอน ยืดเหยียดกล1ามเนื้อแขน ใชXแผนวันที่ 22 – 26 มกราคม 2567 จำนวน 3 ชั่วโมง เป`าหมายระยะยาว 1 ปT เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6มีความยืดหยุ`นของกล1ามเนื้อแขนมากขึ้น จุดประสงคaเชิงพฤติกรรม เด็กชายอิทธิพล คร1ามวงษ6สามารถเคลื่อนไหวขาในท`ายืดกล1ามเนื้อแขนในท`าที่กำหนดได1ร1อยละ 80 จากที่ กำหนดภายในเดือนมีนาคม 2567 สาระการเรียนรูX 1. การยืดเหยียดกล1ามเนื้อ เปeนการออกกำลังกายขั้นพื้นฐาน ที่ช`วยให1ร`างกายมีความยืดหยุ`น และมีพิสัยข1อที่ เปeนปกติอยู`เสมอ ซึ่งทำให1สามารถใช1ร`างกายดำเนินกิจกรรม ทำงานในชีวิตประจำวันได1อย`างมีประสิทธิภาพ ไม`เจ็บ ไม` ปวด และไม`ลดทอนสมรรถภาพร`างกายของตนเอง 2. ท`ายืดกล1ามเนื้อหลังแขนเปeนการปฏิบัติเพื่อให1กล1ามเนื้อแขนมีความยืดหยุ`นเพิ่มขึ้น 3. กล1ามเนื้อแขนประกอบด1วยกล1ามเนื้องอศอก elbow flexor muscle (brachialis, biceps brachii, brachioradialis) กล1ามเนื้อเหยียดศอก elbow extensor muscle (triceps brachii and the anconeus) กล1ามเนื้อ ด1านหลังปลายแขน wrist extensor muscle (brachioradialis, extensor carpi radialis brevis, extensor digitorum, extensor carpi ulnaris and extensor digiti minimi) กล1ามเนื้อด1านหน1าปลายแขน (flexor carpus radialis, flexor carpus ulnaris, and palmaris longus) กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำเขXาสูeบทเรียน 1. ครูพูดทักทายพูดคุยกับนักเรียนก`อนเริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน ทบทวนการเรียนครั้งก`อนหน1าและบอก นักเรียนถึงกิจกรรมที่จะเรียนในครั้งนี้ 2. นักเรียนทำท`าทางประกอบเพลง ในสื่อออนไลน6 youtube : หากพวกเรากำลังสบายจงปรบมือพลัน
ขั้นสอน ครูสาธิตท`ายืดกล1ามเนื้อแขนแล1วจึงให1นักเรียนฝWกปฏิบัติ ทeาที่1 : ให1นักเรียนยืนหันหน1าเข1าหากำแพง หงายมือ ศอกเหยียด จับกำแพง ดังรูป - ยืดกล1ามเนื้อโดยดันมือเข1าหากำแพง ให1รู1สึกตึงที่ท1องแขนด1านหน1าให1มากที่สุดโดยไม`เจ็บ ค1างไว1 20-30 วินาที ทำซ้ำ 10 ครั้ง สลับทำทั้ง 2 ข1าง ทeาที่ 2 : ให1นักเรียนยืน ยื่นแขนด1านหนึ่งมาด1านหน1า อีกด1านหนึ่ง โอบรอบใต1แขนที่ยื่น ดังรูป - ยืดกล1ามเนื้อโดยใช1มือด1านที่โอบรอบ ดันแขนที่เหยียดตรงไปด1านตรงข1าม ให1รู1สึกตึงที่ท1องแขนด1านหลังให1มาก ที่สุดโดยไม`เจ็บ ค1างไว1 20-30 วินาทีทำซ้ำ 10 ครั้ง สลับทำทั้ง 2 ข1าง
ทeาที่ 3 : ให1นักเรียนยืน ยื่นแขนด1านหนึ่งมาด1านหน1า ในลักษณะคว่ำแขน (forearm pronation) ดังรูป - ยืดกล1ามเนื้อโดยใช1มืออีกด1านกดข1อมือลง ดันข1อมือให1รู1สึกตึงบริเวณหลังแขนให1มากที่สุดโดยไม`เจ็บ ค1างไว1 20- 30 วินาทีทำซ้ำ 10 ครั้ง สลับทำทั้ง 2 ข1าง ทeาที่ 4 : ให1นักเรียนยืน ยื่นแขนด1านหนึ่งมาด1านหน1า ในลักษณะหงายแขน (forearm supination) ดังรูป - ยืดกล1ามเนื้อโดยใช1มืออีกด1านกดข1อมือลง ดันข1อมือให1รู1สึกตึงบริเวณหน1าแขนให1มากที่สุดโดยไม`เจ็บ ค1างไว1 20 -30 วินาทีทำซ้ำ 10 ครั้ง สลับทำทั้ง 2 ข1าง ทeาที่ 5 : ให1นักเรียนยืน ประนมมือด1านหน1าลำตัว ปลายนิ้วมืออยู`ในระดับริมฝ<ปาก A ดังรูป - ยืดกล1ามเนื้อโดยดันมือทั้ง 2 ข1างเข1าหากันและดึงลง ให1อยู`บริเวณสะดือ ค1างไว1 20 -30 วินาทีทำซ้ำ 10 ครั้ง ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร`วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ยืดเหยียดกล1ามเนื้อแขน สิ่งเสริมแรง 1.ครูกล`าวคำชมเชยและปรบมือทุกครั้งเมื่อนักเรียนปฏิบัติได1ถูกต1อง 2.เวลาในการพัก A B
สื่อ/ แหลeงเรียนรูX 1. สื่อออนไลน6 youtube 2. ผนังห1อง การวัดและประเมิน วิธีการ 1.การสังเกต 2.การปฏิบัติจริง เครื่องมือ 1.แบบบันทึกการปฏิบัติ เกณฑaการประเมิน • ทeาที่ 1 รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`ายืดกล1ามเนื้อแขนตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลาได1 10 ครั้ง ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`ายืดกล1ามเนื้อแขนตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลาได1 10 ครั้ง โดยมีครูคอยช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติท`ายืดกล1ามเนื้อแขนตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลาได1 8 ครั้ง ด1วยตนเอง/มีครูคอยช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`ายืดกล1ามเนื้อแขนตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลาได1 น1อยกว`า 8 ครั้งทั้งด1วยตนเอง/ครูคอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน • ทeาที่ 2 รายการประเมิน ผลการประเมินอยูeในระดับ 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`ายืดกล1ามเนื้อแขนตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลาได1 10 ครั้ง ด1วยตนเอง ดี 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`ายืดกล1ามเนื้อแขนตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลาได1 10 ครั้ง โดยมีครูคอยช`วยเหลือด1วย ปานกลาง 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติท`ายืดกล1ามเนื้อแขนตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลาได1 8 ครั้ง ด1วยตนเอง/มีครูคอยช`วยเหลือด1วย พอใช1 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติท`ายืดกล1ามเนื้อแขนตามที่กำหนดได1ถูกต1องครบเวลาได1 น1อยกว`า 8 ครั้งทั้งด1วยตนเอง/ครูคอยช`วย ไม`ผ`านการประเมิน