สาระท้องถิ่น เรื่องจังหวัดอุดรธานี 2563

47

กล่มุ สำระกำรเรยี นรคู้ ณิตศำสตร์
ช้ันประถมศึกษำปที ่ี 3

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั ชนั้ ปี สำระกำรเรยี นรู้ทอ้ งถ่นิ

สำระท่ี 1 จำนวนและกำรดำเนนิ กำร

มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจถงึ ความ ป3/1 เขียนและอา่ นตวั เลขฮินดู การนาเสนอและใชข้ ้อมูล(ตัวอย่างข้อมูล)

หลากหลายของการแสดงจานวนและ อารบกิ ตวั เลขไทย และ เช่น

การใช้จานวนในชีวิตจรงิ ตัวหนงั สอื แสดงปรมิ าณของ - จานวนสตั วเ์ ล้ียงในทอ้ งถ่นิ ที่ตนเองอาศัย

ส่งิ ของหรือจานวนนบั ทไ่ี มเ่ กนิ อยู่ เช่น โค กระบอื ปลานลิ มา้ สุกร ไก่

หนึง่ แสนและศูนย์ เป็นตน้

- จานวนอาชีพในท้องถน่ิ หรือชมุ ชนท่ีตนเอง

อาศยั อยู่ เช่น ทานา ทาสวน เลีย้ งสุกร

รบั จ้าง เป็นตน้

- จานวนประเภทของโรงงานในท้องถิน่ ที่

ตนเองอาศยั อยู่ หรอื ในจังหวัดอุดรธานี

กลุม่ สำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์
ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 3 - 4

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชีว้ ัดชน้ั ปี สำระกำรเรียนร้ทู อ้ งถน่ิ

สำระที่ 1 จำนวนและกำรดำเนินกำร

มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจถงึ ความ ป3/1 เขยี นและอา่ นตวั เลขฮินดู การนาเสนอและใช้ข้อมลู (ตัวอย่างข้อมูล)

หลากหลายของการแสดงจานวนและ อารบกิ ตัวเลขไทย และ เช่น

การใช้จานวนในชวี ิตจรงิ ตวั หนังสือแสดงปรมิ าณของ - จานวนสตั ว์เล้ียงในทอ้ งถ่ินท่ีตนเองอาศัย

สิ่งของหรือจานวนนบั ที่ไม่เกนิ อยู่ เช่น โค กระบอื ปลานลิ มา้ สุกร ไก่

หน่ึงแสนและศนู ย์ เปน็ ตน้

- จานวนอาชพี ในท้องถ่นิ หรือชุมชนที่ตนเอง

อาศยั อยู่ เชน่ ทานา ทาสวน เล้ียงสกุ ร

รบั จ้าง เป็นตน้

- จานวนประเภทของโรงงานในท้องถิ่นที่

ตนเองอาศัยอยู่ หรือในจงั หวัดอดุ รธานี

48

กลุ่มสำระกำรเรียนรูค้ ณิตศำสตร์
ชนั้ ประถมศึกษำปีท่ี 5 - 6

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั ชั้นปี สำระกำรเรียนรู้ทอ้ งถ่นิ

สำระท่ี 1 จำนวนและกำรดำเนินกำร

มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจถึงความ ป5/2. เปรียบเทยี บและ นาเสนอและใช้ขอ้ มูลที่เป็นจานวนนับ เช่น

หลากหลายของการแสดงจานวนและ เรยี งลาดับเศษสว่ นและทศนยิ ม - ปรมิ าณสตั ว์เลยี้ งแตล่ ะชนดิ ในทอ้ งถ่ิน

การใชจ้ านวนในชวี ิตจริง ไม่เกนิ สองตาแหน่ง (ภายในอาเภอทต่ี นเองอยู่อาศัย) ที่ข้ึน

ทะเบยี นไว้

- ปรมิ าณผูส้ งู อายุ (อายุ 60 ปี ขน้ึ ไป) ใน

ท้องถนิ่ (ภายในหมบู่ ้าน ตาบล หรอื อาเภอ)

ที่ตนเองอาศัยอยู่

- จานวนชนดิ ของพชื ประเภทผลไมใ่ น

ท้องถิ่นท่ีตนเองอาศัยอยู่ เป็นต้น

กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้คณติ ศำสตร์
ชน้ั มธั ยมศึกษำปที ี่ 1 - 3

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตวั ช้วี ดั ช้ันปี สำระกำรเรียนรู้ทอ้ งถิ่น

มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการ สำระท่ี 3 สถติ ิและควำมน่ำจะเปน็
ทางสถติ ิ และใช้ความรู้ทางสถิติ ใน
การแกป้ ัญหา ระบุหรือยกตวั อยา่ ง และ ปรียบ นาเสนอและใชข้ อ้ มลู ท่เี ป็นจานวนนบั เชน่

เทียบจานวนเตม็ บวก จานวนเตม็ - ปริมาณสัตวเ์ ลย้ี งแตล่ ะชนดิ ในทอ้ งถิ่น

ลบ ศูนย์ เศษส่วนและทศนิยม (ภายในอาเภอท่ีตนเองอยู่อาศัย) ที่ข้ึน

ทะเบียนไว้

- ปรมิ าณผ้สู ูงอายุ (อายุ 60 ปี ขน้ึ ไป) ใน

ท้องถิ่น(ภายในหมูบ่ ้าน ตาบล หรือ อาเภอ)

ทต่ี นเองอาศยั อยู่

- จานวนชนิดของพชื ประเภทผลไม่ใน

ทอ้ งถน่ิ ท่ตี นเองอาศยั อยู่ เปน็ ตน้

49

กล่มุ สำระกำรเรยี นรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี

50

กลุม่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี 1

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ชี้วดั ชน้ั ปี สำระกำรเรยี นร้ทู ้องถนิ่

สำระที่ 1 วทิ ยำศำสตร์ชีวภำพ

มาตรฐาน ว 1.1 เขา้ ใจความ ป 1/1 ระบชุ อื่ พืชและสัตวท์ ี่ ระบชุ ือ่ พชื และสตั วท์ ี่อาศยั ใน

หลากหลายของระบบนเิ วศ อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆจากข้อมลู ทอ้ งถิน่ พืช เชน่ ผักตบชวา ผกั บ้งุ

ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งสงิ่ ไม่มีชวี ติ ท่ีรวบรวมได้ ตน้ กก อน่ื ๆ

กบั ส่งิ มีชีวิต และความสัมพันธ์ สัตว์ เชน่ โค กระบือ สุกร สุนัข อ่ืนๆ

ระหวา่ งสงิ่ มชี ีวิตกบั สิง่ มชี วี ิตต่าง ๆ

ในระบบนเิ วศการถา่ ยทอดพลังงาน

การเปล่ียนแปลงแทนทใ่ี นระบบ ป 1/2 บอกสภาพแวดล้อมที่ บอกสภาพแวดลอ้ มทส่ี ง่ ผลต่อ

นิเวศ ความหมายของประชากร เหมาะสมกบั การดารงชีวิตของ การดารงชวี ติ ของพชื และสตั ว์

ปญั หาและผลกระทบที่มีต่อ สัตว์ในบรเิ วณทอ่ี าศยั อยู่ ที่อาศยั อยู่ในท้องถิ่น เช่น พืช และสัตว์ ท่ี

ทรพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม อาศัยอยูบ่ นบกและใน น้าทีพ่ ึ่งพาอาศยั ซึ่ง

แนวทางในการอนุรกั ษ์ กนั และกันบนบก เชน่ ตน้ กาฝากกบั

ทรพั ยากรธรรมชาติและการแก้ไข กล้วยไม้ กะปอมแฝงตัวกับต้นไม้ ในํน้า

ปัญหาสิง่ แวดล้อมรวมทั้งนาความรู้ เชน่ หอย ปู ปลา อาศยั ผัก ก้านจอง

ไปใช้ประโยชน์ ผักตบชวา เปน็ ตน้

สำระที่ 3 วิทยำศำสตร์โลกและอวกำศ

มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ ป 1/1 อธบิ ายลักษณะภายนอก สมบัตทิ างกายภาพของหนิ ในท้องถิน่ ใน

และความสัมพนั ธ์ของระบบโลก ของหินจากลักษณะเฉพาะตวั ท่ี ชุมชนของตนเอง เชน่ เกลอื หนิ และ โปร

กระบวนการเปล่ียนแปลงภายใน สังเกตได้ แตช

โลกและบนผิวโลก ธรณพี บิ ตั ิภยั

กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟ้า

อากาศและภมู ิอากาศโลก รวมทง้ั ผล

ตอ่ สิ่งมีชวี ติ

และส่ิงแวดลอ้ ม

51

กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้วทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 2

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ชี้วดั ชั้นปี สำระกำรเรยี นรทู้ ้องถ่ิน

มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจความ สำระที่ 1 วิทยำศำสตร์ชวี ภำพ
หลากหลายของระบบนิเวศ
ความสัมพันธ์ระหวา่ งส่ิงไม่มชี ีวติ ป 2/1 เปรียบเทยี บลกั ษณะของ ประโยชนข์ องพชื และสตั ว์ใน
กบั ส่ิงมีชวี ติ และความสัมพนั ธ์
ระหว่างส่งิ มชี วี ติ กบั สิ่งมชี ีวิตต่าง ๆ สิ่งมชี วี ติ และส่ิงไม่มชี ีวติ จาก ทอ้ งถิน่ ในแง่ของปจั จยั ส่ีคือ
ในระบบนิเวศการถา่ ยทอดพลงั งาน
การเปลย่ี นแปลงแทนทใ่ี นระบบ ขอ้ มูลทร่ี วบรวมได้ เปน็ อาหาร ที่อยอู่ าศยั เคร่ืองนงุ่ หม่ และยา
นิเวศ ความหมายของประชากร
ปญั หาและผลกระทบท่ีมีตอ่ รักษาโรค เชน่ กกใชท้ อเสอ่ื ปลาใช้ทาปลา
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม
แนวทางในการอนรุ กั ษ์ รา้
ทรพั ยากรธรรมชาติและการแก้ไข
ปัญหาสงิ่ แวดลอ้ มรวมทั้งนาความรู้
ไปใช้ประโยชน์

52

กลุม่ สำระกำรเรียนรวู้ ทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี
ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 3

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี สำระกำรเรยี นรทู้ อ้ งถ่นิ

มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบัติของ สำระที่ 2 วทิ ยำศำสตรก์ ำยภำพ
สงิ่ มีชีวิต หนว่ ยพ้ืนฐานขอสงิ่ มชี ีวติ
การลาเลียงสารเขา้ และออกจาก ป 3/4 ตระหนกั ถึงคุณค่าของ วัฏจักรชีวิตของสัตวใ์ นท้องถิ่น
เซลล์ ความสัมพนั ธข์ องโครงสรา้ ง
และหนา้ ท่ีของระบบตา่ งๆ ของสัตว์ ชีวิตสตั ว์ โดยไมท่ าใหว้ ฏั จักรชวี ติ ท่ีนา่ สนใจและนา่ เรยี นรู้ เชน่
และมนุษย์ทีท่ างานสมั พันธ์กัน
ความสัมพนั ธข์ องโครงสร้างและ ของสัตวเ์ ปล่ยี นแปลง ดกั แด้ แมงกอก เปน็ ต้น
หน้าทข่ี องอวัยวะตา่ งๆ ของพืชท่ี
ทางานสัมพันธก์ นั รวมท้ังนาความรู้
ไปใชป้ ระโยชน์

กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้วิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ช้ันประถมศกึ ษำปที ี่ 4

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชว้ี ัดชัน้ ปี สำระกำรเรยี นรูท้ ้องถิ่น

สำระท่ี 6 กระบวนกำรเปลีย่ นแปลงของโลก

มาตรฐาน ว 6.1 เขา้ ใกระบวนการ ป 4/1 สารวจและอธบิ ายการ - สารวจและอธบิ ายลกั ษณะ

ต่าง ๆ ทีเ่ กดิ ขน้ึ บนผวิ โลก เกิดดนิ ของดนิ ในท้องถนิ่

ความสัมพันธ์ของกระบวนการต่าง ๆ

ทมี่ ีผลตอ่ การเปลีย่ นแปลงภูมิอากาศ

ภมู ิประเทศ และสัณฐานของโลก มี

กระบวนการสบื เสาะหาความรแู้ ละ

จิตวิทยาศาสตร์ สอ่ื สารสิ่งทีเ่ รียนรไู้ ป ป 4/2 ระบุชนิดและคณุ สมบัติ - ระบชุ นิดของดินท่เี หมาะกบั
ใช้ประโยชน์ ของดนิ ที่ใช้ปลกู พืชในท้องถ่นิ การปลกู พชื ในท้องถนิ่

53

กลมุ่ สำระกำรเรยี นร้วู ทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 5

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชี้วัดช้นั ปี สำระกำรเรยี นรู้ท้องถนิ่

มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของ สำระท่ี 1 วิทยำศำสตร์ชีวภำพ
ส่งิ มีชีวติ หนว่ ยพน้ื ฐานขอสง่ิ มีชวี ติ
การลาเลยี งสารเขา้ และออกจาก ป5/2 แสดงความอยากร้อู ยาก -บอกลักษณะประชากรในท้องถ่นิ ท่ไี ดร้ ับ
เซลล์ ความสมั พนั ธข์ องโครงสร้าง
และหนา้ ทข่ี องระบบตา่ งๆ ของสตั ว์ เหน็ โดยการถามคาถามเกยี่ วกับ การถ่ายทอดลกั ษณะทางพันธุกรรม
และมนษุ ย์ท่ีทางานสัมพนั ธก์ ัน
ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้างและ ลกั ษณะทค่ี ล้าคลึงกันของตนเอง -ระบุลกั ษณะของสัตว์เล้ยี งที่มกี ารถ่ายทอด
หนา้ ท่ีของอวยั วะต่างๆ ของพืชท่ี
ทางานสมั พนั ธก์ นั รวมท้งั นาความรู้ กับพ่อ ทางพนั ธกุ รรม
ไปใชป้ ระโยชน์

กลมุ่ สำระกำรเรียนร้วู ิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี
ช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 6

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัดช้ันปี สำระกำรเรยี นรูท้ ้องถิ่น

มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบตั ิของ สำระท่ี 1 วิทยำศำสตร์ชีวภำพ
สง่ิ มีชีวติ หนว่ ยพน้ื ฐานขอสง่ิ มชี ีวติ
การลาเลยี งสารเขา้ และออกจาก ป 6/3 ตระหนักถงึ ความสาคัญ - อาหารพื้นบา้ นท่ปี ระกอบด้วยสารอาหาร
เซลล์ ความสัมพนั ธข์ องโครงสรา้ ง
และหน้าท่ขี องระบบต่างๆ ของสัตว์ ของสารอาหาร โดยการเลอื ก ทม่ี ีประโยชน์ตอ่ ร่างกาย
และมนุษย์ทท่ี างานสมั พันธ์กัน
ความสัมพนั ธข์ องโครงสร้างและ รบั ประทานอาหารท่ีมสี ารอาหาร เช่น ซปุ หมากม่ี ซุปหมากเขือ แกง
หน้าทข่ี องอวัยวะตา่ งๆ ของพืชท่ี
ทางานสัมพันธก์ ัน รวมทง้ั นาความรู้ ครบถ้วน ในสัดส่วนทีเ่ หมาะสม ออ่ ม ลาบ ไส้กรอก หมา่ หมกไข่มดแดง
ไปใชป้ ระโยชน์
กบั เพศและวยั รวมทัง้ ปลอดภัย อน่ื ๆ

ต่อสุขภาพ

54

กลมุ่ สำระกำรเรยี นร้สู งั คมศกึ ษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม

55

กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม
ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 1

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตัวชวี้ ัดชัน้ ปี สำระกำรเรียนรทู้ ้องถิ่น

สำระท่ี 1 ศำสนำ ศลี ธรรม จรยิ ธรรม

มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจตระหนกั ป 1/1 บาเพญ็ ประโยชน์ต่อวัด งานประเพณีท้องถิน่

และปฏบิ ัติตนเป็นพุทธศาสนิกชนทด่ี ี หรอื ศาสนสถานของศาสนาท่ีตน - รว่ มกิจกรรมวันสาคัญทาง

และธารงรักษาพระพุทธศาสนาหรือ นบั ถอื ศาสนา เช่น บญุ ข้าวจ่ี บญุ กุ้ม

ศาสนาทต่ี นนับถือ ข้าว บุญผะเหวด บุญข้าว ประดบั ดิน อืน่ ๆ

สำระที่ 2 หน้ำทพี่ ลเมืองวัฒนธรรมและกำรดำเนินชวี ติ ในสังคม

มาตรฐาน ส 2.1 เขา้ ใจและปฏิบัติ ป 1/1 บอกประโยชนแ์ ละปฏิบตั ิ การเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องครอบครัว

ตนตามหน้าท่ีของการเปน็ พลเมืองดี ตนเปน็ สมาชิกท่ดี ีของครอบครวั และโรงเรียน

มคี า่ นยิ มทดี่ ีงาม และธารงรกั ษา และโรงเรียน - กตญั ญูกตเวทีและเคารพ

ประเพณีและวฒั นธรรมไทย เชอ่ื ฟงั คาสง่ั สอนของพ่อแม่ ญาติ

ดารงชวี ิตอยรู่ ว่ มกันในสังคมไทยและ ผใู้ หญ่ ครู และผู้มีพระคณุ

สังคมโลกอยา่ งสันติสุข - รูจ้ กั กล่าวคา ขอบคุณ ขอโทษ

การไหวผ้ ใู้ หญต่ ามแบบวถิ ีของท้องถน่ิ

สำระที่ 4 ประวัติศำสตร์

มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมา ป 1/3 ระบุส่ิงที่ตนรักและ ตัวอย่างสง่ิ ทเ่ี ปน็ ความภาคภมู ิใจในท้องถิ่น
ของชาติไทยวัฒนธรรมภมู ิปญั ญา
ไทยมีความรกั ความภมู ิใจและธารง ภาคภูมิใจในท้องถน่ิ เช่น
ความเป็นไทย
- สงิ่ ของ ได้แก่ ข้อง ไซ เขิง ลอบ ฝา เผยี ก

ต่ง จน่ั หลี่ กะโด้ กะม้อง

- สถานที่ ไดแ้ ก่ คาชะโนด พิพธิ ภณั ฑ์สถาน

แหง่ ชาติบา้ นเชยี ง

- ภาษาถนิ่ ได้แก่ ภาษาลาวอีสาน ภาษภูไท

ภาษาญ้อ

- วัฒนธรรมประเพณี ได้แก่

ประเพณฮี ีตสบิ สองคองสิบสี่

56

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวช้ีวดั ช้ันปี สำระกำรเรยี นรทู้ อ้ งถนิ่

สำระที่ 5 ภูมิศำสตร์

มาตรฐาน ส 5.1 เขา้ ใจลักษณะทาง ป 1/1 จาแนกสง่ิ แวดลอ้ ม - ส่งิ แวดลอ้ มท่เี กิดข้นึ เองตาม

กายภาพของโลกและความสัมพันธ์ รอบตวั ท่เี กดิ ขน้ึ เองตามธรรมชาติ ธรรมชาติ เชน่ ทะเลบัวแดง

ของสรรพสงิ่ ซ่ึงมผี ลต่อกัน และทม่ี นุษยส์ รา้ งข้ึน หนองหาน ลานา้ ปาว อื่นๆ

ใช้แผนทีแ่ ละเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ - สง่ิ แวดล้อมที่มนุษย์สรา้ งขึน้

ในการคน้ หา วิเคราะห์ และสรุป เชน่ วัด โบสถ์ วิหาร เจดีย์ ใน

ข้อมูลตามกระบวนการทาง ทอ้ งถ่ิน อ่ืนๆ

ภมู ิศาสตร์ตลอดจนใช้ภมู สิ ารสนเทศ

อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

57

กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้สงั คมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม
ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ่ี 2

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตวั ชี้วดั ชั้นปี สำระกำรเรียนรทู้ ้องถิน่

มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเปน็ มา สำระท่ี 4 ประวตั ิศำสตร์
ของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญา
ไทย มคี วามรกั ความภูมใิ จและธารง ป 2/1 ระบบุ ุคคลทีท่ าประโยชน์ - บุคคลในหม่บู ้านท่ีทาคุณ
ความเปน็ ไทย
ต่อท้องถ่นิ หรือประเทศชาติ ประโยชนต์ ่อการสรา้ งสรรคว์ ัฒนธรรมและ

ความมนั่ คงของหม่บู ้านที่ควรเปน็ แบบอยา่ ง

- ผลงานของบุคคลในหมบู่ ้านท่ีน่า

ภาคภูมิใจ

ป 2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม - ประเพณใี นท้องถิน่ เชน่ บญุ บงั้ ไฟบญุ
ประเพณแี ละภมู ปิ ัญญาไทยท่ี เดอื นส่ีและการรดํน้า ดาหัว ขอพรจาก
ภาคภูมใิ จและควรอนรุ ักษ์ไว้ ผสู้ งู อายใุ นวันสงกรานต์ วนั ปีใหม่
- อาหารประจาท้องถนิ่
เช่น สม้ ตา ปลาย่าง ลาบ ก้อย อ่อมหอย
- ภาษาอีสานในท้องถ่ิน เก่ียวกับรา่ งกาย
เช่น ร่างกาย:สายบอื แขว่ ดง้ั

อาหาร:ปลาแดก สม้ ปลาจอ่ ม

สำระท่ี 5 ภูมศิ ำสตร์

มาตรฐาน ส 5.1 เขา้ ใจลักษณะทาง ป 2/2 ระบตุ าแหน่งและลกั ษณะ ตาแหน่งท่ตี ง้ั แสดงลักษณะทาง

กายภาพของโลกและความสัมพันธ์ ทางกายภาพของส่ิงต่าง ๆ ที่ กายภาพของสง่ิ ต่างๆ ท่ปี รากฏในแผนที่

ของสรรพส่งิ ซึ่งมผี ลต่อกัน ปรากฏใน แผนผัง แผนที่ รูปถา่ ย แผนผงั ในชมุ ชน เช่น ลานา้ ปาว ทะเลบวั

ใช้แผนท่แี ละเครื่องมอื ทางภมู ิศาสตร์ และลกู โลก แดง หนองหาน ภูฝอยลม อืน่ ๆ

ในการค้นหา วเิ คราะห์ และสรุป

ข้อมลู ตามกระบวนการทาง

ภมู ิศาสตรต์ ลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศ

อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

58

กลุ่มสำระกำรเรยี นรูส้ งั คมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม
ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 3

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ช้วี ัดชั้นปี สำระกำรเรยี นร้ทู อ้ งถ่ิน

สำระท่ี 2 หน้ำทพี่ ลเมืองวัฒนธรรมและกำรดำเนินชีวติ ในสงั คม

มาตรฐาน ส 2.1 เขา้ ใจและปฏิบตั ิ ป 3/1 สรุปประโยชนแ์ ละปฏบิ ตั ิ - ประเพณีและวฒั นธรรม ในท้องถ่ิน

ตามหนา้ ทขี่ องการเปน็ พลเมืองดมี ี ตนตามประเพณีและวัฒนธรรม ประเพณลี อยกระทง ประเพณเี กีย่ วกบั การ

ค่านิยมท่ดี ีงามและธารงรกั ษา ในครอบครวั และท้องถน่ิ ทานา (ทาบญุ คณู ลาน) ประเพณแี ห่

ประเพณีและวฒั นธรรมไทย พระเบา (อ.หนองหาน)

ดารงชีวติ อยรู่ ว่ มกันในสังคมไทยและ -ประเพณรี ดํน้าดาหัว

สงั คมโลกอยา่ งสันตสิ ุข ผู้สูงอายใุ นวันสงกรานต์

-ประเพณีบุญผะเหวด

-บญุ ข้าวสาก

หมายเหตุ

-ครูผสู้ อนเลอื กตามความเหมาะสมและ

กาหนดให้เหมาะสมกบั กาลเวลา

ป 2/2 ยกตวั อย่างบุคคลซึ่งมี - บคุ คลทีม่ ผี ลงานเปน็ ประโยชน์แกช่ ุมชน

ผลงานท่ีเปน็ ประโยชน์แก่ชุมชน และท้องถิ่นระดบั หมู่บ้านของตนเอง

และท้องถน่ิ ของตน - กานนั ผู้ใหญบ่ า้ น

- สมาชกิ อบต.

- ไวยาวัจกร

- พระภกิ ษุ

- ครู

- ผู้ก่อตั้งชุมชน

สำระที่ 5 ภูมศิ ำสตร์

มาตรฐาน ส 5.1 เขา้ ใจลักษณะทาง ป 3/2 วาดแผนผงั เพ่ือแสดง ตาแหนง่ ทตี่ ้ังของสถานที่

กายภาพของโลกและความสัมพันธ์ ตาแหนง่ ท่ีตงั้ ของสถานที่สาคัญใน สาคัญในบรเิ วณโรงเรียนและ

ของสรรพส่ิงซึง่ มีผลต่อกัน บรเิ วณโรงเรยี นและชมุ ชน ชมุ ชน เช่น ห้องสมุด หอประชมุ

ใช้แผนทีแ่ ละเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ วดั เจดยี ์ ศาลหลกั เมือง ทีว่ ่าการ

ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุป อาเภอ สถานีตารวจ เปน็ ตน้

ขอ้ มูลตามกระบวนการทาง

ภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภมู ิสารสนเทศ

อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

59

กลุม่ สำระกำรเรียนรู้สงั คมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม
ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 4

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัดช้ันปี สำระกำรเรียนร้ทู ้องถน่ิ

สำระท่ี 2 หนำ้ ทพี่ ลเมืองวัฒนธรรมและกำรดำเนนิ ชีวติ ในสงั คม

มาตรฐาน ส 2.1 เขา้ ใจและปฏิบัติ ป 4/4 อธิบายความแตกต่างทาง - วัฒนธรรมระดับภาค จงั หวดั อาเภอ
ตามหน้าทขี่ องการเป็นพลเมอื งดีมี วฒั นธรรมของกลมุ่ คนในท้องถ่ิน ตาบล หมบู่ า้ น ของตนเองและของภาค

ค่านยิ มท่ีดีงามและธารงรักษา จงั หวดั อาเภอ ตาบล หมบู่ า้ น อ่ืน เชน่

ประเพณีและวัฒนธรรมไทย การแตง่ กาย ภาษา อาหาร

ดารงชวี ิตอยู่รว่ มกนั ในสังคมไทยและ

สังคมโลกอย่างสนั ตสิ ขุ

มาตรฐาน ส 4.1 เขา้ ใจความหมาย สำระท่ี 4 ประวตั ศิ ำสตร์ - ตวั อยา่ งหลกั ฐานท่ีใชใ้ นการศกึ ษา ความ
ความสาคญั ของเวลา และยุคสมัย ป 4/3 แยกแยะประเภทหลักฐาน เปน็ มาของหมู่บา้ น ตาบล อาเภอของตนเอง
ทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้วิธีการ ทใ่ี ช้ในการศึกษาความเป็นมาของ - เกณฑ์การจาแนกหลักฐานของหมบู่ า้ น
ทางประวตั ศิ าสตร์มาวิเคราะห์ ท้องถิ่น ตาบล อาเภอ เปน็ หลกั ฐานชั้นต้น และ
เหตุการณ์ตา่ งๆ อยา่ งเป็นระบบ หลกั ฐาน ชัน้ รอง

มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการ ป 4/2 ยกตวั อยา่ งหลักฐานทาง หลักฐานทางประวัติศาสตร์
ทพ่ี บใน ท้องถนิ่ ระดับหมูบ่ า้ น
ของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปจั จบุ นั ประวตั ิศาสตร์ท่ีพบในท้องถิ่นที่ ตาบล อาเภอ ที่แสดงพัฒนาการของ
มนุษยชาติในดนิ แดนไทยโดยสังเขป
ในด้านความสมั พันธแ์ ละการ แสดงพฒั นาการของมนุษยชาติ

เปลี่ยนแปลงของเหตุการณอ์ ยา่ ง

ตอ่ เนือ่ ง ตระหนักถึงความสาคัญและ

สามารถ วเิ คราะห์ ผลกระทบท่ี

เกิดขึน้

60

กล่มุ สำระกำรเรยี นร้สู ังคมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม
ชนั้ ประถมศกึ ษำปีที่ 5

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั ช้ันปี สำระกำรเรยี นร้ทู อ้ งถน่ิ

สำระที่ 2 หน้ำทพี่ ลเมืองวัฒนธรรมและกำรดำเนินชวี ติ ในสังคม

มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติ ป 5/1 มสี ว่ นรว่ มในการอนุรักษ์ - ภมู ิปญั ญาชาวบา้ นและเทคโนโลยี
ตามหน้าที่ของการเป็นพลเมอื งดมี ี และเผยแพร่ภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน ท้องถ่นิ
ค่านยิ มทดี่ ีงามและธารงรกั ษา ของชมุ ชน - การทามาหากิน
ประเพณีและวฒั นธรรมไทย - เคร่ืองมือและวิธีการจับสัตวํ์น้า เช่น ไซ
ดารงชีวติ อย่รู ่วมกันในสงั คมไทยและ ขอ้ ง เขิง ลอบ ฝาเผยี ก ต่ง จั่น หลี่ กบิ
สังคมโลกอยา่ งสันติสุข - อาหารพื้นบา้ น เช่น อ่อมปลา อุหน่อไม้

แจว่ บอง ลาบ ซุปหมากหมี่

- ของใช้เคร่ืองใช้ เชน่ กระติบขา้ ว ทอเส่อื

กก ผา้ ยอ้ มคราม ของเล่น

- สมนุ ไพร ยารกั ษาโรค

ป 5/3 วิเคราะห์ประโยชน์ที่ - ประโยชนท์ ่ตี นเองหรือครอบครวั หรอื
ชุมชนจะไดร้ ับจากองค์กรสว่ น ชมุ ชนไดร้ ับบริการสาธารณประโยชน์จาก
ทอ้ งถน่ิ อบต. หรือ อบจ. หรือ เทศบาล

61

กลุ่มสำระกำรเรียนรูส้ งั คมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม
ช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี 6

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ชี้วดั ช้นั ปี สำระกำรเรยี นรู้ท้องถิน่

สำระที่ 2 หนำ้ ทพี่ ลเมืองวัฒนธรรมและกำรดำเนินชวี ติ ในสงั คม

มาตรฐาน ส 2.1 เขา้ ใจและปฏิบัติ ป 6/1 ปฏบิ ตั ิตนตามกฎหมาย - กฎหมายของหมู่บา้ นกฎระเบยี บของ
ตามหนา้ ทขี่ องการเป็นพลเมอื งดีมี ทเี่ กย่ี วข้องกับชวี ติ ประจาวัน ชุมชน ขอ้ ห้าม ของหมู่บา้ น เช่น ในวันพระ
คา่ นิยมที่ดีงามและธารงรักษา ของ ครอบครวั และชมุ ชน ชาวบ้าน บางหม่บู ้านไม่ มีการฆา่ สัตว์
ประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย หรอื ไม่ออกทางานในทุ่งนา
ดารงชวี ติ อยูร่ ่วมกนั ในสงั คมไทยและ ป 6/2 มสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมตา่ ง
สงั คมโลกอย่างสนั ติสขุ ๆ ทสี่ ง่ เสริมประชาธปิ ไตยใน - กจิ กรรมตา่ งๆ ท่ีส่งเสรมิ
ท้องถิ่นและประเทศ ประชาธปิ ไตยในหมูบ่ ้าน ชุมชน ตาบล
และ อาเภอของตนเอง เช่น สหกรณ์รา้ นคา้

ของชมุ ชน

สำระที่ 3 เศรษฐศำสตร์

มาตรฐาน ส 3.2 เขา้ ใจระบบและ ป 6/2 ยกตัวอยา่ งการรวมกลุ่ม การรวมกล่มุ เชงิ เศรษฐกจิ เพื่อ
ประสานประโยชนใ์ นท้องถนิ่ เชน่ กล่มุ
สถาบนั ทางเศรษฐกิจต่างๆ ทางเศรษฐกจิ ภายในท้องถ่ิน ออมทรัพย์ กลุ่มแมบ่ ้าน กองทุนหมบู่ า้ น
ในระดบั หมู่บ้าน ตาบล อาเภอ หรือ
ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความ จังหวดั ของตนเอง

จาเปน็ ของการรว่ มมือกันทาง

เศรษฐกจิ ในสงั คมโลก

มาตรฐาน ส 5.2 เขา้ ใจปฏสิ ัมพนั ธ์ สำระท่ี 5 ภมู ิศำสตร์ - ผลที่ไดจ้ ากการรักษาส่งิ แวดลอ้ ม
ระหว่างมนษุ ย์กับสภาพแวดล้อมทาง ป 6/3 นาเสนอตวั อย่างท่ีสะทอ้ น ในทอ้ งถนิ่ ของตนเอง เชน่ การ
กายภาพท่ีก่อให้เกิดการ ใหเ้ ห็นผลจากการรักษาและ ปลกู ป่า การปล่อยปลาในแหล่งํน้า
สร้างสรรค์วฒั นธรรม มจี ิตสานกึ ทาลายทรัพยากรและสงิ่ แวดล้อม ของชมุ ชน อื่นๆ
และมสี ว่ นรว่ มในการอนุรกั ษ์ และเสนอแนวทางในการจดั การท่ี - ผลกระทบจากการ ทาลาย ส่ิงแวดลอ้ มใน
ทรพั ยากร และสงิ่ แวดลอ้ ม เพื่อการ ย่งั ยืนในประเทศไทย ชมุ ชนของตนเองทาให้เกดิ ความแหง่ แล้ง
พฒั นาท่ี ฝนไมต่ กต้องตามฤดูกาล เกิดมลพิษ สตั ว์
ย่ังยนื ปา่ สูญพันธ์ เชน่ การเผาออ้ ย การ
ถางป่า ทาไร่ เปน็ ต้น

62

กลุ่มสำระกำรเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษำและพลศกึ ษำ

63

กลมุ่ สำระกำรเรียนสขุ ศกึ ษำและพลศกึ ษำ
ช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 1

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั ช้นั ปี สำระกำรเรยี นรทู้ ้องถ่นิ

สำระที่ 3 กำรเคลือ่ นไหวกำรออกกำลังกำยกำรเล่นเกมกีฬำไทยและกีฬำสำกล

มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจมที ักษะใน ป 1/1 เคลื่อนไหวรา่ งกายขณะ - ธรรมชาติของการเคลื่อนไหวร่างกายใน

การเคล่อื นไหวกจิ กรรมทางกายการ อยกู่ บั ที่เคลอ่ื นทแ่ี ละใชอ้ ุปกรณ์ ชวี ิตประจาวนั - แบบอย่กู บั ที่ เชน่ น่งั ยนื

เล่นเกมและกีฬา ประกอบ กม้ เงย เอียงซ้าย-ขวา เคลื่อนไหวขอ้ มือ ข้อ

เท้า แขน ขา

- แบบเคลื่อนที่ เชน่ เดิน วง่ิ กระโดด กลง้ิ

ตวั

- แบบใชอ้ ปุ กรณ์ประกอบ เช่น จบั โยน

เตะ เคาะ

ป 1/2 เลน่ เกมเบ็ดเตลด็ และเข้า - กิจกรรมทางกายเกีย่ วกบั การละเล่น
ร่วมกิจกรรมทางกายทใ่ี ช้การ พื้นบา้ นในท้องถิน่ ของตน ทใ่ี ชใ้ นการ
เคล่ือนไหวตามธรรมชาติ เคลอ่ื นไหวตามธรรมชาติ
- การเลน่ เกมพนื้ บา้ น เช่น
ข่ีมา้ หลังโปก ว่ิงเปรี้ยว อนื่ ๆ

64

กลมุ่ สำระกำรเรยี นสขุ ศึกษำและพลศกึ ษำ
ช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 2

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั ช้นั ปี สำระกำรเรยี นรทู้ ้องถิ่น

สำระที่ 3 กำรเคล่อื นไหวกำรออกกำลังกำยกำรเล่นเกมกีฬำไทยและกีฬำสำกล

มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจมีทักษะใน ป 2/1 ควบคุมการเคลื่อนไหว - ลกั ษณะและวธิ กี ารของการ

การเคลอ่ื นไหวกิจกรรมทางกายการ ร่างกายขณะอย่กู บั ทเ่ี คลื่อนที่และ เคลอื่ นไหวร่างกายในกิจกรรม

เล่นเกมและกฬี า ใชอ้ ปุ กรณป์ ระกอบ การละเล่นพนื้ บ้าน

- แบบอยูก่ ับที่ เช่น กระโดด

เชือกขาเดยี ว สองขา เดินขา

โถกเถก อ่ืนๆ

-แบบเคลื่อนท่ี เช่น ลิงชงิ หลกั

ป 2/2 เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเขา้ - การเลน่ เกมการละเลน่ พื้นบ้านในท้องถ่นิ

ร่วมกิจกรรมทางกายภาพทีว่ ิธี ของตนเองและเข้าร่วมกิจกรรมทางกาย

เลน่ อาศยั การเคลือ่ นไหว ทอ่ี าศยั การเคลื่อนไหวเบ้ืองต้นทง้ั แบบอยู่

เบอื้ งตน้ ท้ังแบบอยู่กับที่เคลอื่ นท่ี กบั ที่เคลื่อนท่แี ละใชอ้ ปุ กรณ์ในทอ้ งถนิ่

และใชอ้ ุปกรณ์ประกอบ ประกอบ เชน่ หนอนขาเดียว เสือข้ามห้วย

อนื่ ๆ

กลมุ่ สำระกำรเรียนสขุ ศกึ ษำและพลศกึ ษำ
ช้ันประถมศึกษำปที ่ี 3

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตัวชีว้ ัดช้นั ปี สำระกำรเรียนรู้ท้องถนิ่

สำระท่ี 3 กำรเคล่ือนไหวกำรออกกำลังกำยกำรเล่นกีฬำไทยและกีฬำสำกล

มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจมที ักษะใน ป 3/2เคลอ่ื นไหวร่างกายทใี่ ช้ กิจกรรมทางกายภาพท่ใี ชท้ ักษะการ

การเคลอื่ นไหวกิจกรรมทางกายการ ทกั ษะการเคลอื่ นไหวแบบบงั คับ เคลือ่ นไหวแบบบังคบั ทิศทางในการเล่นเกม

เล่นเกมและกฬี า ทศิ ทางในการเลน่ เกมเบ็ดเตล็ด การละเลน่ พนื้ บ้านในท้องถนิ่

-บกั อี่

-ไมบ้ กั หงิ

-อน่ื ๆ

65

กลมุ่ สำระกำรเรยี นสขุ ศกึ ษำและพลศกึ ษำ
ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 4

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตัวช้วี ัดชัน้ ปี สำระกำรเรยี นรู้ท้องถนิ่

สำระท่ี 3 กำรเคลื่อนไหวกำรออกกำลังกำยกำรเลน่ เกมกีฬำไทยและกีฬำสำกล

มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจมที ักษะในการ ป 4/1 ควบคุมตนเองเมื่อใช้ การเคลื่อนไหวในร่างกายโดยใช้
เคลื่อนไหวกิจกรรมทางกายการเลน่ ทักษะการเคล่ือนไหวในลกั ษณะ กิจกรรมการละเลน่ พื้นบา้ นแบบ
เกมและกีฬา ผสมผสานได้ทงั้ แบบอยูก่ ับท่ี ผสมผสานทั้ง
เคลื่อนทีแ่ ละใชอ้ ุปกรณป์ ระกอบ แบบอย่กู ับที่ เช่น กระโดด หมนุ ตวั

กระโดดเหยียดตวั แบบเคล่ือนท่ี เช่น

ซิกเซ็ก วงิ่ เปลีย่ นทิศทาง ควบม้า และ

ใช้อุปกรณ์ในท้องถิ่น ประกอบ เชน่ บอล

เชือก ห่วง

ป 4/2 ฝึกกายบริหารท่ามือเปล่า - การบรหิ ารท่ามือเปลา่ ประกอบ จังหวะ

ประกอบจงั หวะ เพลงพน้ื บา้ น

- แม่ไมม้ วยไทย อื่น ๆ

ป 4/3 เลน่ เกมเลียนแบบและ - เลน่ เกมเลยี นแบบและ

กิจกรรมแบบผลดั กิจกรรมแบบ ผลัดของการ

ละเล่นในทอ้ งถน่ิ ของตนเอง

เช่น โพงพาง วิง่ เปรีย้ ว อ่ืน ๆ

66

กลุม่ สำระกำรเรียนสุขศกึ ษำและพลศึกษำ
ช้นั ประถมศกึ ษำปีที่ 5

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตวั ชี้วดั ชนั้ ปี สำระกำรเรียนรทู้ อ้ งถน่ิ

สำระท่ี 3 กำรเคลื่อนไหวกำรออกกำลังกำยกำรเล่นเกมกีฬำไทยและกฬี ำสำกล

มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจมีทักษะในการ ป 5/1 จดั รปู แบบการ เคลอื่ นไหว การจดั รปู แบบการ เคล่ือนไหวรา่ งกาย
เคลือ่ นไหวกจิ กรรมทางกายการเลน่
เกมและกีฬา แบบผสมผสาน และควบคมุ โดยนา การละเล่นพื้นบ้านในทอ้ งถิ่น

ตนเอง เมื่อใช้ทักษะการ แบบผสมผสาน และการปฏิบัติ

เคลื่อนไหว ตามแบบท่ีกาหนด กจิ กรรมทางกายท้ัง แบบอยู่กับท่ี

เคล่อื นท่ี และใชอ้ ปุ กรณ์ในท้องถิ่น

ประกอบ ตามแบบท่ีกาหนด เช่น การฝึก

กายบรหิ าร ยืดหยุน่ ขน้ั พ้นื ฐาน

เป็นต้น

ป 5/2 เล่นเกมนาไปสกู่ ีฬาทเี่ ลือก เกมการละเลน่ พ้นื บา้ น แบบผลดั ท่ีมกี าร
และกิจกรรมการ เคล่อื นไหวแบบ ตี เขีย่ รับ- สง่ สง่ิ ของ ขวา้ ง และวิ่ง เช่น
ผลดั การปดิ ตาตหี ม้อ อ่นื ๆ

ป 5/3ควบคุมการ เคล่ือนไหวใน การเคลือ่ นไหวในเร่ืองการรับแรง การใช้

เรอื่ งการรบั แรง การใชแ้ รง และ แรง และความสมดุลในกิจกรรม

ความสมดุล การละเลน่ พ้นื บ้านในท้องถ่ินของตน

ป 5/4แสดงทักษะกลไกในการ ทกั ษะกลไกที่สง่ ผลต่อการ

ปฏิบตั ิกิจกรรมทาง กายและเลน่ ปฏบิ ัติกจิ กรรมทางกายและ

กีฬา เลน่ กีฬาพื้นบา้ น

ป 5/5 เล่นกีฬาไทยและกีฬา การเลน่ กฬี าพน้ื บา้ น เช่น
สากล - ชงิ ธง
ประเภทบุคคลและ ประเภททีม - ว่งิ สามขา
ไดอ้ ย่างละ 1 ชนดิ - วงิ่ กระสอบ อน่ื ๆ

67

กลมุ่ สำระกำรเรียนสขุ ศึกษำและพลศึกษำ
ช้ันประถมศึกษำปที ี่ 6

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัดช้ันปี สำระกำรเรยี นรู้ทอ้ งถน่ิ

สำระท่ี 3 กำรเคลือ่ นไหวกำรออกกำลังกำยกำรเล่นกีฬำไทยและกีฬำสำกล

มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจมที ักษะใน ป 6/2 เลน่ กฬี าไทย กีฬาสากล การเล่นกีฬาไทยในท้องถนิ่ ประเภท บคุ คล
การเคลื่อนไหวกจิ กรรมทางกายการ ประเภทบคุ คลและประเภททีมได้ และประเภททมี เชน่ วิง่ กะลา วิง่ เปีย้ ว ชกั

เล่นเกมและกีฬา อย่างละ 1 ชนดิ เย่อ อน่ื ๆ

กลุม่ สำระกำรเรยี นสุขศกึ ษำและพลศึกษำ
ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 1

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตัวชี้วัดช้นั ปี สำระกำรเรียนรูท้ ้องถ่นิ

สำระที่ 3 กำรเคล่ือนไหวกำรออกกำลังกำยกำรเล่นกีฬำไทยและกีฬำสำกล

มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจมที ักษะใน ม 1/1 เพิม่ พนู ความสามรถของ การเลน่ กีฬาไทยในท้องถิน่ ประเภท บุคคล

การเคลอ่ื นไหวกจิ กรรมทางกายการ ตนตามหลกั การเคล่ือนไหวทใี่ ช้ และประเภททีม เชน่ ว่งิ กะลา วิ่งเปย้ี ว ชกั

เลน่ เกมและกีฬา ทกั ษะกลไกและทักษะพนื้ ฐานที่ เย่อ อื่น ๆ
นาไปสกู่ ารพัฒนาทักษะการเล่น

กีฬา

ม 1/2 เลน่ กฬี าไทยและกีฬา การเลน่ กฬี าไทย ในท้องถ่นิ เชน่ วง่ิ กะลา

สากลประเภทบุคคลและทมี โดย

ใช้ทกั ษะพืน้ ฐานตามชนิดกีฬา

อย่างละ 1 ชนิด

68

กลุ่มสำระกำรเรยี นสขุ ศึกษำและพลศกึ ษำ
ช้ันมธั ยมศกึ ษำปีท่ี 2

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชว้ี ัดชัน้ ปี สำระกำรเรียนรทู้ ้องถิน่

สำระท่ี 3 กำรเคลอ่ื นไหวกำรออกกำลังกำยกำรเลน่ กีฬำไทยและกีฬำสำกล

มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจมที ักษะใน ม 1/1 นาผลการปฏิบตั ติ น การนาผลปฏบิ ตั ิตนเกย่ี วกับทกั ษะ กลไก
การเคลื่อนไหวกิจกรรมทางกายการ เกยี่ วกับทักษะกลไกและทกั ษะ และทกั ษะการเคล่ือนไหวในการ เลน่ กฬี า
เล่นเกมและกีฬา การเคลอื่ นไหวในการเล่นกีฬา พ้ืนบา้ นท่หี ลากหลายมาสรุปเป็นวิธีที่
จากแหลง่ ข้อมูลทห่ี ลากหลายมา เหมาะสมในบรบิ ทของตนเอง ในการสรา้ ง
สรปุ เป็นวธิ ีท่ีเหมาะสมในบรบิ ท เสรมิ สุขภาพ เช่น กระโดด เชือก
ของตนเอง อนื่ ๆ

ม 2/2 เล่นกีฬาไทย และกีฬา การเล่นกีฬาไทยในท้องถน่ิ ของตน ตาม
สากลทัง้ ประเภทบคุ คลและทีมได้ ชนดิ กฬี าท่ีเลือกเล่น เช่น วิ่งสามขา อ่นื ๆ
อยา่ งละ 1 ชนดิ

เปรยี บเทียบประสทิ ธิภาพของ การเลน่ กฬี าไทยในท้องถ่ินของตน ตาม
รูปแบบการเคล่ือนไหวท่สี ่งผลต่อ ชนิดกีฬาท่เี ลือกเล่น เชน่ ว่ิงสามขา อนื่ ๆ
การเลน่ กฬี าและกิจกรรมใน

ชีวิตประจาวนั

ร่วมกจิ กรรมนนั ทนาการอยา่ ง การนาประสบการณ์จากการร่วม กจิ กรรม

นอ้ ย ๑ กิจกรรม และนาความรู้ นนั ทนาการการละเล่นพน้ื บา้ นไปปรบั ใช้ใน

และหลกั การทีไ่ ด้ไปปรบั ใช้ใน ชวี ิตประจาวัน เชน่ วิง่ ขาโถกเถ อื่นๆ

ชวี ิตประจาวันอยา่ งเปน็ ระบบ

69

กลมุ่ สำระกำรเรียนสขุ ศึกษำและพลศึกษำ
ช้ันมธั ยมศกึ ษำปที ่ี 3

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชี้วัดชน้ั ปี สำระกำรเรียนรู้ทอ้ งถิ่น

สำระท่ี 3 กำรเคลอื่ นไหวกำรออกกำลังกำยกำรเล่นกีฬำไทยและกีฬำสำกล

มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจมที ักษะใน ม 3/1 เลน่ กฬี าไทยและกีฬา เทคนิคและวิธีการเลน่ กีฬาไทย
การเคลอื่ นไหวกจิ กรรมทางกายการ สากลได้อย่างละ ๑ ชนดิ โดยใช้ ในท้องถ่นิ ที่เลือก เชน่ วิ่งกระสอบ ว่งิ

เลน่ เกมและกฬี า เทคนคิ ทีเ่ หมาะสมตนเองและทมี เปร้ียว อ่นื ๆ

ม 3/2 นาหลักการ ความร้แู ละ การนาหลักการ ความรทู้ ักษะใน การ
ทักษะในการเคลื่อนไหวกิจกรรม เคลอ่ื นไหวกจิ กรรมทางกาย การเลน่ เกม
ทางกายการเลน่ เกมและการเลน่ การเล่นกีฬาพนื้ บา้ นในท้องถิ่นของตน ไปใช้
กฬี าไปใชส้ รา้ งเสริมสขุ ภาพอยา่ ง เปน็ ระบบสร้างเสรมิ สุขภาพ อย่างต่อเนื่อง
ตอ่ เนื่องเปน็ ระบบ เช่น ตะกรอ้ ลอดห่วง อื่นๆ

ม 3/3 รว่ มกจิ กรรมนันทนาการ การจดั กจิ กรรมนนั ทนาการ

อย่างน้อย 1 กิจกรรม และนา การละเล่นพืน้ บ้านในท้องถิน่

หลกั ความรู้วิธกี ารไปขยายผลการ ของตนแก่ ผูอ้ นื่ และชมุ ชน เชน่

เรียนรใู้ ห้กบั ผ้อู ืน่ ตะกร้อข้ามตาข่าย อ่ืนๆ

70

กล่มุ สำะกำรเรยี นรู้ศลิ ปะ

71

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ กล่มุ สำระกำรเรียนรูศ้ ลิ ปะ สำระกำรเรียนรทู้ อ้ งถิ่น
ชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 1
มาตรฐาน ศ 1.1 สรา้ งสรรคง์ าน ตัวชี้วดั ชน้ั ปี รูปรา่ งลักษณะและขนาดของสิง่ ตา่ งๆรอบตัวใน
ทัศนศิลป์ตามจินตนาการและ สำระท่ี 1 ทศั นศลิ ป์ ธรรมชาตแิ ละส่ิงที่มนุษยส์ ร้างข้ึนในท้องถ่ิน เชน่
ความคดิ สรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ ภเู ขา แม่น้า อาคารเรยี น ถนน
วพิ ากษว์ จิ ารณ์ คุณค่างาน ป 1/1 อภปิ รายเก่ยี วกบั รูปร่าง
ทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ลักษณะและขนาดของส่งิ ต่างๆ การแสดงความรสู้ ึกต่อภาพธรรมชาตทิ ีป่ ระทับใจ
ความคิดต่องานศลิ ปะอยา่ งอิสระ รอบตัวในธรรมชาติและสิ่งทม่ี นษุ ย์ ในท้องถิน่ เชน่ ท้องทุ่งนา ท้องฟ้ายามค่าคืน
ชืน่ ชมและประยุกตใ์ ชใ้ น สร้างขนึ้
ชวี ิตประจาวัน ป 1/2 บอกความรสู้ ึกท่ีมตี ่อ งานทัศนศลิ ป์ในท้องถน่ิ เช่น ลายกระตบิ ข้าว
มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจ ธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ มรอบตวั ลายผา้ หม่ขี ดิ ลายเสอื่ กก ลายผา้ ขาวมา้ ฯลฯ
ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งทัศนศลิ ป์
ประวตั ศิ าสตรแ์ ละวฒั นธรรมเหน็ ป 1/1 ระบุงานทัศนศลิ ปใ์ น การกาเนดิ ของเสียงในท้องถ่ิน
คณุ คา่ งาน ชีวิตประจาวัน -เสยี งจากธรรมชาติ -แหล่งกาเนดิ ของเสยี ง
ทศั นศิลปท์ เี่ ป็นมรดกทาง -สีสันของเสยี ง
วัฒนธรรมภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ภูมิ สำระที่ 2 ดนตรี การเคาะจังหวะประกอบคาคลอ้ งจอง เช่น เพลง
ปัญญาไทยและสากล ป 1/1เรยี นรู้สง่ิ ต่างๆสามารถ กลอ่ มลูก การเคาะจังหวะประกอบเพลงพน้ื บ้าน
กอ่ กาเนดิ เสียงที่แตกต่างกนั กิจกรรมดนตรีพ้ืนบ้าน - การรอ้ งเพลง
มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและ - การเคาะจงั หวะ - การเคล่ือนไหวประกอบ
แสดงออกทางดนตรีอยา่ ง ป 1/2 ทอ่ งบทกลอนร้องเพลงง่ายๆ บทเพลง :ตามความดัง–เบาบทเพลง
สรา้ งสรรคว์ เิ คราะห์
วิพากษ์วจิ ารณ์คุณค่าดนตรี ป 1/3 มสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมดนตรี :ตามความชา้ –เร็วของจงั หวะ
ถา่ ยทอดความรสู้ ึกความคิดเหน็ อยา่ งสนกุ สนาน เพลงทใ่ี ช้ในชีวิตประจาวนั -เพลงกล่อมเดก็
ตอ่ ดนตรีอย่างอิสระชน่ื ชมและ -บทเพลงประกอบ การละเล่นในท้องถ่นิ
ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวัน ป 1/4 บอกความเกย่ี วข้องของเพลง
ที่ใช้ในวิตประจาวัน

72

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ชี้วัดชั้นปี สำระกำรเรยี นรทู้ อ้ งถ่นิ
ทมี่ าของเพลงในท้องถ่ิน เช่น เพลงหนองหานถนิ่
มาตรฐาน ศ 2.2 เข้าใจ ป 1/1 เลา่ ถงึ เพลงในท้องถิ่น งาม เพลงหอมกลน่ิ เมืองอุดรธานี
เพลงหมอลา บทสตู รขวญั
ความสมั พันธร์ ะหวา่ งดนตรี
เน้อื ร้องของเพลงในท้องถิ่น เช่น เพลงหนอง
ประวตั ิศาสตรแ์ ละวัฒนธรรมเห็น หานถ่นิ งามเพลงหอมกล่นิ เมืองอุดรธานี
เพลงหมอลา บทสตู รขวญั
คณุ ค่าของดนตรีท่ีมรดกทาง ป 1/2 ระบุสง่ิ ท่ีช่นื ชอบในดนตรี
วฒั นธรรมภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินภูมิ ทอ้ งถิน่
ปัญญาไทยและสากล

มาตรฐาน ศ 3.2 เขา้ ใจ สำระที่ 3 นำฏศิลป์ การละเลน่ ในท้องถิ่น เชน่
ความสมั พันธ์ระหว่างนาฏศลิ ป์ ป1/1 ระบุและเล่นการละเลน่ ของ -หมากเกบ็
ประวตั ิศาสตรแ์ ละวัฒนธรรม เด็กไทย -ม้าก้านกลว้ ย
เหน็ คณุ คา่ ของนาฏศลิ ปท์ เี่ ป็น -มอญซ่อนผา้
มรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญา -รีรีข้าวสาร
ท้องถ่ิน ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล -งกู นิ หาง

73

กลมุ่ สำระกำรเรยี นรูศ้ ลิ ปะ

ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 2

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั ชน้ั ปี สำระกำรเรียนรทู้ ้องถิ่น

สำระที่ 1 ทศั นศิลป์

มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจ ป 2/1 บอกความสาคญั ของงาน ความสาคัญของงานทัศนศิลป์ในชุมชน เชน่

ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งทศั นศิลป์ ทศั นศลิ ปท์ ่ีพบเหน็ ในวติ ประจาวนั ภาพวาดลายเสน้ เขยี นสีในโบสถ์ประจาหมู่บา้ น

ประวตั ศิ าสตร์และวัฒนธรรม เช่น ลายเสน้ เขยี นสไี หบา้ นเชยี ง

เห็นคุณค่างานทัศนศิลปท์ ีเ่ ปน็
มรดกทางวฒั นธรรมภูมิปญั ญา ป 2/2 อภปิ รายเกยี่ วกบั งานทศั นศลิ ป์ งานทศั นศลิ ป์ในชุมชน เช่น ลายกระตบิ ข้าว
ท้องถิ่นภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล ประเภทต่างๆในท้องถนิ่ โดยเนน้ ถึง ลายหม่ขี ิด ลายเส่อื กก ลายจกั สาน

วธิ ีการสรา้ งงานและวสั ดอุ ปุ กรณท์ ใี่ ช้

สำระที่ 2 ดนตรี

มาตรฐาน ศ 2.2 เข้าใจ ป 2/1 บอกความสัมพนั ธข์ องเสยี งรอ้ ง บทเพลงในท้องถน่ิ

ความสมั พันธ์ระหว่างดนตรี เสียงเคร่อื งดนตรีในเพลงทอ้ งถิน่ โดยใช้ -หมอลาเพลนิ

ประวัตศิ าสตร์และวฒั นธรรม คางา่ ยๆ -หมอลากลอน

เห็นคุณคา่ ของดนตรีทีม่ รดก -สรภัญญะพ้ืนบ้าน

ทางวฒั นธรรมภมู ิปญั ญา -เซ้ิงบ้งั ไฟ

ท้องถนิ่ ภมู ปิ ัญญาไทยและสากล ป 2/2 แสดงและเขา้ ร่วมกจิ กรรมทาง กิจกรรมดนตรีในโอกาส

ดนตรใี นทอ้ งถ่ิน พิเศษของชุมชน เช่น โปงลาง หมอลา

สำระท่ี 3 นำฏศลิ ป์

มาตรฐาน ศ 3.2 เขา้ ใจ ป 2/1ระบแุ ละเล่นการละเลน่ พน้ื บ้าน การละเลน่ พนื้ บ้าน เช่น ม้าหลงั โปก บักอี่ ขี่ขา

ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งนาฏศิลป์ โถกเถก เดินกะลา การเลน่ ต่ีจับ การเล่น

ประวตั ศิ าสตรแ์ ละวัฒนธรรม ขนมฝักบวั (ตโี ป่งผ้าถงุ ) การเลน่ ดงึ เชือก เล่นรีรี

เหน็ คุณคา่ ของนาฏศลิ ปท์ ่ีเป็น ข้าวสาร เล่นหมากเก็บ เปน็ ต้น

มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ป 2/2 เชอ่ื มโยงสิ่งที่พบเหน็ ใน ทใ่ี ของการละเล่นพืน้ บ้าน เช่น ม้าหลงั โปกบักอ่ี

ทอ้ งถน่ิ ภมู ิปัญญาไทยและ การละเล่นพื้นบ้านกับส่ิงท่ีพบเห็นใน ขขี่ าโถกเถ เดินกะลา การเล่นตจ่ี ับ การเลน่

สากล การดารงชีวิตของคนไทย ขนมฝกั บวั (ตโี ปง่ ผ้าถุง) การเล่นดึงเชอื ก เลน่ รีรี

ข้าวสาร เล่นหมากเกบ็ เปน็ ต้น

ป 2/3 ระบสุ งิ่ ที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจ ระบสุ ิ่งทชี่ ่นื ชอบและภาคภูมิใจในการละเลน่

ในการละเลน่ พนื้ บ้าน พ้นื บา้ น เชน่ มา้ หลงั โปก บกั อ่ี ขข่ี าโถกเถก เดิน

กะลา การเล่นตี่จบั การเลน่ ขนมฝักบวั (ตีโป่ง

ผ้าถุง) การเล่นดึงเชือก เลน่ รีรีข้าวสาร เล่นหมาก

เก็บ เปน็ ต้น

74

กล่มุ สำระกำรเรยี นรศู้ ิลปะ
ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 3

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชีว้ ัดชั้นปี สำระกำรเรยี นรู้ท้องถิ่น

สำระที่ 1 ทศั นศิลป์

มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจ ป 3/1 เลา่ ถึงทม่ี าของงานทศั นศลิ ป์ ทมี่ าของงานทัศนศลิ ป์หมอ้ ไห ลายบา้ นเชียง

ความสมั พนั ธร์ ะหว่างทศั นศลิ ป์ ในท้องถ่ิน ผ้าหมขี่ ดิ ผา้ ยอ้ มคราม อ่นื ๆ

ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมเหน็ ป3/2 อธบิ ายเกี่ยวกบั วัสดอุ ปุ กรณ์ วสั ดอุ ุปกรณว์ ิธกี ารสร้างงานทัศนศิลปใ์ นท้องถิ่น-

คณุ ค่างานทศั นศิลปท์ เ่ี ป็นมรดก และวธิ ีการสรา้ งงานทัศนศิลป์ สยี ้อมผา้ จากพืชในท้องถน่ิ เช่น ต้นคราม แกน่

ทางวัฒนธรรมภมู ปิ ัญญาท้องถ่ิน ในท้องถน่ิ ขนนุ ลูกตะโก อื่นๆ

ภมู ปิ ัญญาไทยและสากล -ดนิ เหนยี วทใ่ี ช้ป้ันหม้อ

กล่มุ สำระกำรเรยี นรศู้ ลิ ปะ
ชนั้ ประถมศึกษำปีที่ 4

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชว้ี ัดชัน้ ปี สำระกำรเรยี นรทู้ ้องถ่นิ

มาตรฐาน ศ 1.2 เขา้ ใจ สำระที่ 1 ทัศนศลิ ป์
ความสัมพนั ธ์ระหว่างทศั นศิลป์
ประวัติศาสตร์และวฒั นธรรมเห็น ป 4/1 ระบุและอภิปรายเก่ยี วกับ งานทัศนศลิ ป์ทเ่ี ก่ียวกับวัฒนธรรมและประเพณีใน
คุณค่างานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดก งาน ท้องถ่นิ เช่น ผา้ ผะเหวด
ทางวัฒนธรรมภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่ ทัศนศลิ ป์ ในเหตุการณ์ และงาน ลวดลายบ้งั ไฟ งานใบตองประเพณีลอยกระทง
ภมู ปิ ัญญาไทยและสากล เฉลิมฉลองของวัฒนธรรมใน อน่ื ๆ
ท้องถนิ่
มาตรฐาน ศ 2.2 เขา้ ใจ
ความสมั พันธ์ระหว่างดนตรี ป4/2 บรรยายเก่ียวกับงาน งานทัศนศลิ ป์ในงานประเพณขี องท้องถน่ิ เช่น
ประวตั ิศาสตรแ์ ละวฒั นธรรมเห็น
ทศั นศลิ ป์ท่ีมาจากวฒั นธรรมต่าง ๆ - แทงหยวกกลว้ ย - แกะสลักเทยี นพรรษา

- ผ้าผะเหวด

สำระท่ี 2 ดนตรี

ป 4/1บอกแหลง่ ท่ีมาและ ความสมั พันธข์ องวถิ ชี วี ิตกบั ผลงานดนตรี

ความสมั พนั ธ์ของวถิ ีชวี ติ ไทย ท่ี - เพลงบายศรีสูข่ วัญ หมอลาเพลง กล่อมเดก็

สะท้อนในดนตรี และเพลงท้องถน่ิ พื้นบ้าน หมอแคน โปงลาง

75

คุณค่าของดนตรีท่มี รดกทาง ระบคุ วามสาคัญในการอนุรักษ์ การอนุรกั ษ์วฒั นธรรมทางดนตรพี ้นื เมือง เช่น
วัฒนธรรมภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ินภมู ิ ส่งเสริมวัฒนธรรมทางดนตรี วงโปงลาง - ความสาคัญและความจาเปน็ ในการ
ปัญญาไทยและสากล อนุรกั ษ์
- แนวทางในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมทาง
ดนตรพี ้นื เมือง เช่น การประกวดแข่งขันในงาน
ประเพณตี า่ งๆ ของท้องถิน่

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัดชั้นปี สำระกำรเรียนรูท้ ้องถ่ิน
สำระที่ 3 นำฏศิลป์
มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจ - ความเปน็ มาของราประกอบเพลงในท้องถ่ิน
ความสัมพันธร์ ะหวา่ งนาฏศลิ ป์ ป 4/1 อภปิ รายประวตั ิความเปน็ มา เช่น ราเซ้งิ เซิง้ กะโด้ เซ้ิงตาข้าว เซ้งิ สะหวิง
ประวตั ศิ าสตร์และวัฒนธรรม ของนาฏศลิ ป์ หรือชดุ การแสดงอย่าง - ท่มี าของชดุ การแสดง
เหน็ คณุ คา่ ของนาฏศลิ ปท์ เี่ ปน็ งา่ ย ๆ
มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปัญญา คณุ ค่าของนาฏศลิ ป์พืน้ บา้ นท่คี นในท้องถ่ิน
ทอ้ งถ่นิ ภูมปิ ญั ญาไทยและสากล ป4/2 ระบุเหตผุ ลทค่ี วรรกั ษาและ รว่ มกันสบื ทอด
สบื ทอดการแสดงนาฏศลิ ป์

กล่มุ สำระกำรเรยี นร้ศู ิลปะ
ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 5

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชีว้ ดั ช้ันปี สำระกำรเรียนรู้ท้องถน่ิ
สำระที่ 1 ทัศนศิลป์
มาตรฐาน ศ 1.2 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ ป 5/2 อภิปรายเกีย่ วกบั งาน งานทศั นศลิ ป์ทส่ี ะท้อนวฒั นธรรม และภูมิ
ระหวา่ งทศั นศลิ ปป์ ระวตั ิศาสตรแ์ ละ ทศั นศิลปท์ สี่ ะท้อนวฒั นธรรมละ ปญั ญาในท้องถิน่ เช่น
วฒั นธรรมเหน็ คณุ คา่ งานทัศนศิลป์ที่ ภมู ิปัญญาในท้องถิ่น - ผ้าหมีข่ ิด
เป็นมรดกทางวฒั นธรรมภมู ปิ ัญญา - ผ้ายอ้ มคราม
ทอ้ งถ่นิ ภูมปิ ัญญาไทยและสากล - ผา้ ไหมนาข่า
- หม้อ ไหบ้านเชียง
หรือประวตั ิศาสตร์ วฒั นธรรมในทอ้ งถ่ิน

76

กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ศลิ ปะ
ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 6

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ชี้วดั ชั้นปี สำระกำรเรียนรทู้ ้องถิ่น

สำระที่ 1 ทัศนศลิ ป์ อิทธพิ ลของศาสนาที่มีต่อ
งานทัศนศ์ ิลป์ในท้องถ่ิน
มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสมั พันธ์ ป 6/2 อภปิ รายเกีย่ วกับอิทธิพล - การวาดภาพบนผา้ แห่งานผะเหวด งาน
บญุ กฐิน
ระหว่างทัศนศลิ ป์ประวตั ศิ าสตร์และ ของความเช่อื ความศรทั ธาใน
อทิ ธพิ ลวัฒนธรรมในทอ้ ง
วัฒนธรรมเห็นคณุ คา่ งานทศั นศิลป์ท่ี ศาสนาทีม่ ีผลต่องานทัศนศิลป์ใน ถิ่นทมี่ ีผล ต่อการสรา้ งงาน
ทศั นศิลป์ เชน่
เปน็ มรดกทางวฒั นธรรมภูมิปญั ญา ทอ้ งถิน่ - ประเพณีฮติ สบิ สอง
คองสบิ ส่ี
ทอ้ งถนิ่ ภูมิปัญญาไทยและสากล ป 6/3 ระบแุ ละบรรยายอิทธพิ ล - บุญบัง้ ไฟ
- บญุ เดอื นสี่
ทางวัฒนธรรมในทอ้ งถิน่ ที่มผี ล
การอนรุ กั ษ์นาฏศลิ ปแ์ ละวฒั นธรรม
ต่อการสรา้ งงานทัศนศิลป์ของ ทอ้ งถ่ิน เช่น
– ละครผาแดงนางไอ่และการแสดง
บุคคล นาฏศลิ ปอ์ ่ืนๆ ทเี่ ก่ียวกบั ประเพณี และ
วฒั นธรรมในทอ้ งถน่ิ เชน่ การรา บวงสรวง
มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพนั ธ์ ป 6/2 ระบปุ ระโยชนท์ ่ีได้รับจาก เจ้าปู่ หรอื สิง่ ศกั ดส์ิ ิทธิต์ ่างๆ ตามความเชอื่
ระหว่างนาฏศลิ ป์ ประวตั ศิ าสตร์ การแสดงนาฏศิลปแ์ ละละคร
และวัฒนธรรม เหน็ คณุ คา่ ของ
นาฏศิลป์ท่ีเปน็ มรดกทางวฒั นธรรม
ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ ภมู ิปัญญาไทยและ
สากล

77

กลุ่มสำระกำรเรียนร้ศู ลิ ปะ
ชน้ั มธั ยมศึกษำปที ่ี 1

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตัวช้วี ดั ช้ันปี สำระกำรเรยี นรทู้ อ้ งถน่ิ
สำระที่ 1 ทศั นศลิ ป์
มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพนั ธ์ ม 1/2 ระบุและเปรียบเทียบงาน งานทศั นศิลป์ในท้องถ่นิ เช่น
ระหวา่ งทศั นศิลปป์ ระวตั ิศาสตรแ์ ละ ทัศนศลิ ป์ของภาคต่างๆ ใน ลายเขียนสีบา้ นเชียง ลายผ้าหมี่ขดิ ลายเส่ือ
วัฒนธรรมเหน็ คณุ คา่ งานทัศนศลิ ป์ที่ ประเทศไทย กก ลายการทามุกประดบั อ่ืนๆ
เป็นมรดกทางวฒั นธรรมภมู ิปญั ญา ม1/3 เปรียบเทียบความแตกต่าง ความแตกตา่ งของงานทัศนศิลปใ์ น
ท้องถ่นิ ภูมปิ ัญญาไทยและสากล ของจดุ ประสงค์ในการสรา้ งสรรค์ วัฒนธรรมในท้องถ่นิ เชน่ ลายเขียน ผนัง
งานทัศนศลิ ป์ของวัฒนธรรมไทย โบสถ์ ลายเขียนสีบา้ นเชียง ลายผา้ หม่ขี ดิ
มาตรฐาน ศ 2.2 เข้าใจความสมั พันธ์ และสากล ลายเส่ือกก ลายกระติบข้าว ลายสัก
ระหว่างดนตรีประวตั ิศาสตร์และ บนตัวคน อน่ื ๆ
วฒั นธรรมเห็นคณุ ค่าของดนตรที ี่ สำระท่ี 2 ดนตรี
มรดกทางวฒั นธรรมภูมปิ ัญญา ม 1/2 ระบุความหลากหลายของ ดนตรีพ้นื บ้านเมอื งอสี าน
ท้องถน่ิ ภมู ปิ ัญญาไทยและสากล องคป์ ระกอบดนตรใี นวัฒนธรรม
ต่างกัน นาฏศลิ ปพ์ ื้นบา้ น เช่น
มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและ - เซง้ิ บ้ังไฟ , ราเซงิ้
แสดงออกทางนาฏศิลป์อย่าง สำระท่ี 3 นำฏศลิ ป์ - นาฏศลิ ปข์ องท้องถ่นิ ของเรา
สรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์วจิ ารณ์ ม 1/3 แสดงนาฏศิลป์และละคร
คุณค่านาฏศิลป์ ถา่ ยทอดความรู้สกึ ในรปู แบบต่างๆ
ความคิดอสิ ระ ชน่ื ชม และ
ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวัน

78

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรศู้ ิลปะ สำระกำรเรียนรู้ท้องถน่ิ
ช้ันมัธยมศกึ ษำปที ่ี 2
มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและ - หมอลาเพลิน
แสดงออกทางนาฏศิลปอ์ ย่าง ตัวชีว้ ดั ชั้นปี - หมอลาซ่ิง
สรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ สำระที่ 3 นำฏศิลป์ - ราเซงิ้
คุณค่านาฏศลิ ป์ ถ่ายทอดความรู้สกึ ม 2/3 สรา้ งสรรค์การแสดงโดย - ละครพืน้ เมือง
ความคิดอสิ ระ ชนื่ ชม และ ใช้องคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์และการ - ละครพน้ื บ้านท้องถิ่นของตนเอง
ประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจาวนั ละคร

กลุ่มสำระกำรเรียนร้ศู ลิ ปะ
ช้นั มัธยมศกึ ษำปที ี่ 3

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวช้วี ดั ชั้นปี สำระกำรเรยี นรู้ท้องถน่ิ
สำระท่ี 3 นำฏศลิ ป์
มาตรฐาน ศ 3.1 เขา้ ใจและ ม 3/4 มที ักษะในการแปลความ การประดิษฐท์ า่ ราและทา่ ทางประกอบการ
แสดงออกทางนาฏศิลป์อย่าง และการส่ือสารผ่านการแสดง แสดง
สร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์วจิ ารณ์ - ความหมาย
คณุ คา่ นาฏศิลป์ ถา่ ยทอดความรู้สกึ - ความเป็นมา
ความคิดอิสระ ช่ืนชม และ - ทา่ ทางที่ใชใ้ นการประดษิ ฐ์ ท่ารา
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวนั ของชดุ รา “เอ้นิ ขวญั ”
(ราบายศรี) ราเซิ้ง

79

กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้กำรงำนอำชพี

80

กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้กำรงำนอำชพี
ช้ันประถมศึกษำปีท่ี 4

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ช้วี ัดชั้นปี สำระกำรเรียนรูท้ ้องถน่ิ

สำระท่ี 1 กำรดำรงชีวติ และครอบครัว

มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทางานมี ป 4/1 อธิบายเหตุผลในการ การทางานใหบ้ รรลเุ ป้าหมาย

ความคดิ สร้างสรรค์ มีทกั ษะ ทางานใหบ้ รรลเุ ป้าหมาย เปน็ การทางานตามลาดบั

กระบวนการทางาน ทักษะการ อยา่ งเปน็ ข้นั ตอนตาม

จดั การทักษะกระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการทางาน เชน่

ทักษะการทางานรว่ มกัน และทกั ษะ - พานบายศรสี ู่ขวญั

การแสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม - ถาดรองผลไม้

ลกั ษณะวิสัยในการทางาน มี - กระทงใบตอง

จิตสานกึ ในการใช้หลงั งาน ทรัพยากร - กรวยดอกไม้

และสิง่ แวดลอ้ มเพื่อการดารงชีวิต - มาลยั ดอกไมส้ ด

และครอบครวั - ห่อเสี้ยนหมาก

- หอ่ ขนมเทยี น

- ห่อทรงสูง-ทรงเตยี้

- ห่อขา้ วตม้ มดั

- หอ่ หมูยอ

- หอ่ สม้ (หมู,ปลา,เน้อื )

หมำยเหตุ ครูผู้สอนเลอื กตาม

ความ เหมาะสม และกาหนดให้

เหมาะสมกบั กาลเวลา

81

กลุ่มสำระกำรเรียนร้กู ำรงำนอำชพี
ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 5

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัดชน้ั ปี สำระกำรเรยี นรู้ทอ้ งถนิ่

สำระท่ี 1 กำรดำรงชวี ติ และครอบครัว

มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทางานมี ป 5/2 ใชท้ ักษะการจัดการในการ  การประดษิ ฐ์ของใชข้ องตกแต่งจาก

ความคิดสรา้ งสรรค์ มีทกั ษะ ทางานอย่างเป็นระบบ ประณีตและมี วัสดเุ หลอื ใชท้ ม่ี อี ยู่ในทอ้ งถ่ิน

กระบวนการทางาน ทักษะการ ความคดิ สร้างสรรค์ - การสานกระติบข้าวจากเส้นกก

จัดการทักษะกระบวนการ - ผลิตภัณฑจ์ ากกก

แกป้ ญั หา ทักษะการทางานร่วมกัน - ผลิตภณั ฑ์จากผักตบชวา

และทักษะการแสวงหาความรู้ มี - การทาดอกไม้จากใบข้าวโพด

คุณธรรมลกั ษณะวิสัยในการทางาน - การทาดอกไม้จากฝักดักแด้

มีจติ สานกึ ในการใชห้ ลงั งาน การประดิษฐ์ของเล่น

ทรัพยากรและสงิ่ แวดล้อมเพ่ือการ - ลูกขา่ ง

ดารงชวี ติ และครอบครัว - กุบกบั อน่ื ๆ

หมำยเหตุ ครูผูส้ อนเลอื กตามความ

เหมาะสม และกาหนดให้เหมาะสมกับ

กาลเวลา

82

กลุ่มสำระกำรเรียนร้กู ำรงำนอำชีพ
ชั้นประถมศกึ ษำปีท่ี 6

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตวั ช้ีวดั ชัน้ ปี สำระกำรเรยี นรูท้ ้องถน่ิ

สำระท่ี 1 กำรดำรงชีวิตและครอบครัว

มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางานมี ป 6/2 ใชท้ ักษะการจัดการในการ  การจดั การในการทางานและทักษะ

ความคดิ สร้างสรรค์ มีทักษะ ทางานและมที ักษะในการร่วมงาน การทางานรว่ มกัน

กระบวนการทางาน ทักษะการ 1. อาหารพน้ื บ้าน

จัดการทักษะกระบวนการ - ส้มตา – ไกย่ า่ ง

แกป้ ัญหา ทักษะการทางานร่วมกนั - ลาบก้อย – ซุปหนอ่ ไม้

และทักษะการแสวงหาความรู้ มี - ปลาย่าง – ปลาร้า ฯลฯ

คุณธรรมลกั ษณะวสิ ยั ในการทางาน 2. เครื่องใช้-ของใช้ - ของเล่น

มีจิตสานกึ ในการใชห้ ลังงาน - กระตบิ ขา้ ว – หวดนึ่งข้าว

ทรพั ยากรและส่ิงแวดล้อมเพ่ือการ - กระด้ง – ข้อง

ดารงชวี ิตและครอบครัว - กระบงุ – ไซ

- รถลาก – หมากกงิ่ ล้อ

- หมากปนิ่ – หมากเก็บ

83

กลุม่ สำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชพี

ชัน้ มัธยมศกึ ษำปีที่ 1

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัดชน้ั ปี สำระกำรเรียนรทู้ อ้ งถิ่น

สำระที่ 1 กำรดำรงชวี ติ และครอบครวั

มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางานมี ม 1/1 วิเคราะห์ขนั้ ตอนการทางาน การแปรรปู ผลผลติ ทางการเกษตร
1. ผลติ ภณั ฑจ์ ากมะม่วง เชน่
ความคดิ สรา้ งสรรค์ มีทักษะ ตามกระบวนการทางาน มะม่วง ดอง มะม่วงแชอ่ ิ่ม อื่นๆ
2. ผลติ ภัณฑ์จากมะยม เชน่ มะยม เชื่อม
กระบวนการทางาน ทักษะการ มะยมดอง มะยมแช่อมิ่
3. ผลิตภณั ฑ์จากกล้วย เชน่
จัดการทักษะกระบวนการ ม 1/2 ใช้กระบวนการกลุ่มในการ กลว้ ย ตาก กลว้ ยอบํนา้ ผึ้ง กลว้ ยกวน
กล้วย เชอ่ื ม กลว้ ยฉาบ
แก้ปญั หา ทักษะการทางานร่วมกัน ทางานดว้ ยความเสยี สละ 4. ผลิตภัณฑจ์ ากปลา เชน่
ปลารา้ ปลาจ่อม
และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มี

คณุ ธรรมลักษณะวสิ ัยในการทางาน

มจี ติ สานึกในการใช้หลังงาน

ทรพั ยากรและส่ิงแวดล้อมเพื่อการ

ดารงชวี ิตและครอบครัว

5. ผลิตภณั ฑจ์ ากมะขาม เชน่

มะขามดอง มะขามแช่อ่ิม

สำระท่ี 4 กำรอำชีพ

มาตรฐาน ง 4.1 เขา้ ใจมที ักษะ มี ม 1/3 เหน็ ความสาคัญของการสร้าง - การสร้างรายไดจ้ ากการประกอบ

ประสบการณ์ เหน็ แนวทางในการ อาชพี อาชีพสจุ ริต (รับจ้างซักรีดเสอ้ื ผ้า)

ทางานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี - อาชพี รบั จ้าง

เพื่อพฒั นาอาชพี มีคณุ ธรรม และมี - ชาวไร่ ชาวนา

เจตคตทิ ่ดี ีต่ออาชพี - อาชีพบรกิ าร

84

กลมุ่ สำระกำรเรียนรกู้ ำรงำนอำชีพ
ช้นั มัธยมศึกษำปีที่ 2

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ชี้วดั ชน้ั ปี สำระกำรเรียนร้ทู ้องถ่ิน

สำระท่ี 1 กำรดำรงชวี ติ และครอบครัว

มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางานมี ม 2/2 ใชท้ ักษะกระบวนการ การจดั การผลผลิต เช่น การจาหนา่ ย

ความคิดสรา้ งสรรค์ มีทกั ษะ แก้ปัญหาในการทางาน - การเลย้ี งสัตว์ เช่น ปลา ไก่ นก มด

กระบวนการทางาน ทักษะการ แดง ปู กบ จิ้งหรดี

จัดการทกั ษะกระบวนการ - การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแตง่ จาก

แกป้ ัญหา ทักษะการทางานร่วมกัน วสั ดุในโรงเรียนหรอื ในท้องถน่ิ เช่น

และทักษะการแสวงหาความรู้ มี ผลิตภัณฑจ์ ากผักตบชวา กก ผา้ ไหม

คณุ ธรรมลกั ษณะวสิ ยั ในการทางาน - การทาํน้าพริกปลารา้ ปลาสม้

มีจติ สานึกในการใชห้ ลังงาน หมำยเหตุ นักเรียนและครู ร่วมกัน

ทรัพยากรและสิง่ แวดล้อมเพื่อการ พิจารณาเลือกความเหมาะสมเวลา โอกาส

ดารงชีวิตและครอบครวั และสภาพท้องถ่นิ ทเ่ี อื้ออานวย

มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจมที ักษะ มี สำระที่ 4 กำรอำชีพ - ทักษะการผลิต
ประสบการณ์ เหน็ แนวทางในการ ม 2/3 เห็นความสาคัญของการสร้าง - ทกั ษะการจาหนา่ ย
ทางานอาชีพ ใชเ้ ทคโนโลยี อาชีพ - ทักษะที่จาเป็นต่อการประกอบ
เพือ่ พฒั นาอาชพี มีคุณธรรม และมี อาชพี เชน่ ประกอบอาหารเพ่อื จาหน่าย
เจตคติทด่ี ีต่ออาชีพ ปลูกพืช เลี้ยงสัตว์ เพอ่ื จาหน่าย
หมำยเหตุ นักเรียนและครูร่วม
กัน พจิ ารณาเลือกความเหมาะสมเวลา
โอกาสและสภาพท้องถิ่นทีเ่ อื้ออานวย

85

กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้กำรงำนอำชพี
ช้ันมธั ยมศึกษำปที ี่ 3

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตัวชี้วดั ช้ันปี สำระกำรเรยี นรูท้ อ้ งถ่นิ

สำระท่ี 1 กำรดำรงชีวติ และครอบครวั

มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทางานมี ม 3/2 ใช้ทกั ษะในการทางานร่วมกนั การประดิษฐ์บรรจภุ ัณฑ์จากวัสดุ

ความคดิ สร้างสรรค์ มีทกั ษะ อย่างมีคณุ ธรรม ธรรมชาติ เชน่ ชลอมจากไม้ไผ่ ใบตอง

กระบวนการทางาน ทักษะการ - เครื่องมือจบั ปลา เช่น ลอบ ไซ ตุ่ม ส่มุ

จดั การทักษะกระบวนการ สะดงุ้ (ยอ) ฝาเผยี ก ตง่ จ่นั หล่ี อื่นๆ

แก้ปัญหา ทักษะการทางานร่วมกนั - ภาชนะสาหรับใส่สัตว์หรือสิ่งของ เชน่

และทักษะการแสวงหาความรู้ มี ตะกร้า กระบุง ข้อง กรงนก

คณุ ธรรมลกั ษณะวิสัยในการทางาน

มีจิตสานึกในการใช้หลงั งาน

ทรพั ยากรและสิง่ แวดล้อมเพื่อการ

ดารงชวี ิตและครอบครวั

สำระที่ 4 กำรอำชีพ

มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจมที ักษะท่ี ม 3/1 อภิปรายหางานดว้ ยวิธที ี่ การหางานหรือตาแหนง่ ท่ีว่างเช่น
จาเปน็ มีประสบการณ์ เหน็ หลากหลาย จากพ่อแม่ ญาติ พีน่ ้อง เพื่อนบา้ น ครู
แนวทางในงานอาชีพ ใชเ้ ทคโนโลยี บริษัท จดั หางาน ชุมชน เจ้าหนา้ ท่ี
เพื่อพัฒนาอาชพี มีคุณธรรม และมี ม 3/2 วิเคราะหแ์ นวทางเขา้ สู่อาชพี ห้องสมดุ ของหมู่บ้านรา้ นค้าสหกรณ์
เจตคติทด่ี ีต่ออาชพี ชุมชน

86

กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ

87

กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ
ช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี 4

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตัวชีว้ ดั ช้นั ปี สำระกำรเรียนรู้ท้องถนิ่

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความ สำระที่ 2 ภำษำและวฒั นธรรม
เหมือนและความแตกตา่ งระหว่าง
ภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของ ป 4/1 บอกความเหมือน/ความ เทศกาลและงานฉลอง เช่น
ภาษาและวัฒนธรรมไทย และ
นามาใชอ้ ยา่ งถูกต้องและเหมาะสม แตกตา่ งระหว่างเทศกาลและงาน - ประเพณี ๑๒ เดอื น

ฉลองตามวฒั นธรรมของเจา้ ของ - สงกรานต์

ภาษากับของไทย - ปีใหม่

- ลอยกระทง

หมำยเหตุ ครผู สู้ อนเลอื กตามความ

เหมาะสมและกาหนดใหเ้ หมาะสมกบั

กาลเวลา

กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำตำ่ งประเทศ

ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 5

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวช้วี ัดช้ันปี สำระกำรเรียนรทู้ ้องถิน่

สำระที่ 2 ภำษำและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความ ป 5/1 บอกความเหมือน/ความ เทศกาลและงานฉลอง เช่น
เหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ ง แตกตา่ งระหว่างเทศกาลและงาน ประเพณี ๑๒ เดือน
ภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของ ฉลองตามวฒั นธรรมของเจา้ ของ สงกรานต์ ปใี หม่ ลอยกระทง
ภาษาและวฒั นธรรมไทย และ ภาษากบั ของไทย บญุ บ้งั ไฟ
นามาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม - นทิ านพน้ื บา้ นในท้องถ่ิน (ตนเอง) เชน่

ผาแดงนางไอ่ เจา้ ปหู่ อคา เชียงงาม

อษุ าบารส พระยาอือลือ ตานานนางเพญ็

- อาหารพ้ืนบ้านและยา

รักษาโรคในท้องถ่นิ

- ศาสนบุคคลในท้องถ่นิ

หมำยเหตุ ครูผสู้ อนสามารถ

เลอื ก การละเล่นหรอื อาหารที่

ใช้ในงานฉลองมาให้นักเรยี นได้

เรียนรูเ้ พ่ิมเติมตามความเหมาะสมได้

88

กล่มุ สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำตำ่ งประเทศ
ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 6

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวช้วี ัดช้ันปี สำระกำรเรียนรทู้ ้องถ่นิ

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความ สำระที่ 2 ภำษำและวัฒนธรรม
เหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ ง
ภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของ ป 6/2 เปรยี บเทยี บความเหมอื น/ เทศกาล ฉลอง เช่น ประเพณี
ภาษาและวฒั นธรรมไทย และ
นามาใช้อย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม ความแตกตา่ งระหว่างเทศกาล งาน ๑๒ เดอื น สงกรานต์ ปใี หม่ ลอยกระทง

ฉลองและประเพณีของเจา้ ของภาษา บญุ บง้ั ไฟ

กบั ของไทย - นทิ านพื้นบ้านในท้องถิน่ (ตนเอง) เช่น ผา

แดง-นางไอ่ เจา้ ปหู่ อคา เจ้าชายเชียงงาม

อุษา-บารส พระยาอือลือ

ตานานนางเพ็ญ

- อาหารพ้ืนบ้านและยารักษาโรคใน

ท้องถิ่น

-ศาสนบคุ คลในท้องถ่ิน

หมำยเหตุ ครผู สู้ อนสามารถ

เลอื ก การละเล่นหรอื อาหารที่

ใชใ้ นการฉลอง มาให้นักเรยี น

89

กลมุ่ สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ

ช้ันมธั ยมศกึ ษำปีท่ี 1

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวช้ีวัดชนั้ ปี สำระกำรเรียนรทู้ ้องถิน่

สำระที่ 2 ภำษำและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความ ม 1/2 เปรยี บเทียบความเหมือนและ เทศกาลและงานฉลอง เช่น
เหมือนและความแตกตา่ งระหว่าง ความแตกต่างระหว่างเทศกาล ประเพณี ๑๒ เดอื น สงกรานต์
ภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของ งานฉลอง วันสาคัญ และชีวิตความ ปีใหม่ ลอยกระทง บญุ บ้งั ไฟ
ภาษาและวฒั นธรรมไทย และ เปน็ อยู่ ของเจ้าของภาษาและของ - มารยาทในสถานการณ์ตา่ ง ๆ
นามาใชอ้ ย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม ไทย - โบราณสถาน โบราณวตั ถุในทอ้ งถน่ิ

- วันสาคัญ เชน่ วนั เฉลิมพระชนมพรรษา

วันไหว้ครู วนั เด็ก

วนั วสิ าขบูชา วนั เข้าพรรษา

- ชีวติ ความเป็นอยู่ในท้องถิ่น

เช่น อาหาร การแต่งกาย สานวน สุภาษิต

คาพังเพย ภาษา เศรษฐกิจพอเพียง

หมำยเหตุ ครูผูส้ อนสามารถ

เลือกการละเลน่ หรอื อาหารท่ี

ใชใ้ นงานฉลอง มาให้นกั เรียนได้

เรยี นรเู้ พิม่ เติมได้

90

กลุ่มสำระกำรเรียนร้ภู ำษำต่ำงประเทศ
ช้ันมธั ยมศึกษำปที ี่ 2

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั ช้นั ปี สำระกำรเรียนร้ทู อ้ งถน่ิ

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความ สำระที่ 2 ภำษำและวัฒนธรรม
เหมือนและความแตกตา่ งระหว่าง
ภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของ ม 2/2 เปรียบเทียบและอธิบายความ เทศกาลและงานฉลอง เช่น 12 เดอื น
ภาษาและวัฒนธรรมไทย และ
นามาใชอ้ ยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม เหมือนและความแตกตา่ งระหว่าง สงกรานต์ ปใี หม่ ลอบกระทง บญุ บัง้ ไฟ

ชีวิตความเป็นอยู่และวฒั นธรรมของ - มารยาทในสถานการณต์ ่างๆ

เจา้ ของภาษากบั ของไทยและนาไปใช้ - การแต่งตวั ตามกาลเทศตา่ ง ๆ

อยา่ งเหมาะสม - โบราณสถาน โบราณวตั ถุ ในท้องถิน่

- วันสาคญั เชน่ วันแมแ่ หง่ ชาติ

วันวิสาขบูชา วันรฐั ธรรมนูญ

วนั ชาติ

- ชวี ติ ความเป็นอย่ใู นท้องถิ่น

เชน่ อาหาร ของคะลา

- ดนตรพี ้นื บา้ น เชน่ แคน โหวด พิณ

- นิทานพ้ืนบา้ นในท้องถนิ่ ตนเอง เช่น ผา

แดงนางไอ

 เจา้ ปหู่ อคา เชียงงาม อุษาบารส พระ

ยาออื ลือ ตานานนางเพ็ญ

- สานวน สภุ าษติ คาพังเพย

- การปฏิบตั ติ ามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง

91

กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ
ช้ันมัธยมศกึ ษำปที ี่ 3

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั ช้ันปี สำระกำรเรยี นร้ทู อ้ งถน่ิ

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความ สำระท่ี 2 ภำษำและวฒั นธรรม
เหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ ง
ภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของ ม 3/2 เปรยี บเทียบและอธิบายความ วัฒนธรรมทางภาษาในท้องถิน่ คาเซ้ิง
ภาษาและวัฒนธรรมไทย และ
นามาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม เหมือนและความแตกต่างระหวา่ ง บัง้ ไฟ คากลอนสอนใจ ประเพณี 12 เดือน

ชีวิตความเป็นอยแู่ ละวฒั นธรรมของ โบราณวตั ถใุ นท้องถ่ิน ชีวติ ความเปน็ อย่ใู น

เจ้าของภาษากบั ของไทยและนาไปใช้ ทอ้ งถิ่น เชน่ วถิ ีชวี ิตใน

อย่างเหมาะสม มารยาทในสถานการณ์ตา่ งๆ วันแรงงาน

วันสถาปนา ลูกเสอื วันสตรีสากล

วันเข้าพรรษา วันวสิ าขบูชา

ดนตรีพนื้ บา้ น เช่น แคน โหวด พณิ

นิทานพนื้ บ้านในท้องถ่นิ (ตนเอง) เชน่ ผา

แดงนางไอ่ เจา้ ปู่หอคา เชยี งงาม อุษา

บารส พระยาออื ลือ ตานานนาง

เพ็ญ สานวน สุภาษิต คาพังเพย หลกั การ

แนวคิด ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

92

ผลกำรเรยี นรู้
1. มคี วามรูเกีย่ วกับสภาพภมู ิศาสตรจังหวดั อดุ รธานี ประกอบดวย ภูมิศาสตรกายภาพ ภูมศิ าสตรชีวภาพ
ภูมศิ าสตรเศรษฐกิจ ภูมิสารสนเทศ
2. บอกลกั ษณะการเมืองการปกครองของจังหวดั อุดรธานี
3. อธิบายประวัตศิ าสตรจงั หวัดอดุ รธานี
4. รูและเขาใจศิลปวัฒนธรรมประเพณขี องจังหวดั อุดรธานี
5. สารวจและอนุรักษศลิ ปะและสถาปตยกรรม โบราณสถานโบราณวัตถุ ขนบธรรมเนยี มประเพณี
ภูมิปญญาทองถิ่นของจังหวดั อดุ รธานีอยางเห็นคณุ คา
6. อนุรักษแหลงทองเท่ยี วธรรมชาติและแหลงทองเทย่ี วทางประวัตศิ าสตรของจงั หวดั อุดรธานอี ยางเห็น
คุณคา
7. ศกึ ษาและนาเสนอประวัติบคุ คลสาคญั ดานศาสนา ดานศิลปวฒั นธรรม ดานการเมอื งการปกครอง
ดานภูมิปญญาทองถ่ินของจงั หวดั อดุ รธานี
8. สารวจและนาเสนออาชพี สาคัญดานเกษตรกรรม ดานอุตสาหกรรม ดานอาชีพอสิ ระของจงั หวัดอุดรธานี

93

คำสัง่ สำนกั งำนเขตพนื้ ทกี่ ำรศกึ ษำประถมศึกษำอดุ รธำนี เขต ๒
ที่ ๒๙๕ / ๒๕๖๓

เร่ือง แตง่ ต้ังคณะกรรมกำรบริหำรหลกั สูตรและงำนวิชำกำรของสถำนศึกษำข้ันพ้นื ฐำน

*********************************

เพือ่ ให้การบริหารหลกั สตู รและงานวชิ าการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐานเป็นไปอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
สอดคล้องกบั พระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่แี ก้ไขเพมิ่ เติม หมวด ๔ มาตรา ๒๗
ทก่ี าหนดให้สถานศึกษาข้ันพื้นฐานมหี นา้ ท่ีจัดทาสาระของหลักสตู รเพือ่ ความเป็นไทย ความเป็นพลเมืองที่
ดขี องชาติ การดารงชวี ติ และการประกอบอาชพี ตลอดจนเพ่ือการศึกษาต่อ ในส่วนทเี่ ก่ียวกบั สภาพของ
ปญั หาในชมุ ชน และสังคม ภูมิปญั ญาท้องถ่ิน คุณลักษณะอันพงึ ประสงคเ์ พ่ือเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของครอบครัว
ชุมชน สังคมและประเทศชาติ และสอดคล้องกับนโยบาย
การขับเคลื่อน 6 มติ ิคุณภาพสู่การปฏิบตั ิ ของสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๒

อาศัยระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ
สถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๔๔ ข้อ ๕ และประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ เมื่อวันท่ี ๑๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๑ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา
อุดรธานเี ขต ๒ จงึ แต่งตง้ั คณะกรรมการและคณะอนุกรรมการบรหิ ารหลักสูตร งานวิชาการของโรงเรียนบ้าน
โนนสมบรู ณ์ ดังนี้

๑. คณะกรรมกำรที่ปรึกษำ ประกอบด้วยผู้ทรงคณุ วุฒิ ดังนี้

๑. นายสารวย ภหู ม่นื ประธานกรรมการ

๒. นายอนนั ต์ คมมิตร ผ้แู ทนองค์กรศาสนา

๓. นายสุดใจ อนพุ นั ธ์ กรรมการตวั แทนศิษย์เก่า

๔. นางทองพนู จันทรเสนา กรรมการตัวแทนผู้ปกครอง

๕. นายนอ้ ย ยศมา้ ว กรรมการตัวแทนผทู้ รงคุณวฒุ ิ

๖. นายประจกั ษ์ ประภาการ ผแู้ ทนองค์กรปกครองสว่ นท้องถิน่

๗. นายเจริญทรพั ย์ นลิ ทราช กรรมการตัวแทนองค์กรชุมชน

มหี น้ำท่ี ใหค้ าปรึกษาเกยี่ วกับนโยบายการจดั การศึกษาของโรงเรยี นบ้านโนนสมบูรณ์

๒. คณะกรรมกำรบรหิ ำรหลกั สูตรและงำนวิชำกำร ประกอบดว้ ย

๑. นายนายปัญญาพพิ ัฒษ์ บารงุ ผู้อานวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ
๒. นายบุญค้มุ โสรบุตร ผู้ชว่ ยผู้อานวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ

94

๓. นายคาไพ ทาชาติ ผชู้ ว่ ยผู้อานวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ

๔. นางฉวีวรรณ นามนติ ย์ หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย กรรมการ

๕. นางประพศิ นาจะรวย หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ กรรมการ

๖. นางยพุ นิ ศรีสมบรู ณ์ หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ กรรมการ

๗. นางสริ ิพร ทาชาติ หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา กรรมการ

๘. นายบุญคุม้ โสรบตุ ร หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ุขศึกษาและพลศกึ ษา กรรมการ

๙. นายคาไพ ทาชาติ หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ กรรมการ

๑๐. นางบษุ บา พ่ึงสวา่ ง หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี ฯ กรรมการ

๑๑.นางมณเี พชรตั น์ ลีวนานนท์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กรรมการ

๑๒.นายบุญคุ้ม โสรบตุ ร หัวหน้างานกิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน กรรมการ

๑๓.นางประพิศ นาจะรวย หัวหน้างานแนะแนว กรรมการ

๑๔.นางศวิ พร บารุงภกั ดี หัวหนา้ งานวดั และประเมนิ ผลการศึกษา กรรมการ

๑๕.นางยุพิน ศรสี มบรู ณ์ หัวหน้างานพฒั นาหลักสตู ร กรรมการและเลขานกุ าร

๑๖. นายสนั ติสขุ กอ้ มมณี ครผู ู้ช่วย กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขฯ

คณะกรรมกำรบริหำรหลกั สตู ร มีหน้ำท่ี
๑. วางแผนการดาเนนิ งานวชิ าการ กาหนดสาระรายละเอียดของหลักสูตรระดับสถานศึกษาและ
แนวทาง การจัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และสภาพเศรษฐกิจ สังคม ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา
ทอ้ งถนิ่
๒. จัดทาคู่มือการบริหารหลักสูตร และงานวิชาการของสถานศึกษา นิเทศ กากับ ติดตาม ให้
คาปรึกษา เก่ยี วกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลและการแนะแนว
ใหส้ อดคล้องและเปน็ ไปตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
๓. ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวน การเรียนรู้
การวัดและประเมนิ ผลและการแนะแนวให้เป็นไปตามจุดหมายและแนวทางการดาเนินการของหลักสูตร
๔. ประสานความร่วมมือจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ และชุมชน เพ่ือให้การใช้หลักสูตร
เป็นไปอย่างมปี ระสทิ ธิภาพและมคี ุณภาพ
๕. ประชาสมั พนั ธ์หลักสตู รและการใชห้ ลักสูตรแก่นักเรยี น ผู้ปกครอง ชมุ ชนและผู้เกีย่ วขอ้ งและ
นาขอ้ มูลปอ้ นกลับจากฝา่ ยตา่ ง ๆ มาพจิ ารณาเพอ่ื ปรบั ปรุงและพฒั นาหลักสูตรของสถานศึกษา
๖. ส่งเสรมิ สนบั สนุนการวจิ ยั เกี่ยวกบั การพัฒนาหลกั สตู ร และกระบวนการเรียนรู้
๗. ติดตามผลการเรียนของนักเรยี นเป็นรายบุคคล ระดับช้ัน และช่วงชั้น ระดับวิชา กลุ่มวิชา ใน
แต่ละปีการศกึ ษา เพอ่ื ปรับปรุงแก้ไข และพฒั นาการดาเนนิ งานดา้ นตา่ ง ๆ ของสถานศกึ ษา

95

๘. ตรวจสอบทบทวน ประเมินมาตรฐาน การปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรระดับ
สถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา แล้ว ใช้ผลการประเมิน เพ่ือวางแผนพัฒนาการปฏิบัติงานของครูและการ
บริหารหลักสูตรปีการศกึ ษาตอ่ ไป

๙. รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการบริหารหลักสูตรของสถานศึกษา โดยเน้นผลการพัฒนา
คุณภาพนักเรียนต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรระดับเหนือ
สถานศึกษา สาธารณชน และผู้ที่เก่ียวข้อง

๑๐. ใหด้ าเนินการประชุมคณะกรรมการอย่างนอ้ ยภาคเรยี นละ ๒ ครงั้
๓. คณะอนกุ รรมกำรบริหำรหลักสูตรระดบั กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ ประกอบดว้ ย

๓.๑ คณะอนกุ รรมกำรกล่มุ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย มีรำยนำมดังนี้

นางฉวีวรรณ นามนติ ย์ ประธานอนกุ รรมการ

นางลาดวน ชน่ื ตา อนุกรรมการ

นางบษุ บา พึง่ สว่าง อนกุ รรมการและเลขานุการ

๓.๒ คณะอนกุ รรมกำรกลุ่มสำระกำรเรียนรู้วทิ ยำศำสตร์ มรี ำยนำมดงั นี้

นางยุพิน ศรสี มบรู ณ์ ประธานอนกุ รรมการ

นายวฒุ ไิ กร บารงุ อนุกรรมการ

นายวชั รนิ ทร์ ชื่นตา อนกุ รรมการ

นายอนุรักษ์ จติ ภาค อนกุ รรมการและเลขานกุ าร

๓.๓ คณะอนกุ รรมกำรกลุ่มสำระกำรเรียนรูส้ ังคมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม รำยนำมดงั นี้

นางสิริพร ทาชาติ ประธานอนกุ รรมการ

นายคาไพ ทาชาติ อนุกรรมการ

นายสนั ติสขุ กอ้ มมณี อนุกรรมการและเลขานกุ าร

๓.๔ คณะอนกุ รรมกำรกลมุ่ สำระกำรเรียนรคู้ ณติ ศำสตร์ รำยนำมดงั น้ี

นางประพิศ นาจะรวย ประธานอนกุ รรมการ

นางศิวพร บารุงภกั ดี อนกุ รรมการ

นางสาวณฐั ธดิ า ใจอ่อน อนุกรรมการและเลขานุการ

๓.๕ คณะอนกุ รรมกำรกลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ รำยนำมดังนี้

นายบุญคุ้ม โสรบตุ ร ประธานอนกุ รรมการ

นางมณีเพชรตั น์ ลีวนานนท์ อนุกรรมการ

นายวุฒิไกร บารุง อนุกรรมการและเลขานกุ าร

๓.๖ คณะอนกุ รรมกำรกลมุ่ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำตำ่ งประเทศ รำยนำมดังน้ี

นางมณีเพชรัตน์ ลีวนานนท์ ประธานอนุกรรมการ

นางลาดวน ช่นื ตา อนกุ รรมการ

นายวชั รนิ ทร์ ช่นื ตา อนุกรรมการและเลขานกุ าร

96

๓.๗ คณะอนกุ รรมกำรกลมุ่ สำระกำรเรียนรกู้ ำรงำนอำชพี รำยนำมดงั น้ี

นางบุษบา พง่ึ สว่าง ประธานอนกุ รรมการ

นางศวิ พร บารุงภักดี อนุกรรมการ

นางนริศรา ตน้ กันยา อนกุ รรมการและเลขานุการ

๓.๘ คณะอนกุ รรมกำรกลมุ่ สำระกำรเรียนรศู้ ลิ ปะ รำยนำมดังนี้

นายคาไพ ทาชาติ ประธานอนุกรรมการ

นางสิรพิ ร ทาชาติ อนกุ รรมการ

วา่ ทร่ี ้อยตรีหญิงสุพัตรา คชารตั น์ อนุกรรมการและเลขานุการ

๓.๙ คณะอนุกรรมกำรหลักสูตรทอ้ งถน่ิ รำยนำมดงั น้ี

นางสริ ิพร ทาชาติ ประธานอนุกรรมการ

นายคาไพ ทาชาติ อนกุ รรมการ

นายสนั ตสิ ขุ กอ้ มมณี อนุกรรมการและเลขานุการ

๓.๑๐ คณะอนกุ รรมกำรกจิ กรรมพัฒนำผเู้ รียน รำยนำมดังนี้

นายบญุ คุ้ม โสรบุตร ประธานอนุกรรมการ

นางประพศิ นาจะรวย อนุกรรมการ

นายสันติสขุ กอ้ มมณี อนุกรรมการและเลขานุการ

๓.๑๑ คณะอนกุ รรมกำรประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ รำยนำมดังนี้

นางประพศิ นาจะรวย ประธานอนุกรรมการ

นางยพุ ิน ศรีสมบูรณ์ อนุกรรมการ

นางสริ พิ ร ทาชาติ อนุกรรมการ

นายอนรุ กั ษ์ จิตภาค อนุกรรมการและเลขานุการ

๓.๑๒ คณะอนุกรรมกำรประเมินกำรอ่ำน คดิ วิเครำะห์ และเขียนสื่อควำม รำยนำมดังนี้

นางฉววี รรณ นามนิตย์ ประธานอนกุ รรมการ

นางลาดวน ช่นื ตา อนุกรรมการ

นางบุษบา พึง่ สวา่ ง อนกุ รรมการ

นางสาวณฐั ธดิ า ใจอ่อน อนุกรรมการและเลขานุการ

คณะอนกุ รรมกำรบรหิ ำรหลกั สูตรระดบั กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ มหี นำ้ ที่
๑. กาหนดสัดส่วนสาระการเรียนรู้กลุ่มวิชา และพัฒนาหลักสูตรรายวิชาของกลุ่มวิชา ในสาระ
การเรียนรู้แกนรว่ ม แกนเลอื ก และเลอื กเสรีตามหลกั สูตรการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน
๒. ดาเนินการพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญที่สุดและ การวัดและ
ประเมนิ ผลการเรยี นรรู้ ายวชิ าตา่ ง ๆ เพอื่ ใหไ้ ดข้ อ้ มูลท่ีแสดงความสามารถที่แทจ้ ริงของนักเรียน