สัญลักษณ์ ณ หนองคาย แบบฝึกทักษะการเขียนคำควบกล้ำ ป.3

วิจัยในชั้นเรยี น

การใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะพฒั นาการเขียนคำควบกล้ำ
กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย สำหรับนกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓

ผูว้ จิ ยั
นางสญั ลกั ษณ์ ณ หนองคาย
ตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563
โรงเรียนศรีแกง้ ครอ้

สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาชยั ภมู ิ เขต 2
สำนกั งานการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คำนำ

รายงานวิจัยในช้นั เรยี น เร่อื ง การใชแ้ บบฝึกทักษะพฒั นาการเขียนคำควบกล้ำ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓โรงเรียนศรีแก้งคร้อ เล่มนี้ มี
จุดมุ่งหมายเพ่ือไดจ้ ดั ทำข้ึนโดยมวี ตั ถปุ ระสงค์เพ่ือใชใ้ นการฝกึ ทกั ษะการเขียนคำควบกลำ้ ซ่งึ เป็นวิธีการใช้สอื่ การ
เรียนรู้ประเภทหนึ่งท่ีจะทำให้ผู้เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจเก่ียวกบั หลักเกณฑ์การใช้ภาษาอย่างถูกต้องแม่นยำ
สามารถเขียนคำได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว เพื่อนำไปสู่การพัฒนาทักษะด้านอื่นต่อไปและยังทำให้ผู้เรียนมี
ความสุขสนุกสนาน เพลิดเพลินในการฝึกทักษะ ตลอดจนมีความชำนาญในการเรียนและผู้เรียนเกิดความ
ภูมิใจในผลงานของตนเองและเกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาไทย โดยให้นักเรียนทดสอบก่อนเรียน และ
เรียนซ่อมเสรมิ จากนน้ั ทำแบบฝกึ ทีค่ รูสรา้ งขนึ้ จากน้นั ทำการทดสอบหลงั เรยี น และวิเคราะหผ์ ลคะแนนโดย
ใช้วิธีการหาค่าเฉลี่ยและค่าร้อยละผลการศึกษาปรากฏว่า การใช้กิจกรรมต่าง ๆ และการใช้แบบฝึกทำให้
นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถทำแบบทดสอบหลังเรียนไดค้ ะแนนเพิ่มขน้ จากเดิม ดังจะเห็นได้
จากการเปรียบเทียบผลการทดสอบก่อนและหลังเรียนและผู้วิจัยได้แสวงหาข้อมูลและวิธีการที่คาดว่าจะ
แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นชั้นเรียน อีกทั้งสามารถช่วยพัฒนาการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพได้และยังช่วย
พัฒนาวิชาชีพครูให้มีความเข้มแข็งยิ่งขึ้น ตามมาตรฐานด้านการจัดการศึกษา ข้อ 7.7 ของมาตรฐานและ
การประกันคุณภาพการศึกษาที่ว่า ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ
และใชผ้ ลในการปรบั การสอนของครู

ผูว้ จิ ยั ขอขอบพระคุณ ดร.ประภาส กองจันทร์ ผู้อำนวยการโรงเรยี นศรีแก้งคร้อ และนายประยูร
ศริ คิ ุณ รองผ้อู ำนวยการโรงเรียนศรแี กง้ คร้อ ท่ีส่งเสริมและอำนวยความสะดวกให้ครูได้จัดทำวจิ ยั ในชน้ั เรยี น
คณะครูประจำสายช้ัน คณะครกู ล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทยท่ีกรุณาใหค้ วามอนเุ คราะห์ ให้คำแนะนำ ให้
ความรู้ ข้อคดิ เห็นท่ีมปี ระโยชน์ต่อการศึกษาวจิ ัยในครัง้ นเี้ ป็นอย่างดี และขอขอบใจนกั เรียนช้นั ประถมศึกษา
ปที ่ี 3/3 ของโรงเรียนศรแี ก้งครอ้ ทุกคน ที่ใหค้ วามรว่ มมือเป็นอย่างดใี นการวิจยั และเกบ็ ข้อมลู ที่ใช้ใน
การศึกษาวิจัยคร้งั นี้ จนกระทั่งการศึกษาวจิ ยั คร้ังนเ้ี สร็จสมบูรณ์

. นางสัญลกั ษณ์ ณ หนองคาย
ผวู้ ิจัย

สารบัญ หนา้

เรอ่ื ง ก
ข
คำนำ
สารบัญ

๑. ชอ่ื เร่อื งวิจัย
๒. ชอ่ื ผวู้ จิ ัย
๓. ปีท่คี ำการวิจัย
๔. ความเปน็ มาและความสำคญั ของปัญหา
๕. วตั ถุประสงคข์ องการวิจัย
๖. สมมติฐานของการวิจัย
๗. ตัวแปรที่ศกึ ษา
๘. ประโยชน์ท่ีได้รับจากการวิจยั
๙. ขอบเขตของการวจิ ยั
๑๐. ระยะเวลาที่ใชใ้ นการวิจัย
๑๑. วธิ ีดำเนนิ การวิจัย
๑๒. เคร่ืองมือทีใ่ ชใ้ นการวิจัย
๑๓. การวเิ คราะหข์ ้อมูล
๑๔. ผลการวิเคราะห์ขอ้ มลู
๑๕. สรุปและอภิปรายผล
๑๖. ข้อเสนอแนะ
เอกสารอ้างองิ
ภาคผนวก

ชอ่ื งานวจิ ัย เรือ่ ง การใชแ้ บบฝึกทักษะพฒั นาการเขียนคำควบกลำ้
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย สำหรบั นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๓
ผูวจิ ยั นางสญั ลกั ษณ์ ณ หนองคาย
ปกี ารศึกษา 2563

บทคดั ยอ

รายงานการวิจยั คร้งั น้ีมีวตั ถปุ ระสงค์เพอ่ื ศึกษาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น เร่ืองคำควบกล้ำ โดยใช้
แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3/3 เพื่อแก้ปัญหาการ
เขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 โรงเรียนศรีแก้งคร้อ พบว่า นักเรียนมี
ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น เรอ่ื งคำควบกล้ำดี มคี ณุ ภาพและประสิทธภิ าพอยา่ งดีย่งิ ขน้ึ ดว้ ยเหตุผลดงั ต่อไปน้ี

1. แบบฝึกทักษะพฒั นาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรบั นกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3/3
เป็นสอ่ื ที่มคี ุณภาพและประสทิ ธภิ าพตามผลของการวเิ คราะห์ข้อมูลดังกล่าว

2. แบบฝึกทกั ษะพัฒนาการเขยี นคำควบกล้ำ สำหรบั นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3/3
ชุดนี้สร้างขึ้นอย่างถูกวิธี ได้ผ่านขั้นตอนการสร้างและพัฒนาอย่างเป็นระบบ เริ่มตั้งแต่เอกสารหลักสูตร
และเอกสารที่เกี่ยวข้องในการใช้หลักสูตร และยังได้รับการแนะนำ ข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญและมี
ประสบการณ์ดา้ นเน้ือหาการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ความเหมาะสมของเนอ้ื หา

3. การสอนโดยใช้แบบฝกึ ทักษะพฒั นาการเขยี นคำควบกล้ำ สำหรบั นักเรียนช้ันประถมศึกษา
ปที ี่ 3/3 นักเรยี นเกิดความสนุกสนานในการเรยี นรู้

4. การจัดการเรียนรู้เรื่องคำควบกล้ำ โดยใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับ
นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3/3 ได้เรียงลำดับความยากง่ายสอดคล้องตามธรรมชาติของการเรียนรู้
ทำใหเ้ รียนรสู้ กึ วา่ ตนเองประสบความสำเรจ็ ในการเรียนรู้ จงึ สรปุ ไดว้ า่ แบบฝกึ ทักษะพัฒนาการเขยี นคำควบ
กล้ำ สำหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3/3 มีประสิทธิภาพอย่างยิ่ง สามารถนำไปใช้ในการจัด
กิจกรรมการเรยี นรู้ สง่ ผลใหผ้ เู้ รียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสงู ขน้ึ

ประกาศคุณูปการ

งานวิจัยฉบบั นี้ สำเร็จสมบูรณไ์ ด้ดว้ ยความกรุณาจาก ฐิตินันท์ กล้ารบ ที่ปรึกษางานวิจัย ที่ปรึกษา
งานวิจัย ที่ให้ความอนุเคราะห์ให้ข้อเสนอแนะตลอดจนตรวจแก้ไขข้อบกพร่องด้วยความเอาใจใส่ จนเป็น
งานวิจยั ท่ีเสร็จสมบูรณ์ ซึง่ ผวู้ จิ ยั รสู้ กึ ซาบซง้ึ มาก และขอกราบขอบพระคุณอยา่ งย่งิ

ขอขอบพระคณุ นายประภาส กองจันทร์ ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีแกง้ คร้อ ผเู้ ชย่ี วชาญทีใ่ ห้ความ
กรุณาตรวจแกไ้ ข และใหข้ ้อเสนอแนะ อันเป็นประโยชน์ในการจดั ทำงานวจิ ยั ฉบับน้ี

ขอขอบพระคุณคณะครูโรงเรียนศรีแก้งคร้อ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้นำชุมชน
ผู้ปกครองและปราชญ์ชาวบ้านที่เป็นผู้ร่วมวิจัย ที่ให้คำแนะนำช่วยเหลือ และอำนวย ความสะดวกต่าง ๆ
จนทำให้งานวิจยั สำเร็จลลุ ่วงไปดว้ ยดี

ขอขอบพระคุณพ่อ แม่ ผู้ที่คอยให้กำลังใจและช่วยเหลือสนับสนุนตลอดระยะเวลาที่ทำงานวิจัย
คุณประโยชน์และคุณคา่ ท่พี ึงมีจากงานวจิ ัยฉบบั นี้ ขอมอบเป็นเครื่องบชู าพระคุณบดิ า มารดา
บูรพาคณาจารย์ ตลอดจนผูม้ พี ระคุณทุกทา่ น ดว้ ยความเคารพอยา่ งสูง

สญั ลกั ษณ์ ณ หนองคาย

รายงานวจิ ัยในช้ันเรียน
ชือ่ เรอื่ งวจิ ยั การใช้แบบฝกึ ทกั ษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำกลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย สำหรบั

นักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3/3
ชื่อผู้วิจัย นางสัญลกั ษณ์ ณ หนองคาย
ปที ที่ ำการวิจัย ปี 2563
ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

การอ่านและการเขียนเปน็ ทักษะที่มีความสำคัญในชวี ิตประจำวัน เพราะเม่ืออา่ นออกเขยี นได้
กจ็ ะเกดิ ความรู้ความเขา้ ใจ นำไปสกู่ ารสร้างความคิด การตดั สินใจแก้ปญั หา และกา้ วทันตอ่ เหตุการณ์
ของโลกในยุคปัจจบุ นั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยในระดับช้ันประถมศึกษา
ปีที่ 3/3 โรงเรยี นศรีแกง้ ครอ้ พบว่านกั เรียนสว่ นใหญน่ กั เรียนอา่ นและเขียนสะกดคำไม่ถูกต้อง
โดยเฉพาะคำควบกลำ้ จากปัญหาดงั กลา่ วในฐานะของครผู ู้สอนจงึ ได้ศกึ ษาเทคนิควธิ ีการสอนต่างๆท่ี
เหมาะสมกบั วยั ของนกั เรียน การใชแ้ บบฝกึ ทักษะพัฒนาการเขยี นเป็นหน่ึงทน่ี ่าสนใจและเหมาะสมกบั วัย
ของนักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3/3 ทำใหผ้ เู้ รียนเกดิ การเรยี นรู้อย่างสนกุ สนาน ไม่เบอื่ หนา่ ยในการ
เรยี น ช่วยใหน้ ักเรียนจดจำเนอ้ื หาได้อย่างแมน่ ยำและคงทนเปน็ เวลานาน ดังน้ันผ้สู อนจึงไดน้ ำนวตั กรรม
“แบบฝึกทักษะพฒั นาการเขียนคำควบกลำ้ ” มาใชป้ ระกอบการเรยี นการสอน เรอื่ งการอ่านและการเขยี น
สะกดคำควบกลำ้ เพื่อใหน้ ักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3/3 โรงเรียนศรีแกง้ คร้อ เกิดการเรยี นรู้และมี
ความเข้าใจในเรอ่ื ง การเขยี นคำควบกลำ้ ได้อย่างถูกต้องและคลอ่ งแคล่ว นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการ
เรยี นภาษาไทยในระดับทีส่ งู ขึ้น และสามารถนำความรู้ไปใช้ในชวี ติ ประจำวันไดจ้ ริง

วตั ถุประสงค์ของการวจิ ยั
1. เพ่ือพัฒนาการเขยี นคำควบกล้ำ ของนักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3/3
2. เพือ่ ศกึ ษาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน เรอ่ื ง การเขยี นคำควบกลำ้ กอ่ นและหลังเรียนด้วยแบบฝึก

ทกั ษะพฒั นาการเขียนคำควบกลำ้ สำหรบั นกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3/3

สมมติฐานการวจิ ัย
การใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำกล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย สำหรับ นักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3/3สามารถพัฒนาผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรยี นสูงขึ้น

ตวั แปรที่ศึกษา
ตวั แปรอิสระ ไดแ้ ก่ การจดั การเรียนการสอนคำควบกล้ำ โดยใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำ

ควบกลำ้ สำหรับนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3/3
ตวั แปรตาม ได้แก่
ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรียน

ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะไดร้ ับ
1. นักเรยี นมีทกั ษะการอ่านและการเขียนคำควบกลำ้ ได้ถกู ต้องคล่องแคลว่
2. เปน็ แนวทางสำหรับครผู ู้สอนภาษาไทยในการเลือกกจิ กรรมการเรียนการสอน

3. เป็นแนวทางในการปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอนการเขียนคำควบกล้ำ ในสาระการ
เรยี นร้ภู าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3/3

ขอบเขตของการวจิ ัย

1. ขอบเขตด้านประชากรและกล่มุ ตัวอยา่ ง
ประชากรท่ีใช้ในการศึกษาคร้ังน้ี ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 โรงเรียนศรีแก้งครอ้

สงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชัยภูมิ เขต 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 จำนวนท้งั สิน้ 15 คน
2. ขอบเขตดา้ นเน้ือหา
เนื้อหาที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ คำควบกล้ำ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 ตามหลักสูตร

สถานศึกษาของโรงเรียนศรีแก้งคร้อ พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ซึ่งเป็นไปตาม
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของกระทรวงศึกษาธิการ โดยมีเนื้อหารายละเอียด
เกี่ยวกับการเขียนคำควบกล้ำ นำมาจัดทำเป็นแบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปี 3/3 โรงเรียนศรีแกง้ คร้อ สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ
เขต 2

ระยะเวลาท่ีใชใ้ นการศึกษาคน้ คว้า
ระยะเวลาทใี่ ชใ้ นการศึกษา ดำเนินการทดลองในภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563

ความสำคัญของการศกึ ษา
ผลของการศึกษาครั้งนี้ทำให้ได้วิธีการสอนคำควบกล้ำ โดยใช้แบบฝกึ ทกั ษะพฒั นาการเขียน

คำควบกล้ำ สำหรบั นกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3/3 อนั จะเปน็ แนวทางสำหรบั ครูผสู้ อนไดน้ ำไปใชพ้ ัฒนา
กระบวนการเรยี นการสอนภาษาไทยใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพมากขึ้น

วธิ ดี ำเนนิ การวิจยั
1. ประชากร
ประชากรเป็นนกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3/3 โรงเรยี นศรแี กง้ คร้อ

สังกดั สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชัยภมู ิ เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ข้ันพ้ืนฐาน

2. เครื่องมือที่ใชใ้ นการวิจัย
2.1 แบบประเมนิ ผลการเขยี นกอ่ นเรยี นและหลังเรียน
2.2 แบบฝกึ ทกั ษะพฒั นาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 3/3

3. ขั้นตอนการสรา้ งเครอื่ งมือ
3.1 ศึกษาเอกสารหลักสูตรสถานศึกษา แนวคดิ ทฤษฏกี ารเรียนการสอน
3.2 ศึกษาปญั หาของนกั เรยี น วิเคราะห์ขอ้ มลู ทพี่ บในการจัดการเรียนการสอน
3.3 ศกึ ษาเทคนิคการสรา้ งแบบฝึกทักษะการเขยี น เพอื่ ใหเ้ หมาะสมกับเนอื้ หาและผ้เู รยี น

3.4 สรา้ งแบบประเมินผลการอ่านกอ่ นเรียน - หลงั เรียน
3.5 ประเมินผลการอ่านก่อนใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับ
นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3
3.6 ดำเนินการจัดกิจกรรมประจำวัน โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำมาตรา
ตวั สะกด สำหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3/3
3.5 ประเมินผลการเขียนหลังใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับ
นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3/3

เคร่ืองมอื ทีใ่ ชใ้ นการวิจัย
1 แบบประเมินผลการเขยี นกอ่ นเรยี นและหลังเรียน
2. แบบฝกึ ทักษะพัฒนาการเขยี นคำควบกล้ำ สำหรับนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3/3

การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล
ใช้การเก็บรวบรวมข้อมูลในสถานการณ์จริงในชั้นเรียน โดยใช้แบบประเมินผลการเขียน

กอ่ นและหลงั ใช้ แบบฝึกทักษะพฒั นาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรบั นักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3/3 และ
สงั เกตพฤตกิ รรมของผู้เรยี นระหวา่ งจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน

การวิเคราะห์ขอ้ มลู
ขอ้ มลู ที่รวบรวมไดจ้ ากแบบทดสอบอา่ นคำพนื้ ฐานกอ่ นเรยี นและหลงั เรียน นำมาวิเคราะห์

หาคา่ เฉลยี่ (  ) และสว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) แลว้ เปรยี บเทยี บคะแนนความกา้ วหน้าของนักเรียน
แต่ละคน

ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู
ข้อมูลทั่วไปของกลุ่มที่ศึกษา คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 โรงเรียนศรีแก้งคร้อ

ทั้งหมดรวม 16 คน มีการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน แล้วจึงดำเนินการสอนตามแผนการจัดการ
เรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขยี นคำควบกล้ำ สำหรบั นกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 3หลังจากนั้น
จึงทำการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังเรียน แล้วจึงนำผลมาเก็บรวบรวม ข้อมูลก่อนเรียนและหลังเรียนที่
รวบรวมได้จากเครื่องมือท่ผี ู้วิจยั สรา้ งขึ้นมาจำแนกผลการเรียนรู้ ดงั นี้

สรุปได้ว่านักเรียนทั้ง 16 คน มีความก้าวหน้าในการใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกลำ้
สำหรบั นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3/3 ประกอบการเรยี นรเู้ รื่องคำควบกลำ้

คา่ เฉลย่ี และคา่ เบยี่ งเบนมาตรฐานของนักเรียนในการใช้สื่อการสอน

แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกลำ้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3

การฝึก จำนวน

นักเรียน X X รอ้ ยละ ค่า S.D

กอ่ นเรียน 16 คน 12.00 192 40.00 2.28

หลงั เรียน 16 คน 25.81 413 86.04 1.52

จากตารางสรุปได้ว่าการใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนช้ัน
ประถมศกึ ษาปีที่ 3/3 ก่อนเรยี นมคี า่ เฉลี่ยเทา่ กบั 12.00 หลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเทา่ กบั 25.81
จะเห็นได้ว่าคะแนนของค่าเฉลี่ยหลังเรียนมีค่ามากกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ของก่อนเรยี นมีคา่ เทา่ กับ 2.28 ส่วนคา่ เบ่ียงเบนมาตรฐานหลงั เรยี นมีคา่ เทา่ กบั 1.52
แสดงวา่ ขอ้ มลู มีค่าคะแนนใกลเ้ คียงกนั

สรุปผลการวจิ ัย
การวิจยั คร้ังนมี้ วี ัตถุประสงคเ์ พ่ือศึกษาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น เรือ่ งคำควบกลำ้ โดยใช้

แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อแก้ปัญหาการเขียน
คำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3/3 โรงเรียนศรแี ก้งคร้อ พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน เรือ่ งคำควบกลำ้ ดีขึน้

อภิปรายผล
ผลการศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้ปรากฏว่า ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักเรียนหลังการใช้แบบฝึกทกั ษะ

พฒั นาการเขียนคำควบกลำ้ สำหรบั นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3/3 มคี ณุ ภาพและประสิทธิภาพอย่างดี
ยงิ่ ด้วยเหตุผลดงั ต่อไปนี้

1. แบบฝึกทกั ษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3/3
เป็นสือ่ ทมี่ คี ณุ ภาพและประสิทธภิ าพตามผลของการวเิ คราะหข์ อ้ มลู ดังกลา่ ว

2. แบบฝึกทกั ษะพัฒนาการเขยี นคำควบกลำ้ สำหรับนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3/3
ชุดนี้สร้างขึ้นอย่างถูกวิธี ได้ผ่านขั้นตอนการสร้างและพัฒนาอย่างเป็นระบบ เริ่มตั้งแต่เอกสารหลักสูตร
และเอกสารที่เกี่ยวข้องในการใช้หลักสูตร และยังได้รับการแนะนำ ข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญและมี
ประสบการณด์ า้ นเน้ือหาการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ความเหมาะสมของเนื้อหา

3. การสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะพฒั นาการเขยี นคำควบกล้ำ สำหรบั นกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่
3/3 นกั เรยี นเกดิ ความสนุกสนานในการเรยี นรู้

4. การจัดการเรียนรู้เรื่องคำควบกล้ำ โดยใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับ
นักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3/3 ไดเ้ รยี งลำดับความยากง่ายสอดคล้องตามธรรมชาติของการเรยี นรู้ ทำ
ให้เรียนรู้สึกว่าตนเองประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ จึงสรุปได้ว่าแบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบ
กลำ้ สำหรบั นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3/3 มีประสทิ ธภิ าพอยา่ งยิ่ง สามารถนำไปใช้ในการจดั กิจกรรม
การเรียนรู้ สง่ ผลให้ผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสูงขึน้

ขอ้ เสนอแนะ
จากผลการศกึ ษาคน้ ควา้ ครั้งนมี้ ขี ้อเสนอแนะเพื่อประโยชน์ตอ่ วงการศึกษาดงั นี้
1. ก่อนนำแบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 3/3

ไปใชป้ ระกอบการสอน ผู้สอนควรศกึ ษารายละเอียดของทุกกจิ กรรมก่อนนำไปใช้
2. แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขยี นคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 นี้ จะ

เกิดความสมบูรณ์ครูผู้สอนต้องใช้ควบคู่ไปกับแผนการจัดการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยจัดทำขึ้น จัดกิจกรรมใหค้ รบทุก
ขั้นตอน ตอ้ งตรวจแบบฝึกอย่างเปน็ ปัจจบุ ันใหผ้ ูเ้ รียนรู้ผลทันที พรอ้ มกับเฉลยคำตอบที่ถูกต้องให้ผู้เรียนได้
รทู้ กุ ครั้ง

ภาคผนวก

แบบบันทึกคะแนนทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียน – หลงั เรียน
เร่ือง การเขียนคาควบกลา้

นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 3 โรงเรียนศรีแก้งคร้อ

เลขท่ี ช่ือ - สกลุ ก่อนเรียน หลงั เรียน
30 คะแนน 30 คะแนน

เฉลยี่
ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน

ร้อยละ

แบบบันทกึ คะแนนทดสอบวดั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนก่อนเรยี น - หลังเรียน

เรือ่ งการเขยี นคำควบกล้ำ

ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3/3 โรงเรียน ศรีแกง้ คร้อ

กอ่ นเรียน หลังเรยี น สรุปผล
เลขที่ ช่ือ - นามสกุล 30 30 ความกา้ วหนา้ ผ่าน / ไม่

คะแนน คะแนน ผ่าน

1 เด็กหญิงกัญญารตั น์ สุขอนิ ทร์ 12 24 12 ผา่ น

2 เดก็ หญงิ จริ ัชญา ชำนาญ 11 25 14 ผ่าน

3 เดก็ ชายรงั ศมิ นั ต์ ยุทธชัย 15 26 11 ผ่าน

4 เดก็ หญิงธิชานันท์ กาบบญุ มา 12 26 14 ผ่าน

5 เดก็ ชายกฤษนัท ทองพันธ์ 14 28 14 ผา่ น

6 เดก็ ชายศิรวฒั น์ ชนชี 15 24 9 ผ่าน

7 เดก็ ชายชรนิ ร์ ยุคะรงั 10 25 15 ผ่าน

8 เดก็ หญงิ นัยน์ปพร หมหู่ วั นา 12 29 17 ผ่าน

9 เด็กหญงิ รมติ า บญุ ทัน 14 27 13 ผ่าน

10 เด็กหญิงสุพิชชา คามชชยั ภูมิ 12 28 16 ผ่าน

11 เด็กหญิงจริ าพร ชาวโพธ์ิ 10 25 15 ผา่ น

12 เด็กชายวรี ะชัย ผวิ ศรีสุข 16 26 10 ผา่ น

13 เด็กชายเฉลมิ ศักด์ิ สรุ ิโย 8 24 16 ผ่าน

14 เด็กหญงิ รัชฎาพร ศีธรราช 9 25 16 ผา่ น

15 เดก็ หญิงอภสั รา สามเชียง 11 25 14 ผ่าน

16 เด็กหญงิ ชนนั พร สงรักษา 11 26 15 ผา่ น

รวม 192 413

เฉล่ยี 12.00 25.81

ร้อยละ 40.00 86.04

สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.28 1.52

แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
เร่ือง การเขยี นคาควบกลา้

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๓
ภาคเรียนท่ี 2 ข้อสอบ จานวน ๓๐ ข้อ ๓๐ คะแนน

คาชี้แจง ขอ้ สอบท้งั หมดมีจำนวน ๓๐ ขอ้ ๓๐ คะแนน แบ่งเป็น ๓ ตอน

ตอนที่ ๑ เลือกคำตอบที่ถูกตอ้ งท่ีสุด มีจำนวน ๑๐ ขอ้ ๑๐ คะแนน

ตอนท่ี ๒ เขียนคำตำมคำบอก มีจำนวน ๑๐ ขอ้ ๑๐ คะแนน

ตอนท่ี ๓ เติมคำในประโยค มีจำนวน ๑๐ ขอ้ ๑๐ คะแนน

ตอนที่ ๑ เลือกคำตอบที่ถูกตอ้ งท่ีสุด จำนวน ๑๐ ขอ้
คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบท่ีถกู ตอ้ งทสี่ ุด
วธิ ีการประเมิน เลือกคำตอบถูกไดค้ ะแนนขอ้ ละ ๑ คะแนน

*************************************

๑. คำควบกล้ำ หมำยถึง ขอ้ ใด
ก. พยญั ชนะที่มี ๓ ตวั
ข. พยญั ชนะตน้ ท่ีมีตวั ร ล ว
ค พยญั ชนะท่ีออกเสียง ร ล ว
ง. พยญั ชนะตน้ ที่มี ๒ ตวั ออกเสียงควบกบั ร ล ว

๒. พยญั ชนะใดที่ใชเ้ ป็นอกั ษรควบกล้ำ
ก. ร ล ว
ข. ก ล ว
ค. ร ล ย
ง. ค ร ล

๓. ขอ้ ใดเป็นพยญั ชนะที่ออกเสียงควบกล้ำ
ก. ผว กว กร
ข. พร ขร นว
ค. ปร มร พล
ง. คว ปล กร

๔. ขอ้ ใดถูกตอ้ ง
ก. สร้ำง เป็นคำควบไม่แท้
ข. โทรม เป็นคำควบกล้ำแท้
ค. กลวั เป็นคำควบไมแ่ ท้
ง. เกรง เป็นคำควบไม่แท้

๕. “โครงกำรปลกู ตน้ ไมล้ ดโลกร้อน” ประโยคน้ีมีคำควบกล้ำก่ีคำ
ก. ๑ คำ
ข. ๒ คำ
ค. ๓ คำ
ง. ๔ คำ

๖. ขอ้ ใดเป็นคำควบไม่แทท้ ้งั หมด
ก. กรอบ โคลงกลอน ทรวง
ข. เปลี่ยนแปลง กล่ิน กรำบ
ค. พุทรำ เสริมสร้ำง ไทร
ง. ทรุดโทรม พลบั พลึง พลิก

๗. “ซุดโซม” เป็นคำอำ่ นของคำในขอ้ ใด
ก. ทดุ โทม
ข. ทรุดโทรม
ค. ซุดโทรม
ง. ทรุดโซม

๘. นก________โผบินอยบู่ นทอ้ งฟ้ำ ควรเติมคำใดในช่องวำ่ ง
ก. อินซี
ข. อินที
ค. อนิ ทรี
ง. อนิ ทร์ทรี

๙. ขอ้ ใดเป็นคำควบกล้ำทกุ คำ
ก. ปรับปรุง เกเร
ข. ตำรวจ ตระกำร
ค. พรุ่งน้ี เพอื่ นรัก
ง. ผลนุ ผลนั ผลุบโผล่

๑๐. คำในขอ้ ใดหมำยถึง “สนุกสนำน ร่ำเริง”
ก. ครึกคร้ืน
ข. เคร่งครัด
ค. ครอบคลมุ
ง. คลำดแคลว้

ตอนท่ี ๒ เขียนคำตำมคำบอก มีจำนวน ๑๐ ขอ้ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขยี นคำตำมคำบอกของครู
วธิ ีการประเมนิ เขียนคำถูกตอ้ งไดค้ ำละ ๑ คะแนน เขียนผดิ ๐ คะแนน

๑. ๖.

๒. ๗.

๓. ๘.

๔. ๙.

๕. ๑๐.

ตอนท่ี ๓ เติมคำในประโยค มีจำนวน ๑๐ ขอ้ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเลือกคำที่กำหนดใหเ้ ติมลงในประโยคใหถ้ กู ตอ้ ง
วธิ ีการประเมนิ เติมคำถูกตอ้ งไดค้ ำละ ๑ คะแนน เขียนผดิ ๐ คะแนน

กรำบ กวำ้ ง ปรับปรุง แผล ตรวจ เพรำะ
พทุ รำ สรงน้ำ ปลอ่ ย ควำญ ของขวญั โขลง

๑. __________ชำ้ งอำศยั อยใู่ นป่ ำใหญ่
๒. พยำบำลทำ__________ใหค้ นป่ วย
๓. __________เป็นผลไมท้ ่ีมีประโยชน์
๔. พ่อของสมชำยเป็น___________ชำ้ ง
๕. บำ้ นของอรุณี____________ขวำงใหญ่โตมำก
๖. ปรีชำสอบไดค้ ะแนนเตม็ __________ต้งั ใจเรียน
๗. เพ่อื นๆมอบ___________วนั เกิดใหป้ รำณี
๘. พอ่ กำลงั ___________ซ่อมแซมบำ้ นพกั
๙. มยรุ ี___________พระก่อนนอนทกุ คืน
๑๐. คุณครู___________กำรบำ้ นใหน้ กั เรียน

เฉลยแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
เร่ือง การเขยี นคาควบกลา้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๓
ภาคเรียนท่ี ๑ ข้อสอบ จานวน ๓๐ ข้อ ๓๐ คะแนน

***************************************

ตอนท่ี ๑ เลือกคาตอบท่ถี ูกต้องทีส่ ุด

๑. ง
๒. ก
๓. ง
๔. ก
๕. ข
๖. ค
๗. ข
๘. ค
๙. ง
๑๐. ก

ตอนที่ ๒ เขยี นคาตามคาบอก

๑. เปลย่ี นแปลง ๖. สร้างเสริม
๒. กรุบกรอบ ๗. แกว่งไกว
๓. พร้อมเพรียง ๘. ไตร่ตรอง
๔. ทรวดทรง ๙. เศรษฐี
๕. ผลนุ ผลนั ๑๐. ไขว้เขว

ตอนท่ี ๓ เติมคาในประโยค

๑. โขลง ๖. เพราะ
๒. แผล ๗. ของขวญั
๓. พทุ รา ๘. ปรับปรุง
๔. ควาญ ๙. กราบ
๕. กว้าง ๑๐. ตรวจ

ใบความรู้
เร่ือง “คาควบกลา้ กร กล กว”

คาควบกลา้
คาควบกลา้ หมำยถึง พยญั ชนะที่ควบกบั ร ล ว ประสมกบั สระเดียวกนั
ออกเสียงควบกล้ำเป็นพยำงคเ์ ดียว โดยออกเสียงวรรณยกุ ตต์ ำม
พยญั ชนะ
ตวั หนำ้ คาควบกลา้ กร กล กว

คาควบกลา้ กร กล กว คือ
คำท่ีมีพยญั ชนะตน้ ๒ ตวั เรียงกนั
พยญั ชนะตน้ ตวั แรกเป็น ก พยญั ชนะ
ตน้ ตวั ท่ี ๒ เป็น ร ล ว ประสมสระ
เดียวกนั อำ่ นออกเสียงพยญั ชนะตน้
ควบกล้ำพร้อมกนั โดยออกเสียง
วรรณยกุ ตต์ ำมพยญั ชนะตวั หนำ้ เช่น
กรุง กรำบ กลำ้ กลอง กวำ่ แกวง่
เป็ นตน้

ตัวอย่างคา

คาควบกลา้ กร กรำบ กร่ิง เกรง กริ้ว โกรธ กรง
ตะกร้ำ กระตำ่ ย เกรียวกรำว กรุยกรำย
เกรียงไกร กรุงเทพ กรีฑำ ตะกร้อ

คาควบกลา้ กล กรำบ กลวั กลอน กลม กล่ิน กลอง
กลอ่ ง กลว้ ย แกละ กลบั กลิ้ง กลมุ้
กลุ่ม กลำ้ ม กล่ำว กลำ้ หำญ กลมเกลียว

คาควบกลา้ กว กวำง กวำ้ ง เกวียน กวำด กวำ่ ไกว
แกวง่ กวกั กวำ๊ น กวดั แกวง่ แตงกวำ

แบบฝึ กทกั ษะท่ี ๑

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเรียงพยญั ชนะและสระตอ่ ไปน้ีใหเ้ ป็นคำท่ีมีควำมหมำย
ใหถ้ ูกตอ้ ง (๑๐ คะแนน)

ตัวอย่าง ล อ ก น กลอน

๑. ว่ ง แ ก

๒. ย ก ว ล้

๓. ไ ร ร ก ร ก

๔. ว่ ม ำ ำ ก ก
ว

๕. ญ ก ห ล้ ำ ำ
๖. ว้ ง ก ำ
๗. ม ว ก ง ล
๘. ก ไ ว ม้ ด ำ
๙. วี เ น ก ย
๑๐. ไ ง ก ก ร ย รี เ

แบบฝึ กทกั ษะท่ี ๒

คาชี้แจง นกั เรียนนำคำท่ีกำหนดใหเ้ ติมลงในช่องวำ่ งใหถ้ กู ตอ้ ง
(๑๐ คะแนน)

กว่า ไกว กลนิ่ กล่มุ กล้วย แกว่ง
แตงกวา ข้าวเกรียบ กรีฑา กรุงเทพ กรรไกร
ตวั อย่าง

แม่ ไกว เปลใหล้ กู นอ้ ย

๑. ลิงชอบกิน

๒. สมจิตใช้ ตดั กระดำษ

๓. พอ่ ขบั รถไป

๔. เป็นผกั ท่ีมีประโยชน์

๕. สมบตั ิเป็นนกั ของโรงเรียน

๖. ป้ำสมคิดทำ ปำกหมอ้

๗. สุนำรีชอบเดิน แขนไปมำ

๘. แมม่ ีเงินมำก พ่อ

๙. คุณครูแบง่ นกั เรียนออกเป็นหำ้

๑๐. อรุณีได้ ปลำหมึกยำ่ ง

ใบความรู้
เร่ือง “คาควบกลา้ ขร ขล ขว”

คาควบกลา้
คาควบกลา้ หมำยถึง พยญั ชนะที่ควบกบั ร ล ว ประสมกบั สระเดียวกนั
ออกเสียงควบกล้ำเป็นพยำงคเ์ ดียว โดยออกเสียงวรรณยกุ ตต์ ำม
พยญั ชนะ
ตวั หนำ้
คาควบกลา้ ขร ขล ขว คือ
คำที่มีพยญั ชนะตน้ ๒ ตวั เรียงกนั
พยญั ชนะตน้ ตวั แรกเป็น ข พยญั ชนะ
ตน้ ตวั ท่ี ๒ เป็น ร ล ว ประสมสระ
เดียวกนั อำ่ นออกเสียงพยญั ชนะตน้
ควบกล้ำพร้อมกนั โดยออกเสียง
วรรณยกุ ตต์ ำมพยญั ชนะตวั หนำ้ เช่น
ขวำง ขวิด ขรึม ขลงั โขลง
เป็ นตน้

ตัวอย่างคา

คาควบกลา้ ขร เช่น ขรึม ขรุขระ
คาควบกลา้ ขล เช่น ขลุย่ ขลำด โขลง เขลำ โขลก
คาควบกลา้ ขว เช่น ขวิด ขวำน แขวน ขวญั ขวำย

ขวำง ไขวเ้ ขว

แบบฝึ กทักษะท่ี ๓

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนคำอำ่ นในช่องวำ่ งใหถ้ กู ตอ้ ง (๑๐ คะแนน)

ตัวอย่าง ไขว้เขว อ่านว่า ไขว้ - เขว

๑. ขวกั ไขว่ อ่านว่า

๒. ของขวญั อ่านว่า

๓. ขรุขระ อ่านว่า

๔. ขวนขวาย อ่านว่า

๕. ขขี้ ลาด อ่านว่า

๖. ขดั ขวาง อ่านว่า

๗. โขลงช้าง อ่านว่า

๘. เงยี บขรึม อ่านว่า

๙. ขวากหนาม อ่านว่า

๑๐. ของขลงั อ่านว่า

แบบฝึ กทักษะท่ี ๔

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเลือกคำท่ีกำหนดใหเ้ ขียนลงในช่องวำ่ งใหถ้ กู ตอ้ ง (๑๐ คะแนน)

ขว ขลุ่ ขวา
โขลก าก ไข ย
ว่ ย ขวญั
ขวา

โขลง ขวา ง ไข
ก ขรึ ว้
ตัวอย่าง ม
เงียบ ขรึม

๑. หนำม ๖. ของ

๒. ชำ้ ง ๗. เป่ ำ

๓. สับ ๘. ขวน

๔. หนำม ๙. ขวกั

๕ ขวำ ๑๐ โขลก

แบบฝึ กทักษะที่ ๕

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขยี นคำควบกล้ำ ขล ขร ขว ท่ีมีควำมหมำย

ในช่องวำ่ งใหถ้ ูกตอ้ ง (๑๐ คะแนน)

ตัวอย่าง ขวดิ

ใบความรู้
เรื่อง “คาควบกลา้ คร คล คว”

คาควบกลา้
คาควบกลา้ หมำยถึง พยญั ชนะที่ควบกบั ร ล ว ประสมกบั สระ
เดียวกนั ออกเสียงควบกล้ำเป็นพยำงคเ์ ดียว โดยออกเสียงวรรณยกุ ต์
ตำมพยญั ชนะตวั หนำ้

คาคคาวคบวกบลกา้ ลคา้ รครคคลลคควว
คาควบกลา้ คร คล คว คือ คำที่มี
พยญั ชนะตน้ ๒ ตวั เรียงกนั พยญั ชนะ
ตน้ ตวั แรกเป็น ค พยญั ชนะตน้ ตวั ที่ ๒
เป็น ร ล ว ประสมสระเดียวกนั อำ่ น
ออกเสียงพยญั ชนะตน้ ควบกล้ำพร้อม
กนั โดยออกเสียงวรรณยกุ ตต์ ำม
พยญั ชนะตวั เช่น ครก ครำบไคล ควน่ั
ควำนหำ เป็นตน้

ตวั อย่างคา

คาควบกลา้ คร ครู เครำ ครำง คร้ึม เครำะห์ คร่ำครวญ
คร้ืนเครง ครึกคร้ืน เคร่งครัด ครอบครัว
โครมครำม ครองแครง

คาควบกลา้ คล คลำน คลุก คลำ้ ย โคลง คล่ืน
คลอ้ ง คลำ้ ย เคลด็ เคลำ้ คลอ

คาควบกลา้ คว ควำ้ ควำ่ ควนั ควกั ควำม ควำย ควำ้ ง

เควง้ ควำน แควน้ ควำญ

แบบฝึ กทกั ษะท่ี ๖

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนระบำยสีคำควบกล้ำ คร คล คว ใหถ้ กู ตอ้ ง (๑๐ คะแนน)

ตัวอย่าง ควาญ
ครก คนั

ควนั ขลาด แค้น
ค้างคาว โคลน
เคราะห์ แปลง ควบ ควา่
คลอง
กลาย
แคว้น เคม็

เครื่อง ปลงิ
พลบั

คล่ืน ครึกครื้น

ปล่อย

แบบฝึ กทักษะท่ี ๗

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนคำควบกล้ำ คร คล คว ท่ีมีควำมหมำยลงในช่องวำ่ ง
ใหถ้ กู ตอ้ ง (๑๐ คะแนน)

คาควบกลา้ คร คาควบกลา้ คล
ตัวอย่าง ครับ ตัวอย่าง คลาน

คาควบกลา้ คว
ตวั อย่าง ควนั

แบบฝึ กทกั ษะท่ี ๘

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเลือกควบกล้ำ คร คล คว จำกนิทำนหรรษำ เร่ือง
“นกเอ้ียงกบั ควำยเฒ่ำ” จำนวน ๕ คำ แต่งเป็นเร่ืองรำวส้นั ๆ
ตำมจินตนำกำร (๑๐ คะแนน)

เรื่อง___________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

ใบความรู้
เรื่อง “คาควบกลา้ ปร ปล”

คาควบกลา้
คาควบกลา้ หมำยถึง พยญั ชนะที่ควบกบั ร ล ว ประสมกบั สระ
เดียวกนั ออกเสียงควบกล้ำเป็นพยำงคเ์ ดียว โดยออกเสียงวรรณยกุ ต์
ตำมพยญั ชนะตวั หนำ้

คาควบกลา้ ปร ปล
คาควบกลา้ ปร ปล คือ คำท่ีมีพยญั ชนะ
ตน้ ๒ ตวั เรียงกนั พยญั ชนะตน้ ตวั แรกเป็น ป
พยญั ชนะตน้ ตวั ท่ี ๒ เป็น ร ล ประสมสระ
เดียวกนั อำ่ นออกเสียงพยญั ชนะตน้ ควบกล้ำ
พร้อมกนั โดยออกเสียงวรรณยกุ ตต์ ำมพยญั ชนะ
ตวั เช่น โปรด ปรุง ปลง ปลอม เปล่ียน
เป็ นตน้

การอ่านสะกดคาควบกลา้ ปร ปล

มวี ธิ ีการอ่านสะกดคาดงั นี้

แปลก สะกดว่า ปล - แอ - กอ - แปลก
ปลอม สะกดว่า ปล - ออ - มอ - ปลอม
ปลกู สะกดว่า ปล - อู - กอ - ปลกู
เปลือย สะกดว่า ปล - เอือ - ยอ - เปลือย
ปลด สะกดว่า ปล - โอะ - ดอ - ปลด
ปรุง สะกดว่า ปร - อุ - งอ - ปรุง
ปรับ สะกดว่า ปร - อะ - บอ - ปรับ
แปรง สะกดว่า ปร - แอ - งอ - แปรง
โปรด สะกดว่า ปร - โอ - ดอ - โปรด
เปราะ สะกดว่า ปร - เอาะ - เปราะ

ตัวอย่าง
คาควบกลา้ ปร ปล

คาควบกลา้ ปร
ปรุง แปรง โปรด เปราะ ปร่ิม

เปรี้ยว โปร่ง ปรักปรา
ไปรษณยี ์ ปรับปรุง โปรดปราน ปรีชา
เปรียบเทียบ แปรปรวน ปรวนแปร

คาควบกลา้ ปล

ปลา ปลูก แปลก ปลี ปลา้
แปลง ปลกั๊
ปลอม เปล ปลาย ปลง ปล้น
ปลอดภยั
ปลง เปลือย ปลด

เปลยี่ นแปลง ปลอบโยน

แบบฝึ กทักษะท่ี ๙

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเลอื กคำที่กำหนดใหเ้ ขียนลงในช่องวำ่ งใหถ้ กู ตอ้ ง (๑๐คะแนน)

ปลอดด เปลยี่ น ปรุง ปราม เปรียบ
ดด
ปลา้ ปรา ปรวน ปลา ปลี
ปลอบ กะหลา่ ปลี น

ตัวอย่าง

๑. ปรัก ๖. เทยี บ

๒. ปรับ ๗. ภยั

๓. ปลุก ๘. โยน

๔. ปราบ ๙. แปร

๕. แปลง ๑๐. นิล

แบบฝึ กทักษะท่ี ๑๐

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนนำคำท่ีกำหนดใหเ้ ติมในช่องวำ่ งใหต้ รงกบั ควำมหมำย
(๑๐ คะแนน)

ปล่อย ปราบปราม ปลุก ปรับปรุง ไปรษณยี ์ ปลอบ
ปลอดโปร่ง เปลยี่ นแปลง โปรดปราน ปรวนแปร ปลอดภัย

ตวั อย่าง ___ป_ล_กุ ____ ทำใหต้ ่ืนจำกกำรหลบั

๑. ___________ เอน็ ดู รักใคร่

๒. ___________ แกไ้ ขใหเ้ รียบร้อยยงิ่ ข้ึน

๓. ___________ พูดเอำอกเอำใจใหค้ ลำยอำรมณ์ขนุ่ หมอง

๔. ___________ วิธีกำรส่งหนงั สือและหีบห่อส่ิงของเป็นตน้ โดยมี

องคก์ ำรท่ีต้งั ข้ึนเป็นเจำ้ หนำ้ ที่รับส่ง

๕. ___________ ทำใหล้ กั ษณะตำ่ งไป

๖. ___________ ทำใหส้ งบรำบคำบ

๗. ___________ เปล่ียนไปเปล่ียนมำไมอ่ ยทู่ ่ีเป็นปรกติ

๘. ___________ ผอ่ งใสปรำศจำกควำมขนุ่ มวั

๙. ___________ ทำใหอ้ อกจำกส่ิงท่ีติดอยู่ ผกู อยหู่ รือขอ้ งอยู่

๑๐. ___________ พน้ ภยั

แบบฝึ กทักษะท่ี ๑๑

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเรียบเรียงคำใหเ้ ป็นประโยคท่ีถูกตอ้ ง (๑๐ คะแนน)
ตวั อย่าง

ปล้น ร้าน โจร ทอง ตลาด ใน
โจรปล้นร้านทองในตลาด
๑.
แปรง สี สมบตั ิ ทา บ้าน ใช้

๒.
ปลุก เสียง น้อย ได้ นาฬิกา ยนิ

๓.
ปลกู ยาย แปลง กะหลา่ ปลี ใน

๔.
โปรดปราน ญป่ี ่ นุ หน่อย อาหาร

๕.
ปราบปราม ตารวจ คนช่ัว ช่วยกนั

๖.
เปลยี่ น สมดุ น้อง ใหม่ เล่ม

๗.
ปลาดกุ กระชัง ชาวนา ใน เลยี้ ง

๘.
ปรับปรุง นักเรียน ห้องเรียน ช่วยกนั

๙.
ปลก๊ั ทีวี ปรีชา ถอด ลืม

๑๐.
เปล นอน อยู่ น้อง ใน

แบบฝึ กทกั ษะที่ ๑๒

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเลอื กควบกล้ำ ปร ปล จำกเร่ืองส้นั หรรษำ เรื่อง
“ลงุ ปรีชำกบั ปลำตวั เลก็ ” จำนวน ๕ คำ แตง่ เป็นเร่ืองรำวส้นั ๆ
ตำมจินตนำกำร (๑๐ คะแนน)

เรื่อง___________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

ใบความรู้
เร่ือง “คาควบกลา้ พร พล”

คาควบกลา้
คาควบกลา้ หมำยถึง พยญั ชนะที่ควบกบั ร ล ว ประสมกบั สระ
เดียวกนั ออกเสียงควบกล้ำเป็นพยำงคเ์ ดียว โดยออกเสียงวรรณยกุ ต์
ตำมพยญั ชนะตวั หนำ้

คาควบกลา้ พร พล
คาควบกลา้ พร พล คือ คำที่มีพ
ยญั ชะตน้ ๒ ตวั เรียงกนั พยญั ชนะตน้ ตวั
แรกเป็น พ พยญั ชนะตน้ ตวั ที่ ๒ เป็น ร
ล ประสมสระเดียวกนั อำ่ นออกเสียง
พยญั ชนะตน้ ควบกล้ำ พร้อมกนั โดย
ออกเสียงวรรณยกุ ตต์ ำมพยญั ชนะตวั
เช่น พรำน พริก เพรำะ เพลิน พลิก
เพลง เป็นตน้

การอ่านสะกดคาควบกลา้ พร พล
มวี ธิ ีการสะกดคาดงั นี้

พรม สะกดว่า พร - โอะ - มอ - พรม
เพราะ สะกดว่า พร - เอาะ - เพราะ
พริก สะกดว่า พร - อิ - กอ - พริก
พราน สะกดว่า พร - อา - นอ - พราน
พระ สะกดว่า พร - อะ - พระ
พลบ สะกดว่า พล - โอะ - บอ - พลบ
เพลง สะกดว่า พล - เอ - งอ - เพลง

เก่งจังเลยครับ

ตัวอย่าง
คาควบกลา้ พร พล

พระ พริก คาควบกลา้ พร
พร้อม พรุ่งนี้ พรม เพราะ พราน
มะพร้าว พราหมณ์ แพร่
พร้อมเพรียง พรวดพราด กาพร้า

คาควบกลา้ พล

พลวิ้ พลบ พลุ พลบั เพลง

พลกิ เพลา พลอย เพลงิ พลาด

พลกุ พล่าน พลบั พลา พลบั พลงึ

เพลดิ เพลนิ พลาดพล้งั พลกุ พล่าน

แบบฝึ กทักษะที่ ๑๓

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนคำจำกคำอำ่ นลงในช่องวำ่ งใหถ้ กู ตอ้ ง (๑๐ คะแนน)

ตัวอย่าง กา - พร้า กาพร้า

๑. นาย - พราน

๒. เพลดิ - เพลนิ

๓. มะ - พร้าว

๔. พลกุ - พล่าน

๕. พร้อม - เพรียง

๖. บวด - พราม

๗. เพลงิ - ไหม้

๘. พรวด - พราด

๙. เผย - แพร่
๑๐

พระ - สง