(ร่าง) แนวทางการจัดทําแผนปฏิบัติการ 2568 คณะพยบ.สบช.

๖๓ คณะพยาบาลศาสตร์ 67 (ปรับปรุง 2565) แผนยุทธศาสตร์วิทยาลัยพยาบาลศรีมหาสารคาม พ.ศ. ๒๕๖6 - ๒๕70 ารบูรณาการ ศิลปวัฒนธรรม เดล กับพันธกิจหลักในการ พ กลยุทธ์ที่ ๑3 ส่งเสริมการบูรณาการศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทยกับ สบช. โมเดล กับพันธกิจหลักในการ สร้างเสริมและดูแลสุขภาพ ทยาลัยที่มีการบูรณาการ ญาไทยกับการ พัฒนา อื่น ตัวชี้วัดที่ 39 ร้อยละของวิทยาลัยที่มีการบูรณาการ ศิลปวัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทยกับการพัฒนา นักศึกษา และพันธกิจด้านอื่น ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ การศึกษาที่มีประสิทธิภาพ กลยุทธ์ที่ ๑7 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการ บริหารงานและการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ณะและวิทยาลัยในสังกัดคณะ งพื้นฐานด้านเทคโนโลยี าเร็จของการพัฒนาระบบ สินใจของผู้บริหาร

แผนยุทธศาสตร์สถาบันพระบรมราชนก พ.ศ. 2565 - 2569 แผนยุทธศาสตร์คพ.ศ. 2563 - 256ตัวชี้วัดที่ 4.1.2 จ านวนรายวิชาในหมวดวิชาการศึกษา ทั่วไปและพื้นฐานวิชาชีพที่จัดการเรียนการสอนผ่าน ระบบ Cloud University กลยุทธ์ที่ 11-14 สร้างควาต่างประเทศ

๖๔ คณะพยาบาลศาสตร์ 67 (ปรับปรุง 2565) แผนยุทธศาสตร์วิทยาลัยพยาบาลศรีมหาสารคาม พ.ศ. ๒๕๖6 - ๒๕70 ามร่วมมือกับองค์กร กลยุทธ์ที่ 6 เร่งรัดการสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อ แสวงหาทุนเพื่อการผลิตและเผยแพร่ผลงานวิจัย ผลงาน วิชาการและนวัตกรรมร่วมกับหน่วยงานภายนอกทั้งใน และต่างประเทศ กลยุทธ์ที่ ๘ พัฒนาศูนย์ความร่วมมือการผลิตผลงานวิจัย ผลงานวิชาการ และนวัตกรรมร่วมกับหน่วยงาน ภายนอก ทั้งในและต่างประเทศ

วิทยาลัยพยาบาลสรปุข้อมูลการถ่ายทอดตัวชี้วัดกลยุทธ์ ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การปรและตัวชี้วัดตามค ารับรองการปฏิบัติราชการ (PA สบช.) ระดับตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้ตัวชี้วัดที่ 3.1 ร้อยละของอาจารย์ ประจ าที่มีคุณวุฒิปริญญาเอกตรง ตามสาขาที่เปิดการเรียนการสอน ตัวชี้วัดที่ 8.1 ร้อยละของจ านวน อาจารย์ที่มีต าแหน่งทางวิชาการ ตัวชี้วัดที่ 8.2 ร้อยละของบุคลากร สายวิชาการ ที่มีคุณวุฒิ ป.เอก ตัวชี้วัดที่ 8.3 ร้อยละของบุคลากร สายวิชาการมีการเพิ่มพูนทักษะ ปฏิบัติในคลินิก (Faculty Practice) ตัวชี้วัดที่ 9.3 จ านวนช่องทางการ สื่อสารและการตลาดเพื่อสร้าง ภาพลักษณ์ที่ดีของคณะ ตัวชี้วัดที่ 10.2 ร้อยละของ บุคลากรที่มีผลการประเมิน ความสุขในการท างานเพิ่มขึ้น ตัวชี้วัดที่ 10.3 ร้อยละของจ านวน บุคลากรสายสนับสนุนต่อจ านวน กรอบอัตราก าลัง Criterion 5.1 The programme to show that academic staff planning (including succession, promotion, redeployment, termination, and retirement plans) is carried out to ensure that the quality and quantity of the academic staff fulfill the needs for education, research, and service. Criterion 5.2 The programme to show that staff workload is measured and monitored to improve the quality of education, research, and service. Criterion 5.3 The programme to show that the competences of the academic staff are determined, evaluated, and communicated. Criterion 5.4 The programme to show that the duties allocated to ตัวบ่งชี้ที่ 1ตัวบ่งชี้ที่ 2สถาบันกาตัวบ่งชี้ที่ 3การบริหารตัวบ่งชี้ที่ 4พยาบาลปตัวบ่งชี้ที่ 7คุณวุฒิระดัตัวบ่งชี้ที่ 8พัฒนาอาจตัวบ่งชี้ที่ 2พัฒนาบุคลตัวบ่งชี้ที่ 2การศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 2วิชาชีพ แล

65 ลศรีมหาสารคาม ระเมินคุณภาพการศึกษาแบบ AUNQA ตัวชี้วัดสภาการพยาบาล สถาบันสู่ระดับกลุ่มและรายบุคคล ประจ าปีงบประมาณ 2566 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ 1 การบริหารองค์กร 2 คุณสมบัติผู้บริหาร รศึกษาพยาบาล 3 ระบบสารสนเทศเพื่อ รและการตัดสินใจ 4 คุณสมบัติอาจารย์ ระจ า 7 อาจารย์ประจ าที่มี ดับปริญญาเอก 8 การวางแผนและการ จารย์ 21 การวางแผนและการ ลากรสายสนับสนุน 22 การจัดการทรัพยากร 24 หนังสือ ต ารา วารสาร ละระบบสืบค้น ตัวชี้วัดที่ 4 ระดับความส าเร็จ ของการถ่ายทอดตัวชี้วัดของ หน่วยงานสู่ระดับบุคคลและน า ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ไปใช้ใน การเลื่อนเงินเดือน ตัวชี้วัดที่ 5 จ านวนฐานข้อมูลที่ กรอกข้อมูลครบถ้วนและทันสมัย (update) สามารถน ามาตัดสินใจ ทางการบริหารในระดับวิทยาลัย และคณะได้ ตัวชี้วัดที่ 6 ร้อยละของอัตราการ เบิกจ่ายงบประมาณภาพรวมของ วิทยาลัยสังกัดคณะพยาบาล ศาสตร์ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 งานบริหารทั่วไปและ ยุทธศาสตร์ อ.กิตติศักดิ์ ไกรจันทร์ รองผู้อ านวยการด้านบริหาร และยุทธศาสตร์

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้ตัวชี้วัดที่ 11.1 ระดับความส าเร็จ ของการด าเนินงานโครงสร้าง พื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ได้มาตรฐาน ตัวชี้วัดที่ 11.2 ระดับความส าเร็จ ของการพัฒนาระบบสารสนเทศ เพื่อใช้ในการตัดสินใจของผู้บริหาร the academic staff are appropriate to qualifications, experience, and aptitude. Criterion 5.5 The programme to show that promotion of the academic staff is based on a merit system which accounts for teaching, research, and service. Criterion 5.6 The programme to show that the rights and privileges, benefits, roles and relationships, and accountability of the academic staff, taking into account professional ethics and their academic freedom, are well defined and understood. Criterion 5.7 The programme to show that the training and developmental needs of the academic staff are systematically identified, and that appropriate training and development activities are implemented to

66 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้fulfill the identified needs. Criterion 5.8 The programme to show that performance management including reward and recognition is implemented to assess academic staff teaching and research quality. Criterion 6.5 The competences of the support staff rendering student services are shown to be identified for recruitment and deployment. These competences are shown to be evaluated to ensure their continued relevance to stakeholders needs. Roles and relationships are shown to be well-defined to ensure smooth delivery of the services. Criterion 6.6 Student support services are shown to be subjected to evaluation, benchmarking, and enhancement. Criterion 7.1 The physical

67 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้resources to deliver the curriculum, including equipment, material, and information technology, are shown to be sufficient. Criterion 7.3 A digital library is shown to be set-up, in keeping with progress in information and communication technology. Criterion 7.4 The information technology systems are shown to be set up to meet the needs of staff and students. Criterion 7.5 The university is shown to provide a highly accessible computer and network infrastructure that enables the campus community to fully exploit information technology for teaching, research, service, and administration. Criterion 7.6 The environmental, health, and safety standards and

68 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้access for people with special needs are shown to be defined and implemented. Criterion 7.7 The university is shown to provide a physical, social, and psychological environment that is conducive for education, research, and personal wellbeing. Criterion 7.8 The competences of the support staff rendering services related to facilities are shown to be identified and evaluated to ensure that their skills remain relevant to stakeholder needs. ตัวชี้วัดที่ 1.2 จ านวนวิทยาลัยที่น า หลักสูตรไปใช้ได้รับการรับรอง มาตรฐานตามระบบ AUN-QA ตัวชี้วัดที่ 2.1 ร้อยละของผู้ส าเร็จ การศึกษาที่มีผลการสอบภาษา อังกฤษมากกว่าระดับ upper intermediate (50%) Criterion 1.1 The programme to show that the expected learning outcomes are appropriately formulated in accordance with an established learning taxonomy, are aligned to the vision and mission of the university, and are known ตัวบ่งชี้ที่ 3การบริหารตัวบ่งชี้ที่ 4พยาบาลปตัวบ่งชี้ที่ 5หลักสูตรต่ตัวบ่งชี้ที่ 6

69 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ 3 ระบบสารสนเทศเพื่อ รและการตัดสินใจ 4 คุณสมบัติอาจารย์ ระจ า 5 สัดส่วนอาจารย์ประจ า ออาจารย์ประจ าทั้งหมด 6 อัตราส่วนของอาจารย์ ตัวชี้วัดที่ 1 ระดับความส าเร็จ ของการสอบความรู้เพื่อขอขึ้น ทะเบียนและรับใบอนุญาตเป็นผู้ ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและ การผดุงครรภ์ของผู้ส าเร็จ การศึกษา งานวิชาการและประกัน คุณภาพการศึกษา ดร.สุปิยา วิริไฟ รองผู้อ านวยการด้านวิชาการ

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้ตัวชี้วัดที่ 2.3 ร้อยละของผู้ส าเร็จ การศึกษาที่มีผลการประเมินด้าน การบริการด้วยหัวใจความเป็น มนุษย์ในระดับดีมาก (60%) ตัวชี้วัดที่ 2.4 ร้อยละของผู้ส าเร็จ การศึกษาที่มีผลการประเมิน สมรรถนะการบริหารจัดการ สุขภาวะชุมชนในระดับดีมาก (60%) ตัวชี้วัดที่ 9.2 ร้อยละของจ านวน หลักสูตรที่รับนักศึกษาใหม่ อย่างน้อยร้อยละ 90 ของแผน ตัวชี้วัดที่ 10.1 สัดส่วนของ อาจารย์ต่อนักศึกษาเต็มเวลา เทียบเท่า ตัวชี้วัดที่ 10.4 ผลการ ประเมินคุณภาพการศึกษา ตัวชี้วัดที่ 11.2 ระดับความส าเร็จ ของการพัฒนาระบบสารสนเทศ เพื่อใช้ในการตัดสินใจของผู้บริหาร ตัวชี้วัดที่ 12.1 ระดับความส าเร็จ ของการบูรณาการศิลปวัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทยกับการพัฒนา นักศึกษา และพันธกิจด้านอื่น to all stakeholders. Criterion 1.2 The programme to show that the expected learning outcomes for all courses are appropriately formulated and are aligned to the expected learning outcomes of the programme. Criterion 1.3 The programme shows that the expected learning outcomes consist of both generic outcomes (related to written and oral communication, problem solving, information technology, team building skills, etc) and subject specific outcomes (related to knowledge and skills of the study discipline). Criterion 1.4 The programme to show that the requirements of the stakeholders, especially the external stakeholders, are gathered, and that these are reflected in the expected learning ประจ าต่อนเทียบเท่า ตัวบ่งชี้ที่ 9สอนวิชาการักษาโรคเบพยาบาลในตัวบ่งชี้ที่ 1และการจัดตัวบ่งชี้ที่ 1หลักสูตรตระดับอุดมตัวบ่งชี้ที่ 1พยาบาล ตัวบ่งชี้ที่ 1ประจ าหรือหน้าที่สอนนักศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 1ความรู้ขอขึใบอนุญาตพยาบาลแปีแรก ตัวบ่งชี้ที่ 1

70 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ นิสิต/นักศึกษาเต็มเวลา 9 ร้อยละของอาจารย์ที่ ารพยาบาลและวิชาการ บื้องต้นปฏิบัติการ นสาขาวิชาที่รับผิดชอบ 10 การบริหารหลักสูตร ดการเรียนการสอน 11 ผลการด าเนินงานของ ามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ศึกษาแห่งชาติ 14 แหล่งฝึกปฏิบัติการ 15 อัตราส่วนอาจารย์ อพยาบาลวิชาชีพที่ท า นภาคปฏิบัติต่อนิสิต/ 16 ร้อยละของผู้สอบ ขึ้นทะเบียนและรับ ตประกอบวิชาชีพการ ละการผดุงครรภ์ผ่านใน 17 ร้อยละของผู้ส าเร็จ

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้outcomes. Criterion 1.5 The programme to show that the expected learning outcomes are achieved by the students by the time they graduate. Criterion 2.1 The specifications of the programme and all its courses are shown to be comprehensive, up-to-date, and made available and communicated to all stakeholders. Criterion 2.2 The design of the curriculum is shown to be constructively aligned with achieving the expected learning outcomes. Criterion 2.3 The design of the curriculum is shown to include feedback from stakeholders, especially external stakeholders. Criterion 2.4 The contribution made by each course in achieving การศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 2พยาบาล

71 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ 23 ห้องปฏิบัติการ

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้the expected learning outcomes is shown to be clear. Criterion 2.5 The curriculum to show that all its courses are logically structured, properly sequenced (progression from basic to intermediate to specialized courses), and are integrated. Criterion 2.6 The curriculum to have option(s) for students to pursue major and/or minor specializations. Criterion 2.7 The programme to show that its curriculum is reviewed periodically following an established procedure and that it remains up-to-date and relevant to industry. Criterion 3.1 The educational philosophy is shown to be articulated and communicated to all stakeholders. It is also shown to be reflected in the teaching

72 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้and learning activities. Criterion 3.2 The teaching and learning activities are shown to allow students to participate responsibly in the learning process. Criterion 3.3 The teaching and learning activities are shown to involve active learning by the students. Criterion 3.4 The teaching and learning activities are shown to promote learning, learning how to learn, and instilling in students a commitment for life-long learning (e.g., commitment to critical inquiry, information-processing skills, and a willingness to experiment with new ideas and practices). Criterion 3.5 The teaching and learning activities are shown to inculcate in students, new ideas,

73 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้creative thought, innovation, and an entrepreneurial mindset. Criterion 3.6 The teaching and learning processes are shown to be continuously improved to ensure their relevance to the needs of industry and are aligned to the expected learning outcomes. Criterion 4.1 A variety of assessment methods are shown to be used and are shown to be constructively aligned to achieving the expected learning outcomes and the teaching and learning objectives. Criterion 4.2 The assessment and assessment-appeal policies are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. Criterion 4.3 The assessment standards and procedures for

74 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้student progression and degree completion, are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. Criterion 4.4 The assessment methods are shown to include rubrics, marking schemes, timelines, and regulations, and these are shown to ensure validity, reliability, and fairness in assessment. Criterion 4.5 The assessment methods are shown to measure the achievement of the expected learning outcomes of the programme and its courses. Criterion 4.6 Feedback of student assessment is shown to be provided in a timely manner. Criterion 4.7 The student assessment and its processes are shown to be continuously reviewed and improved to ensure

75 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้their relevance to the needs of industry and alignment to the expected learning outcomes. Criterion 6.1 The student intake policy, admission criteria, and admission procedures to the programmes are shown to be clearly defined, communicated, published, and up-to-date. Criterion 6.3 An adequate system is shown to exist for student progress, academic performance, and workload monitoring. Student progress, academic performance, and workload are shown to be systematically recorded and monitored. Feedback to students and corrective actions are made where necessary. Criterion 7.2 The laboratories and equipment are shown to be up-todate, readily available, and effectively deployed.

76 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้Criterion 7.9 The quality of the facilities (library, laboratory, IT, and student services) are shown to be subjected to evaluation and enhancement. Criterion 8.1 The pass rate, dropout rate, and average time to graduate are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. Criterion 8.2 Employability as well as self-employment, entrepreneurship, and advancement to further studies, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. Criterion 8.4 Data are provided to show directly the achievement of the programme outcomes, which are established and monitored. Criterion 8.5 Satisfaction levels of the various stakeholders are

77 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. ตัวชี้วัดที่ 4.1 จ านวนผลงานวิจัย และผลงานวิชาการที่ตีพิมพ์ใน วารสารระดับนานาชาติ ตัวชี้วัดที่ 4.3 ร้อยละของ ผลงานวิจัย ผลงานวิชาการหรือ นวัตกรรมที่น าไปใช้ประโยชน์ใน การพัฒนาสุขภาวะของชุมชนหรือ สังคมอาเซียน ตัวชี้วัดที่ 5. สัดส่วนของเงินวิจัย ภายนอกต่อทุนวิจัยภายใน ตัวชี้วัดที่ 6. จ านวนผลงานวิจัย ผลงานวิชาการ และนวัตกรรมที่ท า ร่วมกับมหาวิทยาลัยหรือหน่วยงาน ในต่างประเทศ ตัวชี้วัดที่ 7.1 จ านวนศูนย์ฝึกอบรม ด้านวิชาการ/วิชาชีพที่มีความเป็น เลิศด้านการบริการวิชาการ ตัวชี้วัดที่ 7.2 จ านวนหลักสูตร ฝึกอบรมใหม่ที่ได้มาตรฐานและ ตอบสนองความต้องการระบบ Criterion 8.3 Research and creative work output and activities carried out by the academic staff and students, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. ตัวบ่งชี้ที่ 3การบริหารตัวบ่งชี้ที่ 1วิชาการที่ตีประจ าทั้งหตัวบ่งชี้ที่ 1

78 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ 3 ระบบสารสนเทศเพื่อ รและการตัดสินใจ 18 ผลงานวิจัยและผลงาน ตีพิมพ์เผยแพร่ต่ออาจารย์ หมด 19 การบริการวิชาการ ตัวชี้วัดที่ 2 ระดับความส าเร็จ ของการจัดโครงกรบริการ วิชาการที่สร้างรายได้ ตัวชี้วัดที่ 3 จ านวนผลงานวิจัย/ ผลงานวิชาการที่ได้รับการ เผยแพร่ในระดับนานาชาติ งานวิจัย นวัตกรรม บริการ วิชาการทางการแพทย์ และ สาธารณสุข ดร.ผดุงศิษฏ์ ช านาญบริรักษ์ รองผู้อ านวยการด้านวิจัย และบริการวิชาการ

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้สุขภาพของระดับชาติหรืออาเซียน ตัวชี้วัดที่ 7.3 จ านวนชุมขน เข้มแข็งที่มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของ ชุมชนและผลลัพธ์ที่ตอบสนองและ สร้างประโยชน์แก่ชุมชน สังคม ตัวชี้วัดที่ 9.1 ร้อยละของหลักสูตร ที่มีผู้สมัครเข้าศึกษาหรืออบรม เพิ่มขึ้น ตัวชี้วัดที่ 9.2 ร้อยละของจ านวน หลักสูตรที่รับนักศึกษาใหม่หรือผู้ เข้ารับการอบรม อย่างน้อยร้อยละ 90 ของแผน ตัวชี้วัดที่ 11.2 ระดับความส าเร็จ ของการพัฒนาระบบสารสนเทศ เพื่อใช้ในการตัดสินใจของผู้บริหาร ตัวชี้วัดที่ 2.1 ร้อยละของผู้ส าเร็จ การศึกษาที่มีผลการสอบภาษา อังกฤษมากกว่าระดับ upper intermediate (50%) ตัวชี้วัดที่ 2.2 ร้อยละของนักศึกษา มีผลงานสร้างสรรค์นวัตกรรมที่ ได้รับรางวัลในระดับชาติหรือ นานาชาติ Criterion 6.2 Both short-term and long-term planning of academic and non-academic support services are shown to be carried out to ensure sufficiency and quality of support services for teaching, research, and community service. ตัวบ่งชี้ที่ 3การบริหารตัวบ่งชี้ที่ 1นักศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 1ค าปรึกษานตัวบ่งชี้ที่ 2และวัฒนธ

79 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ 3 ระบบสารสนเทศเพื่อ รและการตัดสินใจ 12 การพัฒนานิสิต/ 13 ระบบการดูแล และให้ นิสิต/นักศึกษา 20 การท านุบ ารุงศิลปะ ธรรม และ/หรือภูมิปัญญา ไม่มี งานกิจการนักศึกษาและ ทะนุบ ารุงศิลปวัฒนธรรม อ.สกาวรัตน์ ไกรจันทร์ รองผู้อ านวยการด้านกิจการ นักศึกษา

ตัวชี้วัดกลยุทธ์ (ตามคณะพยาบาลศาสตร์ สบช. พ.ศ. 2563-2567) ตัวชี้วัดตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพ การศึกษา แบบ AUNQA ตัวชี้ตัวชี้วัดที่ 2.3 ร้อยละของผู้ส าเร็จ การศึกษาที่มีผลการประเมินด้าน การบริการด้วยหัวใจความเป็น มนุษย์ในระดับดีมาก (40%) ตัวชี้วัดที่ 2.4 ร้อยละของผู้ส าเร็จ การศึกษาที่มีผลการประเมิน สมรรถนะการบริหารจัดการ สุขภาวะชุมชนในระดับดีมาก(40%) ตัวชี้วัดที่ 11.2 ระดับความส าเร็จ ของการพัฒนาระบบสารสนเทศ เพื่อใช้ในการตัดสินใจของผู้บริหาร ตัวชี้วัดที่ 12.1 ระดับความส าเร็จ ของการบูรณาการศิลปวัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทยกับการพัฒนา นักศึกษา และพันธกิจด้านอื่น Criterion 6.4 Co-curricular activities, student competition, and other student support services are shown to be available to improve learning experience and employability. Criterion 7.6 The environmental, health, and safety standards and access for people with special needs are shown to be defined and implemented. ไทย

80 ้วัดสภาการพยาบาล ตัวชี้วัด สบช. (PA) ผู้รับผิดชอบ

616{t2 ".r- U1auv{Ululaitrmd1:iltl .dl fi ds 7565o 4 ,?, rEor usiri'rn cnfiunlrirriltrnluqnsaranf unuJfith{1uilrso'ril uavueunaqvrfururtrtu nls'l1ru1au u1u1afi::J141a1:n1 nvo1[uufl1:ltuYt?uu uqT0?l']an: utvolunu!:vlt'1tu bauol uruunaqriSrrlnr: uiu rl:siirt.lutl:vurru b<uol uav{nm'ruarurJ[u5.rrurJ:v,irt trurJ:vurru uaroi o-rriurfiol,vinr:rJflrjhnr:i'nrir uHur::ar-nnrJ:calr{uacar"rriuhJdrunrr:triauioa 6rtourisn".l -i n vn55:.Jn15n1tuu{1lr nnu - di 3 o. O5.fii'ltu 0 U1fl.l'l - -- jq te. u'lUnnnfi nO Ln:{UYl5 m- qt.arlu't 't: LTI a. n:.ruqrfl r*{ rirurrgriinri a. lrranllinri ln:oiuyri - t^ t i b. u1.iru'l?50u a.irauu ci. U1.i6'12uglU1 fl OOA:1Un1fl d -; i d. 1.r'ru?t3gu 03Ju11J'r? "t. urr6:c:::ru n36'uvrfl tu olo. U']{O}l1anE UaO15 6)6,. U1{ aqfl ttAunufl5 ote. ul{alx finl luxsiru o6n. 1.11{al?a?lYll fl 1UUl0.l o<. urrfliaix i roilrni 6)d. Ul{41'la'l:5tlu OUlrllU @b. O:.n'lulYlUU 1{fl nUYll'l ocr. U1{Onufi51 nenllO od. ul{41?tia:1 LLauuur]: oc(. n5.fui?ot dlfle bo. ur.ralxilaa'nuni rfi onr{uii < J106). U1{?11:91U, [Y{5?1: teb. U'l{anlnl6u itJflsaor] le6n. u't.iYt?.i Lfi {: ovt1v{d led. u'l.iq5.l:A UoatostU d*drtrud:clrfl ucbed frdrmunr:ifl ura"unulu'rafl;rx'ra'mn1u :o{fl 0'1u?un1:o1u1J:1,r'l:ltaru?t0?l'r6nt :an o'1u?un1:fl '1u?t'1fl't: :a{ 0'11t?un1:n1u2aullavu:n1:21']n15 io.ifid1u?sn'rrfr1ufi onr:rinilnr*r :srruliiufi otauraa"naor: 01015U :Uitn{ouyanan: v"':mirartritrnr:irulularrJru -4 v2 u14111?t',tn'lty{u1u1alnfl r,t'rv rartritrnr: urlra6nntuacarnrlrin r[:rarirartritrnr:naruT a{lraqluav{qrorq o rirrarirartrirrnT :r,rarurafrlr,tqjuavriarorq to fi?14I1411',1?t',tn1t U',tU1all',t:O',t yr1:fl L[aU fl'l:Hqnfl::n r4?r,rulnqrJauualu?t1n1: .\t 14214U1fl a:JU:14',]:vt',t LU n sn:: fl't:u5vt']:'t u1au o1n't:u o'ra15u o10'1:u O''IQ'I:U r0'r un.i'run't:t{uuavufut{'lu'lrurlu [o''l un{1u61fl15?1u't {1u [nl un{1uq:n1:t'1u1tlJ'i'tu a6usnl:lJ n1:u:14'1:?ytulau rJ:vsrun::unr: :ouJ:voru n:lllnl: flttrJfl'll n:flJn1: n:5rfl15 nS Jn't: n:: nl: n:5 n1: flt: n1: fl::IJfl1: fl5:tJfl15 fl::ltfl'l: n:: n't: fl::tJfl't: flt:tJfl'lt fll:rJfl1l n:: nl: ni: fl'lt n:flJn1: n::tJn'l: n::tJn'r: n:: n1: nl Jn15

b bd.'t1?t:0un:a:''ruT5 aa!u0r bb. urnarl frnnl ucnc bs,. u'ru1]fi anrJa bd. u1nar11!a!1fl unlat1') bG(. urla11ifiAn5 r:oouria oro. u1{al?ri fia1 o:Yiulr m.d u'l.ltu6a1J Qull'lnl 6n[e. U1.:41']n1?fil UUYIYLdU mm. u1{a1'taxJn:'[!9GtLr'ru 5nd. ul{atl9l1 uuzu'l md. u'rnla1au Yi::ru3 firQnu5ulrugr: -- J mb. uluaofl no u,14'luun'l gtsr. ul{al'l?t:1n5fu [6inc']u md. ul.:alltnfinun or: rinr:hurn:unna fnitrnr:flnur un?t''tu'l:oalJr?Lno5 .:, i un nnnl: t1uvl2 Lll rin ,i fl n r: ': ruri'll ,tt unaqn I5 i'lur? L'U rinonnr:':rurirhj -Y un nnnl:.t'tuvl'l hl rinitrnr:n"ao LnT Ufl.l1U55n1: rinitrnr:finur un'lt'rn1:finl,1 .ri unnonl:.1'tuyl't [tJ IlulU1alt',rtr na. n1:ll n1: f i:!n1t fl1:rn1: n55!fl1: fltt nt: n:i:!nt: n):!n15 niililnl: n'i:un'l: n'i5 n'): f i:ufl1: f i:!n15 n::!fl'r:udcLallunl: n5: n't:tlal t]ul,a11unl: i) ulrn?1!:uHitau 6). vruyr'ruLlacAnurita:rvinrrr:a onndalt alqloara nitrfr ursfiraflin:uvl:'l{a 15'l:uat uvrEfl'lao:n{vio riJ:lturUennr:rlnulul,t'ltlsl uvlsfilan:n uru1u1afl1flql5 tl'lulJu:vul!:lttun ulurrui urau rJitrgr rJrirru niusfii iaur''nil lnriuriolo rnirtaranruiu o-na"nuojfrufrqrtasivrurdu n:ouuruuoorifinul :uucu1l oa tl oliufi 6n (r.fi. bdbo teds,d) Ltiiur[tlu1nr:flntr:ld'uqnuflnur te. ruytluLLacirn:rc or odor Ionra [acJiannn,l1] rfiodT:rdnr:vuvttuuacfirvunuuu uvronraoi/naufliirorivrura'u :ciirflru :c rru bdt "/ m. vru xu[asi'olir uflunaufl6 o,-rdionauvrri:ruar16uofi'rditrnaurii uav Fir t,]rv!1uo'?6'irr nau ii :viirihu icrtlru bdb6'j a. vuvruuav6'ortrurunaqrdrrrnr:riu rJ:cir'rfl{u :ctl'ltu bdbsi a. o'rriunr:u arurunaqriitiuuzuurJlrj6nr:rJ::iiri1 tluU:crrru batoi fin:arrnqrlnriusf,l E - " - i- ,, -r-,-- -- --, ' to.rirurd'tr:rlvr'rrhrird"liinuruurJfrrifrnr::ruartdun6'riinuruurJflrjfrnr: uavrirn'lrM! r u qr"r ir"Fr ururJfltBnr: ' b. o'lLUi-Jn1:nluvlonllnlrna ard:v d'ra ruv uav anrriuhle{v n nrillrutolittlra'u !,: !, ,-!4 '\ vr!u o $r9lu9luruunu t! d'r ru iufi Ur'frqrlt,, ?{.n. bdbb a,\ Flr"l C., (ur.rfr:rni 6r:rirtrr) riiirur u n r:irurdur u'ru1afl ixl,tra1 in'rr nruvnururafi rafl 5 aortTun:vu::r:tttun