แผนการจัดการเรียนรู้

โรงเรียนวัดเกาะแก้ว ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 กระทรวงศึกษาธิการ วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ นางสาวลลิตา บุญมา ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นางสาวลลิตา บุญมา ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนวัดเกาะแก้ว อำเภอบ้านแหลม จังหวัดเพชรบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรีเขต 1

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 (อ 16101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What do you want to be? เวลา 13 ชั่วโมง เรื่อง Self-Introduction เวลาเรียน 60 นาที 1.สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว 2.สาระสำคัญ การรู้จักวิธีการพูดแนะนำตัวเป็นภาษาอังกฤษเป็นทักษะที่จะช่วยให้นักเรียนสามารถสื่อสารเพื่อบอก ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองไปยังผู้รับสารได้อย่างถูกต้อง 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถยกตัวอย่างคำศัพท์ในการแนะนำตัวได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถพูดแนะนำตัวโดยใช้ประโยคบอกเล่าได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ(A) 1.นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 หน้าที่ทางภาษา (Language Function) บอกข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว 4.2 คำศัพท์(Vocabulary) name teacher student year old like 4.3 ไวยากรณ์(Grammar) Present Simple Tense : Subject + Verb1 (-s/-es) ตัวอย่างประโยค - My name is Pat.

- I am 12 years old. 4.4 ทักษะ/กระบวนการ - การอ่านออกเสียง สะกดคำ และรู้ความหมายของคำศัพท์ - การพูดบรรยาย 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มุ่งมั่นในการทำงาน 6.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7.ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงาน เรื่อง Self-Introduction (All about me) - การพูดแนะนำตัวเองเป็นภาษาอังกฤษ 8.กระบวนการเรียนรู้ (กิจกรรมการเรียนการสอน) จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนความคิด (Think-Pair-Share) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การสอนแบบบทบาทสมมุติ(Role Playing) 5. อื่น ๆ : ………………………………….. 8.1.ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1.คุณครูทักทายนักเรียน “Hello, students. How are you today?” 2.นักเรียนตอบคำถามจากคุณครูที่ว่า หากจะต้องแนะนำตัวเป็นภาษาอังกฤษ นักเรียนจะพูดอย่างไร? “How can you introduce yourself?” 8.2.ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 1.คุณครูพูดแนะนำตัวเป็นภาษาอังกฤษให้นักเรียนฟังโดยใช้ประโยคบอกเล่า “Hello, my name is Lalita. I am 25 years old. I am an English teacher. I like cats. I don’t like spiders.” 2.นักเรียนศึกษาประโยคการแนะนำตัวจากโครงสร้างดังต่อไปนี้ “Hello, my name is ………(ชื่อตัวเอง)…….. .” “I am …..(อายุ)….. years old.” “I am a student.” “I am from ………………………………. school.” “I like …………(บอกสิ่งที่ชอบ)…………. .”

“I don’t like …….(บอกสิ่งที่ไม่ชอบ)…… .” 8.3.ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 1.นักเรียนแต่ละคนคิดรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและทำใบงาน เรื่อง Self-Introduction (All about me) เพื่อฝึกการเขียนแนะนำตัวเอง (Think) 2.ครูคอยเดินสำรวจรอบ ๆ ห้องเรียนเพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่มีคำถามระหว่างการฝึกเขียน 8.4.ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 1.นักเรียนแต่ละคนลุกจากที่นั่งและจับคู่กับเพื่อนในห้อง เมื่อได้คู่แล้ว แต่ละคนผลัดกันเล่าข้อมูลที่ ตนเองเขียนลงในแบบฝึกการเขียนแนะนำตัว (Pair) 2.นักเรียนแต่ละคนได้รับโอกาสออกมาหน้าชั้นเรียนและพูดแนะนำตัวเองให้เพื่อนทั้งห้องได้รับฟัง (Share) 3.ครูคอยตรวจสอบการออกเสียงและแก้ไขให้ถูกต้อง 8.5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1.คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - การแนะนำตนเองเป็นภาษาอังกฤษมีอะไรบ้าง - นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการใช้โครงสร้างอะไรในการเขียนประโยคเพื่อแนะนำตัว 9.สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.6 2.ใบงาน เรื่อง Self-Introduction (All about me) 10.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถยกตัวอย่าง คำศัพท์ในการแนะนำตัวได้ ถูกต้อง (K) 1.ตรวจจากใบงาน 1.ใบงาน เรื่อง SelfIntroduction (All about me) 6 – 10 คะแนน = ผ่าน 0 – 5 คะแนน = ไม่ผ่าน 2.นักเรียนสามารถพูดแนะนำตัว โดยใช้ประโยคบอกเล่าได้อย่าง ถูกต้อง (P) 1.สังเกตการพูดในชั้น เรียน 1.แบบประเมินทักษะ การพูด - ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป 3.นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) 1.สังเกตจาก พฤติกรรม 1.แบบสังเกต พฤติกรรม 8–10 คะแนน = ดีมาก 6–7 คะแนน = ดี 4–5 คะแนน = พอใช้ 0–3 คะแนน = ปรับปรุง

ภาคผนวก

ใบงาน เรื่อง Self-Introduction (All about me)

ใบงาน เรื่อง Self-Introduction

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 (อ 16101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What do you want to be? เวลา 13 ชั่วโมง เรื่อง Greetings and Farewell เวลาเรียน 60 นาที 1.สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล 2.สาระสำคัญ การเข้าใจการพูดทักทายและการบอกลาเป็นทักษะที่จะช่วยให้นักเรียนสามารถพูดประโยคเกี่ยวกับ ตนเองและตอบโต้ผู้อื่นได้อย่างถูกต้อง 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของประโยคพูดทักทายและการบอกลาได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถพูดสนทนาประโยคทักทายและการบอกลาได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ(A) 1.นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 หน้าที่ทางภาษา (Language Function) พูดสนทนาประโยคทักทายและการบอกลา 4.2 คำศัพท์(Vocabulary) hello what name nice meet too 4.3 ไวยากรณ์(Grammar) Present Simple Tense : Subject + Verb1 (-s/-es)

ตัวอย่างประโยคสนทนา Laura: “Hello, what is your name?” Linda: “Hello, my name is Linda, and you?” Laura: “My name is Laura. Nice to meet you, Linda.” Linda: “Nice to meet you too, Laura.” 4.4 ทักษะ/กระบวนการ - การอ่านออกเสียง สะกดคำ และรู้ความหมายของคำศัพท์ - การพูดสนทนา 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ 6.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7.ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงาน เรื่อง Greetings and Farewell - การพูดสนทนาทักทายและบอกลาเป็นภาษาอังกฤษ 8.กระบวนการเรียนรู้ (กิจกรรมการเรียนการสอน) จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนความคิด (Think-Pair-Share) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การสอนแบบบทบาทสมมุติ(Role Playing) 5. อื่น ๆ : การเรียนรู้แบบใช้ Flashcards 8.1.ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1.นักเรียนทักทายคุณครู Hello, teacher. How are you? 2.นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์จากบัตรคำ (Flashcards) เรื่อง Greetings and Farewell 8.2.ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 1.คุณครูนำเสนอคำศัพท์เกี่ยวกับบทเรียนการทักทายและการบอกลา hello what name nice meet too 2.คุณครูอธิบายเนื้อหาเรื่องการทักทายและการบอกลาพร้อมกับนำเสนอตัวอย่างประโยค เช่น Laura: “Hello, what is your name?” Linda: “Hello, my name is Linda, and you?”

Laura: “My name is Laura. Nice to meet you, Linda.” Linda: “Nice to meet you too, Laura.” 8.3.ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 1.นักเรียนทำใบงาน เรื่อง Greetings and Farewell 2.นักเรียนจับคู่กับเพื่อนในห้อง จากนั้นฝึกพูดประโยคที่ทำจากใบงาน 3.คุณครูคอยตรวจสอบการออกเสียงของนักเรียนและแก้ไขให้ถูกต้อง 8.4.ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 1.นักเรียนจับคู่พูดทักทายกับเพื่อนโดยสลับกันถามตอบจนครบทุกคู่ 8.5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1.คุณครูถามนักเรียนว่าเราจะสามารถพูดทักทายเพื่อนได้ว่าอย่างไรและพูดบอกลาได้ว่าอย่างไร 2.คุณครูสรุปเนื้อหาและได้ทำการอธิบายในส่วนที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ 9.สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.6 2.ใบงาน เรื่อง Greetings and Farewell 10.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของประโยคพูด ทักทายและการบอกลาได้อย่าง ถูกต้อง (K) 1.ตรวจจากใบงาน 1.ใบงาน เรื่อง Greetings and Farewell 6 – 10 คะแนน = ผ่าน 0 – 5 คะแนน = ไม่ผ่าน 2.นักเรียนสามารถพูดสนทนา ประโยคทักทายและการบอกลา ได้อย่างถูกต้อง (P) 1.สังเกตการพูดในชั้น เรียน 1.แบบประเมินทักษะ การฟัง-พูด - ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป 3.นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้(A) 1.สังเกตจาก พฤติกรรม 1.แบบสังเกต พฤติกรรม 8–10 คะแนน = ดีมาก 6–7 คะแนน = ดี 4–5 คะแนน = พอใช้ 0–3 คะแนน = ปรับปรุง

ภาคผนวก

Flashcards

ใบงาน เรื่อง Greetings and Farewell

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 (อ 16101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What do you want to be? เวลา 13 ชั่วโมง เรื่อง What are they doing? เวลาเรียน 60 นาที 1.สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2.สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงประโยคเกี่ยวกับการบอกลักษะของอาชีพที่ทำได้ชัดเจนจะช่วยให้ผู้รับฟังเข้าใจ บทบาทของแต่ละอาชีพนั้น ๆ ได้อย่างถูกต้อง 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอกข้อมูลลักษณะและบทบาทของบุคคลจากรูปภาพที่กำหนดให้ได้อย่าง ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงประโยคเกี่ยวกับการบอกลักษณะและบทบาทของบุคคล จากรูปภาพที่กำหนดให้ได้ชัดเจนและถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ(A) 1.นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 หน้าที่ทางภาษา (Language Function) บอกข้อมูลลักษณะและบทบาทของบุคคลจากรูปภาพที่กำหนดให้ 4.2 คำศัพท์(Vocabulary) doctor students cinema shop assistant 4.3 ไวยากรณ์(Grammar) Present Continuous Tense : Subject + is / am / are + Verb1 (-s/-es)

ตัวอย่างประโยค The doctor is interviewing the patient. 4.4 ทักษะ/กระบวนการ - การอ่านออกเสียง สะกดคำ และรู้ความหมายของคำศัพท์ 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มุ่งมั่นในการทำงาน 6.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7.ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงาน เรื่อง What are they doing? 8.กระบวนการเรียนรู้ (กิจกรรมการเรียนการสอน) จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนความคิด (Think-Pair-Share) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การสอนแบบบทบาทสมมุติ(Role Playing) 5. อื่น ๆ : ………………………………….. 8.1.ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1.คุณครูทักทายนักเรียน Hello, students. How are you today? 2.คุณครูนำเสนอภาพขึ้นมา 4 ภาพ และถามนักเรียนว่านักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง 3.นักเรียนแสดงความคิดเห็น T: What can you see in the pictures? Ss: doctor, nurse, cinema, money, computer, news reporter, and etc. 8.2.ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 1.คุณครูนำเสนอคำศัพท์ที่น่าสนใจจากภาพทั้ง 4 ภาพ doctor students cinema shop assistant 2.นักเรียนอ่านออกเสียงประโยคตามครู เช่น The doctor is interviewing the patient. 8.3.ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 1.นักเรียนทำใบงาน เรื่อง What are they doing? 2.นักเรียนฝึกออกเสียงประโยคที่ได้ทำในใบงาน โดยมีคุณครูคอยให้ feedback 8.4.ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 1.ตัวแทนนักเรียนอ่านออกเสียงหน้าชั้นเรียนตามใบงานที่นักเรียนได้ทำ เช่น

- Four students are using computers. - The children are watching the movie at the cinema. 8.5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1.คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - คำศัพท์ที่น่าสนใจที่ได้เรียนไปวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอย่างไร - การออกเสียงที่ชัดเจนระหว่างการให้ข้อมูลมีประโยชน์อย่างไร 9.สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.6 2.ใบงาน เรื่อง What are they doing? 10.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถบอกข้อมูล ลักษณะและบทบาทของบุคคล จากรูปภาพที่กำหนดให้ได้อย่าง ถูกต้อง (K) 1.ตรวจจากใบงาน 1.ใบงาน เรื่อง What are they doing? 6 – 10 คะแนน = ผ่าน 0 – 5 คะแนน = ไม่ผ่าน 2.นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง ประโยคเกี่ยวกับการบอก ลักษณะและบทบาทของบุคคล จากรูปภาพที่กำหนดให้ได้ชัดเจน และถูกต้อง (P) 1.สังเกตการอ่านใน ชั้นเรียน 1.แบบประเมินทักษะ การอ่าน - ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป 3.นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) 1.สังเกตจาก พฤติกรรม 1.แบบสังเกต พฤติกรรม 8–10 คะแนน = ดีมาก 6–7 คะแนน = ดี 4–5 คะแนน = พอใช้ 0–3 คะแนน = ปรับปรุง

ภาคผนวก

ใบงาน เรื่อง What are they doing?

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 (อ 16101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What do you want to be? เวลา 13 ชั่วโมง เรื่อง Characteristics เวลาเรียน 60 นาที 1.สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายที่อ่าน 2.สาระสำคัญ การเลือกเขียนคำศัพท์ให้ตรงกับรูปภาพสามารถทำให้ผู้เรียนได้เข้าใจความหมายของคำศัพท์นั้น ๆ และทำให้ได้ฝึกสะกดคำอย่างถูกต้อง 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับคุณลักษณะตามภาพได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถเขียนบรรยายคุณลักษณะได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ(A) 1.นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 หน้าที่ทางภาษา (Language Function) บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับคุณลักษณะตามภาพ 4.2 คำศัพท์(Vocabulary) bossy friendly confident kind shy 4.3 ไวยากรณ์(Grammar) Present Simple Tense : Subject + Verb1 (-s/-es) ตัวอย่างประโยค She is friendly.

4.4 ทักษะ/กระบวนการ - การอ่านออกเสียง สะกดคำ และรู้ความหมายของคำศัพท์ - การเขียน - การพูด 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ 6.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7.ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงาน เรื่อง คุณลักษณะ (Characteristics) - ชิ้นงาน My Idol 8.กระบวนการเรียนรู้ (กิจกรรมการเรียนการสอน) จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนความคิด (Think-Pair-Share) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การสอนแบบบทบาทสมมุติ(Role Playing) 5. อื่น ๆ : ………………………………….. 8.1.ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1.คุณครูทักทายนักเรียน Hello, students. How are you today? 2.คุณครูถามนักเรียนว่ารู้ไหมว่าตัวเองมีนิสัยอย่างไร และเราจะบอกเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างไร 3.นักเรียนแสดงความคิดเห็น T: Do you know what your characteristics are? Ss: I am generous. / I am nice. 8.2.ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 1.คุณครูนำเสนอคำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะนิสัยจำนวน 5 คำ bossy friendly confident kind shy 2.นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครู 3.ครูนำเสนอประโยคในการบรรยายลักษณะนิสัยโดยยกตัวอย่างนักเรียนในห้อง เช่น She is friendly. 8.3.ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 1.นักเรียนทำใบงาน เรื่อง คุณลักษณะ (Characteristics)

2.ครูให้นักเรียนฝึกพูดบรรยายลักษณะนิสัยเพื่อนในห้องคนละ 1 ประโยค 3.ครูคอยตรวจสอบการออกเสียงพร้อมแก้ไขให้ถูกต้อง 8.4.ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 1.ครูให้นักเรียนทำชิ้นงาน My Idol 8.5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1.คุณครูสรุปบทเรียนโดยให้นักเรียนเล่นเกมใบ้คำศัพท์ “Guessing the word” โดยถูกแบ่งออกเป็น สองทีม ทีม A และ ทีม B 2.นักเรียนทีม A ส่งตัวแทน 1 คน ออกมาหน้าชั้นเรียนเพื่อใบ้คำ โดยนักเรียนตัวแทนรับคำศัพท์ 1 คำ จากคุณครู จากนั้นนักเรียนตัวแทน ทีม A ใบ้คำโดยการแสดงท่าทางโดยไม่ใช้เสียงบอกเพื่อนในทีม ส่วนเพื่อน ทีม A ที่นั่งอยู่จะมีโอกาสตอบได้ 1 ครั้ง โดยจะต้องยกมือตอบ หากตอบผิด ทีม B จะได้รับโอกาสในการตอบ แทน โดยเวียนตอบไปจนกว่าจะมีผู้ที่ตอบถูก หากทีมใดตอบถูก ทีมนั้นจะได้รับ 1 คะแนน เมื่อการใบ้คำใน รอบแรกเสร็จเรียบร้อยแล้วนั้น ครั้งต่อไปทีม B จะได้รับโอกาสในการใบ้คำก่อน เมื่อใบ้คำครบทุกคำ ทีมที่มี คะแนนเยอะที่สุดเป็นผู้ชนะ 9.สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.6 2.ใบงาน เรื่อง คุณลักษณะ (Characteristics) 3.เกม Guessing the word 10.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับ คุณลักษณะตามภาพได้อย่าง ถูกต้อง (K) 1.ตรวจจากใบงาน 1.ใบงาน เรื่อง คุณลักษณะ (Characteristics) 6 – 10 คะแนน = ผ่าน 0 – 5 คะแนน = ไม่ผ่าน 2.นักเรียนสามารถเขียนบรรยาย คุณลักษณะได้อย่างถูกต้อง (P) 1.ตรวจจากชิ้นงาน My Idol 1.แบบประเมิน ชิ้นงาน - ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป 3.นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้(A) 1.สังเกตจาก พฤติกรรม 1.แบบสังเกต พฤติกรรม 8–10 คะแนน = ดีมาก 6–7 คะแนน = ดี 4–5 คะแนน = พอใช้ 0–3 คะแนน = ปรับปรุง

ภาคผนวก

ใบงาน เรื่อง คุณลักษณะ (Characteristics)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 (อ 16101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What do you want to be? เวลา 13 ชั่วโมง เรื่อง Adjective เวลาเรียน 60 นาที 1.สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว 2.สาระสำคัญ การเข้าใจคำคุณศัพท์เป็นทักษะที่จะช่วยให้นักเรียนสามารถทราบรายละเอียดของคำนามหรือคำ สรรพนามได้ เพราะคำคุณศัพท์จะเป็นคำที่ใช้ขยายหรือบ่งบอกลักษณะ คุณสมบัติ และความคิดของคำนาม หรือคำสรรพนาม และสามารถนำมาแต่งประโยคได้อย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ในภาษาอังกฤษ 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอกลักษณะนิสัยหรือรูปร่างของตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว โดยใช้คำคุณศัพท์ได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถเขียนประโยคบอกเล่าโดยใช้คำคุณศัพท์ได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ(A) 1.นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 หน้าที่ทางภาษา (Language Function) บอกข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะ นิสัย หรือ รูปร่างของตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว 4.2 คำศัพท์(Vocabulary) bossy friendly confident kind shy good at 4.3 ไวยากรณ์(Grammar) Present Simple Tense : Subject + Verb1 (-s/-es) ตัวอย่างประโยค David is kind and smart.

4.4 ทักษะ/กระบวนการ - การอ่านออกเสียง สะกดคำ และรู้ความหมายของคำศัพท์ - การเขียน 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มุ่งมั่นในการทำงาน 6.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7.ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงาน เรื่อง คำคุณศัพท์ (Adjective) - การตอบคำถามในชั้นเรียน 8.กระบวนการเรียนรู้ (กิจกรรมการเรียนการสอน) จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนความคิด (Think-Pair-Share) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การสอนแบบบทบาทสมมุติ(Role Playing) 5. อื่น ๆ : ………………………………….. 8.1.ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1.นักเรียนทักทายคุณครู Hello, teacher. How are you? 2.นักเรียนตอบความหมายเป็นภาษาไทยจากคำศัพท์ที่ครูถาม happy sad hungry big small 3.คุณครูถามนักเรียนว่าคำเหล่านี้คือคำชนิดอะไร (คำคุณศัพท์) 8.2.ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 1.คุณครูนำเสนอเรื่องคำคุณศัพท์ (Adjective) จากสื่อการสอน PowerPoint 2.นักเรียนศึกษาตัวอย่างประโยคที่มีคำคุณศัพท์ (Adjective) โดยมีตัวอย่างประโยค ต่อไปนี้ “He is tall and handsome.” “She is beautiful and kind.” “It is lovely.” “I am friendly.” 8.3.ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 1.นักเรียนทำใบงาน เรื่อง คำคุณศัพท์ (Adjective) จากนั้นสลับกันตอบคำถามจากครู โดยคำถามจะ มาจากใบงานที่นักเรียนทำ

2.ครูสุ่มนักเรียนออกมาเขียนประโยคจากคำ Adjective ที่ครูกำหนดให้บนกระดาน 8.4.ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 1.นักเรียนเขียนประโยคแล้วอ่านประโยคของตนเองให้เพื่อนในห้องฟัง ครูและเพื่อน ๆ ช่วยกันให้ feedback 8.5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1.คุณครูตั้งคำถามกับนักเรียนว่านักเรียนได้เรียนรู้หน้าที่อะไรของคำคุณศัพท์ (Adjective) 2.คุณครูสรุปเนื้อหาและได้ทำการอธิบายในส่วนที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ 9.สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.6 2.ใบงาน เรื่อง คำคุณศัพท์ (Adjective) 3.สื่อการสอน PowerPoint Presentation เรื่อง คำคุณศัพท์ (Adjective) 10.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถบอกลักษณะ นิสัย หรือ รูปร่างของตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว ได้อย่างถูกต้อง (K) 1.ตรวจจากใบงาน 1.ใบงาน เรื่อง คำคุณศัพท์ (Adjective) 6 – 10 คะแนน = ผ่าน 0 – 5 คะแนน = ไม่ผ่าน 2.นักเรียนสามารถเขียนประโยค บอกเล่าโดยใช้คำคุณศัพท์(P) 1.สังเกตการเขียนใน ชั้นเรียน 1.แบบประเมินทักษะ การเขียน - ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป 3.นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) 1.สังเกตจาก พฤติกรรม 1.แบบสังเกต พฤติกรรม 8–10 คะแนน = ดีมาก 6–7 คะแนน = ดี 4–5 คะแนน = พอใช้ 0–3 คะแนน = ปรับปรุง

ภาคผนวก

ใบงาน เรื่อง คำคุณศัพท์ (Adjective)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 (อ 16101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What do you want to be? เวลา 13 ชั่วโมง เรื่อง Who are you? เวลาเรียน 60 นาที 1.สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการ เขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว 2.สาระสำคัญ การเลือกใช้คำคุณศัพท์ที่เหมาะสมเป็นทักษะที่จะช่วยให้นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะ หรือ รูปร่าง ของตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัวได้อย่างถูกต้อง 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอกข้อมูลลักษณะหรือรูปร่างของตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัวได้ อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถเขียนประโยคเพื่อบอกลักษณะหรือรูปร่าง โดยใช้คำคุณศัพท์ได้อย่าง ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ(A) 1.นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 หน้าที่ทางภาษา (Language Function) บอกข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะ นิสัย หรือ รูปร่างของตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว 4.2 คำศัพท์(Vocabulary) shy happy long short beautiful ugly 4.3 ไวยากรณ์(Grammar) Present Simple Tense : Subject + Verb1 (-s/-es)

ตัวอย่างประโยค Polly’s hair is long. 4.4 ทักษะ/กระบวนการ - การอ่านออกเสียง สะกดคำ และรู้ความหมายของคำศัพท์ - การเขียน - การพูด 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ 6.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7.ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงาน เรื่อง การบอกลักษณะด้วยคำคุณศัพท์ - การตอบคำถามในชั้นเรียน 8.กระบวนการเรียนรู้ (กิจกรรมการเรียนการสอน) จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนความคิด (Think-Pair-Share) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การสอนแบบบทบาทสมมุติ(Role Playing) 5. อื่น ๆ : ………………………………….. 8.1.ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1.คุณครูทักทายนักเรียน Hello, students. How are you today? 2.นักเรียนเล่นกิจกรรมทายเปรียบเทียบสิ่งของ โดยคุณครูถามว่า T: Between an ant and an elephant. Which one is big? Which one is small? Ss: An ant is small. An elephant is big. 3.คุณครูถามนักเรียนว่า small และ big คือคำชนิดอะไร 8.2.ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 1.คุณครูนำเสนอคำคุณศัพท์ (Adjective) จากภาพโดยติดที่บนกระดาน shy happy long short beautiful ugly 8.3.ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 1.คุณครูสุ่มนักเรียนออกมาเขียนประโยคจากภาพและคำคุณศัพท์ที่ติดไว้บนกระดาน โดยนักเรียน อาจเขียนจอบได้ว่า

- Jack is shy. - Sam is short. - Mana is happy. - The princess is beautiful. - The dog is long and short. - The monster is ugly. 2.นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การบอกลักษณะด้วยคำคุณศัพท์ 8.4.ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 1.คุณครูให้นักเรียนแต่ละคนออกมาหน้าชั้นเรียนและให้อธิบายถึงลักษณะของตนเองหรือสิ่งรอบตัว เช่น My hair is short. / My skirt is long. 8.5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1.คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - เราจะสามารถอธิบายลักษณะต่าง ๆ ได้โดยใช้คำอะไร - เราควรจะเลือกใช้คำคุณศัพท์อย่างไรให้เหมาะสมและไม่กระทบต่อผู้อื่น 9.สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.6 2.ใบงาน เรื่อง การบอกลักษณะด้วยคำคุณศัพท์ 3.ภาพและประโยคคำศัพท์สำหรับกิจกรรมแต่งประโยคหน้าชั้นเรียน 10.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถบอกข้อมูล ลักษณะ หรือ รูปร่างของตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัวได้ อย่างถูกต้อง (K) 1.ตรวจจากใบงาน 1.ใบงาน เรื่อง การ บอกลักษณะด้วย คำคุณศัพท์ 6 – 10 คะแนน = ผ่าน 0 – 5 คะแนน = ไม่ผ่าน 2.นักเรียนสามารถเขียนประโยค เพื่อบอกลักษณะ หรือ รูปร่าง โดยใช้คำคุณศัพท์ได้อย่างถูกต้อง (P) 1.ตรวจจากใบงาน 1.แบบประเมินทักษะ การเขียน - ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป 3.นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้(A) 1.สังเกตจาก พฤติกรรม 1.แบบสังเกต พฤติกรรม 8–10 คะแนน = ดีมาก 6–7 คะแนน = ดี 4–5 คะแนน = พอใช้ 0–3 คะแนน = ปรับปรุง

ภาคผนวก

ใบงาน เรื่อง การบอกลักษณะด้วยคำคุณศัพท์

สื่อรูปภาพติดกระดานประกอบการเขียนประโยคได้ใช้ Adjective Shy Happy Long Short Beautiful Ugly

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 (อ 16101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What do you want to be? เวลา 13 ชั่วโมง เรื่อง Describing People เวลาเรียน 60 นาที 1.สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายที่อ่าน 2.สาระสำคัญ การเขียนระบุคำศัพท์ได้ตรงกับภาพคุณลักษณะของผู้คนเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถสื่อสาร และบอกความหมายไปยังผู้รับสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำคุณศัพท์เกี่ยวกับคุณลักษณะของผู้คนที่กำหนดให้ อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถเขียนระบุคำศัพท์ได้ตรงกับภาพคุณลักษณะของผู้คน 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ(A) 1.นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 หน้าที่ทางภาษา (Language Function) บอกข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะ นิสัย ของตนเอง เพื่อน หรือคนรอบข้าง โดยใช้คำคุณศัพท์ 4.2 คำศัพท์(Vocabulary) bossy friendly confident kind shy 4.3 ไวยากรณ์(Grammar) Present Simple Tense : Subject + Verb1 (-s/-es) ตัวอย่างประโยค Jim is bossy.

4.4 ทักษะ/กระบวนการ - การอ่านออกเสียง สะกดคำ และรู้ความหมายของคำศัพท์ - การเขียน - การพูด 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มุ่งมั่นในการทำงาน 6.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7.ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงาน เรื่อง อธิบายลักษณะผู้คน (คำคุณศัพท์) - การตอบคำถามในชั้นเรียน 8.กระบวนการเรียนรู้ (กิจกรรมการเรียนการสอน) จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนความคิด (Think-Pair-Share) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การสอนแบบบทบาทสมมุติ(Role Playing) 5. อื่น ๆ : ………………………………….. 8.1.ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1.คุณครูทักทายนักเรียน Hello, students. How are you today? 2.นักเรียนเล่นกิจกรรมเขียนคำศัพท์จากภาพที่กำหนดให้ โดยคุณครูจะเปิดทีละภาพและให้นักเรียน คิดคำคุณศัพท์ที่น่าจะตรงกับความหมายของภาพ จำนวน 5 ภาพ 8.2.ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 1.คุณครูนำเสนอคำคุณศัพท์ (Adjective) และบอกความหมายจากภาพที่ได้ให้นักเรียนทายทั้ง 5 ภาพ ซึ่งคำศัพท์ได้แก่ bossy friendly confident kind shy 8.3.ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 1.นักเรียนทำใบงาน เรื่อง อธิบายลักษณะผู้คน (คำคุณศัพท์) โดยระบุคำศัพท์เพื่อทำให้ประโยคในแต่ ละรูปภาพนั้นสมบูรณ์

8.4.ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 1.คุณครูสุ่มนักเรียนทีละคนเพื่อยืนขึ้นจากนั้นพูดประโยคที่ได้ทำในงานให้เพื่อนฟัง เช่น David is kind. 8.5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1.คุณครูสรุปบทเรียนโดยการถามนักเรียนถึงความหมายของคำศัพท์ที่ได้เรียนในวันนี้ 9.สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.6 2.ใบงาน เรื่อง อธิบายลักษณะผู้คน (คำคุณศัพท์) 3.ภาพและคำศัพท์ 10.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถบอก ความหมายของคำคุณศัพท์ เกี่ยวกับคุณลักษณะของผู้คนที่ กำหนดให้อย่างถูกต้อง (K) 1.ตรวจจากใบงาน 1.ใบงาน เรื่อง อธิบายลักษณะผู้คน (คำคุณศัพท์) 6 – 10 คะแนน = ผ่าน 0 – 5 คะแนน = ไม่ผ่าน 2.นักเรียนสามารถเขียนระบุ คำศัพท์ได้ตรงกับภาพ คุณลักษณะของผู้คน (P) 1.ตรวจจากใบงาน 1.แบบประเมินทักษะ การเขียน - ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป 3.นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) 1.สังเกตจาก พฤติกรรม 1.แบบสังเกต พฤติกรรม 8–10 คะแนน = ดีมาก 6–7 คะแนน = ดี 4–5 คะแนน = พอใช้ 0–3 คะแนน = ปรับปรุง

ภาคผนวก

ใบงาน เรื่อง อธิบายลักษณะผู้คน (คำคุณศัพท์)

ภาพประกอบการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 (อ 16101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What do you want to be? เวลา 13 ชั่วโมง เรื่อง Asking and Responding เวลาเรียน 60 นาที 1.สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนานิทานง่าย ๆ และ เรื่องเล่า 2.สาระสำคัญ การรู้วิธีการถามและตอบคำถามโดยใช้คำคุณศัพท์เป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถตั้งคำถามและ ตอบโต้ต่อผู้สนทนาได้อย่างถูกต้อง 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถอธิบายการใช้คำคุณศัพท์ในการตั้งคำถามและตอบคำถามได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถพูดประโยคคำถามและตอบคำถามจากคู่สนทนาได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ(A) 1.นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 หน้าที่ทางภาษา (Language Function) ตั้งคำถามและตอบคำถามโดยใช้คำคุณศัพท์ 4.2 คำศัพท์(Vocabulary) bossy friendly confident kind shy 4.3 ไวยากรณ์(Grammar) Present Simple Tense : Subject + Verb1 (-s/-es) ตัวอย่างประโยคสนทนา A: Are you kind? B: Yes, I am.

4.4 ทักษะ/กระบวนการ - การอ่านออกเสียง สะกดคำ และรู้ความหมายของคำศัพท์ - การเขียน - การพูดสนทนา 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มุ่งมั่นในการทำงาน 6.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7.ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงาน เรื่อง การตั้งคำถามและตอบคำถามโดยใช้คำคุณศัพท์ 8.กระบวนการเรียนรู้ (กิจกรรมการเรียนการสอน) จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนความคิด (Think-Pair-Share) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การสอนแบบบทบาทสมมุติ(Role Playing) 5. อื่น ๆ : ………………………………….. 8.1.ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1.นักเรียนทักทายคุณครู Hello, teacher. How are you? 2.นักเรียนทำกิจกรรมทบทวนคำศัพท์ที่เรียนไปเมื่อคาบเรียนที่ผ่านมาโดยการตอบคำถามจากภาพที่ คุณครูนำเสนอ bossy friendly confident kind shy 3.คุณครูถามนักเรียนว่าหากเราจะใช้คำศัพท์เหล่านี้ในการตั้งคำถาม เราจะถามว่าอย่างไร และจะ ตอบอย่างไร 8.2.ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 1.คุณครูนำเสนอประโยคคำถามและคำตอบโดยใช้คำคุณศัพท์ (Adjective) ตัวอย่างโครงสร้างประโยคคำถามและตอบคำตอบ A: Are you kind? B: Yes, I am. -------------------------- A: Who is that? B: That is David.

B: Is he bossy? A: No, he isn’t. 8.3.ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 1.นักเรียนอาสาสมัครที่กล้าแสดงออก 1 คู่ ได้ออกมาหน้าชั้นเรียนและพูดเพื่อแสดงบทบาทสมมุติ จากสถานการณ์ที่คุณครูเขียนยกตัวอย่าง 2.นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การตั้งคำถามและตอบคำถามโดยใช้คำคุณศัพท์ 8.4.ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 1.นักเรียนแต่ละคนจับคู่จากนั้นจะได้รับโอกาสในการพูดแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียนทุกคู่ โดยใช้ สถานการณ์จากใบงานที่นักเรียนได้ทำ 8.5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1.คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - ความหมายของคำว่า bossy friendly confident kind shy คืออะไร - เราจะสามารถตั้งคำถามและตอบคำถามโดยใช้คำคุณศัพท์เหล่านี้ได้อย่างไร 9.สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.6 2.ใบงาน เรื่อง การตั้งคำถามและตอบคำถามโดยใช้คำคุณศัพท์ 10.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถอธิบายการใช้ คำคุณศัพท์ในการตั้งคำถามและ ตอบคำถามได้อย่างถูกต้อง (K) 1.ตรวจจากใบงาน 1.ใบงาน เรื่อง การ ตั้งคำถามและตอบ คำถามโดยใช้ คำคุณศัพท์ 6 – 10 คะแนน = ผ่าน 0 – 5 คะแนน = ไม่ผ่าน 2.นักเรียนสามารถพูดประโยค คำถามและตอบคำถามจากคู่ สนทนาได้อย่างถูกต้อง (P) 1.สังเกตการพูด สนทนา 1.แบบประเมินทักษะ การฟัง-พูด - ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป 3.นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) 1.สังเกตจาก พฤติกรรม 1.แบบสังเกต พฤติกรรม 8–10 คะแนน = ดีมาก 6–7 คะแนน = ดี 4–5 คะแนน = พอใช้ 0–3 คะแนน = ปรับปรุง

ภาคผนวก

ใบงาน เรื่อง การตั้งคำถามและตอบคำถามโดยใช้คำคุณศัพท์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 (อ 16101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What do you want to be? เวลา 13 ชั่วโมง เรื่อง Occupation เวลาเรียน 60 นาที 1.สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายที่อ่าน 2.สาระสำคัญ การเลือกเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพให้ตรงกับรูปภาพสามารถทำให้ผู้เรียนได้เข้าใจความหมายของ คำศัพท์นั้น ๆ และทำให้ได้ฝึกสะกดคำอย่างถูกต้อง 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพตามภาพได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ(A) 1.นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 หน้าที่ทางภาษา (Language Function) บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพตามภาพ 4.2 คำศัพท์(Vocabulary) actor artist writer nurse computer programmer photographer musician 4.3 ไวยากรณ์(Grammar) Present Simple Tense : Subject + Verb1 (-s/-es) ตัวอย่างประโยค He is an actor.

4.4 ทักษะ/กระบวนการ - การอ่านออกเสียง สะกดคำ และรู้ความหมายของคำศัพท์ - การเขียน - การพูด 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มุ่งมั่นในการทำงาน 6.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7.ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงาน เรื่อง อาชีพ (Occupation) 8.กระบวนการเรียนรู้ (กิจกรรมการเรียนการสอน) จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนความคิด (Think-Pair-Share) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การสอนแบบบทบาทสมมุติ(Role Playing) 5. อื่น ๆ : ………………………………….. 8.1.ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1.คุณครูทักทายนักเรียน Hello, students. How are you today? 2.คุณครูถามนักเรียนว่าเมื่อโตขึ้น นักเรียนอยากจะทำอาชีพอะไร 3.นักเรียนแสดงความคิดเห็น T: What do you want to be when you grow up? Ss: I want to be a scientist. / I want to be a singer. / I want to be a YouTuber. 8.2.ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 1.คุณครูนำเสนอคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ จำนวน 7 คำ actor artist writer nurse computer programmer photographer musician 2.นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครู 8.3.ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 1.นักเรียนทำใบงาน เรื่อง อาชีพ (Occupation) 8.4.ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 1.นักเรียนเล่นเกมใบ้คำศัพท์ “Guessing the word” โดยถูกแบ่งออกเป็นสองทีม ทีม A และ ทีม B

2.นักเรียนทีม A ส่งตัวแทน 1 คน ออกมาหน้าชั้นเรียนเพื่อใบ้คำ โดยนักเรียนตัวแทนรับคำศัพท์ 1 คำ จากคุณครู จากนั้นนักเรียนตัวแทนทีม A ใบ้คำโดยการแสดงท่าทางโดยไม่ใช้เสียงบอกเพื่อนในทีม ส่วนเพื่อน ทีม A ที่นั่งอยู่จะมีโอกาสตอบได้ 1 ครั้ง โดยจะต้องยกมือตอบ หากตอบผิด ทีม B จะได้รับโอกาสในการตอบ แทน โดยเวียนตอบไปจนกว่าจะมีผู้ที่ตอบถูก หากทีมใดตอบถูก ทีมนั้นจะได้รับ 1 คะแนน เมื่อการใบ้คำใน รอบแรกเสร็จเรียบร้อยแล้วนั้น ครั้งต่อไปทีม B จะได้รับโอกาสในการใบ้คำก่อน เมื่อใบ้คำครบทุกคำ ทีมที่มี คะแนนเยอะที่สุดเป็นผู้ชนะ 8.5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1.คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - คำศัพท์ที่ได้เรียนไปวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอย่างไร 9.สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.6 2.ใบงาน เรื่อง อาชีพ (Occupation) 10.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับ อาชีพได้อย่างถูกต้อง (K) 1.ตรวจจากใบงาน 1.ใบงาน เรื่อง อาชีพ (Occupation) 6 – 10 คะแนน = ผ่าน 0 – 5 คะแนน = ไม่ผ่าน 2.นักเรียนสามารถเขียนคำศัพท์ เกี่ยวกับอาชีพได้อย่างถูกต้อง (P) 1.ตรวจจากใบงาน 1.ใบงาน เรื่อง อาชีพ (Occupation) 6 – 10 คะแนน = ผ่าน 0 – 5 คะแนน = ไม่ผ่าน 3.นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) 1.สังเกตจาก พฤติกรรม 1.แบบสังเกต พฤติกรรม 8–10 คะแนน = ดีมาก 6–7 คะแนน = ดี 4–5 คะแนน = พอใช้ 0–3 คะแนน = ปรับปรุง

ภาคผนวก