หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๒ (ประเมินครูผู้ช่วย รอบ ๔)

๔๙ ขั้นสอน ๕. นักเรียนจับคู่ โดยให้แต่ละคู่ศึกษาเรื่องการอ่านสะกดคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราตัวสะกดใน หนังสือเรียน/สื่อการเรียนรู้ภาษาไทยสมบูรณ์แบบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ แล้วช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้จาก การศึกษา ๖. นักเรียนแต่ละคู่เล่นเกมค้นคำตามมาตรา โดยให้ครูบอกมาตราตัวสะกด นักเรียนแต่ละคู่ระดม สมองค้นคำตามมาตราที่ครูบอกมาเขียนให้ได้มากที่สุดภายในเวลา ๒ นาทีครูเปลี่ยนมาตราตัวสะกดจนครบทุก มาตราตัวสะกด แล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง คู่ใดเขียนคำได้มากที่สุดและถูกต้องเป็นผู้ชนะ ๗. ครูติดบัตรคำที่มีตัวสะกดแม่กก แม่กด แม่กบ แม่กง และแม่กน บนกระดานให้นักเรียนฝึกอ่าน สะกดคำจนคล่อง ขั้นสรุป ๘. ครูเขียนคำว่าโขน บนกระดานให้นักเรียนช่วยกันบอกว่าสะกดด้วยมาตราตัวสะกดแม่ใด จากนั้ นครู อธิบายเพิ่มเติมว่า โขนเป็นศิลปะการแสดงขั้ นสูงของไทยที่มีความสง่างามและอ่อนช้อย นิยมแสดงเรื่อง รามเกียรติ์ ซึ่งผู้แสดงต้องสวมหัวโขนที่ทำเป็นรูปยักษ์รูปลิงครอบศีรษะไว้อย่างมิดชิด โดยจะมองเห็นได้จากรูที่ เจาะไว้ที่ตาของหัวโขน ประเทศสมาชิกอาเซียน เช่น อินโดนีเซีย มาเลเซีย ลาว ได้นำเรื่องรามายณะมาแต่ง เป็นวรรณคดีฉบับชาติน ั้ นๆ นอกจากนี้ยังนำมาใช้เป็นศิลปะการแสดงต่างๆ อีกด้วย ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นน ำ ๑. ครูติดบัตรคำ ตก อวด หาบ จริง สวน บนกระดานให้นักเรียน อาสาสมัครอ่านสะกดคำให้เพื่อนฟังคนละ ๑ คำ เป็นการทบทวน ขั้นสอน ๒. ครูยกตัวอย่างคำที่มีตัวสะกดแม่กม แม่กน และแม่เกย จากนั้นอ่านสะกดคำให้นักเรียนฟังแล้ว ให้ นักเรียนอ่านตามจนคล่อง ๓. นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านสะกดคำจากชุดคำต่อไปนี้จนคล่อง เอ็น เอื่อย แดด แบบ เตือน รับ เริ่ม ลึก ต ื้ น จืด กร่อย เคมี ลวง ตรอง เหยียบ โจ๊ก ๔. นักเรียนแต่ละคู่นำคำจากชุดคำในข้อ ๑ มาเรียบเรียงเป็นประโยค เชื่อมโยงให้เป็นเรื่องราว เดียวกัน แล้วนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ๕. นักเรียนแต่ละคู่เล่นเกมหยิบคำไหนอ่านได้ทุกคำ โดยครูให้นักเรียนดูตัวอย่างบัตรคำ และอธิบาย การอ่านสะกดคำ แล้วให้นักเรียนยืนเป็นวงกลม ครูวางกล่องบัตรคำไว้บนโต๊ะ แลวเปิดเพลงให้นักเรียนปรบมือ ตามจังหวะเพลง เมื่อครูปิดเพลงให้นักเรียนคนที่ยืนใกล้โต๊ะที่วางกล่องบัตรคำหยิบบัตรคำขึ้นมา ๑ ใบ แล้ว

๕๐ อ่านสะกดคำให้เพื่อนฟังครูและเพื่อนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ถ้าอ่านถูกต้องให้เล่นเกมต่อไป ถ้าอ่านไม่ ถูกต้องให้เพื่อนช่วยอ่านให้ถูกต้อง เมื่อนักเรียนหยิบครบทุกบัตรคำแล้วให้อ่านเป็นคำพร้อมกันทั้งชั้นเรียน นักเรียนที่อ่านไม่ถูกต้อง ให้ออกมาหน้าชั้นเรียนและทำท่าทางประกอบเพลงตามที่เพื่อนต้องการ ขั้นสรุป ๖. นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่องคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราตัวสะกด แล้วบันทึกลงสมุด

๕๑ แบบประเมินกำรบอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่บอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม กำรบอก ควำมหมำย ของค ำศัพท์ ใหม่ได้ กำรน ำไปแต่ง ประโยคได้ กำรเรียบ เรียงค ำใน กำรบอก ควำมหมำยของ ค ำศัพท์ใหม่ และน ำไปแต่ง ประโยคได้ ตรงตำมเวลำ ที่ก ำหนด ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๕๒ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรบอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. กำรบอกควำมหมำย ของค ำศัพท์ใหม่ได้ สามารถบอกความ หมายของคำศัพท์ใหม่ ได้ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่ไม่ค่อยตรง ประเด็น ไม่สามารถบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่ได้ ๒. กำรน ำไปแต่งประโยค ได้ สามารถนำไปแต่ง ประโยคได้ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถนำไปแต่งประโยคไม่ ค่อยตรงประเด็น ไ ม ่ ส า ม า ร ถ น ำ ไ ป แ ต ่ ง ประโยคได้ ๓. กำรเรียบเรียงค ำใน กำรบอกควำมหมำยของ ค ำศัพท์ใหม่และน ำไป แต่งประโยคได้ สามารถเรียบเรียงคำ ในการบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่และ นำไปแต่งประโยคได้ ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถเรียบเรียงคำ ในการบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่และนำไป แต่งประโยคไม่ค่อยตรง ประเด็น ไม่สามารถเรียบเรียงคำ ในการบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่และนำ ไปแต่งประโยคได้ ๔. ตรงตำมเวลำที่ก ำหนด สามารถตอบคำถาม หรือส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ตอบคำถามหรือส่งงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ไม่ตอบคำถามและส่งงานที่ ครูมอบหมายให้ทำ เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรบอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค กำหนดไว้ ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง

๕๓ แบบประเมินกำรเรียบเรียงค ำเป็นประโยค ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่เรียบเรียงค ำเป็นประโยค ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม เวลำ มำรยำท ในกำรเขียน กำรเว้นวรรค ตอนถูกต้อง ควำมสะอำด เป็นระเบียบ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๕๔ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรเรียบเรียงค ำเป็นประโยค ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. เวลำ ส่งงานตามเวลาที่ กำหนด ส่งงานหลังเวลาที่กำหนดปาน กลาง ไม่ส่งงานตามเวลาที่กำหนด ๒. มำรยำทในกำรเขียน มีสมาธิ และมีความ ตั้งใจในการเขียนอย่าง สม่ำเสมอ ไม่พูดคุย เล่น ระหว่างทำงาน มีความตั้งใจในการเขียน พอสมควร พูด คุย เล่น ระหว่างทำงานเป็นบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการเขียน พูด คุย เล่น ระหว่างทำงาน ตลอดเวลาต้องคอยตักเตือน ๓. กำรเว้นวรรคตอน ถูกต้อง การเขียนเว้นวรรคตอน ได้ถูกต้องตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง การเขียนเว้นวรรคตอนผิดบ้าง เป็นบางครั้ง การเขียนเว้นวรรคตอนผิด ตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจน จบเรื่อง ๔. ควำมสะอำดเป็น ระเบียบ ตัวอักษรสม่ำเสมอ เรียบร้อย สวยงาน ผลงานสะอาด ไม่มี รอยลบขีดฆ่า ตัวอักษรไม่ค่อยสม่ำเสมอ ผลงานไม่สะอาด มีรอยลบขีด ฆ่า ๓ - ๕ แห่ง ตัวอักษรไม่สมำเสมอมีรอย ลบขีดฆ่ามากกว่า ๖ แห่ง เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรเรียบเรียงค ำเป็นประโยค กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง

๕๕ แบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ครูผู้สอนท ำเครื่องหมำย ลงในช่องที่นักเรียนแสดงพฤติกรรม ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำรประเมิน รวม สรุป มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในกำรท ำงำน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑. เด็กชายพีรวัตถ์ หงษ์จำนงค์ ๒. เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓. เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔. เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ รวมผลกำรประเมิน ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๕๖ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน รำยกำรประเมิน ๓ (ดีมำก) ๒ (ดี) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นอย่างดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นบางครั้ง ไม่สามารถปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและข้อบังคับ ของโรงเรียนได้ ๒. ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้เป็นบางครั้ง นักเรียนไม่ตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น อย่างดี ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น บางส่วน ไม่ตั้งใจทำงานและไม่ รับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ การงาน และทำงานด้วยความ เพียรพยายามและอดทนไม่ได้ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน กำหนด ไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๕ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๘ – ๙ ดี ๖ – ๗ ปานกลาง ๐ – ๕ ปรับปรุง

๕๗ ควำมคิดเห็นของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจุฬาลักษณ์ อรรคชัย) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงโคกสะอาด รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองไผ่ ............/................................./.......................... บันทึกผลหลังกำรสอน ๑. ผลกำรจัดกำรเรียนรู้ ๑.๑ ด้ำนควำมรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๒ ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๓ ด้ำนคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ปัญหำและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ข้อเสนอแนะ / แนวทำงแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ...................................................ผู้สอน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) ........../........................../...................

๕๘ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย (รำยวิชำ ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง หลักกำรใช้ภำษำไทย ภำคเรียนที่ ๒ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๗๙ เรื่อง กำรอ่ำนค ำที่ออกเสียง อะ เวลำเรียน ๒ ชั่วโมง สอนวันที่………….เดือน………………………….พ.ศ…………… ผู้สอน นำงสำวสุภำพร ปะละทัง มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระที่ ๔ หลักกำรใช้ภำษำไทย มำตรฐำน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาของภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๓/๔ แต่งประโยคง่ายๆ จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยคได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถเรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตามความหมายที่ต้องการ (P) ๓. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สำระกำรเรียนรู้ การอ่านคำที่ออกเสียง อะ สำระส ำคัญ คำต่างๆ ในภาษาไทยบางคำมีรูปสระ อะ บางคำไม่มีรูปสระอะแต่เวลาอ่านจะอ่านออกเสียงสระอะ การศึกษาเรื่องการอ่านคำที่ออกเสียงอะ ทำให้อ่านและเขียนคำได้ถูกต้องยิ่งขึ้น สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๑. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อกำรเรียนรู้/แหล่งกำรเรียนรู้ ๑. ชุดคำ ๒. ภาพประกอบการเล่นเกม ๓. บัตรคำ ๔. เนื้อเพลงจ้ำาจี้ผลไม้ ๕. แผนภาพความคิด

๕๙ ๖. สื่อการเรียนรู้ภาษาไทยสมบูรณ์แบบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด ๗. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิชจำกัด ๘. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้ นฐานภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิชจำกัด ๙. คู่มือการสอนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิชจำกัด ๑๐. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ บริษัทสำนักพิมพ์ วัฒนาพานิชจำกัด กำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ ๑. วิธีกำรวัดและประเมินผล ๑. การบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยค ๒. การเรียบเรียงคำเป็นประโยค ๓. การสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๒. เครื่องมือ ๑. แบบประเมินการบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยค ๒. แบบประเมินการเรียบเรียงคำเป็นประโยค ๓. แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๓. เกณฑ์กำรประเมิน ๑. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยคไม่น้อย กว่าร้อยละ ๗๐ % ๒. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการเรียบเรียงคำเป็นประโยคไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % ๓. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนแบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความ มุ่งมั่นในการทำงานไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นน ำ ๑. นักเรียนอ่านชุดคำ ๒ ชุด บนกระดานพร้อมกัน ชุดที่ ๑ ชุดที่ ๒ ชนิด มะลิ สะดวก ฉลาด สะพาน ตะปู พละ ผนัง ละทิ้ง ประจิม สลับ อร่าม ๒. นักเรียนสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกเสียงของคำทั้ง ๒ ชุด ว่าเหมือนหรือต่างกัน อย่างไร

๖๐ ขั้นสอน ๓. นักเรียนจับคู่ โดยให้แต่ละคู่ศึกษาเรื่องคำที่ออกเสียง อะ ในหนังสือเรียน/สื่อการเรียนรู้ภาษาไทย สมบูรณ์แบบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ แล้วสรุปวิธีการอ่านออกเสียงคำที่ออกเสียง อะ ๔. นักเรียนบอกคำที่ออกเสียง อะ คนละ ๑ คำ ไม่ให้ซ้ำกัน ครูเขียนบนกระดานให้นักเรียนฝึกอ่าน ออกเสียงพร้อมกันจนคล่อง ๕. ครูให้นักเรียนเล่นเกมเขียนคำศัพท์โดยครูนำภาพมาให้นักเรียนดูเช่น ภาพ ถนน สะพาน ขยะ องุ่น ฯลฯ แล้วให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ จากภาพภายในเวลาที่ครูกำหนด เมื่อหมดเวลาครูเฉลยคำตอบ นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์พร้อมกันและช่วยกันบอกว่าคำใดอ่านออกเสียง อะ เต็มเสียงและคำใดอ่านออก เสียง อะ กึ่งเสียงแล้วให้ครูตรวจสอบความถูกต้อง ๖. ครูแจกบัตรคำที่ออกเสียง อะ ให้นักเรียนคนละ ๑ บัตรคำ ให้นักเรียนอ่านคำในบัตรคำที่ครูแจก แล้วนำบัตรคำมาวางเรียงต่อกันให้คล้องจองกันมากที่สุด เช่น ฉลาด ผงาด ประหลาด ขยาด กระดาษ พยาธิ ประมาท ขั้นสรุป ๗. นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่องการอ่านคำที่ออกเสียง อะ จากแผนภาพความคิดที่ครูติดบน กระดาน ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นน ำ ๑. ครูให้นักเรียนอธิบายคำที่ออกเสียง อะ เพื่อเป็นการทบทวน ขั้นสอน ๒. นักเรียนอ่านเรื่อง สมบัติของผู้ดีแล้วเขียนคำที่ออกเสียงอะ ท ี่พบในเรื่องแล้วนำมาฝึกอ่านออกเสียง ๓. ครูติดเนื้อเพลงจ้ำจี้ผลไม้บนกระดาน แล้วร้องให้นักเรียนฟัง ให้นักเรียนร้องตามจนคล่อง นักเรียน ช่วยกันบอกคำที่ออกเสียง อะ ที่ปรากฏอยู่ในเพลงและอ่านออกเสียงคำที่ออกเสียง อะ พร้อมกันอีกครั้งหนึ่ง จ้ ำจี้ผลไม้ จ้ำจี้ผลไม้แตงไทย แตงกวา ขนุน น้อยหน่า พุทรา มังคุด ละมุด ลำไย มะเฟือง มะไฟ มะกรูด มะนาว มะพร้าว ส้มโอ ฟักแฟงแตงโม ไชโยโห่ฮิ้ว ๔. นักเรียนจับคู่ โดยให้แต่ละคู่เล่นจ้ำจี้ผลไม้โดยร้องเพลงและฝึกอ่านคำที่ออกเสียง อะ ไปพร้อมๆ กัน ๕. จากนั้นครูให้นักเรียนนำคำที่มีเสียง อะ มาแต่งประโยค โดยให้นักเรียนคิดคำมาคนละ ๑๐ คำ ขั้นสรุป ๖. นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่องการอ่านคำที่ออกเสียง อะ จากแผนภาพความคิดที่ครูติดบน กระดาน จากนั้นนักเรียนเขียนเป็นแผ่นผังความคิด

๖๑ แบบประเมินกำรบอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่บอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม กำรบอก ควำมหมำย ของค ำศัพท์ ใหม่ได้ กำรน ำไปแต่ง ประโยคได้ กำรเรียบ เรียงค ำใน กำรบอก ควำมหมำยของ ค ำศัพท์ใหม่ และน ำไปแต่ง ประโยคได้ ตรงตำมเวลำ ที่ก ำหนด ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๖๒ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรบอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. กำรบอกควำมหมำย ของค ำศัพท์ใหม่ได้ สามารถบอกความ หมายของคำศัพท์ใหม่ ได้ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่ไม่ค่อยตรง ประเด็น ไม่สามารถบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่ได้ ๒. กำรน ำไปแต่งประโยค ได้ สามารถนำไปแต่ง ประโยคได้ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถนำไปแต่งประโยคไม่ ค่อยตรงประเด็น ไ ม ่ ส า ม า ร ถ น ำ ไ ป แ ต ่ ง ประโยคได้ ๓. กำรเรียบเรียงค ำใน กำรบอกควำมหมำยของ ค ำศัพท์ใหม่และน ำไป แต่งประโยคได้ สามารถเรียบเรียงคำ ในการบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่และ นำไปแต่งประโยคได้ ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถเรียบเรียงคำ ในการบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่และนำไป แต่งประโยคไม่ค่อยตรง ประเด็น ไม่สามารถเรียบเรียงคำ ในการบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่และนำ ไปแต่งประโยคได้ ๔. ตรงตำมเวลำที่ก ำหนด สามารถตอบคำถาม หรือส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ตอบคำถามหรือส่งงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ไม่ตอบคำถามและส่งงานที่ ครูมอบหมายให้ทำ เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรบอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค กำหนดไว้ ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง

๖๓ แบบประเมินกำรเรียบเรียงค ำเป็นประโยค ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่เรียบเรียงค ำเป็นประโยค ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม เวลำ มำรยำท ในกำรเขียน กำรเว้นวรรค ตอนถูกต้อง ควำมสะอำด เป็นระเบียบ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๖๔ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรเรียบเรียงค ำเป็นประโยค ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. เวลำ ส่งงานตามเวลาที่ กำหนด ส่งงานหลังเวลาที่กำหนดปาน กลาง ไม่ส่งงานตามเวลาที่กำหนด ๒. มำรยำทในกำรเขียน มีสมาธิ และมีความ ตั้งใจในการเขียนอย่าง สม่ำเสมอ ไม่พูดคุย เล่น ระหว่างทำงาน มีความตั้งใจในการเขียน พอสมควร พูด คุย เล่น ระหว่างทำงานเป็นบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการเขียน พูด คุย เล่น ระหว่างทำงาน ตลอดเวลาต้องคอยตักเตือน ๓. กำรเว้นวรรคตอน ถูกต้อง การเขียนเว้นวรรคตอน ได้ถูกต้องตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง การเขียนเว้นวรรคตอนผิดบ้าง เป็นบางครั้ง การเขียนเว้นวรรคตอนผิด ตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจน จบเรื่อง ๔. ควำมสะอำดเป็น ระเบียบ ตัวอักษรสม่ำเสมอ เรียบร้อย สวยงาน ผลงานสะอาด ไม่มี รอยลบขีดฆ่า ตัวอักษรไม่ค่อยสม่ำเสมอ ผลงานไม่สะอาด มีรอยลบขีด ฆ่า ๓ - ๕ แห่ง ตัวอักษรไม่สมำเสมอมีรอย ลบขีดฆ่ามากกว่า ๖ แห่ง เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรเรียบเรียงค ำเป็นประโยค กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง

๖๕ แบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ครูผู้สอนท ำเครื่องหมำย ลงในช่องที่นักเรียนแสดงพฤติกรรม ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำรประเมิน รวม สรุป มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในกำรท ำงำน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑. เด็กชายพีรวัตถ์ หงษ์จำนงค์ ๒. เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓. เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔. เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ รวมผลกำรประเมิน ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๖๖ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน รำยกำรประเมิน ๓ (ดีมำก) ๒ (ดี) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นอย่างดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นบางครั้ง ไม่สามารถปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและข้อบังคับ ของโรงเรียนได้ ๒. ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้เป็นบางครั้ง นักเรียนไม่ตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น อย่างดี ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น บางส่วน ไม่ตั้งใจทำงานและไม่ รับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ การงาน และทำงานด้วยความ เพียรพยายามและอดทนไม่ได้ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน กำหนด ไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๕ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๘ – ๙ ดี ๖ – ๗ ปานกลาง ๐ – ๕ ปรับปรุง

๖๗ ควำมคิดเห็นของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจุฬาลักษณ์ อรรคชัย) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงโคกสะอาด รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองไผ่ ............/................................./.......................... บันทึกผลหลังกำรสอน ๑. ผลกำรจัดกำรเรียนรู้ ๑.๑ ด้ำนควำมรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๒ ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๓ ด้ำนคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ปัญหำและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ข้อเสนอแนะ / แนวทำงแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ...................................................ผู้สอน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) ........../........................../...................

๖๘ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย (รำยวิชำ ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง หลักกำรใช้ภำษำไทย ภำคเรียนที่ ๒ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๘๐ เรื่อง กำรอ่ำนค ำที่มีตัวสะกดมำตรำแม่กกและแม่กบ เวลำเรียน ๒ ชั่วโมง สอนวันที่………….เดือน………………………….พ.ศ…………… ผู้สอน นำงสำวสุภำพร ปะละทัง มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระที่ ๔ หลักกำรใช้ภำษำไทย มำตรฐำน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาของภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๓/๔ แต่งประโยคง่ายๆ จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยคได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถแต่งประโยคโดยใช้คำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กกและแม่กบได้ตรงตามความหมาย (P) ๓. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สำระกำรเรียนรู้ การอ่านคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กกและแม่กบ สำระส ำคัญ การอ่านคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่ต่างๆ มักสร้างความสับสน หรืออ่านไม่ถูกต้องส่วนใหญ่จะเป็นคำที่ ออกเสียงตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราวิธีการสังเกตอย่างง่ายคือ นำแม่ตัวสะกดนั้นๆ เข้าไปแทนที่พยัญชนะตัว สุดท้ายที่เป็นตัวสะกด ถ้าออกเสียงกกคือแม่กกไม่ตรงตามมาตราถ้าออกเสียง บ ก คือ แม่กบไม่ตรงตามมาตรา สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๑. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อกำรเรียนรู้/แหล่งกำรเรียนรู้ ๑. บัตรคำ ๒. ตัวอย่างคำที่ใช้เขียนตามคำบอก ๓. สื่อการเรียนรู้ภาษาไทยสมบูรณ์แบบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด ๔. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิชจำกัด

๖๙ ๕. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้ นฐานภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิชจำกัด ๖. คู่มือการสอนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิชจำกัด ๗. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ บริษัทสำนักพิมพ์ วัฒนาพานิชจำกัด กำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ ๑. วิธีกำรวัดและประเมินผล ๑. การบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยค ๒. การแต่งประโยคโดยใช้คำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กกและแม่กบได้ตรงตามความหมาย ๓. การสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๒. เครื่องมือ ๑. แบบประเมินการบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยค ๒. แบบประเมินการแต่งประโยคโดยใช้คำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กกและแม่กบได้ตรงตาม ความหมาย ๓. แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๓. เกณฑ์กำรประเมิน ๑. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยคไม่น้อย กว่าร้อยละ ๗๐ % ๒. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการแต่งประโยคโดยใช้คำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กกและแม่กบได้ตรง ตามความหมายไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % ๓. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนแบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความ มุ่งมั่นในการทำงานไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นน ำ ๑. ครูและนักเรียนทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรากบไม่ตรงตามมาตรา ๒. ครูสุ่มถามนักเรียน ให้นักเรียนยกตัวอย่างคำที่สะกดตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา ขั้นสอน ๓. นักเรียนศึกษาเรื่องการอ่านคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กกในหนังสือเรียน/สื่อการเรียนรู้ภาษาไทย สมบูรณ์แบบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๔. ครูซักถามและให้นักเรียนยกตัวอย่างคำที่มีตัวสะกดแม่กกและช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ๕. ครูติดบัตรคำบนกระดาน ให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน แล้วช่วยกันบอกว่ามีคำใดบ้างที่สะกด ด้วยมาตราตัวสะกดแม่กกแล้วครูชี้ให้นักเรียนสังเกตว่าคำที่เหลือเป็นคำที่สะกดด้วยมาตราตัวสะกดแม่กบ

๗๐ ลาภ ทุกข์ บาป ทวีป ภาพ โรค เลข โบก กราฟ เมฆ กราบ ภาค ๖. นักเรียนนำคำที่สะกดด้วยมาตราตัวสะกดแม่กกจากข้อ ๓ มาแต่งประโยคง่ายๆ คำละ ๒ ประโยค ส่งครู ขั้นสรุป ๗. นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่อง การอ่านคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กกและแม่กบ แล้วบันทึกลงสมุด ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นน ำ ๑. นักเรียนช่วยกันอธิบายคำที่สะกดด้วยมาตราแม่กกเพื่อเป็นการทบทวน ขั้นสอน ๒. นักเรียนศึกษาเรื่อง การอ่านคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กบ ในหนังสือเรียน/สื่อการเรียนรู้ภาษาไทย สมบูรณ์แบบ ชั้นประถมปีที่ ๓ โดยครูอธิบายประกอบการซักถามเพิ่มเติม ๓. นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างคำที่สะกดด้วยแม่กบ คนละ ๑ คำ ครูตรวจสอบความถูกต้อง ๔. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเล่นเกมหาคำศัพท์ที่สะกดด้วยแม่กกและแม่กบไม่ตรงตามมาตราให้ได้มาก ที่สุดภายในเวลา ๕ นาทีแล้วนำคำเหล่านั้นเขียนบนกระดาน นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมๆ กันและช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง ๕. นักเรียนจับคู่ โดยให้แต่ละคู่รวบรวมคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กกและแม่กบตรงตามมาตราและไม่ ตรงตามมาตราจากเรื่องกวางป่าสามพี่น้อง ฝึกอ่านให้คล่องแล้วนำคำที่ได้มาแต่งเป็นนิทานหรือเรื่องสั้ นๆ แล้ว แสดงบทบาทสมมุติตามเรื่องที่แต่ง ขั้นสรุป ๖. นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่อง การอ่านคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กกและแม่กบ จากแผนภาพ ความคิดที่ครูติดบนกระดาน จากนั้นนักเรียนเขียนเป็นแผ่นผังความคิด

๗๑ แบบประเมินกำรบอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่บอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม กำรบอก ควำมหมำย ของค ำศัพท์ ใหม่ได้ กำรน ำไปแต่ง ประโยคได้ กำรเรียบ เรียงค ำใน กำรบอก ควำมหมำยของ ค ำศัพท์ใหม่ และน ำไปแต่ง ประโยคได้ ตรงตำมเวลำ ที่ก ำหนด ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๗๒ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรบอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. กำรบอกควำมหมำย ของค ำศัพท์ใหม่ได้ สามารถบอกความ หมายของคำศัพท์ใหม่ ได้ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่ไม่ค่อยตรง ประเด็น ไม่สามารถบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่ได้ ๒. กำรน ำไปแต่งประโยค ได้ สามารถนำไปแต่ง ประโยคได้ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถนำไปแต่งประโยคไม่ ค่อยตรงประเด็น ไ ม ่ ส า ม า ร ถ น ำ ไ ป แ ต ่ ง ประโยคได้ ๓. กำรเรียบเรียงค ำใน กำรบอกควำมหมำยของ ค ำศัพท์ใหม่และน ำไป แต่งประโยคได้ สามารถเรียบเรียงคำ ในการบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่และ นำไปแต่งประโยคได้ ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถเรียบเรียงคำ ในการบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่และนำไป แต่งประโยคไม่ค่อยตรง ประเด็น ไม่สามารถเรียบเรียงคำ ในการบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่และนำ ไปแต่งประโยคได้ ๔. ตรงตำมเวลำที่ก ำหนด สามารถตอบคำถาม หรือส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ตอบคำถามหรือส่งงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ไม่ตอบคำถามและส่งงานที่ ครูมอบหมายให้ทำ เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรบอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค กำหนดไว้ ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง

๗๓ แบบประเมินกำรแต่งประโยคโดยใช้ค ำที่มีตัวสะกดมำตรำแม่กกและแม่กบได้ตรงตำมควำมหมำย ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่แต่งประโยคโดยใช้ค ำที่มีตัวสะกดมำตรำแม่กกและแม่กบได้ตรงตำมควำมหมำย ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม เวลำ มำรยำท ในกำรเขียน กำรเว้นวรรค ตอนถูกต้อง ควำมสะอำด เป็นระเบียบ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๗๔ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรแต่งประโยคโดยใช้ค ำที่มีตัวสะกดมำตรำแม่กกและแม่กบได้ตรงตำมควำมหมำย ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. เวลำ ส่งงานตามเวลาที่ กำหนด ส่งงานหลังเวลาที่กำหนดปาน กลาง ไม่ส่งงานตามเวลาที่กำหนด ๒. มำรยำทในกำรเขียน มีสมาธิ และมีความ ตั้งใจในการเขียนอย่าง สม่ำเสมอ ไม่พูดคุย เล่น ระหว่างทำงาน มีความตั้งใจในการเขียน พอสมควร พูด คุย เล่น ระหว่างทำงานเป็นบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการเขียน พูด คุย เล่น ระหว่างทำงาน ตลอดเวลาต้องคอยตักเตือน ๓. กำรเว้นวรรคตอน ถูกต้อง การเขียนเว้นวรรคตอน ได้ถูกต้องตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง การเขียนเว้นวรรคตอนผิดบ้าง เป็นบางครั้ง การเขียนเว้นวรรคตอนผิด ตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจน จบเรื่อง ๔. ควำมสะอำดเป็น ระเบียบ ตัวอักษรสม่ำเสมอ เรียบร้อย สวยงาน ผลงานสะอาด ไม่มี รอยลบขีดฆ่า ตัวอักษรไม่ค่อยสม่ำเสมอ ผลงานไม่สะอาด มีรอยลบขีด ฆ่า ๓ - ๕ แห่ง ตัวอักษรไม่สมำเสมอมีรอย ลบขีดฆ่ามากกว่า ๖ แห่ง เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรแต่งประโยคโดยใช้ค ำที่มีตัวสะกดมำตรำแม่กกและแม่กบได้ตรง ตำมควำมหมำย กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง

๗๕ แบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ครูผู้สอนท ำเครื่องหมำย ลงในช่องที่นักเรียนแสดงพฤติกรรม ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำรประเมิน รวม สรุป มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในกำรท ำงำน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑. เด็กชายพีรวัตถ์ หงษ์จำนงค์ ๒. เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓. เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔. เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ รวมผลกำรประเมิน ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๗๖ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน รำยกำรประเมิน ๓ (ดีมำก) ๒ (ดี) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นอย่างดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นบางครั้ง ไม่สามารถปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและข้อบังคับ ของโรงเรียนได้ ๒. ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้เป็นบางครั้ง นักเรียนไม่ตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น อย่างดี ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น บางส่วน ไม่ตั้งใจทำงานและไม่ รับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ การงาน และทำงานด้วยความ เพียรพยายามและอดทนไม่ได้ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน กำหนด ไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๕ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๘ – ๙ ดี ๖ – ๗ ปานกลาง ๐ – ๕ ปรับปรุง

๗๗ ควำมคิดเห็นของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจุฬาลักษณ์ อรรคชัย) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงโคกสะอาด รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองไผ่ ............/................................./.......................... บันทึกผลหลังกำรสอน ๑. ผลกำรจัดกำรเรียนรู้ ๑.๑ ด้ำนควำมรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๒ ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๓ ด้ำนคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ปัญหำและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ข้อเสนอแนะ / แนวทำงแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ...................................................ผู้สอน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) ........../........................../...................

๗๘ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย (รำยวิชำ ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง หลักกำรใช้ภำษำไทย ภำคเรียนที่ ๒ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๘๑ เรื่อง กำรอ่ำนสะกดค ำที่มีสระลดรูป เวลำเรียน ๒ ชั่วโมง สอนวันที่………….เดือน………………………….พ.ศ…………… ผู้สอน นำงสำวสุภำพร ปะละทัง มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระที่ ๔ หลักกำรใช้ภำษำไทย มำตรฐำน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาของภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๓/๔ แต่งประโยคง่ายๆ จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยคได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถแต่งประโยคโดยใช้คำที่มีสระลดรูปได้ถูกต้องตามความหมาย (P) ๓. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สำระกำรเรียนรู้ การอ่านสะกดคำที่มีสระลดรูป สำระส ำคัญ คำในภาษาไทยบางคำเมื่อประสมเป็นคำแล้ว อาจมีรูปสระเปลี่ยนไป หรืออาจไม่ปรากฏรูปสระให้เห็น เลยการศึกษาเรื่องการอ่านสะกดคำที่มีสระลดรูป จะทำให้อ่านและเขียนคำศัพท์ได้ถูกต้องยิ่งขึ้น สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๑. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อกำรเรียนรู้/แหล่งกำรเรียนรู้ ๑. บทร้อยกรองลูกไก่ลูกเจี๊ยบ ๒. ชุดคำฝึกอ่าน ๓. บัตรคำ ๔. ห้องสมุด ๕. อินเทอร์เน็ต

๗๙ ๖. สื่อการเรียนรู้ภาษาไทยสมบูรณ์แบบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด ๗. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิชจำกัด ๘. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้ นฐานภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิชจำกัด ๙. คู่มือการสอนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิชจำกัด ๑๐. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ บริษัทสำนักพิมพ์ วัฒนาพานิชจำกัด กำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ ๑. วิธีกำรวัดและประเมินผล ๑. การบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยค ๒. การแต่งประโยคโดยใช้คำที่มีสระลดรูป ๓. การสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๒. เครื่องมือ ๑. แบบประเมินการบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยค ๒. แบบประเมินการแต่งประโยคโดยใช้คำที่มีสระลดรูป ๓. แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๓. เกณฑ์กำรประเมิน ๑. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่และนำไปแต่งประโยคไม่น้อย กว่าร้อยละ ๗๐ % ๒. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการแต่งประโยคโดยใช้คำที่มีสระลดรูปไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % ๓. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนแบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความ มุ่งมั่นในการทำงานไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นน ำ ๑. ครูอ่านบทร้อยกรองลูกไก่ลูกเจี๊ยบ ให้นักเรียนฟังแล้วให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน ลูกไก่ลูกเจี๊ยบ เจี๊ยบ เจี๊ยบ แม่จ๋าอยู่ไหน ลูกเกลียดเปลือกไข่จะกะเทาะให้พัง เจี๊ยบ เจี๊ยบ ลูกไก่หงายหลัง แม่ห้ามไม่ฟัง ต้องหกคะเมน เจี๊ยบ เจี๊ยบ ลูกไก่ตัวจ ิ๋ ว มันร้องหิวข้าว ขอกินข้าวหน่อย

๘๐ กินของอร่อย อิ่มแล้วสบาย ๒. นักเรียนช่วยกันบอกใจความสำคัญของบทร้อยกรองนี้และบอกว่าบทร้อยกรองนี้มีคำประสมด้วย สระใดบ้าง แล้วช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสอน ๓. นักเรียนจับคู่ โดยให้แต่ละคู่ศึกษาเรื่องการอ่านสะกดคำที่มีสระและลดรูปในหนังสือเรียน/สื่อการ เรียนรู้ภาษาไทย สมบูรณ์แบบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ แล้วสุ่มเรียกให้นักเรียนสรุปว่าสระใดบ้างที่มีตัวสะกด แล้วจะลดรูป ๔. นักเรียนแต่ละคู่ฝึกอ่านสะกดคำจากชุดคำต่อไปนี้จนคล่อง จม นับ เร็ว เกิด แข็ง สวน ขั้นสรุป ๕. ครูและนักเรียนนักเรียนช่วยกันสรุปเรื่อง การอ่านสะกดคำที่มีสระลดรูป แล้วบันทึกลงสมุด ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นน ำ ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับความรู้เดิมในชั่วโมงที่แล้ว ขั้นสอน ๒. นักเรียนช่วยกันบอกว่าคำที่ครูให้อ่านมีคำใดบ้างที่มีสระลดรูป ๓. นักเรียนเล่นเกมบอกสระโดยครูยกบัตรคำที่มีสระลดรูป แล้วให้นักเรียนแต่ละคู่แข่งกันบอกสระที่ ประสมเป็นคำนั้น พร้อมท ั้งอ่านสะกดคำด้วยคู่ใดบอกสระและอ่านสะกดคำถูกต้องจะได้ ๒ คะแนน หากตอบ ถูกอย่างใดอย่างหนึ่งจะได้๑ คะแนน ระยะเวลาในการเล่นให้ครูพิจารณาตามความเหมาะสม แล้วสรุปคะแนน คู่ใดได้คะแนนมากที่สุดเป็นผู้ชนะ ๔. นักเรียนอ่านสะกดคำต่อไปนี้พร้อมกัน แล้วแต่งประโยคสั้ นๆ ให้มีความหมาย ผ้าห่ม ฝึกหัด เต็มใจ เพลิดเพลิน น้ำแข็ง โออวด ขั้นสรุป ๕. ครูและกเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่อง การอ่านสะกดคำที่มีสระลดรูป จากนั้นนักเรียนเขียนเป็น แผ่นผังความคิด

๘๑ แบบประเมินกำรบอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่บอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม กำรบอก ควำมหมำย ของค ำศัพท์ ใหม่ได้ กำรน ำไปแต่ง ประโยคได้ กำรเรียบ เรียงค ำใน กำรบอก ควำมหมำยของ ค ำศัพท์ใหม่ และน ำไปแต่ง ประโยคได้ ตรงตำมเวลำ ที่ก ำหนด ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๘๒ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรบอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. กำรบอกควำมหมำย ของค ำศัพท์ใหม่ได้ สามารถบอกความ หมายของคำศัพท์ใหม่ ได้ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่ไม่ค่อยตรง ประเด็น ไม่สามารถบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่ได้ ๒. กำรน ำไปแต่งประโยค ได้ สามารถนำไปแต่ง ประโยคได้ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถนำไปแต่งประโยคไม่ ค่อยตรงประเด็น ไ ม ่ ส า ม า ร ถ น ำ ไ ป แ ต ่ ง ประโยคได้ ๓. กำรเรียบเรียงค ำใน กำรบอกควำมหมำยของ ค ำศัพท์ใหม่และน ำไป แต่งประโยคได้ สามารถเรียบเรียงคำ ในการบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่และ นำไปแต่งประโยคได้ ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถเรียบเรียงคำ ในการบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่และนำไป แต่งประโยคไม่ค่อยตรง ประเด็น ไม่สามารถเรียบเรียงคำ ในการบอกความหมาย ของคำศัพท์ใหม่และนำ ไปแต่งประโยคได้ ๔. ตรงตำมเวลำที่ก ำหนด สามารถตอบคำถาม หรือส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ตอบคำถามหรือส่งงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ไม่ตอบคำถามและส่งงานที่ ครูมอบหมายให้ทำ เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรบอกควำมหมำยของค ำศัพท์ใหม่และน ำไปแต่งประโยค กำหนดไว้ ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง

๘๓ แบบประเมินกำรแต่งประโยคโดยใช้ค ำที่มีสระลดรูป ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่แต่งประโยคโดยใช้ค ำที่มีสระลดรูป ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม เวลำ มำรยำท ในกำรเขียน กำรเว้นวรรค ตอนถูกต้อง ควำมสะอำด เป็นระเบียบ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๘๔ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรแต่งประโยคโดยใช้ค ำที่มีสระลดรูป ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. เวลำ ส่งงานตามเวลาที่ กำหนด ส่งงานหลังเวลาที่กำหนดปาน กลาง ไม่ส่งงานตามเวลาที่กำหนด ๒. มำรยำทในกำรเขียน มีสมาธิ และมีความ ตั้งใจในการเขียนอย่าง สม่ำเสมอ ไม่พูดคุย เล่น ระหว่างทำงาน มีความตั้งใจในการเขียน พอสมควร พูด คุย เล่น ระหว่างทำงานเป็นบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการเขียน พูด คุย เล่น ระหว่างทำงาน ตลอดเวลาต้องคอยตักเตือน ๓. กำรเว้นวรรคตอน ถูกต้อง การเขียนเว้นวรรคตอน ได้ถูกต้องตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง การเขียนเว้นวรรคตอนผิดบ้าง เป็นบางครั้ง การเขียนเว้นวรรคตอนผิด ตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจน จบเรื่อง ๔. ควำมสะอำดเป็น ระเบียบ ตัวอักษรสม่ำเสมอ เรียบร้อย สวยงาน ผลงานสะอาด ไม่มี รอยลบขีดฆ่า ตัวอักษรไม่ค่อยสม่ำเสมอ ผลงานไม่สะอาด มีรอยลบขีด ฆ่า ๓ - ๕ แห่ง ตัวอักษรไม่สมำเสมอมีรอย ลบขีดฆ่ามากกว่า ๖ แห่ง เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรแต่งประโยคโดยใช้ค ำที่มีสระลดรูป กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง

๘๕ แบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ครูผู้สอนท ำเครื่องหมำย ลงในช่องที่นักเรียนแสดงพฤติกรรม ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำรประเมิน รวม สรุป มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในกำรท ำงำน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑. เด็กชายพีรวัตถ์ หงษ์จำนงค์ ๒. เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓. เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔. เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ รวมผลกำรประเมิน ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๘๖ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน รำยกำรประเมิน ๓ (ดีมำก) ๒ (ดี) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นอย่างดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นบางครั้ง ไม่สามารถปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและข้อบังคับ ของโรงเรียนได้ ๒. ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้เป็นบางครั้ง นักเรียนไม่ตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น อย่างดี ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น บางส่วน ไม่ตั้งใจทำงานและไม่ รับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ การงาน และทำงานด้วยความ เพียรพยายามและอดทนไม่ได้ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน กำหนด ไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๕ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๘ – ๙ ดี ๖ – ๗ ปานกลาง ๐ – ๕ ปรับปรุง

๘๗ ควำมคิดเห็นของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจุฬาลักษณ์ อรรคชัย) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงโคกสะอาด รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองไผ่ ............/................................./.......................... บันทึกผลหลังกำรสอน ๑. ผลกำรจัดกำรเรียนรู้ ๑.๑ ด้ำนควำมรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๒ ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๓ ด้ำนคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ปัญหำและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ข้อเสนอแนะ / แนวทำงแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ...................................................ผู้สอน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) ........../........................../...................

๘๘ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย (รำยวิชำ ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง หลักกำรใช้ภำษำไทย ภำคเรียนที่ ๒ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๘๒ เรื่อง พยำงค์ค ำ กลุ่มค ำ เวลำเรียน ๒ ชั่วโมง สอนวันที่………….เดือน………………………….พ.ศ…………… ผู้สอน นำงสำวสุภำพร ปะละทัง มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระที่ ๔ หลักกำรใช้ภำษำไทย มำตรฐำน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาของภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๓/๔ แต่งประโยคง่ายๆ จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอธิบายและบอกลักษณะของพยางค์คำ และกลุ่มคำได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถแต่งประโยคโดยใช้พยางค์ คำ และกลุ่มคำได้ถูกต้องตามความหมาย (P) ๓. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สำระกำรเรียนรู้ พยางค์ คำ และกลุ่มคำ สำระส ำคัญ การรู้จักลักษณะของพยางค์ คำ และกลุ่มคำ สามารถนำไปใช้ขยายความให้ประโยคมีใจความที่ชัดเจน มากยิ่งขึ้น สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๑. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อกำรเรียนรู้/แหล่งกำรเรียนรู้ ๑. ข้อความหรือนิทาน ๒. สลาก ๓. หนังสือพิมพ์/วารสาร ๔. กระดาษ ๕. ใบงาน เรื่อง พยางค์คำ กลุ่มคำ

๘๙ ๖. สื่อการเรียนรู้ภาษาไทยสมบูรณ์แบบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด ๗. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิชจำกัด ๘. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้ นฐานภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิชจำกัด ๙. คู่มือการสอนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิชจำกัด ๑๐. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ บริษัทสำนักพิมพ์ วัฒนาพานิชจำกัด กำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ ๑. วิธีกำรวัดและประเมินผล ๑. การอธิบายและบอกลักษณะของพยางค์ คำ และกลุ่มคำ ๒. การแต่งประโยคโดยใช้พยางค์ คำ และกลุ่มคำ ๓. การสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๒. เครื่องมือ ๑. แบบประเมินการอธิบายและบอกลักษณะของพยางค์ คำ และกลุ่มคำ ๒. แบบประเมินการแต่งประโยคโดยใช้พยางค์ คำ และกลุ่มคำ ๓. แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๓. เกณฑ์กำรประเมิน ๑. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการอธิบายและบอกลักษณะของพยางค์ คำ และกลุ่มคำไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๗๐ % ๒. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการแต่งประโยคโดยใช้พยางค์ คำ และกลุ่มคำไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % ๓. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนแบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความ มุ่งมั่นในการทำงานไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นน ำ ๑. ครูเขียนข้อความบนกระดาน แล้วสนทนาซักถามนักเรียนว่า ข้อความเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร ตะ ตะไคร้ ตะไคร้ในสวนหลังบ้าน ๒. ครูเฉลยคำตอบและสนทนาโยงเข้าเรื่อง พยางค์คำ กลุ่มคำ ขั้นสอน ๓. นักเรียนศึกษาเรื่อง พยางค์และคำ ในหนังสือเรียน/สื่อการเรียนรู้ภาษาไทย สมบูรณ์แบบ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๓ แล้วช่วยกันบอกลักษณะของพยางค์และคำ

๙๐ ๔. ครูสุ่มเรียกให้นักเรียนสรุปความรู้ให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน ๕. ครูอธิบายประกอบการซักถามเพิ่มเติมอและยกตัวอย่างให้นักเรียนช่วยกันบอกว่าเป็นพยางค์ หรือคำ ๖. ครูสนทนาซักถามนักเรียนว่า พยางค์และคำแตกต่างกันอย่างไร ๗. นักเรียนเล่นเกมขยายพยางค์โดยนักเรียนจับคู่ ครูบอกคำ ๑ คำ หรือ ๑ พยางค์ แล้วให้นักเรียน หาคำที่มีความหมายมาต่อให้เป็นคำที่มีความหมาย เช่น ครูบอกพยางค์ว่า กะ นักเรียนหาคำมาต่อเป็น กะปิ กะทิกะลา หาให้ได้มากที่สุดภายในเวลาที่ครูกำหนด เมื่อหมดเวลาครูตรวจสอบความถูกต้อง คู่ใดทำได้ ถูกต้อง และได้จำนวนคำมากที่สุดเป็นผู้ชนะ ขั้นสรุป ๕. ครูและนักเรียนนักเรียนช่วยกันสรุปเรื่อง พยางค์ คำ กลุ่มคำ แล้วบันทึกลงสมุด ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นน ำ ๑. ครูสุ่มเรียกนักเรียน ๒ - ๓ คน ให้อธิบายลักษณะของคำและพยางค์เพื่อเป็นการสรุป ขั้นสอน ๒. นักเรียนศึกษาเรื่องกลุ่มคำ ในหนังสือเรียน/สื่อการเรียนรู้ภาษาไทย สมบูรณ์แบบ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๓ แล้วช่วยกันบอกลักษณะของกลุ่มคำ ๓. ครูสุ่มถามนักเรียน ๒ - ๓ คน ให้ช่วยกันสรุปลักษณะของกลุ่มคำและเปรียบเทียบลักษณะของ พยางค์คำ และกลุ่มคำ แล้วครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากขึ้น ๔. ครูแจกข้อความหรือนิทานสั้นๆ ที่มีพยางค์คำ และกลุ่มคำ ให้นักเรียนทุกคน โดยแต่ละคนอ่าน และช่วยกันแยกว่าข้อความใดเป็นพยางค์คำ หรือกลุ่มคำ ๕. นักเรียนเล่นเกมขยายความ โดยนักเรียนจับคู่ ให้แต่ละคู่จับสลากเลือกคำ คู่ละ ๑ คำ แล้วให้แต่ละ คู่หาคำมาต่อคำที่จับสลากได้ให้เป็นกลุ่มคำที่ยาวขึ้นเรื่อยๆ และให้มีความหมายชัดเจน โดยไม่ให้เป็นประโยค เมื่อหมดเวลา แต่ละคู่อ่านข้อความให้เพื่อนฟังครูตรวจสอบความถูกต้อง คู่ที่ทำได้ถูกต้องและมีข้อความยาว ที่สุดเป็นผู้ชนะ ตัวอย่าง ต้นไม้ในสนามหญ้าหน้าบ้านหลังสีขาวหลังนั้นสูงใหญ่มาก ฯลฯ ขั้นสรุป ๖. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่อง พยางค์ คำ และกลุ่มคำ จากนั้นนักเรียนเขียนเป็นแผ่นผัง ความคิด

๙๑ แบบประเมินกำรอธิบำยและบอกลักษณะของพยำงค์ ค ำ และกลุ่มค ำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่อธิบำยและบอกลักษณะของพยำงค์ ค ำ และกลุ่มค ำ ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม กำรอธิบำย พยำงค์ ค ำ และกลุ่มค ำได้ กำรบอก ลักษณะของ พยำงค์ค ำ และกลุ่มค ำได้ กำรเรียบ เรียงค ำใน กำรอธิบำยและ บอกลักษณะ ของพยำงค์ ค ำ และกลุ่มค ำได้ ตรงตำมเวลำ ที่ก ำหนด ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๙๒ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรอธิบำยและบอกลักษณะของพยำงค์ ค ำ และกลุ่มค ำ ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. กำรอธิบำยพยำงค์ ค ำ และกลุ่มค ำได้ สามารถอธิบายพยางค์ คำ และกลุ่มคำได้ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถอธิบายพยางค์ คำ และกลุ่มคำไม่ค่อยต ร ง ประเด็น ไม่สามารถอธิบายพยางค์ คำ และกลุ่มคำได้ ๒. กำรบอกลักษณะของ พยำงค์ ค ำ และกลุ่มค ำ ได้ สามารถบอกลักษณะ ของพยางค์ คำ และกลุ่ม คำได้ถูกต้องครบถ้วน สามารถบอกลักษณะของ พยางค์ คำ และกลุ่มคำไม่ค่อย ตรงประเด็น ไม่สามารถบอกลักษณะของ พยางค์ คำ และกลุ่มคำได้ ๓. กำรเรียบเรียงค ำใน ก ำ รอ ธิบ ำ ย แ ล ะบ อ ก ลักษณะของพยำงค์ ค ำ และกลุ่มค ำได้ สามารถเรียบเรียงคำใน การอธิบายและบอก ลักษณะของพยางค์ คำ และกลุ่มคำได้ถูกต้อง ครบถ้วน สามารถเรียบเรียงคำในการ อธิบายและบอกลักษณะของ พยางค์ คำ และกลุ่มคำไม่ค่อย ตรงประเด็น ไม่สามารถเรียบเรียงคำ ในการอธิบายและบอก ลักษณะของพยางค์ คำ และ กลุ่มคำได้ ๔. ตรงตำมเวลำที่ก ำหนด สามารถตอบคำถาม หรือส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ตอบคำถามหรือส่งงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ไม่ตอบคำถามและส่งงานที่ ครูมอบหมายให้ทำ เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรอธิบำยและบอกลักษณะของพยำงค์ ค ำ และกลุ่มค ำ กำหนดไว้ ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง

๙๓ แบบประเมินกำรแต่งประโยคโดยใช้ค ำที่มีสระลดรูป ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่แต่งประโยคโดยใช้ค ำที่มีสระลดรูป ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม เวลำ มำรยำท ในกำรเขียน กำรเว้นวรรค ตอนถูกต้อง ควำมสะอำด เป็นระเบียบ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๙๔ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรแต่งประโยคโดยใช้ค ำที่มีสระลดรูป ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. เวลำ ส่งงานตามเวลาที่ กำหนด ส่งงานหลังเวลาที่กำหนดปาน กลาง ไม่ส่งงานตามเวลาที่กำหนด ๒. มำรยำทในกำรเขียน มีสมาธิ และมีความ ตั้งใจในการเขียนอย่าง สม่ำเสมอ ไม่พูดคุย เล่น ระหว่างทำงาน มีความตั้งใจในการเขียน พอสมควร พูด คุย เล่น ระหว่างทำงานเป็นบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการเขียน พูด คุย เล่น ระหว่างทำงาน ตลอดเวลาต้องคอยตักเตือน ๓. กำรเว้นวรรคตอน ถูกต้อง การเขียนเว้นวรรคตอน ได้ถูกต้องตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง การเขียนเว้นวรรคตอนผิดบ้าง เป็นบางครั้ง การเขียนเว้นวรรคตอนผิด ตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจน จบเรื่อง ๔. ควำมสะอำดเป็น ระเบียบ ตัวอักษรสม่ำเสมอ เรียบร้อย สวยงาน ผลงานสะอาด ไม่มี รอยลบขีดฆ่า ตัวอักษรไม่ค่อยสม่ำเสมอ ผลงานไม่สะอาด มีรอยลบขีด ฆ่า ๓ - ๕ แห่ง ตัวอักษรไม่สมำเสมอมีรอย ลบขีดฆ่ามากกว่า ๖ แห่ง เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรแต่งประโยคโดยใช้ค ำที่มีสระลดรูป กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง

๙๕ แบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ครูผู้สอนท ำเครื่องหมำย ลงในช่องที่นักเรียนแสดงพฤติกรรม ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำรประเมิน รวม สรุป มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในกำรท ำงำน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑. เด็กชายพีรวัตถ์ หงษ์จำนงค์ ๒. เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓. เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔. เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ รวมผลกำรประเมิน ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................

๙๖ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน รำยกำรประเมิน ๓ (ดีมำก) ๒ (ดี) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นอย่างดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นบางครั้ง ไม่สามารถปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและข้อบังคับ ของโรงเรียนได้ ๒. ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้เป็นบางครั้ง นักเรียนไม่ตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น อย่างดี ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น บางส่วน ไม่ตั้งใจทำงานและไม่ รับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ การงาน และทำงานด้วยความ เพียรพยายามและอดทนไม่ได้ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน กำหนด ไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๕ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๘ – ๙ ดี ๖ – ๗ ปานกลาง ๐ – ๕ ปรับปรุง

๙๗ ควำมคิดเห็นของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจุฬาลักษณ์ อรรคชัย) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงโคกสะอาด รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองไผ่ ............/................................./.......................... บันทึกผลหลังกำรสอน ๑. ผลกำรจัดกำรเรียนรู้ ๑.๑ ด้ำนควำมรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๒ ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๓ ด้ำนคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ปัญหำและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ข้อเสนอแนะ / แนวทำงแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ...................................................ผู้สอน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) ........../........................../...................

๙๘ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย (รำยวิชำ ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง หลักกำรใช้ภำษำไทย ภำคเรียนที่ ๒ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๘๓ เรื่อง กำรอ่ำนค ำที่มีรร (ร หัน) เวลำเรียน ๒ ชั่วโมง สอนวันที่………….เดือน………………………….พ.ศ…………… ผู้สอน นำงสำวสุภำพร ปะละทัง มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระที่ ๔ หลักกำรใช้ภำษำไทย มำตรฐำน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาของภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๓/๔ แต่งประโยคง่ายๆ จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอธิบายและบอกลักษณะของคำที่มีรร (ร หัน) ได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถแต่งประโยคโดยใช้คำที่มีรร (ร หัน) ได้ถูกต้องตามความหมาย (P) ๓. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สำระกำรเรียนรู้ การอ่านคำที่มีรร (ร หัน) สำระส ำคัญ คำที่มีรร (ร หัน) เมื่ออยู่หลังพยัญชนะต้นไม่มีตัวสะกด อ่านออกเสียง อัน เมื่อมีตัวสะกดออกเสียง อะ ประสมกับตัวสะกด การมีความรู้เรื่องการอ่านคำที่มีรร (ร หัน) จะช่วยพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน และนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๑. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อกำรเรียนรู้/แหล่งกำรเรียนรู้ ๑. บัตรคำ ๒. ใบงาน เรื่อง คำที่มีรร (ร หัน) ๓. สื่อการเรียนรู้ภาษาไทยสมบูรณ์แบบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด ๔. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิชจำกัด