149 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง สื่อสารคล่องต้องรู้วิธี รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๕๐ นาที ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษา มาตรฐานการเรียนรู้ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ ของชาติ ตัวชี้วัด ป.๕/๑ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด คำอุทาน เป็นคำที่แสดงอารมณ์ ความรู้สึกของผู้พูด หรือเป็นคำที่ใช้เสริมคำพูดทำให้ผู้ฟังเข้าใจสิ่งที่ พูดชัดเจนยิ่งขึ้น เราควรใช้คำอุทานให้อย่างถูกต้อง ๓. สาระการเรียนรู้ - คำอุทาน ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - บอกความหมาย ลักษณะ และหน้าที่ของคำอุทานได้ ๔.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - ใช้คำอุทานได้ถูกต้องตามความหมาย และหน้าที่ ๔.๓ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - เห็นความสำคัญของการใช้คำอุทานให้ถูกต้อง - มีมารยาทในการพูด ๕. สมรรถนะที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน (KSA) - ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐หน่วยที่ ๑ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สื่อสารคล่องต้องรู้วิธี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาจุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้บทบาทครู สมรรถนะที่ต้องการให้เกิด กับผู้เรียน - ด้านความรู้ - บอกความหมาย ลักษณะ และหน้าที่ของคำอุทานได้ ด้านทักษะกระบวนการ - ใช้คำอุทานได้ถูกต้องตาม ความหมาย และหน้าที่ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม - เห็นความสำคัญของการใช้ คำอุทานให้ถูกต้อง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ( ๕ นาที) ๑. ครูอธิบายกิจกรรม “ตีบทแตก” โดยสุ่ม ตัวแทนนักเรียน ๓ คู่ เพื่อออกมาจับฉลาก สถานการณ์ ๓ สถานการณ์ ดังนี้ ๑) บทแสดงอารมณ์ตื่นเต้นดีใจ นักเรียน ๑ : เราสอบผ่านแล้วนะไชโย ! ดีใจที่สุด เลย นักเรียน ๒ : ดีใจด้วยนะเธอ เธอเก่งมาก ๆ เลย ๒) บทแสดงอารมณ์เศร้าเสียใจ นักเรียน ๑ : เธอเป็นอะไรหรือเปล่า ทำไมดู เศร้า ๆ นักเรียน ๒ : เมื่อเช้าก่อนมาโรงเรียน เราเห็นแมว โดนรถชน น่าสงสารมากเลย นักเรียน ๑ : โถ ! น่าสงสารจัง หวังว่าจะมีคนใจดี ช่วยเหลือน้องแมวนะ ๓) บทแสดงอารมณ์ความประหลาดใจ นักเรียน ๑ : โอโฮ ! เพิ่งเคยมาเที่ยวที่ท้องฟ้า จำลองครั้งแรก สวยมากเลย ๑. ตัวแทนจำนวน ๓ฉลากได้ นตามสถาน
150 ๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย าปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๕๐ นาที สื่อ /แหล่งเรียนรู้ ภาระงาน /ชิ้นงาน การวัดและ ประเมินผล (วิธีวัด/เครื่องมือวัด) บทบาทนักเรียน นนักเรียนร่วมทำกิจกรรม “ตีบทแตก” ๓ คู่ ออกมาแสดงตามสถานการณ์ที่จับ นักเรียนคนอื่น ๆสังเกตการแสดงบทบาท นการณ์ของเพื่อน สื่อ PPT เรื่อง คำอุทานสื่อสาร อารมณ์ การเขียน คำอุทาน ประกอบ เรื่อง วิธีวัด ๑. สังเกต พฤติกรรม ๒. สังเกต การตอบคำถาม และการพูดแสดง ความคิดเห็น เครื่องมือวัด ๑. คำถามสำคัญ ๒. แบบประเมิน การใช้คำอุทาน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐หน่วยที่ ๑ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สื่อสารคล่องต้องรู้วิธี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาจุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้บทบาทครู นักเรียน ๒ : ใช่ ๆ สวยมากเลย เราก็เพิ่งเคยเห็น ครั้งแรกเหมือนกัน ๒. ครูและนักเรียนสนทนาสรุปการทำกิจกรรม “ตีบทแตก” โดยใช้คำถามดังนี้ ครู : กิจกรรม “ตีบทแตก” มีลักษณะเป็นอย่างไร ครู : คำที่ใช้ในการแสดงอารมณ์และความรู้สึก นั้น เรียกว่า “คำอุทาน” ๓. ครูเชื่อมโยงความคิดจากการตอบคำถามของ นักเรียนเข้าสู่บทเรียนและแจ้งจุดประสงค์ การเรียนรู้เกี่ยวกับคำอุทานให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน (๒๐ นาที) ๑. ครูอธิบายความหมาย“คำอุทาน” คือคำที่ใช้ ในการแสดงอารมณ์และความรู้สึก และตั้งคำถาม ดังนี้ ครู : อุทานใดบ้างที่นักเรียนใช้อยู่บ่อย ๆ ครู : นักเรียนคิดว่าตนเองใช้คำอุทานได้ถูกต้อง ตามชนิดและหน้าที่ทุกคำหรือไม่ ๒. นักเรียแตก” นักเรียน :ความรู้สึก๑. นักเรียนักเรียน :ใช้เวลาที่เเข้าใจ นักเรียน :
151 ๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย าปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๕๐ นาที สื่อ /แหล่งเรียนรู้ ภาระงาน /ชิ้นงาน การวัดและ ประเมินผล (วิธีวัด/เครื่องมือวัด) บทบาทนักเรียน ยนตอบคำถามสรุปการทำกิจกรรม “ตีบท เป็นกิจกรรมที่มีการแสดงอารมณ์และ ก ยนตอบคำถามตามประเด็นที่ครูกำหนด ตอบได้หลายคำตอบ เช่น คำว่า โอ๊ย ! เจ็บ คำว่า อ๋อ ! ใช้เวลาที่แสดงอาการ อาจจะใช้ได้ไม่ถูกต้องทุกคำ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐หน่วยที่ ๑ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สื่อสารคล่องต้องรู้วิธี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาจุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้บทบาทครู ๒. ครูให้นักเรียนอ่านใบความรู้ที่ ๑๐ เรื่อง คำ อุทาน และชี้แนะเกี่ยวกับคำอุทานเพิ่มเติมเพื่อ สร้างความเข้าใจที่ตรงกัน ในประเด็น ดังนี้ ครู : คำอุทานคืออะไร แนวคำตอบ : คำอุทาน คือ คำที่เปล่งออกมาเพื่อ แสดงอารมณ์และความรู้สึกต่าง ๆ ของผู้พูด ครู : หน้าที่ของคำอุทานคืออะไร แนวคำตอบ : คำอุทานทำหน้าที่บอกอารมณ์หรือ ความรู้สึกต่าง ๆ ของผู้พูด คำอุทานมักอยู่หน้า ประโยค และมีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ( ! ) กำกับ อยู่ท้ายคำอุทาน ๓. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม “คำอุทานผสาน ความรู้สึก” โดยให้ดูภาพต่าง ๆ แล้วบอกว่าภาพ ที่ดูนั้นให้ความรู้สึกอย่างไร ควรใช้คำอุทานชนิด ใด เพื่อบอกอารมณ์และความรู้สึกให้เข้ากับภาพ ๒. นักเรียและร่วมกัอุทานจาก๓. นักเรียความรู้สึก
152 ๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย าปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๕๐ นาที สื่อ /แหล่งเรียนรู้ ภาระงาน /ชิ้นงาน การวัดและ ประเมินผล (วิธีวัด/เครื่องมือวัด) บทบาทนักเรียน ยนอ่านใบความรู้ที่ ๑๐ เรื่อง คำอุทาน กันสนทนาและตอบคำถามเกี่ยวกับคำ กการอ่าน ยนทำกิจกรรม “คำอุทานผสาน ก” โดยดูภาพแล้วบอกความรู้สึกต่อภาพ - ใบความรู้ที่ ๙ เรื่อง คำอุทาน - ภาพสำหรับทำ กิจกรรม “คำ อุทานผสาน ความรู้สึก”
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐หน่วยที่ ๑ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สื่อสารคล่องต้องรู้วิธี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาจุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้บทบาทครู ภาพที่ ๑ ภาพที่ ๒ ภาพที่ ๓ นักเรียน :ควรใช้คำอนักเรียน :ชนะเลิศกอุทานที่แสนักเรียน :ภาพอาจเเศร้าและเอาการเสีย
153 ๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย าปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๕๐ นาที สื่อ /แหล่งเรียนรู้ ภาระงาน /ชิ้นงาน การวัดและ ประเมินผล (วิธีวัด/เครื่องมือวัด) บทบาทนักเรียน ภาพนี้มีความน่ากลัว แสดงอาการตกใจ อุทานที่แสดงอาการหวาดกลัว หรือตกใจ ภาพนี้มีความรู้สึกดีใจ คนในภาพอาจจะ การแข่งขันซึ่งทำให้เขาดีใจมาก ควรใช้คำ สดงอาการดีใจ ภาพนี้มีความรู้สึกเศร้า เสียใจ คนใน กิดเหตุการณ์สะเทือนใจ จนทำให้รู้สึก เสียใจมาก ๆ ควรใช้คำอุทานที่แสดง ยใจ หรือแสดงความสงสาร
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐หน่วยที่ ๑ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สื่อสารคล่องต้องรู้วิธี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาจุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้บทบาทครู ภาพที่ ๔ ๓. ครูและนักเรียนสนทนาเพื่อสรุปการทำ กิจกรรม “คำอุทานผสานความรู้สึก” โดยใช้ คำถามดังนี้ ครู : นักเรียนคิดว่ากิจกรรม “คำอุทานผสาน ความรู้สึก” ช่วยในการเรียนเรื่อง คำอุทานได้ อย่างไรบ้าง ขั้นปฏิบัติ (๒๐ นาที) ๑. ครูแนะนำการทำใบงานที่ ๑๐ เรื่อง คำอุทาน สื่อสารอารมณ์ โดยครูชี้แจงและให้คำแนะนำ นักเรียนรายบุคคลระหว่างปฏิบัติกิจกรรม นักเรียน :ภาพอาจเอาการปวเจ็บปวด ๓. นักเรียกำหนดให้ผสานควานักเรียน :ความอารชนิดของค๑. นักเรียอารมณ์
154 ๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย าปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๕๐ นาที สื่อ /แหล่งเรียนรู้ ภาระงาน /ชิ้นงาน การวัดและ ประเมินผล (วิธีวัด/เครื่องมือวัด) บทบาทนักเรียน ภาพนี้แสดงความรู้สึกเจ็บปวด คนใน กิดการเจ็บปวด ลักษณะในภาพคล้าย ดหัว ควรใช้คำอุทานที่แสดงอาการ ยนตอบคำถามตามประเด็นข้อคำถามที่ครู ห้เพื่อสรุปการทำกิจกรรม “คำอุทาน ามรู้สึก” ตามประเด็นที่ครูกำหนด ช่วยให้ใช้คำอุทานได้อย่างถูกต้องตาม มณ์และความรู้สึก ตรงตามหน้าที่และ คำอุทาน ยนทำใบงานที่ ๑๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสาร
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐หน่วยที่ ๑ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สื่อสารคล่องต้องรู้วิธี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาจุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้บทบาทครู ๒.ครูประเมินการใช้คำอุทานของนักเรียน จากนั้นเสนอแนะผลงาน ข้อดี และข้อที่ต้อง ปรับปรุง แก้ไข ขั้นสรุป (๕ นาที) ครูถามคำถามสรุปบทเรียน ดังนี้ ครู : การเรียนเรื่องคำอุทานมีความสำคัญและมี ประโยชน์อย่างไร ครู : นักเรียนจะนำความรู้เรื่องคำอุทานไปใช้ได้ อย่างไรบ้าง ๒. นักเรีการใช้คำอนักเรียนตนักเรียน :ประโยค ทตามอารมนักเรียน :โดยใช้คำใชนิดของค
155 ๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย าปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๕๐ นาที สื่อ /แหล่งเรียนรู้ ภาระงาน /ชิ้นงาน การวัดและ ประเมินผล (วิธีวัด/เครื่องมือวัด) บทบาทนักเรียน ยนรับฟังข้อเสนอแนะของครูเกี่ยวกับ อุทานให้ถูกต้อง อบคำถามสรุปบทเรียน ดังนี้ การรู้จักชนิดและหน้าที่ของคำอุทานใน ทำให้สามารถนำไปใช้สื่อสารได้ถูกต้อง มณ์และความรู้สึก ใช้ในการพูดการสื่อสารในชีวิตประจำวัน ให้ถูกต้องและเหมาะสมกับหน้าที่และ คำ เพื่อให้การสื่อสารมีประสิทธิภาพ - ใบงานที่ ๑๐ เรื่อง คำอุทาน สื่อสารอารมณ์
156 ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑) ใบความรู้ที่ ๙ เรื่อง คำอุทาน ๒) ใบงานที่ ๑๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ ๓) สื่อ PowerPoint เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ ๔) สื่อสำหรับครู เรื่อง คำอุทานผสานความรู้สึก ๙. การประเมินผลรวบยอด ชิ้นงานหรือภาระงาน - ใบงานที่ ๑๐ คำอุทานสื่อสารอารมณ์ สิ่งที่ต้องการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - บอกความหมาย ลักษณะ และ หน้าที่ของคำอุทาน - สังเกตการตอบ คำถามของนักเรียน - คำถามสำคัญ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - ใช้คำอุทานได้ถูกต้องตาม ความหมาย และหน้าที่ - ตรวจใบงานที่ ๑๐ คำอุทานสื่อสาร อารมณ์ - แบบประเมิน การใช้คำอุทาน ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - เห็นความสำคัญของการใช้คำ อุทานให้ถูกต้อง - สังเกตการตอบ คำถามของนักเรียน - คำถามสำคัญ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป สมรรถนะที่ต้องการให้เกิดกับ ผู้เรียน - - - - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ระดับคุณภาพ “ผ่าน”
157 เกณฑ์การประเมิน เรื่อง การใช้คำอุทาน ประเด็น การประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. บอกความหมาย ลักษณะ และหน้าที่ ของคำอุทาน บอกความหมายของคำ อุทานได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกความหมาย ของคำอุทานได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ บอกความหมาย ของคำอุทานได้ ถูกต้องเป็น เพียงบางส่วน บอกความหมาย คำอุทานได้แต่ไม่ ตรงประเด็น ๒. ใช้คำอุทานได้ ถูกต้องตาม ความหมาย และ หน้าที่ ใช้คำอุทานได้ถูกต้อง ตามความหมาย และ หน้าที่ทั้งหมด ใช้คำอุทานได้ ถูกต้องตาม ความหมาย และ หน้าที่ได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ใช้คำอุทานได้ ถูกต้องตาม ความหมาย และ หน้าที่ได้ถูกต้อง เป็นเพียงบางส่วน ใช้คำอุทานได้ไม่ ถูกต้องตาม ความหมาย และ หน้าที่ เกณฑ์การตัดสิน คะแนน ๗ - ๘ หมายถึง ดีมาก คะแนน ๕ - ๖ หมายถึง ดี คะแนน ๓ - ๔ หมายถึง พอใช้ คะแนน ๑ - ๒ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป
158 ประเมินการใช้คำอุทาน คำชี้แจง ให้ครูเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับประเด็นการประเมิน ที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน รวม บอกความหมาย ลักษณะ และหน้าที่ ของคำอุทาน ใช้คำอุทานได้ถูกต้อง ตามความหมาย และหน้าที่ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๘ เกณฑ์การตัดสิน คะแนน ๗ - ๘ หมายถึง ดีมาก คะแนน ๕ - ๖ หมายถึง ดี คะแนน ๓ - ๔ หมายถึง พอใช้ คะแนน ๑ - ๒ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป
159 ๑๐. บันทึกผลหลังสอน* ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ความสำเร็จ ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................... ....................... ........................................................................................................... ................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจำกัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. *หมายเหตุ : ดูแนวคำถามการบันทึกผลหลังสอนสำหรับครูในภาคผนวก ค ลงชื่อ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............
160 คำอุทาน คือ คำที่เปล่งออกมาเพื่อแสดงอารมณ์และความรู้สึกต่าง ๆ เช่น สะเทือนใจ ตกใจ ดีใจ เห็นใจ ประหลาดใจ สงสาร สงสัย เจ็บปวด คำอุทานมักปรากฏอยู่หน้าประโยค ในการเขียนมักมีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ( ! ) กำกับ หลังคำอุทานนั้น เช่น โถ ! เจ้าเขี้ยวเงินไม่น่าตายเลย ว้าย ! ช่วยด้วย โธ่ ! ไม่น่าเป็นเช่นนี้เลย ไชโย ! ฉันสอบได้ที่หนึ่งแล้ว โอ้โฮ ! แต่งตัวสวยจัง ตายจริง ! ลืมแว่นตาอีกแล้ว เชอะ ! สอบได้แค่นี้เองหรือ ใบความรู้ที่ ๙ เรื่อง คำอุทาน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง สื่อสารคล่องต้องรู้วิธี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
161 คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่งเรื่องลงในช่องที่กำหนดให้โดยใช้คำอุทาน พร้อมทั้งวาดรูปประกอบให้ สวยงาม ชื่อ ......................................................... สกุล ............................................... ชั้น ................... เลขที่ .............. ใบงานที่ ๑๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง สื่อสารคล่องต้องรู้วิธี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
162 คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่งเรื่องลงในช่องที่กำหนดให้โดยใช้คำอุทาน พร้อมทั้งวาดรูปประกอบให้ สวยงาม คำตอบอยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน เฉลยใบงานที่ ๑๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง สื่อสารคล่องต้องรู้วิธี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
163 คำชี้แจง ใช้สำหรับการทำกิจกรรม “คำอุทานผสานความรู้สึก” สื่อสำหรับครู เรื่อง คำอุทานผสานความรู้สึก หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง สื่อสารคล่องต้องรู้วิธี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอารมณ์ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
164
165 ……………………………………………............................................................................................................. ……………………………………………............................................................................................................. ……………………………………………............................................................................................................. ……………………………………………............................................................................................................. ……………………………………………............................................................................................................. ……………………………………………............................................................................................................. ……………………………………………............................................................................................................. ……………………………………………............................................................................................................. ……………………………………………............................................................................................................. สิ่งที่ฉันได้ทำ ระดับที่ฉันทำได้ สิ่งที่ฉันตั้งใจจะทำให้ดีขึ้น ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด ๒. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง ๓. ตอบคำถามจากเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล ๔. พูดแสดงความรู้สึกและข้อคิดจากการฟังและการดู ๕. บอกประเด็นสำคัญของเรื่องที่อ่าน ชื่อ : _______________________ สกุล : ____________________ชั้น______เลขที่ _____ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง สื่อสารคล่องต้องรู้วิธี แบบประเมินตนเอง ๑. กาเครื่องหมาย ✓ ในช่องระดับที่ฉันทำได้ตามระดับความสามารถของตนเอง และสิ่งที่ฉันตั้งใจจะทำให้ดีขึ้น ๒. สิ่งที่ฉันทำได้ดีและภูมิใจ (สามารถเขียนได้มากกว่า ๑ อย่าง) ๓. สิ่งที่ฉันยังไม่เข้าใจ / ยังทำได้ไม่ดี คือ…… (สามารถเขียนได้มากกว่า ๑ อย่าง) ๔. สิ่งที่ฉันตั้งใจจะทำให้ดีขึ้นในการเรียนหน่วยต่อไป (สามารถเขียนได้มากกว่า ๑ อย่าง)