MODUL HALAQAH IKRAM MUSLEH 2021

TAHUN 4

“Sebaik-baik manusia adalah yang
paling bermanfaat kepada orang lain”

[Hadith riwayat At-Tabrani]

UNIT TARBIAH IKRAM MUSLEH

1

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN…….

Perkara Perincian
Tarikh
Tajuk Membina Insan Rabbani
Elemen Ta’aruf
Aspek 1. Ukhuwah
2. Kefahaman tentang usrah dan PKPIM
Hasil Murid berupaya;
Pembelajaran 1. Mengenali mentor dan ahli usrah yang lain dengan lebih mendalam.
Afektif/Objektif 2. Mengetahui peraturan dalam usrah dan matlamat usrah untuk

Kaedah PdPc: pembinaan peribadi muslim dan 10 muwasafat tarbiah.
3. Mengetahui tentang konstruk PKPIM yang akan dilaksanakan

sepanjang tahun.
Permainan, perbincangan, bercerita

BBM: 1. Mengikut aktiviti ice breaking yang dibuat.

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
Refleksi 2. Taaruf : nama penuh, nama panggilan, negeri asal, hobi, cita-cita,

makanan kegemaran, mata pelajaran yang diminati dan sebagainya
(mengikut kreativiti guru dan murid), kemudian menulis biodata diri.
3. Aktiviti Ice breaking contohnya: permainan abjad, bernasyid (Hold
My Hand - Maher Zain / Jalinan ukhuwah – UNIC/ dll)
4. Murid diberi penerangan tentang kepentingan ukhuwwah dengan
memberi contoh sirah Rasul/sahabat atau cerita/analogi yang
berkaitan,
5. Murid diterangkan tentang peraturan dalam usrah dan matlamat usrah.
6. Ahli usrah melantik ketua dan jawatankuasa yang penting dalam
usrah.
7. Murid mencatat 10 muwasafat tarbiyah yang ingin dibina bersama.
8. Murid diterangkan tentang konstruk PKPIM yang akan dilaksanakan
sepanjang tahun dan diberi motiovasi untuk sama-sama memperbaiki
diri.
9. Penutup- tasbih kafarah dan surah al ‘Asr

1. ….……..murid mengetahui 3 perkara penting mengenai mentor dan
semua ahli usrah.

2. ….……..murid mengetahui 10 muwasafat tarbiyah dan 8 konstruk
PKPIM.

2

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN…….

PERKARA PERINCIAN
TARIKH
BIDANG Ibadah

KONSTRUK Solat
ELEMEN Khusyu'

TEMA Solat ku dihadapan Allah…

PENGHAYATAN Allah sentiasa melihat ku, mendengar dan mengetahui amalanku

ISI 1. Tertib pergerakan dalam solat
KANDUNGAN 2. Menjaga dan mengawal pergerakan dan perbuatan semasa dalam

HASIL solat
PEMBELAJARAN
Murid menunjukkan …..
AFEKTIF 1. kecenderungan melakukan pergerakan solat dengan betul dan tertib
2. kesedaran mengelak daripada melakukan perbuatan yang

menyebabkan solatnya tidak khusyu'

KAEDAH P D P Permainan dan Amali
AKTIVITI
1. Pembukaan dengan bacaan surah Al fatihah dan terjemahannya.
2. Guru membaling gulungan kertas yang telah ditulis perbuatan solat

seperti bacaan al fatihah ,ruku’, I’tidal, sujud , takbiratul ihram dll.
3. Murid yang dapat gulungan kertas memilih seorang rakannya untuk

melakukan perbuatan solat, manakala yang lain lihat dan betulkan
jika salah.
4. Guru menyuruh murid-murid mengerjakan solat sunat /fardhu secara
berkumpulan/berpasangan/ individu.
5. Guru menerangkan kepada murid tentang perbuatan - perbuatan
yang menyebabkan tidak khusyu' ketika solat.
6. Penutup - Tasbih kafarah dan Surah Al Asr.

REFLEKSI 1. Bilangan murid yang betul bacaan solat _______.

2. Bilangan murid yang boleh fokus semasa amali solat ________

3. Bilangan murid yang cukup solat 3 waktu sehari _________.

3

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN…….

PERKARA PERINCIAN
TARIKH
BIDANG Ibadah

KONSTRUK Solat

ELEMEN Khusyuk
ASPEK 1 - 10

TEMA “ Sesungguhnya solatku, hidupku dan matiku kerana Allah swt
PENGHAYATAN
1. Matlamat hidup adalah mengabdikan diri kepada Allah-Az Zariyat : 56
ISI 2. Kualiti solat – bacaan solat
KANDUNGAN Murid menunjukkan…
1. kecenderungan untuk solat dengan sempurna
HASIL 2. keyakinan mengamalkan ibadah yang sohih dalam kehidupan
PEMBELAJARAN

AFEKTIF

KAEDAH P D P Pentaksiran

AKTIVITI 1. Pembukaan dengan bacaan surah Al fatihah dan terjemahannya.
2. Guru menerangkan tentang konsep mengabdikan diri kepada Allah

seperti mana Rasul saw hinggga bengkak kakinya – sebagai hamba
yang taat, bersyukur dan menjauhi laraganNya.
3. Guru menerangkan konsep ibadah yang sohih- berpandukan al quran
dan as sunnah.
4. Guru meminta murid membuka al quran terjemahan dan mencari
surah Adz Zariyat ayat 56. Baca dan terjemahkan.
5. Guru kaitkan ayat tersebut dengan ibadah solat dan bertanya
bagaimana solat kamu?Bacaan dan pergerakan . Berkualiti / tidak ?
6. Guru menyuruh murid membaca do’a iftitah, al fatihah dan
seterusnya semua bacaan solat . (Menyemak bacaan solat secara
individu /berpasangan / berkumpulan )
7. Penutup - Tasbih kafarah dan surah Al Asr.

REFLEKSI 1. Bilangan murid yang baik bacaan solat _____/ ______
2. Bilangan murid yang baik bacaan solat beserta makna___/ ______
3. Bilangan murid yang cukup solat 5 waktu _____/_____

4

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN…….

PERKARA PERINCIAN
TARIKH

BIDANG Ibadah

KONSTRUK Solat

ELEMEN Khusyuk

ASPEK 1 hingga 10

TEMA
PENGHAYATAN “ Sesungguhnya solatku, hidupku dan matiku kerana Allah swt (S. Al An’aam 162)

HASIL Murid berupaya;
PEMBELAJARA 1. Melakukan teknik tumpuan mata
2. Melakukan posisi yang betul
N AFEKTIF 3. Mengingati makna bacaan

KAEDAH P D P Amali / Praktikal dan temu bual

BBM 1- Sejadah /Kertas putih
2- Buku PKPIM

AKTIVITI 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
REFLEKSI 2. Murid-murid membaca surah Al-Ma’un, dan terjemahannya.
3. Guru menerangkan ayat ke 5 dan kaitkan dengan khusyu dalam solat.
4. Guru menyatakan bahawa terdapat banyak cara yang boleh membantu kita untuk

khusyu’.
5. Guru menerangkan tentang “Teknik Tumpuan Mata”.
6. Guru menyuruh semua murid membuat praktikal ;

6.1. berdiri dalam satu saf
6.2. letak kertas di tempat sujud
6.3. tumpukan mata pada kertas tersebut
6.4. lakukan pergerakan solat iaitu, berdiri betul, takbiratulihram,

membaca al-fatihah, ruku’, iktidal, tahiyyat awal dan akhir,
tanpa mengalihkan pandangan daripada kertas itu.
7. Guru ingatkan murid-murid supaya melakukan teknik ini semasa solat.
8. Murid secara berpasangan , membuat semakan bacaan solat dengan maknanya.
Guru buat catatan.
9. Penutup – tasbih kafarah dan surah al ‘Asr

1. Bilangan yang mempraktikkan ‘teknik tumpuan mata’ dengan betul.______
2. Bilangan murid yang solat cukup 5 waktu _________
3. Bilangan murid yang telah hafal bacaan solat dengan maknanya _______.

5

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN…….

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Budi Bahasa
Elemen
Aspek Pertuturan dan Perlakuan

Hasil 1. Bercakap
Pembelajaran 2. Bertemu dengan orang lain
Afektif/Objektif 3. Menerima sesuatu
4. Memanggil sesorang
Kaedah PdPc: 5. Menyoal/disoal
6. Mohon izin keluar/masuk
7. Dalam kelas
8. Memberi bantuan
9. Menghormati orang
10. Dalam majlis
Murid berupaya;
1. Bercakap dengan bahasa yang sopan
2. Memberi/menjawab salam dengan lebih baik
3. Mengucapkan terima kasih apabila menerima sesuatu
4. Memanggil dengan panggilan yang baik
5. Bertanya/ memberi respon dengan sopan
6. Meminta izin dengan beradab
7. Memberi perhatian ketika guru mengajar
8. Menawarkan bantuan denagn sopan
9. Menggunakan gelaran yang bersesuaian sebagai tanda hormat
10. Menjaga tingakah laku agar tidak mengganggu majlis
Bercerita:
( Kisah Rasulullah s.a.w. sentiasa menjaga pertuturan dan perlakuan)

BBM: 1. Lagu/video berkaitan akhlak mulia

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
2. Murid-murid bernasyid atau mendengar nasyid berkaitan akhlak

mulia.
3. Murid diceritakan tentang kisah Rasulullah saw dengan seorang

Yahudi buta atau cerita lain yang berkaitan akhlak Rasulullah.
4. Murid diminta untuk menyenaraikan 5 akhlak mahmudah yang ada

pada diri mereka .
5. Murid diterangkan berkenaan hadis "innama buiithu li utammima

makarimal akhlak " beserta maksudnya.
6. Murid-murid menulis hadis di dalam buku catatan.
7. Murid diterangkan bahawa akhlak mahmudah ialah hasil beriman

kepada Allah dan mencontohi akhlak Rasulullah.
8. Murid ditegaskan tentang kepentingan mencontohi sifat mahmudah

yang ada pada Rasulullah saw.

6

Refleksi 9. Murid-murid diminta menulis lagi 5 akhlak mahmudah yang mereka
akan contohi dan menulis ikrar akan berakhlak mahmudah dalam
buku masing-masing.

10. Penutup- tasbih kafarah dan surah al ‘Asr

1. ….……..murid mengamalkan akhlak mahmudah dengan menjaga
pertuturan

2. ….……..murid mengamalkan akhlak mahmudah dengan menjaga
perlakuan

Catatan:
Pertuturan yang baik termasuk;
a) Bercakap dengan bahasa yang sopan
b) Memberi/menjawab salam dengan lebih baik
c) Mengucapkan terima kasih apabila menerima sesuatu.
d) Memanggil dengan panggilan yang baik
e) Bertanya dan memberi respon dengan sopanapabila menyoal atau

disoal
f) Menggunakan gelaran yang bersesuaian sebagai tanda hormat.

Perlakuan yang baik termasuk;
a) Meminta izin untuk masuk/keluar dengan beradab
b) Memberi perhatian ketika guru mengajar.
c) Menawarkan bantuan dengan sopan.
d) Menjaga tingkah laku agar tidak mengganggu majlis.

Ciri-ciri yang sesuai selain di atas boleh diterima.

7

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN…….

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Budi Bahasa
Elemen Pertuturan dan Perlakuan
Aspek 1-10 (rujuk buku PKPIM)
Hasil Murid menunjukkan:
Pembelajaran Kesedaran memelihara lidah dan berusaha untuk beramal dengan ciri-ciri
Afektif/Objektif berikut:

Kaedah PdPc: 1. Bercakap dengan bahasa yang sopan
2. Memberi/menjawab salam dengan lebih baik
3. Mengucapkan terima kasih apabila menerima sesuatu.
4. Memanggil dengan panggilan yang baik
5. Bertanya dan memberi respon dengan sopanapabila menyoal atau

disoa
6. Menggunakan gelaran yang bersesuaian sebagai tanda hormat.
7. Meminta izin untuk masuk/keluar dengan beradab.
8. Memberi perhatian ketika guru mengajar.
9. Menawarkan bantuan dengan sopan.
10. Menjaga tingkah laku agar tidak mengganggu majlis.

Tadabbur Al-Quran, penilaian kendiri

BBM: 1. Al-Quran dengan terjemahan
2. Buku PKPIM

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
2. Murid dan guru membaca surah Al-Humazah dan terjemahannya.
3. Murid dan guru tadabbur surah Al-Humazah dan kaitkan dengan

kewajipan memelihara lidah.
4. Murid diminta menyatakan kebaikan memelihara lidah dan

keburukan sekiranya tidak memelihara lidah.
5. Murid diminta menulis 3 perkara yang diharamkan dalam percakapan

dan membuat senarai semak/refleksi diri. (Boleh buat penilaian
PKPIM)
6. Penutup- tasbih kafarah dan surah Al -‘Asr

Refleksi 1. ….……..murid memahami kepentingan menjaga lidah

2. ….……..murid muhasabah diri dan berazam untuk memperbaiki
amalan soleh yang melibatkan lidah.

8

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN…….

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Amanah
Elemen Menuntut ilmu
Tema Menjaga masa
Penghayatan
Aspek 1. Menepati masa
2. Memanfaatkan masa
Hasil Murid menunjukkan;
Pembelajaran 1. Kesedaran tentang sifat amanah dengan masa
Afektif/Objektif

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.
2. Guru menceritakan kepada murid tentang Nabi Muhammad s.a.w

seorang yang amanah.
3. Murid-murid diminta menulis berapa kali hari ini mereka menepati

masa dengan berada di dalam kelas pada masa yang ditetapkan.
4. Guru bertanya murid yang berjaya memanfaatkan masa dengan

aktiviti yang berfaedah, apa yang menjadikan motivasi untuk dia
berbuat demikian.
5. Guru meminta murid menjawab soalan guru sama ada perbuatan
yang disebut oleh guru sudah menjadi amalan atau tidak.
6. Guru mencatat bilangan murid yang telah membudayakan perbuatan
yang disebut oleh guru.
7. Guru berbincang dengan murid tentang contoh dalam kehidupan
seharian bagi menyedari kepentingan sifat amanah dengan masa.
(Contoh : menepati masa yang ditetapkan untuk menaiki bas
sekolah/keretapi/kapal terbang dll).
8. Penutup dengan tasbih kafarah dan surah al Asr.

Refleksi 1. ….…….. murid berada di dalam kelas pada masa yang ditetapkan.

2. ….…….. murid memanfaatkan masa luang dengan aktiviti yang
berfaedah.

9

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN ……

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Amanah
Elemen Menuntut ilmu
Tema Al-Waqtu Kassaif (Masa Ibarat Pedang)
Penghayatan
1. Berada di dalam kelas pada masa yang ditetapkan
Ciri 2. Memanfaatkan masa dengan aktiviti yang berfaedah
(Rujuk Lampiran)
Bahan 1. Model / Kepingan Hang-Man
Murid menunjukkan;
Hasil 1. Rasa kesedaran tentang sifat amanah dengan masa
Pembelajaran
Afektif/Objektif 1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.
2. Guru membuat perkongsian hadith Nabi s.a.w tentang waktu.
Aktiviti 3. Guru melaksanakan aktiviti bersama murid (Rujuk Lampiran).
4. Penutup dengan tasbih kafarah dan surah al Asr.
Refleksi 1. Kita mestilah berada di dalam kelas di dalam waktu yang ditetapkan.
2. Sekiranya kita lewat masuk atau kerap keluar, kita mungkin akan

tertinggal maklumat yang disampaikan oleh guru.
3. Masa yang terluang hendaklah dimanfaatkan sebaik-baiknya.

LAMPIRAN
Langkah:

1- Mentor memaklumkan kepada mentee bahawa objektif mereka adalah
memastikan bahawa mereka ‘TIDAK DIGANTUNG’.

2- Mentor membahagikan masa kepada 3 bahagian seperti berikut dengan
peraturan tertentu:-

Bahagian Tempoh Peraturan
1 - Mentee MESTI berada di dalam halaqah/kelas
10 minit - Mentee tidak dibenarkan keluar LANGSUNG.
pertama - Mentee dibenarkan untuk keluar ke tandas dengan

2 20 minit

seterusnya syarat tidak melebihi 5 minit seorang.
- Mentee dibenarkan untuk keluar ke tandas dengan
3 20 minit

seterusnya syarat tidak melebihi 5 minit seorang.
- Mentee MESTI mengisi masa dengan sama ada:-

i- Membaca Quran/buku

ii- Menyiapkan kerja rumah

iii- Melakukan tugasan pengawas/kelas

3- Setiap kali mentee melanggar peraturan, mentor akan menampal SATU (1)

bahagian Model Hang-Man.

4- Mentor boleh menetapkan Peraturan tambahan berkaitan masa mengikut

kreativiti masing-masing.

5- Mentor berkongsi pengajaran daripada aktiviti yang dijalankan.

10

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN…….

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Pemuliharaan
Elemen Sampah Sendiri
Tema Allah menyukai kebersihan
Penghayatan
Aspek Kebersihan Kelas
Murid dapat;
Hasil Memastikan sampah di buang ke dalam tong sampah
Pembelajaran
Afektif/Objektif

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.
2. Guru menceritakan kepada murid tentang sifat Allah yang Maha Indah,

bunga bungaan yang Allah ciptakan sangat indah, tersusun, kemas dan
cantik.
3. Guru meminta murid melihat kawasan tempat masing-masing (di bawah
meja,bawah kerusi)
4. Guru meminta murid mengutip sampah dan memegang sampah yang ada.
5. Guru mengedarkan kertas A4, murid dikehendaki meletakkan sampah
masing2 ke atas kertas A4.
6. Guru meminta murid membayangkan, apa yang akan terjadi kepada kelas,
jika setiap hari kita semua tidak mengutip sampah yang ada,dan tidak
buang ke dalam tong sampah.Guru juga membuat perbincangan dengan
murid tentang isu membuang sampah ke tempat yang tidak sepatutnya
contohnya membuang sampah dari tingkap kereta, dan sebagainya.
7. Guru bertanya kepada murid, siapa yang sentiasa membuang sampah
sendiri ke dalam tong sampah tanpa di suruh oleh guru.
8. Guru mencatat bilangan murid yang membuang sampah ke dalam tong
yang disediakan.
9. Penutup dengan tasbih kafarah dan surah al Asr.

Refleksi ….…….. murid membuang sampah ke dalam tong sampah tanpa disuruh.

11

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN…….

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Pemuliharaan
Elemen Jimat elektrik dan air
Tema Membazir Amalan Syaitan
Penghayatan
Murid menutup elektrik yang tidak digunakan dan berjimat ketika
Ciri menggunakan air

Bahan

Hasil Murid menunjukkan;

Pembelajaran Rasa kesedaran tentang berjimat menggunakan elektrik dan air

Afektif/Objektif

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.
2. Guru membuat perkongsian ayat Al-Quran surah Al-Isra ayat 27, tentang

membazir itu adalah saudara syaitan. (Rujuk Lampiran).
3. Guru bertanya kepada murid kesan kita berjimat menggunakan air dan

elektrik.
4. Guru bertanya kepada murid keadaan murid ketika menggunakan elektrik

dan ketika mengambil wuduk.
5. Guru menerangankan kesan negatif jika kita tidak mengamalkan sikap

berjimat meggunakan air dan elektrik kepada orang lain dan alam sekitar.
6. Penutup dengan tasbih kafarah dan surah al Asr.

Refleksi ….………….murid telah mengamalkan amalan berjimat cermat menggunakan
air dan elektrik.

12

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN …….

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Kekeluargaan
Elemen Tanggungjawab Terhadap Diri
Aspek
1. Bangun awal
2. Kebersihan gigi
3. Kebersihan kuku
4. Kebersihan rambut
5. Kebersihan badan
6. Penampilan diri
7. Tempat tidur
8. Jaga pemakanan
9. Jaga minuman
10. Kesihatan jasmani

Hasil Murid berupaya;
Pembelajaran 1. Bangun tidur sebelum subuh
Afektif/Objekti 2. Menggosok gigi sekurang-kurangnya dua kali sehari
3. Memotong kuku setiap minggu
f 4. Membasuh rambut sekurang-kurangnya dua kali sehari
5. Mandi sekurang-kurangnya dua kali sehari
Kaedah PdPc: 6. Berpakaian kemas dan rapi
7. Mengemas tempat tidur sendiri
8. Makan makanan yang berkhasiat
9. Mengamalkan meminum air kosong
10. Bersenam/bermain untuk menjaga kesihatan

Perbincangan

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
Refleksi 2. Murid-murid diminta menulis aktiviti yang dilakukan pada hujung

minggu bermula daripada bangun pagi sehingga tidur di dalam buku
nota dan kemudian beberapa orang murid dipilih untuk berkongsi
dengan ahli usrah.
3. Murid diterangkan tentang kepentingan bertanggungjawab terhadap
diri dengan menjaga kesihatan dan kebersihan diri.
4. Penutup- tasbih kafarah dan surah al ‘Asr

1. ….……..murid memahami kepentingan menjaga kebersihan dan
kesihatan diri.

2. ….……..murid telah mengamalkan sekurang-kurangnya 5 daripada 10
ciri yang ada dalam konstruk.

13

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN …….

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Kekeluargaan
Elemen
Aspek Tanggungjawab Terhadap Ahli Keluarga

Hasil 1. Ketaatan
Pembelajaran 2. Adab bercakap
Afektif/Objektif 3. Merendah diri
4. Menghargai pemberian
5. Memohon izin
6. Bertolak ansur
7. Bersifat terbuka dan berlapang dada
8. Mengawal kemarahan
9. Tolong-menolong
10. Berjimat-cermat
11. Mengajak keluarga berakhlak Islam
12. Memupuk sikap sedia membantu di kalangan ahli keluarga
Murid menunjukkan:
Kesedaran untuk menghormati yang tua dan menyayangi ahli keluarga yang
lebih muda dengan mengamalkan ciri-ciri seperti di dalam buku PKPIM.

Kaedah PdPc: Main peranan/lakonan

BBM: 1. Buku PKPIM

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
Refleksi 2. Murid perlu merujuk aspek dan ciri-ciri untuk konstruk Tanggungjawab

terhadap ahli keluargadi dalam buku PKPIM.
3. Berdasarkan aspek dan ciri-ciri itu, murid melakonkan situasi di dalam

sebuah keluarga dengan anggaran masa persembahan 5 minit. Setiap
murid terlibat dan memegang watak penting.(Tugasan boleh diberi lebih
awal bagi memberi peluang murid mebuat persiapan.
4. Murid dan guru berbincang masalah yang boleh berlaku di dalam
keluarga antara murid dan ahli keluarga yang lain dan cara
menghadapinya dengan betul.
5. Murid dan guru berbincang cara praktikal untuk menghormati ahli
keluarga yang lebih tua dan menyayangi yang lebih muda.
6. Penutup- tasbih kafarah dan surah Al -‘Asr
1. ….……..murid memahami kepentingan menghormati yang tua dan
menyayangi yang muda.

2. ….……..murid telah mengamalkan sekurang-kurangnya 7 daripada 14
ciri yang ada dalam konstruk.

14

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN …….

Perkara Perincian
Tarikh
Bidang Siddiq
Tajuk Niat
Objektif Menyucikan niat sebelum melakukan sesuatu.

1-Memulakan sesuatu pekerjaan dengan niat kerana Allah.
Isi Kandungan 2-Memupuk sifat ikhlas dalam beramal

Hasil Murid menunjukkan:
Pembelajaran 1- Kesungguhan untuk merealisasikan apa yang diniatkan.
2- Mengerjakan sesuatu amalan dengan bersungguh- sungguh.
Afektif
1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
Kaedah P & P 2. Murid menghafal hadis beserta maknanya dan menulis hadis.:
Aktiviti
‫ޅ‬m Ή˶ ‫ ⭹ޅ‬Ϥmϧ ˷ϴ⭹ Ϥϟ Ϥmϧ
Amalan-amalan itu hanyalah tergantung pada niatnya. Dan setiap orang itu
hanyalah akan dibalas berdasarkan apa yang ia niatkan.

3. Guru menerangkan kepentingan untuk niat sebelum memulakan sesuatu
perkara.

4. Setiap murid diberi tugasan amal kebaikan yang perlu disempurnakan.
4.1 Membersihkan kawasan tempat solat.
4.2 Menunaikan solat sunat wudhuk 2 Rakaat.
4.3 Memberi salam kepada 5 orang di kawasan sekolah.
4.4 Membaca satu muka surat Al-Quran.
4.5 Mengutip sampah di kawasan koridor.
*Tugasan boleh diubahsuai mengikut kesesuaian.
*Tugasan tertentu diberikan kepada mentee mengikut kudrat dan
kemampuan mereka.

5. Setiap murid diminta untuk membentangkan hasil tugasan mereka.
6. Guru menilai setakat mana kesungguhan mereka menyelesaikan tugasan

tersebut.
7. Guru memberi nasihat betapa penting kita melaksanakan sesuatu amalan

kebaikan dengan bersungguh-sungguh mudah-mudahan kita semua
mendapat ganjaran penuh atas tugasan yang telah dilakukan.
8. Penutup- tasbih kafarah dan surah Al -‘Asr

Refleksi ____/ ____ orang murid yang melaksanakan amalan tersebut dengan
bersungguh-sungguh.

15

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN……

PERKARA PERINCIAN
Tarikh
Bidang AS SIDDIQ- Benar dan Ihsan dalam perbuatan zahir dan batin.
Aspek Membuat pertimbangan
Objektif Berfikir dahulu tentang hukum sesuatu perkara (halal haram) sebelum
melakukannya.
Isi 1. Berfikir dahulu tentang hukum halal haram sesuatu perkara sebelum
Kandungan
melakukannya.
2. Islam menetapkan peraturan yang jelas pada setiap perkara yang telah

dihalalkan dan diharamkan

Hasil Murid menunjukkan:
Pembelajaran 1. Kesungguhan untuk meninggalkan perkara syubhah.
2. Kecenderungan memiliki sifat warak.
Afektif
Kaedah P d P Penerangan dan bercerita

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
2. Guru membacakan hadis di bawah:

‫ ޅ ޅ‬Β Ϥ‫ ޅ‬Β ‫ޅ‬ϴ˷‫ ޅ‬Ϧ˷‫ ޅ‬ϡ‫ ⭹ ޅ ޅ˶ ޅ‬Ϧ˷‫ ⭹ ޅ ޅ˴ ޅ ޅ‬ϧ
Sesungguhnya yang halal itu jelas dan yang haram itu jelas dan di antara yang
halal dan haram itu adalah perkara yang syubhah.
*Maksud syubhah: Perkara yang diragukan samada ia halal atau haram.
3. Murid diminta menyatakan samada perkara itu halal, haram atau syubhah.
1-Memakai pakaian menutup aurat.
2-Tidak menghormati ibubapa
3-Sarapan di kafe yang pemiliknya seorang Cina.
4-Membaca basmallah sebelum memulakan pekerjaan.
5-Tiada logo halal pada bungkusan makanan yang dibeli.
6-Menghisap vape.
7-Memuatnaik gambar yang tidak menutup aurat.
8-Banat yang meminta kawannya memberikan surat cinta kepada Banin.
9-Berinteraksi dengan bebas antara banin dan banat di media sosial.
10-Menyebarkan sesuatu berita yang belum tentu kesahihannya.

4. Guru menerangkan sifat warak adalah sifat yang terpuji dan mengingatkan
agar setiap murid hendaklah berfikir dahulu sebelum melakukan sesuatu
perkara samada perkara itu halal, haram atau samar-samar. (syubhah) dan
pentingnya bersifat dengan sifat warak – meninggalkan perkara syubhah.

5. Penutup- tasbih kafarah dan surah Al -‘Asr

Refleksi ___/ _____murid memahami maksud warak an berusaha mengamalkannya.

16

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN…….

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Kepimpinan
Elemen Ukhuwah&Thiqah
Tema Tak kenal,Tak Cinta
Penghayatan
Bahan Modul Break it down (lampiran)

Aspek 1. Istiqamah dalam menjaga hubungan antara rakan
2. Menaruh kepercayaan kepada kewibawaan dan keikhlasan rakan
Hasil
Pembelajaran Murid menunjukkan;
Afektif/Objektif 1. Kecenderungan berlapang dada dalam menerima teguran dan menjaga

hubungan antara rakan.
2. Menjaga tutur kata dan tingkah laku dengan rakan.
3. Kebolehan untuk bergaul/interaksi dengan baik

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.
2. Guru mengadakan aktiviti mengeratkan ukhuwah sebagai set induksi.
3. Secara bergilir, murid diberi peluang berkongsi masalah yang mereka

alami dalam hubungan dengan rakan-rakan dan ahli usrah yang lain
memberi pendapat cara menyelesaikan masalah tersebut.
4. Rumusan-ukhuwah yang kuat akan membentuk ummah yang hebat /
Allah bersama dengan orang yang berkasih sayang.
5. Penutup dengan Tasbih Kafarah dan Surah al Asr.

Refleksi 1. . ………….. murid memahami pentingnya ukhuwah Islamiyah dan
berusaha menjaganya.

2. ….………murid mendoakan sahabat selepas solat.

17

Lampiran Modul
Permainan Break It Down!

Objektif:

- Mentee dapat mengenali nama semua rakan-rakannya

Bahan:

- Kertas Warna (Warna berlainan mengikut jumlah ahli)

Langkah:

1- Setiap mentee diberikan sehelai kertas warna yang berlainan.
2- Mentee membahagikan kertas tersebut mengikut jumlah huruf yang ada pada

nama masing-masing.
3- Mentee menulis nama mengikut bahagian kertas tersebut. (1 bahagian, 1

huruf)
4- Potong kertas tersebut mengikut huruf.
5- Lantik seorang pencatat
6- Bina sebanyak mungkin perkataan di dalam masa yang ditetapkan (Cth: 15

minit)
7- Pencatat akan mencatat perkataan yang berjaya dibina.
8- Setelah tamat tempoh masa, kira jumlah perkataan yang betul. Markah diberi

seperti berikut:-
i- Panjang perkataan (1 huruf 1 markah)
ii- Gandakan markah jika dapat menggunakan kesemua warna yang ada.
9- Mentor berkongsi ibrah/pengajaran daripada aktiviti.

‘Ibrah/Pengajaran:-

1- Kita hendaklah saling kenal-mengenal antara satu sama lain sebagaimana
dianjurkan di dalam al-Quran dan hadis.

2- Kita semua adalah berbeza tetapi tidak bermakna perbezaan itu menyebabkan
kita tidak boleh bersatu. Kita boleh bersatu dengan saling melengkapi antara
satu sama lain. Sebagai contoh, di dalam permainan tadi, kita terpaksa
memecahkan nama kita kepada huruf-huruf supaya kita dapat membantu
kumpulan kita membina perkataan-perkataan yang baru.

18

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN ……

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Kepimpinan
Elemen Tetap Pendirian
Tema Sayangi Sekolahku
Penghayatan
Bahan Rujuk lampiran
1. Memberi komitmen sepenuhnya kepada organisasi
Aspek

Hasil Murid menunjukkan;

Pembelajaran 1. Tahu matlamat sekolah dan rasa sayang pada sekolah

Afektif/Objektif

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.
2. Guru menceritakan tentang misi, visi dan matlamat sekolah.
3. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan dan bincangkan perkara

berikut.(Rujuk lampiran)
4. Penutup dengan Tasbih Kafarah dan Surah al Asr.

Refleksi

LAMPIRAN our school…
Aktiviti: Let’s

Perbincangan dalam Kumpulan.

-Kumpulan 1: Cara Sayangi diri anda datang ke sekolah,belajar dengan tekun
-Kumpulan 2:Cara Sayangi Sekolah  guru,rakan-rakan,warga sekolah,harta benda
sekolah
-Kumpulan 3: Cara Membina Biah solehah  biah solehah di sekolah (Budaya
memberi salam,Membantu rakan dan guru dan lain-lain.

Guru memberikan kesimpulan dengan akronim berikut:

SAYANG
• Sayangi guru anda
• Adab sopan dijaga
• Yang tua dihormati, yang muda disayangi
• Amalkan bantu-membantu
• Niat yang murni untuk ke sekolah
• Gunakan harta sekolah sebaiknya

19

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN…….

PERKARA PERINCIAN
Tarikh
KEMAMPUAN
Konstruk KEMAMPUAN FIZIKAL
Elemen 1. Kemampuan berhadapan dengan sebarang keadaan yang tidak selesa.
Aspek 2. Memenuhi keperluan ketahanan fizikal dalam ujian kecergasan dan

Hasil pertahanan diri.
Pembelajaran Murid berupaya menguasai tekanan keletihan tenaga, kelaparan dan
Afektif/Objektif kehausan.
Kaedah PdPc:
1. Permainan
2. Perbincangan

BBM Makanan dan minuman yang menarik
Aktiviti
1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
2. Kesemua murid diminta melakukan sedikit aktiviti kecergasan yang

sesuai mengikut tempat usrah. Contoh lari setempat, sit up dan
lain-lain yang sesuai.
3. Murid kemudian dibahagikan kepada dua kumpulan. Satu kumpulan
diberi makanan dan minuman untuk dikongsi bersama. Satu
kumpulan lagi tidak diberi makanan/minuman dan hanya dibenarkan
melihat kumpulan lain makan dan minum.
4. Wakil daripada setiap kumpulan diminta menceritakan perasaan
mereka selepas aktiviti tadi.
5. Guru menceritakan kisah-kisah sahabat Rasulullah yang kuat dan
mantap iman, fizikal dan mentalnya.
6. Rumusan – Muslim yang kuat lebih baik dan lebih dicintai Allah
daripada mukmin yang lemah.

ϒ˷ ⭹ ϣϤΒ ⭹ ‫⭹ޅ ޅ‬ϧ ΐ˴‫ޅ ޅ‬Σ ‫˷˶ ޅ‬ϭ‫ ޅ‬ϱ‫ޅ‬Ϯ⭹ Β ϣϤΒ ⭹

7. Penutup dengan Tasbih kafarah dan Surah Al Asr.

Refleksi 1. ….………. murid berjaya melakukan aktiviti kecergasan.

2. ….………. murid sabar menghadapi keadaan yang memberi tekanan
kepada mereka.

20

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN…….

PERKARA PERINCIAN

Tarikh KEMAMPUAN
Konstruk KEMAMPUAN MENGURUS DIRI
Elemen

Aspek 1. Berpakaian
2. Ketepatan masa
Hasil 3. Disiplin diri
Pembelajaran 4. Mengawal emosi
Afektif/Objektif
Kaedah PdPc: Murid menunjukkan;
1. Kemampuan mengurus diri dengan berpakaian seragam lengkap,

kemas dan bersih, menepati waktu, mematuhi arahan dan mampu
mengawal emosi dalam pelbagai situasi.

1. Penilaian rakan sebaya.

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
2. Murid duduk secara berpasangan. Murid akan berbincang bersama

pasangan dan melakukan perkara berikut:
a) Semak pakaian seragam sekolah rakan sama ada lengkap, kemas dan

bersih. Catatkan komen.
b) Catat masa rakan sampai ke sekolah pagi tadi.
c) Rekodkan perkara yang dilakukan rakan hari ini, yang melanggar

disiplin sekolah.
d) Catat emosi yang dialami oleh rakan sekarang.

3. Murid dinasihatkan dan dibimbing tentang kepentingan mengurus
diri berdasarkan aspek dan ciri di dalam buku PKPIM.

4. Penutup dengan Tasbih kafarah dan Surah Al Asr.

Refleksi 1. ….……….murid berpakaian seragam lengkap, kemas dan bersih.
2. ….……….murid datang awal ke sekolah.

3. ….……… murid tidak melanggar peraturan sekolah.

4. ….……….muriid dapat mengenalpasti dan mengawal emosi
masing-masing.

21

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 4

PERJUMPAAN…….

Perkara Perincian
Tarikh
Tajuk Ramadan Kareem
Elemen Peristiwa penting dalam Islam
Aspek Ibadah yang sahih
Hasil Murid menunjukkan :
Pembelajaran 1. Kesedaran tentang pentingnya Ramadan dalam membentuk takwa
Afektif/Objektif 2. Keinginan untuk memperbaiki amalan harian.

Kaedah PdPc: Perbincangan, kuiz

BBM: 1. Soalan kuiz berkaitan Ramadan

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
Refleksi 2. Murid dan guru berkongsi tentang persiapan dari segi fizikal, mental

dan rohani bagi menyambut Ramadan yang akan tiba.
3. Murid diberi kuiz berkaitan Ramadan.
4. Murid diberi borang mutabaah Ramadan dan mencatat azam mereka

untuk Ramadan kali ini.
5. Penutup- tasbih kafarah dan surah al ‘Asr

1. ….……..murid berazam untuk menggunakan memperbaiki amalan
pada Ramadan yang akan datang.

22

TAHUN 5

“Kebersihan itu sebahagian daripada
iman”

[Hadith riwayat Bukhari dan Muslim]

UNIT TARBIAH IKRAM MUSLEH

23

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN KE …….

Perkara Perincian
Tarikh
Bidang Orientasi
Tajuk Taaruf & Kepentingan Halaqah
Tema Sayangi yang lebih muda, Hormati yang lebih tua
Penghayatan
Taaruf antara guru dan murid
Isi Kandungan Isi biodata murid
Pemilihan ketua dan AJK usrah
Ice breaking (cth : permainan abjad)
Ulangkaji : Makna halaqah,Rukun dan adab-adabnya
Kepentingan halaqah

Hasil Murid menunjukkan
Pembelajaran 1. kemahuan untuk lebih mengenali ahli usrah yang lain.
2. kecenderungan untuk memiliki nilai ukhuwwah dalam diri.
Afektif 3. kemahuan untuk mengamalkan rukun usrah dan adab-adabnya

Kaedah P & P 1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.
Aktiviti 2. Program Taaruf: Sebelum usrah, guru sediakan kertas-kertas kecil yang

bertulis nombor. Setiap nombor ditulis dua kali untuk menentukan pasangan
masing-masing
2.1. Setiap murid diminta menulis biodata pasangan masing-masing selama

dua minit.
2.2. Secara bergilir-gilir, murid-murid diminta membacakan apa yang telah

mereka tulis. Tuan punya diri akan memberi markah bagi biodata yang
betul.
3. Murid menulis biodata masing-masing di dalam borang untuk disimpan oleh
guru.
4. Guru beri penerangan mengenai pemilihan AJK –
ketua, setiausaha dan bendahari usrah & AJK lain.
5. Guru meminta murid sebut makna halaqah,rukun dan adabnya. Rujuk
lampiran.
6. Penutup dengan tasbih kafarah dan Surah Al ‘Asr.

Refleksi

24

LAMPIRAN 1

Pengenalan Halaqah
1.0 Taarif
Halaqah adalah wasilah/ kaedah tarbiah dalam membina keimanan dan keilmuan serta
kefahaman Islam secara lengkap dan menyeluruh meliputi segala aspek kehidupan
dalam rangka pembinaan keperibadian Muslim yang mana ianya akan mewarnai
seluruh kehidupan hidupnya bertepatan dengan Al-Quran dan As Sunnah.

2.0 Adab halaqah
 Bersedia dari segi ruhi, aqli dan jasadi.
 Serius dengan semua urusan dengan tidak mengabaikan kehangatan ukhuwwh.
 Bertanggungjawab menjaga keceriaan halaqah
 Bersedia dengan bahan-bahan yang akan dibincangkan dalam halaqah.
 Memberi perhatian terhadap kesemua agenda halaqah.
 Berfikiran terbuka dan bertukar pendapat.
 Menghidupkan suasana halaqah dengan perbincangan bahan.
 Menjauhi diri dari sifat taajub.
 Memberi teguran dengan hikmah
 Tidak mensia-siakan waktu pada perkara yang tidak bermanfaat
 Bersopan santun , memberi salam dan meminta izin ketika bercakap.
 Memastikan para murabbi bersedia dari segi bahan

3.0 Format halaqah
 Tilawah dan tasmi’.
 Kalimah taujihat/ Tazkirah dari murabbi.
 Pengisian
 Perbincangan
 Mutabaah amal/ penilaian
 Tabung halaqah
 Agenda akan datang.

4.0 Rukun halaqah
 Ta'aruf ( Berkenal-kenalan )
 Tafahum ( Saling memahami )
 Takaful ( Saling melengkapi)

5.0 Tujuan/ sasaran/ kepentingan halaqah
 Tercapainya 10 muwasofat tarbiah
 Tercapainya murid yang menjadi pembimbing kepada rakan lain/ da’ie.
 Tercapainya pengembangan potensi mad’u.

.

25

Lampiran 1 BIODATA PESERTA HALAQAH

BIODATA PESERTA HALAQAH NAMA:
____________________________________
NAMA:
____________________________________

ALAMAT RUMAH: __________________________ ALAMAT RUMAH: __________________________

TARIKH LAHIR: TARIKH LAHIR:
______________________________ ______________________________

BIL ADIK BERADIK DAN ANAK KE BERAPA: BIL ADIK BERADIK DAN ANAK KE BERAPA:
___________________________ ___________________________

HOBI: HOBI:
_____________________________________ _____________________________________

CITA-CITA: CITA-CITA:
_________________________________ _________________________________

BIODATA PESERTA HALAQAH BIODATA PESERTA HALAQAH

NAMA: NAMA:
____________________________________ ____________________________________

ALAMAT RUMAH: __________________________ ALAMAT RUMAH: __________________________

TARIKH LAHIR: TARIKH LAHIR:
______________________________ ______________________________

BIL ADIK BERADIK DAN ANAK KE BERAPA: BIL ADIK BERADIK DAN ANAK KE BERAPA:
___________________________ ___________________________

HOBI: HOBI:
_____________________________________ _____________________________________

CITA-CITA:_________________________________ CITA-CITA: ___________________________

26

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN KE ________

Perkara PERINCIAN
Tarikh
Konstruk Solat
Elemen Khusyuk
Aspek 1 hingga 10
Hasil Murid berupaya:
Pembelajaran
Afektif/Objektif 1. Melakukan teknik tumpuan mata
2. Melakukan posisi yang betul
Kaedah Pdpc: 3 Mengingati makna bacaan
Amali / Praktikal dan temu bual
Bbm: 1. Sejadah /Kertas putih
2. Buku PKPIM

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
2. Murid-murid membaca surah Al-Ma’un, dan terjemahannya.
3. Guru menerangkan ayat ke 5 dan kaitkan dengan khusyu dalam solat.
4. Guru menyatakan bahawa terdapat banyak cara yang boleh membantu
kita untuk khusyu’.
5. Guru menerangkan tentang “Teknik Tumpuan Mata”.
6. Guru menyuruh semua murid membuat praktikal:

6.1. berdiri dalam satu saf
6.2. letak kertas di tempat sujud
6.3. tumpukan mata pada kertas tersebut
6.4. lakukan pergerakan solat iaitu, berdiri

betul takbiratul ihram.
6.5 membaca al-fatihah, ruku’, iktidal, tahiyyat awal

dan akhir, tanpa mengalihkan pandangan
daripada kertas itu.
7. Guru ingatkan murid-murid supaya melakukan teknik ini semasa solat.
8. Murid secara berpasangan , membuat semakan bacaan solat
dengan maknanya. Guru buat catatan.
9. Penutup – tasbih kaffarah dan surah al ‘Asr

Refleksi 1. Bilangan yang mempraktikkan ‘teknik tumpuan
mata’ dengan betul. ________

2..Bilangan murid yang solat cukup 5 waktu _________

3. Bilangan murid yang telah hafal bacaan solat dengan
maknanya.______

27

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN KE ________

Perkara PERINCIAN
Tarikh
Bidang Ibadah
Tajuk Solat – khusyu’- Teknik tumpuan mata
Tema Allah melihat saya
Penghayatan
1. Khusyu’ dalam solat - Memandang tempat sujud
Isi 2. Teknik khusyu’ solat - tumpuan mata (teori dan praktikal )
Kandungan Murid menunjukkan :
1. Kemahuan untuk memberi fokus dan konsentrasi dengan tumpuan
Hasil
Pembelajaran mata
2. Kecenderungan untuk sentiasa memperbaiki mutu solat
Afektif Tunjuk cara dan amali
1. Pembukaan – bacaan surah al Fatihah dan terjemahannya.
Kaedah P & P 2. Murid membaca surah Al-Ma’un- bergilir/ beramai.
3. Guru membaca terjemahannya dan memberi sedikit penerangan
Aktiviti
tentangnya.
4. Guru menyatakan bahawa terdapat banyak cara yang boleh

membantu kita untuk khusyu’.
5. Guru menerangkan tentang “Teknik Tumpuan Mata”.
6. Guru menyuruh semua murid membuat praktikal ;

6.1. berdiri dalam satu saf
6.2. letak kertas di tempat sujud
6.3. tumpukan mata pada kertas tersebut
6.4. lakukan pergerakan solat iaitu, berdiri betul, takbiratul-ihram,

membaca al-fatihah, ruku’, iktidal, tahiyyat awal danakhir, tanpa
mengalihkan pandangan daripada kertas itu.
7. Guru ingatkan murid-murid supaya melakukan teknik ini semasa
solat.
8. Penutup – tasbih kafarah dan surah al ‘Asr.

Refleksi 1. Bilangan yang mempraktikkan ‘teknik tumpuan mata’ dengan betul.
_______ orang.

2. Bilangan murid yang cukup solat 5 waktu. ________ orang.
3. Bilangan murid yang telah menghafaz makna bacaan solat ______.

28

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN KE ________

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Budi Bahasa
Elemen Pertuturan dan Perlakuan
Aspek 1. Bercakap
2. Bertemu dengan orang lain
Hasil 3. Menerima sesuatu
Pembelajaran Murid berupaya;
Afektif/Objektif 1. Bercakap dengan bahasa yang sopan
2. Memberi/menjawab salam dengan lebih baik
Kaedah PdPc: 3. Mengucapkan terima kasih apabila menerima sesuatu
Main peranan

BBM: 1. Kad Hijau, Kad Merah(mengikut bilangan mentee
2. Set Situasi (Rujuk Lampiran)

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
2. Murid dibahagikan secara berpasangan. Setiap pasangan akan diberi

situasi berbeza untuk dilakonkan.
3. Setiap pasangan diberi masa 5 minit untuk membuat persiapan.
4. Setiap pasangan akan melakonkan persembahan selama 2 minit

berdasarkan situasi yang diberi.
5. Selesai semua persembahan, murid dan guru akan berbincang dan

memberikan markah berdasarkan ciri-ciri berikut:
i. Adakah kawan anda menggunakan bahasa yang sopan?
ii. Adakah kawan anda memberi salam?
iii. Adakah kawan anda menjawab salam dengan lebih baik?
iv. Adakah kawan anda mengucapkan terima kasih apabila

menerima sesuatu?

6. Setiap orang murid diberi kad hijau dan kad merah. Murid akan
mengangkat Kad Hijau sekiranya ciri-ciri yang berkenaan dilakukan
dalam persembahan pasangan yang dinilai, manakala Kad Merah
jika mereka tidak melakukannya.

7. Murid dan guru bersoal jawab mengapa diberi Kad Hijau atau Kad
Merah. Murid dibimbing untuk mengamalkan perkataan dan
perbuatan yang betul.

8. Penutup- tasbih kafarah dan surah al ‘Asr

29

Refleksi 1. ….……..murid bercakap dengan bahasa yang sopan.

2. ….……..murid memberi/menjawab salam dengan lebih baik.

3. ….…….. murid mengucapkan terima kasih apabila menerima
sesuatu.

Lampiran 2

Situasi (Guru menjelaskan situasi kepada murid jika perlu) :

GURU MASUK KE DALAM KELAS. (WATAK:
GURU-MURID)

BERTEMU GURU DI KANTIN. (WATAK: GURU-MURID)
BERTEMU GURU DISIPLIN DI PINTU MASUK SEKOLAH.

(WATAK: GURU-MURID)
BERJUMPA GURU DI KEDAI MAKAN. (WATAK:

GURU-MURID)
GURU KELUAR DARI KELAS. (WATAK: GURU-MURID)

MENERIMA HADIAH DARIPADA GURU. (WATAK:
GURU-MURID)

MENERIMA PUJIAN DARIPADA GURU. (WATAK:
GURU-MURID)

BERTEMU MAKCIK ‘CLEANER’ YANG BARU SELESAI
MEMBERSIHKAN TANDAS. (WATAK: MAKCIK
CLEANER-MURID)

MAHU MEMINTA IZIN DARIPADA KERANI UNTUK
MENGGUNAKAN TELEFON DI PEJABAT. (WATAK:

KERANI-MURID)
MEMBELI AYAM GORENG DI KANTIN. (WATAK:

MAKCIK KANTIN-MURID)

30

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN KE ….

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Budi Bahasa
Elemen Pertuturan dan Perlakuan
Aspek 1-10 (rujuk buku PKPIM)
Hasil Murid menunjukkan rasa bertanggungjawab untuk menghormati ibu bapa dan
Pembelajaran guru serta cenderung memelihara akhlak mulia dan tidak berbuat dosa
Afektif/Objektif terhadap ibu bapa dan guru.

Kaedah PdPc: 1. Bercakap dengan bahasa yang sopan
2. Memberi/menjawab salam dengan lebih baik
3. Mengucapkan terima kasih apabila menerima sesuatu.
4. Memanggil dengan panggilan yang baik
5. Bertanya dan memberi respon dengan sopan apabila menyoal atau disoal
6. Menggunakan gelaran yang bersesuaian sebagai tanda hormat.
7. Meminta izin untuk masuk/keluar dengan beradab.
8. Memberi perhatian ketika guru mengajar.
9. Menawarkan bantuan dengan sopan.
10. Menjaga tingkah laku agar tidak mengganggu majlis.

Refleksi diri, tadabbur Al-Quran

BBM: 1. Al-Quran
2. Video berkaitan

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
Refleksi 2. Set induksi: Video atau lagu berkenaan menghormati ibu bapa dan guru.
3. Murid diterangkan tentang kepentingan menghormati ibu bapa dan guru.
4. Murid ditegaskan akibat berbuat dosa terhadap ibu bapa dan guru.
5. Murid dan guru membaca terjemahan surah-surah berkaitan.

i. Surah Al-Ankabut:8 (Kewajipan berbuat kebaikan terhadap ibu
bapa)
ii. Surah Al-Isra’ : 23 (Amaran jangan meninggikan suara terhadap ibu
bapa).
6. Murid diminta menyenaraikan kewajipan mereka terhadap ibu bapa dan
guru dengan merujuk 10 aspek penilaian dalam buku PKPIM.
7. Murid berkongsi jawapan masing-masing dan sama-sama berazam
Untuk menjadi anak dan murid yang soleh.
8. Penutup- tasbih kafarah dan surah al ‘Asr.

….……..murid memahami kepentingan menjaga pertuturan dan perlakuan
dengan ibu bapa dan guru.

31

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN …..

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Amanah
Elemen Menuntut ilmu
Tema Amanah dalam menuntut ilmu
Penghayatan
Aspek 1. Kesungguhan
2. Menepati masa
Hasil 3. Memanfaatkan masa
Pembelajaran Murid menunjukkan;
Afektif/Objektif 1. Rasa kesedaran tentang sifat amanah dalam menuntut ilmu

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.
2. Guru menceritakan kepada murid tentang Nabi Muhammad s.a.w seorang

yang amanah.
3. Murid-murid diminta menulis berapa kali hari ini mereka menepati masa /

memanfaatkan masa luang dengan aktiviti berfaedah.
4. Guru bertanya murid yang berjaya memberi tumpuan semasa guru

mengajar, apa yang menjadikan motivasi untuk dia berbuat demikian.
5. Guru meminta murid menjawab soalan guru sama ada perbuatan yang

disebut oleh guru sudah menjadi amalan atau tidak.
6. Guru mencatat bilangan murid yang telah membudayakan perbuatan yang

disebut oleh guru.
7. Guru berbincang dengan murid tentang contoh kesan sifat tidak amanah

dalam pekerjaan bagi menyedari kepentingan bersifat amanah dalam
kehidupan. (Contoh : seorang pemandu tidak amanah dalam kerja / seorang
pekerja tidak amanah dalam kerja - menyebabkan kemalangan dll).
8. Penutup dengan tasbih kafarah dan surah al Asr.

Refleksi 1. ….……..murid memberi tumpuan semasa guru mengajar.
2. ….…….. murid berada di dalam kelas pada masa yang ditetapkan.
3. ….…….. murid memanfaatkan masa luang dengan aktiviti yang berfaedah.

32

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN …..

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Amanah
Elemen Menuntut ilmu
Tema Stesen Seterusnya Ialah..?
Penghayatan
1. Memberi tumpuan semasa guru mengajar
Ciri (Rujuk Lampiran)
Bahan 1. Arahan
2. Pembayang
Hasil 3. Soalan
Pembelajaran 4. Jawapan
Afektif/Objektif 5. Penerusan
6. Variasi
Murid menunjukkan;
1. Rasa kesedaran tentang sifat amanah dalam menuntut ilmu

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.
2. Guru menceritakan kepada murid tentang Nabi Muhammad s.a.w seorang

yang amanah.
3. Guru melaksanakan aktiviti bersama murid (Rujuk Lampiran).
4. Penutup dengan tasbih kafarah dan surah al Asr.

Refleksi 1. Kita mestilah memberi sepenuh tumpuan semasa guru mengajar di dalam
kelas.

2. Sekiranya tidak memberi tumpuan, kita mungkin akan tidak akan mendapat
maklumat langsung atau mendapat maklumat yang salah.

3. Kita mestilah menggunakan semua deria kita dengan baik semasa guru
sedang mengajar.

4. Cara-cara memberi tumpuan menggunakan deria kita:-
a) Baca doa sebelum mula belajar
b) Dengar kata-kata guru
c) Perhatikan apa yang guru buat
d) Catat apa yang kita faham
e) Bertanya jika tidak faham

33

LAMPIRAN
Langkah:
3. Mentor beri ARAHAN: DENGAR dengan betul. (Sambil tangan menunjuk di telinga)
4. Mentor memberi PEMBAYANG: Stesen pertama ialah UKM. Stesen seterusnya ialah

‘hmm…’ (Mentor boleh membuat bunyi lain mengikut kreativiti) Kajang.
5. Mentor beri SOALAN: Apakah stesen yang seterusnya?
6. Mentee cuba memberi JAWAPAN.
7. Jawapan yang betul adalah ‘Stesen seterusnya ialah hmm… Serdang!’
8. PENERUSAN:- Sekiranya ada mentee memberi jawapan yang betul, mentor bertanya

SOALAN dan minta mentee jawab. Sekiranya mentee tidak dapat memberi JAWAPAN
yang betul, mentor beri ARAHAN yang sama dengan PEMBAYANG yang berlainan.
9. VARIASI:- Sekiranya kebanyakan mentee sudah boleh memberi jawapan yang betul,
mentor boleh mempelbagaikan ARAHAN seperti LIHAT, TENGOK, PERHATI dsb.
10. Mentor berkongsi pengajaran/’ibrah daripada modul ini.

34

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN …..

Perkara Perincian

Tarikh

Konstruk Pemuliharaan

Elemen Jadual Bertugas Kelas

Tema Memastikam kelas dalam keadaan bersih

Penghayatan

Aspek Kebersihan Kelas

Hasil Murid dapat;

Pembelajaran
Afektif/Objektif Melaksanakan tugas membersih kelas dengan baik

1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.

Aktiviti 2. Guru meyebut beberapa nama murid dan bertanya tentang hari
mereka perlu bertugas.

3. Guru bertanya kepada murid-murid siapa yang sentiasa dapat
melaksanakan tugas membersih kelas seperti yang telah ditetapkan
oleh guru kelas.

4. Guru mendapatkan maklum balas murid yang tidak dapat
melaksanakan tugas membersih kelas dengan baik, kekangan yang
dihadapi dan berbincang bersama-sama murid cara untuk
mengatasi masalah tersebut.

5. Guru memberi hadiah kepada murid yang sentiasa hadir awal dan
sentiasa membantu membersihkan kelas walaupun bukan hari
bertugas.

6. Guru menggalakkan murid untuk bersama-sama memastikan
kebersihan kelas dan sekolah dalam keadaan yang baik.

7. Penutup dengan tasbih kafarah dan surah al Asr.

Refleksi Jumlah murid yang dapat bertugas pada hari yang telah
ditetapkan______

Jumlah murid yang ada masalah @ kekangan untuk bertugas________

Jumlah murid yang sentiasa membantu membersihkan kelas walaupun
bukan hari bertugas________

35

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN …..

Perkara Perincian

Tarikh

Konstruk Pemuliharaan

Elemen Kitar semula

Tema Memelihara alam sekitar

Penghayatan

Ciri Murid mengasingkan bahan kitar semula dengan betul

Bahan

Hasil Murid menunjukkan;

Pembelajaran
Afektif/Objektif Rasa kesedaran untk mengasingkan bahan kitar semula

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.

2. Guru membuat perkongsian kempen kitar semula yang dilaksanakan
di sekolah.

3. Guru membawa murid ke tempat tong kitar semula.

4. Guru meminta murid memberi maklum balas berkaitan apa yang
telah dilihat samada murid-murid ada meletakkan bahan kitar
semula di dalam tong yang betul.

5. Guru menerangankan kesan negatif jika kita tidak mengamalkan
amalan kitar semula kepada negara dan alam sekitar.

6. Penutup dengan tasbih kafarah dan surah al Asr.

Refleksi Jumlah murid yang telah mengamalkan amalan kitar semula
menggunakan tong yang betul ______________.

36

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN …….

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Kekeluargaan
Elemen Tanggungjawab terhadap diri
Aspek 1. Bangun awal
2. Kebersihan diri: kebersihan gigi, kuku, rambut dan badan.
Hasil 3. Penampilan diri
Pembelajaran Murid berupaya:
Afektif/Objektif 1. Bangun tidur sebelum azan Subuh.
2. Mandi, menggosok gigi dan membasuh rambut dengan betul.
Kaedah PdPc: 3. Berpakaian kemas dan rapi
Penerangan dan perkongsian

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
2. Mengulangkaji 10 sifat tarbiah dan menyebut beberapa sifat Tarbiah yang

berkaitan dengan 3 aspek di atas dalam kehidupan seharian kita.
3. Setiap murid berkongsi apa yang mereka telah lakukan untuk mencapai

aspek-aspek di atas.- boleh juga rujuk buku PKPIM konstruk ‘Kekeluargaan’
4. Terangkan kelebihan orang yang bangun pagi.
5. Bincang dengan murid tentang kepentingan menjaga kebersihan dalam Islam?
6. Minta mereka melihat penampilan diri mereka masing-masing dan sama-sama

menilai.
7. Boleh rujuk lampiran.
8. Penutup- tasbih kafarah dan surah al ‘Asr

Refleksi 1. Bilangan murid yang tidak tidur lepas Subuh ______.
2. Bilangan murid yang mengambil berat kebersihan diri _______.

3. Bilangan murid yang kelihatan menjaga penampilan diri _______.

4. Komen guru:

37

LAMPIRAN

A) Kelebihan bangun awal sebelum Subuh

1- Mendekatkan diri kepada Allah

Dapat menunaikan solat Tahajjud, Witir dan solat 2 rakaat sebelum Subuh dan
disambung dengan zikir, bacaan Al-Quran dan solat sunat Dhuha.

2- Dimurahkan rezeki di waktu pagi

Diriwayatkan dari Sakhr Al-Ghamidi bahawa Rasulullah SAW bersabda: “Ya Allah,
berkatilah umatku di pagi hari mereka (iaitu, apa yang mereka lakukan pada awal
pagi).” (Sunan Ibnu Majah)

3- Waktu yang berkesan untuk melakukan ulangkaji subjek atau menghafaz surah.
Waktu pagi waktu yang lebih efektif untuk membuat ulangkaji berbanding dengan
mengulangkaji sehingga lewat malam.

B) Kebersihan Diri
Islam menuntut orang Islam menjaga kebersihan kerana kebersihan sebahagian dari
iman.

Hadis: Ϥ‫ ޅ‬Ϥ‫ ⭹ ޅ‬ΐ Β΍ ˷Ϥ˶‫ ޅޅ ޅ‬ϧ

Maksud: Allah itu indah dan sukakan keindahan.
Kebersihan diri termasuklah kebersihan gigi (menggosok gigi 2 kali sehari atau
bersiwak) kuku (memotong kuku setiap minggu), rambut (mencuci rambut) dan
badan (mandi 2 kali sehari).

Dengan menjaga kebersihan diri dapat mencegah dari penyakit yang berpunca dari
kuman dan virus.

C) Menjaga penampilan diri
Islam sangat menjaga penampilan diri dari segi berpakaian bersih dan adab sopan
santun (luaran dan dalaman.)
Ikutilah penampilan Rasulullah.
Rasulullah S.A.W dikenal sebagai susuk yang baik penampilan dan akhlak beliau.
Rasulullah sentiasa mencukur kumis, memotong kuku, mencabut/ mencukur bulu
ketiak dan kemaluan.
Rasulullah juga mengenakan minyak wangi, menyisir rambut dan mengenakan
minyak rambut, menjaga gigi dengan bersiwak.
Rasulullah juga berpakaian kemas dan mengikut keadaan dan peristiwa. Contoh: saat
bertemu tetamu kehormat beliau mengenakan pakaian khusus, ketika perayaan beliau
mengenakan pakaian lain.

38

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN …….

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Kekeluargaan
Elemen Tanggungjawab terhadap ahli Keluarga
Aspek 1. Menghormati ahli keluarga
2. Berbuat baik kepada ahli keluarga
Hasil Murid menunjukkan;
Pembelajaran 1. Melatih murid supaya berterima kasih kepada ahli keluarga
Afektif/Objektif 2. Bertanggungjawab untuk berbakti kepada ahli keluarga
Kaedah PdPc Aktiviti: Lakonan
Rujuk Lampiran/Buku Modul Pembangunan Kanka-Kanak Ikram Junior

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.
Refleksi 2. Guru membacakan hadis:

Rasulullah SAW Contoh Akhlak Terbaik

Ϫ‫˶ ޅ‬Ϡ‫ޅ ˶ޅ‬Σ ‫ ޅ‬Ϣ‫˶ ޅ‬Ϡ‫ޅ‬ ‫ޅ‬ ΉΒ Ϫ˶˷‫˶ޅ‬Ϥϟ‫ ޅ‬Β΍Β‫ޅ‬휠‫ޅ ޅ‬ ˶‫ޅ ޅ‬ ϠΒ ‫ޅ‬ ˴Β Β˶ϭΒ ‫ޅ ޅ‬ ϒ‫ޅ˷ ޅ‬ ‫ޅ‬ ‫ޅ‬Δ‫ޅ‬ θ ‫ ⭹ ޅ‬΋Β ˶Β˴ ‫⭹ ˴ޅ ޅ‬ϟ‫ ޅ‬Ϥ‫⭹ ޅ‬ ‫ ޅ‬ϟ ϟ‫ ޅ‬Β ‫ޅ‬Σ ΋ϴ‫ ޅ‬ϟ‫˴ޅ ޅ˴⭹ޅ‬
Δ‫˴ޅ‬Ϧ˷͋⭹ ϕ ‫ ޅ‬Ϡ‫ޅ‬ ˱ ΎϠ‫ޅ‬ 휠‫ޅ ޅ‬ ˱Ϧ ‫ޅ‬ ‫ޅ‬ Β 휠‫ޅ‬ ˱ ˴ ‫ޅ ޅޅ‬Β ‫ޅ‬΍ Ϣ‫˱ ⭹ޅ‬ϮΒ˶ϭΒ α ϔ‫ޅ ޅ͋ ޅ‬΍˴‫ޅ ޅ‬ΣΒ‫ޅ‬ ‫ޅ ⭹ޅޅ‬
ϴ΢Β⭹ ‫ޅ‬ ‫ޅ‬
‫ޅ‬΍

Telah menceritakan kepadaku Abu Abdullah Al Jadali dia berkata; Saya
bertanya kepada Aisyah; "Bagaimanakah akhlak Rasulullah SAW terhadap
keluarganya." Aisyah berkata; "Baginda adalah orang yang paling baik
akhlaknya, tidak pernah berbuat keji, tidak bercakap dengan kata-kata yang
kotor, tidak berteriak-teriak di pasar, dan tidak pernah membalas dengan
kejahatan yang sama (yang diperlakukan kepadanya), akan tetapi baginda
seorang yang pemaaf dan pengampun." (HR Ahmad No: 24797)

3. Guru berbincang pengajaran hadis.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan lakonkan perbuatan

berikut.(Rujuk lampiran)
5. Rumusan- Mencontohi Rasulullah SAW dan sentiasa berbuat baik kepada

ahli keluarga.
6. Penutup dengan Tasbih Kafarah dan Surah al Asr.

39

LAMPIRAN
Aktiviti: Lakonan.
1. Murid diminta melakonkan perbuatan baik dan perbuatan yang tidak baik seperti

berikut:
A. Perbuatan Baik:

-Mengemas mainan
-Membasuh pinggan
-Bersalam dengan ahli keluarga
-Memohon izin keluar rumah
-Menghargai pemberian
B. Perbuatan tidak baik:
-Memukul/bergaduh dengan ahli keluarga
-Menyepahkan mainan
-tidak boleh menerima teguran daripada ahli keluarga.
2. Murid diminta mengulas perbuatan yang dilakonkan.
3. Guru mengemukakan beberapa pertanyaan berkaitan aktiviti di atas:
A) Bagaimana murid dengan ahli keluarga?
B) Adakah murid melakukan perbuatan baik yang dilakonkan?
C) Adakah murid melakukan perbuatan yang tidak baik?
4. Guru memberitahu apa yang sepatutnya dilakukan dan perbuatan yang tidak
sepatutnya dilakukan oleh murid kepada ahli keluarga.

40

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN …..

Perkara Perincian
Tarikh
Bidang Siddiq
Aspek Memperbaiki amalan
Objektif Berusaha meningkatkan kualiti amalan harian
Isi Kandungan Murid hendaklah ada kemahuan untuk memperbaiki amalan.
Hasil Murid menunjukkan kesedaran untuk muhasabah dan menilai tentang
Pembelajaran amalan yang telah dilakukan.
Afektif
Kaedah P & P Perbincangan dan analisa
Aktiviti Pembukaan:
Bacaan Al-Fatihah dan al-Mathurat

Aktiviti:
Dalil Al-Quran: Surah Al-Hasyr: 18
Wahai orang-orang yang beriman, bertaqwalah kalian kepada Allah dan
hendaklah setiap jiwa memperhatikan apa yang telah dia persiapkan
untuk hari esok dan bertaqwalah kepada Allah Sesungguhnya Allah Maha
Teliti terhadap apa yang kalian kerjakan.

Setiap murid harus melakukan penilaian terhadap diri sendiri
dari segi
1- Keimanan – bertambah dan berkurang.
2- Ibadat- Sempurnakah solat wajib kita? Jika sudah, ditingkatkan lagi dan
mengerjakan ibadat sunat.
3- Akhlak- kepada Allah, Rasulullah dan ibubapa dan orang sekeliling.
4- Ilmu: Tidak boleh merasa puas dengan ilmu yang telah dimiliki. Allah
mengangkat darjat orang yang berilmu.
5- Dosa-dosa: Sentiasa bertaubat dan perbanyak istighfar.
Guru membuka kepada sesi perbincangan berdasarkan penilaian
masing-masing dan cara menangani permasalahan yangbditimbulkan oleh
mentee.

Penutup:

Mencapai kata sepakat untuk memperbaiki mana-mana amalan yang
kurang.

Refleksi

___/ ___ murid berusaha membaiki amalan harian.

41

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN …..

Perkara Perincian
Tarikh
Bidang Siddiq
Aspek Berpegang kepada kebenaran.
Objektif Berani mempertahankan yang benar
Isi Kandungan 1- Izzah terhadap Islam.
2- Berani kerana benar.
Hasil 1-Melatih murid berani dan tegas dalam kebenaran.
Pembelajaran 2-Melahirkan murid yang mengamalkan sikap amar ma’ruf dan nahi
munkar.
Afektif Perbincangan dan menajwab soalan
Kaedah P & P 1- Pembukaan
Bacaan Al-Fatihah dan al-Mathurat.
Aktiviti

2- Dalil:
Kata-kata Umar: Sesungguhnya Allah telah memuliakan kamu dengan
Islam, jika kamu mencari kemuliaan selain dari jalan Islam, maka
kamu pasti akan dihinakan Allah.
3-Rujuk lampiran

Kesimpulan:
1-Murid harus ada keberanian untuk menegakkan kebenaran dengan
terus menegur kawan yang berbuat salah.
2-Murid harus ada perasaan izzah untuk menegakkan Islam dalam diri
sendiri dan orang lain.

Refleksi Bilangan murid yang akan bersungguh-sungguh menegakkan
kebenaran: ___/ ____ murid.

Bilangan murid yang ada kecenderungan menjalankan amar maaruf
dan nahi munkar: ____/ _____murid

42

LAMPIRAN 3
Membetulkan yang biasa dan membiasakan yang betul:

1-Murid membuang sampah di atas penutup sampah.
Yang betul: __________________________________________.
2-Murid yang membuang sampah atau ‘pad’(banat) ke dalam lubang
tandas.
Yang betul: __________________________________________.
3-Murid tidak memberi salam ketika masuk ke dalam kelas.
Yang betul: __________________________________________.
4-Solat fardhu tapi tidak membaca ayat lain selepas membaca Al-Fatihah.
Yang betul: __________________________________________.
5-Menguap tapi tak tutup mulut.
Yang betul: __________________________________________.
6-Tidur lewat kerana bermain games.
Yang betul: __________________________________________.
7-Murid melambat-lambatkan solat fardhu.
Yang betul: __________________________________________.
8-Murid yang sudah terbiasa menggelar/ bercakap dengan perkataan yang
tidak sopan.
Yang betul: __________________________________________.

43

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN …..

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Kepimpinan
Elemen Faham dan taat
Tema Allah suruh kita buat, Allah larang kita tidak buat
Penghayatan
Aspek 1. Memahami dan mempraktikkan kepimpinan berlandaskan Islam
2. Melaksanakan tugasan yang diberi.
Hasil Murid berupaya,
Pembelajaran 1. Melaksanakan tanggungjawab dengan mengambil kira pandangan
Afektif/Objektif
Al-Quran dan Sunnah.
2. Bersegera melaksanakan tugas yang diberi.
3. Melaksanakan tugasan mengikut peraturan yang ditetapkan.

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.
2. Guru menyediakan beberapa gulungan kertas yang mengandungi

arahan yang berbeza-beza, ada arahan yang baik dan ada yang tidak
baik. Contoh menyapu sampai, menconteng meja.
3. Setiap murid dipanggil untuk mengambil kertas dan melakukan
arahan yang terdapat dalam kertas. Murid merahsiakan arahan yang
diterima, rakan lain meneka berdasarkan perbuatan yang
ditunjukkan.
4. Murid berkongsi perasaan mereka selepas aktiviti. Apa perasaan
mereka melakukan arahan yang baik dan arahan yang tidak baik.
5. Murid dan guru berbincang dan dibimbing untuk memahami
bahawa:
a) Setiap perbuatan perlu berlandaskan Al-Quran dan sunnah.
b) Kita perlu melaksanakan arahan Allah dengan segera dan tidak
bertangguh.
c) Lakukan arahan Allah dengan betul dan tinggalkan semua larangan
Allah.

6. Penutup dengan Tasbih Kafarah dan Surah al Asr.

Refleksi ….…… ……murid berjaya melakukan aktiviti dengan betul.

44

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN KE _______

Perkara Perincian
Tarikh
Konstruk Kepimpinan
Elemen Ikhlas& Amal
Tema Jujur dan Bertanggungjawab
Penghayatan
Bahan Jadual Peribadi Harian

Aspek 1. Berperanan dalam organisasi/pasukan dengan penuh rasa tanggungjawab
2. Melaksanakan amal mengikut kepentingan (aulawiyat) –amal fardhi dan
amal umum

Hasil Murid menunjukkan;

Pembelajaran 1. Memahami maksud ikhlas dalam membuat tugasan

Afektif/Objektif 2. Melaksanakan tugasan mengikut perancangan/jadual

Aktiviti 1. Pembukaan dengan bacaan surah al Fatihah dan terjemahan.
2. Guru membuat perkongsian tentang hadis syarat di terima Amal.

“ Allah Azza wa Jalla tidak menerima amal kecuali apabila dilaksanakan
dengan ikhlas dalam mencari keredhaan-Nya semata-mata”(HR Abu
Daud dan Nasa’i)
Syarat diterima Amal atau perbuatan:
1. Ikhlas dalam berniat
2. bersungguh-sungguh dalam melaksanakannya
3. Sesuai dengan Syariat Islam.(mengikut al Quran dan Sunnah)

3. Murid membuat jadual peribadi harian dengan bimbingan guru.
4. Penutup dengan tasbih kafarah dan surah al Asr.

Refleksi ….…….murid dapat mengurus aktiviti harian dengan baik.

45

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN KE _______

PERKARA PERINCIAN
Tarikh
Kemampuan
Konstruk Kemampuan Mengurus Diri
Elemen 1. Berpakaian
Aspek 2. Ketepatan masa
3. Disiplin diri
Hasil 4. Mengawal emosi
Pembelajaran Murid dapat;
Afektif/Objektif 1. Berpakaian seragam lengkap, kemas dan bersih
2. Hadir penuh dan tepat waktu
Kaedah PdPc: 3. Mematuhi arahan
4. Dapat mengawal emosi dalam pelbagai suasana
Perbincangan

BBM: 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
Aktiviti 2. Murid mencatat masa mereka mengerjakan solat subuh hingga isyak

semalam. Murid diminta muhasabah adakah mereka solat di awal
waktu?
3. Murid diterangkan tentang membentuk disiplin dengan menjaga
waktu solat di awal waktu.
4. Rumusan – Islam adalah agama yang mengajarkan kelembutan tapi
juga kedisiplinan. Sebagai contoh, waktu solat fardhu yang
mempunyai batasan waktu awal dan akhir sehingga setiap Muslim
harus solat tepat di waktu solat yang telah ditentukan, jika tidak maka
solatnya dianggap tidak sah. Disiplin juga merupakan sifat orang
yang bertakwa.
5. Penutup dengan Tasbih kafarah dan Surah Al Asr

….………murid mengamalkan solat di awal waktu.

Refleksi

46

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN KE _______

PERKARA PERINCIAN
Tarikh
Kemampuan
Konstruk
Elemen Kemampuan memimpin
Aspek
1. Melaksanakan tugasan
Hasil 2. Keyakinan diri
Pembelajaran 3. Bertanggungjawab
4. Kerja berpasukan
Kaedah PdPc: 5. Memimpin, melaksanakan, perancangan
6. Hubungan interpersonal
Murid dapat;
1. Melaksanakan tugasan dengan baik
2. Menyumbang idea dalam perbincangan / gerak kerja
3. Melaksanakan tugas dan mengurus risiko
4. Bekerjasama dalam kumpulan / pasukan
5. Merancang dan memimpin pasukan
6. Berinteraksi dengan semua lapisan masyarakat
1. Perbincangan
2. Penilaian kendiri

BBM: 1. Pembukaan dengan bacaan surah al-Fatihah dan terjemahannya.
Aktiviti
2. Guru menceritakan kisah Rasulullah dan sahabatnya dalam memimpin

3. Murid berkongsi pengalaman mereka memimpin dan dipimpin, ciri-ciri
pemimpin dan pengikut yang baik.

4. Rumusan – kepimpinan dalam Islam adalah alat dan bukan sebagai tujuan.
Justeru, pemimpin perlu dipimpin oleh ilmu, iman dan amal untuk menjadikan
kepimpinannya sebagai alat yang aktif yang dapat merealisasikan tujuan yang
hendak dicapai iaitu membela agama dan mengurus dunia.

5. Kesimpulan: Islam menempatkan kepimpinan di tempat yang tinggi,
sebagaimana Sabda Rasulullah SAW yang bermaksud : “Makhluk yang paling
dicintai oleh Allah adalah imam yang adil, dan yang paling dibenci Allah adalah
imam yang zalim.” (Hadis Riwayat Ahmad)

6. Penutup dengan Tasbih kafarah dan Surah Al Asr

Refleksi

47

HALAQAH SRI IKRAM-MUSLEH
TAHUN 5

PERJUMPAAN KE _______

Perkara Perincian

Tarikh Ibadah
Bidang Semarak Ramadhan
Tajuk Ramadhan bulan tarbiyyah untuk mencapai taqwa
Tema
Penghayatan 1. Erti puasa dan amalan di bulan Ramadhan
2. Penghayatan Ramadhan
Isi Murid menunjukkan :
Kandungan 1. Rasa sedar dan terkesan akan kehadiran Ramadhan
2. Kemahuan untuk beramal
Hasil 3. 3 sasaran yang hendak dicapai di akhir Ramadhan.
Pembelajaran 1. Pembukaan - murid baca surah al-Fatihah & terjemahannya).
2. Guru mengingatkan murid tentang ketibaan Ramadhan dan
Aktiviti
meminta murid menyatakan kelebihan berpuasa .
Refleksi 3. Guru menyuruh murid-murid menyebut dan menghafal niat

puasa dan do’a berbuka puasa disertai dengan makna. Semak
bacaan murid.
4. Objektif utama Ramadhan ialah untuk mencapai Taqwa di
akhirnya nanti.
Dalil Surah Al-Baqarah ayat: 183 ((Wahai orang-orang yang
beriman, diwajibkan atas kamu berpuasa sebagaimana
diwajibkan atas orang-orang sebelum kamu agar kamu
bertakwa)).
5. Guru edarkan kertas dan minta murid-murid membuat sasaran
Ramadhan dan minta mereka hias sasaran mereka dan menampal
di rumah/ meja kelas masing-masing
6. Guru membuat ulasan dan rumusan.Guru mengingatkan
murid-murid supaya berusaha melaksanakan apa yang mereka
tulis.
7. Penutup : Tasbih kaffarah, surah al-asr & doa kenderaan.

1. Bilangan yang boleh menyebut dan menghafal dengan makna doa
berbuka puasa _______ o

2. Bilangan yang boleh menyebut kelebihan berpuasa di bulan
Ramadhan ______

Catatan guru :

48

TAHUN 6

“Sesiapa menempuh jalan bagi
menuntut ilmu, Allah permudahkan

jalannya menuju ke syurga”
[Hadith riwayat Muslim]

UNIT TARBIAH IKRAM MUSLEH

49

HALAQAH SRI IKRAM MUSLEH

TAHUN 6
PERJUMPAAN 1

PERKARA PERINCIAN
TARIKH
BIDANG Mua'ayasyah
TAJUK Ukhwah kuat, ummah hebat - saling membantu
TEMA Tak kenal, tak cinta - ukhwah dibina, iman terpelihara

PENGHAYATAN 1. Mengeratkan ukhwah dalam kalangan ahli
2. Menyelesaikan masalah / berkongsi pengalaman / hal yang berkaitan
ISI KANDUNGAN
dalam kehidupan seharian
HASIL Murid menunjukkan :
PEMBELAJARAN 1. Kecenderungan untuk saling memahami
2. Kebolehan untuk bergaul / interaksi dengan baik
AFEKTIF Permainan, perbincangan
KAEDAH P & P 1. Pembukaan dengan bacaan surah Al Fatihah dan terjemahannya.
2. Guru mengadakan aktiviti mengeratkan ukhwah sebagai set induksi.
AKTIVITI 3. Guru berbincang / menghidupkan suasana untuk sesi perkongsian

dengan murid berkaitan perkara semasa atau permasalahan yang ada.
4. Rumusan - ukhwah yang kuat akan membentuk ummah yang hebat /

Allah bersama dengan orang yang berkasih sayang.
5. Penutup dengan tasbih kafarah dan surah Al Asr.

REFLEKSI ….………….. murid mendoakan sahabat selepas solat.

50