Modul Semester 3

Sumbangan peneroka-peneroka perintis Pelaburan individu dan syarikat-syarikat Eropah

- 1895- Kindersley adik-beradik menanam lima ekar - Guthrie dan Harrisons and Crosfield mendapat
getah di ladang kopi- Selangor- Tan Chay Yan- modal yang besar- memulakan syarikat-syarikat
pengusaha ubi kayu- Melaka- menanam empat puluh awam di England- Syarikat Perkongsian Ladang-
ekar getah ladang Getah Petaling(1903)- Syarikat Getah
Inggeris- melayu(1905)- Ladang-ladang Getah
- Pokok getah- ditanam oleh peneroka-peneroka- Johor Berhad(1906)- Orang awam di Great Britain-
mendatangkan hasil- permohonan untuk memperoleh melabur dalam penanaman getah
kawasan tanah yang luas bertambah- jumlah kawasan
penanaman getah- bertambah dari hanya 348 ekar- - Golongan pemodal lain- Syarikat Pembangunan
tahun 1897 kepada 4693 ekar- tahun 1900 dan 19000 Duff- membuka ladang getah- Kelantan- 1906-
ekar- tahun 1904 Kumpulan Socfin- syarikat perkongsian Perancis-
Belgium- membuka ladang- Tanah Melayu

- Syarikat Getah Dunlop- buka ladang- 1910- ladang-
ladang Dunlop Berhad- ditubuhkan- 1915-Syarikat
Amerika Syarikat- melalui cawangannya- Ladang-
ladang Malaya- Amerika Berhad

Peranan Buruh-buruh India Permintaan Tinggi Getah

- Pembukaan ladang-ladang getah- menyediakan - Getah- membuat kasut, getah, pemadam, tayar
peluang-peluang pekerjaan- orang-orang India basikal dan motokrar

- Kestabilan harga getah- pendorong kemasukan lebih - 1839- Charles Goodyear- menemui satu proses
banyak buruh India- sistem kontrak dan kangani dinamakan vulcanization- menghalang getah-
menjadi terlalu lembut dan melekat semasa panas

- Tayar-tayar pneumatik- J.B. Dunlop- 1909-
menjadi bahan keluaran utama bagi perusahaan
getah

- 1910- Amerika Syarikat- 500000 buah kenderaan
dan pada tahun 1920- meningkat kepada 8 juta

Penubuhan Institut Penyelidikan Getah Kesimpulan

- Institut penyelidikan getah- ditubuhkan- 1926- - Menjelang lewat 1920-an, ekonomi Tanah Melayu-
bertujuan- membaiki mutu- memastikan peningkatan merundum kesan daripada kemelesetan terhadap
kadar pengeluaran getah perusahaan getah

- Bertanggungjawab membuat penyelidikan- - Amerika Syarikat- mengurangkan penggunaan getah
pencantuman tunas, rawatan tanah- mencari cara akibat kemelesetan- kerajaan British mengambil
penghasilan getah langkah-langkah yang sesuai untuk menstabilkan
harga getah
- Kejayaan berjaya dicapai- kadeah penanaman
saintifik- kaedah torehan yang betul- cara pengawetan
susu getah- cara penghasilan baja kimia-
menghasilkan susu yang lebih banyak

17(b) Bincangkan kesan-kesan perkembangan perusahaan bijih timah dan getah terhadap ekonomi Tanah Melayu.

Pengenalan  Perlombongan bijih timah-bermula sebelum kedatangan British-Tanah Melayu mengeksport bijih timah-India, Arab, China.
 Penanaman getah-diperkenalkan oleh British-membawa masuk benih-Amazon.
 Kegiatan-mencapai perkembangan pesat-semasa era pemerintahan British-Tanah Melayu-pengeluar utama dunia-bijih timah

dan getah.

Perkembangan Ekonomi  Akhir abad ke-19, ciri ekonomi Tanah Melayu moden telah muncul.
 Teras ekonomi Tanah Melayu-berlandaskan perkembangan perusahaan bijih timah-getah.
 Bijih timah dan getah tidak diperlukan-bertujuan untuk dieksport.

 Wujud ekonomi moden-berorientasikan eksport.
 Ekonomi moden -ekonomi antarabangsa-dipengaruhi-turun naik ekonomi dunia.

Perkembangan sistem  Pembinaan jalan raya-landasan kereta api-dirangsangkan oleh keperluan-mengangkat bijih timah-disebabkan tiadanya sistem
perhubungan
perhubungan yang memuaskan.
 Jalan raya dibina-pusat perlombongan dengan pangkalan yang terdekat-sepanjang sungai-boleh dilalui.
 Kerja membina landasan kereta api pertama-lapan batu-lombong di Taiping-kawasan pantai di muara Sungai Larut.

Kemajuan pelabuhan  Dengan wujudnya landasan kereta api utama-beberapa buah pelabuhan baharu muncul.
 Port Weld, Telok Anson, Port Dickson,Port Swettenham.

Peluang pekerjaan  Perkembangan perusahaan-sediakan peluang pekerjaan.
 Tumpuan kepada aktiviti ekonomi-pembinaan infrastruktur-kawasan bandar-kawasan yang kaya-bijih timah dan getah.

Kemunculan bandar  Bandar mengambil alih fungsi pentadbiran-bandar di persisiran pantai-Kuala Sungai.
baharu  Taiping,Kuala Lumpur, Seremban.
 Kuala Lumpur-tempat pertemuan jalan raya-jalan kereta api utama-Gemas-tempat persimpangan jalan kereta api-pantai

barat dan pantai timur.
 Kuala Lumpur,Ipoh,Pulau Pinang terlibat-kegiatan ekonomi moden-menjadi pusat perdagangan,perindustrian dan

pentadbiran.

Ketidakseimbangan  Negeri mengalami perubahan paling pesat-Selangor dan Perak-kaya-bijih timah.
perkembangan ekonomi  British-membina infrastruktur yang lengkap.
 Keadaan di Pahang-merosot.

 Keadaan geografi, masalah pengangkutan, kekurangan infrastruktur,kekurangan galian berharga-pembangunan-agak lembap.
 Terengganu, Kelantan-tidak mempunyai potensi bijih timah, getah-ketinggalan-aspek pembangunan ekonomi.

Kemunculan sistem  Sektor pertanian tradisional-penanaman padi-pengangkapan ikan-tidak diambil berat-British.
dwiekonomi  Pertanian tradisional-orang Melayu di kawasan luar bandar-terus ketinggalan-berbentuk sara diri.
 Muncul sistem dwiekonomi-kegiatan ekonomi moden-berlandaskan eksport di bandar-ekonomi tradisional-pertanian sara

diri-kawasan luar bandar.

Perkembangan industri  Perkembangan perusahaan bijih timah-getah-perkembangan perusahaan sampingan.

sampingan  Industri berasaskan getah-membuat kasut dan barangan-getah.

 Industri membina kapal korek, kapal kecil dan mesin memproses getah-Syarikat United Engineers.

Penambahan penduduk  Kemasukan buruh Cina-India-membentuk masyarakat majmuk.

di Tanah Melayu  Pola penempatan yang ketara-orang Melayu-kawasan kampung, orang Cina-kawasan bandar-perlombongan, orang India-

kawasan ladang.
 Permintaan tenaga buruh-semakin tinggi-dasar British-menggalakkan kemasukan buruh India.

 Orang Cina-pelombong, orang India-pekerja ladang, orang Melayu-nelayan dan petani.

Kesimpulan  Perusahaan bijih timah dan getah-perkembangan pesat-bawa kesan yang nyata-ekonomi Tanah Melayu.
 Membantu British-meningkatkan pendapatan-mengukuhkan kedudukan mereka.
 Penduduk Tanah Melayu-dapat faedah-meningkatkan taraf hidup mereka.

18.Bincangkan sistem pendidikan kolonial yang
diperkenalkan oleh British di Tanah Melayu sebelum

Perang Dunia Kedua.

Pengenalan
-Tidak terdapat sistem pendidikan kebangsaan - Tanah Melayu - dasar British - pengenalan
sistem pendidikan vernakular - 5 aliran sekolah wujud - sekolah agama Islam, Sekolah Vernakular
Melayu, Cina, Tamil, dan aliran Inggeris.
-Wujud perbezaan politik, ekonomi dan sosial - perpaduan kaum terhalang.

Sekolah Agama Islam Sekolah Vernakular Melayu -Pada 1905, Kolej Melayu Kuala Kangsar
(Malay College Kuala Kangsar) - anak-
-Sebelum penjajahan British - pendidikan di - Sekolah Melayu - pendidikan sekular - anak golongan bangsawan - alat
surau, masjid, sekolah pondok. Kurikulum- baca anak-anak petani, nelayan. pentadbiran British. Pada 1910, mereka
dan memahami al-Quran, mempelajari bahasa - Ajar - menulis, membaca, dan mengira yang lulus Darjah Tujuh - perkhidmatan
Arab, hukum-hukum agama, kemahiran baca, serta ilmu geografi, seni pertukangan, pentadbiran Melayu (MAS).
tulis, kira. perkebunan. Sekolah Melayu - beri -Pada 1930, golongan ini - menjawat
-Sistem pendidikan pondok/madrasah pendidikan rendah - darjah 6. -Sekolah jawatan rendah - perkhidmatan Awam
sediakan kemudahan - teratur. Ciri-ciri Melayu terawal - Sekolah Melayu Gelugor, Tanah Melayu (MCS).
sistem pendidikan pondok: Sekolah Melayu Bayan Lepas. -Atas desakan - memenuhi kekurangan -
-Beri penekanan -pendidikan keagamaan. -Sekolah-sekolah - kurang mendapat bilangan guru, R.O. Winstedt - mentadbir
-Lulusan sekolah pondok berkhidmat- guru sokongan. Ini disebabkan: sekolah-sekolah Vernakular Melayu -
agama, berkhidmat kepada masyarakat. cadangkan penubuhan maktab - latih guru-
-Tempoh pengajian -10 tahun. -Syak wasangka ibu bapa Melayu - sekolah guru Melayu di Tanjung Malim, Perak.
Antara ciri-ciri pendidikan madrasah: didirikan - orang asing. Lahir Maktab Perguruan Sultan Idris
-Berdasarkan sukatan pelajaran - ditetapkan. -Tiada pengajaran al-Quran. (MPSI) - 1922.
-Dilaksanakan - kelas ikut tahap -tahap -Tenaga anak Melayu diperlukan – sawah,
permulaan, pertengahan, dan pengkhususan. rumah. Lokasi sekolah - jauh dari rumah.
-Mudir / guru besar -perjalanan -Tentangan golongan konservatif.
sistem madrasah.
-Lembaga dan jawatankuasa kewangan
- menyelia perjalanan madrasah.

Sekolah Vernakular Cina Sekolah Vernakular Tamil

-Pendidikan Cina - klasik Confucius. -Pendidikan Tamil – formal- dimulakan - orang perseorangan,
-Menekankan kaedah pembelajaran - hafal, deklamasi teks Confucius. pertubuhan masyarakat India. Perkembangan dipengaruhi -
Penggunaan sempoa (alat mengira). Terdapat 3 jenis sekolah Cina: perkembangan ekonomi - Orang India berhijrah - kerja di ladang
(a)Sekolah dikendalikan oleh jawatankuasa -peringkat daerah, kopi, tebu, kelapa, dan getah.
persatuan, keluarga Cina – bandar/daerah. -Sekolah-sekolah - ladang bermutu rendah, hadapi masalah
(b)Sekolah ditubuhkan oleh seorang/beberapa orang guru dalam satu kekurangan kemudahan, guru yang layak. Guru- kangani, penyelia
jawatankuasa – penaja/dermawan. ladang, buruh yang tahu membaca.
(c) Sekolah dijalankan oleh guru - ambil upah - anak murid -Bahasa pengantar -bahasa Tamil, bahasa Telegu, Malayalam,
-Gunakan dialek masing-masing - bahasa pengantar. Guru, sukatan Punjabi/ Hindi. Buku teks – India. Sukatan pelajaran "keindiaan".
pelajaran, buku - Negara China. Sediakan pelajaran rendah - 6 tahun. -Pada 1912 - Undang-undang Buruh -sediakan sekolah dan guru.
-Pada 1920 - luluskan Enakmen Pendaftaran Sekolah - Pengarah Golongan India – kaya -hantar anak - sekolah Inggeris - jurang
Pelajaran- tutup sekolah- tidak menurut syarat pengurusan, sukatan perbezaan antara orang India berpendidikan Inggeris - orang India
pelajaran, dan peraturan kesihatan - British. yang miskin.

Sekolah Aliran Inggeris - Sekolah rendah – pelajaran- 7 tahun bermula dengan Darjah Rendah
1 dan 2, dan diikuti oleh Darjah 1 hingga 5. Sekolah Menengah -
-Sekolah Inggeris - pelajaran - semua kaum - diusahakan - mubaligh pelajaran - 4 tahun, iaitu Darjah 6 hingga Kelas Sijil Persekolahan.
Kristian dan badan-badan awam. Murid-murid Darjah 5 - peperiksaan khas- Sijil Junior Cambridge.
-Tujuan - penduduk tahu baca, tulis, kira. -Mata pelajaran - bahasa Inggeris, Sejarah, Kesusasteraan Inggeris,
Sekolah Inggeris pertama didirikan di Negeri-negeri Selat - Sekolah Matematik Permulaan, Ilmu Kesihatan, dan Ilmu Alam.
Free - terbuka kepada semua kaum. Sekolah Inggeris- Tanah Melayu-
Penang Free School - 1816. Sekolah Inggeris - sekolah perempuan dan -Raffles Institution – kelas Sains - 1929. Kelas Sains - hari Sabtu
sekolah lelaki. Kelas yang lebih tinggi - ajar kemahiran pertukangan. dan waktu petang - murid sekolah lain.
-Mata pelajaran - nahu Inggeris, Sejarah, Geografi diajar - tahun 3. -Sukatan - berdasarkan sukatan pelajaran sekolah menengah di
Sejarah yang diajar -Sejarah Rom/ Britain. Sekolah perempuan England. Mempelajari - Sejarah dan Geografi British, kesusasteraan
Inggeris -kelas jahitan, memasak, dan muzik. Inggeris - tidak berkaitan dengan orang Asia.
-Biasiswa-Biasiswa Negeri (1863), Biasiswa Queen (1885), dan Sijil
Cambridge (1891) - mempunyai sukatan pelajaran yang seragam.

Kesimpulan- Perkembangan pendidikan pelbagai aliran - jurang perbezaan antara kaum dan
sukarkan pemupukan perpaduan nasional selepas -mencapai kemerdekaan pada 1957.

19.Analisiskan perkembangan pendidikan di Tanah Melayu dari tahun 1950 hingga 1961.

PENGENALAN

 Dasar British- kurang memberi perhatian-bidang pendidikan- pengenalan sistem pendidikan vernakular.
 Lima aliran sekolah yang berbeza telah wujud semasa penjajahan British,
 Selepas Perang Dunia Kedua, kerajaan British-memperbaiki sistem pendidikan di negara ini.

1. Laporan Barnes  Jawatankuasa Barnes ditubuhkan-mengkaji semula masalah pendidikan-vernakular melayu.
(1950)  Mencadangkan rombakan semula-sistem persekolahan termasuk sekolah melayu.
 Syor yang dicadangkan:

-Sekolah rendah vernakular yang berbeza-beza -kaum- dimansuhkan-digantikan -satu sistem persekolahan (sekolah kebangsaan)

-Pendidikan percuma untuk semua sekolah kebangsaan

-Sekolah rendah diberi sokongan kewangan

-Bahasa melayu-bahasa penghantar-sekolah rendah

-Bahasa inggeris-bahasa penghantar-sekolah menengah.

2. Laporan Fenn-Wuu  Ditubuhkan- mengkaji sistem pendidikan vernakular cina-diketuai-dua orang pakar pendidikan cina:Dr. W.P. Fenn dan Dr. Wu Teh Yao.
 Syor yang dicadangkan:

-Bahasa Melayu, Cina, dan Tamil dikekalkan-bahasa penghantar
-Pelajar-pelajar dari semua kaum digalakkan mempelajari semua bahasa
-Sekolah cina dikekalkan tetapi sukatan pelajarannya-berorentasikan -keadaan
-Sejarah tempatan&kerajaan patut menambahkan bantuan kewangan-pentadbiran sekolah cina.

3. Ordinan Pelajaran  Oleh sebab perbezaan pandangan-Laporan Barnes dengan laporan Fenn-Wu, satu jawatankuasa khas-ditubuhkan-mengkaji cadangan-
1952
cadangan mereka.
 Laporan jawatankuasa khas-ditubuhkan dan diluluskan-Majlis Perundangan Persekutuan dan dikuatkuasakan- Ordinan Pelajaran 1952.
 Cadangannya:

-2 sistem persekolahan-menggunakan bahasa inggeris dan bahasa melayu sebagai bahasa penghantar

-Bahasa Cina dan bahasa Tamil-diajar sekiranya terdapat permintaan

-Pendidikan vokasional diperluaskan- sekolah menengah

-Bahasa melayu dan bahasa inggeris diajar-sekolah rendah selama enam tahun.
 Tidak dapat dijalankan-mendapat tentangan daripada masyarakat cina dan india, kekurangan kewangaan dan ancaman komunis ketika itu.

4. Penyata Razak  Kerajaan persekutuan telah melantik Tun Abdul Razak-mempengerusikan sebuah jawatankuasa pelajaran.
1956  Ditugaskan mengkaji semula sistem pendidikan di Tanah Melayu.
 Tugas jawatankuasa Razak:

-menjadikan bahasa melayu sebagai bahasa penghantar

-mengkaji Ordinan Pelajaran 1956 dan membuat pindaan jika perlu.
 Cadangan diluluskan dikenali Penyata Razak:

-Penubuhan sekolah umum (rendah) yang menggunakan bahasa melayu sebagai bahasa penghantar

-Sekolah jenis umum (rendah) yang menggunakan bahasa inggeris, cina, dan tamil sebagai bahasa penghantar.
 Penyata Razak 1956 mengemukakan cadangan penting-pembentukan bangsa yang bersatu padu
 Terdapat 2 elemen penting yang dikemukakan oleh Penyata Razak yang dianggap dapat memupuk semangat perpaduan negara
 Penyata Razak ini telah dijadikan Ordinan Pelajaran 1957.

5.Laporan Rahman  Antara syor yang dibuat ialah:
Talib 1960 -Bahasa Melayu=bahasa Kebangsaan dan bahasa pengantar di sekolah rendah, menengah dan Pusat Pengajian Tinggi.
-Semua peperiksaan awam di sekolah menengah diadakan dalam bahasa Melayu.
-Calon wajib lulus Bahasa Melayu.
-Semua pelajar-mengambil peperriksaan LCE/SRP dalam Bahasa Melayu atau Inggeris

6. Akta Pelajaran  Semua syor -Laporan Rahman Talib digubal dan diterima -Akta Pelajaran 1961.
1961  Syor:

-Sistem persekolahan yang sama untuk semua rakyat.
-Bahasa Melayu -bahasa pengantar di semua peringkat sekolah rendah dan sekolah menengah.
-Penekanan diberikan-pendidikan teknikal dan vokasional.
-Penekanan terhadap mata pelajaran Pendidikan Moral dan Agama.

KESIMPULAN

 Terdapat pelbagai cadangan yang telah disyorkan-memperkembangkan pendidikan di Tanah Melayu pada 1950 hingga 1961.
 Namun, laporan Rahman Talib-diterima-Akta Pelajaran 1961 - memperkembangkan pendidikan di Tanah Melayu.
 Selepas tahun 1961, pendidikan masih berubah-ubah mengikut peredaran masa.

20. Sejauh manakah pembentukan masyarakat majmuk di Tanah Melayu adalah kesan daripada perkembangan ekonomi da

Pengenalan
 Majoriti masyarakat di NNM - berbangsa Melayu - berasal dari Kepulauan Melayu.
 Komposisi masyarakat berubah - kedatangan imigran dari negeri China dan India yang bermastautin di negeri-negeri Melayu.
 Kedatangan mereka disebabkan berbagai- bagai faktor penolak di Negara asal dan faktor penarik di Tanah Melayu.

Pembentukan Masyarakat Majmuk
 Perkembangan ekonomi yang pesat - dorong British bawa masuk imigran luar - Cina, India & Sikh untuk jadi buruh dalam sektor ekonomi &

pembangunan infrastruktur.
 Kehadiran berbilang bangsa - membentuk masyarakat majmuk.
 Anggota masyarakat majmuk - bercampur gaul,tetapi membentuk kelompok yang berasingan di bawah sistem politik yang sama.
 Mereka amalkan adat isitiadat dan kepercayaan yang berlainan.
 Masyarakat ini mucul kerana dasar penjajahan yang menggalakkan penghijrahan ikut keperluan ekonomi.
 Pedagang dan pelabur British cari buruh murah dan rajin untuk mengerjakan sektor ekonomi di TM yang pesat membangun - buruh-buruh

tersebut benar-benar setia.

Sistem Sosial dan Budaya Sendiri

 Masyarakat Cina, India dan Sikh yang masing-masing amalkan sistem sosial dan budaya sendiri.
 Sebahagian orang Cina sertai pertubuhan sosial digelar Kongsi Gelap - kepentingan kemasyarakatan kerana merantau - bertukar menjadi radikal,

mengamalkan perjudian, pelacuran dan pergaduhan besar seperti Perang Larut.
 Petempatan & bandar2 baru dibina di kawasan perlombongan timah - terdiri daripada orang Cina - Ipoh,Taiping,KL.
 Kemajuan dalam sistem perhubungan seperti pembinaan jalan raya, landasan kereta api, pelabuhan dan telegraf.
 Kemudahan ini dibina untuk memudahkan penghantaran seperti bijih timah, getah, dan sebagainya terus ke pelabuhan. Buruh India tertumpu

penempatan mereka di ladang getah dan kawasan pembinaan jalan raya dan kereta api.

Kegiatan ekonomi yang berbeza

 Orang-orang Cina - kegiatan ekonomi yang berasaskan perlombongan bijih timah dan perniagaan.
 Orang-orang India pula menjadi buruh diladang getah dan estet.
 Orang-orang Melayu pula melibatkan diri dalam sektor pertanian sebagai petani dan nelayan.
 Tegasnya,kegiatan ekonomi yang berbeza ini menyebabkan ketiga tiga kaum ini hidup terpisah dan menghalang ketiga-tiga kaum ini daripada

berinteraksi antara satu sama lain.

Tiada Dasar Asimilasi

 Ini membentuk polarisasi kaum yang dikenal pasti penempatan dan akitiviti ekonomi akibat dasar “pecah dan perintah” penjajah British.
 Wujud persaingan di antara ketiga-tiga kaum iaitu orang Melayu, China dan India.
 Perhubungan mereka hambar dan sebahagiannya penuh perjudis.
 British tidak pernah menjalankan dasar asimilasi di antara kaum.
 Wujud sistem pendidikan yang berbeza berdasarkan kaum terbesar termasuk sistem pendidikan Inggeris.

 Perbezaan sistem ini mengakibatkan jurang antara kaum semakin jauh.

Kesimpulan
 Kemasukan orang Cina dan India menyebabkan terbentuknya masyarakat majmuk di NNM.
 Perhubungan dengan pribumi amat terhad.

 Mereka tinggal di tempat berasingan dan mengamalkan aktiviti kehidupan yang berbeza.
 Keadaan sedemikian menimbulkan banyak masalah sosial, ekonomi dan pentadbiran hinggalah negara mencapai kemerdekaan.

21) Sejauhmanakah peranan golongan berpendidikan agama dan sekular telah membantu menyemarakkan semangat
nasionalisme di Tanah Melayu.

Pengenalan
Nasionalisme - perasaan cinta akan bangsa & negara – membawa - gerakan pembebas tanah air. - tidak terhad - pembebasan kuasa politik - tetapi juga

pembebasan - cengkaman ekonomi & budaya asing. Golongan berpendidikan agama & sekular - faktor – semarak nasionalisme – Tanah Melayu.

Peranan Golongan Berpendidikan Agama dan Sekular
a) Berpendidikan Timur Tengah:
- Tokoh: Syeikh Muhammad Tahir Jalaluddin, Syeikh Muhammad Salim Al-Kalali, Syeikh Al-Hadi.
-Jilid pertama Al-Imam; Syeikh Muhammad Tahir Jamaluddin – seru Muslimin - bangkit - berasaskan ajaran Islam - berpemikiran mengikut peredaran masa dengan
usaha sendiri – bukan - campur tangan asing.
- Tubuh – madrasah-madarasah – sebar – ideologi – dengan lebih berkesan.
b) Berpendidikan Inggeris:
- Bersikap sederhana - sanggup bekerjasama - pihak penjajah. – Tubuh persatuan & kelab.
- Kesatuan Melayu Singapura (KMS) – asas - Mohammad Eunos bin Abdullah – bertujuan - majukan orang Melayu - bidang pendidikan & politik.
- Persatuan Melayu Perak – pimpinan - Wan Mohammad Nur bin Wan Nasir & Dr. S. Kassim - memfokuskan - penyatuan masyarakat berbanding hal ehwal politik.
c) Berpendidikan Melayu
- Perjuangan orang Melayu - tahun 1937 hingga 1941 – lebih agresif.
- Ibrahim Haji Yaakob – tubuh - Belia Malaya(1930) - tingkatkan taraf hidup orang Melayu - menentang penjajahan British.
-Harun Aminurrashid (lepasan MPSI) – bangkit - kesedaran kebangsaan - penulisan puisi-puisi – tema semangat kebangsaan; Tenaga Kaumku, Rayuan Bangsa Mu dan
Perwira Melayu.
- Abdul Hadi Hassan (pensyarah MPSI) - menanamkan semangat nasionalisme kepada para pelajarnya.

Sistem Pendidikan
a) Sistem Pendidikan Agama
- Sistem pendidikan terpenting – nama lain; pondok – peranan; pusat pendidikan orang Melayu.
-Tamat pondok; lanjut pelajaran – Timur Tengah (Mekah/Mesir) – dipengaruhi Gerakan Reformis Islam anjuran Syeikh Muhammad Abduh (pensyarah Uni. Al-
Azhar).
- Perjuangan mereka - majukan masyarakat Tanah Melayu terutamanya Muslimin - melalui Al-Imam, Idaran Zaman dan Pengasuh.
b) Sistem Pendidikan Inggeris
- Perkembangan sistem pendidikan Inggeris di Tanah Melayu dan Singapura – lahirkan - golongan intelektual berpendidikan Inggeris.
- Golongan berpendidikan Inggeris – dapat pendidikan - Maktab Melayu Kuala Kangsar. – Singapura; Raffles Institution.
-Cth; Mohammad Eunos Abdullah (Ahli Majlis Mesyuarat Negeri-Negeri Selat) dan Raja Chulan (Ahli Majlis Perundangan Persekutuan) – mengambil peluang -sistem
pentadbiran dan perundangan – tuntut- hak-hak orang Melayu dalam ekonomi, pendidikan dan pentadbiran.
c) Sistem Pendidikan Melayu
- Awal 20-an, sekolah Melayu di Tanah Melayu – berkembang - tetapi kekurangan tenaga pengajar.
- 1922, British tubuh Maktab Perguruan Sultan Idris (MPSI) - tempat perkumpulan & pertemuan golongan intelektual Melayu.
-Pensyarah MPSI; Abdul Hadi Hassan – semarakkan semangat nasionalisme terhadap para pelajar mereka kerana mereka sedar - kedudukan masyarakat Melayu - di
bawah cengkaman British di samping terhimpit - kaum imigran.
- Berganding bahu dengan golongan cerdik pandai lainnya – sumbangkan tenaga & buah fikiran - majukan orang Melayu – ekonomi & pendidikan.

Pengaruh Kewartawanan
- 1890-an, bilangan akhbar & majalah semakin bertambah.
- Masyarakat mulai sedar - kepentingan media cetak dalam membuka fikiran - membebaskan diri - kuasa asing – tanah air sendiri.
-Cth; Idaran Zaman, Saudara, Warta Malaya dan Majlis. Semua akhbar ini mempersoalkan tentang penubuhan persatuan Melayu, dasar desentralisasi dan
Malayan Union.

Pengaruh Luar
a) Gerakan Islah
- Pengasas; Syeikh Muhammad Abduh dan Syeikh Jamaluddin Al-Afghani.
-Perjuangkan konsep Pan-Islamism; satu pergerakan - menyatukan semua umat Islam - dunia - bersatu menentang perluasan kuasa Barat seperti British.
- Desak umat Islam kembali – Al-Quran & Sunnah.
b) Gerakan Pan-Islamisme
- 1876 hingga 1909, Sultan Abdul Hamid - penyokong kuat Gerakan Pan-Islamisme.
- Merebak - kebanyakan negara Islam termasuklah Tanah Melayu.
- Dunia Islam diseru - bersatu-padu di bawah satu naungan empayar Turki Uthamaniyyah – sekat - perluasan kuasa Barat termasuklah British.
c) Gerakan Turki Muda
-Pengasas; Mustafa Kamal Ataturk - mempengaruhi golongan intelektual Tanah Melayu yang menganggapnya sebagai satu gerakan nasionalisme Islam yang berjaya
mengatasi kelemahan dan kemunduran rakyat Turki.
- 1930, pengaruh Gerakan Turki Muda tersebar - bidang politik.
d) Pengaruh dari India
- Mahatma Gandhi – pimpin Kongres Kebangsaan India - tuntut kemerdekaan daripada British.
- Merangsang kebangkitan orang Melayu - kepentingan penyatuan masyarakat dalam menentang kuasa asing.
e) Pengaruh dari China
- 1911; Dr Sun Yat Sen, pemimpin utama Revolusi China - berjaya gulingkan Kerajaan Manchu.
- Kejayaan ini membangkitkan kesedaran orang Melayu - menentang British.

Pengaruh Bahasa dan Kesusasteraan
- Berbentuk cerpen, novel,puisi, syair.
- Penulis berusaha - sedarkan orang Melayu tentang kemunduran dan membangkitkan semangat mereka - bersatu padu.
-Cth; Cerpen Rumah Besar Tiang Seribu dan novel Putera Gunung Tahan karya Ishak Haji Muhammad - Sikap anti-penjajah - dilihat melalui penceritaannya
tentang kelemahan pemimpin Melayu dan ketidakjujuran British dalam pemerintahan di Negeri-Negeri Melayu. Novel ini mengutuk British - tidak jujur
dalam menjalankan dasar penjajahan.

Kesimpulan
- Pelbagai perkara telah dilakukan oleh masyarakat Tanah Melayu dalam usahaa untuk menyemarakkan semangat nasionalisme di Tanah Melayu sendiri.
- Hal ini akhirnya telah membuahkan hasil apabila masyarakat Tanah Melayu telah berjaya menghalau kuasa asing daripada terus berada di Tanah Melayu.

22. Bincangkan perjuangan Gerakan Islah dalam membangkitkan kesedaran kebangsaan di Tanah Melayu hingga Perang Dunia Kedua.

Pengenalan
 Gerakan nasionalisme awal di TM digerakkan oleh golongan berpendidikan agama dari Timur Tengah.
 Mereka menerima pengaruh dan inspirasi daripada gerakan Reformis Islam dan gerakan Pan-Islamisme - diketuai oleh Syed Jamaluddin al-

Afghani dan Syeikh Muhammad Abduh.
 Sekembali mereka ke tanah air, golongan ini memulakan satu usaha - Gerakan Islah.
 Pemimpin utama Gerakan Islah di TM - Syeikh Muhammad Tahir bin Jalaluddin, Haji Abas Muhammad Taha, Syed Syeikh Ahmad al-Hadi dan

Syeikh Mohd. Salim Al-Khalali.
 Golongan ini lebih dikenali - Kaum Muda.


Memajukan kaum Melayu berasaskan ajaran Islam yang sebenar
 Kaum Muda seru masyarakat Melayu kembali berpegang kepada ajaran Islam yang sebenar - al-Quran dan hadis.
 Golongan ini berusaha bebaskan kaum Melayu daripada amalan khurafat dan bidaah. Semua amalan - menghalang kemajuan orang Melayu.
 Kaum Muda juga tekankan kepentingan sistem pendidikan bagi kemajuan orang Melayu. Mereka jelaskan - pendidikan kunci kepada kemajuan.
 Kaum Muda juga seru raja-raja dan pembesar Melayu pelihara kepentingan orang Melayu. Oleh itu, Kaum Muda bersifat anti birokrasi elit Melayu.

Golongan ini diseru lakukan sesuatu - tubuhkan persatuan bagi galakkan pendidikan dan pembangunan ekonomi orang Melayu.
 Kaum Muda turut menuntut orang Melayu menceburkan diri dalam bidang perniagaan, tubuhkan koperasi dan gunakan kemudahan sistem bank.

Mendirikan masjid dan madrasah
 Kaum Muda jadikan masjid dan madrasah - tempat perbincangan agama dan sebarkan idea pembaharuan.
 Kaum Muda juga terlibat dalam penubuhan Madrasah Al-Labal Al-Islamiyah di Pulau Pinang, 21 November 1907.
 Selain daripada belajar agama, madrasah ini kenalkan pendidikan moden - BI, BM, matematik, geografi dan sejarah.
 Masyarakat Melayu juga digalakkan libatkan diri dalam bidang perdagangan.
 Contoh madrasah lain yang turut diasaskan oleh Kaum Muda - Madrasah Al-Hadi (Melaka, 1917), Madrasah Muhammadiah (Kota Bahru, 1917),

Madrasah Al-Diniah (Kampung Lalang, Perak, 1924) dan Madrasah Al- Masyhur al-Islamiah (Pulau Pinang).

Terbitkan akhbar dan majalah
 22 Julai 1906 - Kaum Muda terbitkan akhbar Al-Imam di Singapura - sebarkan idea perjuangan mereka. Akhbar - siarkan masalah sosial, ekonomi

dan politik orang Melayu bagi sedarkan mereka yang lalai.
 Akbar Al-Imam sering ingatkan orang Melayu - tidak ikut ajaran ulama kampung atau guru agama secara membuta tuli. Mereka seharusnya

gunakan akal fikiran yang waras demi kemajuan orang Melayu.
 Perkara lain yang ditekankan oleh Al-Imam ialah dalam bidang pendidikan. Orang Melayu disarankan tidak menentang ilmu pengetahuan dan

kemajuan Barat selagi tidak bertentangan dengan ajaran Islam.
 Akhbar ini turut perjuangkan emansipasi atau tingkatkan taraf dan kedudukan kaum wanita. Mereka berusaha beri hak yang sama kepada golongan

wanita khususnya peluang dapatkan pendidikan.
 Contoh akhbar dan majalah lain - Neraca (Singapura, 1911-1915), Al-Ikhwan (P.Pinang, 1926-1931) .

Tubuh pertubuhan bercorak ekonomi, sosial dan separuh politik
 Pertubuhan bercorak ekonomi, sosial dan separuh politik ditubuhkan - tingkatkan tahap dan kedudukan sosioekonomi masyarakat Melayu TM
 Melalui pertubuhan ini, Kaum muda dapat suarakan hak, kehendak, kebebasan dan kepentingan masyarakat Melayu.
 Contoh, Kesatuan Melayu Singapura (KMS) ditubuhkan 1926 sebagai pengantara antara orang Melayu dengan kerajaan British. KMS dapat

perjuangkan kepentingan masyarakat Melayu di Singapura.
 Pada tahun 1938, Kaum Muda telah tubuhkan Kesatuan Melayu Muda (KMM) - pertubuhan Melayu bersifat politik yang pertama di TM.
 Penubuhan kesatuan ini merupakan kemuncak semangat nasionalisme dalam kalangan orang Melayu.

Kesimpulan
 Kaum Muda diakui telah berikan sumbangan yang penting dalam pergerakan nasionalisme di Tanah Melayu pada abad ke-20.
 Mereka telah perjuangkan isu-isu sosioekonomi orang Melayu. Kaum Muda gunakan agama Islam untuk satupadukan masyarakat Melayu.
 Walaupun Gerakan Islah yang diperjuangkan oleh Kaum Muda gagal sedarkan orang Melayu secara keseluruhannya, namun idea-idea reformis

Islam yang diperkenalkan telah berjaya tanamkan semangat perpaduan dalam kalangan orang Melayu untuk bangun menentang penjajah Inggeris.

23. Terangkan kesan sosiopolitik semasa pendudukan Jepun di Tanah Melayu.

Pengenalan
•Tanah Melayu mula diperintah Jepun mulai akhir Disember 1941 hingga 12 September 1945.
•Pendudukan Jepun selama 3 ½ tahun telah meninggalkan kesan amat mendalam kepada masyarakat di Tanah

Melayu dari segi politik, ekonomi dan sosial.

Dasar diskriminasi kaum

K

e •Jepun memberi layanan baik kpd org Melayu - anggap org Melayu mempunyai hak ke atas Tanah Melayu - kaum-kaum lain
s hanya dilihat sebagai pendatang.

a •Jepun mengamalkan dasar anti-Cina dan menganggap orang Cina sebagai musuh - Perasaan ini timbul akibat drp Perang

n China-Jepun 1937 dan sikap orang Cina di Tanah Melayu yang kebanyakannya masih mengekalkan kesetiaan dan memberi
perhatian terhadap perkembangan politik di China.
S •Akibat drp perasaan anti-Cina, Jepun lakukan penindasan dan kezaliman terhadap orang Cina di Tanah Melayu - kira-kira

o 5000 orang Cina dikatakan dibunuh secara beramai-ramai semasa Jepun menawan Singapura.
s •Orang India menerima layanan baik drp Jepun - digalakkan utk menumpukan perhatian terhadap pembebasan negara India drp

British. Sebuah penubuhan diwujudkan utk menjaga kebajikan kaum India di Tanah Melayu, iaitu Liga Kebangsaan India (INL)

i dan Tentera Kebangsaan India (INA) yang bertujuan utk membebaskan India drp penjajahan British.
•Dasar diskriminasi yang diamalkan oleh tentera Jepun memberi kesan terhadap hubungan kaum di Tanah Melayu. Tindakan
a Jepun mengambil orang Melayu menjadi anggota pasukan polis Jepun (kempetai) utk mengawasi orang Cina menimbulkan

l perasaan kebencian orang Cina terhadap orang Melayu. Keadaan ini memberi kesan buruk terhadap hubungan antaa kedua-dua

kaum.

K Dasar penjajahan budaya

e •Jepun mengamalkan dasar penjajahan budaya dgn paksa penduduk tempatan pelajari Bahasa Jepun - BJ dijadikan Bahasa
perantaraan di semua wilayah taklukannya. Alat sebaran am seperti radio, surat khabar dan wayang gambar digunakan utk
s

a menyebarkan propaganda Jepun.
n •Pihak Jepun gunakan BJ di sekolah, kelab, kilang, firma dan pejabat kerajaan bagi gantikan BI. Semua sekolah Inggeris ditukar
menjadi sekolah rendah dengan BJ sebagai bahasa penggantar yg utama. Sekolah menengah dan sekolah tinggi tidak dibuka.
S •Penduduk tempatan sangat menderita dan hidup dalam ketakutan. Perasaan curiga dan tidak mempercayai antara satu sama lain

o merebak dengan meluas. Gerak geri penduduk tempatan sentiasa diawasi oleh kempetai. Mereka yg ditangkap dihantar ke Siam
utk membuat landasan kereta api merentasi hutan bagi menghubungkan Siam dan Burma.
s •Akibat keganasan kempetai, ramai penduduk terutamanya orang Cina melarikan diri ke pinggir hutan utk elakkan

i kezaliman dan seksaan drp tentera Jepun. Mereka berusaha utk menanam makanan sendiri. Perpindahan ini menandakan

a bermulanya penempatan kawasan setinggan di Tanah Melayu.

l

K Kebangkitan semangat kebangsaan
e

s •Pendudukan Jepun bangkitkan kesedaran kebangsaan mendalam dalam kalangan orang Melayu sehingga bangun menentang

a British apabila kembali semula ke Tanah Melayu, Sabah dan Sarawak.
•Hal ini jelas dilihat dalam kes penentangan orang Melayu terhadap pengisytiharan Malayan Union dan Gerakan Anti-
n penyerahan Sarawak.

P •Selain itu, orang Melayu sedar bahawa Jepun telah memperalatkan kuasa dan sokongan sultan demi pentadbiran mereka

o sendiri. Sultan sebagai ketua agama dan adat istiadat Melayu sahaja dan bukannya pemerintah negeri.
l •Orang Melayu sedar bahawa Jepun mungkir janji untuk memberikan kemerdekaan kepada tanah air apabali Jepun

menyerahkan emapat negeri Melayu Utara Kedah, Perlis, Kelantan dan Terengganu kepada Thailand.

i •Pemerintahan Jepun yang kecam berbanding British menyebabkan semangat orang Melayu semakin membara untuk

t menentang British dan Jepun.
•Kesannya, slogan Jepun yang diwujudkan iaitu “Asia untuk Orang Asia”, “Semangat Asia” dan “ Kawasan Kesemakmuran
i Bersama Asia Timur Raya” hanya muslihat Jepun untuk kepentingan mereka sahaja.

k

Penglibatan orang Melayu dlm pentadbiran

•Pengalaman dalam pentadbiran yang diterima oleh orang Melayu telah memberi keyakinan diri dan menyedarkan

K mereka bahawa orang Melayu mampu mentadbir tanah air mereka sendiri.
•Cth: Pemerintah Jepun pernah memberi peluang kepada orang Melayu memegang jawatan penting dalam pentadbiran – Kapten

e Mohd. Salleh Haji Sulaiman dilantik menjadi Pegawai Daerah di Hulu Perak.
•Orang Melayu sedar mereka tidak boleh bergantung kpd jajahan asing dan mesti berusaha utk mempertahankan hak serta
s kepentingan tanah air.

a •Pendedahan OM kpd organisasi ketenteraan dan separa tentera tlh menyemai semangat Jepun, kesetiaan, pengorbanan dan

n sikap anti-British.

P

o

l

Dasar Jepun menggalakkan pergerakan nasionalisme

i

t •Selepas menduduki Tanah Melayu, Jepun bebaskan nasionalis yang dipenjerakan oleh British seperti Ibrahim Yaccob, Ishak
Haji Muhammad dan Ahmad Boestamam.
i

k •Ibrahim Yaccob tlh gunakan bantuan kewangan Jepun utk beli akhbar Warta Malaya-1941- bagi salurkan mesej nasionalisme,

bangkitkan kesedaran politik dan menjadi alat propanganda anti-British.
•Ini dapat dibuktikan apabila selepas pendudukan Jepun banyak parti muncul, UMNO, MCA, MIC, AWAS, API dan PKMM.

•Selain itu, Idea kemerdekaan juga disemai dlm kalangan orang Melayu walaupun KRIS gagal mencapai kemerdekaan Tanah

Melayu bersama Indonesia dalam linkungan Melayu Raya atau Indonesia Raya.

Penutup
•Pendudukan Jepun yang singkat telah mengubah keadaan sosiol, politik dan ekonomi Tanah Melayu memainkan peranan

penting dalam menyemarakkan semangat nasionalisme Melayu.
•Pengalaman mentadbir di bawah Jepun menyedarkan mereka supaya menjaga kepentingan tanah air seterusnya membawa

kepada kesedaran utk menuntut kemerdekaan.

24. Bincangkan sebab-sebab yang menyatukan orang Melayu untuk menentang pentadbiran Malayan Union pada 1946.

Pendahuluan • 1944-British menerima rancangan dikemukakan-Sir Edward Gent.
• Bertujuan-menggabungkan Negeri-Negeri Melayu Bersekutu, Negeri-Negeri Melayu Tidak Bersekutu, Pulau

Pinang dan Melaka-Malayan Union.
• Perlembagaan Malayan Union diisytiharkan-1 April 1946.
• Syarat-syarat Perlembagaan Malayan Union-penentangan hebat-orang Melayu dan secara tidak langsung

mengukuhkan perpaduan-orang Melayu.

Syarat • Pemberian hak kewarganegaraan yang longgar-prinsip jus soli.
kewarganegaraan • Jus soli memberikan kewarganegaraan melalui-kuatkuasa undang-undang dan secara permohonan.

yang longgar • Orang asing lahir atau menetap di negeri-negeri Malayan Union lebih daripada 5 tahun, Singapura dan

mana-mana tanah jajahan British berhak mendapat kewarganegaraan-memenuhi syarat ditetapkan.
• Mereka yang lahir atau menetap di Singapura boleh memohon.
• Jumlah orang Cina akan melebihi orang Melayu.
• Jumlah orang Melayu akan menjadi lebih kecil.
• Ekonomi dan pendidikan orang Melayu-menjadi mundur.
• Kebimbangan-menyatupadukan orang Melayu menentang Malayan Union.
• Mereka bimbang kehilangan warisan tamadun diasaskan-Kesultanan Melayu Melaka.
• Pengenalan Malayan Union-menghapuskan sejarah dibina-kerajaan tersebut.

Kehilangan • Gabenor Malayan Union berkuasa mutlak-pelaksanaan Malayan Union.
kuasa sultan dan • Beliau meluluskan dan membatalkan undang-undang pentadbiran Malayan Union.
• Beliau dibantu-Majlis Mesyuarat Kerja dan Majlis Mesyuarat Undangan.
Raja-raja • Tanah Melayu berubah-negeri naungan British-tanah jajahan British-British-berkuasa-bidang politik.
Melayu • Beliau-pengerusi Majlis Agama Islam.
• Menjatuhkan maruah dan kesucian agama Islam.
• Keadaan-bertentangan dengan kedudukan sultan-merupakan ketua agama Islam.
• Menjatuhkan maruah bangsa Melayu.
• Raja-raja Melayu kehilangan kuasa dan kedaulatan-hanya-ahli Majlis Raja-Raja Melayu sahaja.
• Sultan dan Raja-Raja Melayu kehilangan kuasa-hal ehwal pentadbiran negeri.
• Tempat baginda diambil alih-Pesuruhajaya Negeri.

• Orang Melayu-mentaati Raja-Raja Melayu-Zaman Kesultanan Melayu Melaka-bangun-bersatu padu

dan menentang Malayan Union secara hebat.

Tindakan dan • Sir Harold MacMichael dihantar-tandatangan persetujuan Raja-Raja Melayu-Malayan Union.
ugutan Sir Harold • Beliau menggunakan tipu muslihat dan mengugut Raja-Raja Melayu.
• Kedah-Sultan Badlishah terpaksa menandatangani perjanjian-baginda diugut-diturunkan takhta.
MacMichael • Sultan Perak tidak diberi peluang-berbincang-pembesar baginda-Majlis Mesyuarat Negeri berkenaan-

Rancangan Malayan Union.
• Sultan Ibrahim-Sultan Johor-Sultan Selangor terpaksa menandatangani Perjanjian Malayan Union atas

dasar setia kawan-British.
• Ugutan dan paksaan digunakan-Sir Harold MacMichael menimbulkan kemarahan orang Melayu.
• Orang Melayu mengadakan demonstrasi secara aman-di Alor Setar dan Kota Bharu-Sir Harold

MacMichael tiba-mendapat tandatangan persetujuan Raja-Raja Melayu.

Kedudukan • Pentadbiran-Malayan Union mewujudkan sebuah kesatuan dikuasai-pemerintahan pusat kuat.
Tanah Melayu • Gabenor British dilantik-Ratu England mengetuai Malayan Union-bukannya salah seorang Raja-raja

Melayu.

• Negeri-negeri Melayu, Pulau Pinang dan Melaka disatukan-unit politik.
• Pelaksanaan penjajahan-mutlak-Malayan Union.
• Mengubah kedudukan Tanah Melayu-negeri naungan-Tanah Jajahan Mahkota.

• Pentadbiran Tanah Melayu-kepada Parlimen British di London-menjadi pemutus undang-undang

Malayan Union.

Kesimpulan • Syarat perjanjian Malayan Union dan tipu muslihat yang digunakan oleh Sir Harold MacMichael
sememangnya membangkitkan kemarahan orang Melayu.

• Orang Melayu bersatu padu dalam parti politik, iaitu UMNO dan bergerak sebagai satu pasukan yang
bersatu padu untuk mempertahankan maruah bangsa dan negara daripada dicerobohi penjajah British.

• Pada tahun 1948, Malayan Union digantikan dengan Persekutuan Tanah Melayu 1948.

25) Jelaskan perbezaan antara Perlembagaan Malayan Union dan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1948

Pengenalan
 Tahun 1944 - British terima rancangan - Sir Edward Gent - gabungkan NNMB, NNMTB, Pulau Pinang & Melaka - Malayan Union
 Singapura dipisahkan jadi tanah jajahan Mahkota British
 Kerajaan Malayan Union - 1 April 1946 - King’s House, Kuala Lumpur
 Gantikan Pentadbiran Tentera British - sejak bulan September 1945
 Persekutuan - penggabungan beberapa buah negeri / wilayah - bawah 1 unit politik - kerajaan pusat
 Asas pembentukan persetukuan - pembahagian kuasa - kerajaan pusat & kerajaan negeri
 Persekutuan Tanah Melayu - 1 Februari 1948 - gantikan Perjanjian Malayan Union 1946

Perbezaan Ciri - Ciri
Malayan Union
 Negeri - negeri Melayu Bersekutu, Negeri - negeri Melayu Tidak Bersekutu & Negeri - negeri Selat (kecuali Singapura) - gabung
 Majlis Eksekutif & Majlis Undangan Malayan Union dibentuk - MU - Gabenor British - dilantik Raja England
 Asas kerakyatan MU - kewarganegaraan sama rata - Prinsip jus soli
 Raja jadi ahli Majlis Melayu (MRRM) - bincang pasal agama Islam & adat istiadat Melayu
 Pesuruhjaya Negeri - setiap negeri - ketua pentadbir - Pemutus undang - undang MU - Parlimen British
Persekutuan Tanah Melayu
 Konsep Raja Berperlembagaan diperkenalkan - Majlis Raja-raja Melayu ditubuhkan menggantikan Majlis Melayu
 Perlindungan istimewa diberikan kepada orang Melayu & diletakkan di bawah kuasa Pesuruhjaya Tinggi British - Syarat kerakyatan diperketatkan
 Sebuah persekutuan dibentuk dengan gabungan 11 buah negeri Melayu kecuali Singapura
 Pesuruhjaya Tinggi British menjadi Ketua Persekutuan & dibantu Majlis Mesyuarat Eksekutif & Majlis Mesyuarat Perundangan Persekutuan

Perbezaan Ketua Pentadbiran
 MU - Gabenor British - Sir Edward Gent
 British mahu satukan sistem pemerintahan di Tanah Melayu - 1 unit pentadbiran - bawah kawalan pusat - Gabenor British
 PTM - Pesuruhjaya Tinggi British & Majlis Raja - Raja Melayu
 4 orang wakil Raja - Raja Melayu - Dato’ Hamzah Abdullah, Mohamad Sheriff Osman, Raja Kamarulzaman, Dato’ Nik Ahmed Kamil
 6 orang pegawai kanan British - Alexander T.Newboult, A.Williams
 2 orang wakil UMNO - Dato’ Onn Jaafar, Dato’ Abdul Rahman Yassin

Perbezaan Kuasa Di Peringkat Pusat Perbezaan Kuasa Di Peringkat Negeri
 MU - Parlimen British  MU - Pesuruhjaya Negeri & Majlis Mesyuarat Negeri
 PTM - Majlis Mesyuarat Eksekutif, Majlis Mesyuarat Perundangan  PTM - Sultan, Menteri Besar, Majlis Mesyuarat Negeri
 Sultan diberi semula kuasa memerintah - nasihat Majlis Mesyuarat Kerajaan
Persekutuan, Majlis Raja - Raja Melayu
 Majlis Mesyuarat Perundangan Persekutuan - 75 ahli Negeri (EXCO) dan Majlis Undangan Negeri
 Majlis Raja - Raja sebagai penasihat Pesuruhjaya Tinggi British
Perbezaan Bahasa Pentadbiran
Perbezaan Ketua Agama Islam & Adat  MU - Bahasa Inggeris
 MU - Gabenor British  Harold MacMichael tidak tahu adat Melayu dan tidak tahu berbahasa Melayu
 Rampas kedudukan Sultan  PTM - Bahasa Melayu & Bahasa Inggeris
 Majlis Mesyuarat Agama dipengerusikan oleh Gabenor British  Pengurusan pentadbiran terdapat kaum Melayu dan wakil kerajaan British
 PTM - Sultan Negeri
 Islam ialah Agama Persekutuan

Perbezaan Cara Mendapatkan Kerakyatan

(Kuat Kuasa Undang - Undang)
 MU - Jus Soli - mereka yg lahir di MU, Singapura & tanah jajahan British
 Kewarganegaraan sama rata
 Berumur 18 tahun dan telah bermastautin di MU/Singapura selama 10 tahun sebelum 15 Feb 1942 kene angkat sumpah kesetiaan
 Sesiapa yang lahir selepas perintah dikuatkuasakan - bapanya warga MU
 PTM - Jus Soli hanya terbuka pd rakyat raja & rakyat British
 Pemohon lahir di luar negara tapi ibu bapanya rakyat raja (Orang Melayu dan Orang Asli) & rakyat British (Mereka yang lahir di tanah jajahan British)

(Secara Pemohonan)
 MU - Pemohon yang telah lama tinggal - 5 hingga 7 tahun
 Ada tingkah laku yang baik, tahu bahasa Inggeris/ bahasa Melayu - angkat sumpah taat setia
 PTM - Pemohon 21 tahun, tiada kes jenayah & bersetuju taat kepada persekutuan
 Tinggal 8 hingga 12 tahun ditanah Melayu dan fasih bertutur - Bahasa Melayu / Bahasa Inggeris

Kesimpulan
 Persekutuan Tanah Melayu 1948 jauh lebih baik berbanding MU 1946 & ia dapat diterima oleh orang - orang Melayu
 Persekutuan Tanah Melayu telah menjadi teras kpd pembentukan sistem ahli - bawa kpd kemerdekaan Tanah Melayu - 1957

25(b) Huraikan sebab-sebab gerakan anti-penyerahan Sarawak tercetus dan mengapa gerakan anti-penyerahan tersebut gagal.

Pengenalan  Sarawak-keluarga Brooke mula-James Brooke(1841)- berakhir pentadbiran Vyner Brooke(1941-1945).
 Sewaktu PD2, Sarawak dikuasai-Jepun-tamat pendudukan Jepun-Vyner Brooke membuat keputusan menyerahkan Sarawak-

kerajaan British.
 1 Julai 1946, British-mengisytiharkan Sarawak-Tanah Jajahan Mahkota-timbul penentangan-orang Melayu dan Dayak.

Sebab-sebab  British mengadakan perbincangan-Vyner Brooke-Sarawak-membuat keputusan serahkan Sarawak-British-tanpa berunding-
Tindakan
Brooke Vyner pemimpin tempatan-ketua bumiputera.
 Mereka tidak puas hati-tindakan Vyner Brooke-mengenepikan-rundingan penyerahan Sarawak-British.

 Januari 1946, Gerard MacBryan dihantar-Sarawak-mengadakan rundingan-dapatkan persetujuan ketua bumiputera Sarawak.

 MacBryan berjaya-dapatkan tandatangan persetujuan penyerahan Sarawak-menggunakan tipu helah.

Perlembagaan 1941  Penyerahan Sarawak-British-bertentangan dengan Perlembagaan 1941-keputusan penyerahan-tanpa berunding-ketua

bumiputera Sarawak.
 Perlembagaan-menjanjikan kerajaan sendiri-Sarawak-penduduk Sarawak akan dibimbing-mentadbir negeri.
 Melambatkan proses kemerdekaan Sarawak.
 Tindakan Vyner Brooke-serahkan Sarawak-British-menyukarkan Sarawak-dapatkan kemerdekaan.
 Vyner Brooke-menafikan hak rakyat Sarawak-dapatkan pemerintahan.

Memulihkan  Barisan Pemuda Melayu berhasrat-memulihkan semula pentadbiran Brooke-Sarawak.
Pemerintahan Brooke  Mereka mahukan-Anthony Brooke-Raja Sarawak yang baru.
 Pemulihan semula pentadbiran Brooke-memudahkan usaha mendapatkan kemerdekaan Sarawak-Perlembagaan 1941.

 Anthony Brooke-menyokong gerakan-hak beliau-menjadi Raja Sarawak-dinafikan-penyerahan Sarawak-British.

Faktor-faktor  Selepas kematian Datu Patinggi Abang Haji Abdillah, tiada pemimpin yang berwibawa-menggerakkan gerakan anti-

Tiada pemimpin yang penyerahan.
 Pemimpin yang berkaliber-Datu Abang Haji Mustapha-Persatuan Belia Melayu-menubuhkan-Young Malay Association.
berwibawa
 Young Malay Association-menyokong penyerahan Sarawak-British.

Tiada pertubuhan  Pertubuhan nasionalis-UMNO berjaya-menggerakkan orang Melayu-menentang Malayan Union.

kebangsaan  Fenomena-tidak terdapat-Sarawak.

 Persatuan Melayu Sarawak, Persatuan Dayak Sarawak,Pertubuhan lain yang menentang.

 Tiada satu organisasi nasional-berjaya menyatupadukan-semua pertubuhan-menentang penyerahan Sarawak-British.

Tindakan menindas  Kerajaan British-bertindak keras-penyokong gerakan anti-penyerahan.

oleh British  British mengeluarkan-Pekeliling No.9-beri amalan-kakitangan kerajaan-tidak menyertai gerakan anti-penyerahan.

Organisasi  British bertindak keras-Ahli Rukun 13-membunuh Gabenor Kedua Sarawak-Sir Duncan Stewart.
Tersusun  Roslie Dhobie, Awang Ramli Amit Mohd Deli, Bujang Suntong,Morshidi Sidek.
 Selepas pembunuhan Duncan Stewart, British-mengambil tindakan-tegas-ahli gerakan anti penyerahan.
Kesimpulan  Pergerakan Pemuda Melayu Sarawak-diharamkan-Roslie Dhobie-empat orang ahli gerakan-dihukum mati.
 15 Ahli Rukun 13-dihukum penjara-Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak-diharamkan.

Tidak  Gerakan anti-penyerahan disertai-beberapa persatuan politik-persatuan bertindak-bersendirian.
 Persatuan gagal bersatu-sebuah organisasi yang besar-tersusun-penentangan yang lebih berkesan.
 British dapat menentang kebangkitan kumpulan penentang-mudah.

 Kegagalan gerakan anti-penyerahan-tindakan kerjasama yang kukuh-kumpulan penentang.
 Gerakan ini bersifat minoriti-bergerak aktif di Kuching-Sibu-membabitkan hanya orang Melayu dan Dayak.
 Gerakan ini mengalami kegagalan-manifestasi penduduk tampatan-kesedaran tinggi-menentang penjajah.

26.Huraikan langkah-langkah yang dilaksanakan oleh kerajaan di Tanah Melayu bagi mengatasi ancaman komunis pada tahun 1948 hingga 1960.

Pengenalan

-Ideologi komunis mula tersebar - Tanah Melayu - 1930-an- meluas -pendudukan Jepun -perasaan anti-Jepun - bersatu - pertubuhan - Malayan People
Anti-Japanese Army - dinaungi - Parti Komunis Malaya.
- Sebelum tentera British balik - Tanah Melayu, PKM dan MPAJA -ambil alih pemerintahan - 14 hari.Tentera komunis -’Bintang Tiga’ - kejam -
membalas dendam -penduduk tempatan - bekerjasama - tentera Jepun.

Menguatkuasakan undang- Menambahkan kekuatan Perang Saraf Memperkenalkan Rancangan
undang Darurat Pasukan Keselamatan -Kempen “Bulan Penduduk Tanah Briggs
Melayu Menentang Komunis” - 500000
-Dikuatkuasakan - 1948 - - Pasukan Home Guard - - pelbagai kaum -semangat rakyat -Leftenan General Sir Harold
British -mengharamkan PKM. kampung - membantu pasukan bersama kerajaan - keganasan komunis Rowdon Briggs memperkenal -
-Setiap warganegara - 12 tahun polis dan tentera menjaga menyekat bekalan
ke atas wajib mendaftarkan keamanan dan keselamatan. -Penubuhan Jawatankuasa Hubungan makanan,wang,maklumat -
diri - kad pengenalan -Kerajaan British - bertindak Antara Kaum 1949 - Dato’Onn komunis.
-Kerajaan -menangkap sesiapa membawa masuk askar dari Jaafar ,E.E.C. Thuraisingam - Tun Tan -Langkah ini - usaha mengalihkan
Komanwel iaitu dari Australia, Cheng Lock - kelonggaran syarat sokongan orang ramai-
-disyaki - anggota komunis, New Zealand , Fiji dan Afrika kerakyatan -elak golongan imigran - masyarakat Cina yang tinggal -
Min Yuen - tanpa perbicaraan Timur- memperkukuh pasukan pengaruh dakyah komunis kawasan setinggan di pinggir
-Sekatan jalan raya diadakan - keselamatan negara - hutan.
halang pergerakan bebas membanteras ancaman -Menawarkan hadiah - menangkap atau -Memperkenalkan kampung-
komunis -elak bekalan komunis membunuh pengganas komunis- Chin kampung baru-mengukuhkan
makanan,ubat-ubatan,pakaian, -Pasukan ini berjaya Ping - $ 25000. Tawaran hadiah - pasukan perisikan - mengemas
dan senjata - pihak komunis. mengebom -sarang komunis - $ 120000 - $ 20000 -ahli PKM. sistem pentadbiran -membentuk
-Kerajaan mengharamkan - hutan - bantuan Tentera Udara pasukan kawalan keselamatan -
AWAS,PUTERA ,PERAM,PE British -Menandatangani perjanjian -kerajaan peringkat daerah
TA Thailand -membenarkan tentera Tanah
Melayu melintasi sempadan Thailand -
memburu pengganas komunis

Memperkenalkan Pengisytiharan Kawasan Pengampunan beramai- Rundingan Baling
Kampung-kampung Baru Putih dan Kawasan Hitam ramai
-Kawasan -sekeliling -dipagar -Gerakan di hutan belantara - - 28 dan 29 Dis1955,
-dikawal ketat - pasukan -Kerajaan Persekutuan Tanah Pertemuan Baling - wakil
keselamatan. diperluas -usaha menyekat Melayu -tawar pengampunan kerajaan Persekutuan Tanah
-Setiap penduduk diberi tanah kemasukan bekalan makanan - beramai-ramai -galak-gerila Melayu -wakil Parti Komunis
-mendirikan rumah - kawasan dijalan sekitar tahun 1951-1953 komunis menyerah diri. Malaya - Sekolah Inggeris
bercucuk tanam disediakan - -Sir Gerald Templer - -Radio Malaya menyiarkan Baling, Kedah.
dibenarkan keluar dari - Tunku Abdul Rahman -minta
kampung -mengikut masa Pesuruhjaya Tinggi British - syarat tawaran pengampunan - Chin Peng membubarkan
tertentu 1952 - dasar baharu- setiap hari. PKM-letak senjata- menyerah
mengisyiharkan ‘kawasan -Mereka -kesetiaan - diri.
-Penubuhan kampung baru - putih’ dan ‘kawasan hitam’ - Persekutuan Tanah Melayu -Chin Peng setuju -sekiranya
berjaya melumpuhkan - kawasan - bebas -ancaman dan rela -dibenarkan bersama kerajaan -akui PKM -parti
komunis. - memberi kesan - dengan keluarga mereka. politik yang sah dan bebas
kegiatan PKM - bergantung - komunis dan kawasan - sarang -Sekiranya gerila komunis - -Tunku Abdul Rahman enggan
sokongan - bantuan orang komunis. ingin balik ke China-
ramai -Kegiatan gerila - dikawal - permintaan - -syarat - Chin Peng-
Melaka - negeri pertama - dipertimbangkan. Pertemuan Baling- gagal-
‘kawasan putih’ pada bulan matlamatnya.
September 1953.

Kesimpulan
-Langkah - kerajaan sangat berkesan - ancaman komunis.-Penglibatan rakyat -Perang Saraf berjaya - bersatu – hapus-perasaan perkauman -

menjaga keselamatan negara- darurat tamat - 31 Julai 1960.

27. Galurkan usaha-usaha ke arah mencapai kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu sejak tahun 1948.

Pengenalan
 Persekutuan Tanah Melayu dilaksanakan pada 1 Februari 1948 menggantikan Perjanjian Malayan Union 1946.
 Kegagalan Malayan Union membuktikan kejayaan orang Melayu menentang penjajahan British di Tanah Melayu.
 Pelbagai usaha telah dilakukan untuk mencapai kemerdekaaan di Tanah Melayu sejak tahun 1948.

Penguatkuasaan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu (PTM) 1948
 Perlembagaan PTM berkuatkuasa pada 1 Februari 1948 melalui Perjanjian PTM. Syarat-syarat kerakyatan kepada orang asing diperketatkan. Mereka

dikehendaki bermastautin sekurangnya selama 15 tahun secara berterusan dan mempunyai pengetahuan dalam BI atau BM. Anak-anak imigran yang

bapanya dilahirkan di Tanah Melayu juga diberikan taraf kerakyatan.
 Melalui PerlembagaanPTM 1948, kuasa dan kedaulatan raja-raja Melayu untuk memerintah negeri masing-masing dikembalikan. Mereka juga berkuasa

penuh dalam hal ehwal agama Islam dan adat istiadat Melayu.

Sistem Ahli 1951

 Dicadangkan oleh Dato’ Onn Jaafar.

 Tujuannya adalah untuk melatih penduduk tempatan & kaum lain menerajui pentadbiran Tanah Melayu & mengurangkan tekanan Parti

Komunis Malaya(PKM).

 Pelantikan Ahli dibuat oleh Pesuruh Jaya Tinggi British dengan persetujuan Majlis raja-Raja Melayu. Anggotanya terdiri daripada 9 orang iaitu, 5

penduduk Tanah Melayu dan 4 orang pegawai British.
 Antaranya ialah 3 orang Melayu iaitu Dato’ Onn Jaafar,Tunku Yaacob, Dato’ Mahmud Mat, 1 orang Cina iaitu DR. Lee Tiang Keng dan 1 orang India

iaitu Dato’ EEC Thuraisingam.

Pakatan Murni Praperikatan

1. Penubuhan jawatankuasa Hubungan antara kaum (CLC) 1949
 Usaha ke arah pakatan murni yang pertama ialah penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (CLC), Januari 1949.
 Pada awalnya, CLC dianggotai oleh 2 kaum terbesar di Tanah Melayu iaitu Melayu & Cina. Orang Melayu di bawah pimpinan Dato' Onn Ja'afar,

manakala orang Cina di bawah pimpinan Tan Cheng Lok. Ogos, CLC disertai oleh 6 wakil Melayu, 6 wakil orang Cina, 1 wakil dari kaum India, Serani

& Eropah.
 Antara rundingan CLC dengan UMNO yang dipersetujui ialah pendidikan mewajibkan BM dan BI sebagai bahasa pengantar,

Penubuhan Lembaga Industri Desa (RIDA) bagi membangunkan ekonomi dan pilihan raya akan diadakan pada masa yang sesuai di semua peringkat.

2. Pembukaan keahlian UMNO kepada bukan Melayu 1950
 Dicadangkan oleh Dato’ Onn Jaafar. Namun, tidak dipersetujui oleh masyarakat Melayu yang enggan mengubah struktur UMNO. Dato’ Onn Jaafar

meninggalkan UMNO dan menubuhkan parti politiknya.
3. Penubuhan Parti Kemerdekaan (IMP) 1951
 Ditubuhkan oleh Dato' Onn Jaafar pada 16 September 1951 selepas beliau meninggalkan UMNO. Membuka IMP kepada semua kaum.
 Parti ini kurang mendapat sokongan daripada kaum Cina, India, dan kaum lain di Tanah Melayu kerana perpaduan terlalu asing bagi mereka.
4. Penubuhan Persidangan Kebangsaan 1953
 Dibentuk atas inisiatif Sir Malcom MacDonald, Gabenor Jeneral Asia Tenggara di King's House, Kuala Lumpur.
 Persidangan ini bertujuan untuk membentuk kerjasama politik bagi mengurangkan perasaan perkauman.
5. Konvensyen Kebangsaan 1953
 Konvensyen ini dianjurkan oleh Tunku Abdul Rahman (TAR) dengan kerjasama MCA pada 23 ogos 1953.
 Tujuannya adalah untuk mengukuhkan perpaduan kaum untuk menuju kemrdekaan.
 Menjadi asas penubuhan Parti Perikatan 1955.

Pilihan Raya Pelbagai Peringkat
1. Pilihan raya Majlis Bandaran 1952
 Dalam pilihan raya Majlis Bandaran Kuala Lumpur 1952, kerjasama UMNO-MCA dibentuk. UMNO Kuala Lumpur di bawah Dato' Abdul Razak

Yahya bekerjasama dengan MCA Selangor di bawah Ong Yoke Lin.
 Kerjasama UMNO-MCA memenangi 9/12 kerusi yang dipertandingkan.
 Dalam pilihan raya majlis bandaran di beberapa bandar utama, kerjasama UMNO-MCA telah memenangi 26/37 kerusi yang dipertandingkan.
2. Pilihan raya Negeri 1954
 Perikatan UMNO-MCA telah memenangi 226/268 kerusi yang dipertandingkan.
 Kemenangan ini membuktikan penduduk Tanah Melayu telah menerima konsep kerjasama dan permuafakatan dalam pelbagai parti.
3. Pilihan raya Majlis Perundangan Persekutuan 1955
 Pilihan raya umum Tanah Melayu yang pertama diadakan pada 27 Julai 1955. Parti Perikatan memperolehi 51/52 kerusi
 Pendirian Parti Perikatan dapat diterima rakyat. Contohnya: -Di beberapa kawasan, ramai pengundi terdiri orang Melayu menyokong calon Parti

Perikatan berbangsa Cina. -Di beberapa kawasan,ramai pengundinya berbangsa Cina menyokong calon Parti Perikatan berbangsa Melayu.
 Kemenangan Parti Perikatan telah membolehkan TAR selaku Ketua Parti Perikatan menjadi Ketua Menteri dan membentuk kabinet yang

dianggotai oleh 10 orang menteri, iaitu 6 orang menteri dari UMNO, 3 orang dari MCA, dan seorang dari MIC.

Rombongan Merdeka 1956
 Januari 1956, disebabkan kemenangan Parti Perikatan, TAR sebagai Ketua Parti Perikatan telah mengetuai rombongan merdeka ke London untuk

berunding dengan kerajaan British mengenai kemerdekaan.
 Dalam rundingan ini, persetujuan dicapai dan tarikh kemerdekaan Tanah Melayu ditetapkan pada 31 Ogos 1957.
 Pada 8 Ogos 1956, TAR dan rombongannya menandatangani Perjanjian London 1956.
 Beberapa perkara telah dipersetujui antara Parti Perikatan dengan kerajaan British dalam Perjanjian London 1956. Antaranya ialah:

(a) British bersetuju memberikan kemerdekaan kepada Tanah Melayu pada 31 Ogos 1957.
(b) Parti Perikatan tidak akan mengambil alih harta benda dan perdagangan British di Tanah Melayu.
(c) Rakyat British dibenarkan menjalankan kegiatan ekonomi mereka di Tanah Melayu.
(d) Sebuah suruhanjaya ditubuhkan untuk menggubal perlembagaan baharu bagi Persekutuan Tanah Melayu yang merdeka.

Suruhanjaya Reid 1956
 Hasil Perjanjian London,satu suruhanjaya perlembagaan, iaitu Suruhanjaya Reid ditubuhkan pada bulan Mac 1956. Suruhanjaya Reid telah mengadakan

tinjauan dan mendapatkan pandangan daripada Raja-raja Melayu, orang perseorangan & pertubuhan politik.
 Antara cadangan Suruhanjaya Reid ialah:

(a) Setiap orang berhak ke atas satu kerakyatan.
(b) Hanya BI & BM dibenarkan dalam Majlis Perundangan Persekutuan selama 10 tahun.
(c) Agama Islam menjadi agama rasmi Persekutuan Tanah Melayu.
(d) Cadangan hak istimewa orang Melayu dikaji semula selepas 10 tahun merdeka ditolak. Sebaliknya, hak istimewa ini akan dipertimbangkan

semula atas perintah Yang di-Pertuan Agong.
 Laporan Reid menjadi asas kepada perlembagaan baharu bagi Persekutuan Tanah Melayu yang merdeka.

Pengisytiharan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu (PTM) 1957
 17 Ogos 1957, Majlis Perundangan Persekutuan telah mengesahkan perlembagaan PTM dan pada 31 Ogos 1957, kemerdekaan PTM diisytiharkan.
 Antara isi kandungan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu ialah:

a) Raja sebagai ketua negara iaitu Yang di-Pertuan Agong.
b) Sebarang perubahan mengenai kedudukan istimewa orang Melayu tidak boleh dibuat tanpa berunding dengan Majlis Raja-Raja
c) Kerajaan persekutuan tertakluk kepada dua dewan iaitu Dewan Negara dan Dewan Rakyat
d) Agama Islam menjadi agama rasmi
e) Bahasa Melayu menjadi bahasa kebangsaan

Pengisytiharan Kemerdekaan
 Langkah terakhir ialah dengan pengisytiharan kemerdekaan. Tepat pada pukul 12.00 tengah malam pada 31 Ogos 1957, bendera Union Jack di hadapan

bangunan Sultan Abdul Samad di Padang Kelab Selangor, Kuala Lumpur diturunkan dan digantikan dengan bendera PTM.
 Pagi 31 Ogos 1957, wakil Ratu Inggeris telah menyerahkan dokumen berkaitan pengisytiharan perlembagaan Tanah Melayu sebagai sebuah negara yang

merdeka kepada TAR di Stadium Merdeka.
 TAR mengumumkan kemerdekaan Tanah Melayu pada 31 Ogos 1957 di stadium Merdeka, Kuala Lumpur.

Kesimpulan
 Usaha-usaha yang dilakukan dalam mencapai kemerdekaan Tanah Melayu sejak tahun 1948 telah membawa kepada pengisytiharan kemerdekaan

Tanah Melayu pada 31 Ogos 1957.
 Hal ini telah menjadi asas kepada pembentukan Malaysia 1963.

28. Nilaikan alasan penentangan oleh Indonesia, Brunei dan
Filipina terhadap pembentukan Malaysia pada tahun 1963.

Pengenalan

- Penubuhan Malaysia menjadi realiti- melalui beberapa siri rundingan- diadakan di antara negeri-negeri yang terlibat-
pungutan suara diadakan untuk menyertai Malaysia

- Gagasan Malaysia- cadangan- Dato’ Onn Ja’aafar dan Tunku Abdul Rahman- British berminat akan rancangan ini-
menyerahkan negeri-negeri di bawah jagaannya- diserahkan kepada kerajaan Tanah Melayu

- Penyerahan Sabah dan Sarawak- ditentang- Brunei, Filipina dan Indonesia

Indonesia (b) Mendakwa Sarawak Brunei
adalah wilayah mereka
a) Menuduh negara sebagai sebuah - Gagasan Malaysia- satu (c) Kemasukan Brunei ke dalam
negara neokolonis penjajahan baharu Malaysia bermakna penjajahan ke
-Indonesia- berhasrat- atas negeri mereka
-Soekarno-Malaysia- salah satu helah Britain- menubuhkan Indonesia- Raya- - Parti Rakyat Brunei- A.M. Azahari-
memperkukuhkan kuasanya di Asia Tenggara gabungan Indonesia- Tanah Brunei diberi kemerdekaan- sebelum
-Soekarno mempunyai rancangan- Melayu- Bornea menyertai Gagasan Malaysia
menubuhkan Melayu Raya, gabungan Tanah -Penubuhan Malaysia- -A.M. Azahari- menggabungkan
Melayu dengan Indonesia- pembentukan menggagalkan cita-cita tersebut Brunei, Sabah dan Sarawak- ke
Malaysia- memusnahkan keazaman dan cita- dalam Persekutuan Borneo Utara- di
cita bawah naungan Sultan Brunei
-Soekarno- kecewa- tidak dibawa berunding -Parti Rakyat Brunei mendapat
dengan Tanah Melayu dan Britain kemenangan besar- Pilihan Raya
-Soekarno dipengaruhi oleh Parti Komunis Majlis Daerah dan Majlis Undangan
Indonesia- meluaskan kuasannya ke Sabah, Negeri-1962- memberi keyakinan-
Sarawak dan Brunei penduduk Brunei menentang

(d) Ingin memulihkan zaman Filipina
kegemilangan (e) Tuntuan Filipina terhadap Sabah
- Pemimpin Parti Rakyat Brunei-
A.M.Azhari menentang hebat- ingin - 1962- Filipina membuat tuntutan terhadap
memulihkan zaman kegemilangan- Sabah- pihak waris Kesultanan Sulu-
menubuhkan Persekutuan Borneo- Mendakwa Sabah- dipajak dan bukan dijual
mendakwa Brunei menjadi tanah jajahan oleh Sultan Sulu kepada Baron Von Overbeck
Tanah Melayu dan Alfred Dent- 1874- pajakan dibatalkan –
-Mendapat sokongan kewangan- Filipina 1958
dan Indonesia- -Kerajaan Persekutuan Tanah Melayu tidak
-Azahari gagal mendapat sokongan dari berhajat- membiarkan isu tuntutan- menjadi
Sultan Brunei- melancarkan pemberontakan halangan kepada pembetukan Malaysia
ingin menggulingkan Sultan Brunei- 7 -1963- kedua-dua pihak bersetuju- berunding
Disember 1962- dikenali sebagai di London- gagal- British enggan mengiktiraf
Pemberontakan Brunei- dikalahkan oleh kedaulatan Filipina terhadap Sabah
tentera British -Filipna- memutuskan hubungan diplomatik-
- Sultan Omar Saifuddin- menolak jemputan Tanah Melayu- menuduh gagasan Malaysia-
Tanah Melayu- menyertai gagasan usaha British- meneruskan penjajahan bentuk
Persekutuan Malaysia. baharu di Asia Tenggara

Kesimpulan
- Setelah usaha-usaha- dijalankan oleh pihak yang terlibat dalam gagasan
Malaysia, Singapura, Sabah dan Sarawak- kerajaan British berpuas hati- pungutan

suara di Singapura, Sabah dan Sarawak- mengizinkan penubuhan Gagasan

Malaysia.
- Segala bantahan Filipina dan Indonesia diketepikan- Ketegasan British itu harus

dipuji kerana alasan yang diberikan oleh kedua-dua negara itu tidak boleh
diterima.

29. Jelaskan struktur dan organisasi sistem pentadbiran
yang diamalkan di Malaysia selepas kemerdekaan.

Pengenalan- Malaysia - negara persekutuan. Sistem ini mula - penubuhan Negeri-negeri
Melayu Bersekutu -1896. Perlembagaan persekutuan - teras sistem demokrasi berparlimen.
3 komponen penting - badan perundangan, badan eksekutif, dan badan kehakiman.

Yang Di-Pertuan Agong Badan Perundangan

-Ketua Negara -kuasa tertinggi - Badan Perundangan, Badan -Menggubal undang-undang - terbahagi kepada 3 peringkat, iaitu
Pelaksana, Badan Kehakiman. - Tidak ambil bahagian dalam peringkat kerajaan persekutuan (Parlimen), kerajaan negeri (Dewan
Persidangan Dewan Rakyat/ Dewan Negara. Tanggungjawab - Undangan Negeri) dan kerajaan tempatan.
memanggil, menangguh, membubar parlimen, beri persetujuan - rang Parlimen - 3 komponen - Yang Dipertuan Agong, Dewan Negara dan
undang-undang. Dewan Rakyat. YDPA- raja berperlembagaan- Jemaah Menteri.
-Bidang kehakiman – lantik Ketua Hakim Negara, Hakim Mahkamah -Dewan Negara – Senat - membahaskan semua undang-undang
Tinggi dan Hakim Mahkamah Persekutuan. senator - 69 orang ahli - Dewan Rakyat pilih - rakyat- pilihan raya
-Beri pengampunan - Wilayah Persekutuan. Bertindak atas nasihat umum- bincangkan cadangan rang undang-undang.
Jemaah Menteri, lantik Perdana Menteri.

Badan Kehakiman Badan Eksekutif

- Membela dan melindungi hak - kuasa yang lebih besar- parlimen, -Ketua -Perdana Menteri, Jemaah Menteri/ Kabinet. Kabinet -
Jemaah Menteri - mentafsir undang-undang - bebas daripada kawalan peringkat persekutuan. Perdana Menteri- jalankan tugas- bantuan
-Perlembagaan -wujudkan sistem mahkamah - ketua hakim -ketua Jemaah Menteri - bentuk dan rancang dasar-dasar kerajaan,
hakim negara. selaraskan semua kementerian, jabatan, badan berkanun - mempunyai
-Mahkamah Atasan -Mahkamah Persekutuan, Mahkamah Rayuan, jabatan-jabatan -pusat, negeri, daerah.
Mahkamah Tinggi. Mahkamah Rendah- Mahkamah Seksyen, -Kerajaan tempatan -majlis perbandaran, majlis daerah.
Mahkamah Majistretm Mahkamah Penghulu. -Sabah- daerah dan kampung. Daerah -pegawai daerah – bantu-ketua
kampung.
-Sabah,Sarawak - Mahkamah Adat. Mahkamah Agung -gantikan - Sarawak- daerah - pegawai daerah dan kampung – penghulu.
Privy Council. Mahkamah -perbicaraan.

Kesimpulan- Sistem pemerintahan - Kerajaan Pusat, Kerajaan Negeri
termasuk Sabah dan Sarawak - kestabilan dan keharmonian negara.

30. Nilaikan kepentingan prinsip Rukun Negara dalam usaha memupuk perpaduan dalam kalangan rakyat Malaysia.

PENGENALAN
 Rukun negara- 31 Ogos 1970-1 susunan prinsip hidup bermasyarakat.
 Mengandungi nilai-nilai kenegaraan dan norma-norma sosial-cukup seluruh aspek kehidupan bernegara.
 Contoh-agama,budaya,politik,ekonomi dan perundangan.
 Setiap prinsip mempunyai peranan-melahirkan sebuah negara-rakyatnya hidup bersatupadu, aman dan harmoni.

1. KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
 Menegaskan-kehidupan beragama: prinsip penting kehidupan rakyat di negara ini.
 Menerapkan kepercayaan beragama secara positif-bangunkan “pemikiran luhur”-hubungan pelbagai kaum.
 Menyuburkan sikap persefahaman dan bertolak ansur antara satu sama lain.
 Rakyat akan melakukan perkara-perkara positif-tidak akan membawa kepada keburukan bagi manusia dan alam.
 Kesannya, ianya dapat memupuk semangat perpaduan dalam diri rakyat Malaysia.

2.KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
 Yang diPertuan Agong-lambang perpaduan negara kita.
 Membentuk satu bangsa Malaysia yang patriotik & bersatu padu .
 Kesetiaan kepada Raja menyebabkan rakyat perlu setia kepada negara
 Rakyat akan bersatupadu tidak mengira kaum,bangsa atau adat resam.
 Lletakkan asas kesetiaan tidak berbelah bahagi dalam kalangan rakyat lantas membetuk semangat perpaduan dalam diri rakyat.

3. KELUHURAN PERLEMBAGAAN
 Memperakui ketinggian undang-undang / perlembagaan persekutuan
 Setiap warganegara wajib terima, mematuhi dan pertahankan keluhuran perlembagaan.
 Menjamin keistimewaan orang-orang melayu, bahasa melayu dan kedudukan agama islam akan terjamin.
 Tiada seorang yang terkecuali dalam mematuhi Perlembagaan.
 Melalui perlembagaan tiada seorang-diutamakan kerana semua diberi kesamarataan walaupun berbeza agama.
 Rakyat tidak buat rusuhan-bersatu padu kerana tiada masyarakat yang disisihkan serta diabaikan.
 Perlembagaan bertanggungjawab-jaga hak rakyat serta menjamin kemakmuran dan perpaduan negara.

4. KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
 Sama tarafkan semua rakyat disisi undang-undang, kebebasan dan hak asasi rakyat terjamin.
 Kebebasan asasi tidak bermakna kita bebas melakukan apa sahaja yang bercanggah dengan undang-undang dan perlembagaan.
 Perkara 149 Perlembagaan Persekutuan, undang-undang menentang perbuatan subversif-tindakan-mengancam ketenteraman awam dan sebagainya.
 Rakyat -ikut undang-undang kebanyakannya mempunyai tingkah laku yang baik - perpaduan wujud kerana rakyat tidak membuat sebarang pemberontakan kerana

mereka mempunyai sifat yang positif.
 Undang-undang dapat memupuk semangat perpaduan rakyat dengan cara rakyat yang memahami situasi dari aspek keselamatan dan keamanan yang harus dipelihara.

5. KESOPANAN DAN KESUSILAAN
 Merupakan nilai-nilai murni:melambangkan keperibadian individu
 Menjamin kehidupan masyarakat yang harmoni, bertolak ansur dan saling menghormati.
 Tujuan: Membentuk warganegara yang sopan santun dan bersusila selaras dengan kempen “Budi Bahasa Budaya Kita”
 Rakyat yang bersopan santun dan bertatasusila dapat membentuk masyarakat yang bersatu padu.
 Prinsip ini sangat penting dalam mewujudkan masyarakat-menghormati serta menghargai kepentingan kaum lain terutama dari aspek adat resam dan nilai hidup kaum

lain.

KESIMPULAN
 Rukun Negara-ideologi yang wajar dihayati oleh semua orang.
 Rukun Negara-instrumen penting ke arah pembentukan masyarakat yang saling bekerjasama dan menghormati antara satu sama lain ke arah pembentukan Malaysia

yang aman dan sejahtera.

31. Huraikan cabaran – cabaran yang perlu dihadapi oleh Malaysia bagi merealisasikan Wawasan 2020

 Wawasan 2020 - gagasan negara untuk menjadikan Malaysia sebuah negara maju menjelang tahun 2020.
 Idea wawasan - Perdana Menteri keempat, iaitu Tun Dr Mahathir bin Mohamad.

 Matlamat - sesebuah negara industri yang maju dan setanding dengan negara-negara maju yang lain.

Membina Bangsa Malaysia Yang Membina Masyarakat Berjiwa Bebas, Memupuk Dan Membina Masyarakat
Bersatu Padu.
Tenteram Dan Berkeyakinan. Demokratik Dan Matang.
 Malaysia - perpaduan antara kaum &  Keyakinan terhadap diri, bangga  Amalan persefahaman yang matang

integriti peringkat wilayah & dengan segala yang dicapai & mampu dan prinsip demokrasi yang
menghadapi pelbagai masalah - dapat
nasional -aman dan harmoni. diamalkan oleh Malaysia dapat
 Malaysia - aman, berintegrasi pada dikenali melalui usaha untuk mencapai
kecermerlangan, dihormati oleh rakyat menjadi contoh kepada negara
peringkat wilayah & kaum dengan negara lain.
 Rakyat Malaysia - sebuah bangsa membangun yang lain.
rakyat hidup dalam harmoni,  Kebebasan memilih untuk memberi
gagah - angkat martabat bangsa dan
bekerjasama sepenuhnya secara adil negara di persada antarabangsa. peluang kepada perasaan yang tidak
 Dasar Pendidikan Kebangsaan -konsep
serta didukung oleh 1 bangsa pembelajaran sepanjang hayat, berpuas hati melalui saluran tertentu.
kemahiran insaniah serta sifat kreatif  Jamin keamanan yg bantu kemajuan
Malaysia yg punyai kesetiaan politik
& dedikasi kepada negara. dan inovatif. negara.
 Dasar Bahasa Kebangsaan, Dasar  Sistem demokrasi berparlimen.
 Perlaksanaan pilihan raya secara
Pendidikan Kebangsaan.
telus.

Mewujudkan Masyarakat Yang Bermoral Dan Beretika. Mewujudkan Masyarakat Yang Matang, Liberal Dan
 Rakyat bermoral dan beretika membantu negara mengelakkan
Bertoleransi.
daripada sebarang ancaman & gejala sosial.  Tanpa mengira keturunan, kepercayaan, budaya.
 Negara aman memudahkan perlaksanaan program pembangunan  Masyarakat matang menganggap diri sebagai bangsa Malaysia

sosial, ekonomi, budaya dan rohani. & negara Malaysia adalah hak milik bersama.
 Dasar Pendidikan Kebangsaan – mata pelajaran Moral,Ag Islam,  Meletakkan kesetiaan kepada negara dan bersedia menerima

Sejarah serta sivik dan kewarganegaraan. perubahan dan pandangan orang lain.
 Prinsip rukun negara.  Perlembangaan negara.
 Dasar Kebudayaan Kebangsaan.

Mewujudkan Masyarakat Yang Mewujudkan Masyarakat Berbudaya Menjamin Masyarakat Yang Adil dan

Maju Dan Saintifik. Penyayang. Saksama Ekonominya
 Masyarakat didukung oleh  Masyarakat penyayang - saling  Pengagihan kekayaan negara secara adil

kemahiran dan kepakaran sains menghormati, saling memahami, & saksama.
 Semua rakyat memainkan peranan
& teknologi yang tinggi. bekerjasama dan bermuafakat
 Masyarakat saintifik dan penting dalam perkongsian bidang
apabila hadap masalah.
progesif punyai daya perubahan  Lahir sistem sosial yg pentingkan ekonomi. kemiskinan,
 Pembasmian
tinggi & berpandangan jauh. masyarakat, bangsa & negara.
 Penyumbang kepada tamadun  Sikap individualistik atau pentingkan keseimbangan sosioekonomi antara

Sains dan teknologi masa depan. diri harus dielakkan. kaum, wilayah & negara menjadi
 Dasar Sains dan Teknologi  Masyarakat penyayang & budaya
tunjang cabaran ini.
menggalakkan penggunaan sains menyayangi dapat disemai melalui  Wawasan 2020 seru rakyat supaya tidak

dan teknologi sebagai alat institusi keluarga. salah tafsir tentang bantuan yg
 Pembangunan keluarga menjadi asas
pembangunan ekonomi. diberikan kpd gol.rakyat tertentu sbg
 Penekanan kepada pembangunan pembentukan masyarakat &
sesuatu yg tidak adil.
dan penyelidikan dalam segala masyarakat menjadi asas pembinaan  Rancangan Pembangunan Lima Tahun

bidang. negara.  Rancangan Pembangunan Luar Bandar.
 Pendidikan Ag & Moral  Dasar Pembangunan Nasional.
 Prinsip rukun negara.

Memupuk dan Membina Masyarakat Makmur. Kesimpulan
 Kesejahteraan rakyat yang menjadi agenda utama
 Masyarakat makmur hidup dalam keadaan mewah dan taraf
hidup yang tinggi. pembangunan negara dapat dicapai dengan

 Pendapatan negara tinggi dan pendapatan isi rumah juga keadilan ekonomi dan perpaduan negara.
tinggi.

 Ini bermakna tiada siapa yang hidup miskin dan melarat.
 Peranan sektor swasta yang berkesan dan dinamik.
 Dasar Pembangunan Nasional.
 Model Ekonomi Baharu.
 Semangat 1 Malaysia.

32) Huraikan faktor-faktor yang menentukan dasar luar Malaysia dari tahun 1957 hingga 1980-an.

Pengenalan

Dasar luar negara merupakan dasar yang diamalkan sesebuah negara dalam menjalin hubungan yang baik dengan negara lain. Pemimpin pertama negara, Tunku
Abdul Rahman telah bertanggungjawab untuk mewartakan dasar luar Malaysia. Terdapat pelbagai faktor yang menentukan dasar luar Malaysia.

Peranan Pemimpin Negara
-Tunku Abdul Rahman; Condong – kelangsungan hidup. – bersifat – anti-komunis, pro-Barat. – sertai Komanwel. - 1960 – suarakan bantahan – Dasar Aparteid –
Persidangan Ketua Kerajaan Komanwel.
-Tunku Abdul Razak; Berbaik-baik – semua negara. – jalin hubungan – China & Rusia – atasi masalah komunis – selesai masalah perkauman – wujudkan ASEAN –
hubungan baik dengan semua negara – tidak kira Asia mahhupun Barat.
-Tun Dr. Mahathir; 1982 – umum & laksana – Dasar Pandang ke Timur – pertukaran pelajar Malaysia-Jepun, tambah pelaburan Jepun, jadikan Jepun rakan
pembangunan. – Kerajaan – analisis, penyelidikan, pemilihan nilai-nilai & etika kerja – Jepun & Korea – adaptasi serta improvisasi – keadaan politik, ekonomi, sosial
– Malaysia. – 1988 – kemuka cadangan – hapus Dasar Aparteid di Afrika Selatan – hak asasi manusia – diskriminasi warna kulit. – Timur tidak semestinya lemah,
Barat tidak selalunya kuat.
.

Faktor Ideologi
- Malaysia warisi – sistem pemerintahan demokrasi – British. – Bertentangan – ideologi komunis yg merupakan musuh – Tanah Melayu – ketika itu.
- Persekutuan Tanah Melayu - China - berideologi komunis – serang - Taiwan.
- Negara diancam - Parti Komunis Malaya – dorong – amalkan - dasar anti-komunis & pro-Barat.
- Penyertaan - NAM - 1961 - negara kini - tidak memihak - mana-mana Blok Barat (Blok Kapitalis) ataupun Blok Timur (Blok Komunis).
- Persidangan ASEAN - konsep ZOPFAN - diperkenalkan - 27 November 1971. – Tolak - ideologi komunis - merebak - negara anggota ASEAN.

Geografi
-Kedudukan – strategik – rantau Asia Tenggara. - Bersempadan – hampir semua negara – dalam rantau – Singapura, Thailand, Filipina, Brunei dan
Indonesia.
- Perairan Malaysia – laluan – kapal pedagang – seluruh dunia. - Sering – disasarkan – kuasa besar – sebar pengaruh,kuasa.
- Keadaan negara serantau – memberi kesan – situasi – Malaysia.
- Kerjasama – tubuh – ASEAN – 1967 – dianggotai – negara Asia Tenggara termasuk Malaysia.
- Ketenteraman – rantau Asia Tenggara – lebih terjamin.

Faktor Ekonomi
- Malaysia – amal – sistem ekonomi campuran. – Jalin - hubungan baik – kebanyakan negara – dunia – majukan ekonomi.
- Malaysia – pengeluar utama – bijih timah, getah – sejak – zaman British. - Meski merdeka, - British – kuasai – agensi, syarikat perdagangan utama.
- Masih harapkan – pasaran & modal – British & U.S. - Hubungan baik – British & U.S – jamin kepentingan ekonomi.
- 1982; Tun Dr Mahathir – perkenal – Dasar Sogoshosha Malaysia – strategi – memasarkan barangan eksport – negara luar.
- Alat – mendapat maklumat strategik – pasaran-pasaran eksport – kontrak kerja – luar negara – rangkaian antarabangsa.

Agama
- Majoriti – penduduk Malaysia – Muslim – jalin hubungan baik – negara Islam lainnya.
- 1961; Tunku Abdul Rahman – cadang – tubuh – pertubuhan khas – negara-negara Islam.
- Diterima Raja Arab Saudi – hubungan baik – Tunku Abdul Rahman.
- 1971; Organisation of Islamic Conference (OIC) – ditubuhkan – Tunku – Setiausaha Agung Sekretariat Islam – pertama.
- Malaysia – tiada hubungan diplomatik – Israel – menceroboh & menindas – rakyat Palestin.
- Malaysia – anggota – Empat Kumpulan Penghubung OIC – utamakan isu keselamatan umat Islam – Palestin, Bosnia & Herzegovina, Kosovo, Syria

Keselamatan
- Demi keamanan – Malaysia – membendung jenayah antarabangsa – mencegah ancaman kuasa luar.
- 17 September 1957; Malaysia – sertai PBB – bekerjasama- negara anggota – mementingkan keamanan.
- Oktober 1960 - Tentera Malaysia dihantar – misi pengaman PBB – Congo – Malayan Special Forces Congo (UNOC).
- 1961; Malaysia - sertai Non-Aligned Movement (NAM) – isyarat – tidak menyebelahi – Amerika Syarikat mahupun Soviet Union – mendominasi dunia.

Kesimpulan
Kemantapan Dasar Luar Malaysia - penting - memajukan - negara. - Oleh hal yang demikian - Malaysia – jalin hubungan serantau seperti ASEAN - hubungan
antarabangsa seperti Komanwel, PBB, NAM dan OIC. – Dasar Luar Malaysia - terus dipinda - dari semasa ke semasa - agar selari - peredaran zaman - mewujudkan -
negara maju.

33. Malaysia memperoleh banyak kepentingan dalam Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) dan Persatuan Negara-Negara Asia Tenggara
(ASEAN). Bincangkan.

Pengenalan
 Malaysia dilihat komited dalam memberikan komitmen serta sokongan sepenuhnya kepada Persatuan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) dan

Association of South East Asia Nations (ASEAN).
 Pelbagai penglibatan daripada Malaysia yang merangkumi penyertaan secara langsung dan tidak langsung dalam kegiatan badan dunia tersebut.
 Kerjasama yang penuh dengan komitmen in dapat dibuktikan dengan peranan Malaysia dalam PBB dan ASEAN yang meliputi pelbagai bidang

iaitu bidang politik, ekonomi dan juga sosial.
 Oleh itu, Malaysia telah memperoleh pelbagai kepentingan dalam PBB dan ASEAN.

Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB)

litik

Bantuan daripada PBB
 Malaysia memerlukan bantuan PBB semasa mengadakan pungutan suara di Sabah dan Sarawak ttg penyertaan dlm Malaysia. Setiausaha Agung

PBB hantar wakilnya, Lawrence Michaelmore (AS) bersama 7 orang wakil tinjau semula pendapat rakyat Sarawak dan Sabah.
 Malaysia - dapatkan bantuan tertentu. Cth, WHO dan FAO banyak hulurkan bantuan melalui pejabat masing- masing di Kuala Lumpur.
 Konfrontasi Indonesia-Malaysia diselesaikan melalui Majlis Keselamatan PBB - 1963.
 Tuntutan Pulau Ligitan dan Pulau Sipadan antara Malaysia dengan Indonesia dirujuk - Mahkamah Pengadilan Antarabangsa (IC]) – 1998.

Penghormatan daripada PBB
 Malaysia pernah memegang jawatan penting dalam badan PBB.
 Malaysia pernah menjadi anggota tidak tetap Majlis Keselamatan - 1965 - 1966, 1989 - 1990, dan 1999 - 2000.
 Malaysia dipilih - 1964 dan 1965 secara berkongsi dengan Czechoslovakia.
 Pada bulan Mei 1965, Encik R. Ramani (Malaysia) dipilih menjadi Pengerusi Majlis Keselamatan PBB - sebulan.
 Tan Sri Razali Ismail dilantik sebagai Presiden Perhimpunan Agung PBB - 1996/1997.
 Wakil Malaysia telah dilantik menjadi Pengerusi Jawatankuasa Bank Dunia dan Tabung Kewangan Antarabangsa (IMP) - 1998.

Ekonomi
 Tekankan supaya Order Baru Ekonomi Dunia (NIEO) dilaksanakan.
 Dpt bantuan kewangan drp agensi PBB – Food and Agriculture Organization (FAO), WHO dan Bank Dunia

Sosial
• Menjadi jurucakap Dunia Ketiga - Persidangan Kemuncak Bumi di Rio de Janeiro – 1992, Persidangan Kemuncak Bumi - 1998 (isu alam sekitar).
• Menjadi jurucakap Dunia Ketiga - Persidangan Kemuncak Dunia Solar anjuran PBB di Namibia - 1996.
• Mewujudkan Kumpulan Penghubung Pertubuhan Persidangan Negara-negara Islam (OIC) dan Kumpulan Mobilisasi Bantuan Bosnia-

Herzegovina.
• Menandatangani perjanjian Protokol Kyoto - kurangkan pembebasan gas rumah kaca.
• Menandatangani perjanjian Protokol Montreal - bahan-bahan yang menipiskan lapisan ozon.
• Menandatangani perjanjian Protokol Cartegena - biokeselamatan.
• Menegaskan pendirian - usaha perangi gejala penyalahgunaan dadah. Hasilnya, persidangan antarabangsa diadakan di Vienna, Austria - Jun 1987.

Tun Dr. Mahathir Mohamad menjadi Presiden persidangan tersebut.

Association of South East Asian Nations (ASEAN)

Menggalakkan keamanan dan kestabilan politik.

• Konsep ZOPFAN (Zon Aman, Bebas, dan Berkecuali) – 27/11/1971
• ZOPFAN dikenali sbg deklarasi Deklarasi Kuala Lumpur – semua negara anggota bersepakat isytihar negara Asia Tenggara sbg ZOPFAN.
• Tujuan: pelihara keamanan dan kestabilan politik di rantau Asia Tenggara.
• Negara- negara Asia Tenggara bebas wujudkan persahabatan dengan semua negara di dunia tanpa mengira ideologi politik.
• Perjanjian SEANWFZ (Southeast Asia Nuclear Weapon Free Zone) – elak perlumbaan nuklear dan menjamin perairan serantau Asia Tenggara drp

kuasa besar.

Mempercepatkan Pertumbuhan Ekonomi

• Zon Kawasan Perdagangan Bebas (AFTA) – pusat pengeluaran di pasaran dunia dan kemasukan pelaburan asing ke ASEAN.
• Bentuk Kerjasama dalam projek perindustrian – Cth: Projek baja urea di Bintulu.
• Tun Dr. Mahathir kemukakan idea melalui ASEAN – idea ialah Perundingan Ekonomi Asia Timur (EAEC) bertujuan utk perluas skop Kerjasama

ekonomi - libatkan China, Jepun, dan Korea Selatan.
• Walaupun idea ditentang oleh negara maju spt Amerika Syarikat ttp idea tersebut telah membawa kpd kerjasama secara tak rasmi melalui konsep

ASEAN+3.
• ASEAN+3 berasaskan Kerjasama antara negara ASEAN dgn China, Jepun, dan Korea.

Pembangunan Kebudayaan dan Hubungan Sosial

• Majlis Bahasa Brunei Darussalam-Indonesia-Malaysia (MABBIM) ditubuh - 4/11/1985
• Tujuan: kembangkan Bahasa Melayu, tingkatkan semangat persaudaraan, dan tingkatkan peranan Bahasa Melayu dengan penyelarasan istilah,

ejaan, dan sebutan.
• Pertubuhan Menteri-Menteri Pelajaran ASEAN (SEAMEO) – kerjasama pendidikan spt pembinaan Pusat Serantau utk Sains dan Matematik

(RECSAM) di P.Pinang.
• Pertukaran rancangan televisyen dan radio dijalankan – Sukan SEA utk rapatkan hubungan antara negara melalui semangat kesukanan.
• ASEAN bekerjasama adakan festival kebudayaan dan kesenian – tubuhkan Tabung Kebudayaan ASEAN.

Kesimpulan

• Penglibatan Malaysia di dalam PBB dan ASEAN telah memberikan pelbagai kepentingan dari segi politik, ekonomi dan sosial.
• Penglibatan aktif Malaysia dalam PBB dan ASEAN membuktikan bahawa Malaysia sentiasa prihatin terhadap kepentingan sejagat.
• Hal ini menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara kecil yang sentiasa disegani di peringkat antarabangsa malah suara Malaysia turut digeruni oleh

negara kuasa-kuasa besar.

34. Jelaskan peranan Malaysia dalam Pergerakan
Negara-Negara Berkecuali (NAM).

Pengenalan
•NAM atau Non-Aligned Movement dikenali - Pergerakan Negara-Negara Berkecuali dibentuk 1961 semasa sidang kemuncak NAM yg pertama
di Belgrade, Yugoslavia.
•Matlamat penubuhan NAM - hormati hak asasi manusia dan prinsip-prinsip Piagam PBB.
•Pembentukan NAM sebagai tindak balas kpd perlumbaan senjata oleh dua kuasa besar, iaitu Amerika Syarikat dan Soviet Union yg
mendominasi dunia ketika itu.
•NAM telah mengamalkan dasar berkecuali, iaitu tidak berpihak kpd Blok Barat atau Blok Timur.
•Oleh itu, beberapa peranan telah ditunjukkan Malaysia melalui NAM.

Isu Palestin
•Peranan Malaysia dalam NAM adalah melalui persidangan mesyuarat penyediaan bagi Sidang Kemuncak di Dares-Salam, Tanzania pada April
1970 yang membincangkan Isu Palestin.
•Sejak tahun 1948, Zionis Israel telah melakukan kekejaman, pengusiran dan pembunuhan terhadap penduduk Palestin. Penduduk Palestin yang
masih hidup masih menjadi pelarian di Jordan, Syria, Mesir dan Lubnan.
•Keadaan ini membawa Malaysia utk memperjuangkan hak dan keadilan rakyat Palestin ke peringkat antarabangsa.
•Malaysia memainkan peranan utama dalam mencari jalan perdamaian terhadap konflik Israel-Palestin.
•Malaysia tidak membuat hubungan diplomatik dengan Israel kerana negara berkenaan mengamalkan dasar menceroboh dan menindas penduduk
Palaestin.
•Peranan Malaysia sebagai agen pengaman telah diiktiraf dunia. Malahan Malaysia dipandang tinggi kerana komitmen dan konsistensi dalam
memperjuangkan dan menyokong keamanan dunia terutamanya mengenai isu Palestin.

Isu perlembuaan senjata nuklear
•Malaysia telah memainkan peranan dalam Sidang Kemuncak di Lusaka pada September 1970.
•Tun Abdul Razak telah menyuarakan pendirian tegas tentang isu perlumbaan senjata nuklear dan ancaman senjata terhadap keselamatan
manusia.
•Hal ini kerana, keselamatan dunia akan terancam akibat perlumbaan senjata nuklear dan akan mengakibatkan tamadun manusia di bumi.
•Contohnya, Bom atom yang digugurkan di Hiroshima dan Nagasaki membawa kesengsaraan hidup.

Isu Benua Antartika
•Malaysia mengutarakan Isu Antartika pada tahun 1983 melalui NAM, dalam Sidang kemuncak Ketujuh di New Delhi.
•Malaysia merupakan antara negara yg membangkitkan isu Antartika menganggap bahawa penerokaan terhadap benua ais tersebut tidak adil.
•Malaysia mendesak PBB mengambil langkah pertama menjadikan Antartika sebagai warisan manusia sejagat.
•Mencadangkan PBB mentadbir Antartika agar segala bentuk hasil yg terdapat di benua tersebut dapat dikongsi bersama-sama oleh semua
negara.

Dasar Aparteid
•Pada tahun 1988, Malaysia telah mengemukakan cadangan menghapuskan Dasar Aparteid di Afrika Selatan melalui NAM, dalam Sidang
Kemuncak Kelapan di Harare.
•Dasar Aparteid telah diperkenalkan oleh kerajaan Afrika Selatan yg membezakan taraf penduduk berasaskan warna kulit.
•Orang kulit putih diberikan keistimewaan manakala orang kulit hitam atau kulit berwarna dianggap rendah tarafnya dan tidak diberi hak
berpolitik serta kemasyarakatan yg sama.
•Amalan konsep perpaduan dan sikap komited terhadap hak asasi manusia menyebabkan Malaysia menentang keras Dasar Aparteid yg diamalkan
di Afrika Selatan.
•Malaysia juga tidak mengadakan sebarang hubungan diplomatik dengan negara berkenaan sehinggalah Dasar Aparteid itu dihapuskan oleh
kerajaan Afrika selatan.
•Oleh itu, penindasan terhadap rakyat yang berleluasa membawa Malaysia utk membincangkan isu ini di peringkat antarabangsa.

Anggota 15 (G-15)
•Kumpulan 15 (G-15) telah ditubuhkan semasa persidangan NAM, dalam Sidang Kemuncak di Belgrade pada tahun 1989.
•Malaysia telah dilantik menganggotai kumpulan tersebut yg merupakan sebuah kumpulan elit yg dipertanggungjawabkan utk membincangkan
isu-isu berkenaan Kerjasama politik dan ekonomi negara anngota NAM.
•Tun Dr. Mahathir Mohamad telah dilantik sebagai Naib Presiden dalam persidangan tersebut.
Cth: Malaysia memberi tumpuan kpd isu ekonomi, perdagangan, pembasmian kemiskinan dan pembangunan kemanusiaan.
•Kesannya, Malaysia berjaya memupuk perpaduan dalam negara-negara anggota bagi menghadapi tekanan dan cabaran daripada negara-
negara maju yg lebih berkuasa.
•Oleh itu, Malaysia telah memainkan peranan penting semasa menjadi kumpulan 15 (G-15).

Penutup
•Keberanian Malaysia dalam menyuarakan pendapat secara terbuka dalam membincangkan isu-isu antarabangsa memberikan contoh yg baik
kepada negara-negara anggota lain.
•Isu-isu yang dibangkitkan agar semua negara anggota menghormati keadilan dan menghormati hak asasi manusia.



1.Huraikan konsep dan peranan raja di Vietnam sebelum kedatangan kuasa Barat.

Pendahuluan

• Sebelum kedatangan kuasa Barat, sistem pemerintahan beraja telah diamalkan secara meluas di kebanyakan negara di Asia Tenggara.
• Sistem beraja di Vietnam banyak dipengaruhi oleh unsur-unsur dari luar terutamanya China yang pernah menjajah negara itu selama

seribu tahun.
• Vietnam melaksanakan pemerintahan negara China iaitu pemerintahan beraja.
• Vietnam menerima dan mengamalkan kebudayaan, falsafah, dan ciri-ciri sosiopolitik China.

Konsep Maharaja

• Pemerintah Vietnam menggunakan gelaran Maharaja.
• Sistem beraja di Vietnam dipengaruhi oleh konsep mandat dari syurga dan confucianisme-pengaruh China.
• Maharaja-Thein-Tu (anak tuhan/syurga) mendapat mandat dari syurga-memerintah negara.
• Mandat yang diberikan kepada raja-tidak lagi berkesan-negara-keadaan hura-hara atau ditimpa-bencana alam.
• Sistem pertabalan raja yang diamalkan di Vietnam berasakan-agama Buddha dan ajaran confucius

Politik
Maharaja sebagai ketua kerajaan

• Bertindak-ketua kerajaan dalam sistem birokrasi.
• Maharaja dibantu-para pembesar dilantik-menjalankan pentadbiran di peringkat pusat, daerah dan kampong.
• Maharaja dibantu-enam kementerian yang diketuai-golongan Mandarin.
• Menjadi pengerusi Majlis Tertinggi yang dianggotai oleh enam orang menteri kanan.
• Tugas majlis-memberi pandangan kepada maharaja berkaitan dengan hal ehwal pentadbiran.
• Memelihara kedaulatan negara dan mempertahankan negara daripada ancaman dalam atau luar negara.
• Ini akan menjamin kedudukan maharaja kekal di puncak kekuasaan.

Maharaja sebagai ketua hakim dan penggubal undang-undang

• Mengetuai badan kehakiman sebagai ketua hakim dan penggubal undang-undang.
• Kedudukan raja sebagai Mein-tu, mengatasi undang-undang dan baginda tidak boleh didakwa atas sebarang kesalahan yang dilakukan.
• Raja sahaja boleh menjatuhkan hukuman mati.

Ekonomi
Maharaja menguasai semua bidang ekonomi

• Menjadi penaung kepada kegiatan ekonomi negara
• Menguasai semua bidang ekonomi, iaitu kegiatan pertanian, tanah, hasil cukai negara, kegiatan perdagangan, dan perlombongan.
• Maharaja melantik pengawai dan pembesar tempatan
• Menjalankan tugas seperti mengendalikan kegiatan perdagangan, mengutip cukai dan duti eksport, eksport barang tempatan serta

menentukan sistem sukatan, timbangan dan ukuran bagi kegiatan perdagangan.

Sosial
Maharaja sebagai ketua agama

• Menjadi pemimpin agama Buddha dan penaung-golongan sangha Buddha.
• Mengetuai upacara keagamaan yang dijalankan-golongan bangsawan dan pendeta.
• Melantik pengawai-kerabat diraja dan memberi mandat kepada mereka-menjalankan tugas-tugas rasmi dalam bidnag keagamaan.
• Menentukan kehidupan rakyat berada dalam keadaan tenteram dan aman selaras dengan konsep mandat dari syurga.

Maharaja sebagai pelindung rakyat

• Memberi perlindungan kepada rakyat daripada sebarang penindasan.
• Sebagai balasan, rakyat akan memberi kesetiaan yang tidak berbelah bagi kepada raja-raja.
• Menentukan kehidupan rakyat berada dalam keadaan tenteram dan aman selaras dengan konsep mandat dari syurga.

Kesimpulan

• Raja di Vietnam mempunyai peranan dalam semua aspek seperti politik, ekonomi dan sosial.
• Selepas dijajah oleh Perancis, sistem pemerintahan beraja di Vietnam berubah dan diganti dengan sistem pemerintahan Biokrasi.