แบบบันทึกข้อความ หน่วยงาน โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ อำเภอห้วยแถลง จังหวัดนครราชสีมา 30240 วันที่ 15 พฤษภาคม 2566 เรื่อง แบบขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ ตามที่ข้าพเจ้านางภัณฑิลา พุทไธสง ได้รับมอบหมายให้จัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา รายวิชาสุขศึกษา รหัสวิชา พ14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1.0 ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน ข้าพเจ้าได้ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานและ ตัวชี้วัด และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการจัดการเรียนการรู้ เสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอนำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อขออนุมัติและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนต่อไป จึงเรียนมา เพื่อโปรดพิจารณา ขอแสดงความนับถือ (นางภัณฑิลา พุทไธสง) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายบริหารวิชาการ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร ปรับปรุง..................................... เห็นควร ปรับปรุง........................................ ลงชื่อ ลงชื่อ (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ อนุมัตินำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ ไม่อนุมัติปรับปรุง......................................................................................................................................... .......... ลงชื่อ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขศึกษา รหัสวิชา พ14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การกำหนดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ รายการตรวจสอบและกลั่นกรอง การใช้แผนการเรียนรู้ ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระ ความคิดเห็นหัวหน้าฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการ ความคิดเห็นผู้บริหาร ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์
คำนำ ตามที่ข้าพเจ้า ได้รับมอบหมายในการจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้าได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาหน้าที่ พลเมือง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนาธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวนหน่วยกิตทั้งหมด 1 หน่วยกิต คิดเป็นเวลาเรียน 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ เวลาเรียนภาคเรียนที่ 1 จำนวน 20 ชั่วโมง เวลาเรียนภาคเรียนที่ 2 จำนวน 20 ชั่วโมง รวมเป็นเวลาเรียนทั้งหมด 40 ชั่วโมง ข้าพเจ้าได้ทำการศึกษาหลักสูตร โดยวิเคราะห์สภาพการเรียนรู้จากปีการศึกษาที่ผ่านมา ด้านผลการดำเนินการในการ จัดการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล ความพึงพอใจระหว่างผู้เรียน ผู้ปกครอง ทำให้ทราบถึงปัญหาการเรียน ด้าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้เรียนบางคนมีผลสัมฤทธิ์พัฒนาขึ้น บางคนยังไม่พัฒนาการ การดำเนินการตามแผนพัฒนาการ บริหารงาน ข้าพเจ้าได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการทุกฝ่าย อาทิเช่น คณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะอนุกรรมการ คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณะกรรมการฝ่ายวัดผลและประเมินผล และคณะผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา และคณะผู้เกี่ยวข้องทุกท่าน ข้าพเจ้าจึงได้นำผลมาปรับปรุงพัฒนาโดยใช้กระบวนการ PDCA พัฒนาหลักสูตรและยกระดับผลสัมฤทธิ์ผู้เรียนต่อไป ในโอกาสนี้ หากมีสิ่งใดขาดตกบกพร่อง ข้าพเจ้าจะนำไปปรับปรุงแก้ไข เพื่อให้การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในครั้งนี้ ประสบผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมาย ข้าพเจ้าขอขอบคุณทุกฝ่าย ที่ให้การดูแลสนับสนุนช่วยเหลือข้าพเจ้าให้มีความรู้ความสามารถ ยิ่งขึ้น มา ณ โอกาสนี้ (นางภัณฑิลา พุทไธสง) ผู้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนาธรรม
คำอธิบายรายวิชา รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 รหัสวิชา พ14101 เวลา 80 ชั่วโมง/ปี ศึกษา วิเคราะห์ การเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจตามวัย (ในช่วงอายุ 9-12 ปี) ความสำคัญของ กล้ามเนื้อ กระดูก และข้อที่มีผลต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการ การดูแลรักษากล้ามเนื้อกระดูก และข้อให้ทำงานอย่างมี ประสิทธิภาพ คุณลักษณะของความเป็นเพื่อนและสมาชิกที่ดีของครอบครัว พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรม ไทย วิธีการปฏิเสธการกระทำที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ ผลพัฒนาการของตนเองในการออกกำลังกาย เล่นเกม และเล่นกีฬา ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ การจัดสิ่งแวดล้อมที่ถูกสุขลักษณะและเอื้อต่อสุขภาพ สภาวะอารมณ์ และความรู้สึก ผลที่มีต่อสุขภาพ ข้อมูลบนฉลากอาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพ ความสำคัญของการใช้ยาและหลักการใช้ยาอย่าง ถูกวิธี วิธีปฐมพยาบาล ผลเสียของการสูบบุหรี่และดื่มสุรา ปฏิบัติ แสดงคำพูดหรือท่าทาง พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย วิธีการ ปฐมพยาบาลเมื่อ ได้รับอันตรายจากการใช้ยาผิด สารเคมี แมลงสัตว์กัดต่อยและการบาดเจ็บจากการเล่นกีฬา ปฏิบัติกิจกรรม ทดสอบ ควบคุมการเคลื่อนไหวในลักษณะผสมผสานได้ทั้งแบบอยู่กับที่ แบบเคลื่อนที่ และแบบใช้ อุปกรณ์ประกอบ กายบริหารมือเปล่าประกอบจังหวะ เล่นเกมเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด การเล่นกีฬาพื้นฐาน ตามกฎ กติกาการเล่น สมรรถภาพทางกาย โดยใช้ทักษะกระบวนการปฏิบัติ ทักษะการเคลื่อนไหวร่างกาย กระบวนการคิด การสืบค้นข้อมูล การแก้ปัญหาและ การอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถตัดสินใจ และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน มีการพัฒนาทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และมีจริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด พ 1.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 พ 2.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 พ 3.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ป.4/4 พ 3.2 ป.4/1 ป.4/2 พ 4.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ป.4/4 พ 5.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 รวม 19 ตัวชี้วัด
1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด พ 1.1 ป.4/1 อธิบายการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจ 2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจตามวัย จะช่วยให้สามารถปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงของ ร่างกายและจิตใจที่เกิดขึ้นได้อย่างเหมาะสม 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจตามวัย (ในช่วงอายุ 9-12 ปี) 3.2 สาระการเรียนร้ทู้องถิน่ (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการสังเกต 4.3 ความสามารถในการใช้ทกัษะชีวิต 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน 3. มีความรับผิดชอบ 6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบบันทึกผลการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การเจร ิ ญเต ิ บโตและพฒ ั นาการของเรา เวลา 3 ชั ่วโมง
7 การวดัและการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การเจริญเติบโตและพัฒนาการของเรา 7.2 การประเมินระหวา่งการจดักิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงานที่ 1.1 เรื่อง การส่งเสริมการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจ 2) ประเมินการน าเสนอผลงาน 3) สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 4) สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 5) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.3 การประเมินหลงัเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การเจริญเติบโตและพัฒนาการของเรา 7.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจแบบบันทึกผลการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจ 8 กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเร ี ยน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้(Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูน าบัตรภาพมาให้นักเรียนดู แล้วช่วยกันตอบว่า คนในบัตรภาพแต่ละหมายเลขอยู่ในวัยใดบ้าง จากนั้นนักเรียน ช่วยกันเรียงล าดับบัตรภาพตามวัยเด็ก-วัยชรา 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกายของมนุษย์ตั้งแต่เกิดจนตาย ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนรวมกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ตามความสมัครใจ จากนั้นให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง การเจริญเติบโตและ พัฒนาการทางด้านร่างกาย (ช่วงอายุ 9-12 ปี) จากหนังสือเรียน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้(Explain) 1. สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันยกตัวอย่างและอธิบายลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางด้านร่างกายช่วงอายุ 9-12 ปี 2. สมาชิกในกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องหรืออธิบายลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางด้านร่างกาย ช่วงอายุ 9-12 ปี ที่สมาชิกกลุ่มอธิบายไม่ชัดเจน ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มส ารวจการเจริญเติบโตทางด้านร่างกายของตนเอง โดยชั่งน ้าหนักและวัดส่วนสูง แล้ว บันทึกผลลงในแบบส ารวจการเจริญเติบโตทางด้านร่างกาย ตอนที่ 1 2. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันตรวจสอบผลการส ารวจการเจริญเติบโตทางด้านร่างกาย จากนั้นเปรียบเทียบผลการ เจริญเติบโตทางด้านร่างกายของสมาชิกในกลุ่มและบันทึกข้อมูลลงในแบบส ารวจ ตอนที่ 2 ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอแบบส ารวจผลการเปรียบเทียบการเจริญเติบโตทางด้านร่างกายของสมาชิก แต่ละคน ในกลุ่ม 2. นักเรียนร่วมกันสรุปลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางด้านร่างกายช่วงอายุ 9-12 ปี เรื่องที่ 1 การเจร ิ ญเต ิ บโตและพฒันาการ ทางด ้ านร่างกาย 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก ขั้นที่ 1 สังเกต ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับลักษณะอารมณ์ที่เกิดขึ้นในแต่ละวัน และให้นักเรียนยกตัวอย่าง การแสดง อารมณ์ที่เป็นไปในทางบวก และส่งผลดีต่อสุขภาพจิต ขั้นที่ 2 วิเคราะห์วิจารณ์ 1. นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง พัฒนาการทางด้านจิตใจ (ช่วงอายุ 9-12 ปี) จากหนังสือเรียน 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นว่า นักเรียนและสมาชิกในกลุ่มมีพัฒนาการทางด้านจิตใจเหมาะสม กับวัยหรือไม่ เพราะเหตุใด จากนั้นครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาสรุปผลการอภิปรายและ แสดงความคิดเห็น 3. นักเรียนท าแบบส ารวจพัฒนาการทางด้านจิตใจ เสร็จแล้วน าส่งครู ครูประเมินผล ขั้นที่ 3 สรุป 1. นักเรียนแต่ละคนเขียนแผนผังความคิดแสดงพัฒนาการทางด้านจิตใจช่วงอายุ 9-12 ปี ลงในกระดาษ ที่ครูแจก ให้ 2. นักเรียนร่วมกันสรุปพัฒนาการทางด้านจิตใจช่วงอายุ 9-12 ปี เรื่องที่ 2 พฒันาการทางด ้ านจ ิ ตใจ 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้(Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูยกตัวอย่างกิจกรรมต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจ าวัน แล้วให้นักเรียนช่วยกันจ าแนกว่า กิจกรรมใด เป็น กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านร่างกาย และกิจกรรมใดส่งเสริมพัฒนาการทางด้านจิตใจ ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การส่งเสริมการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจ จาก หนังสือเรียน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้(Explain) สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันยกตัวอย่างกิจกรรมที่ส่งเสริมการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจที่ เหมาะสมกับวัยของนักเรียน พร้อมแสดงเหตุผลประกอบ ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) นักเรียนท าใบงานที่1.1เรื่อง การส่งเสริมการเจริญเติบโตและพฒันาการของร่างกายและจิตใจ เป็น รายบุคคล เมื่อท าเสร็จแล้วให้ตรวจความถูกต้องเรียบร้อย แล้วน าส่งครู ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของนักเรียนจากค าตอบในใบงานที่ 1.1 2. นักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการส่งเสริมการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจให้ถูกต้องเหมาะสมกับช่วง อายุ 9-12 ปี ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนท าแบบบนัทึกผลการเจริญเติบโตและพฒันาการของร่างกายและ จิตใจของตนเอง โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่องที่ 3 การส่งเสร ิ มการเจร ิ ญเต ิ บโต และพฒันาการของร่างกายและจ ิ ตใจ 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
9 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 2) บัตรภาพ 3) แบบส ารวจการเจริญเติบโตทางด้านร่างกาย แบบส ารวจพัฒนาการทางด้านจิตใจ 4) เครื่องชั่งน ้าหนัก ที่วัดส่วนสูง 5) กระดาษขนาด A4 6) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง การส่งเสริมการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุด การประเมินชิ้ นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินแบบบนัท ึ กผลการเจริญเติบโตและพฒันาการของร่างกายและจิตใจ รายการประเมิน คา อธิบายระดบัคณุภาพ /ระดบัคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การบันทึก พัฒนาการทางด้าน ร่างกายและจิตใจ บันทึกพัฒนาการทางด้าน ร่างกายและจิตใจได้ละเอียด ชัดเจน ตรงตามความเป็นจริง ครบถ้วนทุกประเด็น บันทึกพัฒนาการทางด้าน ร่างกายและจิตใจได้ค่อนข้าง ละเอียดชัดเจนเป็นส่วนใหญ่ ขาดประเด็นย่อยๆ บันทึกพัฒนาการทางด้าน ร่างกายและจิตใจได้ไม่ค่อย ละเอียด ไม่ชัดเจน ไม่ครบถ้วน ขาดประเด็นส าคัญ 2. การอธิบายการ เจริญเติบโตและ พัฒนาการของ ร่างกายและจิตใจ อธิบายการเจริญเติบโตและ พัฒนาการทางด้านร่างกายและ จิตใจได้ถูกต้อง ครบถ้วน อธิบายการเจริญเติบโตและ พัฒนาการทางด้านร่างกายและ จิตใจได้ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ อธิบายการเจริญเติบโตและ พัฒนาการทางด้านร่างกายและ จิตใจได้ถูกต้องเพียงเล็กน้อย
1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด พ 1.1 ป.4/2 อธิบายความส าคัญของกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโตและพัฒนาการ ป.4/3 อธิบายวิธีดูแลกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ 2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด กล้ามเนื้อ กระดูก และข้อ มีความส าคัญในการช่วยพยุงร่างกายให้คงรูปและเคลื่อนไหวได้ และส่งผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโตและพัฒนาการ เราจึงควรดูแลกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อให้ถูกวิธีเพื่อให้สามารถท างานได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความส าคัญของกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโตและพัฒนาการ 2) วิธีดูแลรักษากล้ามเนื้อ กระดูก และข้อให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ 3.2 สาระการเรียนร้ทู้องถิน่ (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการระบุ 2) ทักษะการวิเคราะห์ 4.3 ความสามารถในการใช้ทกัษะชีวิต 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีความรับผิดชอบ 6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผ่นพับ เรื่อง การดูแลกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อต่อให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 กล้ามเนื้อและกระดูก เวลา 5 ชั ่วโมง
7 การวดัและการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง กล้ามเนื้อและกระดูก 7.2 การประเมินระหวา่งการจดักิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงานที่ 2.1 เรื่อง ประเภทของกล้ามเนื้อ 2) ตรวจใบงานที่ 2.2 เรื่อง วิธีการดูแลรักษาระบบกล้ามเนื้อ 3) ตรวจใบงานที่ 2.3 เรื่อง กระดูกและข้อต่อ 4) ตรวจใบงานที่ 2.4 เรื่อง ยอดมนุษย์ตัวปลอม 5) ตรวจแบบบันทึกการอ่าน 6) ประเมินการน าเสนอผลงาน 7) สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 8) สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 9) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.3 การประเมินหลงัเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง กล้ามเนื้อและกระดูก 7.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจแผ่นพับ เรื่อง การดูแลกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อต่อให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ 8 กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเร ี ยน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ ขั้นที่ 1 สังเกต ตระหนัก 1. ครูให้นักเรียนสังเกตบัตรภาพหมายเลข 1-3 แล้วให้นักเรียนร่วมกันสนทนาว่า เพราะเหตุใด เด็กในภาพ จึง เคลื่อนไหวในอิริยาบถต่างๆ ได้ 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แล้วให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง ประเภทของ กล้ามเนื้อ ขั้นที่ 2 วางแผนปฏิบตัิ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนในการศึกษาความรู้เรื่อง ประเภทของกล้ามเนื้อ จากหนังสือเรียน ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบตัิ สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ประเภทของกล้ามเนื้อ จากหนังสือเรียน ตามที่ได้วางแผนร่วมกันไว้ ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอธิบายและสรุปประเภทของกล้ามเนื้อ จากนั้นครูอธิบายลักษณะการท างานของ กล้ามเนื้อประกอบแผนภาพแสดงการท างานของกล้ามเนื้อ 2. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันท าใบงานที่ 2.1 เรื่อง ประเภทของกล้ามเนื้อ โดยให้สมาชิกแต่ละคนหาค าตอบด้วย ตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอธิบายค าตอบของตนเองให้เพื่อนฟัง (สมาชิกอีกคู่ในกลุ่ม ก็ปฏิบัติกิจกรรมเช่นเดียวกัน) 3. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (4 คน) ผลัดกันอธิบายค าตอบของคู่ตนเองให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งในกลุ่มฟัง เพื่อหาข้อสรุปของ ค าตอบแล้วบันทึกลงในใบงานที่ 2.1 เสร็จแล้วน าส่งครูตรวจ ขั้นที่ 5 สรุป นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปประเภทของกล้ามเนื้อ และลักษณะของการท างานของกล้ามเนื้อแต่ละประเภท ครู อธิบายเพิ่มเติมในจุดที่บกพร่อง เรื่องที่ 1 ประเภทของกล้ามเนื้อ 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก ขั้นที่ 1 สังเกต ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนเพื่อดูแลรักษาระบบกล้ามเนื้อให้แข็งแรง และ ท างานได้อย่างปกติ ขั้นที่ 2 วิเคราะห์วิจารณ์ 1. นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วิธีดูแลรักษาระบบกล้ามเนื้อ จากหนังสือเรียน 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และจ าแนกว่า การปฏิบัติอย่างไรที่มีผลในการเสริมสร้างกล้ามเนื้อให้แข็งแรงและ ท างานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และการปฏิบัติอย่างไรไม่เหมาะสม หรือไม่เสริมสร้างการท างานของกล้ามเนื้อ 3. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ จ าแนก และสรุปผล จากนั้นส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลการสรุปที่เป็นมติของ กลุ่มหน้าชั้นเรียน 4. นักเรียนท าใบงานที่2.2เรื่องวิธีการดแูลรกัษาระบบกล้ามเนื้อ เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุป นักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการดูแลรักษาระบบกล้ามเนื้อ และแนวทางการน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ต่อ ตนเอง เรื่องที่ 2 ว ิ ธ ี ดแ ู ลรกัษาระบบกล ้ ามเน ื ้ อ 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคค่คูิดสี่สหาย ขั้น น าเข้าสู่บทเรียน ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างอวัยวะที่มีความส าคัญต่อการเคลื่อนไหวของร่างกายมนุษย์ ขั้น สอน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง กระดูกและข้อต่อ จากหนังสือเรียน ตามประเด็นที่ก าหนด 2. ครูน าแผนภาพแสดงโครงสร้างกระดูกส่วนต่างๆ ในร่างกาย มาแสดงให้นักเรียนดู แล้วให้อาสาสมัครนักเรียนหรือ สุ่มนักเรียนเป็นรายกลุ่มให้บอกชื่อกระดูกในส่วนต่างๆ ให้ถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเปรียบเทียบความแตกต่างของข้อต่อจากบัตรภาพหมายเลข 1-3 แล้วร่วมกันสรุปผลการ เปรียบเทียบ จากนั้นส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลการเปรียบเทียบความแตกต่างของข้อต่อ จากบัตรภาพ หมายเลข 1-3 4. นักเรียนแต่ละคนท าใบงานที่ 2.3 เรื่อง กระดูกและข้อต่อ เมื่อท าเสร็จแล้วให้จับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอธิบาย ค าตอบของตนเองให้เพื่อนฟัง (สมาชิกอีกคู่ในกลุ่มก็ปฏิบัติกิจกรรมเช่นเดียวกัน) 5. นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายค าตอบของคู่ตนเองให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่มฟัง เพื่อหาข้อสรุปของค าตอบ แล้ว บันทึกลงในใบงานที่ 2.3 เสร็จแล้วน าส่งครูตรวจ ขั้น สรุป 1. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ครูอธิบายเพิ่มเติม 2. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับโครงกระดูก (กระดูกแกนและกระดูกรยางค์) และข้อต่อ (ชนิดของข้อต่อ) เรื่องที่ 3 กระดก ู และข ้ อต่อ 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
วิธีสอนแบบ กระบวนการกลุ่มสมัพนัธ ์ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน ครูตั้งค าถามให้นักเรียนตอบ แล้วนักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง หน้าที่ส าคัญของกระดูกและข้อต่อ จากหนังสือเรียน 2. ครูให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมตามที่ครูก าหนด โดยลองงอนิ้ว ก ามือ และแบมือ แล้วให้สมาชิกในกลุ่ม ร่วมกันตอบค าถาม 3. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันตอบค าถามและแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ครูก าหนด จนครบทุกคน แล้ว ร่วมกันสรุปผล 4. ตัวแทนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนแผนผังความคิดแสดงหน้าที่ส าคัญของกระดูกและข้อต่อ ลงในกระดาษที่ครู แจกให้ 5. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอแผนผังความคิดหน้าชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 3 สรุปและน าหลักการไปประยุกต์ใช้ 1. นักเรียนร่วมกันสรุปหน้าที่และความส าคัญของกระดูกและข้อต่อ 2. ครูเน้นย ้าให้นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาไปประยุกต์ใช้ในการดูแลรักษากระดูกและข้อต่อต่อไป ขั้นที่ 4 วดัและประเมินผล ครูวัดและประเมินผลนักเรียนจากการเขียนแผนผังความคิดแสดงหน้าที่และความส าคัญของกระดูก และข้อต่อ เรื่องที่ 4 หน ้ าท ี่สา คญัของกระดก ู และข ้ อต่อ 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้(Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างอาหารที่มีความส าคัญในการช่วยเสริมสร้างกระดูกให้แข็งแรง ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วิธีดูแลรักษากระดูกและข้อต่อ จากหนังสือเรียน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้(Explain) 1. สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ และซักถามจนเกิดความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับวิธีดูแลรักษา กระดูกและข้อต่อ 2. ครูตั้งประเด็นค าถามให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอธิบายค าตอบ ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. นักเรียนแต่ละคนท าใบงานที่ 2.4 เรื่อง ยอดมนุษย์ตัวปลอม เมื่อท าเสร็จแล้วตรวจสอบความถูกต้องเรียบร้อย ก่อนน าส่งครู 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการดูแลรักษากระดูกและข้อต่อให้เหมาะสมกับวัยของนักเรียน แล้วส่ง ตัวแทนออกมาน าเสนอผลการอภิปรายหน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันแสดงความคิดเห็นและให้ ข้อเสนอแนะ ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการท าใบงานที่ 2.4 แล้วร่วมกันสรุปวิธีการดูแลรักษากระดูกและข้อต่อ และ แนวทางในการน าไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสุขภาพ ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนท าแผ่นพับ เรื่อง การดูแลรักษากล้ามเนื้อ กระดูก และข้อต่อ ให้ ทา งานอย่างมีประสิทธิภาพ โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องที่ 5 ว ิ ธ ี ดแ ู ลรกัษากระดก ู และข ้ อต่อ 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
9 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 3) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite สุขศึกษา ป.4 บริษัท เพลย์เอเบิล จ ากัด 4) บัตรภาพ 5) แผนภาพแสดงการท างานของกล้ามเนื้อ แผนภาพแสดงโครงสร้างกระดูกส่วนต่างๆ ในร่างกาย 6) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ประเภทของกล้ามเนื้อ 7) ใบงานที่ 2.2 เรื่อง วิธีการดูแลรักษาระบบกล้ามเนื้อ 8) ใบงานที่ 2.3 เรื่อง กระดูกและข้อต่อ 9) ใบงานที่ 2.4 เรื่อง ยอดมนุษย์ตัวปลอม 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://www.aksorn.com/lib/p/hed_01 (เรื่อง ระบบกล้ามเนื้อมนุษย์) - http://www.aksorn.com/lib/p/hed_01 (เรื่อง เรื่องของกระดูก) - http://th.wikipedia.org/wiki/กล้ามเนื้อ - http://www.panyathai.or.th/wiki/index.php/ระบบกล้ามเนื้อ การประเมินชิ้ นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินแผ่นพบัเร ื่อง การดแูลกล ้ ามเน ื้อ กระดกูและขอ ้ ต่อ ให ้ ทา งานอย่างมีประสิทธิภาพ รายการประเมิน คา อธิบายระดบัคณุภาพ /ระดบัคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การอธิบาย ความส าคัญของ กล้ามเนื้อ กระดูก และข้อต่อที่มีผลต่อ สุขภาพ อธิบายความส าคัญของ กล้ามเนื้อ กระดูก และข้อต่อ ที่ มีผลต่อสุขภาพได้ถูกต้อง ครบถ้วน และเข้าใจง่าย อธิบายความส าคัญของ กล้ามเนื้อ กระดูก และข้อต่อ ที่ มีผลต่อสุขภาพได้ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่และเข้าใจง่าย อธิบายความส าคัญของ กล้ามเนื้อ กระดูก และข้อต่อ ที่ มีผลต่อสุขภาพได้ถูกต้อง เป็นบางส่วน แต่เข้าใจยาก 2. การอธิบายวิธีดแูล รักษากล้ามเนื้อ กระดูก และข้อต่อ ให้ท างานอย่างมี ประสิทธิภาพ อธิบายวิธีดูแลรักษากล้ามเนื้อ กระดูก และข้อต่อให้ท างาน อย่างมีประสิทธิภาพได้ถูกต้อง ชัดเจน และเข้าใจง่าย อธิบายวิธีดูแลรักษากล้ามเนื้อ กระดูก และข้อต่อให้ท างาน อย่างมีประสิทธิภาพได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่และเข้าใจง่าย อธิบายวิธีดูแลรักษากล้ามเนื้อ กระดูก และข้อต่อให้ท างาน อย่างมีประสิทธิภาพได้ถูกต้อง เป็นบางส่วน แต่เข้าใจยาก
1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด พ 2.1 ป.4/1 อธิบายคุณลักษณะของความเป็นเพื่อนและสมาชิกที่ดีของครอบครัว 2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การปฏิบัติตนเป็นเพื่อนและสมาชิกในครอบครัวที่ดี จะท าให้เป็นที่รักของทุกคนและอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - คุณลักษณะของความเป็นเพื่อนและสมาชิกที่ดีของครอบครัว 3.2 สาระการเรียนร้ทู้องถิน่ (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการระบุ 4.3 ความสามารถในการใช้ทกัษะชีวิต 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีความรับผิดชอบ 6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผนผังความคิด แสดงวิธีปฏิบัติตนต่อเพื่อนและสมาชิกในครอบครัวอย่างเหมาะสม หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 คนดีที่ทุกคนรัก เวลา 3 ชั ่วโมง
7 การวดัและการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง คนดีที่ทุกคนรัก 7.2 การประเมินระหวา่งการจดักิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงานที่ 3.1 เรื่อง คนดีของครอบครัว 2) ตรวจใบงานที่ 3.2 เรื่อง คนดีที่ทุกคนรัก 3) ประเมินการน าเสนอผลงาน 4) สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 5) สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 6) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.3 การประเมินหลงัเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง คนดีที่ทุกคนรัก 7.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจแผนผังความคิด แสดงวิธีปฏิบัติตนต่อเพื่อนและสมาชิกในครอบครัวอย่างเหมาะสม 8 กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเร ี ยน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3
วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง ขั้น น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจกกระดาษขนาด A4 ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น แล้วให้นักเรียนวาดภาพตนเอง จากนั้นเขียนวิธีปฏิบัติตนที่คิด ว่า เป็นปัจจัยส าคัญที่ท าให้ตนเป็นที่รักของสมาชิกในครอบครัว 2. ครูสุ่มนักเรียนออกมาน าเสนอวิธีการปฏิบัติตนที่คิดว่า เป็นปัจจัยส าคัญที่ท าให้ตนเป็นที่รักของสมาชิก ใน ครอบครัวหน้าชั้นเรียน จากนั้นครูอธิบายให้นักเรียนเห็นความส าคัญของการปฏิบัติตนที่เหมาะสมกับสมาชิกใน ครอบครัว ขั้น สอน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การ ปฏิบัติตนที่เหมาะสมกับสมาชิกในครอบครัว จากหนังสือเรียน 2. ครูให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าเกี่ยวกับครอบครัวของตนเอง โดยครูก าหนดประเด็นในการเล่าเรื่อง 3. สมาชิกในกลุ่มช่วยกันสรุปประเด็นตามที่เพื่อนเล่า แล้วเขียนเป็นแผนผังความคิดแสดงประเด็นและรายละเอียด ตามที่ครูก าหนด 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลงานแผนผังความคิดของกลุ่มหน้าชั้นเรียน 5. นักเรียนแต่ละคนท าใบงานที่ 3.1 เรื่อง คนดีของครอบครัว เมื่อท าเสร็จแล้วให้ตรวจความถูกต้องเรียบร้อยก่อน น าส่งครู ขั้น สรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการปฏิบัติตนต่อพ่อแม่ ญาติผู้ใหญ่ และพี่น้อง เรื่องที่ 1 การปฏ ิ บตัิ ตนท ี่เหมาะสมกบัสมาช ิ ก ในครอบครัว 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
สอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก ขั้นที่ 1 สังเกต ครูแจกกระดาษรูปหัวใจให้นักเรียนเขียนลักษณะของเพื่อนที่ดีลงในกระดาษ จากนั้นครูขออาสาสมัครนักเรียน ออกมาอ่านลักษณะของเพื่อนที่ดีจากกระดาษรูปหัวใจ แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เพราะเหตุใด จึงอยากมีเพื่อนที่ ดีในลักษณะดังกล่าว ขั้นที่ 2 วิเคราะห์วิจารณ์ 1. นักเรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เรื่อง การปฏิบัติตนที่เหมาะสมกับเพื่อน จากหนังสือเรียน 2. ครูให้นักเรียนผลัดกันเล่าประสบการณ์ที่เพื่อนปฏิบัติกับตนไม่ดี มาคนละ 1 เรื่อง เมื่อแต่ละคนเล่าจบให้ร่วมกัน บอกวิธีที่ควรปฏิบัติต่อเพื่อนในเหตุการณ์นั้นๆ 3. ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนในกลุ่ม แล้วให้เพื่อนเขียนบอกลักษณะนิสัยที่เพื่อนชอบและไม่ชอบตัวเราลงในกระดาษ เสร็จแล้วให้แต่ละคู่แลกเปลี่ยนกระดาษกัน จากนั้นให้แต่ละคนเขียนบอกวิธีการปรับปรุงแก้ไข ขั้นที่ 3 สรุป ครูสุ่มนักเรียนทีละคนบอกหลักการปฏิบัติตนที่เหมาะสมกับเพื่อน แล้วร่วมกันสรุปเป็นองค์ความรู้ เรื่องที่ 2 การปฏ ิ บตัิ ตนท ี่เหมาะสมต่อเพ ื่อน 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคค่คูิดสี่สหาย ขั้น น าเข้าสู่บทเรียน ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับการปฏิบัติตนที่เหมาะสมต่อสมาชิกในครอบครัวและเพื่อน ขั้น สอน 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้สมาชิกแต่ละคนเขียนพฤติกรรมของตนเองที่ปฏิบัติแล้วสมาชิกในครอบครัวและเพื่อน ไม่พึงพอใจ จากนั้นบอกวิธีการปฏิบัติตนเพื่อแก้ไขพฤติกรรมดังกล่าว 2. สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันอ่านข้อมูลให้เพื่อนฟัง จากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า วิธีการปฏิบัติตนเพื่อแก้ไข พฤติกรรมดังกล่าวถูกต้อง หรือเหมาะสมหรือไม่ หากไม่เหมาะสมให้ช่วยกันเสนอแนะวิธีการปฏิบัติที่ถูกต้องและ เหมาะสม 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท าใบงานที่ 3.2 เรื่อง คนดีที่ทุกคนรัก โดยให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มหาค าตอบในใบ งานด้วยตนเองจนครบทุกข้อในแต่ละตอน จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอธิบายค าตอบของตนเองให้เพื่อน ฟัง (นักเรียนอีกคู่หนึ่งก็ปฏิบัติกิจกรรมเช่นเดียวกัน) 4. สมาชิกแต่ละคู่ในกลุ่มผลัดกันอธิบายค าตอบของคู่ตนเองให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่มฟังและสรุปค าตอบ ที่เป็นมติ ของกลุ่ม แล้วบันทึกค าตอบลงในใบงานที่ 3.2 เสร็จแล้วน าส่งครูตรวจ ขั้น สรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปแนวทางในการปฏิบัติตนต่อพ่อแม่ ญาติผู้ใหญ่ พี่น้อง และเพื่อนอย่างเหมาะสม ครมูอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนเขียนแผนผงัความคิด แสดงวิธีการปฏิบตัิตนต่อเพื่อนและสมาชิก ในครอบครัวอย่างเหมาะสม โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องที่ 3 การปฏ ิ บตัิ ตนท ี่เหมาะสมต่อสมาช ิ ก ในครอบครัวและเพื่อน 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
9 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 3) กระดาษขนาด A4 กระดาษรูปหัวใจ 4) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง คนดีของครอบครัว 5) ใบงานที่ 3.2 เรื่อง คนดีที่ทุกคนรัก 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุด การประเมินชิ้ นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินแผนผงัความคิด แสดงวิธีปฏิบตัิตนต่อเพ ื่อน และสมาชิกในครอบครวัอย่างเหมาะสม รายการประเมิน คา อธิบายระดบัคณุภาพ /ระดบัคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การอธิบาย คุณลักษณะของ เพื่อนที่ดี อธิบายคุณลักษณะของเพื่อน ที่ ดีได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน อธิบายคุณลักษณะของเพื่อน ที่ ดีได้ถูกต้อง ชัดเจนเป็น ส่วน ใหญ่ อธิบายคุณลักษณะของเพื่อน ที่ ดีได้ถูกต้องเป็นบางส่วน 2. การอธิบาย คุณลักษณะของ สมาชิกที่ดีของ ครอบครัว อธิบายคุณลักษณะของสมาชิกที่ ดีของครอบครัวได้ถูกต้อง ละเอียด ชัดเจน อธิบายคุณลักษณะของสมาชิกที่ ดีของครอบครัวได้ถูกต้อง ชัดเจนเป็นส่วนใหญ่ อธิบายคุณลักษณะของสมาชิกที่ ดีของครอบครัวได้ถูกต้องเป็น บางส่วน 3. การบอกวิธีปฏิบตัิ ตนที่เหมาะสม ต่อ เพื่อน บอกวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสมต่อ เพื่อนได้ถูกต้อง และน าไป ปฏิบัติได้ง่าย บอกวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสมต่อ เพื่อนได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ และน าไปปฏิบัติได้ง่าย บอกวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสม ต่อ เพื่อนได้ถูกต้องเป็นบางส่วน แต่ น าไปปฏิบัติค่อนข้างยาก 4. การบอกวิธีปฏิบตัิ ตนที่เหมาะสม ต่อสมาชิกใน ครอบครัว บอกวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสมต่อ สมาชิกในครอบครัวได้ถูกต้อง และน าไปปฏิบัติ ได้ง่าย บอกวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสมต่อ สมาชิกในครอบครัวได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ และน าไปปฏิบัติ ได้ง่าย บอกวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสมต่อ สมาชิกในครอบครัวได้ถูกต้อง เป็นบางส่วน แต่น าไปปฏิบัติ ค่อนข้างยาก
1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด พ 2.1 ป.4/2 แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย ป.4/3 ยกตัวอย่างวิธีการปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ 2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด วัฒนธรรมไทยนั้นเน้นให้ชายและหญิงปฏิบัติตนต่อกันอย่างเหมาะสม และรู้จักวิธีการปฏิเสธการกระท า ที่เป็น อันตรายทางเพศ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย 2) วิธีการปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ 3.2 สาระการเรียนร้ทู้องถิน่ (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะกระบวนการคิดตัดสินใจ 2) ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 4.3 ความสามารถในการใช้ทกัษะชีวิต 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีความรับผิดชอบ 4. รักความเป็นไทย 6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) การแสดงบทบาทสมมุติ เรื่อง พฤติกรรมทางเพศที่เหมาะสมและปลอดภัยจากอันตรายทางเพศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 พฤต ิ กรรมทางเพศ เวลา 3 ชั ่วโมง
7 การวดัและการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง พฤติกรรมทางเพศ 7.2 การประเมินระหวา่งการจดักิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงานที่ 4.1 เรื่อง พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของฉัน 2) ตรวจใบงานที่ 4.2 เรื่อง อันตรายทางเพศ 3) ตรวจแบบบันทึกการอ่าน 4) ประเมินการน าเสนอผลงาน 5) สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 6) สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 7) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.3 การประเมินหลงัเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง พฤติกรรมทางเพศ 7.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - สังเกตการแสดงบทบาทสมมุติ เรื่อง พฤติกรรมทางเพศที่เหมาะสมและปลอดภัยจากอันตราย ทางเพศ 8 กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเร ี ยน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4
วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก ขั้นที่ 1 สังเกต 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันส ารวจสมาชิกในชั้นเรียนว่า มีสมาชิกที่เป็นเพศชายและเพศหญิงกี่คน 2. นักเรียนยกตัวอย่างพฤติกรรม หรือวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสมในแต่ละเพศ ขั้นที่ 2 วิเคราะห์วิจารณ์ 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละเพศชายและเพศหญิง จากนั้นให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การปฏิบัติ ตนให้เหมาะสมกับเพศตามวัฒนธรรมไทย จากหนังสือเรียน 2. ครูให้นักเรียนดูวีซีดีละครที่มีตัวละครแสดงพฤติกรรมทางเพศไม่เหมาะสม แล้วให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกัน วิเคราะห์ว่า ละครตอนที่นักเรียนดูมีพฤติกรรมทางเพศที่ไม่เหมาะสมอย่างไร และควรปฏิบัติอย่างไร จากนั้น ร่วมกันสรุปแนวทางการปฏิบัติที่เหมาะสมกับเพศของตัวละคร 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลการวิเคราะห์ และบอกแนวทางในการปฏิบัติตนที่เหมาะสมกับเพศ ของตัวละคร 4. ครูให้นักเรียนเล่นเกมชายหรือหญิง จากนั้นสรุปผลคะแนนของแต่ละกลุ่ม กลุ่มใดได้คะแนนสูงสุด เป็นกลุ่มชนะ 5. นักเรียนแต่ละคนท าใบงานที่4.1เรื่อง พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของฉัน เมื่อท าใบงานเสร็จแล้วให้ตรวจ ความถูกต้องเรียบร้อยก่อนน าส่งครู ขั้นที่ 3 สรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปพฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศชายและเพศหญิง พร้อมบอกวิธีการปฏิบัติตนที่เหมาะสม กับวัฒนธรรมไทย เรื่องที่ 1 การปฏ ิ บตัิ ตนให ้ เหมาะสมกบัเพศ ตามวัฒนธรรมไทย 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ ขั้นที่ 1 สังเกต ตระหนัก 1. ครูถามนักเรียนว่า เพศหญิงหรือเพศชายที่มีโอกาสพบเหตุการณ์ที่เป็นอันตรายทางเพศได้มากกว่ากัน พร้อมแสดง เหตุผล 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและ ไม่ เหมาะสมในเรื่องเพศ จากหนังสือเรียน ขั้นที่ 2 วางแผนปฏิบตัิ สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนในการศึกษาความรู้เรื่อง การปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและ ไม่ เหมาะสมในเรื่องเพศ จากหนังสือเรียน ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบตัิ สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและสรุปความรู้เรื่อง การปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่อง เพศ จากหนังสือเรียน ตามที่ได้วางแผนร่วมกันไว้ ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ 1. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและยกตัวอย่างเกี่ยวกับแนวทางในการปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่ เหมาะสมในเรื่องเพศ 2. ครูให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลากตัวอย่างสถานการณ์ที่เกิดอันตรายทางเพศที่ครูเตรียมไว้ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มแสดงบทบาทสมมุติตามสถานการณ์ที่กลุ่มตนเองจับได้ เมื่อการแสดงของแต่ละกลุ่มจบ ครูและ เพื่อนนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะ ขั้นที่ 5 สรุป ครูและนักเรียนร่วมกันบอกแนวทางในการปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ เรื่องที่ 2 การปฏ ิ เสธการกระทา ท ี่เป็นอันตราย และไม่เหมาะสมในเร ื่องเพศ 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสรา ้ งเจตคติ ขั้นที่ 1 สังเกต 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับข่าวการล่วงละเมิดทางเพศที่เกิดขึ้นในสังคมปัจจุบัน 2. นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างลักษณะการล่วงละเมิดทางเพศ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางในการป้องกัน หรือแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น ขั้นที่ 2 วิเคราะห์วิจารณ์ 1. นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันวิเคราะห์ข่าวที่ครูอ่านให้ฟัง โดยครูตั้งประเด็นในการวิเคราะห์และหาค าตอบ 2. สมาชิกในแต่ละกลุ่มวิเคราะห์และหาค าตอบร่วมกัน แล้วสรุปผลและส่งตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอผลการวิเคราะห์ ข่าวหน้าชั้นเรียน 3. นักเรียนแต่ละคนท าใบงานที่ 4.2 เรื่อง อันตรายทางเพศ เมื่อท าใบงานเสร็จแล้วให้ตรวจความเรียบร้อยก่อน น าส่งครู ขั้นที่ 3 สรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการปฏิบัติตนที่เหมาะสมกับเพศตามวัฒนธรรมไทย และแนวทางการปฏิเสธการ กระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแสดงบทบาทสมมุติเรื่อง พฤติกรรมทางเพศที่เหมาะสมและ ปลอดภัยจากอันตรายทางเพศ โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องที่ 3 พฤต ิ กรรมทางเพศท ี่เหมาะสม และปลอดภัย 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
9 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 3) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite สุขศึกษา ป.4 บริษัท เพลย์เอเบิล จ ากัด 4) วีซีดีละคร 5) เกมชายหรือหญิง 6) ข่าวการถูกล่วงละเมิดทางเพศ 7) ตัวอย่างสถานการณ์ที่เกิดอันตรายทางเพศ 8) สลาก 9) ใบงานที่ 4.1 เรื่อง พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของฉัน 10) ใบงานที่ 4.2 เรื่อง อันตรายทางเพศ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ — การประเมินชิ้ นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมุติ เร ื่อง พฤติกรรมทางเพศที่เหมาะสมและปลอดภยัจากอนัตรายทางเพศ รายการประเมิน คา อธิบายระดบัคณุภาพ /ระดบัคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การแสดง พฤติกรรมที่ เหมาะสมกับเพศ ของตนตาม วัฒนธรรมไทย แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับ เพศของตนตามวัฒนธรรมไทย ได้ถูกต้อง สื่อความหมาย ชัดเจน และเข้าใจง่าย แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับ เพศของตนตามวัฒนธรรมไทย ได้ถูกต้อง สื่อความหมายได้ ค่อนข้างชัดเจน และเข้าใจง่าย แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับ เพศของตนตามวัฒนธรรมไทย ได้ แต่สื่อความหมายไม่ชัดเจน และเข้าใจยาก 2. การแสดงวิธีการ ปฏิเสธการกระทา ที่ เป็นอันตรายและไม่ เหมาะสมในเรื่อง เพศ แสดงวิธีการปฏิเสธการกระท าที่ เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมใน เรื่องเพศได้ถูกต้อง สื่อ ความหมายชัดเจน และเข้าใจง่าย แสดงวิธีการปฏิเสธการกระท าที่ เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมใน เรื่องเพศได้ถูกต้อง สื่อ ความหมายได้ค่อนข้างชัดเจน และเข้าใจง่าย แสดงวิธีการปฏิเสธการกระท า ที่ เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมใน เรื่องเพศได้ แต่สื่อความหมาย ไม่ ชัดเจน และเข้าใจยาก
1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.4/1 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ 2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด สิ่งแวดล้อมมีความสัมพันธ์กับสุขภาพ การจัดการสิ่งแวดล้อมที่ถูกสุขลักษณะจะท าให้มีสุขภาพที่ดี 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ 2) การจัดสิ่งแวดล้อมที่ถูกสุขลักษณะและเอื้อต่อสุขภาพ 3.2 สาระการเรียนร้ทู้องถิน่ (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 4.3 ความสามารถในการใช้ทกัษะชีวิต 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความรับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีจิตสาธารณะ 6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) สมุดภาพ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ส ิ่งแวดล ้ อมรอบตว ั เวลา 3 ชั ่วโมง
7 การวดัและการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง สิ่งแวดล้อมรอบตัว 7.2 การประเมินระหวา่งการจดักิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงานที่ 5.1 เรื่อง ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพ 2) ตรวจใบงานที่ 5.2 เรื่อง สภาพบ้านเรือนของฉัน 3) ตรวจแบบบันทึกการอ่าน 4) ประเมินการน าเสนอผลงาน 5) สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 6) สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 7) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.3 การประเมินหลงัเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง สิ่งแวดล้อมรอบตัว 7.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจสมุดภาพ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ 8 กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเร ี ยน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5
วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้(Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนอยากอาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อมแบบใด เพราะเหตุใด แล้วครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า สภาพแวดล้อมรอบตัวเราจะมีความสัมพันธ์กับสุขภาพ หากเราอาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ดีก็จะส่งผลให้มีสุขภาพที่ดีด้วย ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา (Explore) ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แล้วให้นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม รอบตัว จากหนังสือเรียน และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามประเด็นที่ครูก าหนด ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้(Explain) 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา ผลัดกันซักถามและร่วมกันสรุปเป็นองค์ความรู้ของกลุ่ม 2. ครูแจกบัตรภาพให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 ชุด จากนั้นให้ร่วมกันวิเคราะห์และหาค าตอบร่วมกันตามประเด็น ที่ก าหนด 3. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการวิเคราะห์และหาค าตอบในแต่ละประเด็น แล้วให้ตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอ หน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. นักเรียนแต่ละคนท าใบงานที่5.1เรื่อง ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพ 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายค าตอบของตนเองให้เพื่อนในกลุ่มฟัง เสร็จแล้วร่วมกันสรุปค าตอบ ในใบงาน ที่ 5.1 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันส ารวจปัญหาสิ่งแวดล้อมบริเวณโรงเรียน (นอกเวลาเรียน) พร้อมระบุสาเหตุของ ปัญหาและผลเสียต่อสุขภาพ แล้วบันทึกผลลงในกระดาษที่ครูแจกให้ เสร็จแล้วน าส่งครูตรวจ ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 5.1 2. ครูตรวจสอบผลการส ารวจปัญหาสิ่งแวดล้อมบริเวณโรงเรียนของนักเรียนเป็นรายกลุ่ม 3. นักเรียนร่วมกันสรุปสาเหตุของปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ เรื่องที่ 1 ปัญหาส ิ่งแวดล ้ อมท ี่ม ี ผลต่อสข ุ ภาพ 1 ชั ่วโมง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ............................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางภัณฑิลา พุทไธสง) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายชัยสิทธิ์ เทินสะเกษ) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเร ื่องรอบวง ขั้น น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในบริเวณโรงเรียน แล้วช่วยกันยกตัวอย่าง จากนั้นครู ก าหนดประเด็นให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกัน 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การเข้าใจสาเหตุและปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้น จะช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการ รักษาสิ่งแวดล้อมได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ขั้น สอน 1. นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วิธีปฏิบัติตนเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อม จากหนังสือเรียน 2. ครูแจกบัตรค าชื่อขยะให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 ชุด จากนั้นให้สมาชิกกลุ่มร่วมกันพิจารณาว่า บัตรค าชื่อขยะ ดังกล่าวควรทิ้งลงถังขยะประเภทใด แล้วเขียนหมายเลขกลุ่มก ากับไว้หลังบัตรค า จากนั้นส่งตัวแทนออกมาทิ้งบัตร ค าลงในถังขยะจ าลองให้ถูกต้อง 3. ครูให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันเล่าถึงวิธีการปฏิบัติตนเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อมของตนเองให้เพื่อนฟัง โดยครู ก าหนดประเด็นในการเล่า 4. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม จากนั้นให้เขียนแผนผังความคิดแสดงแนวทางการปฏิบัติตน เพื่อรักษาสิ่งแวดล้อมของสมาชิกกลุ่ม ขั้น สรุป 1. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอแผนผังความคิดแสดงแนวทางการปฏิบัติตนเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อมของสมาชิก กลุ่ม 2. นักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อม เรื่องที่ 2 ว ิ ธ ีปฏ ิ บตัิ ตนเพ ื่อรกัษาส ิ่งแวดล ้ อม 1 ชั ่วโมง