แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน-นายบริพัตร-109-ดนตรีศึกษา

แบบบนั ทกึ การฝึกปฏบิ ตั วิ ชิ าชพี ระหวา่ งเรยี น :
ภาคเรยี นท:=ี ปีการศกึ ษา @ABC

นายบรพิ ตั ร แสงจนั ทร์ รหสั นกั ศกึ ษา 677789:;7;<

สาขาวชิ าดนตรศี กึ ษา คณะมนุษยศ์ าสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์

ผลงานวชิ า คศ,,--.-, การฝึกปฎบิ ตั วิ ชิ าชพี ระหวา่ งเรยี น ,
หลกั สตู รครศุ าสตรบ์ ณั ฑทิ (ค.บ.)

ม.ราชภฏั เทพสตรี ภาคเรยี นท,Lี ปีการ MNO.
โรงเรยี นอนิ ทรบ์ ุรี จงั หวดั สงิ หบ์ ุรี



0

แบบบนั ทกึ การฝกึ ปฏบิ ตั ิวิชาชพี ระหวา่ งเรียน 1

ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564

ชอ่ื -นามสกลุ นายบรพิ ตั ร แสงจนั ทร์
รหสั ประจาตวั นักศกึ ษา 61115320109

สาขาวชิ า ดนตรศี กึ ษา

ชอ่ื โรงเรยี นอนิ ทรบ์ รุ ี
สงั กดั เขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา 5

อาเภออนิ ทรบ์ รุ ี จงั หวดั สงิ หบ์ รุ ี
ฝ่ ายฝึ กประสบการณ์วิชาชีพครู
คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั เทพสตรี

ก

คานา

เอกสารฉบับนี้เป็นคู่มือประกอบการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 1 เป็นส่วนหนึ่งของ
กระบวนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู เพ่ือให้นักศึกษาได้มีโอกาสเรียนรู้และเข้าใจวิชาชีพครู ซึ่ง
ได้แก่ กระบวนการการเรียนการสอน หลักสูตร ระบบการบริหารงานการศึกษาในโรงเรียนและได้
ทางานร่วมกับผู้อื่น ซึ่งกิจกรรมเหล่านี้จะสามารถพัฒนาความรู้ ความสามารถของนักศึกษาได้เป็น
อยา่ งดี

การฝึกปฏิบัติวิชาชพี ระหว่างเรียน 1 เป็นการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครเู พื่อเตรียมความพร้อม
ก่อนออกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาโดยการสังเกตสภาพท่วั ไปของโรงเรียน พฤติกรรมการเรียนรู้
ของนักเรียน งานในหน้าที่ครูผู้สอน ครูประจาช้ัน การศึกษางานด้านการบริหารและบริการ สภาพ
ชุมชนและความสมั พันธ์ระหวา่ งโรงเรียนกบั ชุมชน

โดยเอกสารฉบับน้ีได้มีการปรับปรุงแก้ไขรายละเอียดการบันทึกงานท่ีต้องฝึกปฏิบัติต่าง ๆ ให้
สอดคล้องกับบริบทสถานการณ์ปัจจุบันในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา-2019 ซึ่ง
ทาใหน้ ักษาไมส่ ามารถฝึกปฏบิ ัตฯิ ในสถานศึกษาได้ และให้ปรับมาใช้การฝึกปฏิบัติผา่ นระบบออนไลน์
เพอ่ื ทดแทนกระบวนการต่าง ๆ

หวังว่าเอกสารฉบับนี้คงให้ประโยชน์ในการเรียนรู้และเข้าใจในวิชาชีพครูก่อน ท่ีจะออกฝึก
ปฏิบัติงานวิชาชพี ครูในขัน้ ต่อไป

ฝ่ายฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี

ข

สารบัญ หน้า
เรอื่ ง ก
คานา ข-ค
………………………………………………………………………………………………………………… 1
สารบญั 2
………………………………………………………………………………………………………………… 3
การฝกึ ปฏิบตั วิ ชิ าชพี ระหว่างเรียน 1 4
………………………………………………………………………………………………………………… 5
จุดประสงคข์ องการฝึกปฏบิ ัติวิชาชพี ระหวา่ งเรียน
………………………………………………………………………………………………………………… 6 - 13
ขอ้ เสนอแนะในการฝึกและการใชเ้ อกสาร 14 - 16
………………………………………………………………………………………………………………… 17 - 18
การประเมนิ ผลการฝึกปฏบิ ตั ิวิชาชพี ระหวา่ งเรยี น 1 19 - 27
………………………………………………………………………………………………………………… 28 - 32
เกณฑ์ในการประเมนิ ผลการฝึกปฏิบัตวิ ิชาชพี ระหวา่ งเรยี น 33 - 34
………………………………………………………………………………………………………………… 35 – 38
ปว.1-1 แบบบันทกึ การสงั เกตสภาพทวั่ ไปของโรงเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………
ปว.1-2 แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั ิงาน
…………………………………………………………………………………………………………………
ปว.1-3 แบบสมั ภาษณ์การจดั การเรยี นรู้ (สัมภาษณ์ครพู ่ีเล้ียง)
…………………………………………………………………………………………………………………
ปว.1-4 แผนจดั การเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………
ปว.1-5 โครงรา่ งการวจิ ัยในช้ันเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………
ปว.1-6 แบบประเมินการปฏิบัติตนของนักศึกษา
…………………………………………………………………………………………………………………
ปว.1-7 แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………

ค

ปว.1-8 แบบประเมินด้านคุณภาพการจดั การเรียนการสอน 39 - 53
…………………………………………………………………………………………………………………
ภาคผนวก
…………………………………………………………………………………………………………………
- แบบลงเวลาปฏบิ ัติงานนักศึกษา
…………………………………………………………………………………………………………………
PLC (Professional Learning Community)

…………………………………………………………………………………………………………………

1

การฝกึ ปฏบิ ัติวชิ าชีพระหวา่ งเรียน 1

มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี เป็นมหาวิทยาลัยท่ีทาหน้าท่ีผลิตครูให้กับโรงเรียนประถม
ศึกษาและมธั ยมศึกษาในท้องถ่ินเขตรับผิดชอบ 3 จังหวัด ได้แก่ ลพบุรี สระบุรี และสิงห์บุรี การผลิต
ครูใหม้ ีคุณภาพสามารถปฏิบตั ิงานในหน้าที่ครูได้เป็นอย่างดี และมีจติ วิญญาณของความเปน็ ครูขึ้นอยู่
กับกระบวนการผลิต ซ่ึงได้แก่ กระบวนการเรียนการสอนหลักสูตร การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
และกระบวนการประเมนิ ผล

การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเป็นกิจกรรมที่เป็นหัวใจสาคัญของการผลิตครู ในช่วงท่ีฝึก
ประสบการณ์ วิชาชีพครู นักศึกษาจะมีโอกาสนาความรู้ความเข้าใจในวิชาชีพครู และวิชาเฉพาะท่ี
ศึกษาในมหาวิทยาลัยไป ฝึกปฏิบัติในชั้นเรียน นอกจากน้ียังได้เรียนรู้เก่ียวกับระบบการบริหารงาน
การศึกษาในโรงเรียนและได้ทางาน ร่วมกับบุคคลอื่นกิจกรรมเหลาน้ีช่วยให้นักศึกษาได้พัฒนาตนเอง
ให้มีทักษะในวิชาชีพ จนสามารถปฏิบัติหน้าที่ครู ได้อย่างมั่นใจและมีเจตคติท่ีดีต่อวิชาชีพ งานวิจัย
ห ล า ย เ ร่ื อ ง ทั้ ง ใ น แ ล ะ ต่ า ง ป ร ะ เ ท ศ ยื น ยั น ต ร ง กั น ว่ า นั ก ศึ ก ษ า ท่ี ป ร ะ ส บ ค ว า ม ส า เ ร็ จ ใ น ก า ร ฝึ ก
ประสบการณ์วิชาชพี ครูจะมเี จตคติทด่ี ีตอ่ วชิ าชพี ครแู ละแนวโน้มจะเป็นครูท่ีดใี นอนาคต

จากแผนหลักการปฏิรูปการฝึกหัดครู พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้ความสาคัญ
กับการฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู เพราะเป็นกลไกสาคัญยิ่งในการสร้างบัณฑิตครูท่ีดี มีเจตคติท่ีดตี ่อ
วิชาชีพครู สถาบันฝึกหัดครูควรจะต้องปรับปรุงและพัฒนางานฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ให้
เอ้ืออานวยต่อการเรียนรู้งานครู จากครูท่ีเป็นแบบอย่างท่ีมีในโรงเรียนและชุมชน นอกจากนี้ควรจะ
พัฒนาเครือข่ายการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมการฝึกหัดครูให้เปิดกว้างสู่ชุมชนขยายความร่วมมือระห ว่าง
มหาวิทยาลัย ขยายแหลง่ เรยี นรู้ แหล่งวิทยากร และแหล่งฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครูอย่างกวา้ งขวาง

2

จุดประสงค์ของการฝึกปฏบิ ัตวิ ชิ าชพี ระหว่างเรียน 1

1. เพื่อให้นกั ศึกษามคี วามพรอ้ มกอ่ นออกปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษา
2. เพื่อให้นักศึกษาได้ศึกษาสังเกตสภาพทั่วไปของโรงเรียนทั้งด้านการเรียนการสอน ด้าน
สถานทแี่ ละด้านกิจกรรม
3. เพ่ือให้นักศึกษาได้บูรณาการความรู้ทั้งหมดมาใช้ในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูใน
สถานศกึ ษา
4. เพื่อให้นักศึกษาได้ศกึ ษาและฝึกปฏบิ ัตกิ ารวางแผนการศึกษาผเู้ รียนโดยการสังเกต
5. เพ่อื ให้นกั ศึกษาได้สัมภาษณ์งานในหน้าที่ของครผู ู้สอน งานในหน้าที่ของครูประจาชน้ั
6. เพอ่ื ให้นกั ศึกษาได้ศึกษาพฤติกรรมการจัดการเรยี นรู้ วิเคราะห์ลักษณะความแตกตา่ งและ
พฤตกิ รรมของผู้เรียน งานบรหิ ารและบริการของโรงเรยี น
7. เพ่ือใหน้ ักศึกษาได้ทดลองเขียนแผนการจัดการเรยี นรู้วิชาเอก การฝึกเป็นผชู้ ว่ ยครูด้านการ
จัดการเรยี นรหู้ รือสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ งานธรุ การช้ันเรียน
8. เพ่ือให้นักศึกษาได้ออกแบบการวิจัยในชั้นเรียนตามบริบทของสาขาวิชาท่ีศึกษา เพ่ือ
เตรยี มความพร้อมในการนาไปศกึ ษาวจิ ยั จริงเมื่อสามารถฝกึ ปฏบิ ตั ิวิชาชีพ ในสถานศึกษาได้ตามปกติ
9. เพอ่ื ให้นักศึกษาได้ทาการทดลองสอนในสถานการณ์จาลองผ่านระบบออนไลน์ และมีครูพ่ี
เล้ยี งให้คาแนะนาเพ่ือปรบั ปรุงพฒั นาการสอนของนกั ศึกษา เพื่อเตรียมความพร้อมกอ่ นไปทาการสอน
จรงิ ในสถานศึกษา

3

ข้อเสนอแนะในการฝกึ และการใชเ้ อกสาร

การประกอบวิชาชพี ให้เกิดประสิทธิผล ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้ในภาคทฤษฎีความรอบรู้ในด้าน
วชิ าการเท่านั้น ที่สาคัญยงิ่ กวา่ อ่นื ใดคอื การฝกึ ภาคปฏิบัติอยา่ งจริงจังและต่อเน่ือง

วิชาชีพครูเป็นวิชาชีพช้ันสูง ครูเป็นผู้รับผิดชอบ “ชีวิต” ของมนุษย์ เช่นเดียวกับแพทย์มี
หน้าท่ีรักษาโรคภัยไข้เจ็บ มีสุขภาพดีท้ังกายและใจ แต่ครูนอกจากให้ชีวิตเหล่านั้นมีความรู้ สามารถ
อยู่ได้ในสังคมอย่างมีความสุข มีคุณธรรม เป็นพลเมืองดีของชาติแล้วยังต้องพัฒนาให้เขาเหล่าน้ันมี
คณุ ภาพชีวิตด้วย

นกั ศึกษาแพทย์ทกุ คนต้องฝกึ ในโรงพยาบาลเป็นระยะ ๆ อย่างต่อเนื่องฉันใดนักศึกษาครูย่อม
ฝกึ ในโรงเรียนในสถานการณ์จรงิ ฉันน้นั การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครตู ามหลักสูตรนบั เป็นโอกาสดีที่
ไดเ้ สริมสรา้ งคุณภาพในวิชาชพี ของตน

ข้อเสนอแนะต่อไปนี้จะเป็นประโยชน์ต่อนักศึกษาและการพัฒนากระบวนการฝึกปฏิบัติ
วชิ าชพี ระหว่างเรียน และการปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษาอยา่ งยงิ่ คอื

1. ศึกษาเอกสารโดยตลอดทาความเข้าใจและปฏบิ ัติตามข้นั ตอนของส่งิ ที่ต้องจดั ทาตามแบบ
รายงาน

2. เข้าปฐมนเิ ทศชแี้ จงการดาเนินงาน และกจิ กรรมต่าง ๆ ท่ีกาหนดมอบหมายไว้
3. ปฏบิ ัตงิ านเปน็ ขนั้ ตอนตามกาหนดการ
4. บันทึกลงในแบบฟอร์มตา่ งๆ ตามลาดับอยา่ งครบถ้วน
5. ให้ผู้รับผิดชอบลงชื่อในแบบบันทึกแต่ละแบบตามลาดับ (เป็นลายเซ็นต์อิเล็กทรอนิกส์ได้
แต่ต้องมภาพประกอบการทากจิ กรรมตา่ ง ๆ กับครพู เ่ี ลยี้ งประกอบในภาคผนวกดว้ ย)
6. ให้ผู้รับผิดชอบประเมินผลการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน เมื่อฝึกปฏิบัติวิชาชีพ
ระหว่างเรยี นและบนั ทึกการปฏิบัติงานครบถว้ นตามกาหนด
7. หลังจากโรงเรียนประเมินผลการฝึกปฏบิ ัติวชิ าชีพระหวา่ งเรียนโดยครูพ่ีเลี้ยงแล้ว ฝ่ายฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพครูและอาจารย์ผู้สอนจะประเมินผลคร้ังสุดท้ายหลังจากครบกาหนดเวลาการ
ปฏิบตั ิงานวิชาชีพครู

4

การประเมินผลการฝกึ ปฏบิ ตั ิวชิ าชพี ระหวา่ งเรยี น 1

การประเมินผลการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน ประเมินตามรายวิชาท่ีฝึกทุกปีการศึกษา
นักศึกษาต้องผ่านการฝึกเป็นขั้นตอนตามลาดับ หากไม่ผ่านในข้ันตอนใดต้องซ่อมเสริมให้ “ผ่าน” จึง
ฝกึ ในขัน้ ต่อไปได้

การประเมินผลการปฏิบัติงานวิชาชีพครู เป็นการประเมินผลท่ีครอบคลุมทั้งคุณลักษณะ
ความเปน็ ครูและเทคนคิ วธิ ี โดยมีผู้ประเมนิ ท้งั ฝ่ายมหาวทิ ยาลัยและโรงเรยี น

ในการประเมินผลการฝึกประสบการณ์ข้ันศึกษาสังเกตและมีส่วนร่วม นับต้ังแต่ปีการศึกษา
2542 เป็นต้นไป จะเปลี่ยนระบบการประเมินผลจาก ผ่านดีเยี่ยม, ผ่าน, ไม่ผ่าน เป็นระบบการ
ประเมนิ แบบใหเ้ กรดคอื A, B+, B, C+, C, D+, D และ E

ประเภทของแบบประเมนิ

แบบประเมินผลการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน หรือ ปว. มีท้ังหมด 8 ชุด แบ่งเป็น 2
ประเภท คือ

1. สาหรับนกั ศึกษา ปว.1-1 ถงึ ปว.1-5 โดยมรี ายละเอียด ดังนี้
ปว.1-1 แบบบนั ทกึ การสงั เกตสภาพท่ัวไปของโรงเรียน
ปว.1-2 แบบบนั ทกึ การปฏิบัตงิ าน
ปว.1-3 แบบสมั ภาษณก์ ารจดั การเรียนรู้ (สัมภาษณ์ครพู ่ีเล้ยี ง)
ปว.1-4 แผนการจดั การเรียนรู้ 3 แผน
ปว.1-5 โครงร่างการวิจยั ในชน้ั เรียน
นักศึกษามหี น้าที่บนั ทกึ ผลการศกึ ษาสังเกตให้ถกู ต้องตามความเป็นจริง หลังจากนั้น

ให้ครพู เี่ ลีย้ งและอาจารย์นิเทศกล์ งชอ่ื รับรอง
2. สาหรับครูพี่เล้ยี งและอาจารย์ผู้สอน ปว.1-6 ถงึ ปว.1-8 โดยมรี ายละเอียด ดังนี้
ปว.1-6 แบบประเมนิ การปฏบิ ัติตนของนกั ศกึ ษา (โดยครพู ่เี ลย้ี ง)
ปว.1-7 แบบประเมินแผนการจัดการเรยี นรู้ (โดยครพู ่เี ลี้ยง)
ปว.1-8 แบบประเมินดา้ นคุณภาพการจดั การเรียนการสอน (โดยครูพีเ่ ลี้ยง)
ครูพี่เลีย้ งทาการประเมินตามแบบฟอร์มแลว้ ส่งให้กับนักศึกษาเพ่ือทาการรวบรวมใส่

ในเล่มแบบบันทึกการฝกึ ปฏบิ ัติวิชาชพี ระหวา่ งเรยี น 1

5

เกณฑใ์ นการประเมินผลการฝึกปฏบิ ตั วิ ชิ าชพี ระหวา่ งเรยี น 1

1. คะแนน ปว.1-6 ถึง ปว.1-8 ซึ่งได้รับการประเมินจากครูพ่ีเลี้ยงประจาโรงเรียนหน่วยฝึก

ประสบการณว์ ิชาชพี ครู

2. คะแนนจากการประเมินของอาจารย์ผู้สอนรายวิชาฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 1 ซึ่ง

ประกอบด้วย คะแนนจากแบบบันทึกการปฏิบัติงานของนักศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ งานวิจัยใน

ช้ันเรียน การมีส่วนร่วมในช้ันเรียน การนาเสนอ บุคลิกภาพ และการแต่งกาย การใช้วาจา กิริยา

ทา่ ทาง และความรบั ผิดชอบ

3. แนวทางการให้คะแนนรายวิชาการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 1 กาหนดเกณฑ์การ

ใหค้ ะแนน ดังนี้

3.1 อาจารย์ผู้สอน รวม 60 คะแนน

3.1.1 แบบบนั ทึกปฏิบัติงานของนักศกึ ษาในภาพรวม 30 คะแนน

3.1.2 โครงร่างงานวิจัยในชนั้ เรียน 10 คะแนน

3.1.3 การมีส่วนร่วมในการจดั การเรียนการสอน 10 คะแนน

3.1.4 พฤติกรรมการเรยี นของนกั ศกึ ษา 10 คะแนน

3.2 ครูพี่เล้ยี ง รวม 40 คะแนน

3.2.1 แบบประเมนิ การปฏบิ ตั ติ นของนักศกึ ษา 10 คะแนน

3.2.2 แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ 10 คะแนน

3.2.3 แบบประเมินการจัดการเรยี นรู้ 20 คะแนน

รวมทั้งสน้ิ 100 คะแนน

4. นาคะแนนจากขอ้ 1 และ 2 มารวมกันแลว้ ประเมินเปน็ เกรดโดยมีเกณฑ์ ดังน้ี

คดิ จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน

คะแนน 90 – 100 ไดร้ ะดบั A

คะแนน 85 – 89 ได้ระดบั B+

คะแนน 80 – 84 ได้ระดบั B

คะแนน 75 – 79 ไดร้ ะดบั C+

คะแนน 70 – 74 ได้ระดบั C

คะแนน 65 – 69 ได้ระดับ D+

คะแนน 60 – 64 ได้ระดับ D

คะแนน 0 – 59 ไดร้ ะดบั E

6

ปว.1-1

แบบบันทกึ การสังเกตสภาพทวั่ ไปของโรงเรยี น

คาช้ีแจง ให้นักศึกษาบนั ทึกข้อมูลการศึกษาและสังเกตสภาพทั่วไปตามความเป็นจรงิ ของสถานศกึ ษา
ลงในช่องว่างตามหวั ข้อทกี่ าหนด

1. โรงเรียน อนิ ทร์บุรี สังกดั สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเขต 5

เลขท่ี 109/22 ซอย/ถนน หอพระเทพสทุ ธิโมลี ตาบล/แขวง อินทรบ์ รุ ี

อาเภอ/เขต อนิ ทร์บุรี จังหวัด สงิ ห์บรุ ี

รหัสไปรษณยี ์ 16110 โทรศพั ท์ 036-581528 โทรสาร 036-581528

2. คติพจน์/ปรัชญาของโรงเรยี น/วสิ ยั ทัศน์ของโรงเรียน

มัน่ คุณธรรม ล้าวิชาการ รู้หนา้ ที่ มนี ้าใจ

3. ช่ือผู้บรหิ ารโรงเรยี น

นายสมศกั ย์ แยม้ นุ่น
ผอู้ านวยการโรงเรยี น

นางณิชาภทั ร โชตกิ าญจนเรอื ง นางสาวณฐั นรี สงวนสุข
รองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงาน รองผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ าร
กจิ การนกั เรยี นและบรหิ ารทวั่ ไป งานงบประมาณและบุคคล

นางชมพูนุช แสงประทปี ทอง
ผชู้ ว่ ยผอู้ านวยการโรงเรยี นกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ

7

4. บคุ ลากร 4.1 ครอู าจารย์

ตาแหน่ง วิทยฐานะ ระดบั ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
(คน)
ตาแหนง่
ชาย หญงิ รวม
คศ.1
1. ผูอ้ านวยการ - คศ.2 00 0
คศ.3
โรงเรยี น ชานาญการ คศ.4 00 0
คศ.5
ชานาญการพเิ ศษ 00 0
-
เชยี่ วชาญ คศ.1 10 1
คศ.2
เชีย่ วชาญพเิ ศษ คศ.3 00 0
คศ.4 10 1
รวม
-
2. รอง - คศ.1 01 1
ผู้อานวยการ ชานาญการ คศ.2
โรงเรียน ชานาญการพิเศษ คศ.3 00 0
คศ.4
คศ.5 01 1

เชย่ี วชาญ - 00 0
ครผู ชู้ ่วย
รวม 02 2
-
3. ครู - 4 17 21

ชานาญการ 4 9 13

ชานาญการพิเศษ 6 10 16

เชีย่ วชาญ 00 0

เชยี่ วชาญพิเศษ 00 0

รวม 14 36 50

4. ครผู ้ชู ว่ ย - 3 10 13

5. ลกู จ้างประจา - 10 1

6. พนักงาน - - 11 2
ราชการ

7. ลูกจ้างชั่วคราว - - 8 5 13

รวมท้งั หมด 28 55 83

8

4.2 คนงาน มีทง้ั หมด 10 คน เปน็ หญงิ 2 คน เปน็ ชาย 8 คน

4.3 นักเรียน มที งั้ หมด 1,327 คน เป็นหญิง 679 คน เปน็ ชาย 648 คน

แยกตามลาดับขัน้ ต่าง ๆ ไดด้ งั นี้

มีทั้งหมด 1,325 คน เปน็ ชาย 568 คน เปน็ หญิง 757 คน แยกตามลาดบั ข้ันตา่ ง ๆ ไดด้ ังน้ี

ระดับชั้น จานวน จานวนนกั เรียน
หอ้ งเรียน ชาย หญงิ รวม

มธั ยมศึกษาปีที่ 1 8 120 141 261

มัธยมศึกษาปีท่ี 2 8 142 133 275

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 8 129 132 261

มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 5 59 134 193

มัธยมศึกษาปที ี่ 5 5 56 113 169

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 5 62 104 166

รวม 39 568 757 1,325

สรปุ อัตราส่วนระหว่างจานวนครอู าจารยต์ ่อจานวนนกั เรยี น โดยประมาณ คอื

ครอู าจารย์ 1 คน ตอ่ นักเรียน 20 คน

5. อาคารสถานที่

5.1 หอ้ งเรียน มที ้ังหมด 39 ห้อง

5.2 ห้องพักครอู าจารย์ มีทง้ั หมด 11 ห้อง

5.3 ห้องสง่ เสรมิ วชิ าการ มีทงั้ หมด 11 หอ้ ง

6. สภาพแวดล้อม

6.1 สถานท่ีสาคัญท่ีอยใู่ กลโ้ รงเรียน ไดแ้ ก่

- พพิ ิธภณั ฑสถานแหง่ ชาติ

- หอสมดุ แห่งชาติอาเภออนิ ทรบ์ รุ ี

- โรงพยาบาลอินทรบ์ ุรี

- วัดโบสถ์

6.2 สถานท่ีใกลเ้ คยี งโรงเรยี นทเี่ ปน็ แหลง่ วทิ ยาการส่งเสรมิ การจัดการเรยี นการสอน

- หอสมุดแหง่ ชาตอิ าเภออนิ ทร์บุรี

7. สภาพของนักเรียน

9

7.1 สภาพครอบครัว (อาชีพ ฐานะทางเศรษฐกิจ)
ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม มีรายได้เฉล่ียต่อครอบครัวปีละ 20,000 บาท เพราะพื้นที่
สว่ นใหญ่เหมาะแก่การเพาะปลูกพืชผัก ผลไม้ต่าง ๆ ในการออกจาหน่ายในท้องตลาดตามแต่ฤดูกาล
ฐานะทางครอบครัวอย่ใู นระดบั ปานกลาง พอมีพอกิน ไมข่ ัดสนหรอื ฟุ่มเฟือยจนเกนิ ไป

7.2 พฤติกรรมนกั เรียน
มีสัมมาคารวะท่ีดี ทาความเคารพครู อาจารย์ ให้เกียรติผู้ที่มีวัยวุฒิมากกว่าซ่ึงถือว่าเป็น
พฤติกรรมท่ีสมควรที่จะปฏิบัติ เพราะเป็นเด็กนักเรียนต้องให้ความเคารพ เชื่อฟังครู อาจารย์ ได้
ประพฤติ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของทางโรงเรียน การถอดรองเท้าเวลาเดินอยู่ในอาคารเรียนเพ่ือ
ความสะอาดของพนื้
8. ภาระหนา้ ทีข่ องครผู ูส้ อน

8.1 ครูประจาชน้ั
- เตรียมการสอนและสอนในชว่ั โมง
- ตรวจการบ้านหรือแบบฝกึ หดั
- ดูแลนกั เรยี น
- จดั กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารู้
- เชค็ ชอื่ นกั เรียน
- โฮมรมู

8.2 งานอ่นื ๆ
- งานฝ่ายปกครองท่ีต้องดูแลเรื่องพฤตกิ รรมของนักเรียน

9. แผนผงั แสดงบรเิ วณและทีต่ ั้งของโรงเรยี น

10

10. ประวัตโิ รงเรยี น
โรงเรียนอินทร์บุรีเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาแบบสหศึกษา สังกัดกองการมัธยมศึกษา กรมสามัญ

ศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ ตั้งขึ้นเมื่อวันท่ี 17 พฤษภาคม 2495 โดยพระคุณเจ้าท่านพระครูวิสุทธิ
ธรรมภาณ (ผึ่ง บัวสรวง) ต่อมาได้พระราชทานสมณศักด์ิเป็นพระเทพสุทธิโมลี เจ้าอาวาสวัดโบสถ์
ตาแหน่งเจ้าคณะจังหวัดสิงห์บุรี – อุทัยธานี (ธ.) เจ้าคุณเป็นผู้ดาเนินการติดต่อกับ
กระทรวงศึกษาธิการขอเปิดโรงเรียนรัฐมัธยมประจาอาเภออินทร์บุรี ในปีแรกอาคารเรียนยังไม่มี
ต้องขออาศยั โรงเรียนวัดโบสถ์เป็นสถานทเ่ี รยี นและทางานของครู
11. ขอ้ มลู โรงเรียนดีเด่น

1. ได้รับสนามฟุตบอลหญ้าเทียม ขนาด 7 คน ที่ได้รับมาตรฐานสากล และผ่านการรับรอง
จากฟีฟา่ จากบริษัทคิงส์เพาเวอร์ ไทยเพาเวอร์ ในโครงการ 100 สนามสร้างพลังเยาวชนไทย ปี 2562
เปิดใช้สนามอยา่ งเปน็ ทางการ ปี พ.ศ. 2563

2. เด็กหญิงพัชราภรณ์ สวัสด์ิพันธุ์ ได้รับรางวัลเหรียญทอง การสอบแข่งขันทางวิชาการ
ระดับนานาชาติ วิชาคณิตศาสตร์ ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา รอบแรก ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน วันที่ 12 มกราคม 2563

3. เด็กหญิงพรธีรา กาจาย, เด็กชายธรณินทร์ รานอก, เด็กชายก้องภพ สุขทรัพย์ ได้รับ
รางวัลเหรียญเงิน การสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ วิชาคณิตศาสตร์ ระดับเขตพ้ืนที่
การศึกษา รอบแรก ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน วนั ที่ 12
มกราคม 2563

4. ว่าท่ี ร.ต.หญิงมุจลินทร์ วิบูลย์ธนทรัพย์,นางสาวศิริวรรณ สระบุปผา, นางสาวขวัญวิภา
ภู่แส, นางสาวบุศรา ชิดประทุม, นายณัฏฐ์พัชร สนธิธรรม, นางสาวจิราพร บุญธรรม, นางสาว
อาภาวดี คันธอุลิศ, นายจรูญ ดวงจรัส, นางสาววันวิสาข์ บุญพ่วง, นางสาวรัตนาพร ศรีเพ็ชร์,
นางสาวสุกัญญา พิพัฒน์, นางกนกวรรณ สังข์สอน,นางกิตติยา โตน้อย, นายสุรศักดิ์ สงนวน,
นายกานต์ กล้าเอ่ียม, นางสาวยุพาพรรณ คงอยู่, และ นางสาวจุฑาทิพย์ หาญสาริกิจ ได้รับ
เกียรติบัตรเป็นครดู ีของสิงห์บรุ ี ตามโครงการยกยอ่ งเชิดชูและผดุงเกียรติผู้บรหิ ารและครู “กล่มุ ครูดี
สิงห์บรุ ี” จากสานักงานศกึ ษาธิการจังหวดั สิงห์บุรี วันที่ 16 มกราคม 2563

5. นายสุพล จมู พลนอ้ ย ได้รบั โล่รางวลั ครูดไี ม่มีอบายมขุ ประจาปีการศึกษา 2562 เน่ืองใน
วันครูแห่งชาติ พุทธศักราช 2563 จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ร่วมกับ
สานักงานเครอื ข่ายองค์กรงดเหลา้ (สคล.) วันท่ี 16 มกราคม 2563

6. นางกิตติยา โตนอ้ ย, นายพชร มหาชีวสกุล, นางสาวสุกัญญา พิพัฒน์ และนางสาวยุพา
พรรณ คงอยู่ ได้รับเกียรติบัตรครูดีไม่มีอบายมุข ประจาปีการศึกษา 2562 เนื่องในวันครูแห่งชาติ
พุทธศักราช 2563 จากสานกั งานเครอื ขา่ ยองค์กรงดเหลา้ (สคล.) วันที่ 16 มกราคม 2563

11

7. นางสาวพัชราภรณ์ สวัสด์ิพันธุ์ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 ได้รับคัดเลือกเป็น
นกั เรยี นทุนพระราชทานในโครงการทุนการศกึ ษาพระราชทาน ม.ท.ศ. รนุ่ ที่ 12 ประจาปี 2563

8. นายวาสุเทพ ชตู ระกูล ไดร้ บั รางวลั ชนะเลศิ การประกวดวาดภาพ ในหัวขอ้ สายธารพระ
นอนจักรสีห์ ใต้ร่มพระบารมีจักรีวงศ์ จากสานักงานวัฒนธรรมจังหวัดสิงห์บุรี วันที่ 30 พฤศจิกายน
2563

9. นางสามอังคณา คุ้มวงษ์ ได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวดถ่ายภาพ ในหัวข้อ สายธาร
พระนอนจักรสีห์ ใต้ร่มพระบารมีจักรีวงศ์ จากสานักงานวัฒนธรรมจังหวัดสิงห์บุ รี วันท่ี 30
พฤศจกิ ายน 2563

10. เด็กหญิงพราวนภา สวัสดี ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับหนึ่ง การประกวดเรียงความ
ในหัวข้อ สายธารพระนอนจักรสีห์ ใต้ร่มพระบารมีจักรีวงศ์ จากสานักงานวัฒนธรรมจังหวัดสิงห์บุรี
วันท่ี 30 พฤศจกิ ายน 2563

11. รางวัลครูดีไม่มีอบายมุข ประจาปีการศึกษา 2563 ประกอบด้วย นางกิตติยา โตน้อย,
นางตรที ิพยนิภา จงใจงาม, นางปวณี กานห์ แสงดี, นางสาวครองสิริ เข้มพิมพ,์ นางสาวทิพย์นารี โพธิ์
ชะคุ้ม, นางสาวปรารถนา นันตา, นางสาวยุพาพรรณ คงอยู่,นางสาวสุกัญญา พิพัฒน์, นางสาวอาภา
วดี คันธอุลิศ, นายณัฏฐ์พัชร์ สนธิธรรม, นายพชร มหาชีวสกุล, นายสุระศักดิ์ สงนวน และว่าที่ร้อย
เอกพลั ลภ ศุภพันธุม์ ณี

12. ครูสุระศักด์ิ สงนวน ได้รับโล่ประกาศเกียรติคุณ รางวัลครูดีศรีแผ่นดิน โครงการ
ครอบครัวพอเพียงสู่สถานศึกษาและชุมชน ประจาปี 2562 จาก พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา
นายกรฐั มนตรี วนั ท่ี 27 พฤศจกิ ายน 2563

13. รางวลั ระดบั ดเี ย่ยี มในการขับเคล่อื นศูนยค์ รอบครัวพอเพียงดีเด่น
ประจาปีการศึกษา 2562 จากพลเอก ประยทุ ธ์ จันทรโ์ อชา นายกรฐั มนตรี
วนั ท่ี 27 พฤศจกิ ายน 2563

14. ผลการแข่งขันกีฬานกั เรยี น นักศึกษา จงั หวัดสงิ ห์บุรี ประจาปี 2564
- ฟุตซอล หญิง ที่ 1 (เป็นตัวแทนจังหวัด ไปแขง่ ระดบั ภาคต่อ)
- เซปคั ตะกรอ้ ชาย ที่ 1 (เปน็ ตัวแทนจังหวดั ไปแขง่ ระดับภาคต่อ)
- แบดมนิ ตนั ที่ 3 (เป็นตัวแทนจงั หวัด ไปแข่งระดับภาคตอ่ )
- สนกุ๊ เกอร์ ท่ี 1 (เป็นตัวแทนจังหวัด ไปแข่งระดับภาคตอ่ )
- กรีฑา 800 เมตร ชาย ท่ี 2 (เปน็ ตวั แทนจังหวดั ไปแขง่ ระดับภาคตอ่ )
- ฟุตซอล ชาย ที่ 2
- ฟุตบอล ชาย ท่ี 2
- วอลเลยบ์ อลชายหาด ชาย ท่ี 3

12

- วอลเลย์บอลชายหาดหญงิ ท่ี 3
- วอลเลย์บอล หญงิ ท่ี 2
- วอลเลย์บอล ชาย ท่ี 4
- จักรยาน ทั้ง ครอสคันทรี, ดาวน์ฮิลด์,ทามไทน์ ได้เป็นตัวแทนจังหวัด ไปแข่ง
ระดับภาคต่อไป

12. การพัฒนาบคุ ลากรของโรงเรยี น

12.1 ครดู เี ด่นในโรงเรยี น

สาขาวิชา สังคมศึกษา จานวน 3 คน

สาขาวิชา ภาษาไทย จานวน 1 คน

สาขาวิชา วิทยาศาสตร์ จานวน 2 คน

สาขาวชิ า ภาษาต่างประเทศ จานวน 2 คน

สาขาวชิ า ศลิ ปะ จานวน 1 คน

สาขาวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี จานวน 1 คน

สาขาวชิ า คณิตศาสตร์ จานวน 1 คน

13

แผนภมู โิ ครงสรา้ งการบรหิ ารของโรงเรยี น

ลงชอ่ื บรพิ ตั ร แสงจนั ทร์ บนั ทกึ
(นายบรพิ ัตร แสงจนั ทร)์

ลงชอื่ ครูพ่ีเลย้ี ง
(นาย โสภณ รอดภัย)
(วิชาศลิ ปะ สาระดนตรี)

วันที่ 20 เดือนกนั ยายน พ.ศ. 2564

14

ปว.1-2

แบบบันทกึ การปฏบิ ตั ิงาน

คาช้ีแจง ให้นักศึกษาบันทึกผลการปฏิบัติงานในสถานศึกษาผ่านระบบออนไลน์ทุกครั้งท่ีปฏิบัติงาน
ตามที่กาหนดให้

วนั ท่ี 3 - 24 เดือน กนั ยายน พ.ศ 2564

งาน รายการท่ีปฏบิ ัต/ิ ท่ไี ดเ้ รียนรู้ สงิ่ ทไี่ ด้รับจากการ
ปฏบิ ตั ิงานน้ี
1. สงั เกตการ
สอนออนไลน์ 1. เช็คช่ือนักเรียนและพดู คุยปญั หา 1. ก่อนสอนมีการตรวจเช็คอุปกรณ์ให้
ของครพู เ่ี ลยี้ ง
ศิลปะสาระ ต่างๆกบั นักเรียน พร้อม เพ่ือป้องกันการผิดพลาดระหว่าง
ดนตรี
สอน

2. จดบันทึกการสอนและรายละเอียด 2. ครูต้องดูแลนักเรียนตลอดเวลา

ท่คี รพู ี่เลย้ี งสอน เพราะอาจเกิดส่ิงที่ไม่คาดคิดได้เกิดได้

เช่น เด็กนักเรียนบ้านไฟดับ หรือ

อนิ เทอร์เนต็ ไมด่ ี

3. รวบรวมเทคนิคการสอนของครูพ่ี 3. ไดเ้ ทคนคิ การสอนตา่ ง ๆ

เลยี้ ง

4. บันทึกรูปภาพการสังเกตการสอน 4. ได้ทักษะการสอนที่แปลกใหม่ใน

ออนไลน์ รายวิชาและนามาปรับใช้กับตนเองให้

เกดิ ประโยชน์มากทสี่ ดุ

15

วันท่ี 3-24 เดอื น กันยายน พ.ศ 2564

งาน รายการทปี่ ฏิบัต/ิ ทีไ่ ด้เรยี นรู้ สิ่งท่ไี ดร้ บั จากการ
ปฏบิ ัตงิ านน้ี

1. ทดลองการ 1. เช็คช่ือนักเรียนและพูดคุยปัญหา 1. ได้ทราบถงึ จานวนนักเรยี นว่าเข้าเรียน

สอนออนไลน์ ต่างๆกบั นกั เรยี น และขาดเรยี นก่คี น

วชิ าศลิ ปะสาระ

ดนตรี

2. จัดทาแผนการสอนและส่อื การสอน 2. ได้ฝึกปฏิบัติงานจริงก่อนท่ีจะออกไป

นกั เรียน ฝกึ สอนจริง

3. 3. สอนนักเรียนตามแผนการสอนที่ 3. ได้รู้วิธีการสอน และการใช้คาพูดที่

ได้จดั ทาขน้ึ เหมาะสมกบั นกั เรียน

4. บันทึกรูปภาพการสังเกตการสอน 4. ได้ทักษะการสอนที่แปลกใหม่ใน

ออนไลน์ รายวชิ า

วนั ท่ี 3-24 เดือน กันยายน พ.ศ 2564

งาน รายการทีป่ ฏบิ ัติ/ทีไ่ ดเ้ รียนรู้ สิ่งที่ไดร้ บั จากการ
ปฏิบตั งิ านนี้

1. ทดลองการ 1. เช็คชื่อนักเรียนและพูดคุยปัญหา 1. ไดท้ ราบถึงจานวนนกั เรยี นว่าเขา้ เรยี น

สอนออนไลน์ ตา่ งๆกับนักเรียน และขาดเรยี นกี่คน

วชิ าศิลปะสาระ

ดนตรี

2. จัดทาแผนการสอนและสอ่ื การสอน 2. ได้ฝึกปฏิบัติงานจริงก่อนท่ีจะออกไป

นักเรียน ฝึกสอนจริง

3. สอนนักเรียนตามแผนการสอนที่ได้ 3. ได้รู้วิธีการสอน และการใช้คาพูดท่ี

จดั ทาขนึ้ เหมาะสมกับนกั เรียน

4. บันทึกรูปภาพการสังเกตการสอน 4. ได้ผลงานการสังเกตการสอนและ

ออนไลน์ เ รี ย น รู้ ใ น ร า ย วิ ช า ท่ี สั ง เ ก ต แ ล ะ เ กิ ด

ประโยชนก์ ับตนเอง

16

วนั ท่ี 3-24 เดอื น กนั ยายน พ.ศ 2564

งาน รายการทีป่ ฏบิ ัติ/ทไ่ี ด้เรียนรู้ สิง่ ทไี่ ดร้ ับจากการ
ปฏบิ ตั งิ านน้ี

1. สังเกตการ 1. เช็คชื่อนักเรียนและพูดคุยปัญหา 1. กอ่ นสอนมีการตรวจเชค็ อุปกรณใ์ ห้

สอนของครูพี่ ต่างๆกบั นักเรยี น พร้อม เพื่อปอ้ งกนั การผิดพลาดระหว่าง

เล้ยี งทโี่ รงเรยี น สอน

2. จดบันทึกการสอน 2. ครูต้องดูแลนักเรียนตลอดเวลา

เพราะอาจเกิดสิ่งที่ไม่คาดคิดได้เกิดได้

เช่น เด็กนักเรียนบ้านไฟดับ หรือ

อินเทอร์เน็ตไมด่ ี

3. รวบรวมเทคนิคการสอนของครูพี่ 3. ได้เทคนิคการสอนต่าง ๆ ความรู้

เล้ียง เพิ่มเตมิ และคาแนะนาจากครูพี่เลย้ี ง

4. บันทึกรูปภาพการสังเกตการสอน 4. ได้ผลงานการสังเกตการสอนและ

ออนไลน์ เ รี ย น รู้ ใ น ร า ย วิ ช า ท่ี สั ง เ ก ต แ ล ะ เ กิ ด

ประโยชนก์ บั ตนเอง

ลงชอ่ื บริพัตร แสงจันทร์ บันทึก
(นายบรพิ ตั ร แสงจันทร์)

ลงชอ่ื ครพู ีเ่ ลย้ี ง
(นายโสภณ รอดภยั )
(ศิลปะ สาระดนตรี)

17

ปว.1-3

แบบสมั ภาษณ์การจัดการเรยี นรู้

ช่อื นายโสภณ สกลุ รอดภยั
โรงเรยี นอนิ ทรบ์ ุรี อาเภอ อนิ ทรบ์ รุ ี จงั หวดั สงิ หบ์ รุ ี

คาชี้แจง ใหน้ กั ศกึ ษาสมั ภาษณ์การจดั การเรยี นรขู้ องครพู เ่ี ลย้ี งและบนั ทกึ ลงในชอ่ งว่างทก่ี าหนด

1. ท่านสอนกี่รายวิชา วิชาอะไรบ้าง จานวนก่ีชวั่ โมงต่อสปั ดาห์

1. วิชา ศลิ ปะ(สาระดนตร)ี รหสั ศ2110 ระดบั ชัน้ ม.1 เวลา 2 คาบ/สัปดาห์ จานวน 4 หอ้ ง

2. วิชา วงโยธวาทิต1 รหัส ศ2021 ระดบั ชั้นม.1 เวลา 2 คาบ/สปั ดาห์ จานวน 1 ห้อง

3. วิชา กตี ารโ์ ปรง่ 1 รหสั ศ20213 ระดบั ชนั้ ม.2 เวลา 2 คาบ/สัปดาห์ จานวน 1 หอ้ ง

4. วิชา IS1 รหสั I22202 ระดบั ช้ันม.2 เวลา 2 คาบ/สปั ดาห์ จานวน 1 หอ้ ง

5. วิชา ดนตรีสากลปฏิบตั 1ิ รหัส ศ20203 ระดบั ชั้นม.3 เวลา 2 คาบ/สัปดาห์ จานวน 1 ห้อง

6. วชิ า ศลิ ปะ (สาระดนตร)ี รหัส ศ33102 ระดับช้นั ม.6 เวลา 1 คาบ/สัปดาห์ จานวน 2 ห้อง

2. ปัญหาท่ีพบในรายวิชาที่สอน มีอะไรบ้าง

1. นกั เรยี นไมเ่ ขา้ เรยี น
2. นกั เรยี นไม่มนั่ ใจทจ่ี ะเปิดกลอ้ ง
3. นกั เรยี นไมส่ ง่ งาน
4. วชิ าดนตรเี ป็นวชิ าทต่ี อ้ งปฎบิ ตั ิ การสอนออนไลน์จงึ ทาใหเ้ กดิ ปัญหา

3. ท่านได้ดาเนินการแก้ไขอย่างไร/มเี ทคนิคใดในการดาเนินการแก้ไข

1.รวบรวมรายช่อื นกั เรยี นทไ่ี มเ่ ขา้ เรยี น สง่ ใหค้ รปู ระจาชนั้ เพ่อื ไปพบผปู้ กครอง
2.ใชว้ ธิ กี ารขอความรว่ มมอื ในบางชว่ ง
3.รวบรวมรายชอ่ื นกั เรยี นทไ่ี ม่สง่ งาน สง่ ใหค้ รปู ระจาชนั้ เพ่อื ไปพบผปู้ กครอง
4.ปรบั เปลย่ี นหาทฤษฎี หรอื กจิ กรรมทม่ี คี วามน่าสนใจ มาแทน

4. ท่านมขี ้อเสนอแนะอย่างไรในการดาเนินการจดั การเรยี นรู้ หรืองานด้านอ่ืนๆ

ในการจดั ตารางเรยี น โรงเรยี นไมค่ วรนาการจดั รปู แบบการเรยี นการสอนแบบออนไซตม์ าใชก้ บั การเรยี นการ
สอนในรปู แบบออนไลน์ ปัญหาเกดิ จากระยะเวลาในการเรยี นแบบออนไซตม์ เี วลาค่อนขา้ งนาน หากเรยี น
ออนไลน์เตม็ ชวั่ โมง จะทาใหเ้ กดิ ปัญหาเดก็ ไม่อยากเรยี น โทรศพั ท์ หรอื โน๊ตบคุ๊ ทใ่ี ชเ้ รยี น เกดิ ความรอ้ น
เคร่อื งรวน มปี ัญหา

18

5. ท่านมีการแลกเปลี่ยนเรยี นร้รู ะหว่างเพื่อนครหู รือไม่อย่างไร (PLC) ถา้ มที ่าน
ดาเนินการอย่างไร และผลการดาเนินการเป็นอย่างไร

ปรกึ ษาหารอื ในกรณี นกั เรยี นทไ่ี ม่เขา้ เรยี น จากการสอบถามคณุ ครบู างทา่ น เสนอให้ นกั เรยี นทไ่ี มเ่ ขา้ เรยี น
นนั้ ตดิ 0 ครบู างท่านกเ็ สนอว่าใหค้ ะแนนเท่ากบั เพอ่ื นคนอ่นื นกั เรยี นบางคนไม่มโี ทรศพั ทท์ จ่ี ะใชใ้ นการเรยี น
ออนไลน์ ครปู ระจาชนั้ ตอ้ งนางานทค่ี รปู ระจาในรายวชิ าไปใหเ้ ทบ่ี า้ นของนกั เรยี น

19

ปว.1-4
รหัสวิชา ศ21101
ชือ่ รายวิชา ศลิ ปะ(สาระดนตรี)
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ
ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 จานวน 4คาบ
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เร่ือง ประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรที ี่มาจากวฒั นธรรมตา่ ง ๆ
ครผู ้สู อน นาย บรพิ ตั ร แสงจนั ทร์
***************************************************************************
สาระท่ี 2 วงดนตรีไทยวงดนตรสี ากล
ตวั ช้ีวัด ศ2.1(4)จดั ประเภทของวงดนตรไี ทยและวงดนตรที ม่ี าจากวฒั นธรรมต่าง ๆ

สาระสาคัญ
วงดนตรไี ทย ในปัจจบุ นั มกี ารผสมวง 3 ประเภท คอื วงป่ี-พาทย์ วงเครอ่ื งสาย และวง-มโหรี

จุดประสงค์
1.บอกประเภทของวงดนตรไี ทย (k)
2.ลกั ษณะการผสมวงป่ีพาทย์ วงเครอ่ื งสาย และวงมโหร(ี s)
3.รบั รแู้ ละเหน็ คณุ ค่าในวงดนตรไี ทยแสดงถงึ เอกลกั ษณ์ของชาตไิ ทย(a)

เนอ้ื หา

กิจกรรมการเรียนรู้
1.ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น

ชวั่ โมงท่ี 1-2
ใหน้ กั เรยี น ชมวดิ โี อ การแสดงวงดนตรไี ทยในวงป่ีพาทย์ วง-เครอ่ื งสาย และวง-มโหรี

2.ขั้นกจิ กรรมการเรียนรู้
นกั เรยี น รว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ เรอ่ื ง การนาเครอ่ื งดนตรไี ทยชนิดต่างๆ มาผสมวง

เป็นวงป่ีพาทย์ วง-เครอ่ื งสาย และวง-มโหรี
นักเรยี นทาแบบทดสอบ เรอ่ื งวงดนตรไี ทย

20

3. ขนั้ ฝกึ ฝนทักษะและประสบการณ์
นักเรยี นทาแบบทดสอบ เรอ่ื งวงดนตรไี ทย

4. ขัน้ การนาไปใช้
ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายว่าได้รับความรู้อะไรบ้างจากการฟังการนาเสนอ

ผลงานของแต่ละกล่มุ จากน้ันสรุปความรู้ท่ไี ดล้ งในสมุด
5.ขนั้ สรปุ

1. ครูนดั หมายนักเรียนในการเรยี นคาบตอ่ ไปเร่ือง รปู แบบของดนตรี

6.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1.หนงั สือเรียน รายวิชาศิลปะ สาระดนตรี ม. 1
2.PowerPoint

7.การวดั ผลประเมนิ ผล

1. การรว่ มแสดงความคดิ เหน็ เร่อื ง การนาเครอ่ื งดนตรไี ทยชนิดต่างๆ มาผสมวงเป็นวงป่ีพาทย์
วง-เครอ่ื งสาย และวง-มโหรี

2.แบบทดสอบ เร่อื งวงดนตรไี ทย (google form)

บนั ทึกผลหลังสอน
ผลการสอนในภาพรวม
............................................................................................................................. ...................................
ปญั หาและอุปสรรค
................................................................................................................................................................
ข้อแนะนาและวธิ ีการแก้ไข
................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื บรพิ ัตร แสงจนั ทร์ บนั ทกึ
(นายบริพตั ร แสงจนั ทร์)

ลงช่ือ ครพู ่ีเลี้ยง
(นายโสภณ รอดภยั )
(ศิลปะ สาระดนตรี)

21

ปว.1-4
รหัสวชิ า ศ21101
ชอ่ื รายวชิ า ศลิ ปะ(สาระดนตรี)
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ
ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 จานวน 2คาบ
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เร่อื ง เสียงของดนตรีท่ีมาจาก วฒั นธรรมที่ต่างกนั

ครผู ูส้ อน นาย บรพิ ัตร แสงจนั ทร์
***************************************************************************
สาระท่ี 2 รปู แบบของดนตรี

ตวั ชว้ี ัด ศ2.1(2)

เปรยี บเทยี บเสยี งรอ้ งและเสยี งของดนตรที ม่ี าจาก วฒั นธรรมทต่ี ่างกนั

สาระสาคญั

โลกใบน้ี มนุษยส์ รา้ งสรรคด์ นตรไี ว้ 4 รปู แบบ ไดแ้ ก่ ดนตรแี บบฉบบั ดนตรพี น้ื เมอื ง ดนตรสี มยั นยิ ม และ
ดนตรรี ว่ มสมยั

จุดประสงค์

1.บอกรปู แบบการสรา้ งสรรคง์ านดนตรไี ด้
2. เลอื กฟังดนตรี ในรปู แบบต่างๆ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง
3. นาเสนอรปู แบบของดนตรี ทต่ี นเองชน่ื ชอบได้
4.รบั รแู้ ละเหน็ คุณค่าในดนตรรี ปู แบบต่างๆ ทแ่ี สดงถงึ เอกลกั ษณแ์ ต่ละชนชาติ

กิจกรรมการเรียนรู้
1.ขน้ั นาเข้าสูบ่ ทเรยี น

วมโหรที ่ี 1-2
-นกั เรยี นฟังเพลงจากดนตรแี บบฉบบั ดนตรพี น้ื เมอื ง ดนตรสี มยั นิยม และดนตรรี ว่ มสมยั โดยพจิ ารณา
เอกลกั ษณ์ต่างๆ ของรปู แบบดนตรที ม่ี คี วามแตกต่างกนั
-นาเสนอรปู แบบของดนตรี ทต่ี นเองชน่ื ชอบ

22

2.ข้ันกจิ กรรมการเรยี นรู้

นกั เรยี น รว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ เร่อื ง การนาเคร่อื งดนตรไี ทยชนิดต่างๆ มาผสมวงเป็นวงป่ี
พาทย์ วง-เคร่อื งสาย และวง-มโหรี

นักเรยี นทาแบบทดสอบ เร่อื งวงดนตรไี ทย

3. ขน้ั ฝกึ ฝนทกั ษะและประสบการณ์

นักเรยี นทาแบบทดสอบ เร่อื งวงดนตรไี ทย

4. ขนั้ การนาไปใช้

ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายว่าได้รับความรู้อะไรบ้างจากการฟังการนาเสนอผลงานของแต่ละ
กลุม่ จากนน้ั สรปุ ความรู้ที่ไดล้ งในสมดุ

5.ขน้ั สรปุ

ครนู ดั หมายนักเรยี นในการเรียนคาบต่อไปเรอ่ื ง ประเภทของวงดนตรไี ทยและวงดนตรที ม่ี าจากวฒั นธรรมต่าง ๆ

6.ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1.หนังสอื เรียน รายวชิ าศลิ ปะ สาระดนตรี ม. 1
2.PowerPoint

7.การวดั ผลประเมินผล

การรว่ มแสดงความคดิ เหน็ เรอ่ื ง การนาเครอ่ื งดนตรสี ากล ชนิดต่างๆ มาผสมวงเป็นวงออรเ์ คสตรา้
วงโยธวาทติ วงสตรงิ คอมโบ วงสตรงิ โฟลค์ ซอง แตรวง วงเครอ่ื งแห่ และวงรถแห่
-แบบทดสอบ เร่อื งวงดนตรสี ากล (google form)

บันทึกผลหลงั สอน

ผลการสอนในภาพรวม
............................................................................................................................. ...................................

ปัญหาและอุปสรรค
................................................................................................................................................................

23

ข้อแนะนาและวธิ ีการแก้ไข
................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื บริพตั ร แสงจันทร์ บันทกึ
(นายบรพิ ตั ร แสงจนั ทร์)

ลงชอ่ื ครูพ่เี ลีย้ ง
(นายโสภณ รอดภยั )
(ศลิ ปะ สาระดนตรี)

24

ปว.1-4
รหสั วชิ า ศ21101
ชอื่ รายวชิ า ศิลปะ(สาระดนตร)ี
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ
ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 จานวน 4คาบ
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่อื ง ประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ

ครผู ้สู อน นาย บรพิ ตั ร แสงจันทร์
***************************************************************************
สาระที่ 2 ประเภทของวงดนตรไี ทยและวงดนตรที ่ีมาจากวฒั นธรรมต่าง ๆ

ตวั ชีว้ ดั ศ2.1(4)จดั ประเภทของวงดนตรไี ทยและวงดนตรที ม่ี าจากวฒั นธรรมต่าง ๆ

เปรยี บเทยี บเสยี งรอ้ งและเสยี งของดนตรที ม่ี าจาก วฒั นธรรมทต่ี ่างกนั

สาระสาคัญ

วงดนตรสี ากล ในปัจจบุ นั มกี ารผสมวง ไวอ้ ยา่ งหลากหลาย และวงดนตรไี ทยกม็ หี ลากหลายรปู แบบ

จุดประสงค์

1.บอกประเภทของวงดนตรสี ากล
2.ลกั ษณะการผสมวงออรเ์ คสตรา้ วงโยธวาทติ วงสตรงิ คอมโบ วงสตรงิ โฟลค์ ซอง แตรวง วงเครอ่ื งแห่
และวงรถแห่
3.รบั รแู้ ละเหน็ คุณคา่ ในวงดนตรสี ากลแสดงถงึ เอกลกั ษณ์ของชนชาตติ ่างๆ

กจิ กรรมการเรียนรู้

นกั เรยี น ชมวิดีโอ การแสดงวงดนตรีสากล ในวงออร์เคสตรา้ วงโยธวาทติ วงสตริงคอมโบ วงสตรงิ โฟล์ค
ซอง แตรวง วงเครอ่ื งแห่ และวงรถแห่ นกั เรยี น ร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ เรอ่ื ง การนาเครอ่ื งดนตรสี ากล ชนดิ
ต่างๆ มาผสมวงเป็นวงออรเ์ คสตรา้ วงโยธวาทติ วงสตรงิ คอมโบ วงสตรงิ โฟลค์ ซอง แตรวง วงเคร่อื งแห่ และ
วงรถแห่

25

2.ขนั้ กจิ กรรมการเรียนรู้

นักเรียน ร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เร่ือง การนาเคร่อื งดนตรไี ทยชนดิ ตา่ งๆ มาผสมวงเปน็ วงปี่พาทย์ วง-
เครื่องสาย และวง-มโหรี

นักเรยี นทาแบบทดสอบ เรอื่ งวงดนตรีไทย

3. ขัน้ ฝกึ ฝนทักษะและประสบการณ์

นักเรยี นทาแบบทดสอบ เรอ่ื งวงดนตรไี ทย

4. ข้ันการนาไปใช้

ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายว่าได้รับความรู้อะไรบ้างจากการฟังการนาเสนอผลงานของแต่ละ
กลุ่ม จากนนั้ สรปุ ความรู้ทไ่ี ด้ลงในสมดุ

5.ขนั้ สรปุ

นกั เรยี นทำแบบทดสอบ เรอื่ ง วงดนตรสี ำกล

6.ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้

1.หนงั สอื เรยี น รายวิชาศิลปะ สาระดนตรี ม. 1
2.PowerPoint

7.การวัดผลประเมินผล

การร่วมแสดงความคดิ เหน็ เร่อื ง การนาเครอ่ื งดนตรสี ากล ชนดิ ต่างๆ มาผสมวงเป็นวง
ออรเ์ คสตรา้ วงโยธวาทติ วงสตรงิ คอมโบ วงสตรงิ โฟลค์ ซอง แตรวง วงเครอ่ื งแห่ และวงรถแห่
-แบบทดสอบ เร่อื งวงดนตรสี ากล (google form)

บนั ทกึ ผลหลงั สอน

ผลการสอนในภาพรวม
............................................................................................................................. ...................................

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. ...................................

26

ข้อแนะนาและวธิ ีการแก้ไข
................................................................................................................................................................

ลงช่อื บริพตั ร แสงจันทร์ บนั ทกึ
(นายบรพิ ตั ร แสงจนั ทร์)

ลงช่ือ ครูพ่เี ลี้ยง
(นายโสภณ รอดภยั )
(ศลิ ปะ สาระดนตรี)

27

ปว.1-4

โครงร่างการวจิ ัยในชัน้ เรยี น

1. ชอ่ื เรื่อง ครูที่พึงประสงค์ของนักเรยี น
2. ความเป็นมาและความสาคัญของปัญหา

กระแสความเจริญทางเทคโนโลยีและการสื่อสารที่ก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็วส่งผลกระทบต่อ
การเปลี่ยนแปลงทางสภาวะแวดล้อมและวิถีชีวิตของคนในสังคมอย่างมากมายทาให้เกิดปัญหาทาง
สังคมตามมาหลายด้าน เช่น สิ่งแวดล้อม, ปัญหายาเสพติด, ปัญหาโรคเอดส์ ฯลฯ ซึ่งปัญหาต่าง ๆ
เหล่าน้ีเกิดข้ึนเน่ืองจากความไม่สมดุลกันระหว่างความเจริญทางเทคโนโลยีและการสื่อสารกับความ
เจริญก้าวหน้าทางการศึกษาของคนไทยทาให้รัฐบาลไทยต้องเปล่ียนนโยบายการพัฒนาประเทศจากที่
เคยมุ่งเน้นการพัฒนาด้านเศรษฐกิจมาเป็นการพัฒนาคนแทน ดังน้ัน ในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและ
สังคมแห่งชาติฉบับท่ี 8 จึงได้ให้ความสาคัญต่อการพัฒนาคนเป็นพิเศษ โดยกาหนดให้คนเป็น
ศูนยก์ ลางของการพฒั นา

พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลปัจจุบันท่านได้พระราชทานพระราชดาริเก่ียวกับครูไว้
น่าสนใจมาก “ครูเป็นผู้ท่ีมีความสาคัญอย่างย่ิงต่อการพัฒนาสติปัญญาของเยาวชนในชาติ ครูเป็น
บุคคลที่สาคัญและมีความหมายอย่างมากต่อกระบวนการให้การศึกษาเพราะถ้าปราศจากครูซึ่งเป็น
ผูส้ อน การศึกษาหาความรู้ของเยาวชนจะมีความยากลาบากข้นึ ต้องใช้เวลานานมากในการเรียนรู้ แต่
ถ้าได้ครูผู้สอนท่ีดีความตั้งใจสอนและมีความรู้ดีมีวิธีการถ่ายทอดที่เหมาะสมย่อมจะช่วยให้การศึกษา
บรรลุเป้าหมายได้สะดวกรวดเร็วและง่ายข้ึนซ่ึงแนวพระราชดารินี้ สอดคล้องกับมาตรา 4 ใน
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ที่ให้ความหมายของครู ว่า “ ครูเป็นบุคลากรวิชาชีพ
ซ่ึงทาหนา้ ท่ีหลกั ทางการศกึ ษาดา้ นการเรียนการสอนและการสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ด้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ
ในสถานศึกษาทัง้ ของรัฐและเอกชน ”

นอกจากนี้สมัชชาเดก็ ให้ความเห็นเก่ียวกบั ครูทพ่ี วกเขาต้องการวา่ “ คอื ครูท่ีใจดี มีเหตุผล
มีศีลธรรม ซื่อสัตย์ มีระเบียบวินัย มีความม่ันใจในตัวเองพร้อมท่ีจะเป็นที่ปรึกษาให้คาแนะนาไม่
ลาเอียง ไม่ข่มขู่แต่คอยเอาใจใส่ดูแลให้กาลังใจไม่ลงโทษด้วยวิธีรุนแรง ไม่ใช้อารมณ์ มีวิธีการสอนที่
สนุกสนาน ไม่สอนเร็วหรือช้าเกินไปไม่ให้งานมาก และครูจะต้องมีหน้าตายิ้มแย้มแจ่มใส เป็น
กลั ยาณมติ รกับเด็ก ”

จากความคาดหวงั ของสังคมและบุคลากรหลายระดับท่ีหวังใหค้ รมู ีบทบาทหน้าท่สี าคัญและมี
คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์เพ่ือเป็นแบบอย่างและเป็นกลไกสาคัญในการพัฒนาประเทศและพัฒนา

28

พลเมืองของชาติให้มีความเจริญก้าวหน้าทัดเทียมอารยะประเทศท้ังทางด้านคุณธรรม ความรู้ และ
ความสามารถตา่ ง ๆแตก่ ็ยังมคี รบู างคนที่พยายามประพฤติ ปฏิบตั ติ นผดิ วนิ ยั จรรยาบรรณของครทู ่ดี ี
เปน็ ท่เี สอ่ื มเสยี ตอ่ สถาบันวิชาชพี ครเู ป็นอย่างมาก ดงั ท่เี ป็นข่าวในหน้าหนงั สือพมิ พ์อยู่บ่อย ๆ เช่น ครู
ลงโทษนักเรียนด้วยวิธีรุนแรง ครูข่มขืนและทาอนาจารลูกศิษย์ ครูขายยาเสพตดิ เป็นต้นซงึ่ พฤติกรรม
เหล่าน้ีเป็นพฤติกรรมที่ร้ายแรงท่ีสุด ท่ีนักเรียนทุกคนไม่พึงประสงค์ให้มีในตัวครู แต่ยังมีพฤติกรรม
บางอยา่ งท่ีครูทั่ว ๆ ไป ไม่ว่าจะเป็นครโู รงเรียนอินทร์บุรีหรอื ครูท่ีโรงเรยี นอ่ืน ๆ ชอบประพฤติปฏิบัติ
ด้วยความเคยชินเป็นพฤติกรรมท่ีนักเรียนไม่พึงประสงค์ให้ครูกระทาเช่นกัน ได้แก่ ด้านการสอนครู
สอนโดยยึดตัวครูเป็นสาคัญครูเป็นใหญ่แต่เพียงผู้เดียว ครูเป็นคนถูกเสมอครูไม่เคยเป็นผู้ผิดด้าน
วิชาการ ครูสอนแต่ในตาราเรียนครูมีความรู้แคบไม่กว้างไกล ด้านสุขภาพกายและจิตครูชอบใช้
อารมณ์ และแสดงอารมณ์ฉนุ เฉียวกับนักเรียนโดยไม่มเี หตุผล ด้านมนุษยสัมพันธ์ครูพดู จากับนักเรียน
ด้วยถ้อยคาท่ีไม่สุภาพ ใช้คาที่รุนแรง ด้านบุคลิกลักษณะครูบางคนแต่งกายไม่สุภาพนุ่งกระโปรงสั้น
เกินไป ด้านการอบรมและการปกครองครูไม่ค่อยให้ความยุติธรรมกับนักเรียนเท่าท่ีควร ด้านการเป็น
พลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตยครูบางคนไม่ค่อยมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ชอบละทิ้งหน้าท่ีและ
เขา้ สอนไมต่ รงเวลา

ซ่ึงพฤติกรรมเหล่าน้ีส่งผลต่อภาพพจน์ท่ีดีของครูในสายตาของนักเรียนท่ีมองว่าครู คือ
แม่พิมพ์ที่เป็นต้นแบบท่ีดีของพวกเขาเป็นอย่างมากด้วยเหตุน้ีจึงทาให้ผู้วิจัยสนใจและต้องการทราบ
ความคิดเห็นและความต้องการของเด็กนักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาช้ันปีที่ 2 ของโรงเรยี นอินทร์บรุ ี ซึ่งเป็น
พลเมืองของพวกเขาตามที่พวกเขาพึงประสงค์ และผู้วิจัยก็เป็นครูสนับสนุนการสอนรับทราบความ
ต้องการของเขาเพื่อจะได้นาผลการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มาปรับปรุงและพัฒนาให้สอดคล้องกับความ
ต้องการของผู้เรยี น เพือ่ ใหเ้ กิดผลดตี ่อการจดั การเรียนการสอนให้เกิดประสทิ ธิภาพตอ่ ไป
3. วัตถปุ ระสงค์ของการวิจยั

1. เพ่ือศึกษาระดบั และจัดลาดับท่ีของคุณลักษณะของครูที่พึงประสงค์ท้ัง 8 ด้าน ตามทัศนะ
ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1

2. เพื่อศึกษาระดับและจัดลาดับท่ีของคุณลักษณะของครูที่พึงประสงค์เป็นรายข้อในแต่ละ
ดา้ นทงั้ 8 ดา้ น ตามทัศนะของนกั เรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1
4. ขอบเขตของการวจิ ยั

ประชากร นกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1 ทก่ี าลงั ศึกษาอย่ใู นภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564
และใชว้ ิธีสุม่ อยา่ งง่าย

กลมุ่ ตัวอยา่ ง โดยสุ่มกลมุ่ ตัวอย่างเพียง 120 คน
เนือ้ หา มุ่งศึกษาทัศนะของนักเรียน ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอินทร์บุรี ที่มีต่อ
คณุ ลักษณะของครทู ี่พึงประสงคท์ ้ัง 8 ดา้ น

29

1. ด้านการสอน ได้แก่ วิธสี อน และการใช้ส่อื การสอนของครู
2. ดา้ นวิชาการ ไดแ้ ก่ ความรู้ความสามารถของครู
3. ดา้ นสขุ ภาพกายและจติ ไดแ้ ก่ สุขภาพของครู และการควบคมุ อารมณ์ของครู
4. ด้านมนษุ ยสัมพันธ์ ไดแ้ ก่ การปฏิบตั ิตวั ของครูตอ่ นักเรียนและบคุ คลทว่ั ไป
5. ดา้ นคณุ ธรรมและความประพฤติ ได้แก่ การแตง่ กายและการวางตวั ของครู
6. ดา้ นบคุ ลกิ ลกั ษณะ ไดแ้ ก่ การแต่งกายและการวางตวั ของครู
7. ด้านการอบรมและการปกครอง ไดแ้ ก่ ความสนใจเอาใจใสข่ องครูที่มีต่อนักเรียน
8. ดา้ นการเปน็ พลเมืองดีในสังคมประชาธปิ ไตย ไดแ้ ก่ ความมรี ะเบยี บวินยั และความรบั
ผดิ ชอบต่อหน้าที่ของครู
ระยะเวลา 3 กนั ยายน พ.ศ 2564 – 24 กันยายน พ.ศ. 2564
5. นิยามศพั ทเ์ ฉพาะ
1. คุณลกั ษณะ หมายถึง เครื่องมือหรอื สงิ่ ท่ีชี้ให้เหน็ ความดใี นสงั คม หรือลักษณะประจาตวั
2. คุณลักษณะของครูท่ีพึงประสงค์ หมายถึง พฤติกรรมหรือสิ่งที่แสดงออกทางบุคลิกภาพ
ท่าที อุปนิสัย ความประพฤติ ความรู้ ความสามารถของครู ซ่ึงเป็นท่ีต้องการของนักเรียนมี 8 ข้อ คือ
ด้านการสอน ด้านวิชาการ ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านมนุษยสัมพันธ์ ด้านคุณธรรมและความ
ประพฤติ ด้านบุคลิกลักษณะ ด้านการอบรมและการปกครอง และด้านการเป็นพลเมืองดีในสังคม
ประชาธปิ ไตย
3. ครู หมายถึง ผู้ที่ดารงตาแหน่ง ข้าราชการครูและปฏิบัติหน้าท่ีอยู่ในโรงเรียนกระเทียม
วทิ ยา
4. ทัศนะ หมายถึง ความเห็นและการรับรู้ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ที่มีต่อ
คณุ ลกั ษณะของครูท้งั 8 ด้าน
5. นักเรียน หมายถึง ผู้ท่ีกาลังศึกษาเล่าเรียนอยู่ในโรงเรียนอินทร์บุรี ภาคเรียนที่ 1 ปี
การศึกษา 2564 ในระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2
6. ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะไดร้ บั
ผลการศึกษาค้นคว้าครง้ั นี้ จะทาใหท้ ราบว่า นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 มีความต้องการครู
ที่มีคุณลักษณะอย่างไร เพื่อเป็นแนวทางให้ครูและผู้บริหารโรงเรียนได้ปรับปรุงแก้ไขคุณลักษณะของ
ครูใหม้ ีความเหมาะสมยิ่งขน้ึ เพอื่ เปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีงามของนักเรียนตอ่ ไป
7.สมมตฐิ านการวิจัย
ในการศึกษาค้นควา้ คร้งั นี้ ผวู้ ิจัยได้ตง้ั สมมตฐิ าน ไวด้ งั นี้
นักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 จะแสดงความคดิ เห็นต่อคุณลักษณะของครูทงั้ 8 ด้าน แตกตา่ ง
กัน

30

8. เอกสารงานวิจยั ทเี่ กี่ยวข้อง
งานวิจัยเล่มน้ีมีวัตถุประสงค์เพื่อเพ่ือศึกษาระดับและจัดลาดับท่ีของคุณลักษณะของครูที่พึง

ประสงค์ท้ัง 8 ด้าน ตามทัศนะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และเพ่ือศึกษาระดับและจัดลาดับที่
ของคุณลักษณะของครูที่พึงประสงค์เป็นรายข้อในแต่ละด้านทั้ง 8 ด้าน ตามทัศนะของนักเรียนช้ัน
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ในการวจิ ัยคร้ังน้ีผู้วิจัยได้ศึกษาเอกสารทีเ่ กี่ยวข้องเพ่ือเปน็ แนวทางในการทาวิจัยใน
หวั ข้อตา่ ง ๆ ดงั นี้

1. ความหมายของคาว่า “ ครู ”
2. ความสาคัญของครู
3. บทบาทและหนา้ ที่ของครู
4. จรรยาบรรณครู พ.ศ.2539
5. จรรยาบรรณครูของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาแหง่ ชาติ
6. คุณธรรมของครู
7. คุณลักษณะของครูทีพ่ ึงประสงค์

7.1. ตามแนวพระราชดารสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อย่หู ัว
7.2. ตามเกณฑม์ าตรฐานวชิ าชีพครู
ประชากร
นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่กาลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 และใช้วิธี
สมุ่ อยา่ งงา่ ย

กลมุ่ ตวั อยา่ ง
โดยสุม่ กลุ่มตัวอยา่ งเพียง 120 คน

เครอ่ื งมือทใ่ี ชใ้ นการวิจยั
เคร่ืองมือที่ใช้ในวิจัยคร้ังน้ี เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า มี 3 ระดับ ซึ่งผู้วิจัย

สรา้ งขึ้นเอง โดยแบง่ แบบสอบถามออกเปน็ 2 ตอน ดงั น้ี
ตอนที่ 1 เปน็ แบบสอบถามเกยี่ วกบั สถานภาพของผตู้ อบแบบสอบถาม
ตอนท่ี 2 เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับคุณลักษณะของครูที่พึงประสงค์ตามทัศนะของนักเรียน

ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนอินทร์บุรี โดยผู้วิจัยได้กาหนดคุณลักษณะของครูท่ีพึงประสงค์ไว้
ท้ังหมด 8 ด้าน แบบสอบถามมี 50 ข้อ ลักษณะของแบบสอบถามจะถามความต้องการของนักเรียน
ตอ่ คณุ ลักษณะของครทู ่ีพงึ ประสงคโ์ ดยมเี กณฑ์ให้น้าหนักคะแนนดังน้ี

31

3 คะแนน หมายถึง ตอ้ งการมาก
2 คะแนน หมายถงึ ต้องการปานกลาง
1 คะแนน หมายถงึ ต้องการนอ้ ย
การเกบ็ รวบรวมข้อมูล
1. ผู้วิจัยดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล โดยการทา Google Form แบบสอบถามให้กับกลุ่ม
ประชากรทงั้ 120 คน พรอ้ มอธิบายวิธีการตอบ แลว้ ใหป้ ระชากรทา
2. ผ้วู ิจัยเก็บแบบสอบถามคืนดว้ ยตนเอง จากกลุ่มประชากร 120 ชุด ได้แบบสอบถามคืนท้ัง
120 ชดุ คดิ เป็นรอ้ ยละ 100
การวเิ คราะหข์ ้อมลู
ผู้วิจัยได้วิเคราะห์ระดับและจัดลาดับท่ีของคุณลักษณะของครูที่พึงประสงค์ตามทัศนะของ
นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ของโรงเรียนอินทร์บุรี โดยรวม 8 ด้าน และเป็นรายข้อในรายด้านด้วย
การใช้สถิตพิ ืน้ ฐาน ไดแ้ ก่
1. คา่ คะแนนเฉล่ีย ( mean )
2. คา่ ความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( Standard deviation )

32

ปว.1-6

ช่อื นาย บรพิ ัตร แสงจนั ทร์ สาขาวิชาดนตรีศึกษา

รหัสประจาตัว 61115320109 โรงเรยี นอนิ ทร์บุรี

คาชแ้ี จง ขอให้ครพู ่ีเลย้ี งของโรงเรียนประเมินการปฏิบตั งิ านของนักศึกษาตามรายการที่กาหนด

โดยพิจารณารายการประเมนิ แล้วทาเครือ่ งหมาย  ลงในช่องผลการประเมิน

ผลการประเมิน

รายการประเมนิ ดีมาก พอใช้ ควรปรับปรุง

210

1.แต่งกายสะอาด สภุ าพเรียบรอ้ ย 

2.แสดงกริ ยิ ามารยาทเหมาะสมกบั ความเปน็ ครู 

3.ใช้วาจาสุภาพ 

4.มีมนุษยสมั พันธท์ ด่ี ี 

5.ทางานเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อย 

6.มคี วามรบั ผดิ ชอบต่องานทรี่ บั มอบหมาย 

7.มีความเอาใจใส่และใฝร่ ใู้ นงานครู 

8.มีความรคู้ วามสามารถปฏบิ ัตงิ านทไ่ี ด้รับมอบหมาย 

9.มคี วามตงั้ ใจในการทางาน 

10.ปฏิบัตงิ านตรงเวลา 

รวม 20

รวมคะแนนทั้งหมด 20

ลงชือ่ ครูพ่เี ลี้ยง
(นายโสภณ รอดภัย)
(ศิลปะ สาระดนตรี)

16 กนั ยายน 2564

33

ปว.1-7

แบบประเมินแผนการจัดการเรยี นรู้

รายวชิ า ศลิ ปะสาระดนตรี ภาคเรียนท่ี 1 ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1
ปีการศึกษา 2564
โรงเรยี น อินทร์บรุ ี
ครูผู้สอนนายบริพตั ร แสงจันทร์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ

คาช้ีแจง โปรดเขียนเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องทต่ี รงกับระดบั การประเมนิ

ระดบั การประเมนิ 5 หมายถึง ดีมาก ระดบั การประเมิน 2 หมายถึง ปรบั ปรงุ

ระดับการประเมนิ 4 หมายถึง ดี ระดบั การประเมิน 1 หมายถึง ไม่ผา่ นเกณฑ์

การประเมิน

ระดบั การประเมิน 3 หมายถงึ พอใช้

รายการประเมนิ ระดับการประเมิน

5432 1

1. กาหนดมาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั /จดั ประสงค์การเรยี นรคู้ รอบคลมุ

พฤติกรรมการเรยี นรูด้ ้านพุทธพิ สิ ัย ทักษะพสิ ยั และจติ พสิ ัย 

2. ความสอดคล้องมาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด/สาระสาคัญและ

กจิ กรรมการเรียนรู้ 

3. กจิ กรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมการพัฒนาผเู้ รียนให้มี

ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ สมรรถนะท่สี าคัญของผเู้ รยี นและ 

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

4. กจิ กรรมการเรยี นรู้ตอบสนองความแตกต่างระหวา่ งบุคคล 

5. กิจกรรมการเรยี นรหู้ ลากหลายและเน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ


6. นาภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินและส่อื เทคโนโลยีมาประยุกตใ์ ช้ในการ

เรยี นการสอน 

7. สือ่ การเรียนร้มู ีความเหมาะสมสอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรยี น

การสอน 

34

8. ประเมินความก้าวหน้าของผเู้ รียนดว้ ยวธิ ีท่หี ลากหลาย 
เหมาะสมกบั ธรรมชาติวชิ า 
9. วเิ คราะหผ์ ลการประเมินแลว้ นามาใช้ในการสอนซ่อมเสริม
10. วธิ วี ัดและเครื่องมือวดั สอดคลอ้ งกบั พฤตกิ รรมทก่ี าหนดไวใ้ น 
ตัวชี้วดั หรือจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 10
10
รวม/สรุปผล
รวม/เฉลยี่ สรุปผล

ข้อคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………………………..

สรปุ ผลการประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้

4.50 – 5.00 หมายถงึ ดมี าก 2.50 – 3.49 หมายถงึ พอใช้ ต่ากวา่ 1.50 หมายถงึ ไม่
ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ 3.50 – 4.49 หมายถงึ ดี 1.50 – 2.49 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

35

ปว.1-8

แบบประเมินด้านคณุ ภาพการจัดการเรียนการสอน

ช่อื -นามสกุล นายบริพัตร แสงจันทร์
สาขาวชิ า ดนตรศี ึกษา วิชาท่สี อน ดนตรี ช้ัน มธั ยมศึกษาปที ่ี 1
โรงเรียน อนิ ทรบ์ รุ ี
ชื่อผปู้ ระเมนิ นาย โสภณ รอดภยั
ประเมินคร้ังที่ 1 วันประเมนิ วันที่ 27 เดือน กันยายน พ.ศ. 2564
คาชแี้ จง แบบประเมินต่อไปนี้เป็นเคร่อื งมอื ในการให้คะแนนทมี่ ี 2 ลักษณะ

1. ขอ้ มูลในเชงิ คุณภาพ ให้คะแนนเป็น 4,3,2 และ 1 ตามพฤติกรรมที่บรรยายในแตล่ ะระดับ
2. ข้อมูลในเชงิ ปริมาณ หากแจงนับได้ ใหใ้ ชล้ กั ษณะของปริมาณทปี่ ฏบิ ตั ิตามจานวน

ทกี่ าหนดไวใ้ นแต่ละระดบั ดงั นี้
4 ยอดเยี่ยม หมายถึง การปฏบิ ัตมิ ีปรมิ าณ 90 - 100 %
3 ยอดเยี่ยม หมายถึง การปฏบิ ัติมีปรมิ าณ 75 - 89 %
2 ยอดเยี่ยม หมายถงึ การปฏบิ ัตมิ ีปริมาณ 60 - 74 %
1 ยอดเยย่ี ม หมายถึง การปฏบิ ัติมีปรมิ าณตา่ กวา่ 60 %

3. โปรดประเมนิ ให้สอดคล้องตามความเปน็ จรงิ หรือตามคุณลกั ษณะของนักศึกษา
พรอ้ มใส่ระดับคะแนนลงในช่องการประเมินตามความคดิ เห็นของทา่ น

4. โปรดสรปุ จุดเดน่ จดุ ดอ้ ย และข้อเสนอแนะในท้ายแบบประเมนิ
5. อาจารย์ผ้สู อนและครูพ่ีเลี้ยง ประเมนิ นกั ศกึ ษาฝกึ สอน

ระดับคุณภาพ

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด 4 (ยอดเยี่ยม) 3 (ดี)
75 – 89%
90 - 100%
มกี ารวางแผนการสอน
บคุ ลิกลกั ษณะเหมาะสมกับอาชพี ครู และสามารถทา
แผนการสอนล่วงหนา้
1. การวางแผนการสอนและ มกี ารวางแผนการสอน ตามกาหนดเวลา 75-
89% ของทง้ั หมด
สามารถทาแผนการสอนลว่ งหน้า และสามารถทา

ตามกาหนดเวลา แผนการสอนล่วงหน้า

ตามกาหนดเวลาไม่

นอ้ ยกว่า 90% ของ

ทง้ั หมด

2. สามารถทาแผนการสอนได้ สามารถเขยี นแผนการ สามารถเขยี นแผนการ
อยา่ งถูกต้อง และครบทุก สอนทม่ี ีองค์ประกอบ สอนทีม่ ีองค์ประกอบ
องคป์ ระกอบ ครบถ้วนสมบูรณ์ไม่ ถกู ต้องระหว่าง 75-
นอ้ ยกว่า 90% ของ 89% ของทง้ั หมด
ทั้งหมด

36

2 (พอใช้) 1 (ควรปรบั ปรุง) คะแนนประเมนิ
60 – 74% ต่ากว่า 60%

มีการวางแผนการสอน มกี ารวางแผนการสอน 4
และสามารถทา และสามารถทา
แผนการสอนลว่ งหนา้ แผนการสอนล่วงหน้า
ตามกาหนดเวลา 60- ตามกาหนดเวลา 40%
75% ของท้งั หมด ของท้งั หมด

สามารถเขยี นแผนการ สามารถเขียนแผนการ 4
สอนทม่ี ีองคป์ ระกอบ สอนท่ีมีองคป์ ระกอบ
ถกู ต้อง 60-74% ของ ถกู ต้องน้อยกวา่ 90%
ทั้งหมด ของทงั้ หมด

ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด 4 (ยอดเยี่ยม) 3 (ดี)

90 - 100% 75 – 89%

การเรียนการสอนโดยเนน้ ผเู้ ปน็ สาคัญ

1. มกี ารจดั การชัน้ เรียน มีความสามารถในการ มคี วามสามารถ

จดั การชัน้ เรียนไดด้ ี ในการจัดการชั้นเรียน

ไมน่ ้อยกว่า 90% ของ ได้ดี 75-89% ของเวลา

เวลาท่สี อน ทส่ี อน

2. มีการเลอื กวธิ ีการสอน ใชว้ ิธกี ารสอนท่ี ใชว้ ธิ ีการสอนที่

ใหส้ อดคล้องกบั เนื้อหาวชิ า เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ

เนือ้ หาวชิ าเกือบทุกครั้ง เน้ือหาวชิ า 75-89%

ท่ีทาการสอน ของเวลาท่ีทาการสอน

3. มีการจัดกจิ กรรมหลากหลาย จัดกิจกรรมการเรียน จดั กจิ กรรมการเรียน

เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น การสอนหลากหลาย การสอนหลากหลาย

โดยให้ผ้เู รยี นมีส่วนร่วม โดยให้ผเู้ รยี นเข้ารว่ ม

มากกวา่ 90% ของ 75-89% ของเวลาท่ี

เวลาท่ีสอน สอน

37

2 (พอใช้) 1 (ควรปรบั ปรงุ ) คะแนนประเมนิ
60 – 74% ต่ากว่า 60%

มคี วามสามารถในการ มคี วามสามารถในการ 4
จัดการชน้ั เรยี นได้ดี จัดการชนั้ เรยี นได้ดี 4
60-74% ของเวลาท่ี นอ้ ยกวา่ 40% ของ 4
สอน เวลาทส่ี อน
ใช้วธิ กี ารสอนที่ ใช้วีการสอนที่
เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั
เน้อื หาวชิ า 60-74% เนอ้ื หาวิชา 40% ของ
ของเวลาที่ทาการสอน เวลาที่ทาการสอน
จัดกจิ กรรมการเรียน จัดกิจกรรมการเรยี น
การสอนหลากหลาย การสอนหลากหลาย
โดยใหผ้ ูเ้ รยี นเข้าร่วม โดยใหผ้ ูเ้ รียนเข้าร่วม
60-74% ของเวลาที่ นอ้ ยกวา่ 40% ของ
สอน เวลาท่ีสอน

ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด 4 (ยอดเย่ียม) 3 (ดี)
4. การจัดกจิ กรรม
ท่ีกระตุ้นให้ผูเ้ รยี นร้จู ักคิด 90 - 100% 75 – 89%
วิเคราะหพ์ ฒั นาและสร้างสรรค์
จัดกิจกรรมโดยกระต้นุ จัดกิจกรรมโดยกระตุ้น
5. มกี ารหากลวิธีให้ผ้เู รียน
สามารถแสวงหาความรู้ ใหผ้ ูเ้ รียนสามารถคิด ให้ผเู้ รยี นสามารถคิด
ด้วยตนเอง
วเิ คราะหแ์ ละ วิเคราะห์และ

สงั เคราะหค์ วามร้ตู า่ งๆ สังเคราะหค์ วามรตู้ ่างๆ

ได้ด้วยตนเองมากกวา่ ได้ดว้ ยตนเอง

90% ของนกั เรียน เพียง 75-89%

ทั้งหมด ของนักเรียนทง้ั หมด

จดั กิจกรรมทสี่ ามารถ จัดกิจกรรมท่สี ามารถ
ใหน้ ักเรียนแสวงหาและ ให้นักเรยี นแสวงหาและ
สรปุ ความรูไ้ ดด้ ้วย สรุปความรู้ได้ด้วย
ตนเองมากกวา่ 90% ตนเอง 75-89% ของ
ของนักเรยี นท้ังหมด นักเรียนทัง้ หมด

38

2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) คะแนนประเมิน
60 – 74% ตา่ กวา่ 60% 4
จดั กิจกรรมโดยกระตุ้น จดั กิจกรรมโดยกระตนุ้
ให้ผู้เรียนสามารถคิด ใหผ้ เู้ รียนสามารถคดิ
วิเคราะหแ์ ละ วิเคราะหแ์ ละ
สงั เคราะหค์ วามรตู้ ่าง สงั เคราะหค์ วามรู้ต่าง
ๆ ไดด้ ้วยตนเองเพียง ๆ ได้ด้วยตนเองเพยี ง
60-74% ของนกั เรียน 40% ของนกั เรียน
ทงั้ หมด ทงั้ หมด

จดั กจิ กรรมทสี่ ามารถ จดั กจิ กรรมทส่ี ามารถ

ใหน้ ักเรียนแสวงหาและ ให้นักเรยี นแสวงหาและ

สรุปความร้ไู ดด้ ้วย สรุปความรู้ได้ด้วย 4

ตนเอง 60-74% ของ ตนเอง น้อยกว่า 40%

นกั เรียนทง้ั หมด ของนักเรียนทัง้ หมด

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ระดบั คุณภาพ 3 (ดี)
6. มีการใช้การประเมิน 4 (ยอดเยี่ยม) 75 – 89%
ที่หลากหลาย 90 - 100% ใชว้ ธิ ีการวัดผลที่
ใชว้ ธิ กี ารวดั ผลที่ หลากหลาย สอดคล้อง
7. มกี ารใช้ส่อื และหรือใช้ภูมิ หลากหลาย สอดคล้อง กับจุดประสงค์การ
ปญั ญาท้องถ่นิ ได้อย่างเหมาะสม กบั จดุ ประสงคก์ าร เรียนรู้
เรยี นรู้มากกว่า 90% 75-89% ของแผนการ
ของแผนการจดั การ จัดการเรยี นรู้
เรียนรู้ มีสือ่ การสอนท่ชี ว่ ยให้
มสี ื่อการสอนทชี่ ว่ ยให้ ผูเ้ รียนเข้าใจเร่อื งท่ี
ผ้เู รยี นเขา้ ใจเร่ืองท่ี เรียนได้ 75-89%
เรยี นได้มากกว่า 90% ของแผนการจดั การ
ของแผนการจัดการ เรยี นรู้ท้งั หมด
เรียนรู้

39

2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) คะแนนประเมิน
60 – 74% ต่ากว่า 60% 4
ใชว้ ธิ กี ารวดั ผล ใช้วธิ ีการวัดผล
ท่ีหลากหลาย ท่หี ลากหลาย 4
สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกับ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
60-74% ของแผน 40% ของแผน
การจดั การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้
มีสอ่ื การสอนท่ชี ่วยให้ มีสื่อการสอนทชี่ ่วยให้
ผูเ้ รียนเขา้ ใจเรอ่ื งที่ ผเู้ รียนเขา้ ใจเร่อื งท่ี
เรียนได้ 60-74% เรยี นได้ 40% ของ
ของแผนการจดั การ แผนการจัดการเรียนรู้
เรียนร้ทู ้งั หมด ทัง้ หมด

ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด 4 (ยอดเย่ียม) 3 (ดี)

8. มกี ารวิเคราะห์ผู้เรยี นและจัด 90 - 100% 75 – 89%
กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน (การวิจัย
ในชั้นเรียน) จดั กจิ กรรมการเรยี น จดั กิจกรรมการเรยี น

การสอนโดยมกี าร การสอนโดยมกี าร

วเิ คราะห์ผู้เรยี นและมี วเิ คราะห์ผเู้ รียนและมี

การพฒั นากิจกรรมเพื่อ การพัฒนากิจกรรมเพื่อ

พัฒนาผเู้ รียนมากกว่า พฒั นาผู้เรียน

90% ของการจัดการ 75-89% ของการ

เรียนการสอน จดั การเรยี นการสอน

ลงชอ่ื
(นายโสภณ รอดภัย)
(ศิลปะ สาระดนตรี)

16 กนั ยายน 2564