Roadmap-Reading-2561-2564

แนวทางการขบั เคล่ือนนโยบายการสง่ เสริมการอา่ นของสานกั งาน กศน.
พ.ศ.2561 – พ.ศ.2564

วสิ ัยทศั น์

คนไทยทกุ ชว่ งวยั มนี สิ ยั รกั การอ่านเพื่อการเรยี นรตู้ ลอดชีวติ

พนั ธกิจ

1. พัฒนาคนไทยทุกชว่ งวัยให้มีทกั ษะและนสิ ัยรกั การอ่านและการเรยี นรูต้ ลอดชีวิต ด้วยกจิ กรรมสง่ เสริมการ
อ่านทุกรปู แบบ

2. ขยายและพัฒนาแหลง่ การเรยี นร้ใู ห้ทันสมยั รวมทัง้ สภาพแวดล้อมให้เอื้อตอ่ การอ่านทุกกลุ่มเปา้ หมาย
3. พัฒนาระบบบรกิ ารให้ประชาชนได้เขา้ ถงึ สอื่ สง่ เสริมการอา่ นได้สะดวกพร้อมเข้าส่สู ังคมดจิ ิทัล
4. ระดมทรัพยากรส่ือส่งเสริมการอ่านที่มีคุณภาพและหลากหลายเหมาะสมกับทกุ ช่วงวยั มงุ่ เนน้ สอ่ื ท่ี

ประชาชนตอ้ งรู้ ควรรแู้ ละนา่ รู้
5. ผนึกกาลังทกุ ภาคส่วนรว่ มกันขับเคล่อื นการดาเนินงานสง่ เสริมการอา่ นโดยเนน้ ในระดบั ครอบครวั อย่างเปน็

ระบบและต่อเน่อื ง

เปา้ หมาย

1. คนไทยทกุ ชว่ งวยั อ่านหนงั สอื เพ่ิมขนึ้ เฉล่ยี 90 นาที (จากฐานเดิม 66 นาทีตอ่ วนั )
2. มโี ครงข่ายระบบเช่อื มโยง และช่องทางการอา่ นและการเรียนรู้ในแหล่งเรยี นรู้

- ระดับจังหวดั อาเภอ จานวน 920 แหง่
(หอ้ งสมดุ ประชาชนจังหวดั อาเภอ และ “เฉลิมราชกมุ ารี”)

- ระดับตาบล จานวน 7,424 แหง่ (กศน.ตาบล)
- ระดับหมบู่ า้ น จานวน 19,000 แหง่ (บา้ นหนงั สอื ชมุ ชน)
3. ประชาชนไดร้ ับบรกิ ารสื่อส่งเสรมิ การอ่านที่มคี ุณภาพในชมุ ชนของตนเองเปน็ ประจาทุกวันปลี ะ 2 ลา้ นคน
(ส่อื ทีป่ ระชาชนตอ้ งรู้ ควรรแู้ ละนา่ รู้)
4. เพม่ิ จานวนแหลง่ เรียนรู้ หอ้ งสมุดประชาชนใหค้ รบทกุ อาเภอ และยกระดับแหลง่ เรียนรใู้ หท้ นั สมัย
5. ภายในปี 2564 เพิ่มจานวนบา้ นหนงั สือชุมชนจากเดมิ 19,000 แห่ง เปน็ 25,000 แหง่ โดยความสมัครใจ
6. สนบั สนุนให้ครอบครัวจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ นิสัยรกั การอา่ นเพอื่ การเรยี นรู้ตลอดชวี ติ
7. มุง่ ปลกู ฝังนิสยั รกั การอา่ นทกุ ช่วงวัย โดยเฉพาะกลุ่มเป้าหมายเดก็ ปฐมวยั และผู้สงู อายุ

งานนโยบายและแผน สพร.

เปา้ ประสงค์

1. มุ่งปลูกฝังนิสัยรักการอา่ นทุกช่วงวยั แสดงพฤตกิ รรมการอา่ นในวถิ ชี วี ติ
2. สง่ เสริมให้เปน็ บุคคลแหง่ การเรียนรู้ตลอดชีวิตมีนิสัยรักการอา่ น
3. สรา้ งสังคมแหง่ การอ่านและการเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ
4. คนไทยมีทักษะในการแสวงหาความร้จู ากการอา่ นผา่ นชอ่ งทางที่หลากหลาย
5. เสรมิ สร้างภาคีเครือขา่ ยการทางานส่งเสรมิ การอ่านทกุ ภาคส่วน

ประเด็นยุทธศาสตร์

ยุทธศาสตร์ท่ี 1 ระดมสรรพกาลังทกุ ภาคส่วนรว่ มขับเคลือ่ นสง่ เสริมการอา่ น
เป้าประสงค์
การส่งเสรมิ การอ่านให้แก่ประชาชนทุกช่วงวัยจะประสบความสาเรจ็ ได้ จาเปน็ ต้องผนึกกาลงั
เครอื ขา่ ยประชารัฐ รว่ มกันดาเนนิ งานในลักษณะหนุ้ สว่ นความรว่ มมือดาเนนิ งานส่งเสรมิ การ
อ่านในทกุ ระดบั
ตวั ช้ีวัด
 จานวนภาคีเครือข่ายความร่วมมอื ดาเนินงานสง่ เสริมการอา่ นระดับประเทศ ระดบั จงั หวัด
อาเภอ ตาบล และหมบู่ า้ น
 จานวนแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ของแต่ละเครือข่ายความร่วมมือ
 จานวนทรพั ยากรสื่อส่งเสริมการอา่ นทใี่ ห้การสนบั สนนุ
 กระแสตอบรบั ของผรู้ บั บรกิ ารและผู้มีส่วนได้สว่ นเสีย
กลยุทธท์ ่ี 1 ผนกึ กาลงั ทุกภาคสว่ นรว่ มรณรงคส์ ่งเสรมิ การอา่ น
 สร้างกลไกความรว่ มมอื ในระดบั ชาติ ระดบั จังหวดั อาเภอ ตาบล และหมูบ่ า้ น
 จัดต้งั คณะทางานขบั เคลอ่ื นการอา่ นในทกุ ระดบั
 สง่ เสริมให้เกิดความรว่ มมือในลกั ษณะห้นุ ส่วนกับภาคีเครอื ข่าย
 ประชาสัมพันธท์ กุ รปู แบบเพอื่ ปลกุ กระแสความสาคัญของการอา่ น

งานนโยบายและแผน สพร.

กลยุทธท์ ่ี 2 บูรณาการการทางานร่วมกบั หนว่ ยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ ง
 ดาเนนิ การประสานความร่วมมอื กับกระทรวง ICT กระทรวงวฒั นธรรม
กระทรวงมหาดไทย และภายในกระทรวงศึกษาธกิ ารดว้ ยกัน เช่น การดาเนนิ การเช่อื มโยง
โครงข่ายดิจิทัลเพ่ือการอ่านและการเรยี นรู้
 ประสานความรว่ มมอื กบั สานกั งานอุทยานการเรยี นรู้ TK park สมาคมห้องสมดุ แห่ง
ประเทศไทย และแผนงานสรา้ งเสรมิ วฒั นธรรมการอ่าน (สสส.) สานักงานสถิติแหง่ ชาติ
ฯลฯ ในการพัฒนาบคุ ลากร และแหลง่ การเรียนรู้ใหม้ ศี ักยภาพในการให้บรกิ ารยุคใหม่
 ประสานความร่วมมือกบั ส่อื มวลชนทุกแขนง
 ประสานความรว่ มมอื กับภาคเอกชนในการทา CSR สง่ เสรมิ การอ่าน

ยุทธศาสตร์ท่ี 2 สร้างบรรยากาศและสภาพแวดล้อมให้เอ้อื ต่อการอา่ น

เป้าประสงค์
การท่ีจะสง่ เสริมให้คนไทยมนี ิสยั รกั การอ่าน และการเรยี นรู้ตลอดชีวิตได้จาเปน็ จะตอ้ งมแี หลง่
เรียนรทู้ อี่ านวยความสะดวกให้คนไทยทกุ ช่วงวยั สามารถเข้าถึงงา่ ย ฟรไี มเ่ สียสตางค์ และมี
จานวนส่อื ส่งเสริมการอ่านทหี่ ลากหลาย เหมาะสมกับทุกช่วงวัย

ตวั ช้วี ัด
 มีจานวนแหลง่ เรยี นร้เู พ่อื สง่ เสริมการอา่ นกระจายอยูท่ กุ หนแหง่
 แหล่งเรียนร้ไู ดร้ บั การพัฒนาปรับปรงุ ให้ทันสมัยมชี วี ิต
 มีระบบโครงขา่ ยเชื่อมโยงและชอ่ งทางการอา่ นและการเรยี นรู้ท่ีสะดวก รวดเร็ว

กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาแหลง่ การอา่ นและการเรียนรใู้ นชุมชน
 พัฒนาและปรับปรุงห้องสมดุ ประชาชน “เฉลิมราชกมุ ารี” ทุกแห่ง ให้มีความทันสมัย
 พฒั นาและปรับปรงุ หอ้ งสมดุ ประชาชนทุกประเภทในลักษณะหอ้ งสมดุ มีชีวิต
 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การดาเนนิ งานบ้านหนังสอื ชุมชนให้ได้รับสอื่ ส่งเสริมการอา่ นเป็นประจา
ทุกวนั จานวน 19,000 แหง่ ให้มีศกั ยภาพในการให้บริการประชาชนในชมุ ชนได้
 สง่ เสริมสนบั สนุนใหม้ ีการเปิดพ้นื ท่กี ารอา่ น เชน่ แหลง่ การอา่ นในชุมชน ในวดั
โรงพยาบาล สถานประกอบการ สถานตี ารวจ สถานขี นสง่ ท่าอากาศยาน ฯลฯ
 ส่งเสรมิ สนบั สนุนใหค้ รอบครวั จดั กจิ กรรมรักการอา่ นใหก้ ับสมาชิก “เปล่ียนพอ่ แม่เปน็ ครู
เปลีย่ นทอ่ี ยเู่ ปน็ หอ้ งเรียน”

งานนโยบายและแผน สพร.

กลยุทธ์ท่ี 2 จดั หาทรพั ยากรส่งเสริมการอ่านให้เพยี งพอ
 จดั หาหนังสอื และสอื่ สง่ เสรมิ การอ่านใหแ้ กบ่ ้านหนังสือชุมชน เชน่ หนงั สือพิมพ์รายวนั
หนงั สอื ที่ประชาชนควรอ่าน
 จัดหาหนงั สอื และส่ือสง่ เสรมิ การอ่านให้ครอบคลุมทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ทกุ ช่วงวัย ใน
ห้องสมุดทุกแห่ง
 จดั หารถหอ้ งสมดุ เคลอื่ นทข่ี นาดเลก็ (เข้าชุมชนได้) จานวน 100 คัน

ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 พัฒนาคนไทยทุกช่วงวยั ให้มที กั ษะความสามารถในการอา่ นคิดวิเคราะห์

เปา้ ประสงค์
คนไทยทุกชว่ งวยั มีนสิ ัยรักการอา่ น มที กั ษะการอ่าน และคดิ วเิ คราะห์อย่างสรา้ งสรรค์

ตัวช้ีวัด
 เดก็ ปฐมวยั 0-6 ปี อ่านหนงั สอื ออกกอ่ นเขา้ อนบุ าล
 คนไทยทกุ ชว่ งวยั ใชเ้ วลาในการอา่ นเพมิ่ ทกุ ปี
 คนไทยมีนิสัยรกั การอ่าน โดยสามารถนาประเดน็ จากการอ่าน มาสรปุ จบั ใจความ
แยกแยะ และเช่ือมโยงการเรยี นรูไ้ ดอ้ ย่างเป็นระบบ

กลยุทธท์ ่ี 1 รณรงคส์ ่งเสริมการอ่านทกุ รูปแบบ
 จัดกจิ กรรมส่งเสริมการอ่านเชงิ รกุ ในทุกพืน้ ทเี่ ป้าหมาย
 จดั สัปดาห์รณรงค์สง่ เสริมการอา่ นทุกจังหวัด
 จัดกิจกรรมสง่ เสริมการอา่ นเชงิ รุกในทกุ พื้นที่เป้าหมาย
 จดั มหกรรมรกั การอา่ นในวนั ท่ี 2 เมษายน สปั ดาหส์ ง่ เสริมการอา่ นทุกจงั หวัดและ
สว่ นกลาง
 จัดใหม้ ีการประกวดแข่งขนั ยอดนกั อ่านและเขยี นในระดบั หมู่บา้ น ตาบล อาเภอ จงั หวดั
ภาคและประเทศ เพื่อสร้างต้นแบบยอดนักอา่ น
 สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหม้ อี าสาสมัครรักการอ่าน เพอื่ นช่วยเพอ่ื น พ่ชี ว่ ยน้อง และผู้สงู อายุชว่ ย
สอนอ่าน สอนเขียน เล่านทิ าน ฯลฯ
 สนับสนุนใหบ้ รรณารกั ษ์จดั กิจกรรมสง่ เสริมการอา่ นในห้องสมดุ และกจิ กรรมเชิงรกุ ใน
ชมุ ชน
 เผยแพร่กรณีตัวอยา่ งจากประสบการณ์ของบุคคล แหล่งเรยี นรู้ ชุมชน หนว่ ยงานเป็นทีม่ ี
ผลงานดา้ นการอา่ นทีป่ ระสบความสาเร็จเปน็ ต้นแบบ เพื่อสร้างแนวปฏบิ ตั ทิ ่ีดใี หแ้ ก่เดก็
และเยาวชน และหน่วยงานท่เี ก่ยี วข้องได้นาไปปฏิบตั ิ

งานนโยบายและแผน สพร.

ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ

เป้าประสงค์
เพ่อื เพม่ิ ช่องทางการเข้าถงึ แหล่งเรยี นรู้ใกล้ตัวของคนในชมุ ชนไดอ้ ยา่ งงา่ ยและสะดวก ไมเ่ สยี
คา่ ใช้จ่ายและสอดคลอ้ งกบั พฤติกรรมการอา่ นของคนในศตวรรษที่ 21 เช่น การอ่านออนไลน์
บนสมารท์ โฟน และสอื่ อิเล็กทรอนกิ ส์

ตัวช้ีวัด
 ระบบเช่อื มโยงเครอื ขา่ ยอินเตอรเ์ น็ตความเร็วสงู สุดที่มปี ระสิทธภิ าพ
 มจี านวนอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์เพยี งพอตอ่ การใชบ้ รกิ ารในห้องสมุดทุกแหง่
 ประชาชนมที กั ษะในการสืบค้นขอ้ มลู และแสวงหาความร้ดู ้วยตนเองได้อยา่ งมี
วจิ ารณญาณ

กลยุทธ์ท่ี 1 การจัดการเทคโนโลยสี ารสนเทศ
 เชอื่ มโยงโครงข่ายอินเตอรเ์ นต็ กับแหลง่ เรียนร้ใู นระดับจังหวัด อาเภอ ตาบล หม่บู า้ น และ
ครัวเรือน
 จัดหาอปุ กรณ์และเทคโนโลยใี นการเข้าถึงการอา่ นอย่างทวั่ ถงึ
 แสวงหาความรว่ มมอื จากภาคีเครอื ข่ายภาครฐั และเอกชน ดา้ น ICT เพอ่ื รองรบั สงั คมยคุ
ดิจิทัล

ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5 สรา้ งกลไกในการขบั เคล่ือนการส่งเสรมิ การอ่าน

เปา้ ประสงค์
เพือ่ ใหก้ ารขับเคลอ่ื นนโยบายการสง่ เสริมการอ่านของสานกั งาน กศน. เปน็ ไปตาม
Roadmap ทว่ี างไว้ ควรมีการบรหิ ารจดั การในระดบั โครงสร้างองค์กรท่รี บั ผิดชอบ มีการนา
ระบบมาตรฐานการประกันคุณภาพการดาเนนิ งานมาใช้ รวมทงั้ จดั ใหม้ ีการตดิ ตาม สนับสนนุ
สง่ เสรมิ และฟงั กระแสตอบรบั จากผู้ใช้บรกิ าร

ตัวชีว้ ัด
 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพท่วั ทงั้ องคก์ ร TQM
 มีงบประมาณสนับสนนุ ต่อเน่อื ง 4 ปี
 ได้รับพสั ดคุ รุภัณฑ์ทเ่ี พยี งพอต่อการใช้งาน
 มอี ตั รากาลังเพียงพอตอ่ การปฏิบัตงิ าน

งานนโยบายและแผน สพร.

กลยทุ ธท์ ี่ 1 พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การ
 จดั ให้มหี นว่ ยงานรับผดิ ชอบการดาเนนิ งานสง่ เสริมการอ่านโดยด่วน
 จดั ทามาตรฐานและตวั ช้ีวดั การดาเนินงานใหส้ อดคล้องกับแนวทางการดาเนนิ งาน นา
ระบบการประกนั คณุ ภาพและวงจรคณุ ภาพ PDCA มาใช้ในการดาเนินงาน
 จดั ทาคาของบประมาณค่าใช้จา่ ยในการดาเนนิ งานทัง้ ระบบใหเ้ พียงพอ (แผน 4 ป)ี
 จัดหาพัสดคุ รภุ ัณฑใ์ หส้ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของหนว่ ยงานในกากับ

กลยุทธ์ที่ 2 เสริมสร้างสมรรถนะผปู้ ฏบิ ตั ิงานดา้ นส่งเสริมการอา่ น
 จัดหาอตั รากาลังพนักงานราชการให้ห้องสมดุ ประชาชนทุกแหง่ ทดแทนเจา้ หน้าทจ่ี ้างเหมา
 เพ่ิมศกั ยภาพเจา้ หน้าทีแ่ ละผู้ปฏิบตั ิงาน ใหม้ ีความรู้ความเข้าใจในการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ
การอา่ น
 ยกยอ่ งเชิดชูเกียรติ บุคลากรดา้ นการส่งเสรมิ การอา่ น ชมุ ชน แหล่งเรียนรู้ และภาคีเครอื ขา่ ยท่ี
เกยี่ วขอ้ ง

กลยุทธ์ที่ 3 วจิ ัยและพฒั นา
 สง่ เสรมิ ให้ บุคคล หนว่ ยงาน เครอื ข่าย ดาเนนิ การวิจยั และพฒั นารูปแบบการส่งเสริมการอ่าน
 เผยแพร่ นวัตกรรมการอ่านและการเรียนรู้
 พฒั นา ขยายผล แหล่งเรียนร้ตู น้ แบบ

งานนโยบายและแผน สพร.

แนวทางการขบั เคลอ่ื นนโยบายการส่งเสริมการอ

วสิ ัยทศั น์ คนไทยทกุ ชว่ งวยั มนี ิส

พันธกจิ 1. พฒั นาคนไทยทุกช่วงวยั ให้ 2. ขยายและพฒั นาแหลง่ การเรียนรู้ 3. พฒั นาระบ
มีทกั ษะและนสิ ยั รักการอ่าน ใหท้ ันสมัย รวมทง้ั สภาพแวดลอ้ มให้ เข้าถงึ สื่อส่งเส
และการเรยี นร้ตู ลอดชวี ิต ด้วย เออ้ื ตอ่ การอ่านทกุ กลมุ่ เป้าหมาย พรอ้ มเข้าสสู่ งั ค
กิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ นทุก
รูปแบบ

เป้าหมาย 1. ภายในปี 2564 คนไทยทุก 2. มีโครงข่ายระบบเชอ่ื มโยง และ 3. ประชาชนไ
ชว่ งวยั อา่ นหนงั สอื เพม่ิ ขึ้น ชอ่ งทางการอา่ นและการเรยี นรู้ใน การอา่ นทีม่ คี ุณ
เฉลีย่ 90 นาที แหลง่ เรยี นรู้ ตนเองเป็นประ
(จากฐานเดมิ 66 นาทีตอ่ วัน) - ระดับจังหวัด อาเภอ จานวน 920 คน (ส่ือทีป่ ระช
แหง่ (ห้องสมุดประชาชนจงั หวัด นา่ รู้)
เป้าประสงค์ 1. มงุ่ ปลกู ฝังนิสัยรกั การอ่าน อาเภอ และ “เฉลมิ ราชกมุ ารี”)
- ระดับตาบล จานวน 7,424 แห่ง 3. สรา้ งสงั คมแ
ทุกช่วงวยั แสดงพฤตกิ รรม (กศน.ตาบล) เรียนรู้ตลอดช
การอา่ นในวถิ ีชวี ติ -ระดบั หม่บู า้ น จานวน 19,000 แหง่
(บ้านหนังสอื ชุมชน)

2. ส่งเสรมิ ให้เป็นบุคคลแห่งการ
เรียนรตู้ ลอดชวี ิต มนี ิสยั รักการอา่ น

อา่ นของสานักงาน กศน. พ.ศ.2561 – พ.ศ.2564

สัยรักการอา่ นและการเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ

บบบริการให้ประชาชนได้ 4. ระดมทรัพยากรส่อื 5.ผนกึ กาลังทกุ ภาคส่วนร่วมกันขับเคลอ่ื นการ
ดาเนนิ งานส่งเสรมิ การอา่ นอย่างเป็นระบบและ
สริมการอ่านไดส้ ะดวก ส่งเสรมิ การอ่านทม่ี คี ณุ ภาพ ตอ่ เนอ่ื ง

คมดิจิทลั และหลากหลายเหมาะสม 6. สนบั สนนุ ให้ครอบครวั จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ
นิสัยรกั การอ่านเพ่อื การเรียนรู้ตลอดชีวิต
กับทุกช่วงวยั ม่งุ เน้นสือ่ ที่ 7. มุง่ ปลูกฝังนิสัยรักการอา่ นทกุ ช่วงวัย
โดยเฉพาะกลมุ่ เป้าหมายเดก็ ปฐมวัยและ
ประชาชนตอ้ งรู้ ควรรู้และ ผู้สงู อายุ

นา่ รู้

ได้รับบริการสื่อส่งเสริม 4. เพ่ิมจานวนแหล่งเรียนรู้

ณภาพในชมุ ชนของ หอ้ งสมดุ ประชาชนให้ครบ

ะจาทกุ วันปีละ 2 ลา้ น ทุกอาเภอ และยกระดบั

ชาชนตอ้ งรู้ ควรรแู้ ละ แหลง่ เรียนรู้ให้ทันสมยั

5. ภายในปี 2564 เพ่ิม

จานวนบ้านหนงั สือชมุ ชน

จากเดิม 18,000 แหง่ เปน็

25,000 แหง่

แหง่ การอา่ นและการ 4. คนไทยมีทักษะในการ 5. เสรมิ สรา้ งภาคเี ครือข่ายการทางานส่งเสรมิ
ชีวติ แสวงหาความร้จู ากการอ่าน การอ่านทกุ ภาคส่วน
ผา่ นช่องทางทหี่ ลากหลาย

งานนโยบายและแผน สพร.

แนวทางการขบั เคลือ่ นนโยบายการสง่ เสรมิ การอ

ยทุ ธศาสตร์ 1. ระดมสรรพกาลงั ทุกภาคส่วนร่วม 2. สรา้ งบรรยากาศและสภาพแวดล้อมใหเ้ อื้อ 3. พฒั นาคนไทยท
ขับเคลอ่ื นสง่ เสรมิ การอา่ น ตอ่ การอ่าน ความสามารถในก
เปา้ ประสงค์ของ
ยุทธศาสตร์ การท่จี ะสง่ เสรมิ ใหค้ นไทยมีนิสัยรักการอ่าน การทจี่ ะส่งเสรมิ ให้คนไทยมนี ิสยั รักการอา่ น และการ คนไทยทกุ ชว่ งวยั มีนิส
และการเรียนรู้ตลอดชีวิตไดจ้ าเปน็ จะต้องมี เรียนรูต้ ลอดชีวิตไดจ้ าเปน็ จะต้องมแี หลง่ เรยี นรทู้ ีอ่ านวย และคดิ วิเคราะหอ์ ยา่
ตวั ช้วี ัด แหล่งเรยี นรทู้ ี่อานวยความสะดวกใหค้ นไทย ความสะดวกใหค้ นไทยทุกช่วงวัย สามารถเข้าถงึ งา่ ย ฟรี
ทุกชว่ งวยั สามารถเข้าถึงงา่ ย ฟรไี ม่เสีย ไมเ่ สยี สตางค์ และมจี านวนสอ่ื สง่ เสริมการอ่านที่ • เดก็ ปฐมวัย 0-6 ปี
กลยทุ ธ์ สตางค์ และมีจานวนส่ือสง่ เสริมการอ่านที่ หลากหลาย เหมาะสมกบั ทุกช่วงวยั • คนไทยทุกชว่ งวยั ใช
หลากหลาย เหมาะสมกับทกุ ช่วงวัย • คนไทยมีนิสยั รักการ
• มจี านวนแหล่งเรยี นรเู้ พอ่ื ส่งเสริมการอา่ นกระจายอยู่ การอ่าน มาสรปุ จบั ใจ
• จานวนภาคีเครอื ขา่ ยความรว่ มมือ ทกุ หนแหง่ เรียนร้ไู ด้อย่างเป็นระ
ดาเนนิ งานสง่ เสรมิ การอา่ นระดับประเทศ • แหลง่ เรียนรู้ไดร้ บั การพัฒนาปรบั ปรุงใหท้ นั สมัยมชี ีวิต
ระดบั จงั หวดั อาเภอ ตาบล และหมูบ่ า้ น • มีระบบโครงข่ายเชอื่ มโยงและชอ่ งทางการอ่านและการ 1. รณรงคส์ ง่ เสริมกา
• จานวนแผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม ของแต่ เรียนรูท้ ี่สะดวก รวดเร็ว • จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ
ละเครอื ขา่ ยความร่วมมอื • จัดสปั ดาห์รณรงคส์
• จานวนทรพั ยากรสือ่ ส่งเสรมิ การอ่านที่ให้ 1. พฒั นาแหลง่ การอา่ นและการเรียนรใู้ นชมุ ชน • จัดกิจกรรมส่งเสริม
การสนบั สนุน • พฒั นาและปรบั ปรงุ หอ้ งสมดุ ประชาชน “เฉลมิ ราช • จัดมหกรรมรกั การอ
• กระแสตอบรบั ของผ้รู ับบริการและผมู้ ีส่วน กุมาร”ี ทุกแห่ง ใหม้ ีความทันสมัย สง่ เสรมิ การอ่านทุกจ
ได้ส่วนเสีย • พัฒนาและปรบั ปรงุ หอ้ งสมดุ ประชาชนทุกประเภทใน • จัดให้มีการประกวด
1. ผนกึ กาลังทกุ ภาคส่วนรว่ มรณรงค์สง่ เสรมิ ลักษณะห้องสมุดมีชวี ิต ระดบั อาเภอ จงั หวัด
การอา่ น • สง่ เสรมิ สนับสนนุ การดาเนินงานบ้านหนงั สือชมุ ชนเป็น ยอดนักอา่ น
• สร้างกลไกความรว่ มมือในระดับชาติ ระดับ ประจาทกุ วนั จานวน 40,000 แห่ง ใหม้ ีศกั ยภาพในการ • ส่งเสรมิ สนบั สนุนให
จงั หวัด อาเภอ ตาบล และหมู่บ้าน ใหบ้ ริการประชาชนในชมุ ชนได้ เพือ่ น พช่ี ว่ ยน้อง และ
• จดั ตัง้ คณะทางานขับเคลอ่ื นการอา่ นในทุก • สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้มกี ารเปดิ พ้ืนท่ีการอา่ น เช่น แหล่ง เลา่ นทิ าน ฯลฯ
ระดบั การอ่านในชมุ ชน ในวดั โรงพยาบาล สถานประกอบการ • สนบั สนนุ ใหบ้ รรณา
• สง่ เสริมใหเ้ กิดความรว่ มมือในลักษณะ สถานตี ารวจ สถานขี นสง่ ทา่ อากาศยาน ฯลฯ หอ้ งสมุดและกจิ กรรม
ห้นุ สว่ นกับภาคเี ครอื ขา่ ย 2. จัดหาทรพั ยากรสง่ เสริมการอ่านใหเ้ พยี งพอ • เผยแพร่กรณีตัวอย่า
• ประชาสมั พนั ธ์ทุกรปู แบบเพื่อปลกุ กระแส • จดั หาหนงั สือและสอ่ื สง่ เสริมการอา่ นให้แก่บา้ นหนังสือ แหลง่ เรยี นรู้ ชุมชน ห
ความสาคัญของการอา่ น ชมุ ชน เชน่ หสพ.รายวัน หนังสอื ที่ประชาชนควรอ่าน
2. บูรณาการการทางานรว่ มกบั หน่วยงานที่ • จัดหาหนงั สือและสื่อสง่ เสริมการอ่านให้ครอบคลุมทกุ
เกย่ี วขอ้ ง กลุ่มเป้าหมาย ทกุ ช่วงวัย ในห้องสมุดทกุ แหง่
• ดาเนนิ การประสานความรว่ มมือกับ
กระทรวง ICT กระทรวงวัฒนธรรม
กระทรวงมหาดไทย และภายใน
กระทรวงศึกษาธิการด้วยกนั เชน่ การ

อา่ นของสานักงาน กศน. พ.ศ.2561 – พ.ศ.2564

ทกุ ชว่ งวยั ให้มที กั ษะ 4. พัฒนาระบบเทคโนโลยี 5 สรา้ งกลไกในการขับเคลื่อนการสง่ เสริมการอ่าน
การอ่านคดิ วเิ คราะห์ สารสนเทศ
เพื่อให้การขับเคลอื่ นนโยบายการส่งเสริมการอ่านของสานักงาน กศน.
สัยรกั การอ่าน มที ักษะการอ่าน เพ่อื เพิม่ ช่องทางการเข้าถึงแหล่งเรยี นรู้ใกล้ เปน็ ไปตาม Roadmap ที่วางไว้ ควรมกี ารบริหารจดั การในระดบั
างสรา้ งสรรค์ ตวั ของคนในชุมชนไดอ้ ย่างงา่ ยอละสะดวก โครงสร้างองค์กรที่รบั ผดิ ชอบ มีการนาระบบมาตรฐานการประกัน
ไมเ่ สยี คา่ ใชจ้ า่ ยและสอดคล้องกับ คณุ ภาพการดาเนนิ งานมาใช้ รวมทง้ั จัดให้มีการติดตาม สนับสนุน
อา่ นหนงั สอื ออกก่อนเขา้ อนบุ าล พฤตกิ รรมการอา่ นของคนในทศวรรษที่ 21 สง่ เสริม และ ฟงั กระแสตอบรับจากผ้ใู ชบ้ ริการ
ช้เวลาในการอ่านเพม่ิ ทกุ ปี เช่น การอา่ นออนไลน์ บนสมารท์ โฟน และ
รอา่ น โดยสามารถนาประเดน็ จาก สอ่ื อเิ ล็กทรอนกิ ส์ • มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพ ทว่ั ท้งั องคก์ ร TQM
จความ แยกแยะ และเชอ่ื มโยงการ • ระบบเชือ่ มโยงเครอื ขา่ ยอินเตอรเ์ นต็ • มงี บประมาณสนับสนนุ ตอ่ เนอื่ ง 4 ปี
ะบบ ความเร็วสูงสดุ ท่ีมีประสทิ ธภิ าพ • ไดร้ บั พัสดุครุภัณฑท์ เ่ี พยี งพอตอ่ การใชง้ าน
• มีจานวนอุปกรณ์คอมพวิ เตอร์เพียงพอต่อ • มีอตั รากาลงั เพียงพอตอ่ การปฏิบตั ิงาน
การใชบ้ ริการในห้องสมดุ ทกุ แหง่
• ประชาชนมีทกั ษะในการสืบคน้ ขอ้ มูล
และแสวงหาความรูด้ ้วยตนเองไดอ้ ย่างมี
วิจารณญาณ

ารอา่ นทกุ รปู แบบ 1. การจดั การเทคโนโลยีสารสนเทศ 1. พฒั นาระบบการบริหารจดั การ
มการอา่ นเชงิ รกุ ในทุกพื้นทีเ่ ป้าหมาย • เชือ่ มโยงโครงขา่ ยอนิ เตอร์เน็ตกับแหล่ง • จัดให้มหี นว่ ยงานรบั ผดิ ชอบการดาเนินงานส่งเสริมการอ่านโดยด่วน
สง่ เสรมิ การอา่ นทกุ จงั หวัด เรยี นร้ใู นระดบั จังหวัด อาเภอ ตาบล • จดั ทามาตรฐาน และตวั ชี้วดั การดาเนนิ งานให้สอดคล้องกบั แนว
มการอา่ นเชงิ รุกในทุกพนื้ ที่เปา้ หมาย หมบู่ ้าน และครัวเรอื น ทางการดาเนนิ งาน นาระบบการประกันคุณภาพและวงจรคุณภาพ
อ่านในวันท่ี 2 เมษายน สปั ดาห์ • จดั หาอปุ กรณ์และเทคโนโลยีในการ PDCA มาใช้ในการดาเนนิ งาน
จังหวดั และส่วนกลาง เข้าถึงการอา่ นอยา่ งทวั่ ถงึ • จดั ทาคาของบประมาณในการดาเนนิ งานทงั้ ระบบให้เพยี งพอ (แผน
ดแข่งขนั ยอดนกั อ่านและเขียนใน • แสวงหาความรว่ มมือจากภาคเี ครือขา่ ย 4 ป)ี
ภาครฐั และเอกชน ดา้ น ICT เพ่อื รองรบั • จัดหาพสั ดุครภุ ัณฑใ์ ห้สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของหนว่ ยงานใน
ภาคและประเทศ เพ่อื สร้างตน้ แบบ สังคมยคุ ดจิ ิทัล กากบั
2. เสรมิ สร้างสมรรถนะผปู้ ฏิบัตงิ านด้านสง่ เสริมการอา่ น
ห้มอี าสาสมคั รรักการอา่ น เพ่ือนชว่ ย • จดั หาอัตรากาลังพนกั งานราชการให้หอ้ งสมุดประชาชนทกุ แหง่
ะผู้สูงอายุช่วยสอนอ่าน สอนเขยี น ทดแทนเจ้าหนา้ ท่จี า้ งเหมา
• เพมิ่ ศกั ยภาพเจ้าหนา้ ท่ีและผ้ปู ฏบิ ัตงิ าน ให้มคี วามรู้ความเข้าใจใน
ารกั ษ์จดั กิจกรรมส่งเสริมการอา่ นใน การจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ น
มเชงิ รุกในชุมชน • ยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รติ บคุ ลากรดา้ นการสง่ เสริมการอ่าน แหลง่ เรียนรู้
างจากประสบการณ์ของบคุ คล และภาคเี ครือข่ายทีเ่ ก่ยี วข้อง
หนว่ ยงานเป็นทมี่ ผี ลงานดา้ นการ

งานนโยบายและแผน สพร.

แนวทางการขบั เคล่อื นนโยบายการสง่ เสริมการอ

ดาเนินการเช่ือมโยงโครงขา่ ยดิจิทลั เพ่ือการ • จดั หารถหอ้ งสมดุ เคลอื่ นที่ขนาดเลก็ (เขา้ ชมุ ชนได)้ อ่านท่ีประสบความส
อ่านและการเรยี นรู้ จานวน 100 คนั ปฏบิ ัติท่ีดใี ห้แก่เด็กแล
• ประสานความร่วมมือกบั สานักงานอทุ ยาน เก่ียวขอ้ งได้นาไปปฏิบ
การเรียนรู้ TK park สมาคมหอ้ งสมุดแหง่
ประเทศไทย และแผนงานสร้างเสรมิ
วฒั นธรรมการอ่าน (สสส.) สานักงานสถิติ
แห่งชาติ ฯลฯ ในการพัฒนาบุคลากร และ
แหลง่ การเรียนรู้ใหม้ ีศกั ยภาพในการ
ใหบ้ รกิ ารยุคใหม่
• ประสานความร่วมมือกบั ส่อื มวลชนทุก
แขนง
• ประสานความร่วมมือกับภาคเอกชนในการ
ทา CSR ส่งเสรมิ การอ่าน

อา่ นของสานักงาน กศน. พ.ศ.2561 – พ.ศ.2564

สาเรจ็ เป็นต้นแบบ เพ่อื สร้างแนว 3. วจิ ยั และพฒั นา
ละเยาวชน และหน่วยงานท่ี • ส่งเสรมิ ให้ บคุ คล หน่วยงาน เครอื ขา่ ย ดาเนินการวจิ ัยและพัฒนา
บตั ิ รูปแบบการสง่ เสริมการอ่าน
• เผยแพร่นวตกรรมการอา่ นและการเรียนรู้
• พัฒนา ขยายผล แหลง่ เรียนรตู้ ้นแบบ

งานนโยบายและแผน สพร.

แนวทางการขบั เคลื่อนนโยบายการส่งเสริมการอา่ นของสานักงาน ก

พ.ศ.2561 – พ.ศ.2564

วสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ เปา้ หมาย

คนไทยทกุ ชว่ งวัยมนี สิ ยั 1. พัฒนาคนไทยทกุ ชว่ งวยั ให้มี 1. ภายในปี 2564 คนไทยทุกช
รักการอา่ นเพอ่ื ทักษะและนิสัยรกั การอ่านและ อ่านหนงั สอื เพิ่มขน้ึ เฉล่ีย 90
การเรียนรู้ตลอดชีวติ ด้วย (จากฐานเดมิ 66 นาทีต่อวนั
การเรยี นรูต้ ลอดชีวิต กิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่านทกุ
รูปแบบ 2. มีโครงข่ายระบบเช่ือมโยง แ
ชอ่ งทางการอา่ นและการเรีย
2. ขยายและพัฒนาแหลง่ การเรยี นรู้ แหล่งเรียนรู้
ใหท้ ันสมยั รวมทง้ั สภาพแวดลอ้ ม - ระดบั จังหวดั อาเภอ 9
ให้เอื้อต่อการอา่ นทกุ - ระดบั ตาบล 7,424 แห
กลุม่ เปา้ หมาย - ระดบั หมู่บา้ น 19,000

3. พัฒนาระบบบรกิ ารใหป้ ระชาชน 3. ประชาชนได้รบั บริการสอ่ื ส่ง
ได้เขา้ ถึงส่ือส่งเสริมการอา่ นได้ อา่ นทม่ี คี ุณภาพในชุมชนขอ
สะดวกพรอ้ มเขา้ สู่สังคมดจิ ิทัล เป็นประจาทกุ วนั ปีละ 2 ล้า
(สอ่ื ทป่ี ระชาชนต้องรู้ ควรร
4. ระดมทรพั ยากรส่ือส่งเสรมิ การ
อ่านที่มีคุณภาพและหลากหลาย 4. เพมิ่ จานวนแหลง่ เรียนรู้ ห้อ
เหมาะสมกบั ทกุ ชว่ งวัย มงุ่ เนน้ ส่ือ ประชาชนให้ครบทกุ อาเภอ
ทป่ี ระชาชนต้องรู้ ควรรแู้ ละนา่ รู้ ยกระดบั แหลง่ เรียนรู้ให้ทันส

5. ผนกึ กาลงั ทุกภาคส่วนร่วมกัน 5. ภายในปี 2564 เพิ่มจานวน
ขับเคล่อื นการดาเนินงานสง่ เสริม บา้ นหนังสือชมุ ชนจากเดิม
การอา่ นโดยเน้นในระดับ 18,000 แหง่ เป็น 25,000
ครอบครัวอยา่ งเป็นระบบและ
ตอ่ เนื่อง 6. สนับสนุนให้ครอบครัวจดั กิจ
ส่งเสรมิ นิสัยรักการอา่ น

7. มุง่ ปลกู ฝงั ปลูกนิสยั รักการอ
ทกุ ชว่ งวยั โดยเฉพาะกลุ่มเป
เด็กปฐมวยั และผ้สู งู อายุ

กศน.

ชว่ งวยั เป้าประสงค์ ยทุ ธศาสตร์ เป้าประสงค์
0 นาที ตวั ชี้วดั
น) 1. มงุ่ ปลกู ฝงั นสิ ยั รักการอ่านทกุ 1. ระดมสรรพกาลงั ทุก กลยุทธ์
และ ชว่ งวัย แสดงพฤติกรรม ภาคสว่ นร่วม
ยนรูใ้ น การอา่ นในวิถชี วี ติ ขับเคลือ่ น
ส่งเสริมการอา่ น
920 แหง่ 2. ส่งเสริมใหเ้ ปน็ บคุ คลแห่งการ
ห่ง เรียนรู้ตลอดชีวิตมีนิสยั รัก 2. สร้างบรรยากาศและ
0 แหง่ การอา่ น สภาพแวดล้อมให้
งเสรมิ การ เอ้ือตอ่ การอา่ น
องตนเอง 3. สร้างสังคมแห่งการอ่านและ
านคน การเรียนรูต้ ลอดชีวิต 3. พฒั นาคนไทยทุก
รแู้ ละน่ารู้) ช่วงวัยให้มีทักษะ
องสมุด 4. คนไทยมที กั ษะในการแสวงหา ความสามารถในการ
อ และ ความรจู้ ากการอา่ นผา่ น อ่านคดิ วิเคราะห์
สมัย ช่องทางทห่ี ลากหลาย
น 4. พฒั นาระบบ
5. เสรมิ สรา้ งภาคเี ครือข่ายการ เทคโนโลยี
แหง่ ทางานส่งเสริมการอ่านทกุ สารสนเทศ
จกรรม ภาคส่วน

อ่าน 5. สรา้ งกลไกในการ
ปา้ หมาย ขบั เคลอื่ นการ
ส่งเสริมการอา่ น

งานนโยบายและแผน สพร.

โครงสรา้ งและองค์ประกอบตัวชี้วดั เมืองนกั อ่าน
โครงสร้างและองค์ประกอบตัวช้ีวัดเมืองนักอ่านฉบับนี้ มีวัตถุประสงค์เพ่ือให้
ผู้เก่ียวข้องกับการดาเนินงานทุกระดับได้ใช้เป็นแนวทางในการดาเนินงานส่งเสริมการอ่านในลักษณะ
กว้างๆ ตามบริบทของหน่วยงาน สถานศึกษาและชุมชนของตนเอง นอกจากนี้วัตถุประสงค์อีก
ประการหน่ึงก็คือ การใช้เป็นกรอบแนวทางการประเมินการดาเนินงาน “เมืองนักอ่าน” ของจังหวัด
ต่างๆ ทั้งนี้ หน่วยงาน สถานศึกษาได้พิจารณานาไปใช้แล้วเห็นว่ายังมีองค์ประกอบและตัวช้ีวัดความ
เป็นเมืองนักอ่านที่ นอกเหนือจากเครื่องมือฉบับน้ี ท่านสามารถเพ่ิมเติมองค์ประกอบและพัฒนา
ตัวบง่ ชไี้ ด้ตามความเหมาะสม

สานกั งาน กศน.

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

โครงสรา้ งและองค์ประกอบตวั ช้วี ัดเมอื งนกั อา่ น

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ หลกั ฐานประกอบการ เกณฑก์ ารพจิ ารณา

พิจารณา

1. นโยบายและยทุ ธศาสตร์การ

อ่าน

(การมสี ัญญาประชาคมรว่ มกนั )

(การมคี วามมงุ่ มัน่ รว่ มกนั )

คาอธบิ าย :

การสรา้ งเมอื งนักอ่านใน 1. รัฐบาลและองคก์ ร - เอกสาร เชน่ MOU/นสพ. - มไี ม่ครบ 5 ขอ้ ได้

สังคมแหง่ การเรียนรู้จาเป็นจะตอ้ ง ตา่ งๆ ในสงั คมร่วมกัน เป็นตน้ 1 คะแนน

มคี วามมงุ่ ม่ันรว่ มกันในรปู แบบท่ี สง่ เสรมิ การอ่านอยา่ ง - แผน่ ปา้ ย - มคี รบ 5 ข้อ และมี

เหมาะสม โดยมีนโยบายและ ท่ัวถงึ ต่อเน่อื งจนเป็นวถิ ี - ภาพถ่าย คณุ ภาพน้อย ได้

ยทุ ธศาสตร์ สญั ญาประชาคมหรือ ชีวิต - วดี โี อ/คลปิ 2 คะแนน

ข้อตกลง ซึง่ จะเป็นแนวทางใหท้ กุ 2. มขี อ้ ตกลงทแ่ี สดงถึง - มคี รบ 5 ข้อ และมี

ภาคส่วนมีแรงจงู ใจ ทศิ ทาง ความมงุ่ ม่ันของ - เอกสาร เช่น MOU/นสพ. คณุ ภาพปานกลาง ได้

เปา้ หมายการสรา้ งนิสัยรักการอา่ น คณะทางานสง่ เสรมิ การ เป็นตน้ 3 คะแนน

และการเรียนรู้ของประชาชน อา่ นและการเรยี นรู้ - แผน่ ปา้ ย - มีครบ 5 ขอ้ และมี

3. มีแผนการดาเนนิ งาน - ภาพถ่าย คณุ ภาพดี ได้ 4 คะแนน

และกาหนดเปา้ หมายใน - วีดีโอ/คลิป - มคี รบ 5 ขอ้ และมี

การทางานร่วมกัน คุณภาพดมี าก ได้

4. มีการดาเนนิ งานตาม 5 คะแนน

แผนท่ีกาหนดไว้อยา่ ง

ตอ่ เน่อื ง

5. มกี ารแสดงออกของ

ผ้นู า องคก์ รทุกระดับท่ี

ส่ือสารเป็นนัยเชิงนโยบาย

หรือแนวปฏิบตั ิถงึ

ความสาคัญของการอา่ น

6. มีการกากับตดิ ตาม

อย่างต่อเนอ่ื ง

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

องค์ประกอบ ตัวบง่ ช้ี หลกั ฐานประกอบการ เกณฑก์ ารพจิ ารณา
พจิ ารณา
2. ผู้นาในการขบั เคล่ือน - มีในระดับชมุ ชน
คาอธบิ าย : 1. มีผนู้ าเปน็ ทางการ - เอกสารรายงานผลการ (หมู่บา้ น/ตาบล) ได้
1 คะแนน
การดาเนนิ การสง่ เสรมิ การ และ/หรอื ไม่เป็นทางการ ดาเนนิ งาน คาสัง่ นโยบาย - มีไม่ครบทุกระดับ
อ่านในสังคมแห่งการเรยี นรู้ (ชุมชน อาเภอ จงั หวัด)
จาเปน็ ตอ้ งมีผนู้ าในการขบั เคลือ่ น ทีม่ ีเจตคติและวสิ ัยทัศน์ - ตัวบุคคลที่เป็นผู้นา ได้ 2 คะแนน
ในทกุ ระดับ ทั้งท่ีเปน็ ผู้นาทางการ - มีครบทกุ ระดบั ได้
และไมเ่ ป็นทางการ ผูน้ าในการ มคี วามมุ่งมั่นท่จี ะ ทางการและไมเ่ ปน็ ทางการ 3 คะแนน
ขบั เคลื่อนจะตอ้ งมีเจตคติและ - มคี รบทกุ ระดับและมี
วสิ ยั ทัศน์ เหน็ ความสาคัญของการ สง่ เสรมิ การอ่าน ในการส่งเสริมการอา่ น คณุ ภาพและเขม้ แขง็ ได้
อา่ นสามารถระดมสรรพกาลังทกุ 4 คะแนน
ภาคสว่ น ทางานแบบบูรณาการ 2. มผี ู้นาเป็นทางการ - การสมั ภาษณผ์ ู้เก่ียวขอ้ ง - มีครบทุกระดบั และมี
เหน็ ประโยชนต์ ่อสว่ นรวม ใหก้ าร คณุ ภาพเขม้ แขง็ มากไดร้ ับ
อ่านเป็นวิถีชวี ติ ของสังคมไทย และ/หรอื ไม่เปน็ ทางการ การยอมรับในสงั คม ได้
5 คะแนน
3. ส่ือและกจิ กรรมทหี่ ลากหลาย สามารถระดมสรรพกาลัง

ทกุ ภาคส่วน ท่จี ะส่งเสรมิ

ให้ประชาชนรกั การอ่าน

เปน็ วถิ ชี ีวิตของคนไทย

3. มีความสามารถในการ

บรหิ ารจดั การและบรู ณา

การการทางานได้ทุกภาค

สว่ น

3.1 สื่อทีห่ ลากหลาย 1. มขี อ้ มลู ความตอ้ งการ - การสังเกตจากสภาพจรงิ มี 4 ข้อ ได้ 1 คะแนน
คาอธิบาย : มี 5 ขอ้ ได้ 2 คะแนน
การอา่ นของคนในชมุ ชน - การสัมภาษณผ์ ู้เกี่ยวขอ้ ง มี 6 ขอ้ ได้ 3 คะแนน
สือ่ ทใ่ี หข้ ้อมูล/ความรู้/ความ มี 7 ข้อ ได้ 4 คะแนน
บนั เทงิ ซง่ึ แบ่งออกเป็น 3 ลกั ษณะ 2. มจี านวนเพียงพอ - เอกสารรายงาน มี 8-9 ข้อ ได้ 5 คะแนน
ได้แก่
(1) แบ่งตามประเภทของส่ือ ได้แก่ 3. เข้าถึงสื่อง่ายสะดวก ผลการดาเนินงาน

- สอื่ สิง่ พมิ พ์ เช่น หนังสือ/ 4. ครอบคลมุ ทกุ องค์ - ภาพถ่าย
หนังสือพิมพ/์ วารสาร/นติ ยสาร
ฯลฯ ความรู้ - ระบบขอ้ มลู สารสนเทศ

- สือ่ อิเลก็ ทรอนิกส์ เช่น 5. ครอบคลมุ ทุก เช่น ทะเบยี นสื่อฐานข้อมูล

กลุ่มเปา้ หมาย สื่อ ฯลฯ

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

องค์ประกอบ ตัวบง่ ชี้ หลกั ฐานประกอบการ เกณฑ์การพิจารณา
พิจารณา

คอมพิวเตอร์/โทรศัพท์/E-book/สอื่ 6. มีความหลากหลาย

ดจิ ิทัล ฯลฯ ครบทกุ ประเภท

- อ่ืน ๆ 7. อตั ราการยืมสอ่ื การ

(2) แบ่งตามองค์ความรู้ เช่น เรอ่ื ง อา่ นสูงขึ้น

สขุ ภาพ/กฎหมาย/วฒั นธรรม/ 8. มีระบบกระจาย

เกษตร/บนั เทงิ ฯลฯ หนังสือ และสอื่ ทว่ั ถึง มี

(3) แบ่งตามกลมุ่ เป้าหมาย เชน่ ส่ือ ประสิทธิภาพ ทง้ั ระบบ

สาหรบั กลุ่มเดก็ ก่อนวัยเรียน/กล่มุ online และ offline

เด็กและเยาวชน/กล่มุ วัยทางาน/ 9. ปริมาณและรายได้

กลุม่ วัยผ้สู ูงอายุ/กลมุ่ ผูพ้ กิ าร/กลุ่ม จากการซอ้ื หนงั สือในงาน

ชาติพนั ธ์ุ ฯลฯ มหกรรมการอ่านเพม่ิ ข้นึ

3.2 กิจกรรมท่ีหลากหลาย

คาอธบิ าย :

กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่านที่ พิจารณาจากจานวน - การสงั เกตจากสภาพจริง มี 1 ข้อ ได้ 1 คะแนน
มี 2 ขอ้ ได้ 2 คะแนน
หน่วยงาน กศน. และหน่วยงานภาคี กิจกรรมทห่ี ลากหลาย - การสมั ภาษณ์ผ้เู กี่ยวขอ้ ง มี 3 ขอ้ ได้ 3 คะแนน
มี 4 ข้อ ได้ 4 คะแนน
เครอื ข่าย จดั ดว้ ยวิธกี ารท่ี ครอบคลุมทุกพื้นที่และ - เอกสารรายงานผลการ มี 5 ขอ้ ได้ 5 คะแนน

หลากหลาย สอดคลอ้ งกบั ความ กลมุ่ เป้าหมาย สอดคลอ้ ง ดาเนินงาน

ตอ้ งการและบรบิ ทของ กบั ความตอ้ งการและ - ภาพถ่าย

กลุ่มเปา้ หมาย ระดบั ความพึงพอใจ - อืน่ ๆ

1. จานวนกจิ กรรมที่จดั

โดย กศน. และ / หรอื

จดั ร่วมกบั เครอื ขา่ ย

2. กจิ กรรมทีจ่ ดั

ครอบคลุมทกุ พื้นท่ี

3. กิจกรรมท่จี ดั

ครอบคลมุ ทุก

กลมุ่ เป้าหมาย

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

องค์ประกอบ ตัวบง่ ชี้ หลักฐานประกอบการ เกณฑก์ ารพิจารณา
พจิ ารณา
4. กจิ กรรมท่ีจดั
สอดคลอ้ งกับความ
ตอ้ งการของ
กลมุ่ เป้าหมาย
5. ระดับความพงึ พอใจ
ของผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมอยู่
ในระดับมากถึงมากที่สดุ

4. แหล่งการอ่าน

คาอธบิ าย :

สถานทที่ ี่รวบรวมส่อื และ 1. จานวนแหล่งการอ่าน - การสังเกตจากสภาพจริง - มแี หล่งการอ่าน ไมน่ ้อย
กวา่ ร้อยละ 50 ของ
กจิ กรรมในการสง่ เสริมการอา่ น ครอบคลุมพนื้ ที่เหมาะสม - การสัมภาษณ์ผ้เู กี่ยวข้อง จานวนหมบู่ ้าน
- มแี หลง่ การอ่านทสี่ ะดวก
ให้แกก่ ลุ่มเปา้ หมายทุกประเภท เปน็ ปจั จบุ ัน - เอกสารรายงาน ในการเขา้ ใชบ้ ริการ ไม่น้อย
กว่า รอ้ ยละ 80 ของจานวน
หมายถงึ สถานทที่ ่ีเปน็ หอ้ งสมดุ ทุก 2. แหล่งการอ่าน ทมี่ ี ผลการดาเนินงาน แหล่งทอ่ี า่ น
- จานวนแหล่งการอ่าน ไม่
ประเภท บ้านหนังสือชมุ ชน มุม ความสะดวกในการ - ภาพถา่ ย นอ้ ยกว่าร้อยละ 80 ท่ีเปิด
ใชบ้ ริการในช่วงทีเ่ หมาะสม
หนงั สือ ในสถานท่รี าชการ สถาน เข้าใชบ้ รกิ าร - อน่ื ๆ กับกลมุ่ เป้าหมาย
- จานวนผู้ใชบ้ รกิ ารใน
ประกอบการ และทีส่ าธารณะตา่ งๆ 3. แหล่งการอ่าน เปดิ แหลง่ การอ่านทุกแห่ง
เพ่ิมขึ้นนอ้ ยกว่าร้อยละ 50
ท่ีจดั บรกิ ารการอ่านแก่ผู้สนใจใน ให้บริการในชว่ งท่ี

การอา่ นหนังสือแสวงหาข้อมูล เหมาะสมกับ

ข่าวสารและความรู้ กลุ่มเปา้ หมาย

4. อัตราการใชห้ อ้ งสมุด

และแหล่งการอ่านอืน่ ๆ

สงู ข้ึน

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

องค์ประกอบ ตัวบง่ ชี้ หลักฐานประกอบการ เกณฑก์ ารพิจารณา
พิจารณา
5. ความพึงพอใจของ จากฐานเดิม
ผ้ใู ช้บรกิ ารต่อแหล่ง - ผเู้ ข้าใชบ้ ริการ รอ้ ยละ
การอ่าน 80 มคี วามพงึ พอใจใน
ระดบั มากขึ้นไป

5. การจดั สภาพแวดล้อมและ

บรรยากาศที่เอ้ือตอ่ ความเปน็ เมือง

นกั อา่ น

คาอธิบาย :

มบี รกิ ารส่งเสรมิ การอ่านในทกุ มกี ารสร้างกระแสรณรงค์ - การสังเกตจากสภาพจริง - มกี จิ กรรม 1–5 ครัง้ ได้
1 คะแนน
พื้นที่ สภาพของสงั คมมีผคู้ นอา่ น ส่งเสริมการอ่านท่ี - การสมั ภาษณผ์ ้เู ก่ียวข้อง - มีกจิ กรรม 6–10 ครงั้ ได้
2 คะแนน
มากมาย (การสรา้ งการรับรู้และเหน็ หลากหลายและต่อเน่อื ง - เอกสารรายงาน - มกี ิจกรรม 11–15 ครงั้
ได้ 3 คะแนน
ความสาคัญร่วมกนั ) เช่น กจิ กรรมสัปดาห์ ผลการดาเนนิ งาน - มกี ิจกรรม 16–20 ครั้ง
ได้ 4 คะแนน
ส่งเสริมการอ่าน ถนน - ภาพถ่าย - มีกิจกรรม 21 ครั้งขึ้นไป
ได้ 5 คะแนน
หนังสอื ถนนคนอ่าน - อืน่ ๆ
- จานวน 1–5 คน/หนว่ ย
การใช้บุคคลสาธารณะ ได้ 1 คะแนน
- จานวน 6–10 คน/หน่วย
เปน็ พรเี ซน็ เตอร์สง่ เสริม ได้ 2 คะแนน
- จานวน 11–15 คน/
การอ่าน เปน็ ตน้

6. การมีส่วนร่วม

คาอธบิ าย :

การสรา้ งการมสี ่วนรว่ มของ 1. จานวนบุคคล/ - การสังเกตจากสภาพจริง

บคุ คล/หนว่ ยงานและองคก์ รต่าง ๆ หนว่ ยงานภาครัฐ/เอกชน - การสัมภาษณผ์ ู้เกี่ยวขอ้ ง

ใหม้ ีสว่ นรว่ มในการส่งเสริมการอา่ น ที่เข้าร่วมดาเนนิ การ - เอกสารรายงาน

ให้เกิดขึ้นในเมืองนกั อ่าน ส่งเสริมการอา่ น ผลการดาเนนิ งาน

- ภาพถ่าย

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

องค์ประกอบ ตวั บง่ ช้ี หลกั ฐานประกอบการ เกณฑ์การพจิ ารณา
พจิ ารณา

- อ่นื ๆ หน่วย ได้ 3 คะแนน
- จานวน 16–20 คน/
หน่วย ได้ 4 คะแนน
- จานวน 21คน/หน่วยขึน้
ไป ได้ 5 คะแนน

2. จานวนกจิ กรรม/ - จานวนโครงการ 1–5 ครั้ง
โครงการทีบ่ คุ คล/ ได้ 1 คะแนน
หนว่ ยงานร่วมการ - จานวนโครงการ 6–10
ดาเนนิ งาน ครงั้ ได้ 2 คะแนน
- จานวนโครงการ 11–15
1) รว่ มคิด ครัง้ ได้ 3 คะแนน
รว่ มวางแผน - จานวนโครงการ16–20
คร้ัง ได้ 4 คะแนน
2) ร่วมจัด - จานวนโครงการ 21ครัง้
รว่ มดาเนนิ งาน ขน้ึ ไป ได้ 5 คะแนน

3) รว่ มประเมินผล
4) เพือ่ สง่ เสรมิ การ

อ่าน

3. ภาคีเครือข่ายมกี าร - การสังเกตจากสภาพจริง 1 ปี ได้ 1 คะแนน
ดาเนนิ งานร่วมกนั อย่าง - การสัมภาษณ์ผเู้ ก่ียวขอ้ ง 2 ปี ได้ 3 คะแนน
ตอ่ เน่ืองย่ังยนื - เอกสารรายงาน 3 ปี ได้ 5 คะแนน
ผลการดาเนินงาน
7. นสิ ัยรกั การอา่ นของประชาชน - มพี ฤติกรรมไมน่ ้อยกวา่
ทุกเพศทุกวัย ทกุ กลุม่ เป้าหมาย 3 ขอ้ ได้ 1 คะแนน
คาอธิบาย : - มี 4 ข้อ ได้ 2 คะแนน
- มี 5 ข้อ ได้ 3 คะแนน
นิสัยรักการอ่าน หมายถงึ 1. อา่ นไดท้ กุ เร่ือง ทกุ
พฤตกิ รรมการฝกั ใฝม่ ุง่ มนั่ ในการ เล่ม ทุกประเภททส่ี นใจ
อ่านทาเปน็ ปกตกิ ่อเกดิ ความ 2. มกี ารจัดเวลาสาหรบั
เพลดิ เพลนิ ในการอ่าน พฤตกิ รรมน้ี การอา่ น

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

องค์ประกอบ ตวั บง่ ชี้ หลกั ฐานประกอบการ เกณฑ์การพจิ ารณา
เกดิ ขึ้นกบั ทุกเพศ ทุกวยั ไมจ่ ากัด
พิจารณา - มี 6 ข้อ ได้ 4 คะแนน
- มี 7 ขอ้ ขึ้นไป ได้ 5
3. ค้นคว้าหาความรโู้ ดย - ภาพถ่าย คะแนน

การอา่ นอยู่เสมอ - อนื่ ๆ

4. เห็นว่าการอ่านเป็น

พนื้ ฐานของการ

ดาเนินงานจนเป็นวิถีชวี ติ

5. นาความรูจ้ ากการอ่าน

เปน็ เครอื่ งในการ

แก้ปัญหาในชวี ิตของ

ตนเอง

6. มกี ารจดบนั ทึกความรู้

จากการอา่ น

7. มีหนังสือหรอื ส่ือติดตวั

อยู่เสมอ

8. มีการจดั หาสื่อมาให้

สมาชิกในครอบครัวอา่ น

และนาเรอื่ งราวพูดคุยกนั

9. ครอบครวั นาสมาชิก

ไปใช้บรกิ ารในแหล่งการ

อ่านอย่างสม่าเสมอ

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

องค์ประกอบ ตัวบ่งช้ี หลักฐานประกอบการ เกณฑ์การพิจารณา

พจิ ารณา - มกี ารนาไปใช้ 1 ขอ้
ได้ 1 คะแนน
8. การนาความร้จู ากการอ่านมา - มกี ารนาไปใช้ 2 ขอ้
ได้ 2 คะแนน
พฒั นาคณุ ภาพชวี ติ - มกี ารนาไปใช้ 3 ขอ้
ได้ 3 คะแนน
คาอธิบาย: - มีการนาไปใช้ 4 ขอ้
ได้ 4 คะแนน
*ผู้อ่านเห็นคุณค่าของการอา่ น 1.พัฒนาอาชีพจากการ - ผลการสมั ภาษณ์ - มีการนาไปใช้ 5 ขอ้
ได้ 5 คะแนน
เพอื่ นาไปพัฒนาคุณภาพชีวติ และ อา่ น - ผลการสังเกต

สงั คม 2. นาไปพฒั นา - ผลการศกึ ษาสภาพจริง

*พัฒนาคุณภาพผู้อ่านในด้าน บุคลกิ ภาพให้ดขี ้นึ เชน่

คุณธรรม จรยิ ธรรม ด้านทักษะทาง 3. นาขอ้ มลู จากการอ่าน มบี คุ คลที่ประสบ
ปัญญา ดา้ นทักษะความสัมพนั ธ์ ไปใช้ในการวางแผนการ ความสาเร็จจากการอา่ น
ระหวา่ งบุคคลและความรับผิดชอบ ดาเนนิ ชีวติ
การส่อื สารและการใช้เทคโนโลยี
4. สร้างแรงบันดาลใจใน
สารสนเทศ
การดาเนินชีวติ

5. มบี คุ คลทีป่ ระสบ

ความสาเร็จจากการอ่าน

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

องคป์ ระกอบ ตัวบ่งช้ี หลกั ฐานประกอบการ เกณฑก์ ารพิจารณา

พจิ ารณา 1. เปลย่ี นแปลงพฤติกรรม
ตนเอง
9. มีความสขุ เห็นคณุ คา่ ของการ 2. นาไปใชป้ ระโยชน์ใน
การดาเนนิ ชวี ิต
อา่ น 3. ถา่ ยทอดความรูแ้ ละ
ประสบการณ์ใหผ้ ู้อน่ื
คาอธิบาย : 4. ชื่นชมยินดีเปน็ ผลจาก
การอ่าน
ผลจากการมีนิสยั การอา่ น การ 1. มีการเปล่ียนแปลง - การสงั เกตพฤติกรรม 5. คนอ่านไดร้ ับการยก
ยอ่ ง
คน้ คว้าหาความรู้ ทาให้เกิดการ ไดร้ ับประโยชน์ท่ีเปน็ ผล - การสอบถามการใช้
พจิ ารณารายข้อ ดังนี้
เรียนรอู้ ย่างตอ่ เน่อื ง นาขอ้ มลู จากการอ่าน ประโยชนจ์ ากการอ่านโดย มี 1 ข้อ ได้ 1 คะแนน
มี 2 ข้อ ได้ 2 คะแนน
ข่าวสาร ความรู้พัฒนาตนเอง 2. มีพฤตกิ รรมถา่ ยทอด ใชแ้ บบสอบถามจากกลุ่ม มี 3 ขอ้ ได้ 3 คะแนน
มี 4 ข้อ ได้ 4 คะแนน
ก่อให้เกดิ ความพึงพอใจช่ืนชมยนิ ดี สิง่ ทีไ่ ด้อ่าน โดยการ ตวั อยา่ งไม่นอ้ ยกวา่ 30 คน มี 5 ข้อ ได้ 5 คะแนน

มีความสขุ พูดคยุ เขียนให้คนใกล้ชิด

หรือผูส้ นใจรับรู้

3. มพี ฤตกิ รรมท่แี สดงถึง

ความ ชน่ื ชม ยนิ ดี ความ

พอใจทเ่ี ปน็ ผลจากการ

อ่าน

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

องค์ประกอบ ตัวบง่ ชี้ หลกั ฐานประกอบการ เกณฑ์การพิจารณา

พิจารณา - มีพฤตกิ รรมต่ากว่า
3 ขอ้ ได้ 1 คะแนน
10. ก้าวเข้าสู่ความเป็นเมือง - 4-5 ข้อ ได้ 2 คะแนน
- 6-7 ขอ้ ได้ 3 คะแนน
นักอ่าน - 8-9 ข้อ ได้ 4 คะแนน
- 10 ขอ้ ขนึ้ ไป ได้
คาอธิบาย : 5 คะแนน

เป็นเมืองทคี่ นทกุ เพศทุกวัย 1. อตั ราการยืมส่อื การ - การสังเกตจากสภาพจรงิ

ทกุ กลมุ่ มนี สิ ัยรักการอา่ น สามารถ อ่านสงู ขึน้ - การสัมภาษณ์ผูเ้ ก่ียวข้อง

เข้าถึงแหล่งการอ่านอย่างทั่วถึง โดย 2. อัตราการใช้หอ้ งสมดุ - เอกสารรายงาน

การมีส่วนร่วมของเครอื ข่าย สงู ข้นึ ผลการดาเนินงาน

เสรมิ สร้างนิสยั รักการอ่านใหเ้ กิดขน้ึ 3. มีการรวมกล่มุ เพอื่ - ภาพถา่ ย

ในวถิ ชี วี ิต เป็นสังคมท่มี สี ่อื และ แกป้ ญั หาของชมุ ชน - อน่ื ๆ

กจิ กรรมทหี่ ลากหลายเพอ่ื แสวงหา 4. ร่วมกจิ กรรม

ความรู้ ร่วมกันสร้างและให้บริการ แลกเปล่ียนเรียนรใู้ นกล่มุ

อยา่ งเพียงพอ เกิดความสุข เห็น อย่างสม่าเสมอ และ

คณุ ค่าของการอ่าน และใช้ความรู้ใน นาไปส่กู ารสร้าง

การเสริมสรา้ งคุณภาพชวี ิต วฒั นธรรมการอ่าน เชน่

สภากาแฟ ร้านน้าชา

เป็นต้น (เปน็ พฤตกิ รรมท่ี

เกดิ ขึ้นเปน็ ปกตอิ ย่าง

สม่าเสมอ)

5. แหลง่ การอา่ นใน

ชมุ ชนเพ่ิมขน้ึ

6. มีข้อมลู ความตอ้ งการ

การอ่านของคนในชุมชน

7. มีร้านหนังสือและ

ปริมาณการซ้ือหนงั สือ

เพมิ่ ข้นึ อย่างตอ่ เนื่อง

8. รฐั บาลและองค์กร

ตา่ งๆ ในสงั คมร่วมกนั

ส่งเสรมิ การอ่านอย่าง

ท่วั ถงึ ตอ่ เนือ่ งจนเป็นวถิ ี

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

องคป์ ระกอบ ตัวบง่ ช้ี หลักฐานประกอบการ เกณฑก์ ารพิจารณา
พจิ ารณา
ชวี ติ ต้งั แต่เกดิ จนตาย
9. มีนักเขยี นและนกั แปล
เพมิ่ ขนึ้
10. ปรมิ าณและรายได้
จากการซอื้ หนังสือในงาน
มหกรรมการอ่านเพม่ิ ข้ึน
11. มีระบบกระจาย
หนงั สอื และสื่อให้ทว่ั ถึง
มปี ระสทิ ธภิ าพท้ังระบบ
12. มีการกาหนด
มาตรการทางภาษี
เกย่ี วกบั การซอ้ื หนังสือ
ของประชาชน

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

แนวทางการนาตวั ชีว้ ดั ไปใช้

การขับเคล่ือนเมืองนักอ่านเพ่ือให้ประชาชนทุกเพศทุกวัย ทุกกลุ่ม มีนิสัยรักการอ่านให้เกิดขึ้น
ในวถิ ีชีวติ เป็นสังคมแห่งการเรยี นรู้ จึงได้พัฒนาตัวช้ีวัดเพื่อใช้เป็นแนวทางในการขับเคล่ือนเมืองนักอ่าน
ประกอบด้วย ปัจจัยป้อน กระบวนการ และผลผลิต โดยมีแนวทางการนาตัวชี้วัดเมืองนักอ่านไปใช้ใน
การขับเคลื่อนใน 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน (P : Plan) การดาเนินงาน (D : Do) การตรวจสอบ
(C : Check) และการปรบั ปรุงพัฒนา (A : Act) ดังน้ี

1. ขน้ั วางแผน (P : Plan)
1.1 มีการแต่งตั้งคณะทางานโครงการเมืองนกั อ่านในแต่ละระดบั เพ่ือดาเนินงานตาม
โครงการ
1.2 คณะทางานศึกษาและทาความเข้าใจโครงการเมอื งนักอ่าน ตัวชี้วดั เมอื งนักอ่าน
1.3 ดาเนินการสารวจกลมุ่ เปา้ หมายและกาหนดขอบเขตพน้ื ทีด่ าเนนิ งานในการส่งเสรมิ
การอ่าน
1.4 คณะทางานจดั ทาแผนการดาเนนิ งานสง่ เสริมการอ่าน อาจจะเปน็ แผนระยะสั้น และ
ระยะยาว กาหนดกิจกรรมเพ่ือให้เกดิ การขับเคล่ือนเมอื งนกั อ่านอยา่ งต่อเน่ือง
1.5 กาหนดหน้าท่ีและแบง่ งานของคณะทางานเพอ่ื การดาเนนิ การขบั เคลื่อน สามารถ
แตง่ ตัง้ คณะทางานยอ่ ยตามความเหมาะสม และใหเ้ กดิ การประสานงานกนั อย่างเป็น
ระบบ

2. ข้ันดาเนนิ กิจกรรม (D : Do)
2.1 สรา้ งการรับรูโ้ ดยคณะทางานประชาสมั พนั ธ์เพอ่ื สอ่ื สารให้เกิดการมีส่วนร่วมของภาค
ส่วนต่างๆ ใหป้ ระชาชนมีความสนใจในการอ่าน ตระหนกั ร้ปู ระโยชนข์ องการอ่าน
2.2 คณะทางานและภาคเี ครือข่ายทุกภาคสว่ นจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นตามแผนท่ี
กาหนดไว้
2.3 คณะทางานปรึกษาหารือ สอบถามความคดิ เห็น รวมทง้ั สง่ เสริมสนับสนุนจัดหาและ
ระดมทรัพยากรใหก้ าลงั ใจแกผ่ ู้มสี ว่ นร่วมและกลุ่มเป้าหมาย

3. ขั้นตรวจสอบ (C : Check)
3.1 คณะทางานสงั เกต สอบถามความพึงพอใจและความต้องการของผูด้ าเนินการและ
ผรู้ บั บริการ ต้ังแต่เร่ิมดาเนินโครงการ
3.2 รวบรวมข้อมลู และสารสนเทศ ผลการดาเนนิ งาน จากหลักฐานตา่ งๆ ทปี่ ระกอบการ
พิจารณาตวั ชี้วดั ในแตล่ ะระยะ เชน่ ทุก 3 เดือน 6 เดอื น 1 ปี เปน็ ตน้

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

3.3 คณะทางานนาขอ้ มูลและสารสนเทศมาเปรียบเทียบกบั ตวั ชว้ี ัดและเกณฑ์การ
พิจารณาถึงสภาพ ความก้าวหน้า ความสาเร็จ เพื่อนาไปสู่การปรับปรงุ พัฒนา
ประกาศมอบโล่ห์/รางวัล ใหท้ นุ /สทิ ธพิ ิเศษ

4. ขน้ั ปรับปรุงพัฒนา (A : Action)
4.1 คณะทางานนาผลการเปรียบเทียบระหวา่ งผลการดาเนินงานกบั ตวั ชวี้ ดั เพอ่ื สรุป
รายงานผล/ข้อเสนอแนะ/ปัญหา/อปุ สรรค และพจิ ารณาตัดสินใจในการปรับปรงุ
หรอื ดารงกิจกรรมการอ่านนั้นๆ
4.2 นาผลการเปรียบเทียบมาปรับแนวทางการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน และหรอื ปรับ
แผนงานท่ีกาหนดไว้ เป็นแผนดาเนนิ การระยะตอ่ ไป หรือปตี ่อไป
4.3 คณะทางานดาเนนิ งานในขั้นการวางแผน ขนั้ การดาเนนิ งาน ขน้ั การตรวจสอบ
และขนั้ การปรบั ปรงุ พฒั นา เป็นวงจรอย่างต่อเน่ือง

การขับเคลอ่ื นเมืองนักอ่านทไี่ ด้พฒั นาตวั ชวี้ ดั เพื่อใช้เป็นแนวทางในการขับเคล่ือนเมืองนักอ่าน
ประกอบด้วย ปัจจัยป้อน กระบวนการ และผลผลิต สามารถใช้ขั้นตอนแนวทางการใช้น้ีเพ่ือสร้าง
บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการอ่าน การส่งเสริมให้ประชาชนรักการอ่านจนเกิดเป็นนิสัย ให้การอ่านเป็นวิถี
การเรยี นรูต้ ลอดชวี ติ ของคนไทย

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.

A – Action ข้นั ปรบั ปรุงพัฒนา แผนผังการดาเนนิ งาน D – Do ขน้ั ดาเนินกจิ กรรม
- สรปุ รายงานผล/ข้อเสนอแนะ/ โครงการเมอื งนักอา่ น - สร้างการรบั รู้
ปญั หา/อุปสรรค
- นาข้อมูลท่ีได้รบั มาวางแผน P – Plan ขน้ั วางแผน - ประชาสมั พนั ธ์
ดาเนินการปีต่อไป - แตง่ ต้งั คณะกรรมการ/คณะทางาน - สร้างความตระหนกั
- พัฒนาการดาเนินงานในแต่ละ - คณะทางานศึกษาและทาความ - เห็นประโยชน์ของการอา่ น
ขน้ั ตอนเปน็ วงจรPDCA อยา่ ง เขา้ ใจโครงการ - ดาเนินกจิ กรรม
ตอ่ เนือ่ ง - ดาเนินการสารวจกลุ่มเป้าหมาย - คณะทางานและภาคี
- จัดทาแผนการดาเนินงาน เครอื ข่ายทกุ ภาคส่วนดาเนนิ
- กาหนดหน้าที่และแบ่งงาน กจิ กรรมตามแผน
- ยกยอ่ ง เชิดชเู กยี รติ
แผนผงั การ - สร้างแรงจูงใจ
ดาเนินงาน - ให้ทนุ /สิทธปิ ระโยชน์
โครงการเมอื ง - ประกาศมอบโล่ห์/รางวลั
นักอา่ น

C – Check ขน้ั การตรวจสอบ
- สอบถามความพงึ พอใจและความ
ต้องการ
- รวบรวมขอ้ มลู และสารสนเทศใน
แตล่ ะระยะ
- เปรยี บเทียบกบั ตัวชวี้ ัดและเกณฑ์
การพิจารณาสภาพ ความกา้ วหน้า
ความสาเร็จ

งานนโยบายและแผน สพร. สานกั งาน กศน.