EPORTFOLIO MIKRO TEACHING

RANCANGAN PENGAJARAN BAGI TEMPOH LATIHAN MENGAJAR
TEACHING PRACTICUM PLANNING

Minggu Topik Pengajaran Catatan
Weeks Activities Remarks
1.Slaid PPT
17 Topik 4.0 : Reka Bentuk Pembungkusan Produk

18 4.1.1 Menerangkan pembungkusan sedia ada dengan 2.Kertas A4

RBT TAHUN 4 reka bentuk pembungkusan yang ada dalam buku teks 3.Buku Teks RBT
TEORI
dengan betul.
19
4.1.2 Menyenaraikan 2 daripada 5 ciri pembungkusan
20
yang baik mengikut kategori produk dengan tepat tanpa

merujuk buku teks.

Topik 4.0 : Reka Bentuk Pembungkusan Produk 1.Buku teks

4.1.3 Menerangkan 3 daripada 5 kepentingan reka bentuk 2.Buku latihan

pembungkusan produk dengan tepat tanpa merujuk buku RBT

teks. 3.Slaid PPT

4.Bahan Maujud

4.1.4 Menerangkan 2 daripada 3 idea bagi menghasilkan Makanan Ringan

lakaran bermaklumat reka bentuk pembungkusan yang 5. Kad Trafik

akan dihasilkan menggunakan bahan terpakai.

Topik 4.0 : Reka Bentuk Pembungkusan Produk 1.Buku latihan

4.1.5 Membuat 3 lakaran reka bentuk bermaklumat RBT

pembungkusan yang akan dihasilkan mengikut kategori 2.Slaid PPT

produk 3.Borang Penilaian

4.1.6 Menghuraikan 2 daripada 3 lakaran reka bentuk

bermaklumat pembungkusan produk yang akan

dihasilkan

4.1.7 Menilai 1 lakaran dan membuat penambahbaikan

berdasakan lakaran yang dihasilkan.

Topik 4.0 : Reka Bentuk Pembungkusan Produk 1.Buku latihan

4.1.8 Mengira kos bahan bagi reka bentuk RBT

pembungkusan produk yang akan dihasilkan. 2. Slaid PPT

4.1.9 Menghasilkan 1 reka bentuk pembungkusan produk 3. Alat dan bahan

yang akan dihasilkan berdasarkan lakaran. projek

RANCANGAN PENGAJARAN BAGI TEMPOH LATIHAN MENGAJAR
TEACHING PRACTICUM PLANNING

Minggu Topik Pengajaran Catatan
Weeks Activities Remarks
1.Slaid PPT
17 Topik 6.0 : Reka Bentuk Pengatucaraan
2.Kertas A4
6.4.1 Mengenal 3 daripada 5 pasti fitur-fitur pada antara
3. Buku Teks RBT
muka perisian pengatucaraan yang tepat berdasarkan
4. Buku Latihan
tanpa merujuk buku teks

6.4.2 Menghuraikan perkakasan yang akan digunakan

bersama perisian pengatucaraan dengan tepat

berdasarkan buku teks

18 Topik 6.0 : Reka Bentuk Pengatucaraan 1.Buku teks

RBT TAHUN 5 6.4.3 Menghasilkan 1 daripda 3 carta alir yang 2.Buku latihan
AMALI
mengeluarkan cahaya dan bunyi dengan tepat RBT
19
berdasarkan pseudokod yang telah disediakan. 3.Slaid PPT
20
4.Bahan Maujud:

6.4.4 Membina 1 daripada 3 atur cara yang dikehendaki Pembersih vakum

dengan tepat berpandukan carta alir yang dibina. robot

5. Laman

Makecode

Topik 6.0 : Reka Bentuk Pengatucaraan 1.Buku latihan

6.4.5 Menghasilkan 2 daripda 3 sambungan perkakasan RBT

yang mengeluarkan cahaya dan bunyi dengan tepat 2.Slaid PPT

berdasarkan pseudokod dalam buku teks. 3.Laman

Makecode

6.4.6 Memindahkan atur cara cahaya yang telah dibina

pada perkakasan dan menguji kefungsiannya.

Topik 6.0 : Reka Bentuk Pengatucaraan 1. Slaid PPT

6.4.7 Membentangkan atur cara bunyi atau cahaya yang 2. Rekod

telah dihasilkan berdasarkan pseudokod dalam buku teks pembentangan

murid

7.0
Rancangan
Pengajaran
Mingguan

RANCANGAN PENGAJARAN MINGGUAN

WEEKLY LESSON PLAN

Minggu ke

Week

Mulai 24/5/2021 hingga 28/5/2021

From to

Bil Kursus/ Kelas/
.
Mata Tingkat Masa Topik Pengajaran Catatan
Pelajaran an Teaching Topic Remarks
No Time
Course/ Class/
. Subject Form

14 Reka 4D(T) 12.25 Topik 4.0 : Reka Bentuk 1.Buku teks

Bentuk & - Pembungkusan Produk
Teknologi 12.55
Tahun 4 4.1.3 Menerangkan kepentingan 2.Buku
reka bentuk pembungkusan produk latihan RBT

4.1.4 Menjana idea bagi 3.Slaid PPT

menghasilkan lakaran bermaklumat 4.Bahan
reka bentuk pembungkusan yang Maujud
akan dihasilkan Makanan

Ringan

5. Kad Trafik

14 Reka 5E(A) 12.15 Topik 6.0 : Reka Bentuk 1.Buku teks
Bentuk &
Teknologi - Pengatucaraan 2.Buku
Tahun 5 12.55

6.4.3 Menghasilkan 1 carta alir yang latihan RBT

mengeluarkan cahaya dan bunyi
3.Slaid PPT

dengan tepat berdasarkan

pseudokod yang telah disediakan. 4.Bahan

Maujud:

Pembersih

6.4.4 Membina 1 atur cara yang vakum robot

dikehendaki dengan tepat
5. Laman

berpandukan carta alir yang dibina.
Makecode

Rancangan
Pengajaran

Harian
( TEORI )

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ( TEORI )
DAILY LESSON PLAN

Kursus/ Mata Pelajaran : Reka Bentuk & Teknologi Tahun 4
Course/ Subject

Tarikh : 6//7/2021 Hari : Selasa
Date Day

Tingkatan/ Kelas : 4D Bil. Pelajar : 15/15
Form/ Class : KELAS Number of : 12.25-12.55am
Students
Tempat Masa
Location Time

Tajuk : Tajuk 4.0 : Reka Bentuk Pembungkusan
Topic • 4.1 Reka bentuk pembungkusan produk

PENGETAHUAN SEDIA ADA
PRIOR KNOWLEDGE
1. Murid pernah memegang pelbagai pembungkusan makanan dalam kehidupan seharian.

2. Murid pernah melihat produk pembungkusan makanan melalui media massa

3. Murid pernah menggunakan pembungkusan untuk membungkus makanan dan minuman.

HASIL PEMBELAJARAN
LEARNING OUTCOMES
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:
At the end of the teaching and learning process, students will be able to:
1. Menyatakan 2 daripada 5 kepentingan reka bentuk pembungkusan produk dengan tepat
tanpa merujuk buku teks. (C1 )

2. Menerangkan 2 daripada 3 idea bagi menghasilkan lakaran bermaklumat reka bentuk
pembungkusan yang akan dihasilkan menggunakan bahan terpakai. (C2)

PENGURUSAN KELAS DAN SUMBER
MANAGEMENT OF CLASS AND RESOURCES
1. Memastikan kerusi dan meja susun dengan atur sebelum kerja amali bermula.

2. Memastikan tahap pengudaraan, pencahayaan serta kebersihan dalam kelas adalah
optimum.

3. Memastikan murid mengeluarkan buku teks RBT Tahun 4 dan buku latihan RBT sebelum
pengajaran bermula.

Masa Pra pengajaran SESI PENG
Time Pre teaching TEACHING

3 Akt

minit Ucapan Selamat Pagi Guru masuk ke d
murid .
Kehadiran kelas Para murid memb
Kebersihan Kelas Guru mengambil
Murid memberi m

Guru meminta m
memulakan peng
Murid bersama-s
supaya berada da

GAJARAN Catatan
G SESSION Remarks

tiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Teaching and Learning Activities

dalam kelas dan mengucapkan salam kepada para

PAK21

balas ucapan kepada guru. Kemahiran
l kehadiran dan tanya khabar terhadap para murid. Insaniah
maklum balas kepada guru. Kemahiran
Berfikir
Nilai Murni
-bekerjasama

murid yang bertugas membersihkan kelas sebelum ABBM
gajaran. Lain-lain
sama membersihkan kelas dengan mengutip sampah
alam keadaan yang selesa.

Masa Set Induksi Akt
• Guru mem
Time Induction Set • Murid ter

3 BAHAN MAUJUD :MAKANAN • Murid me
pembungk
minit (TWISTIES MISTER POTATO ,
• Guru mem
FAMOUS AMOUS , ROTI) murid-mu

• Guru men

tiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Teaching and Learning Activities Remarks
milih murid secara rawak .
PAK21
rpilih memegang makanan ringan di hadapan kelas. Kemahiran
Insaniah
enceritakan pengetahuan mereka tentang fungsi
kusan makanan yang diperolehi di rumah. 1. Kemahiran
berkomunikasi
mberi pujian bintang sekolah “chop-chop”kepada
urid yang menjawab dengan tepat dan pantas. Kemahiran
Berfikir
1.mencirikan

Nilai Murni
1.Berani mencuba

ngaitkan pelajaran hari ini kepada murid. ABBM
1. bahan maujud

Lain-lain

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Akt
Time Lesson Contents Learning Outcomes • Guru men
1.0 Kepentingan 1. Pelajar dapat
8 Reka Bentuk menyatakan 2 tentang is
Pembungkusan daripada 5
minit Produk kepentingan reka • Murid du
bentuk pembungkusan
a.Menepati produk dengan tepat • Setiap ku
keperluan dan tanpa merujuk buku bentuk pe
peraturan teks. I think di

b.melindungi / • Murid me
memelihara
• Guru mem
c.Identifikasi/ kepenting
informasi
• Guru mem
d.Meminimumka yang men
n kos

e. Meningkatkan
jualan

f.Menarik
perhatian
pengguna

tiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Teaching and Learning Activities Remarks
nayangkan slaid sambil menjelaskan kepada murid

si pelajaran hari ini.

uduk mengikut kumpulan seperti minggu lepasnya. PAK21
1.Peta I think
umpulan telah mengenal pasti kepentingan reka
embungkusan produk dan membina peta pemikiran Kemahiran
atas kertas A4. Insaniah
1.Kemahiran
enampal hasil kerja di dinding. berkomunikasi

milih murid secara rawak menyatakan 2 daripada 5 Kemahiran
gan reka bentuk pembungkusan produk. Berfikir
1.Menghubungkait
mberi pujian bintang sekolah kepada murid-murid
njawab dengan tepat dan merujuk buku teks. Nilai Murni
1.Kerjasama

ABBM
1.slaid ppt

Lain-lain
Elemen
Merentas
Kurikulum
1.Keusahawanan

13 2.0 Penjanaan 1. Pelajar dapat • Murid ma
minit idea bagi menerangkan 2 lepasnya.
menghasilkan daripada 3 idea bagi
lakaran menghasilkan lakaran • Guru men
bermaklumat bermaklumat reka kepada m
reka bentuk bentuk pembungkusan
yang akan yang akan dihasilkan • Selepas p
dihasilkan menggunakan bahan maklumat
terpakai. menulis d
a.Bahan dan
alatan yang • Guru mem
digunakan hasil perb

b.Kesesuaian • Guru mem
mengikut produk yang men
.
c. Reka Bentuk
yang menarik
d. Saiz yang
bersesuaian

asih duduk mengikut kumpulan seperti minggu PAK21
1.Brainstorming
nayangkan slaid power point sambil menjelaskan
murid. Kemahiran
Insaniah
penjelasan guru, setiap kumpulan mula berbincang 1.Kemahiran
t penting reka bentuk pembungkusan produk dan berkomunikasi
di dalam buku latihan RBT.
Kemahiran
milih setiap ketua kumpulan menerangkan idea Berfikir
bincangan masing-masing. 1.Menjana idea

Nilai Murni
1.Kerjasama

mberi pujian bintang sekolah kepada murid-murid ABBM
njelas idea reka bentuk pembungkusan yang kreatif 1. Slaid ppt

Lain-lain
Elemen
Merentas
Kurikulum
1.Keusahawanan

Masa Penutup Aktiv
T
Time Closing
Murid dipilih secara r
3 1. Penutup Kognitif:
ini.
minit Murid menggunakan

Rumusan pembelajaran hari ini pemahaman diri send

Guru membuat kesim

2. Penutup Sosial: Murid menerima gan
Kata hikmah dan kata motivasi
Guru mengucapkan t
Murid memberi ucap
Guru memberi kata-k

viti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Teaching and Learning Activities Remarks
rawak untuk nenyatakan objektif pembelajaran hari

kaedah Kad “traffic light” untuk menilai PAK21
diri. 1.Kaedah Traffic
mpulan pembelajaran kepada murid pada hari ini.
light
njaran daripada guru.
terima kasih atas kerjasama murid. Kemahiran
pan kepada guru. Insaniah
kata hikmah sebagai motivasi kepada murid. 1.Kemahiran
berkomunikasi
Kemahiran
Berfikir
1Menilai

Nilai Murni
1.keyakinan diri
2. Keberanian

ABBM
1.Kad Trafik

Lain-lain

KERJA RUMAH / TUGASAN
HOMEWORK / ASSIGNMENT

Murid diminta membawa bahan dan alatan untuk membuat aktiviti penghasilan projek reka
bentuk pembungkusan produk makanan pada kelas yang akan datang.

SUMBER RUJUKAN:
REFERENCES

Bil. Rujukan
1 Facebook. (22 Mac, 2018). Retrieved 29 Mei, 2021, from SMK ALOR MERAH:

https://images.app.goo.gl/W1XCAN8LsZ35KUNEA

2 Google. (13 Ogos, 2018). Retrieved 29 May, 2021, from Sketch:
https://images.app.goo.gl/xQySgrJJYTHb7zCL9

3 HANIM, S. (2017). Reka Bentuk & Teknologi Tahun 4 Buku Teks Semakan 2017.
K;uala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

4 Jajuli, H. B. (2019). Buku Panduan Pengajaran Reka Bentuk & Teknologi Tahun 4
(Semakan 2017). Serdang : Kementerian Pendidikan Malaysia.

5 Meerah, S. M. (2017). Pedagogi Abad ke-21. Serdang: Sasbadi.

REFLEKSI PENGAJARAN PELATIH
TRAINEE’S TEACHING REFLECTION

1. Bisikan hati
Guru terlebih masa menghurai sesuatu dan memberi contoh. Kesannya adalah

kesuntukan masa terhadap aktiviti yang berikut. Selain itu, sikap murid yang sering tidak
memberi kerjasama dan kurang perhatian kepada arahan aktiviti dan berasa mengantuk
semasa guru mengajar.

2. Menganalisis / Menilai
Saya merupakan seorang yang suka berleter semasa mengajar . Oleh itu, pengajaran

saya di dalam kelas sentiasa lebih masa dan akhirnya saya perlu kerja pengajaran dan aktiviti
murid. Bukan itu sahaja, saya mendapati bahawa ada 4 orang murid kurang memahami
pembelajaran hari ini akibat sikap murid yang negatif semasa guru mengajar.

3. Kesedaran baharu
Semasa guru mengajar , saya berasa jam tangan perlu dipakai untuk memastikan masa

yang dirancang dapat dikawal dengan baik. Bukan itu sahaja, kad nota aktiviti pengajaran
dan tempoh masa perlu dicatat supaya dapat merujuk ketika mengajar. Ia merupakan
penyelesaian yang paling berkesan.

Selepas mendengar maklum balas pada akhir pengajaran, saya dapat merumuskan
murid zaman kini lebih gemari guru menggunakan alat teknologi dalam pengajaran.
Sekiranya guru sekadar menayang slaid pun tidak menarik minat perhatian mereka. Guru
perlu menambah unsur jenaka dan tayangan video di dalam pengajaran kelas. Yang penting,
guru juga perlu menguasai bahasa popular murid zaman kini agar semangat belajar mereka
terus membara.

Tambahan pula , saya juga sedar bahawa suara saya kurang menarik minat perhatian
murid semasa mengajar dalam kelas. Saya dapat melihat beberapa orang murid mula
menguap ketika saya mengajar.

4. Cadangan / Tindakan
Saya bukan sahaja perlu pakai jam tangan sahaja , malah saya perlu menetapkan bunyi

loceng “alarm” bagi setiap slot aktiviti agar isu melebihi masa tidak berulang lagi. Selain
itu, guru perlu memperbanyakkan kaedah pengajaran untuk menarik minat murid belajar.
Contohnya, memilih dan menambah video yang berkaitan topik pengajaran dalam
pengajaran pada masa kelak. Suara saya perlu ada intonasi yang rendah dan tinggi semasa
memberi penyampaian pengajaran dalam kelas supaya murid tidak mudah bosan dan
mengantuk di dalam kelas.

CATATAN PEMBIMBING/ PENYELIA
MENTOR’S/ SUPERVISOR’S REMARKS
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Tandatangan Pembimbing / Penyelia: ____________________________________________
Mentor’s/ Supervisor’s Signature

Nama : ____________________________________________________________________
Name

Rancangan
Pengajaran

Harian
( AMALI )

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ( AMALI )
DAILY LESSON PLAN

Kursus/ Mata Pelajaran : Reka Bentuk & Teknologi Tahun 5
Course/ Subject

Tarikh : 9/7/2021 Hari : JUMAAT
Date Day

Tingkatan/ Kelas : 5E Bil. Pelajar : 14/15
Form/ Class Number of : 12.15-12.55pm
: BENGKEL Students
Tempat KOMPUTER Masa
Location Time

Tajuk : Reka Bentuk Pengatucaraan
Topic 6.4 Pembangunan atur cara dalam mikro pengawal

PENGETAHUAN SEDIA ADA
PRIOR KNOWLEDGE

1. Murid pernah belajar pengatucaraan semasa Tahun 4 dan kelas komputer.

2. Murid pernah melihat video pengatucaraan di laman youtube.

HASIL PEMBELAJARAN
LEARNING OUTCOMES

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:
At the end of the teaching and learning process, students will be able to:

1. Menghasilkan 1 daripada 3 carta alir yang mengeluarkan cahaya dan bunyi dengan tepat
berdasarkan pseudokod yang telah disediakan. (P3)

2. Membina 1 daripada 3 atur cara cahaya dan bunyi yang dikehendaki dengan tepat
berpandukan carta alir yang dibina.(P4)

PENGURUSAN KELAS DAN SUMBER
MANAGEMENT OF CLASS AND RESOURCES

1. Memastikan murid beratur terlebih dahulu di luar bengkel sebelum masuk ke dalam
bengkel.

2. Memastikan murid tidak membawa beg sekolah, air botol, makanan ke dalam bengkel.
3. Memberi penerangan peraturan keselamatan bengkel kepada para murid.
4. Memastikan kerusi dan meja susun dengan atur di bengkel sebelum pengajaran bermula.
5. Memastikan murid telah bersiap sedia untuk aktiviti amali dengan membawa peralatan.
6. Memastikan tahap pengudaraan, pencahayaan serta kebersihan dalam bengkel adalah

optimum.

Masa Pra pengajaran SESI PENG
TEACHING
Time Pre teaching
Akt
3 Ucapan Selamat Pagi
Guru masuk ke d
minit murid .

Kehadiran kelas Para murid memb

Kebersihan Kelas Guru mengambil

Taklimat Peraturan Keselamatan Murid memberi m
(Bengkel , Diri, Alatan )
Guru meminta m
memulakan peng

Murid bersama-s
supaya berada da

Guru memberi ta
murid.

Murid- murid me
sekira ada apa-ap

GAJARAN Catatan
G SESSION Remarks

tiviti Pengajaran dan Pembelajaran PAK21
Teaching and Learning Activities
dalam kelas dan mengucapkan salam kepada para

balas ucapan kepada guru. Kemahiran
l kehadiran dan tanya khabar terhadap para murid. Insaniah
maklum balas kepada guru.
Kemahiran
murid yang bertugas membersihkan kelas sebelum Berfikir
gajaran.
Nilai Murni
-bekerjasama

ABBM
1.Slaid

sama membersihkan kelas dengan mengutip sampah Lain-lain
alam keadaan yang selesa.

aklimat tentang keselamatan bengkel kepada para

endengar dengan teliti serta memberi maklum balas
pa pertanyaan.

Masa Set Induksi Akt
• Guru mem
Time Induction Set
berkenaan
3 BAHAN MAUJUD : • Murid yan

minit Pembersih vakum robot • Murid me
pengguna
pengatuca

• Guru mem
murid-mu

• Guru men

tiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Teaching and Learning Activities Remarks
milih murid secara rawak dan bertanyakan
n alat yang ditunjukkan PAK21

ng terpilih menjawab soalan guru. Kemahiran
Insaniah

enceritakan pengetahuan mereka tentang 1. Kemahiran
aan alat teknologi yang mengandungi berkomunikasi
araan dalam kehidupan seharian.
Kemahiran
mberi pujian bintang sekolah “chop-chop”kepada Berfikir
urid yang menjawab dengan tepat dan pantas. 1.mencirikan

ngaitkan pelajaran hari ini kepada murid. Nilai Murni
1.Keberanian

ABBM
1. bahan maujud

Lain-lain

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Akt
Time Lesson Contents Learning Outcomes
1. Pelajar dapat • Guru men
15 1.0 Penghasilan menghasilkan 1 dari 3 tentang ca
carta alir yang
Carta Alir mengeluarkan cahaya • Murid me
Minit dan bunyi dengan
tepat berdasarkan • Guru mem
pseudokod yang telah alir berda
disediakan. jamboard

• Guru mem
• Setiap ku

pseudoko
• Guru mem

mengelua
• Setelah ta

kumpulan
• Guru mem

yang men

tiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Teaching and Learning Activities Remarks
nayangkan slaid sambil menjelaskan kepada murid
ara menghasilkan carta alir dengan betul. PAK21
1.carta alir
endengar dengan teliti penjelasan daripada guru. Kemahiran
Insaniah
mberi 5 minit bagi setiap kumpulan membina carta 1.Kemahiran
asarkan pseudokod yang telah disediakan dalam berkomunikasi
d.
mbunyikan loceng sebagai tanda mula dan tamat. Kemahiran
umpulan mula membina carta alir berdasarkan Berfikir
od di dalam jamboard. 1.Menghubungkait
mbimbing murid menghasilkan carta alir yang
arkan cahaya bunyi dengan tepat di jamboard Nilai Murni
amat, guru menyemak hasilan carta alir setiap 1.Keberanian
n sambil membuat perbincangan dengan murid.
mberi pujian bintang sekolah kepada kumpulan ABBM
nghasilkan carta alir dengan tepat 1.slaid ppt

Lain-lain
Elemen
Merentas
Kurikulum
1.
Keusahawanan

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Akt
Time Lesson Contents Learning Outcomes
2.0 Penghasilan • Guru men
16 atur cara menjempu

minit • Guru mem
makecode
1. Pelajar dapat
membina 1 daripada 3 • Guru men
atur cara yang
dikehendaki dengan • Guru mem
tepat berpandukan aktiviti m
carta alir yang dibina.
• Murid mu
dibina di

• Guru mem
dikehenda
dibina.

• Setelah ta
membuat

• Guru mem
membina

tiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Teaching and Learning Activities Remarks
nayangkan laman makecode classroom dan
ut setiap murid melayari PAK21
mberi 3 minit bagi setiap murid melayari laman
e classroom kemudian menunggu arahan guru. Kemahiran
nunjuk cara membina atur cara yang tepat. Insaniah
LKemahiran
mbunyikan loceng bagi setiap murid melakukan berkomunikasi
membina atur cara yang dikehendaki dengan tepat. Kemahiran
ula membina atur cara berdasarkan carta alir yang Berfikir
1.Menghubungkait
dalam laman makecode classroom.
mbimbing murid-murid membina atur cara yang Nilai Murni
aki dengan tepat berpandukan carta alir yang 1.keberanian

amat, guru menyemak atur cara setiap murid sambil ABBM
perbincangan dengan murid. 1.laman make code
2.EDUBIT
mberi pujian bintang sekolah kepada murid yang
atur cara dengan betul. Lain-lain
Elemen Merentas
Kurikulum
1.Kreativiti dan
inovasi

Masa Penutup Akt

Time Closing Murid dipilih sec
hari ini.
3 Penutup Kognitif:
Murid mengguna
minit pemahaman diri s
Guru membuat k
• Penilaian (soal jawab) ini.

• Rumusan pembelajaran hari ini

Penutup Sosial: Murid-murid mem
• Kebersihan Bengkel meninggalkan be
• Ganjaran Murid menerima
• Pujian Guru mengucapk
• Salam Murid memberi u
• Kata hikmah dan kata motivasi Guru memberi ka

tiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Teaching and Learning Activities Remarks
cara rawak untuk menyatakan objektif pembelajaran

akan kaedah “traffic light” untuk menilai PAK21
sendiri. 1.Kaedah Traffic
kesimpulan pembelajaran kepada murid pada hari
light
mbersihkan meja kerja dan bengkel sebelum Kemahiran
engkel. Insaniah
1.Kemahiran
ganjaran daripada guru. berkomunikasi
kan terima kasih atas kerjasama murid. Kemahiran
ucapan kepada guru. Berfikir
ata-kata hikmah sebagai motivasi kepada murid. 1Menilai

Nilai Murni
1.Keberanian

ABBM
1.slaid

Lain-lain

KERJA RUMAH / TUGASAN
HOMEWORK / ASSIGNMENT
Murid menyalin sekurang-kurang 3 carta alir yang dihasilkan berdasarkan pseudokod ke
dalam buku latihan RBT.

SUMBER RUJUKAN:
REFERENCES

Bil. Rujukan
1 Meerah, S. M. (2017). Pedagogi Abad ke-21. Serdang: Sasbadi.

2 Talib, M. B. (2019). Modul Pengajaran Reka Bentuk dan Teknologi (Kemahiran Teknikal) Tahun
5. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

3. Yunus, S. H. (2019). Buku Teks Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 5 (Semakan 2017). Shah
Alam: Ultimate Print Sdn Bhd.

REFLEKSI PENGAJARAN PELATIH
TRAINEE’S TEACHING REFLECTION

1. Bisikan hati
Kelas hari ini kesuntukan masa. Murid terlebih masa membuat pengatucaraan. Kesannya
adalah kesuntukan masa terhadap aktiviti seterusnya, penilaian dan penutup.
Selain itu , arahan yang kurang jelas mengakibatkan murid menggunakan masa lebih
panjang menyiapkan pengatucaraan di laman makecode classroom.

2. Menganalisis / Menilai
Murid fikir panjang lebar sehingga aktiviti pengatucaraan tidak mula seperti yang dirancang.
Oleh itu, beberapa kumpulan terlebih masa dan akhirnya guru perlu kejar pengajaran dan
aktiviti yang seterusnya. Bukan itu sahaja, saya mendapati bahawa ada 3 orang murid kurang
memahami pembelajaran hari ini.

3. Kesedaran baharu
Kesedaran bagi pembelajaran dan pengajaran hari ini ialah guru patut menjelaskan dan
menayangkan arahan supaya murid dapat dengar dan lihat arahan sebagai panduan untuk
melakukan aktiviti yang disediakan oleh guru.

4. Cadangan / Tindakan (guru perlu sedia panduan ppt /
Guru perlu mengambil inisiatif menyediakan slaid atau video dan menayang secara berulang
sebagai panduan rujuk kepada murid-murid sambil melakukan kerja amali di bengkel
komputer. Panduan tersebut sekurang-kurangnya dapat mengawal masa aktiviti dengan
lebih berkesan. Slaid dan video dapat memberi tunjuk cara sekira murid-murid lupa langkah
yang seterusnya bagi menyiapkan kerja amali dan tidak melebihi masa aktiviti amali yang
telah ditetapkan.

CATATAN PEMBIMBING/ PENYELIA
MENTOR’S/ SUPERVISOR’S REMARKS
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Tandatangan Pembimbing / Penyelia: ____________________________________________
Mentor’s/ Supervisor’s Signature

Nama : ____________________________________________________________________
Name

8.0
LOG
AKTIVITI

UTHM/FPTV/LM/02/06-03

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN
VOKASIONALUNIVERSITI TUN HUSSEIN

ONN MALAYSIA
86400 PARIT RAJA, BATU PAHAT, JOHOR

DARUL TA’ZIM
TEL: 07- 4564114 /4011 FAX : 07-4536585

http://www.uthm.edu.my

LAPORAN LOG
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

Tarikh/Hari 9 Julai 2021 (Jumaat)
Pagi

Mengambil kehadiran
9.00 – 11.15am

Sesi Micro Teaching Cikgu Pua Che Chia
Sesi Micro Teaching Cikgu Farmizi
Perbincangan tentang kelebihan dan penambahbaikan terhadap Cikgu Pua
dan Cikgu Farmizi
11.15am – 12.45 Sesi Micro Teahing Cikgu Saiyidah
Perbincangan tentang kelebihan dan penambahbaikan terhadap Cikgu
Saiyidah

Tengahari

12.45 -2.30pm Rehat

Petang

2.30 – 3.10pm Sesi Micro Teaching Cikgu Chong
3.10-3.40pm Sesi Micro Teaching Cikgu Atikah (saya main peranan pelajar )
3.40-4.30pm Perbincangan tentang kelebihan dan penambahbaikan terhadap sesi petang
micro teaching
Tamat pembelajaran Micro Teaching
Ucapan Selamat Tinggal
Kata hikmah dan pujian
Malam
8.00 – 10.00 Membuat refleski micro teaching

Tandatangan Pelatih Tandatangan
CHONG Pembimbing/
Penyelia
Nama :CHONG WAY LIM
Nama/Cop :

Tarikh : 17/7/2021

9.0

JURNAL
REFLEKSI

UTHM/FPTV/LM/02/06-02

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

JURNAL/REFLEKSI
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

TARIKH : 9 Julai 2021
TAJUK : KELS RBT TAHUN 5

PERISTIWA : MIKRO TEACHING

REFLEKSI : REFLEKSI PENGAJARAN PELATIH
TRAINEE’S TEACHING REFLECTION

1. Bisikan hati 1. Bisikan hati
2. Menganalisis/ Kelas hari ini kesuntukan masa. Murid terlebih masa membuat
pengatucaraan. Kesannya adalah kesuntukan masa terhadap aktiviti
Menilai seterusnya, penilaian dan penutup.
3. Kesedaran baru Selain itu , arahan yang kurang jelas mengakibatkan murid
4. Cadangan/ menggunakan masa lebih panjang menyiapkan pengatucaraan di
laman makecode classroom.
Tindakan

2. Menganalisis / Menilai

Murid fikir panjang lebar sehingga aktiviti pengatucaraan tidak mula
seperti yang dirancang. Oleh itu, beberapa kumpulan terlebih masa dan
akhirnya guru perlu kejar pengajaran dan aktiviti yang seterusnya.
Bukan itu sahaja, saya mendapati bahawa ada 3 orang murid kurang
memahami pembelajaran hari ini.

3. Kesedaran baharu
Kesedaran bagi pembelajaran dan pengajaran hari ini ialah guru patut
menjelaskan dan menayangkan arahan supaya murid dapat dengar
dan lihat arahan sebagai panduan untuk melakukan aktiviti yang
disediakan oleh guru.

4. Cadangan / Tindakan (guru perlu sedia panduan ppt /
Guru perlu mengambil inisiatif menyediakan slaid atau video dan
menayang secara berulang sebagai panduan rujuk kepada murid-murid
sambil melakukan kerja amali di bengkel komputer. Panduan tersebut
sekurang-kurangnya dapat mengawal masa aktiviti dengan lebih
berkesan. Slaid dan video dapat memberi tunjuk cara sekira murid-
murid lupa langkah yang seterusnya bagi menyiapkan kerja amali dan
tidak melebihi masa aktiviti amali yang telah ditetapkan.

Tandatangan Pelatih Tandatangan Pembimbing/
Penyelia
CHONG
Nama/Cop :
Nama : CHONG WAY LIM

Tarikh : 17/7/2021

10.0
LAMPIRAN

BAHAN
PENGAJARAN

ABM

SLAID POWER POINT (PPT ) RBT TAHUN 4
6/7/2021