PAKK3383 PENGURUSAN GRAFIK TUGASAN 1

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN
KURIKULUM ANTARA

MALAYSIA DAN INDONESIA

SITI NUR HAZWANI BINTI ISMAIL
PENSYARAH : PN ROFIDA BINTI HASSAN

PENGENALAN

MALAYSIA INDONESIA

Pendidikan Awal Kanak-Kanak Pendidikan Anak Usia Dini
(PAKK) (PAUD)

KURIKULUM PERMATA NEGARA KURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN
KURIKULUM STANDARD
PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) (KTSP)

PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

Persekitaran merujuk kepada suasana dan keadaan fizikal tempat di
mana murid belajar dan guru mengajar. Ia merupakan salah satu
elemen penting dalam pendidikan prasekolah dan perlu dirancang

supaya persekitaran pembelajaran yang interaktif dan kondusif dapat
diwujudkan. Kurikulum Malaysia dan Indonesia yakin bahawa ruang
pembelajaran adalah penting kepada kanak-kanak agar mempunyai
pembelajaran yang berkesan

PERSAMAAN KURIKULUM MALAYSIA DAN INDONESIA

PENDEKATAN BELAJAR MELALUI BERMAIN

Bermain memberi peluang kepada kanak-kanak untuk belajar sambil mereka
menemui, mencipta, membuat penambahbaikan dan berimaginasi. Apabila

kanak-kanak bermain bersama kanak-kanak lain, mereka mencipta kumpulan
sosial, menguji idea, mencabar pemikiran satu sama lain dan membina

pemahaman baru. Bermain menyediakan persekitaran yang menyokong di mana
kanak-kanak boleh bertanya soalan, menyelesaikan masalah dan melibatkan
diri dalam pemikiran kritis. Bermain juga boleh mengembangkan pemikiran

kanak-kanak dan meningkatkan perasaan ingin tahu dan ingin belajar
dalam diri mereka. Kurikulum Indonesia dan Malaysia memilih belajar

melalui bermain sebagai pendekatan pembelajaran.

PERBEZAAN KURIKULUM MALAYSIA DAN INDONESIA

01 02
PRINSIP UMUR

03 04
FOKUS HASIL BIDANG
PEMBELAJARAN

MALAYSIA PRINSIP

KURIKULUM PERMATA NEGARA
1. Setiap kanak-kanak mempunyai potensi yang sangat unik yang perlu dihormati, dikembangkan dan

disanjungi
2. Tiga tahun pertama dalam kehidupan kanak-kanak adalah sangat kritikal, terutama dalam pembentukan

sahsiah, membina kemahiran-kemahiran sensorimotor dan intelek
3. Kanak-kanak secara semulajadi suka meneroka, mencuba dan mencipta
4. Amalan dan sumber pembelajaran adalah bersesuaian dengan perkembangan kanak-kanak,

menggunakan bahan-bahan dalam persekitaran mereka, sesuai dengan budaya tempatan, berintegrasi
teknologi dan jaringan global.
5. Persekitaran pembelajaran hendaklah ceria, mesra, mengupayakan dan merangsangkan, dalaman dan
luaran yang selamat kepada kanak-kanak
6. Kolaborasi dengan ibu bapa atau keluarga dan komuniti menjadi teras penting dalam menentukan
kejayaan kurikulum Permata Negara
7. Menghormati hak asasi, agama dan budaya kanak-kanak, normal dan yang berkeperluan khas.

PRINSIP

MALAYSIA

KSPK
Prinsip pembelajaran yang dijadikan fokus KSPK dibina berdasarkan amalan bersesuain dengan
perkembangan dan teori pembelajaran konsruktivisme iaitu
1. Murid membina pengetahuan sendiri, pengajaran tidak dijalankan secara spoon feeding
2. Murid diberi peluang untuk berfikir dan menyelesaikan masalah
3. Membenarkan perbezaan individu
4. Murid belajar mengikut kadar sendiri
5. Guru mengajar dengan mengaitkan dengan pengalaman seharian murid

PRINSIP

INDONESIA

KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip=prinsip sebagai berikut:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan

lingkungannya
2. Beragam dan terpadu
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
4. Relevan dengan keperluan kehidupan
5. Menyeluruh dan kesinambungan
6. Belajar sepanjang hayat
7. Seimbnag antar kepentingan nasionnal dan kepentinga daerah

UMUR

MALAYSIA INDONESIA

KURIKULUM PERMATA KURIKULUM TINGKAT
0-4 TAHUN SATUAN PENDIDIKAN
KSPK
4-6 TAHUN (KTSP)
0-6 TAHUN

FOKUS HASIL PEMBELAJARAN

MALAYSIA INDONESIA

1. Melahirkan murid yang berkebolehan 1. Melahirkan kanak-kanak yang
untuk berkomunikasi berkualiti, berkembang dan bersedia
untuk kehidupan akan datang.
2. Melahirkan murid yang boleh
bersosial dengan yakin

BIDANG

MALAYSIA INDONESIA

KURIKULUM PERMATA NEGARA 1. NILAI, AGAMA DAN MORAL
1. BIDANG SAHSIAH, SOSIOEMOSI DAN KEROHANIAN 2. FISIK-MOTORIK
2. BIDANG BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI AWAL 3. KOGNITIF
3. BIDANG AWAL MATEMATIK DAN PEMIKIRAN LOGIK 4. BAHASA
4. BIDANG DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA PERSEKITARAN 5. SOSIOEMOSI
5. BIDANG FIZIKAL DAN PSIKOMOTOR 6. SENI
6. BIDANG KREATIVITI DAN ESTETIKA

KSPK (dikenali sebagai tunjang)
1. TUNJANG KOMUNIKASI
2. TUNJANG KEROHANIAN, SIKAP DAN NILAI
3. TUNJANG KEMANUSIAAN
4. TUNJANG KETERAMPILAN DIRI
5. TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA
6. TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI

SEKIAN
TERIMA KASIH