การดำรงตนให้เป็นที่เคารพศรัทธาของผู้เรียนและสมาชิกในชุมชน

การดำรงตนใหเ ปน ทีเ่ คารพศรัทธา
ของผูเรียนและสมาชกิ ในชุมชน

ก

คำนำ

E-BOOK เลมน้ีจัดทำขนึ้ เพื่อประกอบการเรียนวชิ า คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ
และจิตวญิ ญาณความเปน ครู รหัสPC 62501 ภาคเรียนที่1 ปการศกึ ษา 2565

เนอ้ื หาของ E-book เลมน้ีประกอบดวยหัวขอ การครองตน การครองครองคน การ
ครองงาน สรา งความศรัทธาและเจตคติท่ีดีตอวชิ าชพี เจตคตขิ องครูทีม่ ตี อวิชาชีพ

10 สิงหาคม 2565

สารบัญ ข

เรอ่ื ง หนา
คำนำ ก
สารบัญ ข
การดำรงตนใหเปนทีเ่ คารพศรัทธาของผูเรียนและสมาชิกในชมุ ชน 1
การครองตน 2
การครองคน 4
การครองงาน 6
การสรา งความศรัทธาและเจตคตทิ ด่ี ตี อวิชาชีพครู 8
เจตคติของครทู ี่มีตอวชิ าชพี ครู 10
มาตรฐานวชิ าชีพครู 12
จรรยาบรรณของวชิ าชพี 13
สรุป 14
บรรณานกุ รม ค

การดำรงตนใหเ ปน ท่เี คารพศรทั ธาของผูเรียนและสมาชกิ ในชมุ ชน
1.การครองตน
2.การครองคน
3.การครองงาน
4.การสรา งความศรัทธาและเจตคตทิ ด่ี ีตอวชิ าชีพครู
5.มาตรฐานวิชาชีพครู
6.จรรยาบรรณของวิชาชีพ

2

การครองตน
การครองตน หมายถึง การมคี วามประพฤติและการปฏิบัติสว นตน ประกอบไปดว ยคณุ ธรรม ควรแก
การยกยอง โดยพจิ ารณาจากองคป ระกอบคานิยมพืน้ ฐาน 5 ประการ ดังน้ี

1.การพึ่งตนเอง ขยนั หม่นั เพยี ร และมีความรบั ผิดชอบ
1.1 มคี วามวิริยะ อตุ สาหะ ในงานหนา ทค่ี วามรบั ผดิ ชอบ
1.2 มคี วามตงั้ ใจทจ่ี ะทำงานในหนาทใ่ี หไ ดร บั ความสำเรจ็ ดว ยตนเอง
1.3 มคี วามอดทนไมยอทอตอ ปญหาอปุ สรรค
1.4 มคี วามรบั ผิดชอบตอ ตนเอง ครอบครวั และผอู ่นื
2. การประหยดั และเก็บออม
2.1 รจู กั ใชจายตามควรแหง ฐานะ
2.2 รจู กั ใชท รพั ยส ินของทางราชการใหเ ปนประโยชนและประหยดั
2.3 รจู กั มธั ยสั ถแ ละเกบ็ ออม เพอ่ื สรา งฐานะตนเองและครอบครวั
2.4 รูจกั ดูแล บำรุง และรกั ษาทรพั ยสนิ ของตนเองและสวนรวม
3. การรักษาระเบยี บวนิ ยั และเคารพกฎหมาย
3.1 เปน ผรู กั และปฏิบัติตามระเบียบและกฎหมายที่กำหนดไว
3.2ประพฤติและปฏบิ ตั ติ น อันอาจเปน ตัวอยา งแกบ ุคคลโดยท่วั ไป
3.3 เช่ือฟง และใหความเคารพตอ ผบู งั คับบัญชา
3.4 เปน ผูตรงตอเวลา

3
4. การปฏบิ ัติตามคุณธรรมของศาสนา
4.1 ละเวนตอการประพฤตชิ ั่วและไมล มุ หลงอบายมขุ
4.2 เอ้ือเฟอ เผื่อแผ เสยี สละ เห็นแกประโยชนส วนรวม
4.3 มคี วามซ่อื สตั ย สจุ ริตตอตนเองและผอู ่ืน
4.4 มคี วามเมตตา กรุณา โอบออมอารตี อ บุคคลอื่นโดยทวั่ ไป
5.. การมคี วามจงรกั ภักดีตอชาติ ศาสนา และพระมหากษตั รยิ 

5.1 สง เสรมิ สนับสนนุ ระบบประชาธิปไตย และปฏบิ ัติตามนโยบายของทางราชการและรัฐบาล
5.2 เขารวมในศาสนกิจและทำนุบำรุงศาสนา
5.3 ปฏิบัตติ นเปน พลเมอื งดี เชน ปอ งกันประเทศ เสียภาษี เคารพกฎหมาย เปนตน
5.4 มคี วามจงรักภกั ดแี ละเทดิ ทูนในสถาบนั พระมหากษัตรยิ  เชน ปฏิบตั ิตนเปน พลเมืองดตี ามพระบรมราโชวาท
หรือเขารวมพธิ ีในโอกาสสำคัญอยา งสมำ่ เสมอ เปนกิจวตั รปกติ เปน ตน ขอ ความในสว นเนอื้ หาเลก็ นอย

4

การครองคน

การครองคน หมายถึง การมีความสามารถในการตดิ ตอ สมั พนั ธกับผอู ่ืน สามารถจงู ใจใหเ กิดการ
ยอมรับและใหความรว มมอื โดยพิจารณาจากองคป ระกอบ ดงั ตอไปนี้

1. ความสามารถในการประสานสัมพนั ธแ ละสรา งความเขา ใจอันดีกบั ผบู งั คับบัญชา เพอ่ื นรวมงาน
ผูใตบังคับบัญชา และผมู าตดิ ตอ งาน
1.1 เปน ผมู ีมนษุ ยส ัมพนั ธด ี
1.2 ยอมรับฟง ความคิดเห็นของผูอ่ืน
1.3 กลา และรบั ผดิ ชอบในสิง่ ทีไ่ ดกระทำ
1.4 มีน้ำใจ ชวยเหลอื และใหค วามรว มมอื ในการปฏบิ ตั งิ าน
2. ความสามารถในการรว มทำงานเปน กลุม สามารถจงู ใจใหเกดิ การยอมรบั และ ใหความชว ยเหลอื
2.1 ใหความเหน็ ปรึกษา และเสนอแนะในงานทีต่ นรบั ผิดชอบ
2.2 การมสี วนรวมในงานทร่ี บั ผดิ ชอบ
2.3 ยอมรับและฟง ความคดิ เห็นของผรู ว มงาน
2.4 มคี วามสามารถในการคดิ และเสนอเหตุผล
2.5 สามารถปฏบิ ัตงิ านเตม็ ทีต่ ามความรูความสามารถ
2.6 เปดโอกาสใหท กุ คนรวมแสดงความคิดเหน็

5

3.ใหบริการแกผ มู าติดตอ งานดว ยความเสมอภาค แนะนำส่ิงท่เี ปน ประโยชน
3.1 มคี วามสำนึกและถอื เปนหนา ที่ท่ีจะตอ งใหบ รกิ าร
3.2 ชวยเหลอื แนะนำในสงิ่ ทด่ี ี ตลอดจนใหข อมลู ขา วสารทีเ่ ปนประโยชน
3.3 ใหก ารบรกิ ารดวยความเตม็ ใจ และเสมอภาคกันทุกระดับ
3.4 มอี ธั ยาศัยดี เปน กนั เอง และสภุ าพตอ ทกุ คน
4. การเปน ผูม คี วามเปน ธรรมทัง้ ตอตนเองและตอ ผูอืน่
4.1 ประพฤติและปฏบิ ตั ิตรงตายหลกั เกณฑ กฎ ระเบยี บ ท่กี ารกำหนด
4.2 ถือประโยชนข องทางราชการหรือสวนรวมเปนที่ตั้ง
4.3 ตดั สิน วินจิ ฉยั หรอื แกป ญ หาโดยใชเ หตผุ ล
5. การเสรมิ สรา งความสามคั คแี ละรวมกจิ กรรมของหมคู ณะท้งั ในและนอกหนว ยหนวยงาน
5.1 การใหความรวมมอื หรอื เขารวมกิจกรรมทจ่ี ัดขึ้น
5.2 เสนอแนะขอ คดิ เหน็ ท่ีเปนประโยชนตองาน
5.3 ใหค วามสำคัญ ยกยอ ง หรือใหเกยี รตแิ กผูรวมงาน

6

การครองงาน

การครองงาน หมายถงึ การมคี วามสามารถปฏบิ ัติงานในหนา ทแี่ ละงานที่ไดรับมอบหมายอยางดี โดย
พิจารณาจากองคป ระกอบ ดังตอไปน้ี

1. ความรบั ผดิ ชอบตอ หนาที่
1.1 ศกึ ษา คน ควา หาความรทู ่จี ำเปน ตองใชใ นการปฏบิ ัติงานอยเู สมอ
1.2 มคี วามตงั้ ใจปฏิบตั งิ านใหไ ดรบั ความสำเรจ็
1.3 สนใจและเอาใจใสง านทร่ี บั ผิดชอบ
1.4 ปฏิบัตงิ านในหนาทค่ี วามรับผิดชอบและทไ่ี ดรับมอบหมายอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ
1.5 ใหความรว มมือและชวยเหลอื ในการปฏิบัติงาน
2. ความรู ความสามารถ และความพึงพอใจในการปฏิบัตงิ าน
2.1 มคี วามรูแ ละเขา ใจในหลกั เกณฑ วธิ ีการ ระเบียบ กฎ ขอบงั คับ มติ กฎหมาย และ นโยบาย
2.2 มคี วามสามารถในการนำความรูท่ีมีอยไู ปใชในการปฏิบัตงิ านไดเ ปนอยา งดี
2.3 มคี วามสามารถในการแกป ญ หา และมปี ฏิภาณ ไหวพริบ ในการปฏิบตั งิ าน
2.4 รักและชอบทีจ่ ะปฏิบตั งิ านในหนาท่ีความรบั ผิดชอบ หรืองานทไ่ี ดรับมอบหมายดว ยความเตม็ ใจ

7
3. ความคดิ ริเรมิ่ สรา งสรรคแ ละปรบั ปรงุ งาน
3.1 มคี วามสามารถในการคดิ ริเร่ิม หาหลกั การ แนวทาง วิธีการใหม ๆ มาใชประโยชนในการปฏิบัติงาน
3.2 มคี วามสามารถในการปรับปรุงงานใหม ีประสิทธภิ าพยง่ิ ขึน้
3.3 มคี วามสามารถในการทำงานทย่ี าก หรืองานใหมใหส ำเรจ็ เปน ผลดี
4. ความพากเพยี รในการทำงาน และมผี ลงานที่เปนที่นาพอใจ
4.1 มคี วามกระตือรือรน ตองการทจ่ี ะปฏิบัติงานท่ีไดรับมอบหมายจนสำเร็จ
4.2 มคี วามขยนั หมนั่ เพยี ร เสยี สละ และอุทศิ เวลาใหแ กท างราชการหรอื งานที่รับผิดชอบ
4.3 ไดร ับการยกยองในความสำเร็จของงาน
4.4 สามารถปฏบิ ตั งิ านในภาวะท่มี ีขอ จำกัดไดอยางมีประสทิ ธภิ าพ เชน ขาดแคลนวัสดุ อปุ กรณ หรอื อตั รากำลงั
เปนตน
5. การคำนึงถงึ ประโยชนข องสว นรวมและประชาชน
5.1 การปฏิบตั งิ านยึดหลกั ผลประโยชนข องสวนรวมและประชาชน
5.2 การดำเนินงานสอดคลองหรือเปนไปตามความตองการของสวนรวมและประชาชน
5.3 ใชวัสดุ อุปกรณแ ละสาธารณปู โภคไดอ ยางประหยัดและเหมาะสม
5.4 รว มมอื ชว ยเหลอื และประสานงานระหวางราชการกบั ประชาชน

8

การสรา งความศรัทธาและเจตคติท่ีดตี อ วชิ าชพี ครู

ความศรทั ธาในวชิ าชพี ครู

หลักการ ความรักและเชื่อมั่นในอาชีพของตนยอมทำใหทำงานอยางมีความสุขและมุงม่ัน อันจะสงผลให
อาชีพนัน้ เจรญิ รงุ เรืองและมั่นคง ดงั นน้ั ครยู อ มรกั และศรทั ธาในอาชพี ครู และเปนสมาชิกที่ดขี ององคก รรวิชาชีพครู
ดวยความเต็มใจ คำอธิบาย ความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู และเปนสมาชิกท่ีดีขององคกรวิชาชีพครู หมายถึง
การแสดงออกดวยความชื่นชมและเช่ือม่ันใน อาชีพครูดวยตระหนักวาอาชีพนี้เปนอาชีพที่มีเกียรติ มีความสำคัญ
และจำเปนตอสังคม ครูพึงปฏิบัติงานดวยความเต็มใจและภูมิใจ รวมทั้งปกปองเกรียติภูมิของอาชีพครู เขารวม
กิจกรรมและสนับสนุนองคก รวิชาชีพครู พฤตกิ รรมสำคัญ

1. เชื่อมน่ั ช่นื ชม ภูมิใจในความเปนครแู ละองคก รวชิ าชีพครู วา มคี วามสำคญั และจำเปน ตอ สงั คม ตัวอยา งเชน

1) ชนื่ ชมในเกยี รติและรางวัลที่ไดรับและรกั ษาไวอ ยา งเสมอตนเสมอปลาย

2) ยกยอ งชมเชยเพื่อนครูที่ประสบผลสำเรจ็ เกย่ี วกับการสอน

3) เผยแพรผลสำเร็จของตนเองและเพอื่ นครู

4) แสดงตนวา เปน ครูอยา งภาคภูมิ

9
2. เปนสมาชกิ องคก รวชิ าชีพครูและสนบั สนุนหรอื เขา รว มหรอื เปน ผูนำในกจิ กรรมพัฒนาวชิ าชีพครู ตวั อยา งเชน
1) ปฏบิ ัติตามเง่อื นไขขอ กำหนดขององคกร
2) รว มกจิ กรรมทอี่ งคกรจดั ขน้ึ
3) เปนกรรมการหรือคณะทำงานขององคก ร
3. ปกปองเกยี รติภูมขิ องครูและองคกรวิชาชพี ตัวอยางเชน
1) เผยแพรป ระชมสัมพันธง านของครแู ละองคก รวชิ าชีพครู
2) เมอ่ื มีผเู ขา ใจผิดเกี่ยวกบั วงการวชิ าชพี ครูก็ช้ีแจงทำความเขา ใจใหถกู ตอ ง

10

เจตคตขิ องครูที่มตี อ วิชาชีพครู

ผูประกอบาอาชีพครูตองมีคุณลักษณะและคุณสมบัติท่ีสำคัญหลายประการ ผูประกอบอาชีพครูควรมีเจตคติท่ีดี
ตอคุณลักษณะ และคุณสมบัติที่สำคัญๆ นั้นๆ ดวย จึงจะประสบความสำเร็จในหนาที่การงานกอใหเกิดผลดีตอ
สังคมและประเทศชาติ เจตคติที่ดีตอ คุณลักษณะและคุณสมบัติของอาชีพครูมีหลายประการซึ่งอาจจำแนกได
ดังตอ ไปนค้ี ือ

1. เจตคติที่ดีตอลักษณะอาชีพของครู ผูประกอบอาชีพครูตองมีความเสียสละ มีเมตตากรุณา และตองมีความ
อดทนอดกล้ัน เปนอยางยง่ิ ครคู วรมีความภูมใิ จในอาชีพของตน ไมควรคดิ วาต่ำตอยหรือดอ ยเกยี รตใิ นสงั คม

2. เจตคติท่ีดีตอลักษณะการเปนครู ผูประกอบอาชีพครูควรเปนผูรอบรูทันสมัย ขยันขันแข็ง มีสุขภาพสมบูรณ
แขง็ แรง

3. เจตคติท่ีดีตอนักเรยี น ผปู ระกอบอาชีพครตู องมีความรูสึกที่ดีตอเด็ก รักและเอ็นดูเด็ก ใหอภัยและชวยเหลือเด็ก
อยเู สมอ

4. เจตคติที่ดีตอการเรียนการสอน ผูประกอบอาชีพครูตองมีความรูสึกรักการสอน มีการเตรียมการสอนท่ีดี มี
เทคนิคและมีวิธีการ สอนท่ีหลากหลายใหนักเรียนมีความรู และมีความเขาใจในเน้ือหาวิชาอยางกวางขวางชัดเจน
พรอมทัง้ มีการปรบั ปรุงการสอนอยเู สมอ

11

5. เจตคติที่ดีตอความเจริญกาวหนาในหนาท่ีการงานของครู อาชีพครูทุกอาชีพมีความเจริญกาวหนาทั้งสิ้น ถาผู
ประกอบอาชีพ มีความตั้งใจอยางเต็มกำลังความสามารถและยังผลใหงานน้ันสำเร็จลุลวงไปดวยดีอยางมี
ประสิทธิภาพ

เจตคตทิ ี่ดีตอวชิ าชพี ครูมีความสำคัญบุคคลที่เปนครู และผูศึกษาวชิ าชพี ครเู พ่อื จะไปเปน ครใู นอนาคต เพราะเมื่อ
บคุ คลเกดิ เจตคติ ท่ีดตี องานของตนหรือพอใจในงานท่ีตนทำอยู ยอ มทำใหทำงานอยา งมีความสุข และมีความตั้งใจ
ในการทำงานอยางดีที่สุด ดังน้นั จึงอาจ กลาวไดวา เจตคติท่ีดีวิชาชีพครมู ีความสำคัญมากดุจเดียวกันกบั โครงเหล็ก
ภายในท่ชี ว ยยึดอาคารใหม ั่นคงแขง็ แรง

12

มาตรฐานวชิ าชพี ครู

มาตรฐานที่ 1 ปฏิบตั ิกจิ กรรมทางวิชาการเกีย่ วกับการพัฒนาวิชาชีพครูอยูเ สมอ
มาตรฐานท่ี 2 ตัดสินใจปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตา ง ๆ โดยคำนึงถงึ ผลทจ่ี ะเกดิ กบั ผูเรยี น
มาตรฐานที่ 3 มงุ ม่นั พฒั นาผูเรียนใหเต็มตามศักยภาพ
มาตรฐานที่ 4 พัฒนาแผนการสอนใหสามารถปฏิบัตไิ ดเ กิดผลจรงิ
มาตรฐานท่ี 5 พฒั นาสอ่ื การเรียนการสอนใหม ปี ระสทิ ธภิ าพอยเู สมอ

13

จรรยาบรรณของวชิ าชีพ

จรรยาบรรณ หมายถึง ประมวลความประพฤติ ท่ีผูประกอบวิชาชีพ การงานแตละอยาง กำหนดขึ้น เพื่อรักษา
และสรางเสริมเกียรติคุณ ช่ือเสียง และฐานะของสมาชิก อาจเขียนเปน ลายลักษณอักษร หรือไมก็ได
(ราชบัณฑิตยสถาน. 2546 : 289) จรรยาบรรณ หมายถึง จริยาวิชาชีพ หรือจรรยาวิชาชีพ หรือจริยธรรมวิชาชีพ
ซึ่งครอบคลุมในทุกเรื่อง ทุกประการ ที่เปนขอควรปฏิบัติ สำหรับกลุมวิชาชีพ (พระราชวรมุนี. 2541 : 39-40)
จรรยาบรรณวิชาชีพ หมายถึง มาตรฐานของคุณคา แหงความดีงาม ของการกระทำ หนึ่ง ๆ หรือพฤติกรรม
โดยรวม ของผปู ระกอบวชิ าชีพใดว ิชาชพี หนง่ึ ( มหาวิทยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช. 2549 : 300)

จรรยาบรรณ เปนขอควรประพฤติที่ดีงาม สำหรับสมาชิก ในวิชาชีพนั้น ๆ ขอควรประพฤติน้ี ถาเราฝาฝนจะ
เกิดโทษ จรรยาบรรณวิชาชีพจึง เปนมาตรฐาน ความประพฤติ และวิจารณญาณ ทางศีลธรรม และวิชาชีพ ท่ีเปน
กฎเกณฑ หรือแบบแผนของความประพฤติ สำหรับยึดถือ เปนแนวปฏิบัติ ของผูประกอบวิชาชีพหนึ่ง หลักปฏิบัติ
ดังกลาว อาศัยหลักธรรม ความถูกตอง สวนใหญ กำหนดโดยสมาคมวิชาชีพน้ัน ๆ จรรยาบรรณวิชาชีพ อาจถูก
กำหนดขึ้น เปนลายลักษณอักษร โดยหนวยงานของรัฐ หรือเอกชน อาทิเชน จรรยาบรรณแพทย โดยแพทยสภา
จรรยาบรรณครู โดยคุรุสภา เปนตน โดยเฉพาะวิชาชีพ ท่ีเกี่ยวกับสวัสดิภาพ และความปลอดภัยในชีวิต และ
ทรัพยสิน ของประชาชน จะตองมี จรรยาบรรณวิชาชีพ เพ่ือรักษามาตรฐาน การปฏิบัติหนาท่ี และปองกันความ
เสียหาย ท่ีอาจจะเกิดขึ้น ปจจุบัน มีการจัดทำ จรรยาบรรณวิชาชีพขึ้นมากมาย เชน จรรยาบรรณแพทยพยาบาล
จรรยาบรรณครูอาจารย จรรยาบรรณวศิ วกร จรรยาบรรณนักหนังสือพิมพ เปนตน

14

สรปุ

การดำรงตนใหเ ปน ท่เี คารพศรทั ธาของผูเรียนและสมาชิกในชุมชนน้นั จะพบวาการท่ีเราน้ันจะเปน
ที่นาเคารพหรือศรัทธาไดนั้นตองเริ่มจากตัวเรากอน เชน การดำรงตนอยางไร วางตัวอยางไรใหเหมาะสม การมี
มนุษยสัมพันธท่ีดี และการเปนตัวอยางที่ดีเมื่อเราปฏิบัตินเหมาะสม สามารถเปนแบบอยางที่ดีใหกับผูอื่นได ก็จะ
เกดิ การเคารพและศรทั ธา การเปนผนู ำจะตอ งรจู ักหนาที่ เสยี สละ และ ชว ยเหลอื ผูอน่ื ได เมอื่ ถา เราเปนครเู ดก็ กจ็ ะ
เชื่อฟงเคารพนับถือ ถาเราเปนผูนำในชุมชนหรือที่ตางๆก็จะมีคนเคารพ คอยใหความชวยเหลือ และเราก็มีหนาท่ี
รับฟง ใหคำปรึกษา แนะแนวทางที่ดี เปดใจรับฟงปญหาและใหแนวทางชวยแกไข ปรับปรุง และมีการพัฒนา
ตนเองอยูต ลอดเวลา

ค

บรรณานกุ รม

คณะวศิ วกรรมศาสตร. หลกั การของตนของคนโครงงานงานนโยบายและแผน.
จาก http://www.eng.ubu.ac.th/home/plan/6สืบคน 20 กรกฎาคม 2565

ธรรมรงค จงู ใจ.การเปนแบบอยางที่ดมี คี ณุ ธรรมจริยธรรมเปนพลเมอื งทเ่ี ขมแข็งดำรงตนใหเ ปน ที่
เคารพศรทั ธาของผเู รียนและสมาชกิ ในชมุ ชน.
จากhttps://coggle.it/diagram/YCCksNpUTi4M5VMG/t/สบื คน 19 กรกฎาคม 2565

พมิ พพ รรณ เทพสเุ มธานนท. (2540).หลกั การศกึ ษา(พมิ พค รงั้ ที่3).กรุงเทพมหานคร.หา งหนุ สวนจำกัด
โรงพิมพชวนพิมพ.

วิไล ตั้งจิตสมคิด.(2557).ความเปน คร(ู พมิ พค รง้ั ที4่ ).กรงุ เทพมหานคร.สำนกั พมิ พโ อเดยี นสโตร.

สมาน งามสนทิ .(2524).การศึกษากับชีวิตและชมุ ชน(พมิ พครัง้ ท่2ี 8).นนทบรุ ี.ห.จ.ก.แสงจันทรการ
พมิ พ.

สาโรช บัวศร.ี (2549).การศกึ ษาและจริยธรรม(พมิ พคร้ังท4ี่ ).กรงุ เทพมหานคร.บริษทั กรดิ ส ดไี ซน
แอนด คอมมูนเิ คช่นั จำกดั .