Isu dan Cabaran dalam Penguasaan Literasi (1)

BMMB1124

ISU DAN
CABARAN DALAM

PENGUASAAN
LITERASI

KUMPULAN4-LIYANA - AQILAH - SOFEA -
SYAFIQAH - AYN

Isi Kandungan

01 02

Literasi Literasi
Membaca Menulis

03

Amalan

Pengajaran dan

Pembelajaran

01

Literasi Membaca

Isu Literasi Membaca

● Murid gagal menggunakan tatabahasa dengan
betul dan tidak gramatis.

● Kekurangan keupayaan murid untuk memilih
kosa kata yang menarik dan bersesuaian
dengan grafik soalan.

● Kesilapan pertuturan Bahasa Melayu

Isu dan Cabaran dalam Literasi
membaca

Isu dan Cabaran Cabaran kepada pelajar yang
dalam faktor fizikal mengalami kecacatan ringan
terhadap deria penglihatan
Isu dan Cabaran seperti juling dan rabun
dalam faktor
pertuturan Cabaran dalam menyebut huruf
dengan tepat dan membaca dengan
Isu dan Cabaran dalam lancar, contoh pelajar yang pelat dan
faktor pengajaran guru mengalami masalah sumbing

Cabaran guru dalam menggunakan
kaedah, teknik dan strategi yang betul
ketika di dalam bilik darjah seperti
menggunakan teknik yang bersesuaian
mengikut kemahiran pelajar

Cabaran literasi Membaca

● Pengaruh penggunaan bahasa asal
Kebanyakan murid bukan melayu dipercayai gagal untuk
mempelajari dan menguasai bahasa Melayu biarpun telah
diperkenalkan dengan subjek ini dari tahun satu disebabkan
oleh pengaruh penggunaan bahasa asal dan adalah bahasa
kelahiran mereka selain turut dipengaruhi oleh minat.

Cabaran Literasi Membaca

● Guru menggunakan kaedah suapan atau ‘spoon -feeding method’ dalam aktiviti
pengajaran bahasa di bilik darjah.

Kaedah ini boleh menyebabkan proses pembelajaran berlaku secara sehala dan
membelakangkan kebolehan,minat pelajar serta menggalakkan mereka
menjadi penerima maklumat yang menerima dan menyalin apa-apa sahaja
yang disampaikan oleh guru

● Murid bukan melayu mempunyai peluang yang sedikit untuk mempraktikkan
bahasa Melayu berbanding murid Melayu yang menggunakan bahasa Melayu
sebagai bahasa natif.

Memberi peluang kepada murid bukan bangsa Melayu untuk mempelajari
bahasa Melayu dengan menggunakan pendekatan berbeza sesuai dengan
penguasaan dan kekangan yang dihadapi oleh mereka dalam usaha
mendalami bahasa Melayu.

Cabaran dalam Penguasaan Literasi

● Cabaran pengajaran secara atas talian

❏ Guru kurang mahir dalam menggunakan teknologi yang menyebabkan murid
kurang memahami sesi pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan.

❏ Hal ini kerana berdasarkan kemahiran pengamatan penglihatan murid dalam
mengetahui situasi sebenar tidak tahu arah ayat dimulakan.

❏ Oleh itu semasa guru mengajar atau membacakan ayat - ayat tersebut
mereka juga harus tunjuk pada huruf yang dibaca.

❏ Maka disebabkan kekangan pembelajaran secara atas talian menyebabkan
sesetengah murid tidak fokus kerana terdapatnya gangguan lain kepada
murid seperti permainan atas talian yang menyebabkan murid lebih
cenderung bermain berbanding belajar.

❏ Selain itu terdapat murid yang kurang berkemampuan untuk memiliki peranti
mudah alih untuk sesi pembelajaran menyebabkan murid ketinggalan kelas.

Literasi Menulis

02

Isu dan Cabaran dalam
Penguasaan Literasi Menulis

Peringkat Peringkat Peringkat
Pramenulis Mekanis Mentalis

Pengenalan

● Seseorang murid perlu mempunyai kemahiran membaca yang betul
untuk memperoleh keputusan yang cemerlang.

● Murid akan mudah lupa dan tidak memahami apa yang dibaca
walaupun membacanya dengan berulang kali sekiranya cara
membaca murid berkenaan belum dapat menghasilkan kefahaman
daripada pembacaan yang dilakukan.

● Murid perlu mengetahui dan melatih diri membaca dengan betul
berdasarkan kaedah-kaedah pembacaan yang bersesuaian
dengan diri mereka.

Peringkat
Pramenulis

Pengenalan

❏ Pada peringkat awal kanak-kanak membuat contengan di
atas permukaan benda-benda yang sedia ada dalam
persekitaran mereka dengan menggunakan bahan-bahan
yang boleh meninggalkan kesan ke atas permukaan
benda tersebut.

❏ Peringkat contengan ini perkembangannya dari membuat
contengan bebas hingga ke peringkat contengan terkawal.

❏ Peringkat pramenulis ini adalah bagi kanak-kanak
mendapatkan latihan otot, tangan,jari serta koordinasi mata
tangan.

Isu dan Cabaran dalam Peringkat
Pramenulis

➔ Isu persekitaran. Ibu bapa memainkan peranan
yang amat penting dalam memastikan anak-anak
mereka dapat menulis dengan baik.

➔ Ibu bapa harus menyediakan barang-barang
mainan yang dapat menggalakan perkembangan
motor halus yang dapat membentuk otot-otot
halus di jari.

➔ Guru juga haruslah menyediakan bahan latihan
yang sesuai kepada kanak-kanak seperti garis
putus-putus.

Isu dan Cabaran dalam Peringkat
Pramenulis

Isu dan Cabaran Cabaran dalam menguasai latihan
dalam latihan pergerakan tangan seperti latihan
mewarna dari kanan ke kiri atau dari
pergerakan tangan kiri ke kanan.

Isu dan Cabaran Cabaran dalam menguasai latihan
dalam latihan koordinasi tangan dan mata seperti
latihan mengikut garisan-garisan
koordinasi tangan rajah atau gambar dari kiri ke kanan.
dan mata
Cabaran dalam menguasai gerakan tangan
Isu dan Cabaran yang bebas seperti latihan membentuk
dalam gerakan corak–corak campuran bulatan dan garisan
tangan yang bebas lurus dan ia dilakukan dengan bebas.

Peringkat
Mekanis

Isu dan Cabaran dalam Peringkat
Mekanis

Cara Memegang Pensel Postur Badan

Mengalami kesukaran dalam Mengalami masalah untuk
memegang pensel dengan menulis dengan keadaan yang
kemas dan kuat selesa

Kedudukan Kertas Kedudukan Kerusi dan Meja

Kedudukan kertas perlu Murid yang bersaiz kecil perlu
disengetkan sedikit ke kiri disediakan kerusi rendah supaya
apabila menulis menggunakan kedua-dua belah kakinya
tangan kanan mencecah lantai sewaktu menulis

Peringkat
Mentalis

Isu dan Cabaran dalam Peringkat
Mentalis

Tidak Mahir Tidak mempunyai
keyakinan menulis
❏ Tidak menguasai kemahiran
menulis akan menghadapi ❏ Perasaan tidak yakin akan
masalah untuk memberikan kemampuan mereka timbul
ideanya dalam bentuk tulisan. lalu sikap negatif ini menjadi
satu kelaziman yang
❏ Murid yang tidak menguasai menghalang perkembangan
kemahiran menulis juga pelajar untuk memahirkan diri
merupakan murid yang tidak mereka menulis dengan baik.
tahu membaca.

03

AMALAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Amalan Pengajaran dan Pembelajaran

● Amalan pengajaran dan pembelajaran abad ke 21 merujuk
kepada pendekatan yang diamalkan oleh guru semasa
proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah untuk
meningkatkan pembelajaran murid.

● Guru-guru mempunyai keupayaan untuk menerapkan
kesemua dimensi kemahiran dalam amalan pengajaran dan
pembelajaran abad 21.

Kepentingan Amalan Pengajaran Dan
Pembelajaran

Kemahiran Kemahiran
Pemikiran Kritikal Komunikasi

Kemahiran Kemahiran
Refleksi Kolaborasi

Kepentingan Amalan Pengajaran Dan
Pembelajaran

Kemahiran Kemahiran
Pentaksiran Penyelesaian

Kemahiran Masalah
Teknologi
Maklumat Kemahiran
Kreativiti dan

Inovasi

Kemahiran Pemikiran Kritikal

Merancang penggunaan

kemahiran berfikir aras Membimbing murid

tinggi semasa menjawab soalan pada

berinteraksi dalam aras tinggi.

kelas.

Mengemukakan soalan Menggunakan alat- alat
aras tinggi semasa kemahiran berfikir aras
tinggi
berinteraksi dalam kelas

Kemahiran Komunikasi

01 03

Memberi tugasan 02 Memastikan tugasan 04
dalam kumpulan
berasaskan tajuk Menggalakkan murid menggunakan Menggalakkan murid
berkomunikasi dalam
kepada murid melaksanakan projek pendekatan pelbagai membentangkan

yang diberi disiplin ilmu dan hasil dapatan projek

kemahiran yang dihasilkan

komunikasi

Membimbing murid Kemahiran Refleksi Menggalakkan murid
menulis refleksi dengan membuat refleksi
01 02 kendiri selepas sesi
betul dan berkesan pengajaran dan
pembelajaran

Mendapatkan maklum Menulis refleksi
balas rakan sebaya
03 04 selepas sesi
dalam sesi pengajaran pengajaran dan
dan pembelajaran
pembelajaran

Kemahiran Kolaborasi

❏ Bekerjasama dengan rakan setugas untuk membangunkan
komuniti pembelajaran profesional.

❏ Menggalakkan murid menggunakan pelbagai media sosial untuk
berinteraksi.

❏ Mengamalkan lesson study untuk meningkatkan tahap
profesionalisme keguruan.

❏ Menggunakan pendekatan kolaboratif dalam pengajaran dan
pembelajaran

Kemahiran Pentaksiran

Melakukan pentaksiran Menggalakkan murid
berasaskan hasil membuat penilaian

pembelajaran kursus kendiri

Menggalakkan murid Memberikan maklum
membuat penilaian balas segera terhadap

rakan sebaya tugasan murid

SEKIAN
TERIMA
KASIH