Self Introduction for School Students _ by Slidesgo

Tugasan 1 EDUP3043

Disediakan oleh:
Thachaini A/P Tanggamany P21A -BM

Pembelajaran Abad ke-21

KPM telah
melaksanakan
pembelajaran abad ke-
21 (PAK21) bermula
pada tahun 2014.

Standard Asas PAK21 proses pembelajaran
yang berpusatkan
komunikasi, kolaboratif, kepada murid.
pemikiran kritis, kreativiti
serta aplikasi nilai murni

dan etika

Pemikiran Pemikiran
Kritis Kreatif

Perwatakan(C Kolaborasi
haracter)

Penerapan Konsep
6K

Kenegaraan

Komunikasi

Pemikiran Kritis
* Sebahagian daripada kemahiran berfikir yang
dapat membantu manusia menyelesaikan
sesuatu masalah dengan masalah dengan
berkesan dan meyesuaikan diri dengan
persekitaran.

Pemikiran Kreatif
* Pemikiran kreatif adalah kecekapan
menggunakan minda untuk menghasilkan idea
ynag baru, asli, luar biasa, pelbagai, dan bernilai.

Kolaborasi
* Satu proses yang melibatkan kerjarjasama oleh
beberapa individu dalam satu kumpulan atau
pasukan untuk mencapai hasil yang diinginkan
dan sekaligus melahirkan kepercayaan antara
ahli-ahli yang terlibat.

Perwatakan
*Watak adalah satu corak tingkah
laku, fikiran dan perasaan
berdasarkan prinsip-prinsip
kekuatan moral dan integrity.

Kenegaraan
*Merujuk kepada sikap patriotism
dalam diri iaitu cinta akan negara dan
mempunyai identity nasional.

Komunikasi
*Kemahiran komunikasi adalah
penting dalam proses penyampaian
maklumat, perkongsian pendapat
dan interaksi antara dua pihak

Susun atur tempat duduk PAK21

Campfire Waterin Cave
g HRuaongle
konsep yang ruang
memberi ruang pembelajaran pembelajaran
pembelajaran sesame rakan individu untuk
daripada orang yang melibatkan mereka yang
pakar atau pun kolaborasi dalam
kumpulan yang belajar
pencerita mendapatkan
kecil
ilmu secara
sendirian.

Write an introduction composed
by at least four lines with all the
key points you have learned

● Mercury
● Venus
● Jupiter
● Saturn











Peranan guru sebagai
pemangkin kreativiti bagi
menjurus persekitaran
pembelajaran kondusif

Menggunakan Teknologi sebagai sumber rujukan.

• Guru mengakses maklumat di Google Scholar, Kamus Dewan
Online & Buku Teks Digital sebagai rujukan tambahan tajuk PdP.

Mengikuti Latihan dalam Penggunaan TPACK

• TPACK- Kerangka gabungan Teknologi, Pedgogi dan Kandungan
Pengetahuan

• Guru dapat mengetahui cara mengaplikasikan teknologi dalam PdP
tanpa mengabaikan Kaedah Pengajaran dan Sukatan Pelajaran

Menggunakan Teknologi sebagai alat persembahan

• Menayangkan bahan pembelajaran menggunakan Projektor Slaid,
Projektor Overhead, Tablet serta Komputer.

Menyokong Kaedah Pembelajaran Abad ke-21(PAK21)

•Memberi ruang kepada murid mengakses maklumat secara dalam talian untuk
mengukuhkan pembentangan.
•Kaedah pembelajaran PAK-21 ini berpuatkan murid menggalakkan penggunaan
teknologi: Self Based Learning, Project Based Learning, Flipped Classroom

Menggalakkan penglibatan semua murid

•Pelantar seperti Google meet,Microsoft teams, Googe Classroom &HyperDoc
•Guru menyediakan pelantar yang melibatkan semua murid untuk
berkomunikasi,berbincang dan berkongsi maklumat.

Membina Bahan PdP melalui teknologi

•Guru menggunakan aplikasi Quizizz, Kahoot&Wordwall sebagai latihan kepada
murid.
•Bahan pembelajaran berbentuk multimedia dapat merangsang deria lihat dan
dengar murid: Powtoon,Prezi, Youtube.

Peranan Guru Dalam Membina Hubungan
yang Positif di Dalam Bilik Darjah Perdana dan

Pendidikan Inklusif

● Rutin Bilik Darjah ● Persekitaran Fizikal
I. Guru memaparkan penjadualan I. Guru perlu memastikan pandangan murid

aktivti untuk hari yang berkenaan tidak terhalang seperti melihat papan
II. Guru mengambil kehadiran setiap putih di hadapan.
II. Guru perlu memastikan susunan bilik
hari darjah yang membolehkan guru
III. Membentuk kumpulan di dalam memantau murid dengan cepat dan
mudah.
bilik darjah apabila melakukan III. Guru mengenal pasti ruang di dalam bilk
aktiviti berkumpulan. darjah untuk aktiviti-aktiviti tertentu.
IV. Memastikan bilik darjah keadaan yang
bersih dan mempunyai pengudaraan
yang baik.

● Persekitaran psikososial ● Peraturan bilik darjah
I. Guru memberi maklum balas kepada I. Melarang murid makan dan

murid seperti ketikan pelaksanaan minum di dalam bilik darjah ketika
peraturan dan rutin kali perrama. guru sedang mengajar.
II. Guru perlu menjelaskan dan II. Guru mengawasi dan menyelia
mendemonstrasi tingkah laku baik bilik darjah dengan telti.
yang dikehendaki daripada murid. III. Guru mestilah memberikan
III. Pertimbangan yang sesuai dilakukan arahan tugasan dengan jelas dan
kepada murid berdasarkan tingkah mudah difahami.
laku mereka seperti pujian dan
motivasi.
IV. Menerapkan nilai murni dalam proses
pengajaran.

Masalah Kecacatan Fizikal

● Masalah Penglihatan ● Masalah Komunikasi
I. Penyusunan perabot di tempat I. Menggalakan murid memberikan

yang sesuai supaya tidak respon dengan cepat.
menghalang pergerakan murid di II. Guru haruslah bertindak sebagai
dalam bilik darjah.
II. Guru perlu memastikan susunan role model dengan menyebut
bilik darjah konsisten. setiap patah perkataan dengan
III. Membekalkan bahan bacaan yang jelas.
mempunyai kualiti cetakan yang III. Elakkan membetulkan bahasa
baik dan besar kepada murid. yang digunakan murid di hadpan
murid-murid yang lain.