SEKOLAH KEBANGSAAN PENGKALAN BALAK, 78300 MASJID TANAH, MELAKA (MBA0009) DTR DISEDIAKAN OLEH : PUAN NORAZIZAH BINTI OMAR PUAN NORASHIKIN BINTI ABD WAHID
SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR)
TUGASAN 1 Berdasarkan Model Rekabentuk Pembelajaran Bermakna, kenal pasti keempat-empat elemen yang berada dalam persekitaran sekolah. SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR)
SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR)
RAKAN PEMBELAJARAN Terdapat matlamat dan hasrat yang telus dalam perkongsian dengan pelajar dan keluarga Terdapat kerjasama yang jelas dan langkah-langkah untuk mencapai kejayaan Perhubungan dan pelibatan antara murid, keluarga dan komuniti PERSEKITARAN PEMBELAJARAN Persekitaran pembelajaran interaktif dan berpusatkan murid Penggunaan pelbagai alat untuk menilai kebolehan murid dan keperluan akademik Membina proses kerjasama dan kemahiran sosial Penggunaan strategi untuk pelibatan murid dan mendorong mereka memacu pembelajaran bermakna MEMANFAATKAN KEMUDAHAN DIGITAL Mendorong murid mengakses teknologi digital untuk membolehkan maklumbalas pembelajaran yang tepat pada masanya Membolehkan pembelajaran dilakukan pada bila-bila masa dan di mana-mana sahaja melalui kemudahan digital Menggunakan kemudahan digital untuk meningkatkan pelibatan dan motivasi Mendorong inovasi murid menggunakan digital untuk pembelajaran bermakna AMALAN PEDAGOGI Rekabentuk tugasan yang melibatkan kemahiran berfikir dan mampu mencabar kemahiran murid-murid Murid berpeluang membuat pilihan bagi meningkatkan penglibatan dan motivasi Melibatkan pelajar dalam refleksi kendiri dan menerima maklumbalas untuk mempromosi metakognitif Menggunakan strategi scaffolding (bimbingan dan tunjuk ajar orang dewasa kepada kanak-kanak) dan pembelajaran kendiri SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR) Empat Elemen Rekabentuk Pembelajaran Bermakna
TUGASAN 2 Berikan bukti-bukti digital pelibatan dan kolaborasi murid, guru dan komuniti semasa pelaksanaan KmR di sekolah anda bagi menghayati dan merealisasikan konsep Pembelajaran Bermakna. SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR)
SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR)
SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR)
SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR) Antara Bukti konsep Pembelajaran Bermakna Projek KmR :Berinovasi demi Alam Lestari CHARACTER (SAHSIAH) CITIZENSHIP (KEWARGANEGARAAN) COLLABORATION (KOLABORATIF) COMMUNICATION (KOMUNIKASI) CREATIVITY (KREATIVITI) CRITICAL THINKING (PEMIKIRAN KREATIF) Minat tulen terhadap manusia dan kelestarian alam sekitar. Belajar cara belajar. Saling bergatung dalam satu kumpulan Mengambilkira dan melaksanakan idea dan penyelesaian bahan Refleksi terhadap PdP untuk membangunkan Pemanfaat Digital & menambahbaik komunikasi
Toolkit M7.2-A2-01 Aktiviti A2 1.Kenal pasti Kompetensi Pembelajaran Bermakna yang berkaitan dengan Pedagogi Baharu (New Pedagogy) Rakan Pembelajaran (Pedagogi Baharu) Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) yang berkaitan. Berikan contoh atau cadangan. Peranan SKPMg2 1.Berperanan sebagai pendorong pembelajaran (activator of learning) Critical Thinking (Pemikiran Kritis) Citizenship (Kewarganegaraan) Character (Sahsiah) Motivasi (Projek Penghasilan Baja Organik) 4.2.1-Guru mengawal proses pembelajaran secara terancang 4.1.1 - Guru Merancang Pelaksanaan Pdpc secara profesional dan sistematik 4.2.1 - Guru mengawal proses pembelajaran secara terancang 4.2.2 - Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang (Sekolah dan Guru) 2.Secara telus menyediakan matlamat dan jangkaan pembelajaran melalui murid dan keluarga sebagai rakan pembelajaran Communication Critical Thinking Collaborative Aktiviti murid dalam pdpc PAK 21 Guru - aktiviti PAK 21 4.1.1 -Guru Merancang Pelaksanaan Pdpc secara profesional dan sistematik (Guru, Murid dan Keluarga) 3.Menggunakan proses dan pendekatan kolaboratif untuk melibatkan keluarga dalam pembelajaran murid dan memaklumi perkembangannya Communication Citizenship Character Laman Komunikasi: Whatsapp kelas Telegram FB sekolah Google Meet 4.2.1 - Guru mengawal proses pembelajaran secara terancang 4.2.2 - Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang (Guru, Murid dan Keluarga) SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR)
Aktiviti A2 Toolkit M7.2-A2-02 2. Persekitaran Pembelajaran (Pedagogi Baharu) dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna Persekitaran Pembelajaran (Pedagogi Baharu) Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) yang berkaitan. Berikan contoh atau cadangan. Peranan SKPMg2 1.Menyediakan persekitaran pembelajaran yang interaktif dan berpusatkan murid Collaborative Creativity Communication Persekitaran: Bilik darjah PAK 21 dan Bilik-bilik Khas 4.6.1 - Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan 4.1.1 - Guru Merancang Pelaksanaan Pdpc secara profesional dan sistematik (Sekolah, Guru dan Murid) 2.Menggunakan pelbagai proses dan alatan untuk mengakses minat, bakat dan keperluan akademik murid Communication Critical Thinking Citizenship Pelbagai Bahan dan Alatan Mengakses Digital: Kahoot, Wordwall, liveworksheet 4.2.1 - Guru mengawal proses pembelajaran secara terancang 4.6.1 - Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan (Sekolah, Guru dan Murid) 3.Membina budaya dan iklim pembelajaran semua murid di mana-mana dan bila-bila masa Collaborative Citizenship Budaya dan Iklim Pembelajaran Google Classroom Whatsapp 4.6.1 - Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan (Sekolah, Guru dan Murid) 4.Menyediakan proses kerja kolaboratif dan kemahiran sosial Critical Thinking Citizenship Character Proses Kerja Kolaboratif: Murid Menghasilkan Projek Perkongsian Pintar 4.4.1 - Guru mendorong minda murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang (Sekolah, Guru, Murid dan Agensi luar) 5.Menggunakan suara murid untuk memacu reka bentuk dan penambahbaikan pembelajaran Communication Critical Thinking Character Pembentangan hasil kerja murid Kepimpinan Murid 4.6.1 - Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan (Guru dan Murid) 6.Menggunakan strategi untuk memotivasi dan keterlibatan murid bagi memacu pembelajaran bermakna Communication Citizenship Collaborative Strategi Motivasi: Inisiatif Murid: 4.3.1 - Guru membimbing murid secara profesional dan terancang 7.Menggunakan strategi untuk melibatkan keluarga sebagai rakan pembelajaran murid Communication Citizenship Collaborative Keluarga Sebagai Rakan Pembelajaran 4.6.1 - Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan (Guru, Murid dan Keluarga) SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR)
Toolkit M7.2-A2-03 Aktiviti A2 3. Memanfaatkan Kemudahan Digital (Pedagogi Baharu) dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna. Memanfaatkan Kemudahan Digital (Pedagogi Baharu) Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) yang berkaitan. Berikan contoh atau cadangan. Peranan SKPMg2 1.Mendorong inovasi murid menggunakan kemudahan digital untuk pembelajaran bermakna, mencipta pengetahuan dan mengaplikasikan secara inovatif Critical Thinking Creativity Character Collaborative Aktiviti Pembelajaran: Pertandingan: 4.4.1 - Guru mendorong minda murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang Guru dan Murid 2.Mengguna resos dan alatan digital untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi Critical Thinking Creativity 4.4.1 - Guru mendorong minda murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang Guru dan Murid 3.Menyediakan sokongan proses pembelajaran mengguna resos dan alatan digital Critical Thinking Creativity (Buku Rujukan, Pusat Sumber, Guru dan Internet) 4.1.1 - Guru Merancang Pelaksanaan Pdpc secara profesional dan sistematik (Sekolah, Guru dan Murid) 4.Membolehkan murid berkolaboratif dan merangkai di dalam dan luar negara Dalam Negara Critical Thinking Creativity (Buku Rujukan, Pusat Sumber, Guru dan Internet) 4.1.1 - Guru Merancang Pelaksanaan Pdpc secara profesional dan sistematik (Sekolah, Guru dan Murid) 5.Menyediakan pembelajaran yang autentik dan kontektual. Communication Creativity (Pembelajaran Aktiviti ‘Hands-On’) 4.1.1 - Guru Merancang Pelaksanaan Pdpc secara profesional dan sistematik (Sekolah, Guru dan Murid) 6.Mendorong murid mengakses kemudahan digital untuk menerima maklum balas yang pada pada masa diperlukan. Communication Creativity (Mengaplikasikan kemahiran ICT untuk mencari maklumat) 4.4.1 - Guru mendorong minda murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang Guru dan Murid SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR)
Toolkit M7.2-A2-04 Aktiviti A2 4. Amalan Pedagogi (Pedagogi Baharu) dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna Amalan Pedagogi (Pedagogi Baharu) Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) yang berkaitan. Berikan contoh atau cadangan. Peranan SKPMg2 1.Mereka bentuk proses dan tugasan menggunakan model dan amalan berasaskan eviden Critical Thinking Character Creativity -Projek KmR (Penghasilan Baja Organik daripada Bahan Buangan Terbiodegradasi) 4.1.1 - Guru Merancang Pelaksanaan Pdpc secara profesional dan sistematik (Sekolah, Guru dan Murid) 2.Mereka bentuk tugasan pembelajaran bermakna untuk menyokong kemahiran berfikir dan menerokai aras yang komplek Critical Thinking (Penyelesaian Masalah -Pembelajaran Bermakna - PdPC Matemati, Sains dan Bahasa Melayu) 4.1.1 - Guru Merancang Pelaksanaan Pdpc secara profesional dan sistematik (Sekolah, Guru dan Murid) 3.Menggunakan strategi untuk membangunkan kompetensi pembelajaran bermakna Communication Citizenship Character -Pembelajaran Bermakna - PdPC Matemati, Sains dan Bahasa Melayu) 4.3.1 - Guru membimbing murid secara profesional dan terancang (Guru dan Murid) 4.Menggunakan pelbagai strategi pembelajaran dan pentaksiran untuk menyokong proses pembelajaran kendiri Creativity -Pembelajaran Bermakna - PdPC Matemati, Sains dan Bahasa Melayu) 4.4.1 - Guru mendorong minda murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang Guru dan Murid 5.Menyediakan pilihan untuk murid meningkatkan motivasi dan keterlibatan Communication Critical Thinking Collaborative -Aktiviti murid dalam pdpc PAK 21 -Guru - aktiviti PAK 21 4.2.1 - Guru mengawal proses pembelajaran secara terancang (Sekolah, Guru dan Murid) 6.Keterlibatan murid secara kerap dalam kitaran kendiri dan maklum balas rakan untuk mempromosi metakognitif Collaborative Character -PdPc, Pengunaan ICT (Mencari maklumat dan pembentangan), kerja kumpulan 4.6.1 - Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan (Guru dan Murid) SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR)
PROJEK KmR Modul 6 - Kefahaman Melalui Reka Bentuk BIG IDEA Berinovasi demi Alam Lestari SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR) RINGKASAN PROJEK G.R.A.S.P.S. Rentetan daripada pemerhatian pihak pentadbir sekolah dan pengurusan kantin terhadap isu sisa makanan murid maka satu penyelesaian masalah terhadap isu pengurusan bahan buangan ini perlu diuruskan dengan membuat satu inovasi. Oleh itu, untuk mengatasi masalah ini murid mengintegrasikan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari dalam menguruskan bahan buangan untuk menghasilkan baja organik. Justeru, penghasilan baja organik berasaskan bahan buangan mampu membantu murid dalam menguruskan bahan buangan secara berhemah dan sistematik. Hasil projek baja organik akan digunakan untuk menghijaukan tanaman yang terdapat di persekitaran sekolah. Maklumat berkaitan baja organik dapat disampaikan kepada warga sekolah dengan mempamerkannya di tapak kerja penghasilan baja organik. MATA PELAJARAN PANITIA SAINS (TUAN RUMAH) PANITIA BAHASA MELAYU PANITIA MATEMATIK
SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR) SAINS (TUAN RUMAH) BAHASA MELAYU MATEMATIK Standard Kandungan 9.1 Bahan Buangan 3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna. 5.1 Penyelesaian Masalah melibatkan ukuran isipadu cecair dan jisim Standard Pembelajaran 9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk kehidupan yang lestari. 3.2.3 Mencatat maklumat dan menjana idea berdasarkan bahan 5.1.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan perkaitan antara jisim da isipadu cecair dan membina jadual penggunaan bahan yang bersesuaian. Standard Prestasi Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan diri sendiri dala mengurus bahan buangan di persekitaran untuk kehidupan yang lestari. (TP 6) Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan. (TP 6) Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran dan sukatan secara kreatif dan inovatif. (TP 6) Hasil Pembelajaran Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang bahan buangan dalam menghasilkan baja organik untuk kebaikan sejagat dan juga dapat menerapkan sikap saintifik dan nilai murni dalam menghargai alam sekitar. Murid dapat membandingbeza baja organik dan baja kimia dalam bentuk peta buih berganda. Murid dapat membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi semasa membuat ukuran dan sukatan bahan baja organik dan menggunakan pemikiran matematik dan komputasional dalam membentangkan data supaya boleh difahami, digunakan serta dikongsi bersama. Kriteria Kejayaan Murid : (Murid dapat: ) 1) Saya dapat mengaplikasi pengetahuan pengurusan bahan buangan. 2) Memahami peranan mikroorganisma dalam penghasilan baja organik. 1) Saya dapat menulis bandingbeza baja organik dan baja kimia. 2) Saya dapat membaca kuat dengan intonasi yang betul semasa guru menilai maklumat dalam peta buih berganda. 1) Saya dapat menyukat kuantiti bahan. 2) Saya dapat mengukur isipadu cecair baja organik. 3) Saya dapat menggunakan unit piawai yang sesuai dalam pengukuran. Soalan Pencetus Idea 1) Bagaimanakah baja organik dapat melestarikan alam sekitar? 2) Bagaimana kita boleh menguruskan bahan buangan untuk dijadikan pendapatan sampingan? 1) Bagaimana maklumat yang pelbagai tentang baja organik dan baja kimia dapat dikongsikan dengan berkesan? 2) Bagaimanakah penghasilan baja organik mampu meningkatkan ekonomi masyarakat? 1) Apa yang boleh digunapakai untuk menyukat dan mengukur bahan buangan dalam penghasilan dalam baja organik? PROJEK KmR - Berinovasi demi Alam Lestari
TUGASAN 3 Jelaskan bagaimana anda menggunakan Kompetasi Global Pembelajaran Bermakna (6C) bagi mengukur aspek kemenjadian murid. SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR)
SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR) Penggunaan Kompetasi Pembelajaran Bermakna 6C Projek KmR :Berinovasi demi Alam Lestari BIL DIMENSI 6C SUB DIMENSI 6C PENERANGAN 1. CHARACTER (SAHSIAH) Belajar cara belajar Murid mencari dan mengumpul maklumat berkaitan bahan buangan terbiodegradasi. Kecekalan, ketabahan, ketekunan, ketahanan Ketua dan ahli kumpulan berupaya berbincang serta melaksanakan tugasan dan saling memberi sokongan. Pemanfaatan Digital Murid menggunakan digital untuk mencari dan menyampaikan maklumat bagi menjayakan tugasan. 2. CITIZENSHIP (KEWARGANEGARAAN) Minat tulen terhadap manusia dan kelestarian alam sekitar. Murid membuat projek dengan mengumpulkan bahan buangan terbiodegradasi. Hasil tindakan positif ke arah kelestarian manusia dan alam sekitar. Pemanfaatan Digital Murid menggunakan unsur digital secara meluas dalam tugasan untuk meningkatkan ke dalaman elemen global, budaya dan alam sekitar dalam proses pembelajaran 3. COLLABORATION (KOLABORATIF) Saling bergantung dalam satu kumpulan Setiap ahli kumpulan berperanan dan terlibat dalam perbincangan serta pelaksanaan bagi memberi manfaat kepada semua ahli kumpulan. Pemanfaatan Digital Murid menggunakan aplikasi WhatApps, Telegram dan GoogleMeet bagi perbincangan di luar waktu PdP bagi meningkatkan kualiti kolaboratif dan menggalakkan inovasi.
SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR) Penggunaan Kompetasi Pembelajaran Bermakna 6C Projek KmR :Berinovasi demi Alam Lestari BIL DIMENSI 6C SUB DIMENSI 6C PENERANGAN 4. COMMUNICATION (KOMUNIKASI) Refleksi terhadap PdP untuk membangunkan & menambahbaik komunikasi Murid-murid dengan bimbingan guru bersama berbincang kaitan PdP dengan projek/tugasan Perbezaan dan kepentingan komunikasi multi-Modal Setiap ahli mempunyai tugasan tersendiri. Selepas satu tempoh diberi, setiap ahli akan membentangkan dapatan masing-masing. Dapatandapatan tersebut akan dicantumkan bagi menjayakan tugasan. 5. CREATIVITY (KREATIVITI) Mengambilkira dan melaksanakan idea dan penyelesaian bahan Murid mencari idea dan cara melaksanakan projek membuat baja organik daripada bahan buangan terbiodegradasi ke arah kelestarian manusia dan alam sekitar. Menyoal gunakan soalan inkuiri yang tepat Murid membuat baja organik berdasarkan langkah-langkah yang telah diterangkan. Murid menguji keberkesanan baja organik yang dihasilkan pada tanaman. 6. CRITICAL THINKING (PEMIKIRAN KRITIS) Pemanfaatan Digital Murid menggunakan unsur digital secara meluas dalam tugasan untuk meningkatkan ke dalaman elemen global, budaya dan alam sekitar dalam proses pembelajaran Membuat perkaitan dan mengenal pasti pola Murid boleh menghubungkait projek membuat baja organik daripada bahan buangan terbiodegradasi ke arah kelestarian manusia dan alam sekitar dalam kehidupan mereka.
SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR) TUGASAN 4 Sediakan Sistem Pengurusan Pembelajaran (Learning Management System) # link web yang dibangunkan
SK. PENGKALAN BALAK, MELAKA. DIGITAL TOOLS AND RESOURCES (DTR) SEKIAN TERIMA KASIH