แผนนาฏยศัพท์และภาษท่าทางนาฏศิลป์

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระที่ 3 นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์ อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน 1. ระบุโครงสร้างของบทละครโดยใช้ศัพท์ ทางการละคร 2. ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการแสดงอากัปกิริยา ของผู้คนในชีวิตประจ าวันและในการแสดง 3. มีทักษะในการใช้ความคิดในการพัฒนารูปแบบ การแสดง 4. มีทักษะในการแปลความและการสื่อสาร ผ่านการแสดง 5. วิจารณ์เปรียบเทียบงานนาฏศิลป์ ที่มีความแตกต่างกัน โดยใช้ความรู้เรื่อง องค์ประกอบนาฏศิลป์ 6. ร่วมจัดงานการแสดงในบทบาทหน้าที่ต่าง ๆ 7. น าเสนอแนวคิดจากเนื้อเรื่องของการแสดง ที่สามารถน าไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 1. ออกแบบ และสร้างสรรค์อุปกรณ์และเครื่องแต่งกาย เพื่อแสดงนาฏศิลป์ และละครที่มาจากวัฒนธรรม ต่าง ๆ 2. อธิบายความส าคัญและบทบาทของนาฏศิลป์ และการละครในชีวิตประจ าวัน 3. แสดงความคิดเห็นในการอนุรักษ์ ตาราง สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ: ดนตรี-นาฏศิลป์ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3

มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หน่วยการเรียนรู้ สาระที่ 3 : นาฏศิลป์ ศ 3.1 ศ 3.2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 สาระนาฏศิลป์ 8. ละคร ✓ ✓ 9. นาฏยศัพท์ 1. และภาษาท่า ✓ 10. ร าวงมาตรฐาน ✓ 11. การแสดงนาฏศิลป์ ✓ 12. การประดิษฐ์ท่าร า ✓ 13. การเปรียบเทียบ 13. องค์ประกอบ 1. ของนาฏศิลป์ ✓ 14. สร้างสรรค์งานแสดง ✓ ✓ 15. นาฏศิลป์ 1. และการละคร ✓ ✓ สรุป ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ตารางวิเคราะห์แผนการจดัการเรียนร้รูายชวั่ โมง ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ : ดนตรี-นาฏศิลป์ ชนั้มธัยมศึกษาปีที่3

ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับ องค์ประกอบของบทละคร นาฏยศัพท์และภาษาท่า ร าวงมาตรฐาน การแสดงนาฏศิลป์ ประเภท ต่าง ๆการประดิษฐ์ท่าร าประกอบการแสดง องค์ประกอบของนาฏศิลป์ การสร้างสรรค์งานแสดง ความส าคัญและบทบาทของ นาฏศิลป์ และการละครในชีวิตประจ าวัน และการอนุรักษ์นาฏศิลป์ กิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนสังเกตภาพ ศึกษาใบความรู้ โดยใช้ กระบวนการคิดวิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ จ าแนกประเภท อธิบาย เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่าง การสรุปความรู้ และการจัดระบบความคิด เป็นแผนภาพ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ สร้างและน าเสนอผลงานด้านดนตรีและนาฏศิลป์ ให้ ได้ผลตามที่ต้องการ สามารถสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจความคิด ความรู้สึกของตนเอง เข้าใจความไพเราะและงดงามของดนตรีและ นาฏศิลป์บรรยายและอธิบายเกี่ยวกับดนตรีได้สัมพันธ์และเชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นความส าคัญและคุณค่าของดนตรีและนาฏศิลป์น าความรู้ด้านดนตรีและนาฏศิลป์ ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน และบูรณาการการเรียนรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ ตลอดจนสร้างสรรค์ผลงานด้านดนตรีและนาฏศิลป์ เชื่อมั่น ภาคภูมิใจใน การแสดงออก รับผิดชอบ มุ่งมั่นในการปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น เห็นคุณค่าของดนตรีและนาฏศิลป์ ที่เป็นมรดกและเอกลักษณ์ของ ชาติ รหัสตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6, ม.3/7 ศ 3.2 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3 รวมทั้งหมด 19 ตัวชี้วัด คา อธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เวลาเรียน 40 ชั่วโมง จ านวน 1 หน่วยกิต ศ 23122 ดนตรี-นาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ล าดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลาเรียน (ชั ่วโมง) น ้าหนัก คะแนน 8 ละคร ศ 3.1 ม.3/1, ม.3/7 ละครเป็นการแสดงที่เป็นเรื่องราว ซึ่งจะต้องประกอบด้วยองค์ประกอบของ ละคร จะท าให้ละคร มีความสมบูรณ์ อีกทั้งละคร ยังเป็นสิ่งที่สะท้อนวิถีชีวิตเรื่องราวของ สังคม ซึ่งผู้ชมสามารถน าข้อคิด ที่ได้จากละครมาปรับใช้ในชีวิตได้ 2 9 นาฏยศัพท์ และภาษาท่า ศ 3.1 ม.3/2 นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ เป็นสิ่งที่ใช้ในการแสดงนาฏศิลป์ ท าให้การแสดงมีความสมบูรณ์ สวยงาม และมีเอกลักษณ์ 2 10 ร าวงมาตรฐาน ศ 3.1 ม.3/2 ร าวงมาตรฐานเป็นการแสดงที่พัฒนามา จากการเล่นร าโทน เป็นการแสดงที่สร้าง ความสนุกสนานผ่อนคลายให้กับคนใน ชาติ และเป็นศิลปะการแสดง ที่แสดงถึงเอกลักษณ์ของชาติ ที่ควรอนุรักษ์ไว้สืบไป 2 11 การแสดงนาฏศิลป์ ศ 3.1 ม.3/3 การแสดงนาฏศิลป์ เป็นการแสดง ที่เป็นเอกลักษณ์ของชาติไทย ที่มีความสวยงามแตกต่างกันไป ตามรูปแบบลักษณะของการแสดง ซึ่งเป็นสิ่งที่แสดงถึงความเจริญรุ่งเรือง ด้านศิลปวัฒนธรรมของชาติ เป็นมรดกของชาติที่ควรอนุรักษ์ และสืบสานไว้ให้คงอยู่ต่อไป 8 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนร้ศูิลปะ : ดนตรี-นาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1-2 เวลาเรียน 40 ชั ่วโมง

ล าดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลาเรียน (ชั ่วโมง) น ้าหนัก คะแนน 12 การประดิษฐ์ท่าร า ศ 3.1 ม.3/4 การประดิษฐ์ท่าร าที่ใช้ในการแสดง เป็น การสร้างสรรค์การแสดง ให้มีความสมบูรณ์ สวยงาม ซึ่งในการประดิษฐ์ท่าร า จะต้องสร้างสรรค์ท่าร า ให้มีความเหมาะสมและสัมพันธ์กับการ แสดง เพื่อให้การแสดง มีความงดงาม น่าชม 1 13 การเปรียบเทียบ องค์ประกอบ ของนาฏศิลป์ ศ 3.1 ม.3/5 องค์ประกอบนาฏศิลป์ เป็นสิ่งที่ท าให้การ แสดงนาฏศิลป์ มีความสมบูรณ์ สวยงาม น่าสนใจ และมีเอกลักษณ์ 1 14 สร้างสรรค์งานแสดง ศ 3.1 ม.3/6 ศ 3.2 ม.3/1 การสร้างสรรค์การแสดง จะต้องค านึงถึงความเหมาะสม ของงาน และการออกแบบอุปกรณ์และ เครื่องแต่งกายเพื่อการแสดงนาฏศิลป์ จะต้องมีความเหมาะสมกับชุดการแสดง เพื่อให้การแสดง มีความสวยงาม น่าประทับใจ และมีเอกลักษณ์ 2 15 นาฏศิลป์ และการละคร ศ 3.2 ม.3/2, ม.3/3 การแสดงนาฏศิลป์ และการละคร เป็นสิ่งที่แสดงถึงเอกลักษณ์ของชาติ ที่ทรงคุณค่า สร้างความผ่อนคลายให้กับ คนในชาติ และเป็นศิลป- วัฒนธรรมของ ชาติที่ควรอนุรักษ์ไว้สืบไป 2 รวม 40 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนร้ศูิลปะ: ดนตรี-นาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1-2เวลาเรียน 40 ชั ่วโมง

หน่วยการเรียนรู้/แผนการจัดการเรียนรู้ เวลาเรียน (ชั ่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ละคร • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง องค์ประกอบของละคร 1 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ละครกับชีวิต 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 นาฏยศัพท์และภาษาท่า • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง นาฏยศัพท์ 1 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ภาษาท่า 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10ร าวงมาตรฐาน • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การแสดงร าวงมาตรฐาน • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ร าวงมาตรฐานเพลงหญิงไทยใจงาม 1 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 การแสดงนาฏศิลป์ • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การแสดงเป็นหมู่ : เซิ้งโปงลาง (1) • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การแสดงเป็นหมู่ : เซิ้งโปงลาง (2) • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การแสดงเดี่ยว : ร ามโนราห์บูชายัญ (1) • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การแสดงเดี่ยว : ร ามโนราห์บูชายัญ (2) • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การแสดงละคร (1) • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การแสดงละคร (2) • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การแสดงเป็นชุดเป็นตอน : ร าฉุยฉายวันทอง (1) • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง การแสดงเป็นชุดเป็นตอน : ร าฉุยฉายวันทอง (2) 1 1 1 1 1 1 1 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 การประดิษฐ์ท่ารา • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การประดิษฐ์ท่าร า 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 การเปรียบเทียบองคป์ระกอบของนาฏศิลป์ • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง องค์ประกอบของนาฏศิลป์ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 สร้างสรรค์งานแสดง • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง วิธีการเลือกการแสดง • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การออกแบบและสร้างสรรค์อุปกรณ์และเครื่องแต่ง กายเพื่อการแสดงนาฏศิลป์ 1 1 โครงสร้างการจัดเวลาเรียน กลุ่มสาระการเรียนร้ศูิลปะ : ดนตรี-นาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 20 ชั ่วโมง

หน่วยการเรียนรู้/แผนการจัดการเรียนรู้ เวลาเรียน (ชั ่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 15 นาฏศิลป์และการละคร • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความส าคัญและบทบาทของนาฏศิลป์ และการละคร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ในชีวิตประจ าวัน • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การอนุรักษ์นาฏศิลป์ 1 1 รวมเวลาเรียน 20 โครงสร้างการจัดเวลาเรียน กลุ่มสาระการเรียนร้ศูิลปะ : ดนตรี-นาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 20 ชั ่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์ อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/2 ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการแสดง อากัปกิริยาของผู้คนในชีวิตประจ าวันและในการแสดง 1. นักเรียนเข้าใจว่า นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์เป็นสิ่งที่ใช้ในการแสดงนาฏศิลป์ไทย ทำให้การแสดงมีความสมบูรณ์ สวยงาม และมีเอกลักษณ์(K) 2. อธิบายนาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ และการตีบท (K) 3. ฝึกปฏิบัตินาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ และการตีบท (P) 4. เห็นประโยชน์ของการฝึกปฏิบัตินาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ และการตีบท (A) 1. นาฏยศัพท์ 2. ภาษาท่า 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 นาฏยศัพท์และภาษาท่า รหัส-ชื่อรายวิชา ศ 23122 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ : ดนตรี-นาฏศิลป์ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน เณศรพี ถนอมสินทรัพย์

1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน 3. รักความเป็นไทย • ชิ้นงานที่14 เรื่อง นาฏยศัพท์ • ชิ้นงานที่ 15 เรื่อง ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้Active Learning รูปแบบ 5 Steps ขั้นตอนที่ 1 การเรียนรู้ตั้งคำถาม หรือขั้นตั้งคำถาม 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประสบการณ์ในการแสดงหรือการชมการแสดงนาฏศิลป์ และตอบ ค าถาม 2. นักเรียนชมสื่อการแสดงนาฏศิลป์ ไทย 1 การแสดง แล้วร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการแสดงที่ชม และ ตอบค าถาม 3. นักเรียนชมตัวอย่างครูสาธิตท่านาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์จากนั้นร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ ท่านาฏยศัพท์และภาษาท่า และตอบค าถาม 4. นักเรียนสังเกตภาษาท่านาฏศิลป์จากที่ครูสาธิต เช่น ท่ารัก ท่ายิ้ม แล้วร่วมกันสนทนา และตอบ ค าถาม 5. นักเรียนสังเกตภาพภาษาท่าและชมการปฏิบัติภาษาท่า และร่วมกันบอกว่าภาษาท่าที่ชม คล้ายกับกิริยาของมนุษย์ในท่าใด 6. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับนาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย และสามารถสืบค้นจากนวัตกรรมสื่อสลากออมความรู้นาฏยศัพท์และภาษาท่าทาง นาฏศัพท์แล้วน าความรู้ที่ได้มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันในชั้นเรียน และสรุปข้อมูลเป็นแผนภาพความคิด ขั้นตอนที่ 2 การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ 7. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และเล่นเกมการศึกษBingoนาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ 8. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดและอภิปรายเกี่ยวกับนาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์โดยใช้ ค าถามส าคัญ ดังนี้ • นาฏยศัพท์มีความส าคัญต่อการแสดงนาฏศิลป์ ไทยอย่างไร • ภาษาท่าทางนาฏศิลป์มีความส าคัญต่อการแสดงนาฏศิลป์ ไทยอย่างไร 9. นักเรียนสรุปประโยชน์ของการเรียนรู้นาฏยศัพท์และภาษาท่าเป็นแผนภาพความคิด ภาระงาน : ชิ้นงาน/การแสดงออกของ ผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ขั้นตอนที่ 3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ 10. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ชมการสาธิตตัวอย่างการปฏิบัติท่านาฏยศัพท์ นามศัพท์ กิริยาศัพท์ และนาฏยศัพท์เบ็ดเตล็ด แล้วฝึกปฏิบัติตาม และบันทึกผลลงในชิ้นงานที่ 14 เรื่อง นาฏยศัพท์ 16. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ชมการสาธิตตัวอย่างการปฏิบัติภาษาท่า แล้วฝึกปฏิบัติตาม และบันทึกผลลงใน ชิ้นงานที่ 15 เรื่อง ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ 17. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นหลังการปฏิบัติกิจกรรมเกี่ยวกับแนวทางการแก้ไขปรับปรุง การปฏิบัติภาษาท่าให้มีความอ่อนช้อย สวยงามได้อย่างไร 18. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์เป็นสิ่งที่ใช้ในการแสดงนาฏศิลป์ไทย ท าให้การแสดง มีความสมบูรณ์ สวยงาม และมีเอกลักษณ์ ขั้นตอนที่ 4 การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร 19. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงท่านาฏยศัพท์ และภาษาท่าทางนาฏศิลป์หน้าชั้นเรียน 20. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการท างานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการท างาน ที่มีแบบแผน ขั้นตอนที่ 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม 21. นักเรียนร่วมกันฝึกซ้อมท่านาฏยศัพท์และภาษาท่านาฏศิลป์ ให้ถูกต้อง อ่อนช้อย และสวยงาม จากนั้นน าไปใช้ประดิษฐ์ท่าทางประกอบเพลงหรือประยุกต์ใช้กับการแสดงอื่น ๆ ในเชิงสร้างสรรค์ แล้วน าไปร่วม แสดงในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนหรือชุมชนที่เกี่ยวข้องและบันทึกเป็นคลิปวิดีโอเผยแพร่ผ่านช่องทาง ออนไลน์ เพื่อสร้างความสุขและความบันเทิงให้กับผู้อื่น 22 นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการท ากิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะน าความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการท างานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง ส าหรับการท างานในครั้งต่อไป

1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. อุปกรณ์บันทึกไฟล์การแสดง 3. เครื่องเล่นอุปกรณ์บันทึกการแสดง 4. เกมการศึกษาBingo นาฏยศัพท์และภาษาท่านาฏศิลป์ 5. แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 6. นวัตกรรมสื่อสลากออมความรู้นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ 7. เกมการศึกษา Blooket นาฏยศัพท์และภาษาท่า 1. ประเมินความรู้ เรื่อง นาฏยศัพท์และภาษาท่า (K) ด้วยแบบทดสอบ 2. ประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม (P) ด้วยแบบประเมิน 3. ประเมินชิ้นงาน เรื่อง นาฏยศัพท์ (P) ด้วยแบบประเมิน 4. ประเมินชิ้นงาน เรื่อง ภาษาท่า (P) ด้วยแบบประเมิน 5. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย (A) ด้วยแบบประเมิน แบบประเมินกระบวนการทา งานกลุ่ม รายการการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการ ท างานกลุ่ม มีการก าหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน และมีการชี้แจง เป้าหมาย การท างาน มีการปฏิบัติงานร่วมกัน อย่างร่วมมือร่วมใจ พร้อมกับการประเมิน เป็นระยะ ๆ มีการก าหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกัน แต่ไม่มีการประเมิน เป็นระยะ ๆ มีการก าหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้า ไม่มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจน ปฏิบัติงานร่วมกัน ไม่ครบทุกคน ไม่มีการก าหนด บทบาทสมาชิก และไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิก ต่างคนต่างท างาน สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ การประเมินการ เรียนรู้

แบบประเมินชิ้นงาน เรื่อง นาฏยศัพท์ แบบประเมินชิ้นงาน เรื่อง ภาษาท่า รายการการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การปฏิบัตินาฏยศัพท์ ปฏิบัตินาฏยศัพท์ ได้ถูกต้องด้วยตนเอง สามารถแก้ไขปัญหา ระหว่างการปฏิบัติ และสามารถให้ ค าแนะน า ผู้อื่นได้ ปฏิบัตินาฏยศัพท์ ได้ถูกต้องด้วยตนเอง สามารถแก้ไขปัญหา ระหว่างการปฏิบัติได้ แต่ไม่สามารถ ให้ค าแนะน าผู้อื่นได้ ปฏิบัตินาฏยศัพท์ ได้ถูกต้อง โดยมีครู และผู้อื่นให้ค าแนะน าบ้าง ปฏิบัตินาฏยศัพท์ ได้ถูกต้อง โดยมีครู และผู้อื่นให้ค าแนะน า เท่านั้น รายการการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การปฏิบัติภาษาท่า นาฏศิลป์ ปฏิบัติภาษาท่านาฏศิลป์ ได้ตรงกับความหมาย ที่ต้องการสื่อสารกับผู้ชม ร่วมมือกับผู้อื่นได้ มีความอ่อนช้อย สวยงาม ลักษณะท่าร า มีความถูกต้อง สามารถ แก้ไขปัญหาระหว่าง ปฏิบัติ และสามารถ ให้ค าแนะน าผู้อื่นได้ ปฏิบัติภาษาท่านาฏศิลป์ ได้ตรงกับความหมาย ที่ต้องการสื่อสารกับผู้ชม ร่วมมือกับผู้อื่นได้ มีความอ่อนช้อย สวยงาม ลักษณะท่าร า ถูกต้อง แก้ไขปัญหา ระหว่างปฏิบัติได้ แต่ไม่สามารถแนะน า ผู้อื่นได้ ปฏิบัติภาษาท่านาฏศิลป์ ได้ตรงกับความหมาย ที่ต้องการสื่อสารกับผู้ชม ร่วมมือกับผู้อื่นได้ โดยมีครูและผู้อื่น ให้ค าแนะน าบ้าง เป็นบางครั้ง ปฏิบัติภาษาท่านาฏศิลป์ ได้ตรงกับความหมาย ที่ต้องการสื่อสารกับผู้ชม โดยมีครูและผู้อื่น ให้ค าแนะน าเท่านั้น

ใฝ่ เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) 4.1.1 ตั้งใจเรียน 4.1.2 เอาใจใส่ และมีความ เพียรพยายาม ในการเรียนรู้ 4.1.3 สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนเป็นประจ า เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ในการเรียน มีส่วนร่วม ในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน มุ่งมั ่นในการท างาน ตัวชี้วัดที่ 6.2 ท างานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานส าเร็จตามเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) 6.2.1 ทุ่มเทท างาน อดทน ไม่ย่อท้อ ต่อปัญหาและอุปสรรค ในการท างาน 6.2.2 พยายาม แก้ปัญหา และอุปสรรคในการ ท างานให้ส าเร็จ 6.2.3 ชื่นชมผลงาน ด้วยความภาคภูมิใจ ท างานด้วยความขยัน อดทน ไม่ย่อท้อ ต่อปัญหา พยายาม แก้ปัญหาอุปสรรค ในการท างานให้ส าเร็จ ตามเป้าหมาย ภายใน เวลาที่ก าหนด ชื่นชม ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ท างานด้วยความขยัน อดทน ไม่ย่อท้อ ต่อปัญหาในการท างาน พยายามให้งานส าเร็จ ตามเป้าหมาย ชื่นชมผลงาน ด้วยความภาคภูมิใจ ท างานด้วยความขยัน อดทน พยายามให้งาน ส าเร็จตามเป้าหมาย ไม่ขยัน อดทน ในการท างาน แบบประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค ์

รักความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ 7.3 อนุรักษ์และสืบทอดภูมิปัญญาไทย พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) 7.3.1 น าภูมิปัญญา ไทย มาใช้ให้ เหมาะสม ในวิถีชีวิต 7.3.2 ร่วมกิจกรรม ที่เกี่ยวข้อง กับภูมิปัญญาไทย 7.3.3 แนะน า มีส่วนร่วมในการ สืบทอดภูมิปัญญา ไทย สืบค้นภูมิปัญญาไทย เข้าร่วมและชักชวน คนในครอบครัว เพื่อน และผู้อื่นเข้าร่วมกิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับ ภูมิปัญญาไทย ใช้และแนะน าให้เพื่อน ใช้ภูมิปัญญาไทย ในชีวิตประจ าวัน และมีส่วนร่วมในการ สืบทอดภูมิปัญญาไทย สืบค้นภูมิปัญญาไทย ที่มีอยู่ในท้องถิ่น เข้าร่วมและชักชวน คนในครอบครัว เพื่อน และผู้อื่นเข้าร่วมกิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับ ภูมิปัญญาไทย ใช้และแนะน าให้เพื่อน ใช้ภูมิปัญญาไทย ในชีวิตประจ าวัน สืบค้นภูมิปัญญาไทย ที่ใช้ในท้องถิ่น เข้าร่วมและชักชวน คนในครอบครัว หรือเพื่อนเข้าร่วม กิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับ ภูมิปัญญาไทย ใช้ภูมิปัญญาไทย ในชีวิตประจ าวัน ไม่สนใจภูมิปัญญาไทย

นักเรียนยังไม่เข้าใจเรื่องใดอีกบ้าง ที่เกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้นี้ ซึ่งต้องการให้ครูอธิบายเพิ่มเติม ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ ___ ____________________________________ ____ ____________________________________ ____ ____________________________________ ____ ____________________________________ ____ นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไร หลังจากที่เรียนหน่วยการเรียนรู้นี้แล้ว ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ ___ ____________________________________ ____ ____________________________________ ____ นักเรียนได้รับความรู้เรื่องใดบ้าง จากหน่วยการเรียนรู้นี้ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ __ ____________________________________ ____ ____________________________________ ____ นักเรียนจะสามารถน าความรู้ความเข้าใจ จากหน่วยการเรียนรู้นี้ไปใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจ าวันได้อย่างไรบ้าง ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ผลงานที่นักเรียนชอบและต้องการ คัดเลือกเป็นผลงานดีเด่น จากหน่วยการเรียนรู้นี้คือผลงานใดบ้าง เพราะอะไร ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ ____ นักเรียนได้ท ากิจกรรมอะไรบ้าง ในหน่วยการเรียนรู้นี้ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ _ ____________________________________ ___ แบบบันทึกสรุปผลการเรียนรู้ส าหรับผู้เรียน ชื่อ-นามสกุล _______________________________ เลขที่ _________ ชั้น ___________ วันที่ _________________________ เดือน _______________________ พ.ศ. ___________ ค าชี้แจง นักเรียนบันทึกสรุปผลการเรียนรู้จากหน่วยการเรียนรู้นี้ หมายเหตุ ครูส าเนาแบบบันทึกนี้เพื่อให้นักเรียนบันทึกทุกหน่วยการเรียนรู้ 1. ครูสามารถน าแบบบันทึกนี้ไปใช้เป็นหลักฐานและข้อมูลเพื่อปรับปรุงและพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่9 นาฏยศัพท์และภาษาท่า

ชิ้นงานที่ 14 เรื่อง นาฏยศัพท์ วันที่ เดือน พ.ศ. ชื่อ เลขที่ ชั้น นักเรียนจับกลุ่มกับเพื่อนฝึกปฏิบัตินาฏยศัพท์ประเภทนามศัพท์ กิริยาศัพท์ นาฏยศัพท์เบ็ดเตล็ด จากนั้นออกมาแสดงหน้าชั้นเรียน โดยเพื่อนในชั้นเรียนประเมินผลลงในแบบบันทึก แล้วตอบค าถาม รายการประเมิน คะแนน 2 1 0 1. ความถูกต้องของท่าร า 2. ความพร้อมเพรียงในการร่ายร า 3. ความสวยงามของท่าร า 4. ความกล้าแสดงออก 5. การท างานร่วมกับผู้อื่น รวมคะแนน ได้ คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน แบบประเมินผลการปฏิบตัิ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 7 6 ต ่ากว่า 6 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) ลงชื่อ ( ) ผู้ประเมิน ผลการประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) • นักเรียนปฏิบัตินาฏยศัพท์ท่าใดได้ดีที่สุด • นักเรียนควรปรับปรุงนาฏยศัพท์ท่าใดมากที่สุด • นักเรียนจะปรับปรุงการแสดงนาฏยศัพท์อย่างไร • นักเรียนรู้สึกอย่างไรเมื่อได้แสดง • นักเรียนจะน านาฏยศัพท์ใดไปใช้แสดงนาฏศิลป์ เพราะเหตุใด

ชิ้นงานที่ 15 เรื่อง ภาษาท่านาฏศิลป์ วันที่ เดือน พ.ศ. ชื่อ เลขที่ ชั้น นักเรียนจับกลู่มกับเพื่อนฝึกปฏิบัติภาษท่านาฏศิลป์จากนั้นออกมาแสดงหน้าชั้นเรียน โดยเพื่อนในชั้นเรียนประเมินผลลง ในแบบบันทึก แล้วตอบค าถาม รายการประเมิน คะแนน 2 1 0 1. ความถูกต้องของท่าร า 2. ความพร้อมเพรียงในการร่ายร า 3. ความสวยงามของท่าร า 4. ความกล้าแสดงออก 5. การท างานร่วมกับผู้อื่น รวมคะแนน ได้ คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน แบบประเมินผลการปฏิบตัิ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 7 6 ต ่ากว่า 6 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) ลงชื่อ ( ) ผู้ประเมิน ผลการประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) • นักเรียนปฏิบัตินาฏยศัพท์ท่าใดได้ดีที่สุด • นักเรียนควรปรับปรุงนาฏยศัพท์ท่าใดมากที่สุด • นักเรียนจะปรับปรุงการแสดงนาฏยศัพท์อย่างไร • นักเรียนรู้สึกอย่างไรเมื่อได้แสดง • นักเรียนจะน านาฏยศัพท์ใดไปใช้แสดงนาฏศิลป์ เพราะเหตุใด

แบบประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค ์ ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รกัชาติศาสน์ กษตัริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบายความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิและหน้าที่ของนักเรียน 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการท างานกับสมาชิกในชั้นเรียน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อ โรงเรียนและชุมชน 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน และชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสตัย์สจุริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะท าความผิด ท าตาม สัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่หรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 3. มีวินัย รบัผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ท าให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อผู้อื่น

คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 วางแผนการเรียน การท างานและการใช้ชีวิตประจ าวันบนพื้นฐานของ ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและ ปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั ่นในการ ท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 อาสาท างาน ช่วยคิด ช่วยท า และแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น 8.3 รู้จักดูแล รักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตดัสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 191 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต ่ากว่า 54 ปรับปรุง

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก สื่อการจัดการเรียนรู้

สื่อการจัดการเรียนรู้ 1.การใช้สื่อสลากออมความรู้นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศัพท์เป็นการศึกษาท่าทางกิริยาและลักษณะ การปฏิบัติของแต่ละท่าทางอาการของมนุษย์ การแสดงออกทางสีหน้าและอารมณ์ นำมาสู่การประดิษฐ์นาฏยศัพท์และ ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทย สแกน QR CODE เพื่อน ำไปศึกษำย้อนหลังได้

2.การใช้สื่อวิดีโอเป็นการอธิบายลักษณะนาฏยศัพท์และปฏิบัติภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยที่นำมาใช้ในการ แสดงและตีบทตามเพลงร้องของการแสดงนั้นๆเพื่อเป็นแนวทางในการประยุกต์ใช้ เป็นแหล่งข้อมูลจากสารสนเทศเกี่ยวกับนาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยเพื่อให้นักเรียนได้ศึกษา ค้นคว้าในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียนเพื่อเป็นแนวทางการประยุกต์ใช้นักเรียนสามารถดูย้อนหลังได้ทุกเมื่อโดยทำ การสแกน QR CODE

3.เกมBingoนาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยทำให้นักเรียนมีความสุขและสนุกในการเรียนรู้และยัง คุ้นตากับท่ารำต่างๆในการเรียนปนเล่น แบ่งการเรียนรู้ออกได้ ดังนี้ สแกน QR CODE เพื่อน ำไปศึกษำย้อนหลังได้

ภาคผนวก ข แบบทดสอบ

แบบทดสอบ ชุด นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทย (รูปแบบกิจกรรมเกมออนไลน์)

ตัวอย่างของแบบทดสอบในเกมออนไลน์

เมื่อจบเกม โปรแกรมจะทำการประมวลผลคะแนนให้ผู้เรียนทราบ

เกมการศึกษา Blooket นาฏยศัพท์และภาษาท่านาฏศิลป์

แบบทดสอบสำหรับนักเรียนที่ไม่สะดวกกิจกรรมเกมออนไลน์ แบบทดสอบความรู้ เรื่อง นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทย ชื่อ ______________________________________________ เลขที่ _______ชั้น ______ นักเรียนใช้ดินสอกากบาทลงในหน้าค าตอบที่ถูกต้องให้เต็มวง 1. ท่าดมหรือหอมสัมพันธ์กับสถานการณ์ในข้อใด 1 ส ารวจที่นั่งก่อนดูภาพยนตร์ 2 ดูดอกไม้ที่ปลูกข้างบ้าน 3 สูดกลิ่นของดอกราตรี 4 สอบได้ที่ 1 2. “ฝนตก ฟ้าร้อง ไฟดับมืด” จากสถานการณ์ดังกล่าวควรแสดงภาษาท่าในข้อใด 1 ท่ายิ้ม 2 ท่าเสียใจ 3 ท่ากลัว 4 ท่าปฏิเสธ 3. ข้อใดไม่ใช่นามศัพท์ทั้งหมด 1 กล่อมไหล่ จีบหงาย 2 หลบศอก กันวง 3 กันเข่า ตีไหล่ 4 คลายมือ ประเท้า 4. ข้อใดกล่าวถึงการลักคอได้ถูกต้อง 1 การลักคอนิยมปฏิบัติเฉพาะตัวนาง 2 ถ้าลักคอข้างซ้ายจะเอียดงขวา กดไหล่ขวา 3 การลักคอจะปฏิบัติในเพลงช้าเสมอ 4 ถ้าลักคอข้างขวาจะเอียงขวา กดไหล่ซ้าย 5. ท่าเฉิดฉิน ระดับของการตั้งวงบัวบานอยู่ในระดับใด 1 ระดับศีรษะ 2 ระดับคิ้ว 3 ระดับอก 4 ระดับไหล่ ได้____________คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน

6. ท่าร าแม่บทใดไม่ได้น ามาใช้ในการร าวงมาตรฐาน 1 ท่าสอดสร้อยมาลา 2 ท่าพรหมสี่หน้า 3 ท่าแขกเต้า 4 ท่าเฉิดฉิน 7. ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ มีประโยชน์ต่อผู้ชมการแสดงอย่างไร 1 ท าให้ผู้ชมสามารถประดิษฐ์ภาษาท่าต่าง ๆ ได้ 2 ท าให้ผู้ชมเข้าใจเรื่องราวในการแสดง 3 ท าให้ผู้ชมชื่นชอบการแสดงนาฏศิลป์ 4 ท าให้ผู้ชมอยากฝึกการแสดงนาฏศิลป์ 8. ข้อส าคัญในการกระดกเสี้ยวคือสิ่งใด 1 ตัวนางจะต้องเอียงตัวมากกว่าตัวพระ 2 การก้าวเท้าออกด้านข้างให้มากกว่าปกติ 3 หักข้อเท้าให้มากที่สุดจึงจะสวยงาม 4 กระดกให้สูงที่สุดและขาตึง 9. การฉายเท้า น ้าหนักตัวจะอยู่ที่ใด 1 เท้ายืน 2 จมูกเท้า 3 เท้าที่ฉาย 4 ส้นเท้า 10. นาฏยศัพท์มีความส าคัญต่อการแสดงนาฏศิลป์ อย่างไร 1 ท าให้การแสดงมีความเป็นเอกลักษณ์ 2 ท าให้การแสดงนาฏศิลป์ แสดงได้ง่ายขึ้น 3 ท าให้การแสดงมีความพร้อมเพรียง 4 ท าให้ผู้ชมชื่นชอบในการแสดง

1. 3 6. 4 2. 3 7. 2 3. 2 8. 2 4. 4 9. 1 5. 1 10. 1 เฉลยแบบทดสอบ