ค่มู่มูอือืการคัดัดเลือือกสถานศึกึกษาเพ อืรบัรางวลัสถานศึกษาต้นแบบการนิเทศภายใน( Internal Supervision Model School : ISMS Award )เพ อืเชดิชูเกียรติในฐานะสถานศึกษาที มคีวามเป นเลิศด้านการนิเทศภายในเปน ที ประจกัษ์ในการพฒันาคณุภาพการศึกษาอยา่งยงั ยนืสาํนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั พ นืฐานประจาํ ป การศึกษา ๒๕๖๘www.esdc.go.thE-mail : [email protected]เบอรโ์ทร 02-288-5812ชนั 6 อาคารรชัมงัคลาภิเษก 2 เลขที 319 วงัจนัทรเ์กษม ดสุติกรงุเทพมหานคร 10300สาํนกังานคณะกรรมการการศึกษาขนั พ นืฐานกระทรวงศึกษาธกิารหนว่ยศึกษานเิทศก์
คู่มือการคัดเลือกÿถานýึกþาเพื่อรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award)เพื่อเชิดชูเกียรติในฐานะÿถานýึกþาที่มีคüามเป็นเลิýด้านการนิเทýภายในเป็นที่ประจักþ์ในการพัฒนาคุณภาพการýึกþาอย่างยั่งยืนÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานประจ าปีการýึกþา 2568Āน่üยýึกþานิเทýก์ ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานกระทรüงýึกþาธิการ
ค าชี้แจงรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award)เพื่อเชิดชูเกียรติในฐานะÿถานýึกþาที่มีคüามเป็นเลิýด้านการนิเทýภายในเป็นที่ประจักþ์ในการพัฒนาคุณภาพการýึกþาอย่างยั่งยืน ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีการýึกþา 2568 เป็นรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายในที่มีระบบการนิเทýภายในที่เป็นระบบ มีมาตรฐาน ชัดเจน เป็นรูปธรรม และด าเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยÿามารถแÿดงĀลักฐานเชิงประจักþ์ü่าการนิเทýภายในÿ่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้คุณภาพครูและผลลัพธ์ของผู้เรียนอย่างยั่งยืนÿถานýึกþาที่ได้รับรางüัลนี้ต้องมีคุณลักþณะÿ าคัญ ดังนี้1) มีระบบนิเทýภายในที่เป็นระบบและมีโครงÿร้างชัดเจน มีแผนงาน ค าÿั่งแต่งตั้ง บทบาทĀน้าที่ และกระบüนการด าเนินงานที่ÿอดคล้องกับนโยบายและบริบทของÿถานýึกþา2) ด าเนินการนิเทýโดยใช้กระบüนการที่ĀลากĀลายและเĀมาะÿม เช่น การนิเทýแบบมีÿ่üนร่üม(Collaborative Supervision), การนิเทýเชิงพัฒนา (Developmental Supervision), PLC และการÿะท้อนผล(Reflection)3) ใช้ข้อมูลและÿารÿนเทýเป็นฐานในการพัฒนา (Data–Driven Supervision) üิเคราะĀ์ผลÿัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมิน และข้อมูลเชิงคุณภาพ เพื่อน าไปÿู่การปรับปรุงอย่างเป็นระบบ4) เกิดผลลัพธ์เชิงประจักþ์ต่อคุณภาพการýึกþา ครูมีการพัฒนาüิชาชีพอย่างต่อเนื่อง การจัดการเรียนรู้มีคุณภาพ ผู้เรียนมีพัฒนาการและผลÿัมฤทธิ์ที่ดีขึ้น5) มีคüามยั่งยืนและÿามารถเป็นแĀล่งเรียนรู้ต้นแบบได้มีการถอดบทเรียน (Best Practice) เผยแพร่ขยายผล และเป็นýูนย์เรียนรู้ใĀ้ÿถานýึกþาอื่นýึกþาแนüทางเอกÿารฉบับนี้เป็นคู่มือการคัดเลือกÿถานýึกþาเพื่อรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน(Internal Supervision Model School : ISMS Award) เพื่อเชิดชูเกียรติในฐานะÿถานýึกþาที่มีคüามเป็นเลิýด้านการนิเทýภายในเป็นที่ประจักþ์ในการพัฒนาคุณภาพการýึกþาอย่างยั่งยืน ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีการýึกþา 2568 ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้คือ คุณÿมบัติของÿถานýึกþา ขั้นตอนการคัดเลือกขอบเขตการคัดเลือก รายการและüิธีการคัดเลือก เกณฑ์การพิจารณาคัดเลือก และขั้นตอนการจัดท าคะแนนซึ่งคณะกรรมการคัดเลือกจะต้องýึกþาอย่างละเอียดเพื่อใĀ้เข้าใจและด าเนินการอย่างถูกต้อง ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ขอใĀ้คณะกรรมการคัดเลือกด าเนินการคัดเลือก ตามแบบประเมินและคู่มือการประเมินนี้อย่างเคร่งครัดเพื่อใĀ้กระบüนการคัดเลือกมีรูปแบบและมาตรฐานเดียüกันผลการคัดเลือกมีคüามถูกต้องเที่ยงตรง ผู้ถูกคัดเลือกได้รับคüามยุติธรรม ท าใĀ้ÿาธารณชนยอมรับผลการคัดเลือกด้üยคüามมั่นใจ อันเป็นการÿ่งเÿริมคุณค่าของรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) อย่างยั่งยืนต่อไปĀน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานกุมภาพันธ์ 2569
ÿารบัญเรื่องĀน้าค าชี้แจง1. üัตถุประÿงค์ 12. คุณÿมบัติของÿถานýึกþา 13. แนüปฏิบัติในการคัดเลือกÿถานýึกþา 14. การด าเนินการคัดเลือกÿถานýึกþา 35. เอกÿารประกอบการคัดเลือกÿถานýึกþา 46. การก าĀนดขนาดของÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน 47. ลักþณะของผลงานที่เÿนอขอรับการคัดเลือก 48. เกณฑ์การคัดเลือกÿถานýึกþา 59. ขอบเขตการคัดเลือกÿถานýึกþา 710. รายการคัดเลือกÿถานýึกþาเพื่อรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน 7 (Internal Supervision Model School : ISMS Award) 11. รางüัล 812. เกณฑ์การใĀ้คะแนน 8ค านิยาม 13แบบเÿนอและแบบคัดเลือกที่เกี่ยüข้อง 14คณะผู้จัดท า 20
1 Āลักเกณฑ์และüิธีการคัดเลือกÿถานýึกþาเพื่อรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน(Internal Supervision Model School : ISMS Award)เพื่อเชิดชูเกียรติในฐานะÿถานýึกþาที่มีคüามเป็นเลิýด้านการนิเทýภายในเป็นที่ประจักþ์ในการพัฒนาคุณภาพการýึกþาอย่างยั่งยืนÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานประจ าปีการýึกþา 25681. üัตถุประÿงค์1.1 เพื่Ăยกย่Ăง เชิดชูเกียรติและประกาýเกียรติคุณÿถานýึกþาในÿังกัด ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานที่มีผลการด าเนินงานเป็นเลิýและเป็นแบบĂย่างที่ดีด้านการนิเทýภายใน1.2 เพื่Ăÿ่งเÿริม ÿนับÿนุนและพัฒนาระบบการนิเทýภายในขĂงÿถานýึกþาใĀ้มีคüามเป็นระบบ มีประÿิทธิภาพและÿามารถด าเนินการได้Ăย่างต่Ăเนื่Ăงและยั่งยืน1.3 เพื่Ăเÿริมÿร้างและพัฒนาเครืĂข่ายคüามร่üมมืĂขĂงÿถานýึกþาต้นแบบด้านการนิเทýภายใน Ăันน าไปÿู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการขยายผลแนüปฏิบัติที่เป็นเลิýĂย่างเป็นรูปธรรม1.4 เพื่Ăยกระดับคุณภาพการจัดการýึกþาและการจัดการเรียนรู้ใĀ้เกิดผลลัพธ์เชิงประจักþ์ต่Ăผู้เรียนĂย่างมีประÿิทธิภาพและต่Ăเนื่Ăง2. คุณÿมบัติของÿถานýึกþา2.1 เป็นÿถานýึกþา ÿังกัดÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน2.2 ÿถานýึกþาที่เข้ารับการคัดเลืĂกเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (ISMS Award) ต้Ăงมี“ระบบนิเทýภายในที่เป็นระบบ มีĀลักฐานเชิงประจักþ์และเกิดผลลัพธ์จริงต่Ăคุณภาพผู้เรียน”3. แนüปฏิบัติในการคัดเลือกÿถานýึกþา3.1 ระดับเขตพื้นที่การýึกþาก. คณะกรรมการอ านüยการ ท าĀน้าที่ üางแผนการคัดเลืĂก กลั่นกรĂงผลการคัดเลืĂก และเÿนĂผลไปยังÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ประกĂบด้üย๑) ผู้Ă านüยการÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþา ประธานกรรมการ๒) รĂงผู้Ă านüยการÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþาที่ได้รับมĂบĀมาย รĂงประธานกรรมการ๓) ผู้ทรงคุณüุฒิที่มีคüามเชี่ยüชาญด้านการจัดการýึกþา ระดับการýึกþาขั้นพื้นฐาน กรรมการ๔) ผู้ทรงคุณüุฒิที่มีคüามเชี่ยüชาญด้านการจัดการýึกþา ระดับการýึกþาขั้นพื้นฐาน กรรมการ๕) ýึกþานิเทýก์ÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþา ที่ได้รับมĂบĀมาย กรรมการ๖) ýึกþานิเทýก์ÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþา ที่ได้รับมĂบĀมาย กรรมการและเลขานุการ
2ข. คณะกรรมการคัดเลือก ท าĀน้าที่คัดเลืĂกÿถานýึกþา โดยใĀ้ประธานคณะกรรมการĂ านüยการแต่งตั้งคณะกรรมการคัดเลืĂกÿถานýึกþา จ านüนคณะละ ๗ คน ประกĂบด้üย 1) ผู้Ă านüยการÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþา ประธานกรรมการĀรืĂรĂงผู้Ă านüยการÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþาที่ได้รับมĂบĀมาย 2) ผู้ทรงคุณüุฒิด้านการนิเทýการýึกþาภายนĂก ĀรืĂ ก.ต.ป.น. ÿพท. รĂงประธานกรรมการ 3) ผู้ทรงคุณüุฒิด้านการนิเทýการýึกþาภายนĂก กรรมการ 4) ผู้Ă านüยการกลุ่มนิเทý ติดตามและประเมินผลการจัดการýึกþา กรรมการ5) ýึกþานิเทýก์ปฏิบัติĀน้าที่ĀัüĀน้างานนิเทý กรรมการติดตามและประเมินผลการจัดการýึกþา 6) ýึกþานิเทýก์ปฏิบัติĀน้าที่ĀัüĀน้างานÿ่งเÿริม กรรมการและพัฒนาการประกันคุณภาพการýึกþา 7) ýึกþานิเทýก์ที่ได้รับมĂบĀมาย กรรมการและเลขานุการ3.2 ระดับÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานก. คณะกรรมการอ านüยการ ท าĀน้าที่üางแผนการคัดเลืĂก แต่งตั้งคณะกรรมการคัดเลืĂก กลั่นกรĂงผลการคัดเลืĂกและเÿนĂผลไปยังÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน จ านüนคณะละ 5 คน ประกĂบด้üย๑) ที่ปรึกþา ÿพฐ. / ผู้Ă านüยการÿ านัก ÿพฐ. / ผู้เชี่ยüชาญ ÿพฐ./ ประธานกรรมการผู้ทรงคุณüุฒิภายนĂก ตั้งแต่ระดับเชี่ยüชาญขึ้นไป ที่เลขาธิการ กพฐ. มĂบĀมาย๒) ĀัüĀน้าĀน่üยýึกþานิเทýก์ รĂงประธานกรรมการÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน๓) ผู้ทรงคุณüุฒิĀน่üยýึกþานิเทýก์ กรรมการ ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน4) รĂงĀัüĀน้าĀน่üยýึกþานิเทýก์ กรรมการ ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน5) ýึกþานิเทýก์Āน่üยýึกþานิเทýก์ กรรมการและเลขานุการÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ที่ได้รับมĂบĀมายข. คณะกรรมการคัดเลือก ท าĀน้าที่คัดเลืĂกÿถานýึกþา โดยใĀ้ประธานคณะกรรมการĂ านüยการแต่งตั้งคณะกรรมการคัดเลืĂกÿถานýึกþา จ านüนคณะละ 5 คน ĀรืĂ ๗ คน ประกĂบด้üย 1) ผู้ที่ประธานคณะกรรมการĂ านüยการเĀ็นÿมคüร ประธานกรรมการ 2) ผู้ทรงคุณüุฒิĀน่üยýึกþานิเทýก์ รĂงประธานกรรมการ ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน 3) ผู้ทรงคุณüุฒิที่มีคüามเชี่ยüชาญด้านการนิเทýการýึกþา กรรมการ 4) ผู้ทรงคุณüุฒิที่มีคüามเชี่ยüชาญด้านการนิเทýการýึกþา กรรมการ5) ประธานเครืĂข่ายการนิเทýการýึกþาขั้นพื้นฐาน ประจ าเขตตรüจราชการ กรรมการ6) ประธานเครืĂข่ายการนิเทýการýึกþาขั้นพื้นฐาน ประจ าเขตตรüจราชการ กรรมการ
37) ýึกþานิเทýก์Āน่üยýึกþานิเทýก์ กรรมการและเลขานุการÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ที่ได้รับมĂบĀมาย8) เจ้าĀน้าที่ธุรการ Āน่üยýึกþานิเทýก์ ผู้ช่üยเลขานุการÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน4. การด าเนินการคัดเลือกÿถานýึกþาการด าเนินการคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) เพื่Ăเชิดชูเกียรติในฐานะÿถานýึกþาที่มีคüามเป็นเลิýด้านการนิเทýภายในเป็นที่ประจักþ์ในการพัฒนาคุณภาพการýึกþาĂย่างยั่งยืน ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีการýึกþา 2568 ดังนี้4.1 ระดับÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþา1) ประชาÿัมพันธ์ เชิญชüนÿถานýึกþา เÿนĂผลงานเข้ารับการคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) เพื่Ăเชิดชูเกียรติในฐานะÿถานýึกþาที่มีคüามเป็นเลิýด้านการนิเทýภายในเป็นที่ประจักþ์ในการพัฒนาคุณภาพการýึกþาĂย่างยั่งยืนÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีการýึกþา 25682) ÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþา ด าเนินการตรüจÿĂบคุณÿมบัติ ข้ĂมูลและเĂกÿารĀลักฐานขĂงÿถานýึกþาที่เÿนĂผลงาน และด าเนินการคัดเลืĂกÿถานýึกþาในÿังกัดที่เÿนĂขĂรับรางüัล โดยแยกตามขนาดÿถานýึกþา ขนาดÿถานýึกþา ได้แก่ ขนาดเล็ก จ านüน 3 ÿถานýึกþา ขนาดกลาง จ านüน 1 ÿถานýึกþาขนาดใĀญ่ จ านüน 1 ÿถานýึกþา และขนาดใĀญ่พิเýþ จ านüน 1 ÿถานýึกþา รüมจ านüน 6 ÿถานýึกþาต่Ăÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþา ด าเนินการÿ่งไฟล์เĂกÿารมายังĀน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ด าเนินการต่Ăไป3) ÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþาประกาýผลการคัดเลืĂก ระดับÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþา แล้üÿ่งใĀ้Āน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ด าเนินการต่Ăไป4) ประกาýผล มĂบรางüัล ยกย่Ăงเชิดชูเกียรติในระดับเขตพื้นที่การýึกþา5) ÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþาแจ้งÿถานýึกþาที่ผ่านการคัดเลืĂก ระดับÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþา ÿ าĀรับÿถานýึกþาที่ชนะเลิýและเป็นตัüแทนแต่ละขนาดÿถานýึกþา ขนาดละ 1 ÿถานýึกþา ยกเü้นÿถานýึกþาขนาดเล็กพิจารณาจากÿถานýึกþาที่มีคะแนนÿูงÿุด 3 ล าดับแรก จ านüน 3 ÿถานýึกþา รüมจ านüน 6 ÿถานýึกþาใĀ้ÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþาด าเนินการĂัพโĀลดไฟล์เĂกÿารฉบับÿมบูรณ์มายังĀน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานผ่านช่Ăงทางเü็บไซต์ขĂงĀน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน : https://www.esdc.name/esdc2022/pages/index.php4.2 ระดับÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน 1) แต่งตั้งคณะกรรมการคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) ระดับÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน2) ด าเนินการคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) โดยการคัดเลืĂกจากเĂกÿารผลงาน3) ประกาýผลการคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) ระดับÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน
44) มĂบรางüัล ยกย่Ăงเชิดชูเกียรติ (ÿถานýึกþาที่ผ่านการคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับที่ได้รับรางüัล ต้Ăงเข้าร่üมรับรางüัลด้üยตนเĂง)5) เผยแพร่ ประชาÿัมพันธ์และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านการนิเทýการýึกþาต่Ăไป5. เอกÿารประกอบการคัดเลือกÿถานýึกþา1) แบบเÿนĂขĂรับการคัดเลืĂกรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) (ISMS Award 01) 2) แบบคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) (ISMS Award 02) 3) แบบÿรุปผลการคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) (ISMS Award 03)6. การก าĀนดขนาดของÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน6.1 ÿังกัดÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาขนาดเล็ก จ านüนนักเรียน ๑ - ๑๒๐ คนขนาดกลาง จ านüนนักเรียน ๑๒๑ – 499 คนขนาดใĀญ่ จ านüนนักเรียน 500 – ๑,499 คนขนาดใĀญ่พิเýþ จ านüนนักเรียน ๑,๕๐0 คนขึ้นไป6.2 ÿังกัดÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาขนาดเล็ก จ านüนนักเรียน ๑ - ๔๙๙ คนขนาดกลาง จ านüนนักเรียน ๕๐๐ – ๑,๔๙๙ คนขนาดใĀญ่ จ านüนนักเรียน ๑,๕๐๐ – ๒,๔๙๙ คนขนาดใĀญ่พิเýþ จ านüนนักเรียน ๒,๕๐๐ คนขึ้นไป7. ลักþณะของผลงานที่เÿนอขอรับการคัดเลือก7.1 ผลงานที่เÿนĂต้Ăงเป็นผลงานที่ประÿบคüามÿ าเร็จด้านการนิเทýการýึกþา โดยมีการพัฒนา ปรับปรุง แก้ไขปัญĀา Ăย่างต่Ăเนื่Ăง และเป็นผลงานที่ด าเนินการเÿร็จÿิ้นแล้üนับถึงüันที่ยื่นขĂรับการคัดเลืĂก ผลงานĂยู่ในช่üงระยะเüลาขĂงการด าเนินงานต่Ăเนื่Ăงถึงปัจจุบัน ไม่น้Ăยกü่า 2 ปีการýึกþา7.2 ผลงานที่เÿนĂขĂรับการคัดเลืĂกต้Ăงไม่เป็นผลงานที่เÿนĂขĂมีĀรืĂเลื่ĂนüิทยฐานะĀรืĂผลงานที่ได้รับĂนุมัติใĀ้จบการýึกþาĀรืĂผลงานที่คัดลĂกมาจากที่Ăื่น7.3 กรณีที่เป็นผลงานเคยเÿนĂขĂรับการคัดเลืĂกด้านการนิเทýการýึกþาขĂงĀน่üยงานการýึกþาĂื่นĀรืĂĀน่üยýึกþานิเทýก์ ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานมาแล้ü ต้Ăงเป็นผลงานที่มีการพัฒนาต่ĂยĂด7.4 ผลงานที่เÿนĂขĂรับการคัดเลืĂกต้Ăงได้รับการรับรĂงจากผู้Ă านüยการÿถานýึกþานั้น7.5 การจัดท ารูปเล่มเĂกÿารแบบเÿนĂขĂรับการคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) (ISMS Award 01) รüมทั้งเล่มมีĂงค์ประกĂบขĂงเĂกÿาร ดังต่Ăไปนี้
5ÿ่üนที่ 1 ÿ่üนน า 1.1 ปกĀน้า1.2 ปกรĂง1.3 บทÿรุป1.4 ค าน า1.5 ÿารบัญ1.6 ÿารบัญตาราง1.7 ÿารบัญภาพ1.8 แบบ ISMS Award 01 ÿ่üนที่ 2 ÿ่üนเนื้อĀา 2.1 ที่มาและคüามÿ าคัญขĂงÿภาพปัญĀา2.2 üัตถุประÿงค์/เป้าĀมาย2.3 Āลักการ/แนüคิดในการÿร้างและพัฒนาด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา2.4 กรĂบแนüคิดด้านการนิเทýภายใน2.5 กระบüนการÿร้าง พัฒนาด้านการนิเทýภายในและการน าไปประยุกต์ใช้2.6 ปัจจัยแĀ่งคüามÿ าเร็จÿ่üนที่ 3 ผลที่เกิดจากการนิเทýภายใน3.1 ผลที่เกิดจากการนิเทýภายในÿถานýึกþา3.2 การเผยแพร่ผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา3.3 การขยายผลต่ĂยĂดผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาÿ่üนที่ 4 ÿ่üนท้าย4.1 รายการĂ้างĂิง4.2 ภาคผนüก7.6 การจัดพิมพ์ด้üยขนาดกระดาþ A4 ตัüĂักþร TH Sarabun PSK ขนาด 16 พĂยด์ การตั้งค่าĀน้ากระดาþระยะขĂบซ้าย 3.81 เซนติเมตร ระยะขĂบขüา 2.54 เซนติเมตร ระยะขĂบบน 3.81 เซนติเมตร และระยะขĂบล่าง 2.54 เซนติเมตร ระยะĀ่างตัüĂักขระปกติ ค่าระยะบรรทัดปกติ 7.7 จ านüนĀน้าเĂกÿาร รüมจ านüน ไม่เกิน 70 Āน้า จัดÿ่งในรูปแบบไฟล์PDF. เท่านั้น ตามช่Ăงทางที่ระบุไü้ในข้Ă 4.1 ข้Ă 5) ไม่รับเĂกÿารทางไปรþณีย์ÿ่üนที่ 1 ÿ่üนน า จ านüน ไม่เกิน 10 Āน้า ÿ่üนที่ 2 ÿ่üนเนื้ĂĀา และÿ่üนที่ 3 ผลที่เกิดจากการนิเทýภายใน รüมกันไม่เกิน 50 Āน้า ÿ่üนที่ 4 ÿ่üนท้าย จ านüน ไม่เกิน 10 Āน้า 7.8 การคัดเลืĂกเĂกÿารขĂรับการคัดเลืĂก ไม่พิจารณาĀลักฐานร่องรอยจาก QR Code Āรือ ลิงก์8. เกณฑ์การคัดเลือกÿถานýึกþาเพื่อรับการคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับและตัดÿินรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) จะพิจารณาจากเĂกÿารแบบเÿนĂผลงาน ที่ผ่านการตรüจÿĂบและรับรĂงข้Ăมูลและคุณÿมบัติเบื้Ăงต้น และผ่านเกณฑ์การคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับตามที่ก าĀนด ในแต่ละระดับ โดยมีเกณฑ์การคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับ และตัดÿินผลงาน ดังนี้
68.1 ระดับเขตพื้นที่การýึกþาพิจารณาคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) ที่เÿนĂขĂรับการคัดเลืĂกฯ ดังนี้1) ÿถานýึกþาที่ชนะเลิýแต่ละขนาดÿถานýึกþาต้Ăงมีคะแนนรüมผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ ยĂดเยี่ยม คะแนน ร้Ăยละ 90.00 ขึ้นไป2) เกณฑ์การตัดÿินระดับคุณภาพ ช่üงคะแนน คüามĀมายยĂดเยี่ยม 90.00 – 100.00 ผลงานĂยู่ในระดับยĂดเยี่ยม มีคüามโดดเด่นครบถ้üน ÿมบูรณ์ÿูงกü่ามาตรฐานทุกด้านดีเยี่ยม 80.00 – 89.99 ผลงานĂยู่ในระดับดีเยี่ยม มีคุณภาพÿูงกü่ามาตรฐานเป็นÿ่üนใĀญ่ดีมาก 70.00 – 79.99 ผลงานĂยู่ในระดับดีมาก ได้มาตรฐานมีคüามชัดเจน ดี 60.00 – 69.99 ผลงานĂยู่ในระดับดี ได้มาตรฐานน่าพĂใจเข้าร่üม ต่ ากü่า 60.00 ผ่านมาตรฐานขั้นต่ า ได้เข้าร่üมกิจกรรม แต่ยังไม่ถึงระดับดี (ใช้ทýนิยม 2 ต าแĀน่งและไม่มีการปัดเýþทýนิยม )8.2 ระดับÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานพิจารณาคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) ระดับÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ดังนี้1) เกณฑ์การตัดÿินระดับคุณภาพ ช่üงคะแนน คüามĀมายยĂดเยี่ยม 90.00 – 100.00 ผลงานĂยู่ในระดับยĂดเยี่ยม มีคüามโดดเด่นครบถ้üน ÿมบูรณ์ÿูงกü่ามาตรฐานทุกด้านดีเยี่ยม 80.00 – 89.99 ผลงานĂยู่ในระดับดีเยี่ยม มีคุณภาพÿูงกü่ามาตรฐานเป็นÿ่üนใĀญ่ดีมาก 70.00 – 79.99 ผลงานĂยู่ในระดับดีมาก ได้มาตรฐานมีคüามชัดเจน ดี 60.00 – 69.99 ผลงานĂยู่ในระดับดี ได้มาตรฐานน่าพĂใจเข้าร่üม ต่ ากü่า 60.00 ผ่านมาตรฐานขั้นต่ า ได้เข้าร่üมกิจกรรม แต่ยังไม่ถึงระดับดี (ใช้ทýนิยม 2 ต าแĀน่งและไม่มีการปัดเýþทýนิยม )8.3 การตัดÿินของคณะกรรมการในแต่ละระดับ ถือเป็นที่ÿิ้นÿุด
79. ขอบเขตการคัดเลือกการคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School :ISMS Award) เพื่Ăเชิดชูเกียรติในฐานะÿถานýึกþาที่มีคüามเป็นเลิýด้านการนิเทýภายในเป็นที่ประจักþ์ในการพัฒนาคุณภาพการýึกþาĂย่างยั่งยืน ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีการýึกþา 2568 นั้นÿถานýึกþาจะได้รับการคัดเลืĂกรüม ๕ รายการคัดเลืĂก 11 ตัüชี้üัดรายละเĂียดแต่ละรายการมีดังนี้9.1 คüามเป็นมาและคüามÿ าคัญด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา 9.1.1 ที่มาและคüามÿ าคัญขĂงปัญĀา/คüามต้Ăงการ 9.1.2 üัตถุประÿงค์/เป้าĀมาย9.2 ขั้นตĂนการด าเนินงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา 9.2.1 Āลักการแนüคิดในการÿร้างและพัฒนาด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา 9.2.2 กระบüนการÿร้าง พัฒนาüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาและการน าไปใช้ 9.2.3 การประเมินผลการน าไปประยุกต์ใช้ด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา9.3 ผลที่เกิดจากการนิเทýภายในÿถานýึกþา 9.3.1 ผลที่เกิดกับÿถานýึกþา 9.3.2 ผลที่เกิดกับครู 9.3.3 ผลที่เกิดกับผู้เรียน9.4 การเผยแพร่และการพัฒนาต่ĂยĂดผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา9.4.1 การเผยแพร่ผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา9.4.2 การขยายผลต่ĂยĂดผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา9.5 ปัจจัยคüามÿ าเร็จในการน าผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาไปประยุกต์ใช้10. รายการคัดเลือกÿถานýึกþาเพื่อรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) การคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) ระดับÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน จากเล่มเĂกÿาร ตามÿาระÿ าคัญ 5 รายการคัดเลืĂก 11 ตัüชี้üัดรüมคะแนนเต็ม 100 คะแนน ดังนี้รายการคัดเลือกและตัüชี้üัด คะแนน1. คüามเป็นมาและคüามÿ าคัญด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา (10) 1.1 ที่มาและคüามÿ าคัญขĂงปัญĀา/คüามต้Ăงการ 6 1.2 üัตถุประÿงค์ /เป้าĀมาย 42. ขั้นตอนการด าเนินงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา (40) 2.1 Āลักการ แนüคิดในการÿร้างและพัฒนาด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา 15 2.2 กระบüนการÿร้าง พัฒนาüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาและการน าไปใช้15 2.3 การประเมินผลการน าไปประยุกต์ใช้ด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา 103. ผลที่เกิดจากการนิเทýภายในÿถานýึกþา (30) 3.1 ผลที่เกิดกับÿถานýึกþา 10 3.2 ผลที่เกิดกับครู 10
8รายการคัดเลือกและตัüชี้üัด คะแนน 3.2 ผลที่เกิดกับผู้เรียน 104. การเผยแพร่และการพัฒนาต่อยอดผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา (10) 4.1 การเผยแพร่ผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา 5 4.2 การขยายผลต่ĂยĂดผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา 55. ปัจจัยคüามÿ าเร็จในการน าผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาไปประยุกต์ใช้ (10) ปัจจัยคüามÿ าเร็จด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา 10รüม (คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน)11. รางüัลรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) ระดับÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน แบ่งเป็น 2 ระดับ ดังนี้ 11.1 ระดับเขตพื้นที่การýึกþา ÿถานýึกþาที่ผ่านเกณฑ์การคัดเลืĂกในระดับคุณภาพ จะได้รับเกียรติบัตรในระดับเขตพื้นที่การýึกþาทั้งนี้ÿถานýึกþาที่ได้รับการคัดเลืĂกใĀ้เป็นผู้ชนะเลิýในแต่ละขนาดÿถานýึกþา (ขนาดละ 1 ÿถานýึกþา) ยกเü้นÿถานýึกþาขนาดเล็กพิจารณาจากคะแนนÿูงÿุด 3 ล าดับแรก จ านüน 3 ÿถานýึกþา รüมจ านüน 6 ÿถานýึกþาจะได้รับการเÿนĂชื่Ăเป็นตัüแทนขĂงเขตพื้นที่การýึกþา เพื่Ăเข้ารับการคัดเลืĂกÿถานýึกþาในระดับÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ต่Ăไป11.2 ระดับÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานÿถานýึกþาที่ผ่านการคัดเลืĂกตามเกณฑ์ระดับคุณภาพ “เข้าร่üม” ขึ้นไป จะได้รับเกียรติบัตรในระดับÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน โดยÿามารถดาüน์โĀลดเกียรติบัตรได้ทางระบบĂĂนไลน์ผ่านเü็บไซต์ขĂงĀน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ทั้งนี้จะมีĀนังÿืĂราชการแจ้งใĀ้ÿถานýึกþาทราบĂย่างเป็นทางการĂีกครั้งต่Ăไป12. เกณฑ์การใĀ้คะแนนรายการคัดเลือกและตัüชี้üัด ค่าน้ าĀนักระดับคุณภาพ คะแนนที่3 2 1 ได้1. คüามเป็นมาและคüามÿ าคัญด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา(10) 1.1 ที่มาและคüามÿ าคัญขĂงปัญĀา/คüามต้Ăงการ 6 1.2 üัตถุประÿงค์ /เป้าĀมาย 42. ขั้นตอนการด าเนินงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา(40) 2.1 Āลักการ แนüคิดในการÿร้างและพัฒนาด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา15 2.2 กระบüนการÿร้าง พัฒนาüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาและการน าไปใช้15
9รายการคัดเลือกและตัüชี้üัด ค่าน้ าĀนักระดับคุณภาพ คะแนนที่3 2 1 ได้ 2.3 การประเมินผลการน าไปประยุกต์ใช้ด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา104. ผลที่เกิดจากการนิเทýภายในÿถานýึกþา (30) 3.1 ผลที่เกิดกับÿถานýึกþา 10 3.2 ผลที่เกิดกับครู 10 3.2 ผลที่เกิดกับผู้เรียน 104. การเผยแพร่และการพัฒนาต่อยอดผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา(10) 4.1 การเผยแพร่ผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา5 4.2 การขยายผลต่ĂยĂดผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา55. ปัจจัยคüามÿ าเร็จในการน าผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาไปประยุกต์ใช้(10) ปัจจัยคüามÿ าเร็จด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา 10รüมคะแนนทั้งĀมด คะแนนเต็ม 100 คะแนน เกณฑ์การใĀ้ระดับคุณภาพ1. คüามเป็นมาและคüามÿ าคัญด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาประเด็น/รายการคัดเลือก ระดับคุณภาพ3 2 11.1 ที่มาและคüามÿ าคัญของปัญĀา/คüามต้องการ1) ระบุคüามเป็นมา คüามÿ าคัญและคüามต้Ăงการจ าเป็นในการแก้ปัญĀาÿมเĀตุ ÿมผล ครĂบคลุม เชื่ĂถืĂได้2) ระบุĀลักการ แนüคิด ทฤþฎีÿĂดคล้Ăงกับคüามเป็นมา ปัญĀา/คüามต้ĂงการในการนิเทýการýึกþาĂย่างชัดเจน3) ระบุแนüทางการนิเทýการýึกþาใĀ้ÿĂดคล้ĂงกับปัญĀา/คüามต้Ăงการ มีคüามชัดเจนตรงประเด็นทุกข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 2 ข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 1 ข้Ă
10ประเด็น/รายการคัดเลือก ระดับคุณภาพ3 2 11.2 üัตถุประÿงค์ / เป้าĀมาย1) ระบุüัตถุประÿงค์ใĀ้ÿĂดคล้ĂงกับÿภาพปัญĀา/คüามต้Ăงการในการนิเทýการýึกþา2) ก าĀนดเป้าĀมายÿĂดคล้Ăงกับüัตถุประÿงค์การนิเทýการýึกþา3) üัตถุประÿงค์ เป้าĀมายขĂงนüัตกรรมÿĂดคล้Ăง กับÿภาพปัญĀาและคüามต้Ăงการพัฒนามีคüามชัดเจนตรงประเด็นทุกข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 2 ข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 1 ข้Ă2. ขั้นตอนการด าเนินงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาประเด็น/รายการคัดเลือก ระดับคุณภาพ3 2 12.1 Āลักการ แนüคิดในการÿร้างและพัฒนาด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา1) น าผลการÿังเคราะĀ์ Āลักการ แนüคิด ทฤþฎี มาใช้ในการĂĂกแบบในการÿร้างและพัฒนาด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา2) ĂĂกแบบüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาที่เĀมาะÿม ÿĂดคล้Ăงกับüัตถุประÿงค์และเป้าĀมายในการพัฒนา3) ตรüจÿĂบคุณภาพ ประÿิทธิภาพขĂงüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาก่Ăนน าไปใช้4) มีกระบüนการĀาประÿิทธิภาพขĂง เครื่ĂงมืĂที่ใช้ถูกต้ĂงตามĀลักüิชาการมีคüามชัดเจนตรงประเด็นทุกข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 2 – 3ข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 1 ข้Ă2.2 กระบüนการÿร้าง พัฒนาüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาและการน าไปใช้1) น าüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา ไปใช้ตามกรĂบแนüคิดที่ก าĀนด2) นิเทý ติดตาม ช่üยเĀลืĂ แนะน า ตรüจÿĂบ และประเมินผลที่ÿĂดคล้Ăงกับคüามต้Ăงการจ าเป็นขĂงกลุ่มเป้าĀมายที่รับการนิเทý/กลุ่มเป้าĀมายที่เกี่ยüข้Ăง3) น าข้Ăมูลผลการนิเทýมาจัดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และน าไปใช้ในการปรับปรุง พัฒนาĂย่างต่Ăเนื่ĂงĂย่างน้Ăย 2 ปีการýึกþามีคüามชัดเจนตรงประเด็นทุกข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 2 ข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 1 ข้Ă2.3 การประเมินผลการน าไปประยุกต์ใช้ด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา1) เครื่ĂงมืĂที่ใช้ในการประเมินผลüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาÿĂดคล้Ăงกับüัตถุประÿงค์ทุกข้Ă มีคüามชัดเจนตรงประเด็นทุกข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 2 ข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 1 ข้Ă
11ประเด็น/รายการคัดเลือก ระดับคุณภาพ3 2 12) มีเครื่ĂงมืĂประเมินผลการนิเทýการýึกþาไปใช้ÿĂดคล้ĂงกับการปฏิบัติงานขĂงกลุ่มเป้าĀมาย3) üิเคราะĀ์ข้ĂมูลผลการประเมินÿĂดคล้Ăงกับüัตถุประÿงค์ขĂงüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา3. ผลที่เกิดจากการนิเทýภายในÿถานýึกþาประเด็น/รายการคัดเลือก ระดับคุณภาพ3 2 13.1 ผลที่เกิดกับÿถานýึกþา1) ผลที่เกิดกับÿถานýึกþาÿĂดคล้ĂงกับÿภาพปัญĀาและüัตถุประÿงค์ ĀรืĂแÿดงถึงคüามโดดเด่นขĂงÿถานýึกþาด้านการนิเทýภายใน2) ผู้มีÿ่üนได้ÿ่üนเÿียมีคüามพึงพĂใจต่Ăการน าüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาไปใช้ในการแก้ปัญĀาĀรืĂพัฒนาคุณภาพขĂงÿถานýึกþา3) ÿถานýึกþามีโครงการ/กิจกรรมดีเด่นขĂงÿถานýึกþาด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาที่เกิดจากüิธีการ/นüัตกรรมĂย่างน้Ăย 1 โครงการ/กิจกรรม4) รางüัล/ผลงานดีเด่นขĂงÿถานýึกþาที่ประจักþ์ชัดด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา ระดับ ÿพท. ขึ้นไปมีคüามชัดเจนตรงประเด็นทุกข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 2 – 3ข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 1 ข้Ă3.2 ผลที่เกิดกับครู1) ผลที่เกิดกับครูÿĂดคล้ĂงกับÿภาพปัญĀาและüัตถุประÿงค์ ĀรืĂแÿดงถึงการเปลี่ยนแปลงขĂงครู2) ครูที่รับการนิเทýมีคüามพึงพĂใจต่Ăการน าüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาไปใช้ในการแก้ปัญĀาĀรืĂพัฒนา 3) ครูน าผลที่ได้รับจากüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาไปปรับประยุกต์ใช้พัฒนาการเรียนการÿĂนมีคüามชัดเจนตรงประเด็นทุกข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 2 ข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 1 ข้Ă3.2 ผลที่เกิดกับผู้เรียน1) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาĀรืĂแก้ปัญĀาจากครูที่ได้รับการนิเทý2) ผู้เรียนมีการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้นจากครูที่ได้รับการนิเทýมีคüามชัดเจนตรงประเด็นทุกข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 2 ข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 1 ข้Ă
12ประเด็น/รายการคัดเลือก ระดับคุณภาพ3 2 13) ผู้เรียนเกิดÿมรรถนะที่ÿĂดคล้Ăงกับüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา4. การเผยแพร่และการพัฒนาต่อยอดผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาประเด็น/รายการคัดเลือก ระดับคุณภาพ3 2 14.1 การเผยแพร่ผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา1) เผยแพร่ผลงานüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา 2 ช่Ăงทางขึ้นไป 2) น าผลที่เกิดขึ้นจากการพัฒนาการนิเทýการýึกþา เข้าร่üมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางüิชาชีพ3) บุคลากร ได้รับการยĂมรับ เช่น การได้รับเชิญเป็นüิทยากร ได้รับรางüัลประเภทบุคคล ĀรืĂได้เข้าร่üมการน าเÿนĂผลงานประเภทบุคคลฯลฯ4) ÿถานýึกþา ได้รับการยĂมรับ เช่น ได้รับรางüัลประเภทÿถานýึกþา ĀรืĂýึกþาดูงาน ฯลฯมีคüามชัดเจนตรงประเด็นทุกข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 2 – 3ข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 1ข้Ă4.2 การขยายผลต่อยอดผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา1) มีเครืĂข่ายในการน าüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาไปใช้เพื่Ăพัฒนาคุณภาพทางการýึกþา2) มีการน าüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาไปใช้ในการพัฒนางานด้านĂื่น ๆ3) การเป็นแบบĂย่างที่ดี มีÿถานýึกþาĂื่นน าüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาไปประยุกต์ใช้มีผลเป็นที่ปรากฏมีคüามชัดเจนตรงประเด็นทุกข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 2 ข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 1 ข้Ă5. ปัจจัยคüามÿ าเร็จในการน าผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาไปประยุกต์ใช้ประเด็น/รายการคัดเลือก ระดับคุณภาพ3 2 15. ปัจจัยคüามÿ าเร็จด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา5.1 ระบุปัจจัย (Āน่üยงาน/Ăงค์กร/บุคคล ฯลฯ) ที่มีÿ่üนร่üมในการด าเนินกิจกรรมด้านการนิเทýภายใน5.2 ปัจจัยคüามÿ าเร็จที่น าเÿนĂต้Ăงเกี่ยüข้Ăง/ÿĂดคล้Ăงกับผลงานที่น าเÿนĂ5.3 ปัจจัยคüามÿ าเร็จที่ระบุมีปรากฏร่ĂงรĂยĀลักฐานชัดเจนมีคüามชัดเจนตรงประเด็นทุกข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 2 ข้Ăมีคüามชัดเจนตรงประเด็น 1 ข้Ă
13ค านิยาม1. ÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน Āมายถึง เป็นÿถานýึกþาที่มีระบบการนิเทýภายในที่เป็นระบบมีมาตรฐาน ชัดเจน เป็นรูปธรรมและด าเนินการĂย่างต่Ăเนื่Ăง โดยÿามารถแÿดงĀลักฐานเชิงประจักþ์ü่าการนิเทýภายในÿ่งผลต่Ăการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้คุณภาพครูและผลลัพธ์ขĂงผู้เรียนĂย่างยั่งยืนÿถานýึกþาที่ได้รับรางüัลนี้ต้Ăงมีคุณลักþณะÿ าคัญ ดังนี้1.1 มีระบบนิเทýภายในที่เป็นระบบและมีโครงÿร้างชัดเจน มีแผนงาน ค าÿั่งแต่งตั้ง บทบาทĀน้าที่และกระบüนการด าเนินงานที่ÿĂดคล้ĂงกับนโยบายและบริบทขĂงÿถานýึกþา1.2 ด าเนินการนิเทýโดยใช้กระบüนการที่ĀลากĀลายและเĀมาะÿม เช่น การนิเทýแบบมีÿ่üนร่üม(Collaborative Supervision), การนิเทýเชิงพัฒนา (Developmental Supervision), PLC และการÿะท้Ăนผล(Reflection) เป็นต้น1.3 ใช้ข้Ăมูลและÿารÿนเทýเป็นฐานในการพัฒนา (Data - Driven Supervision) üิเคราะĀ์ผลÿัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมินและข้Ăมูลเชิงคุณภาพ เพื่Ăน าไปÿู่การปรับปรุงĂย่างเป็นระบบ1.4 เกิดผลลัพธ์เชิงประจักþ์ต่Ăคุณภาพการýึกþา ครูมีการพัฒนาüิชาชีพĂย่างต่Ăเนื่Ăง การจัดการเรียนรู้มีคุณภาพ ผู้เรียนมีพัฒนาการและผลÿัมฤทธิ์ทางการüิชาการที่ดีขึ้น1.5 มีคüามยั่งยืนและÿามารถเป็นแĀล่งเรียนรู้ต้นแบบได้มีการถĂดบทเรียน (Best Practice) เผยแพร่ขยายผล และเป็นýูนย์เรียนรู้ใĀ้ÿถานýึกþาĂื่นýึกþาแนüทาง2. นüัตกรรม (Innovation) Āมายถึง การกระท าĀรืĂÿิ่งที่ท าขึ้นใĀม่ที่แปลกไปจากเดิม ĀรืĂยังไม่เคยใช้มาก่Ăน Ăาจเป็นแนüคิด üิธีการĀรืĂÿิ่งประดิþฐ์ที่ÿถานýึกþาน ามาใช้ในการปฏิบัติจริง แก้ปัญĀา พัฒนากระบüนการนิเทýภายใน แล้üท าใĀ้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นและปรากฏผลÿ าเร็จĂย่างชัดเจน3. üิธีปฏิบัติที่เป็นเลิý (Best Practice) Āมายถึง üิธีปฏิบัติĀรืĂขั้นตĂนการปฏิบัติงานด้านการนิเทýภายในที่ÿถานýึกþาน ามาปฏิบัติจริงแล้üก่ĂใĀ้เกิดคüามÿ าเร็จตามเป้าĀมายĂย่างเป็นเลิý ปรากฏผลชัดเจน พร้Ăมได้ÿรุปüิธีปฏิบัติĀรืĂขั้นตĂนการปฏิบัติตลĂดจนคüามรู้และประÿบการณ์ที่ได้รับนั้น เป็นแนüปฏิบัติที่ดีที่ÿุดขĂงตนเĂงและเป็นที่ยĂมรับขĂงÿถานýึกþาในÿังกัด ĀรืĂĀน่üยงานภายนĂก4. คüามโดดเด่นขĂงÿถานýึกþาด้านการนิเทýภายใน Āมายถึง คüามÿ าเร็จĀรืĂผลงานเชิงประจักþ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนจนเป็นที่ยĂมรับ ประกĂบด้üย โครงการ/กิจกรรมดีเด่นขĂงÿถานýึกþา เช่น ทักþะทางüิชาการทักþะĂาชีพ ดนตรีนาฏýิลป์กีāา คุณธรรม จริยธรรม เป็นต้น และรางüัล/ผลงานดีเด่นขĂงÿถานýึกþาที่ประจักþ์ชัดด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา ระดับÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþา ขึ้นไป5. การนิเทýภายในÿถานýึกþา Āมายถึง กระบüนการที่ผู้บริĀารÿถานýึกþาĀรืĂผู้ที่ได้รับมĂบĀมายด าเนินการใĀ้ค าแนะน า ช่üยเĀลืĂ ÿนับÿนุน ติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนการÿĂนขĂงครูและบุคลากรภายในโรงเรียน เพื่ĂพัฒนาคุณภาพการเรียนการÿĂนและยกระดับผลÿัมฤทธิ์ขĂงผู้เรียนใĀ้บรรลุตามเป้าĀมายขĂงĀลักÿูตรและÿถานýึกþา การนิเทýภายในÿถานýึกþาเน้นการท างานแบบร่üมมืĂ (Collaborative) มุ่งพัฒนาไม่ใช่การจับผิด โดยมีเป้าĀมายเพื่Ăพัฒนาครูพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาโรงเรียนĂย่างต่Ăเนื่Ăง
14แบบเÿนอและแบบคัดเลือกที่เกี่ยüข้อง1) แบบเÿนĂขĂรับการคัดเลืĂกรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) (ISMS Award 01) 2) แบบคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) (ISMS Award 02)3) แบบÿรุปผลการคัดเลืĂกÿถานýึกþาเพื่Ăรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน (Internal Supervision Model School : ISMS Award) (ISMS Award 03)
15แบบเÿนอขอรับการคัดเลือกรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน(Internal Supervision Model School : ISMS Award)(ISMS Award 01)ประจ าปีการýึกþา 2568ÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþา......................................................................……………………………..ข้อมูลทั่üไปของÿถานýึกþาชื่Ăÿถานýึกþา...........................................................................................ที่ตั้งเลขที่...........Āมู่ที่................ต าบล....................Ă าเภĂ.......................จังĀüัด................................................โทร..................................................ขนาดของÿถานýึกþา ÿังกัดÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþา ขนาดเล็ก จ านüนนักเรียน ๑ - ๑๒๐ คน ขนาดกลาง จ านüนนักเรียน ๑๒๑ – 499 คน ขนาดใĀญ่ จ านüนนักเรียน 500 – ๑,499 คน ขนาดใĀญ่พิเýþ จ านüนนักเรียน ๑,๕๐0 คนขึ้นไป ÿังกัดÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา ขนาดเล็ก จ านüนนักเรียน ๑ - ๔๙๙ คน ขนาดกลาง จ านüนนักเรียน ๕๐๐ – ๑,๔๙๙ คน ขนาดใĀญ่ จ านüนนักเรียน ๑,๕๐๐ – ๒,๔๙๙ คน ขนาดใĀญ่พิเýþ จ านüนนักเรียน ๒,๕๐๐ คนขึ้นไปข้าพเจ้าขĂรับรĂงü่าข้Ăมูลดังกล่าüข้างต้นเป็นคüามจริงและถูกต้Ăงทุกประการลงชื่Ă ………………………………………………………………..(………………………………………………………………)ผู้Ă านüยการโรงเรียน........................................................................./............................./............
16ล าดับĀัüข้อเอกÿารประกอบการคัดเลือกÿถานýึกþาเพื่อรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน(Internal Supervision Model School : ISMS Award)เพื่อเชิดชูเกียรติในฐานะÿถานýึกþาที่มีคüามเป็นเลิýด้านการนิเทýภายในเป็นที่ประจักþ์ในการพัฒนาคุณภาพการýึกþาอย่างยั่งยืนระดับÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานประจ าปีการýึกþา 2568...................................................................ÿ่üนที่ 1 จ านüนไม่เกิน 10 Āน้า1.1 ปกĀน้า1.2 ปกรĂง1.3 บทÿรุป1.4 ค าน า1.5 ÿารบัญ1.6 ÿารบัญตาราง1.7 ÿารบัญภาพ1.8 แบบเÿนĂขĂรับการคัดเลืĂกรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน(Internal Supervision Model School : ISMS Award) (ISMS Award 01)ÿ่üนที่ 2 ÿ่üนที่ 2 และ 3 รüมกัน จ านüนไม่เกิน 50 Āน้า2.1 ที่มาและคüามÿ าคัญขĂงÿภาพปัญĀา2.2 üัตถุประÿงค์/เป้าĀมาย2.3 Āลักการ/แนüคิดในการÿร้างและพัฒนาด้านการนิเทýภายใน2.4 กรĂบแนüคิดด้านการนิเทýภายใน2.5 กระบüนการÿร้าง พัฒนาด้านการนิเทýภายในและการน าไปประยุกต์ใช้2.6 ปัจจัยแĀ่งคüามÿ าเร็จÿ่üนที่ 3 ÿ่üนที่ 2 และ 3 รüมกัน จ านüนไม่เกิน 50 Āน้า3.1 ผลที่เกิดจากการนิเทýภายใน3.2 การเผยแพร่ผลงานด้านการนิเทýภายใน3.3 การขยายผลต่ĂยĂดด้านการนิเทýภายในÿ่üนที่ 4 จ านüนไม่เกิน 10 Āน้า4.1 รายการĂ้างĂิง4.2 ภาคผนüก
17แบบคัดเลือกÿถานýึกþาเพื่อรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน(Internal Supervision Model School : ISMS Award)(ISMS Award 02)ชื่Ăÿถานýึกþา...........................................................................................ÿังกัด ÿพป. ............................................. เขต ........ ÿพม. ................................................ขนาดขĂงÿถานýึกþา เล็ก กลาง ใĀญ่ ใĀญ่พิเýþรายการคัดเลือกและตัüชี้üัด ค่าน้ าĀนักระดับคุณภาพ คะแนนที่ได้ 3 2 11. คüามเป็นมาและคüามÿ าคัญด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา(10) 1.1 ที่มาและคüามÿ าคัญขĂงปัญĀา/คüามต้Ăงการ 6 1.2 üัตถุประÿงค์ /เป้าĀมาย 4รüมคะแนนรายการที่ 1 คะแนนเต็ม 10 คะแนน (คะแนนรüมที่ได้Āาร 3)2. ขั้นตอนการด าเนินงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา (40) 2.1 Āลักการ แนüคิดในการÿร้างและพัฒนาด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา15 2.2 กระบüนการÿร้าง พัฒนาüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาและการน าไปใช้152.3 การประเมินผลการน าไปประยุกต์ใช้ด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา10รüมคะแนนรายการที่ 2 คะแนนเต็ม 40 คะแนน (คะแนนรüมที่ได้Āาร 3)4. ผลที่เกิดจากการนิเทýภายในÿถานýึกþา (30) 3.1 ผลที่เกิดกับÿถานýึกþา 10 3.2 ผลที่เกิดกับครู 10 3.2 ผลที่เกิดกับผู้เรียน 10รüมคะแนนรายการที่ 3 คะแนนเต็ม 30 คะแนน (คะแนนรüมที่ได้Āาร 3)4. การเผยแพร่และการพัฒนาต่อยอดผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา(10) 4.1 การเผยแพร่ผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา 5 4.2 การขยายผลต่ĂยĂดผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา5รüมคะแนนรายการที่ 4 คะแนนเต็ม 10 คะแนน (คะแนนรüมที่ได้Āาร 3)5. ปัจจัยคüามÿ าเร็จในการน าผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาไปประยุกต์ใช้(10) ปัจจัยคüามÿ าเร็จด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา 10รüมคะแนนรายการที่ 5 คะแนนเต็ม 10 คะแนน (คะแนนรüมที่ได้Āาร 3) รüมคะแนนทั้งĀมด คะแนนเต็ม 100 คะแนน ลงชื่Ă ............................................................................ กรรมการ(…………………………………………………………..)
18แบบÿรุปผลการคัดเลือกÿถานýึกþาเพื่อรับรางüัลÿถานýึกþาต้นแบบการนิเทýภายใน(Internal Supervision Model School : ISMS Award)(ISMS Award 03)ชื่Ăÿถานýึกþา...........................................................................................ÿังกัด ÿพป. ............................................. เขต ........ ÿพม. ................................................ขนาดขĂงÿถานýึกþา เล็ก กลาง ใĀญ่ ใĀญ่พิเýþรายการคัดเลือกและตัüชี้üัด ค่าน้ าĀนักกรรมการ คะแนนรüมคะแนนเฉลี่ย คนที่ 1คนที่ 2คนที่ 3คนที่ 4คนที่ 5คนที่ 6คนที่ 71. คüามเป็นมาและคüามÿ าคัญด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา(10) 1.1 ที่มาและคüามÿ าคัญขĂงปัญĀา 6 1.2 üัตถุประÿงค์ /เป้าĀมาย 42. ขั้นตอนการด าเนินงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา(40) 2.1 Āลักการ แนüคิดในการÿร้างและพัฒนาด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา15 2.2 กระบüนการÿร้าง พัฒนาüิธีการ/นüัตกรรมด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาและการน าไปใช้15 2.3 การประเมินผลการน าไปประยุกต์ใช้ด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา104. ผลที่เกิดจากการนิเทýภายในÿถานýึกþา(30) 3.1 ผลที่เกิดกับÿถานýึกþา 10 3.2 ผลที่เกิดกับครู 10 3.2 ผลที่เกิดกับผู้เรียน 104. การเผยแพร่และการพัฒนาต่อยอดผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา(10) 4.1 การเผยแพร่ผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา5 4.2 การขยายผลต่ĂยĂดผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา55. ปัจจัยคüามÿ าเร็จในการน าผลงานด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþาไปประยุกต์ใช้(10) ปัจจัยคüามÿ าเร็จด้านการนิเทýภายในÿถานýึกþา10
19รายการคัดเลือกและตัüชี้üัด ค่าน้ าĀนักกรรมการ คะแนนรüมคะแนนเฉลี่ย คนที่ 1คนที่ 2คนที่ 3คนที่ 4คนที่ 5คนที่ 6คนที่ 7รüมคะแนนทั้งĀมดคะแนนเต็ม 100 คะแนนชื่อÿถานýึกþา............................................................................คะแนนรüม .................... คะแนน ระดับคุณภาพ ช่üงคะแนน คüามĀมาย ยĂดเยี่ยม 90.00 – 100.00 ผลงานĂยู่ในระดับยĂดเยี่ยม มีคüามโดดเด่นครบถ้üน ÿมบูรณ์ÿูงกü่ามาตรฐานทุกด้าน ดีเยี่ยม 80.00 – 89.99 ผลงานĂยู่ในระดับดีเยี่ยม มีคุณภาพÿูงกü่ามาตรฐานเป็นÿ่üนใĀญ่ ดีมาก 70.00 – 79.99 ผลงานĂยู่ในระดับดีมาก ได้มาตรฐานมีคüามชัดเจน ดี 60.00 – 69.99 ผลงานĂยู่ในระดับดี ได้มาตรฐานน่าพĂใจ เข้าร่üม ต่ ากü่า 60.00 ผ่านมาตรฐานขั้นต่ า ได้เข้าร่üมกิจกรรม แต่ยังไม่ถึงระดับดี (ใช้ทýนิยม 2 ต าแĀน่งและไม่มีการปัดเýþทýนิยม )ลงชื่Ă ............................................................................ ประธานกรรมการ (……………………………………………………..)ลงชื่Ă ........................................................................... รĂงประธานกรรมการ ลงชื่Ă .................................................................. กรรมการ (……………………………………………………..) (……………………………………………..)ลงชื่Ă ........................................................................... กรรมการ ลงชื่Ă ................................................................. กรรมการ (……………………………………………………..) (…………………………………..………..)ลงชื่Ă ........................................................................... กรรมการ ลงชื่Ă ................................................................. กรรมการและเลขานุการ (……………………………………………………..) (……………………………………………..)
20คณะผู้จัดท าคณะที่ปรึกþา1. นายพิเชฐ โพธิ์ภักดี เลขาธิการคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน2. นายüิþณุ ทรัพย์ÿมบัติ รĂงเลขาธิการคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน3. นางเบญจลักþณ์ น้ าฟ้า ที่ปรึกþาĀน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานคณะผู้ทรงคุณüุฒิ/ ผู้เชี่ยüชาญ1. นายเกรียงýักดิ์ ÿังข์ชัย ผู้ทรงคุณüุฒิĀน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน2. นางÿาüĂมรทิพย์ เจริญผล ผู้ทรงคุณüุฒิĀน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน3. นางธนชพร ตั้งธรรมกุล ผู้ทรงคุณüุฒิĀน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานคณะผู้จัดท า1. นางÿาüปาริชาติ เภÿัชชา ĀัüĀน้าĀน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน2. นายเฉลิมพล ÿายĀĂม รĂงĀัüĀน้าĀน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน3. นายคมÿันต์ ĀลาüเĀล็ก ýึกþานิเทýก์Āน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานคณะผู้ปฏิบัติงานในÿถานýึกþา (ผู้ใĀ้ข้อคิดเĀ็นต่อคู่มือ)1. นายลิขิตพันธุ์Ăมรÿิรินันท์ ผู้Ă านüยการโรงเรียนเบญจมิตรüิทยาÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาขĂนแก่น2. ü่าที่ร้Ăยโท Ăนุüัฒน์ทาÿีด า ผู้Ă านüยการโรงเรียนบ้านพังซ่Ăนÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาĂุดรธานีเขต 33. นางรัชดาภรณ์ประคĂงชื่Ă รĂงผู้Ă านüยการโรงเรียนýีขรภูมิพิÿัยÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาÿุรินทร์4. ü่าที่ร้Ăยตรีไพรัช เจริญตรีเพชร ครู โรงเรียนเทพลีลาÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþากรุงเทพมĀานคร เขต 2จัดพิมพ์/ออกแบบปก1. นายคมÿันต์ ĀลาüเĀล็ก ýึกþานิเทýก์ Āน่üยýึกþานิเทýก์ÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน2. นางÿาüณัฐณิชา ชัยนา ครูโรงเรียนบ้านĀนĂงแüงไร่ÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาขĂนแก่น เขต 2
ค่มูอืการคัดเลือกสถานศึกษาเพ อืรบัรางวลัสถานศึกษาต้นแบบการนิเทศภายใน( Internal Supervision Model School : ISMS Award )เพ อืเชดิชูเกียรติในฐานะสถานศึกษาที มคีวามเปน เลิศดา้นการนเิทศภายในเปน ที ประจกัษ์ในการพฒันาคณุภาพการศึกษาอยา่งยงั ยนืสาํนกังานคณะกรรมการการศึกษาขนั พ นืฐานประจาํ ปก ารศึกษา ๒๕๖๘หนว่ยศึกษานเิทศก์สาํนกังานคณะกรรมการการศึกษาขนั พ นืฐานกระทรวงศึกษาธกิาร