1. RPP PEMBELAJARAN 1_IMA IFTITAH_MILAN (2)

Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran

Kelas I Semester 2
Tema 7 Benda, Hewan

dan Tanaman di
sekitarku

Subtema 1 Benda Hidup dan
Tak Hidup di Sekitar Kita
Pembelajaran Ke-3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS 1 TEMA 7 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 3

OLEH:
IMA IFTITAH, S.Pd
PGSD 004 MILAN

201500721463

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN 1
UNIVERSITAS PROF. DR. MUHAMMAD HAMKA
TAHUN 2021

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN DARING

(RPPD)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Petukangan Selatan 03
Kelas / Semester
Tema 7 : 1/2

Sub Tema 1 : Benda, Hewan dan Tanaman di
sekitarku
Pembelajaran ke
Alokasi waktu : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar
Hari / Tgl Pelaksanaan Kita

:3

: 2 JP (2 x 35 menit)

: Mei 2021

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangga.

KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : PPKn Indikator
No Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi simbol sila-sila 3.1.1 Menganalisis simbol dari sila-

Pancasila dalam lambang negara sila Pancasila dengan benar.
“Garuda Pancasila”

4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Mengungkapkan secara lisan

Pancasila pada Lambang Garuda sila simbol- simbol sila pancasila.

Pancasila

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Merinci kosakata tentang berbagai 3.6.1 Menemukan kosakata pada

jenis benda di lingkungan sekitar suatu

melalui teks pendek (berupa gambar, teks yang berkaitan dengan benda

slogan sederhana, tulisan, dan/atau mati dan benda hidup.

syair lagu) dan/atau eksplorasi

lingkungan

4.6 Mempraktikkan kosakata bahasa 4.6.1 Membuat kosakata yang berkaitan
Indonesia dengan ejaan yang tepat dengan benda mati dan benda
dan dibantu dengan bahasa daerah hidup
mengenai berbagai jenis benda di

lingkungan sekitar dalam teks tulis

sederhana

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyaksikan video, peserta didik dapat menganalisis simbol dari sila-sila
Pancasila dengan benar.
2. Setelah mengamati video, penjelasan guru, serta melalui kegiatan tanya jawab dan
penugasan, peserta didik dapat mengungkapkan secara lisan mengenai simbol-
simbol Pancasila dengan benar
3. Setelah menyaksikan video dan membaca teks yang disajikan guru peserta didik
dapat menemukan kosakata ciri-ciri benda hidup dengan tepat.
4. Setelah mendengar penjelasan guru dan disajikan gambar, pesera didik dapat
membuat kalimat mengenai ciri-ciri benda hidup secara tulisan dengan benar.
.

D. MATERI

Faktual Dimensi Pengetahuan Metakognitif
Konseptual Prosedural
Gambar
Materi Pancasila  Simbol Sila Ke-  Menganalisis  Mengungkap
1. Lambang dan
4 Pancasila Gambar Sila kan Sila Ke-4
sila-sila
Teks Sila Ke-4 Ke-4 Pancasila
Pancasila

Pancasila Pancasila  Mengungkap

 Menganalisis kan Teks Sila

Teks Sila Ke- Ke-4

4 Pancasila Pancasila

2. Benda hidup Gambar Jenis jenis Menganalisis Merancang

dan benda tak benda benda hidup benda hidup kosakata jenis

hidup hidup dan dan benda tak dan benda benda hidup

benda tak hidup tak hidup dan tak hidup

hidup di lingkungan

sekitar

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific, TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : picture and picture, wordwall, penugasan,pengamatan,

Tanya Jawab, Diskusi dan ekspositori

F. SUMBER, MEDIA, DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Sumber Belajar

a. Sonya Sinyanyuri, Lubna Assagaf. 2017. Buku Peserta didik Kelas 1 Tema 7:
Benda, Hewan dan Tanaman disekitarku. Balitbang, Kemendikbud.

b. Sonya Sinyanyuri, Lubna Assagaf. 2017. Buku Peserta didik Kelas 1 Tema 7:
Benda, Hewan dan Tanaman disekitarku Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

c. Astuti, Irene Maria Juli. 2016 Tematik Terpadu untuk SD/MI Kelas 1. Jakarta:
Penerbit Erlangga

d. Nurcholis, Hanif dan Mafrukhi. 2006. Sasebi Jilid 1 untuk SD/MI. Jakarta: Penerbit
Erlangga

e. https://www.youtube.com/watch?v=NpDUB1l5YtU
Perbedaan ukuran Benda Hidup dan Benda Tidak Hidup, diakses tanggal 21 April 2021

f. https://www.youtube.com/watch?v=VZ61kLa58bA
Gerak Berjalan dan Berlari, diakses tanggal 21 April 2021

2. Media Pembelajaran
a. Gambar simbol-simbol Pancasila
b. Benda Hidup dan benda tak hidup
c. Video Pembelajaran

3. Alat Pembelajaran
a. GMeet
b. Laptop
c. Hp
d. Benda hidup
e. Benda tak hidup

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu

a. Kegiatan Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, Kelas 10 menit
Orientasi
dibuka melalui aplikasi Zoom

Meeting/ GMeet.

 Guru membuka dengan

mengucapkan salam dan menyapa

peserta didik.
 Mengisi daftar hadir melalui

Google Form di Google Class Room

Daftar hadir bisa di

lihat dengan

mengklik link atau

scan barcode di

samping

https://forms.gle/BkGaoAJrWFb668

QV7

 Pembiasaan untuk mematuhi

protokol Kesehatan.

 Salah satu peserta didik untuk
memimpin doa dengan membaca
do’a sebelum belajar. (Religius)

 Salah satu peserta didik sesuai
absen bergiliran memimpin doa
bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu peserta
didik. Religius

 Guru menyapa peserta didik,
menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran peserta
didik.

Apersepsi  Salah satu peserta didik bergiliran
Motivasi sesuai absen memimpin
Menyanyikan lagu “Indonesia
Raya” bersama-sama. Nasionalis

 Tepuk PPK, dan tepuk semangat

 Guru melakukan kegiatan ice
breaking untuk menghidupkan
suasana kelas.

 Menginformasikan tema yang
akan dibelajarkan yaitu tentang
simbol-simbol Pancasila, ciri-ciri
benda hidup, tak hidup dalam
kehidupan sehari-hari, dan
bilangan dua angka nilai tempat

 Guru melakukan salah satu
kegiatan berikut yaitu tanya jawab
sebelumnya, menceritakan
pengalaman, atau kegiatan
lainnya terkait materi hari ini.

 Peserta didik dimotivasi dengan
manfaat pembelajaran.

 Guru menyampaikan tahapan
kegiatan yang akan dilalui peserta
didik.

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu

Kegiatan Inti Fase 1 . 50 Menit
Project Orientasikan  Guru menginformasikan tujuan
Based peserta didik pada
Learning masalah aktual pembelajaran yang ingin dicapai
dan objektif yaitu simbol-simbol Pancasila, ciri-
ciri benda hidup dan benda tak
hidup

Fase 2  Peserta didik menganalisis simbol

Mengorganisasi dari sila-sila Pancasila

peserta didik untuk  Peserta didik menemukan kosakata

belajar ciri-ciri benda hidup dan benda tak

hidup

Fase 3  Peserta didik menganalisis

Membantu simbol sila-sila Pancasila

investigasi mandiri Materi bisa di lihat
dan kelompok melalui Youtube

dengan mengklik link

atau scan barcode di

samping

https://youtu.be/WqEaMCmMYz0

 Peserta didik berlatih

mengungkapkan secara lisan

mengenai symbol - simbol

Pancasila dengan benar

 Peserta didik yang lain dapat

memberikan tanggapan dari hasil

kerja temannya.
 Peserta didik diberikan pertanyaan
 Simbol Pancasila antara lain :

Bintang, Rantai, Beringin, Banteng,

dan Padi kapas, manakah yang

merupakan simbol sila ke-4

Pancasila?
 Mengapa banteng termasuk benda

hidup ?
 Peserta didik menyampaikan secara

lisan hasil tugasnya dan teman yang

lain diberi kesempatan untuk

memberikan pendapatnya dan

melakukan tanya jawab.
 Peserta didik dapat menemukan

kosakata ciri-ciri benda hidup

Materi bisa di lihat

melalui Youtube

dengan mengklik link

atau scan barcode di

samping

https://youtu.be/JKNZXDQ15V4

 Setelah mendengar penjelasan guru
dan disajikan gambar, peserta didik
dapat membuat kalimat mengenai
ciri-ciri benda hidup secara tulisan

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu

 Peserta didik berdiskusi

menjawab pertanyaan

tersebut. Menalar
 Guru memberikan LKPD

Fase 4  Guru membimbing peserta didik

Mengembangkan untuk menentukan

dan menyajikan penyelesaian masalah yang

hasil karya mereka temukan.

 Peserta didik membuat

laporan dalambentuk tabel.

Asosiasi Komunikasi

 Peserta didik mempresentasikan
hasil

Fase 5 karyanya. Asosiasi Komunikasi
 Guru membantu peserta didik

Menganalisis dan untuk melakukan koreksi
mengevaluasi bersama setelah semua
proses kelompok menampilkan
pemecahan hasilnya. Analisisdata/
masalah informasi

 Guru memberikan apresiasi

kepada penampilan peserta

didik.

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu

pemecahan menampilkan hasilnya. Analisis
masalah data/informasi
 Guru memberikan apresiasi
Kegiatan Penutup untuk penampilan peserta 10 Menit
didik.

 Guru memberikan evaluasi
kepada peserta didik

• Peserta didik dan guru membuat
kesimpulan terkait materi yang
telah dipelajari .

• Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi yang telah disediakan
guru melalui Quizizz dan Google
Form

• Guru memberikan refleksi dan
penguatan dari evaluasi yang
telah dikerjakan peserta didik.

• Guru memberikan pujian kepada
peserta didik karena telah
mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan sangat baik.

• Guru menyampaikan materi
untuk dipelajari esok hari dan
mengingatkan peserta didik
untuk belajar dan mengerjakan
tugas yang telah diberikan.

• Salah satu peserta didik
memimpin doa penutup.

• Mendengarkan lagu nasional
“Garuda Pancasila”

• Guru menutup dengan salam
melalui Zoom Meeting akhir
pembelajaran

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap

a. Bentuk Penilaian : Non tes

b. Teknik Penilaian : Observasi, jurnal

c. Alat Tes : Lembar observasi

2. Penilaian Pengetahuan

a. Bentuk Penilaian : Tes

b. Teknik Penilaian : Tes tulis

c. Alat Tes : Soal piliha ganda, uraian

3. Penilaian Keterampilan

a. Bentuk Penilaian : Non tes

b. Teknik Penilaian : Praktik dan unjuk kerja

c. Alat Tes : Lembar unjuk kerja

I. REMEDIAL
Remedial dilakukan apabila peserta didik memperoleh nilai dibawah KKM yang telah
ditentukan dan mendapatkan kesulitan belajar. Guru dapat melakukan pembelajaran
ulang melalui bimbingan secara individu maupun kelompok sesuai dengan tingkat
kompetensi yang akan dicapai

J. PENGAYAAN

Pengayaan dilakukan apabila peserta didik memperoleh nilai lebih atau sama dengan
KKM yang telah ditentukan. Guru dapat melakukan perluasan atau pendalaman materi
ajar, atau peserta didik dibebaskan mencari informasi materi ajar melalui sumber
lainnya.

K. LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Media pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Kisi-kisi soal evaluasi
5. Lembar soal evaluasi
6. Rubrik penilaian sikap, pengetahuan, keterampilan
7. Lembar penilaian sikap, pengetahuan, keterampilan

L. REFLEKSI GURU
1. Apa saja hal yang menjadi perhatian guru saat pembelajaran?
2. Apa saja yang menjadi catatan keberhasilan guru saat pembelajaran?
3. Apa saja yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran berjalan
efektif?

Mengetahui Jakarta, ……………………
Kepala SDN Petukangan Selatan 03 Guru Kelas 1

SUPRIYATI, M.Pd IMA IFTITAH, S.Pd
NIP. 196304101985062001 NIP. 198302102014122003