Best Practice ชั้น ป.4 โรงเรียนอนุบาลวังสมบูรณ์

การพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษดว้ ยวิธที ่เี ป็นเลศิ (Best Practice)

การพฒั นาทักษะภาษาองั กฤษด้วยวธิ ที ี่เปน็ เลิศ (Best Practice)

คำนำ

เอกสารฉบับน้ี จัดทำขึ้นเพื่อเป็นการสรุปรายงานผลการปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) ด้าน
ห้องเรียนคุณภาพ เรื่อง “การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเรื่องสั้น
( Answer With Short Stories )” ซึ่งได้นำเสนอรายละเอียดเกี่ยวกับ ผลการปฏิบตั ิงานทีป่ ระสบความสำเร็จ
ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษโดยการใช้คำศัพท์ง่ายๆที่ผู้เรียนกำหนดข้ึน
เอง ซึ่งสามารถนำไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และวิชาอื่นๆได้
ขอขอบพระคุณผู้บริหาร คณะครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนโรงเรียนอนุบาลวังสมบูรณ์ ที่ให้การ
สนับสนุนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ตลอดจนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย
ที่ทำให้ข้าพเจ้าประสบผลสำเร็จในการพัฒนาผู้เรียน หวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานผลการปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ
(Best Practice) ฉบับนจี้ ะเป็นประโยชน์อย่างย่งิ แกผ่ ้สู นใจนำไปพัฒนาผ้เู รยี นต่อไป

นางสาวประภาวรนิ ท์ แย้มศิริ
ครผู ู้ชว่ ย

โรงเรยี นอนุบาลวงั สมบูรณ์

การพัฒนาทกั ษะภาษาอังกฤษดว้ ยวิธที ่ีเป็นเลิศ (Best Practice)

สารบัญ หน้า

ข้อมูลท่วั ไป 1
แนวคิด / ความเป็นมา 2
วตั ถปุ ระสงคแ์ ละเปา้ หมาย 3
ขั้นตอนการดำเนินงาน 4
ผลการดำเนนิ งาน 7
ปัจจยั ความสำเรจ็ 8
บทเรียนทไ่ี ดร้ บั 8
การเผยแพร/่ การได้รับการยอมรบั /รางวัลทไ่ี ดร้ ับ 9
ภาคผนวก 10

การพัฒนาทกั ษะภาษาองั กฤษดว้ ยวธิ ที ี่เปน็ เลิศ (Best Practice)

การพัฒนาทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษ

โดยใชแ้ บบฝกึ ทักษะการอา่ นเรอ่ื งสั้น
( Answer With Short Stories )
ดว้ ยวิธปี ฏิบัตทิ เี่ ปน็ เลิศ (Best Practices)

โรงเรยี นอนุบาลวงั สมบูรณ์
สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสระแก้วเขต 1

ชือ่ นวัตกรรม การพัฒนาทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝกึ ทักษะการอ่านเร่ืองสั้น

โดย (Answer With Short Stories)
โรงเรยี น
นางสาวประภาวรินท์ แยม้ ศริ ิ ครโู รงเรยี นอนุบาลวงั สมบูรณ์
ผู้บรหิ าร อนุบาลวงั สมบรู ณ์ ตำบลวังสรุ ิยา อำเภอวงั สมบรู ณ์ จังหวดั สระแก้ว
สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1
วา่ ทีร่ ้อยตรี นรศิ สนุ่ ศรีเมอื ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นอนุบาลวงั สมบูรณ์

การพฒั นาทักษะภาษาองั กฤษด้วยวธิ ที เี่ ปน็ เลศิ (Best Practice)

1.ทม่ี าและความสำคญั

ในยคุ ปจั จุบันภาษาอังกฤษเปน็ ภาษาท่ใี ช้กันท่วั โลกเพ่ือแลกเปลย่ี น สื่อสาร ข้อมูลหรอื ข่าวสารจากท่ีหนง่ึ ไปยังอีก
ที่หนึ่ง เป็นตัวกลางเชื่อมโยงระหว่างมนุษย์ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษถือเป็นภาษาระหว่างประเทศ (International
language) คนทวั่ โลกสามารถติดตอ่ กนั ไดห้ ากรู้ภาษาองั กฤษ และยังเปน็ เคร่ืองมือสำคัญในการดำเนนิ ชวี ิตประจำวัน

จากความสำคัญดังกล่าวทางโรงเรียนอนุบาลวังสมบูรณ์ อำเภอวังสมบูรณ์ จังหวัดสระแก้ว ก็ได้เล็งเห็น
ความสำคญั ของภาษาองั กฤษเช่นด้วยกัน ได้มกี ารจัดการเรียนการสอนแบ่งออกเปน็ 8 กลุ่มสาระ ตามหลกั สตู รการศึกษา
แกนกลาง 2551 ซึ่งเป็นการศึกษาในศตวรรษที่ 21 โดยจัดให้มีการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษอยู่ในสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ เพื่อเสริมสร้างความพื้นฐานความเป็นมนุษย์ และสร้างศักยภาพในการคิดและการทำงานอย่าง
สร้างสรรค์ สอนคล้องกับปรัชญาของโรงเรียน คือ สิกขากาโม ภวํโหติ ผู้มีการศึกษาดีเป็นผู้เจริญ ได้เปิดโปรแกรมการ
เรยี นการสอนเปน็ ภาษาอังกฤษโดยให้ครูท่ีเป็นผเู้ ชี่ยวชาญจากต่างประเทศมาร่วมสอนทโ่ี รงเรยี นดว้ ย เน่ืองจากการศึกษา
ไทยกำลังเขา้ สู่การเป็นนานาชาติในระดบั สากล เพ่ือพัฒนาทักษะทางดา้ นภาษาอังกฤษให้ครบทั้ง 4 ดา้ น คอื ฟัง พดู อ่าน
และเขียน และเนน้ การพัฒนาทักษะการอา่ นภาษาองั กฤษ โดยใชแ้ บบฝกึ การอ่านภาษาอังกฤษท่ีเหมาะสมกับนักเรียนช้ัน
ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 โรงเรยี นอนบุ าลวงั สมบรู ณ์ อำเภอวังสมบูรณ์ จังหวัดสระแก้ว เน่อื งจากวา่ ทักษะการอ่านเป็นทักษะท่ี
สำคญั มากในอนาคต

การจดั การเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษใหน้ ักเรยี นจากบทบาทหน้าท่ีของครผู ู้สอนในกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ภาษาต่างประเทศที่จะต้องจัดกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยตรงในห้องเรียน การจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะ
เพิ่มเติมนี้เป็นกิจกรรมนักเรียนที่นอกเหนือจากกิจกรรมที่อยู่ในเนื้อหาสาระ กิจกรรมพัฒนาทักษะ การอ่าน จะต้อง
ดำเนินพรอ้ มกนั เนื่องจากมีความสมั พนั ธก์ นั กบั การจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษดว้ ยวธิ ที เี่ ปน็ เลศิ (Best Practice)

2.วตั ถปุ ระสงค์

1. เพื่อจดั กิจกรรมพฒั นาทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษให้กบั ผูเ้ รียน
2. เพอ่ื พัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู้ รยี น
3. เพือ่ เปน็ แนวทางในการพัฒนาตนเองและประกอบอาชีพในอนาคต
4. เพอื่ พฒั นาใหผ้ ูเ้ รยี นมีความกลา้ แสดงออกมากขน้ึ

เป้าหมาย

เชิงปริมาณ
นกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 โรงเรียนอนบุ าลวงั สมบรู ณ์ ปกี ารศึกษา 2564 จำนวน 135 คน

เชงิ คุณภาพ
นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 โรงเรียนอนุบาลวังสมบรู ณ์ ปีการศึกษา 2564 จำนวน 135 คน มี

พัฒนาการทางทักษะการอา่ นภาษาองั กฤษเพม่ิ ขึ้น สามารถอา่ นเรอื่ งสัน้ ทำความเข้าใจ และตอบคำถามจากเรื่องสั้นท่ี
อา่ นได้ มีความกลา้ อ่าน สะกด และผสมคำไดถ้ ูกตอ้ งมากข้ึน

การพัฒนาทกั ษะภาษาองั กฤษด้วยวิธที ่ีเปน็ เลศิ (Best Practice)

3.กระบวนการผลิตงานหรือขนั้ ตอนการดำเนนิ งาน

3.1 การออกแบบผลงาน/นวตั กรรม

1. นำผลท่ไี ด้มาปรบั ปรุง 1. ศกึ ษาหลักสตู ร จุดเน้น นโยบาย 1. ครอู า่ นออกเสียงคำศัพท์ใน
พัฒนา และทบทวน 2. ศกึ ษาเนื้อหาท่จี ะนำมาใชพ้ ฒั นา เรอื่ งสน้ั ให้นักเรยี นฟัง
2. แลกเปล่ยี นเรียนรู้ 3. ออกแบบเครื่องมือและกจิ กรรม
2. นกั เรยี นร่วมกนั ผสมคำและ
Plan สะกดคำจากเร่ืองส้นั พร้อมกัน

Act Do 3. ครูให้นกั เรียนรว่ มกันอา่ น
เร่ืองสั้นและแปลความหมาย
Check จากคำศัพท์ทีค่ ้นหาไว้พร้อมกัน

1.ประเมินตรวจสอบผล การอ่าน 4. ครูสรปุ คำศพั ทท์ นี่ ักเรยี น
2.ตอบคำถามในแบบฝกึ ทักษะการ ควรรู้
อา่ นเร่อื งส้ัน
5. ครูใหน้ กั เรียนแบง่ กลุม่ เพือ่
ฝึกฝนการอ่านเร่ืองส้ันและมา
อา่ นให้คุณครูฟงั

การพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษดว้ ยวธิ ที ่เี ป็นเลิศ (Best Practice)
3.2 การดำเนนิ งานตามกจิ กรรม

ขนั้ ตอน รายละเอยี ดกจิ กรรม หมายเหตุ

1 ครอู ่านออกเสียงคำศพั ทใ์ นเร่ืองสน้ั ให้นกั เรยี นฟังนักเรียนจะได้รวู้ ธิ ีการผสมเสียงคำ นักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่
การอ่านทถ่ี ูกตอ้ ง 4/1-4/5

2 นักเรยี นรว่ มกันผสมคำและสะกดคำจากเร่ืองสั้นพร้อมกนั
3 ครใู หน้ กั เรยี นรว่ มกันอา่ นเร่ืองสน้ั และแปลความหมายจากคำศัพท์ท่ีค้นหาไว้พรอ้ ม

กัน
4 ครสู รุปใหน้ กั เรยี นฟังว่ามีคำศัพท์ทีน่ ักเรียนควรรแู้ ละวธิ ีการผสมเสียงการอา่ นสะกด

คำศัพทท์ ่ีถูกต้องเป็นอยา่ งไร
5 ครใู หน้ กั เรียนแบ่งกลุม่ เพือ่ ฝึกฝนการอา่ นเรื่องส้นั และมาอ่านใหค้ ณุ ครูฟงั กอ่ นจะ

กลับไปอ่านทบทวนใหผ้ ปู้ กครองฟังและเซ็นรบั รองการฝึกฝนการทำกจิ กรรมส่งเสริม
ทกั ษะการอา่ นเรื่องสั้นเป็นประจำทุกสัปดาห์
6 ครูมวี ธิ ีการติดตามนักเรยี นท่ีอ่านไม่ไดแ้ ละไม่ถูกต้อง ด้วยวิธกี ารใหล้ ายเซ็นเป็นการ
รบั รองวา่ นกั เรยี นไดผ้ า่ นฝึกฝนการอา่ นเร่ืองสนั้ เรยี บร้อยแล้ว
7 ครศู ึกษาหาวธิ กี ารสอนเป็นประจำสม่ำเสมอ เพื่อพัฒนาทกั ษะดา้ นการอ่าน
ภาษาองั กฤษของนกั เรยี นใหน้ ักเรียนมกี ารพัฒนาด้านการอ่านทีด่ ีมากยิง่ ขน้ึ

3.3 ประสิทธภิ าพของการดำเนินงาน

แทรกรูป

ผู้เรยี นสามารถอ่านเร่ืองสน้ั งา่ ยๆและเขา้ ใจความหมายได้

การพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษด้วยวิธที ีเ่ ป็นเลศิ (Best Practice)

เผยแพร่สื่อใหก้ ับนักเรยี นระดับช้นั อน่ื

ตัวอยา่ งเร่อื งส้ัน

3.4 การใชท้ รพั ยากร

เนื่องจากทางโรงเรียนมีการทำโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ในกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศจึงใช้
งบประมาณจากทางโครงการเพื่อผลิตสื่อนวัตกรรมในการพัฒนาทักษะทางด้านวิชาภาษอังกฤษซึ่งเป็นโครงการท่ี
ตอ่ เนอ่ื ง

การพัฒนาทกั ษะภาษาอังกฤษด้วยวธิ ที ่ีเป็นเลิศ (Best Practice)

4.ผลการดำเนนิ งาน ผลสมั ฤทธแ์ิ ละประโยชน์ท่ไี ดร้ บั

4.1 ผลท่เี กิดตามจดุ ประสงค์

1. ผเู้ รยี นเกิดการพัฒนาทักษะการอ่านจากเรื่องส้ันภาษาอังกฤษ
2. ผเู้ รียนกลา้ แสดงออก และมั่นใจในการพฒั นาครบทั้ง 4 ทักษะมากขึน้
2. ผู้เรียนมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นทด่ี ขี ้นึ

4.2 ผลสมั ฤทธข์ิ องงาน

1. ผู้เรยี นสามารถถ่ายทอดประสบการณ์ให้กบั เพือ่ นและน้อง ๆ ในโรงเรียนได้
2. ผเู้ รียนรจู้ ักกระบวนการทำงานกล่มุ ที่เปน็ ระบบ

4.3 ประโยชน์ทีไ่ ด้รบั

1. ผู้เรยี นใหค้ วามสนใจและมคี วามกระตือรอื รน้ ในการทำงาน
2. ผู้เรยี นมคี วามกลา้ แสดงออกมากข้นึ
3. ผู้เรียนไดเ้ ป็นฝึกทกั ษะการทำงานทเ่ี ป็นระบบ
4. ผเู้ รยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนดีขึ้น
5. ได้รบั ความรว่ มมือ การสนับสนนุ กำลังใจและคำแนะนำดีๆ จากผู้บรหิ าร คณะครูในโรงเรยี น

และผปู้ กครองนักเรยี น

การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษด้วยวิธที ี่เป็นเลศิ (Best Practice)

5.ปัจจยั แหง่ ความสำเรจ็

1. ผู้เรยี นมคี วามม่งุ ม่ันต้ังใจ และกล้าแสดงออกมากข้นึ
2. ผูบ้ ริหาร คณะครแู ละนกั เรียนให้การสนบั สนุน ให้คำแนะนำและใหก้ ำลงั ใจผจู้ ัดทำ
3. โรงเรียนให้การสนบั สนุนงบประมาณตา่ งๆ ทั้งในการจดั กจิ กรรม รวมถึงการเขา้ ร่วมการแข่งขันต่างๆ

และส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหค้ รูและบุคคลากรเขา้ รับการอบรมเพอ่ื พฒั นาความรู้และทักษะ

6.บทเรียนทไี่ ด้รับ

การพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษนับเป็นเรื่องที่ยาก และค่อนข้างท้าทาย แต่ก็จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับ
ผ้เู รียน เพราะนอกจากจะใช้เป็นภาษากลางเพื่อการสื่อสารแล้ว ผเู้ รียนยงั สามารถนำไปพัฒนาความรู้ของตนเอง
ในระดับทีส่ ูงข้ึนไป ท้งั ยงั สามารถใชใ้ นการตอ่ ยอดเปน็ แนวทางการประกอบอาชีพในอนาคตได้อีกดว้ ย ผู้จดั ทำได้
คำนึงถึงผลที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน จึงได้คิดค้นวิธีการรวมถึงแนวทางต่างๆ ที่สามารถนำมาพัฒนาทักษะการอ่าน
ภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียน ให้มีการพัฒนาที่ดีขึ้นได้ จากการพัฒนาในครั้งนี้ทำให้ผู้จัดทำมองเห็นถึงปัญหาใน
เรือ่ งของความต่อเน่ืองของการลงมือปฏิบัติ สบื เนือ่ งจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรน่า
2019 (COVID-19) ทำให้ผลการพัฒนาขาดความต่อเนื่อง ผู้เรียนเกิดความเบื่อหน่ายแต่ยังมีใจที่มุ่งมั่นในการ
ฝกึ ฝน ทำให้ผลการพัฒนาดีขน้ึ จากเดมิ

การพฒั นาทกั ษะภาษาอังกฤษดว้ ยวิธที ีเ่ ป็นเลศิ (Best Practice)

7.การเผยแพร่ การไดร้ บั การยอมรับและรางวลั ทีไ่ ด้รบั

การเผยแพร่

แทรกรูป

ผลติ ส่อื เพ่ือเปน็ ต้นแบบให้กับคณุ ครูท่านอนื่ ไดน้ ำไปใชใ้ นการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ

การพฒั นาทักษะภาษาองั กฤษดว้ ยวธิ ที เ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice)

ภาคผนวก

การพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษด้วยวิธที ี่เปน็ เลศิ (Best Practice)

ตวั อย่างเรื่องสนั้

การพฒั นาทกั ษะภาษาอังกฤษดว้ ยวิธที ี่เป็นเลศิ (Best Practice)

ผลงานนักเรียน

การพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษด้วยวธิ ที ี่เป็นเลิศ (Best Practice)

ภาพประกอบกิจกรรม

การพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษดว้ ยวิธที ่เี ป็นเลศิ (Best Practice)

การพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษดว้ ยวิธที ่เี ป็นเลศิ (Best Practice)