CUADERNO.VICTOR RENE.FINAL 2021

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
6TO – PDC 1

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
PRIMER TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Sexto
A , B, C
Campo : febrero a mayo
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Promovemos el respeto a la vida, mediante campañas informativas relacionadas a los protocolos de bioseguridad, a
través de la adquisición de conocimientos relacionados a los efectos letales del virus, para evitar la introducción y
diseminación del COVID-19.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 1: RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

 Funciones trigonométricas para un ángulo agudo
 Teorema de Pitágoras.
 Área y Perímetro.
 Teorema de Thales – Proporcionalidad.
 Resolución de problemas.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente los conceptos
asincrónicas de aprendizaje: trigonométricos y sus
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz procedimientos de
 Aplicaciones online: resolución.
 Actividad comprometida en
tareas de aprendizaje Quizizz. Resuelve apropiadamente
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: los problemas
de tutoriales. trigonométricos aplicando
Goegebra, Nearpod. sus procedimientos de
manera eficiente y
 Páginas web efectiva.

educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de la Material de

trigonometría y sus conceptos Producción de

 Construcción de las relaciones conocimientos:

que se cumplen y aplicación de SABER (conocimiento)

propiedades  Cuaderno de

 Explicación de las relaciones Apuntes (Borrador)

de los contenidos teóricos con  Carpeta

situaciones concretas del  Cuaderno de

entorno. Prácticas.

 Comprende y resuelve  de Apuntes.

apropiadamente los problemas  Estuche geométrico.
planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
6TO – PDC 2

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
PRIMER TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Sexto
A , B, C
Campo : febrero a mayo
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Promovemos el respeto a la vida, mediante campañas informativas relacionadas a los protocolos de bioseguridad, a
través de la adquisición de conocimientos relacionados a los efectos letales del virus, para evitar la introducción y
diseminación del COVID-19.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 2: RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS

 Triángulo oblicuángulo – Definición.
 Ley de Senos
 Ley de Cosenos
 Casos de Resolución ( LLL, LAL, ALA, LLA )
 Problemas de Aplicación.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente los conceptos
asincrónicas de aprendizaje: trigonométricos y sus
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz procedimientos de
 Aplicaciones online: resolución.
 Actividad comprometida en
tareas de aprendizaje Quizizz. Resuelve apropiadamente
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: los problemas
de tutoriales. trigonométricos aplicando
Geogebra, Nearpod. sus procedimientos de
manera eficiente y
 Páginas web efectiva.

educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de la Material de

trigonometría y sus conceptos Producción de

 Construcción de las relaciones conocimientos:

que se cumplen y aplicación de SABER (conocimiento)

propiedades  Cuaderno de

 Explicación de las relaciones Apuntes (Borrador)

de los contenidos teóricos con  Carpeta

situaciones concretas del  Cuaderno de

entorno. Prácticas.

 Comprende y resuelve  de Apuntes.

apropiadamente los problemas  Estuche geométrico.
planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
6TO – PDC 3

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
PRIMER TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Sexto
A , B, C
Campo : febrero a mayo
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Promovemos el respeto a la vida, mediante campañas informativas relacionadas a los protocolos de bioseguridad, a
través de la adquisición de conocimientos relacionados a los efectos letales del virus, para evitar la introducción y
diseminación del COVID-19.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 3: RELACIONES FUNDAMENTALES, IDENTIDADES y ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS

 Identidades fundamentales.
 Demostración de Identidades
 Análisis del Circulo Trigonométrico
 Ecuaciones Lineales.
 Ecuaciones Cuadráticas.
 Ecuación: Una en Términos de otra.
 Ecuaciones Factorizables
 Ecuaciones con ángulo doble

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente los conceptos
asincrónicas de aprendizaje: trigonométricos y sus
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz procedimientos de
 Aplicaciones online: resolución.
 Actividad comprometida en
tareas de aprendizaje Quizizz. Resuelve apropiadamente
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: los problemas
de tutoriales. trigonométricos aplicando
Goegebra, Nearpod. sus procedimientos de
manera eficiente y
 Páginas web efectiva.

educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de la Material de

trigonometría y sus conceptos Producción de

 Construcción de las relaciones conocimientos:

que se cumplen y aplicación de SABER (conocimiento)

propiedades  Cuaderno de

 Explicación de las relaciones Apuntes (Borrador)

de los contenidos teóricos con  Carpeta

situaciones concretas del  Cuaderno de

entorno. Prácticas.

 Comprende y resuelve  de Apuntes.

apropiadamente los problemas  Estuche geométrico.
planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

UNIDAD EDUCATIVA: “SERGIO ALMARAZ”
DE FE Y ALEGRÍA

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

TRIMESTRE : SEGUNDO

MAESTRO : VICTOR RENÉ QUISBERT SURCO

ÁREA : MATEMÁTICA

CAMPO : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

AÑO DE ESCOLARIDAD:

NIVEL 5TO B - C
GESTIÓN 6TO A - B - C
: SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

: 2021

LA PAZ – BOLIVIA

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
5TO – PDC 4

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
SEGUNDO TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Quinto
B, C
Campo : junio a agosto
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Desarrollamos actitudes de respeto a la vida, mediante el reconocimiento de los alimentos nutritivos y saludables, a
través del fomento de hábitos alimentarios en casa y en el contexto, para fortalecer las defensas y la capacidad de
respuesta del cuerpo frente al COVID 19

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 4: RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS - RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

 Conceptos fundamentales: Ángulos y su medición
 Funciones trigonométricas para un ángulo agudo.
 Teorema de Pitágoras.
 Área y Perímetro.
 Teorema de Thales – proporcionalidad.
 Resolución de problemas.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente los conceptos
asincrónicas de aprendizaje: trigonométricos y sus
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz procedimientos de
 Aplicaciones online: resolución.
 Actividad comprometida en
tareas de aprendizaje Quizizz. Resuelve apropiadamente
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: los problemas
de tutoriales. trigonométricos aplicando
Goegebra, Nearpod. sus procedimientos de
manera eficiente y
 Páginas web efectiva.

educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de la Material de

trigonometría y sus conceptos Producción de

 Construcción de las relaciones conocimientos:

que se cumplen y aplicación de SABER (conocimiento)

propiedades  Cuaderno de

 Explicación de las relaciones Apuntes (Borrador)

de los contenidos teóricos con  Carpeta

situaciones concretas del  Cuaderno de

entorno. Prácticas.

 Comprende y resuelve  de Apuntes.

apropiadamente los problemas  Estuche geométrico.
planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
5TO – PDC 5

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
SEGUNDO TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Quinto
B, C
Campo : junio a agosto
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Desarrollamos actitudes de respeto a la vida, mediante el reconocimiento de los alimentos nutritivos y saludables, a
través del fomento de hábitos alimentarios en casa y en el contexto, para fortalecer las defensas y la capacidad de
respuesta del cuerpo frente al COVID 19

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 5: RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS

 Triángulo oblicuángulo – Definición.
 Ley de Senos
 Ley de Cosenos
 Casos de Resolución ( LLL, LAL, ALA, LLA )
 Problemas de Aplicación.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente los conceptos
asincrónicas de aprendizaje: trigonométricos y sus
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz procedimientos de
 Aplicaciones online: resolución.
 Actividad comprometida en
tareas de aprendizaje Quizizz. Resuelve apropiadamente
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: los problemas
de tutoriales. trigonométricos aplicando
Goegebra, Nearpod. sus procedimientos de
manera eficiente y
 Páginas web efectiva.

educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de la Material de

trigonometría y sus conceptos Producción de

 Construcción de las relaciones conocimientos:

que se cumplen y aplicación de SABER (conocimiento)

propiedades  Cuaderno de

 Explicación de las relaciones Apuntes (Borrador)

de los contenidos teóricos con  Carpeta

situaciones concretas del  Cuaderno de

entorno. Prácticas.

 Comprende y resuelve  de Apuntes.

apropiadamente los problemas  Estuche geométrico.
planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
5TO – PDC 6

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
SEGUNDO TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Quinto
B, C
Campo : junio a agosto
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Desarrollamos actitudes de respeto a la vida, mediante el reconocimiento de los alimentos nutritivos y saludables, a
través del fomento de hábitos alimentarios en casa y en el contexto, para fortalecer las defensas y la capacidad de
respuesta del cuerpo frente al COVID 19

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 6: RELACIONES FUNDAMENTALES, IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS

 Identidades fundamentales.
 Demostración de Identidades
 Análisis del Circulo Trigonométrico
 Ecuaciones Lineales.
 Ecuaciones Cuadráticas.
 Ecuación: Una en Términos de otra.
 Ecuaciones Factorizables
 Ecuaciones con ángulo doble

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente las Ecuaciones
asincrónicas de aprendizaje: Trigonométricas y sus
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz procedimientos de
 Aplicaciones online: resolución.
 Actividad comprometida en
tareas de aprendizaje Quizizz. Resuelve apropiadamente
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: los problemas
de tutoriales. trigonométricos aplicando
Goegebra, Nearpod. sus procedimientos de
manera eficiente y
 Páginas web efectiva.

educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de las Material de

Identidades y sus conceptos Producción de

 Construcción de las relaciones conocimientos:

que se cumplen y aplicación de SABER (conocimiento)

propiedades  Cuaderno de

 Explicación de las relaciones Apuntes (Borrador)

de los contenidos teóricos con  Carpeta

situaciones concretas del  Cuaderno de

entorno. Prácticas.

 Comprende y resuelve  de Apuntes.

apropiadamente los problemas  Estuche geométrico.
planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
6TO – PDC 4

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
SEGUNDO TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Sexto
A , B, C
Campo : junio a agosto
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Desarrollamos actitudes de respeto a la vida, mediante el reconocimiento de los alimentos nutritivos y saludables, a
través del fomento de hábitos alimentarios en casa y en el contexto, para fortalecer las defensas y la capacidad de
respuesta del cuerpo frente al COVID 19

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 4: SECCIONES CÓNICAS: LA PARÁBOLA

 Coordenadas Rectangulares
 La Recta
 La Circunferencia
 Definición de Parábola.
 Ecuaciones de la Parábola
 Tangente a una Parábola
 Problemas de Aplicación.
 Elipse e Hipérbola.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente los conceptos
asincrónicas de aprendizaje: la Geometría Analítica y
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz sus procedimientos de
 Aplicaciones online: resolución.
 Actividad comprometida en
tareas de aprendizaje Quizizz. Resuelve apropiadamente
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: los problemas de las
de tutoriales. cónicas, aplicando sus
Goegebra, Nearpod. procedimientos de
manera eficiente y
 Páginas web efectiva.

educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de la Material de

Geometría Analítica y sus Producción de

conceptos conocimientos:

 Construcción de las relaciones SABER (conocimiento)

que se cumplen y aplicación de  Cuaderno de

propiedades Apuntes (Borrador)

 Explicación de las relaciones  Carpeta

de los contenidos teóricos con  Cuaderno de

situaciones concretas del Prácticas.

entorno.  de Apuntes.

 Comprende y resuelve  Estuche geométrico.

apropiadamente los problemas

planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
6TO – PDC 5

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
SEGUNDO TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Sexto
A , B, C
Campo : junio a agosto
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Desarrollamos actitudes de respeto a la vida, mediante el reconocimiento de los alimentos nutritivos y saludables, a
través del fomento de hábitos alimentarios en casa y en el contexto, para fortalecer las defensas y la capacidad de
respuesta del cuerpo frente al COVID 19

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 5: TEORÍA DE CONJUNTOS

 Determinación de un conjunto: por Expresión y comprensión
 Pertenencia e Inclusión
 Clases de conjuntos
 Operaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia, Diferencia

Simétrica y Complemento
 Cardinalidad – Problemas de conteo: Métodos Intuitivo y Algebraico.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente los conceptos
asincrónicas de aprendizaje: de Conjuntos y sus
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz procedimientos de
 Aplicaciones online: resolución.
 Actividad comprometida en
tareas de aprendizaje Quizizz. Resuelve apropiadamente
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: los problemas de Conteo,
de tutoriales. aplicando sus
Goegebra, Nearpod. procedimientos de
manera eficiente y
 Páginas web efectiva.

educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de la Material de

Teoría de Conjuntos y sus Producción de

conceptos conocimientos:

 Construcción de las relaciones SABER (conocimiento)

que se cumplen y aplicación de  Cuaderno de

propiedades Apuntes (Borrador)

 Explicación de las relaciones  Carpeta

de los contenidos teóricos con  Cuaderno de

situaciones concretas del Prácticas.

entorno.  de Apuntes.

 Comprende y resuelve  Estuche geométrico.

apropiadamente los problemas

planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
6TO – PDC 6

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
SEGUNDO TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Sexto
A , B, C
Campo : junio a agosto
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Desarrollamos actitudes de respeto a la vida, mediante el reconocimiento de los alimentos nutritivos y saludables, a
través del fomento de hábitos alimentarios en casa y en el contexto, para fortalecer las defensas y la capacidad de
respuesta del cuerpo frente al COVID 19

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 6: MAT 99 – PARTE I

 Aspas: Simple, Doble, Doble Especial, Triple
 Teorema del Resto
 Operaciones con Polinomios
 División Tradicional y Sintética
 División por Regla de Horner.
 Productos Notables de orden superior: Legendre, Cauchy.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente los ejercicios
asincrónicas de aprendizaje: del ámbito prefacultativo
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz en el área matemática y
 Aplicaciones online: sus procedimientos de
 Actividad comprometida en resolución.
tareas de aprendizaje Quizizz.
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: Resuelve apropiadamente
de tutoriales. problemas de matemática
Goegebra, Nearpod. general, aplicando sus
procedimientos de
 Páginas web manera eficiente y
efectiva.
educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de la Material de

Matemática propia del ámbito Producción de

pre universitario. conocimientos:

 Construcción de las relaciones SABER (conocimiento)

que se cumplen y aplicación de  Cuaderno de

propiedades Apuntes (Borrador)

 Explicación de las relaciones  Carpeta

de los contenidos teóricos con  Cuaderno de

situaciones concretas del Prácticas.

entorno.  de Apuntes.

 Comprende y resuelve  Estuche geométrico.

apropiadamente los problemas

planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

UNIDAD EDUCATIVA: “SERGIO ALMARAZ”
DE FE Y ALEGRÍA

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

TRIMESTRE : TERCERO

MAESTRO : VICTOR RENÉ QUISBERT SURCO

ÁREA : MATEMÁTICA

CAMPO : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

AÑO DE ESCOLARIDAD:

NIVEL 5TO B - C
GESTIÓN 6TO A - B - C
: SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

: 2021

LA PAZ – BOLIVIA

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
5TO – PDC 7

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
TERCER TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Quinto
B, C
Campo : septiembre a diciembre
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Desarrollamos actitudes de respeto a la vida, mediante el reconocimiento de los alimentos nutritivos y saludables, a
través del fomento de hábitos alimentarios en casa y en el contexto, para fortalecer las defensas y la capacidad de
respuesta del cuerpo frente al COVID 19

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 7: ECUACI0ONES TRIGONOMÉTRICAS

 Conceptos fundamentales
 Lineales
 Factorizables.
 Une en términos de otra.
 Cuadráticas.
 Resolución de problemas.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente los conceptos
asincrónicas de aprendizaje: trigonométricos y sus
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz procedimientos de
 Aplicaciones online: resolución.
 Actividad comprometida en
tareas de aprendizaje Quizizz. Resuelve apropiadamente
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: los problemas
de tutoriales. trigonométricos aplicando
Goegebra, Nearpod. sus procedimientos de
manera eficiente y
 Páginas web efectiva.

educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de la Material de

trigonometría y sus conceptos Producción de

 Construcción de las relaciones conocimientos:

que se cumplen y aplicación de SABER (conocimiento)

propiedades  Cuaderno de

 Explicación de las relaciones Apuntes (Borrador)

de los contenidos teóricos con  Carpeta

situaciones concretas del  Cuaderno de

entorno. Prácticas.

 Comprende y resuelve  de Apuntes.

apropiadamente los problemas  Estuche geométrico.
planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
5TO – PDC 8

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
TERCER TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Quinto
B, C
Campo : septiembre a diciembre
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Desarrollamos actitudes de respeto a la vida, mediante el reconocimiento de los alimentos nutritivos y saludables, a
través del fomento de hábitos alimentarios en casa y en el contexto, para fortalecer las defensas y la capacidad de
respuesta del cuerpo frente al COVID 19

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 8: GEOMETRÍA ANALÍTICA – COORDENADAS RECTANGULARES

 Plano Cartesiano
 Distancia entre dos puntos
 Punto de división
 Punto Medio
 Pendiente y angulo de inclinación.
 Area de un Polígono.
 Problemas de aplicación.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente los conceptos
asincrónicas de aprendizaje: trigonométricos y sus
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz procedimientos de
 Aplicaciones online: resolución.
 Actividad comprometida en
tareas de aprendizaje Quizizz. Resuelve apropiadamente
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: los problemas
de tutoriales. trigonométricos aplicando
Goegebra, Nearpod. sus procedimientos de
manera eficiente y
 Páginas web efectiva.

educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de la Material de

trigonometría y sus conceptos Producción de

 Construcción de las relaciones conocimientos:

que se cumplen y aplicación de SABER (conocimiento)

propiedades  Cuaderno de

 Explicación de las relaciones Apuntes (Borrador)

de los contenidos teóricos con  Carpeta

situaciones concretas del  Cuaderno de

entorno. Prácticas.

 Comprende y resuelve  de Apuntes.

apropiadamente los problemas  Estuche geométrico.
planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
5TO – PDC 9

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
TERCER TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Quinto
B, C
Campo : septiembre a diciembre
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Desarrollamos actitudes de respeto a la vida, mediante el reconocimiento de los alimentos nutritivos y saludables, a
través del fomento de hábitos alimentarios en casa y en el contexto, para fortalecer las defensas y la capacidad de
respuesta del cuerpo frente al COVID 19

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 9: LA LÍNEA RECTA

 Ecuaciones de la línea recta
 Ec. Punto pendiente
 Ec. Pendiente – ordenada en el origen.
 Ec. Cartesiana.
 Ec. Reducida.
 Ángulo entre dos rectas.
 Distancia de un punto a una recta.
 Rectas paralelas y perpendiculares.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente las Ecuaciones
asincrónicas de aprendizaje: Trigonométricas y sus
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz procedimientos de
 Aplicaciones online: resolución.
 Actividad comprometida en
tareas de aprendizaje Quizizz. Resuelve apropiadamente
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: los problemas
de tutoriales. trigonométricos aplicando
Goegebra, Nearpod. sus procedimientos de
manera eficiente y
 Páginas web efectiva.

educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de las Material de

Identidades y sus conceptos Producción de

 Construcción de las relaciones conocimientos:

que se cumplen y aplicación de SABER (conocimiento)

propiedades  Cuaderno de

 Explicación de las relaciones Apuntes (Borrador)

de los contenidos teóricos con  Carpeta

situaciones concretas del  Cuaderno de

entorno. Prácticas.

 Comprende y resuelve  de Apuntes.

apropiadamente los problemas  Estuche geométrico.
planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
6TO – PDC 7

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
TERCER TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Sexto
A , B, C
Campo : septiembre a diciembre
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Desarrollamos actitudes de respeto a la vida, mediante el reconocimiento de los alimentos nutritivos y saludables, a
través del fomento de hábitos alimentarios en casa y en el contexto, para fortalecer las defensas y la capacidad de
respuesta del cuerpo frente al COVID 19

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 7: CÁLCULO: DESIGUALDADES

 Números Reales - Intervalos
 Inecuaciones Lineales
 Inecuaciones Simultáneas.
 Inecuaciones Cuadràticas.
 Inecuaciones Racionales
 Inecuaciones con Valor Absoluto
 Problemas de Aplicación.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente los conceptos
asincrónicas de aprendizaje: la Geometría Analítica y
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz sus procedimientos de
 Aplicaciones online: resolución.
 Actividad comprometida en
tareas de aprendizaje Quizizz. Resuelve apropiadamente
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: los problemas de las
de tutoriales. cónicas, aplicando sus
Goegebra, Nearpod. procedimientos de
manera eficiente y
 Páginas web efectiva.

educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de la Material de

Geometría Analítica y sus Producción de

conceptos conocimientos:

 Construcción de las relaciones SABER (conocimiento)

que se cumplen y aplicación de  Cuaderno de

propiedades Apuntes (Borrador)

 Explicación de las relaciones  Carpeta

de los contenidos teóricos con  Cuaderno de

situaciones concretas del Prácticas.

entorno.  de Apuntes.

 Comprende y resuelve  Estuche geométrico.

apropiadamente los problemas

planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
6TO – PDC 8

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
TERCER TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Sexto
A , B, C
Campo : septiembre a diciembre
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Desarrollamos actitudes de respeto a la vida, mediante el reconocimiento de los alimentos nutritivos y saludables, a
través del fomento de hábitos alimentarios en casa y en el contexto, para fortalecer las defensas y la capacidad de
respuesta del cuerpo frente al COVID 19

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 8: MAT 99 – PARTE I

 Regla de Horner.
 Principios de Límites.
 División por Regla de Horner – casos de aplicación.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente los conceptos
asincrónicas de aprendizaje: de Conjuntos y sus
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz procedimientos de
 Aplicaciones online: resolución.
 Actividad comprometida en
tareas de aprendizaje Quizizz. Resuelve apropiadamente
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: los problemas de Conteo,
de tutoriales. aplicando sus
Goegebra, Nearpod. procedimientos de
manera eficiente y
 Páginas web efectiva.

educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de la Material de

Teoría de Conjuntos y sus Producción de

conceptos conocimientos:

 Construcción de las relaciones SABER (conocimiento)

que se cumplen y aplicación de  Cuaderno de

propiedades Apuntes (Borrador)

 Explicación de las relaciones  Carpeta

de los contenidos teóricos con  Cuaderno de

situaciones concretas del Prácticas.

entorno.  de Apuntes.

 Comprende y resuelve  Estuche geométrico.

apropiadamente los problemas

planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
6TO – PDC 9

DATOS REFERENCIALES: RESPONSABLE: Prof. Victor René Quisbert
Surco.

Unidad Educativa : Sergio Almaraz Fe y Alegría
Lic. Marleni Condori Lipe
Directora : Secundaria Comunitaria Productiva
TERCER TRIMESTRE
Nivel : Ciencia, Tecnología y Producción
Matemática
Trimestre : Sexto
A , B, C
Campo : septiembre a diciembre
2021
Área :

Año de escolaridad :

Paralelos :

Tiempo :

Gestión :

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“COMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE, SIN COVID-19”

ACTIVIDADES DEL PSP:

CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:

Desarrollamos actitudes de respeto a la vida, mediante el reconocimiento de los alimentos nutritivos y saludables, a
través del fomento de hábitos alimentarios en casa y en el contexto, para fortalecer las defensas y la capacidad de
respuesta del cuerpo frente al COVID 19

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Área: MATEMÁTICA

TEMA 9: MAT 99 – PARTE II

 Triángulo de Pascal.
 Binomio de Newton.
 Término k-ésimo en Binomio de Newton.
 Módulo: Conceptos demat 99

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material Analógico:

 Aplicación del saber  Celular. Demuestra honestidad y
matemático a partir del  Ordenador. empatía en sus relaciones
planteo de series de ejercicios  Plataforma interpersonales de
y problemas referidos a aprendizaje, con
Classroom. sensibilidad a los
principios y valores de
PRÁCTICA (propicia situaciones vivenciales saberes previos  Tableta Digital armonía en el estudio del
álgebra.
 Observación de videos con WACOM SER
contenidos relativos al tema.  Lápiz Óptico (valores) Afirma su crecimiento
 Recursos: Google personal en el ambiente
 Participación activa en las  Programas comunitario, a partir de
actividades sincrónicas de actitudes inclusivas en el
desarrollo de conocimientos. Microsoft. trabajo de aula.
 Videos web.
 Participación activa en las  Imágenes web. Comprende de manera
actividades interactivas  Aplicaciones online: pertinente los ejercicios
asincrónicas de aprendizaje: del ámbito prefacultativo
Kahoots, geoclic, kizizz. Geoclic. Quizizz en el área matemática y
 Aplicaciones online: sus procedimientos de
 Actividad comprometida en resolución.
tareas de aprendizaje Quizizz.
autónomo con la observación  Apps de aprendizaje: Resuelve apropiadamente
de tutoriales. problemas de matemática
Goegebra, Nearpod. general, aplicando sus
procedimientos de
 Páginas web manera eficiente y
efectiva.
educativas: Unicoos,

Khan Academy.

 Calculadora

Científica.

TEORÍA (investigación y orienta la acción)  Análisis y comprensión de la Material de

Matemática propia del ámbito Producción de

pre universitario. conocimientos:

 Construcción de las relaciones SABER (conocimiento)

que se cumplen y aplicación de  Cuaderno de

propiedades Apuntes (Borrador)

 Explicación de las relaciones  Carpeta

de los contenidos teóricos con  Cuaderno de

situaciones concretas del Prácticas.

entorno.  de Apuntes.

 Comprende y resuelve  Estuche geométrico.

apropiadamente los problemas

planteados en la actividad

diaria de aula virtual.

PRODUCCIÓN (Hacer historia para transformar VALORACIÓN (Garantiza el desarrollo del  Valoración del aprendizaje

dirigido y autónomo en Material de la vida:

entornos virtuales.  Comunidad Resuelve con eficiencia los
problemas planteados en
 Valoración la importancia de la Educativa. HACER (habilidades) la actividad sincrónica
diaria.
crítica y la reflexión, del saber  Redes Sociales
Indaga con curiosidad
objetivo) matemático en la resolución de científica los temas
abordados en espacios
problemas virtuales.

 Afirmación del sentido de Promueve activamente el
cultivo de la
superación y excelencia en la autoformación y el sentido
de investigación, en
construcción de saberes. entornos virtuales.

 Valoración del uso de recursos Refleja la disciplina
personal propia de la
técnico-tecnológicos en el matemática.

desarrollo de conocimientos y Refleja actitudes sanas
afirmando su visión de
del trabajo virtual. construir una comunidad
sana y saludable sin Covid
 Resolución de prácticas 19.

 Promoción activa del cultivo de

la autoformación y la disciplina DECIDIR (Voluntad de cambio)

personal propia de la

matemática.

la realidad)  Elaboración de material digital
con mensajes preventivos
relativos al COVID, orientados
a la práctica comunitaria sana y
saludable.

PRODUCTOS (tangible, visible, palpable…): RESULTADOS (intangible, cambios de actitud,
invisible pero observable):
Carpeta
Cuaderno de Prácticas Habilidades duras: Capacidad de resolución de
1 problemas
Habilidades Blandas: Autoformación, empatía y
1 preservación de la vida

BIBLIOGRAFÍA

1 Planes y programas Ministerio educación Segundo de Secundaria campo “Ciencia, tecnología y Producción”, La Paz, Bolivia
2 Texto de Aprendizaje – Educa Bolivia

3 Material Multimedia de la wen: Khan Academy; Unicoos; Rubiños.
4 Matemática 5 – Serie Santillana
5 Cálculo I – Victor Chungara Castro.

Sello Firma Docente Sello Firma Directora

3

EVALUATIVO

DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO – INICIO DE GESTIÓN

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
PROFESOR: PROF. VICTOR RENE QUISBERT SURCO
CURSO: 5TO B - SECUNDARIA

INFORMACIÓN SOBRE RESULTADOS

DEPARTAMENTO: LA PAZ
PROVINCIA 7 MUNICIPIO: MURILLO
DISTRITO EDUCATIVO: 3 LA PAZ
UNIDAD EDUCATIVA: SERGIO ALMARAZ
ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO DE ESCOLARIDAD: 5B - SECUNDARIA
N° DE ESTUDIANTES:
EDAD PROMEDIO: 15
16
PREGUNTAS
1. ANALISIS GRAFICO ITEMS CRITERIOS DE REVISIÓN NO RESPONDE
2. INTERPRETACIÓN RESPONDE CORRECTAMENTE RESPONDE CON DIFICULTAD
3. PROBLEMAS
4. RESOLUCION SISTEMA 8 3 4
5. RESOLUCION SISTEMA 7 4 4
6 7 2
TOTAL 8 4 3
6 7 2
PORCENTAJE
35 25 15

46,67 33,33 20,00

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
PROFESOR: PROF. VICTOR RENE QUISBERT SURCO
CURSO: 5TO C - SECUNDARIA

INFORMACIÓN SOBRE RESULTADOS

DEPARTAMENTO: LA PAZ
PROVINCIA 7 MUNICIPIO: MURILLO
DISTRITO EDUCATIVO: 3 LA PAZ
UNIDAD EDUCATIVA: SERGIO ALMARAZ
ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO DE ESCOLARIDAD: 5C - SECUNDARIA
N° DE ESTUDIANTES:
EDAD PROMEDIO: 14
16
PREGUNTAS
1. ANALISIS GRAFICO ITEMS CRITERIOS DE REVISIÓN NO RESPONDE
2. INTERPRETACIÓN RESPONDE CORRECTAMENTE RESPONDE CON DIFICULTAD
3. PROBLEMAS
4. RESOLUCION SISTEMA 6 4 4
5. RESOLUCION SISTEMA 7 5 2
TOTAL 5 7 2
PORCENTAJE 5 8 1
5 8 1
28 32 10
40,00 45,71 14,29

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
PROFESOR: PROF. VICTOR RENE QUISBERT SURCO
CURSO: 6TO A - SECUNDARIA

INFORMACIÓN SOBRE RESULTADOS

DEPARTAMENTO: LA PAZ
PROVINCIA 7 MUNICIPIO: MURILLO
DISTRITO EDUCATIVO: 3 LA PAZ
UNIDAD EDUCATIVA: SERGIO ALMARAZ
ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO DE ESCOLARIDAD: 6A - SECUNDARIA
N° DE ESTUDIANTES:
EDAD PROMEDIO: 8
17

CRITERIOS DE REVISIÓN

ITEMS RESPONDE CORRECTAMENTE RESPONDE CON DIFICULTAD NO RESPONDE

PREGUNTAS 3 4 1
1. IDENTIFICACION DE CONCEPTOS TRIGONOMETRICOS 5 3 1
2. ANÁLISIS 4 3 1
3. RESOLUCION DE EJERCICIOS 3 3 2
4. RESOLUCION DE PROBLEMAS 2 4 2
5. APLICACIÓN DE PROBLEMAS 17 17 7
TOTAL 42,50 42,50 17,50
PORCENTAJE

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
PROFESOR: PROF. VICTOR RENE QUISBERT SURCO
CURSO: 6TO B - SECUNDARIA

INFORMACIÓN SOBRE RESULTADOS

DEPARTAMENTO: LA PAZ
PROVINCIA 7 MUNICIPIO: MURILLO
DISTRITO EDUCATIVO: 3 LA PAZ
UNIDAD EDUCATIVA: SERGIO ALMARAZ
ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO DE ESCOLARIDAD: 6B - SECUNDARIA
N° DE ESTUDIANTES:
EDAD PROMEDIO: 12
17

CRITERIOS DE REVISIÓN

ITEMS RESPONDE CORRECTAMENTE RESPONDE CON DIFICULTAD NO RESPONDE

PREGUNTAS 6 5 1
1. IDENTIFICACION DE CONCEPTOS TRIGONOMETRICOS 7 3 2
2. ANÁLISIS 6 4 2
3. RESOLUCION DE EJERCICIOS 5 5 2
4. RESOLUCION DE PROBLEMAS 4 7 1
5. APLICACIÓN DE PROBLEMAS 28 24 8
TOTAL 46,67 40,00 13,33
PORCENTAJE

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
PROFESOR: PROF. VICTOR RENE QUISBERT SURCO
CURSO: 6TO C - SECUNDARIA

INFORMACIÓN SOBRE RESULTADOS

DEPARTAMENTO: LA PAZ
PROVINCIA 7 MUNICIPIO: MURILLO
DISTRITO EDUCATIVO: 3 LA PAZ