แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 1 ส่วนที่ ๑ ข้อมูลส่วนบุคคล ๑.ข้อมูลส่วนตัว ชื่อ (นาย / นาง / นางสาว) นูรีสา ชื่อสกุล หะนิแร ตำแหน่ง ครูคศ.๑ วิทยฐานะ - วุฒิการศึกษา ปริญญาตรี หรือเทียบเท่า วิชาเอก/สาขา คณิตศาสตร์ ปริญญาโท หรือเทียบเท่า วิชาเอก/สาขา.......................................................................................... ปริญญาเอก หรือเทียบเท่า วิชาเอก/สาขา.......................................................................................... อื่น ๆ (โปรดระบุ) .................................................................................................................................... เข้ารับราชการวันที่ ๒๓ เดือน สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ โรงเรียน บ้านคลองน้ำใส ตำบลบาละ อำเภอกาบัง จังหวัดยะลา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ อายุราชการจนถึงปัจจุบัน ๓ ปี ๑ เดือน ๗ วัน (ข้อมูล ณ วันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕) เงินเดือน อันดับ - อัตราเงินเดือน ๑๘,๕๘๐ บาท สถานที่ทำงานปัจจุบัน ๑. สถานศึกษา/หน่วยงาน โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส ตำบลบาละ อำเภอกาบัง จังหวัดยะลา ๒. วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ทำการสอน จำนวน ๒ วิชา และ ๓ กิจกรรม รวม ๒๓ คาบ/สัปดาห์ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ที่ ชื่อวิชา/กิจกรรม ระดับชั้น จำนวนชั่วโมง / สัปดาห์ ๑ คณิตศาสตร์ ป.๓ ๑๐ ๒ คณิตศาสตร์ ป.๕ ๘ ๓ กิจกรรมสอนซ่อมเสริม ป.๓ ๓ ๔ กิจกรรมลูกเสือ ป.๓ ๑ ๕ กิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต ป.๓ ๑
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 2 ๓. จำนวนชั่วโมงการปฏิบัติงาน (ประมาณไว้คร่าว ๆ) ๓.๑ ชั่วโมงสอนตามตารางสอน ๓๖๐ ชั่วโมง ๓.๒ ชั่วโมงสนับสนุนการเรียนรู้ ๑๒๐ ชั่วโมง ๓.๓ ชั่วโมงการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ๒๐ ชั่วโมง ๓.๔ ชั่วโมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น ๒๐ ชั่วโมง ๔. ผลงาน ที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งปัจจุบัน ๑. ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ ๑.๑ มีแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ที่มีการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ และหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้ อย่างถูกต้อง ๑.๒ มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรม (Active Learning) โดยเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยกิจกรรมที่หลากหลายและสอดคล้องและเหมาะสมกับผู้เรียน ๑.๓ มีแนวทางในการบริหารจัดการชั้นเรียนและจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่เหมาะสมและช่วย ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน และมีระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีคุณภาพ ๑.๔ มีเครื่องมือการวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพ ผ่านการหาคุณภาพเครื่องมือวัดผลเบื้องต้น และมีความหลากหลายในการประเมินอย่างรอบด้าน ทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้าน คุณลักษณะอันพึงประสงค์รวมไปถึงสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน และเน้นการประเมินตามสภาพจริง ๑.๕ มีการแก้ปัญหาในชั้นเรียนด้วยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน โดยเน้นปัญหาที่พบเจอจากการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ หรือปัญหาจากการเรียนรู้ของนักเรียน ๑.๖ มีสื่อ นวัตกรรมการเรียนรู้ และแหล่งการเรียนสำหรับใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ และให้ นักเรียนไว้สืบค้นเพิ่มเติม เช่น เอกสารประกอบการเรียน คลิปวิดีโอ สื่อภาพ และนำเทคโนโลยีทางการศึกษาเข้ามา ปรับใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๒. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ ๒.๑ มีการจัดหา พัฒนา ประยุกต์ใช้สื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนำไปใช้ได้ผลดี ๒.๒ การใช้ความคิดเชิงระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจรและมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง ๒.๓ การนำความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการเรียนรู้ได้ ๒.๔ การส่งเสริมการคิดที่เน้นผลคุณภาพที่ตัวผู้เรียน ๒.๕ การนำวิธีการวิจัยและพัฒนามาแก้ปัญหาพร้อมทั้งพัฒนางานอย่างครบวงจร
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 3 ๓. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๓.๑ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ๓.๒ นักเรียนมีระดับทักษะและกระบวนการวิเคราะห์ผ่านเกณฑ์ที่ครูผู้สอนกำหนดไว้ ๓.๓ นักเรียนมีระดับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านที่เกณฑ์ที่ครูผู้สอนกำหนดไว้ ๓.๔ นักเรียนมีชิ้นงาน/ผลงาน และเกิดทักษะการคิด เช่น การคิดวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การประเมินค่าและความคิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน ๓.๕ นักเรียนสามารถค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่ครูได้รวบรวมและแนะนำให้ได้อย่าง ถูกต้อง และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อแหล่งเรียนรู้ที่ครูสร้างขึ้นหรือรวบรวมไว้ ๔. ผลที่เกิดกับสถานศึกษา ๔.๑ สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงาน องค์กรต่างๆ ๔.๒ มีบรรยากาศทั้งในและนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครูและผู้เรียน ๔.๓ เป็นแหล่งเรียนรู้ของสถานศึกษาหรือหน่วยงานต่างๆ ๔.๔ การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทำให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไป ตามเวลาที่กำหนด ๔.๕ มีระบบการทำงานเป็นทีมมากขึ้น ๔.๖ มีแนวปฏิบัติด้านเอกสาร หลักฐานทางการศึกษาที่ถูกต้อง ๔.๗ การพัฒนางานมีระบบถูกต้องและครบวงจร ๕. ผลที่เกิดกับชุมชน ๕.๑ เกิดความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครองนักเรียน และชุมชน ๕.๒ มีกิจกรรมทางสังคมในด้านต่าง ๆ ร่วมกับชุมชนอย่างสม่ำเสมอ ๕.๓ นักเรียนได้บำเพ็ญประโยชน์ หรือทำกิจกรรมร่วมกับชุมชน เพื่อให้นักเรียนเกิดความตระหนัก ในการพัฒนาชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 4 ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเอง ตอนที่ ๑ ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. ด้านที่ ๑ ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าที่ รายการพิจารณาตนเอง ระดับความรู้ มีมาก (๓) ปานกลาง (๒) น้อย (๑) ๑. เนื้อหาในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่สอน ✓ ๒. วิธีสอน ถ่ายทอดความรู้เชิงเนื้อหา กิจกรรม บริบท เป้าหมาย การเรียนรู้ ความรู้พื้นฐาน การปรับพื้นฐาน และอุปสรรคการเรียนรู้ ของผู้เรียน ✓ ๓. หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู้ ✓ ๔. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมินและแนวทาง การเรียนรู้ในแต่ละเนื้อหา ✓ ๕. พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยา สังคม นโยบายการศึกษา จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับ ชาติจนถึงระดับหลักสูตร ✓ ๖. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลาก หลายของผู้เรียน ✓ ๗. ทฤษฎีการเรียนรู้ และจิตวิทยาการเรียนรู้ ✓ ๘. การใช้เทคโนโลยี และสื่อนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ ✓ ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ✓ รวม ๑๕ ๘ คะแนนรวม/แปลผล ๒๓/อยู่ในระดับมาก เกณฑ์ คะแนน ๙ – ๑๕ ระดับความรู้น้อย คะแนน ๑๖ – ๒๑ ระดับความรู้ปานกลาง คะแนน ๒๒ – ๒๗ ระดับความรู้มาก จากผลการประเมิน พบว่า ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าที่ โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ควรได้รับการส่งเสริมด้านหลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ และการประเมิน การใช้หลักสูตร พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยา สังคม นโยบายการศึกษา จุดมุ่งหมาย การจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับชาติจนถึงระดับหลักสูตร การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลาก หลายของผู้เรียน ทฤษฎีการเรียนรู้และจิตวิทยาการเรียนรู้
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 5 ด้านที่ ๒ ทักษะการปฏิบัติงาน รายการพิจารณาตนเอง ระดับความสามารถ ทำได้ดี (๓) พอใช้ (๒) ไม่ค่อยได้ทำ (๑) ๑. การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร ✓ ๒. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ✓ ๓. การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ✓ ๔. กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ ✓ ๕. การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ผลสัมฤทธิ์ คุณลักษณะ สมรรถนะ) ✓ ๖. การสร้างและการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ ✓ ๗. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ✓ ๘. การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ✓ รวม ๑๘ ๔ คะแนนรวม/การแปลผล ๒๒/อยู่ในระดับมาก เกณฑ์ คะแนน ๘ – ๑๓ ระดับทักษะน้อย คะแนน ๑๔ – ๑๙ ระดับทักษะปานกลาง คะแนน ๒๐ – ๒๔ ระดับทักษะมาก จากผลการประเมิน พบว่า ทักษะการปฏิบัติงาน โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ควรได้รับการส่งเสริมความรู้ในเรื่องของการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ การใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อ ส่งเสริมให้นักเรียนได้รับการพัฒนาด้วยกระบวนการที่หลากหลายและเน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ มากกว่าการที่ครูเป็นผู้บอกความรู้ให้กับผู้เรียน และการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ผลสัมฤทธิ์ คุณลักษณะ สมรรถนะ) ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 6 ด้านที่ ๓ ความเป็นครู รายการพิจารณาตนเอง ระดับความเป็นครู สูงมาก (๓) ปานกลาง (๒) ยังต้อง ปรับปรุง (๑) ๑. ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรียนรู้ของ ผู้เรียน ✓ ๒. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ทั้งกาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธาและ น่าเชื่อถือทั้งใน และนอกสถานศึกษา ✓ ๓. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู ✓ ๔. มีวินัยและการรักษาวินัย ✓ ๕. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่อง ให้มีความรู้ความชำนาญในวิชาชีพเพิ่มขึ้น ✓ ๖. ปฏิบัติตนโดยนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ได้ ✓ ๗. มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง ✓ ๘. มุ่งประโยชน์ส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา ✓ รวม ๒๔ คะแนนรวม/การแปลผล ๒๔/อยู่ในระดับมาก เกณฑ์ คะแนน ๘ – ๑๓ ระดับความเป็นครูน้อย คะแนน ๑๔ – ๑๙ ระดับความเป็นครูปานกลาง คะแนน ๒๐ – ๒๔ ระดับความเป็นครูมาก จากผลการประเมิน พบว่า ความเป็นครู โดยรวมอยู่ในระดับสูงมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ทุกประเด็น มีระดับคะแนนที่แสดงถึงความเป็นครูอยู่ในระดับมาก
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 7 ตอนที่ ๒ ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. รายการศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. ระดับศักยภาพ สูงมาก (๓) ปานกลาง (๒) ยังต้อง ปรับปรุง (๑) ๑. ด้านอ่านออก อ่านคล่อง เขียนได้ เขียนคล่อง ✓ ๒. ด้านคิดเลขเป็น คิดเลขคล่อง ✓ ๓. ด้านการคิดขั้นพื้นฐาน ✓ ๔. ด้านการคิดขั้นสูง ✓ ๕. ด้านการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย ✓ ๖. ด้านการใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ✓ ๗. ด้านการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ✓ ๘. ด้านการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ✓ ๙. ด้านใฝ่เรียนรู้ ✓ ๑๐. ด้านใฝ่ดี ✓ ๑๑. ด้านทักษะชีวิต ✓ ๑๒. ด้านการอยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการศึกษาและการทำงาน ✓ รวม ๙ ๑๔ ๒ คะแนนรวม/การแปลผล ๒๕/อยู่ในระดับปานกลาง เกณฑ์ คะแนน ๑๒ – ๒๐ ระดับศักยภาพน้อย คะแนน ๒๑ – ๒๘ ระดับศักยภาพปานกลาง คะแนน ๒๙ – ๓๖ ระดับศักยภาพสูงมาก จากผลการประเมิน พบว่า ระดับศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. โดยรวมอยู่ใน ระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ด้านที่ต้องได้รับการพัฒนา ซึ่งมีระดับศักยภาพอยู่ในระดับปรับปรุง คือ ด้านการคิดขั้นสูง และด้านด้านการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และระดับศักยภาพอยู่ในระดับปานกลาง คือ ด้านอ่านออก อ่านคล่อง เขียนได้ เขียนคล่อง ด้านคิดเลขเป็น คิดเลขคล่อง ด้านการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วง วัย การใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ด้านการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ด้วยตนเองด้านใฝ่เรียนรู้ และ ด้านการอยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการศึกษาและการทำงาน ที่จะต้องได้รับการส่งเสริมในลำดับต่อมา
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 8 ตอนที่ ๓ ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา รายการศักยภาพของผู้เรียนตามจุดเน้น ระดับศักยภาพ สูงมาก (๓) ปานกลาง (๒) ยังต้อง ปรับปรุง (๑) ๑. การสอนในศตวรรษที่ ๒๑ ✓ ๒. การแก้ปัญหาผู้เรียน ✓ ๓. จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้ ✓ ๔. การจัดการชั้นเรียน ✓ ๕. การวิจัย ✓ ๖. การพัฒนาหลักสูตร ✓ ๗. สะเต็มศึกษา (STEM Education) ✓ ๘. การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ ✓ ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ✓ ๑๐. การออกแบบการเรียนรู้ ✓ รวม ๖ ๑๖ คะแนนรวม/การแปลผล ๒๒/อยู่ในระดับปานกลาง เกณฑ์ คะแนน ๑๐ – ๑๖ ระดับศาสตร์การสอนน้อย คะแนน ๑๗ – ๒๓ ระดับศาสตร์การสอนปานกลาง คะแนน ๒๔ – ๓๐ ระดับศาสตร์การสอนสูงมาก จากผลการประเมิน พบว่า ระดับศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ระดับศาสตร์การสอน ปานกลาง คือ การสอนใน ศตวรรษที่ ๒๑ การแก้ปัญหาผู้เรียน จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้การวิจัย การพัฒนา หลักสูตร สะเต็มศึกษา (STEM Education) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และการออกแบบการเรียนรู้
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 9 สรุปผลการประเมินตนเอง ตอนที่ ๑ ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. ด้านที่ ๑ ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าที่ ควรได้รับการส่งเสริมความรู้ในด้าน หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ และการประเมินการใช้หลักสูตร พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญา การศึกษา จิตวิทยา สังคม นโยบายการศึกษา จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับชาติจนถึงระดับหลักสูตร การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของผู้เรียน ทฤษฎีการเรียนรู้และจิตวิทยาการ เรียนรู้ ด้านที่ ๒ ทักษะการปฏิบัติงาน ควรได้รับการส่งเสริมความรู้ในเรื่องของการจัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้ การใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้รับการพัฒนาด้วยกระบวนการที่หลากหลาย และเน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ มากกว่าการที่ครูเป็นผู้บอกความรู้ให้กับผู้เรียน และการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน (ผลสัมฤทธิ์ คุณลักษณะ สมรรถนะ)ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ด้านที่ ๓ ความเป็นครูปฏิบัติหน้าที่ได้ในระดับสูงมาก ตอนที่ ๒ ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. ระดับศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. ด้านที่ต้องได้รับการพัฒนา คือ ด้านการ คิดขั้นสูง และด้านด้านการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ด้านอ่านออก อ่านคล่อง เขียนได้ เขียนคล่อง ด้านคิดเลข เป็น คิดเลขคล่อง ด้านการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย การใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ด้านการใช้ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ด้วยตนเองด้านใฝ่เรียนรู้ และด้านการอยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการศึกษาและการ ทำงาน ที่จะต้องได้รับการส่งเสริมในลำดับต่อมา ตอนที่ ๓ ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา ระดับศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา ด้านที่ต้องได้รับการพัฒนา คือ การแก้ปัญหาผู้เรียน การวิจัย การออกแบบการเรียนรู้ที่หลากหลายให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ ๒๑ เป็นต้น
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 10 ส่วนที่ ๓ แผนการพัฒนาตนเอง ๑. อันดับความสำคัญ/สมรรถนะที่จะพัฒนา (ให้ใส่หมายเลขเรียงลำดับความสำคัญของสมรรถนะที่จะพัฒนา) ( ๘ ) การสอนในศตวรรษที่ ๒๑ ( ๑ ) การแก้ปัญหาผู้เรียน ( ๗ ) จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้ ( ๑ ) การจัดการชั้นเรียน ( ๔ ) การวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( ๓ ) การพัฒนาหลักสูตร ( ๖ ) สะเต็มศึกษา (STEM Education) ( ๙ ) การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ ( ๒ ) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ( ๕ ) การออกแบบการเรียนรู้ ๒. วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ศึกษาหาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต และหลักสูตรออนไลน์ เกี่ยวกับการแก้ปัญหาผู้เรียนและการจัดการชั้น เรียน โดยใช้การออกแบบการเรียนรู้ร่วมกับชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และใช้กระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาการ เรียนการสอน ๓. ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ สิ้นสุด ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ ๔. การขอรับการสนับสนุนจากหน่วยงาน ขอรับการสนับสนุนด้านงบประมาณส่วนบุคคล ๕. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ๕.๑ ผลลัพธ์ที่คาดหวัง ด้านความรู้ มีแนวทาง และความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ ผ่านแอพลิเคชั่นต่าง ๆ สามารถบูรณาการกับเนื้อหาสาระคณิตศาสตร์และทำให้นักเรียนเห็นถึงความสำคัญว่า ทำไมจึงต้องเรียนวิชาคณิตศาสตร์ควบคู่กับการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้มีสื่อที่ทันสมัย และทำให้นักเรียนมีความสนใจในการเรียนรู้ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการสอน และเพิ่มการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน และ
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 11 ใช้กระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน รวมไปถึงการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแลกเปลี่ยน เรียนรู้ในการออกแบบการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ สามารถนำมาพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ ของนักเรียนแต่ละคน ด้านทักษะ พัฒนาทักษะด้านการจัดการเรียนการสอน พัฒนาทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ช่วย พัฒนาให้ผู้เรียนสามารถปรับตัวเข้ากับเพื่อนๆ และสถานการณ์ต่าง ๆ และเป็นที่ยอมรับของเพื่อน ๆ และบุคคลอื่น ได้ เช่น การทำงานกลุ่ม การแก้ปัญหาในสถานการณ์จริง สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลผู้เรียนโดยกำหนดเกณฑ์ การวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้หรือคุณลักษณะผู้เรียน กำหนดเกณฑ์การวัดและ ประเมินผลไว้ชัดเจน วัดและประเมินผลการเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการและเครื่องมือที่ หลากหลาย นำผลมาวิเคราะห์สรุปเพื่อหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ และรายงานผลการพัฒนา ของนักเรียนไปยังผู้เกี่ยวข้อง ด้านความเป็นครู พัฒนาตนเองให้มีความรู้ความสามารถ ในระดับมาตรฐานตำแหน่ง ครูเป็นพี่เลี้ยง/ที่ปรึกษา/ แบบอย่าง ในการแสดงถึงความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู ตลอดจนเป็นผู้นำทางวิชาการ ช่วยเหลือและพัฒนา คุณครูในโรงเรียนในการขอมีและเลื่อนวิทยฐานะที่สูงขึ้น ๕.๒ ผลการนำไปใช้ในการพัฒนางาน ทำให้มีแผนการจัดการเรียนรู้ในเน้นผู้เรียนปฏิบัติ (Active Learning) มุ่งเน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้ ผ่านการลงมือทำกิจกรรมด้วยตนเอง ร่วมกับสื่อ เทคโนโลยีการเรียนการสอน และแหล่งเรียนรู้ที่ครูได้รวบรวมไว้ รวมถึงการใช้กระบวนการ PLC และการวิจัยในชั้นเรียน มาปรับปรุง แก้ไข และพัฒนา การเรียนรู้ของผู้เรียน ๕.๓ การสร้างชุมชนการเรียนรู้ PLC Online เครือข่ายระดับชาติ -ไม่มี-
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 12 ๖. ประวัติการเข้าการรับพัฒนา ลำดับที่ เรื่อง หน่วยงาน จำนวนชั่วโมง หมายเหตุ ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ๑ อบรมเชิงปฏิบัติการ การจัดทำหนังสือ อิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์ด้วยโปรแกรม flib HTML๕ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส ๔ ๒ เข้าร่วมกิจกรรมแชร์ความรู้สู่เพื่อนครู ว๙ PA ในรูปแบบออนไลน์ ผ่านระบบ Zoom โรงเรียนคณะราษฎร บำรุง จังหวัดยะลา ๘ ๓ เข้าร่วมอบรมโครงการการดำเนินการตาม หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่ง และวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ตามหลักเกณฑ์การ ประเมิน PA สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ยะลา เขต ๒ ๘ ๔ เข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการ โครงการ ดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการ ประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาม หลักเกณฑ์การประเมิน PA โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส ๑๒ ๕ รับการอบรมและผ่านการทดสอบการใช้ งานระบบมาตรฐานด้านความปลอดภัย (MOE Safety Platform) กระทรวงศึกษาธิการ ๘ ๖ ผ่านการอบรมตามโครงการอบรมเชิง ปฏิบัติการการสร้างใบงานออนไลน์ด้วย Liveworksheets สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ยะลา เขต ๒ ๘ ๗ ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการ การจัด กิจกรรมเตรียมความพร้อมกับภัยคุกคาม ทุกรูปแบบที่มีผลกระทบต่อความมั่นคง ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๕ สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ยะลา เขต ๒ ๘ ๘ ผ่านการทดสอบความรู้เรื่อง การจัดระบบ ด้านความปลอดภัยของสถานศึกษา ประจำปี ๒๕๖๕ สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ยะลา เขต ๒ ๑ ๙ ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการออนไลน์ การ นำเวทคณิตสู่ชั้นเรียน ระดับประถมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา ๑๒
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 13 ลำดับที่ เรื่อง หน่วยงาน จำนวนชั่วโมง หมายเหตุ บุรีรัมย์และโรงเรียนประ โคนชัยพิทยาคม ๑๐ เข้าร่วมประชุมการประเมินคุณธรรมและ ความโปร่งใส ในการดำเนินงานของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาออนไลน์ และสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕ สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ยะลา เขต ๒ ๔ ๑๑ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ มหกรรมวิชาการชายแดนใต้ ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๕ ระดับศูนย์เครือข่าย พัฒนาคุณภาพการศึกษาบาละ ศูนย์เครือข่ายพัฒนา คุณภาพการศึกษาบาละ - ๑๒ อบรมเชิงปฏิบัติการกิจกรรม การพัฒนา ดิจิทัลแพลตฟอร์มสำหรับการจัดการเรียน การสอนโดยใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่สำหรับ การสอนแบบ Active Learning มหาวิทยาลัยราชภัฏ ยะลา ๑๒
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 14 เกียรติบัตร/วุฒิบัตร ในการเข้าร่วมพัฒนาตนเอง ปีงบประมาณ ๒๕๖๕
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 15
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 16
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 17
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 18
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 19
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 20
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 21
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 22
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 23
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 24
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 25
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 26
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 27 ส่วนที่ ๔ ความต้องการในการพัฒนา ๑. หลักสูตรใดที่ท่านต้องการพัฒนา ลำดับที่ ชื่อหลักสูตร ๑ เทคนิคการสอนคณิตศาสตร์และการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริงแบบ Active Learning ๒ เทคนิคการทำสื่อการเรียนรู้ที่ทันสมัย ๓ การเขียนรายงานวิชาการและการทำวิจัยในชั้นเรียน ๒. เพราะเหตุใดท่านจึงต้องการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ ๑. เพราะ ต้องการพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์กับผู้เรียนมากที่สุด ๒. เพราะต้องการนำความรู้ที่ได้จากการอบรมไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และมีการแบ่งปัน ความรู้ร่วมกันเพื่อสร้างสังคมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ๓. เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนน่าสนใจ ไม่น่าเบื่อ ๔. เพื่อพัฒนาตนเองและนำไปใช้แก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง ๓. ท่านคาดหวังสิ่งใดจากการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ ได้รับความรู้และแนวทางที่จะสามารถนำไปประยุกต์กับการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ๔. ท่านจะนำความรู้จากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอย่างไร ข้าพเจ้าจะนำความรู้และทักษะที่ได้รับ ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน ในห้องเรียน ซึ่งมุ่งให้เด็ก แสวงหาคำตอบจากการเรียนเรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่างลุ่มลึกเพื่อสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยเสนอผลปฏิบัติตาม แผนการจัดกิจกรรม เพื่อร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมวิชาชีพในอันที่จะปรับปรุงการเรียนรู้ และการ ปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่องต่อไป ลงชื่อ........................................................................ (นางสาวนูรีสา หะนิแร ) ตำแหน่ง ครู
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDPLAN) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านคลองน้ำใส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต ๒ 28 ความเห็นของผู้บังคับบัญชา ............................................................................................................................. ......................................................... ...................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ........................................................................ (นายอีซา ดิเส็ม) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านคลองน้ำใส