SAR 2563 อนุบาลอรวรรณ

48

2. สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ระดับปฐมวยั

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานท่ี คณุ ภาพของเด็ก ดีเลิศ
1 1. มีพัฒนาดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นิสยั ทดี่ ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ ดเี ลศิ
2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี 3. มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกทดี่ ขี องสงั คม ดเี ลศิ
2 4. มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สอ่ื สารได้ มีทกั ษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหา
ความรูไ้ ด้ ดีเลิศ
มาตรฐานที่ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
3 1. มีหลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการท้งั ส่ดี ้าน สอดคลอ้ งกบั บริบทขอทอ้ งถนิ่ ยอดเยี่ยม
2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม
3. สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ยอดเยย่ี ม
4. จดั สภาพแวดล้อมและสือ่ เพ่อื การเรยี นรู้อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ยอดเยี่ยม
5. ให้บริการสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ การเรียนรเู้ พือ่ สนบั สนนุ การจดั ยอดเยย่ี ม
ประสบการณ์
6. มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ผูเ้ กยี่ วข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม ยอดเยยี่ ม

การจดั ประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ เปน็ สาคัญ ยอดเยย่ี ม
1. จัดประสบการณ์ท่ีสง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการทกุ ด้าน อย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ ยอดเยี่ยม
2. สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบัตอิ ยา่ งมคี วามสุข ยอดเย่ียม
3. จดั บรรยากาศที่เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ใช้สอื่ และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับวัย ยอดเยยี่ ม
4. ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพฒั นาการเด็กไป ยอดเย่ยี ม
ปรับปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็ ยอดเยี่ยม

สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพระดบั ปฐมวัย ยอดเยย่ี ม

49

การคิดระดบั คณุ ภาพของสรุปผลการประเมนิ

1. การแปลผลระดบั คุณภาพของประเด็นพจิ ารณาและมาตรฐานการศึกษา

ระดับคุณภาพ คะแนน

ยอดเยี่ยม = 5

ดีเลศิ = 4

ดี = 3

ปานกลาง = 2

กาลังพฒั นา = 1

2. หาระดับคุณภาพของแตล่ ะมาตรฐาน ดงั น้ี

2.1 หาคะแนนเฉล่ียของแตล่ ะมาตรฐานโดยใช้สูตร

คะแนนเฉล่ียแตล่ ะมาตรฐาน = ผลรวมคะแนนทุกประเด็นพิจารณาของแตล่ ะมาตรฐาน

จานวนประเด็นการพิจารณา

2.2 แปลผลคะแนนเฉล่ียแตล่ ะมาตรฐานเปน็ ระดบั คุณภาพ

เชน่ คะแนนเฉลยี่ มาตรฐานที่ 1 = 4+5+4+4 = 17 = 4.4 = ดเี ลศิ

44

หมายเหตุ: ทศนยิ มตา่ กว่า .5 ปดั ลง ตั้งแต่ .5 ปัดข้นึ

3. หาระดบั คุณภาพของสรุปผลการประเมนิ ดังน้ี

3.1 หาคะแนนเฉลีย่ ของสรุปผลการประเมนิ โดยใชส้ ูตร

คะแนนเฉลย่ี ของสรุปผลการประเมนิ = ผลรวมคะแนนเฉล่ยี ของแตล่ ะมาตรฐาน

จานวนมาตรฐาน

3.2 แปลผลคะแนนเฉลี่ยสรุปผลการประเมนิ เป็นระดับคุณภาพ

เช่น คะแนนเฉลยี่ ของสรุปผลการประเมิน = 4.4+4.33+4.25 = 12.98 = 4.33 = ดีเลิศ

33

หมายเหตุ: ทศนยิ มต่ากว่า .5 ปัดลง ต้งั แต่ .5 ปดั ขึ้น

ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน 50

มาตรฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ
ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี คุณภาพของผ้เู รยี น
ดเี ลศิ
1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รยี น
ดเี ลศิ
1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือ่ สาร และการคดิ คานวณ
ดี
2. มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความ ยอดเย่ยี ม
ยอดเยี่ยม
คิดเห็นและแกป้ ัญหา
ดีเลิศ
3. มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
ดเี ลศิ
4. มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร ดีเลศิ
ดเี ลศิ
5. มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา ดเี ลศิ
ยอดเย่ยี ม
6. มีความรู้ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดีต่องานอาชพี ยอดเยีย่ ม
ยอดเย่ยี ม
คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น
ยอดเยย่ี ม
1. การมีคุณลักษณะและค่านยิ มที่ดตี ามท่สี ถานศกึ ษากาหนด
ยอดเยย่ี ม
2. ความภูมใิ จในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยย่ี ม
ยอดเยย่ี ม
3. การยอมรับทจี่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
ดเี ลิศ
4. สุขภาวะทางรา่ งกายและจติ สังคม ดเี ลิศ
ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลศิ
ดเี ลศิ
2 1. มเี ปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจน ดเี ลิศ
ดีเลศิ
2. มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา

3. ดาเนินงานพฒั นาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาและทกุ

กลุ่มเป้าหมาย

4. พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ

5. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออ้ื ตอ่ การจดั การเรียนร้อู ยา่ งมคี ณุ ภาพ

6. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานที่ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั

3 1. จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ได้

2. ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เ่ี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้

3. มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก

4. ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผ้เู รียน

5. มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน

51

3. จุดเด่น

ระดับปฐมวัย

คุณภาพของเดก็
1. เด็กมีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ยั ท่ีดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ มีนา้ หนักสว่ นสูง
เปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐาน สามารถเคล่ือนไหวร่างกายคล่องแคลว่ และทรงตวั ไดด้ สี ามารถใชม้ อื และตาประสาน
สมั พนั ธไ์ ด้
2. เด็กดูแลรักษาสุขภาพอนามยั ส่วนตนและปฏบิ ตั ิจนเป็นนสิ ยั เส้อื ผ้าสะอาดอยู่เสมอ เดก็ สามารถปฏิบัตติ นตาม
ขอ้ ตกลงเกี่ยวกบั ความปลอดภัยและระวงั ภยั จากบุคคลสิ่งแวดลอ้ มและสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย
3. เด็กมวี นิ ัย รบั ผดิ ชอบ พอเพยี งจนเกดิ เปน็ อตั ลักษณ์ของโรงเรียนอย่างเหน็ ได้ชดั กล้าพูด และกลา้ แสดงออก
กระบวนการบริหารและการจดั การ
1. โรงเรียนมีหลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถิ่น โดยโรงเรยี นมีหลกั สูตร
สถานศึกษาที่ยดื หยุ่น และสอดคลอ้ งกับหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั โดยโรงเรยี นออกแบบการจัดประสบการณท์ ี่
เตรียมความพร้อมและไมเ่ ร่งรัดวชิ าการ ผู้บรหิ ารบริหารจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นการเรยี นรู้ ผา่ นการเล่นและ
การลงมอื ปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกตา่ งของเด็กปกตแิ ละกลุ่มเปา้ หมายเฉพาะและสอดคล้อง
กับวิถีชีวิตของครอบครัว ชมุ ชนและท้องถิ่น มโี ครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา
2. มกี ารใหบ้ รกิ ารสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรเู้ พ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์
3. มีระบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ เู้ กยี่ วข้องทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม มีโครงการพฒั นาระบบการประกนั คุณภาพ
ภายใน มีคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรยี น ประชุมภาคเรยี นละ 2 ครง้ั และกจิ กรรมประชุมครแู ละบุคลากร เดือน
ละ 1 ครั้ง ใชร้ ะบบการบรหิ ารจดั การงานตามกระบวนการ PDCA มขี อ้ มลู สารสนเทศที่สามารถตรวจสอบได้
การจดั ประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเปน็ สาคญั
1. ครมู กี ารจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพโดยกิจกรรมทีส่ ่งเสริม
พัฒนาการเด็กครบทกุ ด้านท้งั ด้านรา่ งกายดา้ นอารมณจ์ ิตใจด้านสังคมและด้านสติปญั ญา
2. ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุขจัดประสบการณ์ที่เช่ือมโยงกับ
ประสบการณ์เดิมให้เด็กมีโอกาสเลือกทากิจกรรมอย่างอิ สระตามความต้องการความสนใจความสามารถ
ตอบสนองต่อวิธีการเรยี นรูข้ องเด็กเปน็ รายบุคคลหลากหลายรูปแบบจากแหล่งเรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย
ให้เดก็ ได้เลือกเลน่ เรียนรู้ลงมือกระทาและสรา้ งองคค์ วามรู้ด้วยตนเองเช่นการเลน่ ตามมุม การทางานศลิ ปะการ
เลน่ เคร่ืองเลน่ สนาม
3. ครจู ดั บรรยากาศทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ทั้งในห้องเรยี นและนอกห้องเรียน จดั หอ้ งเรียนสะอาดอากาศถา่ ยเท
ปลอดภัยมพี ืน้ ที่แสดงผลงานเด็กมีมุมประสบการณ์เด็กมีส่วนรว่ มในการจัดสภาพแวดล้อมในหอ้ งเรยี นเช่นป้าย
นิเทศการดูแลต้นไมส้ วนหย่อมในร่มในห้องเรียน และใช้สื่อและเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับวยั

52

ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน

คณุ ภาพของผเู้ รียน
1. นกั เรียนมคี วามสามารถในการอา่ นการเขยี นการสอ่ื สารและการคดิ คานวณตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชัน้
2. นกั เรยี นมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณอภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ และ
แก้ปัญหา
3. นกั เรียนมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
4. นกั เรียนมีความก้าวหนา้ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
5. นกั เรียนมีคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ามหลักสูตร รกั ความสะอาดท้ังในห้องเรยี นและบริเวณโรงเรียน มีความ
ออ่ นน้อมถอ่ มตน มารยาทดีมีวนิ ัย
กระบวนการบริหารและการจดั การ
1. โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจดั การอยา่ งเปน็ ระบบโรงเรยี นได้ใชเ้ ทคนิคการ ประชุมท่หี ลากหลายวธิ ี เชน่ การ
ประชมุ แบบมสี ว่ นร่วมการประชุมระดมสมองการประชมุ กลุ่มเพ่อื ให้ทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ มในการกาหนดวิสยั ทศั น์
พนั ธกจิ เป้าหมายทีช่ ัดเจน
2. ปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปที สี่ อดคล้องกบั ผลการจัดการศึกษาสภาพ
ปญั หาความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏริ ปู การศึกษา ท่มี ่งุ เน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมคี ณุ ภาพตาม
มาตรฐานการเรยี นรูต้ ามหลกั สตู รสถานศึกษา
3. มีการดาเนนิ การนเิ ทศ กากบั ติดตามประเมินผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการจดั การศกึ ษาและ
โรงเรยี นไดใ้ ช้กระบวน วิจัยในการรวบรวมขอ้ มลู เพ่ือใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคญั
1. ครูจัดกจิ กรรมใหน้ ักเรยี นแสวงหาความรจู้ ากสื่อเทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอย่างต่อเน่ือง
2. ครใู หน้ ักเรียนมสี ่วนรว่ มในการจดั บรรยากาศสภาพแวดลอ้ มท่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้
3. ครูจัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนเรยี นรู้โดยการคิดไดป้ ฏบิ ัตจิ รงิ ดว้ ยวธิ กี ารและมแี หลง่ เรยี นรู้ท่ีหลากหลาย

53

4. จดุ ควรพัฒนา

ระดับปฐมวัย

คณุ ภาพของเด็ก
1.ส่งเสริมใหเ้ ด็กสามารถคดิ เชิงเหตุผล แกป้ ัญหา การใหเ้ หตผุ ล และการสอื่ สาร
2.สง่ เสรมิ ให้เด็กได้สรา้ งผลงานจากกจิ กรรมสร้างสรรค์ทีห่ ลากหลาย
กระบวนการบริหารและการจัดการ
1.ส่งเสรมิ ใหผ้ ูป้ กครองมสี ่วนรว่ มในการรว่ มกิจกรรมของโรงเรยี นมากยิ่งข้นึ เช่น เป็นวทิ ยากร
การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สาคญั
1.ส่งเสริมให้ครูที่ไม่จบสาขาการศึกษาปฐมวัย ได้รับการอบรมเร่ืองการจดั การศึกษาปฐมวัย ตามหลักสูตรท่ีมีการ
รบั รอง จากสถาบันหรือหน่วยงานภายนอก

ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

คุณภาพของผเู้ รียน
1.ส่งเสริมให้นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขน้ึ ทุกระดับอย่างต่อเนือ่ ง พฒั นาใหน้ ักเรยี นมคี วามสามารถ
ดา้ นการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลย่ี นเรียนร้ดู ว้ ยวิธกี ารท่ีหลากหลาย
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. เปิดโอกาสให้ผ้ปู กครองได้มสี ว่ นรว่ มในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการ ศึกษาเพ่ือพัฒนาผู้เรียน
2. สรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมือของผมู้ ีส่วนเก่ยี วข้องในการจดั การศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็งมสี ว่ นร่วม
รบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา และการขบั เคล่ือนคณุ ภาพ การจดั การศึกษา
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ
1. ควรนาภูมิปัญญาทอ้ งถ่นิ ให้เขา้ มามสี ว่ นร่วมในการจดั กิจกรรมให้นกั เรยี นได้เรยี นรู้
2. ควรให้ขอ้ มูลย้อนกลบั แกน่ ักเรยี นทนั ทีเพอ่ื นักเรียนนาไปใช้พฒั นาตนเอง

5. แนวทางการพัฒนา

สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีรูปแบบการจัดการ
เรียนการสอนให้กับผู้เรียนท่ีหลากหลาย สถานศึกษาจัดทารูปแบบการดาเนินงานท่ีเปน็ ของสถานศึกษาจัดทาเอกสาร
ข้ันตอน วิธีการ โครงการ กิจกรรม ท่ีสถานศึกษาสามารถพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนท่ีมีการพัฒนาสูงข้ึนอย่างต่อเนื่อง
นาเอกสารที่ได้จัดทาข้ึน ทดลองใช้ ภายในสถานศึกษา บันทึกผล วัดผล ประเมินผล สรุปผล ทาการวิจัยแบบง่ายๆ
เพื่อสถานศึกษาจะได้นาไปพัฒนาสถานศึกษาของตนเอง ตอ่ ไป

54

6. ความต้องการช่วยเหลือ

1. ด้านนโยบายของรัฐบาลไม่มีความแน่นอน ส่งผลให้การดาเนินงานของโรงเรียนต้องปรับเปลี่ยน
บอ่ ยครั้ง การทางานไมเ่ ปน็ ระบบและไม่ต่อเน่ือง

2. ด้านการพัฒนาอบรมครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นระบบ หน่วยงานต้นสังกัดจัดกิจกรรมพัฒนา
ด้านเทคนคิ การสอนของครูให้กา้ วทนั การเปล่ยี นแปลงของสังคม

3. ด้านสังคมและวัฒนธรรมท่ีเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสูง ผู้ปกครองมี
เวลาในการดูแลบุตรหลานน้อยลง ส่งผลให้นักเรียนให้ความสาคัญกับสื่อเทคโนโลยีท่ีไม่เหมาะสม ส่งผลกระทบ
ตอ่ การเรยี นและพฤติกรรม

7. ความโดดเดน่ ของสถานศึกษา(ถา้ มี)
ความโดดเด่น หมายถึง การดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีส่งเสริมสถานศึกษาเป็นต้นแบบในการ

พัฒนาการจัดการศึกษาด้านตา่ งๆ เร่งรัดคุณภาพสถานศึกษาสกู่ ารเป็นสถานศึกษาที่มีสมรรถนะสูงและพร้อม
สาหรับการแข่งขันระดับสากลในอนาคต

การพิจารณาความโดดเด่นให้พิจารณาจากสัดส่วน ร้อยละ เม่ือเทียบกับเด็กทั้งหมดของปริมาณ
ผลงานท่ีเป็นท่ียอมรับในวงวิชาการระดับท้องถ่ิน ระดับภูมิภาค ระดับชาติหรือระดับนานาชาติอย่างต่อเน่ือง
(ท้ังนี้ กรณที ไ่ี ด้รบั รางวลั ใหร้ ะบุข้อคน้ พบท่ีแสดงถงึ การบรรลุผลลัพธท์ ีต่ อ้ งการของสถานศกึ ษา หน่วยงาน
ทีม่ อบรางวัล และระบปุ ีทไี่ ด้รับรางวัลโดยต้องไม่เกนิ 2 ปี ย้อนหลงั )

ได้รบั การยอมรับเป็นตน้ แบบระดบั

ความโดดเดน่ ของสถานศกึ ษา นานาชาติ ชาติ ท้องถน่ิ /ภูมิภาค

1. (C 3) (C 2) (C 1)
2.
3.

กระบวนการพัฒนาความโดดเดน่ ของสถานศกึ ษา
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
.................................................................................................................................................................

55

ภาคผนวก

1. ประกาศโรงเรยี น เรื่อง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสาเร็จของโรงเรยี นระดบั
ปฐมวยั และระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
2. รายงานการประชมุ หรอื การใหค้ วามเห็นชอบ SAR ของคณะกรรมการบริหารโรงเรียน
3. คาส่งั แตง่ ตง้ั คณะทางานจดั ทา SAR
4. หลักฐานการเผยแพร่ SAR ใหผ้ ้มู สี ว่ นเก่ยี วขอ้ งหรือสาธารณชนรบั ทราบ
5. แผนผังอาคารสถานท่ี
6. โครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรียน
7. โครงสรา้ งหลกั สตู ร เวลาเรียน ของโรงเรยี น

56

ประกาศโรงเรยี นอนบุ าลอรวรรณ
เรือ่ ง กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

ระดับการศกึ ษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
-------------------------------------------------

โดยท่ีมีกฎกระทรวง ว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ลงวันท่ี 20 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2563
กาหนดให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการ กาหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละร ะดับและประเภทการศึกษาท่ี
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนดพร้อมท้ังจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่ง
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนที่กาหนดไว้จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ
การศึกษาภายในสถานศึกษาตดิ ตามผลการดาเนินการเพื่อพฒั นาสถานศึกษาให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาและ
จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี
และเพ่ือเป็นแนวปฏิบัติแก่สถานศึกษาในการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการก็ได้
ออกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั และระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ลงวนั ที่
6 สิงหาคม พ.ศ. 2562 เพ่ือเป็นหลักเทียบเคียงสาหรับสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดและสานักงานเขตพื้นที่
การศึกษา ในการพัฒนาสง่ เสรมิ สนับสนนุ กากบั ดูแลและตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

เพ่ือให้เป็นไปตามกฎกระทรวง โรงเรียนอนุบาลอรวรรณ จึงได้จัดทาประกาศเร่ือง การกาหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยความเห็นชอบของ
คณะกรรมการบริหารสถานศึกษาและการมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้องท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และ
ชุมชน เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และการประเมินคุณภาพภายในของ
สถานศกึ ษา

ประกาศ ณ วนั ท่ี 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2563

ลงช่ือ
(นางอรวรรณ หลา้ บตุ รศรี)

ผ้อู านวยการโรงเรยี นอนุบาลอรวรรณ

57

กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย
แนบท้ายประกาศโรงเรยี นอนุบาลอรวรรณ เร่อื ง การกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

ระดับปฐมวัย เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
ฉบบั ลงวนั ที่ 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2563
.............................................

มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย จานวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเด็กเปน็ สาคัญ

แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอยี ดดงั นี้
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก

1.1 มพี ฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนิสยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้
1.2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้
1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสังคม
1.4 มพี ัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่ิน
2.2 จัดครใู หเ้ พียงพอกับชัน้ เรียน
2.3 ส่งเสริมใหค้ รูมคี วามเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์
2.4 จดั สภาพแวดล้อมและส่อื เพ่อื การเรยี นรู้อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ
2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นร้เู พื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณ์
2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพทีเ่ ปดิ โอกาสให้ผู้เกย่ี วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สาคญั
3.1 จดั ประสบการณ์ท่ีสง่ เสริมใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพ
3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั อิ ย่างมีความสุข
3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ใช้สอ่ื และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั วัย
3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ
การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็

58

ประกาศโรงเรยี นอนุบาลอรวรรณ
เร่อื ง การประกาศค่าเปา้ หมาย ระดับการศกึ ษาปฐมวัยและระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
ปกี ารศึกษา 2563

.........................................................
ตามท่ีโรงเรียนอนุบาลอรวรรณได้จัดทาประกาศเร่ืองการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ
การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาและการมี
ส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้องท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนเพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ
และมาตรฐานการศึกษาและการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 เพื่อให้
การดาเนนิ การเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษามีเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างชัดเจน
โรงเรียนอนุบาลอรวรรณ จึงได้จัดทาประกาศ เร่ืองการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษา
ปฐมวัยและระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ประจาปีการศึกษา 2563 โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการบริหาร
สถานศกึ ษา และการมสี ่วนร่วมของผ้เู กีย่ วข้องทง้ั บคุ ลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน
เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และการประเมินคุณภาพภายในของ
สถานศกึ ษา

ประกาศ ณ วันที่ 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2563

ลงชอื่
(นางอรวรรณ หลา้ บุตรศร)ี

ผอู้ านวยการโรงเรยี นอนุบาลอรวรรณ

59

กาหนดคา่ เปา้ หมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นอนุบาลอรวรรณ เร่อื งการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
และการประกาศคา่ เป้าหมายระดับการศกึ ษาปฐมวัย เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

ฉบับลงวันท่ี 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2563
.............................................

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ค่าเปา้ หมาย
ความสาเร็จ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ระดบั ดเี ลศิ
1.1 มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ทด่ี ี และดแู ลความปลอดภัยของ
ระดับ ยอดเยีย่ ม
ตนเองไดม้ ีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ยั ท่ีดี และดูแลความ
ปลอดภยั ของตนเองได้ ระดบั ยอดเย่ยี ม
1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้
1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกที่ดีของสงั คม
1.4 มีพฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหา
ความรู้ได้
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจดั การ
2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของทอ้ งถิน่
2.2 จัดครใู หเ้ พยี งพอกับช้นั
2.3 สง่ เสริมให้ครมู ีความเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์
2.4 จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ
2.5 ใหบ้ รกิ ารสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพื่อสนบั สนุนการจดั
ประสบการณ์
2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ เปน็ สาคัญ

3.1 จดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ
3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั ิอย่างมคี วามสุข
3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรใู้ ช้สอื่ และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั วัย
3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป

ปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

60

กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
แนบท้ายประกาศโรงเรียนอนบุ าลอรวรรณ เรื่อง การกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐานเพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
ฉบบั ลงวนั ที่ 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2563
.............................................

มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน จานวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รียน
1.2 คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ

แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอยี ดดังน้ี
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน

1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี น
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คานวณ
2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียน

ความคิดเห็น และแก้ปัญหา
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร
5) มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา
6) มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดตี อ่ งานอาชีพ

1.2 คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ของผเู้ รียน
1) การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมที่ดี
2) ความภูมใิ จในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย
3) การยอมรบั ท่จี ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
2.1 มเี ป้าหมายวสิ ัยทศั นแ์ ละพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนดชัดเจน
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา
2.3 ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษา

และทุกกล่มุ เป้าหมาย
2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อ้ือตอ่ การจัดการเรียนรูอ้ ย่างมคี ุณภาพ

61

2.6 มรี ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคัญ

3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้
3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้
3.3 มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น
3.5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้

62

กาหนดคา่ เปา้ หมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นอนุบาลอรวรรณ เรือ่ งการกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
และการประกาศค่าเป้าหมายระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา

ฉบบั ลงวันท่ี 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2563
.............................................

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ค่าเป้าหมาย
ความสาเรจ็

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดบั ดเี ลศิ

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรียน

1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ

2. มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน

ความคดิ เห็น และแก้ปัญหา

3. มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม

4. มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร

5. มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา

6. มีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชพี

1.2 คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผ้เู รียน

1. การมีคุณลักษณะและค่านยิ มที่ดี

2. ความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย

3. การยอมรับที่จะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย

4. สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจัดการ ระดับ ยอดเยีย่ ม

2.1 มเี ป้าหมายวิสัยทัศน์และพนั ธกิจทส่ี ถานศึกษากาหนดชดั เจน

2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา

2.3 ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทีเ่ น้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและ

ทุกกลุ่มเปา้ หมาย

2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อตอ่ การจดั การเรียนร้อู ยา่ งมีคณุ ภาพ

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 63

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้ คา่ เป้าหมาย
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั ความสาเรจ็
3.1 จดั การเรียนเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้
ระดบั ดีเลิศ
ในชีวติ ได้
3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่ีเอือ้ ต่อการเรียนรู้
3.3 มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น
3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ และใชข้ อ้ มลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การ

เรียนรู้

64

คาส่ังโรงเรยี นอนบุ าลอรวรรณ
ท่ี 35 /2563

เรื่อง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการรับผดิ ชอบมาตรฐาน ประเมินตนเอง
ระดับการศกึ ษาปฐมวัยและการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2563

.............................................................................

ด้วยโรงเรียนอนุบาลอรวรรณ ได้มีการบริหารจัดการศึกษาตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาสามปี และ

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ปีการศกึ ษา 2563 ตามระบบการประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนอนบุ าลอรวรรณเพื่อให้

มีการดาเนินงานตามแผนงานและตามระบบการประกันคุณภาพภายใน จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบ

มาตรฐาน ประเมนิ ตนเองระดบั ปฐมวยั ของปกี ารศึกษา 2563 ดงั รายช่ือต่อไปน้ี

1.คณะกรรมการอานวยการ

1. นางอรวรรณ หลา้ บุตรศรี ผอู้ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

2. นางสาวอาริยา มีศรี หัวหน้าฝ่ายวิชาการ รองประธาน

3. นางสาวลดาลลั ย์ วงศส์ ินธุ์ หวั หน้าฝา่ ยบคุ คล กรรมการ

4. นางสาววิทยา พรมทะรือ หวั หนา้ ฝา่ ยงบประมาณ กรรมการ

5. วา่ ทรี่ อ้ ยตรหี ญิงนุช มติ รศรี หัวหนา้ ฝา่ ยบริหารงานท่ัวไป กรรมการ

มีหน้าที่อานวยความสะดวกในการให้ข้อมลู สารสนเทศท่เี ก่ียวข้องกับการประเมิน

2. คณะกรรมการรับผดิ ชอบมาตรฐานประเมินตนเอง

มาตรฐานที่ 1

ผู้รับผิดชอบ

1. นางสาวชอ่ ผกา อนิ ทรกั ษา

2. นางสาวลดาลลั ย์ วงศ์สินธ์ุ

3. นางสาวมลวภิ า วฒั นา

4. นางวไิ ลภรณ์ สอนกอง

5. นางสาวอชิรญาน์ เขตต์ขนั ธ์

มาตรฐานท่ี 2

ผูร้ ับผิดชอบ

1. นางอรวรรณ หลา้ บตุ รศรี

2. นางสาวอาริยา มศี รี

3. นางสาววทิ ยา พรมทะรือ

65

มาตรฐานที่ 3
ผูร้ ับผิดชอบ
1. วา่ ท่รี ้อยตรีหญิงนุช มติ รศรี
2. นายจักรกริช แก้ววเิ ศษ
3. นายอทิ ธิพงษ์ พิมพ์นนท์
4. นางสาวณัฐนนั ท์ พรมต้ือ
5. นางสาวศศิประภา แดนเขต

คณะกรรมการมีหนา้ ที่ประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานท่ีรับผิดชอบ ให้ครบทุกเกณฑ์พิจารณา โดยใช้วิธีการ
สังเกต สัมภาษณ์ ตรวจสอบหลักฐาน เอกสารท้ังเชิงประจักษ์ และร่องรอยท่ีปรากฏย้อนหลังมาสองปีและใช้เกณฑ์
การประเมิน การตัดสิน การให้ระดับคุณภาพ ตามเล่มแนวทางการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา
ปฐมวัยและระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พร้อมกบั นาผลสง่ ใหก้ บั คณะกรรมการจัดทารายงานผลการประเมินเองตอ่ ไป

ท้งั นี้ ตัง้ แตบ่ ดั นเ้ี ปน็ ตน้ ไป
สงั่ ณ วนั ที่ 1 มีนาคม พ.ศ. 2563

(นางอรวรรณ หล้าบตุ รศรี )
ผอู้ านวยการโรงเรียนอนุบาลอรวรรณ

66

รับทราบคาสั่งโรงเรียนอนบุ าลอรวรรณ
ท่ี 35 /2563

เร่ือง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการรบั ผิดชอบมาตรฐาน ประเมินตนเอง
ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั และระดบั การขั้นพื้นฐาน
ปีการศึกษา 2563

-----------------------------------------------------------------------------

1. นางอรวรรณ หลา้ บุตรศรี …………………………….
2. นางสาวอารยิ า มีศรี …………………………….
3. นางสาวช่อผกา อนิ ทรกั ษา …………………………….
4. นางสาววิทยา พรมทะรือ …………………………….
5. วา่ ท่ีร้อยตรีหญงิ นุช มติ รศรี …………………………….
6. นายจักรกริช แกว้ วิเศษ …………………………….
7. นายอิทธพิ งษ์ พมิ พ์นนท์ …………………………….
8. นางสาวลดาวลั ย์ วงศ์สินธุ์ …………………………….
9. นางสาวอชริ ญาน์ เขตต์ขันธ์ …………………………….
10. นางวิไลภรณ์ สอนกอง …………………………….
11. นางสาวณัฐนันท์ พรมต้ือ …………………………….
12. นางสาวมลวิภา วัฒนา …………………………….
13. นางสาวศศิประภา แดนเขต …………………………….

67

หนงั สือให้ความเห็นชอบรายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563
ท่ีประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนอนุบาลอรวรรณ ได้ให้ความเห็นชอบรายงานการประเมิน

คุณภาพภายในสถานศึกษา วันท่ี 1 มนี าคม พ.ศ. 2563 คณะกรรมการไดร้ ่วมตรวจสอบและพจิ ารณารายงานประเมิน
คุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ของโรงเรียนอนุบาลอรวรรณ ข้อมูลทั้งหมดถกู ต้องตรงกับการรายงาน
ของโรงเรียน ทั้งน้ี ให้โรงเรียนนาข้อมูลที่ได้จากการประเมินไปพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และเผยแพร่ต่อ
หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสาธารณชน

ลงชอ่ื
(นางอรวรรณ หลา้ บุตรศรี)

ประธานคณะกรรมการบริหารโรงเรยี นอนุบาลอรวรรณ

68

แผนผังอาคารสถานที่

สนามเด็ก เลน่ อนุบาล ถนนหนองคาย – บึงกาฬ

ทางเข้า ร.ร.

ห้องธุรการ โรงจอดรถ

อนุบาล1-3 สนามเด็กเลน่ อนุบาล
หอ้ งน้า
ถนนสาธารณะประโยชน์
หอ้ งคอม

อาคาร ป.4-6 หอประชมุ อาคาร ป.1-3

เสาธง สนามเดก็ เลน่ ประถม

สนามเด็กเล่นประถม

สนามฟตุ บอล

69

โครงสร้ำงกำรบริหผำ้รู รบั งใำบนอนโรุญงำเรตียนอนุบำลอรวรรณ

ผูป้ กครอง/ชุมชน คณะกรรมกำรบริหำรโรงเรยี น

นำงอรวรรณ หล้ำบตุ รศรี

ผู้อำนวยกำรโรงเรยี น ผูจ้ ัดกำรโรงเรยี น

ฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ ฝา่ ยบรหิ ารบคุ ลากร ฝ่ายบรหิ างบประมาณ ฝ่ายบริหารงานทั่วไป

นำงสำวอำรยิ ำ มีศรี นำงสำวลดำวัลย์ วงศ์สินธ์ุ นำงสำววิทยำ พรมทะรอื วำ่ ท่ีร้อยตรหี ญงิ นชุ มิตรศรี

๑.๑ การพฒั นาหรือการ ๓.๑ การวางแผนอตั รากาลัง ๒.๑ การอนุมตั กิ ารใช้จา่ ย ๔.๑ การพัฒนาระบบและ
ดาเนนิ การเกี่ยวกับการให้ ๓.๒ การจดั สรรอัตรากาลงั งบประมาณที่ไดร้ บั การจัดสรร เครือข่ายข้อมลู สารสนเทศ
ความเหน็ การพัฒนาสาระ ข้าราชการครูและบุคลากร ๒.๒ การขอโอนและการขอ ๔.๒ การประสานงานและพัฒนา
หลักสตู รท้องถ่ิน ทางการศกึ ษา เปลี่ยนแปลงงบประมาณ เครอื ข่ายการศกึ ษา
๑.๒ การวางแผนงานดา้ นวชิ าการ ๓.๓ การสรรหาและบรรจุ ๒.๓ การรายงานผลการเบกิ จา่ ย ๔.๓ การวางแผนการบริหารงาน
๑.๓ การจดั การเรยี นการสอนใน แตง่ ตั้ง งบประมาณ การศกึ ษา
สถานศกึ ษา ๓.๔ การดาเนนิ การเกย่ี วกับ ๒.๔ การตรวจสอบติดตามและ ๔.๔ งานวิจัยเพื่อพัฒนานโยบาย
๑.๔ การพฒั นาหลกั สูตรของ การเลอื่ นข้นั เงนิ เดอื น รายงานการใช้จา่ ยงบประมาณ และแผน
สถานศกึ ษา ๓.๕ การลาทุกประเภท ๒.๕ การตรวจสอบติดตามและ ๔.๕ การจัดระบบการบริหารและ
๑.๕ การพฒั นากระบวนการ ๓.๖ การประเมนิ ผลการ รายงานการใชผ้ ลผลิตจาก พัฒนาองค์กร
เรียนรู้ ปฏิบตั งิ าน งบประมาณ ๔.๖ การพัฒนามาตรฐานการ
๑.๖ การวดั ผล ประเมนิ ผล และ ๓.๗ การดาเนินการทางวนิ ัย ๒.๖ การระดมทรพั ยากรและการ ปฏบิ ัตงิ าน
ดาเนินการเทียบโอนผลการเรยี น และการลงโทษ ลงทนุ เพือ่ การศึกษา ๔.๗ งานเทคโนโลยีเพอ่ื การศึกษา
๑.๗ การวจิ ัยเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพ ๓.๘ การส่ังพกั ราชการและการ ๒.๗ การปฏิบัตงิ านอน่ื ใดตามท่ี ๔.๘ ดาเนินงานธรุ การ
การศึกษาในสถานศกึ ษา สงั่ ให้ออกจากราชการไว้กอ่ น ไดร้ บั มอบหมายเกี่ยวกบั กองทนุ เพือ่ ๔.๙ การดแู ลอาคารสถานทแ่ี ละ
๑.๘ การพฒั นาระบบประกัน ๓.๙ การรายงานการดาเนินการ การศึกษา สภาพแวดลอ้ ม
คุณภาพภายในและมาตรฐาน ทางวนิ ัยและการลงโทษ ๒.๘ การบรหิ ารจดั การทรัพยากร ๔.๑๐การจัดทาสามะโนผเู้ รียน
การศกึ ษา ๓.๑๐ การริเรม่ิ ส่งเสรมิ การ เพ่อื การศกึ ษา ๔.๑๑ การรับนักเรยี น
๑.๙ งานอ่นื ๆท่ีเกย่ี วข้อง ขอรบั ใบอนุญาต ๒.๙ การวางแผนพสั ดุ ๔.๑๕ การทัศนศึกษา
๓.๑๑ งานอ่นื ๆท่เี กีย่ วขอ้ ง ๒.๑๐ การพัฒนาระบบข้อมูลและ ๔.๑๖ งานกจิ การนักเรยี น
สารสนเทศเพ่อื การจัดทาและจัดหา ๔.๑๘ งานอ่ืนๆทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง
พสั ดุ
๒.๑๑ การจดั หาพสั ดุ
๒.๑๒ งานอ่ืนๆทเ่ี กยี่ วข้อง

๑.๘ งานอ่ืนๆทีเ่ ก่ียวขอ้ ง

โครงสร้างหลกั สตู ร เวลาเรยี น ของโรงเรยี นอนุบาลอรวรรณ

โครงสร้างเวลาเรียน หลักสูตรสถานศึกษาพุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ปรับปรุงมาตรฐานตัวช้ีวัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ
ภมู ิศาสตร์ ในกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐

โครงสรา้ งเวลาเรียนหลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นอนุบาลอรวรรณ ระดบั ประถมศกึ ษา

รายวิชา กิจกรรม ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6
รายวชิ าพ้ีนฐาน
 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 160 160 160 160 160 160
160 160 160 160 160 160
ภาษาไทย 80 80 80 80 80 80
คณติ ศาสตร์ 80 80 80 80 80 80
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 40 40 40 40 40 40
สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 80 80 80 80 80 80
ประวตั ศิ าสตร์ 80 80 80 80 80 80
สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 40 40 40 80 80 80
ศลิ ปะ 120 120 120 80 80 80
การงานอาชพี 840 840 840 840 840 840
ภาษาตา่ งประเทศ
รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 80 80 80 - - -
 รายวชิ าเพม่ิ เติม 40 40 40 80 80 80
ภาษาไทย 40 40 40 40 40 40
คณติ ศาสตร์ 80 80 80 80 80 80
คอมพิวเตอร์ - - - 40 40 40
ภาษาอังกฤษ 240 240 240 240 240 240
วิทยาศาสตร์(ทดลอง) 120 120 120 120 120 120
รวมเวลาเรยี น (เพม่ิ เติม)
 กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น 1,200 ชั่วโมง/ปี

รวมเวลาเรียนท้งั หมด