The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by gunahema71, 2021-02-05 11:51:44

MODUL PDP THN 3

MODUL PDP THN 3

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Nama: ______________________________ Lembaran Kerja 20

Kelas: _____________

Bundarkan nombor-nombor kepada puluh terdekat dan suaikan
dengan jawapan betul.

344 352

348

350 355

356
347 357

41

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3 Lembaran Kerja 20

Nama: ______________________________ Kelas: _____________

Bundarkan nombor-nombor kepada puluh terdekat dan suaikan
dengan jawapan betul.

457
448

455

450

452

447
444
456

42

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dalam Lingkungan 10 000

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
2.1 Menambah sebarang dua nombor.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit tanpa

mengumpul semula.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Tunjukkan kepada murid sebilangan blok i. Perhatikan apa yang
asas seperti contoh di bawah: cikgu lakukan.
Pemerhatian
dan Analisis

Kemudian tambah lagi,

b. Minta murid menyatakan apa yang
dilakukan oleh guru.
1105 blok asas ditambah lagi 332 blok asas,
semuanya 1437 blok.

c. Ulang aktiviti a dan b dengan menggunakan
kombinasi blok asas yang melibatkan
operasi tambah tanpa mengumpul semula.

d. Tegaskan penambahan bentuk ayat
matematik dan bentuk lazim.

1105 + 332 = 1437 1105
+ 332

1437

43

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

2. Imaginasi a. Paparkan empat keping kad angka seperti
Penjanaan contoh di bawah:
Idea
123 4
Sintesis Idea
b. Minta murid bina satu nombor daripada kad i. Bina satu nombor
angka tersebut. dari kad-kad angka
Contoh: 3214 yang dipaparkan.

c. Kemudian, seorang lagi murid membina ii. Bina satu nombor
nombor lain daripada kad angka yang lain.
dipaparkan.
Contoh: 1423

d. Minta seorang murid lain menambah kedua- iii. Selesaikan dalam
dua nombor yang dibina tadi dalam bentuk bentuk lazim.
lazim. Minta murid tersebut selesaikan.
Contoh:
3214
+ 1423

e. Ulang aktiviti a hingga d bagi kombinasi
tambah nombor lain.

3. Perkembangan a. Bimbing murid menambah nombor dalam i. Selesaikan soalan
Penambahbaikan bentuk lazim mengikut nilai tempat. yang diberi dalam
Contoh: bentuk lazim.
1953 + 2016 = _______

ri ra pu sa

19 5 3

+ 20 1 6

39 6 9

Menilai b. Secara individu, minta murid menambah
nombor hingga empat digit tanpa
mengumpul semula.

c. Ulang aktiviti a dan b dengan menggunakan
kombinasi tambah dua nombor empat digit.

4. Tindakan a. Edarkan lembaran kerja. i. Jawab semua
b. Bincangkan hasil kerja murid. soalan yang diberi.
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran
kerja. Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke
kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Bekerjasama, berhati-hati, yakin

44

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Nama: ______________________________ Lembaran Kerja 21

Kelas: _____________

Padankan.
Contoh:

1181 + 1117 4677

2223 + 1156 3856

3731 + 125 2298

456 + 4221 3379
5210 + 1672 6882

45

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3 Lembaran Kerja 22

Nama: ______________________________ Kelas: _____________

Kira hasil tambah dengan betul.

1. 1 3 5 2 2. 5 8 3 6
+2 4 1 4 +2 150

3. 2 5 5 0 4. 6 0 7 6
+7 3 1 9 + 18 23

5. 8 8 4 8 6. 5 5 3 7
+1 0 5 1 +3 2 62

7. 4 3 6 5 8. 1 2 5 8
+4 4 3 1 + 56 01

9. 3 5 1 4 10. 3 4 8 9
+5 2 6 3 +21 1 0

46

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Nama: ______________________________ Lembaran Kerja 23

Kelas: _____________

Selesaikan ayat matematik di bawah dalam bentuk lazim.

a. 2163 + 314 = _______ b. 105 + 3273 = _________

c. 3216 + 1003 = _______ d. 2105 + 3672 = _________

e. 5620 + 2369= _______ f. 6232 + 3617 = ________

47

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dalam Lingkungan 10 000

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
2.1 Menambah sebarang dua nombor.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(ii) Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit

dengan mengumpul semula dari:
(a) sa ke puluh,
(b) puluh ke ratus,
(c) ratus ke ribu,
(d) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu hingga

10 000.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Minta murid memerhatikan apa yang dilakukan i. Nyatakan

Pemerhatian oleh guru. bilangannya.
dan Analisis
b. Tunjukkan kepada murid sebilangan blok asas ii. Terangkan kepada

seperti contoh di bawah: kelas apa yang

kamu perhatikan.

c. Tambah bilangan blok asas seperti contoh di
bawah:

d. Tunjukkan kepada murid gabungan kedua-
dua kumpulan blok tersebut.

48

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

2. Imaginasi a. Jelaskan kepada murid bagi mencari jumlah
Penjanaan kedua-dua bilangan blok dalam fasa
Idea persediaan perlu dilakukan seperti berikut:

Sintesis Idea Tambah nilai sa:
6 sa + 5 sa = 11 sa, tukarkan
11 sa, jadi 1 puluh dan 1 sa

Tambah nilai puluh:
5 puluh + 2 puluh + 1 puluh =
8 puluh

Hasilnya:
2081

b. Teruskan aktiviti dengan menambah dua
nombor menggunakan blok asas bagi
nombor:
i. 4687 + 28 =
ii. 7316 + 567 =

3. Perkembangan a. Bincangkan dengan murid proses i. Cuba kamu
tunjukkan proses
penambahan dua nombor berikut: penambahannya.

Penambahbaikan 2168 + 4879 = _____

Menilai b. Kemungkinan murid melakukan penambahan
berikut:
2168
+4879
6 91317

c. Jelaskan kepada murid bahawa proses
mengumpul semula perlu dilakukan
sekiranya nilai yang ditambah berjumlah 10
atau lebih.

d. Tunjukkan proses penambahan yang betul.

11

2 168
+ 4 879

7 047

e. Ulang aktiviti dengan menggunakan dua
nombor yang lain.

49

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

4. Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 24 dan Lembaran i. Selesaikan.
Pelaksanaan Kerja 25.

Amalan b. Bincangkan hasil kerja murid.
Berterusan

Pentaksiran Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberikan
menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan
bersedia untuk memmuridi kemahiran yang seterusnya.

Nilai dan Sikap Kejujuran

50

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Nama: ______________________________ Lembaran Kerja 24

Kelas: _____________

Selesaikan.

1. pu ri ra pu sa 2. pu ri ra pu sa
ri ri

4639 6457

+ 2225 + 2382

3. pu ri ra pu sa 4. pu ri ra pu sa
ri ri

3426 4758

+ 1653 + 2157

5. pu ri ra pu sa 6. pu ri ra pu sa
ri ri

5892 3537

+ 2434 + 2958

7. pu ri ra pu sa 8. pu ri ra pu sa
ri ri

1 586 8536

+ 3679 + 1464

51

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3 Lembaran Kerja 25

Nama: ______________________________ Kelas: _____________

Selesaikan. 2. pu ri ra pu sa
ri
1. pu ri ra pu sa
ri 8543
5742
+ 37
+ 29

3. pu ri ra pu sa 4. pu ri ra pu sa
ri ri

4365 6536

+ 279 + 387

5. pu ri ra pu sa 6. pu ri ra pu sa
ri ri

6745 8247

+ 478 + 985

7. pu ri ra pu sa 8. pu ri ra pu sa
ri ri

5368 70 1 4

+ 4632 + 2986

52

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dalam lingkungan 10 000

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
. 2.1 Menambah sebarang dua nombor

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(iii) Menambah sebarang dua nombor dengan

menggunakan abakus 4:1

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid dipaparkan dengan gambar slaid. i. Lihat pada slaid yang
dipaparkan dan
Pemerhatian Sebuah lori kontena boleh selesaikan masalah
dan Analisis membawa sebanyak 4132 biji yang diberikan.
buah durian.
ii. Tunjukkan cara
Sebuah lori biasa pula pengiraan di hadapan.
boleh membawa sebanyak
1423 biji buah durian.

b. Hitung jumlah buah durian yang dibawa
oleh kedua-dua lori tersebut.

2. Imaginasi a. Murid dipaparkan dengan 2 nombor hingga i. Lihat pada kad nombor
Penjanaan
Idea empat digit di papan tulis. di hadapan dan

Sintesis Idea selesaikan mengikut

pemahaman kamu

2341 + 1821 = ? masing-masing.

b. Murid mencari jawapan dengan ii. Tunjukkan cara
menggunakan abakus. pengiraan di hadapan.

Contoh pengiraan: iii. Gunakan abakus untuk
Langkah 1: Tunjukkan 2341 mencari jawapan.

53

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3
Langkah 2: Tambah 1821

Mula: naik 1 pada tiang ribu

Naikkan 8 pada tiang ratus

Naikkan 2 pada tiang puluh

Naikkan 1 pada tiang sa

Jawapan:
41 6 2

54

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

3. Perkembangan a. Murid membentuk kumpulan seramai 5 i. Bentuk kumpulan
orang ahli. seramai 5 orang
setiap ahli kumpulan.
Penambahbaikan b. Agihkan kad-kad soalan di Lembaran
Kerja 26 kepada kumpulan murid yang ii. Setiap ahli diberi kad
telah ditetapkan. yang mengandungi
soalan selesaikan
Menilai c. Murid menggunakan abakus bagi semua soalan
menyelesaikan penambahan yang dengan
terdapat pada kad soalan. menggunakan
abakus.
d. Minta wakil daripada setiap kumpulan
menunjukkan cara penyelesaian pada iii. Pilih wakil dalam
abakus besar. setiap kumpulan
untuk menunjukkan
jalan pengiraan di
abakus besar.

4. Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 26 dan i. Selesaikan semua

Pelaksanaan Lembaran Kerja 27 kepada setiap murid. soalan dengan

Amalan menggunakan
Berterusan
b. Bincangkan hasil kerja murid. abakus

Pentaksiran Pemerhatian dan keupayaan murid menjawab dengan betul di Lembaran
Kerja 26 dan Lembaran Kerja 27.

Nilai dan Sikap Berdisiplin, bekerjasama

55

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3 Lembaran Kerja 26

Nama: ______________________________ Kelas: _____________
Kad Soalan

Kumpulan 1 Kumpulan 2
1. 1321 + 7 = 1. 4321 + 4 =
2. 4231 + 16 = 2. 2134 + 43 =
3. 2618 + 261 = 3. 4213 + 343 =
4. 3157 + 1321 = 4. 2441 + 3234 =

Kumpulan 3 Kumpulan 4
1. 2347 + 3 = 1. 1265 + 7 =
2. 5432 + 79 = 2. 2658 + 75 =
3. 4326 + 892 = 3. 6857 + 696 =
4. 3243 + 1978 = 4. 7655 + 1679 =

56

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Lembaran Kerja 27

Nama: ______________________________ Kelas: _____________

A. Jawab semua soalan dengan menggunakan abakus.

1. 1231 + 2151 =

2. 3415 + 1523 =

3. 7125 + 1621 =

4. 7612 + 1251 = 5
5. 6178 + 1211 =

B. Jawab semua soalan dengan menggunakan abakus.

1. 1321 + 1211 =

2. 4561 + 2215 =

3. 3240 + 1420 =

4. 6134 + 1431 = 5
5. 5135 + 1242 =

C. Jawab semua soalan dengan menggunakan abakus.

1. 1243 + 1967 =

2. 7467 + 2877 =

3. 5238 + 2984 =

4. 4326 + 1895 = 5
5. 2817 + 1495 =

57

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dalam Lingkungan 10 000

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk
2.2 Menambah sebarang tiga nombor.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa

mengumpul semula.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Edarkan sampul yang mengandungi 2 kad i. Lihat sampul yang

Pemerhatian nombor tiga digit, simbol ‘tambah’ dan diedarkan.
dan Analisis
simbol ‘sama dengan’ kepada setiap

kumpulan. ii. Perhatikan dan

Contoh: sebut kad apa yang

kumpulan anda

perolehi.

Sampul A

iii. Bincang apa yang

325 231 = ingin anda dan
rakan anda lakukan

dengan kad-kad

+ tersebut.

Sampul B = iv. Apakah operasi
405 283 yang akan
digunakan?
+ Kenapa?

v. Tuliskan hasil
operasi anda pada
kad kosong yang
disediakan.

Sampul C =
746 153

+

58

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

2. Imaginasi a. Minta murid berbincang, jika kad tersebut i. Ubah kedudukan kad
Penjanaan diubah. tersebut.
Idea
Contoh: ii. Adakah hasil
Sintesis Idea Jika awalnya, tambahnya masih
sama? Kenapa?
231 + 325 = 556
iii. Pastikan anda
tukar kepada: berbincang bersama
325 + 231 = 556 rakan kumpulan untuk
mendapatkan
b. Edarkan sampul yang mengandungi 3 kad jawapannya.
nombor tiga digit, simbol ‘tambah’ dan
simbol ‘sama dengan’ kepada setiap iv. Perhatikan kandungan
kumpulan. sampul yang
berikutnya.

Sampul D v. Fikir dan bincangkan
231 233 123 operasi yang
sepatutnya berlaku.
+=+
vi. Dapatkah anda dan
ahli kumpulan
menyelesaikan operasi
tersebut?

Sampul E vii.Ingat kembali aktiviti
23 521 214 yang telah kita lakukan
+=+ sebentar tadi (sampul
A, B dan C).

viii. Wakil kumpulan sila
tampalkan jawapan
anda di papan tulis.

Sampul F ix. Semak jawapan
3 25 621 anda. Adakah ianya
+=+ sama dengan
jawapan kumpulan
c. Wakil kumpulan menampal jawapan di yang lain.
papan tulis.
x. Jika jawapan
kumpulan anda
kurang tepat, mari
kita selesaikan
bersama-sama.

d. Guru membimbing murid cara untuk
menyelesaikan operasi tersebut.

59

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Contoh:
231 + 233 + 123

=

231 231 464
233 atau + 233 + 123
+ 123
464 587
587

3. Perkembangan a. Permainan kotak nombor misteri. i. Sekarang kita akan
teruskan dengan
Penambahbaikan b. Wakil kumpulan diminta tampil ke hadapan permainan kotak
nombor misteri.
kelas dan mengambil tiga kad nombor
ii. Wakil kumpulan sila
Menilai secara rawak. tampil ke hadapan.

c. Dalam kumpulan masing-masing, murid iii. Ambil secara rawak,
diminta berbincang dan menyelesaikan tiga kad nombor.
operasi tambah tanpa melibatkan
pengumpulan semula bagi tiga kad nombor iv. Bincang bersama
tersebut. ahli kumpulan dan
selesaikan operasi
d. Sekiranya kad nombor yang dipilih tambah tersebut
melibatkan operasi tambah dengan tanpa melibatkan
mengumpul semula, mereka perlu pengumpulan
membuat cabutan kad nombor yang lain. semula.

e. Kumpulan pertama yang berjaya v. Sekiranya anda
menyelesaikan tugasan dengan tepat akan mendapat kad
mendapat ganjaran daripada guru. nombor dan
operasinya
Contoh kad nombor: melibatkan
pengumpulan
230 82 114 semula, masukkan
21 122 222 kembali kad nombor
tersebut ke dalam
kotak dan buat
cabutan kad nombor
yang lain.

131 3 301 vi. Kumpulan pertama
yang berjaya
232 316 2 menyelesaikan
operasi tambah
dengan tepat, akan
mendapat ganjaran
daripada cikgu.

60

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

vii. Pastikan anda
berbincang bersama
rakan kumpulan
untuk mendapat
jawapan yang cepat
dan tepat.

4. Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 28 kepada setiap i. Selesaikan tugasan

Pelaksanaan murid. yang diberi.
Amalan
Berterusan b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Nilai dan Sikap Kerja 28.
Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke
kemahiran yang berikutnya.

Bekerjasama, berani, mendengar arahan, berani mencuba

61

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Nama: ______________________________ Lembaran Kerja 28

A. Selesaikan. Kelas: _____________

1. 623 2. 25 3. 502

214 302 126
+ 32 + 421 + 351

4. 5. 252 6. 333

721 131 213
103 + 402 + 402
+ 24

B. Selesaikan operasi di bawah dalam bentuk lazim.

1. 253 + 21 + 5 = ______ 2. 26 + 120 + 322 = _____

3. 162 + 201 + 35 = _____ 4. 323 + 121 + 403 = ____

5. 302 + 471 + 103 = _____ 6. 333 + 241 + 425 = ____

62

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dalam Lingkungan 10 000

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
2.2 Menambah sebarang tiga nombor.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(ii) Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit

dengan mengumpul semula dari:
(a) sa ke puluh,
(b) puluh ke ratus,
(c) ratus ke ribu,
(d) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu,
hasil tambahnya hingga 10 000

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Tunjukkan dekak-dekak kepada murid. i. Nyatakan
i. Minta murid menyusun manik pada nilai bilangannya.
Pemerhatian tempat yang betul mengikut nombor yang
dan Analisis disebut oleh guru seperti contoh dibawah: ii. Terangkan kepada
murid apa yang
364 mereka perhatikan.

ii. Tambah bilangan manik seperti contoh di
bawah:

iii. Tunjukkan kepada murid gabungan
kesemua manik tersebut.

63

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

2. Imaginasi a. Jelaskan kepada murid bahawa jumlah
Penjanaan maksimum manik bagi nilai tempat sa ialah
Idea sembilan. Apabila jumlah manik berjumlah
sepuluh atau lebih, maka sepuluh manik mesti
Sintesis Idea dikumpul semula dan menjadi satu puluh.

b. Proses pengumpulan semula diulang lagi bagi
penambahan nombor seterusnya.

3. Perkembangan a. Bincangkan dengan murid proses
penambahan tiga nombor berikut:

Penambahbaikan 8 + 5 + 9 = _____

i. Minta murid meletakkan lapan manik i. Tunjukkan proses
pada nilai tempat sa. Kemudian, penambahan dan
tambah lagi lima manik. pengumpulan
semula mengikut
Menilai nilai tempat.

ii. Sepuluh sa dikumpul semula menjadi
satu puluh.

64

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3
iii. Minta murid membaca nombor yang

ditunjukkan pada dekak-dekak

iv. Minta murid menambahkan lagi
sembilan manik pada nilai tempat sa

v. Sepuluh sa dikumpul semula
menjadi satu puluh

v. Minta murid menyatakan jawapan mereka

65

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3
b. Minta murid membincangkan
penambahan nombor berikut:
i. 85 + 31 + 91 =

ii. Sepuluh puluh dikumpul semula
menjadi satu ratus

iii. 85+31= 116

iv. Minta murid menambah sembilan manik
puluh dan satu manik sa

v. Sepuluh puluh dikumpul semula menjad satu
ratus

66

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

vi. 116 + 91 = 207

c. Jelaskan kepada murid bahawa proses
mengumpul semula perlu dilakukan sekiranya
nilai yang ditambah berjumlah 10 atau lebih.

d. Tunjukkan proses penambahan yang betul.

e. Ulang aktiviti dengan menggunakan tiga
nombor yang lain.

4. Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 29 kepada setiap i. Selesaikan.
murid.
Pelaksanaan
Amalan b. Bincangkan hasil kerja murid.
Berterusan

Pentaksiran Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberikan
menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan
bersedia untuk memmuridi kemahiran yang seterusnya.

Nilai dan Sikap Berhati-hati

67

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Lembaran Kerja 29

Nama: ______________________________ Kelas: _____________

Jawab soalan-soalan berikut.

Contoh: 245 + 309 + 427 = 1. 127 + 36 + 29 =

pu ri ra pu sa pu ri ra pu sa
ri
ri 1
+
245
+
+ 309
5 15
4

+ 427

98 1

2. 180 + 165 + 92 = 3. 376 + 280 + 118 =

pu ri ra pu sa pu ri ra pu sa
ri ri

+ +
+
+

4. 824 + 571 +703 = 5. 626 + 811 + 942 =

pu ri ra pu sa pu ri ra pu sa
ri ri

+ +
+ +

6. 586 + 749 + 896 = 7. 348 + 866 + 997 =
pu ri ra pu sa
pu ri ra pu sa ri
ri
+
+ +
+

68

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dalam lingkungan 10 000

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
2.2 Menambah sebarang tiga nombor.
.
Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(iii) Menambah sebarang tiga nombor dengan

menggunakan abakus 4:1.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan Kenderaan ke Sekolah Murid di daerah i. Lihat pada slaid yang
Merlimau ditayangkan dan
Pemerhatian selesaikan masalah
dan Analisis 6I3 orang yang diberikan.

5I3 orang ii. Tunjukkan cara
pengiraan di
hadapan.

I9I orang

Hitungkan berapa ramai murid di daerah
Merlimau

2. Imaginasi a. Paparkan dengan dua hingga empat digit i. Lihat pada kad
Penjanaan nombor di papan putih/hitam nombor di hadapan
Idea dan selesaikan
Kad nombor di paparkan di papan putih. mengikut
Sintesis Idea pemahaman masing-
3I2 207 I33 masing.

Hitung jumlah nombor yang dipaparkan ii. Tunjukkan cara
b. Minta murid mencari jawapan dengan pengiraan di
hadapan.
menggunakan abakus
3I2 + 207+ I33 = ? iii. Gunakan abakus
untuk mencari
jawapan.

69

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Contoh pengiraan:
Langkah 1: Tunjukkan 312

Langkah 2: Tambah 207 tambah 7

Tambah 2 pada tiang ratus
pada tiang sa

Langkah 3: Tambah 133 tambah 3

Tambah 2 pada tiang ratus
pada tiang sa
dan 3 di rumah puluh

Jawapannya: 3I2 + 207+ I33 = 652

3. Perkembangan a. Murid membentuk kumpulan seramai 5 i. Bentuk seramai 5
orang ahli. orang setiap ahli
kumpulan.
Penambahbaikan b. Agihkan kad-kad soalan kepada
setiap kumpulan. ii. Setiap kumpulan
diberi kad yang
c. Murid menggunakan abakus bagi mengandungi
menyelesaikan penambahan yang terdapat soalan.
pada kad soalan.

70

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Menilai d. Minta wakil daripada setiap kumpulan iii. Selesaikan semua
menunjukkan cara penyelesaian pada soalan dengan
abakus besar. menggunakan
abakus.

iv. Pilih wakil dalam
setiap kumpulan
untuk menunjukkan
jalan pengiraan di
abakus besar.

4. Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 30 Lembaran Kerja i. Selesaikan semua
31 kepada setiap murid. soalan dengan
Pelaksanaan menggunakan
Amalan b. Minta murid melakukan aktiviti yang abakus.
Berterusan disediakan di dalam lembaran kerja.

c. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran Pemerhatian dan aktiviti yang dilakukan oleh murid berdasarkan lembaran
kerja yang diberi.

Nilai dan Sikap Berdisiplin, bekerjasama

71

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3 Lembaran Kerja 30

Nama: ______________________________ Kelas: _____________
Kad Soalan

KUMPULAN 1 KUMPULAN 2
1. 121 + 312 + 4 = 1. 232 + 312 + 4 =
2. 345 + 21 + 812 = 2. 543 + 31 + 812 =
3. 913 + 636 + 76 = 3. 193 + 656 + 36 =
4. 367 + 891 + 341 = 4. 386 + 819 + 332 =
5. 465 + 814 + 944 = 5. 564 + 800 + 965 =

KUMPULAN 3 KUMPULAN 4
1. 61 + 413 + 4 = 1. 68 + 312 + 84 =
2. 452 + 81 + 712 = 2. 556 + 71 + 812 =
3. 613 + 436 + 65 = 3. 719 + 555 + 13 =
4. 763 + 918 + 354 = 4. 687+ 946 + 341 =
5. 657 + 417 + 811 = 5. 564 + 443 + 988 =

72

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Nama: ______________________________ Lembaran Kerja 31

Kelas: _____________

Jawab semua soalan dengan menggunakan abakus.

1. 871 + 341 + 17 =
2. 6 + 26 + 511 =
3. 75 + 121 + 867 =
4. 201 + 913 + 688 =
5. 712 + 633 + 512 =
6. 6 + 91 + 614 =
7. 54 + 612 + 70 =
8. 911 + 401 + 566 =
9. 712 + 111 + 356 =
10. 111 + 311 + 902 =

10

73

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah dalam Lingkungan 10 000

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
2.3 Menyelesaikan masalah tambah yang hasil

tambahnya dalam lingkungan 10 000.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang

diberi.
(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan

penambahan hingga tiga nombor.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Tunjukkan satu ayat matematik seperti
contoh di bawah:
Pemerhatian 1500 + 1456 = 2956
dan Analisis

b. Paparkan kad cerita seperti contoh di Lengkapkan cerita:
bawah:
Bilangan murid
Pengunjung zoo pada bulan perempuan ialah
April ___________. Bilangan
murid lelaki ialah
Murid perempuan ialah 1500 orang _____________. Jumlah
Murid lelaki ialah 1456 orang bilangan murid
Jumlah pengunjung ialah 2956. perempuan dan murid
lelaki yang mengunjungi
c. Minta murid membina cerita zoo pada bulan April
berdasarkan kad di atas. ialah ______________.

d. Bimbing murid mereka cerita berdasar-
kan ayat matematik yang diberi.

2. Imaginasi a. Minta murid mereka cerita berdasarkan Cerita yang boleh dibina.
Penjanaan ayat matematik di bawah:
Idea 3900 + 3200 = 7100 Perpustakaan Zaaba ada
___________ buah buku
Sintesis Idea b. Bincangkan rekaan cerita bagi setiap Bahasa Melayu dan
murid dalam kumpulan dan pilih cerita _____________ buah
terbaik untuk dibentang kepada kelas. buku Bahasa Inggeris.
Jumlah buku
c. Beri sebab kenapa cerita tersebut ____________ dan
dipilih. _______________ ialah
______________.
d. Bincangkan hasil pembentangan murid.

74

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

e. Ulang aktiviti a hingga d dengan contoh Sebuah lori membawa
lain. ___________ dan
_______________.
Ayat matematik: Jumlah
2400 + 1600 = 4000 ______________ dan
______________ yang
(epal hijau, epal merah) dibawa oleh lori itu ialah
_____________ .
f. Bincangkan cerita yang dibina murid.

3. Perkembangan Permainan

Penambahbaikan a. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan.
Menilai
b. Sediakan 4 stesen. Sediakan kad ayat
matematik dan kad maklumat di setiap
stesen.

c. Setiap kumpulan akan melawat ke
semua stesen dan mencatatkan
maklumat yang terdapat di situ.

d. Bersoaljawab untuk menjana idea bagi ____________________
murid-murid mereka cerita. terdapat_________
manik biru dan
Stesen A __________ manik
2500 + 5678 = 8178 merah. Jumlah manik
(manik biru, manik merah) biru dan manik merah
di______________ ialah
_________.

Stesen B Ada ___________
3298 + 568 = 3866 penonton
(penonton dewasa, penonton kanak- _____________ dan
kanak) ___________ penonton
___________________.
Jumlah penonton
___________ dan
_________________
ialah
___________________

75

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Stesen C Terdapat __________
1209 + 2008 = 3217 penduduk
(penduduk Taman Selasih, penduduk di________________
Taman Kemboja) dan _______________
penduduk di
Stesen D _____________. Jumlah
4655 + 2766 = 7421 penduduk __________
(kereta tempatan, kereta luar negara) taman ialah
______________.

___
____________ ada
menjual
_______________
kereta ____________.
_____________ juga
ada menjual
______________ kereta
dari ____________.
____________ kereta
yang terdapat di
_____________ ialah
_________.

4. Tindakan a. Berdasarkan lawatan keempat-empat i. Baca dan fahamkan
Pelaksanaan stesen, setiap kumpulan mereka cerita soalan berikut.
Amalan berpandukan ayat matematik yang
Berterusan diberi dengan menggunakan maklumat
yang diberi.
76
b. Bimbing murid mereka cerita dan
menyelesaikannya.

c. Perkukuhkan pemahaman murid
dengan meminta murid mereka cerita
berdasarkan ayat matematik di bawah:
i. 2000.+ 4891 = 6891
ii. 5981 + 3400 = 9381
iii. 2025 + 3786 = 5811

d. Kemukakan soalan seperti contoh di
bawah:

Dusun Pak Abu menghasilkan 2364 biji
durian pada minggu pertama dan 2500
biji durian lagi pada minggu kedua.
Berapakah jumlah durian yang
dihasilkan oleh dusun Pak Abu dalam
masa dua minggu?

e. Bimbing murid memahami soalan yang
diberi:

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Diberi:
2364 biji minggu pertama
2500 biji minggu kedua

Operasi: tambah (+)

Prosesnya:

2364
+ 2500

4864

Semak:

4864
– 2500

2364

f. Ulang aktiviti e dengan soalan
bermasalah yang lain.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 32 hingga Lembaran Kerja 37.
Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke
kemahiran yang berikutnya.

Nilai dan Sikap Berdisiplin, rajin, bekerjasama, tolong-menolong

77

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Lembaran Kerja 32

Nama: ______________________________ Kelas: _____________

Lengkapkan cerita berdasarkan ayat matematik yang diberi.

Ayat matematik: 4567 + 3452 = 8019

Guli Aiman

guli merah, guli biru

Ceritaku:
Aiman ada ___________ guli __________. Aiman ada
_____________ guli ___________. Jumlah kedua-dua jenis guli ialah
___________.

78

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Nama: ______________________________ Lembaran Kerja 33

Kelas: _____________

Lengkapkan cerita berdasarkan ayat matematik yang diberi.
Ayat matematik: 6782 + 1243 = 8025

Perbarisan Hari Perbarisan Hari Sukan
Kebangsaan

Jumlah peserta 6782 orang Jumlah peserta 1243 orang

Ceritaku:
Peserta ________________________ ada ________________
orang. Peserta ____________________ ada ____________.
Jumlah peserta ___________________________ dan
____________________ ialah ____________________.

79

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3 Lembaran Kerja 34

Nama: ______________________________ Kelas: _____________

Lengkapkan cerita berdasarkan ayat matematik yang diberi.
Ayat matematik: 5497 + 3268 = 8765

Setem Luar Negara Setem Tempatan

5497 3268

Ceritaku:
Terdapat _______________________________ dan
___________________________ . Jumlah setem
_______________________________ dan
_______________________________ adalah ____________.

80

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Nama: ______________________________ Lembaran Kerja 35

Kelas: _____________

Lengkapkan cerita berdasarkan ayat matematik yang diberi.

Ayat matematik: 8985 + 731 = 9716

Air Minuman

Minuman perasa oren: 8985 kotak
Minuman perasa anggur: 731 kotak

Ceritaku:
Di dalam suatu majlis, disediakan __________________________
berperisa _______________ dan _______________________
berperisa _________________. Jumlah minuman yang disediakan
adalah ____________________.

81

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3 Lembaran Kerja 36

Nama: ______________________________ Kelas: _____________

Reka cerita berdasarkan ayat matematik di bawah:

Ayat matematik: 1420 + 5002 = 6422

belon hijau, belon biru

Ceritaku:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Ayat matematik: 2264 + 6718 = 8982

kasut sukan
kasut kasual

Ceritaku:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

82

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Nama: ______________________________ Lembaran Kerja 37

Kelas: _____________

Selesaikan soalan berikut:

Soalan Pengiraannya

a. Dalam satu pertandingan
seramai 5000 penonton
adalah lelaki dan 3625
adalah perempuan.
Berapakah jumlah
penonton semuanya?

b. Kedai buku Ah Meng
memesan 4125 batang
pensel pada bulan Januari
dan pada bulan Februari
ia memesan 3260 batang
pensel lagi. Berapa jumlah
pensel yang dipesan untuk
dua bulan?

c. Pada hari Isnin seramai
1678 pelanggan
memasuki sebuah
pasaraya dan 2167
pelanggan memasuki
pasaraya tersebut pada
hari Selasa. Berapakah
jumlah pelanggan
memasuki pasaraya itu
untuk dua hari?

83

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

d. Sebuah sekolah terdiri dari
1063 murid lelaki dan 1196
murid perempuan.
Berapakah jumlah murid di
sekolah tersebut?

e. Seorang penternak
melepaskan 5465 ekor
anak ikan ke dalam kolam
belaannya pada bulan
Oktober dan 4395 ekor
lagi pada bulan
November. Berapakah
jumlah ikan yang
dilepaskan ke dalam
kolam untuk dua bulan
tersebut?

f. Sebuah syarikat menjual
4896 benih kelapa sawit
pada hari pertama dan
5104 benih lagi pada hari
kedua. Berapakah jumlah
benih kelapa sawit yang
dijual untuk dua hari
tersebut?

84

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Bidang: Nombor Bulat

Tajuk: Tolak dalam Lingkungan 10 000

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
3.1 Menolak sebarang dua nombor.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Menolak sebarang dua nombor hingga empat digit
tanpa mengumpul semula.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Tunjukkan sekumpulan guli di dalam i. Perhatikan guli di

Pemerhatian tangan. dalam tangan cikgu.
dan Analisis
b. Asingkan sebahagian daripada guli ii. Bincangkan.
tersebut.

2. Imaginasi a. Paparkan dua kumpulan nombor satu i. Lihat apa yang cikgu
Penjanaan digit kepada murid. paparkan.
Idea Contoh:
Kumpulan 1 Kumpulan 2
Sintesis Idea
10 76

23 98

b. Minta murid membina satu nombor ii. Bina satu nombor
empat digit dari kumpulan 2. empat digit dari
Contoh: kumpulan 2.
6978
iii. Bina satu nombor
c. Minta seorang murid lagi bina satu empat digit dari
nombor dari kumpulan 1. kumpulan 1.
Contoh:
3201 iv. Tolakkan kedua-dua
nombor tersebut.
d. Kemudian, minta seorang lagi murid
melakukan penolakan kedua-dua
nombor tersebut dalam bentuk lazim.
Contoh: 6978
– 3201
3777

e. Ulang aktiviti dengan contoh lain.

85

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

1. Perkembangan a. Tunjukkan satu ayat matematik tolak
Penambahbaikan kepada murid.
Menilai Contoh:
4867 – 256 = ______

b. Minta seorang murid menyelesaikan
dalam bentuk lazim.
4867
– 256

c. Jelaskan kepada murid kedudukan
nilai tempat penting bagi
mendapatkan jawapan yang tepat.

d. Boleh juga bimbing murid menolak
secara cerakinan, jika ada yang
masih tidak menguasai dengan
menolak mengikut nilai tempat yang
sama.

Contoh:

4867 = 4000 + 800 + 60 + 7

256 = (–) 200 + 50 + 6

4000 + 600 + 10 + 1

4611

e. Ulang aktiviti dengan menggunakan
dua nombor lain.

4. Tindakan a. Edarkan lembaran kerja. i. Lengkapkan
Pelaksanaan jawapan kamu
Amalan dalam lembaran
Berterusan kerja yang telah
diedarkan.
Pentaksiran
.

Berdasarkan kepada keupayaan murid untuk menjawab soalan yang
telah diedarkan, menunjukkan keupayaan dan kemampuan murid
untuk menolak sebarang dua nombor hingga empat digit tanpa
mengumpul semula.

Nilai dan Sikap Teliti, bekerjasama, saling membantu

86

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Nama: ______________________________ Lembaran Kerja 38

Kelas: _____________

Cari beza di antara nombor-nombor berikut.

1. 2728 – 15 = ______ 2. 1562 – 321 = ______

3. 4527 – 216 = ______ 4. 6452 – 3141 = _______

5. 8642 – 7531 = _____ 6. 7547 – 2136 = ________

7. 9388 – 1068 = 8. 5925 – 1911 = _______

87

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3 Lembaran Kerja 39

Nama: ______________________________ Kelas: _____________
Padankan.
1. 3754 – 1432 = 3110

2. 5967 – 3835 = 2112
3. 8352 – 5242 = 2322
4. 4563 – 2351 = 2132

5. 8897 – 6785 = 2212

88

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Nama: ______________________________ Lembaran Kerja 40

Kelas: _____________

Selesaikan dalam bentuk lazim.

1. 4524 – 2312 = 2. 3795 – 1673 =

3. 2989 – 1755 = 4. 8639 – 6326 =

5. 5678 – 3333 =

89

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 3

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tolak dalam Lingkungan 10 000

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
. 3.1 Menolak sebarang dua nombor

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(ii) Menolak sebarang dua nombor hingga empat digit dengan

mengumpul semula dari:
a) puluh ke sa,
b) ratus ke puluh,
c) ribu ke ratus,
d) puluh ke sa, ratus ke puluh dan ribu ke ratus.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Minta murid memerhatikan apa yang i. Nyatakan bilangan
ditunjukkan oleh guru. blok asas yang kamu
Pemerhatian perhatikan.
dan b. Tunjukkan kepada murid blok asas seperti
Analisis di bawah: ii. Terangkan kepada
kelas apa yang kamu
perhatikan.

c. Keluarkan sebilangan daripada blok
tersebut seperti di bawah:

d. Tunjukkan kepada murid blok asas yang
tinggal:

90


Click to View FlipBook Version