44 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ตำบลประจันตคาม อำเภอประจันตคาม จังหวัดปราจีนบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 ด้านระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ดำเนินการ จัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม (Participation Management ) มาขับเคลื่อนโรงเรียนสู่คุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ซึ่งในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัด ศรีประจันตคาม มีผลการประเมินความคิดเห็นของผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย พบว่า เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย อย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา เช่น โครงการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้และรักการอ่าน โครงการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริมสุนทรียภาพด้านศิลปะดนตรีและนาฏศิลป์มีกระบวนการใน การพัฒนางานด้านวิชาการ ส่งผลให้ ผู้เรียนได้รับรางวัลเชิงประจักษ์ ผลการประเมินความสามารถด้านการ อ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2565 สูงกว่าระดับประเทศทั้ง 2 สมรรถนะ และนำการแสดงดนตรีไทยนาฏศิลป์ไทย เข้าร่วมกิจกรรมกับหน่วยงานต้นสังกัดและชุมชน ผลการประเมินด้านการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ผลการประเมินสูงกว่าเป้าหมายที่วางไว้ โดยโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคามได้มีวิธีและกระบวนการในการ พัฒนาคือ จัดสรรงบประมาณเพื่อให้ครูและบุคลากรพัฒนาตนเองตาม ID-Plan แผนพัฒนาตนเองของแต่ละ บุคคล อบรม ศึกษาดูงานทั้งภายในและภายนอก สร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการพัฒนา ตนเองในการศึกษาต่อการจัดทำผลงานทางวิชาการ เพื่อขอมีและขอเลื่อนวิทยฐานะ ในระดับที่สูงขึ้น และเข้า ร่วมประเมินห้องเรียนคุณภาพ ระดับเขตพื้นที่ นอกจากนี้ ผลการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลของ ครูในปีการศึกษา 2565 พบว ่าครูทุกคน มีผลประเมินในระดับดีเด ่น แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลในการดำเนินงานด้านการบริหารจัดการที่ส่งผลถึงครูและนำไปสู่คุณภาพผู้เรียน การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ อยู่ในระดับ ยอดเยี ่ยม ผลการประเมินสูงกว ่าเป้าหมายที ่วางไว้โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม มีการกำหนด ผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน โดยกำหนดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพและปลอดภัย ทั้งแหล่งเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอน โดยพิจารณาจากความพึงพอใจของครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง ด้านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับ ยอดเยี ่ยม ผลการประเมินสูงกว ่าเป้าหมายที ่วางไว้โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคามได้มีการจัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ด้วยโครงการส่งเสริมและพัฒนา ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการเรียนรู้และการบริหารจัดการ พัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและ สัญญาณ Wifi ให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ พัฒนาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน จัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์ วัสดุอุปกรณ์ โสตทัศนศึกษา สื่อดิจิตอล ที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ทำให้ครู บุคลากร ผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง ได้พัฒนาตนเอง แสวงหาความรู้และนำความรู้ที ่ได้ จากการใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
45 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ตำบลประจันตคาม อำเภอประจันตคาม จังหวัดปราจีนบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 3. จุดเด่น โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม มีการบริหารจัดการเป็นระบบ มีการประชุมระดมความคิดจาก หลายฝ่าย เช่น การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน การประชุมครู การประชุมโรงเรียนในเขต คุณภาพ กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาการประชุมผู้ปกครอง เพื่อร่วมกันกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายใน การพัฒนาคุณภาพการศึกษาที ่เป็นที ่ต้องการพัฒนา ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจำปี สอดคล้องกับปัญหาความต้องการที ่ได้ผลสรุปจากการประชุมหลายฝ่าย เพื ่อพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณภาพ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนมีการอบรมพัฒนาตนเอง จัดการเรียนรู้ พัฒนานักเรียนได้ดี กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา มีสื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ เช่น คอมพิวเตอ์สำหรับห้องปฏิบัติการจำนวน 25 เครื่อง ติดตั้งระบบสัญญาณ อินเตอร์เน็ตจากบริษัท ทีโอที จำกัด กระจายสัญญาณอินเตอร์เน็ตให้ครบคลุมทั่วถึงทั้งบริเวณโรงเรียน โดย ติดตั้งทั้งระบบ LAN และระบบ Wifi มีหน้าแฟนเพจเฟสบุ๊คของโรงเรียน ชื่อ โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันต คาม https://www.facebook.com/โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม/ เพื่อให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และ ประชาชนสามารถเข้าถึงระบบสารสนเทศของโรงเรียนได้ง่ายขึ้น สะดวกต่อการติดต่อประสานงานและอำนวย ความสะดวกในด้านต่าง ๆ ได้มากขึ้น โรงเรียนมีการนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผลการดำเนินงาน มีการ จัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา มีการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา 4. จุดควรพัฒนา กระบวนการนิเทศ กำกับ ติดตาม ของโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ยังไม่เป็นรูปธรรม และขาด ความต่อเนื่อง การใช้ข้อมูลป้อนกลับในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 5. แนวทาง/แผนพัฒนา เพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น จากการประเมินตนเองในมาตรฐานที่ 2 ของโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม พบว่า โรงเรียนมีการ บริหารจัดการอย่างชัดเจนและมีประสิทธิภาพ เพื่อการพัฒนาประสิทธิภาพผลการดำเนินงานอย่างยั่งยืน จึงได้ กำหนดแนวทางในการพัฒนา ดังนี้ 1. การพัฒนาองค์กรสู่ความเป็นเลิศ โดยเน้นการมีส่วนร่วมของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง การพัฒนา บุคลากรในด้านวิชาการและวิชาชีพ โดยจัดทำแผนพัฒนาบุคลากรการพัฒนาบุคลากรตามแผน และการนิเทศ กำกับติดตามโดยใช้กระบวนการ PLC 2. การพัฒนาแหล่งเรียนรู้/ห้องปฏิบัติการต่างๆ ให้ทันสมัยยิ่งขึ้น
46 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ตำบลประจันตคาม อำเภอประจันตคาม จังหวัดปราจีนบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โดยจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการทางการเรียนรู้ STEM การเรียนรู้แบบ Active Learning และนำกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน พัฒนาส ่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนอย ่างเป็นระบบ ครูและบุคลากรใช้สื ่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน โดยนำ ภูมิปัญญาท้องถิ่น วิทยากรภายนอก มาร่วมจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติ ได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ใน โรงเรียนและนอกโรงเรียนในท้องถิ่น ครูบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยสร้างบรรยากาศ จัดบรรยากาศ ภายในชั้นเรียนให้น่าสนใจและกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน สู่การพัฒนาห้องเรียนคุณภาพ มีระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ มีการตรวจสอบ วัดผล ประเมินผล ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมา พัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่องในทุกชั้นเรียน ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับระหว่างครูกับ ผู้เรียน และ ครูกับผู้ปกครอง เพื่อนำข้อมูลไปพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ปีการศึกษา 2565 ดังนี้ ตารางที่ 5 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ 3/ประเด็นพิจารณา ค่าร้อยละ สรุปผลการ ประเมิน เป้าหมาย/ ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน/ ระดับคุณภาพ 1) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 1.1 ครู จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญอย่างน้อย 2 วิธี ที่ส่งเสริมกระบวนการคิด และปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตได้ ร้อยละ 75 ดีเลิศ ร้อยละ 97.50 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 1.2 ครู นำกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมา พัฒนาและส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน ร้อยละ 75 ดีเลิศ ร้อยละ 99.17 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
47 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ตำบลประจันตคาม อำเภอประจันตคาม จังหวัดปราจีนบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 ตารางที่ 5 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (ต่อ) มาตรฐานที่ 3/ประเด็นพิจารณา ค่าร้อยละ สรุปผลการ ประเมิน เป้าหมาย/ ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน/ ระดับคุณภาพ 2) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 2.1 ครู จัดเตรียมใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ ในระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ 75 ดีเลิศ ร้อยละ 89.17 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 2.2 ครู นำภูมิปัญญาท้องถิ่น/วิทยากร ภายนอกมามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ ใน ระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 75 ดีเลิศ ร้อยละ 70.83 ดีเลิศ ต่ำกว่าเป้าหมาย 2.3 ครู ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสม มาประยุกต์ในการจัดการเรียนรู้ ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 75 ดีเลิศ ร้อยละ 87.50 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 3) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 3.1 ครูมีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 75 ดีเลิศ ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 3.2 ครู ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้เกิดการ เรียนรู้ ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 75 ดีเลิศ ร้อยละ 92.50 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย - ครู ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 75 ดีเลิศ ร้อยละ 90.83 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 5) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน กลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 5.1 ครู มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้กับผู้เรียน ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 75 ดีเลิศ ร้อยละ 84.17 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย
48 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ตำบลประจันตคาม อำเภอประจันตคาม จังหวัดปราจีนบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 มาตรฐานที่ 3/ประเด็นพิจารณา ค่าร้อยละ สรุปผลการ ประเมิน เป้าหมาย/ ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน/ ระดับคุณภาพ 5.2 ครู มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้กับผู้ปกครอง ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 75 ดีเลิศ ร้อยละ 83.33 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย สรุปภาพรวมมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สูงกว่าเป้าหมาย จากตารางที่ 5 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนากระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 5 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวม ของการดำเนินงานแล้ว สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ ตารางที่ 6 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มาตรฐานที่3 /ประเด็นพิจารณา สรุปผลการประเมิน 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ สูงกว่าเป้าหมาย 2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สูงกว่าเป้าหมาย 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก สูงกว่าเป้าหมาย 4.ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา ผู้เรียน สูงกว่าเป้าหมาย 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ สูงกว่าเป้าหมาย สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม จากตารางที่ 6 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนา สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 5 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดย ภาพรวมของการดำเนินงานแล้ว สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้และอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
49 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ตำบลประจันตคาม อำเภอประจันตคาม จังหวัดปราจีนบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 ด้านการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ใน ภาพรวม โดยครูทั้งหมด 24 คน จัดการเรียนเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างน้อยคนละ 2 วิธี คิดเป็นร้อย ละ 97.50 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 75 ได้สูงกว่าเป้าหมาย ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีทักษะกระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีการนำผลจากกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาพัฒนาและ ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน คิดเป็นร้อยละ 99.17 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 75 ได้สูงกว่าเป้าหมาย หลักฐาน เชิงประจักษ์ ได้แก่ แบบนิเทศการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ โครงงานต่างๆ และวิจัยในชั้นเรียน ด้านการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ 82.50 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 75 ได้สูงกว่าเป้าหมาย ครูจัดเตรียมใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 89.17 จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ 75 ครูนำภูมิปัญญาท้องถิ่น/วิทยากรภายนอกมามี ส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 70.83 จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ 75 และครูใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสมมาประยุกต์ในการจัดการเรียนรู้ ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 87.50 จาก ค่า เป้าหมาย ร้อยละ 75 หลักฐานเชิงประจักษ์ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบรายงานข้อมูลสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีสารสนเทศ และบันทึกการศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษา/ในสถานศึกษา การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ 91.25 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 75 ได้สูงกว่าเป้าหมาย ครูมีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 90.00 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 75 ครูมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เกิดการเรียนรู้ ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 92.50 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 75 หลักฐานเชิงประจักษ์ ได้แก่ แบบนิเทศการสอน รางวัลห้องเรียนคุณภาพ ระดับเขตพื้นที่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบสำรวจข้อมูล สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ เอกสาร ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็นต้น การตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ในภาพรวม คิดเป็น ร้อยละ 90.83 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 75 ได้สูงกว่าเป้าหมาย ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 90.83 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 75 หลักฐานเชิงประจักษ์ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินตามหลักสูตรในแต่ละกลุ่มสาระ แบบทดสอบวัดผล ประเมินผล แบบสังเกต เป็นต้น การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ 83.75 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 75 ได้สูงกว่าเป้าหมาย ครูมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้กับผู้เรียน ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 84.17 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 75 ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อปรับปรุงและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้กับผู้ปกครอง ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 83.33 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 70 หลักฐาน เชิงประจักษ์ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้เอกสารชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) วิจัยในชั้นเรียน แบบทดสอบ วัดผล ประเมินผล แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน เป็นต้น
50 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ตำบลประจันตคาม อำเภอประจันตคาม จังหวัดปราจีนบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 3. จุดเด่น 1. ครูผู้สอนมีวุฒิการศึกษาที่ตรงตามสาขา มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 2. ครูผู้สอนยึดมั่นในคุณธรรมจริยธรรม และปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของอาชีพ และเป็นตัวอย่าง ที่ดีแก่นักเรียน มีความเข้าใจที่ดีระหว่างชุมชนกับโรงเรียน เป็นนักบริการชุมชนที่ดี ชุมชนประทับใจและ รับทราบข่าวสารของโรงเรียนเป็นประจำ 3. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้กระบวนการเรียนการสอน แบบ STEM , แบบ Active Learning เข้าสอนตรงเวลา นักเรียนมีส ่วนร ่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 4. ครูผู้สอนเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองอยู ่เสมอ นำเทคนิคการสอนใหม ่มาจัดกิจกรรม การเรียนรู้ จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาและแสวงหาเทคนิคการสอนเพื่อแก้ปัญหาและเพื่อสร้างนวัตกรรม ใหม่ นำความรู้ประสบการณ์มาปรับใช้ให้เกิดประโยชน์กับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน 5. ครูผู้สอนเข้ารับการอบรมการจัดการศึกษาและจัดทำหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการจัดทำ เอกสารการศึกษาผู้เรียนรายบุคคลทั้งชั้นเรียนตามความรับผิดชอบจัดทำบันทึกการเยี ่ยมบ้านนักเรียน เพื่อศึกษาข้อมูลนักเรียนรายบุคคล 6. ครูผู้สอนจัดทำแผนการเรียนรู้และจัดกิจกรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพและความแตกต่าง ของผู้เรียน อย ่างน้อย 1 กลุ ่มสาระ จัดทำสื ่อ เทคโนโลยี และสร้างนวัตกรรมการประกอบการสอน อย่างน้อย 1 ชิ้น เข้าอบรมความรู้พื้นฐานในการใช้คอมพิวเตอร์ และอินเทอร์เน็ตอย่างสม่ำเสมอ 7. ครูผู้สอนจัดระบบการวัดผลประเมินผู้เรียนโดยมีการวัดผลก่อนเรียนและหลังเรียนเพื่อสำรวจ พื้นฐานและพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ 4. จุดควรพัฒนา - ควรนำผลจากกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาวิเคราะห์และหาแนวทางในการพัฒนาและส่งเสริม การเรียนรู้ของผู้เรียน 5. แนวทาง/แผนพัฒนา เพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น จากการประเมินตนเองในมาตรฐานที ่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ของโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม พบว่า โรงเรียนมีการจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้การพัฒนาประสิทธิภาพผลการดำเนินงานอย่างยั่งยืน จึงได้กำหนด แนวทางในการพัฒนา ดังนี้ 1. จัดโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยมีวิทยากรท้องถิ่นและบุคคลในชุมชนเข้ามามี ส่วนร่วม และใช้เป็นกิจกรรมบูรณาการในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 2. จัดโครงการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมในชั้นเรียน เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคปัจจุบัน 3. จัดกระบวนการนิเทศภายใน ส่งเสริมให้ครูผู้สอนนำผลจากกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาพัฒนาและ ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควร พัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ดังนี้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สรุปผล จุดเด่น จุดควรพัฒนา คุณภาพของผู้เรียน 1. ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน การเขียน และได้รับ การสอนเสริมให้พัฒนาอย่างต่อเนื่อง สามารถเขียน สื่อสารได้ ส่งผลให้ผ่านการประเมินผลการอ่านเขียน ตามเกณฑ์ของกระทรวงศึกษาธิการ แสวงหา ความรู้ได้ด้วยตนเอง ทำให้ผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับสูงกว่าค่าเฉลี่ย ทั้ง 2 ด้าน 6 ปีต่อเนื่อง 2. ผู้เรียน มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มี คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มี น้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ ปลอดจากสิ่งเสพติด เห็น คุณค่าของตัวเอง ภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีผลงานจากการเข้าร่วม กิจกรรมทางด้านศิลปะ วัฒนธรรมอย่างต่อเนื่อง 3. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร อย่างถูกต้องและ สร้างสรรค์ คุณภาพของผู้เรียน 1. ยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ให้พัฒนามากยิ่งขึ้น นำสู่การ พัฒนาในการทดสอบทางวิชาการในระดับชาติ ต่อไป 2. การพัฒนาการวัดและประเมินผลในห้องเรียนให้ สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด เน้นการประเมินโดย ใช้ข้อสอบอัตนัยและประเมินตามสภาพจริง 3. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา เพิ่มเติม 4. จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถการสร้าง นวัตกรรม ความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้าง นวัตกรรม เพิ่มเติม ส่วนที่3 สรุปผลและแนวทางการพัฒนา
52 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ตำบลประจันตคาม อำเภอประจันตคาม จังหวัดปราจีนบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 จุดเด่น จุดควรพัฒนา กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. มีการบริหารจัดการเป็นระบบ มีการประชุม ระดมความคิดจากหลายฝ่าย เช่น การประชุม คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน การประชุม ครู การประชุมโรงเรียนในเขตคุณภาพ (กลุ่ม เครือข่ายสถานศึกษาการประชุมผู้ปกครอง 2. มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัด การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และ นโยบายการปฏิรูปการศึกษา 3. มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ กระจายสัญญาณอินเตอร์เน็ตให้ครบคลุมทั่วถึงทั้ง บริเวณโรงเรียน โดยติดตั้งทั้งระบบ LAN และ ระบบ Wifi กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการนิเทศ กำกับ ติดตาม ของ โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ยังไม่เป็นรูปธรรม และขาดความต่อเนื่อง การใช้ข้อมูลป้อนกลับในการ พัฒนาอย่างต่อเนื่อง กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 1. ครูผู้สอนมีวุฒิการศึกษาที่ตรงตามสาขา มี ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ คิดและปฏิบัติจริง โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 2. ครูผู้สอนยึดมั่นในคุณธรรมจริยธรรม และ ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของอาชีพ และ เป็น ตัวอย่างที่ดีแก่นักเรียน มีความเข้าใจที่ดีระหว่าง ชุมชนกับโรงเรียน เป็นนักบริการชุมชนที่ดี ชุมชน ประทับใจและรับทราบข่าวสารของโรงเรียนเป็น ประจำ 3. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ แบบ STEM , แบบ Active Learning เข้าสอนตรงเวลา นักเรียนมีส่วนร่วมใน การจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ควรนำผลจากกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมา วิเคราะห์และหาแนวทางในการพัฒนาและส่งเสริม การเรียนรู้ของผู้เรียน
53 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ตำบลประจันตคาม อำเภอประจันตคาม จังหวัดปราจีนบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 จุดเด่น จุดควรพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 4. ครูผู้สอนเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองอยู่เสมอ นำเทคนิคการสอนใหม่มาจัดกิจกรรม การเรียนรู้ จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาและแสวงหาเทคนิค การสอนเพื่อแก้ปัญหาและเพื่อสร้างนวัตกรรมใหม่ นำความรู้ประสบการณ์มาปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ กับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน 5. ครูผู้สอนเข้ารับการอบรมการจัดการศึกษาและ จัดทำหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการจัดทำ เอกสารการศึกษาผู้เรียนรายบุคคลทั้งชั้นเรียนตาม ความรับผิดชอบจัดทำบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อศึกษาข้อมูลนักเรียนรายบุคคล 6. ครูผู้สอนจัดทำแผนการเรียนรู้และจัดกิจกรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพและความแตกต่าง ของผู้เรียน อย่างน้อย 1 กลุ่มสาระ จัดทำสื่อ เทคโนโลยี และสร้างนวัตกรรมการประกอบการ สอน อย่างน้อย 1 ชิ้น เข้าอบรมความรู้พื้นฐานใน การใช้คอมพิวเตอร์ และอินเทอร์เน็ตอย่างสม่ำเสมอ 7. ครูผู้สอนจัดระบบการวัดผลประเมินผู้เรียนโดย มีการวัดผลก่อนเรียนและหลังเรียนเพื่อสำรวจ พื้นฐานและพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ
54 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ตำบลประจันตคาม อำเภอประจันตคาม จังหวัดปราจีนบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 แนวทางการพัฒนาในอนาคต จากผลการดำเนินงานทั้งหมด ระบุข้อค้นพบที่จะต้องพัฒนาต่อไป 1. พัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากำหนด 2. พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง รอบคอบ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาอย่างมี เหตุผล 3. พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ ทั้งด้วยตนเองและการทำงาน เป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ 4. พัฒนาให้มีความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรมและนำนวัตกรรมไปใช้และมีการเผยแพร่ 5. พัฒนาให้ผู้เรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเอง และสังคม อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม 6. พัฒนาให้ผู้เรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิม ในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่างๆ 7. พัฒนาให้ผู้เรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน พร้อมที่จะเข้า ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม 8. พัฒนาให้ผู้เรียนมีค่านิยมที่ดี ภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทย 9. พัฒนาให้ผู้เรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสม ในแต่ละช่วงวัย 10. การพัฒนาองค์กรสู่ความเป็นเลิศ โดยเน้นการมีส่วนร่วมของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง การพัฒนา บุคลากรในด้านวิชาการและวิชาชีพ โดยจัดทำแผนพัฒนาบุคลากรการพัฒนาบุคลากรตามแผน และการนิเทศ กำกับติดตามโดยใช้กระบวนการ PLC 11. การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ / ห้องปฏิบัติการต่างๆ ให้ทันสมัยยิ่งขึ้น 12. จัดโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยมีวิทยากรท้องถิ่นและบุคคลในชุมชนเข้ามา มีส่วนร่วม และใช้เป็นกิจกรรมบูรณาการในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ฯ 13. จัดโครงการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมในชั้นเรียน เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงของโลกยุค ปัจจุบัน 14. จัดกระบวนการนิเทศภายใน ส่งเสริมให้ครูผู้สอนนำผลจากกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาพัฒนา และส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน
55 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ตำบลประจันตคาม อำเภอประจันตคาม จังหวัดปราจีนบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 ความต้องการและการช่วยเหลือ 1. การอบรมและพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้อง กับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 2. การสร้างข้อสอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางการประเมินระดับชาติO-NET , NT และ PISA 3. การจัดสรรตำแหน่งข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาให้ตรงตามวิชาเอก ตามเกณฑ์ นักเรียนห้องเรียนที่โรงเรียนมีความต้องการให้ครบถ้วนและตามความจำเป็น 4. การจัดสรรบุคลากรที่ขาดแคลนเพื่อการสนับสนุนการสอน ได้แก่ เจ้าหน้าที่ธุรการ เจ้าหน้าที่ การเงิน และเจ้าหน้าที่พัสดุ ในโรงเรียนตามความจำเป็น
ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 1. หนังสือให้ความเห็นชอบประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษา 2. ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษา 3. ประกาศกำหนดค่าเป้าหมาย 4. หนังสือความเห็นชอบเอกสาร 5. คำสั่งคณะทำงาน 6. ผลการประเมินของผู้เรียน - รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 - รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่3 ปีการศึกษา 2565 - รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 7. สรุปผลการเข้าร่วมการแข่งขันกิจกรรมต่างๆ ปีการศึกษา 2565 8. นวัตกรรมด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา
หนังสือให้ความเห็นชอบ การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและการกำหนดค่าเป้าหมาย ของมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม อำเภอประจันตคาม สพป. ปราจีนบุรี เขต ๑ ................................................................................................................................................ ตามที่โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ได้กำหนดการใช้มาตรฐานการศึกษาและการกำหนดค่า เป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ความเห็นชอบนั้น โดยการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ครั้งที่ ๒/๒๕๖๕ เมื่อ วันที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ บัดนี้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ได้พิจารณาการใช้ มาตรฐานการศึกษาและการกำหนดค่าเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ เห็นชอบให้ โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม จัดวางระบบการบริหารงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่กำหนดได้ (ลงชื่อ) (นายสุชาติ โชติรัตน์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม
ประกาศโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ---------------------------------------------------------------------------------------------- โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพ การศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเรื่อง กำหนด หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบกับประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาฉบับลงวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ได้ดำเนินการจัดทำมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการประชุม ครั้งที่ ๒/ ๒๕๖๕ เมื่อวันที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการประเมินคุณภาพภายในและเริ่มใช้ในวันที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ประกาศ ณ วันที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ (นายสุชาติ โชติรัตน์) (นางวัชรารัตน์ การงาน) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม
มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ๒) ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๔) มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ๒. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๓. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ๔. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๕. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๒. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๔. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ประกาศโรงเรียนโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ...................................................................................................................... โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพ การศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเรื่อง กำหนด หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบกับประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคามได้ดำเนินการกำหนดค่าเป้าหมาย มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากร ทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมิน คุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการประชุม ครั้งที่ ๒/๒๕๖๕ เมื่อวันที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม มีคุณภาพ และมาตรฐาน จึงกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้และเริ่มใช้ในวันที่ ๗ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ประกาศ ณ วันที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ (นายสุชาติ โชติรัตน์) (นางวัชรารัตน์ การงาน) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม
การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ............................................................................................................................. .............................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ 1.1ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ - ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความสามารถในการประเมินการอ่าน ภาษาไทย ตามเกณฑ์ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด ในระดับดีขึ้นไป - ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความสามารถในการประเมินการเขียนภาษาไทย ตามเกณฑ์ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด ในระดับดีขึ้นไป - ผู้เรียน ร้อยละ 70 มีความสามารถในการสื่อสาร ระดับ ดี ขึ้นไป ตามเกณฑ์ประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ที่สถานศึกษากำหนด - ผู้เรียน ร้อยละ ๕๐ มีความสามารถในการคิดคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับ ปรับปรุง2560) ระดับ 3 ขึ้นไป 2) ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา - ผู้เรียน ร้อยละ 7๕ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง2560) ระดับ ดี ขึ้น ไป 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม - ผู้เรียนร้อยละ 7๕ มีส่วนร่วมในการสร้างและพัฒนานวัตกรรมในชั้นเรียน ระดับ ดี ขึ้นไป 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร - ผู้เรียนร้อยละ 80 มีการใช้ระบบ DLIT และใช้อินเทอร์เน็ตในการสื่อสาร ค้นคว้าข้อมูลและสามารถสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ระดับดีขึ้นไป - ผู้เรียนร้อยละ 80 มีการเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ หลากหลายอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม ระดับดีขึ้นไป 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 5.1 ผู้เรียนมีผลการเรียน 8 กลุ่มสาระ ดังนี้ 5.1.1 ผู้เรียนร้อยละ 60 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ 3 ขึ้นไป
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา 5.1.2 ผู้เรียนร้อยละ ๕๐ มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ขึ้นไป 5.1.3 ผู้เรียนร้อยละ 55 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ 3 ขึ้นไป 5.1.4 ผู้เรียนร้อยละ 60 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 5.1.5 ผู้เรียนร้อยละ 85 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ระดับ 3 ขึ้นไป 5.1.6 ผู้เรียนร้อยละ 85 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 5.1.7 ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ระดับ 3 ขึ้นไป 5.1.8 ผู้เรียนร้อยละ ๕0 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับ 3 ขึ้นไป 5.2 ผู้เรียนมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สูงกว่าระดับประเทศ 1 สมรรถนะ 5.3 ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (NT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 สูงกว่าระดับประเทศ อย่างน้อย 1 ด้าน 5.4 ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 ระดับโรงเรียนสูงขึ้นร้อยละ 1.5 อย่างน้อย 2 กลุ่มสาระ 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ - ผู้เรียน ร้อยละ 80 มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สุจริต ระดับดีขึ้นไป - ผู้เรียนร้อยละ 80 เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพในชั้นเรียน ระดับ ดี ขึ้นไป - ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 6 ร้อยละ 80 มีความพร้อมที่จะศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น 1.2คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด - ผู้เรียน ร้อยละ ๘0 มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร ตามเกณฑ์ การประเมินที่สถานศึกษากำหนด ในระดับ ดี ขึ้นไป - ผู้เรียน ร้อยละ ๘0 มีค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ ตามเกณฑ์ การประเมินที่สถานศึกษากำหนด ในระดับ ดี ขึ้นไป 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย - ผู้เรียน ร้อยละ 80 ร่วมกิจกรรม ปฏิบัติตนตามวัฒนธรรม ประเพณีไทย และศาสนาที่ตนนับถือ
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา - ผู้เรียน ร้อยละ 80 มีพฤติกรรมแสดงออกถึงความภูมิใจประเพณี วัฒนธรรมของท้องถิ่น ในระดับ ดี ขึ้นไป 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย - ผู้เรียน ร้อยละ 80 ผู้เรียนมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและสามารถทำกิจกรรม หรือทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ในระดับ ดี ขึ้นไป - ผู้เรียน ร้อยละ 80 มีทัศนคติที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรมและเป็นพลเมืองที่ดี ของชาติของโลกที่ดี ในระดับ ดี ขึ้นไป 4) มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม - ผู้เรียน ร้อยละ 80 มีน้ำหนัก ส่วนสูงและสมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์ มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข ในระดับ ดี ขึ้นไป - ผู้เรียน ร้อยละ 80 มีสุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาดเรียบร้อยและ ปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ 10 ประการ ในระดับ ดี ขึ้นไป - ผู้เรียน ร้อยละ 80 มีความรู้ทักษะในการป้องกันและหลีกเลี่ยงต่อภาวะที่ เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัยและยาเสพติด ในระดับ ดี ขึ้นไป มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ 1. การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา - มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ กระบวนการทำงานเป็นทีม และบริหารโดยมุ่งผลสัมฤทธิ์คุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โดยมีความร่วมมือจากผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา - มีการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา - มีแผนงาน/โครงการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ - ครูร้อยละ 7๕ ได้รับการส่งเสริมให้พัฒนาตนเอง โดยการเข้าร่วมการอบรม/ ประชุม/สัมมนา/ศึกษาดูงาน ไม่น้อยกว่า 20 ชม./ปี 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ - มีสภาพแวดล้อมและ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม พร้อมใช้งาน - ครูและบุคลากรทางการศึกษา ร้อยละ ๘0 มีความพึงพอใจต่อสิ่งอำนวย ความสะดวกในการจัดการเรียนการสอน ระดับดีขึ้นไป 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการ เรียนรู้ - ห้องเรียนร้อยละ 70 มีระบบอินเทอร์เน็ตใช้ในการจัดการเรียนการสอน - ครูร้อยละ 70 มีคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์เพียงพอต่อการบริหารจัดกา และการจัดการเรียนรู้
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา - ห้องเรียนร้อยละ 70 มีชุดอุปกรณ์สำหรับการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) ทุกชั้นเรียน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ 1.จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ - ครู ร้อยละ 7๕ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างน้อย 2 วิธี ที่ ส่งเสริมกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ - ครู ร้อยละ 7๕ นำกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาพัฒนาและส่งเสริมการ เรียนรู้ของผู้เรียน 2.ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ - ครู ร้อยละ 7๕ จัดเตรียมใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ในระดับ ดี ขึ้นไป - ครู ร้อยละ 7๕ นำภูมิปัญญาท้องถิ่น/วิทยากรภายนอกมามีส่วนร่วมในการ จัดการเรียนรู้ ในระดับ ดี ขึ้นไป - ครู ร้อยละ 7๕ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสมมาประยุกต์ในการ จัดการเรียนรู้ ในระดับ ดี ขึ้นไป 3.มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก - ครู ร้อยละ 7๕ มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ในระดับ ดี ขึ้นไป - ครู ร้อยละ 7๕ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ ในระดับ ดี ขึ้นไป 4.ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน - ครู ร้อยละ 7๕ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมา พัฒนาผู้เรียน ในระดับ ดี ขึ้นไป 5.มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ - ครู ร้อยละ 7๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้กับผู้เรียน ในระดับ ดี ขึ้นไป - ครู ร้อยละ 7๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้กับผู้ปกครอง ในระดับ ดี ขึ้นไป
หนังสือให้ความเห็นชอบเอกสาร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สพป. ปราจีนบุรี เขต ๑ ................................................................................................................................................ ตามมติประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ได้พิจารณาให้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันต คาม อำเภอประจันตคาม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต ๑ มีมติให้ความเห็นชอบ และรับรองผลข้อมูลรายงานและผลการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา จากคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และสามารถรายงานและเปิดเผยต่อผู้เกี่ยวข้อง ได้แก่ ครู ผู้ปกครอง หน่วยงานต้น สังกัด ชุมชน ท้องถิ่นและเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้ต่อไป (นายสุชาติ โชติรัตน์) (นางวัชรารัตน์ การงาน) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม
คำสั่งโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ที่ ๔๑ / 256๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา 256๕ ……………………………………………………… ตามที่ โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ได้แต่งตั้งคณะกรรมการตรวจสอบ ทบทวน ประเมินรายงาน คุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา 256๕ ไปแล้วนั้น เพื่อให้การรายงานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม เป็นไปด้วยความเรียบร้อย จึงแต่งตั้งบุคคลต่อไปนี้เป็นคณะกรรมการจัดทำ รายงานคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา 256๕ คือ ๑. นางสาวปนิตา รอดไทย รองผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒. นางวนิดา ปิ่นเกิด ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๓. นางสาวเขมภณิษา เดชาศิรสิทธิ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางณัฐธิดา มาลากุล ครู ค.ศ. ๑ กรรมการ ๕. นางสาวมาลีน่า อิตัน ครู ค.ศ. ๑ กรรมการ ๖. นางสาวศรัญญา วังวล ครูอัตราจ้าง กรรมการ ๗. นายธวัช หนักแน่น ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ / เลขานุการ ๘. นางสาวนงค์นุช รอดกล่อม ครูชำนาญการ กรรมการ/ผู้ช่วยเลขานุการ ให้ผู้ที่ได้รับการแต่งตั้ง ศึกษาข้อมูลจากคณะกรรมการตรวจสอบ ทบทวน ประเมินรายงานคุณภาพ การศึกษา ประจำปีการศึกษา 256๕ แล้วจัดทำรายงานคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา 256๕ และรายงานให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๒๔ เดือน เมษายน พ.ศ. 256๖ (นางวัชรารัตน์ การงาน) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม
ประกาศโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการตรวจสอบ ทบทวน ประเมินคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา 256๕ ............................................................................ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา มาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่อง โดยมีการ จัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก ตามที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วย การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ฉบับลงวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2561 และประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง แนวปฏิบัติการ ดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 ประกอบกับประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 ที่กำหนดให้สถานศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดให้มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และนำผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษา นั้น เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม จึงประกาศแต่งตั้ง คณะกรรมการตรวจสอบ ทบทวน ประเมินคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา 256๕ ดังนี้ 1.นางวัชรารัตน์ การงาน ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม ประธานกรรมการ 2.นางศุภาวีร์ สิทธิภาณุพงศ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ 3.นางวนิดา ปิ่นเกิด ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 4.นางสาวนงค์นุช รอดกล่อม ครูชำนาญการ กรรมการ 5.นางสาวปนิตา รอดไทย รองผู้อำนวยการโรงเรียนฯ กรรมการและเลขานุการ 6.นายธวัช หนักแน่น ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง มีหน้าที่ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษา ประจำปีการศึกษา 256๕ ของโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม และปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึงประโยชน์ของทางราชการเป็นสำคัญ ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ ๒๔ เดือน เมษายน พ.ศ. 256๖ (นางวัชรารัตน์ การงาน) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดศรีประจันตคาม
ระดับประถมศึกษา 1. เหรียญทองชนะเลิศ รําวงมาตรฐาน ระดับชั้น ป.1 - ป.6 1. เด็กชายกมลทรรศน์ผดุงรัตน์ 2. เด็กชายภูมิพัฒน์คําภา 3. เด็กชายภูสิทธิ์เพียซุย 4. เด็กชายวิชิต ฆ้องงาม 5. เด็กชายศุภกร แผ่นผา 6. เด็กหญิงจุฑารัตน์ร้อยพุทธ 7. เด็กหญิงธัญชนก เจดีย์ 8. เด็กหญิงธีรตา สวัสดี 9. เด็กหญิงพิชยา สวรรค์ 10. เด็กหญิงวรรณวิสา อ่อนศรี 2. เหรียญทอง นาฏศิลป์ไทยอนุรักษ์ระดับชั้น ป.1 - ป.6 1. เด็กหญิงกนกพร ปิ่นเกิด 2. เด็กหญิงกมลพันธ์หิรัญเกื้อ 3. เด็กหญิงณัฏฐณิชา พรมศรี 4. เด็กหญิงถุงเงิน ทับศรี 5. เด็กหญิงธัญชนก บุญศรี 6. เด็กหญิงธีรพร ร่มโพธิ์ 7. เด็กหญิงนงนภัส พิมเสน 8. เด็กหญิงพิมพกานต์จิตต์เลิศ 9. เด็กหญิงภคพรศิริศรีเกษม 10. เด็กหญิงภาวดีสีหบุตร 11. เด็กหญิงศิริวิภา ดารักษ์ 12. เด็กหญิงอารยา ถูกกวย 3. เหรียญทองรองชนะเลิศอันดับที่1 การแข่งขันเดี่ยวฆ้องวงใหญ่ ระดับชั้น ป.1 - ป.6 1. เด็กชายไชยนันท์พัชรสโมสร 4. เหรียญทองรองชนะเลิศอันดับที่1 การแข่งขันเดี่ยวขลุ่ยเพียงออ ระดับชั้น ป.1 - ป.6 1. เด็กชายนิชคุณ ทองห้าว สรุปผลการเข้าร่วมการแข่งขันกิจกรรมต่างๆ ปีการศึกษา 2565 สรุปผลการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรีเขต 1 ระหว่างวันที่1-2 ธันวาคม 2565
5. เหรียญทองรองชนะเลิศอันดับที่1 เพลงคุณธรรม ระดับชั้น ป.1 - ป.3 1. ด.ญ.ฤทัยชนก พูลเลิศ 2. ด.ช.จุลบดินทร์สิงขร 3. ด.ช.รชานนท์อยู่ประสพโชค 4. ด.ช.ธนดล บริสุทธิ์ 5. ด.ญ.อาดุลยรัตน์อาดุลย์ศักดิ์ 6. เหรียญทอง ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทชาย ระดับชั้น ป.1 - ป.6 1. เด็กชายอดิศร คู่คิด 7. เหรียญทอง ขับร้องเพลงไทยลูกกรุง ประเภทหญิง ระดับชั้น ป.1 - ป.6 1. เด็กหญิงเมฑิตา วาระโว 8 เหรียญทอง เล่านิทาน (Story Telling) ระดับชั้น ป.4 - ป.6 1. เด็กหญิงอันนธิรา ด่านปรีดา 9. เหรียญเงิน ขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ประเภทหญิง ระดับชั้น ป.1 - ป.6 1. เด็กหญิงฐิติมา สืบแย้ม 10. เหรียญเงิน กวีเยาวชนคนรุ่นใหม่กลอนสี่ (4 บท) ระดับชั้น ป.4 - ป.6 1. เด็กหญิงอังศุมาลิน เข็มเพ็ชร์ 2. เด็กหญิงสุชานาถ พรนรินทร์ทิพย์ 11. เหรียญทองแดง คัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับชั้น ป.4 – ป.6 1. เด็กหญิงสิริกัญญา ดารักษ์ 1. เหรียญทอง รําวงมาตรฐาน ระดับชั้น ป.1 - ป.6 1. เด็กชายกมลทรรศน์ผดุงรัตน์ 2. เด็กชายภูมิพัฒน์คําภา 3. เด็กชายภูสิทธิ์เพียซุย 4. เด็กชายวิชิต ฆ้องงาม 5. เด็กชายศุภกร แผ่นผา 6. เด็กหญิงจุฑารัตน์ร้อยพุทธ 7. เด็กหญิงธัญชนก เจดีย์ 8. เด็กหญิงธีรตา สวัสดี 9. เด็กหญิงพิชยา สวรรค์ 10. เด็กหญิงวรรณวิสา อ่อนศรี สรุปผลการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับชาติครั้งที่70 ระหว่างวันที่25-27 มกราคม 2566 ณ มหาวิทยาลัยราชภัฏจอมบึง อ.จอมบึง จ.ราชบุรี
นวัตกรรมด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา