KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
3.2 Mendraf Pola Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
Rompi / Blaus
3.2.1 Melakar dan melabel rompi/blaus Mencari maklumat dan mengumpul
mengikut ciri stail yang dipilih. gambar berbagai jenis rompi (vest) dan
blaus.
3.2.2 Menamakan alatan yang digunakan
untuk mengambil ukuran badan dan Membuat lakaran berbagai stail blaus
mendraf pola. yang diminati.
3.2.3 Menyenaraikan bahagian badan yang Tunjuk cara mengambil ukuran badan
perlu diukur dengan betul.
Tunjuk cara mendraf pola
3.2.4 Mengukur dan mencatat ukuran badan
berdasarkan borang ukuran badan
3.2.5 Membuat pengiraan ukuran badan untuk
penyediaan pola asas.
3.2.6 Menamakan bahagian-bahagian pola
pakaian yang umum dan
pola rompi/blaus.
3.2.7 Menyatakan maksud tanda-tanda pola
dengan betul
3.2.8 Mengguna alatan dan bahan mendraf
pola dengan betul.
3.2.9 Mendraf pola rompi/blaus yang dipilih
mengikut teknik yang betul.
3.2.10 Melukis tanda pola dengan betul.
41
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
TAHAP STANDARD PRESTASI
PENGUASAAN
TAFSIRAN
1 .
Menerangkan maksud tanda tanda pola dengan betul.
2
Menerangkan lakaran rompi/blaus mengikut ciri stail yang dipilih.
3
Mengambil dan mencatat ukuran badan dengan teknik yang betul.
4
Membuat pengiraan pembahagian ukuran badan sendiri dengan tepat dalam borang yang
5 disediakan.
Mendraf pola blaus mengikut ukuran badan sendiri menggunakan alatan dan teknik yang betul.
6 Menghasilkan pola blaus yang lengkap dan dilukis tanda pola dengan betul.
42
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
3.3 Persediaan Bahan Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
Jahitan
3.3.1 Menyenaraikan jenis fabrik yang sesuai Sumbangsaran
3.3.2 untuk membuat rompi/blaus. Perbincangan
Menggunakan Peta Minda / Peta
3.3.3 Mengenal pasti ira, sebelah luar dan
3.3.4 sebelah dalam fabrik, corak dan Pemikiran
3.3.5 kecacatan pada fabrik.
Memutar roda soalan dan mencari
Menerangkan peraturan susun atur pola jawapan/maklumat
yang betul di atas fabrik.
Mengagihkan tugasan dalam
Menyusun atur pola di atas fabrik dengan kumpulan, seperti menyediakan :
teknik yang betul
Mendapatkan maklumat dan bahan
Menyemat pola dengan teknik yang dari pelbagai sumber tentang tugasan
betul.
3.3.6 Menggunting fabrik dengan teknik yang
betul.
3.3.7 Memindahkan tanda pola ke fabrik
dengan teknik yang betul dan kemas.
43
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
TAHAP STANDARD PRESTASI
PENGUASAAN TAFSIRAN
1 Memilih jenis fabrik yang sesuai untuk membuat blaus dan menerangkan sebab pemilihan.
2 Menerangkan peraturan menyediakan fabrik serta cara yang betul menyusun atur pola di atas fabrik.
3 Menyediakan fabrik, menyusun atur pola dan menyemat pola dengan teknik yang betul.
4 Menggunting fabrik dengan teknik yang betul.
5 Memindahkan tanda pola ke fabrik dengan teknik yang betul dan kemas.
Menghasilkan potongan fabrik mengikut pola dan memindahkan tanda pola dengan mengamalkan
6 sikap bekerjama, menjaga keselamatan dan kebersihan semasa menyiapkan projek jahitan di
bengkel.
44
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
3.4 Menghasilkan Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
Rompi / Blaus
3.4.1 Menyenaraikan proses jahitan yang Sumbangsaran
digunakan untuk membuat rompi/blaus Perbincangan
dengan betul: Menggunakan Peta Minda / Peta
(i) Kelim Pemikiran
(ii) Garis leher
(iii) Penghilangan gelembung Latihan menggunakan mesin jahit bagi
(iv) Penyudah tepi murid yang belum mahir
(v) Kancing
Mengisi borang penilaian hasil projek
3.4.2 Menggunakan mesin jahit dengan teknik secara kendiri dan memberi justifikasi.
yang betul dan selamat.
Menggunakan Senarai Semak
3.4.3. Menekan rompi/blaus dengan cara yang Pentaksiran
betul dan kemas.
Pameran atau pertandingan blaus
3.4.4 Menghias rompi/blaus dengan hiasan dengan meletak harga jualan
yang sesuai dan menepati
kegunaan rompi/blaus
3.4.5 Membuat pentaksiran kendiri pada
rompi/blaus yang dihasilkan.
3.4.6 Mengira anggaran kos menghasilkan
sehelai rompi/blaus dan menetapkan
harga jualan.
3.4.7 Menulis refleksi yang berkaitan
pengalaman menghasilkan projek
jahitan.
45
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
TAHAP STANDARD PRESTASI
PENGUASAAN TAFSIRAN
1 Menyatakan proses jahitan yang digunakan untuk membuat rompi/blaus.
2 Menerangkan kesesuaian proses jahitan yang dipilih untuk menyiapkan pakaian.
3 Menggunakan mesin jahit dengan cara yang betul serta selamat dan menyimpan semula alatan
dengan tersusun selepas digunakan .
4 Membuat pentaksiran kendiri pada rompi/blaus yang dihasilkan berdasarkan senarai kriteria
yang disediakan.
5 Mengira anggaran kos menghasilkan sehelai rompi/blaus dan menetapkan harga jualan.
6 Menghias rompi/blaus dengan hiasan yang sesuai dan menepati kegunaannya.
Menghasilkan blaus yang menepati kriteria penilaian pada tahap memuaskan, baik atau cemerlang.
46
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
4.0 MAKANAN DAN PEMAKANAN
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
4.1 Keperluan Makanan, Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
Nutrien dan Fungsinya
4.1.1 Mendefinisikan Makanan, Pemakanan, Sumbangsaran
. nutrien dan pelawas.
Perbincangan
4.1.2 Menerangkan kepentingan pengambilan
makanan, air dan pelawas kepada Menggunakan Peta Minda / Peta
manusia. Pemikiran
4.1.3 Mengklasifikasikan nutrien serta fungsi Meneroka kepelbagaian kandungan
setiap nutrien. makanan dan kumpulan makanan
melalui internet
4.1.4 Menamakan sumber makanan bagi
setiap nutrien. Mencari maklumat dari pelbagai sumber
tentang penyakit berkaitan dengan
4.1.5 Menghuraikan kesan kekurangan dan makan dan pemakanan
berlebihan setiap nutrien terhadap tubuh
badan (seperti obesiti, kanser, penyakit Memutar roda soalan dan mencari
jantung, kencing manis, strok, skurvi jawapan/maklumat
thrombosis, , ketosis, anemia, dan rabun
malam). Menguji kehadiran kanji, protein dan
lemak dalam contoh makanan
Membentangkan hasil
perbincangan/kajian menggunakan
alatan TMK
47
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
4.1.6 Menjalankan uji kaji nutrien dalam bahan
makanan dengan mengikut prosedur.
4.1.7 Merekodkan hasil uji kaji pada borang
yang disediakan.
4.1.8 Menganalisis dan membuat rumusan hasil
uji kaji.
4.1.9 Membentangkan hasil ujian uji kaji
kehadiran nutrien dalam makanan.
.
48
TAHAP KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI
1
TAFSIRAN
2
i. Menyatakan maksud Makanan, Pemakanan, Nutrien dan Pelawas.
3 ii. Menamakan contoh sumber makanan bagi setiap jenis nutrien.
4
5 Menerangkan:
6 i. Fungsi dan peranan makanan
ii. Fungsi air dan pelawas kepada tubuh.
iii. Fungsi setiap nutrien.
Menghuraikan kesan kekurangan dan berlebihan setiap nutrien terhadap tubuh.
Menjalankan uji kaji mengesan kehadiran nutrien dalam makanan sumber protein, karbohidrat dan
lemak.
Menganalisis, merumus dan membentangkan hasil dapatan terhadap kehadiran nutrient dalam
makanan.
Menghasilkan brosur bertemakan amalan pemakanan yang sihat untuk mengelakkan berbagai
masalah kesihatan dan penyakit.
49
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
4.2 Sistem Pencernaan dan Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
Penyerapan Makanan
4.2.1 Mendefinasikan pencernaan, penyerapan Sumbangsaran
. dan enzim.
Perbincangan
4.2.2 Menerangkan peranan enzim dalam
sistem pencernaan. Menggunakan Peta Minda / Peta
Pemikiran
4.2.3 Melakar dan menamakan organ-organ Mengagihkan tugasan dalam
utama yang terlibat dalam proses kumpulan mengikut tajuk-tajuk kecil
pencernaan dan penyerapan.
Mendapatkan maklumat dan bahan
4.2.4 Menghurai proses tindakbalas enzim dari pelbagai sumber tentang tugasan
dalam sistem pencernaan.
Melabel organ pencernaan
4.2.5 Menghurai proses penyerapan hasil akhir
Pencernaan. Menjalankan uji kaji aktviti enzim
dalam pelbagai bahan makanan
4.2.6 Mencadangkan cara yang lebih berkesan Membentangkan hasil perbincangan
untuk menggalakkan proses pencernaan
bahan makanan dan penyerapan nutrien di
dalam tubuh.
50
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
TAHAP STANDARD PRESTASI
PENGUASAAN TAFSIRAN
1 Menyatakan maksud pencernaan, penyerapan dan enzim.
2 Menerangkan peranan pelbagai jenis enzim dalam sistem pencernaan.
3 Melakar dan melabelkan organ pencernaan dan penyerapan dengan betul.
4 Membuat ujikaji mudah tentang tindak balas enzim pada bahan makanan.
5 Membentangkan hasil ujikaji dan membuat rumusan tentang proses pecernaan dan penyerapan.
6 Mencadangkan cara-cara yang betul untuk menggalakkan proses pecernaan dan penyerapan
nutrien berlaku dengan lebih berkesan.
51
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
4.3 Diet Seimbang
. Murid boleh: Cadangan akitiviti:
1.3.1 Menjelaskan maksud diet dan diet Menggunakan Peta Minda / Peta
seimbang. Pemikiran
1.3.2 Menerangkan faktor yang mempengaruhi Membincangkan maksud, contoh dan
pengambilan diet individu. kepentingan mengambil bahan
makanan yang berkhasiat
1.3.3 Menerangkan Konsep Piramid Makanan
dan kegunaannya. Meneroka kepelbagaian kandungan
makanan dan kumpulan makanan
1.3.4 Menghuraikan kepentingan pengambilan melalui internet
diet yang seimbang berpandukan Piramid
Makanan. Meneliti garis panduan Kementerian
Kesihatan dan daripada sumber lain
1.3.5 Menyediakan maklumat pengambilan untuk diet yang sihat
makanan harian kendiri.
Mendapatkan risalah dari pusat
1.3.6 Menilai dan merumus trend pengambilan kesihatan
makanan harian kendiri.
Bincang Panduan Pemilihan Amalan
1.3.7 Mencadangkan menu yang sesuai untuk Pemakanan (Piramid Makanan)
berbagai kumpulan individu berdasarkan
diet seimbang. Mengagihkan tugasan dalam kumpulan
Mencatat maklumat pengambilan
makanan harian kendiri dalam borang
yang disediakan
Membentangkan hasil perbincangan
dan mengendalikan sesi soal jawab
52
TAHAP KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI
1
2 TAFSIRAN
3
Memberi maksud Diet dan Diet Seimbang.
4
Menerangkan kepentingan mengambil diet yang seimbang
5 Menunjukkan sebab atau faktor yang menghalang individu dari mengambil makanan yang
berkhasiat atau diet yang seimbang.
6
Mencatat dan menganalisis pengambilan makanan harian kendiri untuk tempoh yang ditentukan.
Membandingkan dapatan dari catatan dengan saranan pengambilan diet yang dicadangkan dalam
Piramid Makanan
Membuat rumusan dan cadangan amalan pemakanan yang lebih menjamin kesihatan untuk diri
sendiri.
53
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
4.4 Peruntukan Diet Harian Murid boleh: Cadangan akitiviti:
yang Disarankan dan
Indeks Jisim Badan 4.4.1 Menerangkan maksud dan kegunaan Sumbangsaran
Peruntukan Diet Harian yang disarankan. Perbincangan
.
4..4.2 Membanding bezakan keperluan kalori Menggunakan Peta Minda / Peta
mengikut kumpulan umur, jantina dan Pemikiran
golongan tertentu merujuk kepada Jadual
Komposisi Makanan. Mendapatkan maklumat dan bahan
dari pelbagai sumber
4.4.3 Mengira nilai tenaga dalam makanan.
Mencari maklumat tentang
4.4.6 Menerangkan maksud dan kegunaan Recommended Dietary
Indeks Jisim Badan. Allowances – (RDA)
4.4.5 Mengukur berat badan unggul Mencari maklumat tentang Body
menggunakan carta BMI. Mass Index (BMI)
4.4.6 Mengira tahap Indeks Jisim Badan Mengambil berat badan individu
individu dengan betul menggunakan
formula BMI. Melengkapkan borang BMI individu
4.4.7 Mentafsir berat badan individu Membuat jadual perbandingan
berdasarkan maklumat yang disediakan. individu
4.4.8 Mencadang cara untuk mengatasi Membincang dan membentangkan
masalah berat badan yang berlebihan. cara untuk mengatasi masalah berat
badan yang berlebihan
54
TAHAP KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI
1
TAFSIRAN
2
Memberi definisi:
3 i. Peruntukan Diet Harian yang disarankan.
4 ii. Nilai tenaga dalam makanan.
5 iii. Indeks Jisim Badan.
6
Menerangkan kegunaan:
i. Jadual Peruntukan Diet Harian yang disarankan.
ii. Kandungan nilai tenaga dalam makanan.
iii. Indeks Jisim Badan.
Mengira:
i. Nilai tenaga dalam makanan dengan menggunakan Jadual Komposisi Makanan.
ii. Mengira Indeks Jisim Badan menggunakan formula BMI.
Menganalisis maklumat BMI diri sendiri dan rakan.
Menilai dan merumus berat badan kendiri dan rakan.
Mencadangkan langkah dan tindakan untuk mencapai berat badan yang unggul.
55
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
4.5 LABEL MAKANAN
Murid boleh: Cadangan akitiviti:
.
4.5.1 Menyenaraikan maklumat yang terdapat Sumbangsaran
pada label makanan. Perbincangan
Menggunakan Peta Minda / Peta
4.5.2 Menerangkan kepentingan label makanan.
Pemikiran
4.5.3 Menganalisis maklumat yang terdapat
dalam beberapa label produk makanan. Menjalankan kaji selidik tentang tajuk
4.5.4 Menilai kesan label makanan terhadap Mengagihkan tugasan dalam kumpulan
pengguna.
Mendapatkan maklumat dan bahan
4.5.5 Menghasilkan label makanan yang kreatif dari pelbagai sumber tentang tugasan
berdasarkan produk makanan yang akan
dipasarkan. Mencari maklumat dari pelbagai
pembungkusan makanan
Mengadakan pertandingan hasil paling
kreatif
Membentangkan hasil perbincangan
56
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
TAHAP STANDARD PRESTASI
PENGUASAAN
TAFSIRAN
1
Melengkapkan maklumat yang terdapat pada label makanan dalam borang senarai semak yang
2 disediakan.
Menerangkan kegunaan dan kepentingan label makanan keoada pengguna.
3 Mentafsir maklumat yang terdapat pada label makanan
4 Membandingbezakan maklumat pada dua label produk makanan yang sama jenis tetapi berlainan
jenama.
5 Memilih dan memberi justifikasi pilihan produk berdasarkan maklumat pada label makanan.
6 Mereka bentuk label makanan menggunakan kemudahan aplikasi komputer (TMK).
57
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
4.6 PERANCANGAN MENU
Murid boleh: Cadangan akitiviti:
4.6.1 Menerangkan maksud menu dan tujuan Sumbangsaran
merancang menu. Perbincangan
Menggunakan Peta Minda / Peta
4.6.2 Membincangkan faktor yang
mempengaruhi perancangan menu. Pemikiran
4.6.3 Merancang menu sajian harian yang Mendapatkan maklumat dan bahan
seimbang untuk keluarga: dari pelbagai sumber tentang tugasan
Sarapan
Minum Pagi/Petang Mengagihkan tugasan dalam kumpulan
Sajian Makan Tengah hari/Malam untuk menyediakan pelbagai menu
Sajian Kumpulan Tertentu
Membuat kad menu
4.6.4 Menyediakan perancangan kerja untuk
hidangan keluarga . Mempamerkan hasil tangan.
4.6.5 Megira kos menyediakan hidangan Membentangkan hasil perbincangan
keluarga.
4.6.6 Membuat perbandingan antara kos
makanan yang disediakan sendiri dengan
makanan siap masak yang dibeli.
58
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
TAHAP STANDARD PRESTASI
PENGUASAAN TAFSIRAN
1 Menjelaskan maksud dan kepentingan merancang menu.
2 Menerangkan faktor yang mempengaruhi perancangan menu.
3 Menyediakan menu sajianyang seimbang harian untuk keluarga:
4 Megira kos menyediakan hidangan Keluarga.
5 Membuat perbandingan antara kos makanan yang disediakan sendiri dengan makanan yang dibeli.
6 Menyediakan senarai hidangan yang sesuai untuk setiap ahli keluarga beserta jumlah kalori bagi
setiap hidangan.
59
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
5.0 PERNIAGAAN DAN KEUSAHAWANAN
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
5.1 Mengenal Perniagaan Murid boleh: Cadangan aktiviti:
dan Keusahawanan
5.1.1 Menyatakan maksud peniaga, perniagaan, Sumbangsaran
usahawan dan keusahawanan.
Perbincangan
5.1.2 Membandingkan ciri-ciri serta kelebihan
menjadi seorang peniaga dan Usahawan. Menggunakan Peta Minda / Peta
Pemikiran
5.1.3 Mengkaji ciri-ciri usahawan abad 21 yang Memutar roda soalan dan mencari
berjaya. jawapan/maklumat
5.1.4 Menilai kekuatan dan kelemahan diri untuk Mengagihkan tugasan dalam
menjadi seorang usahawan. kumpulan, seperti menyediakan :
5.1.5 Menghuraikankan peranan usahawan: Mendapatkan maklumat dan bahan
dari pelbagai sumber tentang tugasan
(i) Mewujudkan peluang perniagaan dan
pekerjaan. Mengumpul dan membentangkan
maklumat contoh usahawan yang
(ii) Memenuhi kehendak dan keperluan berjaya
komuniti.
Melengkapkan borang inventori diri
(iii) Menyumbang kepada pembangunan untuk mengenal pasti kecenderungan
ekonomi. dan potensi diri. Pelajar dapat
merumuskan kekuatan dan potensi diri
(iv) Meningkatkan taraf Hidup. masing-masing.
(v) Mengkaji dan menguji penemuan dan
ciptaan baharu.
60
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
5.1.6 Menyenaraikan agensi-agensi yang
membantu pembangunan usahawan.
5.1.7 Menerangkan peranannya agensi- agensi Artikel atau lembaran bidang
dalam membantu kejayaan pembangunan perniagaan.
usahawan
( untuk membantu membuat keputusan
. tentang jenis perniagaan yang ingin
(i) Latihan dan pengurusan
(ii) Pembiayaan diceburi.)
(iii) Infrastruktur dan ruang niaga
(iv) Pemasaran Membentangkan hasil perbincangan
(v) Penyelidikan dan pembangunan.
Menggunakan TMK semasa membuat
pembentangan.
61
TAHAP KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI
1
2 TAFSIRAN
3
Menyatakan maksud peniaga, perniagaan, usahawan dan keusahawanan.
4
5 Membandingbezakan antara peniaga dengan usahawan
6
Menghuraikankan kepentingan peranan usahawan terhadap pembangunan ekonomi sesebuah
negara.
Menganalisis faktor-faktor utama yang mempengaruhi kualiti perniagaan atau perkhidmatan yang
diusahakan oleh seorang peniaga atau usahawan.
Menilai dan membuat keputusan tentang.kerjaya sebagai seorang peniaga atau usahawan.
Menghasilkan penulisan biodata mengenai seorang usahawan tempatan yang berjaya dalam bidang
yang diterokainya
62
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
5.2 Memulakan Perniagaan
Murid boleh: Cadangan akitiviti:
.
5.2.1 Menerangkan pelbagai bentuk dan ciri-ciri Sumbangsaran
organisasi perniagaan dari segi milikan, Perbincangan
sumber modal dan liabiliti: Menggunakan Peta Minda / Peta
Perniagaan Milikan Tunggal
Perkongsian Pemikiran
Syarikat Berhad, dan
Koperasi. Mengagihkan tugasan dalam
kumpulan,
5.2.2 Menerangkan cara memulakan
perniagaan: Mendapatkan maklumat dan bahan
Memulakan perniagaan baharu dari pelbagai sumber tentang tugasan
Ambil alih perniagaan
Francais Membentangkan hasil perbincangan
5.2.3 Menyenaraikan prosedur memulakan
perniagaan.
5.2.4 Mengisi borang pendaftaran perniagaan.
5.2.5 Menerangkan prosedur pendaftaran
perniagaan atas talian.
5.2.6 Menganalisis dan menilai isu yang perlu
dipertimbangkan semasa memulakan
perniagaan
63
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
TAHAP STANDARD PRESTASI
PENGUASAAN TAFSIRAN
1 Menyenaraikan pelbagai bentuk Perniagaan
2 Menerangkan pelbagai bentuk dan ciri-ciri organisasi perniagaan dari segi milikan, sumber modal
dan liabiliti:
3
Mengisi borang pendaftaran perniagaan.
4 Menganalisis isu yang perlu dipertimbangkan semasa memulakan perniagaan
5 Menilai isu yang perlu dipertimbangkan semasa memulakan perniagaan
6 Mengkaji dan mengisi boring pendaftaran perniagaan atas talian..
64
KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
5.3 Perancangan Perniagaan 5.3.1 Menyatakan maksud dan tujuan Cadangan akitiviti:
. menyediakan Rancangan Perniagaan.
Sumbangsaran
5.3.2 Menulis Ringkasan Eksekutif Rancangan Perbincangan
Perniagaan. Menggunakan Peta Minda / Peta
5.3.3 Menerangkan latar belakang pemilik dan Pemikiran
organisasi perniagaan.
Mengagihkan tugasan dalam
5.3.4 Melakarkan carta organisasi perniagaan. kumpulan,
5.3.5 Menganalisis keperluan dan kepentingan Mendapatkan maklumat dan bahan
unsur-unsur pemasaran: dari pelbagai sumber tentang tugasan
(i) Produk Membentangkan hasil perbincangan
(ii) Harga
(iii) Saluran pemasaran Menginterpritasi format Rancangan
(iv) Promosi Perniagaan.
5.3.6 Merancang dan menetapkan:
(i) Objektif Rancangan
Perniagaan yang sesuai.
(ii) Produk atau perkhidmatan yang akan
dikeluarkan.
(iii) Strategi pemasaran untuk produk atau
perkhidmatan yang akan dikeluarkan.
(iv) Perbelanjaan yang wujud dalam
organisasi (cth: gaji bulanan, elaun,
sewa, caruman KWSP, dan lain-lain)
5.3.7 Menyediakan Rancangan Perniagaan
berasaskan produk atau perkhidmatan.
65
TAHAP KSSM SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4 2017
PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI
1 TAFSIRAN
Menyatakan maksud Rancangan Perniagaan dan tujuan menyediakannya.
2 Melakarkan carta organisasi perniagaan.
3 Menulis Ringkasan Eksekutif serta latar belakang pemilik dan organisasi perniagaan.
Menganalisis keperluan dan kepentingan unsur-unsur pemasaran:
(i) Produk
4 (ii) Harga
(iii) Saluran pemasaran
(iv) Promosi
5 Menilai dan membuat keputusan tentang unsur-unsur yang diperlukan dalam penyediaan
Rancangan Perniagaan.
6 Menghasilkan Dokumen Rancangan Perniagaan berasaskan produk atau perkhidmatan yang dipilih
dengan betul dan kemas.
66
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN
MATA PELAJARAN ELEKTI IKHTISAS (MPEI)
SAINS RUMAH TANGGA
Panel Penggubal Bahagian Pembangunan Kurikulum KPM, Putrajaya
Bahagian Pembangunan Kurikulum KPM, Putrajaya
1. Pn. Raudah binti Hj. Majid Bahagian Pembangunan Kurikulum KPM, Putrajaya
2. Pn. Tang Yek Ngo Bahagian Pendidikan Guru KPM, Putrajaya
3. En. Syahrom Azham bin Azlan Tan Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Pendidikan Sultan Idris
4. Pn. Siti Paridah binti Jailani Jabatan Pendidikan Sains dan Teknikal, Fakulti Pengajian Pendidikan, UPM
5. Dr. Suriani binti Mohamed Pejabat Pendidikan Melaka Tengah, Melaka
6. Dr. Anis binti Zakaria Bak’s Creation and Services, Senawang, N. Sembilan
7. Pn. Jamilah binti Hashim SMK Tmn Kluang Barat, Kluang, Johor
8. Pn. Bakiah binti Mohd Tahir SMK Jalan Paya Besar Lunas, Kedah
9. Pn. Rahimah binti Abu Bakar SMK Sultan Abdul Aziz Shah, Kajang, Selangor
10. Pn. Siti Rosidah binti Abd. Rahim SMK Dato’ Mohd. Yunos Sulaiman, Pontian, Johor
11. Pn. Norliza binti Junoh SMT ERT Setapak, Setapak, Selangor
12. Pn. Zaleha binti Jani SMK Jalan Kebun, Batu 7, Jalan Kebun, Seksyen 32, Shah Alam
13. Pn. Suhaila binti Aliman SMK Jalan Kebun Batu 7, Jalan Kebun, Seksyen 32, Shah Alam
14. Pn. Zainap binti Jani SMK Setapak Indah, Jalan 2/6, Taman Setapak Indah, WP K.Lumpur
15. Pn.Nasihah binti Bani SMK Padang Temu, KM.5, Padang Temu, Melaka
16. Pn. Norzi Azra binti Mat SMK Bandar Baru Seri Petaling, Jalan Radin, WP K.Lumpur
17. Pn. Arizah binti Atan 12 SMK Bukit Baru, Jalan Istana, Bukit Baru, Melaka
18. Pn. Elyayuzaida binti Harun SMK Muhibbah, Simpang Jalong, Sg. Siput, Perak
19. Cik Siti Masreha binti Bohari
20. Cik Nor Aqilah binti Ahmad
Turut Menyumbang Bahagian Pendidikan Tenik dan Vokasional KPM, Putrajaya
Bahagian Pendidikan Tenik dan Vokasional KPM, Putrajaya
1. Cik Zanariah binti Ahmad Lembaga Peperiksaan KPM, Kuala Lumpur
2. Pn. Nor Idzlina binti Idris Fakulti Pengajian Pendidikan UPM
3. Pn. Rosminah binti Mohd Nor Jabatan Pendidikan Sains dan Teknikal, Fakulti Pengajian Pendidikan, UPM
4. Dr. Rosini binti Abu Fakulti Pend. Teknikal dan Vokasional, Universiti Pend. Sultan Idris, Tg. Malim
5. Dr. Rahimah binti Jamaluddin Fakulti Pengurusan Hotel dan Pelancongan UiTM, Shah Alam
6. Pn. Dalilah binti Mohd Rubi Bah. Pembangunan Kurikulum, Jabatan Pengajian Politeknik,
7. Pn. Nor’aini binti Ahmad Institut Perguruan Guru, Kampus Pendidikan Teknik
8. Pn. Faudziah binti Md. Din Institut Perguruan Guru, Kampus Pendidikan Teknik
9. Pn. Razeya Jan binti Mohd Shamsudin Institut Perguruan Guru, Kampus Tun Hussien Onn, Batu Pahat
10. Pn. Rosmawati binti Jabatan Pendidikan Negeri Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur
11. Pn. Fuziah binti Ishak Jabatan Pendidikan Negeri Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur
12. Pn. Masfarizan binti Maslan Jabatan Pendidikan Negeri Perlis
13. Pn. Rosiah binti Nawi Jabatan Pendidikan Melaka
14. Pn. Norlaila binti Harun Jabatan Pendidikan Negeri Sembilan
15. Pn. Rahimah binti K.AFakir Mohd Jabatan Pendidikan Negeri Sabah, Kota Kinabalu, Sabah
16. Pn. Anis Hj. binti Mansor Jabatan Pendidikan Negeri Wilayah Persekutuan Labuan
17. Pn. Suriati Kamsiah binti Zainuddin Jabatan Pendidikan Negeri Kelantan
18. En. Awang Adi bin Tuah SMV Kangar, Perlis
19. Pn. Hamidah binti Hassan SMK Khir Johari, Tanjong Malim, Perak
20. Pn. Saniha binti Mat Din SMK Jln 18/2 Tmn Sri Serdang, Seri Kembangan, Selangor
21. Pn Fatimah binti Abd. Razak SMK SeriSerdang, Seri Kembangan, Selangor
22. Pn. Haslina binti Hassan
23. Pn. Rashidah binti Ibrahim
24. Pn. Azahriah binti Rabu SMK Jln. Reko, Kajang, Selangor
25. Pn. Suzitar binti Hassan SMK Saujana Utama, Sg. Buloh, Selangor
26. Pn. Rafidah binti Aziz SMK Seri Pagi, Tmn Seri Pagi, Seremban, N. Sembilan
27. Pn. Zalinah binti Osman SMK Bkt Kepayang Garden Homes, Seremban 2, N. Sembilan
28. Pn. Fadzilah Tunnor binti Hassan SMK Ade Putra, Masjid Tanah, Melaka
29. Pn. Wan Zaleha binti Wan Zahari SMK Dato’ Seth, Yong Peng, Johor
30. Pn. Suria Diana binti Shahroni SMT Muar, Muar, Johor
31. Pn. Sharifah binti Mohd Salleh SMK Pengkalan Baru, Muar, Johor
32. Pn. Suzana binti Mohd. Sidek SMK Tmn Universiti, Jln Pendidikan, Johor Bahru, Johor
33. Pn. Alina Masri binti Yusoff SMK Tmn. Seri Kluang, Kluang Johor
34. Pn. Siti Radziah binti Mohd. Said SMK Convent, Kluang Johor
35. Pn. Haslinda binti Jali SMK Tengku Kudin, Raub, Pahang
36. Pn. Rosmawati binti Abdullah SMK Kuala Besut, Kuala Besut Terengganu
37. Pn. Norleena binti Ajil SMK Ajil, Hulu Terengganu, Terengganu
38. Pn. T. Nor Hasnida binti t. Hashim SMK KualaTerengganu, Terengganu
39. Pn. Siti Zabidah binti Idris SMK Meranti, Pasir Mas Kelantan
40. Pn. Rosemawati binti Ibrahim SMK Pengkalan Chepa 2, Kelantan