แผนที่ 1 การบอกเวลาเป็นนาฬิกา นาที และวินาที

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตรพ์ ้นื ฐาน รหสั วชิ า ค 14101

ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เวลา เวลาเรยี น 8 ช่ัวโมง

แผนการเรยี นรู้ท่ี 1 การบอกเวลาเป็นนาฬิกา นาที และวินาที ระยะเวลา 2 ช่ัวโมง

สอนวนั ท่.ี .......................เดอื น........................พ.ศ........................ ผูส้ อน นาย ธนธรณ์ สภุ าชาติ

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพืน้ ฐานเกย่ี วกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งท่ีตอ้ งการวัด
และนำไปใช้

ตัวชวี้ ัด แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปัญหาเกย่ี วกบั เวลา
ค 2.1 ป.4/1

1. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
ในการบอกเวลาเปน็ นาฬกิ า นาที และวินาที เขม็ วินาทเี ปน็ เขม็ ที่เดนิ เร็วกวา่ เข็มยาวและเขม็ สน้ั

เขม็ วินาทีเดนิ ครบ 1 รอบ เปน็ เวลา 60 วนิ าที เข็มยาวจะเดินไปได้ 1 ชอ่ งเลก็ เท่ากบั 1 นาที

2. ผลการเรียนรทู้ ีค่ าดหวัง
1. อธิบายการบอกเวลาเป็นนาฬกิ า นาที และวินาที (K)
2. อ่านเวลาจากหนา้ ปัดนาฬิกาและเขียนบอกเวลาเป็นนาฬิกา นาที และวินาที (P)
3. เห็นคณุ คา่ ของการบอกเวลาเป็นนาฬิกา นาที และวนิ าที เพอื่ นำไปบอกเวลาในชวี ิตประจำวนั (A)

3. สาระเน้อื หาการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้ทู ้องถ่นิ
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา

การบอกเวลาเปน็ นาฬิกา นาที และวินาที

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียนและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวนิ ยั
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้
3. มีความมุ่งม่นั ในการทำงาน
- การคดิ วิเคราะห์
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

5. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

ชัว่ โมงท่ี 1
ขัน้ นำ

นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. นักเรียนรว่ มกนั สนทนาทบทวนเก่ยี วกบั ชว่ งเวลาท่เี กดิ ข้นึ ในแต่ละวัน ได้แก่ เช้า สาย เทีย่ ง

บ่าย ค่ำ แล้วถามคำถามว่า นกั เรยี นใช้ส่งิ ใดเพอื่ ให้ทราบเวลาเหลา่ น้ัน หากนักเรยี นต้องการนดั หมายเพอ่ื น จะ
บอกเพือ่ นอยา่ งไร

2. นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยใช้คำถามกระตุ้นความคดิ ดังน้ี
• นกั เรยี นสามารถนำความรู้ เรอ่ื ง การบอกเวลาเป็นนาฬิกา นาที และวินาที ไปใช้ในชีวิตประจำวนั

ได้อยา่ งไรบ้าง
3. นักเรยี นศกึ ษา รวบรวมขอ้ มลู เกย่ี วกับการบอกเวลาเป็นนาฬิกา นาที และวนิ าที จากแหล่งการเรยี นรู้

ทห่ี ลากหลาย เชน่ การสังเกต การร่วมกันสนทนากับเพ่อื นในช้ันเรยี น จากหนงั สือเรยี นหรอื จากอนิ เทอร์เนต็
4. ครใู หน้ กั เรียนจบั คกู่ ันโดยให้นกั เรยี นทม่ี ีผลการเรยี นดีไปคู่กบั นกั เรยี นทม่ี ีผลการเรยี นตำ่ ถ้ามเี ศษ ให้

เพิม่ เข้าไปอยู่กับเพ่อื นเป็น 3 คน

ขนั้ สอน

สอน
1. นกั เรยี นสงั เกตนาฬกิ าจำลองแบบใช้เขม็ ระบุเวลา 2 เรอื น จากนัน้ ใชค้ ำถามกระตนุ้ ความคิด

ของนักเรยี น ดงั น้ี

เรอื นที่ 1 เรือนท่ี 2

• นาฬิกาทั้งสองเรอื นเหมือนหรอื แตกตา่ งกนั อย่างไร

(นาฬิกาท้ังสองเรอื นใชเ้ ขม็ ระบุเวลาเหมอื นกัน แต่ตา่ งกนั ท่ีจำนวนเขม็ ที่ระบุเวลา

ของทงั้ สองเรอื นไมเ่ ท่ากัน)

• ส่งิ ท่ีเพ่ิมมาในนาฬิกาเรอื นที่ 2 คืออะไร (เขม็ วนิ าท)ี
2. ถามนกั เรียนแตล่ ะคู่ให้นักเรยี นร่วมกนั คดิ ประเมินเพอื่ เพ่ิมคุณค่า โดยใชค้ ำถาม ดังนี้

• นาฬิกาเรอื นใดบอกเวลาได้ดีกวา่ กัน เพราะเหตใุ ด
(เรอื นท่ี 2 เพราะบอกเวลาได้ละเอียดกว่านาฬิกาเรอื นที่ 1)
3. นกั เรียนพิจารณาการเดินของเขม็ วินาที เข็มส้ัน และเข็มยาว จากนาฬิกาแบบ 3 เขม็
จากนนั้ ใชค้ ำถามกระตุ้นความคิดของนักเรยี น ดงั นี้
• เข็มวินาทีมีลกั ษณะการเดินอยา่ งไร (เดินเร็วกวา่ เข็มสน้ั และเข็มยาว)
• เข็มวินาทีเดนิ ครบ 1 รอบ เขม็ ยาวจะเดนิ ไดก้ ีช่ อ่ ง (เขม็ ยาวเดินได้ 1 ชอ่ ง)
• เข็มวนิ าทเี ดินครบ 1 รอบ เปน็ เวลาเท่าไร (60 วินาท)ี
• เขม็ ยาวเดินครบ 1 รอบ จะเป็นเวลาเท่าไร (1 ชว่ั โมง)
4. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคู่ส่งผ้แู ทนกล่มุ ออกมาแข่งขนั กันอ่านเวลาจากหนา้ ปัดนาฬิกาแบบ 3 เขม็ ผู้แทนกล่มุ
ใดตอบถูกได้ 1 คะแนน
ตวั อย่าง

กลางวนั กลางคืน

(15 นาฬกิ า 7 นาที 35 วินาท)ี (18 นาฬกิ า 25 นาที 50 วนิ าที)

ช่ัวโมงที่ 2

สอน
5. นักเรียนรว่ มกันสนทนาเก่ยี วกบั เรอ่ื ง เวลาในชีวติ ประจำวัน โดยถามคำถาม ดงั นี้
• นักเรยี นเร่ิมเรยี นเวลากีน่ าฬกิ า (8 นาฬิกา 30 นาท)ี
• ช่วงเวลาท่นี กั เรียนเรยี นหนงั สือเปน็ ชว่ งเวลาใด (ช่วงเวลากลางวนั )
ตดิ ภาพนาฬกิ า โดยหมนุ เขม็ ส้นั และเขม็ ยาวให้ตรงกบั เวลาที่นักเรียนเข้าเรยี น

ถามคำถามนักเรียนเพ่ิมเติม ดงั นี้
• นักเรียนเข้านอนเวลาเท่าไร (ตามประสบการณ์นักเรียน เช่น 20 นาฬกิ า 30 นาท)ี
• ช่วงเวลาทน่ี ักเรียนเข้านอนเป็นช่วงเวลาใด (ชว่ งเวลากลางคืน)
• เขม็ สน้ั และเขม็ ยาวของนาฬกิ าเหมือนกับเวลา 8 นาฬิกา 30 นาทีหรอื ไม่

(เหมือนกัน)
• ดังนัน้ ใน 1 วนั แบง่ ออกเปน็ ก่ชี ่วงเวลา อะไรบา้ ง (2 ชว่ งเวลา คือ กลางวนั

และกลางคืน)

นกั เรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง

ให้ผูแ้ ทนนักเรียน 2 กลมุ่ ออกมาหน้าช้นั เรยี นเพ่อิ สรปุ สิง่ ทเ่ี ข้าใจเปน็ ความรูว้ ่า
• เขม็ วินาที เดินครบ 1 รอบ เข็มยาวเดินไปได้ 1 ช่องเลก็ เทา่ กับเวลา 1 นาที
• เข็มยาวเดนิ ครบ 1 รอบ เข็มส้ันเดนิ ไปได้ 1 ชอ่ งตัวเลข เทา่ กบั เวลา 1 ช่วั โมง
ดังน้ัน 1 ช่วั โมง เท่ากับ 60 นาที
1 นาที เท่ากับ 60 วนิ าที

ขั้นสรุป
สรุป
1. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปส่ิงที่เขา้ ใจเป็นความรู้ร่วมกนั ดังนี้
ในการบอกเวลาเป็นนาฬกิ า นาที และวินาที เข็มวินาทีเป็นเขม็ ทเ่ี ดินเรว็ กวา่ เข็มยาวและเขม็ สนั้
เข็มวินาทเี ดนิ ครบ 1 รอบ เป็นเวลา 60 วินาที เข็มยาวจะเดนิ ไปได้ 1 ช่องเล็ก เทา่ กบั 1 นาที
2. ครูให้นกั เรียนทำใบงาน การระบายสีระบุเวลาตามเขม็ นาฬกิ า

6. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
ส่อื การเรยี นรู้
- หนังสอื เรยี น รายวชิ าพื้นฐาน คณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4
ของสถาบันพฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.)
- หนังสือแบบฝกึ หดั รายวิชาพ้ืนฐาน คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4
ของสถาบนั พัฒนาคุณภาพวชิ าการ (พว.)
- สื่อนาฬกิ าบอกเวลา
- แหล่งการเรยี นรทู้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
- ใบงาน การระบายสรี ะบุเวลาตามเขม็ นาฬกิ า

7. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

การวัดและการ วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน
ประเมนิ ผล คะแนนตั้งแตร่ ้อยละ 60 ข้ึนไป
ผา่ นเกณฑ์
ความร้คู วามเข้าใจ (k) วัดจากการตอบคำถาม แบบประเมนิ ความรู้
ระดบั คณุ ภาพต้งั แต่ ดี ขึน้ ไป
ใบงาน การระบายสี ผา่ นเกณฑ์

ระบเุ วลาตามเขม็ ระดับคณุ ภาพต้งั แต่ ดี ขึ้นไป
ผ่านเกณฑ์
นาฬกิ า

ทักษะปฏบิ ัติ (P) วดั จากการตอบคำถาม แบบประเมนิ ทกั ษะ

ใบงาน การระบายสี และกระบวนการ

ระบเุ วลาตามเข็ม ทางคณติ ศาสตร์
นาฬิกา

คณุ ลกั ษณะนิสัย (A) ประเมินคณุ ลักษณะ แบบประเมิน

อนั พงึ ประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ

ประสงค์

ใหน้ ักเรียนระบายสีลงในชอ่ งเวลา ในข้อท่ีระบเุ วลาไดถ้ กู ตอ้ ง กลางวนั

1. 2. 3.

12 นาฬกิ า 6 นาที 7 นาฬิกา 3 นาที 14 นาฬกิ า 9 นาที
12 นาฬกิ า 30 นาที 7 นาฬิกา 15 นาที 14 นาฬิกา 45 นาที

4. 5. 6.

15 นาฬกิ า 9 นาที 6 นาฬกิ า 8 นาฬกิ า 25 นาที
9 นาฬกา 15 นาที 12 นาฬิกา 30 นาที 8 นาฬกิ า 5 นาที

7. 8. 9.

16 นาฬกิ า 5 นาที 15 นาฬกิ า 15 นาที 13 นาฬกิ า 55 นาที
16 นาฬกิ า 1 นาที 15 นาฬกิ า 3 นาที 11 นาฬิกา 5 นาที

ให้นกั เรียนระบายสลี งในชอ่ งเวลา ในขอ้ ท่ีระบุเวลาไดถ้ กู ต้อง เฉลย กลางวัน

1. 2. 3.

12 นาฬิกา 6 นาที 7 นาฬกิ า 3 นาที 14 นาฬิกา 9 นาที
12 นาฬิกา 30 นาที 7 นาฬิกา 15 นาที 14 นาฬกิ า 45 นาที

4. 5. 6.

15 นาฬิกา 9 นาที 6 นาฬกิ า 8 นาฬกิ า 25 นาที
9 นาฬกา 15 นาที 12 นาฬกิ า 30 นาที 8 นาฬิกา 5 นาที

7. 8. 9.

16 นาฬกิ า 5 นาที 15 นาฬิกา 15 นาที 13 นาฬกิ า 55 นาที
16 นาฬกิ า 1 นาที 15 นาฬกิ า 3 นาที 11 นาฬกิ า 5 นาที

เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นความรู้ (K) เกณฑ์การใหค้ ะแนน (รายข้อ)
คำตอบถูกต้องสมบูรณ์
ระดบั คะแนน คำตอบไม่ถกู ต้อง
1
0

หมายเหตุ
ผา่ น หมายถึง ไดค้ ะแนนรวมรอ้ ยละ 60 ข้ึนไป
ไมผ่ า่ น หมายถึง ได้คะแนนรวมตำ่ กว่าร้อยละ 60

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรยี นรูด้ า้ นทกั ษะ / กระบวนการ (P)

รายการ 4 (ดมี าก) ระดบั คณุ ภาพ 1 (ปรับปรงุ )
การประเมนิ 3 (ด)ี 2 (ปานกลาง)

กระบวนการ มกี ารกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท ไม่มีการกำหนด
ทำงานกล่มุ สมาชกิ ชัดเจน และ สมาชกิ ชัดเจน เฉพาะหวั หน้า บทบาทสมาชกิ

มีการช้ีแจงเปา้ หมาย มีการชแี้ จงเปา้ หมาย ไม่มีการช้แี จง และไม่มกี ารชีแ้ จง

การทำงาน มกี าร อย่างชัดเจนและ เป้าหมาย เป้าหมาย สมาชกิ

ปฏบิ ตั งิ านร่วมกัน ปฏบิ ตั ิงานร่วมกัน อยา่ งชัดเจน ตา่ งคนต่างทำงาน

อย่างร่วมมอื ร่วมใจ แต่ไม่มีการประเมนิ ปฏบิ ตั ิงานร่วมกัน

พรอ้ มกบั การ เปน็ ระยะ ๆ ไมค่ รบทุกคน

ประเมินเป็นระยะ ๆ

ระดับคณุ ภาพในการประเมนิ ผลด้านทกั ษะและกระบวนการ

ร้อยละ 70 ข้นึ ไป หมายถงึ ดมี าก

รอ้ ยละ 60-69 หมายถงึ ดี

ร้อยละ 50-59 หมายถึง ปานกลาง

ต่ำกว่าร้อยละ 50 หมายถึง ปรบั ปรุง

เกณฑ์การประเมนิ พฤตกิ รรมการเรยี นร้ดู ้านคณุ ลกั ษณะ (A)

คณุ ลกั ษณะ ระดับ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
อันพึงประสงค์ คะแนน
1. มีวนิ ยั
3 (ดี) สมุดชิ้นงานสะอาดเรียบร้อย และปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้
2. ใฝ่เรยี นรู้ รว่ มกนั ทกุ ครัง้

3. มีความม่งุ ม่ัน 2 (พอใช้) สมุดชิ้นงานสะอาดเรยี บร้อย และปฏิบัติตนอยู่ในขอ้ ตกลงที่กำหนดให้
ในการทำงาน รว่ มกันเป็นบ่อยครั้ง

1 (ปรับปรุง) สมุดชิ้นงานไม่ค่อยสะอาดเรียบร้อย และปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงท่ี
กำหนดให้รว่ มกนั เปน็ บางครั้ง ตอ้ งอาศยั การแนะนำ

3 (ดี) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมใน
การจดั กจิ กรรมเรยี นรูท้ กุ ครง้ั

2 (พอใช้) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมใน
การจดั กิจกรรมเรียนรูบ้ อ่ ยครงั้

1 (ปรับปรงุ ) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมใน
การจัดกจิ กรรมเรยี นรู้บางครงั้

ส่งงานก่อนหรือตรงเวลา ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ท่ี

3 (ดี) ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการทำงานให้ดขี ึ้น

ทุกคร้งั

2 (พอใช้) ส่งงานตรงเวลา ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ
มอบหมายใหส้ ำเร็จเป็นบ่อยครัง้

1 (ปรบั ปรุง) สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด ไมค่ อ่ ยต้งั ใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าท่ีที่
ไดร้ บั มอบหมาย ต้องไดร้ ับการเตอื นอยู่เสมอ

ระดับคุณภาพในการประเมินผลด้านคุณลกั ษณะ

รอ้ ยละ 70 ขน้ึ ไป หมายถงึ ดีมาก

ร้อยละ 60-69 หมายถงึ ดี

รอ้ ยละ 50-59 หมายถึง ปานกลาง

ต่ำกว่าร้อยละ 50 หมายถึง ปรบั ปรงุ

แบบประเมินผลการเรียนรู้ของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 4

แบบประเมนิ ผล แบบประเมิน แบบประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะ
ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะและ อันพึงประสงค์ (A)
กระบวนการทาง
คณิตศาสตร์ (P)

เลข ี่ท ชื่อ-สกลุ ใบงาน การระบาย ีสระ ุบเวลา ผลการประเ ิมน ( ่ผานเกณ ์ฑ60%) การบอกเวลาเ ็ปนนา ิฬกา นา ีท และวินา ีท ผลการประเ ิมน มีความ ่มุงม่ันในการทำงาน ผลการประเ ิมน
ตามเ ็ขมนา ิฬกา ( ่ผานเกณ ์ฑ60%) ( ่ผานเกณ ์ฑ60%)
ร้อยละ ร้อยละ มีวินัย ใ ่ฝเรียนรู้ ร้อยละ

่ผาน ไม่ ่ผาน ่ผาน ่ผาน
ไม่ ่ผาน ไม่ ่ผาน

10 100 4 100 3 3 3 100

1 ด.ช.ธนพัฒน์ บุญแจ่ม
2 ด.ช.ศรายุธ กุลษา
3 ด.ช.สุดตะวนั ศรมี ะเรือง
4 ด.ช.ศิวกร วุฒพิ รม
5 ด.ช.คณุ ภัทร นารีนุช
6 ด.ช.อทิ ธิพทั ธ์ ศรีสุข
7 ด.ช.กานต์ดนยั สตี า่ งคำ
8 ด.ช.ธนวัฒน์ เหม็ อ่อน
9 ด.ช.ขวญั ชัย รกั พงษ์
10 ด.ช.ปญุ ญพัฒน์ คำนนท์
11 ด.ช.ธรี ภทั ร นารีนชุ
12 ด.ญ.ศริ าภรณ์ มุกดาหาร
13 ด.ญ.รมิดา ศรสี ุข
14 ด.ญ.จันจิรา รปู เหมาะ
15 ด.ญ.อารีรัตน์ บุญเรืองนาม
16 ด.ญ.ปิยะภรณ์ นาโสก

แบบประเมนิ ผล แบบประเมิน แบบประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะ
ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะและ อนั พึงประสงค์ (A)
กระบวนการทาง
คณติ ศาสตร์ (P)

เลข ี่ท ชอื่ -สกุล ใบงาน การระบาย ีสระ ุบเวลา ผลการประเ ิมน ( ่ผานเกณ ์ฑ60%) การบอกเวลาเ ็ปนนา ิฬกา นา ีท และวินา ีท ผลการประเ ิมน มีความ ุ่มงมั่นในการทำงาน ผลการประเ ิมน
ตามเ ็ขมนา ิฬกา ( ่ผานเกณ ์ฑ60%) ( ่ผานเกณ ์ฑ60%)
ร้อยละ ร้อยละ ีมวินัย ใ ่ฝเรียนรู้ ร้อยละ

่ผาน ไม่ ่ผาน ่ผาน ่ผาน
ไ ่ม ่ผาน ไม่ ่ผาน

10 100 4 100 3 3 3 100

17 ด.ญ.ศุณิตา มุดผา
18 ด.ญ.ปัทมา สากระโทก
19 ด.ญ.จิฬารัตน์ ไกยรัตน์
20 ด.ญ.ณศิ รา ขันเงนิ
21 ด.ญ.รชยา ชาธิพา

หมายเหตุ ผ่าน หมายถงึ ไดค้ ะแนนรวมรอ้ ยละ 60 % ขนึ้ ไป หรือมรี ะดบั คุณภาพประเมินตัง้ แต่ระดับดขี ึ้นไป
ไม่ผา่ น หมายถึง ไดค้ ะแนนรวมตำ่ กวา่ 60 % หรือมีระดบั คณุ ภาพการประเมนิ ต่ำกว่าระดบั ดี

ผา่ น ไม่ผา่ น

จำนวนนกั เรยี น
ร้อยละ

ลงชือ่ ……………...………….……………ผปู้ ระเมิน
(นายธนธรณ์ สุภาชาติ)

นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู