ID PLAN 2561

คำนำ

ตามที่ ก.ค.ศ.ได้กาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เม่ือวันท่ี 5
กรกฎาคม 2560 ข้อ 1. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตอ้ งได้รบั การพัฒนาอย่างต่อเนอื่ งทกุ ปี โดย
ให้ประเมินตนเองตามแบบ ท่ี ก.ค.ศ. กาหนด พร้อมท้ังจดั ทาแผนการพัฒนาตนเองเปน็ รายปี ตามแบบทส่ี ่วน
ราชการกาหนด และเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบ และต่อเน่ือง ฉะน้ัน ก่อนจะเลือกหลักสูตร
คูปอง ครูจะต้องประเมินตนเอง จัดทาแผนพัฒนาตนเอง เพ่ือให้ผู้บริหารอนุมัติหลักสูตร ตาม
ID PLAN (INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้ดาเนินการโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร ตาม
นโยบายกระทรวงศึกษาธิการในการปฏิรูประบบการพัฒนาครู เพ่ือตอบสนองต่อการพัฒนาทรัพยากรบุคคล
อย่างมีระบบ และมีประสิทธิภาพสูงสุด สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) ซึ่ง
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (นพ.ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์) มีนโยบายพัฒนาครูเพื่อเช่ือมโยงกับ
วทิ ยฐานะ โดยจัดสรรงบประมาณให้ข้าราชการครู คนละ 10,000 บาทต่อไป สาหรับการอบรมพัฒนาตนเอง
ในหลักสูตรท่ีสถาบันคุรุพัฒนารับรองและ สพฐ.คัดเลือกหลักสูตรการพัฒนา สาหรับปีงบประมาณ 2561 นี้
กาหนดการเร่ิมให้ครูแสดงความต้องการพัฒนาตนเองในหลักสูตรที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan)
ในระหว่างวันที่ 25 เมษายน – 2 พฤษภาคม 2561 และเริ่มเข้ารับการอบรมต้ังแต่วันท่ี 30 มิถุนายน – 16
กันยายน 2561 ซึ่งในระหว่างน้ี จะมีแนวปฏิบัติของครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษา สานักงานเขตพื้นท่ี
การศกึ ษา และหนว่ ยพัฒนาตามแนวทางท่ี สพฐ.ได้จัดประชมุ ช้แี จงเมอ่ื วันที่ 10 เมษายน 2561 ทีผ่ ่านมา

สำรบัญ หนำ้

เร่อื ง 1
สว่ นท่ี 1 ข้อมลู ผ้จู ดั ทำแผนพฒั นำตนเอง
2
งานในหนา้ ท่ีที่รับผดิ ชอบ 2
สว่ นที่ 2 ผลกำรประเมนิ ตนเอง 3
3
ผลงานที่เกิดจากการปฏิบตั หิ น้าท่ใี นตาแหน่งปจั จุบัน 3
ผลที่เกดิ จากการจดั การเรียนรู้ 3
ผลท่เี กิดจากการพัฒนาวชิ าการ 5
ผลท่เี กดิ กับผเู้ รียน
ผลท่ีเกดิ กับสถานศึกษา 6
ผลทเี่ กดิ กับชมุ ชน 6
รายละเอียดการพฒั นาตนเอง 7
สว่ นที่ 3 แผนกำรพฒั นำตนเอง 7
อนั ดับความสาคญั / สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา 7
วธิ กี าร /รปู แบบการพัฒนา 8
ระยะเวลาในการพฒั นา 9
การขอรับการสนบั สนุนจากหน่วยงาน
ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะไดร้ ับ 9
ความเหน็ ของผบู้ ังคับบัญชา 9
ประวัตกิ ารเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 5 ปี ทผี่ ่านมา) 9
ส่วนที่ 4 ควำมต้องกำรในกำรพัฒนำ (กลุม่ สำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร)์ 9
หลกั สูตรใดทที่ า่ นต้องการพัฒนา
เพราะเหตุใดทา่ นจึงตอ้ งการเขา้ รับการพฒั นาในหลกั สตู รน้ี
ทา่ นคาดหวังส่ิงใดจากการเขา้ รับการพฒั นาในหลักสตู รนี้
ท่านจะนาความรจู้ ากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอย่างไร

แผนพัฒนำตนเองของขำ้ รำชกำรครู
(ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

----------------------------------------------------------------------
ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลส่วนบุคคล

ชอ่ื นายอภิสิทธ์ิ ชื่อสกลุ บญุ จงู ตาแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย วิทยฐานะ -

วฒุ ิการศึกษา

 ปริญญาตรี ครุศาสตรบัณฑติ วิชาเอกคณิตศาสตร์

 ปรญิ ญาโท หรือเทยี บเท่า วิชาเอก..........................................................................................

 ปริญญาเอก หรอื เทยี บเท่า วิชาเอก..........................................................................................

 อ่นื ๆ (โปรดระบุ)..........................................................................................

เขา้ รับราชการวนั ท่ี 2 เดอื นมกราคม พ.ศ. 2562 ณ โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลัย นครปฐม (พระตาหนัก

สวนกหุ ลาบมธั ยม) สงั กัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9

อายุราชการจนถึงปัจจบุ นั - ปี 3 เดือน

ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย อตั ราเงินเดือน 15,800 บาท

สถานที่ทางาน โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัย นครปฐม (พระตาหนกั สวนกุหลาบมธั ยม)

สงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 9

งำนในหนำ้ ทที่ ่รี ับผดิ ชอบ

1. กลุ่มสาระท่ีสอน กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ โดยมีรายละเอียดดังนี้

ภำคเรียนท่ี 2

ท่ี รหัสวชิ ำ ช่ือวิชำ ระดบั ชนั้ จำนวนคำบ/ คิดเปน็ ชัว่ โมง/

สัปดำห์ ภำคเรียน

1 ค22202 คณติ ศาสตร์เพิม่ เติม 4 ม.2 4 80

2 - สอนเสริมเตรียมความพร้อมโอเน็ต ม.2 4 80

3 - กิจกรรมยุวกาชาด ม.3 1 20

รวมเป็น 9 180

*บรรจุ 2 ม.ค.62

งำนทไี่ ดร้ บั มอบหมำย

1. งานกลุ่มบรหิ ารงานบุคคล ทาหน้าท่ีครูเวรประจาวันพธุ บรเิ วณด้านขา้ งห้องบริหารงานบคุ คล

2. งานกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ทาหนา้ ทงี่ านจดั อตั รากาลงั สอน

3. งานกลมุ่ บรหิ ารงานท่ัวไป ทาหน้าทงี่ านโสตทัศนศกึ ษาและฝ่ายอาคารสถานท่ี

4. เจ้าหนา้ ทงี่ านสารบรรณกลุม่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

แผนพฒั นำตนเองของขำ้ รำชกำรครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) 1

สว่ นที่ 2 ผลกำรประเมนิ ตนเอง
ผลงำนทเี่ กิดจำกกำรปฏบิ ัตหิ น้ำท่ใี นตำแหน่งปัจจบุ นั

1. ผลท่เี กดิ จำกกำรจัดกำรเรยี นรู้
1.1 ทาการวิเคราะห์หลักสูตร เก่ียวกับ คาอธิบายรายวิชาและผลการเรียนรู้ของรายวิชาท่ี

รับผดิ ชอบ
1.2 วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ พัฒนาส่ือ

เทคโนโลยแี ละนาไปใชอ้ ยา่ งหลากหลาย
1.3 วจิ ัยเพ่อื สรา้ งนวัตกรรมการเรยี นรู้ และนาไปใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ใหก้ ับนักเรยี น
1.4 วัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง โดยใช้เครอ่ื งมอื อย่างหลากหลายและนาผลไปใช้

ในการพฒั นาผูเ้ รยี น
ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครู ดาเนินการพัฒนา

กระบวนการวิจัย ในการจัดการเรยี นการสอนให้กับนักเรยี นโดยเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ให้ผเู้ รียนไดเ้ รียนรู้ลงมือ
ปฏิบตั ิจริง มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงโดยใชว้ ิธีการที่หลากหลาย โดยใช้แฟม้ สะสมผลงาน ช้ินงาน
แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ ทักษะ
กระบวนการและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ทั้งน้ีเพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนท้ัง 4 ด้าน ได้แก่ ด้าน
รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ทัง้ นี้เพื่อให้นักเรยี นมีพฒั นาการที่ดี
มีคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่าเสมอ ทั้งน้ีเพ่ือจะได้
ชว่ ยแก้ไขข้อบกพร่องให้กบั นักเรียนที่มปี ัญหา

2. ผลที่เกดิ จำกกำรพัฒนำวชิ ำกำร
2.1 จัดหา พฒั นา ประยกุ ตใ์ ช้สอ่ื นวัตกรรมในการจัดการเรยี นรู้โดยใชร้ ะบบวจิ ัยในการพัฒนาสื่อ
และคุณภาพนกั เรียน
2.2 ใช้ความคดิ เชิงระบบ PDCA ในการพัฒนางานอย่างครบวงจร และมปี ระสิทธภิ าพอย่าง
ต่อเนอื่ ง
2.3 นาความรดู้ า้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพัฒนาระบบการจดั การเรยี นรู้และส่ือนวัตกรรมให้
ทันสมัย นา่ สนใจ
2.4 นาวิธีการวจิ ัยและพัฒนามาแกป้ ัญหา พร้อมทง้ั พฒั นางานอย่างครบวงจร
ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้รับการปรับวุฒิการศึกษาให้

สูงขึ้น โดยพฒั นาผเู้ รยี นดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรมความมีวนิ ัยในตนเอง ซง่ึ มผี ลงานเปน็ ทป่ี ระจักษ์ ตลอดจนได้
ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน มีการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อขยายผลจากการเข้าร่วมการอบรมเพื่อ
เพ่ิมพนู ความรูใ้ นงานต่างๆ ท่ีทางเขตพื้นท่ีจัดขึ้นและหน่วยงานตา่ งๆ โรงเรยี นมีการเปล่ียนแปลงไปในทางที่
ดขี ึ้นโดยบคุ ลากรในโรงเรยี น และโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบคุ คลทวั่ ไปและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง โดยมีการ
เผยแพรผ่ ลงานทางดา้ นวชิ าการ นอกจากนนั้ โรงเรยี นยงั สนบั สนนุ และส่งเสรมิ ให้บคุ ลากรได้พัฒนาสื่อและ
นวัตกรรม

แผนพฒั นำตนเองของข้ำรำชกำรครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) 2

3. ผลที่เกดิ กับผูเ้ รียน
3.1 นักเรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมีคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามสถานศกึ ษากาหนด
3.2 นักเรียนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นผ่านเกณฑ์กาหนดของโรงเรียน
3.3 นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์อย่างรอบด้านและมีประสบการณ์การ

ประยกุ ต์ใชอ้ ยา่ งตอ่ เนอ่ื ง
3.3 นักเรียนได้รับการพัฒนาทันต่อความก้าวหน้าทางวิชาการและการเปลี่ยนแปลงทางด้าน

เศรษฐกิจและสังคม
การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั มกี ารให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏบิ ัตจิ ริง

เพือ่ ให้นกั เรยี นได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมทดี่ ีงาม ความมีวินยั ในตนเอง ส่งผลให้
ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถใน
การใช้ภาษาในการสอ่ื สาร และการมจี ินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสง่ิ ท่ีผู้เรยี นสามารถนาความรู้
ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันเป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มาก
ข้ึน สามารถนาความรู้ไปเพ่ิมประสบการณ์จากเวทีการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมประจาปีอย่างต่อเนื่องและ
ได้รับรางวลั ในระดบั ทน่ี า่ พอใจ แสดงไดว้ า่ นักเรียนไดร้ ับการพฒั นาอย่างมคี ณุ ภาพอย่างแท้จรงิ

4. ผลทเ่ี กดิ กับสถำนศึกษำ
4.1 สถานศึกษาได้รับการสนบั สนนุ จากผปู้ กครอง ชมุ นมุ หนว่ ยงาน องคก์ รต่างๆ
4.2 มีบรรยากาศทัง้ ในและนอกห้องเรียนท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ของครูและผู้เรยี น
4.3 เปน็ แหล่งเรยี นรขู้ องสถานศึกษาหรอื หนว่ ยงานต่างๆ
4.4 การนิเทศตดิ ตามผลการปฏิบัตงิ านของครทู าให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเปน็ ไปตาม

เวลาทีก่ าหนด
4.5 มีระบบการทางานเปน็ ทีมมากข้ึน
4.6 มีแนวปฏบิ ตั ดิ า้ นเอกสาร หลกั ฐานทางการศึกษาทีถ่ ูกต้อง
4.7 การพฒั นางานมรี ะบบถกู ต้องและครบวงจร

จากการที่สถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการ
ดาเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรม
ซ่ึงนักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม ผลงานของครูและนักเรียนเป็นท่ีประจักษ์ต่อชุมชน
ทาใหผ้ ลการดาเนนิ งานเป็นทย่ี อมรับของผู้ปกครอง ชมุ ชน ท้องถ่ิน

5. ผลทเ่ี กดิ กับชุมชน
5.1 ครู ผบู้ ริหาร และผปู้ กครอง มกี ารประชุมทุกภาคเรยี น
5.2 ครู และผบู้ รหิ ารรว่ มกิจกรรมสาคัญในชุมชนอยา่ งสมา่ เสมอ
5.3 โรงเรียนให้บริการแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในด้านต่างๆ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชน

มคี วามเขม้ แข็ง

แผนพัฒนำตนเองของขำ้ รำชกำรครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) 3

5.4 ชมุ ชนให้ความรว่ มมอื และสนบั สนุนกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรยี นด้วยดี
สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับ
วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง
ประเพณีสงกรานต์ การทอดผ้าป่า ทอดกฐิน เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ
ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่น จนทาให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจท่ีดีต่อกัน
เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากน้ีโรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุม
ผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานในแต่ละภาคเรียนเพ่ือช้ีแจงนโยบายของโรงเรียนและ
เพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนท้ังพัฒนาอาคารสถานท่ีและพัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทิศทาง
เดยี วกนั

แผนพัฒนำตนเองของข้ำรำชกำรครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) 4

รำยละเอียดกำรพัฒนำตนเอง

อนั ดบั สมรรถนะ วธิ ีกำร / ระย
ควำมสำคัญ ที่จะพัฒนำ รปู แบบกำรพัฒนำ
เริม่
1 การอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร 19 ม
หลกั สตู ร “การสรา้ งสรรค์
งาน Graphic ด้วย 25
โปรแกรม Photoshop”

ลงช่ือ........................................................................
(นายอภสิ ทิ ธ์ิ บุญจงู )

ผู้จดั ทาแผนพัฒนาตนเอง

แผน

ยะเวลำในกำรพฒั นำ กำรขอรบั กำรสนับสนนุ ประโยชนท์ คี่ ำดวำ่ จะได้รับ
จำกหน่วยงำน
มตน้ สนิ้ สดุ
มีนาคม 20 มีนาคม เวลาและงบประมาณ นาไปพัฒนาการจัดกิจกรรม
562 2562 การเรียนรู้ให้ทันสมัยสอดรับ
ก า ร พั ฒ น า เ ท ค โ น โ ล ยี ใ น
ปัจจุบันและเป็นการส่งเสริม
ให้นักเรียนเกิดความสนใจใน
การเรียนรู้มากยงิ่ ขนึ้

*บรรจุ 2 ม.ค.62

ควำมเหน็ ของผู้บังคับบัญชำ
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
ลงชอ่ื ........................................................................

(นายสรุ ยิ า ชิณณะพงศ์)
ผู้อานวยการโรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิทยาลยั นครปฐม

(พระตาหนกั สวนกหุ ลาบมธั ยม)

นพัฒนำตนเองของขำ้ รำชกำรครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) 5

สว่ นที่ 3 แผนกำรพัฒนำตนเอง
1. อนั ดับควำมสำคญั / สมรรถนะท่จี ะพัฒนำ

ใหใ้ สห่ มายเลขเรียงตามลาดับความสาคัญของสมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา
( 2 ) การสอนในศตวรรษท่ี 21
( 4 ) การแก้ปญั หาผเู้ รยี น
( 3 ) จิตวทิ ยาการแนะแนว/จติ วิทยาการจดั การเรยี นรู้
( 10 ) การจดั การชนั้ เรียน
( 5 ) การวจิ ัยพัฒนาการเรยี นการสอน/ชุมชนแหง่ การเรยี นรทู างวชิ าชพี
( 1 ) การพัฒนาหลกั สตู ร
( 8 ) สะเตม็ ศึกษา (STEM Education)
( 7 ) การใชส้ ่ือและเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู้
( 9 ) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
( 6 ) การออกแบบการเรยี นรู้

2. วธิ กี ำร /รปู แบบกำรพัฒนำ
วิธีการที่ 1 ภาควิชาการ ซ่ึงจะเป็นการศึกษาหาความรู้ในเนื้อหาที่จะได้ใช้ในห้องเรียนจริงๆ โดยยึด

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเป็นหลัก เป็นความรู้ใหม่ท่ีเกิดจากการประยุกต์ความรู้เชิงวิชาการสู่
การปฏิบัติจริงในห้องเรียน ประเด็นในการพัฒนาครอบคลุมท้ังเร่ือง หลักสูตร การเรียนการสอน ส่ือ การ
วดั ผล และการวิจัย เช่ือมโยงยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และเป้าหมายผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 หรือแผนการศึกษา
พ.ศ. 2560-2579

วธิ ีการที่ 2 ภาคปฏิบัตกิ าร จะเน้นใหไ้ ด้รับการสรา้ งความเข้าใจแบบเข้ม การเรียนรู้ท่ีเกิดจากการคิด
วิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดขั้นสูง ด้วยการทบทวนความรู้ (Review) การสะท้อนคิด (Reflection) และการถอด
บทเรยี น (AAR) ดว้ ยกิจกรรมการสร้างปฏิสมั พันธร์ ะหว่างครูท่ีเขา้ รบั การพัฒนาและกับคณะวิทยากร เป็นกลุ่ม
ย่อย มีวิทยากรประจากลุ่มทุกกลุ่ม ซ่ึงจะดูแลผู้เข้ารับการพัฒนาให้ได้ฝึกทักษะการออกแบบเส้นทางคุณภาพ
ผู้เรียนสอดคล้องกับหลักสูตร/เป้าหมายศตวรรษที่ 21 ได้ออกแบบเส้นทางกระบวนการเรียนรู้อย่างไรก่อน
สร้างนวัตกรรม และแสดงถึงมีวิธีการวัดผล/สะท้อนผลหลังจากนาไปใช้กับผู้เรียนเพ่ือย้อนกลับนามาปรับปรุง
กระบวนการจัดการเรยี นรทู้ ่สี อดคลอ้ งกบั ผู้เรียนตอ่ ไป

วิธีการท่ี 3 ภาคนิทรรศการ จะเป็นการศึกษาจากกรณีตัวอย่างการปฏิบัติ/สื่อ-นวัตกรรมท่ีดี ท่ีผ่าน
การบูรณาการทฤษฎีและการปฏบิ ัตสิ ูก่ ารพฒั นานักเรียนจริง มกี ารสาธติ แนวปฏิบัติ/ส่ือ-นวตั กรรมทด่ี ี และฝึก
นาสื่อ/วธิ ีปฏิบตั ิ/นวัตกรรมตัวอย่าง ไปวิเคราะห์ สงั เคราะห์ ถอดบทเรยี น เพ่ือประกอบการเขยี นเค้าโครงการ
พฒั นากระบวนการ/สอ่ื /นวัตกรรมน้นั ๆ ทีจ่ ะแสดงใหเ้ ห็นว่าจะมีผลสาเรจ็ อย่างยง่ั ยนื

วิธีการที่ 4 การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ – ได้ร่วมสร้างการเรียนรู้ในระหว่างการฝึกอบรม
ดว้ ยการเรียนรู้จากค่พู ัฒนา (Buddy) การแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ (Share and Learn) ในกลุ่มย่อย การสะท้อนคิด

แผนพฒั นำตนเองของขำ้ รำชกำรครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) 6

(Reflection) การถอดบทเรียน (AAR) และการ Coaching & Mentoring จาก Mentor/Expert เพื่อให้
สามารถสร้างสรรค์ สรุปองค์ความรู้ที่ผสมผสานระหว่างองค์ความรู้จากทฤษฎี และองค์ความรู้จาก
ประสบการณ์สู่การปฏิบัติในช้ันเรียนได้ โดยทางานร่วมกับคณะวิทยากรหลังการอบรมผ่านระบบออนไลน์
ด้วยกระบวนการชุมชนการเรยี นรวู้ ิชาชีพ (PLC) อยา่ งต่อเน่ือง

3. ระยะเวลำในกำรพัฒนำ
เริ่มต้น 16 พฤษภาคม 2561 สนิ้ สดุ 31 มีนาคม 2562

4. กำรขอรับกำรสนับสนุนจำกหน่วยงำน
4.1 หน่วยงานต้นสังกัด จัดพัฒนาความรู้ความสามารถและทักษะการปฏิบัติงานตามความจาเป็น

ให้กับบุคลากรเพอื่ นาไปใชใ้ นการพฒั นาปฏบิ ตั ิงานไดอ้ ย่างเหมาะสม มีคณุ ภาพและทนั เหตกุ ารณ์

5. ประโยชน์ทค่ี ำดว่ำจะได้รบั
5.1 ผลลัพธท์ ่ีคาดหวงั
ด้ำนควำมรู้ : เกิดการเรียนรู้ นาผลการพัฒนาสู่การเปล่ียนแปลงผู้เรียน และนาประสบการณ์เข้า

แลกเปล่ียนเรียนรู้แก่เพ่ือนร่วมวิชาชีพ จนเกิดองค์ความรู้ท่ีได้จากการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพไป
ใช้ในการจัดการเรยี นการสอน

ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตาม
ศักยภาพ สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติท่ีส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน และสร้ำงนวัตกรรมท่ีได้จำกกำรเข้ำ
ร่วมในชมุ ชนกำรเรยี นรทู้ ำงวชิ ำชีพและพัฒนานวตั กรรมใหเ้ ป็นตน้ แบบการเรียนรแู้ กเ่ พ่ือนร่วมวชิ าชพี

ควำมเป็นครู : เข้าร่วมชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ สรา้ งเครือขา่ ยชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี สร้าง
วฒั นธรรมทางการเรียนรู้ในสถานศกึ ษา และเปน็ ผนู้ าการเปลี่ยนแปลงตอ่ วงการวิชาชพี

5.2 ผลการนาไปใชใ้ นการพฒั นางาน
คือการนาความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน
จรงิ ในหอ้ งเรยี นของตนเอง ดงั นี้

5.2.1 นาเสนอแผนการจัดกิจกรรมแบบคู่พัฒนา (Buddy) 1 แผน จัดให้เพ่ือนครู หรือ
หัวหน้ากลุ่มสาระฯ หรือรองผู้อานวยการโรงเรียน ให้ข้อเสนอแนะ (Comment) แล้วนาไปปรับปรุงแผนการ
จัดกจิ กรรมใหม่

5.2.2 นาแผนการจัดกิจกรรมที่ปรับใหม่แล้ว ไปสอนจริงในห้องเรียน โดยมีเพื่อนครู หรือ
หัวหน้ากลุ่มสาระฯ หรือรองผู้อานวยการโรงเรียน ไปเยี่ยมช้ันเรียน ถ่ายภาพ หรือคลิปการสอน ท่ีเห็นภาพ
การเย่ียมชั้นเรียน ภาพการจัดกิจกรรมตามข้ันตอนในแผนการจัดกิจกรรม และภาพผลงานการเรียนรู้ของ
ผเู้ รยี น จากน้ันนามาถอดบทเรยี นรว่ มกับผูเ้ ยยี่ มช้ันเรยี น

5.3 การสร้างชุมชนแหง่ การเรียนรู้ PLC ของกลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์

แผนพฒั นำตนเองของขำ้ รำชกำรครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) 7

หลังจากเข้ารับการอบรมตามหลักสูตรท่ีสถาบันคุรุพัฒนาอนุมัติแล้ว จะเข้าร่วมปฏิบัติการกิจกรรม
การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในเร่ืองท่ีได้รับการพัฒนาตามโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร ตามขั้นตอน
กิจกรรม PLC มีร่องรอยการประชุมการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ของคณะครูกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ ครูท่ีเข้าร่วมการพัฒนาสามารถนาความรู้ไปพัฒนาและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ

ลงช่ือ.................................................
( นายอภสิ ิทธ์ิ บญุ จูง )

ตาแหน่งครผู ู้ช่วย กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์
ผูจ้ ัดทาแผนพฒั นาตนเอง

ควำมเหน็ ของผบู้ ังคบั บัญชำ
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ........................................................................
(นายสรุ ยิ า ชณิ ณะพงศ์)

ผ้อู านวยการโรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลัย นครปฐม
(พระตาหนกั สวนกุหลาบมัธยม)

แผนพัฒนำตนเองของขำ้ รำชกำรครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) 8

ประวตั กิ ำรเข้ำรบั กำรพัฒนำ (ในรอบ 5 ปี ทผี่ ำ่ นมำ)

ลำดบั ท่ี เรอื่ ง หน่วยงำน จำนวนช่วั โมง หมำยเหตุ
12
1 การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการหลกั สูตร “การ โรงเรียนกาญจนา
*บรรจุ 2 ม.ค.62
สร้างสรรค์งาน Graphic ด้วยโปรแกรม ภิเษกวทิ ยาลัย

Photoshop” นครปฐม

(พระตาหนักสวน

กุหลาบมธั ยม)

สว่ นที่ 4 ควำมต้องกำรในกำรพฒั นำ (กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร)์

1. หลกั สูตรใดทที่ ่ำนต้องกำรพัฒนำ
หลกั สูตรการใช้เทคโนโลยีในการสร้างสื่อนวตั กรรม และการออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้

2. เพรำะเหตใุ ดทำ่ นจงึ ตอ้ งกำรเข้ำรับกำรพฒั นำในหลักสูตรน้ี
เนอ่ื งจากมีความถนัดด้านการใชโ้ ปรแกรม The Geometer’s Sketchpad : GSP และเป็น

ทักษะดา้ นหน่งึ ทบี่ รรจุไวเ้ ป็นตัวชว้ี ัดของหลักสูตรแกนกลาง พทุ ธศกั ราช 2551 ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560
3. ท่ำนคำดหวังสิง่ ใดจำกกำรเข้ำรับกำรพฒั นำในหลกั สูตรนี้

ได้รับความรู้ความสามารถในการใช้โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad : GSP
ในการวิเคราะหแ์ ละแกป้ ญั หาโจทย์คณติ ศาสตรไ์ ด้อยา่ งชานาญมากย่งิ ขน้ึ
4. ทำ่ นจะนำควำมรู้จำกหลกั สูตรไปพฒั นำกำรสอนของทำ่ นอยำ่ งไร

ส า ม า ร ถ น า ค ว า ม รู้ ที่ ไ ด้ จ า ก ก า ร อบ ร ม ค ว า ม รู้ เ พิ่ ม เ ติ ม เ ก่ี ย ว กั บ ก า ร ใ ช้ โ ป ร แ ก ร ม The
Geometer’s Sketchpad : GSP ในการพัฒนาส่ือนวัตกรรมการเรียนรู้ได้อย่างเป็นรูปธรรม
สามารถพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และการแก้ปัญหาโจทย์คณิตศาสตร์ของนักเรียนโดยใช้โปรแกรม
The Geometer’s Sketchpad : GSP ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง ฝึกทักษะการใชโ้ ปรแกรม The Geometer’s
Sketchpad : GSP ให้กับนักเรียนเพื่อเป็นตัวแทนในการเข้าแข่งขันความรู้ความสามารถในงาน
ศิลปหัตถกรรมทุกปีการศึกษาอย่างต่อเน่ือง

แผนพฒั นำตนเองของขำ้ รำชกำรครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) 9

แผนพฒั นำตนเองของขำ้ รำชกำรครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) 1
0