สังคมศึกษา ม.4

๑๒. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………......................................................................................................
ปัญหาและอปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..............................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
แนวทางการแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..............................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
....................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ…………………………………………………ผู้สอน
(……………………………………………….)
.…………/…………/………….

ตำแหนง่ นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู

๑๓. ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของครูพเ่ี ล้ียง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………......................................................................................................

ลงชอื่ …………………………………………………
(……………………………………………….)
.…………/…………/………….

ตำแหนง่ ........................................................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๕ เรื่อง พุทธประวตั ิ
รายวชิ า พระพทุ ธศาสนา รหัสวชิ า ส31101 ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๔/๑-๒
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๒ เรือ่ งพุทธประวัติและชาดก
ผู้สอน นางสาวอภิรดี บุญศรี เวลา ๕๐ นาที

๑. มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชี้วดั

มาตรฐานที่ ส ๑.๑ ร้แู ละเข้าใจประวตั ิ ความสำคญั ศาสดา หลักธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาท่ี

ตนนบั ถือและศาสนาอ่ืน มศี รัทธาท่ีถูกต้อง ยึดมนั่ และปฏิบัติตามหลักธรรมเพอื่ อยรู่ ว่ มกันอยา่ งสันตสิ ุข

ตวั ชีว้ ัด ม. 4–6/๒ วิเคราะห์พระพทุ ธเจา้ ในฐานะผู้ฝึกตนไดอ้ ยา่ งสงู สดุ ในการตรัสรู้ การกอ่ ตัง้ วิธกี าร

สอนและการเผยแผพ่ ระพทุ ธศาสนา หรอื วเิ คราะหป์ ระวตั ศิ าสตร์ที่ตนนบั ถอื ตามกำหนด

๒. สาระสำคญั

การศกึ ษาวิเคราะห์พุทธประวัติเก่ียวกบั การตรัสรู้ การประกาศและก่อตัง้ พระพุทธศาสนา การสง่ สาวกไป
ประกาศพระพทุ ธศาสนา และการประชมุ ใหญ่พระสาวกของพระพทุ ธเจ้า ทำให้ทราบถงึ แนวคิดดา้ นตา่ ง ๆของพระ
พทุ ธองค์ ซึ่งเราสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั ได้

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

๓.๑ ด้านความร(ู้ K)
๓.๑.๑ นักเรียนสามารถวิเคราะห์พระพุทธเจ้าในฐานะเป็นมนุษย์ผู้ฝึกตนไดอ้ ย่างสูงสุดในการตรัสรู้และ
การก่อตั้ง พระพทุ ธศาสนาได้ (K)

๓.๒. ด้านทกั ษะ/กระบวนการ(P)
๓.๒.๑ นกั เรียนสามารถวเิ คราะหข์ อ้ มลู โดยสรุปเป็นองคค์ วามรเู้ กย่ี วกบั สังคมชมพูทวีปและคติความเชื่อ
ทางศาสนาสมยั ก่อนพระพทุ ธเจ้าไดโ้ ดยผ่านกจิ กรรมการเรียนรู้ (P)

๓.๓ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค(์ A)
๓.๓.๑ นักเรียนให้ความสนใจและตระหนักถึงความสำคัญของสังคมชมพูทวีปและคติความเชื่อทาง
ศาสนาสมยั กอ่ นพระพุทธเจ้าไดโ้ ดยผ่านกิจกรรมการเรยี นรู้ (A)

๔. สาระการเรยี นรู้
๔.๑ พทุ ธประวัตแิ ละชาดก
- พุทธประวตั ิ

๕. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
๑. ความสามารถในการคิด
- ทกั ษะการคิดวิเคราะห์
- ทกั ษะการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ
๒. ความสามารถในการสอ่ื สาร
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒.มวี ินยั ๓. มุ่งม่นั ในการทำงาน

๗. ช้ินงาน/ภาระงาน
ทำใบงาน เร่อื งพทุ ธประวัติ และนำองคค์ วามรูท้ ้ังหมดมารว่ มกนั อภปิ รายสรปุ กจิ กรรม

๘. กิจกรรมการเรยี นรู้
การจัดการเรียนการสอนโดยการเล่าเรื่อง“พระพุทธเจ้าที่ฉันนับถือ” และใช้ใบงาน เรื่อง พุทธประวัติ

(รายบคุ คล)
ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรียน (๕ นาท)ี

๑. กอ่ นเข้าสบู่ ทเรยี นให้นกั เรยี นแบง่ กล่มุ ออกเปน็ กลุ่มละ ๔ คน จบั กลมุ่ เองตามความสมัครใจ ให้สมาชิก
แต่ละคนในกลมุ่ ผลัดกนั เล่าเร่อื งในหัวข้อ “พระพทุ ธเจา้ ที่ฉันนบั ถือ” โดยให้สมาชกิ แต่ละคนเล่าเร่อื งท่ี
ตนเข้าใจในประวตั ขิ องพระพทุ ธเจา้ เริ่มต้ังแตป่ ระสูติ ตรัสรู้ และการเผยแผพ่ ระพทุ ธศาสนา เรยี ง
ตามลำดับ

๒. ตัวแทนกล่มุ กลุม่ ละ 1 คน ออกมายืนเรียงแถวกันทีห่ น้าชั้นเรยี น และผลดั กนั เล่าประวตั ิของพระพุทธเจา้
ตอนตรัสรู้และการก่อตัง้ พระพทุ ธศาสนา โดยให้เล่าเรียงตามลำดับเหตกุ ารณ์ แลว้ ให้นักเรียนช่วยกันแสดง
ความคดิ เหน็ เพ่ิมเติม
๓. จากนั้นครูเชือ่ มโยงเข้าสู่บทเรยี น เรอ่ื ง พทุ ธประวัติ

ขนั้ กจิ กรรม (๓๐ นาที)
๑. นักเรยี นฟงั ครอู ธิบายความรเู้ กี่ยวกบั พุทธประวัติ โดยผา่ นสอ่ื Power point ในประเดน็ ดงั น้ี
๑.) พระพทุ ธเจ้าในฐานะเป็นมนษุ ยผ์ ู้ฝึกตนได้อยา่ งสูงสดุ (การตรัสรู้)
๒.) การก่อตั้งพระพุทธศาสนา วธิ กี ารสอน และการเผยแผพ่ ระพุทธศาสนาตามแนวพุทธจริยา
2. เมื่อนกั เรียนฟงั ครอู ธิบายความรเู้ สรจ็ เรยี บร้อย นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ศึกษาความรูเ้ ร่ือง พทุ ธประวตั ิ ตอน
การตรสั รู้ และการก่อต้ังพระพทุ ธศาสนา จากหนังสือเรยี น หนงั สือคน้ คว้าเพม่ิ เตมิ ห้องสมุด และ
แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ
๓. สมาชกิ ในแต่ละกลมุ่ จับคู่กนั ทำใบงาน เรอื่ ง พุทธประวตั ิ จากน้ันสมาชกิ แต่ละคใู่ นกลุ่มผลดั กันอธบิ าย
คำตอบในใบงานให้เพื่อนอกี ค่หู น่งึ ฟงั และชว่ ยกนั ตรวจสอบความ ถกู ตอ้ ง

ขน้ั สรุป (๑๕ นาท)ี
๑. นักเรยี นตอบคำถามเพ่อื สรปุ องค์ความรกู้ บั ครู โดยมีประเดน็ คำถาม ดงั น้ี
- นกั เรยี นสามารถนำข้อคดิ หรือคณุ ธรรมและแบบอยา่ งการดำเนนิ ชีวิตท่ีได้จากการเรียน เรื่อง พุทธ
ประวตั ไิ ปปฏิบัติหรอื ประยกุ ต์ ใช้ในชีวติ ประจำวันไดอ้ ยา่ งไร (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน
โดยให้อยูใ่ นดุลยพนิ จิ ของครผู ู้สอน)
๒. นักเรยี นและครูรว่ มกนั สรุปความรู้เรอื่ ง พทุ ธประวตั โิ ดยให้นักเรยี นบันทกึ สรปุ ลงในสมุด ซึง่ อาจสรุป
เปน็ แบบเรยี งความ แผนที่ความคดิ หรือผังมโนทศั น์

๙. ส่ือ/นวัตกรรม
1. Power point เร่อื ง พุทธประวตั ิ
2. หนังสอื เรียนวิชาพระพุทธศาสนา ม.4-๖
3. ใบงาน เรือ่ ง ใบงาน เรอ่ื ง พทุ ธประวตั ิ

๑๐.ตารางการวิเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การวดั ผลประเมนิ ผล
- การเล่าเรื่อง - Power point เรอ่ื ง
๑. นกั เรียนสามารถ พระพุทธเจา้ ทฉี่ นั นับถือ - หนังสอื เรียนวชิ า - แบบสังเกตพฤติกรรมการ
วิเคราะห์พระพุทธเจา้ ใน พระพทุ ธศาสนา ม.4-๖ เรียนรู้รายบุคคล
ฐานะเปน็ มนุษย์ผฝู้ กึ ตนได้ - นกั เรียนทำใบงาน - ใบงาน เรื่อง - แบบประเมนิ ผลงาน
อยา่ งสงู สุดในการตรัสรู้และ
การกอ่ ต้ัง พระพุทธศาสนา เร่อื ง พุทธประวัติ พระพทุ ธศาสนามขี ้อ
ได้ (K) ปฏบิ ัตทิ ่ียึดทางสายกลาง
- การใชป้ ระเดน็ คำถาม

๒. นักเรียนสามารถ - การเลา่ เรอ่ื ง - Power point เร่อื ง - แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ
วเิ คราะหข์ อ้ มูลโดยสรปุ เป็น พระพทุ ธเจ้าท่ีฉันนบั ถือ พระพทุ ธศาสนามีข้อ เรยี นรู้รายบุคคล
องคค์ วามรเู้ กี่ยวกับสังคม ปฏบิ ัติที่ยดึ ทางสายกลาง - แบบประเมินผลงาน
- นักเรียนทำใบงาน - หนงั สือเรยี นวิชา
ชมพูทวีปและคตคิ วามเชือ่ พระพุทธศาสนา ม.4-๖ - แบบสงั เกตพฤติกรรมการ
ทางศาสนาสมัยกอ่ น เร่อื ง พุทธประวัติ - ใบงาน เรอ่ื ง เรยี นรรู้ ายบุคคล
- แบบประเมนิ ผลงาน
พระพทุ ธเจา้ ได้โดยผ่าน - การใช้ประเดน็ คำถาม พระพทุ ธศาสนามขี ้อ
กิจกรรมการเรยี นรู้ (P) ปฏิบัติท่ียดึ ทางสายกลาง

๓. นักเรยี นใหค้ วามสนใจ - การเล่าเรอ่ื ง - Power point เรื่อง
พระพทุ ธศาสนามีข้อ
และตระหนักถึงความสำคญั พระพทุ ธเจา้ ทีฉ่ ันนับถือ ปฏิบตั ิทีย่ ดึ ทางสายกลาง
- หนงั สอื เรยี นวชิ า
ของสงั คมชมพูทวีปและคติ - นกั เรยี นทำใบงาน พระพุทธศาสนา ม.4-๖
ความเชือ่ ทางศาสนา - ใบงาน เร่ือง
สมยั กอ่ นพระพุทธเจา้ ได้โดย เรอ่ื ง พุทธประวัติ
ผา่ นกจิ กรรมการเรยี นรู้ (A) - การใช้ประเด็นคำถาม พระพุทธศาสนามีขอ้
ปฏบิ ตั ิทยี่ ดึ ทางสายกลาง

๑๑. การวดั และประเมนิ ผล

- วธิ ีการวัดผลประเมินผล
1. การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ของผู้เรยี นรายบุคคล

- เครือ่ งมือการวัดประเมินผล
1. แบบประเมินพฤตกิ รรมการเรียนร้ขู องผเู้ รียนรายบคุ คล

2. แบบบันทกึ การประเมนิ ผลงาน
- เกณฑก์ ารวัดผล

1. เกณฑ์ประเมินพฤติกรรมการเรียนร้ขู องผู้เรยี นรายบคุ คล
2. เกณฑก์ ารประเมินผลงาน

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนร้รู ายบคุ คลของนักเรียน

เกณฑ์ ดมี าก (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑)

๑. มีความสนใจในการ มีความสนใจในการเรยี น มีความสนใจในการเรียน มีความสนใจในการเรยี น
เรยี น
เร่ือง ความสำคญั ของ เรอื่ ง ความสำคญั ของ เรอ่ื งความสำคัญของ

พระพุทธศาสนา พระพทุ ธศาสนา พระพุทธศาสนา น้อย
สม่ำเสมอ เปน็ บางครั้ง มาก

๒. มีความรว่ มมอื ทำ ให้ความรว่ มมือทำ ใหค้ วามรว่ มมอื ทำ ให้ความร่วมมือทำ
กิจกรรมในชั้นเรียน
กจิ กรรมในชั้นเรยี นเรือ่ ง กิจกรรมในช้นั เรยี นเรื่อง กจิ กรรมในชัน้ เรยี นเร

ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ เรอื่ งความสำคญั ของ

พระพุทธศาสนา พระพทุ ธศาสนา เป็น พระพุทธศาสนา นอ้ ย

สมำ่ เสมอ บางครงั้ มาก

๓.การแสดงความ มคี วามกลา้ แสดงความ มีความกลา้ แสดงความ ไม่กล้าแสดงความ
คดิ เหน็ และการรับฟัง คดิ เห็นและรบั ฟังความ คดิ เห็นและรับฟังความ คิดเห็นและรับฟงั ความ
ความคิดเหน็ คิดเหน็ ของคนอื่นทุกครั้ง คิดเหน็ ของคนอ่ืนเป็น คิดเห็นของคนอน่ื

บางครง้ั

๔. พฤตกิ รรมการเขา้ นกั เรยี นมีพฤตกิ รรมการ นักเรยี นมพี ฤตกิ รรมการ นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมการ
เรยี นตรงตอ่ เวลา
เข้าเรยี นตรงต่อเวลา เขา้ เรียนชา้ แตไ่ ม่เกิน เขา้ เรยี นชา้ เกนิ ๑๕

๑๕ นาที นาที

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน
ให้ ๒ คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ ๑ คะแนน

ไม่ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมเลย

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
๑๐ – ๑๒ ดีมาก
ดี
๗–๙ พอใช้
๓–๖ ปรบั ปรงุ
ตำ่ กว่า ๒

แบบบนั ทึกการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนร้รู ายบุคคล นักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๔
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียน แล้วขดี / ลงในช่องทีต่ รงกับระดบั คะแนน

ความสนใจและ ความรว่ มมือทำ การแสดงความ พฤตกิ รรมการ
คิดเหน็ และการ เขา้ เรยี นตรงตอ่
ท่ี ชื่อ – สกุล กระตือรอื รน้ ใน กจิ กรรมในชั้น รวม
รบั ฟงั ความ เวลา
การเรียน เรียน คิดเห็น

3213 2 1 3 2 1 3 2 1

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ดีมาก
๑๐ – ๑๒ ดี

๗–๙ พอใช้
๓–๖ ปรับปรงุ
ต่ำกว่า ๒

ลงช่อื …............................ผสู้ งั เกต
(…………….……………....)

วันท…่ี ……..…./……………/……….

เกณฑก์ ารประเมินผลงานผ้เู รยี นรายบุคคล

ประเดน็ การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
1. เนอ้ื หาตรงประเด็น
ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรงั ปรงุ (1 คะแนน)
2. การวิเคราะห์ เนอื้ หาไม่มีความชดั เจน
เนอ้ื หามคี วามถูกตอ้ ง เน้ือหาไมม่ ีความชดั เจน และตอบคำถามไมต่ รง
3. ความตรงต่อเวลา ประเดน็
ละเอียดชดั เจน ตอบ ตอบคำถามไดต้ รง
4. ความสะอาด มีการวเิ คราะห์ตาม
เรียบร้อย คำถามไดต้ รงทกุ ประเด็น ประเด็นไมถ่ ูกตอ้ งและไม่
ครบถ้วน
ประเด็น ชิ้นงานไม่เรยี บร้อย สง่
งานไมต่ รงตามเวลาท่ี
มีการวเิ คราะหต์ าม มกี ารวิเคราะหต์ าม กำหนด
ช้นิ งานไมส่ ะอาด
ประเดน็ ได้อยา่ งถกู ต้อง ประเดน็ ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง เรียบร้อยและควร
ปรบั ปรงุ
ครบถว้ น แตไ่ ม่ครบถว้ น

ช้ินงานเสรจ็ เรียบรอ้ ย ชน้ิ งานไมเ่ รียบร้อย แต่

และสง่ งานได้ตรงตาม สง่ งานตามเวลาท่ี

เวลาที่กำหนด กำหนด

ช้ินงานสะอาด เรยี บร้อย ช้นิ งานสะอาดเรียบร้อย

ดมี าก ดี

เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับ/คุณภาพ : เกณฑ์การผ่าน 2 ผ่านระดบั พอใช้
คะแนน 9 – 12 หมายถงึ 3 ระดบั ดี

คะแนน 5 – 8 หมายถงึ 2 ระดับพอใช้
คะแนน 1 – 4 หมายถึง 1 ระดบั ปรบั ปรุง

แบบประเมินผลงานผู้เรียนรายบุคคลนกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๔

คำช้ีแจง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียน แลว้ ขดี / ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ-สกลุ ระดบั การประเมนิ รวม ระดบั ทไ่ี ด้

เนื้อหาตรง การ ความตรง ความ

ประเดน็ วิเคราะห์ ต่อเวลา สะอาด

เรียบรอ้ ย

32 1 3213 213 2 1

เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดบั /คุณภาพ : เกณฑ์การผ่าน 2 ผ่านระดบั พอใช้
คะแนน 9 – 12 หมายถึง 3 ระดับดี
คะแนน 5 – 8 หมายถึง 2 ระดับพอใช้
คะแนน 1 – 4 หมายถึง 1 ระดบั ปรบั ปรงุ

ลงชอ่ื ….......................................ผู้ประเมิน
(…………….…………...…..............)
วันท่…ี ..…./……………/……….

๑๒. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………......................................................................................................
ปัญหาและอปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..............................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
แนวทางการแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..............................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
....................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ…………………………………………………ผู้สอน
(……………………………………………….)
.…………/…………/………….

ตำแหนง่ นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู

๑๓. ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของครูพ่เี ลยี้ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………......................................................................................................

ลงชื่อ…………………………………………………
(……………………………………………….)
.…………/…………/………….

ตำแหน่ง ........................................................

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๖ เร่ือง ประวัติพุทธสาวก พทุ ธสาวกิ า
รายวชิ า พระพทุ ธศาสนา รหัสวิชา ส31101 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๔/๒
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เรอื่ งพทุ ธประวัติและชาดก
ผูส้ อน นางสาวอภิรดี บุญศรี เวลา ๕๐ นาที

๑. มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชี้วัด
มาตรฐานท่ี ส ๑.๑ รแู้ ละเขา้ ใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาท่ี

ตนนับถอื และศาสนาอ่นื มศี รทั ธาทีถ่ กู ตอ้ ง ยึดมน่ั และปฏิบัติตามหลกั ธรรมเพอ่ื อยรู่ ว่ มกนั อยา่ งสนั ตสิ ขุ
ตัวช้วี ัด ม. 4–6/๒ วิเคราะหพ์ ระพทุ ธเจ้าในฐานะผูฝ้ ึกตนไดอ้ ย่างสูงสุดในการตรสั รู้ การก่อต้งั วธิ กี าร
สอนและการเผยแผ่พระพทุ ธศาสนา หรอื วเิ คราะห์ประวัตศิ าสตร์ที่ตนนบั ถือตามกำหนด

๒. สาระสำคัญ
พุทธสาวกและพุทธสาวิกาเปน็ คณะบคุ คลทีม่ ชี ีวติ รวมสมัยกับพระพทุ ธเจา้ ท่านเหล่านัน้ อย่ทู ันเห็นและได้

ฟังพระธรรมโดยตรงจากพระพุทธเจ้า ทรงมีจริยวัตรที่งดงามและทรงเป็นแบบบุคคลตัวอย่างในทาง
พระพุทธศาสนา ดงั น้ันจึงเป็นส่งิ ที่ควรแกก่ ารศกึ ษาและนำไปเป็นแบบอยา่ งในการดำเนนิ ชวี ติ ของพุทธศาสนกิ ชน

๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

๓.๑ ด้านความรู้(K)
๓.๑.๑ นักเรยี นสามารถอธิบายประวตั ขิ องพุทธสาวกและพุทธสาวกิ าได้ (K)

๓.๒. ดา้ นทักษะ/กระบวนการ(P)
๓.๒.๑ นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์คุณธรรมท่ีควรนับถือเป็นแบบอย่างของพุทธสาวกและพุทธสาวิกาได้ (P)

๓.๓ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค(์ A)
๓.๓.๑ นักเรียนให้ความสนใจและตระหนักถึงความสำคัญของพุทธสาวกและพุทธสาวิกาได้โดยผ่าน

กจิ กรรมการเรียนรู้ (A)

๔. สาระการเรยี นรู้ - พระกีสาโคตมีเถรี
๔.๑ พุทธสาวก พทุ ธสาวิกา - หมอชวี กโกมารภจั จ์
- พระอสั สชิ
- พระนางมัลลิกา

๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
๑. ความสามารถในการคิด
- ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์
- ทกั ษะการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ
๒. ความสามารถในการสือ่ สาร
๓. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

๖. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๒.มีวินยั ๓. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

๗. ช้ินงาน/ภาระงาน
การทำกิจกรรม“พุทธสาวก พทุ ธสาวกิ ของฉัน”และนำองค์ความรูท้ ั้งหมดมารว่ มกนั อภปิ รายสรปุ

กิจกรรม

๘. กจิ กรรมการเรียนรู้
การจดั การเรียนการสอนโดยการทำกิจกรรม“พุทธสาวก พทุ ธสาวิกของฉนั ”

ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น (๑๐ นาที)
๑. ก่อนเข้าสู่บทเรยี นครูให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรอื่ งประวตั ิพทุ ธสาวก พทุ ธสาวิกา จำนวน 15 ข้อ
๒. เมือ่ ทำแบบทดสอบเสร็จเรียบรอ้ ยแลว้ จากน้นั ครูสมุ่ นกั เรยี นออกมาหนา้ ช้นั เรียนจำนวน ๓-๔ คนใหน้ กั เรยี น

เล่าประสบการณ์ความรเู้ ดมิ เกยี่ วกบั พุทธสาวก พุทธสาวกิ า ทเี่ คยเรียนมาแลว้ ใน หวั ขอ้ ต่อไปนี้
- พทุ ธสาวก พุทธสาวิกาที่นกั เรยี นเคยเรียนมีใครบา้ ง
- พทุ ธสาวก พุทธสาวกิ าแต่ละทา่ นมคี ุณธรรมท่ีควรถอื เปน็ แบบอยา่ งอะไรบ้าง
- นักเรียนเคยปฏิบัตติ ามคุณธรรมของท่านอยา่ งไรบ้างและผลการปฏิบัตติ นเปน็ อยา่ งไร

๓. ครอู ธิบายให้นักเรียนเขา้ ใจวา่ การศกึ ษาประวตั พิ ทุ ธสาวก พุทธสาวกิ าจะทำใหเ้ ราเข้าใจวถิ ีการดำเนินชวี ติ
ของทา่ นและสามารถนำคุณธรรมอนั เปน็ แบบอยา่ งของท่านมาประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั ซ่ึงเป็นผลดตี อ่
ตนเอง พร้อมทั้งใหน้ กั เรยี นแสดงความคิดเห็นเพ่มิ เติม

๔. ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เร่อื ง ประวัตพิ ุทธสาวก พทุ ธสาวิกา

ขนั้ กจิ กรรม (๓๐ นาที)

๑. นกั เรยี นฟงั ครอู ธบิ ายความรูเ้ ก่ยี วกับประวตั พิ ุทธสาวก พุทธสาวกิ า โดยผา่ นสอ่ื Power point
ในประเด็นดงั น้ี

๑.๑ ประวัติและความเปน็ มาของพทุ ธสาวก พุทธสาวกิ า

- พระอัสสชิ - พระกีสาโคตมีเถรี

- พระนางมลั ลกิ า - หมอชวี กโกมารภจั จ์

๑.๒ คณุ ธรรมที่ควรนำไปเป็นแบบอย่างของพุทธสาวก พุทธสาวิกา

๒. เมอ่ื นักเรยี นฟังครูอธิบายความรู้เสรจ็ เรยี บรอ้ ย ให้นกั เรียนแต่ละคนจับคูก่ ันเพอ่ื ทำกจิ กรรม

“พทุ ธสาวก พทุ ธสาวิกของฉัน” ครแู จกกระดาษ A4 ใหแ้ ต่ละคูค่ นละ ๑ แผ่น

๓. โดยใหแ้ ตล่ ะคเู่ ลือกพุทธสาวก พทุ ธสาวิกาทีต่ นเองสนใจมา ๑ ท่าน จากนั้นใหน้ ักเรยี นสรปุ องคค์ วามรใู้ น
รปู แบบของแผนผังความคิดและตกแต่งใหส้ วยงามตามความคดิ สร้างสรรค์ของตนเอง นักเรียนแตล่ ะคู่

สามารถศกึ ษาความรเู้ รื่องประวตั พิ ทุ ธสาวก พทุ ธสาวิกา จากหนังสอื เรียน หนงั สือคน้ ควา้ เพ่มิ เติม

หอ้ งสมุด และแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศได้

๔. จากนั้นเมื่อนกั เรียนแตล่ ะคู่ทำกจิ กรรมเสรจ็ เรียบรอ้ ยแลว้ ครูขออาสาสมคั รนักเรยี น ๓-๔ คู่ออกมา
นำเสนอหน้าชน้ั เรยี น พรอ้ มทัง้ อธบิ ายความร้เู พม่ิ เตมิ

ขน้ั สรุป (๑๐ นาท)ี
๑. นักเรยี นรว่ มเลน่ เกมส์เปดิ แผน่ ป้ายจากแอพพลิเคชนั Baamboozle โดยจะมีแผน่ ให้นักเรยี นจำนวน
๑๐ แผ่นปา้ ย แตล่ ะแผ่นปา้ ยจะมีคำถามทบทวนความรเู้ ร่อื งประวตั พิ ทุ ธสาวก พุทธสาวิกา และ
คณุ ธรรมทค่ี วรนำไปเปน็ แบบอย่างของพทุ ธสาวก สาวกิ า
๒. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้เรอ่ื งประวตั ิพุทธสาวก พทุ ธสาวกิ า โดยใหน้ กั เรียนบนั ทึกสรุปลงใน
สมดุ อีกครง้ั

๙. ส่ือ/นวัตกรรม

๑. แบบทดสอบก่อนเรยี นเรื่องพทุ ธสาวก พทุ ธสาวิกา
๒. Power point เร่อื ง ประวัติพทุ ธสาวก พทุ ธสาวกิ า

๓. หนังสอื เรียนวชิ าพระพทุ ธศาสนา ม.4-๖
๔. แอพพลิเคชนั Baamboozle

๑๐.ตารางการวิเคราะหก์ ิจกรรมการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การวดั ผลประเมินผล
๑.นักเรียนสามารถอธบิ าย - เล่าประสบการณค์ วามรู้ - Power point เรอื่ ง
ประวตั ขิ องพุทธสาวกและ ประวัตพิ ุทธสาวก พทุ ธ - แบบทดสอบก่อนเรยี น เร่ือง
เดมิ เกีย่ วกับพทุ ธสาวก ประวตั พิ ทุ ธสาวก สาวิกา
พุทธสาวกิ าได้ (K) สาวกิ า - แบบสงั เกตพฤติกรรมการ
พุทธสาวิกา เรียนรรู้ ายบคุ คล
- หนงั สอื เรียนวชิ า - แบบประเมินผลงาน
- กิจกรรม
“พุทธสาวก พทุ ธสาวิกของ พระพุทธศาสนา ม.4-๖
ฉัน” - แอพพลิเคชนั
- เกมสเ์ ปดิ แผน่ ป้าย
Baamboozle

๒.นกั เรยี นสามารถวิเคราะห์ - กิจกรรม - Power point เร่อื ง - แบบทดสอบก่อนเรยี น เรือ่ ง
คุณธรรมทค่ี วรนับถอื เป็น “พุทธสาวก พทุ ธสาวกิ ของ ประวัตพิ ทุ ธสาวก พุทธ ประวตั พิ ทุ ธสาวก สาวกิ า
แบบอย่างของพุทธสาวก
ฉนั ” สาวกิ า - แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ
และพทุ ธสาวิกาได้ (P) - เกมสเ์ ปดิ แผน่ ปา้ ย เรยี นร้รู ายบุคคล
- หนงั สอื เรยี นวชิ า - แบบประเมนิ ผลงาน

พระพทุ ธศาสนา ม.4-๖
- แอพพลิเคชนั

Baamboozle

๓. นกั เรยี นใหค้ วามสนใจ - กจิ กรรม - Power point เร่อื ง - แบบสงั เกตพฤติกรรมการ
และตระหนกั ถงึ ความสำคัญ “พุทธสาวก พุทธสาวิกของ ประวัติพุทธสาวก พุทธ เรียนรู้รายบุคคล
ของพทุ ธสาวกและพทุ ธ ฉนั ” - แบบประเมนิ ผลงาน
สาวกิ า
สาวกิ าได้โดยผ่านกจิ กรรม - เกมส์เปิดแผ่นปา้ ย
- หนงั สือเรยี นวชิ า
การเรยี นรู้ (A)
พระพุทธศาสนา ม.4-๖
- แอพพลเิ คชัน

Baamboozle

๑๑. การวัดและประเมนิ ผล

วิธกี ารวดั เคร่ืองมอื วดั เกณฑก์ ารประเมิน

ทดสอบก่อนเรียนเรื่องประวัติ แบบทดสอบกอ่ นเรียน ประเมนิ ตามสภาพจริง

พุทธสาวก พุทธสาวิกา

สังเกตพฤติกรรมการทำกิจกรรม แบบบันทกึ การสงั เกตพฤตกิ รรมการ ผา่ นการประเมนิ คณุ ภาพ ระดับ

รายบุคคลของนักเรยี น ทำกิจกรรมรายบุคคลของนักเรยี น ดขี ้นึ ไป

ประเมินผลงานจากกิจกรรม แบบบันทึกการประเมินผลงานจาก ผ่านการประเมนิ คณุ ภาพ ระดับ

“พุทธสาวก พทุ ธสาวกิ ของฉนั ” กิจกรรม“พุทธสาวก พุทธสาวิกของ ดขี ึ้นไป

ฉนั ”

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนร้รู ายบคุ คลของนักเรียน

เกณฑ์ ดมี าก (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑)

๑. มีความสนใจในการ มีความสนใจในการเรยี น มีความสนใจในการเรียน มีความสนใจในการเรยี น
เรยี น
เร่ือง ความสำคญั ของ เรอื่ ง ความสำคญั ของ เรอ่ื งความสำคัญของ
พระพุทธศาสนา พระพทุ ธศาสนา พระพุทธศาสนา น้อย
สม่ำเสมอ เปน็ บางครั้ง มาก

๒. มีความรว่ มมอื ทำ ให้ความรว่ มมือทำ ใหค้ วามรว่ มมอื ทำ ให้ความร่วมมือทำ
กิจกรรมในชั้นเรียน
กจิ กรรมในชั้นเรยี นเรือ่ ง กิจกรรมในช้นั เรยี นเรื่อง กจิ กรรมในชัน้ เรยี นเร

ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ เรอื่ งความสำคญั ของ

พระพุทธศาสนา พระพทุ ธศาสนา เป็น พระพุทธศาสนา นอ้ ย

สมำ่ เสมอ บางครงั้ มาก

๓.การแสดงความ มคี วามกลา้ แสดงความ มีความกลา้ แสดงความ ไม่กล้าแสดงความ
คดิ เหน็ และการรับฟัง คดิ เห็นและรบั ฟังความ คดิ เห็นและรับฟังความ คิดเห็นและรับฟงั ความ
ความคิดเหน็ คิดเหน็ ของคนอื่นทุกครั้ง คิดเหน็ ของคนอ่ืนเป็น คิดเห็นของคนอน่ื

บางครง้ั

๔. พฤตกิ รรมการเขา้ นกั เรยี นมีพฤตกิ รรมการ นักเรยี นมพี ฤตกิ รรมการ นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมการ
เรยี นตรงตอ่ เวลา
เข้าเรยี นตรงต่อเวลา เขา้ เรียนชา้ แตไ่ ม่เกิน เขา้ เรยี นชา้ เกนิ ๑๕

๑๕ นาที นาที

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน
ให้ ๒ คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ ๑ คะแนน

ไม่ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมเลย

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
๑๐ – ๑๒ ดีมาก
ดี
๗–๙ พอใช้
๓–๖ ปรบั ปรงุ
ตำ่ กว่า ๒

แบบบนั ทึกการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนร้รู ายบุคคล นักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๔

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียน แล้วขดี / ลงในช่องทีต่ รงกับระดบั คะแนน

ความสนใจและ ความรว่ มมือทำ การแสดงความ พฤตกิ รรมการ
คิดเหน็ และการ เขา้ เรยี นตรงตอ่
ท่ี ชื่อ – สกุล กระตือรอื รน้ ใน กจิ กรรมในชั้น รวม
รบั ฟงั ความ เวลา
การเรียน เรยี น คิดเห็น

3213 2 1 3 2 1 3 2 1

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ดีมาก
๑๐ – ๑๒ ดี

๗–๙ พอใช้
๓–๖ ปรับปรงุ
ต่ำกว่า ๒

ลงช่อื …............................ผสู้ งั เกต
(…………….……………....)

วันท…่ี ……..…./……………/……….

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลงานของผู้เรียน

ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ

ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรังปรงุ (1 คะแนน)
เนือ้ หาประวตั ิพทุ ธสาวก
1. อธบิ ายเน้อื หาประวัติ เนื้อหาประวัติพทุ ธสาวก เน้ือหาประวัตพิ ทุ ธ พุทธสาวกิ าไม่ค่อยถูกต้อง
และไม่ค่อยละเอยี ด
พทุ ธสาวก พุทธสาวิกา พทุ ธสาวกิ ามีความ สาวก พทุ ธสาวิกามี
วเิ คราะห์คณุ ธรรมทีค่ วร
ถูกตอ้ ง ละเอียดชดั เจน ความถกู ตอ้ ง แต่ไม่ นับถอื เปน็ แบบอยา่ งของ
พทุ ธสาวกและพุทธสาวกิ า
ละเอยี ด

2. สามารถวเิ คราะห์ วเิ คราะห์คณุ ธรรมทคี่ วร วเิ คราะห์คุณธรรมที่

คุณธรรมที่ควรนับถือ นบั ถอื เป็นแบบอยา่ งของ ควรนบั ถือเปน็

เปน็ แบบอย่างของพทุ ธ พุทธสาวกและพทุ ธ แบบอย่างของพทุ ธ

สาวกและพทุ ธสาวิกา สาวิกาตามประเด็นได้ สาวกและพุทธสาวิกา ตามประเดน็ ไมถ่ ูกต้อง
อยา่ งถูกต้อง ครบถว้ น ตามประเด็นไดอ้ ยา่ ง และไม่ครบถว้ น
3. ความสนใจและ ถกู ตอ้ งแตไ่ ม่ครบถว้ น
ตระหนักถงึ ความสำคัญ มคี วามสนใจและ
ของพทุ ธสาวกและพทุ ธ ตระหนกั ถึงความสำคัญ มคี วามสนใจและ ไมค่ อ่ ยมีความสนใจและ
ของพุทธสาวกและพุทธ ตระหนกั ถงึ ความสำคญั ตระหนักถงึ ความสำคัญ
ของพทุ ธสาวกและพุทธ ของพุทธสาวกและพทุ ธ

สาวกิ า สาวิกาผา่ นกิจกรรมได้ สาวกิ าผา่ นกิจกรรมได้ สาวกิ าผ่านกิจกรรม

อยา่ งเหมาะสม

4. การนำเสนอผลงาน สามารถนำเสนอผลงาน สามารถนำเสนอผลงาน สามารถนำเสนอผลงาน
ผา่ นกจิ กรรม ได้อยา่ ง
ผ่านกิจกรรม ได้ ผ่านกิจกรรมได้ แต่ไม่
เหมาะสมและครบถ้วน
ทุกประเดน็ เหมาะสม แต่ไม่ ครบถ้วน

ครบถว้ นบางประเดน็

เกณฑ์การตัดสิน ระดับ/คณุ ภาพ : เกณฑ์การผ่าน 2 ผา่ นระดบั พอใช้
คะแนน 9 – 12 หมายถึง 3 ระดับดี
คะแนน 5 – 8 หมายถงึ 2 ระดบั พอใช้

คะแนน 1 – 4 หมายถงึ 1 ระดบั ปรบั ปรุง

แบบประเมินผลงานผ้เู รียนนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๔

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี น แลว้ ขดี / ลงในชอ่ งท่ตี รงกับระดับคะแนน

ท่ี ชอ่ื -สกุล ระดับการประเมนิ รวม ระดับท่ไี ด้

อธิบาย สามารถ ความสนใจ การนำเสนอ

เนอื้ หา วเิ คราะห์ และ ผลงาน

ประวัตพิ ุทธ คณุ ธรรมท่ี ตระหนักถึง

สาวก พุทธ ควรนับถอื ความสำคญั

สาวกิ า เป็น ของพทุ ธ

แบบอยา่ ง สาวกและ
ของพุทธ พทุ ธสาวกิ า
สาวกและ

พทุ ธสาวิกา

32 1 3213 213 2 1

เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดบั /คุณภาพ : เกณฑ์การผ่าน 2 ผา่ นระดบั พอใช้
คะแนน 9 – 12 หมายถึง 3 ระดบั ดี
คะแนน 5 – 8 หมายถงึ 2 ระดับพอใช้
คะแนน 1 – 4 หมายถึง 1 ระดับปรับปรงุ

ลงช่อื ….......................................ผู้ประเมิน
(…………….…………...…..............)
วนั ที…่ ..…./……………/………

๑๒. บนั ทกึ หลงั การสอน
ผลการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………......................................................................................................
ปัญหาและอุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..............................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
แนวทางการแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..............................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
....................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ…………………………………………………ผู้สอน
(นางสาวอภิรดี บญุ ศรี)
.…………/…………/………….

ตำแหนง่ นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครู

๑๓. ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของครูพ่เี ลี้ยง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………......................................................................................................

ลงชอื่ …………………………………………………
(นางศรพี ิณธ์ จักรอศิ ราพงศ์)
.…………/…………/………….
ตำแหน่ง ครูพี่เลย้ี ง