ประวัติศาสตร์ไทย ม.3

แบบประเมินผลงานผู้เรียนรายบุคคลนกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

คำช้ีแจง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียน แลว้ ขดี / ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ-สกลุ ระดบั การประเมนิ รวม ระดบั ทไ่ี ด้

เนื้อหาตรง การ ความตรง ความ

ประเดน็ วิเคราะห์ ต่อเวลา สะอาด

เรียบรอ้ ย

32 1 3213 213 2 1

เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดบั /คุณภาพ : เกณฑ์การผ่าน 2 ผ่านระดบั พอใช้
คะแนน 9 – 12 หมายถึง 3 ระดับดี
คะแนน 5 – 8 หมายถึง 2 ระดับพอใช้
คะแนน 1 – 4 หมายถึง 1 ระดบั ปรบั ปรงุ

ลงชอ่ื ….......................................ผู้ประเมิน
(…………….…………...…..............)
วันท่…ี ..…./……………/……….

เกณฑก์ ารประเมินผลการปฏิบัตงิ านกลุ่ม

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ
๑.การวางแผนการ
ทำงาน ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรบั ปรงุ (๑)
ไม่การวางแผนใน
๒.การปรกึ ษาและ มีการวางแผนใน มีการวางแผนการ มกี ารวางแผนใน
ความร่วมมอื กัน การทำงาน
การทำงานทุก ทำงานทกุ ขนั้ ตอน การทำงานบา้ ง
๓.ความรับผดิ ชอบ ไม่มกี ารปรึกษากัน
ต่อหน้าท่ี ขัน้ ตอนตงั้ แตเ่ ริ่ม ขณะทำกจิ กรรม ขน้ั ตอน
ไม่มีการปฏบิ ัตงิ าน
๔.ผลงานเสรจ็ ตาม กจิ กรรม
เวลาทก่ี ำหนด ไมม่ กี ารปฏบิ ตั ิงาน
มีการปรึกษา มกี ารปรึกษาพดู คุย มีการพดู คยุ กนั บ้าง หรือ ปฏบิ ตั ิงาน
เกนิ ระยะเวลาที่
พูดคุยแลกเปล่ยี น แลกเปลย่ี นซกั ถาม เลก็ น้อย
กำหนด
ซักถามขอ้ สงสัย กนั ผลงานออกมาไมม่ ี

ต้งั แตเ่ ริม่ การทำ คุณภาพ

กจิ กรรม

ปฏบิ ตั ิงานทกุ อยา่ ง ปฏบิ ตั ิงานทุกอยา่ ง ปฏิบัติงานทกุ อยา่ ง

ตามที่ได้รบั ตามที่ไดร้ บั ตามทีไ่ ด้รบั

มอบหมายอยา่ ง มอบหมาย มอบหมาย

เต็มศกั ยภาพ แต่ไมค่ รอบคลมุ

ปฏบิ ตั ิงานไดต้ รง ปฏิบตั ิงานเกนิ ปฏบิ ตั งิ านเกิน

ตามระยะเวลาท่ี ระยะเวลาท่ี ระยะเวลาท่ี

กำหนด กำหนดเล็กน้อย กำหนดเลก็ นอ้ ย

ผลงานออกมามี ผลงานออกมามี ผลงานออกมาไม่มี

คุณภาพ คุณภาพ คุณภาพ

เกณฑต์ ดั สินคณุ ภาพการประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานกลุม่

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

๑๓-๑๖ ดีมาก

๙-๑๒ ดี

๕-๘ พอใช้

๑-๔ ควรปรบั ปรุง

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ
คำชี้แจง : ให้ครูสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียน แล้วใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องที่ตรงกับระดับ
คะแนน ตามความเป็นจริง

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนนพฤตกิ รรม
4321

1 การวางแผนการทำงาน

2 การปรึกษาและความร่วมมอื กนั

3 ความรับผดิ ชอบตอ่ หนา้ ที่

4 ผลงานเสรจ็ ตามเวลาทก่ี ำหนด

รวม

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ : ผ่านระดบั คุณภาพ 3 ระดับดี

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

13 – 16 4 หมายถึง ดีมาก
9 – 12 3 หมายถงึ ดี
5–8 2 หมายถงึ พอใช้
1–4 1 หมายถึง ปรับปรุง

สรปุ ผลการประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย / ลงใน )

ระดบั คุณภาพทไี่ ด้ 4321

ลงชื่อ....................................................ผปู้ ระเมิน
(.....................................................)

......................./.........................../.......................

๑๒. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………......................................................................................................
ปัญหาและอปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..............................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
แนวทางการแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..............................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
....................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ…………………………………………………ผู้สอน
(……………………………………………….)
.…………/…………/………….

ตำแหนง่ นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู

๑๓. ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของครูพเ่ี ล้ียง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………......................................................................................................

ลงชอื่ …………………………………………………
(……………………………………………….)
.…………/…………/………….

ตำแหนง่ ........................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ เรือ่ ง พฒั นาการด้านการเมืองการปกครอง

รายวชิ า ประวัติศาสตร์ รหัสวชิ า ส๒๓10๓ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๓/๑-๓

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรอ่ื ง พฒั นาการทางประวัตศิ าสตร์ไทยสมัยรตั นโกสินทรต์ อนตน้

ผสู้ อน นางสาวอภิรดี บุญศรี เวลา ๕๐ นาที

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้ีวดั
มาตรฐานท่ี ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจ
และธำรงความเปน็ ไทย
ตัวช้ีวัด ม.3/2 ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเร่ืองราวตา่ ง ๆ ท่ีตนสนใจ

๒. สาระสำคัญ
พฒั นาการดา้ นการเมืองการปกครองของไทยในสมยั รตั นโกสนิ ทรต์ อนตน้ เป็นช่วงเวลาของการป้องกัน

ประเทศและฟืน้ ฟบู ้านเมือง ทั้งนี้เนอ่ื งจากไทยยังต้องเผชิญกบั สงครามคร้ังใหญ่ เช่นสงครามเก้าทัพ เมอ่ื พ.ศ.
2328 และการฟนื้ ฟบู ้านเมอื งใหเ้ ปน็ ระเบยี บ อกี ท้ังยงั มปี ัจจยั สำคัญท่ีส่งผลตอ่ ความมน่ั คงและความเจรญิ รุง่ เรือง
ของไทย

๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๓.๑ ดา้ นความรู้(K)
๓.๑.๑ นักเรียนสามารถอธิบายพฒั นาการด้านการเมืองการปกครองของไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้น
ได้ (K)
๓.๒. ดา้ นทักษะ/กระบวนการ(P)
๓.๒.๑ นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของไทยในสมัย
รัตนโกสินทรต์ อนต้นได้ (P)
๓.๓ คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค(์ A)
๓.๓.๑ นักเรียนสามารถนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของไทยในสมัย
รตั นโกสนิ ทรต์ อนตน้ ได้ (A)

๔. สาระการเรยี นรู้
๔.๑ พัฒนาการของไทยในสมยั รัตนโกสินทร์ทางด้านการเมอื งการปกครองตามช่วงสมยั ต่าง ๆ

๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
๑. ความสามารถในการคิด
- ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์
- ทักษะการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ
๒. ความสามารถในการสื่อสาร
๓. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๒.มวี นิ ัย ๓. มุง่ ม่ันในการทำงาน ๔.รักความเป็นไทย

๗. ช้ินงาน/ภาระงาน
การสรุปองค์ความรู้สรุปองค์ความรู้เรื่อง พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของไทยในสมัย

รตั นโกสินทร์ เป็นรายบคุ คลและนำองค์ความรู้ทงั้ หมด มาร่วมกนั อภปิ รายสรปุ กิจกรรม

๘. กจิ กรรมการเรียนรู้
การจัดการเรียนการสอนโดยการสรุปองค์ความรู้เรื่อง พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองของไทยใน

สมัยรตั นโกสินทร์ (รายบคุ คล)
ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน (๕ นาที)
๑. กอ่ นเข้าสู่บทเรียน นักเรียนดูบัตรภาพประวัติศาสตรใ์ นสมัยรัตนโกสินทร์ตอนตน้ จากทีค่ รเู ตรียมมาให้
แลว้ ให้นกั เรยี นช่วยกันบอกว่าในภาพทีน่ กั เรียนไดด้ ูไปนักเรยี นเห็นอะไรในภาพบ้าง
๒. จากนั้นใหน้ กั เรียนตอบคำถาม ในประเดน็ ดังน้ี
- นกั เรียนคิดวา่ หนว่ ยงานท่ีมีความสำคัญตอ่ การพัฒนาดา้ นการเมอื งการปกครอง
คอื หนว่ ยงานใด ยกตวั อยา่ ง
- นักเรยี นคดิ ว่า การปฏบิ ัติหนา้ ทขี่ องหนว่ ยงานท่ีมผี ลตอ่ ความสงบสุขของประชากรในสมยั
รัตนโกสินทร์ มีผลตอ่ การดำเนินชวี ิตของประชากรในสมยั น้นั อย่างไร
๓. ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เรอื่ ง พฒั นาการด้านการเมืองการปกครองของไทยในสมยั รัตนโกสนิ ทร์

ขั้นกิจกรรม (๓๐ นาที)
1. นักเรยี นฟงั ครอู ธิบายความรูเ้ ก่ยี วกบั พัฒนาการด้านการเมอื งการปกครองของไทยในสมยั รัตนโกสินทร์
โดยผา่ นสอื่ Power point ในประเด็นตอ่ ไปน้ี
๑) การบริหารราชการแผน่ ดนิ ในเขตราชธานี
๒) การบรหิ ารราชการแผ่นดนิ ในส่วนหัวเมอื ง
๓) การบริหารราชการแผ่นดินในส่วนทอ้ งท่ี

2. เมอื่ นกั เรยี นฟังครูอธิบายความรู้เสร็จเรยี บร้อยแลว้ จากน้ันให้นักเรยี นสรปุ องค์ความรู้เรือ่ ง พฒั นาการ
ด้านการเมอื งการปกครองของไทยในสมัยรัตนโกสนิ ทร์ ลงบนสมุดในรูปแบบของแผนผังความคิด แล้วนำมา
ส่งครใู นชัว่ โมงถัดไป

ขนั้ สรปุ (๑๕ นาท)ี
๑. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ จากครู โดยให้นักเรียนจำลองตนเองเป็นบคุ คลทอี่ าศยั อยู่ในชว่ ง
สมัยรัตนโกสินทรต์ อนตน้ ประเดน็ คำถามดังน้ี
- ถ้านักเรียนอาศัยอยู่ในจังหวดั นครปฐมในสมยั รัตนโกสินทรต์ อนต้น จดั อยใู่ นการบรหิ ารใด
- นอกจากการจดั การปกครองแผ่นดินแล้วยังมีปจั จัยใดอกี บ้างท่ีทำให้บา้ นเมืองในสมัย
รัตนโกสนิ ทรต์ อนต้นมีความสงบสุข
๒. นกั เรียนและครูรว่ มกันสรุปความรูเ้ รือ่ ง พฒั นาการดา้ นการเมืองการปกครองของไทยในสมัย
รตั นโกสินทร์

๙. ส่ือ/นวตั กรรม
1. Power point เรื่อง พฒั นาการด้านการเมืองการปกครองของไทยในสมัยรตั นโกสินทร์
2. หนังสอื เรียนวชิ าประวัตศิ าสตร์ ม.๓
3. บัตรภาพ

๑๐.ตารางการวเิ คราะหก์ ิจกรรมการเรยี นรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การวดั ผลประเมินผล
- หนังสือเรียนวชิ า - แบบสงั เกตพฤติกรรมการ
๑. นักเรียนสามารถอธิบาย - นักเรยี นดบู ัตรภาพ ประวตั ิศาสตร์ ม.๓ เรียนรู้รายบคุ คล
- บัตรภาพ - แบบประเมนิ ผลงาน
พัฒนาการด้านการเมืองการ ประวตั ศิ าสตร์ในสมยั
รัตนโกสนิ ทร์ตอนตน้ - Powerpoint เรื่อง - แบบสังเกตพฤติกรรมการ
ป ก ค ร อ ง ข อ ง ไ ท ย ใ น ส มั ย - นักเรยี นสรปุ องค์ พฒั นาการดา้ นการเมอื ง เรยี นร้รู ายบคุ คล
รัตนโกสนิ ทร์ตอนตน้ ได้ (K) การปกครองของไทยใน - แบบประเมินผลงาน
ความร้เู ร่อื ง พฒั นาการ สมัยรตั นโกสินทร์
- หนงั สอื เรียนวิชา
ด้านการเมอื งการ ประวตั ศิ าสตร์ ม.๓
- บัตรภาพ
ปกครองของไทยในสมัย

รัตนโกสินทร์

๒. นักเรยี นสามารถ - การเรยี นการสอนโดย

วเิ คราะห์ลกั ษณะพฒั นาการ ใชก้ ารอธิบาย
- นักเรียนดบู ัตรภาพ
ดา้ นการเมืองการปกครอง ประวัติศาสตร์ในสมยั
ของไทยในสมัยรัตนโกสนิ ทร์ รตั นโกสนิ ทร์ตอนต้น
ตอนต้นได้ (P) - นักเรยี นสรุปองค์

ความรเู้ รอ่ื ง พัฒนาการ

ดา้ นการเมอื งการ

ปกครองของไทยในสมยั

รัตนโกสนิ ทร์

๓. นักเรียนสามารถนำเสนอ - นักเรยี นสรุปองค์ - หนังสอื เรยี นวชิ า - แบบสังเกตพฤติกรรมการ
ประวัติศาสตร์ ม.๓ เรยี นรู้รายบุคคล
ข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการ ความรูเ้ ร่ือง พฒั นาการ - แบบประเมนิ ผลงาน

ด้านการเมืองการปกครอง ดา้ นการเมอื งการ

ของไทยในสมัยรัตนโกสนิ ทร์ ปกครองของไทยในสมัย

ตอนตน้ ได้ (A) รัตนโกสินทร์

๑๑. การวดั และประเมินผล

- วธิ ีการวัดผลประเมินผล
1. การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ของผู้เรยี นรายบุคคล

- เครือ่ งมือการวัดประเมินผล
1. แบบประเมินพฤตกิ รรมการเรียนร้ขู องผเู้ รียนรายบคุ คล

2. แบบบันทกึ การประเมนิ ผลงาน
- เกณฑก์ ารวัดผล

1. เกณฑ์ประเมินพฤติกรรมการเรียนร้ขู องผู้เรยี นรายบคุ คล
2. เกณฑ์การประเมินผลงาน

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนร้รู ายบคุ คลของนักเรียน

เกณฑ์ ดมี าก (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑)

๑. มีความสนใจในการ มีความสนใจในการเรยี น มีความสนใจในการเรียน มีความสนใจในการเรยี น
เรยี น
เร่ือง ความสำคญั ของ เรอื่ ง ความสำคญั ของ เรอ่ื งความสำคัญของ

พระพุทธศาสนา พระพทุ ธศาสนา พระพุทธศาสนา น้อย
สม่ำเสมอ เปน็ บางครั้ง มาก

๒. มีความรว่ มมอื ทำ ให้ความรว่ มมือทำ ใหค้ วามรว่ มมอื ทำ ให้ความร่วมมือทำ
กิจกรรมในชั้นเรียน
กจิ กรรมในชั้นเรยี นเรือ่ ง กิจกรรมในช้นั เรยี นเรื่อง กจิ กรรมในชัน้ เรยี นเร

ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ เรอื่ งความสำคญั ของ

พระพุทธศาสนา พระพทุ ธศาสนา เป็น พระพุทธศาสนา นอ้ ย

สมำ่ เสมอ บางครงั้ มาก

๓.การแสดงความ มคี วามกลา้ แสดงความ มีความกลา้ แสดงความ ไม่กล้าแสดงความ
คดิ เหน็ และการรับฟัง คดิ เห็นและรบั ฟังความ คดิ เห็นและรับฟังความ คิดเห็นและรับฟงั ความ
ความคิดเหน็ คิดเหน็ ของคนอื่นทุกครั้ง คิดเหน็ ของคนอ่ืนเป็น คิดเห็นของคนอน่ื

บางครง้ั

๔. พฤตกิ รรมการเขา้ นกั เรยี นมีพฤตกิ รรมการ นักเรยี นมพี ฤตกิ รรมการ นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมการ
เรยี นตรงตอ่ เวลา
เข้าเรยี นตรงต่อเวลา เขา้ เรียนชา้ แตไ่ ม่เกิน เขา้ เรยี นชา้ เกนิ ๑๕

๑๕ นาที นาที

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน
ให้ ๒ คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ ๑ คะแนน

ไม่ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมเลย

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
๑๐ – ๑๒ ดีมาก
ดี
๗–๙ พอใช้
๓–๖ ปรบั ปรงุ
ตำ่ กว่า ๒

แบบบนั ทึกการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนร้รู ายบุคคล นักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียน แล้วขดี / ลงในช่องทีต่ รงกับระดบั คะแนน

ความสนใจและ ความรว่ มมือทำ การแสดงความ พฤตกิ รรมการ
คิดเหน็ และการ เขา้ เรยี นตรงตอ่
ท่ี ชื่อ – สกุล กระตือรอื รน้ ใน กจิ กรรมในชั้น รวม
รบั ฟงั ความ เวลา
การเรียน เรยี น คิดเห็น

3213 2 1 3 2 1 3 2 1

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ดีมาก
๑๐ – ๑๒ ดี

๗–๙ พอใช้
๓–๖ ปรับปรงุ
ต่ำกว่า ๒

ลงช่อื …............................ผสู้ งั เกต
(…………….……………....)

วันท…่ี ……..…./……………/……….

เกณฑก์ ารประเมินผลงานผ้เู รยี นรายบุคคล

ประเดน็ การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
1. เนอ้ื หาตรงประเด็น
ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรงั ปรงุ (1 คะแนน)
2. การวิเคราะห์ เนอื้ หาไม่มีความชดั เจน
เนอ้ื หามคี วามถูกตอ้ ง เน้ือหาไมม่ ีความชดั เจน และตอบคำถามไมต่ รง
3. ความตรงต่อเวลา ประเดน็
ละเอียดชดั เจน ตอบ ตอบคำถามไดต้ รง
4. ความสะอาด มีการวเิ คราะห์ตาม
เรียบร้อย คำถามไดต้ รงทกุ ประเด็น ประเด็นไมถ่ ูกตอ้ งและไม่
ครบถ้วน
ประเด็น ชิ้นงานไม่เรยี บร้อย สง่
งานไมต่ รงตามเวลาท่ี
มีการวเิ คราะหต์ าม มกี ารวิเคราะหต์ าม กำหนด
ช้นิ งานไมส่ ะอาด
ประเดน็ ได้อยา่ งถกู ต้อง ประเดน็ ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง เรียบร้อยและควร
ปรบั ปรงุ
ครบถว้ น แตไ่ ม่ครบถว้ น

ช้ินงานเสรจ็ เรียบรอ้ ย ชน้ิ งานไมเ่ รียบร้อย แต่

และสง่ งานได้ตรงตาม สง่ งานตามเวลาท่ี

เวลาที่กำหนด กำหนด

ช้ินงานสะอาด เรยี บร้อย ช้นิ งานสะอาดเรียบร้อย

ดมี าก ดี

เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับ/คุณภาพ : เกณฑ์การผ่าน 2 ผ่านระดบั พอใช้
คะแนน 9 – 12 หมายถงึ 3 ระดบั ดี

คะแนน 5 – 8 หมายถงึ 2 ระดับพอใช้
คะแนน 1 – 4 หมายถึง 1 ระดบั ปรบั ปรุง

แบบประเมินผลงานผู้เรียนรายบุคคลนกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

คำช้ีแจง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียน แลว้ ขดี / ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ-สกลุ ระดบั การประเมนิ รวม ระดบั ทไ่ี ด้

เนื้อหาตรง การ ความตรง ความ

ประเดน็ วิเคราะห์ ต่อเวลา สะอาด

เรียบรอ้ ย

32 1 3213 213 2 1

เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดบั /คุณภาพ : เกณฑ์การผ่าน 2 ผ่านระดบั พอใช้
คะแนน 9 – 12 หมายถึง 3 ระดับดี
คะแนน 5 – 8 หมายถึง 2 ระดับพอใช้
คะแนน 1 – 4 หมายถึง 1 ระดบั ปรบั ปรงุ

ลงชอ่ื ….......................................ผู้ประเมิน
(…………….…………...…..............)
วันท่…ี ..…./……………/……….

๑๒. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………......................................................................................................
ปัญหาและอปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..............................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
แนวทางการแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..............................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
....................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ…………………………………………………ผู้สอน
(……………………………………………….)
.…………/…………/………….

ตำแหนง่ นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู

๑๓. ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของครูพเ่ี ล้ียง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………......................................................................................................

ลงชอื่ …………………………………………………
(……………………………………………….)
.…………/…………/………….

ตำแหนง่ ........................................................