Deskripsi pembelajaran dan soal berpikir kritis

MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS

Materi Pokok : Kesetimbangan kelarutan

Waktu : 3 x 45 menit

Metode : Diskusi, tanya jawab, demonstrasi

IPK Indikator Berpikir Deskripsi Pembelajaran Asesmen
Kritis

Mencari persamaan - Disediakan beberapa zat (dengan - Diantara gula, garam,
dan perbedaan (2.d) berat yang sama): air, garam, gula, dan kalsium karbonat
dan kalsium karbonat. Melalui zat manakah yang
demonstrasi siswa diminta paling mudah
melarutkan masing-masing zat ke membentuk larut-an
dalam air dengan volume sama jenuh dengan air?
sampai maksimal (air tidak
mampu melarutkan lagi)

-Mempertimbang- - Siswa diberi masalah: bagaimana - Pada suhu tertentu ke-
kan hasil induksi jika zat yang dilarutkan sampai larutan maksimal kal-
(7.b) tercapai larutan jenuh, jumlahnya sium karbonat
ditentukan dalam gram atau mol? (Mr=100) dalam 250
Demikian pula jumlah larutannya? mL air adalah 1 gram,
jika volume larut-an
- Siswa memperoleh konsep tentang dianggap tetap 250
kelarutan, kelarutan molar, serta mL, tentukan
informasi bahwa yang dibahas kelarutan batu pualam
adalah zat elektrolit yang sukar tersebut
larut dalam air

- Menjawab: ba- - Siswa diminta mendemonstrasikan: - Coba kalian tuliskan re-
gaimana mene- ke dalam tabung reaksi aksi kimianya!
rapkannya dalam dimasukkan 1 ml AgNO3 dan
kasus (3.g) larutan KCl tetes demi tetes - Apakah dalam larutan
terdapat ion Ag+ dan
- Siswa menuliskan reaksi yang Cl-?
terjadi, dan mengelaborasi
dengan pengertian - Bagaimana jika dalam
kesetimbangan dinamis re-aksi yang telah
kalian buat, dituliskan
- Siswa diingatkan kembali bahwa harga tetapan
dalam kesetimbangan heterogen kesetimbangannya
konsentrasi zat padat seperti Acl
adalah konstan, dan dalam hal ini
dianggap = 1

- Siswa memperoleh konsep
kesetimbangan kelarutan, serta
konsep tentang Ksp

- Menerapkan - Siswa diminta membuka daftar - Coba kalian bandingkan
harga Ksp untuk AgCl
prinsip-prinsip (8.c) harga Ksp dari buku dan AgI, apa artinya?

- Siswa diminta menuliskan - Tuliskan persamaan Ksp
persamaan Ksp untuk beberapa untuk kalsium
zat yang ada di daftar karbonat, perak
kromat, dan besi (III)
hidroksida

- Siswa diminta mengkaitkan antara - Tuliskan persamaan ke-
kelarutan molar suatu zat dengan larutan molar dari zat-
Kspnya zat tersebut di atas!

- Secara bersama-sama siswa diminta - Hitung kelarutan molar
me-nyelesaikan contoh soal perak kromat dalam
hitungan yang menunjukkan air (Ksp lihat daftar)
hubungan antara kelarutan molar
dan Ksp - Pada suhu tertentu pH
larutan jenuh
Mg(OH)2 = 10, hitung
harga Kspnya

- Diberikan masalah pada siswa, - Manakah yang akan
tentang dua buah larutan mem-bentuk endapan
Pb(NO3)2 0,001 M dan 0,005 M, terlebih jika ke dalam
kemudian ditambah larutan KI 2 tabung reaksi yang
0,01 M tetes demi tetes, apakah berisi larutan Pb(NO3)2
keduanya mampu membentuk dengan kontrasi 0,1 M
endapan kuning? dan 0,001 M ditambah
tetes demi tetes
larutan KI?

- Siswa memperoleh konsep kaitan - Apakah akan terbentuk
antara kon-sentrai ion-ion yang endapan jia ke dalam
terdapat dalam larutan dengan 5 mL 0,001 M larutan
Ksp dan kondisi larutan (tepat perak nitrat ditambah
jenuh, belum jenuh, dan lewat 5 mL 0,01 M larutan
jenuh) natrium karbonat?

. - Menjawab: ba- - Diberikan masalah kepada siswa: - Kemanakah reaksi

gaimana mene- bagaimana kelaruan AgCl dalam kesetimbangan AgCl

rapkannya dalam air jika ke dalam larutan jenuh akan bergeser jika

kasus (3.g) tersebut ditambahkan larutan ditambah larutan
NaCl! NaCl?

- Siswa memperoleh pemahaman - Bandingkan kelarutan

konsep ten-tang pengaruh ion AgCl dalam air dengan

sejenis terhadap kelarutan suatu dalam larutan 0,1 M

zat yang sukar larut NaCl

KISI-KISI SOA

Sekolah/ Madrasah : SMA .....

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/ Semester : XI IPA/2

Materi : Larutan Penyangga

Waktu : 90 menit

Kompetensi Dasar : Berdasarkan Kurikulum 2013 yang dikembangkan;

3.13 Menganalisis peran larutan penyangga dalam tu

4.13 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan ser

penyangga.

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Keterampilan
Pencapaian Berpikir Kritis
Kompetensi
3.13 Menganalisis Kemampuan menyatakan Rana
 Menganalisis norm
peran larutan peranan larutan pendapat dan darah
penyangga dalam bawa
penyangga dalam tubuh makhluk berargumentasi untuk organ
hidup. diseb
tubuh makhluk memberikan alasan alkal
 Menjelaskan a. M
hidup. prinsip kerja b. B
larutan penyangga.
4.13 Merancang,
melakukan, dan Kemampuan menyatakan Air l
menyimpulkan bersi
serta menyajikan pendapat dan 6,8. M
hasil percobaan larut
untuk menentukan berargumentasi untuk dapa
sifat larutan a. M
penyangga. memberikan alasan b. B

AL UJI COBA

ubuh makhluk hidup.
rta menyajikan hasil percobaan untuk menentukan sifat larutan

Soal No.
Soal

a membaca artikel tentang pentingnya menjaga pH darah agar tetap 1
mal. Darah mempunyai kemampuan mempertahankan pH-nya. pH
h cenderung tetap sekitar 7,35-7,45. Jika pH darah turun sampai di
ah 7,0 atau naik sampai di atas 7,8 dapat mengakibatkan kerusakan
n tubuh bahkan kematian. Penyakit di mana pH darah terlalu rendah
but asidosis, sedangkan bila pH darah terlalu tinggi disebut dengan
losis.
Mengapa darah dapat mempertahankan pH-nya?
Bagaimanakah prinsip kerja darah dalam mempertahankan pH-nya?

ludah memiliki pH relatif tetap meski kita memakan makanan yang 2
ifat asam. Air ludah dapat mempertahankan pH pada mulut sekitar
Makanan yang asam dapat menyebabkan email gigi rusak. Gigi dapat
t jika dimasukkan pada larutan asam yang kuat. Email gigi yang rusak
at menyebabkan kuman masuk ke dalam gigi.
Mengapa pH air ludah relatif tetap?
Bagaimanakah prinsip kerja air ludah dalam mempertahankan pH

 Menganalisis Kemampuan m
peranan larutan mengidentifikasi dan Perha
penyangga pada merumuskan pertanyaan
produk-produk
kimia. Kemampuan menyatakan

pendapat dan

berargumentasi untuk

memberikan alasan

a. B
l

b. M

 Menganalisis Kemampuan “Seg
mengidentifikasi dan lama
peranan larutan merumuskan pertanyaan natriu
penyangga pada C5H7
produk-produk Kemampuan bertanya dan meng
kimia. menjawab pertanyaan asam
tentang sesuatu penjelasan a. B
 Menjelaskan atau tantangan
l
komposisi larutan b. T
penyangga
 Menjelaskan t
d

Kemampuan Kelo
mengidentifikasi dan (1) 1
merumuskan pertanyaan (2) 2
(3) 1
Kemampuan (4) 2
mengkarakterisasi dan (5) 2

mulut? 3

atikan gambar produk kimia berikut!

Ingredients: nafazolin hidroklorida 0,012%, asam
borat, natrium borat, dinatrium asetat, polisorbat 80,
benzalkonium klorida, klorbutanol.
Indikasi : meredakan sementara mata merah akibat
iritasi ringan yang disebabkan oleh debu, asap, angin,
sengatan sinar matahari, pemakaian lensa kontak,
alergi dan berenang.

Berdasarkan gambar di atas, tentukan zat yang berperan sebagai 4
larutan penyangga! 5
Mengapa diperlukan larutan penyangga dalam produk tersebut?

garsari” merupakan jenis minuman yang awet dalam jangka waktu
a. Minuman tersebut mengandung asam askorbat dan garamnya dari
ium, kalium, dan kalsium. Asam askorbat memiliki rumus molekul
7O5COOH. Retno akan menguji apakah minuman tersebut
gandung larutan penyangga atau bukan. Ia menambahkan sedikit
m klorida ke dalamnya.
Berdasarkan uraian tersebut, tentukanlah zat yang berperan sebagai
larutan penyangga!
Tuliskan reaksi yang terjadi antara larutan penyangga yang
terkandung dalam minuman tersebut dengan asam kuat yang
ditambahkan!

ompok Abdurrahman sedang mengamati beberapa larutan berikut:
100 mL Ca(OH)2 0,1 M
200 mL HCl 0,05 M
100 mL NH3 0,2 M
200 mL HF 0,1 M
200 mL HNO3 0,1 M

pengertian larutan mengkatagorikan Setel
penyangga. laruta
Kemampuan menyatakan asam
 Menjelaskan Berd
komposisi larutan Abdu
penyangga. Rafli

pendapat dan

berargumentasi untuk

memberikan alasan

Kemampuan
mengidentifikasi dan
merumuskan pertanyaan

20 mL

Baga
HCl?

 Menjelaskan Kemampuan Retn
masi
komposisi larutan mengidentifikasi dan (1) 1
(2) 1
penyangga. merumuskan pertanyaan (3) 5
Perik
 Menjelaskan Kemampuan Kelo
berik
komposisi larutan mengkarakterisasi dan H2CO
H2PO
penyangga. mengkategorikan Bant
sehin

 Menjelaskan Kemampuan Seora

lah dilakukan analisis, mereka menyimpulkan beberapa pasangan 6
tan tersebut ternyata pH-nya tidak berubah apabila ditambah sedikit
m kuat atau basa kuat!.
dasarkan uraian tersebut, buktikan bahwa kesimpulan kelompok
urrahman benar.
i sedang memperhatikan pencampuran zat berikut:

Sedikit HCl Sedikit HCl

L NH4OH 0,1M + 20mL NH4Cl 0,1M 10 mL CH3COOH 0,1M + 20mL NaOH 0,1M 7
8
aimanakah perubahan pH kedua larutan setelah penambahan sedikit 9
? Jelaskan!

no akan membuat larutan buffer sianida dengan mereaksikan masing-
ing dua macam larutan berikut.
100 mL HCN 0,1 M + 50 mL NaOH 0,2 M 
100 mL HCN 0,1 M + 50 mL NaOH 0,1 M 
50 mL HCN 0,1 M + 100 mL NaOH 0,1 M 
ksalah mana yang akan terbentuk larutan buffer sianida!
ompok Ayu sedang menganalisis beberapa senyawa asam-basa
kut.
O3, NH3, HNO2, CH3COOH, NaNO2, CH3COONa, NH4Cl, HCO3-,
O4- dan H2PO42-
tulah kelompok Ayu untuk memasangkan senyawa-senyawa tersebut
ngga membentuk larutan penyangga! Jawaban disertai alasan.

ang guru memperlihatkan data beberapa campuran larutan berikut:

komposisi larutan mengidentifikasi dan (1) 5
(2) 5
penyangga. merumuskan pertanyaan (3) 5
(4) 5
Selid

 Menghitung pH Kemampuan Deffi
larutan penyangga memecahkan dan mencari deng
alternatif pemecahan Tentu
masalah
Kemampuan Di d
memecahkan dan mencari NH3
alternatif pemecahan M. ji
masalah Bera
terse

Kemampuan Seke
memecahkan dan mencari kema
alternatif pemecahan perub
masalah minu
deng
Tentu

Kemampuan Untu
memecahkan dan mencari
alternatif pemecahan laruta
masalah 4–2

Dike

Bera

form

Kemampuan Di la
memecahkan dan mencari gelas
alternatif pemecahan Kedu
masalah peny

50 mL NH3 0,1 M + 25 mL larutan (NH4)2SO4 0,1 M 10
50 mL H3PO4 0,1 M + 50 mL larutan NaH2PO4 0,1 M
50 mL NaH2PO4 0,1 M + 50 mL larutan Na2HPO4 0,1 M
50 mL H2SO4 0,1 M + 50 mL NaHPO4 0,1 M
diki campuran mana saja yang dapat membentuk larutan penyangga?

i mencampurkan 100 mL larutan asam asetat (CH3COOH) 0,4 M
gan 50 mL larutan Ba(OH)2 0,2 M di dalam labu erlenmeyer.
ukanlah pH campuran larutan tersebut! (Ka CH3COOH= 10-5).

dalam laboratorium, seorang analis mencampurkan 100 mL larutan 11
dengan konsentrasi 0,1 M ke dalam 100 mL larutan (NH4)2SO4 0,1 12
ika Kb NH3= 1,8 x 10-5. 13
14
apakah pH yang dihasilkan dalam pencampuran kedua larutan
ebut?

elompok siswa mendapat tugas membuat produk minuman dalam
asan. Mereka tahu bahwa produk tersebut tidak stabil dengan
bahan pH. Mereka kemudian menambahkan ke dalam olahan
uman kemasan tersebut 25 mL larutan asam sitrat 0,01 M (Ka= 2.10-6)
gan 25 mL natrium sitrat 0,02 M.
ukanlah pH larutan penyangga dalam minuman tersebut?

uk mempertahankan pH suatu produk makanan kaleng, dibuatlah
tan penyangga dari campuran NaOH dan asam format dengan pH =
2 log 2. Telah tersedia 100 mL larutan asam format (HCOOH) 0,1 M.
etahui harga Ka HCOOH = 1,6 x 10-4.
apa gram kristal NaOH yang harus dimasukkan ke dalam larutan asam
mat agar terbentuk larutan penyangga yang dinginkan?

aboratorium terdapat gelas kimia I berisi larutan HCOOH 0,2 M dan
s kimia II berisi larutan (HCOO)2Ba 0,3 M (Ka HCOOH = 2 x 10-4).
ua macam larutan tersebut akan dicampur untuk menghasilkan larutan
yangga dengan pH = 5.

Tentu

Kemampuan Kelo
memecahkan dan mencari kuat
alternatif pemecahan NH4O
masalah M. S
seban
Berd
a. p
b. p

Menganalisis Kemampuan bertanya dan Reak
keterkaitan unsur menjawab pertanyaan deng
SETS dalam aplikasi tentang sesuatu penjelasan relati
sifat larutan atau tantangan peny
penyangga dalam Berd
kehidupan sehari- Kemampuan bertanya dan H2CO
menjawab pertanyaan Terd
tentang sesuatu penjelasan CH3C
atau tantangan kemu
Berd
Kemampuan pH s
memecahkan dan mencari
alternatif pemecahan Minu
masalah laruta
Kemampuan menganalisis damp
dan mengidentifikasi Berd
hubungan sebab akibat kerug
antara ilmu pengetahuan, dan l
teknologi, masyarakat dan
lingkungan

ukan perbandingan volume gelas kimia I dan gelas kimia II.

ompok Dicky ingin menyelidiki pengaruh penambahan sedikit asam 15
terhadap larutan penyangga. Mereka mencampurkan 1 L larutan 16
17
OH 0,1 M (Kb = NH4OH = 1,8 x 10-5) dengan 1 L larutan NH4Cl 0,1
Setelah terbentuk larutan penyangga, larutan tersebut ditambah HCl
nyak 10 mL.
dasarkan uraian tersebut, tentukan:
pH larutan penyangga yang terbentuk.
pH larutan penyangga setelah ditambahkan 10 mL HCl 0,1M.

ksi kimia yang terjadi di dalam tubuh manusia hanya dapat bekerja
gan baik pada pH tertentu (pH optimum). Darah mempunyai pH yang
if tetap di sekitar 7,4. Ini dimungkinkan karena adanya sistem
yangga H2CO3 : HCO3- dalam darah dengan konsentrasi tertentu.
dasarkan uraian di atas, buktikan bahwa perbandingan konsentrasi
O3 : HCO3- dalam darah sekitar 20:1.
dapat 1L larutan penyangga yang dibentuk oleh CH3COOH 0,1 M dan
COONa 0,1 M. (Ka CH3COOH = 10-5). Larutan penyangga tersebut
udian diencerkan dengan 9 L air.
dasarkan data tersebut, buktikan bahwa pengenceran tidak mengubah
suatu larutan!

uman isotonik merupakan salah satu produk kimia yang mengandung 18
tan penyangga. Pemakaiannya sangat luas, sehingga menimbulkan
pak baik positif maupun negatif terhadap masyarakat dan lingkungan.
dasarkan penjelasan di atas, lengkapilah tabel keuntungan dan
gian dari keterkaitan antara ilmu pengetahuan, teknologi, masyarakat
lingkungan.

hari.

Kemampuan menganalisis Scien
dan mengidentifikasi No
hubungan sebab akibat 1
antara ilmu pengetahuan, 2
teknologi, masyarakat dan 3
lingkungan
Peng
meny
asam
tingg
yang
panja
mata
Hal y
obat
meny
Berd
terse
lingk

Kemampuan menganalisis Obat
dan mengidentifikasi laruta
hubungan sebab akibat kond
antara ilmu pengetahuan, deng
teknologi, masyarakat dan borat
lingkungan perad
Berd

peny

serta

masy

nce: ...............................

Aspek Keuntungan Kerugian

Technology

Society

Environment

ggunaan boorwater yang dikenal sebagai obat cuci mata berisiko 19
20
yebabkan gangguan pada mata. Boorwater merupakan larutan air dan

m borat. Jenis asam ini diyakini berbahaya bagi mata anak. Semakin

gi intensitas pemberian boorwater akan kian banyak pula asam borat

g masuk ke dalam tubuh. Jika pemakaian dilakukan dalam jangka

ang, asam borat yang terakumulasi dalam tubuh akan menyebabkan

a kering dan mengganggu fungsi hati.

yang sama dapat terjadi pada pemakaian obat tetes mata. Penggunaan

tetes mata yang mengandung kortikosteroid secara berlebihan dapat

yebabkan katarak atau bahkan kebutaan.

dasarkan uraian di atas, buatlah solusi untuk memecahkan masalah

ebut, hubungkan dengan sains, teknologi, masyarakat dan

kungan?

t tetes mata yang kita gunakan sehari-hari menggunakan sistem
tan buffer agar pada saat di teteskan ke mata, dapat diterima oleh
disi tubuh. Suasana pH pada obat tetes mata tersebut disesuaikan
gan kondisi pH manusia. Obat tetes mata tertentu mengandung asam
t dan natrium borat. Selain itu mengandung anti mikroba dan anti
dangan.
dasarkan uraian di atas, bagaimanakah keterkaitan konsep larutan

yangga (science) terhadap pembuatan (technology) obat tetes mata,

a dampak positif/negatif terhadap lingkungan (environment) dan

yarakat (society)? Analisislah dengan menggunakan diagram SETS.