RPP Matematika Kelas VII PLSV

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI

NGAKAN PUTU SUARJANA

FASILITATOR

I GUSTI NGURAH KOMANG I KADEK ADI HIRAWAN
NURDIANA


NI NYOMAN SRI UTAMI LUH KADEK YANTI WULANDARI




CALON GURU PENGGERAK

matematika
UNTUK KELAS VII

HASIL PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR

Materi: Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV)

Kelas : VII / Ganjil

Kompetensi Dasar :
3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan

penyelesaiannya
4.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan

pertidaksamaan liear satu variabel
Tujuan pembelajaran :

1). Melalui kegiatan diskusi kelompok dan berbagi peran (Role Playing),
peserta didik mampu menjelaskan proses penyelesaian Persamaan Linear
Satu Variabel (PLDV) dengan benar

2). Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) dengan
benar

Kesiapan Belajar Peserta didik Peserta didik Peserta didik yang
yang belum yang memahami memahami cara
Nama Murid
Proses memahami cara cara menyelesaikan

menyelesaikan menyelesaikan persamaan linear
persamaan liner persamaan linear satu variabel

satu variabel satu variabel dengan cara
(belum dengan cara substitusi dan

memahami substitusi dengan sifat –
konsep) (cukup sifat kesetaraan

memahami (sudah

konsep) memahami
konsep)

Ahmad Adi Prasetia, Amara Ayu, Ayu
Ferdiansyah,
Angga Septiawan, Aliyatus Sa'diyah, Intan Widiasuari,
Edy Asta Imel Putri Candra Rahmat,
Gunawan, Liliana
Bersyeba, Cahyani, Karina Tina Anggrista
Muhammad Fadil Bidadari, Rizki

Fadhila, Surya
Parianti, Yuda
Maha Aditya

Guru Peserta didik Peserta didik

memberikan akan mencari berdiskusi secara
pembimbingan sumber informasi mandiri, berbagi

khusus / secara mandiri, informasi dan

scafolding dalam dan diberikan saling mengoreksi
proses diskusi pembimbingan dengan anggota

apabila kelompoknya
mengalami

kesulitan

Produk Produk / hasil kerja LKPD baik berupa tulisan / presentasi
(penyampaian) / audio / video / gambar / peta pikiran,
dan lainnya

Kelompok A adalah para peserta didik yang belum memahami cara
menyelesaikan persamaan liner satu variabel (PLSV).

Kelompok B adalah para peserta didik yang memahami cara menyelesaikan
persamaan linear satu variabel (PLSV) dengan cara substitusi.

Kelompok C adalah para peserta didik yang memahami cara menyelesaikan
persamaan linear satu variabel (PLSV) dengan cara substitusi dan dengan sifat
– sifat kesetaraan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Nama Sekolah : SMP Negeri ....
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 40 menit)

Kompetensi Dasar :
3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan

penyelesaiannya
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan

liear satu variabel

Tujuan Pembelajaran :
1). Melalui kegiatan diskusi kelompok dan berbagi peran (Role Playing), peserta didik

mampu menjelaskan proses penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel (PLDV)
dengan benar
2). Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) dengan benar

Kegiatan Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Waktu

Kegiatan  Kegiatan dimulai dengan guru memberikan 15 menit
Pendahuluan salam/menyapa peserta didik pada saat memasuki
kelas, berdoa yang dipimpin oleh salah satu peserta
didik, mengecek Kehadiran Peserta Didik

 Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pengalaman hidup sehari-hari dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan (motivasi).

 Murid diberikan apersepsi melalui permainan
“tebak isi kantong” untuk mengingatkan kembali
tentang penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan persamaan linear satu variabel (PLSV)

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dalam kegiatan pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
 Guru menginformasikan cara belajar yang akan Waktu

ditempuh dan membagi murid ke dalam 3 kelompok
belajar

Kegiatan Inti  Menyajikan permasalahan yang berkaitan dengan 60 menit
Persamaan Linear Satu Variabel kepada peserta
didik.
“Fikri membeli 5 buku tulis disebuah toko, ia
membayar dengan uang Rp20.000,00 dan mendapat
pengembalian Rp2.500,00”

 Memberikan pertanyaan pemantik terkait
permasalahan yang diberikan.
- Apa yang dapat dilakukan untuk mngetahui
harga sebuah buku tulis?
- Bagaimana cara kalian untuk dapat
mengetahui harga 3 buah buku tulis?
- Bagaimana bentuk model matematika dari
masalah tersebut?

 Peserta didik dibagi kedalam kelompok-kelompok
kecil sesuai dengan hasil pemetaan, yaitu kelompok
A, kelompok B dan kelompok C.

 Peserta didik diberikan penjelasan tantang teknis
kegiatan kelompok yang akan dilaksanakan.
(ilustrasi : setiap kelompok akan mempraktikkan
transaksi jual beli di dalam kelompoknya. Peserta
didik dalam masing – masing kelompok akan
bermain peran secara bergantian baik sebagai
pembeli atau penjual dalam kelompok masing –
masing, setiap kelompok diberikan pedoman
kegiatan (aktivitas) yang dapat dilakukan serta
mengisi lembar kerja yang disiapkan guru. Pedoman
aktivitas dan lembar kerja dibuat berbeda – beda
untuk masing – masing kelompok sesuai pemetaan
kesiapan belajar.

 Lembar kerja (LK) pada kelompok A menyertakan
secara rinci konsep serta cara menyelesaikan
persamaan linear satu variabel (PLSV) dengan
tingkat kesulitan yang rendah, LK pada kelompok B
memuat proses penyelesaian yang dapat menuntun
siswa untuk menemukan secara mandiri
penyelesaian PLSV dengan cara substitusi maupun
sifat – sifat kesetaraan dengan tingkat kesulitan
menengah. Sedangkan untuk kelompok C

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Waktu
Penutup diberikan LK yang sederhana namun memiliki 10 menit
tingkat kesulitan yang tinggi. (diferensiasi proses)
 Peserta didik bersama kelompoknya dapat memilih
serta menentukan produk / hasil kerja LKPD baik
berupa tulisan / presentasi (penyampaian) / audio /
video / gambar / peta pikiran, dan lainnya sesuai
dengan gaya belajar kelompoknya. (diferensiasi
produk)
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk
menyelesaikan lembar kerja yang sudah diberikan.
 Selama proses pembelajaran (diskusi kelompok
maupun dalam praktik berbagi peran), guru
melakukan pembimbingan disesuaikan dengan
kebutuhan belajar kelompok.
 Pada kelompok A, guru akan memberikan
scafolding, sedangkan pada kelompok B, guru akan
memberikan bimbingan apabila diperlukan oleh
kelompok, sedangkan pada kelompok C, siswa
diberikan belajar secara mandiri, berdiskusi secara
aktif dengan anggota kelompoknya, berbagi
informasi serta saling mengoreksi proses
penyelesaian permasalahan yang berkaitan dengan
persamaan linear satu variabel (PLSV).
 Peserta Didik diberikan tugas individu untuk
menguji pemahamannya.

 Guru memberikan umpan balik kepada murid
terkait proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan dengan cara menginformasikan proses
yang sudah baik dan yang masih perlu
ditingkatkan.

 Peserta didik yang dipandu oleh guru memberikan
refleksi terhadap proses pembelajaran yang sudah
dilaksanakan yaitu :
- Apa saja yang telah kamu pelajari ?
- Apa yang paling kamu pahami ?
- Bagaimana caramu belajar tentang materi ini ?
- Apa yang kamu sukai dari kegiatan belajar yang
sudah kamu lakukan ?

 Guru menyampaiakan materi yang akan diberikan
pada pertemuan berikutnya.

 Berdoa bersama setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran yang dipandu oleh perwakilan murid.

Penilaian Pembelajaran :

1). Sikap :

Pembentukan karakter religius, jujur, cerdas, kerja keras, ingin tahu, mandiri dan

percaya diri melalui Observasi selama pembelajaran

(Jurnal terlampir )

2). Pengetahuan : Penugasan

3). Keterampilan :

Rubrik penilaian terhadap produk yang dihasilkan (hasil kerja LKPD)

Mengetahui Negara, 29 Oktober 2021
Kepala SMP Negeri ........... Guru Mata Pelajaran Matematika

.......................................... ......................................................
NIP. NIP.

LAMPIRAN I

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Petunjuk :

a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.

b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik
yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan
perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku
(menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun
belum menonjol)

Indikator : Sikap Spritual

a. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan;
b. Menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya;

c. Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan;
d. Bersyukur atas nikmat dan karunia TYME
e. Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri;

f. Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu;
g. Berserah diri ( tawakkal) Kepada Tuhan setelah berikhtiar atau berusaha;

h. Memelihara hubungan baik sesama umat ciptaan TYME;
i. Menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai agamanya.

Indikator : Sikap Sosial

Jujur Percaya Diri Tanggungjawab

Mengerjakan soal ulanganBerani mengemukakanMengerjakan tugas yang

tanpa mencontek pendapat diberikan
Berani tampil di depanMenjaga kebersihan

kelas lingkungan sekolah dan

kelas

Disiplin Peduli Santun

Mengikuti Peraturan yangMenolong teman yangMenghormati orang lain

ada mengalami kesulitan Berpakaian rapi dan

Masuk Kelas tepat waktu pantas

Jurnal Perkembangan Sikap Spritual dan Sikap Sosial

Nama Sekolah :

Kelas / Semester :

Tahun Pelajaran :

No Waktu Nama Siswa Catatan Butir Sikap TTD Tindak
Perilaku Lanjut
1
2
3
4
5
...

Keterangan :
BT : Belum Terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku

yang dinyatakan dalam indikator)
MT : Mulai Terlihat ( apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal

perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten)
MB : Mulai Berkembang ( apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku

yang dinyatakan dalam indicator dan mulai konsisten)
MK : Membudaya ( apabila peserta didik terus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam

indicator secara konsisten)

LAMPIRAN II
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

RUBRIK PENILAIAN

TERHADAP PRODUK YANG DIHASILKAN

Kelompok A (HASIL KERJA LKPD)

Nama Peserta Didik Indikator Penilaian Skor / Predikat 4
123

Ketepatan dan kesesuaian

KerapianProduk

Kreatifitas Produk

Ketepatan dan kesesuaian

KerapianProduk

Kreatifitas Produk

Kelompok B

Nama Peserta Didik Indikator Penilaian Skor / Predikat
1 2 34

Ketepatan dan kesesuaian
KerapianProduk
Kreatifitas Produk
Ketepatan dan kesesuaian
KerapianProduk
Kreatifitas Produk

Kelompok C

Nama Peserta Didik Indikator Penilaian Skor / Predikat
1 2 34

Ketepatan dan kesesuaian
KerapianProduk
Kreatifitas Produk
Ketepatan dan kesesuaian
KerapianProduk
Kreatifitas Produk

LAMPIRAN III
LKPD KELOMPOK A

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PERSAMAAN LINEAR SATU
VARIABEL (PLSV)

Tujuan Pembelajaran :

1). Melalui kegiatan diskusi kelompok dan berbagi peran (Role Playing), peserta
didik mampu menjelaskan proses penyelesaian Persamaan Linear Satu

Variabel (PLDV) dengan benar
2). Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan

masalah Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) dengan benar (PLSV) dengan

benar

Petunjuk Kegiatan :
1. Bacalah panduan LK tentang proses penyelesaian persamaan linear satu variabel di bawah ini.
2. Kerjakanlah soal di bawah ini. setiap anggota dalam kelompok akan mendapatkan bantuan berupa

bimbingan secara eksplisit hingga kalian dapat secara mandiri mengerjakan soal. Guru akan
memberikan scaffolding dalam proses ini melalui diskusi.
3. Semua anggota kelompok dibebaskan menentukan dan memilih produk hasil kerja LKPD

Kegiatan 1

Silahkan pilih peran kalian!
a. Memilih Peran : (Penjual dan Pembeli)

Ahmad Ferdiansyah :
Angga Septiawan :
Edy Asta Gunawan :
Liliana Bersyeba :
Muhammad Fadil :

“ Pak Amat adalah seorang pedagang. Dia menjual alat – alat tulis diantaranya :
pensil, pulpen, penggaris, buku tulis, penghapus, spidol dan buku gambar”

No Nama Barang Harga Satuan (Rp)
1 Pensil Faber Castell 2B 3.000
2 Pulpen Snowman 8.000
3 Penggaris Butterfly 30 Cm 3.000
4 Buku Tulis Merk SiDU 2.400
5 Penghapus Pensil Joyko 800
6 Spidol Snowman Kecil 1.000
7 Buku Gambar 2.000

b. Melaksanakan Peran

Nama Pembeli 1 : ..................................... Nama Penjual 1 : ..........................

Lengkapi Pertanyaan Berikut:
1. Berapa harga yang harus dibayarkan untuk membeli 3 buah pensil?

Jawaban : ...........................................
Cara penyelesaian : .............................

2. Jika kamu membeli 2 pulpen dan 1 buah pensil, maka berapa harga yang harus
dibayarkan?

Jawaban : ...........................................
Cara penyelesaian : .............................

3. Jika kamu membeli buku gambar dan 1 buah penggaris dan kamu harus membayar
sebesar Rp15. 000. Berapa banyak buku gambar yang telah kamu beli?

Jawaban : ...........................................
Cara penyelesaian : .............................

4. Jika kamu membeli pensil dengan menggunakan Uang Rp 20.000, dan ternyata mendapat
uang kembalian sebesar Rp 2.000. Berapa banyak pensil yang sudah kamu beli?

Jawaban : ...........................................
Cara penyelesaian : .............................

LKPD KELOMPOK B

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PERSAMAAN LINEAR SATU
VARIABEL (PLSV)

Tujuan Pembelajaran :
1). Melalui kegiatan diskusi kelompok dan berbagi peran (Role Playing), peserta

didik mampu menjelaskan proses penyelesaian Persamaan Linear Satu
Variabel (PLDV) dengan benar

2). Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan
masalah Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) dengan benar (PLSV) dengan

benar

Petunjuk Kegiatan :
1. Kerjakanlah soal yang berupa informasi data di bawah ini dengan menggunakan

berbagai sumber belajar misalnya buku/internet.
2. Guru melakukan bimbingan jika ada yang bertanya atau mengalami kesulitan

dalam pengerjaan LKPD melalui diskusi
3. Berdoalah sebelum belajar, semoga kita mendapatkan ilmu yang bermanfaat.
Kegiatan 1
Silahkan pilih peran kalian!

a. Memilih Peran : (Penjual dan Pembeli)

Adi Prasetia :
Aliyatus Sa'diyah :
Imel Putri Cahyani :
Karina Bidadari :
Rizki Fadhila :
Surya Parianti :
Yuda Maha Aditya :

“ Pak Sila adalah seorang pedagang. Dia menjual alat – alat tulis diantaranya :
pensil, pulpen, penggaris, buku tulis, penghapus, spidol dan buku gambar”

No Nama Barang Harga Satuan (Rp)
1 Pensil Faber Castell 2B 3.000
2 Pulpen Snowman 8.000
3 Penggaris Butterfly 30 Cm 3.000
4 Buku Tulis Merk SiDU 2.400
5 Penghapus Pensil Joyko 800
6 Spidol Snowman Kecil 1.000
7 Buku Gambar 2.000

b. Melaksanakan Peran

Nama Pembeli 1 : ..................................... Nama Penjual 1 : ......................................

Lengkapi Pertanyaan Berikut:
1. Jika kamu membeli 3 pulpen dan 2 buah buku gambar, dan uang yang dibayarkan

sebesar Rp 28.000. Maka berapakah harga 1 buah buku gambar yang sudah dibeli?

Jawaban : ...........................................
Cara penyelesaian : .............................

2. Jika kamu membeli 5 buah buku tulis dengan harga Rp 12.000. Disaat yang sama kamu
akan membeli 3 buah penggaris dan 2 buah buku tulis. Maka berapakah uang yang harus
dibayarkan untuk membeli 3 buah penggaris dan 2 buah buku tulis?

Jawaban : ...........................................
Cara penyelesaian : .............................

3. Jika kamu membeli 7 buah penggaris dengan menggunakan uang Rp 50.000, dan
ternyata mendapat uang kembalian sebesar Rp 29.000. Kemudian di saat yang sama
kamu akan membeli 2 buah penggaris dan 4 buah buku gambar.
Berapakah sisa uang yang akan kamu bawa pulang?

Jawaban : ...........................................
Cara penyelesaian : .............................

LKPD KELOMPOK C

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PERSAMAAN LINEAR SATU
VARIABEL (PLSV)

Tujuan Pembelajaran :
1). Melalui kegiatan diskusi kelompok dan berbagi peran (Role Playing), peserta

didik mampu menjelaskan proses penyelesaian Persamaan Linear Satu
Variabel (PLDV) dengan benar

2). Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan
masalah Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) dengan benar (PLSV) dengan

benar

Petunjuk Kegiatan :
1. Kerjakanlah soal yang berupa informasi data di bawah ini dengan menggunakan

berbagai sumber belajar misalnya buku/internet.
2. Guru melakukan bimbingan jika ada yang bertanya atau mengalami kesulitan

dalam pengerjaan LKPD melalui diskusi
3. Berdoalah sebelum belajar, semoga kita mendapatkan ilmu yang bermanfaat.
Kegiatan 1
Silahkan pilih peran kalian!

a. Memilih Peran : (Penjual dan Pembeli)

Amara Ayu :
Ayu Intan Widiasuari :
Candra Rahmat :
Tina Anggrista :

“ Pak Amir adalah seorang pedagang. Dia menjual alat – alat tulis diantaranya :
pensil, pulpen, penggaris, buku tulis, penghapus, spidol dan buku gambar”

No Nama Barang Satuan Harga (Rp)
1 Pensil Faber Castell 2B Pack (10 buah) 30.000
2 Pulpen Snowman 8.000
3 Penggaris Butterfly 30 Cm 1 buah 3.000
4 Buku Tulis Merk SiDU 1 buah 28.800
5 Penghapus Pensil Joyko 1 lusin 16.000
6 Spidol Snowman Kecil Pack (20 buah) 1.000
7 Buku Gambar 1 buah 2.000
1 buah

b. Melaksanakan Peran

Nama Pembeli 1 : ..................................... Nama Penjual 1 : ......................................

Lengkapi Pertanyaan Berikut:
1. Jika kamu membeli 6 buku gambar dan 5 buah buku tulis, dan uang yang dibayarkan

sebesar Rp 24.000. Maka berapakah harga 2 buah buku gambar dan 3 buah buku tulis?

Jawaban : ...........................................
Cara penyelesaian : .............................

2. Jika kamu membeli 12 buah penghapus dan 3 buah pensil dengan harga yang dibayarkan
adalah Rp 18.600. Disaat yang sama kamu akan membeli 6 buah pensil dan 5 buah
penggaris. Berapakah harga 6 buah pensil dan 5 buah penggaris yang dibeli?

Jawaban : ...........................................
Cara penyelesaian : .............................

PENILAIAN PENGETAHUAN
SOAL 1
SOAL 2

SOAL 3

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator benar, dan Skor
benar, dan 3
Konsep benar, langkah benar, dan 2
penyelesaian benar benar, dan 1
Konsep benar, langkah 0
penyelesaian benar
Konsep benar, langkah
penyelesaian benar
Konsep benar, langkah
penyelesaian benar