PENULISAN RPH BERFOKUS : OP( OBJEKTIF PEMBELAJARAN) & KK (KRITERIA KEJAYAAN)

PENULISAN RANCANGAN PELAJARAN Mandat : SPI Bil 3/1999
HARIAN (RPH)

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Rancangan pelajaran Harian merupakan terjemahan Rancangan
Pelajaran Tahunan yang mengandungi sekurang-kurangnya maklumat
seperti objektif, cara bagaimana hendak mencapai objektif dan
kenyataan sejauh mana objektif itu tercapai.

Sumber : SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL.3/1999:
Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran

Menyediakan Rancangan Pelajaran Harian mengikut format
penulisan berdasarkan sekurang-kurangnya :-

1. Tajuk
2. Objektif / Hasil Pembelajaran
3. Aktiviti
4. Refleksi

A learning goal is the specific
curriculum expectation

rephrased in student friendly
language.

MODEL PENULISAN Perlakuan
Situasi
OBJEKTIF TINGKAH LAKU Kriteria
(Mager, 1997)
Objektif Umum
OBJEKTIF KOGNITIF Contoh Spesifik

(Gronlund, 1997) Audience—AUDIEN
Behaviour—TINGKAH LAKU
OBJEKTIF Condition—Syarat
INSTRUKSIONAL ABCD Degree—STANDARD / ARAS

(Heinich and his colleagues, 2002)

Objektif menerangkan
PEMBELAJARAN bukan

TUGASAN

PRINSIP PEMBINAAN OBJEKTIF

Setiap objektif harus mempunyai ciri-ciri SMART iaitu
Spesifik / khusus

Boleh diukur / diurus

Boleh dicapai

Releven / munasabah

Masa yang ditetapkan

S.M.A.R.T ialah akronim yang digunakan
untuk memberi panduan serta

memastikan objektif yang dihasilkan
efektif dan juga untuk menetapkan

sesuatu sasaran / target.

MODEL PENULISAN

AUDIEN Biasanya ditulis sebagai “MURID” atau lebih spesifik ditulis “Murid Sains Tingkatan
Satu”
BEHAVIOUR
(Tingkah Laku) Tingkah laku ialah NADI bagi onjektif, ia mesti boleh diukur, diperhati dan mesti
spesifik. Kata kerja seperti faham, menghargai dan mengingat bukan pilihan yang
CONDITION baik dan perlu dielakkan. Kata kerja Bloom dan Anderson boleh digunakan
(Situasi) sebagai rujukan.
DEGREE
(Aras) Apa yang akan guru cadangkan, murid gunakan untuk melengkapkan arahan yang
diberi. Apa alatan yang boleh diakses oleh murid seperti kalkulator, peta, nota dll

Aras merujuk kepada standard yang murid mesti capai. Tahap pencapaian aras
berkaitan dengan had masa (dalam 20 minit), atau bilangan jawapan yang betul
(7 daripada 10), atau julat ketepatan (90%) atau standard kualitatif.

Istilah-istilah atau kata kerja yang TIDAK
boleh digunakan dalam objektif

mengetahui menyedari Tidak jelas (implisit)
memahami menghargai Tidak dapat diukur
melahirkan mengamalkan
menikmati Melibatkan perkembangan kemahiran kebolehan
mempercayai meyakini INTELEK murid
menghayati taqwa Melibatkan perkembangan SIKAP & NILAI murid
insaf Melibatkan perkembangan kemahiran dan
kebolehan FIZIKAL @ OTOT

PENULISAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BM TING. 1

Tema: Alam Sekitar dan Teknologi Hijau. Standard Pembelajaran: 1.2.2 Bertutur dan
Topik: Sayangi Alam Sekitar menjelaskan maklumat yang tersurat dan
tersirat dengan menggunakan idea yang
kritis dan kreatif.

OBJEKTIF MODEL ABCD
( Audien, Behaviour, Condition, Degree )

Di akhir pembelajaran, murid tingkatan 1 Marathon (AUDIEN) dapat
menyatakan dan menjelaskan (BEHAVIOUR) maklumat yang tersurat dan
tersirat (DEGREE) dari sedutan video (CONDITION) dengan menggunakan idea
yang kritis dan kreatif (DEGREE).

KRITERIA

Success criteria are ‘I can’
statements that

specifically outline what the
students need to do in order to

achieve their learning goal.

“…success criteria summarize the key steps
or ingredients the student needs in order to
fulfill the learning intention (goal) – the main

things to do, include or focus on.”
-Shirley Clarke (Ireland School Board)

MENGAPA KRITERIA KEJAYAAN PENTING
?

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

PERSAMAAN

√ Boleh dilihat oleh semua murid di dalam kelas
√ Dalam bahasa yang mudah difahami murid

√ Diterangkan kepada murid sebelum mengajar
√ Sentiasa dirujuki sepanjang waktu pembelajaran

√ S.M.A.R.T

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

PERBEZAAN

• Berdasarkan Taksonomi Bloom • Berdasarkan Objektif Pembelajaran
• Berdasarkan Dokumen Standard

• Relevan dengan bahagian Set Induksi • Relevan dengan Objektif
• Relevan dengan bahagian penutup Pembelajaran

• Relevan dengan Aktiviti Utama

• Berkaitan APA yang dipelajari oleh murid • Berkaitan BAGAIMANA murid melakukannya
• Bukti kejayaan dapat dilihat

PENULISAN DI HADAPAN KELAS—(dirujuki murid)

• We Are Learning To…. (WALT) • What I’m Looking For…. (WILF)
• Saya dapat…….
• Kami belajar untuk…..

PENULISAN DI DALAM RPH—(dirujuki guru)

• Pada akhir pelajaran, murid dapat: • Murid dapat melakukan /
menunjukkan

PENULISAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN & Standard Pembelajaran: 1.2.2
KRITERIA KEJAYAAN BM TING. 1 Bertutur dan menjelaskan
maklumat yang tersurat dan
Tema: Alam Sekitar dan Teknologi Hijau. tersirat dengan menggunakan
Topik: Sayangi Alam Sekitar idea yang kritis dan kreatif.

OBJEKTIF MODEL ABCD

Di akhir pembelajaran, murid tingkatan 1 Marathon (AUDIEN) dapat
menyatakan dan menjelaskan (BEHAVIOUR) maklumat yang tersurat dan tersirat (DEGREE)
dari sedutan video (CONDITION) dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif (DEGREE).

Kriteria Kejayaan:

Murid akan berjaya jika:
. Menyenaraikan maklumat yang terdapat dalam video secara lisan.
. Menghuraikan maklumat yang diperoleh dalam bentuk grafik.
. Memberikan maklumat tambahan tentang cara-cara menjaga sungai.